Дистанционное и виртуальное обучение
№ 02 • 2015
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
О.М. КАРПЕНКО Карпенко Ольга Михайловна ~ кандидат экономических наук, вице-президент Современной гуманитарной академии, ~ rectorat@muh.ru
А.В. АБРАМОВА Абрамова Анастасия Валерьевна ~ научный сотрудник кафедры эдукологии телеобучения Современной гуманитарной академии, ~ rudnev@muh.ru
М.Е. ШИРОКОВА Широкова Марина Евгеньевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии Современной гуманитарной академии, ~ mshirokova@campus.muh.ru
В.А. БАСОВ Басов Вадим Александрович ~ кандидат физико-математических наук, Современная гуманитарная академия, ~ kolomna@filial.muh.ru
Обзор средств организации электронного обучения и перспективы их развития
Страницы / Pages: 4-24
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена краткому обзору средств для электронного обучения – от систем управления образовательным контентом до персональных образовательных сред. Приведен сравнительный обзор отечественных и зарубежных LMS. Выделены основные характеристики и отличия систем управления обучением (LMS) и систем управления учебным контентом (LCMS). Показано, что внедрение электронного обучения – это не только инновационные образовательные технологии, но и создание условий для социализации различных категорий обучающихся, независимо от места их нахождения, состояния здоровья, мобильности.
Ключевые слова / Keywords:
система управления образовательным процессом, система управления учебным контентом, персональные образовательные среды.
Список литературы:
1. Образовательная геодемография России / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2011.
2. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008.
3. Ali Jafari // Электронный ресурс: http://www.epsilen.com/jafari.
4. Болтонский университет [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://zope.cetis.ac.uk/
5. The Manchester Personal Learning Environment // Электронный ресурс: http://www.jisc.ac.uk/
6. Готская И.Б., Жучков В.М. Кораблев А.В. Выбор системы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ra-kurs.spb.ru/2/0/2/1/?id=13.
7. A Profile of the LMS Market // CampusComputing, 2013. P. 23.
8. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012.
9. Карпенко М.П. Когномика: Монография М.: Изд-во СГУ, 2009.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена краткому обзору средств для электронного обучения – от систем управления образовательным контентом до персональных образовательных сред. Приведен сравнительный обзор отечественных и зарубежных LMS. Выделены основные характеристики и отличия систем управления обучением (LMS) и систем управления учебным контентом (LCMS). Показано, что внедрение электронного обучения – это не только инновационные образовательные технологии, но и создание условий для социализации различных категорий обучающихся, независимо от места их нахождения, состояния здоровья, мобильности.
Ключевые слова / Keywords:
система управления образовательным процессом, система управления учебным контентом, персональные образовательные среды.
Список литературы:
1. Образовательная геодемография России / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2011.
2. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008.
3. Ali Jafari // Электронный ресурс: http://www.epsilen.com/jafari.
4. Болтонский университет [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://zope.cetis.ac.uk/
5. The Manchester Personal Learning Environment // Электронный ресурс: http://www.jisc.ac.uk/
6. Готская И.Б., Жучков В.М. Кораблев А.В. Выбор системы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ra-kurs.spb.ru/2/0/2/1/?id=13.
7. A Profile of the LMS Market // CampusComputing, 2013. P. 23.
8. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012.
9. Карпенко М.П. Когномика: Монография М.: Изд-во СГУ, 2009.
А.В. СИМОНОВ Симонов Александр Васильевич ~ кандидат географических наук, доцент, начальник отдела инноваций в образовании Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций» (ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика»), ~ simonov@informika.ru
И.И. ЧИННОВА Чиннова Ирина Игоревна ~ кандидат технических наук, доцент, руководитель проекта Департамента развития профессионального образования и науки Национального фонда подготовки кадров, ~ chinnova@ntf.ru
Виртуальная интегрированная среда проектного обучения
Страницы / Pages: 25-30
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблемам комплексного использования информационно-коммуникационных технологий для организации и поддержки учебно-воспитательного процесса на основе метода проектного обучения. Описываются принципы создания, функционал, сервисы и инструменты виртуальной интегрированной среды проектного обучения, необходимые для реализации дидактических приемов, характерных для современных компьютерных педагогических технологий.
Ключевые слова / Keywords:
проектное обучение, педагогические технологии, образовательный ресурс, информационно-технологическое обеспечение, виртуальная интегрированная среда.
Список литературы:
1. Полат Е.С. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 1999.
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение в учебно-воспитательном процессе школы // Методист. 2004. № 3.
3. Воронина Л.В. Роль сетевых телекоммуникационных проектов в повышении мотивации школьников к изучению предметов // Электронный сетевой журнал «Вопросы Интернет Образования». 2007. № 47 // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://vio.uchim.info/Vio_62/cd_site/articles/art_4_6.htm
4. Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства» // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://bg-prestige.narod.ru/proekt/index.html
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблемам комплексного использования информационно-коммуникационных технологий для организации и поддержки учебно-воспитательного процесса на основе метода проектного обучения. Описываются принципы создания, функционал, сервисы и инструменты виртуальной интегрированной среды проектного обучения, необходимые для реализации дидактических приемов, характерных для современных компьютерных педагогических технологий.
Ключевые слова / Keywords:
проектное обучение, педагогические технологии, образовательный ресурс, информационно-технологическое обеспечение, виртуальная интегрированная среда.
Список литературы:
1. Полат Е.С. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 1999.
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение в учебно-воспитательном процессе школы // Методист. 2004. № 3.
3. Воронина Л.В. Роль сетевых телекоммуникационных проектов в повышении мотивации школьников к изучению предметов // Электронный сетевой журнал «Вопросы Интернет Образования». 2007. № 47 // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://vio.uchim.info/Vio_62/cd_site/articles/art_4_6.htm
4. Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства» // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://bg-prestige.narod.ru/proekt/index.html
М.И. БЕЛЯЕВ Беляев Михаил Иванович ~ кандидат исторических наук, ведущий методист по информатизации образования Российского университета дружбы народов (РУДН), ~ belyaevmi@mail.ru,
Принцип формирования структуры гипертекста в электронных учебниках (курсах)
Страницы / Pages: 31-43
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу проектирования системы гиперссылок в учебном тексте. Принцип реализации структуры гипертекста является одним из основных принципов наряду с мультимедийной составляющей при создания электронных учебно-методических комплексов дисциплин (ЭУМКД), используемых как в традиционной системе обучения, так и в системе дистанционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
гиперссылки, гипертекст, гипертекстовая система, гипермедиа, навигация, траектория обучения, образовательные Интернет-ресурсы.
Список литературы:
1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982.
2. Эпштейн В.Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http//www.ipu.rssi.ru/publ/epstn.htm.
3. Гиперссылки и адреса URL (о гиперссылках на Интернет-ресурсы и основы языка разметки HTML) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://office.microsoft.com/training/Training.aspx?AssetID=RC060866031049&CTT=6&Origin=RC060866031049
4. Демкин В.П., Вымятин В.М. Принципы и технологии создания электронных учебников. Томск, 2002.
5. Краснова Г.А., Беляев М.И., Соловов А.В. Технологии создания электронных средств. М.: МГИУ, 2001.
6. Андреев А.А., Солдаткин В.И., Лупанов К.Ю. Проблемы разработки учебно-методических пособий для системы дистанционного образования // Применение новых технологий в образовании: Материалы IX Международной научно-практической конференции. М.: АТИСО, 1998.
7. Теория и практика создания образовательных электронных изданий. М.: РУДН, 2003.
8. Геркушенко Г.Г., Дворянкин А.М., Овчинников С.А. Программно-методический комплекс по подготовке электронных образовательных ресурсов. М.: ВНТИЦ, 2004. № 50200400462.
9. Соловов А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения: Учеб. пособие. Самара: СГАУ, 1995.
10. Designing for Interaction (курс на английском языке, посвященный разработке электронных учебных пособий) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mediamatch.derby.ac.uk/uk/introduction/design/interact.htm.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу проектирования системы гиперссылок в учебном тексте. Принцип реализации структуры гипертекста является одним из основных принципов наряду с мультимедийной составляющей при создания электронных учебно-методических комплексов дисциплин (ЭУМКД), используемых как в традиционной системе обучения, так и в системе дистанционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
гиперссылки, гипертекст, гипертекстовая система, гипермедиа, навигация, траектория обучения, образовательные Интернет-ресурсы.
Список литературы:
1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982.
2. Эпштейн В.Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http//www.ipu.rssi.ru/publ/epstn.htm.
3. Гиперссылки и адреса URL (о гиперссылках на Интернет-ресурсы и основы языка разметки HTML) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://office.microsoft.com/training/Training.aspx?AssetID=RC060866031049&CTT=6&Origin=RC060866031049
4. Демкин В.П., Вымятин В.М. Принципы и технологии создания электронных учебников. Томск, 2002.
5. Краснова Г.А., Беляев М.И., Соловов А.В. Технологии создания электронных средств. М.: МГИУ, 2001.
6. Андреев А.А., Солдаткин В.И., Лупанов К.Ю. Проблемы разработки учебно-методических пособий для системы дистанционного образования // Применение новых технологий в образовании: Материалы IX Международной научно-практической конференции. М.: АТИСО, 1998.
7. Теория и практика создания образовательных электронных изданий. М.: РУДН, 2003.
8. Геркушенко Г.Г., Дворянкин А.М., Овчинников С.А. Программно-методический комплекс по подготовке электронных образовательных ресурсов. М.: ВНТИЦ, 2004. № 50200400462.
9. Соловов А.В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения: Учеб. пособие. Самара: СГАУ, 1995.
10. Designing for Interaction (курс на английском языке, посвященный разработке электронных учебных пособий) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mediamatch.derby.ac.uk/uk/introduction/design/interact.htm.
П.Д. ГАДЖИЕВА Гаджиева Патимат Дайитбеговна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики обучения праву Дагестанского государственного педагогического университета, ~ timop2012@mail.ru
Психолого-педагогические основы проведения тренинга как формы комплексного использования интерактивных методов обучения
Страницы / Pages: 44-52
Аннотация / Annotation:
В данной статье описаны психолого-педагогические основы организации групповой работы, в виде тренинга; охарактеризована методика организации и проведения тренинга, как разновидности интерактивных методов обучения.
Ключевые слова / Keywords:
тренинг, группа, групповое взаимодействие, ролевая игра. Интерактивные методы обучения.
Список литературы:
1. Гаджиева П.Д. Интерактивные методы обучения в правовом образовании: Учеб. пособие для студентов вуза и учителей-правоведов. М., 2011.
2. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения: Учебно-метод. пособие. М.: ТетраСистемс, 2011.
3. Ступина С.Б. Технология интерактивного обучения в высшей школы: Учебно-метод. пособие. Саратов, 2010.
4. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2006.
Аннотация / Annotation:
В данной статье описаны психолого-педагогические основы организации групповой работы, в виде тренинга; охарактеризована методика организации и проведения тренинга, как разновидности интерактивных методов обучения.
Ключевые слова / Keywords:
тренинг, группа, групповое взаимодействие, ролевая игра. Интерактивные методы обучения.
Список литературы:
1. Гаджиева П.Д. Интерактивные методы обучения в правовом образовании: Учеб. пособие для студентов вуза и учителей-правоведов. М., 2011.
2. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения: Учебно-метод. пособие. М.: ТетраСистемс, 2011.
3. Ступина С.Б. Технология интерактивного обучения в высшей школы: Учебно-метод. пособие. Саратов, 2010.
4. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2006.
Н.Н. ГОРЛУШКИНА Горлушкина Наталия Николаевна ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник, заведующий кафедрой интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ nagor.spb@mail.ru
М.В. ХРИСТОФОРОВ Христофоров Марк Витальевич ~ магистр информационных систем и технологий, аспирант кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ 526444@gmail.com
Распознавание структуры сайта и классификация WEB-страниц
Страницы / Pages: 53-66
Аннотация / Annotation:
В статье описывается проблема создания классификации для анализа структуры сайта. В ней рассмотрены основные практические подходы к решению задач, связанных с извлечением, кластеризацией и классификацией данных. Так, в статье показано, что внутренние ссылки сайта могут быть легко получены через простой рекурсивный алгоритм. Особое внимание уделено методам выделения классов документов по ссылкам посредством таких методов, как синтаксический анализ, частотный анализ, базовый алгоритм иерархической кластеризации. Статья предназначена для исследователей из областей Web-программирования, извлечения информации и интеллектуального анализа данных.
Ключевые слова / Keywords:
извлечение информации, иерархическая кластеризация, частотный анализ, Web-программирование, распознавание структуры сайта.
Список литературы:
1. Russel M.A. Mining the Social Web. 1st Edition. Sebastopol, USA: O’REILLY, 2011.
2. Enabling Search Engine Friendly (SEF) on Apache // Joomla! Documentation // Электронный ресурс: http://docs.joomla.org/Enabling_Search_Engine_Friendly_%28SEF%29_URLs_on_Apache.
3. MCL – a cluster algorithm for graphs // Micans [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://micans.org/mcl/.
4. Python v2.7.7 documentation // Python Docs [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docs.python.org/2/.
5. Reference // NetworkX 1.9 documentation [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://networkx.github.io/documentation/latest/reference/index.html.
6. Bird S., Klein E., Loper E. Natural Language Processing with Python. 1t ed. Sebastopol, USA: O’REILLY, 2009.
7. Newman M. Fast algorithm for detecting community structure in networks // The European Physical Journal B-Condensed Matter. 2004. № 38.
8. Rattigan M.J., Maier M., Jensen D. Graph Clustering with Network Structure Indices // ICML. 2007.
9. Van Dongen S. A stochastic uncoupling process for graphs. Technical Report INS-R0011, National Research Institute for Mathematics and Computer Science in the Netherlands, Amsterdam, May 2000.
10. The DOT Language // Graphviz [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.graphviz.org/content/dot-language.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье описывается проблема создания классификации для анализа структуры сайта. В ней рассмотрены основные практические подходы к решению задач, связанных с извлечением, кластеризацией и классификацией данных. Так, в статье показано, что внутренние ссылки сайта могут быть легко получены через простой рекурсивный алгоритм. Особое внимание уделено методам выделения классов документов по ссылкам посредством таких методов, как синтаксический анализ, частотный анализ, базовый алгоритм иерархической кластеризации. Статья предназначена для исследователей из областей Web-программирования, извлечения информации и интеллектуального анализа данных.
Ключевые слова / Keywords:
извлечение информации, иерархическая кластеризация, частотный анализ, Web-программирование, распознавание структуры сайта.
Список литературы:
1. Russel M.A. Mining the Social Web. 1st Edition. Sebastopol, USA: O’REILLY, 2011.
2. Enabling Search Engine Friendly (SEF) on Apache // Joomla! Documentation // Электронный ресурс: http://docs.joomla.org/Enabling_Search_Engine_Friendly_%28SEF%29_URLs_on_Apache.
3. MCL – a cluster algorithm for graphs // Micans [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://micans.org/mcl/.
4. Python v2.7.7 documentation // Python Docs [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docs.python.org/2/.
5. Reference // NetworkX 1.9 documentation [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://networkx.github.io/documentation/latest/reference/index.html.
6. Bird S., Klein E., Loper E. Natural Language Processing with Python. 1t ed. Sebastopol, USA: O’REILLY, 2009.
7. Newman M. Fast algorithm for detecting community structure in networks // The European Physical Journal B-Condensed Matter. 2004. № 38.
8. Rattigan M.J., Maier M., Jensen D. Graph Clustering with Network Structure Indices // ICML. 2007.
9. Van Dongen S. A stochastic uncoupling process for graphs. Technical Report INS-R0011, National Research Institute for Mathematics and Computer Science in the Netherlands, Amsterdam, May 2000.
10. The DOT Language // Graphviz [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.graphviz.org/content/dot-language.
Г.А. МОНАХОВА Монахова Галина Анатольевна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры информационно-коммуникационных технологий Академии социального управления, ~ gamonahova@yandex.ru
Д.Н. МОНАХОВ Монахов Данила Никитич ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований социологического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ MonahovDN@yandex.ru
Инструментальные возможности iSpring Suite 7 для дистанционного обучения
Страницы / Pages: 67-73
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена вопросам разработки авторских учебных пособий для дистанционного обучения с помощью программных продуктов iSpring. Их использованию и возможностям применения в реальном учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
мультимодальные технологии, ИКТ, инструменты, дистанционное обучение.
Список литературы:
1. Монахов Д.Н. Подготовка педагогических кадров нового поколения в области ИКТ // Народное образование. 2014. № 6.
2. Монахов Д.Н. Мультимодальные технологии в мобильном обучении студентов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 9.
3. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Мультимодальные технологии в учебном процессе высшей школы // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11.
4. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ispring.ru
5. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ispring.ru/elearning-insights/ispring-top-100-tools-for-learning-2014/?utm_source=Email-campaign&utm_medium=email&utm_term=all-ru&utm_campaign=ispring-top-100&ref=newsletter
6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2004.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
Данная статья посвящена вопросам разработки авторских учебных пособий для дистанционного обучения с помощью программных продуктов iSpring. Их использованию и возможностям применения в реальном учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
мультимодальные технологии, ИКТ, инструменты, дистанционное обучение.
Список литературы:
1. Монахов Д.Н. Подготовка педагогических кадров нового поколения в области ИКТ // Народное образование. 2014. № 6.
2. Монахов Д.Н. Мультимодальные технологии в мобильном обучении студентов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 9.
3. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Мультимодальные технологии в учебном процессе высшей школы // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11.
4. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ispring.ru
5. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ispring.ru/elearning-insights/ispring-top-100-tools-for-learning-2014/?utm_source=Email-campaign&utm_medium=email&utm_term=all-ru&utm_campaign=ispring-top-100&ref=newsletter
6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2004.
А.В. САПСАЛЕВ Сапсалев Анатолий Васильевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры электроники и электротехники Новосибирского государственного технического университета (НГТУ), ~ sa@koe.ref.nstu.ru
В.В. БОГДАНОВ Богданов Вадим Валентинович ~ кандидат технических наук, доцент кафедры электроники и электротехники Новосибирского государственного технического университета (НГТУ), ~ vvbogdanov2203@yandex.ru
Д.В. МАКАРОВ Макаров Денис Владимирович ~ кандидат технических наук, младший научный сотрудник кафедры электроники и электротехники Новосибирского государственного технического университета (НГТУ), ~ exp@muh.ru
Матрично-топологическое формирование метода контурных токов
Страницы / Pages: 74-83
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены возможности матричного формирования основных топологических законов электрических схем на основе орграфа электрической цепи. Показан подход к применению метода контурных токов для анализа стационарного режима электрических схем. Рассмотрена возможность применения системы Mathcad для анализа электрических схем методом контурных токов.
Ключевые слова / Keywords:
орграф электрической схемы, узловая и контурная матрицы, законы Кирхгофа, обобщенная ветвь, метод контурных токов.
Список литературы:
1. Новгородцев А.Б. Расчет электрических цепей в MATLAB: Учебный курс. СПб.: Питер, 2004.
2. Сапсалев А.В., Касаткина Е.Г., Алгазин Е.И. Аналитический расчет нелинейных электрических цепей в Mathcadе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 1.
3. Бычков Ю.А., Золотницкий В.М., Чернышев Э.П., Белянин А.Н. Основы теоретической электротехники: Учеб. пособие. СПб.: Лань, 2008.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены возможности матричного формирования основных топологических законов электрических схем на основе орграфа электрической цепи. Показан подход к применению метода контурных токов для анализа стационарного режима электрических схем. Рассмотрена возможность применения системы Mathcad для анализа электрических схем методом контурных токов.
Ключевые слова / Keywords:
орграф электрической схемы, узловая и контурная матрицы, законы Кирхгофа, обобщенная ветвь, метод контурных токов.
Список литературы:
1. Новгородцев А.Б. Расчет электрических цепей в MATLAB: Учебный курс. СПб.: Питер, 2004.
2. Сапсалев А.В., Касаткина Е.Г., Алгазин Е.И. Аналитический расчет нелинейных электрических цепей в Mathcadе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 1.
3. Бычков Ю.А., Золотницкий В.М., Чернышев Э.П., Белянин А.Н. Основы теоретической электротехники: Учеб. пособие. СПб.: Лань, 2008.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ dandare@list.ru
Обучение в человеко-машинных системах
Страницы / Pages: 84-90
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается возникшая относительно недавно технология обучения, построенная на базе использования в обучении персональных компьютеров и коммуникационных сетей. Такая технология предполагает построение интерфейса «человек-машина». Под интерфейсом в данном случае понимаются правила обмена информацией между компьютером и человеком, реализованные с помощью аппаратных и программных средств. Приводятся различные структурные схемы информационных взаимодействий, возникающих при обучении в человеко-машинных системах.
Ключевые слова / Keywords:
обучение, техническое средство обучения, компьютер, информационно-коммуникационные системы, коммуникации, человек, машина, человеко-машинные системы.
Список литературы:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
2. Краудер Н. О различиях между линейным и разветвленным программированием // Программированное обучение за рубежом: Сб. статей / Под ред. И.И. Тихонова. М.: Высшая школа, 1968.
3. Полат Е.С. , Петров А.Е. , Татаринов М.А. и др. Дистанционное обучение в профильной школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2009.
4. Полат Е.С. , Моисеев М.В., Петров А.Е. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
5. Смирнов А.В. Методика применения информационных технологий в обучении физике: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается возникшая относительно недавно технология обучения, построенная на базе использования в обучении персональных компьютеров и коммуникационных сетей. Такая технология предполагает построение интерфейса «человек-машина». Под интерфейсом в данном случае понимаются правила обмена информацией между компьютером и человеком, реализованные с помощью аппаратных и программных средств. Приводятся различные структурные схемы информационных взаимодействий, возникающих при обучении в человеко-машинных системах.
Ключевые слова / Keywords:
обучение, техническое средство обучения, компьютер, информационно-коммуникационные системы, коммуникации, человек, машина, человеко-машинные системы.
Список литературы:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
2. Краудер Н. О различиях между линейным и разветвленным программированием // Программированное обучение за рубежом: Сб. статей / Под ред. И.И. Тихонова. М.: Высшая школа, 1968.
3. Полат Е.С. , Петров А.Е. , Татаринов М.А. и др. Дистанционное обучение в профильной школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2009.
4. Полат Е.С. , Моисеев М.В., Петров А.Е. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
5. Смирнов А.В. Методика применения информационных технологий в обучении физике: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
С.С. БЕКНАЗАРОВА Бекназарова Саида Сафибуллаевна ~ аспирант Ташкентского университета информационных технологий, ~ Saida.beknazarova@gmail.com
Математическая модель оптимизация информационных потоков и определение оптимальных логистик в TIAV-мультимедийных системах
Страницы / Pages: 91-98
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается принципы оптимального распределения информационных потоков в TIAV-мультимедийных системах передачи данных, которая позволяет минимизировать время задержки передаваемых сообщений, что становится важным с ростом объемов обмена информацией. Рассматриваются и научно обосновываются основные понятия логистической мультимедийной системы и информационного потока, описывается классификация и характеристика информационных потоков и систем, управление информационным потоком, обработка логистической информации, организация входных потоков информации. Описываются различные точки зрения на принципы управления потоковыми процессами. Обоснована необходимость разработки единой системы принципов логистического управления мультимедийной системы.
Ключевые слова / Keywords:
информационный поток, TIAV-мультимедийные системы, оптимальная логистика, сеть передачи информационных ресурсов, время задержки сообщений, логистическая мультимедийная система, информационный поток, потоки данных, объекты информационного потока, система управления информационным потоком.
Список литературы:
1. Ландэ Д.В. Основы интеграции информационных потоков. К: Инжиниринг, 2006.
2. Усов А.В. Оборский Г.А., Морозов Ю.А., Дубров К.А. Введение в методы оптимизации и теорию технических систем. Одесса: Астропринт, 2005.
3. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006.
4. Бекназарова С.С. Модели и программное обеспечение медиаобразовательного портала. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, Saarbrucken, Germany, 2012.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В статье рассматривается принципы оптимального распределения информационных потоков в TIAV-мультимедийных системах передачи данных, которая позволяет минимизировать время задержки передаваемых сообщений, что становится важным с ростом объемов обмена информацией. Рассматриваются и научно обосновываются основные понятия логистической мультимедийной системы и информационного потока, описывается классификация и характеристика информационных потоков и систем, управление информационным потоком, обработка логистической информации, организация входных потоков информации. Описываются различные точки зрения на принципы управления потоковыми процессами. Обоснована необходимость разработки единой системы принципов логистического управления мультимедийной системы.
Ключевые слова / Keywords:
информационный поток, TIAV-мультимедийные системы, оптимальная логистика, сеть передачи информационных ресурсов, время задержки сообщений, логистическая мультимедийная система, информационный поток, потоки данных, объекты информационного потока, система управления информационным потоком.
Список литературы:
1. Ландэ Д.В. Основы интеграции информационных потоков. К: Инжиниринг, 2006.
2. Усов А.В. Оборский Г.А., Морозов Ю.А., Дубров К.А. Введение в методы оптимизации и теорию технических систем. Одесса: Астропринт, 2005.
3. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006.
4. Бекназарова С.С. Модели и программное обеспечение медиаобразовательного портала. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, Saarbrucken, Germany, 2012.
Е.В. МУРЮКИНА Мурюкина Елена Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент Таганрогского института им. А.П. Чехова (филиал Ростовского государственного экономического университета), ~ mediashkola@rambler.ru
Медиакритика и медиаобразование в процессе обучения школьников и студентов в странах Северной Европы
Страницы / Pages: 99-109
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена практической реализации синтеза медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в странах Северной Европы (c учетом истории развития медиакритики и медиаобразования, основных функций, подходы, виды медиакритики, трудов ведущих медиакритиков и медиапедагогов Финляндии, Дании, Швеции, Норвегии, основных направлений, форм, аудитории медиаобразования, синтезирующего медиакритику в своей работе).
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиакритика, синтез, школьники, студенты, медиаграмотность, медиатекст, Швеция, Финляндия, Дания, Норвегия.
Список литературы:
1. Баканов Р.П. Картографирование системы медиакритики в общероссийской печати последнего десятилетия ХХ века // Тонус: Научный и учебно-методический альманах факультета журналистики и социологии Казанского государственного университета. 2006. № 13.
2. Finnish Media Education Policies: approaches in culture and education / Finnish Society on Media Education, 2011.
3. Kaare B., Lundbyi K. Constructing Digital Stories on Faith and Life – An experiment in religious education // The International Conference on Informal learning and digital media, 21–23 September 2006, University of Southern Denmark, Odense, Denmark. Kotilainen, S. & Kivikuru, U. Mediakasvatus ihanteiden ja todellisuuden ristipain-eessa. Teoksessa Kotilainen, S. & Hankala, M. & Kivikuru, U. (Eds.) Mediakasvatus. Helsinki: Edita, 1999.
4. Kotilainen S., Suoranta J. Mediakasvatuksen kaipuu – ajatuksia alan tutkimuksen kehittämistarpeista // In: Mediakasvatus. Kansalliset kehittämistarpeet. Oikeusministeriön julkaisuja, 2005. № 5.
5. Короченский А.П. Медиакритика в теории и практике журналистики: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. СПб., 2003.
6. Kupiainen R., Sintonen S., Suoranta J. Decades of Finnish Media Education. University of Tampere, 2008.
7. Lantz A., Brage C. Towards a Learning Society – Exploring the Challenge of Applied Information Literacy through Reality-Based Scenarios. Linköping University Library, Sweden. 2006 // Электронный ресурс: http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5-1/pdf/lantz-brage-final.pdf.
8. Mäki-Tuuri A., Vilhunen A. Mediat ja merkitykset. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja XXXVII. Äidinkielen opettajain liitto, 1990.
9. Masterman L. Medioita oppimassa – mediakasvatuksen perusteet. Suom. Tampere, 1989.
10. Minkkinen S. A General Curricular Model for Mass Media Education. Madrid & Mexico & New York: ESCO/UNESCO, 1978.
11. Minkkinen S. Raportti joukkotiedotuskasvatuksesta. Suomen Unesco-toimikunnan julkaisuja, 1975a. P. 7.
12. Minkkinen S. & Starck, M. Lapsi ja joukkotiedotus. Helsinki: Weilin & Göös, 1975b.
13. Miettunen H. Audio-Visuaalinen Kansansivistystyö. Кuopioуопио: Kuopion Kansal-linen kirjapaino, 1954.
14. Ranson S. Towards the Learning Society. London: Longman, 1994.
15. Varis M., Pihlajamäki J., Vuontisjärvi N. Media Education in Finland. University of Oulu, 2008.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена практической реализации синтеза медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в странах Северной Европы (c учетом истории развития медиакритики и медиаобразования, основных функций, подходы, виды медиакритики, трудов ведущих медиакритиков и медиапедагогов Финляндии, Дании, Швеции, Норвегии, основных направлений, форм, аудитории медиаобразования, синтезирующего медиакритику в своей работе).
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиакритика, синтез, школьники, студенты, медиаграмотность, медиатекст, Швеция, Финляндия, Дания, Норвегия.
Список литературы:
1. Баканов Р.П. Картографирование системы медиакритики в общероссийской печати последнего десятилетия ХХ века // Тонус: Научный и учебно-методический альманах факультета журналистики и социологии Казанского государственного университета. 2006. № 13.
2. Finnish Media Education Policies: approaches in culture and education / Finnish Society on Media Education, 2011.
3. Kaare B., Lundbyi K. Constructing Digital Stories on Faith and Life – An experiment in religious education // The International Conference on Informal learning and digital media, 21–23 September 2006, University of Southern Denmark, Odense, Denmark. Kotilainen, S. & Kivikuru, U. Mediakasvatus ihanteiden ja todellisuuden ristipain-eessa. Teoksessa Kotilainen, S. & Hankala, M. & Kivikuru, U. (Eds.) Mediakasvatus. Helsinki: Edita, 1999.
4. Kotilainen S., Suoranta J. Mediakasvatuksen kaipuu – ajatuksia alan tutkimuksen kehittämistarpeista // In: Mediakasvatus. Kansalliset kehittämistarpeet. Oikeusministeriön julkaisuja, 2005. № 5.
5. Короченский А.П. Медиакритика в теории и практике журналистики: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. СПб., 2003.
6. Kupiainen R., Sintonen S., Suoranta J. Decades of Finnish Media Education. University of Tampere, 2008.
7. Lantz A., Brage C. Towards a Learning Society – Exploring the Challenge of Applied Information Literacy through Reality-Based Scenarios. Linköping University Library, Sweden. 2006 // Электронный ресурс: http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5-1/pdf/lantz-brage-final.pdf.
8. Mäki-Tuuri A., Vilhunen A. Mediat ja merkitykset. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja XXXVII. Äidinkielen opettajain liitto, 1990.
9. Masterman L. Medioita oppimassa – mediakasvatuksen perusteet. Suom. Tampere, 1989.
10. Minkkinen S. A General Curricular Model for Mass Media Education. Madrid & Mexico & New York: ESCO/UNESCO, 1978.
11. Minkkinen S. Raportti joukkotiedotuskasvatuksesta. Suomen Unesco-toimikunnan julkaisuja, 1975a. P. 7.
12. Minkkinen S. & Starck, M. Lapsi ja joukkotiedotus. Helsinki: Weilin & Göös, 1975b.
13. Miettunen H. Audio-Visuaalinen Kansansivistystyö. Кuopioуопио: Kuopion Kansal-linen kirjapaino, 1954.
14. Ranson S. Towards the Learning Society. London: Longman, 1994.
15. Varis M., Pihlajamäki J., Vuontisjärvi N. Media Education in Finland. University of Oulu, 2008.
О.И. ГОРБАТКОВА Горбаткова Ольга Ивановна ~ аспирант Таганрогского института им. А.П. Чехова (филиала Ростовского государственного экономического университета), ~ mediashkola@rambler.ru
Особенности развития медиаобразования на материале кинематографа как направления педагогической науки Советской России в 20-е годы прошлого столетия
Страницы / Pages: 110-119
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена рассмотрению вопросов касающихся, выявлению специфических черт развития отечественного медиаобразования на материале кинематографа в сложившейся социально-образовательной ситуации в России в 1920-е годы. Автором излагаются взгляды советских педагогов на важность и необходимость использования кинематографа в учебно-воспитательном процессе. Обобщены методические рекомендации по организации учебного кинематографа. В предлагаемой статье на архивном и опубликованном историческом материале показано становление медиаобразования на материале кинематографа.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, кинематограф, учебно-воспитательный процесс, Советская Россия.
Список литературы:
1. Кандырин Б.Н. Детское и учебное кино // Искусство в школе. 1929. № 2–3.
2. Крупская Н.К. Педагогические сочинения. В 10 т. Т. 8. М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1960.
3. Менжинская Ю.И. Ближайшие задачи в области кино для детей // На пути к новой школе. 1927. № 3.
4. Самое важное из всех искусств. Ленин о кино. М., 1973.
5. Слюйс А. Школьный кинематограф. М.: Изд-во Теа-кино-печать, 1926.
6. Сухаребский Л.М. Учебное кино. М.: Изд-во Теа-кино-печать, 1928.
7. Федоров А.В., Челышева И.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Таганрог: Познание, 2002.
8. Черепинский С.И. Учебное кино: история становления, современное состояние, тенденции развития дидактических идей. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1989.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена рассмотрению вопросов касающихся, выявлению специфических черт развития отечественного медиаобразования на материале кинематографа в сложившейся социально-образовательной ситуации в России в 1920-е годы. Автором излагаются взгляды советских педагогов на важность и необходимость использования кинематографа в учебно-воспитательном процессе. Обобщены методические рекомендации по организации учебного кинематографа. В предлагаемой статье на архивном и опубликованном историческом материале показано становление медиаобразования на материале кинематографа.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, кинематограф, учебно-воспитательный процесс, Советская Россия.
Список литературы:
1. Кандырин Б.Н. Детское и учебное кино // Искусство в школе. 1929. № 2–3.
2. Крупская Н.К. Педагогические сочинения. В 10 т. Т. 8. М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1960.
3. Менжинская Ю.И. Ближайшие задачи в области кино для детей // На пути к новой школе. 1927. № 3.
4. Самое важное из всех искусств. Ленин о кино. М., 1973.
5. Слюйс А. Школьный кинематограф. М.: Изд-во Теа-кино-печать, 1926.
6. Сухаребский Л.М. Учебное кино. М.: Изд-во Теа-кино-печать, 1928.
7. Федоров А.В., Челышева И.В. Медиаобразование в России: краткая история развития. Таганрог: Познание, 2002.
8. Черепинский С.И. Учебное кино: история становления, современное состояние, тенденции развития дидактических идей. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1989.
А.А. ЛЕГЧИЛИН Легчилин Александр Александрович ~ аспирант Дальневосточного государственного университета путей сообщения, преподаватель Благовещенского технологического техникума (филиал Владивостокского государственного университета экономики и сервиса), ~ norat86@yandex.ru
Педагогические основы моделирования системы обучения в СПО для становления субъектной позиции студентов
Страницы / Pages: 120-124
Аннотация / Annotation:
В статье обозначена актуальность развития субъектной позиции студентов. Возможность решить эту проблему обусловливает принятий системный подход, рассматривающий обучение как систему. Предлагается механизм моделирования системы обучения, в которой происходит становление обучающихся субъектами саморазвития.
Ключевые слова / Keywords:
система обучения, педагогические основы моделирование, субъект.
Список литературы:
1. Гессен С.Н. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. Т.А. Алексеев. М.: Школа-пресс, 1995.
2. Дворянкина Е. К. Системный подход к управлению образованием при подготовке будущих учителей: Монография. Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2005.
3. Краевский В. В. Общие основы педагогики. М.: ИЦ «Академия», 2005.
4. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1991.
5. Овечкин В. П. Образование в условиях изменяющейся культурно-технологической среды // Педагогика. 2005. № 10.
Аннотация / Annotation:
В статье обозначена актуальность развития субъектной позиции студентов. Возможность решить эту проблему обусловливает принятий системный подход, рассматривающий обучение как систему. Предлагается механизм моделирования системы обучения, в которой происходит становление обучающихся субъектами саморазвития.
Ключевые слова / Keywords:
система обучения, педагогические основы моделирование, субъект.
Список литературы:
1. Гессен С.Н. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. Т.А. Алексеев. М.: Школа-пресс, 1995.
2. Дворянкина Е. К. Системный подход к управлению образованием при подготовке будущих учителей: Монография. Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2005.
3. Краевский В. В. Общие основы педагогики. М.: ИЦ «Академия», 2005.
4. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1991.
5. Овечкин В. П. Образование в условиях изменяющейся культурно-технологической среды // Педагогика. 2005. № 10.