Дистанционное и виртуальное обучение
№ 01 • 2017
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
В.Н. СЫРОМЯТНИКОВ Сыромятников Владимир Николаевич ~ доктор физико-математических наук, профессор кафедры информатики и математики Уральского института экономики, управления и права, ~ syromsvn@mail.ru
Н.В. ХМЕЛЬКОВА Хмелькова Наталья Владимировна ~ доктор экономических наук, доцент, заведующий кафедрой экономики и информатизации Гуманитарного университета, г. Екатеринбург, ~ Umnichka-72@mail.ru
А.В. АГЕНОСОВ Агеносов Александр Васильевич ~ кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой информационных технологий Гуманитарного университета, г. Екатеринбург, ~ aleks.agenosov@gmail.com
Опыт интеграции элементов дистанционного и традиционного обучения в области прикладной информатики
Страницы / Pages: 4-11
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен авторский подход к реализации модели смешанного обучения, сочетающего дистанционное и традиционное образование, основанный на методике «перевернутого обучения». Доказывается целесообразность его использования с учетом современных особенностей системы высшего образования. Представлен опыт применения предлагаемого подхода при обучении в сфере прикладной информатики.
Ключевые слова / Keywords:
смешанное обучение, «перевернутое обучение», клиповое мышление, дистанционное обучение, традиционное обучение.
Список литературы:
1. Заочное высшее образование в вузах России [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://vuz.edunetwork.ru/reviews/77.
2. Вылегжанина У. В России растет популярность дистанционного образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://http://www.rg.ru/2011/05/31/obuchenie.html.
3. Шляхтина С. Перспективы развития дистанционного обучения в мире и в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://compress.ru/article.aspx? id=14659.
4. Карагозов С.Д., Маняхина В.Г. Практическая реализация смешанного обучения в педагогическом вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 6.
5. Тенденции на рынке интерактивного образования сегодня [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edguru.ru/blog/edutrends/167.html.
6. Java для начинающих. Изучаем java программирование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://study-java.ru/.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен авторский подход к реализации модели смешанного обучения, сочетающего дистанционное и традиционное образование, основанный на методике «перевернутого обучения». Доказывается целесообразность его использования с учетом современных особенностей системы высшего образования. Представлен опыт применения предлагаемого подхода при обучении в сфере прикладной информатики.
Ключевые слова / Keywords:
смешанное обучение, «перевернутое обучение», клиповое мышление, дистанционное обучение, традиционное обучение.
Список литературы:
1. Заочное высшее образование в вузах России [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://vuz.edunetwork.ru/reviews/77.
2. Вылегжанина У. В России растет популярность дистанционного образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://http://www.rg.ru/2011/05/31/obuchenie.html.
3. Шляхтина С. Перспективы развития дистанционного обучения в мире и в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://compress.ru/article.aspx? id=14659.
4. Карагозов С.Д., Маняхина В.Г. Практическая реализация смешанного обучения в педагогическом вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 6.
5. Тенденции на рынке интерактивного образования сегодня [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edguru.ru/blog/edutrends/167.html.
6. Java для начинающих. Изучаем java программирование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://study-java.ru/.
М. СТАЛ
А.Р. ЧАПЦОВ Чапцов Артём Рудольфович ~ директор учебных программ Института «Эго Ресурс», ~ info@pmart.pro
Дистанционное обучение персонала в США и Российской Федерации: вчера, сегодня и завтра. Сравнительный анализ современных тенденций
Страницы / Pages: 12-29
Аннотация / Annotation:
Цель этой статьи – познакомить Российских читателей с современными практиками использования дистанционного обучения персонала в США и в Российской Федерации. В статье сравниваются практики дистанционного обучения и отслеживаются тенденции их развития. На основе анализа современных тенденций дистанционного образования авторы также делают попытку спрогнозировать будущее дистанционного обучения. Статья ориентирована на Российских педагогов, сотрудников отделов тренировки персонала.
Ключевые слова / Keywords:
обучение взрослых, обучение персонала, дистанционное образование, дополненная реальность, виртуальная реальность.
Список литературы:
1. Perraton H. A theory for distance education // In D. Sewart, D. Keegan, & B. Holmberg (Ed.), Distance education : International perspectives. New York: Routledge, 1988.
2. Jonassen D.H. Applications and limitations of hypertext technology for distance learning. Paper presented at the Distance Learning Workshop, Armstrong Laboratory. San Antonio, TX, 1992.
3. Keegan D. The foundations of distance education. London: Croom Helm, 1986.
4. Garrison D.R., Shale D. Mapping the boundaries of distance education: Problems in defining the field // The American Journal of Distance Education. 1987. № 1 (1).
5. Bangert-Drowns R.L., Kulik C.C., Kulik J.A., Morgan M.T. The Instructional Effect of Feedback in Test-Like Events // Review of Educational Research. – Summer 1991. Vol. 61. № 2.
Аннотация / Annotation:
Цель этой статьи – познакомить Российских читателей с современными практиками использования дистанционного обучения персонала в США и в Российской Федерации. В статье сравниваются практики дистанционного обучения и отслеживаются тенденции их развития. На основе анализа современных тенденций дистанционного образования авторы также делают попытку спрогнозировать будущее дистанционного обучения. Статья ориентирована на Российских педагогов, сотрудников отделов тренировки персонала.
Ключевые слова / Keywords:
обучение взрослых, обучение персонала, дистанционное образование, дополненная реальность, виртуальная реальность.
Список литературы:
1. Perraton H. A theory for distance education // In D. Sewart, D. Keegan, & B. Holmberg (Ed.), Distance education : International perspectives. New York: Routledge, 1988.
2. Jonassen D.H. Applications and limitations of hypertext technology for distance learning. Paper presented at the Distance Learning Workshop, Armstrong Laboratory. San Antonio, TX, 1992.
3. Keegan D. The foundations of distance education. London: Croom Helm, 1986.
4. Garrison D.R., Shale D. Mapping the boundaries of distance education: Problems in defining the field // The American Journal of Distance Education. 1987. № 1 (1).
5. Bangert-Drowns R.L., Kulik C.C., Kulik J.A., Morgan M.T. The Instructional Effect of Feedback in Test-Like Events // Review of Educational Research. – Summer 1991. Vol. 61. № 2.
Т.В. НОВИКОВА Новикова Татьяна Валерьевна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика транспорта, логистика и управление качеством» Омского государственного университета путей сообщения, ~ notaci@yandex.ru
Г.Г. ЛЁВКИН Лёвкин Григорий Григорьевич ~ кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры «Экономика транспорта, логистика и управление качеством» Омского государственного университета путей сообщения, ~ lewkin_gr@mail.ru
Актуальность компьютерного ассистирования в процессе самостоятельного, виртуального и дистанционного обучения
Страницы / Pages: 30-35
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена организация учебно-методической деятельности с использованием информационных технологий. Определены преимущества компьютерно-ассистированного обучения с учетом возможностей студентов к самостоятельной и творческой деятельности при освоении учебных дисциплин. Разработана методика оценки продуктивности и производительности средств обучения.
Ключевые слова / Keywords:
учебный процесс, образовательная организация, информационные технологии, преподаватель, студент.
Список литературы:
1. Авадэни Ю.И. и др. Актуальные вопросы научных исследований XXI века: Монография / Под ред. В.Ю. Кирничного, В.В. Бирюкова и др. Омск: СибАДИ, 2015.
2. Глухих В.Р. Альтернативное программное обеспечение как фактор повышения конкурентоспособности выпускников вузов // Новая наука: Стратегия и векторы развития. 2016. № 3-1 (70).
3. Никифоров О.А., Глухих В.Р. Применение программного комплекса «Ксономи» для обучения студентов направлений подготовки «Менеджмент и торговое дело» // Инновационная экономика и общество. 2015. № 1 (7).
4. Степанова Т.Ю., Глухих В.Р. Образовательные и дистанционные технологии в организации дистанционных консультаций на кафедре информатики // Вестник Омского государственного аграрного университета. 2009. № 2.
5. Шадриков В.Л. Информационные технологии в образовании. Информационные технологии и дистанционное обучение // Телекоммуникации и информатизация образования. 2001. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена организация учебно-методической деятельности с использованием информационных технологий. Определены преимущества компьютерно-ассистированного обучения с учетом возможностей студентов к самостоятельной и творческой деятельности при освоении учебных дисциплин. Разработана методика оценки продуктивности и производительности средств обучения.
Ключевые слова / Keywords:
учебный процесс, образовательная организация, информационные технологии, преподаватель, студент.
Список литературы:
1. Авадэни Ю.И. и др. Актуальные вопросы научных исследований XXI века: Монография / Под ред. В.Ю. Кирничного, В.В. Бирюкова и др. Омск: СибАДИ, 2015.
2. Глухих В.Р. Альтернативное программное обеспечение как фактор повышения конкурентоспособности выпускников вузов // Новая наука: Стратегия и векторы развития. 2016. № 3-1 (70).
3. Никифоров О.А., Глухих В.Р. Применение программного комплекса «Ксономи» для обучения студентов направлений подготовки «Менеджмент и торговое дело» // Инновационная экономика и общество. 2015. № 1 (7).
4. Степанова Т.Ю., Глухих В.Р. Образовательные и дистанционные технологии в организации дистанционных консультаций на кафедре информатики // Вестник Омского государственного аграрного университета. 2009. № 2.
5. Шадриков В.Л. Информационные технологии в образовании. Информационные технологии и дистанционное обучение // Телекоммуникации и информатизация образования. 2001. № 1.
В.Г. ГЕРАСИМОВА Герасимова Вера Григорьевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры информатики Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, ~ verag@yandex.ru
М.Р. МЕЛАМУД Меламуд Марина Романовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заместитель декана факультета дистанционного обучения, профессор кафедры информатики Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, ~ melamud.mr@rea.ru
Ю.Д. РОМАНОВА Романова Юлия Дмитриевна ~ кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры информатики Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, ~ ulirom@yandex.ru
М.Ю. СОРОКИНА Сорокина Марина Юрьевна ~ старший преподаватель кафедры информатики Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, ~ Sorokina.MU@rea.ru
Некоторые вопросы использования информационно-телекоммуникационных технологий и систем на базе факультета дистанционного обучения Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова
Страницы / Pages: 36-45
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности применения информационно-телекоммуникационных технологий и систем на базе факультета дистанционного обучения Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, а также общие вопросы организации обучения в электронной образовательной среде. Анализируется опыт использования электронного обучения в России и за рубежом, достоинства и недостатки, а также эффективность такого обучения, на базе результатов различных опросов специалистов и слушателей.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, электронное обучение, традиционное обучение, квалификация преподавателей, вебинары, онлайн-конференции.
Список литературы:
1. Шайтура С.В. Проблемы и перспективы международного дистанционного образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 6 (108).
2. Соловов А.В., Меньшикова А.А. О некоторых направлениях развития электронного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 12 (102).
3. Степанова М.Г., Неделькин А.А. E-learning технологий в современном образовательном процессе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 5-5.
4. Женова Н.А. Применение вероятностного метода при дистанционном обучении инвестиционному проектированию // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 12 (102).
5. Евтеев Б.В. Использование информационных технологий в учебном процессе для решения некоторых задач маркетинга и логистики // Научные труды Вольного экономического общества России. 2014. Т. 186. № 186.
6. Винтова Т.А., Коваль П.Е. Основы функционального моделирования автоматизированной системы управления персоналом // Менеджмент и Бизнес-Администрирование. 2015. № 3.
7. Степанова М.Г., Неделькин А.А. Технологии облачных сред и сервисов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 5-5.
8. Антоненкова А.В., Борцова Д.Э., Степанова М.Г., Минитаева А.М. Стандартизация учетного процесса в комплексных информационных системах // Славянский форум. 2015. № 4 (10).
9. Степанова М.Г., Минитаева А.М., Антоненкова А.В. Анализ современных технологий управления ресурсами хранения и защиты данных в облачных средах // Анализ и современные информационные технологии в обеспечении экономической безопасности бизнеса и государства: Сборник научных трудов и результатов совместных научно-исследовательских проектов / РЭУ им. Г.В. Плеханова. М., 2016.
10. Сатунина А.Е. Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности применения информационно-телекоммуникационных технологий и систем на базе факультета дистанционного обучения Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, а также общие вопросы организации обучения в электронной образовательной среде. Анализируется опыт использования электронного обучения в России и за рубежом, достоинства и недостатки, а также эффективность такого обучения, на базе результатов различных опросов специалистов и слушателей.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, электронное обучение, традиционное обучение, квалификация преподавателей, вебинары, онлайн-конференции.
Список литературы:
1. Шайтура С.В. Проблемы и перспективы международного дистанционного образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 6 (108).
2. Соловов А.В., Меньшикова А.А. О некоторых направлениях развития электронного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 12 (102).
3. Степанова М.Г., Неделькин А.А. E-learning технологий в современном образовательном процессе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 5-5.
4. Женова Н.А. Применение вероятностного метода при дистанционном обучении инвестиционному проектированию // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 12 (102).
5. Евтеев Б.В. Использование информационных технологий в учебном процессе для решения некоторых задач маркетинга и логистики // Научные труды Вольного экономического общества России. 2014. Т. 186. № 186.
6. Винтова Т.А., Коваль П.Е. Основы функционального моделирования автоматизированной системы управления персоналом // Менеджмент и Бизнес-Администрирование. 2015. № 3.
7. Степанова М.Г., Неделькин А.А. Технологии облачных сред и сервисов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 5-5.
8. Антоненкова А.В., Борцова Д.Э., Степанова М.Г., Минитаева А.М. Стандартизация учетного процесса в комплексных информационных системах // Славянский форум. 2015. № 4 (10).
9. Степанова М.Г., Минитаева А.М., Антоненкова А.В. Анализ современных технологий управления ресурсами хранения и защиты данных в облачных средах // Анализ и современные информационные технологии в обеспечении экономической безопасности бизнеса и государства: Сборник научных трудов и результатов совместных научно-исследовательских проектов / РЭУ им. Г.В. Плеханова. М., 2016.
10. Сатунина А.Е. Электронное обучение: плюсы и минусы // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1.
С.Н. УСОВА Усова Светлана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры воспитательных систем Академии социального управления, ~ usova.svetlana@mail.ru
Электронное обучение в профессиональном образовании: тенденции и направления развития
Страницы / Pages: 46-53
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается содержание понятий «электронное обучение», «дистанционные образовательные технологии», «виртуальный университет», «виртуальное обучение». Рассматриваются тенденции и направления развития электронного обучения в профессиональном образовании.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальное обучение, виртуальный университет, электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, непрерывное образование.
Список литературы:
1. Универсальная энциклопедия [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://unienc.ru/w/ru/785348-virtualnoye-obucheniye.html.
2. Ефимов В.С. Будущее высшей школы России: экспертный взгляд. Форсайт-исследование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://foresight.sfu-kras.ru/node/181.
3. Ефимов В.С. Виртуальный университет Сибирского научно-образовательного консорциума [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.slideshare.net/Center_of_Strategic_RnD/ss-12598287.
4. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета: Открытая дискуссия Я.И. Кузьминов – М. Карной // Вопросы образования. 2015. № 3.
5. Специальный корреспондент: Россия – 1. Выпуск 6 июля 2016 (На Дне знаний. Часть 4. Автор – Борис Соболев) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=cezmSGIC-FE.
6. Виссема Й.Х. Университеты третьего поколения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.wissema.com.
7. Костюк Ю.Л., Левин И.С., Фукс А.Л., Фукс И.Л., Янковская А.Е. Массовые открытые онлайн-курсы – современная концепция в образовании и обучении // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 1 (26).
8. Усова С.Н., Хайбулина К.В. Разработка и практическая реализация виртуальной стажировки в дополнительном профессиональном образовании // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 8 (10).
9. Василевская Е.В., Горбунова Л.Н. Сетевая школа методиста в развитии непрерывного профессионального образования педагогических работников // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. 2015. № 4.
10. Василевская Е.В. Региональная сетевая модель ММС: Обновление регламента деятельности и взаимодействия с ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.asou-mo.ru/2015/11/03-nov-regmodel.pdf.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В статье раскрывается содержание понятий «электронное обучение», «дистанционные образовательные технологии», «виртуальный университет», «виртуальное обучение». Рассматриваются тенденции и направления развития электронного обучения в профессиональном образовании.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальное обучение, виртуальный университет, электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, непрерывное образование.
Список литературы:
1. Универсальная энциклопедия [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://unienc.ru/w/ru/785348-virtualnoye-obucheniye.html.
2. Ефимов В.С. Будущее высшей школы России: экспертный взгляд. Форсайт-исследование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://foresight.sfu-kras.ru/node/181.
3. Ефимов В.С. Виртуальный университет Сибирского научно-образовательного консорциума [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.slideshare.net/Center_of_Strategic_RnD/ss-12598287.
4. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета: Открытая дискуссия Я.И. Кузьминов – М. Карной // Вопросы образования. 2015. № 3.
5. Специальный корреспондент: Россия – 1. Выпуск 6 июля 2016 (На Дне знаний. Часть 4. Автор – Борис Соболев) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=cezmSGIC-FE.
6. Виссема Й.Х. Университеты третьего поколения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.wissema.com.
7. Костюк Ю.Л., Левин И.С., Фукс А.Л., Фукс И.Л., Янковская А.Е. Массовые открытые онлайн-курсы – современная концепция в образовании и обучении // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 1 (26).
8. Усова С.Н., Хайбулина К.В. Разработка и практическая реализация виртуальной стажировки в дополнительном профессиональном образовании // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 8 (10).
9. Василевская Е.В., Горбунова Л.Н. Сетевая школа методиста в развитии непрерывного профессионального образования педагогических работников // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. 2015. № 4.
10. Василевская Е.В. Региональная сетевая модель ММС: Обновление регламента деятельности и взаимодействия с ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.asou-mo.ru/2015/11/03-nov-regmodel.pdf.
П.Ю. БУНАКОВ Бунаков Павел Юрьевич ~ доктор технических наук, доцент, профессор кафедры информатики Государственного социально-гуманитарного университета, ~ pavel_jb@mail.ru
А.К. ЛОПАТИН Лопатин Александр Константинович ~ аспирант кафедры информатики Государственного социально-гуманитарного университета, ~ Ak_lopatin@mail.ru
О роли и значении инженерных знаний в подготовке современного учителя информатики
Страницы / Pages: 54-61
Аннотация / Annotation:
В статье приводится обоснование необходимости внедрения курса «Основы робототехники» в программу подготовки бакалавров направления «Педагогическое образование», профиль «Информатика и информатизация образования» и его программа.
Ключевые слова / Keywords:
робототехника, инженерное образование, профессиональная ориентация.
Список литературы:
1. Гастев С.А., Фадеев Г.Н., Волков А.А. Предпосылки к созданию роботизированных систем обучения химии в техническом вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2.
2. Пахомова Н.Ю. Проектная деятельность учащихся: с чего начать? // Школьные технологии. 2007. № 6.
3. Пахомова Н.Ю. Что такое метод проектов? // Школьные технологии. 2007. № 4.
4. Гугкаева И.Т. Метод проектов как педагогическая технология // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 2.
5. Якобсон П.М. Процесс творческой работы изобретателя. М.–Л.: Изд-во ЦС Всесоюзного общества изобретателей, 1934.
6. Поляков К.Ю. Кумир и школьная информатика // Информатика. 2011. № 9.
7. Анеликова Л.А., Гусева О.Б. Программирование на алгоритмическом языке КуМир. М.: Солон-Пресс, 2011.
8. Удалова Т.Л., Ануфриева М.В. Программирование. КуМир: с примерами решений задач ГИА и ЕГЭ. Саратов: Лицей, 2012.
9. Данилов О.Е. Компьютерный дальномер для учебных исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 9.
Аннотация / Annotation:
В статье приводится обоснование необходимости внедрения курса «Основы робототехники» в программу подготовки бакалавров направления «Педагогическое образование», профиль «Информатика и информатизация образования» и его программа.
Ключевые слова / Keywords:
робототехника, инженерное образование, профессиональная ориентация.
Список литературы:
1. Гастев С.А., Фадеев Г.Н., Волков А.А. Предпосылки к созданию роботизированных систем обучения химии в техническом вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2.
2. Пахомова Н.Ю. Проектная деятельность учащихся: с чего начать? // Школьные технологии. 2007. № 6.
3. Пахомова Н.Ю. Что такое метод проектов? // Школьные технологии. 2007. № 4.
4. Гугкаева И.Т. Метод проектов как педагогическая технология // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 2.
5. Якобсон П.М. Процесс творческой работы изобретателя. М.–Л.: Изд-во ЦС Всесоюзного общества изобретателей, 1934.
6. Поляков К.Ю. Кумир и школьная информатика // Информатика. 2011. № 9.
7. Анеликова Л.А., Гусева О.Б. Программирование на алгоритмическом языке КуМир. М.: Солон-Пресс, 2011.
8. Удалова Т.Л., Ануфриева М.В. Программирование. КуМир: с примерами решений задач ГИА и ЕГЭ. Саратов: Лицей, 2012.
9. Данилов О.Е. Компьютерный дальномер для учебных исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 9.
Н.Ф. СОКОЛОВА Соколова Надежда Фёдоровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Информатика и информатизация образования» Волгоградской академии последипломного образования, член-корреспондент Российской академии информатизации, ~ soknadfed@mail.ru
К вопросу методического проектирования и оценке качества контента дистанционных курсов
Страницы / Pages: 62-68
Аннотация / Annotation:
В статье описан опыт проектирования дистанционного курса (ДК). Выделены этапы разработки ДК и представлены требования, предъявляемые к контенту курса, который может обеспечить эффективное обучение на основе дистанционных образовательных технологий. Приведен пример ДК, демонстрирующий структуру одного из модулей курса. Рассмотрен вопрос экспертизы дистанционных курсов, перечислены критерии оценки качества ДК.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционный курс, проектирование ДК, этапы разработки ДК, требования к контенту ДК, критерии оценки качества ДК.
Список литературы:
1. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956.
2. Кравченко Г.В., Лаврентьев Г.В. Построение дистанционного курса и организация обучения студентов высшей школы в системе Moodle // Известия Алтайского государственного университета. 2013. № 2-2 (78).
3. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и их оценка // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2003. № 1.
4. Зима Е.А., Кропотова Э.И. Разработка и оценка качества учебно-методических материалов НГТУ. Новосибирск: НГТУ, 2009.
5. Критерии оценки эффективности электронных курсов / Калифорнийский государственный университет Чико // Библиотека критериев оценки электронных курсов Smart education. 2010. Т. 8.
6. ГОСТ Р 53620-2009 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения. М.: Стандартинформ, 2011.
7. Положение об электронном обучении, дистанционных образовательных технологиях в ФГАОУВО НИ «Томский государственный университет» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ido.tsu.ru/normdocs/elearning/elearning2016.pdf.
8. Организация образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий: Метод. рекомендации / Авт.-сост. Т.В. Яковенко. Казань: ИРО РТ, 2015.
9. Методические рекомендации по организации дистанционного обучения в образовательных организациях Удмуртской Республики [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://xn--h1aagpbh6b.xn--p1ai/upload/iblock/7e0/metodicheskie-rekomendatsii_utverzhd_s-prikazom.pdf.
Аннотация / Annotation:
В статье описан опыт проектирования дистанционного курса (ДК). Выделены этапы разработки ДК и представлены требования, предъявляемые к контенту курса, который может обеспечить эффективное обучение на основе дистанционных образовательных технологий. Приведен пример ДК, демонстрирующий структуру одного из модулей курса. Рассмотрен вопрос экспертизы дистанционных курсов, перечислены критерии оценки качества ДК.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционный курс, проектирование ДК, этапы разработки ДК, требования к контенту ДК, критерии оценки качества ДК.
Список литературы:
1. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956.
2. Кравченко Г.В., Лаврентьев Г.В. Построение дистанционного курса и организация обучения студентов высшей школы в системе Moodle // Известия Алтайского государственного университета. 2013. № 2-2 (78).
3. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и их оценка // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2003. № 1.
4. Зима Е.А., Кропотова Э.И. Разработка и оценка качества учебно-методических материалов НГТУ. Новосибирск: НГТУ, 2009.
5. Критерии оценки эффективности электронных курсов / Калифорнийский государственный университет Чико // Библиотека критериев оценки электронных курсов Smart education. 2010. Т. 8.
6. ГОСТ Р 53620-2009 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения. М.: Стандартинформ, 2011.
7. Положение об электронном обучении, дистанционных образовательных технологиях в ФГАОУВО НИ «Томский государственный университет» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ido.tsu.ru/normdocs/elearning/elearning2016.pdf.
8. Организация образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий: Метод. рекомендации / Авт.-сост. Т.В. Яковенко. Казань: ИРО РТ, 2015.
9. Методические рекомендации по организации дистанционного обучения в образовательных организациях Удмуртской Республики [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://xn--h1aagpbh6b.xn--p1ai/upload/iblock/7e0/metodicheskie-rekomendatsii_utverzhd_s-prikazom.pdf.
Е.В. ТЫМЧЕНКО Тымченко Евгения Васильевна ~ аспирант Московского государственного университета информационных технологий, радиотехники и электроники (МИРЭА), ~ KJ-Luna@yandex.ru
Оценка сложности образовательных ресурсов
Страницы / Pages: 69-76
Аннотация / Annotation:
Статья описывает методы оценки сложности образовательных ресурсов. Анализируются методы оценки образовательных ресурсов и качества образования. Раскрывается содержание алгоритмов оценки структурной сложности образовательных ресурсов. Обосновывается и вводится понятие когнитивной сложности образовательных ресурсов. Раскрывается содержание алгоритмов оценки когнитивной сложности образовательных ресурсов. Описано влияние когнитивного фильтра учащегося на усвоение учебного материала.
Ключевые слова / Keywords:
образование, образовательные ресурсы, сложность образовательных ресурсов, оценка сложности, принципы оценки сложности, структурная сложность, когнитивная сложность, когнитивный фильтр.
Список литературы:
1. Бутко Е.Я. Формирование информационных образовательных ресурсов // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 4 (12).
2. Зайцева О.В. Информатизация образования и интеллектуальный капитал // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 12.
3. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
4. Кудж С.А., Цветков В.Я. Информационные образовательные единицы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 1.
5. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Использование интегрального показателя успеваемости для оценки управления качеством образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 6.
6. Бутко Е.Я. Индикаторы как инструмент сравнительного анализа образования обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 1.
7. Цветков В.Я. Комплементарность информационных ресурсов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 2.
8. Цветков В.Я. Дихотомический анализ сложности системы // Перспективы науки и образования. 2014. № 2.
9. Чехарин Е.Е. Парадигматические и синтагматические отношения в информационном моделировании // Перспективы науки и образования. 2016. № 4.
10. Цветков В.Я. Когнитивный файл как образовательная модель // Перспективы науки и образования. 2016. № 1.
11. Болбаков Р.Г. Когнитив-энтропия как характеристика образовательных процессов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2.
12. Цветков В.Я. Когнитивные факторы в дистанционном образовании // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2016. № 1.
Аннотация / Annotation:
Статья описывает методы оценки сложности образовательных ресурсов. Анализируются методы оценки образовательных ресурсов и качества образования. Раскрывается содержание алгоритмов оценки структурной сложности образовательных ресурсов. Обосновывается и вводится понятие когнитивной сложности образовательных ресурсов. Раскрывается содержание алгоритмов оценки когнитивной сложности образовательных ресурсов. Описано влияние когнитивного фильтра учащегося на усвоение учебного материала.
Ключевые слова / Keywords:
образование, образовательные ресурсы, сложность образовательных ресурсов, оценка сложности, принципы оценки сложности, структурная сложность, когнитивная сложность, когнитивный фильтр.
Список литературы:
1. Бутко Е.Я. Формирование информационных образовательных ресурсов // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 4 (12).
2. Зайцева О.В. Информатизация образования и интеллектуальный капитал // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 12.
3. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
4. Кудж С.А., Цветков В.Я. Информационные образовательные единицы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 1.
5. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Использование интегрального показателя успеваемости для оценки управления качеством образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 6.
6. Бутко Е.Я. Индикаторы как инструмент сравнительного анализа образования обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 1.
7. Цветков В.Я. Комплементарность информационных ресурсов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 2.
8. Цветков В.Я. Дихотомический анализ сложности системы // Перспективы науки и образования. 2014. № 2.
9. Чехарин Е.Е. Парадигматические и синтагматические отношения в информационном моделировании // Перспективы науки и образования. 2016. № 4.
10. Цветков В.Я. Когнитивный файл как образовательная модель // Перспективы науки и образования. 2016. № 1.
11. Болбаков Р.Г. Когнитив-энтропия как характеристика образовательных процессов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2.
12. Цветков В.Я. Когнитивные факторы в дистанционном образовании // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2016. № 1.
Д.А. БОГДАНОВА Богданова Диана Александровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института проблем информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук (ИПИ ФИЦ ИУ РАН), ~ d.a.bogdanova@mail.ru
Об обучении информационной и медиаграмотности в Российских школах основного общего образования
Страницы / Pages: 77-86
Аннотация / Annotation:
Анализируются Федеральный государственный образовательный стандарт и Примерная основная образовательная программа основного общего образования на предмет наличия в этих документах разделов, посвященных обучению правилам интернет-безопасного поведения. В результате проведенного анализа делается вывод о том, что, несмотря на упоминание в каждом из документов отдельных аспектов, так или иначе связанных с безопасностью в Интернете, в них отсутствуют явно сформулированные ожидания и четкие рекомендации по формированию необходимых навыков. К тому же рекомендации касаются лишь той части рисков, которая, в соответствии с международной классификацией, относится к категории контентных, т. е. связанных с ситуациями, в которых отсутствует активное участие самого пользователя. Кроме того, в документах не просматривается преемственность по отношению к начальной школе.
Ключевые слова / Keywords:
медиаграмотность, информационная грамотность, интернет-безопасность, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Примерная основная образовательная программа основного общего образования, метапредметные результаты, универсальные учебные действия, информационные технологии, цифровое гражданство.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф/документы/938.
2. Computer and Information Ethics [Electronic resourse] / Stanford Enciclopedia of Philosophy. – Access mode : http://plato.stanford.edu/entries/ethics-computer/.
3. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Режим доступа: base.garant.ru/12148555/#block_1001.
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/.
5. Информационная культура общества и личности [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/13421/.
6. Сайт методической службы издательства БИНОМ [Электронный ресурс] // Режим доступа: metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика 5–6, 7–9 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
8. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика 7–9 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: // metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
9. Угринович Н.Д. Информатика 7–9 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: // metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
10. Матвеева Н.В., Челак Е.Н.и др. Информатика 2–4 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: // metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Анализируются Федеральный государственный образовательный стандарт и Примерная основная образовательная программа основного общего образования на предмет наличия в этих документах разделов, посвященных обучению правилам интернет-безопасного поведения. В результате проведенного анализа делается вывод о том, что, несмотря на упоминание в каждом из документов отдельных аспектов, так или иначе связанных с безопасностью в Интернете, в них отсутствуют явно сформулированные ожидания и четкие рекомендации по формированию необходимых навыков. К тому же рекомендации касаются лишь той части рисков, которая, в соответствии с международной классификацией, относится к категории контентных, т. е. связанных с ситуациями, в которых отсутствует активное участие самого пользователя. Кроме того, в документах не просматривается преемственность по отношению к начальной школе.
Ключевые слова / Keywords:
медиаграмотность, информационная грамотность, интернет-безопасность, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Примерная основная образовательная программа основного общего образования, метапредметные результаты, универсальные учебные действия, информационные технологии, цифровое гражданство.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф/документы/938.
2. Computer and Information Ethics [Electronic resourse] / Stanford Enciclopedia of Philosophy. – Access mode : http://plato.stanford.edu/entries/ethics-computer/.
3. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Режим доступа: base.garant.ru/12148555/#block_1001.
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/.
5. Информационная культура общества и личности [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/13421/.
6. Сайт методической службы издательства БИНОМ [Электронный ресурс] // Режим доступа: metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика 5–6, 7–9 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
8. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика 7–9 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: // metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
9. Угринович Н.Д. Информатика 7–9 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: // metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
10. Матвеева Н.В., Челак Е.Н.и др. Информатика 2–4 классы [Электронный ресурс] // Режим доступа: // metodist.lbz.ru/iumk/informatics/.
Е.Я. БУТКО Бутко Евгений Яковлевич ~ доктор экономических наук, профессор, исполняющий обязанности ректора Московского государственного университета геодезии и картографии, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования, ~ rector@miigaik.ru
Персональная картина мира как результат образования
Страницы / Pages: 87-94
Аннотация / Annotation:
Статья описывает модель оценки качества образования. Эта интегральная модель представляет собой систему знаний, которую учащийся получает в процессе обучения. Эта система знаний создает персональную картину мира. Описаны информационные составляющие картины мира. Раскрывается содержание персональной картины мира. Описано формирование и изменение персональной картины мира.
Ключевые слова / Keywords:
образование, картина мира, персональная картина мира, информационные ресурсы, информационное пространство, система знаний, информационная модель.
Список литературы:
1. Леонтьев А.Н. Образ мира: Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1983.
2. Коваленко Н.И. Информационный подход при построении картины мира // Перспективы науки и образования. 2015. № 6.
3. Цветков В.Я. Информационные единицы как средство построения картины мира // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. Ч. 4. № 8.
4. Поляков А.О. Информодинамическая общность систем. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2002.
5. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.: ИФ РАН, 1994.
6. Цветков В.Я. Информационное описание картины мира // Перспективы науки и образования. 2014. № 5.
7. Цветков В.Я. Глобализация и информатизация // Информационные технологии. 2005. № 2.
8. Тупик Н.В. Модель мира человека и информационные технологии // Успехи современного естествознания. 2009. № 4.
9. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
10. Ожерельева Т.А. Информационные образовательные конструкции // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 5.
11. Цветков В.Я. Картина мира как образовательная парадигма // European Social Science Journal = Европейский журнал социальных наук. 2013. № 10-1 (37).
12. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
13. Микешина Л.А. Философия науки: современная эпистемология: Учеб. пособие. М.: Прогресс-Традиция, 2005.
14. Frank S. Professional Education for Surveyors [Electronic resours] // Access mode: http://fig.miigaik.ru/papers/02_steven_frank_full_text.pdf/.
15. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
16. Tsvetkov V.Ya. Information Interaction as a Mechanism of Semantic Gap Elimination // European Researcher. 2013. Vol. (45). № 4-1.
17. Рубанова О.И. Формирование рефлексивных умений будущих учителей при изучении педагогических дисциплин: Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2003.
18. Лобашев В.А. Формирование систем профессионального обучения в условиях развития рыночной экономики // Качество. Инновации. Образование. 2009. № 2.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
Статья описывает модель оценки качества образования. Эта интегральная модель представляет собой систему знаний, которую учащийся получает в процессе обучения. Эта система знаний создает персональную картину мира. Описаны информационные составляющие картины мира. Раскрывается содержание персональной картины мира. Описано формирование и изменение персональной картины мира.
Ключевые слова / Keywords:
образование, картина мира, персональная картина мира, информационные ресурсы, информационное пространство, система знаний, информационная модель.
Список литературы:
1. Леонтьев А.Н. Образ мира: Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1983.
2. Коваленко Н.И. Информационный подход при построении картины мира // Перспективы науки и образования. 2015. № 6.
3. Цветков В.Я. Информационные единицы как средство построения картины мира // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. Ч. 4. № 8.
4. Поляков А.О. Информодинамическая общность систем. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2002.
5. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.: ИФ РАН, 1994.
6. Цветков В.Я. Информационное описание картины мира // Перспективы науки и образования. 2014. № 5.
7. Цветков В.Я. Глобализация и информатизация // Информационные технологии. 2005. № 2.
8. Тупик Н.В. Модель мира человека и информационные технологии // Успехи современного естествознания. 2009. № 4.
9. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
10. Ожерельева Т.А. Информационные образовательные конструкции // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 5.
11. Цветков В.Я. Картина мира как образовательная парадигма // European Social Science Journal = Европейский журнал социальных наук. 2013. № 10-1 (37).
12. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
13. Микешина Л.А. Философия науки: современная эпистемология: Учеб. пособие. М.: Прогресс-Традиция, 2005.
14. Frank S. Professional Education for Surveyors [Electronic resours] // Access mode: http://fig.miigaik.ru/papers/02_steven_frank_full_text.pdf/.
15. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
16. Tsvetkov V.Ya. Information Interaction as a Mechanism of Semantic Gap Elimination // European Researcher. 2013. Vol. (45). № 4-1.
17. Рубанова О.И. Формирование рефлексивных умений будущих учителей при изучении педагогических дисциплин: Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2003.
18. Лобашев В.А. Формирование систем профессионального обучения в условиях развития рыночной экономики // Качество. Инновации. Образование. 2009. № 2.
Ю.В. БОБЫЛЁВ Бобылёв Юрий Владимирович ~ доктор физико-математических наук, доцент, профессор кафедры общей и теоретической физики Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, ~ physics@tspu.tula.ru
А.И. ГРИБКОВ Грибков Александр Иванович ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры общей и теоретической физики Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, ~ physics@tspu.tula.ru,
Р.В. РОМАНОВ Романов Роман Васильевич ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры общей и теоретической физики Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, ~ rom_rom_vas@mail.ru,
Об изучении вычисления интегралов методом Монте-Карло в педагогическом вузе
Страницы / Pages: 95-101
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются методические особенности применения вероятностного метода приближенного вычисления одномерных определенных интегралов на примере разработанной авторами компьютерной программы, позволяющей проводить обучение как традиционно, так и дистанционно. Демонстрируется возможность организации межпредметных связей.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерное моделирование, виртуальный эксперимент, метод Монте-Карло.
Список литературы:
1. Ермаков С.М. Метод Монте-Карло и смежные вопросы. М.: Наука, 1975.
2. Мучник Г.Ф. Упорядоченный беспорядок, управляемые неустойчивости // Химия и жизнь. 1985. № 5.
3. Женова Н.А. Применение вероятностного метода при дистанционном обучении инвестиционному проектированию // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 12 (102).
4. Богун В.В. Организация лабораторного практикума по математике с применением программ для ЭВМ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 3 (93).
5. Баранов А.В. Обучение компьютерному моделированию механического движения в MathCad на системе «сквозных» задач (часть 1) // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11 (89).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются методические особенности применения вероятностного метода приближенного вычисления одномерных определенных интегралов на примере разработанной авторами компьютерной программы, позволяющей проводить обучение как традиционно, так и дистанционно. Демонстрируется возможность организации межпредметных связей.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерное моделирование, виртуальный эксперимент, метод Монте-Карло.
Список литературы:
1. Ермаков С.М. Метод Монте-Карло и смежные вопросы. М.: Наука, 1975.
2. Мучник Г.Ф. Упорядоченный беспорядок, управляемые неустойчивости // Химия и жизнь. 1985. № 5.
3. Женова Н.А. Применение вероятностного метода при дистанционном обучении инвестиционному проектированию // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 12 (102).
4. Богун В.В. Организация лабораторного практикума по математике с применением программ для ЭВМ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 3 (93).
5. Баранов А.В. Обучение компьютерному моделированию механического движения в MathCad на системе «сквозных» задач (часть 1) // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11 (89).
Г.А. МОНАХОВА Монахова Галина Анатольевна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры информационно-коммуникационных технологий Академии социального управления, ~ gamonahova@yandex.ru
Н.В. МОНАХОВ Монахов Никита Вадимович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационно-коммуникационных технологий Академии социального управления, ~ distantmnv@yandex.ru
Д.Н. МОНАХОВ Монахов Данила Никитич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры, старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ MonahovDN@yandex.ru
От электронных сценариев к интерактивному дизайну
Страницы / Pages: 102-111
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена проблеме электронного обучения и его инструментального сопровождения в условиях введения нового профессионального стандарта «Педагога». Описываются новые возможности программного обеспечения iSpring для авторских разработок электронных сценариев интерактивного дизайна.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные технологии, электронный сценарий, электронный образовательный ресурс, интерактивный дизайн.
Список литературы:
1. Малауф Д. Основания интерактивного дизайна. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.websoft.ru/db/wb/B1A04995D82EE861C32573830029B1A3/doc.html.
2. В московских школах заработает система электронных сценариев для проведения занятий [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mosmetod.ru/tag/stsenarii-urokov.html.
3. Интерактивный дизайн [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.interior.black-fox.ru/services/interactive.
4. Интерактивный дизайн [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://2x9studio.ru/interaktivnyy-dizayn.
5. Лысенкова О.В., Монахова Г.А. Анализ результатов мониторинга уровня подготовки учителей в области ИКТ: Конференциум АСОУ: Сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. Вып. 1. / Науч. ред. Л.Н. Горбунова. М.: АСОУ, 2015.
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена проблеме электронного обучения и его инструментального сопровождения в условиях введения нового профессионального стандарта «Педагога». Описываются новые возможности программного обеспечения iSpring для авторских разработок электронных сценариев интерактивного дизайна.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные технологии, электронный сценарий, электронный образовательный ресурс, интерактивный дизайн.
Список литературы:
1. Малауф Д. Основания интерактивного дизайна. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.websoft.ru/db/wb/B1A04995D82EE861C32573830029B1A3/doc.html.
2. В московских школах заработает система электронных сценариев для проведения занятий [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mosmetod.ru/tag/stsenarii-urokov.html.
3. Интерактивный дизайн [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.interior.black-fox.ru/services/interactive.
4. Интерактивный дизайн [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://2x9studio.ru/interaktivnyy-dizayn.
5. Лысенкова О.В., Монахова Г.А. Анализ результатов мониторинга уровня подготовки учителей в области ИКТ: Конференциум АСОУ: Сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. Вып. 1. / Науч. ред. Л.Н. Горбунова. М.: АСОУ, 2015.