Дистанционное и виртуальное обучение
№ 03 • 2018
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Р.В. МАЙЕР Майер Роберт Валерьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физики и дидактики физики Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, заслуженный деятель науки Удмуртской Республики, ~ robert_maier@mail.ru
Изучение влияния приливных сил на движение небесных тел с помощью компьютерных моделей
Страницы / Pages: 5-11
Аннотация / Annotation:
Предложена двумерная компьютерная модель, в которой одно небесное тело моделируется семью частицами, связанными между собой вязкоупругими связями, а другое – одной частицей, взаимодействующей с частицами первого тела силами гравитационного притяжения. Промоделированы установление спин-орбитального резонанса, увеличение скорости собственного вращения планеты из-за движущегося вокруг нее спутника, разрушение кометы в гравитационном поле Юпитера и другие проявления приливных сил.
Ключевые слова / Keywords:
астрономия, дидактика, звезда, методика преподавания, приливные силы, планета, спин-орбитальный резонанс.
Список литературы:
1. Модель Солнечной системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.solarsystemscope.com/ru (дата обращения: 23.04.2018).
2. Монтенбрук О., Пфлегер Т. Астрономия с персональным компьютером. М.: Мир, 1993.
3. Федоренко Р.П. Введение в вычислительную физику: Учеб. пособие для вузов. М.: Изд-во Московского физико-технологического ин-та, 1994.
4. Giordano N. J. Computational Physics. New Jersey: Prentice Hall, 1997.
5. Румянцев А.Ю., Серветник Т.А. Астрономия: Учебно-метод. пособие для преподавателей астрономии, студентов педагогических вузов и учителей средних учебных заведений / Под ред. А.В. Усовой. Магнитогорск: МаГУ, 2003.
6. Сурдин В.Г. Пятая сила. М.: МЦНМО, 2002.
Аннотация / Annotation:
Предложена двумерная компьютерная модель, в которой одно небесное тело моделируется семью частицами, связанными между собой вязкоупругими связями, а другое – одной частицей, взаимодействующей с частицами первого тела силами гравитационного притяжения. Промоделированы установление спин-орбитального резонанса, увеличение скорости собственного вращения планеты из-за движущегося вокруг нее спутника, разрушение кометы в гравитационном поле Юпитера и другие проявления приливных сил.
Ключевые слова / Keywords:
астрономия, дидактика, звезда, методика преподавания, приливные силы, планета, спин-орбитальный резонанс.
Список литературы:
1. Модель Солнечной системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.solarsystemscope.com/ru (дата обращения: 23.04.2018).
2. Монтенбрук О., Пфлегер Т. Астрономия с персональным компьютером. М.: Мир, 1993.
3. Федоренко Р.П. Введение в вычислительную физику: Учеб. пособие для вузов. М.: Изд-во Московского физико-технологического ин-та, 1994.
4. Giordano N. J. Computational Physics. New Jersey: Prentice Hall, 1997.
5. Румянцев А.Ю., Серветник Т.А. Астрономия: Учебно-метод. пособие для преподавателей астрономии, студентов педагогических вузов и учителей средних учебных заведений / Под ред. А.В. Усовой. Магнитогорск: МаГУ, 2003.
6. Сурдин В.Г. Пятая сила. М.: МЦНМО, 2002.
В.В. ИЗМАЙЛОВ Измайлов Владимир Васильевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор Тверского государственного технического университета, ~ iz2v@tvcom.ru
М.В. НОВОСЁЛОВА Новосёлова Марина Вячеславовна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент Тверского государственного технического университета, ~ novoselova.tgtu@yandex.ru
Изучение некоторых фундаментальных физических опытов с помощью виртуальных моделей
Страницы / Pages: 12-18
Аннотация / Annotation:
Описан виртуальный физический практикум, содержащий компьютерные модели ключевых физических экспериментов, сыгравших решающую роль в становлении современной физики: опыты Дж. Франка и Г. Герца по столкновению электронов с атомами, опыты К. Дэвиссона и Л. Джермера по дифракции электронов и эксперименты Р. Милликена по изучению внешнего фотоэффекта. Практикум предназначен как для аудиторных занятий, так и для дистанционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
лабораторный практикум по физике, модельный эксперимент.
Список литературы:
1. Левкин Г.Г., Глухих В.Р., Левкина Е.А., Брылова Т.Б. Опыт применения компьютерных и виртуальных технологий при планировании и организации учебного процесса в вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 9 (99).
2. Цветков В.Я., Вознесенская М.Е. Технология обучения с использованием динамических визуальных моделей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 2.
3. Литвинов Ю.В. Средства автоматизации учебного физического эксперимента при дистанционной форме образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 6 (72).
4. Баранов П.Ф., Бориков В.Н. Дистанционный лабораторный практикум на основе графической программной технологии // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 1.
5. Губский Д.С., Земляков В.В., Мамай И.В., Синявский Г.П. Создание виртуальных лабораторных работ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 9 (75).
6. Данилов О.Е. Автоматизация учебных экспериментальных исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 12 (90).
7. Данилов О.Е. Учебные виртуальные измерительные приборы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11 (89).
8. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г., Стародубцев В.А. Комплекс компьютерных моделирующих работ по физике: принцип разработки и опыт применения в учебном процессе // Физическое образование в ВУЗах. 2006. Т. 12. № 2.
9. Данилов О.Е. Создание систем виртуальной реальности для обучения физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4 (94).
10. Шиков А.Н. Применение компьютерных лабораторных практикумов в системе подготовки студентов очной формы обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 4 (70).
Аннотация / Annotation:
Описан виртуальный физический практикум, содержащий компьютерные модели ключевых физических экспериментов, сыгравших решающую роль в становлении современной физики: опыты Дж. Франка и Г. Герца по столкновению электронов с атомами, опыты К. Дэвиссона и Л. Джермера по дифракции электронов и эксперименты Р. Милликена по изучению внешнего фотоэффекта. Практикум предназначен как для аудиторных занятий, так и для дистанционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
лабораторный практикум по физике, модельный эксперимент.
Список литературы:
1. Левкин Г.Г., Глухих В.Р., Левкина Е.А., Брылова Т.Б. Опыт применения компьютерных и виртуальных технологий при планировании и организации учебного процесса в вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 9 (99).
2. Цветков В.Я., Вознесенская М.Е. Технология обучения с использованием динамических визуальных моделей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 2.
3. Литвинов Ю.В. Средства автоматизации учебного физического эксперимента при дистанционной форме образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 6 (72).
4. Баранов П.Ф., Бориков В.Н. Дистанционный лабораторный практикум на основе графической программной технологии // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 1.
5. Губский Д.С., Земляков В.В., Мамай И.В., Синявский Г.П. Создание виртуальных лабораторных работ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 9 (75).
6. Данилов О.Е. Автоматизация учебных экспериментальных исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 12 (90).
7. Данилов О.Е. Учебные виртуальные измерительные приборы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11 (89).
8. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г., Стародубцев В.А. Комплекс компьютерных моделирующих работ по физике: принцип разработки и опыт применения в учебном процессе // Физическое образование в ВУЗах. 2006. Т. 12. № 2.
9. Данилов О.Е. Создание систем виртуальной реальности для обучения физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4 (94).
10. Шиков А.Н. Применение компьютерных лабораторных практикумов в системе подготовки студентов очной формы обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 4 (70).
О.М. КОРЧАЖКИНА Корчажкина Ольга Максимовна ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник Института кибернетики и образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук, ~ olgakomax@gmail.com
Методы динамической визуализации в конструктивных творческих средах
Страницы / Pages: 19-29
Аннотация / Annotation:
В статье излагается педагогический опыт автора по вопросам использования динамических программных платформ при решении математических задач. Приводится психолого-педагогическое обоснование необходимости и возможности применения данного подхода для формирования пространственного воображения учащихся, развития вариативности мышления и повышения мотивации к учению.
Ключевые слова / Keywords:
динамическая визуализация, конструктивные творческие среды, программная платформа, многовариантная задача, виртуальный эксперимент.
Список литературы:
1. Бешенков С.А., Акимова И.В. Визуализация как метод обучения программированию // Информатика и образование. 2017. № 10.
2. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию / Пер. с англ., общ. ред. и вступ. статья А.Д. Логвиненко. М.: Прогресс, 1988.
3. Камалова Г.Б., Бостанов Б.Г., Умбетбаев К.У. Об использовании программы GeoGebra при решении задач из математического наследия аль-Фараби // Информатика и образование. 2017. № 2.
4. Пенроуз Р. Новый ум короля: О компьютерах, мышлении и законах физики. 3-е изд. / Пер. с англ., под общ. ред. В.О. Малышенко; предисл. Г.Г. Малинецкого. М., 2008.
5. Саймон Г. Науки об искусственном. 2-е изд. / Пер. с англ. М.: Едиториал УРСС, 2004.
6. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума: Учеб. пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002.
7. Четверухин Н.Ф. Методы геометрических построений: Учеб. пособие. 3-е изд. М.: ЛЕНАНД, 2018.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье излагается педагогический опыт автора по вопросам использования динамических программных платформ при решении математических задач. Приводится психолого-педагогическое обоснование необходимости и возможности применения данного подхода для формирования пространственного воображения учащихся, развития вариативности мышления и повышения мотивации к учению.
Ключевые слова / Keywords:
динамическая визуализация, конструктивные творческие среды, программная платформа, многовариантная задача, виртуальный эксперимент.
Список литературы:
1. Бешенков С.А., Акимова И.В. Визуализация как метод обучения программированию // Информатика и образование. 2017. № 10.
2. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию / Пер. с англ., общ. ред. и вступ. статья А.Д. Логвиненко. М.: Прогресс, 1988.
3. Камалова Г.Б., Бостанов Б.Г., Умбетбаев К.У. Об использовании программы GeoGebra при решении задач из математического наследия аль-Фараби // Информатика и образование. 2017. № 2.
4. Пенроуз Р. Новый ум короля: О компьютерах, мышлении и законах физики. 3-е изд. / Пер. с англ., под общ. ред. В.О. Малышенко; предисл. Г.Г. Малинецкого. М., 2008.
5. Саймон Г. Науки об искусственном. 2-е изд. / Пер. с англ. М.: Едиториал УРСС, 2004.
6. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума: Учеб. пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002.
7. Четверухин Н.Ф. Методы геометрических построений: Учеб. пособие. 3-е изд. М.: ЛЕНАНД, 2018.
И.Г. ГЕРАЩЕНКО Геращенко Игорь Германович ~ доктор философских наук, профессор, профессор кафедры гуманитарных и правовых дисциплин Волгоградского кооперативного института (филиал) Российского университета кооперации, ~ gerashhigor@rambler.ru
Н.В. ГЕРАЩЕНКО Геращенко Наталья Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Волгоградской государственной академии физической культуры, ~ gerashhigor@rambler.ru
Экономические проблемы дистанционного обучения
Страницы / Pages: 30-37
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются экономические проблемы современного дистанционного обучения в контексте экономики знаний. Анализируются такие понятия, как «инфляция информации», «полураспад знаний», «неопределенность образования», «дистанционная экономика» и др. Показана роль дистанционного обучения в снижении уровня расслоения общества по доходам. Обосновывается идея о необходимости государственной стратегической поддержки дистанционного образования.
Ключевые слова / Keywords:
экономика знаний, экономика дистанционного обучения, инфляция информации, полураспад знаний, экономическая глобализация образования.
Список литературы:
1. Мильнер Б.З. Управление знаниями. М.: Инфра-М, 2003.
2. Константинов Г.Н., Филонович С.Р. Парадоксы образования в современном мире и роль бизнес-образования // Бизнес-образование. 2005. № 1 (18).
3. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация / Под ред. С.Р. Филоновича. М.: Издательский дом «ГУВШЭ», 2004.
4. Бочков В.Е., Краснова Г.А., Филиппов В.М. Состояние, тенденции, проблемы и роль дистанционного обучения в трансграничном образовании: Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008.
5. Основы открытого образования. Т. 1 / Под ред. В.И. Солдаткина. М.: НИИЦ РАО, 2002.
6. Пикетти Т. Капитал в ХХI веке. М.: Ад Маргинем Пресс, 2016.
7. Бочков В.Е. Открытое дистанционное образование: его роль в экономическом развитии информационного общества и реального сектора экономики: Монография. М.: ИДО-МНМЦ «СОО» МГИУ, 2005.
8. Розенберг И.Н. Информационные революции и информационные потребности // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются экономические проблемы современного дистанционного обучения в контексте экономики знаний. Анализируются такие понятия, как «инфляция информации», «полураспад знаний», «неопределенность образования», «дистанционная экономика» и др. Показана роль дистанционного обучения в снижении уровня расслоения общества по доходам. Обосновывается идея о необходимости государственной стратегической поддержки дистанционного образования.
Ключевые слова / Keywords:
экономика знаний, экономика дистанционного обучения, инфляция информации, полураспад знаний, экономическая глобализация образования.
Список литературы:
1. Мильнер Б.З. Управление знаниями. М.: Инфра-М, 2003.
2. Константинов Г.Н., Филонович С.Р. Парадоксы образования в современном мире и роль бизнес-образования // Бизнес-образование. 2005. № 1 (18).
3. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация / Под ред. С.Р. Филоновича. М.: Издательский дом «ГУВШЭ», 2004.
4. Бочков В.Е., Краснова Г.А., Филиппов В.М. Состояние, тенденции, проблемы и роль дистанционного обучения в трансграничном образовании: Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008.
5. Основы открытого образования. Т. 1 / Под ред. В.И. Солдаткина. М.: НИИЦ РАО, 2002.
6. Пикетти Т. Капитал в ХХI веке. М.: Ад Маргинем Пресс, 2016.
7. Бочков В.Е. Открытое дистанционное образование: его роль в экономическом развитии информационного общества и реального сектора экономики: Монография. М.: ИДО-МНМЦ «СОО» МГИУ, 2005.
8. Розенберг И.Н. Информационные революции и информационные потребности // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
Г.Н. КАРПОВ Карпов Геннадий Николаевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедр «Теория механизмов и машин» и «Детали машин» (КТММ и КДМ) Калининградского государственного технического университета, ~ karpovkgtu@yandex.ru
О задачах творческого типа при дистанционном обучении
Страницы / Pages: 38-44
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен вопрос об элементах творчества в дистанционном обучении на примере одного и неожиданных предположений, к которому пришел академик Н.И. Мусхелишвили, не находящее подтверждение в известных решениях плоской задачи теории упругости.
Ключевые слова / Keywords:
напряженное состояние тела, аналитическая функция, фотоупругость, конформное отображение.
Список литературы:
1. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Машиностроение, 1988.
2. Мусхелишвили Н.И. Некоторые основные задачи математической теории упругости: Монография. 5-е изд. М.: Наука, 1966.
3. Гурса Э. Курс математического анализа. Т. II. М.–Л.: ОНТИ, 1936.
4. Благовещенский Ю.В. О некоторых приближенных методах конформного преобразования: Сб. трудов Института строительной механики АН УССР. Киев: Изд-во АН УССР, 1950.
5. Благовещенский Ю.В. Про деякi наближенi методи конформного перетворения // Математический збiрник. 1950. № 4.
6. Мелентьев П.В. Приближенное конформное отображение. Конформное отображение односвязных и многосвязных областей. М.-Л.: ОНТИ, 1937.
7. Савин Г.Н. Распределение напряжений около отверстий: Монография. Киев: Наукова думка, 1968.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен вопрос об элементах творчества в дистанционном обучении на примере одного и неожиданных предположений, к которому пришел академик Н.И. Мусхелишвили, не находящее подтверждение в известных решениях плоской задачи теории упругости.
Ключевые слова / Keywords:
напряженное состояние тела, аналитическая функция, фотоупругость, конформное отображение.
Список литературы:
1. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Машиностроение, 1988.
2. Мусхелишвили Н.И. Некоторые основные задачи математической теории упругости: Монография. 5-е изд. М.: Наука, 1966.
3. Гурса Э. Курс математического анализа. Т. II. М.–Л.: ОНТИ, 1936.
4. Благовещенский Ю.В. О некоторых приближенных методах конформного преобразования: Сб. трудов Института строительной механики АН УССР. Киев: Изд-во АН УССР, 1950.
5. Благовещенский Ю.В. Про деякi наближенi методи конформного перетворения // Математический збiрник. 1950. № 4.
6. Мелентьев П.В. Приближенное конформное отображение. Конформное отображение односвязных и многосвязных областей. М.-Л.: ОНТИ, 1937.
7. Савин Г.Н. Распределение напряжений около отверстий: Монография. Киев: Наукова думка, 1968.
Н.Г. ДУДКИНА Дудкина Наталья Геннадьевна ~ кандидат технических наук, доцент кафедры «Детали машин и ПТУ» Волгоградского государственного технического университета, ~ 4dng@mail.ru
Ю.Д. НАГИН Нагин Юрий Дмитриевич ~ студент специалитета факультета автоматизированных систем, транспорта и вооружений Волгоградского государственного технического университета, ~ nagintop@mail.ru
Научно-информационный сайт для дистанционной подготовки студентов машиностроительных специальностей
Страницы / Pages: 45-48
Аннотация / Annotation:
Разработан научно-информационный образовательный сайт для дистанционного обучения современным методам и результатам исследования в области современных упрочняющих технологий и материалов. Показана структура электронного комплекса и роль в его создании студентов вуза. Приводятся факторы, имеющие непосредственное отношение к качеству подготовки молодых специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
научно-информационный сайт, дистанционное обучение, научно-исследовательская работа, современные технологии и материалы, подготовка специалистов.
Список литературы:
1. Соловьев М.А., Качин С.И., Велединская С.Б., Дорофеева М.Ю. Стратегия развития электронного обучения в техническом вузе // Высшее образование в России. 2014. № 6.
2. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11.
3. Чурилов И.А. Организационный подход к созданию электронных образовательных ресурсов в вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
4. Мирнова М.Н., Разаханова В.П. Инновационные формы организации научно-исследовательской работы магистрантов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 5.
5. Стариков Д.А. Использование мультимедиатехнологий в образовательном процессе профессионально-педагогического вуза // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
Аннотация / Annotation:
Разработан научно-информационный образовательный сайт для дистанционного обучения современным методам и результатам исследования в области современных упрочняющих технологий и материалов. Показана структура электронного комплекса и роль в его создании студентов вуза. Приводятся факторы, имеющие непосредственное отношение к качеству подготовки молодых специалистов.
Ключевые слова / Keywords:
научно-информационный сайт, дистанционное обучение, научно-исследовательская работа, современные технологии и материалы, подготовка специалистов.
Список литературы:
1. Соловьев М.А., Качин С.И., Велединская С.Б., Дорофеева М.Ю. Стратегия развития электронного обучения в техническом вузе // Высшее образование в России. 2014. № 6.
2. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11.
3. Чурилов И.А. Организационный подход к созданию электронных образовательных ресурсов в вузе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
4. Мирнова М.Н., Разаханова В.П. Инновационные формы организации научно-исследовательской работы магистрантов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 5.
5. Стариков Д.А. Использование мультимедиатехнологий в образовательном процессе профессионально-педагогического вуза // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4.
Н.И. КУРАКИНА Куракина Наталия Игоревна ~ кандидат технических наук, доцент, руководитель УНЦ «ГИС технологии» Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ) «ЛЭТИ», ~ NKurakina@gmail.com,
М.В. БАБАЕВ Бабаев Михаил Владимирович ~ магистрант второго года обучения Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ) «ЛЭТИ», ~ babaev.misha@yandex.ru
Экспертная оценка программных средств, используемых в дистанционном обучении
Страницы / Pages: 49-58
Аннотация / Annotation:
Предложен алгоритм экспертной оценки программных средств создания дистанционных курсов с использованием метода анализа иерархий, разработана система критериев и построена иерархическая модель выбора оптимального решения, способствующего повышению качества учебного процесса путем использования инновационных методов и технологий.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, образовательные ресурсы, экспертная система, метод анализа иерархий, оптимальное решение.
Список литературы:
1. Криворучко В.А., Шпигарь Н.Н. Информационно-образовательная среда вуза как средство повышения качества образовательных услуг // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4 (118).
2. Биккулова Г.Р. Методические и технологические аспекты разработки дистанционных учебных курсов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4.
3. Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархий / Пер. с англ. Р.Г. Вачнадзе. М.: Радио и связь, 1993.
4. Бочков А.Л. Использование LMS-систем для дистанционного обучения // Современное машиностроение. Наука и образование. 2014. № 4.
5. Кернс К., Саати Т. Аналитическое планирование. Организация систем. М.: Радио и связь, 1991.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
Предложен алгоритм экспертной оценки программных средств создания дистанционных курсов с использованием метода анализа иерархий, разработана система критериев и построена иерархическая модель выбора оптимального решения, способствующего повышению качества учебного процесса путем использования инновационных методов и технологий.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, образовательные ресурсы, экспертная система, метод анализа иерархий, оптимальное решение.
Список литературы:
1. Криворучко В.А., Шпигарь Н.Н. Информационно-образовательная среда вуза как средство повышения качества образовательных услуг // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 4 (118).
2. Биккулова Г.Р. Методические и технологические аспекты разработки дистанционных учебных курсов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4.
3. Саати Т. Принятие решений. Метод анализа иерархий / Пер. с англ. Р.Г. Вачнадзе. М.: Радио и связь, 1993.
4. Бочков А.Л. Использование LMS-систем для дистанционного обучения // Современное машиностроение. Наука и образование. 2014. № 4.
5. Кернс К., Саати Т. Аналитическое планирование. Организация систем. М.: Радио и связь, 1991.
С.А. БОГАТЕНКОВ Богатенков Сергей Александрович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Информационные технологии в экономике» Южно-Уральского государственного университета, ~ ser-bogatenkov@yandex.ru
Проектирование автоматизированных обучающих систем в аспекте безопасности
Страницы / Pages: 59-69
Аннотация / Annotation:
Для проведения занятий в дистанционном формате применяются автоматизированные обучающие системы, при проектировании которых необходимо учитывать информационные, экономические, дидактические и психологические риски. На примере практикума «Проектирование автоматизированной системы обучения менеджеров в сфере торговли» определены перечисленные риски и описаны мероприятия, сводящие их к минимуму.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка кадров, безопасность, дистанционные образовательные технологии, автоматизированные обучающие системы.
Список литературы:
1. Интернет-Экономика 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ie.iri.center (дата обращения: 01.11.2017).
2. Умные люди, умные города: что надо знать о программе развития цифровой экономики [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tass.ru/ekonomika/4306382 (дата обращения: 01.11.2017).
3. Гнатышина Е.А. и др. Информационная подготовка педагогов профессионального обучения в аспекте безопасности: Монография. Челябинск, 2015.
4. Ревончикова И.Ф. Автоматизированная система обучения и оценки знаний студентов технических специальностей [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://interactive-plus.ru/ru/article/18863/discussion_platform (дата обращения: 01.11.2017).
5. Прончев Г.Б., Гончарова И.В. Безопасность современных образовательных сред // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 3.
Аннотация / Annotation:
Для проведения занятий в дистанционном формате применяются автоматизированные обучающие системы, при проектировании которых необходимо учитывать информационные, экономические, дидактические и психологические риски. На примере практикума «Проектирование автоматизированной системы обучения менеджеров в сфере торговли» определены перечисленные риски и описаны мероприятия, сводящие их к минимуму.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка кадров, безопасность, дистанционные образовательные технологии, автоматизированные обучающие системы.
Список литературы:
1. Интернет-Экономика 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ie.iri.center (дата обращения: 01.11.2017).
2. Умные люди, умные города: что надо знать о программе развития цифровой экономики [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tass.ru/ekonomika/4306382 (дата обращения: 01.11.2017).
3. Гнатышина Е.А. и др. Информационная подготовка педагогов профессионального обучения в аспекте безопасности: Монография. Челябинск, 2015.
4. Ревончикова И.Ф. Автоматизированная система обучения и оценки знаний студентов технических специальностей [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://interactive-plus.ru/ru/article/18863/discussion_platform (дата обращения: 01.11.2017).
5. Прончев Г.Б., Гончарова И.В. Безопасность современных образовательных сред // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 3.
Е.Е. ЧЕХАРИН Чехарин Евгений Евгеньевич ~ старший преподаватель, заместитель начальника Управления информатизации Московского технологического университета, ~ tchekharin@mirea.ru
Информационный риск
Страницы / Pages: 70-77
Аннотация / Annotation:
Информационные риски постоянно появляется в новых формах, что требует совершенствования механизмов их обнаружения и уменьшения рисков. В данной статье рассматривается многоаспектность оценки риска, подходы к оценке риска, различие риска и опасности. Понятие риска обозначает сложный комплекс обстоятельств, поэтому в статье выявлены причины информационных рисков, рассмотрены четыре принципа, минимизирующие риски информационного взаимодействия, возникающие при проблеме «агент принципал». Приводится каскадный метод минимизации информационного риска, сделан вывод о его эффективности.
Ключевые слова / Keywords:
информационный риск, оппозиционные пары, информационная неопределенность, не информированность, агент принципал, каскадный метод.
Список литературы:
1. Knight F. Risk, Uncertainty and Profit. Boston, 1921.
2. Douglas M., Wildavsky A. Risk and Culture // An Essay on Selection of Technological and Environmental Dangers. Berkley (CA). 1982.
3. Tsvetkov V.Y. Correlative analysis and opposition variables // European Journal of Natural History. 2014. № 1.
4. Номоконова О.Ю. Оппозиционный метод в диагностике // Славянский форум. 2016. № 3 (13).
5. Tsvetkov V.Yа. Information Asymmetry as a Risk Factor // European researcher. Series A. 2014. Vol. (86). № 11-1.
6. Номоконова О.Ю. Информационная неопределенность в информационном взаимодействии // Славянский форум. 2017. № 1 (15).
7. Tsvetkov V.Ya. Information Interaction as a Mechanism of Semantic Gap Elimination // European researcher. Series A. 2013. № 4-1 (45).
8. Cvitanić J., Zhang J. Principal–Agent Problem // Contract Theory in Continuous-Time Models. Springer Berlin Heidelberg, 2013.
9. Holmstrom B., Milgrom P. Multitask principal-agent analyses: Incentive contracts, asset ownership, and job design // Journal of Law, Economics, & Organization. 1991. № 6.
10. Лотоцкий В.Л. Информационная ситуация и информационная конструкция // Славянский форум. 2017. № 2 (16).
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
Информационные риски постоянно появляется в новых формах, что требует совершенствования механизмов их обнаружения и уменьшения рисков. В данной статье рассматривается многоаспектность оценки риска, подходы к оценке риска, различие риска и опасности. Понятие риска обозначает сложный комплекс обстоятельств, поэтому в статье выявлены причины информационных рисков, рассмотрены четыре принципа, минимизирующие риски информационного взаимодействия, возникающие при проблеме «агент принципал». Приводится каскадный метод минимизации информационного риска, сделан вывод о его эффективности.
Ключевые слова / Keywords:
информационный риск, оппозиционные пары, информационная неопределенность, не информированность, агент принципал, каскадный метод.
Список литературы:
1. Knight F. Risk, Uncertainty and Profit. Boston, 1921.
2. Douglas M., Wildavsky A. Risk and Culture // An Essay on Selection of Technological and Environmental Dangers. Berkley (CA). 1982.
3. Tsvetkov V.Y. Correlative analysis and opposition variables // European Journal of Natural History. 2014. № 1.
4. Номоконова О.Ю. Оппозиционный метод в диагностике // Славянский форум. 2016. № 3 (13).
5. Tsvetkov V.Yа. Information Asymmetry as a Risk Factor // European researcher. Series A. 2014. Vol. (86). № 11-1.
6. Номоконова О.Ю. Информационная неопределенность в информационном взаимодействии // Славянский форум. 2017. № 1 (15).
7. Tsvetkov V.Ya. Information Interaction as a Mechanism of Semantic Gap Elimination // European researcher. Series A. 2013. № 4-1 (45).
8. Cvitanić J., Zhang J. Principal–Agent Problem // Contract Theory in Continuous-Time Models. Springer Berlin Heidelberg, 2013.
9. Holmstrom B., Milgrom P. Multitask principal-agent analyses: Incentive contracts, asset ownership, and job design // Journal of Law, Economics, & Organization. 1991. № 6.
10. Лотоцкий В.Л. Информационная ситуация и информационная конструкция // Славянский форум. 2017. № 2 (16).
В.Т. МАТЧИН Матчин Василий Тимофеевич ~ старший преподаватель кафедры инструментального и прикладного программного обеспечения Института информационных технологий Московского технологического университета (МИРЭА), ~ matchin.v@gmail.com
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, профессор, заместитель руководителя Центра перспективных фундаментальных и прикладных исследований ОАО «НИИИАС», ~ cvj2@mail.ru
Обновление пространственной базы данных
Страницы / Pages: 78-85
Аннотация / Annotation:
Статья анализирует методы обновления информации в пространственной базе данных. Показаны особенности хранения информации в базах данных пространственной информации. База пространственных данных представляет собой две базы цифровую и визуальную. Доказано, что большие объемы информации затрудняют ручное обновление. Показано, что хранение пространственной информации включает ее визуализацию и специальные формы визуализации. Предложен новый метод поиска информации по блокам. Показано, что обновление базы пространственных данных является ситуационным.
Ключевые слова / Keywords:
базы пространственных данных, базы геоданных, пространственная информация, обновление данных, визуальное представление.
Список литературы:
1. Чехарин Е.Е. Большие данные: большие проблемы // Перспективы науки и образования. 2016. № 3.
2. Железняков В.А. Особенности банка пространственных данных земель сельскохозяйственного назначения // Науки о Земле. 2012. № 2.
3. Кудж А.С. Сбор и измерение геоданных в науках о Земле // Славянский форум. 2013. № 2 (4).
4. Номоконов И.Б. Информационная асимметрия в диагностике // Славянский форум. 2017. № 1 (15).
5. Савиных В.П. Геознание. М.: МАКС Пресс, 2016.
6. Wei L.Y. Tile-based texture mapping on graphics hardware // Proceedings of the ACM SIGGRAPH/EUROGRAPHICS conference on Graphics hardware. ACM, 2004.
7. Докукин П.А. Графические информационные единицы // Перспективы науки и образования. 2015. № 3.
8. Markelov V. Spatial Information Storage. // European Researcher. 2013. Vol. (60). № 10-1.
9. Потапов А.С. Информационная ситуация и информационная позиция в информационном поле // Славянский форум. 2017. № 1 (15).
Аннотация / Annotation:
Статья анализирует методы обновления информации в пространственной базе данных. Показаны особенности хранения информации в базах данных пространственной информации. База пространственных данных представляет собой две базы цифровую и визуальную. Доказано, что большие объемы информации затрудняют ручное обновление. Показано, что хранение пространственной информации включает ее визуализацию и специальные формы визуализации. Предложен новый метод поиска информации по блокам. Показано, что обновление базы пространственных данных является ситуационным.
Ключевые слова / Keywords:
базы пространственных данных, базы геоданных, пространственная информация, обновление данных, визуальное представление.
Список литературы:
1. Чехарин Е.Е. Большие данные: большие проблемы // Перспективы науки и образования. 2016. № 3.
2. Железняков В.А. Особенности банка пространственных данных земель сельскохозяйственного назначения // Науки о Земле. 2012. № 2.
3. Кудж А.С. Сбор и измерение геоданных в науках о Земле // Славянский форум. 2013. № 2 (4).
4. Номоконов И.Б. Информационная асимметрия в диагностике // Славянский форум. 2017. № 1 (15).
5. Савиных В.П. Геознание. М.: МАКС Пресс, 2016.
6. Wei L.Y. Tile-based texture mapping on graphics hardware // Proceedings of the ACM SIGGRAPH/EUROGRAPHICS conference on Graphics hardware. ACM, 2004.
7. Докукин П.А. Графические информационные единицы // Перспективы науки и образования. 2015. № 3.
8. Markelov V. Spatial Information Storage. // European Researcher. 2013. Vol. (60). № 10-1.
9. Потапов А.С. Информационная ситуация и информационная позиция в информационном поле // Славянский форум. 2017. № 1 (15).
В.А. ОСАДЧИЙ Осадчий Валентин Алексеевич ~ доктор технических наук, профессор, директор центра новых технологий в образовании Национального исследовательского технологического университета «МИСиС», ~ vaosadchy@yandex.ru
Компьютерная образовательная среда института экономики и управления промышленными предприятиями НИТУ «МИСиС»
Страницы / Pages: 86-100
Аннотация / Annotation:
Описана образовательная среда Dist, позволяющая обеспечить обучающихся учебными материалами, реализовать обучение по траекториям, контроль знаний, посещаемость занятий, ритмичность работы, расчет текущего рейтинга. При тестировании используются различные типы вопросов, в том числе задачи с формированием фактически неповторяющихся вариантов. Система включает широкий инструментарий для административного контроля учебного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, тестирование, обучение по траекториям, рейтинг, контроль знаний.
Список литературы:
1. Системы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.tadviser.ru/index.php/Системы_дистанционного_обучения (дата обращения: 28.10.2017).
2. Сравнительная характеристика систем дистанционного обучения (СДО) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.infotechno.ru/analizSDO.htm (дата обращения: 28.10.2017).
3. Обзор платформ для организации дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rekuklet.ru/blog/information_systems/1735.html (дата обращения: 28.10.2017).
4. Батаев А.В. Обзор рынка систем дистанционного обучения в России и мире // Молодой ученый. 2015. № 17.
5. Готская И.Б., Жучков В.М., Кораблев А.В. Выбор системы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ra-kurs.spb.ru/2/0/2/1/?id=13 (дата обращения: 28.10.2017).
Аннотация / Annotation:
Описана образовательная среда Dist, позволяющая обеспечить обучающихся учебными материалами, реализовать обучение по траекториям, контроль знаний, посещаемость занятий, ритмичность работы, расчет текущего рейтинга. При тестировании используются различные типы вопросов, в том числе задачи с формированием фактически неповторяющихся вариантов. Система включает широкий инструментарий для административного контроля учебного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, тестирование, обучение по траекториям, рейтинг, контроль знаний.
Список литературы:
1. Системы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.tadviser.ru/index.php/Системы_дистанционного_обучения (дата обращения: 28.10.2017).
2. Сравнительная характеристика систем дистанционного обучения (СДО) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.infotechno.ru/analizSDO.htm (дата обращения: 28.10.2017).
3. Обзор платформ для организации дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rekuklet.ru/blog/information_systems/1735.html (дата обращения: 28.10.2017).
4. Батаев А.В. Обзор рынка систем дистанционного обучения в России и мире // Молодой ученый. 2015. № 17.
5. Готская И.Б., Жучков В.М., Кораблев А.В. Выбор системы дистанционного обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ra-kurs.spb.ru/2/0/2/1/?id=13 (дата обращения: 28.10.2017).
Д.А. БОГДАНОВА Богданова Диана Александровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук, эксперт РАН, ~ d.a.bogdanova@mail.ru
Взгляд на дискурсы о детях и технологиях
Страницы / Pages: 101-108
Аннотация / Annotation:
На основе публикаций в западной научной литературе и средствах массовой информации рассмотрено разнообразие интернет-игрушек, предлагаемых на рынке в настоящее время. Приведен перечень требований по безопасности, предъявляемых родителями при покупке игрушек своим детям. Сформулированы ожидания по взаимодействию компаний-производителей с потребителями продукции.
Ключевые слова / Keywords:
интернет-игрушки, безопасность интернет-игрушек, соблюдение конфиденциальности, персональные данные.
Список литературы:
1. Livingstone S., Mascheroni G., Staksrud E. Developing a framework for researching children’s online risks and opportunities in Europe. 2015. EU Kids Online, London, UK [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://eprints.lse.ac.uk/64470/ (date accesses: 17.04.2018).
2. Paz K. The Internet of Toys: the Digital Lives of Young Children // EuroScientist, 10 July, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.euroscientist.com/internet-toys-digital-lives-youngchildren/ (date accesses: 17.04.2018).
3. Leamy E. The danger of giving your child ‘smart toys’ // The Washington Post, 29 September, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.washingtonpost.com/lifestyle/on-parenting/giving-your-child-internet-connected-smart-toys-could-bedumb/2017/09/29/a168218a-a241-11e7-8cfe-d5b912fabc99_story.html?utm_term=.d8ef9d5d06b2 (date accesses: 17.04.2018).
4. The Internet of toys: the report on social and media discourses around young children and toys [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://digilitey.eu/wp-content/uploads/2017/01/IoToys-June-2017-reduced.pdf (date accesses: 17.04.2018).
5. Сайт компании Касперский по детской безопасности [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://kids.kaspersky.ru/ (дата обращения: 17.04.2018).
6. McReynolds E. et al. Toys that listen: A study of parents, children, and Internet connected toys // Federal Trade Commission, November, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ftc.gov/system/files/documents/public_comments/2017/11/00038-141895.pdf (date accesses: 17.04.2018).
7. Barrett B. Don’t get your kid an Internet-connected toy // Wired, 20 December, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.wired.com/story/dont-gift-internet-connected-toys/ (date accesses: 17.04.2018).
8. University of Washington [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.washington.edu/news/2017/05/10/kids-parents-alike-worried-about-privacy-with-internet-connected-toys/ (date accesses: 17.04.2018).
Аннотация / Annotation:
На основе публикаций в западной научной литературе и средствах массовой информации рассмотрено разнообразие интернет-игрушек, предлагаемых на рынке в настоящее время. Приведен перечень требований по безопасности, предъявляемых родителями при покупке игрушек своим детям. Сформулированы ожидания по взаимодействию компаний-производителей с потребителями продукции.
Ключевые слова / Keywords:
интернет-игрушки, безопасность интернет-игрушек, соблюдение конфиденциальности, персональные данные.
Список литературы:
1. Livingstone S., Mascheroni G., Staksrud E. Developing a framework for researching children’s online risks and opportunities in Europe. 2015. EU Kids Online, London, UK [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://eprints.lse.ac.uk/64470/ (date accesses: 17.04.2018).
2. Paz K. The Internet of Toys: the Digital Lives of Young Children // EuroScientist, 10 July, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.euroscientist.com/internet-toys-digital-lives-youngchildren/ (date accesses: 17.04.2018).
3. Leamy E. The danger of giving your child ‘smart toys’ // The Washington Post, 29 September, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.washingtonpost.com/lifestyle/on-parenting/giving-your-child-internet-connected-smart-toys-could-bedumb/2017/09/29/a168218a-a241-11e7-8cfe-d5b912fabc99_story.html?utm_term=.d8ef9d5d06b2 (date accesses: 17.04.2018).
4. The Internet of toys: the report on social and media discourses around young children and toys [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://digilitey.eu/wp-content/uploads/2017/01/IoToys-June-2017-reduced.pdf (date accesses: 17.04.2018).
5. Сайт компании Касперский по детской безопасности [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://kids.kaspersky.ru/ (дата обращения: 17.04.2018).
6. McReynolds E. et al. Toys that listen: A study of parents, children, and Internet connected toys // Federal Trade Commission, November, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ftc.gov/system/files/documents/public_comments/2017/11/00038-141895.pdf (date accesses: 17.04.2018).
7. Barrett B. Don’t get your kid an Internet-connected toy // Wired, 20 December, 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.wired.com/story/dont-gift-internet-connected-toys/ (date accesses: 17.04.2018).
8. University of Washington [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.washington.edu/news/2017/05/10/kids-parents-alike-worried-about-privacy-with-internet-connected-toys/ (date accesses: 17.04.2018).
М.С. СТЕНГАЧ Стенгач Михаил Сергеевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры суперкомпьютеров и общей информатики Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королёва, ~ stengach@list.ru
Опыт применения системы управления обучением Moodle при подготовке студентов инженерных специальностей
Страницы / Pages: 109-115
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается применение системы управления обучением Moodle в учебном процессе университета. Представлен опыт использования Moodle при обучении студентов инженерных специальностей Самарского университета по курсу «Информатика». Показаны возможности и преимущества системы управления обучением Moodle, способствующие повышению эффективности и качества высшего образования.
Ключевые слова / Keywords:
система управления обучением, Moodle, информационные технологии, студенты инженерных специальностей, профессиональное обучение.
Список литературы:
1. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle: Учебно-метод. пособие. СПб., 2007.
2. Андреев А.В., Андреева С.В., Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008.
3. Попова С.Н. Организация самостоятельной работы студентов инженерного вуза в электронной обучающей среде Moodle // Приволжский научный вестник. 2015. № 7 (47).
4. Стенгач М.С. Электронное управление учебным процессом на университетском уровне // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 5.
5. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Харьков: ХНАГХ, 2009.
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮАннотация / Annotation:
В статье рассматривается применение системы управления обучением Moodle в учебном процессе университета. Представлен опыт использования Moodle при обучении студентов инженерных специальностей Самарского университета по курсу «Информатика». Показаны возможности и преимущества системы управления обучением Moodle, способствующие повышению эффективности и качества высшего образования.
Ключевые слова / Keywords:
система управления обучением, Moodle, информационные технологии, студенты инженерных специальностей, профессиональное обучение.
Список литературы:
1. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle: Учебно-метод. пособие. СПб., 2007.
2. Андреев А.В., Андреева С.В., Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008.
3. Попова С.Н. Организация самостоятельной работы студентов инженерного вуза в электронной обучающей среде Moodle // Приволжский научный вестник. 2015. № 7 (47).
4. Стенгач М.С. Электронное управление учебным процессом на университетском уровне // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 5.
5. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Харьков: ХНАГХ, 2009.
А.П. ЛАЩЕНКО Лащенко Анатолий Павлович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры информатики и веб-дизайна Белорусского государственного технологического университета, ~ lap830@mail.ru
И.К. АСМЫКОВИЧ Асмыкович Иван Кузьмич ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры высшей математики Белорусского государственного технологического университета, ~ as-mik@tut.by
Система Mathcad в учебном процессе технического университета
Страницы / Pages: 116-122
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается использование системы Mathcad в учебном процессе для студентов технических университетов при изучении математических дисциплин, компьютерных информационных технологий и программных средств. Использование системы Mathcad играет огромную роль при решении традиционных задач инженерно-экономического характера.
Ключевые слова / Keywords:
система Mathcad, математические модели, математика, учебно-исследовательская работа, линейное программирование.
Список литературы:
1. Кирьянов Д.В. Самоучитель Mathcad 2001. СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
2. Черняк А.А. и др. Математика для экономистов на базе Mathcad. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
3. Эрштейн Л.Б. Глобальная сеть «Интернет» как фактор девальвации высшего образования в России // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 5.
4. Романова К.С. Информационные технологии и современные проблемы образования // Философия образования. 2013. № 6 (51).
5. Павлова Е.В. проблемы индивидуализации процесса обучения в высшей школе // Инновации в образовании. 2017. № 1.
6. Димитриенко Ю.И., Губарева Е.А. Новая научно-методическая модель математической подготовки инженеров // Международный журнал экспериментального образования. 2017. № 11.
7. Ковалевич Д.А., Лашкевич Е.М. Разделение секрета по схеме Асмута-Блума: збірник тез доповідей учасникі в Міжнародної учнівсько-студентської інтернет-конференції «Молодіжна наука у контекстісуспільно-економічного розвитк України» (Черкаси, 5 грудня 2017 р.). Черкаси: Східноєвропейський університет економіки і менеджменту, 2017.
8. Хорхалев В. В. Эллиптические кривые и их приложения в криптографии: Сборник научных работ 68-й научно-технической конференции учащихся, студентов и магистрантов (17–22 апреля, Минск): В 4 ч. Ч. 4. Минск: БГТУ, 2017.
9. Прокопович Д. Применение динамического программирования в задаче оптимальной остановки: Тезисы докладов XII Международной научной конференции студентов, магистрантов и молодых ученых «Ломоносов – 2016» (15–16 апреля 2016): В 3 ч. (I часть). Астана, 2016.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается использование системы Mathcad в учебном процессе для студентов технических университетов при изучении математических дисциплин, компьютерных информационных технологий и программных средств. Использование системы Mathcad играет огромную роль при решении традиционных задач инженерно-экономического характера.
Ключевые слова / Keywords:
система Mathcad, математические модели, математика, учебно-исследовательская работа, линейное программирование.
Список литературы:
1. Кирьянов Д.В. Самоучитель Mathcad 2001. СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
2. Черняк А.А. и др. Математика для экономистов на базе Mathcad. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
3. Эрштейн Л.Б. Глобальная сеть «Интернет» как фактор девальвации высшего образования в России // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 5.
4. Романова К.С. Информационные технологии и современные проблемы образования // Философия образования. 2013. № 6 (51).
5. Павлова Е.В. проблемы индивидуализации процесса обучения в высшей школе // Инновации в образовании. 2017. № 1.
6. Димитриенко Ю.И., Губарева Е.А. Новая научно-методическая модель математической подготовки инженеров // Международный журнал экспериментального образования. 2017. № 11.
7. Ковалевич Д.А., Лашкевич Е.М. Разделение секрета по схеме Асмута-Блума: збірник тез доповідей учасникі в Міжнародної учнівсько-студентської інтернет-конференції «Молодіжна наука у контекстісуспільно-економічного розвитк України» (Черкаси, 5 грудня 2017 р.). Черкаси: Східноєвропейський університет економіки і менеджменту, 2017.
8. Хорхалев В. В. Эллиптические кривые и их приложения в криптографии: Сборник научных работ 68-й научно-технической конференции учащихся, студентов и магистрантов (17–22 апреля, Минск): В 4 ч. Ч. 4. Минск: БГТУ, 2017.
9. Прокопович Д. Применение динамического программирования в задаче оптимальной остановки: Тезисы докладов XII Международной научной конференции студентов, магистрантов и молодых ученых «Ломоносов – 2016» (15–16 апреля 2016): В 3 ч. (I часть). Астана, 2016.
Ю.К. ШАКИРОВА Шакирова Юлия Каримовна ~ магистр вычислительной техники и программного обеспечения, старший преподаватель Карагандинского государственного технического университета, ~ ulia_karimovna@rambler.ru
Н.К. CАВЧЕНКО
Г.Б. АБИЛДАЕВА Абилдаева Гулнур Балтабаевна ~ старший преподаватель, инженер-системотехник Карагандинского государственного технического университета, ~ gulek_dil@mail.ru
Е.И. ЖДАНОВИЧ Жданович Елена Ивановна ~ учитель начальных классов второй категории КГУ ОШ № 6 города Сарани Карагандинской области, ~ lena.zhdanovich.74@mail.ru
Мобильное обучение, как инновационная технология в образовательном процессе
Страницы / Pages: 123-128
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются задачи, которые можно решать при помощи современных мобильных устройств в области образования в высших учебных заведениях. Приведен анализ мобильного обучения. Проводится анализ работ, связанных с вопросами применения мобильных устройств в обучении. Рассматриваются основные возможности использования мобильных устройств в учебной деятельности, их преимущества по сравнению со стационарными системами.
Ключевые слова / Keywords:
мобильные устройства, мобильное обучение, дистанционное обучение, технические средства обучения, современные технологии, индивидуализация обучения.
Список литературы:
1. Горюнова Л.В. Мобильность как принцип модернизации высшего педагогического образования // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2013. № 6.
2. Леонтьев С. Использование мобильных телефонов в разных странах [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.cossa.ru/articles/152/37433/ (дата обращения: 01.03.2018).
3. Bransford M., Douglas J. How People Learn: Brain, mind, experience, and school. Washington (D.C.), 2000.
4. Кукульска-Хьюм А. Мобильное обучение [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214679.pdf (дата обращения: 01.03.2018).
5. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании // Образовательные технологии и общество. 2011. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются задачи, которые можно решать при помощи современных мобильных устройств в области образования в высших учебных заведениях. Приведен анализ мобильного обучения. Проводится анализ работ, связанных с вопросами применения мобильных устройств в обучении. Рассматриваются основные возможности использования мобильных устройств в учебной деятельности, их преимущества по сравнению со стационарными системами.
Ключевые слова / Keywords:
мобильные устройства, мобильное обучение, дистанционное обучение, технические средства обучения, современные технологии, индивидуализация обучения.
Список литературы:
1. Горюнова Л.В. Мобильность как принцип модернизации высшего педагогического образования // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2013. № 6.
2. Леонтьев С. Использование мобильных телефонов в разных странах [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.cossa.ru/articles/152/37433/ (дата обращения: 01.03.2018).
3. Bransford M., Douglas J. How People Learn: Brain, mind, experience, and school. Washington (D.C.), 2000.
4. Кукульска-Хьюм А. Мобильное обучение [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214679.pdf (дата обращения: 01.03.2018).
5. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании // Образовательные технологии и общество. 2011. № 1.
С.К. ЖУМАГУЛОВА Жумагулова Сауле Комеккызы ~ магистр технических наук, старший преподаватель кафедры прикладной информатики Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова, ~ saulesha_81@mail.ru
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании
Страницы / Pages: 129-134
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Показываются направления использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Приведена классификация ИКТ по различным признакам. Обоснована целесообразность и эффективность использования ИКТ в образовательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный процесс, информатизация, образовательные учреждения, система, информационные ресурсы.
Список литературы:
1. Вдовин В.М., Суркова Л.Е. Информационные технологии в образовании: Практикум. М.: Дашков и К, 2012.
2. Венделева М.А., Вертакова Ю.В. Информационные технологии: Учеб. пособие для бакалавров. М.: Юрайт, 2016.
3. Голубенко Н.Б. Библиотека XXI века: информационные технологии: новая концепция. СПб.: Проспект Науки, 2013.
4. Киселев Г.М., Бочкова Р.В. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник. М.: Дашков и К, 2013.
5. Красильникова В.А. Концепция компьютерной технологии обучения. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Показываются направления использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Приведена классификация ИКТ по различным признакам. Обоснована целесообразность и эффективность использования ИКТ в образовательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный процесс, информатизация, образовательные учреждения, система, информационные ресурсы.
Список литературы:
1. Вдовин В.М., Суркова Л.Е. Информационные технологии в образовании: Практикум. М.: Дашков и К, 2012.
2. Венделева М.А., Вертакова Ю.В. Информационные технологии: Учеб. пособие для бакалавров. М.: Юрайт, 2016.
3. Голубенко Н.Б. Библиотека XXI века: информационные технологии: новая концепция. СПб.: Проспект Науки, 2013.
4. Киселев Г.М., Бочкова Р.В. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник. М.: Дашков и К, 2013.
5. Красильникова В.А. Концепция компьютерной технологии обучения. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2008.