Дистанционное и виртуальное обучение
№ 04 • 2011
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
В.В. МОНАХОВ Монахов Вадим Валериевич ~ кандидат физико-математических наук, доцент, Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ), физического факультета, кафедра вычислительной физики, ~ v.v.monahov@mail.ru
Н.К. ХАННАНОВ Ханнанов Наиль Кутдусович ~ кандидат химических наук, Институт научной информации и мониторинга РАО (ИНИМ РАО), заведующий лабораторией, ~ khann@dio.ru
Сравнение интернет-олимпиады по физике с другими формами интеллектуальных состязаний
Страницы / Pages: 4-19
Аннотация / Annotation:
Интернет-олимпиады следует по способу их организации и проведения разделить на два типа: проходящие в интерактивном режиме (онлайн) и заочные (оффлайн). Наиболее развитые варианты интернет-олимпиад первого типа позволяют выявлять такие умения учащихся, которые не находятся с помощью обычных олимпиад, а также позволяют реализовать новые способы учебной деятельности, так как могут выполнять функции обучающей системы. Кроме того, их можно использовать в качестве дополнительного средства мониторинга системы школьного образования, альтернативного ЕГЭ и ГИА. Технологический и методический потенциал интернет-олимпиад типа онлайн, а также опыт их проведения позволяет рассматривать их как перспективный компьютерный инструмент, обеспечивающий профессиональную ориентацию учащихся и выявление имеющихся у них талантов.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные технологии, олимпиады школьников, обучающие системы, образование, профессиональная ориентация, мониторинг, ЕГЭ, ГИА.
Список литературы:
1. Кавтрев А.Ф., Монахов В.В., Стафеев С.К. Интернет-олимпиады по физике с использованием виртуальных лабораторий // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 11.
2. Монахов В.В. Назначение и опыт проведения интернет-олимпиад по физике // Физическое образование в вузах. 2007. Т. 13. № 4.
3. Монахов В.В., Стафеев С.К., Парфенов В.Г. Развитие системы интернет-олимпиад СПбГУ и СПбГУИТМО // Труды X Международной конференции ФССО-09, 2009. Т. 2.
4. Монахов В.В. и др. Проведение дистанционных экспериментальных туров олимпиад по физике с использованием программного комплекса BARSIC // Компьютерные инструменты в образовании. 2005. № 2.
5. Монахов В.В., Монахова С.В. Определение способностей учащихся с помощью олимпиад, тестов и компьютерных моделей // Физическое образование в вузах. 2008. Т. 14. № 3.
6. Монахов В.В. и др. BARSIC: программный комплекс, ориентированный на физика-исследователя // Программирование. 2005. № 3.
7. Пинчук Н.П., Ханнанова Т.А. Повышение качества знаний по физике 7-х классов при самостоятельной работе с ЭИ «1С:Школа. Физика 7 кл.» во внеурочное время // Тезисы докладов международной конференции «ИТО 2007», http://www.ito.su/main.php?pid=26&fid=7366&PHPSESSID=6cv430368rjknaea9u32up09g5
8. Оспенников Н. А. Методика обучения будущих учителей использованию образовательных компьютерных технологий на лабораторных занятиях по физике в средней школе: Дис. … канд. пед. наук. Пермь, 2007.
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2009–2010 учебный год» от 21.12.2009 г. № 777 (http://rsr-olymp.ru/shared/files/201002/6_7015.pdf).
10. Ханнанов Н.К., Колесникова А.М., Ханнанова Т.А. Формы, масштабы и результаты современной организации исследовательской деятельности школьников // Теория и практика дополнительного образования. 2010. № 5 (293).
Аннотация / Annotation:
Интернет-олимпиады следует по способу их организации и проведения разделить на два типа: проходящие в интерактивном режиме (онлайн) и заочные (оффлайн). Наиболее развитые варианты интернет-олимпиад первого типа позволяют выявлять такие умения учащихся, которые не находятся с помощью обычных олимпиад, а также позволяют реализовать новые способы учебной деятельности, так как могут выполнять функции обучающей системы. Кроме того, их можно использовать в качестве дополнительного средства мониторинга системы школьного образования, альтернативного ЕГЭ и ГИА. Технологический и методический потенциал интернет-олимпиад типа онлайн, а также опыт их проведения позволяет рассматривать их как перспективный компьютерный инструмент, обеспечивающий профессиональную ориентацию учащихся и выявление имеющихся у них талантов.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные технологии, олимпиады школьников, обучающие системы, образование, профессиональная ориентация, мониторинг, ЕГЭ, ГИА.
Список литературы:
1. Кавтрев А.Ф., Монахов В.В., Стафеев С.К. Интернет-олимпиады по физике с использованием виртуальных лабораторий // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 11.
2. Монахов В.В. Назначение и опыт проведения интернет-олимпиад по физике // Физическое образование в вузах. 2007. Т. 13. № 4.
3. Монахов В.В., Стафеев С.К., Парфенов В.Г. Развитие системы интернет-олимпиад СПбГУ и СПбГУИТМО // Труды X Международной конференции ФССО-09, 2009. Т. 2.
4. Монахов В.В. и др. Проведение дистанционных экспериментальных туров олимпиад по физике с использованием программного комплекса BARSIC // Компьютерные инструменты в образовании. 2005. № 2.
5. Монахов В.В., Монахова С.В. Определение способностей учащихся с помощью олимпиад, тестов и компьютерных моделей // Физическое образование в вузах. 2008. Т. 14. № 3.
6. Монахов В.В. и др. BARSIC: программный комплекс, ориентированный на физика-исследователя // Программирование. 2005. № 3.
7. Пинчук Н.П., Ханнанова Т.А. Повышение качества знаний по физике 7-х классов при самостоятельной работе с ЭИ «1С:Школа. Физика 7 кл.» во внеурочное время // Тезисы докладов международной конференции «ИТО 2007», http://www.ito.su/main.php?pid=26&fid=7366&PHPSESSID=6cv430368rjknaea9u32up09g5
8. Оспенников Н. А. Методика обучения будущих учителей использованию образовательных компьютерных технологий на лабораторных занятиях по физике в средней школе: Дис. … канд. пед. наук. Пермь, 2007.
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2009–2010 учебный год» от 21.12.2009 г. № 777 (http://rsr-olymp.ru/shared/files/201002/6_7015.pdf).
10. Ханнанов Н.К., Колесникова А.М., Ханнанова Т.А. Формы, масштабы и результаты современной организации исследовательской деятельности школьников // Теория и практика дополнительного образования. 2010. № 5 (293).
Т.А. ГОЛОВЯТЕНКО Головятенко Татьяна Альбертовна ~ заместитель декана факультета психологии и педагогики Российского нового университета, ~ niagara_tat@mail.ru
Информационные образовательные технологии в формировании субъектности будущего педагога
Страницы / Pages: 20-23
Аннотация / Annotation:
Анализ феномена субъектности показал, что высшая школа ориентирована на становление и развитие субъектной позиции будущего педагога. Информационные образовательные технологии отражают принципы новой концепции обучения.
Ключевые слова / Keywords:
субъектность, информационные образовательные технологии, профессионализм, самовоспитание, самообразование, самооценка, самореализация, блог, википедия, интернет-чат, телеконференция, дискуссия, веб-форум, мультимедиа.
Список литературы:
1. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2008.
2. Cластёнин В.А. Педагогический процесс как система. М.: ИД «МАГИСТР-ПРЕСС», 2000.
3. Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе его профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976.
4. http://www.glossary.ru/.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
Анализ феномена субъектности показал, что высшая школа ориентирована на становление и развитие субъектной позиции будущего педагога. Информационные образовательные технологии отражают принципы новой концепции обучения.
Ключевые слова / Keywords:
субъектность, информационные образовательные технологии, профессионализм, самовоспитание, самообразование, самооценка, самореализация, блог, википедия, интернет-чат, телеконференция, дискуссия, веб-форум, мультимедиа.
Список литературы:
1. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2008.
2. Cластёнин В.А. Педагогический процесс как система. М.: ИД «МАГИСТР-ПРЕСС», 2000.
3. Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе его профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976.
4. http://www.glossary.ru/.
О.Л. ТАШЛЫКОВ Ташлыков Олег Леонидович ~ доцент, кандидат технических наук, доцент кафедры «Атомная энергетика» Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, ~ oleg_lt@rambler.ru
С.Е. ЩЕКЛЕИН Щеклеин Сергей Евгеньевич ~ профессор, доктор технических наук, заведующий кафедрой «Атомная энергетика» Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, ~ aes@mail.ustu.ru
В.А. КЛИМОВА Климова Виктория Андреевна ~ старший преподаватель кафедры «Прикладная информатика» Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, ~ artem1010@rambler.ru
А.А. НАУМОВ Моделирование виртуальных радиационных полей
Страницы / Pages: 24-34
Аннотация / Annotation:
В статье указаны пути снижения облучаемости персонала на АЭС. Показана важность планирования дозовых затрат в системе оптимизации радиационной защиты. Описан разработанный алгоритм моделирования виртуальных радиационных полей, нестационарных во времени. Приведены примеры изменения виртуальных радиационных полей во времени в зависимости от изотопного состава радиоактивных загрязнений оборудования и трубопроводов в помещении. Показана значимость внедрения компьютеризированных систем определения виртуальных дозовых полей в качестве исходной информации для решения задач маршрутной оптимизации. Приведен пример интеграции разработанных программ в учебный процесс подготовки специалистов для атомной энергетики.
Ключевые слова / Keywords:
атомная энергетика, безопасность, доза облучения, коллективная доза, снижение облучаемости персонала, радиационная защита, радиационная обстановка, компьютерное моделирование.
Список литературы:
1. Балушкин Ф.А., Сесекин А.Н., Ташлыков О.Л., Чеблоков И.Б., Щеклеин С.Е., Ченцов А.Г. Использование метода динамического программирования для оптимизации демонтажа оборудования энергоблоков АЭС, выводимых из эксплуатации, с целью минимизации облучения // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2009. № 4.
2. Наумов А.А., Ташлыков О.Л. Минимизация дозовых затрат при ремонтном обслуживании систем и оборудования АЭС // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2010. № 1.
3. Оптимизация радиационной защиты персонала предприятий Минатома России: методические рекомендации МР 30-1490-2001. М.: Минатом РФ; Минздрав РФ; Федеральное управление медико-биологических и экстремальных проблем, 2001.
4. Сесекин А.Н., Ташлыков О.Л., Щеклеин С.Е., Куклин М.Ю., Ченцов А.Г., Кадников А.А. Использование метода динамического программирования для оптимизации траектории перемещения работников в радиационно опасных зонах с целью минимизации облучения // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2006. № 2.
5. Ташлыков О.Л. Методы оценки и снижения дозовых нагрузок при ремонте АЭС: Учеб. пособие. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2009.
6. Ташлыков О.Л., Сесекин А.Н., Щеклеин С.Е., Балушкин Ф.А., Ченцов А.Г., Хомяков А.П. Возможности математических методов моделирования в решении проблемы снижения облучаемости персонала // Вопросы радиационной безопасности. 2009. № 4.
7. Ташлыков О.Л., Сесекин А.Н., Щеклеин С.Е., Ченцов А.Г. Методы маршрутной оптимизации радиационно опасных работ / Безопасность, эффективность и экономика атомной энергетики // Сборник тезисов докладов седьмой Международной научно-технической конференции 26–27 мая 2010 г. М., 2010.
8. Ташлыков О.Л., Щеклеин С.Е. Виртуальные технологии обучения в решении проблемы снижения облучаемости ремонтного персонала // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8.
9. Ташлыков О.Л., Сесекин А.Н., Щеклеин С.Е., Ченцов А.Г. Разработка оптимальных алгоритмов вывода АЭС из эксплуатации с использованием методов математического моделирования // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2009. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье указаны пути снижения облучаемости персонала на АЭС. Показана важность планирования дозовых затрат в системе оптимизации радиационной защиты. Описан разработанный алгоритм моделирования виртуальных радиационных полей, нестационарных во времени. Приведены примеры изменения виртуальных радиационных полей во времени в зависимости от изотопного состава радиоактивных загрязнений оборудования и трубопроводов в помещении. Показана значимость внедрения компьютеризированных систем определения виртуальных дозовых полей в качестве исходной информации для решения задач маршрутной оптимизации. Приведен пример интеграции разработанных программ в учебный процесс подготовки специалистов для атомной энергетики.
Ключевые слова / Keywords:
атомная энергетика, безопасность, доза облучения, коллективная доза, снижение облучаемости персонала, радиационная защита, радиационная обстановка, компьютерное моделирование.
Список литературы:
1. Балушкин Ф.А., Сесекин А.Н., Ташлыков О.Л., Чеблоков И.Б., Щеклеин С.Е., Ченцов А.Г. Использование метода динамического программирования для оптимизации демонтажа оборудования энергоблоков АЭС, выводимых из эксплуатации, с целью минимизации облучения // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2009. № 4.
2. Наумов А.А., Ташлыков О.Л. Минимизация дозовых затрат при ремонтном обслуживании систем и оборудования АЭС // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2010. № 1.
3. Оптимизация радиационной защиты персонала предприятий Минатома России: методические рекомендации МР 30-1490-2001. М.: Минатом РФ; Минздрав РФ; Федеральное управление медико-биологических и экстремальных проблем, 2001.
4. Сесекин А.Н., Ташлыков О.Л., Щеклеин С.Е., Куклин М.Ю., Ченцов А.Г., Кадников А.А. Использование метода динамического программирования для оптимизации траектории перемещения работников в радиационно опасных зонах с целью минимизации облучения // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2006. № 2.
5. Ташлыков О.Л. Методы оценки и снижения дозовых нагрузок при ремонте АЭС: Учеб. пособие. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2009.
6. Ташлыков О.Л., Сесекин А.Н., Щеклеин С.Е., Балушкин Ф.А., Ченцов А.Г., Хомяков А.П. Возможности математических методов моделирования в решении проблемы снижения облучаемости персонала // Вопросы радиационной безопасности. 2009. № 4.
7. Ташлыков О.Л., Сесекин А.Н., Щеклеин С.Е., Ченцов А.Г. Методы маршрутной оптимизации радиационно опасных работ / Безопасность, эффективность и экономика атомной энергетики // Сборник тезисов докладов седьмой Международной научно-технической конференции 26–27 мая 2010 г. М., 2010.
8. Ташлыков О.Л., Щеклеин С.Е. Виртуальные технологии обучения в решении проблемы снижения облучаемости ремонтного персонала // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8.
9. Ташлыков О.Л., Сесекин А.Н., Щеклеин С.Е., Ченцов А.Г. Разработка оптимальных алгоритмов вывода АЭС из эксплуатации с использованием методов математического моделирования // Известия вузов. Ядерная энергетика. 2009. № 2.
С.В. ЯКОВЛЕВ Свойства непрерывности и дискретности развивающей среды, формируемой компьютерными дидактическими средствами
Страницы / Pages: 35-40
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются фундаментальные свойства непрерывности и дис-кретности развивающих информационных сред, образуемых компьютерными дидактическими средствами.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывность, дискретность, развивающая среда, информационные технологии, дидактические средства.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются фундаментальные свойства непрерывности и дис-кретности развивающих информационных сред, образуемых компьютерными дидактическими средствами.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывность, дискретность, развивающая среда, информационные технологии, дидактические средства.
Е.Е. ЖАРОВА Жарова Екатерина Евгеньевна ~ кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков Российского Государственного университета нефти и газа им. И.М. Губкина, ~ jarova_k@mail.ru
О дальнейшем внедрении мультимедийных средств обучения в образовательный процесс на кафедре иностранных языков Российского государственного университета нефти и газа им. И.М. Губкина
Страницы / Pages: 41-46
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается одна из проблем внедрения информационных технологий в сферу высшего образования на примере обучения английскому языку студентов и молодых специалистов-выпускников нефилологического вуза.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерные средства обучения, компьютерное тестирование, мультимедийные презентации.
Список литературы:
1. Полат Е.С., Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е.С.Полат. М.:Академия, 2006.
2. Столярова И.В. Специфика преподавания иностранного языка в техническом ВУЗе // Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, ноябрь 2009 г. М., 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается одна из проблем внедрения информационных технологий в сферу высшего образования на примере обучения английскому языку студентов и молодых специалистов-выпускников нефилологического вуза.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерные средства обучения, компьютерное тестирование, мультимедийные презентации.
Список литературы:
1. Полат Е.С., Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е.С.Полат. М.:Академия, 2006.
2. Столярова И.В. Специфика преподавания иностранного языка в техническом ВУЗе // Сборник материалов межвузовской научно-практической конференции РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, ноябрь 2009 г. М., 2009.
В.К. ГРИГОРЬЕВ Григорьев Виктор Карлович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры МОВС МИРЭА, ~ grigoriev@mirea.ru
Опережающее обучение МПП, как способ повышения эффективности внедрения ИУС
Страницы / Pages: 47-55
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется понятие «опережающее обучение» на основе критерия опережения. Рассматриваются информационно-управляющие системы в качестве объекта изучения, дается классификация пользователей ИУС, дается формальное определение и алгоритм построения класса массовых профессиональных пользователей ИУС. Определяется понятие опережающего обучения для МПП ИУС, показывается его возможность и его влияние на эффективность внедрения ИУС.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-управляющие системы, массовые профессиональные пользователи, опережающее обучение.
Список литературы:
1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983.
2. Григорьев В.К. Подсистема обучения – обязательная компонента информационно-управляющей системы // Educational Technology & Society. 2003. № 6(3).
3. Занков Л. В. Беседы с учителями. М.: Просвещение, 1975.
4. Лысенкова С.Н. Жизнь моя – школа, или Право на творчество. М.: Новая школа, 1995.
5. Колесов А.А. Методология и практика тестирования ПО // PC Week. 2004. № 14.
6. Колин К.К. Структура реальности и феномен информации // Открытое образование. 2008. № 5 (70).
7. Постановление «Об утверждении Порядка работы территориальных органов Минтруда России по вопросам занятости населения по содействию работодателям в опережающем профессиональном обучении граждан, высвобождаемых из организаций, в целях обеспечения их занятости». Минтруда России, 2000.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В статье анализируется понятие «опережающее обучение» на основе критерия опережения. Рассматриваются информационно-управляющие системы в качестве объекта изучения, дается классификация пользователей ИУС, дается формальное определение и алгоритм построения класса массовых профессиональных пользователей ИУС. Определяется понятие опережающего обучения для МПП ИУС, показывается его возможность и его влияние на эффективность внедрения ИУС.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-управляющие системы, массовые профессиональные пользователи, опережающее обучение.
Список литературы:
1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983.
2. Григорьев В.К. Подсистема обучения – обязательная компонента информационно-управляющей системы // Educational Technology & Society. 2003. № 6(3).
3. Занков Л. В. Беседы с учителями. М.: Просвещение, 1975.
4. Лысенкова С.Н. Жизнь моя – школа, или Право на творчество. М.: Новая школа, 1995.
5. Колесов А.А. Методология и практика тестирования ПО // PC Week. 2004. № 14.
6. Колин К.К. Структура реальности и феномен информации // Открытое образование. 2008. № 5 (70).
7. Постановление «Об утверждении Порядка работы территориальных органов Минтруда России по вопросам занятости населения по содействию работодателям в опережающем профессиональном обучении граждан, высвобождаемых из организаций, в целях обеспечения их занятости». Минтруда России, 2000.
Д.В. ЛИЧАРГИН Личаргин Дмитрий Викторович ~ доцент, кандидат технических наук сибирского федерального университета, ~ lichdv@hotmail.ru
Е.А. ТАРАНЧУК Таранчук Евгения Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингводидактики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, доцент Сибирского федерального университета, Института космических и информационных технологий, кафедры разговорного иностранного языка, ~ taranchuk@kspu.ru
Иерархическая структура учебного электронного курса и ее вариабельность для обучения иностранному языку
Страницы / Pages: 56-75
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема разработки гибкой системы генерации учебного электронного курса по дисциплине «Иностранный язык». Предлагается модель построения электронного курса на основе дерева времени, которая позволяет организовывать учебный материал, подлежащий усвоению в рамках индивидуальной траектории – функции настраиваемых параметров системы генерации электронных курсов. Рассматривается вопрос о распределении материала в рамках современного электронного обучающего курса. Делается вывод о преимуществах упорядочения структуры электронного курса и возможностях его автоматической генерации с учетом параметров системы обучения на основе базовых положений методической науки.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерная лингвистика, электронное обучение, самоуправляемое обучение, индивидуальная траектория, генерация учебных материалов, дерево времени учебного процесса.
Список литературы:
1. Codd E.F. Providing OLAP. On-line Analytical Processing to User-Analists: An IT Mandate / E.F. Codd, S.B. Codd. – C. T. Salley, E. F. Codd & Associates, 1993.
2. Данилин А.Р. Создание специализированных автоматизированных систем обучения на базе АСО общего назначения // Обучающие и контролирующие системы на базе ЭВМ: Сб. научных трудов. Свердловск: СГПУ, 1982.
3. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков – A handbook of English-Russian terminology for language teaching. СПб.: Рус.-Балт. информ. центр БЛИЦ; [Cambridge]: Cambridge univ. press, 2001.
4. Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ // Информационные технологии. 1996. № 2.
5. Кручинин В.В. Разработка компьютерных учебных программ. Томск, 1998.
6. Личаргин Д.В. Методы и средства порождения семантических конструкций естественно языкового интерфейса программных систем: Дис. … канд. техн. наук: 05.13.17. Красноярск, 2004.
7. Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: Ступени, Инфра-М, 2002.
8. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: Пособие для студентов педвузов и учителей. М.: АСТ: Астрель, 2009.
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: Пособие для студентов педвузов и учителей. М.: АСТ: Астрель, 2010.
10. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. М.: Филоматис, 2006.
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮАннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема разработки гибкой системы генерации учебного электронного курса по дисциплине «Иностранный язык». Предлагается модель построения электронного курса на основе дерева времени, которая позволяет организовывать учебный материал, подлежащий усвоению в рамках индивидуальной траектории – функции настраиваемых параметров системы генерации электронных курсов. Рассматривается вопрос о распределении материала в рамках современного электронного обучающего курса. Делается вывод о преимуществах упорядочения структуры электронного курса и возможностях его автоматической генерации с учетом параметров системы обучения на основе базовых положений методической науки.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерная лингвистика, электронное обучение, самоуправляемое обучение, индивидуальная траектория, генерация учебных материалов, дерево времени учебного процесса.
Список литературы:
1. Codd E.F. Providing OLAP. On-line Analytical Processing to User-Analists: An IT Mandate / E.F. Codd, S.B. Codd. – C. T. Salley, E. F. Codd & Associates, 1993.
2. Данилин А.Р. Создание специализированных автоматизированных систем обучения на базе АСО общего назначения // Обучающие и контролирующие системы на базе ЭВМ: Сб. научных трудов. Свердловск: СГПУ, 1982.
3. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков – A handbook of English-Russian terminology for language teaching. СПб.: Рус.-Балт. информ. центр БЛИЦ; [Cambridge]: Cambridge univ. press, 2001.
4. Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ // Информационные технологии. 1996. № 2.
5. Кручинин В.В. Разработка компьютерных учебных программ. Томск, 1998.
6. Личаргин Д.В. Методы и средства порождения семантических конструкций естественно языкового интерфейса программных систем: Дис. … канд. техн. наук: 05.13.17. Красноярск, 2004.
7. Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: Ступени, Инфра-М, 2002.
8. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: Пособие для студентов педвузов и учителей. М.: АСТ: Астрель, 2009.
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: Пособие для студентов педвузов и учителей. М.: АСТ: Астрель, 2010.
10. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. М.: Филоматис, 2006.
Л.К. ПТИЦЫНА Птицына Лариса Константиновна ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры системного анализа и управления Национального исследовательского университета государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет», ~ ptitsina_lk@inbox.ru
А.В. ПТИЦЫН Птицын Алексей Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры безопасных информационных технологий, заместитель заведующего кафедрой по методической работе Национального исследовательского университета государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики», ~ pticin@inbox.ru
Аналитическое ядро динамического профиля параллельной идентификации угроз для образовательных программ по защите информации
Страницы / Pages: 76-86
Аннотация / Annotation:
В статье выделены объективные предпосылки для расширения методического обеспечения образовательных программ по защите информации в контексте подготовки инновационно активного специалиста. Описана системная канва обновления аналитического наполнения жизненного цикла комплексных систем защиты информации на основе формирования динамического профиля параллельной идентификации угроз. Построены альтернативные модели и выведены аналитические характеристики динамического профиля параллельной идентификации угроз.
Ключевые слова / Keywords:
инновационно активный специалист, методическое обеспечение образовательных программ, комплексные системы защиты информации, параллельная идентификация угроз, динамический профиль.
Список литературы:
1. Леоненков А. В. Самоучитель UML 2. СПб.: БХВ-Петербург, 2007.
2. Птицына Л.К., Дорофеева Е.В. Программное обеспечение компьютерных сетей. Разработка программного обеспечения в базисе функций библиотеки MPI для оценки динамических характеристик параллельных программ: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2006.
3. Птицына Л. К., Птицын А. В. Архитектура ЭВМ и систем. Модели и методы анализа динамических характеристик программных систем защиты информации: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2007.
4. Птицына Л. К., Соколова Н. В. Программное обеспечение компьютерных сетей. Моделирование механизмов синхронизации параллельных вычислительных процессов в системах мониторинга и управления: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2010.
Аннотация / Annotation:
В статье выделены объективные предпосылки для расширения методического обеспечения образовательных программ по защите информации в контексте подготовки инновационно активного специалиста. Описана системная канва обновления аналитического наполнения жизненного цикла комплексных систем защиты информации на основе формирования динамического профиля параллельной идентификации угроз. Построены альтернативные модели и выведены аналитические характеристики динамического профиля параллельной идентификации угроз.
Ключевые слова / Keywords:
инновационно активный специалист, методическое обеспечение образовательных программ, комплексные системы защиты информации, параллельная идентификация угроз, динамический профиль.
Список литературы:
1. Леоненков А. В. Самоучитель UML 2. СПб.: БХВ-Петербург, 2007.
2. Птицына Л.К., Дорофеева Е.В. Программное обеспечение компьютерных сетей. Разработка программного обеспечения в базисе функций библиотеки MPI для оценки динамических характеристик параллельных программ: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2006.
3. Птицына Л. К., Птицын А. В. Архитектура ЭВМ и систем. Модели и методы анализа динамических характеристик программных систем защиты информации: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2007.
4. Птицына Л. К., Соколова Н. В. Программное обеспечение компьютерных сетей. Моделирование механизмов синхронизации параллельных вычислительных процессов в системах мониторинга и управления: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2010.
В.В. ЧЕРЕПАНОВ Черепанов Владимир Викторович ~ аспирант МГТУ «Станкин», ЗАО «ЕС-лизинг», инженер направления систем терминального доступа и виртуализации, ~ distraction@list.ru
Использование разработанной системы виртуализации автоматизированного структурного производственного подразделения в учебном процессе
Страницы / Pages: 87-93
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается использование разработанной системы виртуализации автоматизированного структурного производственного подразделения, работающего на базе интегрированной системы управления производством MES «ФОБОС», в образовательных целях при различных моделях и формах обучения.
Ключевые слова / Keywords:
виртуализация, виртуальная рабочая станция, дистанционное обучение, MES «ФОБОС», самообучение, система виртуализации, учебный процесс, ЦОД.
Список литературы:
1. Таркан Кочуглу, Томас Бергер. Каждому пользователю свой рабочий стол // Журнал сетевых решений LAN. 2008. № 8.
2. Сергей Березин, Олег Дмитриев. Рабочее место пользователя: доставка или развертывание? // IT Expert. 2008. № 12 (166).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается использование разработанной системы виртуализации автоматизированного структурного производственного подразделения, работающего на базе интегрированной системы управления производством MES «ФОБОС», в образовательных целях при различных моделях и формах обучения.
Ключевые слова / Keywords:
виртуализация, виртуальная рабочая станция, дистанционное обучение, MES «ФОБОС», самообучение, система виртуализации, учебный процесс, ЦОД.
Список литературы:
1. Таркан Кочуглу, Томас Бергер. Каждому пользователю свой рабочий стол // Журнал сетевых решений LAN. 2008. № 8.
2. Сергей Березин, Олег Дмитриев. Рабочее место пользователя: доставка или развертывание? // IT Expert. 2008. № 12 (166).
Т.В. ЗАХАРОВА Захарова Татьяна Васильевна ~ инженер-программист, Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Магнитогорского государственного университета», ~ moppet@74.ru
Модульный подход как основа проектирования образовательного процесса в вузе
Страницы / Pages: 94-98
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается единый принцип образовательной реформы в России: компетенции-кредиты-модули. Внедрение модульной системы обучения связано с построением новых образовательных стандартов высшего образования на основе введения кредитного и компетентностного подходов к организации учебного процесса и возможно только при условии одновременного их использования, когда освоение определенного модуля приводит к достижению соответствующего набора компетенций и засчитывается обучающемуся в виде определенного количества кредитных единиц.
Ключевые слова / Keywords:
образование, компетенции, компетентностный подход, модуль, программа обучения, зачетная единица, образовательный процесс, квалификация.
Список литературы:
1. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: Метод. пособие. М., 2006.
2. Ковтун Е.Н., Родионова С.Е. Научные подходы к созданию образовательно-профессиональных программ на модульной основе в сфере гуманитарного оборудования // Режим доступа: ntf.vspu.as.ru/files/_51/moduli.pdf
3. Муравьева А.А., Кузнецова Ю.Н., Червякова Т.Н. Организация модульного обучения, основанная на компетенциях: Пособие для преподавателей. М., 2005.
4. Примерное положение об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц: Приложение к письму Минобразования России от 9 марта 2004 г. №15-55-357ин/15 // Вестник образования. 2004. № 9.
5. Ситшаева З.З. Модульно-кредитная система организации учебного процесса – инновационная технология в обучении программированию: Актуальные вопросы инновационной деятельности. Симферополь, 2002.
6. Формирование общеевропейского пространства высшего образования: Задачи для российской высшей школы. М., 2004.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается единый принцип образовательной реформы в России: компетенции-кредиты-модули. Внедрение модульной системы обучения связано с построением новых образовательных стандартов высшего образования на основе введения кредитного и компетентностного подходов к организации учебного процесса и возможно только при условии одновременного их использования, когда освоение определенного модуля приводит к достижению соответствующего набора компетенций и засчитывается обучающемуся в виде определенного количества кредитных единиц.
Ключевые слова / Keywords:
образование, компетенции, компетентностный подход, модуль, программа обучения, зачетная единица, образовательный процесс, квалификация.
Список литературы:
1. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: Метод. пособие. М., 2006.
2. Ковтун Е.Н., Родионова С.Е. Научные подходы к созданию образовательно-профессиональных программ на модульной основе в сфере гуманитарного оборудования // Режим доступа: ntf.vspu.as.ru/files/_51/moduli.pdf
3. Муравьева А.А., Кузнецова Ю.Н., Червякова Т.Н. Организация модульного обучения, основанная на компетенциях: Пособие для преподавателей. М., 2005.
4. Примерное положение об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц: Приложение к письму Минобразования России от 9 марта 2004 г. №15-55-357ин/15 // Вестник образования. 2004. № 9.
5. Ситшаева З.З. Модульно-кредитная система организации учебного процесса – инновационная технология в обучении программированию: Актуальные вопросы инновационной деятельности. Симферополь, 2002.
6. Формирование общеевропейского пространства высшего образования: Задачи для российской высшей школы. М., 2004.
Дайджест зарубежных изданий