Дистанционное и виртуальное обучение
№ 01 • 2015
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
И.Ф. АЛБЕГОВА Албегова Ирина Фёдоровна ~ доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой социальных технологий Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, ~ alba50@yandex.ru
Г.Л. ШАМАТОНОВА Шаматонова Галина Леонидовна ~ кандидат политических наук, доцент кафедры социальных технологий, директор научной библиотеки Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, ~ gshamatonova@mail.ru
Информатизация образовательного пространства высшей школы Ярославской области: история, состояние и перспективы
Страницы / Pages: 4-12
Аннотация / Annotation:
Анализируется современное состояние системы российского образования и возможности ее дальнейшего совершенствования посредством процессов информатизации. Особое внимание уделено перспективам высшего образования в Ярославской области. Отмечена дифференциация образовательных учреждений по степени использования информационного инструментария. Обозначена роль разработки и внедрения конкретных информационных технологий как одного из направлений развития образовательного пространства высшей школы Ярославской области и необходимость их освоения всеми участниками учебно-воспитательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
информатизация, образовательное пространство, высшая школа, регион, Ярославская область, история, состояние, перспективы, проекты, программы, информационные технологии, учебно-воспитательный процесс, адаптация, развитие.
Список литературы:
1. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Информатизация как актуальная проблема развития системы высшего образования в современной России // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8.
2. Песоцкий Ю.С. Высокотехнологическая образовательная среда: принципы проектирования // Педагогика. 2002. № 5.
3. Плаксина А.А., Тихонов Э.А. Информационные образовательные технологии: понятие, сущность, классификация, модели реализации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 7.
4. Яковлев А. И. Информационно-коммуникационные технологии в дистанционном обучении: Доклад на круглом столе «ИКТ в дистанционном образовании». М.: МИА, 2006.
5. Данильчук Е. В., Петрова Т. М. Дистанционные образовательные технологии: сущность и перспективы развития // Труд и социальные отношения. 2008. № 2.
6. Пугач О.И., Добудько Т.В. Интерактивные технологии обучения: вопросы внедрения // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2012. Т. 14. № 2-1.
7. Грабко Е.Ю., Лавина Т.А. Мотивация преподавателей вузов к организации дистанционного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 2.
8. Лебедева М.Б., Семенова Т.В. Подготовка преподавателей к использованию ИКТ в условиях внедрения ФГОС // Образование: ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. 2013. № 1.
9. Зенкина С.В. Методика разработки и оценивания электронных образовательных ресурсов: Учебно-метод. пособие. М.: Известия, 2009.
10. Розина И.Н. Профессиональная коммуникация в отечественном образовании и науке // Язык, коммуникация и социальная среда. Вып. 7. Воронеж: ВГУ, 2009.
11. Горохова Ю.А. Методические проблемы проектирования образовательной среды вуза // Инновации. Бизнес. Образование. 2010: Сб. материалов международного форума (Ярославль, 2–3 ноября 2010 г.). Ярославль: РИО Академии МУБиНТ, 2010.
12. Хмылко О.Н. Особенности обучения информационно-коммуникационным технологиям работников образования // Информатика и образование. 2013. № 9.
13. Хован И.В. Информационно-коммуникационные технологии как метод усовершенствования педагогических технологий // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 4.
14. Хоряк Т.А., Шанданова О.В., Хоряк А.С. Формирование профессиональных компетенций выпускников через использование информационно-коммуникационных технологий // Психология. Социология. Педагогика. 2013. № 11.
15. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Веб-квест как инновационная информационно-коммуникационная технология в образовании: сущность и проблемы применения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 7.
16. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Кейс-технология как элемент информационной образовательной среды в модернизирующейся высшей профессиональной школе: суть и проблемы использования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
17. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Социальные сети как инновационная образовательная технология и ресурс развития высшей профессиональной школы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
Аннотация / Annotation:
Анализируется современное состояние системы российского образования и возможности ее дальнейшего совершенствования посредством процессов информатизации. Особое внимание уделено перспективам высшего образования в Ярославской области. Отмечена дифференциация образовательных учреждений по степени использования информационного инструментария. Обозначена роль разработки и внедрения конкретных информационных технологий как одного из направлений развития образовательного пространства высшей школы Ярославской области и необходимость их освоения всеми участниками учебно-воспитательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
информатизация, образовательное пространство, высшая школа, регион, Ярославская область, история, состояние, перспективы, проекты, программы, информационные технологии, учебно-воспитательный процесс, адаптация, развитие.
Список литературы:
1. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Информатизация как актуальная проблема развития системы высшего образования в современной России // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8.
2. Песоцкий Ю.С. Высокотехнологическая образовательная среда: принципы проектирования // Педагогика. 2002. № 5.
3. Плаксина А.А., Тихонов Э.А. Информационные образовательные технологии: понятие, сущность, классификация, модели реализации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 7.
4. Яковлев А. И. Информационно-коммуникационные технологии в дистанционном обучении: Доклад на круглом столе «ИКТ в дистанционном образовании». М.: МИА, 2006.
5. Данильчук Е. В., Петрова Т. М. Дистанционные образовательные технологии: сущность и перспективы развития // Труд и социальные отношения. 2008. № 2.
6. Пугач О.И., Добудько Т.В. Интерактивные технологии обучения: вопросы внедрения // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2012. Т. 14. № 2-1.
7. Грабко Е.Ю., Лавина Т.А. Мотивация преподавателей вузов к организации дистанционного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 2.
8. Лебедева М.Б., Семенова Т.В. Подготовка преподавателей к использованию ИКТ в условиях внедрения ФГОС // Образование: ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. 2013. № 1.
9. Зенкина С.В. Методика разработки и оценивания электронных образовательных ресурсов: Учебно-метод. пособие. М.: Известия, 2009.
10. Розина И.Н. Профессиональная коммуникация в отечественном образовании и науке // Язык, коммуникация и социальная среда. Вып. 7. Воронеж: ВГУ, 2009.
11. Горохова Ю.А. Методические проблемы проектирования образовательной среды вуза // Инновации. Бизнес. Образование. 2010: Сб. материалов международного форума (Ярославль, 2–3 ноября 2010 г.). Ярославль: РИО Академии МУБиНТ, 2010.
12. Хмылко О.Н. Особенности обучения информационно-коммуникационным технологиям работников образования // Информатика и образование. 2013. № 9.
13. Хован И.В. Информационно-коммуникационные технологии как метод усовершенствования педагогических технологий // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 4.
14. Хоряк Т.А., Шанданова О.В., Хоряк А.С. Формирование профессиональных компетенций выпускников через использование информационно-коммуникационных технологий // Психология. Социология. Педагогика. 2013. № 11.
15. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Веб-квест как инновационная информационно-коммуникационная технология в образовании: сущность и проблемы применения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 7.
16. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Кейс-технология как элемент информационной образовательной среды в модернизирующейся высшей профессиональной школе: суть и проблемы использования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
17. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Социальные сети как инновационная образовательная технология и ресурс развития высшей профессиональной школы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
Ю.К. ШАКИРОВА Шакирова Юлия Каримовна ~ магистр вычислительной техники и программного обеспечения Карагандинского государственного технического университета, ~ ulia_karimovna@rambler.ru
Н.К. САВЧЕНКО Савченко Наталья Каримовна ~ старший преподаватель, магистр наук по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления» Карагандинского государственного технического университета, ~ exp@muh.ru
Г.Б. АБИЛДАЕВА Абилдаева Гулнур Балтабаевна ~ старший преподаватель кафедры информационных систем Карагандинского государственного технического университета, ~ gulek_dil@mail.ru
А.Е. МАДЕНОВА Маденова Асем Ендамановна ~ магистр техники и технологии по специальности «Информационные системы» Карагандинского государственного технического университета, ~ rybkamoya@bk.ru
Искусственный интеллект в обучении
Страницы / Pages: 13-18
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные задачи создания искусственного интеллекта и области его применения: доказательства теорем; игры; распознавание образов; принятие решений; адаптивное программирование; сочинение машинной музыки; обработка данных на естественном языке; обучающиеся сети (нейросети); вербальные концептуальные обучения. Особый интерес представляют вопросы, связанные с автоматизацией обучения, поскольку «ручные методы» без использования технических средств давно исчерпали свои возможности. Наиболее доступной формой автоматизации обучения является применение ЭВМ, т. е. использование машинного времени для обучения и обработки результатов контрольного опроса знаний учащихся.
Ключевые слова / Keywords:
искусственный интеллект, интеллектуальные компьютерные программы, электронные учебники, образовательные учреждения, представление знаний, программное обеспечение, модель обучения, компьютерное моделирование, компьютерные знания, автоматизация учебных процессов.
Список литературы:
1. Алексеева И.Ю. Знание как объект компьютерного моделирования // Вопросы философии. 1987. № 3.
2. Электронный ресурс: www.msclub.ce.cctpu.edu.
3. Перспективы развития вычислительной техники. Интеллектуализация ЭВМ. Кн. 2. М., 1989.
4. Петрунин Ю.Ю. Искусственный интеллект как феномен современной культуры // Вестник Московского университета. 1994. № 8.
5. Тимофеев А.А. Информатика и компьютерный интеллект. М., 1991.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные задачи создания искусственного интеллекта и области его применения: доказательства теорем; игры; распознавание образов; принятие решений; адаптивное программирование; сочинение машинной музыки; обработка данных на естественном языке; обучающиеся сети (нейросети); вербальные концептуальные обучения. Особый интерес представляют вопросы, связанные с автоматизацией обучения, поскольку «ручные методы» без использования технических средств давно исчерпали свои возможности. Наиболее доступной формой автоматизации обучения является применение ЭВМ, т. е. использование машинного времени для обучения и обработки результатов контрольного опроса знаний учащихся.
Ключевые слова / Keywords:
искусственный интеллект, интеллектуальные компьютерные программы, электронные учебники, образовательные учреждения, представление знаний, программное обеспечение, модель обучения, компьютерное моделирование, компьютерные знания, автоматизация учебных процессов.
Список литературы:
1. Алексеева И.Ю. Знание как объект компьютерного моделирования // Вопросы философии. 1987. № 3.
2. Электронный ресурс: www.msclub.ce.cctpu.edu.
3. Перспективы развития вычислительной техники. Интеллектуализация ЭВМ. Кн. 2. М., 1989.
4. Петрунин Ю.Ю. Искусственный интеллект как феномен современной культуры // Вестник Московского университета. 1994. № 8.
5. Тимофеев А.А. Информатика и компьютерный интеллект. М., 1991.
С.В. ЮНОВ Юнов Сергей Владленович ~ кандидат физико-математических наук, профессор кафедры прикладной математики Кубанского государственного университета, ~ sjunov@mail.ru
Психолого-педагогические проблемы освоения новых информационных технологий в системе непрерывного информационного образования
Страницы / Pages: 19-25
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются основные психолого-педагогические проблемы освоения новых информационных технологий в системе непрерывного информационного образования и предлагаются некоторые подходы для их решения. Отмечается, что ряд указанных проблем целесообразно решать, опираясь на основные положения теории ролевого информационного моделирования.
Ключевые слова / Keywords:
новые информационные технологии, непрерывное информационное образование, ролевое информационное моделирование.
Список литературы:
1. Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Матвеева Н.В., Милохина Л.В. Непрерывный курс информатики. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1989.
3. Юнов С.В. Ролевое информационное моделирование в педагогической деятельности. Краснодар: Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования, 2010.
4. Юнов С.В., Архипова А.И., Грушевский С.П. Создание инновационных учебных материалов на основе теории ролевого информационного моделирования // Школьные годы. 2011. № 35.
5. Юнов С.В., Архипова А.И., Грушевский С.П. Информационно-профессиональная подготовка студентов вузов на основе теории ролевого информационного моделирования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 7.
6. Юнов С.В., Юнова Н.Н. Двенадцать способов копирования файла на флешку, или О проблемах отбора содержания конкретных тем при обучении информатике // Информатика в школе. 2012. № 4.
7. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://slovari.yandex.ru
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются основные психолого-педагогические проблемы освоения новых информационных технологий в системе непрерывного информационного образования и предлагаются некоторые подходы для их решения. Отмечается, что ряд указанных проблем целесообразно решать, опираясь на основные положения теории ролевого информационного моделирования.
Ключевые слова / Keywords:
новые информационные технологии, непрерывное информационное образование, ролевое информационное моделирование.
Список литературы:
1. Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Матвеева Н.В., Милохина Л.В. Непрерывный курс информатики. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1989.
3. Юнов С.В. Ролевое информационное моделирование в педагогической деятельности. Краснодар: Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования, 2010.
4. Юнов С.В., Архипова А.И., Грушевский С.П. Создание инновационных учебных материалов на основе теории ролевого информационного моделирования // Школьные годы. 2011. № 35.
5. Юнов С.В., Архипова А.И., Грушевский С.П. Информационно-профессиональная подготовка студентов вузов на основе теории ролевого информационного моделирования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 7.
6. Юнов С.В., Юнова Н.Н. Двенадцать способов копирования файла на флешку, или О проблемах отбора содержания конкретных тем при обучении информатике // Информатика в школе. 2012. № 4.
7. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://slovari.yandex.ru
О.В. ФОТИНА Фотина Оксана Владимировна ~ старший преподаватель кафедры иностранных языков Пермской государственной сельскохозяйственной академии им. академика Д.Н. Прянишникова, ~ oksanafotina@gmail.com
К проблеме идентификации личности в учебной онлайн среде
Страницы / Pages: 26-33
Аннотация / Annotation:
Онлайн-обучение как одно из глобальных явлений современного образования дает не только новые возможности для развития личности и общества, но и ставит ряд сложных проблем перед исследователями-философами, социологами, педагогами, психологами и так далее, т. е. требует междисциплинарного подхода. Одним из наиболее проблемных вопросов является идентификация личности в учебной онлайн среде. В статье рассматриваются такие понятия как виртуальность, виртуальная личность, идентичность и идентификация как важные элементы философского осмысления проблемы. Для понимания особенностей функционирования личности в учебной онлайн среде проведен и описан в данной статье первый этап эксперимента с электронным обучением английскому языку с применением дистанционных образовательных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
идентичность, идентификация учебная онлайн среда, тип взаимодействия, синхронное взаимодействие.
Список литературы:
1. Афанасьева В.В. Homo Virtualis: психологические характеристики // Известия Саратовского университета. Серbz: Философия. Психология. Педагогика. 2010. Вып. 2.
2. Вторушин В.У. Пространственно-временное мировоззрение // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://centr.skravchenko.ru/index.htm/node/283
3. Калмыков А.А. Коммуникатология и виртуалистика: опыт построения социальной онтологии // Вестник РГГУ. Серия: Политология. Социально-коммуникативные науки. 2008. № 1/08.
4. Королева Н.Н. Влияние коммуникации в сети Интернет на личностные особенности пользователей // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Психолого-педагогические науки (педагогика, теория и методика обучения). 2004. № 4 (9).
5. Королева Н.Н. Экспансия виртуальности // Вестник Герценовского университета / РГПУ. 2011. № 9 (95).
6. Осипова А.Г. Виртуальная «личность» и реальное «я»: проблема идентичности // Вопросы культурологии. 2008. № 1.
7. Пупышева И.Н. Языковая личность: расширение сетевых коммуникативных горизонтов // Вестник Тюменского государственного университета. 2012. № 10.
8. Флиер А.Я. Культура как виртуальная реальность // Обсерватория культуры. 2006. № 2.
9. Фотина О.В. Асинхронное и синхронное взаимодействие в дистанционном образовании // Актуальные вопросы современной науки: Материалы XI Международной научно-практической конференции (30 апреля 2011 г.): Сборник трудов / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. Г.Ф. Гребенщикова. М.: Спутник+, 2011.
Аннотация / Annotation:
Онлайн-обучение как одно из глобальных явлений современного образования дает не только новые возможности для развития личности и общества, но и ставит ряд сложных проблем перед исследователями-философами, социологами, педагогами, психологами и так далее, т. е. требует междисциплинарного подхода. Одним из наиболее проблемных вопросов является идентификация личности в учебной онлайн среде. В статье рассматриваются такие понятия как виртуальность, виртуальная личность, идентичность и идентификация как важные элементы философского осмысления проблемы. Для понимания особенностей функционирования личности в учебной онлайн среде проведен и описан в данной статье первый этап эксперимента с электронным обучением английскому языку с применением дистанционных образовательных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
идентичность, идентификация учебная онлайн среда, тип взаимодействия, синхронное взаимодействие.
Список литературы:
1. Афанасьева В.В. Homo Virtualis: психологические характеристики // Известия Саратовского университета. Серbz: Философия. Психология. Педагогика. 2010. Вып. 2.
2. Вторушин В.У. Пространственно-временное мировоззрение // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://centr.skravchenko.ru/index.htm/node/283
3. Калмыков А.А. Коммуникатология и виртуалистика: опыт построения социальной онтологии // Вестник РГГУ. Серия: Политология. Социально-коммуникативные науки. 2008. № 1/08.
4. Королева Н.Н. Влияние коммуникации в сети Интернет на личностные особенности пользователей // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Психолого-педагогические науки (педагогика, теория и методика обучения). 2004. № 4 (9).
5. Королева Н.Н. Экспансия виртуальности // Вестник Герценовского университета / РГПУ. 2011. № 9 (95).
6. Осипова А.Г. Виртуальная «личность» и реальное «я»: проблема идентичности // Вопросы культурологии. 2008. № 1.
7. Пупышева И.Н. Языковая личность: расширение сетевых коммуникативных горизонтов // Вестник Тюменского государственного университета. 2012. № 10.
8. Флиер А.Я. Культура как виртуальная реальность // Обсерватория культуры. 2006. № 2.
9. Фотина О.В. Асинхронное и синхронное взаимодействие в дистанционном образовании // Актуальные вопросы современной науки: Материалы XI Международной научно-практической конференции (30 апреля 2011 г.): Сборник трудов / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. Г.Ф. Гребенщикова. М.: Спутник+, 2011.
А.Ю. ШАХАНСКАЯ Шаханская Анастасия Юрьевна ~ аспирант кафедры социокультурного развития личности Таганрогского института им. А.П. Чехова (филиала Ростовского государственного экономического университета), ~ mediashkola@rambler.ru
Мультипликация как средство развития медиакомпетентности младших школьников
Страницы / Pages: 34-41
Аннотация / Annotation:
Развитие медиакомпетентности младших школьников – актуальная проблема сегодняшнего дня. Медиаинформация при неконтролируемом потреблении и без комментариев взрослых, с особой силой влияет на младших школьников в силу их возрастных особенностей. На важность медиаобразования различных возрастных групп сегодня указывают многие ученые разных стран: Великобритании, Канады, Австралии, Франции и др. В статье рассмотрены теоретические и методические разработки в области медиаобразования младших школьников на материале мультипликации в России. Проведен анализ диссертационных исследований по медиаобразованию 1950–2014 гг., а также отечественных публикаций, авторских программ и пособий, посвященных проблеме развития медиакомпетентности в начальной школе, с целью выявления степени разработанности проблемы развития медиакомпетентности детей младшего школьного возраста на материале мультипликации.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиакомпетентность, младший школьник, мультипликация.
Список литературы:
1. Баженова Л.М. Азбука кино. Учебная программа для детей 7–10 лет / Программы дополнительного образования детей. М.: Просвещение, 2005.
2. Баженова Л.М. Медиаобразование школьника (1–4 классы). Пособие для учителя. М.: Изд-во Российской академии образования, 2004.
3. Гутова И.В. Использование кино как комплексного средства воспитания младших школьников: Дис. … канд. пед. наук. М., 1988.
4. Добронравова О.В. Развитие художественно-творческой активности младших школьников аудиовизуальными средствами: Дис. ... канд. пед. наук. Казань, 1998.
5. Зазнобина Л.С. Стандарт медиаобразования, интегрированного с различными школьными дисциплинами // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998. № 3.
6. Ищук В.В. Анимация как средство решения педагогических задач. М., 2007.
7. Малых Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Иркутск, 2008.
8. Петрова Н.П. Разработка образовательной технологии «Компьютерная анимация как средство медиаобразования»: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1995.
9. Радостева С.В. Развитие творческих способностей подростков средствами изобразительного искусства на занятиях мультипликацией в системе дополнительного образования: Автореф. ... дис. канд. пед. наук. М., 2004.
10. Самойлов В.А. Компьютерная графика и мультипликация как средство развития творческих способностей учащихся младшего возраста: Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1999.
11. Серегина Д.А. Формирование речевой культуры младших школьников в условиях воздействия СМИ: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2008.
12. Федоров А.В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2010.
13. Челышева И.В. Медиаобразование для родителей: освоение семейной медиаграмотности. Таганрог: Изд-во Южного Федерального ун-та, 2008.
14. Шаханская А.Ю. Деятельность мультстудий в России, Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование / ОТ’12, Институт содержания и методов обучения Российской академии образования. М., 2012.
15. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. Vol. 14 / Eds. N. J. Smelser & P. B. Baltes. Oxford, 2001.
16. Kubey R. Media Education: Portraits of an Evolving Field. In: Kubey R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick & London: Transaction Publishers, 1997.
17. Worsnop C.M. Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication, 1994.
Аннотация / Annotation:
Развитие медиакомпетентности младших школьников – актуальная проблема сегодняшнего дня. Медиаинформация при неконтролируемом потреблении и без комментариев взрослых, с особой силой влияет на младших школьников в силу их возрастных особенностей. На важность медиаобразования различных возрастных групп сегодня указывают многие ученые разных стран: Великобритании, Канады, Австралии, Франции и др. В статье рассмотрены теоретические и методические разработки в области медиаобразования младших школьников на материале мультипликации в России. Проведен анализ диссертационных исследований по медиаобразованию 1950–2014 гг., а также отечественных публикаций, авторских программ и пособий, посвященных проблеме развития медиакомпетентности в начальной школе, с целью выявления степени разработанности проблемы развития медиакомпетентности детей младшего школьного возраста на материале мультипликации.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиакомпетентность, младший школьник, мультипликация.
Список литературы:
1. Баженова Л.М. Азбука кино. Учебная программа для детей 7–10 лет / Программы дополнительного образования детей. М.: Просвещение, 2005.
2. Баженова Л.М. Медиаобразование школьника (1–4 классы). Пособие для учителя. М.: Изд-во Российской академии образования, 2004.
3. Гутова И.В. Использование кино как комплексного средства воспитания младших школьников: Дис. … канд. пед. наук. М., 1988.
4. Добронравова О.В. Развитие художественно-творческой активности младших школьников аудиовизуальными средствами: Дис. ... канд. пед. наук. Казань, 1998.
5. Зазнобина Л.С. Стандарт медиаобразования, интегрированного с различными школьными дисциплинами // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998. № 3.
6. Ищук В.В. Анимация как средство решения педагогических задач. М., 2007.
7. Малых Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Иркутск, 2008.
8. Петрова Н.П. Разработка образовательной технологии «Компьютерная анимация как средство медиаобразования»: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1995.
9. Радостева С.В. Развитие творческих способностей подростков средствами изобразительного искусства на занятиях мультипликацией в системе дополнительного образования: Автореф. ... дис. канд. пед. наук. М., 2004.
10. Самойлов В.А. Компьютерная графика и мультипликация как средство развития творческих способностей учащихся младшего возраста: Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1999.
11. Серегина Д.А. Формирование речевой культуры младших школьников в условиях воздействия СМИ: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2008.
12. Федоров А.В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2010.
13. Челышева И.В. Медиаобразование для родителей: освоение семейной медиаграмотности. Таганрог: Изд-во Южного Федерального ун-та, 2008.
14. Шаханская А.Ю. Деятельность мультстудий в России, Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование / ОТ’12, Институт содержания и методов обучения Российской академии образования. М., 2012.
15. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. Vol. 14 / Eds. N. J. Smelser & P. B. Baltes. Oxford, 2001.
16. Kubey R. Media Education: Portraits of an Evolving Field. In: Kubey R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick & London: Transaction Publishers, 1997.
17. Worsnop C.M. Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication, 1994.
А.В. БЕЛОУСОВ Белоусов Александр Владимирович ~ кандидат технических наук, профессор, директор Энергетического института, профессор кафедры технической кибернетики, начальник управления информатизации и коммуникаций Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова, ~ ntk@intbel.ru
Ю.А. КОШЛИЧ Кошлич Юрий Алексеевич ~ ведущий инженер управления информатизации и коммуникаций, младший научный сотрудник кафедры технической кибернетики Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова, ~ koshlich@yandex.ru
О.В. ТРЕТЬЯКОВ Третьяков Олег Вячеславович ~ студент кафедры электротехники и автоматики Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова, ~ lega932@yahoo.com
В.К. СТАН Стан Василий Константинович ~ студент кафедры электротехники и автоматики Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова, ~ madseal@yandex.ru
Технологические аспекты эксплуатации лабораторного комплекса NI Elvis II при изучении электронных приборов и устройств
Страницы / Pages: 42-49
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены преимущества внедрения современных лабораторных комплексов в образовательный процесс. Отмечены некоторые недостатки распространенных на сегодняшний день подходов к изучению электронных приборов и устройств. Освещены преимущества и представлены примеры использования лабораторного комплекса NI Elvis II при изучении полупроводниковой электроники.
Ключевые слова / Keywords:
National Instruments, Elvis, LabView, лабораторное оборудование, исследование полупроводников, электроника.
Список литературы:
1. Kravets O. Ja., Zaslavskaya O. Ju. Adaptive management of individualizing computer science studies: patterns, algorithms, educational process. Yelm, WA, USA: Science Book Publishing House LLC, 2014.
2. NI Elvis: Образовательная платформа макетирования и прототипирования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://russia.ni.com/nielvis.
3. Баран Е.Д., Морозов Ю.В. Лабораторная станция NI Elvis: Учеб. пособие. Новосибирск, 2010.
4. Белоусов А.В., Глаголев С.Н., Рыбакова А.И., Кошлич Ю.А. Информационно-технологическое обеспечение виртуальных лабораторий с удаленным доступом // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 12 (78).
5. Лысенко О.В., Гавриш П.П., Мелешкин Ю.А. Учебная лаборатория электроники на аппаратно-программном комплексе ELVIS-LabVIEW-Multisim: Учеб. пособие. Самара, 2009.
6. Цимбалист Э.И., Силушкин С.В. Лабораторные работы по аналоговой электронике в программно-аппаратной среде NI ELVIS. Кн. 3. Исследование диодных схем. Методические указания к лабораторной работе. Томск: Изд-во ТПУ, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены преимущества внедрения современных лабораторных комплексов в образовательный процесс. Отмечены некоторые недостатки распространенных на сегодняшний день подходов к изучению электронных приборов и устройств. Освещены преимущества и представлены примеры использования лабораторного комплекса NI Elvis II при изучении полупроводниковой электроники.
Ключевые слова / Keywords:
National Instruments, Elvis, LabView, лабораторное оборудование, исследование полупроводников, электроника.
Список литературы:
1. Kravets O. Ja., Zaslavskaya O. Ju. Adaptive management of individualizing computer science studies: patterns, algorithms, educational process. Yelm, WA, USA: Science Book Publishing House LLC, 2014.
2. NI Elvis: Образовательная платформа макетирования и прототипирования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://russia.ni.com/nielvis.
3. Баран Е.Д., Морозов Ю.В. Лабораторная станция NI Elvis: Учеб. пособие. Новосибирск, 2010.
4. Белоусов А.В., Глаголев С.Н., Рыбакова А.И., Кошлич Ю.А. Информационно-технологическое обеспечение виртуальных лабораторий с удаленным доступом // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 12 (78).
5. Лысенко О.В., Гавриш П.П., Мелешкин Ю.А. Учебная лаборатория электроники на аппаратно-программном комплексе ELVIS-LabVIEW-Multisim: Учеб. пособие. Самара, 2009.
6. Цимбалист Э.И., Силушкин С.В. Лабораторные работы по аналоговой электронике в программно-аппаратной среде NI ELVIS. Кн. 3. Исследование диодных схем. Методические указания к лабораторной работе. Томск: Изд-во ТПУ, 2008.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике; доцент кафедры информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ dandare@list.ru
Экспериментальное изучение дифракции звука на круглом диске с помощью метода компьютерного сканирования полей
Страницы / Pages: 50-55
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается экспериментальный метод исследования дифракции звуковых волн на круглом металлическом диске, реализуемый с помощью компьютерных технологий. Приведено описание технологии применения компьютерного сканирования дифракционного поля при обучении физике.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальный прибор, дифракция на круглом диске, компьютерные технологии в учебном процессе, метод компьютерного сканирования полей, учебный физический эксперимент.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Аналого-цифровой преобразователь как базовый элемент учебного компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками физических величин // Молодой ученый. 2013. № 4.
2. Данилов О.Е. Дидактическая модель формирования понятия поля физической величины с помощью компьютерной визуализации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 6.
3. Данилов О.Е. Дидактическая модель формирования понятия поля физической величины с помощью компьютерной визуализации на основе таксономии Герлаха-Салливана // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ekoncept.ru/2013/13053.htm
4. Данилов О.Е. Компьютерный сканер для учебных исследований волновых полей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 8.
5. Данилов О.Е. Концепция метода компьютерной визуализации полей физических величин // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 4.
6. Данилов О.Е. Применение компьютерных технологий в учебном физическом эксперименте // Молодой ученый. 2013. № 1.
7. Данилов О.Е. Создание компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками для школьного кабинета физики // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
8. Данилов О.Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте: Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.
9. Данилов О.Е. Формирование умения проводить теоретическое исследование при изучении распределения физической величины в пространстве с помощью компьютерной модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 7.
10. Данилов О.Е. Экспериментальное изучение явления интерференции с помощью метода сканирования полей физических величин // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 11.
11. Майер В.В., Данилов О.Е. Исследование волновых полей методом компьютерного сканирования // Учебная физика. 2005. № 1.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье предлагается экспериментальный метод исследования дифракции звуковых волн на круглом металлическом диске, реализуемый с помощью компьютерных технологий. Приведено описание технологии применения компьютерного сканирования дифракционного поля при обучении физике.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальный прибор, дифракция на круглом диске, компьютерные технологии в учебном процессе, метод компьютерного сканирования полей, учебный физический эксперимент.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Аналого-цифровой преобразователь как базовый элемент учебного компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками физических величин // Молодой ученый. 2013. № 4.
2. Данилов О.Е. Дидактическая модель формирования понятия поля физической величины с помощью компьютерной визуализации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 6.
3. Данилов О.Е. Дидактическая модель формирования понятия поля физической величины с помощью компьютерной визуализации на основе таксономии Герлаха-Салливана // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2013. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ekoncept.ru/2013/13053.htm
4. Данилов О.Е. Компьютерный сканер для учебных исследований волновых полей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 8.
5. Данилов О.Е. Концепция метода компьютерной визуализации полей физических величин // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 4.
6. Данилов О.Е. Применение компьютерных технологий в учебном физическом эксперименте // Молодой ученый. 2013. № 1.
7. Данилов О.Е. Создание компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками для школьного кабинета физики // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
8. Данилов О.Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте: Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.
9. Данилов О.Е. Формирование умения проводить теоретическое исследование при изучении распределения физической величины в пространстве с помощью компьютерной модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 7.
10. Данилов О.Е. Экспериментальное изучение явления интерференции с помощью метода сканирования полей физических величин // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 11.
11. Майер В.В., Данилов О.Е. Исследование волновых полей методом компьютерного сканирования // Учебная физика. 2005. № 1.
И.В. АФАНАСЬЕВА Афанасьева Ирина Викторовна ~ директор лицея № 373 «Экономический лицей», учитель высшей категории, ~ school373@spb.edu.ru
Г.М. ГОЛОВАЧЁВ Головачёв Григорий Михайлович ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры высшей математики Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, учитель высшей категории, ~ ggolovachev@yandex.ru
И.В. ФАЙНШМИДТ Файншмидт Ирина Викторовна ~ заместитель директора лицея № 373 «Экономический лицей», учитель высшей категории, ~ school373@spb.edu.ru
Методические особенности применения системы Moodle при обучении математике по дополнительным образовательным программам среднего образования
Страницы / Pages: 56-71
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты обучения 9–11 классов Лицея № 373 г. Санкт-Петербурга по программам дополнительного обучения математике в системе дистанционного обучения (СДО), построенной на базе Moodle. Описаны методические основы организации спецкурса по математике, включающего обучение в дистанционной форме. Проведен количественный анализ результатов обучения. Исследовано поведение обучающегося в системе дистанционного обучения во время самостоятельного выполнения задания. Предложена методика разработки обучающих задач для использования в СДО. Анализ результатов обучения показывает возможность применения СДО в образовательном процессе среднего общего образования.
Ключевые слова / Keywords:
система дистанционного обучения, методика обучения математике, обучающие задачи, элементарная математика, Moodle.
Список литературы:
1. Головачев Г.М. Контрольные работы и тренировочные задания по высшей математике в системе дистанционного обучения ГУАП / Научная сессия ГУАП: Сб. докладов: В 3 ч. Ч 1. Технические науки. СПб.: ГУАП, 2013.
2. Головачев Г. М., Смирнов А. О. Анализ результатов контрольных работ и тренировочных заданий, выполненных в системе Moodle / Современные информационные технологии и IT образование: Сб. научных трудов VIII Международной научно-практической конференции / Под ред. В. А. Сухомлина. М.: МГУ, 2013. Т. 2.
3. Документация по системе Moodle [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.moodle.org/27/en/Main_page
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. приказом Минобрнауки от 17 мая 2012 г. № 413.
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты обучения 9–11 классов Лицея № 373 г. Санкт-Петербурга по программам дополнительного обучения математике в системе дистанционного обучения (СДО), построенной на базе Moodle. Описаны методические основы организации спецкурса по математике, включающего обучение в дистанционной форме. Проведен количественный анализ результатов обучения. Исследовано поведение обучающегося в системе дистанционного обучения во время самостоятельного выполнения задания. Предложена методика разработки обучающих задач для использования в СДО. Анализ результатов обучения показывает возможность применения СДО в образовательном процессе среднего общего образования.
Ключевые слова / Keywords:
система дистанционного обучения, методика обучения математике, обучающие задачи, элементарная математика, Moodle.
Список литературы:
1. Головачев Г.М. Контрольные работы и тренировочные задания по высшей математике в системе дистанционного обучения ГУАП / Научная сессия ГУАП: Сб. докладов: В 3 ч. Ч 1. Технические науки. СПб.: ГУАП, 2013.
2. Головачев Г. М., Смирнов А. О. Анализ результатов контрольных работ и тренировочных заданий, выполненных в системе Moodle / Современные информационные технологии и IT образование: Сб. научных трудов VIII Международной научно-практической конференции / Под ред. В. А. Сухомлина. М.: МГУ, 2013. Т. 2.
3. Документация по системе Moodle [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.moodle.org/27/en/Main_page
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. приказом Минобрнауки от 17 мая 2012 г. № 413.
О.Б. ЗАЛЮБИВСКАЯ Залюбивская Оксана Брониславовна ~ старший преподаватель кафедры философии и гуманитарных наук Винницкого национального технического университета, ~ zalubivska_70@mail.ru
Дистанционные методы формирования риторической культуры будущих преподавателей технических университетов
Страницы / Pages: 72-79
Аннотация / Annotation:
В статье исследуется роль и педагогические условия использования дистанционных методов обучения риторике в формировании риторической культуры будущих преподавателей технических университетов; представлен педагогический опыт автора сочетать аудиторное и дистанционное обучение риторике.
Ключевые слова / Keywords:
риторика, риторическая культура преподавателя технического университета, дистанционные методы обучения, дидактическая дискуссия, форум, обучение в малых группах сотрудничества.
Список литературы:
1. Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения. М.: РАО, 1999.
2. Аханян А.А. Теория и практика становления дистанционного педагогического образования: Дис... д-ра пед. наук. М., 2001.
3. Голуб Н.Б. Теоретико-методичні засади навчання риторики у вищих педагогічних навчальних закладах: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Киев, 2009.
4. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: Изд-во СГУ, 2008.
5. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. Киев: Юрінком Інтер, 2008.
6. Полат Е.С., Моисеева М.В., Петров А.Е. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под. ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
7. Рибалко О.В. Дидактичні засади структурування змісту дистанційного навчання майбутніх інженерів: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. К., 2004.
8. Сисоєва С.О. Проблеми дистанційного навчання: педагогічний аспект // Неперервна професійна освіта: теорія і практика (Науково-методичний журнал). 2003. Випуск 3–4.
9. Хуторской А.В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. 2001. № 2.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В статье исследуется роль и педагогические условия использования дистанционных методов обучения риторике в формировании риторической культуры будущих преподавателей технических университетов; представлен педагогический опыт автора сочетать аудиторное и дистанционное обучение риторике.
Ключевые слова / Keywords:
риторика, риторическая культура преподавателя технического университета, дистанционные методы обучения, дидактическая дискуссия, форум, обучение в малых группах сотрудничества.
Список литературы:
1. Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения. М.: РАО, 1999.
2. Аханян А.А. Теория и практика становления дистанционного педагогического образования: Дис... д-ра пед. наук. М., 2001.
3. Голуб Н.Б. Теоретико-методичні засади навчання риторики у вищих педагогічних навчальних закладах: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Киев, 2009.
4. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: Изд-во СГУ, 2008.
5. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. Киев: Юрінком Інтер, 2008.
6. Полат Е.С., Моисеева М.В., Петров А.Е. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под. ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
7. Рибалко О.В. Дидактичні засади структурування змісту дистанційного навчання майбутніх інженерів: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. К., 2004.
8. Сисоєва С.О. Проблеми дистанційного навчання: педагогічний аспект // Неперервна професійна освіта: теорія і практика (Науково-методичний журнал). 2003. Випуск 3–4.
9. Хуторской А.В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. 2001. № 2.
Д.А. БОГДАНОВА Богданова Диана Александровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института проблем информатики Российской академии наук (ИПИ РАН), ~ d.a.bogdanova@mail.ru
Адаптивное обучение – шаг в будущее
Страницы / Pages: 80-89
Аннотация / Annotation:
На основе зарубежных публикаций рассматривается новое направление в использовании технологий в обучении – адаптивное обучение, представляющее собой компьютерное обучение с использованием алгоритмов, составленных на основе данных системы о том, что обучающийся уже знает, и позволяющих решить, что именно он будет изучать, и в какой последовательности.
Ключевые слова / Keywords:
адаптивное обучение, адаптивная платформа, адаптивное приложение.
Список литературы:
1. Don Tapscott “Four Principles for the Open World” – выступление на конференции TED [Электронный ресурс]// Режим доступа: http://www.ted.com/talks/don_tapscott_four_principles_for_the_open_world_1?language=en
2. Академия Хана [Электронный ресурс] // Режим доступа https://www.khanacademy.org/
3. Michael Born, “Special K: don’t sleep on Khan academy,Knewton” [журнал] // Режим доступа: http://www.forbes.com/sites/michaelhorn/2013/03/21/special-k:-dont-sleep-on-khan-academy-knewton/
4. Jose Ferreira Chief Executive Officer Blog (Блог Генерального Исполнительного Директора ) // Режим доступа : www.knewton.com/blog/ceo-jose-ferreira/
5. Audrey Watters “Pearson and Knewton: Big Data and the Promise of Personalized Learning” [Электронный ресурс]// Режим доступа: https://www.insidehighered.com/blogs/hack-higher-education/pearson-and-knewton-big-data-and-promise-personalized-learning
6. Интернет-радио Пандора // Режим доступа: www.pandora.com
7. Bruce Upbin “Pearson, Knewton Team Up To Personalize College”[журнал] Режим доступа: www.forbes.com/sites/bruceupbin/pearson-knewton-team up-to personalize-college/
8. “Heavy Duty Infrastructure for the Adaptive World. The Knewton infrastructure provides personalization for any learning product, in any context, worldwide [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.knewton.com/about/
9. “Discover Adaptive eLearning “[Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.smartsparrow.com/adaptive-elearning/
10. Оксфордский словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/shovelware?searchDictCode=all
11. Dreambox [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dreambox.com/resources
12. Cogbooks [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.cogbooks.com/our- adaptive-learning.html
13. Loudcloudsystems [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://loudcloudsystems.com/?page_id=841
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
На основе зарубежных публикаций рассматривается новое направление в использовании технологий в обучении – адаптивное обучение, представляющее собой компьютерное обучение с использованием алгоритмов, составленных на основе данных системы о том, что обучающийся уже знает, и позволяющих решить, что именно он будет изучать, и в какой последовательности.
Ключевые слова / Keywords:
адаптивное обучение, адаптивная платформа, адаптивное приложение.
Список литературы:
1. Don Tapscott “Four Principles for the Open World” – выступление на конференции TED [Электронный ресурс]// Режим доступа: http://www.ted.com/talks/don_tapscott_four_principles_for_the_open_world_1?language=en
2. Академия Хана [Электронный ресурс] // Режим доступа https://www.khanacademy.org/
3. Michael Born, “Special K: don’t sleep on Khan academy,Knewton” [журнал] // Режим доступа: http://www.forbes.com/sites/michaelhorn/2013/03/21/special-k:-dont-sleep-on-khan-academy-knewton/
4. Jose Ferreira Chief Executive Officer Blog (Блог Генерального Исполнительного Директора ) // Режим доступа : www.knewton.com/blog/ceo-jose-ferreira/
5. Audrey Watters “Pearson and Knewton: Big Data and the Promise of Personalized Learning” [Электронный ресурс]// Режим доступа: https://www.insidehighered.com/blogs/hack-higher-education/pearson-and-knewton-big-data-and-promise-personalized-learning
6. Интернет-радио Пандора // Режим доступа: www.pandora.com
7. Bruce Upbin “Pearson, Knewton Team Up To Personalize College”[журнал] Режим доступа: www.forbes.com/sites/bruceupbin/pearson-knewton-team up-to personalize-college/
8. “Heavy Duty Infrastructure for the Adaptive World. The Knewton infrastructure provides personalization for any learning product, in any context, worldwide [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.knewton.com/about/
9. “Discover Adaptive eLearning “[Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.smartsparrow.com/adaptive-elearning/
10. Оксфордский словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/shovelware?searchDictCode=all
11. Dreambox [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dreambox.com/resources
12. Cogbooks [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.cogbooks.com/our- adaptive-learning.html
13. Loudcloudsystems [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://loudcloudsystems.com/?page_id=841
С.В. ШЕРЕМЕТЬЕВ Шереметьев Семён Владимирович ~ начальник отдела «Летные тренажеры» Научно-производственного института «Учебная техника и технологии» Южно-Уральского государственного университета (НИУ), ~ gunmaster@inbox.ru
П.Г. МАЗЕИН Мазеин Петр Германович ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры «Технология машиностроения» Южно-Уральского государственного университета (НИУ), ~ mpg2@mail.ru
Процедурный тренажер-имитатор самолета Tecnam P2006 Twin
Страницы / Pages: 90-97
Аннотация / Annotation:
Рассмотрено назначение, состав и возможности изучения и применения приборов на процедурном тренажере-имитаторе самолета Tecnam 2006 Twin.
Ключевые слова / Keywords:
тренажер, имитатор самолета, персональный компьютер, монитор, приборы, имитатор окружающей среды, система для визуализации, панель и органы управления.
Список литературы:
1. Мазеин П.Г., Шереметьев С.В., Панов С.С. Тренажер-имитатор для подготовки пилотов: Международная конференция «Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты» (г. Тамбов, 30 апреля 2012 г.). Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2012.
2. Сухоруков А.Ф., Шелховской Р.Д. Аэродинамика и динамика полета самолета: Учеб. пособие. Ч. 1. Аэродинамика. Челябинск: Цицеро, 2013.
3. Шереметьев С.В., Панов С.С., Мазеин П.Г. Летный тренажер // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 9.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрено назначение, состав и возможности изучения и применения приборов на процедурном тренажере-имитаторе самолета Tecnam 2006 Twin.
Ключевые слова / Keywords:
тренажер, имитатор самолета, персональный компьютер, монитор, приборы, имитатор окружающей среды, система для визуализации, панель и органы управления.
Список литературы:
1. Мазеин П.Г., Шереметьев С.В., Панов С.С. Тренажер-имитатор для подготовки пилотов: Международная конференция «Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты» (г. Тамбов, 30 апреля 2012 г.). Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2012.
2. Сухоруков А.Ф., Шелховской Р.Д. Аэродинамика и динамика полета самолета: Учеб. пособие. Ч. 1. Аэродинамика. Челябинск: Цицеро, 2013.
3. Шереметьев С.В., Панов С.С., Мазеин П.Г. Летный тренажер // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 9.
Г.И. БАТЫРШИНА Батыршина Гульнара Ибрагимовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории искусств и мировой художественной культуры Казанского (Приволжского) федерального университета (подразделение – Высшая школа искусств им. Салиха Сайдашева Института филологии и межкультурной коммуникации), ~ arpegio@mail.ru
Образовательные интернет-ресурсы в изучении этномузыкальных традиций народов Поволжья
Страницы / Pages: 98-113
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена одному из аспектов проблемы информатизации этномузыкального образования Республики Татарстан – разработке и применению образовательных Интернет-ресурсов в изучении этномузыкальных традиций народов Поволжья. Автором предпринята попытка систематизации интернет-ресурсов по различным критериям, анализируются опыт и перспективы их внедрения в педагогический процесс образовательных учреждений республики. Подчеркивается значимость создания коллекций интернет-ресурсов, полнотекстовых электронных библиотек и мультимедийных архивов, характеризующих многообразие этнической музыкальной культуры поволжского региона. Обосновывается необходимость разработки электронных образовательных ресурсов нового поколения и их представления в крупнейших каталогах электронных образовательных ресурсов и порталах сетевых образовательных сообществ.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные интернет-ресурсы, этномузыкальные традиции Поволжья, музыкальный фольклор, этномузыкальное образование, Республика Татарстан.
Список литературы:
1. Валиахметова А.Н. Музыкальная культура в Татарстане (середина XIX – первая четверть XX века): Учеб. пособие. 2-е изд., доп. Казань: Изд-во ТГГПУ, 2009 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1118702606/Valiahmetova.A.N..Muzykalnaya.kultura.Tatarstana.pdf
2. Дыганова Е.А. Сабантуй. Концертный репертуар молодежных хоровых коллективов: Учеб. пособие. Казань: ИФИ КФУ, 2011 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1011047771/Dyganova.E.A..Sabantuj.Uchebnoe.posobie.pdf
3. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Монография / Под ред. Б. Дендева. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013.
4. Коврикова Е.В., Чернова О.Р. Духовные сокровища: Сборник пьес Шамиля Шарифулина «Старинные татарские напевы»: Учеб. пособие по курсу «Основной музыкальный инструмент». Казань: Плутон, 2010 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1903016036/Kovrikova.E.V._.Chernova.O.R..Duhovnye.sokrovischa.Sbornik.pes.pdf
5. Нургаянова Н.Х. Моделирование процесса формирования вокально-исполнительской культуры будущего педагога-музыканта на основе этнопевческих традиций // Филология и культура. Philology and Cultur. 2013. № 4 (34) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://philology-and-culture.kpfu.ru/?q=system/files/57_4.pdf
6. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // Интернет-порталы: содержание и технологии. Вып. 4 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». М.: Просвещение, 2007.
7. Республика Татарстан одна из первых в России начала использовать электронные учебники // Портал Правительства Республики Татарстан [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mic.tatarstan.ru/rus/index.htm/news/291611.htm
8. Сафиуллина Л.Г., Волокитина К.В. Творчество Рената Хакимова в контексте музыкальной жизни провинциального города // Филология и культура. Philology and Culture. 2013. № 4 (34) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://philology-and-culture.kpfu.ru/?q=system/files/52_6.pdf
9. Явгильдина З.М. Использование фольклора в музыкальном образовании: Учеб. пособие для студ. муз. фак-тов. Казань: КФУ, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1922191703/Yavgildina.Z.M...Ispolzovanie.folklora.v.muzykalnom.doc
10. Khurmatullina R.C., Salpykova I.M. Tatar folklore in the creative work of composer Rafael Belyalov // Middle-East Journal of Scientific Research 2014. Vol. 19, Issue 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://idosi.org/mejsr/mejsr19%281%2914/6.pdf
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена одному из аспектов проблемы информатизации этномузыкального образования Республики Татарстан – разработке и применению образовательных Интернет-ресурсов в изучении этномузыкальных традиций народов Поволжья. Автором предпринята попытка систематизации интернет-ресурсов по различным критериям, анализируются опыт и перспективы их внедрения в педагогический процесс образовательных учреждений республики. Подчеркивается значимость создания коллекций интернет-ресурсов, полнотекстовых электронных библиотек и мультимедийных архивов, характеризующих многообразие этнической музыкальной культуры поволжского региона. Обосновывается необходимость разработки электронных образовательных ресурсов нового поколения и их представления в крупнейших каталогах электронных образовательных ресурсов и порталах сетевых образовательных сообществ.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные интернет-ресурсы, этномузыкальные традиции Поволжья, музыкальный фольклор, этномузыкальное образование, Республика Татарстан.
Список литературы:
1. Валиахметова А.Н. Музыкальная культура в Татарстане (середина XIX – первая четверть XX века): Учеб. пособие. 2-е изд., доп. Казань: Изд-во ТГГПУ, 2009 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1118702606/Valiahmetova.A.N..Muzykalnaya.kultura.Tatarstana.pdf
2. Дыганова Е.А. Сабантуй. Концертный репертуар молодежных хоровых коллективов: Учеб. пособие. Казань: ИФИ КФУ, 2011 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1011047771/Dyganova.E.A..Sabantuj.Uchebnoe.posobie.pdf
3. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Монография / Под ред. Б. Дендева. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013.
4. Коврикова Е.В., Чернова О.Р. Духовные сокровища: Сборник пьес Шамиля Шарифулина «Старинные татарские напевы»: Учеб. пособие по курсу «Основной музыкальный инструмент». Казань: Плутон, 2010 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1903016036/Kovrikova.E.V._.Chernova.O.R..Duhovnye.sokrovischa.Sbornik.pes.pdf
5. Нургаянова Н.Х. Моделирование процесса формирования вокально-исполнительской культуры будущего педагога-музыканта на основе этнопевческих традиций // Филология и культура. Philology and Cultur. 2013. № 4 (34) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://philology-and-culture.kpfu.ru/?q=system/files/57_4.pdf
6. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // Интернет-порталы: содержание и технологии. Вып. 4 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». М.: Просвещение, 2007.
7. Республика Татарстан одна из первых в России начала использовать электронные учебники // Портал Правительства Республики Татарстан [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mic.tatarstan.ru/rus/index.htm/news/291611.htm
8. Сафиуллина Л.Г., Волокитина К.В. Творчество Рената Хакимова в контексте музыкальной жизни провинциального города // Филология и культура. Philology and Culture. 2013. № 4 (34) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://philology-and-culture.kpfu.ru/?q=system/files/52_6.pdf
9. Явгильдина З.М. Использование фольклора в музыкальном образовании: Учеб. пособие для студ. муз. фак-тов. Казань: КФУ, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F1922191703/Yavgildina.Z.M...Ispolzovanie.folklora.v.muzykalnom.doc
10. Khurmatullina R.C., Salpykova I.M. Tatar folklore in the creative work of composer Rafael Belyalov // Middle-East Journal of Scientific Research 2014. Vol. 19, Issue 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://idosi.org/mejsr/mejsr19%281%2914/6.pdf