Стрелков Николай Сергеевич ~ доктор медицинских наук, профессор, ректор Ижевской государственной медицинской академии, ~ rector@igma.udm.ru

Попова Наталья Митрофановна ~ доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой Общественного здоровья и здравоохранения Ижевской государственной медицинской академии, ~ kafedra-ozz@mail.ru

Горбунов Юрий Викторович ~ доктор медицинских наук, профессор, проректор по последипломному и дополнительному образованию Ижевской государственной медицинской академии, ~ gorbunov@igma.udm.ru

Данилова Ксения Александровна ~ кандидат медицинских наук, директор Центра практических умений Ижевской государственной медицинской академии, ~ sapfir-77-07@mail.ru

Сабитова Наиля Гасимовна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель Ижевской государственной медицинской академии, ~ sabitovang@mail.ru

Ямщикова Татьяна Васильевна ~ старший лаборант Ижевской государственной медицинской академии, ~ kafedra-ozz@mail.ru

Страницы / Pages: 5-13

Аннотация / Annotation:
В статье дан анализ качества подготовки врачей в Ижевской государственной медицинской академии работодателями. Руководители медицинских организаций оценивают профессиональные компетенции выпускников вуза. Определяют недостатки в подготовке специалистов. Разработана программа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, освоению компетенций.


Ключевые слова / Keywords:
качество подготовки, врачи, профессиональные компетенции, дистанционное образование.


Список литературы:
1. Стародубов В.И., Сидоров П.И., Васильева Е.Ю. Оценка качества образовательной среды: Учебник для вузов. М.: Литера, 2013. 

2. Бутко Е. Я. Эволюция дистанционного образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 5 (107). 

3. Ожерельева Т.А. Информационные образовательные конструкции // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 5 (107). 

4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: // www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.

5. Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg./2014/04/16/obuchenie-dok.http.


Раев Вячеслав Константинович ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры инструментального и прикладного программного обеспечения Института информационных технологий Московского технологического университета (МИРЭА), ~ vkr3708@gmail.com

Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, профессор, заместитель руководителя Центра перспективных фундаментальных и прикладных исследований ОАО «НИИИАС», ~ cvj2@mail.ru

Страницы / Pages: 14-21

Аннотация / Annotation:
Статья анализирует методы логического обоснования в научных исследованиях при выполнении научных проектов и при подготовке диссертаций. Описаны четыре прямые и три косвенные логические цепочки, которые создают обоснованность научных положений и обоснованность научного исследования в целом. Статья раскрывает содержание логической цепочки формирования диссертации. Статья описывает дискурсивную логическую цепочку и результирующую логическую цепочку, а также механизм построения семантического пространства научного исследования.


Ключевые слова / Keywords:
научные исследования, логика, логические цепочки, системный анализ, фальсифицируемость по К. Попперу, защита диссертации, дискурс, тема, рема.


Список литературы:
1. Дешко И.П. Информационное конструирование: Монография. М.: МАКС Пресс, 2016. 

2. Ушакова Т.Н., Павлова Н.Д., Зачесова И.А. Речь человека в общении. М.: Наука, 1989. 

3. Денисенко В.Н., Чеботарева Е.Ю. Современные психолингвистические методы анализа речевой коммуникации: Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008. 

4. Ожерельева Т.А. Оппозиционный анализ информационных моделей // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 11 (ч. 5). 

5. Нариньяни А.С. НЕ-факторы: краткое введение // Новости искусственного интеллекта. 2004. № 1. 

6. Ozhereleva T. А. Systematics for information units // European Researcher. Series A. 2014. Vol. (86). № 11/1. 

7. Садовский В.Н. Дедуктивный метод как проблема логики науки // Проблемы логики научного познания. М.: Наука, 1964. 

8. Popper K. The Logic of Scientific Discovery. London; New-York: Routledge, 2005. 

9. Фальсифицируемость. Википедия: Свободная энциклопедия [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Фальсифицируемость.


Абукова Лейла Азретовна ~ доктор геолого-минералогических наук, профессор, директор Института проблем нефти и газа Российской академии наук, профессор кафедры цифровой модернизации нефтегазового комплекса Российского государственного университета нефти и газа (научно-исследовательского университета) им. И.М. Губкина, ~ abukova@ipng.ru

Дмитриевский Анатолий Николаевич ~ академик Российской академии наук, доктор геолого-минералогических наук, профессор, заведующий кафедрой цифровой модернизации нефтегазового комплекса Российского государственного университета нефти и газа (научно-исследовательского университета) им. И.М. Губкина, ~ a.dmitrievsky@ipng.ru

Ерёмин Николай Александрович ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры разработки и эксплуатации нефтяных месторождений Российского государственного университета нефти и газа (научно-исследовательского университета) им. И.М. Губкина, ~ ermn@mail.ru

Линьков Юрий Валерьевич ~ начальник управления интернет-технологий и обработки данных Аналитического центра при Правительстве Российской Федерации, ~ y.linkov@ac.gov.ru

Пустовой Тарас Викторович ~ директор Центра инновационных образовательных технологий ФГАОУ ВО «Московского физико-технического института (государственный университет)», ~ pustovoy@phystech.edu

Страницы / Pages: 22-31

Аннотация / Annotation:
Статья направлена на поиск путей развития системы онлайн-образования, в том числе при реализации приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда». Рассмотрены механизмы повышения качества непрерывного образования путем интеграции технологий цифрового обучения и открытых онлайн-курсов в образовательные программы вузов. Описаны проблемы, риски, достоинства и недостатки, связанные с разработкой Массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Статья адресована специалистам в области цифрового образования; профессорско-преподавательскому составу, аспирантам, магистрантам, студентам и абитуриентам вузов.


Ключевые слова / Keywords:
массовые открытые онлайн-курсы (МООК), современная цифровая образовательная среда, высшее цифровое образование, дистанционная площадка, онлайн-курсы, цифровая образовательная среда, цифровое образовательное пространство, образовательная цепочка, образовательная траектория, компетенция, непрерывное образование, сквозное образование.


Список литературы:
1. Перечень поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации от 1 декабря 2016 года № Пр-2346, п. 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/53425.

2. Dhawal Sh. By The Numbers: MOOCS in 2016 [Electronic resource] .. Access mode : https://www.class-central.com/report/mooc-stats-2016.

3. Dhawal Sh. Monetization over Massiveness: A Review of MOOC Stats and Trends in 2016 [Electronic resource] // Access mode : https://www.class-central.com/report/moocs-stats-and-trends-2016/.

4. Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации»: Утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 25 октября 2016 г. № 9) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/media/files/8SiLmMBgjAN89vZbUUtmuF5lZYfTvOAG.pdf.

5. Онлайн-образование ведет к развитию цифрового образования и анализу больших данных / Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ac.gov.ru/events/012090.html.

6. План мероприятий («дорожная карта») «Энерджинет» Национальной технологической инициативы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.fasie.ru/upload/docs/DK_energynet.pdf.

7. Комплексная Программа развития РГУ нефти и газа (НИУ) им. И.М. Губкина на 2016–2020 гг.  [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.gubkin.ru/upload/20160111/Program_2016-2020.pdf

8. Итоги 2015/2016 учебного года. Вып. 55. М.: РГУ нефти и газа (НИУ) им.  И.М. Губкина, 2016.


Измайлов Владимир Васильевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор Тверского государственного технического университета, ~ iz2v@tvcom.ru

Новосёлова Марина Вячеславовна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент Тверского государственного технического университета, ~ novoselova.tgtu@yandex.ru

Страницы / Pages: 32-39

Аннотация / Annotation:
В статье описан тестирующий программный комплекс на базе текстового процессора Microsoft Word. Комплекс содержит совокупность банков задач или тестовых вопросов с вариантами ответов и программу для автоматизированного формирования вариантов контрольных заданий. Вариант задания может включать текст, рисунки, формулы. Сформированный вариант задания может быть распечатан или выведен на экран монитора для компьютерного тестирования.


Ключевые слова / Keywords:
тестирующий комплекс, контрольные задания, бланочное тестирование, компьютерное тестирование.


Список литературы:
1. Егорова И.П. Организация самостоятельной работы студентов младших курсов // Инновации в образовании. 2013. № 2. 

2. Александров И.В., Строкина В.Р., Афанасьева А.М., Тучков С.В. Опыт организации проблемно-ориентированной внеаудиторной деятельности студентов // Инновации в образовании. 2013. № 4. 

3. Александров И.В., Строкина В.Р., Тучков С.В., Афанасьева А.М., Васильев Д. Ю. Об опыте преподавания дисциплины «физика» в условиях уровневого обучения // Инновации в образовании. 2015. № 9. 

4. Шефер О.Р. Моделирование процесса организации самообразовательной деятельности обучающихся по изучению физики // Инновации в образовании. 2016. № 8. 

5. Грузкова С.Ю., Камалеева А.Р., Левина Е.Ю. Реализация модульно-компетентностного подхода при проектировании учебных модулей естественно-научных и профессиональных дисциплин // Инновации в образовании. 2016. № 3. 

6. Павлова Е.В. Проблемы индивидуализации процесса обучения в высшей школе // Инновации в образовании. 2017. № 1. 

7. Закиева Р.Р. Программное обеспечение «instant testing for training» для экспресс-тестирования студентов // Инновации в образовании. 2014. № 7. 

8. Курочкин А.А., Шабурова Г.В., Фролов Д.И., Воронина П.К. Методологические основы разработки обучающе-контролирующих комплексов // Инновации в образовании. 2017. № 4. 

9. Куликова Н.Ю. Опыт использования мобильных технологий для осуществления систематического и оперативного контроля знаний обучающихся // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 4 (106). 

10. Жумагулова С.К. Разработка и использование обучающей системы в учебном процессе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 3 (105). 

11. Новикова Т.В., Левкин Г.Г. Актуальность компьютерного ассистирования в процессе самостоятельного, виртуального и дистанционного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 1 (115). 


Майер Роберт Валерьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, заслуженный деятель науки Удмуртской Республики, профессор кафедры физики и дидактики физики Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ robert_maier@mail.ru

Страницы / Pages: 40-46

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются процессы формирования и утрачивания умения понимать иностранные тексты, состоящие из заданного множества слов. Предложена имитационная модель обучения, в которой «генерируются тексты», состоящие из «предложений» определенной длины, а затем имитируется чтение и перевод этих текстов учеником; получены соответствующие графики. Показано, что постепенное изучение отдельных слов приводит к резкому повышению способности ученика понимать весь текст.


Ключевые слова / Keywords:
дидактика, забывание, обучение, понимание, имитационное моделирование, уровень знаний, информационный блок.


Список литературы:
1. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос–Пресс, 2003. 

2. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012. 

3. Зинченко Т. П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб.: Питер, 2002. 

4. Разумовский В.Г., Майер В.В. Физика в школе: Научный метод познания и обучение. М.: Владос, 2004. 

5. Свиридов А.П. Основы статистической теории обучения и контроля знаний. М.: Высшая школа, 1981. 

6. Shannon R.E. Systems simulation: the art and science. Prentice-Hall, 1975. 


Кибакин Михаил Викторович ~ доктор социологических наук, профессор, доцент Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, ~ tiz8283@mail.ru

Страницы / Pages: 47-53

Аннотация / Annotation:
В статье на основе экспериментального исследования раскрыты различные риски виртуального образовательного пространства. Исследованы поведенческие стратегии молодых людей с точки зрения их безопасности. Показано отношение молодежи к мерам предотвращения и противостояния угрозам интернет-среды при получении образовательных услуг.


Ключевые слова / Keywords:
Интернет, образовательное пространство, риски, регулирование виртуального пространства, нормированные индексы.


Список литературы:
1. Barabási A.-L. Linked: The New Science of Networks. Cambridge, MA: Perseus, 2002. 

2. Beck U. Risk Society Revisited: Theory, Politics and Research Programmes // The Risk Society and Beyond. B. Adam, U. Beck, J. van Loon (ed.). L.: Sage Publication, 2007. 

3. Beck U. World at Risk. Cambridge: Polity Press, 2010. 

4. Castells M. The Information Age: Economy, Society and Culture. Volume I: The Rise of the Network Society. Second edition. Oxford: Wiley-Blackwell, 2010. 

5. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. № 646) // Собрание законодательства Российской Федерации. 2016. № 50. Ст. 7074.

6. Мерцалова Т.А. Информационная открытость системы образования: вопросы эффективности государственной политики // Вопросы образования. 2015. № 2. 

7. Хайбулина Э.И. Информационная безопасность личности в виртуальном пространстве эпохи постмодерна // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 11. 


Шамис Виталий Александрович ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры логистики Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии, ~ vitaliy1999@mail.ru

Лёвкин Григорий Григорьевич ~ кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры экономики транспорта, логистики и управления качеством Омского государственного университета путей сообщения, ~ lewkin_gr@mail.ru

Панова Екатерина Александровна ~ старший лаборант кафедры маркетинга и коммуникаций Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ panova_e.a@mail.ru

Страницы / Pages: 54-60

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены основные направления совершенствования электронно-информационной образовательной среды университета. Определена роль научно-педагогических работников в развитии информационной среды с учетом возможностей студентов к самостоятельной и творческой деятельности при освоении учебных дисциплин.


Ключевые слова / Keywords:
учебный процесс, образовательная организация, информационные технологии, преподаватель, студент.


Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 29 июля 2017 г.) «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.

2. Бердшанский А.М., Кревский И.Г., Мещеряков В.А. Электронная информационно-образовательная среда организации как основа дальнейшего развития электронного обучения: Труды IX Международной научно-практической конференции «Научно-образовательная информационная среда XXI века». Петрозаводск, 2015. 

3. Бабин Е.Н. Роль электронной среды академических знаний в повышении конкурентоспособности образовательных услуг // Электронные библиотеки. 2016. № 5. Т. 19. 

4. Информатизация высшей школы: современные подходы и инструменты реализации: Коллективная монография / Под ред. Д.А. Иванченко. М.: Октопус, 2014. 

5. Кочнева О.П. Инновационный подход к обучению в вузе как мера повышения социальной защищенности студентов / Человеческие ресурсы: проблемы инновационного развития и использования: Сборник научных трудов. Вып. 5. Кемерово, 2016. 

6. Лебедева Т.Е., Охотникова Н.В., Потапова Е.А. Электронная образовательная среда университета: требования, возможности, опыт и перспективы использования // Интернет-журнал «Мир науки». 2016. Т. 4. № 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mir-nauki.com/ PDF/57PDMN216.pdf.

7. Лопатина Н.В. Информационные специалисты XXI века: новые тенденции в профессии и профессиональном образовании // Информационные ресурсы России. М., 2010. № 2. 

8. Федоров А.В. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям // Телекоммуникации и информатизация образования. 2007. № 3. 

9. Яцевич Т.А. ИКТ-компетенции преподавателя вуза как фактор повышения качества электронного обучения / Новые образовательные технологии в вузе (НОТВ – 2011): Сб. материалов восьмой Международной научно-методической конференции, 2–4 февраля. 2011 г. Екатеринбург: УрФУ, 2011. 


Эрштейн Леонид Борисович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационных и управляющих систем Высшей школы печати и медиатехнологий Санкт-Петербургского университета промышленных технологий и дизайна, ~ leoleo1972@mail.ru

Страницы / Pages: 61-68

Аннотация / Annotation:
В статье впервые рассмотрены специфика и особенности использования информационных технологий в процессе подготовки специалистов IT-сферы. Показано, что информационные технологии, используемые для обучения профессионалов всех сфер можно разделить на универсальные и специальные. Рассматривается, специфика подготовки IT-специалистов в соответствии с элементами информационной системы. Показаны методы и формы организации занятий. Выявлены границы действия дистанционного образования в данной сфере.


Ключевые слова / Keywords:
информационные технологии, дистанционное обучение, подготовка IT-специалистов, активные лекции, групповое обучение.


Список литературы:
1. Valcke M., Wever B. de. Information and communication technologies in higher education: evidence-based practices in medical education // Medical Teacher. 2006. Vol. 28. № 1. 

2. Preston D. S. Virtual Learning and Higher Education. Amsterdam: Rodopi. 2004. 

3. Nguyen T.H., Preston D.S. Virtuality and Education. Rodopi. 2006. 

4. Crawford R. Managing Information Technology in Secondary Schools. London: Routledge, 1997. 

5. Ищенко М.В. Информационные технологии в системе высшего профессионального образования // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2006. № 2. 

6. Абросимова М.Г. Использование информационных и коммуникационных технологий в организации самостоятельной работы студентов университета // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. № 3. 

7. Бершадский А.М., Кревский И.Г. Дистанционное обучение – форма или метод // Дистанционное образование. 1998. № 4. 


Стародубцев Вячеслав Алексеевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры технологий и педагогики электронного обучения Института электронного обучения Национального исследовательского Томского политехнического университета, ~ starslava@mail.ru

Ряшенцев Игорь Владимирович ~ старший преподаватель кафедры технологий и педагогики электронного обучения Института электронного обучения Национального исследовательского Томского политехнического университета, ~ riv2000@mail.ru

Страницы / Pages: 69-76

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются принципы и приемы технологии игрофикации (геймификации) применительно к процессу активизации очного и онлайн-обучения студентов в электронной среде с веб-поддержкой. Приводятся примеры реализации процесса обучения с использованием встроенной элементной базы системы управления обучением LMS MOODLE. Рассмотрены организация пути учащегося, типология наград, принцип адаптации и даны рекомендации по использованию элемента Значки редактора LMS MOODLE под игровые компоненты.


Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, электронный курс, игрофикация, онлайн-обучение, активизация учебного процесса.


Список литературы:
1. Электронное обучение в ТПУ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://portal.tpu.ru:7777/eL/system_elearning_TPU.

2. Collaboration: Практикум по интерактивным учебным коммуникациям [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://classmill.com/15/collaboration/m/DXRO.

3. Игрофикация [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Игрофикация.

4. Werbach K. Gamification [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.coursera.org/learn/gamification.

5. Овчинников А. Возможности геймификации курсов в стандартной установке Moodle 2.3. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=w6oZPo5y1nY.

6. Геймификация с помощью PowerPoint. [Электронный ресурс] // Режим доступа : https://youtu.be/8PIhbY-DSFM.

7. Moreno-Ger P. et al. Educational Game Design for Online Education // Computers in Human Behavior. 2008. № 24 (6) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/222399548_Educational_game_design_for_online_education.

8. Reischer M., Khalil M., Ebner M. Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.academia.edu/33137143/Does_Gamification_in_MOOC_Discussion_Forums_Work?auto=download&campaign=weekly_digest.

9. Воробьев А. Геймификация и эмоции в e-learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://youtu.be/HNbKLO6zm2Q.

10. Waller D. OpenBadges.me. Open Badges designer [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://wordpress.org/plugins/openbadgesme-open-badges-designer/.


Заблоцкий Владимир Ростиславович ~ кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры вычислительной техники и автоматизированной обработки аэрокосмической информации Московского государственного университета геодезии и картографии, ~ V.R.Zablotskii@Yandex.ru

Клыпин Игорь Андреевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры геодезии Московского государственного университета геодезии и картографии, ~ uvcgf@mail.ru

Страницы / Pages: 77-83

Аннотация / Annotation:
В статье обобщен опыт преподавания ряда учебных дисциплин с использованием современных информационных технологий. Рассматриваются возможности применения интерактивной трибуны лектора, интерактивной электронной доски в учебном процессе. Обсуждается эффективность применения программы удаленного администрирования персональных компьютеров на практических занятиях в компьютерном классе. Предложены решения по улучшению качества подачи лекционного материала и модернизации практических занятий.


Ключевые слова / Keywords:
информационные технологии в высшем учебном заведении, интерактивная трибуна лектора, интерактивная электронная доска, эффективность образовательного процесса.


Список литературы:
1. Информационная управляющая система МГТУ им. Н. Э. Баумана «Электронный университет»: концепция и реализация / Под ред. И.Б. Федорова, В.М. Черненького. М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2009. 

2. Карпенко О.М., Абрамова А.В., Широкова М.Е., Басов В.А. Обзор средств организации электронного обучения и перспективы их развития // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 2. 

3. Ожерельева Т.А. Формирование компетенций в области геодезии и геоинформатики // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 3. 

4. Горюнова М.А., Семенова Т.В., Солоневичева М.Н. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе. СПб.: БХВ-Петербург, 2013. 

5. Сухлоев М.П., Калашникова С.Б. Реализация элементов Mobile Learning в очном образовательном процессе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 11. 


Левицкая Анастасия Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент Таганрогского института управления и экономики, ~ a.levitskaya@tmei.ru

Горбаткова Ольга Ивановна ~ кандидат педагогических наук Ростовского государственного экономического университета, ~ gorbatkovа.olga@yandex.ru

Селиверстова Людмила Николаевна ~ кандидат филологических наук, доцент Таганрогского института управления и экономики, ~ l.seliverstova@tmei.ru

Страницы / Pages: 84-93

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена герменевтическому анализу медиатекстов российского интернета на школьную и студенческую тематики, опубликованных в сети. Выделены следующее тенденции: активный поиск новой системы ценностей; падение уровня образования в школах; сохранение престижа высшего образования; коммерциализация образования, в процессе которой теряется воспитание, как часть образовательного процесса; отставание школы и вуза от реальных потребностей общества и государства; низкий статус профессии учителя.


Ключевые слова / Keywords:
герменевтический анализ, медиатекст, школьники, студенты, интернет, школа, вуз, учитель, педагог.


Список литературы:
1. Безбородов В. Потерянное поколение. 2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://politrussia.com/society/ne-poteryannoe-pokolenie-483.

2. Галкина В. Дичаем? // Учительская газета. 1995. № 46. 14 ноября. 

3. Кононенко Л. Главные ценности современной молодежи – комфорт и спокойствие // Учительская газета. 2017. № 20. 16 мая. 

4. Кушнир М. ЕГЭ – апофеоз образовательного конвейера [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://newtonew.com/school/no-exams.

5. Фёдоров А.В. Анализ аудиовизуальных медиатекстов. М.: МОО «Информация для всех», 2012. 

6. Фёдоров А.В. Умберто Эко и семитическая теория медиаобразования // Инновации в образовании. 2010. № 5. 

7. Цымбаленко С.Б. Влияние Интернета на российских подростков и юношество в контексте развития российского информационного пространства. 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ekimovka-x.ru/files/sociolog/cimbalenko.pdf.

8. Эко У. Роль читателя. Исследования по семиотике текста. СПб.: Симпозиум, 2005. 

9. Potter W.J. Media Literacy. Thousand Oaks. L.: Sage Publication, 2001. 

10. Silverblatt A. Media Literacy. Westport, Connecticut. L.: Praeger, 2001. 


Гавришев Алексей Андреевич ~ аспирант Института информационных технологий и телекоммуникаций Северо-Кавказского федерального университета, ~ exp@muh.ru

Жук Александр Павлович ~ кандидат технических наук, профессор, профессор Института информационных технологий и телекоммуникаций Северо-Кавказского федерального университета, ~ Alexxx.2008@inbox.ru

Страницы / Pages: 94-104

Аннотация / Annotation:
В статье на примере устройства имитозащиты контролируемых объектов, проведен анализ защищенности беспроводных систем связи с помощью пакета программ ScicosLab на основе качественных показателей (временные и спектральные диаграммы). Показано, что с их помощью можно проводить анализ защищенности. Отмечено, что пакет прикладных программ ScicosLab потенциально можно применять в учебных целях для анализа, в том числе и защищенности, различных беспроводных систем связи.


Ключевые слова / Keywords:
ScicosLab, учебный процесс, анализ, качественные показатели, защищенность, беспроводные системы связи.


Список литературы:
1. Котенко В.В., Румянцев К.Е. Проблемы организации учебного процесса при подготовке специалистов по защите систем связи // Известия ЮФУ. Технические науки. 2002. № 2 (25). 

2. Глухих В.Р., Шамис В.А., Левкин Г.Г. Использование имитационного моделирования при обучении студентов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 10 (100). 

3. Носов В.И., Тимощук Р.С., Дроздов Н.В. Моделирование систем связи в среде Matlab: Учеб. пособие. Новосибирск: СибГУТИ, 2007. 

4. Кокорева Е.В., Белезекова А.С. Теоретические основы современных технологий беспроводной связи: Метод. указания к лабораторной работе. Томск: ТУСУР, 2014. 

5. Романов И.В., Измайлов И.В., Коханенко А.П., Пойзнер Б.Н. Нелинейное подмешивание радио- и видеосигналов в системе связи с использованием динамического хаоса // Известия Томского политехнического университета. 2011. Т. 318. № 2. 

6. Layec A. «Modnum». Scilab toolbox for the communication systems. User’s guide. IRCOM Group, 2006. 

7. Rusyn V.B. Modeling and research of chaotic Rossler system with Labview and Multisim software environments // Вісник Національного технічного університету України Київський політехнічний інститут. Серія: Радіотехніка. Радіоапаратобудування. 2014. № 59. 


Баранов Александр Викторович ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики Новосибирского государственного технического университета, ~ baranov@corp.nstu.ru

Гончаренко Дмитрий Игоревич ~ студент второго курса факультета прикладной математики и информатики Новосибирского государственного технического университета, ~ renn.dima1245@gmail.com

Малахов Иван Сергеевич ~ студент второго курса факультета прикладной математики и информатики Новосибирского государственного технического университета, ~ vanhall360@gmail.com

Тябин Егор Алексеевич ~ студент второго курса факультета прикладной математики и информатики Новосибирского государственного технического университета, ~ ceprey972707@mail.ru

Страницы / Pages: 105-114

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается студенческая разработка виртуальной лабораторной работы «Определение вязкости жидкости методом Стокса». Разработка выполнена бригадой студентов в рамках организованной проектной деятельности при освоении курса физики в Новосибирском государственном техническом университете (НГТУ). В виртуальном эксперименте визуализируется движение сферического тела в жидкости под действием силы тяжести. Отличительной особенностью технологии студенческой разработки является использование концепций объектно-ориентированного подхода при создании программного продукта учебного назначения.


Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность, виртуальная лаборатория, компьютерное моделирование физических процессов, объектно-ориентированное программирование.


Список литературы:
1. Бобылев Ю.В., Грибков А.И., Романов Р.В., Романов Р.Р. Интегрированный комплект для лабораторного практикума по физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 8 (110). 

2. Данилов О.Е. Создание систем виртуальной реальности для обучения физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4 (94). 

3. Daineko Y., Dmitriyev V., Ipalakova M. Using Virtual Laboratories in Teaching Natural Science: An Example of Physics Courses in University // Computer Application in Engineering Education. 2016. Vol. 25. № 1.

4. Jong T.De, Linn M.C., Zacharia Z.C. Physical and Virtual Laboratories in Science and Engineering Education // Science. 2013. Vol. 340 (19 April). 

5. Мустафаев А.С., Стафеев С.К., Чирцов А.С. Использование физического объектно-ориентированного моделирования для поддержки учебной и исследовательской активности / Современные образовательные технологии в преподавании естественно-научных и гуманитарных дисциплин: Сборник научных трудов II Международной научно-методической конференции 9–10 апреля 2015 г. СПб., 2015. 

6. Чирцов А.С., Головин П.А., Ваксман Д.Е., Колчанов А.А. Исследование возможностей использования объектно-ориентированного моделирования для развития новых форм активного изучения физики (экспериментальное исследование) // Успехи современной науки и образования. 2017. Т. 2. № 2. 

7. Hovakimyan A., Sargsyan S., Ispiryan N., Khachoyan L., Darbinyan K. An approach to virtual laboratory design and testing // American Journal of Software Engineering and Applications. 2013. Vol. 2. № 1. 

8. Вайсфельд М. Объектно-ориентированное мышление. СПб.: Питер, 2014. 

9. Prensky М. Students as Designers and Creators of Educational Computer Games: Who else? // British Journal of Educational Technology. 2008. Vol. 39. № 6. 

10. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика экспериментального изучения на компьютере свободного падения сферического тела в вязкой среде // Высшее образование сегодня. 2014. № 12. 


Славгородская Елена Львовна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии развития личности Московского государственного областного университета, старший научный сотрудник лаборатории № 17 Института проблем управления им. В.А. Трапезникова Российской академии наук, ~ eleslav10@mail.ru

Ревонченкова Инна Фёдоровна ~ научный сотрудник лаборатории № 17 Института проблем управления им. В.А. Трапезникова Российской академии наук, старший преподаватель кафедры «Автоматизация процессов управления» Московского политехнического университета, ~ rinna@ipu.ru

Страницы / Pages: 115-123

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу причин, приводящих к психологическим трудностям в процессе создания и эксплуатации информационных образовательных технологий – презентаций, виртуальной образовательной среды, компьютерных тестовых заданий. Анализируются эргономические проблемы: надежность, доступность информационных образовательных технологий, удобство использований, скорость предоставления информации, диалоговый режим работы, информационная безопасность.


Ключевые слова / Keywords:
информационные образовательные технологии, коммуникация, учебный процесс, виртуальная образовательная среда, эргономические проблемы, психолого-педагогические проблемы.


Список литературы:
1. Васильев С.Н., Смирнова Г.С., Сабитов Ш.Р., Сиразетдинов Б.Р., Смирнова Н.В., Суконнова А.А. Архитектура и функции следящей интеллектуальной обучающей системы «Волга» // Вестник Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева. 2012. № 4. Вып. 2. 

2. Смирнова Н.В., Абдулов А.В., Наумов И.С., Шварц А.Ю. К организации индивидуализированного обучения в ИОС «Волга» / Современные технологии и материалы – ключевое звено в возрождении отечественного авиастроения: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Т. 4. Казань: Вертолет, 2010. 

3. Смирнова Н.В., Шварц А.Ю. Мотивационно-волевой компонент модели обучаемого в следящих интеллектуальных системах. Ч. 2 // Искусственный интеллект и принятие решений. 2012. № 2. 

4. Виртуальная образовательная среда [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.vos.mgou.ru.


Богатенков Сергей Александрович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Информационные технологии в экономике» Южно-Уральского государственного университета, ~ ser-bogatenkov@yandex.ru

Страницы / Pages: 124-131

Аннотация / Annotation:
С целью обеспечения комплексной безопасности выполнено моделирование бизнес-процессов для реализации дистанционных курсов дополнительного профессионального образования. На примере курса «Подготовка кадров к работе с новыми информационными технологиями» описаны мероприятия по формулированию цели и планированию обучения в аспекте безопасности.


Ключевые слова / Keywords:
подготовка кадров, безопасность, дистанционные образовательные технологии, дополнительное профессиональное образование.


Список литературы:
1. Логинов Е.Л., Райков А.Н. Сетевые информационные атаки на системы управления энергетическими объектами критической инфраструктуры // Теплоэнергетика. 2015. № 4. 

2. Толмачев В.Д. О кадровом обеспечении современной энергетики // Энергобезопасность и энергосбережение. 2011. № 1. 

3. Гнатышина Е.А., Богатенков С.А., Гнатышина Е.В., Уварина Н.В. Информационная подготовка педагогов профессионального обучения в аспекте безопасности: Монография. Челябинск, 2015. 

4. Гревцева Г.Я., Курзаева Л.В., Петеляк В.Е., Чичиланова С.А. Зарубежный опыт реализации образовательной программы с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 9. 

5. Communication from the Commission : e-Learning – Designing tomorrow’s education. Brussels: European Commission, 2000. 

6. Hebert D.G. Five Challenges and Solutions in Online Music Teacher Education // Research and Issues in Music Education. 2007. № 5 (1). 

7. Аллен М. e-Learning: Как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным. М.: Альпина Паблишер, 2016. 

8. Бабанская О.М., Захарова У.С., Можаева Г.В. Модель организации онлайн-обучения на основе МООК и его интеграция в систему непрерывного образования: опыт ТГУ / Университет XXI века в системе непрерывного образования: Материалы Международной научно-практической конференции 25–26 октября 2016 г. / Под ред. И.А. Волошиной, И.О. Котляровой, Ю.В. Найдановой. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2016. 

9. Управление инициативами академического превосходства – настоящий интеллектуальный вызов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://5top100.ru/news/39143/.

10. Домарев В.В. Моделирование процессов создания и оценки эффективности систем защиты информации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://citforum.ru/security/articles/model_proc/.


Евдокимов Иван Валерьевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Информатика» Сибирского федерального университета, ~ evd-ivan@yandex.ru

Михалёв Антон Сергеевич ~ аспирант, ассистент кафедры «Информатика» Сибирского федерального университета, ~ spaming1@yandex.ru

Чучунёва Анжелика Андреевна ~ студентка Сибирского федерального университета, ~ lika.chuchunova@mail.ru

Павлушкина Людмила Васильевна ~ студентка Сибирского федерального университета, ~ lisakalbasa@mail.ru

Страницы / Pages: 132-137

Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена вопросу применения дистанционных технологий в обучении. В основу работы положена идея о том, как студенты выполняют лабораторные и практические задания. Цель статьи заключается в описании частых ошибок, которые совершаются студентами при выполнении лабораторных работ и практических заданий. Более подробно в статье авторы рассматривают описание принципа, по которому можно построить отслеживание ошибок в дистанционном обучении.


Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, отслеживание ошибок, программное обеспечение.


Список литературы:
1. Шапиро К.В. Алгоритм разворачивания дистанционного обучения в каждой школе / Дистанционное обучение: реалии и перспективы: Материалы I региональной научно-практической конференции. СПб.: ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», 2016. 

2. Халматов Р.Р. Использование инновационных образовательных технологий в обучении высшей математике студентов инженерных специальностей / Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: Сб. статей по материалам LX Международной научно-практической конференции. Новосибирск: СибАК, 2016. 

3. Лихачев В.Н. Качество программного обеспечения и формирование информативных сообщений об ошибках MICROSOFT SQL SERVER // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012.  № 9. 

4. Коул Д., Горэм Т., МакДональд М., Спарджеон Р. Принципы тестирования ПО // Открытые системы. 1998. № 2. 

5. Вахрушева М.Ю. Технологии скринкастинга в образовательном процессе // Труды Братского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2016. № 1. 

6. Личаргин Д.В., Кузнецов А.С., Царев Р.Ю. Активные методы обучения в рамках инициативы CDIO по направлению «Программная инженерия» // Современные проблемы науки и образования. Электронный научный журнал. 2014. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=13696.

7. Слепенко Е.Д. Построение индивидуального профиля менеджера как фактор повышения качества учения в образовательном процессе // Труды Братского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2015. Т. 1. 

8. Слинкова О.К., Слинков А.М., Пастухова Д.А. Исследование мотивации личностного роста студентов в процессе вузовского обучения // Экономика и предпринимательство. 2017. № 3-1 (80-1). 

9. Буштрук Т.Н., Царыгин М.В., Буштрук А.А. Информационные технологии в образовательном контенте / В сб.: Перспективные информационные технологии: Труды Международной научно-технической конференции. Самара, 26–28 апреля 2016 г. Самара: Самарский научный центр РАН, 2016. 

10. Войцеховская М. Ф., Ситникова И. А. Организация обучения в условиях новых стандартов: формализация оценки сформированности компетенций в условиях средствами LMS MOODLE // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016.  № 2 (104).