Дистанционное и виртуальное обучение
№ 01 • 2012
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
А.В. СОЛОВЬЕВА
Автоматизированная информационная система сопровождения довузовской подготовки учащихся
Страницы / Pages: 4-14
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены основные направления деятельности при работе с абитуриентом, а так же основные направления деятельности факультета довузовской подготовки сибирского государственного индустриального университета. Предложена схема создания автоматизированной информационной системы сопровождения довузовской подготовки учащихся. В качестве примера системы был рассмотрен один из модулей системы, описаны его основные функции и возможности.
Ключевые слова / Keywords:
образование, система сопровождения, информационная система, довузовская подготовка, профдиагностика, профориентация, бизнес-процесс.
Список литературы:
1. Андерсен Б. Бизнес-процессы. Инструменты совершенствования. Серия: Практический менеджмент. М.: Стандарты и качество, 2007.
2. Аронов И.З. Техническое регулирование – инструмент инноваций // Стандарты и качество. 2007. № 1. С. 28-33.
3. Елиферов В.Г., Репин В.В. Бизнес-процессы. Регламентация и управление. Серия: Учебники для программы MBA. М.: Инфра-М, 2007.
4. Репин В.В. Бизнес-процессы компании. Построение, анализ, регламентация. Серия: Деловое совершенство. М.: Стандарты и качество, 2007.
5. Репин В.В., Елиферов В.Г. Процессный подход к управлению. Моделирование бизнес-процессов. Серия: Практический менеджмент. М.: Стандарты и качество, 2008.
6. Шельмин Е. Эффективная система на основе процессного управления. Проблемы. Анализ. Решение. М.: Вершина, 2007.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены основные направления деятельности при работе с абитуриентом, а так же основные направления деятельности факультета довузовской подготовки сибирского государственного индустриального университета. Предложена схема создания автоматизированной информационной системы сопровождения довузовской подготовки учащихся. В качестве примера системы был рассмотрен один из модулей системы, описаны его основные функции и возможности.
Ключевые слова / Keywords:
образование, система сопровождения, информационная система, довузовская подготовка, профдиагностика, профориентация, бизнес-процесс.
Список литературы:
1. Андерсен Б. Бизнес-процессы. Инструменты совершенствования. Серия: Практический менеджмент. М.: Стандарты и качество, 2007.
2. Аронов И.З. Техническое регулирование – инструмент инноваций // Стандарты и качество. 2007. № 1. С. 28-33.
3. Елиферов В.Г., Репин В.В. Бизнес-процессы. Регламентация и управление. Серия: Учебники для программы MBA. М.: Инфра-М, 2007.
4. Репин В.В. Бизнес-процессы компании. Построение, анализ, регламентация. Серия: Деловое совершенство. М.: Стандарты и качество, 2007.
5. Репин В.В., Елиферов В.Г. Процессный подход к управлению. Моделирование бизнес-процессов. Серия: Практический менеджмент. М.: Стандарты и качество, 2008.
6. Шельмин Е. Эффективная система на основе процессного управления. Проблемы. Анализ. Решение. М.: Вершина, 2007.
Н.А. ИНЬКОВА Инькова Наталья Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела мультимедиа в обучении, доцент кафедры коммерции и бизнес-информатики Тамбовского государственного технического университета. ~ nat@evro.tstu.ru
Системная интеграция информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс как основной инструментарий становления и развития инновационно-опережающего образования
Страницы / Pages: 15-27
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются тенденции глобализации образования в контексте перехода к инновационно-опережающему образованию, направленному на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности во взаимосвязанном мире, основные подходы формирования интегративно-общенаучного знания на основе использования дидактических возможностей компьютерных образовательных сред с учетом психолого-педагогических особенностей учебно-познавательной деятельности в мультимедийных средах как средствах, обеспечивающих мультисенсорное обучающее окружение.
Ключевые слова / Keywords:
глобальное образование, инновационно-опережающее образование, интегративно-общенаучное знание, сетевая учебно-информационная среда, система управления контентом, гипермедиа-технологии.
Список литературы:
1. Васильева Е.Е. Приемы эффективного повторения и запоминания. Центр дистанционного образования «Элитариум». 2007 // http://www.elitarium.ru/2007/10/05/priemy_povtorenija_zapominanija.html
2. Инькова Н.А., Подольский В.Е., Молоткова Н.В. Проектирование открытой адаптивной информационно-образовательной среды на основе технологии генерации интегративно-общенаучного знания // Информационная среда вуза XXI века: Материалы IV Международной научно-практической конференции. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2010.
3. Урсул А.Д. На пути к глобальному образованию // Открытое образование. 2010. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются тенденции глобализации образования в контексте перехода к инновационно-опережающему образованию, направленному на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности во взаимосвязанном мире, основные подходы формирования интегративно-общенаучного знания на основе использования дидактических возможностей компьютерных образовательных сред с учетом психолого-педагогических особенностей учебно-познавательной деятельности в мультимедийных средах как средствах, обеспечивающих мультисенсорное обучающее окружение.
Ключевые слова / Keywords:
глобальное образование, инновационно-опережающее образование, интегративно-общенаучное знание, сетевая учебно-информационная среда, система управления контентом, гипермедиа-технологии.
Список литературы:
1. Васильева Е.Е. Приемы эффективного повторения и запоминания. Центр дистанционного образования «Элитариум». 2007 // http://www.elitarium.ru/2007/10/05/priemy_povtorenija_zapominanija.html
2. Инькова Н.А., Подольский В.Е., Молоткова Н.В. Проектирование открытой адаптивной информационно-образовательной среды на основе технологии генерации интегративно-общенаучного знания // Информационная среда вуза XXI века: Материалы IV Международной научно-практической конференции. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2010.
3. Урсул А.Д. На пути к глобальному образованию // Открытое образование. 2010. № 1.
В.А. СТАРОДУБЦЕВ Стародубцев Вячеслав Алексеевич ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры инженерной педагогики Национального исследовательского Томского политехнического университета (ТПУ), член международного общества инженерной педагогики IGIP, ведущий менеджер Института дистанционного образования ТПУ. ~ starslava@mail.ru
А.А. КИСЕЛЕВА
Развитие информационно-коммуникационной компетенции педагога при создании персональной образовательной сферы
Страницы / Pages: 28-37
Аннотация / Annotation:
Обсуждается модульно-уровневая организация повышения квалификации педагогов на основе процесса создания ими персональной образовательной сферы (ПОС). Предложена формула количественной оценки сформированности ПОС. Приведены экспериментальные результаты, показывающие продуктивность предлагаемой модели развития ИКК.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационная компетенция (ИКК), персональная образовательная среда, повышение квалификации педагога.
Список литературы:
1. Андреев А.А. Интернет в высшей школе: состояние и проблемы // Высшее образование в России. 2009. № 12.
2. Гончарова Н.Ю. Сетевое взаимодействие педагогов как средство формирования информационно-коммуникационной компетентности учителя в системе повышения квалификации: Дис. ... канд. пед. наук. Новокузнецк, 2010.
3. Гудкова Т.А. Формирование информационной компетентности будущего учителя информатики в процессе обучения в вузе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Чита, 2007.
4. Патаракин Е.Д. Сетевые сообщества и обучение. М.: Изд-во ПЕР СЭ, 2006.
5. Дульзон А.А., Васильева О.М., Волостнов И.В., Истегечева Л.А. Резерв кадров: планирование, отбор, развитие и оценка: Монография / Под общ. ред. проф. А.А. Дульзона. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009.
6. Киселева А.А., Стародубцев В.А. Персональные образовательные сферы в контексте дистанционных образовательных технологий // Открытое образование. 2010. № 6.
7. Маслова Н.В. Ноосферное образование: методология, технология, инструментарий // http://raen-educftion.webhost.ru/masl3.htm.
8. Стародубцев В.А., Киселева А.А., Федоров А.Ф. Возможности сервисов web-2 для формирования персональных образовательных сфер // Высшее образование в России. 2010. № 7.
9. Стародубцев В.А., Киселева А.А. Единство и взаимосвязь компетенций // Школьные технологии. 2010. № 6.
10. Урсова О.В. Развивающий потенциал информационно-коммуникационных технологий в системе повышения квалификации учителей-предметников: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Великий Новгород, 2006.
11. Шумилова Е.А. Концептуальная модель и технология формирования социально-коммуникативной компетенции научно-педагогических работников // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 10.
12. Cross J. Informal Learning: Rediscovering the Natural Pathways that Inspire Innovation and Performance. San Francisco: Pfeiffer, 2007.
Аннотация / Annotation:
Обсуждается модульно-уровневая организация повышения квалификации педагогов на основе процесса создания ими персональной образовательной сферы (ПОС). Предложена формула количественной оценки сформированности ПОС. Приведены экспериментальные результаты, показывающие продуктивность предлагаемой модели развития ИКК.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационная компетенция (ИКК), персональная образовательная среда, повышение квалификации педагога.
Список литературы:
1. Андреев А.А. Интернет в высшей школе: состояние и проблемы // Высшее образование в России. 2009. № 12.
2. Гончарова Н.Ю. Сетевое взаимодействие педагогов как средство формирования информационно-коммуникационной компетентности учителя в системе повышения квалификации: Дис. ... канд. пед. наук. Новокузнецк, 2010.
3. Гудкова Т.А. Формирование информационной компетентности будущего учителя информатики в процессе обучения в вузе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Чита, 2007.
4. Патаракин Е.Д. Сетевые сообщества и обучение. М.: Изд-во ПЕР СЭ, 2006.
5. Дульзон А.А., Васильева О.М., Волостнов И.В., Истегечева Л.А. Резерв кадров: планирование, отбор, развитие и оценка: Монография / Под общ. ред. проф. А.А. Дульзона. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009.
6. Киселева А.А., Стародубцев В.А. Персональные образовательные сферы в контексте дистанционных образовательных технологий // Открытое образование. 2010. № 6.
7. Маслова Н.В. Ноосферное образование: методология, технология, инструментарий // http://raen-educftion.webhost.ru/masl3.htm.
8. Стародубцев В.А., Киселева А.А., Федоров А.Ф. Возможности сервисов web-2 для формирования персональных образовательных сфер // Высшее образование в России. 2010. № 7.
9. Стародубцев В.А., Киселева А.А. Единство и взаимосвязь компетенций // Школьные технологии. 2010. № 6.
10. Урсова О.В. Развивающий потенциал информационно-коммуникационных технологий в системе повышения квалификации учителей-предметников: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Великий Новгород, 2006.
11. Шумилова Е.А. Концептуальная модель и технология формирования социально-коммуникативной компетенции научно-педагогических работников // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 10.
12. Cross J. Informal Learning: Rediscovering the Natural Pathways that Inspire Innovation and Performance. San Francisco: Pfeiffer, 2007.
А.А. СТУПИН Ступин Андрей Анатольевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и предпринимательства, заведующий лабораторией компьютерного моделирования ГОУ ВПО «Новосибирский педагогический университет». ~ aastupin@gmail.com
Е.Е. СТУПИНА Ступина Елена Евгеньевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и предпринимательства, заведующий научно-исследовательской лабораторией высоких педагогических технологий ГОУ ВПО «Новосибирский педагогический университет». ~ jarnsk@mail.ru
Электронное обучение (E-Learning) – проблемы и перспективы исследований
Страницы / Pages: 38-49
Аннотация / Annotation:
В работе рассмотрены проблемы и перспективы, существующие в области исследований электронного обучения, выделены и раскрыты факторы, сдерживающие развитие четкой и последовательной концептуальной базы для исследования: неопределенность терминологии, заблуждение в уменьшении роли преподавателя в эпоху цифровых технологий, неопределенность в научных исследованиях, отсутствие обоснований эффективности новой образовательной технологии перед традиционной, при внедрении в образовательный процесс, когда достигаются одинаковые учебные цели.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, e-Learning, электронная технология, дистанционное образование.
Список литературы:
1. Зеневич А.М., Головкова Е.А. Анализ затрат обучения на сетевом курсе // Вестник БГЭУ. 2008. № 6.
2. Карасева М.А. Статистический анализ и прогнозирование развития E-Learning в сфере высшего образования: Автореф. дис. … канд. экон. наук. М., 2007.
3. Накоряков В.Е. Поздравляю с новой эрой! // Новая газета. № 83. 3 августа 2009.
4. Языкова Е.В. Англоязычная терминология электронного обучения: структура, семантика, особенности функционирования: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. Ростов н/Д, 2010.
5. Arafeh S. The implications of information and communications technologies for distance education: Looking toward the future. Arlington, VA: SRI International – Final Report, 2004.
6. Bates A.W. Distance education in a knowledge-based society // A keynote address in the ICDE Conference on The Metamorphosis of Distance Education in the Third Millennium. Toluca, Mexico, 2007.
7. Bullen M., Morgan T., Qayyum A. Digital Learners in Higher Education: Generation is Not the Issue // Canadian Journal of Learning Technology. 2011. № 37 (1).
8. Donhue B., Howe-Steiger L. Faculty and administrators collaborating for e-learning courseware // EDUCAUSE Quarterly. 2005. № 28 (1).
9. Drucker P.F. Seeing things as they really are // Forbes. 1997. March 10.
10. Henri P. E-learning technology, content and services // Education and Training. 2001. № 43 (4).
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В работе рассмотрены проблемы и перспективы, существующие в области исследований электронного обучения, выделены и раскрыты факторы, сдерживающие развитие четкой и последовательной концептуальной базы для исследования: неопределенность терминологии, заблуждение в уменьшении роли преподавателя в эпоху цифровых технологий, неопределенность в научных исследованиях, отсутствие обоснований эффективности новой образовательной технологии перед традиционной, при внедрении в образовательный процесс, когда достигаются одинаковые учебные цели.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, e-Learning, электронная технология, дистанционное образование.
Список литературы:
1. Зеневич А.М., Головкова Е.А. Анализ затрат обучения на сетевом курсе // Вестник БГЭУ. 2008. № 6.
2. Карасева М.А. Статистический анализ и прогнозирование развития E-Learning в сфере высшего образования: Автореф. дис. … канд. экон. наук. М., 2007.
3. Накоряков В.Е. Поздравляю с новой эрой! // Новая газета. № 83. 3 августа 2009.
4. Языкова Е.В. Англоязычная терминология электронного обучения: структура, семантика, особенности функционирования: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. Ростов н/Д, 2010.
5. Arafeh S. The implications of information and communications technologies for distance education: Looking toward the future. Arlington, VA: SRI International – Final Report, 2004.
6. Bates A.W. Distance education in a knowledge-based society // A keynote address in the ICDE Conference on The Metamorphosis of Distance Education in the Third Millennium. Toluca, Mexico, 2007.
7. Bullen M., Morgan T., Qayyum A. Digital Learners in Higher Education: Generation is Not the Issue // Canadian Journal of Learning Technology. 2011. № 37 (1).
8. Donhue B., Howe-Steiger L. Faculty and administrators collaborating for e-learning courseware // EDUCAUSE Quarterly. 2005. № 28 (1).
9. Drucker P.F. Seeing things as they really are // Forbes. 1997. March 10.
10. Henri P. E-learning technology, content and services // Education and Training. 2001. № 43 (4).
Е.Н. ЧЕРЕМИСИНА Черемисина Евгения Наумовна ~ доктор технических наук, профессор, руководитель Института системного анализа и управления Международного университета природы, общества и человека «Дубна», действительный член РАЕН, сопредседатель отделения дистанционных технологий РАЕН (г. Дубна). ~
О.Е. АНТИПОВ
М.А. БЕЛОВ Белов Михаил Александрович ~ кандидат технических наук, доцент Института системного анализа и управления Международного университета природы, общества и человека «Дубна», доцент кафедры моделирования и оптимизации бизнес-процессов Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». ~ belov@uni-dubna.ru
Роль виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений в современном компьютерном образовании
Страницы / Pages: 50-64
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена роли разработанной и внедренной в учебные процессы Международного университета природы, общества и человека «Дубна» и Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений. Виртуальная компьютерная лаборатория и одна из ее составных частей – виртуальный компьютерный класс привносят инновации, так необходимые сегодня российской системе образования. Внедрение и использование виртуальной компьютерной лаборатории в университете существенно снижает издержки на модернизацию и обслуживание компьютерного парка, а также позволяет в полной мере приравнять дистанционную форму обучения к очной за счет построения интерактивных индивидуальных траекторий обучения в любом месте и в любое время, обеспечивая непревзойденную мобильность.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная компьютерная лаборатория, виртуальный компьютерный класс, инновационные методы образования.
Список литературы:
1. Антипов О.Е., Белов М.А. Принципы проектирования виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений: Сб. научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании ‘2010». Т. 4. Технические науки. Одесса: Черноморье, 2010.
2. Добрынин В.Н., Мазный Г.Л., Черемисина Е.Н. Концепция опережающего применения информационнных систем в учебном процессе: Компьютерные технологии в образовании: научный семинар на IV съезде Российского союза ректоров высших учебных заведений. М.: МГУ, 1996.
3. Черемисина Е.Н., Крейдер О. А. Инновационная практика подготовки IT-специалистов в университете «Дубна»: Сб. научных трудов / Под ред. Е.Н. Черемисиной. Вып 2. М.: ООО «Центр информационных технологий в природопользовании», 2008.
4. Антипов О.Е., Белов М.А. Разработка и внедрение программно-аппаратной платформы виртуальной компьютерной лаборатории в образовательный процесс высшей школы // Наука и современность – 2010: Сб. материалов VII Международной научно-практической конференции. Ч. 2 / Под общ. ред. С.С. Чернова. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010.
5. Rittinghouse J., Ransome J. Cloud Computing: Implementation, Management, and Security. CRC Press, 2010.
6. Антипов О.Е., Белов М.А. Опыт использования открытого программного обеспечения в виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений // Проблемы и перспективы развития образования в России: сборник материалов VI Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. С. С. Чернова. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010.
7. Антипов О.Е, Белов М.А., Бугров А.Н. Создание и опыт эксплуатации виртуального компьютерного класса как компонента виртуальной компьютерной лаборатории, основанной на ЦОД с применением серверов лезвийной архитектуры // Наука в современном мире: Сб. материалов IV Международной научно-практической конференции. М.: Спутник+, 2011.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена роли разработанной и внедренной в учебные процессы Международного университета природы, общества и человека «Дубна» и Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений. Виртуальная компьютерная лаборатория и одна из ее составных частей – виртуальный компьютерный класс привносят инновации, так необходимые сегодня российской системе образования. Внедрение и использование виртуальной компьютерной лаборатории в университете существенно снижает издержки на модернизацию и обслуживание компьютерного парка, а также позволяет в полной мере приравнять дистанционную форму обучения к очной за счет построения интерактивных индивидуальных траекторий обучения в любом месте и в любое время, обеспечивая непревзойденную мобильность.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная компьютерная лаборатория, виртуальный компьютерный класс, инновационные методы образования.
Список литературы:
1. Антипов О.Е., Белов М.А. Принципы проектирования виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений: Сб. научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании ‘2010». Т. 4. Технические науки. Одесса: Черноморье, 2010.
2. Добрынин В.Н., Мазный Г.Л., Черемисина Е.Н. Концепция опережающего применения информационнных систем в учебном процессе: Компьютерные технологии в образовании: научный семинар на IV съезде Российского союза ректоров высших учебных заведений. М.: МГУ, 1996.
3. Черемисина Е.Н., Крейдер О. А. Инновационная практика подготовки IT-специалистов в университете «Дубна»: Сб. научных трудов / Под ред. Е.Н. Черемисиной. Вып 2. М.: ООО «Центр информационных технологий в природопользовании», 2008.
4. Антипов О.Е., Белов М.А. Разработка и внедрение программно-аппаратной платформы виртуальной компьютерной лаборатории в образовательный процесс высшей школы // Наука и современность – 2010: Сб. материалов VII Международной научно-практической конференции. Ч. 2 / Под общ. ред. С.С. Чернова. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010.
5. Rittinghouse J., Ransome J. Cloud Computing: Implementation, Management, and Security. CRC Press, 2010.
6. Антипов О.Е., Белов М.А. Опыт использования открытого программного обеспечения в виртуальной компьютерной лаборатории на основе технологии облачных вычислений // Проблемы и перспективы развития образования в России: сборник материалов VI Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. С. С. Чернова. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010.
7. Антипов О.Е, Белов М.А., Бугров А.Н. Создание и опыт эксплуатации виртуального компьютерного класса как компонента виртуальной компьютерной лаборатории, основанной на ЦОД с применением серверов лезвийной архитектуры // Наука в современном мире: Сб. материалов IV Международной научно-практической конференции. М.: Спутник+, 2011.
Е.А. САМОЙЛОВ Самойлов Евгений Андреевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей физики и методики обучения физике факультета математики, физики и информатики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии, докторант Московского педагогического государственного университета. ~ evge-samojlov@yandex.ru
Цифровые ресурсы для технологичного обучения физике в школе
Страницы / Pages: 65-75
Аннотация / Annotation:
В статье описывается комплекс дидактических средств для классов с углубленным изучением физики, разработанный автором на основе программы Microsoft Office PowerPoint. Эти цифровые ресурсы предназначены для организации технологичного образовательного процесса с использованием возможностей современных технических средств обучения и ориентированы на эффективное управление интеллектуальным развитием школьников при усвоении ими содержания физики. Излагаются основные положения авторской технологии обучения, в рамках которой используются подготовленные дидактические материалы.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные ресурсы, интеллектуальное развитие, понятийные психические структуры, технологичное обучение.
Список литературы:
1. Кирик Л.А. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса, 2005.
2. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 10 класс: дидактические материалы. М.: Дрофа, 2005.
3. Самойлов Е.А. Молекулярная физика и электродинамика в классах с углубленным изучением физики: Учебно-методич. пособие. Самара: СГПУ, 2008.
4. Самойлов Е.А. Электродинамика и квантовая физика в классах с углубленным изучением физики: Учебно-методич. пособие. Самара: ПГСГА, 2009.
5. Самойлов Е.А. Классическая механика в классах с углубленным изучением физики. Самара: ПГСГА, 2011.
6. Коноплич Р.В., Орлов В.А., Добродеев Н.А., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 10 класс. М.: Интеллект-Центр, 2002.
7. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во Томского ун-та; М.: Барс. 1997.
Аннотация / Annotation:
В статье описывается комплекс дидактических средств для классов с углубленным изучением физики, разработанный автором на основе программы Microsoft Office PowerPoint. Эти цифровые ресурсы предназначены для организации технологичного образовательного процесса с использованием возможностей современных технических средств обучения и ориентированы на эффективное управление интеллектуальным развитием школьников при усвоении ими содержания физики. Излагаются основные положения авторской технологии обучения, в рамках которой используются подготовленные дидактические материалы.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные ресурсы, интеллектуальное развитие, понятийные психические структуры, технологичное обучение.
Список литературы:
1. Кирик Л.А. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса, 2005.
2. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 10 класс: дидактические материалы. М.: Дрофа, 2005.
3. Самойлов Е.А. Молекулярная физика и электродинамика в классах с углубленным изучением физики: Учебно-методич. пособие. Самара: СГПУ, 2008.
4. Самойлов Е.А. Электродинамика и квантовая физика в классах с углубленным изучением физики: Учебно-методич. пособие. Самара: ПГСГА, 2009.
5. Самойлов Е.А. Классическая механика в классах с углубленным изучением физики. Самара: ПГСГА, 2011.
6. Коноплич Р.В., Орлов В.А., Добродеев Н.А., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 10 класс. М.: Интеллект-Центр, 2002.
7. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Изд-во Томского ун-та; М.: Барс. 1997.
Е.В. ЖИГАЛОВ
Технологии видеоконференций
Страницы / Pages: 76-81
Аннотация / Annotation:
В статье описываются наиболее важные стандарты и протоколы, связанные с областью видеоконференций.
Ключевые слова / Keywords:
сигнальные протоколы, видео, аудио, кодек, видеоконференция, разрешение.
Список литературы:
1. Katrinis K., Parissidis G., Plattner B. A Comparison of Frameworks for Multimedia Conferencing: SIP and H.323. Proceedings of IASTED Internet Multimedia Systems and Applications, Kauai, 2004.
2 Wiegand T., Sullivan G. J., Bjшntegaard G., Luthra A. Overview of the H.264/AVC Video Coding Standard. IEEE Transactions on Circuits and Systems for Video Technology, 2003.
3 International Telecommunications Union, Recommendations. 2008 // http://www.itu.int/rec/T-REC/en.
Аннотация / Annotation:
В статье описываются наиболее важные стандарты и протоколы, связанные с областью видеоконференций.
Ключевые слова / Keywords:
сигнальные протоколы, видео, аудио, кодек, видеоконференция, разрешение.
Список литературы:
1. Katrinis K., Parissidis G., Plattner B. A Comparison of Frameworks for Multimedia Conferencing: SIP and H.323. Proceedings of IASTED Internet Multimedia Systems and Applications, Kauai, 2004.
2 Wiegand T., Sullivan G. J., Bjшntegaard G., Luthra A. Overview of the H.264/AVC Video Coding Standard. IEEE Transactions on Circuits and Systems for Video Technology, 2003.
3 International Telecommunications Union, Recommendations. 2008 // http://www.itu.int/rec/T-REC/en.
О.В. КАМЕНЕВА
Учебная компьютерная игра и ее использование в обучении школьников речевому этикетному общению
Страницы / Pages: 82-90
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается вопрос о различных взглядах ученых, психологов на педагогические возможности учебной компьютерной игры, приводятся примеры электронных игр, которые можно использовать при обучении русскому языку (как родному, так и неродному), предлагается сценарий компьютерной игры по речевому этикету. Статья содержит общие результаты опытного обучения, организованного с использованием фрагментов сценария учебной электронной игры.
Ключевые слова / Keywords:
учебная компьютерная игра, погружение в языковую среду, коммуникативная ситуация, этикетное общение.
Список литературы:
1. Варченко В.И. Радуга в компьютере. Компьютерные игры в школе // Начальная школа. 1997. № 10.
2. Гершунский Б.С. Прогностический подход к компьютеризации // Советская педагогика. 1986. № 7.
3. Кочетков Г.Б. Электронные игры и становление компьютерной культуры // Психологические проблемы создания и использования ЭВМ. М., 1985.
4. Маргулис Е.Д. Психологические особенности учебной игры с использованием компьютера // Вопросы психологии. 1988. № 2. Электронная версия http://www.voppsy.ru/issues/1988/882/882045.htm.
5. Руденко-Моргун О.И. Принципы моделирования и реализации электронного учебно-методического комплекса по русскому языку на базе технологий гипермедиа: Дис. … д-ра пед. наук. М., 2006.
6. Руденко-Моргун О.И., Архангельская А.Л., Дунаева Л.А. и др. 1С: Школа. Академия речевого этикета / Под ред. О.И. Руденко-Моргун. М.: 1С, 2007.
7. Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1.
8. Ягодина Л.А. Компьютерные игры как новые педагогические информационные технологии в системе дошкольного воспитания // Вопросы интернет-образования. 2006. № 32. Электронная версия: http://vio.uchim.info/Vio_32/cd_site/articles/art_2_9.htm
9. Piestrup A. Game sets and builders // Byte. 1984. June.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается вопрос о различных взглядах ученых, психологов на педагогические возможности учебной компьютерной игры, приводятся примеры электронных игр, которые можно использовать при обучении русскому языку (как родному, так и неродному), предлагается сценарий компьютерной игры по речевому этикету. Статья содержит общие результаты опытного обучения, организованного с использованием фрагментов сценария учебной электронной игры.
Ключевые слова / Keywords:
учебная компьютерная игра, погружение в языковую среду, коммуникативная ситуация, этикетное общение.
Список литературы:
1. Варченко В.И. Радуга в компьютере. Компьютерные игры в школе // Начальная школа. 1997. № 10.
2. Гершунский Б.С. Прогностический подход к компьютеризации // Советская педагогика. 1986. № 7.
3. Кочетков Г.Б. Электронные игры и становление компьютерной культуры // Психологические проблемы создания и использования ЭВМ. М., 1985.
4. Маргулис Е.Д. Психологические особенности учебной игры с использованием компьютера // Вопросы психологии. 1988. № 2. Электронная версия http://www.voppsy.ru/issues/1988/882/882045.htm.
5. Руденко-Моргун О.И. Принципы моделирования и реализации электронного учебно-методического комплекса по русскому языку на базе технологий гипермедиа: Дис. … д-ра пед. наук. М., 2006.
6. Руденко-Моргун О.И., Архангельская А.Л., Дунаева Л.А. и др. 1С: Школа. Академия речевого этикета / Под ред. О.И. Руденко-Моргун. М.: 1С, 2007.
7. Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 1.
8. Ягодина Л.А. Компьютерные игры как новые педагогические информационные технологии в системе дошкольного воспитания // Вопросы интернет-образования. 2006. № 32. Электронная версия: http://vio.uchim.info/Vio_32/cd_site/articles/art_2_9.htm
9. Piestrup A. Game sets and builders // Byte. 1984. June.
В.В. КОСУЛЬНИКОВ
В.В. МИЗУГЛИН
Р.М. КАДУШНИКОВ Кадушников Радий Михайлович ~ кандидат физико-математических наук, директор ООО «Сиамс». ~ radi@siams.com
Виртуальный атомно-силовой микроскоп
Страницы / Pages: 91-104
Аннотация / Annotation:
В статье представлена реализация одного из методов моделирования работы атомно-силового микроскопа. Данный программный комплекс предназначен для студентов начальных курсов и позволяет проводить обучение основам атомно-силовой микроскопии. Лабораторные работы, проводимые с помощью программы «Симулятор атомно-силового микроскопа», подразумевают изучение принципов работы микроскопа с теоретической точки зрения, наблюдение за процессом построения изображения и ознакомление с существующими методиками анализа изображений.
Ключевые слова / Keywords:
атомно-силовая микроскопия, виртуальные приборы.
Список литературы:
1. Binnig G., Quate C. F., Gerber Ch. Atomic force microscope // Phys. Rev. Lett. 1986. V. 56. № 9.
2. Гоголинский К.В., Новиков С.В., Решетов В.Н., Ульянов Т.Н. Применение атомно-силового микроскопа для исследования механических свойств композиционных материалов с гетерофазной структурой: Структура, фазовых превращения и свойства нанокристаллических сплавов. Екатеринбург: УрО РАН, 1997.
3. Wiesendanger R. Scanning Probe Microscopy and Spectroscopy. Cambridge Universtiy Press, Cambridge, 1994.
4. Суслов А.А., Чижик С.А. Сканирующие зондовые микроскопы (обзор) // Материалы. Технологии. Инструменты. 1997. Т. 2. № 3.
5. Рехвиашвили С.Ш. Новые аспекты в моделировании физических процессов в атомно-силовом микроскопе: Дис. … д-ра физ.-мат. наук. Нальчик, 2009.
6. http://www.programs-gov.ru/news/2007_120.php.
7. http://portalnano.ru/read/documents/government/fcp_498.
8. http://www.nanonewsnet.ru/blog/nikst/uralskie-uchenye-gotovy-k-startu.
9. http://www.rusnanonet.ru/nanoinform/.
10. http://nano-info.ru/post/515.
11. Миронов В.Л. Основы сканирующей зондовой микроскопии. Н. Новгород: Институт физики микроструктур РАН, 2004.
12. Ультразвук. Маленькая энциклопедия / Под ред. И.П. Голямина. М.: Советская энциклопедия, 1979.
13. http://www.simagis.com/
14. http://www.siams.com/
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье представлена реализация одного из методов моделирования работы атомно-силового микроскопа. Данный программный комплекс предназначен для студентов начальных курсов и позволяет проводить обучение основам атомно-силовой микроскопии. Лабораторные работы, проводимые с помощью программы «Симулятор атомно-силового микроскопа», подразумевают изучение принципов работы микроскопа с теоретической точки зрения, наблюдение за процессом построения изображения и ознакомление с существующими методиками анализа изображений.
Ключевые слова / Keywords:
атомно-силовая микроскопия, виртуальные приборы.
Список литературы:
1. Binnig G., Quate C. F., Gerber Ch. Atomic force microscope // Phys. Rev. Lett. 1986. V. 56. № 9.
2. Гоголинский К.В., Новиков С.В., Решетов В.Н., Ульянов Т.Н. Применение атомно-силового микроскопа для исследования механических свойств композиционных материалов с гетерофазной структурой: Структура, фазовых превращения и свойства нанокристаллических сплавов. Екатеринбург: УрО РАН, 1997.
3. Wiesendanger R. Scanning Probe Microscopy and Spectroscopy. Cambridge Universtiy Press, Cambridge, 1994.
4. Суслов А.А., Чижик С.А. Сканирующие зондовые микроскопы (обзор) // Материалы. Технологии. Инструменты. 1997. Т. 2. № 3.
5. Рехвиашвили С.Ш. Новые аспекты в моделировании физических процессов в атомно-силовом микроскопе: Дис. … д-ра физ.-мат. наук. Нальчик, 2009.
6. http://www.programs-gov.ru/news/2007_120.php.
7. http://portalnano.ru/read/documents/government/fcp_498.
8. http://www.nanonewsnet.ru/blog/nikst/uralskie-uchenye-gotovy-k-startu.
9. http://www.rusnanonet.ru/nanoinform/.
10. http://nano-info.ru/post/515.
11. Миронов В.Л. Основы сканирующей зондовой микроскопии. Н. Новгород: Институт физики микроструктур РАН, 2004.
12. Ультразвук. Маленькая энциклопедия / Под ред. И.П. Голямина. М.: Советская энциклопедия, 1979.
13. http://www.simagis.com/
14. http://www.siams.com/
Е.В. ГЕЛЯСИНА Гелясина Елена Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики, психологии и частных методик ГУО «Витебский областной институт развития образования». ~ elena_popkova@list.ru
Концептуальные основы дистанционного повышения квалификации специалистов сферы образования
Страницы / Pages: 105-120
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность дистанционного повышения квалификации педагогов, выявляются регулятивные нормы его эффективного осуществления, предлагается система принципов отбора содержания учебного материала, рассматриваются особенности организации и управления образовательным процессом в этих условиях.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное педагогическое образование, дистанционное повышение квалификации, модель дистанционного повышения квалификации, тьюторское сопровождение.
Список литературы:
1. Аранская О.С., Аршанский Е.Я. Содержание гуманитаризации химического образования школьников: Учеб. пособие по спецкурсу «Педагогические основы гуманитаризации химического образования школьников». Витебск: Изд-во ВГУ, 1999.
2. Аранская О.С., Попкова Е.В. Новые информационные технологии в естественно-научном педагогическом образовании: Учеб. пособие к спецкурсу «Подготовка учителя к использованию информационно-компьютерных технологий в педагогической деятельности». Витебск: Изд-во ВГУ им. П.М. Машерова, 2001.
3. Бендова Л.В. Педагогическая деятельность тьютора в сети открытого дистанционного профессионального образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2006.
4. Змеев С.И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. М.: ПЕР СЭ, 2007.
5. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. Белгород: Изд-во БГПИ, 1993.
6. Крылова Н.Б. Культуросообразные школы и традиционная система образования // Новые ценности образования: культуросообразная школа: Научно-методический сб. / Под ред. Н.Б. Крыловой. М.: Народное образование, 2002.
7. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991.
8. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения / Пер. с англ. Н.Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984.
9. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: ИЦ «Академия», 1999.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность дистанционного повышения квалификации педагогов, выявляются регулятивные нормы его эффективного осуществления, предлагается система принципов отбора содержания учебного материала, рассматриваются особенности организации и управления образовательным процессом в этих условиях.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное педагогическое образование, дистанционное повышение квалификации, модель дистанционного повышения квалификации, тьюторское сопровождение.
Список литературы:
1. Аранская О.С., Аршанский Е.Я. Содержание гуманитаризации химического образования школьников: Учеб. пособие по спецкурсу «Педагогические основы гуманитаризации химического образования школьников». Витебск: Изд-во ВГУ, 1999.
2. Аранская О.С., Попкова Е.В. Новые информационные технологии в естественно-научном педагогическом образовании: Учеб. пособие к спецкурсу «Подготовка учителя к использованию информационно-компьютерных технологий в педагогической деятельности». Витебск: Изд-во ВГУ им. П.М. Машерова, 2001.
3. Бендова Л.В. Педагогическая деятельность тьютора в сети открытого дистанционного профессионального образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2006.
4. Змеев С.И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. М.: ПЕР СЭ, 2007.
5. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. Белгород: Изд-во БГПИ, 1993.
6. Крылова Н.Б. Культуросообразные школы и традиционная система образования // Новые ценности образования: культуросообразная школа: Научно-методический сб. / Под ред. Н.Б. Крыловой. М.: Народное образование, 2002.
7. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991.
8. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения / Пер. с англ. Н.Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984.
9. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: ИЦ «Академия», 1999.