Дистанционное и виртуальное обучение
№ 02 • 2018
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
А.В. БУРАВЦЕВ Буравцев Алексей Владимирович ~ заместитель директора Института информационных технологий и автоматизированного проектирования Московского технологического университета (МИРЭА), ~ mister_j@mail.ru
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, профессор, заместитель руководителя Центра перспективных фундаментальных и прикладных исследований ОАО «НИИИАС», ~ cvj2@mail.ru
Аутопойезис сложной организационно-технической системы
Страницы / Pages: 5-11
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется применение теории социальных систем к развитию и функционированию сложных организационно-технических систем. Описаны основные принципы теории социальных систем Н. Лумана. Показано, что аутопойезис является важнейшим интегрирующим принципом этой теории. Дана классификация сложных систем по принципу сложности. Показано, что сложная организационно-техническая система является наиболее сложной. Показано, что теория Н. Лумана с большей полнотой применима к сложной организационно-технической системе. Отмечены особенности аутопойезиса в сложных организационно-технических системах.
Ключевые слова / Keywords:
сложные системы, сложные организационно-технические системы, теория социальных систем, аутопойезис, саморазвитие.
Список литературы:
1. Luhmann N. Ystemtheorie, Evolutionstheorie und Kommunikation Theorie // Soziologische Gids. 1975. № 22-3.
2. Луман Н. Введение в системную теорию. М.: Логос, 2007.
3. Кудж С.А. Многоаспектность рассмотрения сложных систем // Перспективы науки и образования. 2014. № 1.
4. Luhmann N. Soziale Systeme : Grundriß einer allgemeinen Theorie. Frankfurt: Suhrkamp, 1984.
5. «Аутопойесис» – важнейшая категория системной парадигмы // Цифровая библиотека по философии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000197/st083.shtml (дата обращения: 12.05.2017).
6. Гиг Дж., Ван Прикладная общая теория систем. Т. 1 / Пер. с англ. М.: Мир, 1981.
7. Воронин А.Н., Зиатдинов Ю.К., Харченко А.В., Осташевский В.В. Сложные технические и эргатические системы: метод использования. Харьков: Факт, 1997.
8. Luhmann N. The World Society as a Social System // International Journal of General Systems. 1982. № 8:3.
9. Корнаков А.Н. Модель сложной организационно-технической системы // Перспективы науки и образования. 2015. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется применение теории социальных систем к развитию и функционированию сложных организационно-технических систем. Описаны основные принципы теории социальных систем Н. Лумана. Показано, что аутопойезис является важнейшим интегрирующим принципом этой теории. Дана классификация сложных систем по принципу сложности. Показано, что сложная организационно-техническая система является наиболее сложной. Показано, что теория Н. Лумана с большей полнотой применима к сложной организационно-технической системе. Отмечены особенности аутопойезиса в сложных организационно-технических системах.
Ключевые слова / Keywords:
сложные системы, сложные организационно-технические системы, теория социальных систем, аутопойезис, саморазвитие.
Список литературы:
1. Luhmann N. Ystemtheorie, Evolutionstheorie und Kommunikation Theorie // Soziologische Gids. 1975. № 22-3.
2. Луман Н. Введение в системную теорию. М.: Логос, 2007.
3. Кудж С.А. Многоаспектность рассмотрения сложных систем // Перспективы науки и образования. 2014. № 1.
4. Luhmann N. Soziale Systeme : Grundriß einer allgemeinen Theorie. Frankfurt: Suhrkamp, 1984.
5. «Аутопойесис» – важнейшая категория системной парадигмы // Цифровая библиотека по философии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000197/st083.shtml (дата обращения: 12.05.2017).
6. Гиг Дж., Ван Прикладная общая теория систем. Т. 1 / Пер. с англ. М.: Мир, 1981.
7. Воронин А.Н., Зиатдинов Ю.К., Харченко А.В., Осташевский В.В. Сложные технические и эргатические системы: метод использования. Харьков: Факт, 1997.
8. Luhmann N. The World Society as a Social System // International Journal of General Systems. 1982. № 8:3.
9. Корнаков А.Н. Модель сложной организационно-технической системы // Перспективы науки и образования. 2015. № 2.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой философии, педагогики и психологии Сибирской академии финансов и банковского дела, ~ skibit@yandex.ru
И.Ю. СКИБИЦКАЯ Скибицкая Ирина Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка Новосибирского государственного технического университета ~ exp@muh.ru
Технологические этапы разработки дидактического обеспечения подготовки IT-специалистов
Страницы / Pages: 12-21
Аннотация / Annotation:
В статье представлена характеристика дидактического обеспечения. Приведено описание комплексного подхода. Рассмотрено содержание слова «разработка» дидактического обеспечения и описаны этапы его разработки. Обозначены педагогические возможности дидактического обеспечения при подготовке IT-специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
средства информатизации, электронные образовательные ресурсы, IT-специалист, полезность, дидактическое обеспечение, комплексный подход, разработка, этапы.
Список литературы:
1. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2005.
2. Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. Орел: ОГТУ, 2000.
3. Околелов О.П. Теория и практика интенсификации процесса обучения в вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1995.
4. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы исследования. М.: ИИО РАО, 2010.
5. Саукова Н.М. Методическое обеспечение информационно-образовательного процесса работы студентов с мультимедийным материалом // Информатика и образование. 2011. № 9.
6. Стариков Д.А. Использование мультимедиатехнологий в образовательном процессе профессионально-педагогического вуза // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье представлена характеристика дидактического обеспечения. Приведено описание комплексного подхода. Рассмотрено содержание слова «разработка» дидактического обеспечения и описаны этапы его разработки. Обозначены педагогические возможности дидактического обеспечения при подготовке IT-специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
средства информатизации, электронные образовательные ресурсы, IT-специалист, полезность, дидактическое обеспечение, комплексный подход, разработка, этапы.
Список литературы:
1. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2005.
2. Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. Орел: ОГТУ, 2000.
3. Околелов О.П. Теория и практика интенсификации процесса обучения в вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1995.
4. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы исследования. М.: ИИО РАО, 2010.
5. Саукова Н.М. Методическое обеспечение информационно-образовательного процесса работы студентов с мультимедийным материалом // Информатика и образование. 2011. № 9.
6. Стариков Д.А. Использование мультимедиатехнологий в образовательном процессе профессионально-педагогического вуза // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
О.В. ГАЛУСТЯН Галустян Ольга Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Института управления в экономических, экологических и социальных системах Южного федерального университета, ~ olga.galustyan@gmail.com
Образовательные интернет-ресурсы для составления рабочих программ по дисциплине «иностранный язык» в высшей школе
Страницы / Pages: 22-27
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются интернет-ресурсы для изучения английского языка, которые могут быть использованы для составления списка дополнительной литературы при разработке рабочих программ по дисциплине «Иностранный язык». Отмечается, что свободное владение иностранным языком позволяет обеспечить выпускникам вузов конкурентоспособность, мобильность в профессиональной деятельности, которая будет способствовать развитию карьеры будущего специалиста. Рассматриваются различные интернет-ресурсы, использование которых способствует не только формированию и развитию иноязычной коммуникативной компетенции, но и развитию навыков самообразования, рефлексии, а также готовности к сетевому взаимодействию.
Ключевые слова / Keywords:
интернет-ресурсы, рабочие программы, иноязычная коммуникативная компетенция, студенты, самостоятельная работа.
Список литературы:
1. Алилуйко Е.А. Фонд оценочных средств в структуре основной образовательной программы высшего образования // Вестник РМАТ. 2014. № 3.
2. Бережная И.Ф., Вьюнова Н.И. Воспитательный потенциал университетской образовательной среды // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2008. № 1.
3. Граничина О.А. Современный подход к проектированию образовательной программы в соответствии с ФГОС высшего профессионального образования третьего поколения // Герценовские чтения. Начальное образование. 2012. Т. З. № 1.
4. Долгова В.И. Использование интерактивных ресурсов в системе фонда оценочных средств основных образовательных программ магистратуры // Problems of Quality of Knowledge and Personal Self-actualization in Terms of Social Transformations Peer-reviewed Materials Digest (Collective Monograph) Published Following the Results of the XCVI International Research and Practice Conference and I Stage of the Championship in Psychology and Educational Sciences. 2015.
5. Духавнева А.В., Слезко Т.В. Компетентностный подход в контексте проблемы модернизации государственных образовательных стандартов высшего образования // Вестник Донского государственного аграрного университета. 2015. № 3-3 (17).
6. Иванищева Н.А. Подходы к формированию фонда оценочных средств в контексте новой парадигмы высшего образования // European Social Science Journal. 2014. № 12 (51).
7. Ильязова М.Д. Фонд оценочных средств в структуре образовательной программы: основные требования и опыт разработки: Материалы Международной научно-практической конференции «Развитие личности как стратегия современной системы образования». Воронеж, 2016.
8. Михайлова Н.С., Минин М.Г., Муратова Е.А. Разработка фонда оценочных средств в проектировании образовательных программ // Фундаментальные исследования. 2009. № 2.
9. Петрова О.Ю. Особенности формирования фонда оценочных средств в рамках реализации Федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования // Новое слово в науке: перспективы развития. 2015. № 1 (3).
10. Шитлина Н.Л. Формирование фонда оценочных средств в рамках компетентностного подхода обучения по образовательным программам высшего образования: Сборник научных трудов «Экономические, юридические и социокультурные аспекты развития регионов». Челябинск, 2014.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются интернет-ресурсы для изучения английского языка, которые могут быть использованы для составления списка дополнительной литературы при разработке рабочих программ по дисциплине «Иностранный язык». Отмечается, что свободное владение иностранным языком позволяет обеспечить выпускникам вузов конкурентоспособность, мобильность в профессиональной деятельности, которая будет способствовать развитию карьеры будущего специалиста. Рассматриваются различные интернет-ресурсы, использование которых способствует не только формированию и развитию иноязычной коммуникативной компетенции, но и развитию навыков самообразования, рефлексии, а также готовности к сетевому взаимодействию.
Ключевые слова / Keywords:
интернет-ресурсы, рабочие программы, иноязычная коммуникативная компетенция, студенты, самостоятельная работа.
Список литературы:
1. Алилуйко Е.А. Фонд оценочных средств в структуре основной образовательной программы высшего образования // Вестник РМАТ. 2014. № 3.
2. Бережная И.Ф., Вьюнова Н.И. Воспитательный потенциал университетской образовательной среды // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2008. № 1.
3. Граничина О.А. Современный подход к проектированию образовательной программы в соответствии с ФГОС высшего профессионального образования третьего поколения // Герценовские чтения. Начальное образование. 2012. Т. З. № 1.
4. Долгова В.И. Использование интерактивных ресурсов в системе фонда оценочных средств основных образовательных программ магистратуры // Problems of Quality of Knowledge and Personal Self-actualization in Terms of Social Transformations Peer-reviewed Materials Digest (Collective Monograph) Published Following the Results of the XCVI International Research and Practice Conference and I Stage of the Championship in Psychology and Educational Sciences. 2015.
5. Духавнева А.В., Слезко Т.В. Компетентностный подход в контексте проблемы модернизации государственных образовательных стандартов высшего образования // Вестник Донского государственного аграрного университета. 2015. № 3-3 (17).
6. Иванищева Н.А. Подходы к формированию фонда оценочных средств в контексте новой парадигмы высшего образования // European Social Science Journal. 2014. № 12 (51).
7. Ильязова М.Д. Фонд оценочных средств в структуре образовательной программы: основные требования и опыт разработки: Материалы Международной научно-практической конференции «Развитие личности как стратегия современной системы образования». Воронеж, 2016.
8. Михайлова Н.С., Минин М.Г., Муратова Е.А. Разработка фонда оценочных средств в проектировании образовательных программ // Фундаментальные исследования. 2009. № 2.
9. Петрова О.Ю. Особенности формирования фонда оценочных средств в рамках реализации Федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования // Новое слово в науке: перспективы развития. 2015. № 1 (3).
10. Шитлина Н.Л. Формирование фонда оценочных средств в рамках компетентностного подхода обучения по образовательным программам высшего образования: Сборник научных трудов «Экономические, юридические и социокультурные аспекты развития регионов». Челябинск, 2014.
А.С. ГОВОРКОВ Говорков Алексей Сергеевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры самолетостроения и эксплуатации авиационной техники Иркутского национального исследовательского технического университета, ~ govorkov_as@istu.edu
Д.О. ТОКАРЕВ Токарев Дмитрий Олегович ~ студент группы СМ-12-1 кафедры самолетостроения и эксплуатации авиационной техники Иркутского национального исследовательского технического университета, ~ dimka__ne@mail.ru
Создание мобильного приложения с дополненной реальностью
в рамках учебного процесса
Страницы / Pages: 28-34
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассмотрены роль и место мобильных приложений с дополнительной реальностью в учебном процессе, описана дополнительная реальность на примере ее использования в обучении. Описаны проблемы структурирования и доступности информационной системы, а также вопросы разработки данного контента.
Ключевые слова / Keywords:
мобильное приложение, дополнительная реальность, образование, фреймворк, технология, процесс обучения, Moodle.
Список литературы:
1. Сколько времени и денег нужно на создание мобильного приложения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.upwork.com/blog/2014/01/much-cost-hire-app-developer (дата обращения: 10.06.2017).
2. Открытые технологии. Moodle – Система дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://opentechnology.ru/products/moodle (дата обращения: 10.06.2017).
3. Федеральный закон от 21.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 10.06.2017).
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_ doc_AW_54824 (дата обращения: 10.06.2017).
5. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утверждена распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008№1662-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/ (дата обращения: 10.06.2017).
6. Государственная программа «Развитие образования» на 2013–2020 гг. // Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф. (дата обращения: 10.06.2017).
7. Авдосенко Е. В., Куйдин А. А. Внедрение информационных технологий для эффективного обеспечения образовательных процессов в вузе // Современные практики формирования профессиональных компетенций и освоения российскими вузами инновационных продуктов и технологий / Науч. ред. Т.И. Грабельных, В.А. Решетников. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2012.
8. Алеева А.Я. Компоненты структуры готовности иностранных учащихся к обучению в вузе: Международное сотрудничество в образовании. Ч. 2. СПб., 2012.
9. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М.: Изд-во МЭСИ, 2010.
10. Борисов И.И., Рисин И.Е., Трещевский Ю.И. Стратегия интеграции университета в точки роста региона // Университетское управление: практика и анализ. 2013. № 1(24).
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассмотрены роль и место мобильных приложений с дополнительной реальностью в учебном процессе, описана дополнительная реальность на примере ее использования в обучении. Описаны проблемы структурирования и доступности информационной системы, а также вопросы разработки данного контента.
Ключевые слова / Keywords:
мобильное приложение, дополнительная реальность, образование, фреймворк, технология, процесс обучения, Moodle.
Список литературы:
1. Сколько времени и денег нужно на создание мобильного приложения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.upwork.com/blog/2014/01/much-cost-hire-app-developer (дата обращения: 10.06.2017).
2. Открытые технологии. Moodle – Система дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://opentechnology.ru/products/moodle (дата обращения: 10.06.2017).
3. Федеральный закон от 21.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 10.06.2017).
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_ doc_AW_54824 (дата обращения: 10.06.2017).
5. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утверждена распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008№1662-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/ (дата обращения: 10.06.2017).
6. Государственная программа «Развитие образования» на 2013–2020 гг. // Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф. (дата обращения: 10.06.2017).
7. Авдосенко Е. В., Куйдин А. А. Внедрение информационных технологий для эффективного обеспечения образовательных процессов в вузе // Современные практики формирования профессиональных компетенций и освоения российскими вузами инновационных продуктов и технологий / Науч. ред. Т.И. Грабельных, В.А. Решетников. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2012.
8. Алеева А.Я. Компоненты структуры готовности иностранных учащихся к обучению в вузе: Международное сотрудничество в образовании. Ч. 2. СПб., 2012.
9. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М.: Изд-во МЭСИ, 2010.
10. Борисов И.И., Рисин И.Е., Трещевский Ю.И. Стратегия интеграции университета в точки роста региона // Университетское управление: практика и анализ. 2013. № 1(24).
Л.Б. ЭРШТЕЙН Эрштейн Леонид Борисович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры Информационных и управляющих систем Высшей школы печати и медиатехнологий Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна, ~ leoleo1972@mail.ru
Информационные технологии как средство организации тьюторинга в высшем образовании
Страницы / Pages: 35-42
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы организации тьюторинга в высшем образовании. Показано, что необходимость использования тьюторинга вызвана возрастанием значения сети «Интернет» в учебной деятельности студентов. Доказывается, что оптимальным способом организации тьюторинга является использование сети «Интернет». Рассмотрены проблемы организации тьюторинга с использованием сети «Интернет». Показаны пути решения данных проблем.
Ключевые слова / Keywords:
тьюторинг, тьютор, сеть «Интернет», высшее образование.
Список литературы:
1. Габдулхаков В.Ф. Тьюторинг творческой деятельности: компоненты педагогической технологии: Монография. М.: МОДЭК, 2013.
2. Старикова О.Г. Тьюториннг как стратегический вектор «европейского измерения» высшего образования // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2010. № 10.
3. Шумакова К.С. Тьюторинг как форма повышения квалификации педагогов // Педагогическое образование в России. 2012. № 1.
4. Мареев В.И., Карпова Н.К. Тьюторинг в аспекте проблемного поля управления качеством образования современного вуза // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2010. № 12.
5. Калимулин А.М., Габдулхаков В.Ф. Тьюторинг педагогической деятельности и новая идеология подготовки учителя в вузе // Образование и саморазвитие. 2014. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы организации тьюторинга в высшем образовании. Показано, что необходимость использования тьюторинга вызвана возрастанием значения сети «Интернет» в учебной деятельности студентов. Доказывается, что оптимальным способом организации тьюторинга является использование сети «Интернет». Рассмотрены проблемы организации тьюторинга с использованием сети «Интернет». Показаны пути решения данных проблем.
Ключевые слова / Keywords:
тьюторинг, тьютор, сеть «Интернет», высшее образование.
Список литературы:
1. Габдулхаков В.Ф. Тьюторинг творческой деятельности: компоненты педагогической технологии: Монография. М.: МОДЭК, 2013.
2. Старикова О.Г. Тьюториннг как стратегический вектор «европейского измерения» высшего образования // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2010. № 10.
3. Шумакова К.С. Тьюторинг как форма повышения квалификации педагогов // Педагогическое образование в России. 2012. № 1.
4. Мареев В.И., Карпова Н.К. Тьюторинг в аспекте проблемного поля управления качеством образования современного вуза // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2010. № 12.
5. Калимулин А.М., Габдулхаков В.Ф. Тьюторинг педагогической деятельности и новая идеология подготовки учителя в вузе // Образование и саморазвитие. 2014. № 1.
Е.В. ГЕЛЯСИНА Гелясина Елена Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики, психологии и частных методик Витебского областного института развития образования, ~ elena_popkova@list.ru
Сетевой урок как феномен современной дидактики
Страницы / Pages: 43-50
Аннотация / Annotation:
В статье предпринята попытка осмыслить сетевой урок с точки зрения современного дидактического знания. Сетевой урок рассмотрен как фрагмент процесса обучения и как организационная форма. Выделена единица анализа сетевого урока – образовательное событие. Предложена технология конструирования сетевого урока.
Ключевые слова / Keywords:
сетевой урок, структура сетевого урока, образовательное событие, конструирование сетевого урока.
Список литературы:
1. Афонин С. Шесть моделей смешанного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sergeyafonin.ru/6-modelej-smeshannogo-obucheniya (дата обращения: 01.11.2017).
2. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики: Учеб. пособ. для слушателей ФПК директоров общеобраз. школ / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982.
3. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. М.: Просвещение, 2011.
4. Логвинов И.И. О научности дидактического знания: Материалы Круглого стола // Совет ректоров. 2013. № 11.
5. Лола Г.Н. Дизайн как социокультурный феномен (философский анализ): Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. СПб., 1999.
6. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: ИИО РАО, 2010.
7. Уваров А. Ю. Педагогический дизайн // Информатика. 2003. № 30.
8. Хуторской А.В. Типы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/1999/1208-01.htm (дата обращения: 01.11.2017).
Аннотация / Annotation:
В статье предпринята попытка осмыслить сетевой урок с точки зрения современного дидактического знания. Сетевой урок рассмотрен как фрагмент процесса обучения и как организационная форма. Выделена единица анализа сетевого урока – образовательное событие. Предложена технология конструирования сетевого урока.
Ключевые слова / Keywords:
сетевой урок, структура сетевого урока, образовательное событие, конструирование сетевого урока.
Список литературы:
1. Афонин С. Шесть моделей смешанного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sergeyafonin.ru/6-modelej-smeshannogo-obucheniya (дата обращения: 01.11.2017).
2. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики: Учеб. пособ. для слушателей ФПК директоров общеобраз. школ / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982.
3. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. М.: Просвещение, 2011.
4. Логвинов И.И. О научности дидактического знания: Материалы Круглого стола // Совет ректоров. 2013. № 11.
5. Лола Г.Н. Дизайн как социокультурный феномен (философский анализ): Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. СПб., 1999.
6. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: ИИО РАО, 2010.
7. Уваров А. Ю. Педагогический дизайн // Информатика. 2003. № 30.
8. Хуторской А.В. Типы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/1999/1208-01.htm (дата обращения: 01.11.2017).
А.К. КОКУРИН Кокурин Алексей Константинович ~ кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры государственного надзора и экспертизы пожаров (в составе УНК «Государственный надзор») Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России, подполковник внутренней службы, ~ kokurin@mail.ru
Е.П. КОНОВАЛЕНКО Коноваленко Евгений Петрович ~ начальник кафедры государственного надзора и экспертизы пожаров (в составе УНК «Государственный надзор») Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России, подполковник внутренней службы, ~ zedzero@mail.ru
В.Ю. ЕМЕЛИН Емелин Владимир Юрьевич ~ старший преподаватель кафедры государственного надзора и экспертизы пожаров (в составе УНК «Государственный надзор») Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России, подполковник внутренней службы, ~ emelin78@mail.ru
Особенности разработки заданий для проведения интернет-олимпиад
Страницы / Pages: 51-55
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности разработки блоков практических заданий (задач) по учебным дисциплинам, преподаваемых в образовательных организациях высшего образования МЧС России, в области пожарной безопасности для организации и проведения дистанционных туров интернет-олимпиад, имеющих цель выявление наиболее одаренных и подготовленных курсантов, студентов и слушателей для формирования высококвалифицированного кадрового потенциала МЧС России.
Ключевые слова / Keywords:
МЧС России, информационно-телекоммуникационная сеть «Интернет», дистанционный тур интернет-олимпиады, творческое (экспериментальное) задание, пожарная тактика, пожарная и аварийно-спасательная техника, федеральный государственный пожарный надзор, газодымозащитная служба, «видеобаттл», online- и offline-режимы.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mobileonline.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1:2 (дата обращения: 10.11.2017).
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 № 2765-р «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mobileonline.garant.ru/#/document/70836882/paragraph/1:4 (дата обращения: 10.11.2017).
3. Организационно-методические указания по подготовке территориальных органов МЧС России на 2016 год. Утверждены 25.12.2015 № 2-4-87-61-14 Министром МЧС России В.А. Пучковым [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru/upload/site1/document_file/23__OMU_po_podgotovke_k_likvidacii_chs_obesp_PB_i_BVO_2016.pdf (дата обращения: 10.11.2017).
4. Приказ МЧС России от 30.11.2016 № 642 «О проведении олимпиады по учебным дисциплинам среди слушателей, курсантов и студентов образовательных организаций высшего образования МЧС России в 2016 году» [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.mchs.gov.ru (дата обращения: 10.11.2017).
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71075428 (дата обращения: 10.11.2017).
6. Методические рекомендации по организации образовательного процесса при сетевых формах реализации образовательных программ. Утверждены Минобрнауки России 28.08.2015 № АК-2563/05 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71075428/ (дата обращения: 10.11.2017).
7. Асфандиаров Б.М. Электронное обучение и электронные образовательные ресурсы – правовые проблемы // Юрист ВУЗа. 2012. № 11.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности разработки блоков практических заданий (задач) по учебным дисциплинам, преподаваемых в образовательных организациях высшего образования МЧС России, в области пожарной безопасности для организации и проведения дистанционных туров интернет-олимпиад, имеющих цель выявление наиболее одаренных и подготовленных курсантов, студентов и слушателей для формирования высококвалифицированного кадрового потенциала МЧС России.
Ключевые слова / Keywords:
МЧС России, информационно-телекоммуникационная сеть «Интернет», дистанционный тур интернет-олимпиады, творческое (экспериментальное) задание, пожарная тактика, пожарная и аварийно-спасательная техника, федеральный государственный пожарный надзор, газодымозащитная служба, «видеобаттл», online- и offline-режимы.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mobileonline.garant.ru/#/document/70291362/paragraph/1:2 (дата обращения: 10.11.2017).
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 № 2765-р «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mobileonline.garant.ru/#/document/70836882/paragraph/1:4 (дата обращения: 10.11.2017).
3. Организационно-методические указания по подготовке территориальных органов МЧС России на 2016 год. Утверждены 25.12.2015 № 2-4-87-61-14 Министром МЧС России В.А. Пучковым [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru/upload/site1/document_file/23__OMU_po_podgotovke_k_likvidacii_chs_obesp_PB_i_BVO_2016.pdf (дата обращения: 10.11.2017).
4. Приказ МЧС России от 30.11.2016 № 642 «О проведении олимпиады по учебным дисциплинам среди слушателей, курсантов и студентов образовательных организаций высшего образования МЧС России в 2016 году» [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.mchs.gov.ru (дата обращения: 10.11.2017).
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71075428 (дата обращения: 10.11.2017).
6. Методические рекомендации по организации образовательного процесса при сетевых формах реализации образовательных программ. Утверждены Минобрнауки России 28.08.2015 № АК-2563/05 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71075428/ (дата обращения: 10.11.2017).
7. Асфандиаров Б.М. Электронное обучение и электронные образовательные ресурсы – правовые проблемы // Юрист ВУЗа. 2012. № 11.
Е.О. РУДНЕВА Руднева Екатерина Олеговна ~ преподаватель Липецкого государственного педагогического университета, ~ texnouniver@mail.ru
Управление проектами как часть проектного менеджмента в сфере информационных технологий
Страницы / Pages: 56-62
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается управление проектами как части проектного менеджмента в сфере информационных технологий, анализируются критерии стандартов в области управления проектами, раскрывается сущность содержания, и выявляются преимущества и недостатки при работе с обозначенными стандартами.
Ключевые слова / Keywords:
управление, проект, стандарт, качество, информационные технологии.
Список литературы:
1. Советов Б.Я., Цехановский В.В. Информационные технологии: Учебник для бакалавров. 6-е изд. М.: Юрайт, 2012.
2. Воропаев В.И. Управление проектами в России. Основные понятия, история, достижения, перспективы. М.: Аланс, 1995.
3. Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами: научно-практическое издание. М.: СИНТЕГ–ГЕО, 1997.
4. Ципес Г.Л., Товб А.С. Менеджмент проектов в практике современной компании. М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2006.
5. Цветков А. В. Механизмы стимулирования в управлении проектами: Дис. … д-ра техн. наук. М., 2002.
6. Чесноков А.А. Разработка и развитие системы управления проектами организации: Дис. … канд. экон. наук. М., 2004.
7. Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Управление проектами: Учеб. пособие. 2-е изд. / Под общ. ред. И.И. Мазура. М.: Омега–Л, 2004.
8. Костина Г.Д., Моисеева Н.К., Кузьмина Ю.П. Основы управления проектами. М.: МИЭТ, 2011.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается управление проектами как части проектного менеджмента в сфере информационных технологий, анализируются критерии стандартов в области управления проектами, раскрывается сущность содержания, и выявляются преимущества и недостатки при работе с обозначенными стандартами.
Ключевые слова / Keywords:
управление, проект, стандарт, качество, информационные технологии.
Список литературы:
1. Советов Б.Я., Цехановский В.В. Информационные технологии: Учебник для бакалавров. 6-е изд. М.: Юрайт, 2012.
2. Воропаев В.И. Управление проектами в России. Основные понятия, история, достижения, перспективы. М.: Аланс, 1995.
3. Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами: научно-практическое издание. М.: СИНТЕГ–ГЕО, 1997.
4. Ципес Г.Л., Товб А.С. Менеджмент проектов в практике современной компании. М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2006.
5. Цветков А. В. Механизмы стимулирования в управлении проектами: Дис. … д-ра техн. наук. М., 2002.
6. Чесноков А.А. Разработка и развитие системы управления проектами организации: Дис. … канд. экон. наук. М., 2004.
7. Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Управление проектами: Учеб. пособие. 2-е изд. / Под общ. ред. И.И. Мазура. М.: Омега–Л, 2004.
8. Костина Г.Д., Моисеева Н.К., Кузьмина Ю.П. Основы управления проектами. М.: МИЭТ, 2011.
Ю.К. ШАКИРОВА Шакирова Юлия Каримовна ~ магистр вычислительной техники и программного обеспечения, старший преподаватель Карагандинского государственного технического университета, ~ ulia_karimovna@rambler.ru
Н.К. CАВЧЕНКО
Г.Б. АБИЛДАЕВА Абилдаева Гулнур Балтабаевна ~ старший преподаватель, инженер-системотехник Карагандинского государственного технического университета, ~ gulek_dil@mail.ru
Е.И. ЖДАНОВИЧ Жданович Елена Ивановна ~ учитель начальных классов второй категории КГУ ОШ № 6 города Сарани Карагандинской области, ~ lena.zhdanovich.74@mail.ru
Использование web-сервисов для построения интеграционного решения процесса обучения на основе современных технологий
Страницы / Pages: 63-70
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются возможности использования web-сервисов для построения интеграционного решения процесса обучения на основе системы «1 С: Предприятие». Рассмотрен процесс обучения, включающий интеграцию. Интеграция производится на уровне форматов и баз данных, программно-аппаратных и сетевых устройств, пользовательских интерфейсов, форм и шаблонов документооборота. Рассмотрены механизмы web-расширения для решения задач нескольких уровней, в различных комбинациях с другими системами.
Ключевые слова / Keywords:
web-расширение, «1 С: Предприятиe», web-сервис.
Список литературы:
1. Профессиональные курсы по «1 С» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// http://курсы-по-1с.рф/articles/ (дата обращения: 20.11.2017).
2. 1 С: Предприятие 8. Конфигурирование и администрирование. М.: Фирма «1С», 2012.
3. Бендерская Е.Н., Граничин О.Н., Кияев В.И. Мультиагентный подход в вычислительных технологиях: новые грани параллелизма и суперкомпьютинг: Сб. научных статей 8-й Международной научной конференции «Информационные технологии в бизнесе». СПб.: Инфо-да, 2013.
4. Голощапов А. Л. Android. Создание приложений для смартфонов и планшетных ПК. СПб.: БХВ-Петербург, 2013.
5. Майер P. Android 2: программирование приложений для планшетных компьютеров и смартфонов. М.: Эксмо, 2011.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются возможности использования web-сервисов для построения интеграционного решения процесса обучения на основе системы «1 С: Предприятие». Рассмотрен процесс обучения, включающий интеграцию. Интеграция производится на уровне форматов и баз данных, программно-аппаратных и сетевых устройств, пользовательских интерфейсов, форм и шаблонов документооборота. Рассмотрены механизмы web-расширения для решения задач нескольких уровней, в различных комбинациях с другими системами.
Ключевые слова / Keywords:
web-расширение, «1 С: Предприятиe», web-сервис.
Список литературы:
1. Профессиональные курсы по «1 С» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// http://курсы-по-1с.рф/articles/ (дата обращения: 20.11.2017).
2. 1 С: Предприятие 8. Конфигурирование и администрирование. М.: Фирма «1С», 2012.
3. Бендерская Е.Н., Граничин О.Н., Кияев В.И. Мультиагентный подход в вычислительных технологиях: новые грани параллелизма и суперкомпьютинг: Сб. научных статей 8-й Международной научной конференции «Информационные технологии в бизнесе». СПб.: Инфо-да, 2013.
4. Голощапов А. Л. Android. Создание приложений для смартфонов и планшетных ПК. СПб.: БХВ-Петербург, 2013.
5. Майер P. Android 2: программирование приложений для планшетных компьютеров и смартфонов. М.: Эксмо, 2011.
Т.В. НОВИКОВА Новикова Татьяна Валерьевна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика транспорта, логистика и управление качеством» Омского государственного университета путей сообщения, ~ notaci@yandex.ru
Г.Г. ЛЁВКИН Лёвкин Григорий Григорьевич ~ кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры «Экономика транспорта, логистика и управление качеством» Омского государственного университета путей сообщения, ~ lewkin_gr@mail.ru
С.А. БАЛАНДИН Баландин Сергей Александрович ~ кандидат исторических наук, заведующий кафедрой «История, философия и культурология» Омского государственного университета путей сообщения, ~ balandinsa@omgups.ru
Качество и объективность оценки знаний при дистанционном обучении
Страницы / Pages: 71-76
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена организация процесса контроля результатов при обучении с использованием дистанционных образовательных технологий. Определен дифференцированный подход к составлению контрольных заданий с учетом возможностей студентов к самостоятельной и творческой деятельности при освоении учебных дисциплин. Предложены методы оценки знаний обучающихся в системе дистанционного образования.
Ключевые слова / Keywords:
учебный процесс, дистанционное обучение, оценка знаний, информационные технологии, преподаватель, студент.
Список литературы:
1. Ильин И.А. Философия Гегеля как учение о конкретности Бога и человека. СПб.: Наука, 1994.
2. Климов А. Дистанционному обучению – дистанционный контроль // Новые технологии и формы обучения. 2007. № 6.
3. Козлов Е.А. Учебный процесс в системе дистанционного образования и особенности методик контроля знаний при дистанционном обучении // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2009. № 13.
4. Курицына Г.В. Формы и методы контроля качества дистанционного обучения студентов вуза // Международный журнал экспериментального образования. 2014. № 8–3.
5. Ломовцева Н.В. Контроль учебной деятельности в дистанционном обучении // Экономика образования. 2009. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена организация процесса контроля результатов при обучении с использованием дистанционных образовательных технологий. Определен дифференцированный подход к составлению контрольных заданий с учетом возможностей студентов к самостоятельной и творческой деятельности при освоении учебных дисциплин. Предложены методы оценки знаний обучающихся в системе дистанционного образования.
Ключевые слова / Keywords:
учебный процесс, дистанционное обучение, оценка знаний, информационные технологии, преподаватель, студент.
Список литературы:
1. Ильин И.А. Философия Гегеля как учение о конкретности Бога и человека. СПб.: Наука, 1994.
2. Климов А. Дистанционному обучению – дистанционный контроль // Новые технологии и формы обучения. 2007. № 6.
3. Козлов Е.А. Учебный процесс в системе дистанционного образования и особенности методик контроля знаний при дистанционном обучении // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. 2009. № 13.
4. Курицына Г.В. Формы и методы контроля качества дистанционного обучения студентов вуза // Международный журнал экспериментального образования. 2014. № 8–3.
5. Ломовцева Н.В. Контроль учебной деятельности в дистанционном обучении // Экономика образования. 2009. № 2.
Г.А. ВОРОБЬЁВ Воробьёв Григорий Алексеевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры информатики, информационных технологий и защиты информации Липецкого государственного педагогического университета им. П.П. Семёнова-Тян-Шанского, ~ vorobjev_g_a@mail.ru
Т.П. ФОМИНА Фомина Татьяна Петровна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры математики и физики Липецкого государственного педагогического университета им. П. П. Семёнова-Тян-Шанского, ~ fomina_t_p@mail.ru
Из опыта дистанционного консультирования студентов при написании выпускной квалификационной работы
Страницы / Pages: 77-82
Аннотация / Annotation:
Выделяются этапы организации исследовательской деятельности студентов с учетом сочетания дистанционного консультирования и очных форм работы.
Ключевые слова / Keywords:
выпускная квалификационная работа, этапы исследования, научное консультирование, дистанционное консультирование, редактирование.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата)»: приказ Минобрнауки России от 9 февраля 2016 г. № 91 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/8073 (дата обращения: 05.08.2017).
2. Белоусова И.Д. Дидактические условия внедрения информационных технологий в процесс обучения студентов вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Магнитогорск, 2006.
3. Мовчан И.Н. Некоторые аспекты использования современных технологий дистанционного обучения в вузе // Сборник научных трудов Sworld. 2013. Т. 27. № 4.
4. Самерханова Э.К., Круподерова Е.П. Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования: Монография. М.: Флинта; Нижний Новгород: Мининский университет, 2017.
5. Криворучко В.А., Шпигарь Н.Н. Информационно-образовательная среда вуза как средство повышения качества образовательных услуг // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
Аннотация / Annotation:
Выделяются этапы организации исследовательской деятельности студентов с учетом сочетания дистанционного консультирования и очных форм работы.
Ключевые слова / Keywords:
выпускная квалификационная работа, этапы исследования, научное консультирование, дистанционное консультирование, редактирование.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата)»: приказ Минобрнауки России от 9 февраля 2016 г. № 91 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/8073 (дата обращения: 05.08.2017).
2. Белоусова И.Д. Дидактические условия внедрения информационных технологий в процесс обучения студентов вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Магнитогорск, 2006.
3. Мовчан И.Н. Некоторые аспекты использования современных технологий дистанционного обучения в вузе // Сборник научных трудов Sworld. 2013. Т. 27. № 4.
4. Самерханова Э.К., Круподерова Е.П. Развитие информационно-образовательной среды вуза в условиях модернизации педагогического образования: Монография. М.: Флинта; Нижний Новгород: Мининский университет, 2017.
5. Криворучко В.А., Шпигарь Н.Н. Информационно-образовательная среда вуза как средство повышения качества образовательных услуг // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
А.А. СТУПИН Ступин Андрей Анатольевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования, руководитель Научно-образовательного центра «Инженерно-технологическое образование» Новосибирского государственного педагогического университета, ~ aastupin@gmail.com
Е.Е. СТУПИНА Ступина Елена Евгеньевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования, заместитель декана по учебной работе факультета технологии и предпринимательства Новосибирского государственного педагогического университета, ~ jarnsk@mail.ru
Дистанционная коллективная деятельность – современная форма активизации обучающихся в образовательной робототехнике
Страницы / Pages: 83-93
Аннотация / Annotation:
В статье определена сущность понятия «дистанционная коллективная деятельность», представлен опыт организации образовательного процесса на основе дистанционной коллективной деятельности, в которой участники работают в командах, находящихся на расстоянии и участвующих в одном проекте. Также представлены результаты апробации в преподавании дистанционного курса «Образовательная робототехника» для слушателей программы переподготовки.
Ключевые слова / Keywords:
проектное обучение, метод проектов, компьютерная поддержка коллективных дел, образовательная робототехника, дистанционное обучение, дистанционная коллективная деятельность.
Список литературы:
1. Тузикова И.В. Изучение робототехники – путь к инженерным специальностям // Школа и производство. 2013. № 5.
2. Карпенко О.М., Фокина В.Н., Широкова М.Е., Дегтярева О.А. Роботизация как образовательный тренд // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 5.
3. Шихваргер Ю.Г. Метод проектов в образовательной области «Технология» // Вестник педагогических инноваций. 2009. № 1 (17).
4. Левкин Г.Г., Шамис В.А., Левкина Е.А. Организация дистанционного обучения в образовательной организации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
5. Климнюк В.Е. Аналіз структурних компонент системи електронного навчання // ScienceRise. 2017. № 10 (39).
6. Еом Ш.Б. Компьютерные средства коллективной работы в сети // Информационные технологии в бизнесе / Под ред. М. Желены. СПб.: Питер, 2002.
7. Федоренко Е. E-Learning как платформа организации самообразовательной деятельности будущих учителей // Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. Збірник наукових праць. Вип. 4. Слов’янськ: ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет». 2016.
8. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Магистр–Пресс, 1999.
Аннотация / Annotation:
В статье определена сущность понятия «дистанционная коллективная деятельность», представлен опыт организации образовательного процесса на основе дистанционной коллективной деятельности, в которой участники работают в командах, находящихся на расстоянии и участвующих в одном проекте. Также представлены результаты апробации в преподавании дистанционного курса «Образовательная робототехника» для слушателей программы переподготовки.
Ключевые слова / Keywords:
проектное обучение, метод проектов, компьютерная поддержка коллективных дел, образовательная робототехника, дистанционное обучение, дистанционная коллективная деятельность.
Список литературы:
1. Тузикова И.В. Изучение робототехники – путь к инженерным специальностям // Школа и производство. 2013. № 5.
2. Карпенко О.М., Фокина В.Н., Широкова М.Е., Дегтярева О.А. Роботизация как образовательный тренд // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 5.
3. Шихваргер Ю.Г. Метод проектов в образовательной области «Технология» // Вестник педагогических инноваций. 2009. № 1 (17).
4. Левкин Г.Г., Шамис В.А., Левкина Е.А. Организация дистанционного обучения в образовательной организации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
5. Климнюк В.Е. Аналіз структурних компонент системи електронного навчання // ScienceRise. 2017. № 10 (39).
6. Еом Ш.Б. Компьютерные средства коллективной работы в сети // Информационные технологии в бизнесе / Под ред. М. Желены. СПб.: Питер, 2002.
7. Федоренко Е. E-Learning как платформа организации самообразовательной деятельности будущих учителей // Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. Збірник наукових праць. Вип. 4. Слов’янськ: ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет». 2016.
8. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Магистр–Пресс, 1999.
С.А. БОГАТЕНКОВ Богатенков Сергей Александрович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Информационные технологии в экономике» Южно-Уральского государственного университета, ~ ser-bogatenkov@yandex.ru
Д.С. БОГАТЕНКОВ Богатенков Дмитрий Сергеевич ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры информационных технологий и экономической информатики Челябинского государственного университета, ~ mr.bogatenkov@gmail.com
Планирование персональных траекторий развития: дистанционное обучение для работы в среде 1С
Страницы / Pages: 94-99
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается задача планирования персональных траекторий развития при дистанционном обучении для работы в среде 1С в условиях неопределенности и риска. Для минимизации рисков разработана уровневая модель компетенций, учитывающая образование, опыт работы, сертификаты и функциональные обязанности. Разработанный алгоритм и программа позволяет решать задачу планирования персональных траекторий развития по критериям минимизации временных и стоимостных затрат.
Ключевые слова / Keywords:
персональные траектории развития, дистанционное обучение, среда 1С.
Список литературы:
1. Программа для Путина: Как россиян заставят полюбить цифровую экономику // Новости cnews. 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.cnews.ru/news/top/2017-08-11_programma_dlya_putina_kak_rossiyan_zastavyat_polyubit (дата обращения: 20.11.2017).
2. Цифровая экономика: как будет меняться рынок труда с 2018 до 2015 годы // Neohr. 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://neohr.ru/kadrovye-voprosy/article_post/tsifrovaya-ekonomika-kak-budet-menyatsya-rynok-truda-s-2018-po-2025-gody (дата обращения: 20.11.2017).
3. Гнатышина Е.А., Богатенков С.А., Гнатышина Е.В., Уварина Н.В. Информационная подготовка педагогов профессионального обучения в аспекте безопасности: Монография. Челябинск, 2015.
4. EC. Communication from the Commission: E-Learning – Designing «Tejas at Niit» tomorrow’s education. Brussels: European Commission. 2000.
5. Ревончикова И. Ф. Автоматизированная система обучения и оценки знаний студентов технических специальностей // Интерактив-плюс. 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://interactive-plus.ru/ru/article/18863/discussion_platform (дата обращения: 01.11.2017)
6. Прончев Г.Б., Гончарова И.В. Безопасность современных образовательных сред // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 3.
7. Новые информационные технологии в образовании: Сб. научных трудов 14-й Международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» (Применение технологий 1С для повышения эффективности деятельности организаций образования) 28–29 января 2014 г. М.: ООО «1С–Паблишинг», 2014. Ч. I.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается задача планирования персональных траекторий развития при дистанционном обучении для работы в среде 1С в условиях неопределенности и риска. Для минимизации рисков разработана уровневая модель компетенций, учитывающая образование, опыт работы, сертификаты и функциональные обязанности. Разработанный алгоритм и программа позволяет решать задачу планирования персональных траекторий развития по критериям минимизации временных и стоимостных затрат.
Ключевые слова / Keywords:
персональные траектории развития, дистанционное обучение, среда 1С.
Список литературы:
1. Программа для Путина: Как россиян заставят полюбить цифровую экономику // Новости cnews. 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.cnews.ru/news/top/2017-08-11_programma_dlya_putina_kak_rossiyan_zastavyat_polyubit (дата обращения: 20.11.2017).
2. Цифровая экономика: как будет меняться рынок труда с 2018 до 2015 годы // Neohr. 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://neohr.ru/kadrovye-voprosy/article_post/tsifrovaya-ekonomika-kak-budet-menyatsya-rynok-truda-s-2018-po-2025-gody (дата обращения: 20.11.2017).
3. Гнатышина Е.А., Богатенков С.А., Гнатышина Е.В., Уварина Н.В. Информационная подготовка педагогов профессионального обучения в аспекте безопасности: Монография. Челябинск, 2015.
4. EC. Communication from the Commission: E-Learning – Designing «Tejas at Niit» tomorrow’s education. Brussels: European Commission. 2000.
5. Ревончикова И. Ф. Автоматизированная система обучения и оценки знаний студентов технических специальностей // Интерактив-плюс. 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://interactive-plus.ru/ru/article/18863/discussion_platform (дата обращения: 01.11.2017)
6. Прончев Г.Б., Гончарова И.В. Безопасность современных образовательных сред // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 3.
7. Новые информационные технологии в образовании: Сб. научных трудов 14-й Международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» (Применение технологий 1С для повышения эффективности деятельности организаций образования) 28–29 января 2014 г. М.: ООО «1С–Паблишинг», 2014. Ч. I.
Н.Б. ЩЕРБАКОВА Щербакова Наталья Борисовна ~ старший преподаватель Центра дистанционного обучения Нижегородского института развития образования, ~ nbsher@yandex.ru
Дистанционный курс «Практические аспекты использования здоровьесберегающих технологий в процессе работы на компьютере»
Страницы / Pages: 100-104
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт реализации дистанционного курса повышения квалификации педагогов по вопросам обеспечения здоровья обучающихся при организации работы на компьютере.
Ключевые слова / Keywords:
здоровьеобеспечение обучающихся, готовность педагогов к деятельности здоровьеобеспечения обучающихся при работе на компьютере.
Список литературы:
1. Громова Н.Н. Адаптивные возможности и эндокринный статус школьников, систематически занимающихся на компьютере: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2006.
2. Долодаренко А.Г. Проспективное исследование влияния занятий за компьютером на функциональное состояние и физическое развитие детей среднего школьного: Дис. …канд. пед. наук. Казань, 2006.
3. Кучма В.Р., Степанова М.И., Текшева Л.М. Гигиеническая безопасность использования компьютеров в обучении детей и подростков / Под ред. В.Р. Кучмы. М.: Просвещение, 2013.
4. Степанова М.И., Сазанюк З.И. Гигиенические требования к учебным занятиям с использованием компьютеров // Медицинская помощь. 1994. № 4.
5. Экономова Т.П. Особенности физического развития и метаболического статуса школьников-пользователей персонального компьютера: Дис. … канд. пед. наук. Архангельск, 2003.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В статье представлен опыт реализации дистанционного курса повышения квалификации педагогов по вопросам обеспечения здоровья обучающихся при организации работы на компьютере.
Ключевые слова / Keywords:
здоровьеобеспечение обучающихся, готовность педагогов к деятельности здоровьеобеспечения обучающихся при работе на компьютере.
Список литературы:
1. Громова Н.Н. Адаптивные возможности и эндокринный статус школьников, систематически занимающихся на компьютере: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2006.
2. Долодаренко А.Г. Проспективное исследование влияния занятий за компьютером на функциональное состояние и физическое развитие детей среднего школьного: Дис. …канд. пед. наук. Казань, 2006.
3. Кучма В.Р., Степанова М.И., Текшева Л.М. Гигиеническая безопасность использования компьютеров в обучении детей и подростков / Под ред. В.Р. Кучмы. М.: Просвещение, 2013.
4. Степанова М.И., Сазанюк З.И. Гигиенические требования к учебным занятиям с использованием компьютеров // Медицинская помощь. 1994. № 4.
5. Экономова Т.П. Особенности физического развития и метаболического статуса школьников-пользователей персонального компьютера: Дис. … канд. пед. наук. Архангельск, 2003.
Н.Н. ВАСИН Васин Николай Николаевич ~ доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой систем связи Поволжского государственного университета телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ), ~ vasin.psuti@mail.ru
Е.Ю. ЕПИШКИНА Епишкина Елена Юрьевна ~ магистрант Поволжского государственного университета телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ), ~ el.ulanova2014@yandex.ru
Е.А. ИВАНОВА Иванова Елена Александровна ~ аспирант, инженер кафедры систем связи Поволжского государственного университета телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ), ~ e.ivanova@psuti.ru
Методика обучения технологиям пакетной коммутации
Страницы / Pages: 105-115
Аннотация / Annotation:
При подготовке бакалавров по направлению «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» важными являются знания адресации и маршрутизации в сетях пакетной коммутации. Эффективным средством обучения указанным технологиям является методика, основанная на поиске и устранении специально сформированных ошибок. В работе приведены примеры обучения при формировании ошибок по разделам «Адресация» и «Маршрутизация» сетей пакетной коммутации, а также дан сравнительный анализ предложенных методов.
Ключевые слова / Keywords:
пакетная коммутация, инновационное обучение, OSPF, устранение неполадок сети.
Список литературы:
1. Амато В. Основы организации сетей Cisco: Учеб. пособие. М.: Вильямс, 2002.
2. Руководство Cisco по поиску неисправностей / Пер. с англ. и ред. К.А. Птицына. М.: Вильямс, 2003.
3. Закер К. Компьютерные сети. Модернизация и поиск неисправностей. СПб.: БВХ – Петербург, 2004.
4. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2014.
5. Томас Т.М. Структура и реализация сетей на основе протокола OSPF / Пер. с англ. М.: Вильямс, 2004.
6. Маляров Е.А. Диагностика и устранение неисправностей при работе в локальной сети: курсовая работа, 2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://knowledge.allbest.ru/ (дата обращения: 01.10.2017).
7. Родичев Ю.А. Компьютерные сети: архитектура, технологии, защита: Учеб. пособие для вузов. Самара: Универс-групп, 2006.
8. Макарихин Н.В. Методология диагностики и поиска ошибок в технологии Ethernet: Материалы V Международной научно-технической школы-конференции (10 – 13 ноября 2008 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://conf.mirea.ru/ (дата обращения: 01.10.2017).
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
При подготовке бакалавров по направлению «Инфокоммуникационные технологии и системы связи» важными являются знания адресации и маршрутизации в сетях пакетной коммутации. Эффективным средством обучения указанным технологиям является методика, основанная на поиске и устранении специально сформированных ошибок. В работе приведены примеры обучения при формировании ошибок по разделам «Адресация» и «Маршрутизация» сетей пакетной коммутации, а также дан сравнительный анализ предложенных методов.
Ключевые слова / Keywords:
пакетная коммутация, инновационное обучение, OSPF, устранение неполадок сети.
Список литературы:
1. Амато В. Основы организации сетей Cisco: Учеб. пособие. М.: Вильямс, 2002.
2. Руководство Cisco по поиску неисправностей / Пер. с англ. и ред. К.А. Птицына. М.: Вильямс, 2003.
3. Закер К. Компьютерные сети. Модернизация и поиск неисправностей. СПб.: БВХ – Петербург, 2004.
4. Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2014.
5. Томас Т.М. Структура и реализация сетей на основе протокола OSPF / Пер. с англ. М.: Вильямс, 2004.
6. Маляров Е.А. Диагностика и устранение неисправностей при работе в локальной сети: курсовая работа, 2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://knowledge.allbest.ru/ (дата обращения: 01.10.2017).
7. Родичев Ю.А. Компьютерные сети: архитектура, технологии, защита: Учеб. пособие для вузов. Самара: Универс-групп, 2006.
8. Макарихин Н.В. Методология диагностики и поиска ошибок в технологии Ethernet: Материалы V Международной научно-технической школы-конференции (10 – 13 ноября 2008 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://conf.mirea.ru/ (дата обращения: 01.10.2017).
С.С. БЕКНАЗАРОВА Бекназарова Саида Сафибуллаевна ~ доктор технических наук, доцент Ташкентского университета информационных технологий, ~ saida.beknazarova@gmail.com
Комплекс медиаобразовательной системы
Страницы / Pages: 116-126
Аннотация / Annotation:
В статье описан процесс разработки проектирования и формирования структуры медиаобразовательной системы mediaedu.uz, разработки моделей, алгоритмов, программной реализации онлайн-системы – конструктор проектирования медиакурсов.
Ключевые слова / Keywords:
диаграммы, технологии, алгоритм, модель, медиаобразовательная система, онлайн-системы – конструктор проектирования медиакурсов.
Список литературы:
1. Карташов В.Я., Новосельцева М.А., Пяткова Г.А. Выбор периода дискретизации при контроле непрерывных динамических систем // Вестник КемГУ. 2000. № 4.
2. Драница Ю.П., Драница А.Ю. Некоторые постановки задач интерпретации временных последовательностей на основе линейного моделирования // Дифференциальные уравнения и процессы управления. 2009. № 4.
3. Усов А.В., Оборский Г.А., Морозов Ю.А., Дубров К.А. Введение в методы оптимизации и теорию технических систем. Одесса: Астропринт, 2005.
4. Лионс Ж.Л. Оптимальное управление системами, описываемыми дифференциальными уравнениями в частных производных. М.: Мир, 1972.
5. Means of automated information systems and technologies // Finam: [site]. 1999–2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.finam.ru/dictionary/wordf02B55/default.asp?n=27 (date accessed: 29.11.2012).
Аннотация / Annotation:
В статье описан процесс разработки проектирования и формирования структуры медиаобразовательной системы mediaedu.uz, разработки моделей, алгоритмов, программной реализации онлайн-системы – конструктор проектирования медиакурсов.
Ключевые слова / Keywords:
диаграммы, технологии, алгоритм, модель, медиаобразовательная система, онлайн-системы – конструктор проектирования медиакурсов.
Список литературы:
1. Карташов В.Я., Новосельцева М.А., Пяткова Г.А. Выбор периода дискретизации при контроле непрерывных динамических систем // Вестник КемГУ. 2000. № 4.
2. Драница Ю.П., Драница А.Ю. Некоторые постановки задач интерпретации временных последовательностей на основе линейного моделирования // Дифференциальные уравнения и процессы управления. 2009. № 4.
3. Усов А.В., Оборский Г.А., Морозов Ю.А., Дубров К.А. Введение в методы оптимизации и теорию технических систем. Одесса: Астропринт, 2005.
4. Лионс Ж.Л. Оптимальное управление системами, описываемыми дифференциальными уравнениями в частных производных. М.: Мир, 1972.
5. Means of automated information systems and technologies // Finam: [site]. 1999–2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.finam.ru/dictionary/wordf02B55/default.asp?n=27 (date accessed: 29.11.2012).
Д.А. БОГДАНОВА Богданова Диана Александровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук, эксперт РАН, ~ d.a.bogdanova@mail.ru
Н.В. БРОВКА Бровка Наталья Владимировна ~ доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор, профессор Белорусского государственного университета, член экспертного Совета ВАК РБ по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания, академик Академии информатизации РАО, ~ n_br@mail.ru
Безопасный секстинг?
Страницы / Pages: 127-134
Аннотация / Annotation:
Рассматривается явление, возникшее в последнее десятилетие в молодежной коммуникации – секстинг. Приводятся результаты международных исследований этого явления и даются рекомендации педагогам и родителям, каким образом постараться уберечь детей от возможных негативных последствий.
Ключевые слова / Keywords:
секстинг, порнография мести, наказательное регулирование, репутационные риски, вымогательство с сексуальным компонентом.
Список литературы:
1. Ringrose J., Gill R., Livingstone S., Harvey L. A qualitative study of children, young people and ‘sexting’ 2012 // NSPCC, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.nspcc.org.uk/services-and-resources/research-and-resources/pre-2013/qualitative-study-sexting/ (date accessed: 11.09.2017).
2. Dewey K. The sexting scandal no one sees // Washington Post. 2015. April 25 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.washingtonpost.com/news/the-intersect/wp/2015/04/28/the-sexting-scandal-no-one-sees/ (date accessed: 15.09.2017).
3. Fitzgerald M. Sext Up Kids a must see // YouTube. Sext up KIDS – first aired on CBC’s Doc. Zone. 2012. February 23 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=9RxKPQ12Iw4// (date accessed: 12.09.2017).
4. Lee M., Crofts T., McGovern A., Milivojevic S. Sexting among young people: Perceptions and practices // Canberra: Australian Institute of Criminology. 2015. December [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.aic.gov.au/publications/current%20series/tandi/501-520/tandi508.html (date accessed: 15.09.2017).
5. Dobson A., Ringrose J. Sext education: pedagogies of sex, gender and shame in the schoolyards of Tagged and Exposed // Sex Education: Sexuality, Society and Learning. 2015. July 08 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14681811.2015.1050486?journalCode=csed20#.VbGY1o0Vi70 (date accessed: 15.09.2017).
Аннотация / Annotation:
Рассматривается явление, возникшее в последнее десятилетие в молодежной коммуникации – секстинг. Приводятся результаты международных исследований этого явления и даются рекомендации педагогам и родителям, каким образом постараться уберечь детей от возможных негативных последствий.
Ключевые слова / Keywords:
секстинг, порнография мести, наказательное регулирование, репутационные риски, вымогательство с сексуальным компонентом.
Список литературы:
1. Ringrose J., Gill R., Livingstone S., Harvey L. A qualitative study of children, young people and ‘sexting’ 2012 // NSPCC, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.nspcc.org.uk/services-and-resources/research-and-resources/pre-2013/qualitative-study-sexting/ (date accessed: 11.09.2017).
2. Dewey K. The sexting scandal no one sees // Washington Post. 2015. April 25 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.washingtonpost.com/news/the-intersect/wp/2015/04/28/the-sexting-scandal-no-one-sees/ (date accessed: 15.09.2017).
3. Fitzgerald M. Sext Up Kids a must see // YouTube. Sext up KIDS – first aired on CBC’s Doc. Zone. 2012. February 23 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=9RxKPQ12Iw4// (date accessed: 12.09.2017).
4. Lee M., Crofts T., McGovern A., Milivojevic S. Sexting among young people: Perceptions and practices // Canberra: Australian Institute of Criminology. 2015. December [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.aic.gov.au/publications/current%20series/tandi/501-520/tandi508.html (date accessed: 15.09.2017).
5. Dobson A., Ringrose J. Sext education: pedagogies of sex, gender and shame in the schoolyards of Tagged and Exposed // Sex Education: Sexuality, Society and Learning. 2015. July 08 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14681811.2015.1050486?journalCode=csed20#.VbGY1o0Vi70 (date accessed: 15.09.2017).
А.Г. АБРАМОВ Абрамов Алексей Геннадьевич ~ кандидат физико-математических наук, заместитель директора Филиала ГНИИ ИТТ «Информика», ~ abramov@runnet.ru
Автоматизация сбора и обработки статистических данных о реализации дополнительных профессиональных программ и программ профессионального обучения в России в 2016 году
Страницы / Pages: 135-147
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы организации и проведения в автоматизированном режиме сбора, анализа и представления статистических данных о реализации дополнительных профессиональных программ и основных программ профессионального обучения в Российской Федерации по формам федерального статистического наблюдения № 1-ПК и № ПО за 2016 год, приводятся и обсуждаются некоторые интегральные статистические показатели.
Ключевые слова / Keywords:
автоматизированная информационная система, дополнительное профессиональное образование, профессиональное обучение, федеральное статистическое наблюдение.
Список литературы:
1. Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Иванников А.Д. Автоматизация сбора, анализа и представления данных о функционировании системы дополнительного профобразования России // Инновации на основе информационных и коммуникационных технологий: Материалы Международной научно-практической конференции (Сочи, 3–12 октября 2012 г.). М.: МИЭМ НИУ ВШЭ, 2012.
2. Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Иванников А.Д., Кривошеев А.О., Мосичева И.А. Автоматизация сбора статистических данных и интегральный подход к анализу и оценке эффективности функционирования системы дополнительного профессионального образования в РФ // Информатизация образования и науки. 2012. № 4 (16).
3. Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Иванников А.Д., Кривошеев А.О., Шмелькова Л.В. Система дополнительного профессионального образования Российской Федерации: ключевые статистические показатели по результатам автоматизированного сбора данных // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2014. № 1.
4. Абрамов А.Г., Шмелькова Л.В. Совершенствование автоматизированной системы сбора, анализа и представления информации о реализации дополнительных профессиональных программ в Российской Федерации // Информатизация образования и науки. 2015. № 3 (27).
5. Шмелькова Л.В., Абрамов А.Г. Статистические данные о реализации дополнительных профессиональных программ в Российской Федерации в 2014 году // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2015. № 5 (19).
6. Абрамов А., Шмелькова Л. Дополнительное профессиональное образование в Российской Федерации. Статистическая информация по результатам сбора и обработки данных в автоматизированном режиме. Saarbrücken: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & KG, 2015.
7. Об осуществлении мониторинга системы образования: постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2013/08/19/monitoring-site-dok.html (дата обращения: 20.09.2017).
8. Об утверждении статистического инструментария для организации Министерством образования и науки Российской Федерации федерального статистического наблюдения за деятельностью образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам и организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения: приказ Росстата от 10 августа 2016 г. № 409 (ред. от 19.08.2016) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rulaws.ru/acts/Prikaz-Rosstata-ot-10.08.2016-N-409/ (дата обращения: 20.09.2017).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы организации и проведения в автоматизированном режиме сбора, анализа и представления статистических данных о реализации дополнительных профессиональных программ и основных программ профессионального обучения в Российской Федерации по формам федерального статистического наблюдения № 1-ПК и № ПО за 2016 год, приводятся и обсуждаются некоторые интегральные статистические показатели.
Ключевые слова / Keywords:
автоматизированная информационная система, дополнительное профессиональное образование, профессиональное обучение, федеральное статистическое наблюдение.
Список литературы:
1. Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Иванников А.Д. Автоматизация сбора, анализа и представления данных о функционировании системы дополнительного профобразования России // Инновации на основе информационных и коммуникационных технологий: Материалы Международной научно-практической конференции (Сочи, 3–12 октября 2012 г.). М.: МИЭМ НИУ ВШЭ, 2012.
2. Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Иванников А.Д., Кривошеев А.О., Мосичева И.А. Автоматизация сбора статистических данных и интегральный подход к анализу и оценке эффективности функционирования системы дополнительного профессионального образования в РФ // Информатизация образования и науки. 2012. № 4 (16).
3. Абрамов А.Г., Булакина М.Б., Иванников А.Д., Кривошеев А.О., Шмелькова Л.В. Система дополнительного профессионального образования Российской Федерации: ключевые статистические показатели по результатам автоматизированного сбора данных // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2014. № 1.
4. Абрамов А.Г., Шмелькова Л.В. Совершенствование автоматизированной системы сбора, анализа и представления информации о реализации дополнительных профессиональных программ в Российской Федерации // Информатизация образования и науки. 2015. № 3 (27).
5. Шмелькова Л.В., Абрамов А.Г. Статистические данные о реализации дополнительных профессиональных программ в Российской Федерации в 2014 году // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире. 2015. № 5 (19).
6. Абрамов А., Шмелькова Л. Дополнительное профессиональное образование в Российской Федерации. Статистическая информация по результатам сбора и обработки данных в автоматизированном режиме. Saarbrücken: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & KG, 2015.
7. Об осуществлении мониторинга системы образования: постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2013/08/19/monitoring-site-dok.html (дата обращения: 20.09.2017).
8. Об утверждении статистического инструментария для организации Министерством образования и науки Российской Федерации федерального статистического наблюдения за деятельностью образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам и организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения: приказ Росстата от 10 августа 2016 г. № 409 (ред. от 19.08.2016) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rulaws.ru/acts/Prikaz-Rosstata-ot-10.08.2016-N-409/ (дата обращения: 20.09.2017).