Дистанционное и виртуальное обучение
№ 04 • 2012
МЕТОДИКА И ОПЫТ
Ю.А. ПОЛЯКОВ Поляков Юрий Анатольевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры теоретической механики и сопротивления материалов Национального исследовательского технологического университета «МИСиС», ~ polyakovua@mail.ru
Интернет-экзамен по сопротивлению материалов: опыт подготовки и проведения
Страницы / Pages: 4-11
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается опыт подготовки к интернет-экзамену по дисциплине «Сопротивление материалов» и его проведения для студентов Национального исследовательского технологического университета «МИСиС».
Ключевые слова / Keywords:
сопротивление материалов, интернет-экзамен, опыт подготовки.
Список литературы:
1. Гафаров Р.Х., Жернаков В.С. Что нужно знать о сопротивлении материалов: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. В.С. Жернакова. М.: Машиностроение, 2001.
2. Киселева В.П., Масленников А.С., Наводнов В.Г. Методика определения уровня подготовки студентов по результатам аттестационных педагогических измерений. Йошкар-Ола: Центр государственной аккредитации, 2004.
3. Масленников А.С., Савельев Б.А. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: Учеб. пособие. М.: Логос, 2003.
4. Наводнов В.Г., Масленников А.С., Шарафутдинова Л.Н. Тестирование в сфере профессионального образования с использованием сети интернет // Развитие тестовых технологий в России: Тезисы докладов IX Всероссийской научно-методической конференции. М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
5. Пастбин К.Ю., Лобанов А.А., Останин К.С., Грачев А.В., Масленников А.С. Информационно-программное обеспечение интернет-экзамена в сфере профессионального образования // Развитие тестовых технологий в России: Тезисы докладов IX Всероссийской научно-методической конференции. М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
6. Поляков Ю.А., Жилинская Т.С., Помелова М.С. и др. Использование информационно-коммуникационных и мультимедийных технологий в образовании: Монография. Красноярск: Центр информации, 2011.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается опыт подготовки к интернет-экзамену по дисциплине «Сопротивление материалов» и его проведения для студентов Национального исследовательского технологического университета «МИСиС».
Ключевые слова / Keywords:
сопротивление материалов, интернет-экзамен, опыт подготовки.
Список литературы:
1. Гафаров Р.Х., Жернаков В.С. Что нужно знать о сопротивлении материалов: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. В.С. Жернакова. М.: Машиностроение, 2001.
2. Киселева В.П., Масленников А.С., Наводнов В.Г. Методика определения уровня подготовки студентов по результатам аттестационных педагогических измерений. Йошкар-Ола: Центр государственной аккредитации, 2004.
3. Масленников А.С., Савельев Б.А. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: Учеб. пособие. М.: Логос, 2003.
4. Наводнов В.Г., Масленников А.С., Шарафутдинова Л.Н. Тестирование в сфере профессионального образования с использованием сети интернет // Развитие тестовых технологий в России: Тезисы докладов IX Всероссийской научно-методической конференции. М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
5. Пастбин К.Ю., Лобанов А.А., Останин К.С., Грачев А.В., Масленников А.С. Информационно-программное обеспечение интернет-экзамена в сфере профессионального образования // Развитие тестовых технологий в России: Тезисы докладов IX Всероссийской научно-методической конференции. М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
6. Поляков Ю.А., Жилинская Т.С., Помелова М.С. и др. Использование информационно-коммуникационных и мультимедийных технологий в образовании: Монография. Красноярск: Центр информации, 2011.
В.К. БАТОВРИН Батоврин Виктор Константинович ~ кандидат технических наук, профессор, заведующий кафедрой информационных систем Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА), ~ batovrin@mirea.ru
А.С. БЕССОНОВ Бессонов Алексей Станиславович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры информационных систем Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА), ~ didugan4@mail.ru
В.В. МОШКИН Мошкин Владимир Валентинович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры информационных систем Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА), ~ mvv56@inbox.ru
Комплексный подход к созданию компьютерных практикумов по аналоговой электронике
Страницы / Pages: 12-26
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены вопросы создания компьютерных практикумов по аналоговой электронике, пригодных для использования в традиционном учебном процессе и в режиме дистанционного обучения. Показано, что при создании подобных практикумов в качестве основы полезно использовать комплексный, многоаспектный подход, ориентированный на гармоничное сочетание различных видов компьютерного моделирования и традиционного лабораторного эксперимента. В качестве основного инструмента практического осуществления указанного подхода предлагается технология виртуальных приборов. Рассмотрены примеры практической реализации предлагаемого подхода.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерный практикум, комплексный подход, компьютерное моделирование, лабораторный эксперимент, технология виртуальных приборов.
Список литературы:
1. Автоматизация физических исследований и эксперимента: компьютерные измерения и виртуальные приборы на основе LabVIEW 7/ Под ред. П.А. Бутырина. М.: ДМК Пресс, 2005.
2. Батоврин В.К., Бессонов А.С., Мошкин В.В. LabVIEW: практикум по аналоговой и цифровой электронике: Лабораторный практикум. М.: МИРЭА, 2008.
3. Батоврин В.К., Бессонов А.С., Мошкин В.В. Опыт разработки открытых образовательных ресурсов на основе технологии виртуальных приборов // Открытое образование. 2009. № 5.
4. Глинченко А.С., Егоров Н.М., Комаров В.А., Сарафанов А.В. Исследование параметров и характеристик полупроводниковых приборов с применением интернет-технологий. М.: ДМК Пресс, 2008.
5. Каганов В.И. Радиотехнические цепи и сигналы. Компьютеризированный курс: Учеб. пособие. М.: Форум: ИНФРА-М, 2005.
6. Марченко А.Л., Освальд С.В. Лабораторный практикум по электротехнике и электронике в среде Multisim: Учеб. пособие для вузов. М.: ДМК Пресс, 2010.
7. Опадчий Ю.Ф., Глудкин О.П., Гуров А.И. Аналоговая и цифровая электроника (полный курс): Учебник для вузов / Под ред. О.П. Глудкина. М.: Горячая линия – Телеком, 2003.
8. Попов Е.П. Теория линейных систем автоматического регулирования и управления: Учеб. пособие для втузов. М.: Наука, 1989.
9. Трэвис Дж., Кринг Дж. LabVIEW для всех. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ДМК Пресс, 2011.
10. http://www.ni.com.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены вопросы создания компьютерных практикумов по аналоговой электронике, пригодных для использования в традиционном учебном процессе и в режиме дистанционного обучения. Показано, что при создании подобных практикумов в качестве основы полезно использовать комплексный, многоаспектный подход, ориентированный на гармоничное сочетание различных видов компьютерного моделирования и традиционного лабораторного эксперимента. В качестве основного инструмента практического осуществления указанного подхода предлагается технология виртуальных приборов. Рассмотрены примеры практической реализации предлагаемого подхода.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерный практикум, комплексный подход, компьютерное моделирование, лабораторный эксперимент, технология виртуальных приборов.
Список литературы:
1. Автоматизация физических исследований и эксперимента: компьютерные измерения и виртуальные приборы на основе LabVIEW 7/ Под ред. П.А. Бутырина. М.: ДМК Пресс, 2005.
2. Батоврин В.К., Бессонов А.С., Мошкин В.В. LabVIEW: практикум по аналоговой и цифровой электронике: Лабораторный практикум. М.: МИРЭА, 2008.
3. Батоврин В.К., Бессонов А.С., Мошкин В.В. Опыт разработки открытых образовательных ресурсов на основе технологии виртуальных приборов // Открытое образование. 2009. № 5.
4. Глинченко А.С., Егоров Н.М., Комаров В.А., Сарафанов А.В. Исследование параметров и характеристик полупроводниковых приборов с применением интернет-технологий. М.: ДМК Пресс, 2008.
5. Каганов В.И. Радиотехнические цепи и сигналы. Компьютеризированный курс: Учеб. пособие. М.: Форум: ИНФРА-М, 2005.
6. Марченко А.Л., Освальд С.В. Лабораторный практикум по электротехнике и электронике в среде Multisim: Учеб. пособие для вузов. М.: ДМК Пресс, 2010.
7. Опадчий Ю.Ф., Глудкин О.П., Гуров А.И. Аналоговая и цифровая электроника (полный курс): Учебник для вузов / Под ред. О.П. Глудкина. М.: Горячая линия – Телеком, 2003.
8. Попов Е.П. Теория линейных систем автоматического регулирования и управления: Учеб. пособие для втузов. М.: Наука, 1989.
9. Трэвис Дж., Кринг Дж. LabVIEW для всех. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ДМК Пресс, 2011.
10. http://www.ni.com.
О.М. КОРЧАЖКИНА Корчажкина Ольга Максимовна ~ кандидат технических наук, преподаватель английского языка ГОУ «Центр молодёжного творчества “Гермес”», ~ olgakomax@gmail.com
К вопросу об эффективности профессиональной деятельности учителя в условиях информатизации
Страницы / Pages: 27-33
Аннотация / Annotation:
Обсуждаются стратегии повышения эффективности внедрения ИКТ в образовательный процесс. Установлено, что основным способом повышения эффективности инновационной деятельности учителя-предметника в области ИКТ является преодоление негативных психологических факторов, сопровождающих его работу в информационной образовательной среде и способных привести к профессиональному кризису. Предлагается комплексная схема решения психологических проблем педагога, составляющими которой являются формирование нового научного мировоззрения, моделирование сознательной мотивации к осуществлению инновационной педагогической деятельности, оптимизация процесса осуществления инновационной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
информационная культура, психологический барьер, оптимизация, научное мировоззрение, сознательная мотивация.
Список литературы:
1. Информационные технологии для новой школы: Материалы конференции. СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб. «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010.
2. Корчажкина О.М. Профессиональная деятельность учителя в условиях информатизации образования. М.: ГЛОССА-ПРЕСС, 2010.
3. Христочевский С.А. Почему использование ИКТ в образовании до сих пор не приводит к повышению эффективности образования: Материалы XXII Международной конференции «Применение новых технологий в образовании, 29–30 июня 2011 г. ГОУ ДПО «Центр новых педагогических технологий “Байтик”». Троицк: Тровант, 2011.
Аннотация / Annotation:
Обсуждаются стратегии повышения эффективности внедрения ИКТ в образовательный процесс. Установлено, что основным способом повышения эффективности инновационной деятельности учителя-предметника в области ИКТ является преодоление негативных психологических факторов, сопровождающих его работу в информационной образовательной среде и способных привести к профессиональному кризису. Предлагается комплексная схема решения психологических проблем педагога, составляющими которой являются формирование нового научного мировоззрения, моделирование сознательной мотивации к осуществлению инновационной педагогической деятельности, оптимизация процесса осуществления инновационной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
информационная культура, психологический барьер, оптимизация, научное мировоззрение, сознательная мотивация.
Список литературы:
1. Информационные технологии для новой школы: Материалы конференции. СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПб. «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010.
2. Корчажкина О.М. Профессиональная деятельность учителя в условиях информатизации образования. М.: ГЛОССА-ПРЕСС, 2010.
3. Христочевский С.А. Почему использование ИКТ в образовании до сих пор не приводит к повышению эффективности образования: Материалы XXII Международной конференции «Применение новых технологий в образовании, 29–30 июня 2011 г. ГОУ ДПО «Центр новых педагогических технологий “Байтик”». Троицк: Тровант, 2011.
А.С. ГАЛЧЕНКОВ
Модель, интегрирующая медиаобразование в уроки литературы в 5–6 классах
Страницы / Pages: 34-41
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам рассмотрения модели, интегрирующей медиаобразование в процесс преподавания литературы в 5–6 классах и области ее применения. Содержание представленной медиаобразовательной модели состоит из трех блоков: диагностического, содержательно-технологического, результативно-оценочного.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиакомпетентность, критическое мышление, медиатекст, творческая самореализация, информационное пространство, модель.
Список литературы:
1. Кон И.С. Психология юношеской возраста: проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979.
2. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства. СПб.: Академический проект, 2002.
3. Немов Р.С. Общие основы психологии. М.: ВЛАДОС, 2001.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
5. Федоров А.В. Герменевтический анализ культурного контекста процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 8.
6. Федоров А.В. Идеологический и философский анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 12.
7. Федоров А.В. Иконографический анализ медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 2.
8. Федоров А.В. Контент-анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 10.
9. Федоров А.В. Медиаобразование: вчера и сегодня. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2009.
10. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999.
11. Челышева И.В. Формы, методы и приемы организации медиаобразовательного процесса в школе и вузе анализ // Медиаобразование. 2011. № 1.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам рассмотрения модели, интегрирующей медиаобразование в процесс преподавания литературы в 5–6 классах и области ее применения. Содержание представленной медиаобразовательной модели состоит из трех блоков: диагностического, содержательно-технологического, результативно-оценочного.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиакомпетентность, критическое мышление, медиатекст, творческая самореализация, информационное пространство, модель.
Список литературы:
1. Кон И.С. Психология юношеской возраста: проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979.
2. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства. СПб.: Академический проект, 2002.
3. Немов Р.С. Общие основы психологии. М.: ВЛАДОС, 2001.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
5. Федоров А.В. Герменевтический анализ культурного контекста процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 8.
6. Федоров А.В. Идеологический и философский анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 12.
7. Федоров А.В. Иконографический анализ медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 2.
8. Федоров А.В. Контент-анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории // Инновации в образовании. 2008. № 10.
9. Федоров А.В. Медиаобразование: вчера и сегодня. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2009.
10. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999.
11. Челышева И.В. Формы, методы и приемы организации медиаобразовательного процесса в школе и вузе анализ // Медиаобразование. 2011. № 1.
Р.В. СЕРДЮКОВ
Современное медиаобразование в Канаде
Страницы / Pages: 42-49
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется процессе развития современного медиаобразования в Канаде (основные мероприятия, цели и задачи, теоретические и методические подходы, формы и методы работы). Автор делает выводы о возможности использования канадского медиаобразовательного опыта в России.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, медиакомпетентность, Канада, анализ, школы, вузы, педагоги.
Список литературы:
1. Andersen N., Duncan B., Pungente J.J. Media Education in Canada – the Second Spring. In: Von Feilitzen and Carlsson (Eds.). Children and Media: Image. Education. Participation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen at Nordicom, 1999.
2. Center for Media Studies. History of Media Literacy in the USA – Decade by Decade. 2002-2005 http://www.medialit.org/reading_room/rr2.php.
3. Duncan B. A Media Literacy Menu: Ingredients for Successful Media Studies, 2010. From: Media Awareness Network http://www.media-awareness.ca.
4. Pungente J.S.J. From Barry Duncan et al. Media Literacy Resource Guide, Ontario Ministry of Education, Toronto, ON. Canada, 1989.
5. Lederer L. What are Other Countries Doing in Media Education? 1988 http://www.medialit.org/reading_room/article127.html.
6. Media Awareness Network, 2009 http://www.media-awareness.ca/english/teachers/media_education/media_education_chronology.cfm.
7. Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for Media and the Digital Age.Vienna: UNESCO, 1999.
8. Федоров А.В. Медиаобразование в Канаде // Высшее образование в России. 2002. № 1.
9. Федоров А.В., Новикова А.А. Медиаобразование в США и Канаде // США и Канада: Экономика, политика, культура. 2004. № 9.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье анализируется процессе развития современного медиаобразования в Канаде (основные мероприятия, цели и задачи, теоретические и методические подходы, формы и методы работы). Автор делает выводы о возможности использования канадского медиаобразовательного опыта в России.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, медиакомпетентность, Канада, анализ, школы, вузы, педагоги.
Список литературы:
1. Andersen N., Duncan B., Pungente J.J. Media Education in Canada – the Second Spring. In: Von Feilitzen and Carlsson (Eds.). Children and Media: Image. Education. Participation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen at Nordicom, 1999.
2. Center for Media Studies. History of Media Literacy in the USA – Decade by Decade. 2002-2005 http://www.medialit.org/reading_room/rr2.php.
3. Duncan B. A Media Literacy Menu: Ingredients for Successful Media Studies, 2010. From: Media Awareness Network http://www.media-awareness.ca.
4. Pungente J.S.J. From Barry Duncan et al. Media Literacy Resource Guide, Ontario Ministry of Education, Toronto, ON. Canada, 1989.
5. Lederer L. What are Other Countries Doing in Media Education? 1988 http://www.medialit.org/reading_room/article127.html.
6. Media Awareness Network, 2009 http://www.media-awareness.ca/english/teachers/media_education/media_education_chronology.cfm.
7. Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for Media and the Digital Age.Vienna: UNESCO, 1999.
8. Федоров А.В. Медиаобразование в Канаде // Высшее образование в России. 2002. № 1.
9. Федоров А.В., Новикова А.А. Медиаобразование в США и Канаде // США и Канада: Экономика, политика, культура. 2004. № 9.
В.Г. ГЕРАСИМОВА Герасимова Вера Григорьевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий РЭУ им. Г.В. Плеханова, ~ verag@yandex.ru
Н.А. ЖЕНОВА
М.Р. МЕЛАМУД Меламуд Марина Романовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заместитель декана факультета дистанционного обучения, профессор кафедры информационных технологий РЭУ им. Г.В. Плеханова, ~ melamud@rea.ru
Дистанционное изучение бизнес-процесса «продвижение и продажи»
Страницы / Pages: 50-65
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена возможностям дистанционного обучения популярным системам, автоматизирующим бизнес-процесс «продвижение и продажи», в целях повышения профессиональной квалификации маркетологов.
Ключевые слова / Keywords:
бизнес-процесс, продвижение продукции, удержание и привлечение клиентов, маркетинг-менеджмент, CRM, бизнес-сценарий, маркетинговая кампания.
Список литературы:
1. Котлер Ф., Келлер К.Л. Маркетинг. Менеджмент. 12-е изд. СПб.: Питер, 2009.
2. Лабораторный практикум по основам моделирования бизнес-процессов / Сост. Н.Б. Завьялова. М.: Изд-во Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, 2010.
3. Малышев С.Л., Глубокая О.Г., Туманов А.А. Современные концепции управления предприятием и их реализация в Microsoft Dynamics NAV. М., 2008.
4. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Менеджмент» квалификация (степень) бакалавр. М., 2011.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена возможностям дистанционного обучения популярным системам, автоматизирующим бизнес-процесс «продвижение и продажи», в целях повышения профессиональной квалификации маркетологов.
Ключевые слова / Keywords:
бизнес-процесс, продвижение продукции, удержание и привлечение клиентов, маркетинг-менеджмент, CRM, бизнес-сценарий, маркетинговая кампания.
Список литературы:
1. Котлер Ф., Келлер К.Л. Маркетинг. Менеджмент. 12-е изд. СПб.: Питер, 2009.
2. Лабораторный практикум по основам моделирования бизнес-процессов / Сост. Н.Б. Завьялова. М.: Изд-во Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, 2010.
3. Малышев С.Л., Глубокая О.Г., Туманов А.А. Современные концепции управления предприятием и их реализация в Microsoft Dynamics NAV. М., 2008.
4. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Менеджмент» квалификация (степень) бакалавр. М., 2011.
М.К. БАЙМУЛЬДИН Баймульдин Мурат Каирович ~ кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой «Информационные системы» Карагандинского государственного технического университета, ~ baimuldinmurat@mail.ru
А.Е. МАДЕНОВА
Создание защиты для программных пакетов, на примере системы дистанционного обучения
Страницы / Pages: 66-70
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы защиты информации в автоматизированных системах дистанционного обучения, недостатки существующих автоматизированных обучающих систем.
Ключевые слова / Keywords:
защита информации, дистанционное обучение, шифрование, тестирование.
Список литературы:
1. Аунапу Т.Ф., Веронская М.В. Автоматизация обучения с позиций системного анализа // Управление качеством высшего образования в условиях многоуровневой подготовки специалистов и внедрения образовательных стандартов: Тезисы докладов республиканской научно-методической конференции. Барнаул: Алтайский государственный технический ун-т, 2007.
2. Брусенцов Н.П., Маслов С.П., Рамиль Альварес X. Микрокомпьютерная система «Наставник». М.: Наука, 2010.
3. Кондратова О.А. Психологические требования к проектированию компьютерных учебных средств и систем обучения // Проблемы гуманизации и новые методы обучения в системе инженерного образования: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции. Новокузнецк: Сибирская государственная горно-металлургическая академия, 2009.
4. Радько Т.И. Информационная безопасность и защита информации. Караганда: КарГТУ, 2010.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы защиты информации в автоматизированных системах дистанционного обучения, недостатки существующих автоматизированных обучающих систем.
Ключевые слова / Keywords:
защита информации, дистанционное обучение, шифрование, тестирование.
Список литературы:
1. Аунапу Т.Ф., Веронская М.В. Автоматизация обучения с позиций системного анализа // Управление качеством высшего образования в условиях многоуровневой подготовки специалистов и внедрения образовательных стандартов: Тезисы докладов республиканской научно-методической конференции. Барнаул: Алтайский государственный технический ун-т, 2007.
2. Брусенцов Н.П., Маслов С.П., Рамиль Альварес X. Микрокомпьютерная система «Наставник». М.: Наука, 2010.
3. Кондратова О.А. Психологические требования к проектированию компьютерных учебных средств и систем обучения // Проблемы гуманизации и новые методы обучения в системе инженерного образования: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции. Новокузнецк: Сибирская государственная горно-металлургическая академия, 2009.
4. Радько Т.И. Информационная безопасность и защита информации. Караганда: КарГТУ, 2010.
А.М. ШАГВАЛЕЕВ
Сочетание очного и дистанционного обучения в корпоративном учебном центре аптечной сети 36,6
Страницы / Pages: 71-86
Аннотация / Annotation:
В статье дается представление о функционировании внутреннего учебного центра розничной компании федерального масштаба, построенного по принципу смешанного обучения на примере аптечной сети 36,6; описаны пути поиска оптимального сочетания очного и дистанционного обучения для курсов различного типа. Приводится схема деятельности подразделения, рассматриваются отдельные направления обучения в контексте смешанной системы, раскрывается структура портала обучения и развития в связи с очными мероприятиями. Даются проверенные опытом практические рекомендации по эффективной организации учебного процесса внутри крупной розничной компании, приводятся преимущества использования данной системы обучения для компании-работодателя и сотрудников.
Ключевые слова / Keywords:
смешанная система обучения, дистанционные технологии, внутренний учебный центр, розничная сеть, электронная библиотека, учебный портал, эффективность.
Список литературы:
1. Материалы конференции Trainings EXPO 2010 // trainings.ru: hr&trainings EXPO URL: http://www.trainings.ru/library/articles/?id=13254
2. Портал обучения и развития 36,6 // 366.websoft.ru URL: http://366.websoft.ru/366/default.html
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮАннотация / Annotation:
В статье дается представление о функционировании внутреннего учебного центра розничной компании федерального масштаба, построенного по принципу смешанного обучения на примере аптечной сети 36,6; описаны пути поиска оптимального сочетания очного и дистанционного обучения для курсов различного типа. Приводится схема деятельности подразделения, рассматриваются отдельные направления обучения в контексте смешанной системы, раскрывается структура портала обучения и развития в связи с очными мероприятиями. Даются проверенные опытом практические рекомендации по эффективной организации учебного процесса внутри крупной розничной компании, приводятся преимущества использования данной системы обучения для компании-работодателя и сотрудников.
Ключевые слова / Keywords:
смешанная система обучения, дистанционные технологии, внутренний учебный центр, розничная сеть, электронная библиотека, учебный портал, эффективность.
Список литературы:
1. Материалы конференции Trainings EXPO 2010 // trainings.ru: hr&trainings EXPO URL: http://www.trainings.ru/library/articles/?id=13254
2. Портал обучения и развития 36,6 // 366.websoft.ru URL: http://366.websoft.ru/366/default.html
А.Х. ЖИЛЯЕВ
Социальные последствия и проблемы увеличения частоты обновления технологий
Страницы / Pages: 87-91
Аннотация / Annotation:
Одним из решений проблемы освоения все возрастающих в объеме знаний, автор видит в выработке метода освоения новых знаний. А также, считает единственной возможностью поддерживать должный уровень квалификации, самообразование на основе базового образования. За счет актуализации самообразования активизируются и социальные лифты.
Ключевые слова / Keywords:
информационные технологии, период смены поколений людей, период смены технологий, самообразование, социальные лифты.
Список литературы:
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М., 1994.
2. Эванс Д. Интернет вещей: как изменится вся наша жизнь на очередном этапе развития Сети // http://www.cisco.com/web/RU/news/releases/txt/2011/062711d.html.
3. Петрович Н. Люди и биты. Информационный взрыв: что он несет? М.: Знание, 1986.
4. Уэбстер Ф. Теории информационного общества / Пер. с англ. М.В. Арапова, Н.В. Малыхиной; под ред. Е.Л. Вартановой. М.: Аспект Пресс, 2004.
5. http://www.zakonvremeni.ru/publications/law-of-time.html.
Аннотация / Annotation:
Одним из решений проблемы освоения все возрастающих в объеме знаний, автор видит в выработке метода освоения новых знаний. А также, считает единственной возможностью поддерживать должный уровень квалификации, самообразование на основе базового образования. За счет актуализации самообразования активизируются и социальные лифты.
Ключевые слова / Keywords:
информационные технологии, период смены поколений людей, период смены технологий, самообразование, социальные лифты.
Список литературы:
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М., 1994.
2. Эванс Д. Интернет вещей: как изменится вся наша жизнь на очередном этапе развития Сети // http://www.cisco.com/web/RU/news/releases/txt/2011/062711d.html.
3. Петрович Н. Люди и биты. Информационный взрыв: что он несет? М.: Знание, 1986.
4. Уэбстер Ф. Теории информационного общества / Пер. с англ. М.В. Арапова, Н.В. Малыхиной; под ред. Е.Л. Вартановой. М.: Аспект Пресс, 2004.
5. http://www.zakonvremeni.ru/publications/law-of-time.html.
Е.В. ЛЮБИМОВ Любимов Евгений Валерьевич ~ кандидат технических наук, начальник отдела информационных систем в управлении Дальневосточного федерального университета, ~ lubimov.ev@it.dvfu.ru
Г.П. ОЗЕРОВА Озерова Галина Павловна ~ кандидат технических наук, доцент кафедры механики и математического моделирования Дальневосточного федерального университета, ~ gal_o@bk.ru
Основные предпосылки для концептуального планирования развития информатизации университета
Страницы / Pages: 92-102
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются результаты информатизации университетов, их связь со стратегией развития информационного общества. Рассматриваются недостатки программ информатизации университетов предыдущего периода. Выделяются основные предпосылки и тренды, определяющие развитие и информатизацию вузов. Предлагается разрабатывать концепции информатизации на 2011–2020 гг. с учетом тенденций и перспектив в образовательной сфере, государственной инновационной политике, сфере развития информационных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
образование, информатизация, инновационное развитие, электронный университет, информационные технологии, дистанционное образование.
Список литературы:
1. Агеева Т.И., Балдин А.В., Барышников В.А. Информационная управляющая система МГТУ им. Н.Э. Бумана «Электронный университет»: концепция и реализация / Под ред. И.Б. Федорова, В.М. Черненького. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009.
2. Концепция формирования в Российской Федерации электронного правительства до 2010 года: Постановление Правительства Российской Федерации от 6 мая 2008 г. № 632-р.
3. Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009–2012 годы: Государственная программа.
4. Сибирский федеральный университет: Программа развития на 2011–2021 гг. [Электронные данные] Красноярск: СФУ [2007-2011] // http://www.sfu-kras.ru/.
5. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации. Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2008 г. № Пр-212.
6. Тимакин А. В. Информационная зависимость: норма или отклонение? // Сб. научных трудов конференции «Информация и образование: границы коммуникаций INFO’11» № 3 (11). Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2011.
7. Уральский федеральный университет: Программа развития Уральского федерального университета. [Электронные данные]. Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «УрФУ им. первого Президента России Б.Н. Ельцина» [2008-2011] // http://www.ustu.ru/home/documents.
8. Шарыгин И. Ф. Образование и глобализация // Новый мир. 2004. № 10.
9. Южный федеральный университет: Концепция развития ЮФУ. [Электронные данные]. Ростов-на-Дону: «Лаборатория web-разработки ЮФУ» // http://sfedu.ru.
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются результаты информатизации университетов, их связь со стратегией развития информационного общества. Рассматриваются недостатки программ информатизации университетов предыдущего периода. Выделяются основные предпосылки и тренды, определяющие развитие и информатизацию вузов. Предлагается разрабатывать концепции информатизации на 2011–2020 гг. с учетом тенденций и перспектив в образовательной сфере, государственной инновационной политике, сфере развития информационных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
образование, информатизация, инновационное развитие, электронный университет, информационные технологии, дистанционное образование.
Список литературы:
1. Агеева Т.И., Балдин А.В., Барышников В.А. Информационная управляющая система МГТУ им. Н.Э. Бумана «Электронный университет»: концепция и реализация / Под ред. И.Б. Федорова, В.М. Черненького. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009.
2. Концепция формирования в Российской Федерации электронного правительства до 2010 года: Постановление Правительства Российской Федерации от 6 мая 2008 г. № 632-р.
3. Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009–2012 годы: Государственная программа.
4. Сибирский федеральный университет: Программа развития на 2011–2021 гг. [Электронные данные] Красноярск: СФУ [2007-2011] // http://www.sfu-kras.ru/.
5. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации. Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2008 г. № Пр-212.
6. Тимакин А. В. Информационная зависимость: норма или отклонение? // Сб. научных трудов конференции «Информация и образование: границы коммуникаций INFO’11» № 3 (11). Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2011.
7. Уральский федеральный университет: Программа развития Уральского федерального университета. [Электронные данные]. Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «УрФУ им. первого Президента России Б.Н. Ельцина» [2008-2011] // http://www.ustu.ru/home/documents.
8. Шарыгин И. Ф. Образование и глобализация // Новый мир. 2004. № 10.
9. Южный федеральный университет: Концепция развития ЮФУ. [Электронные данные]. Ростов-на-Дону: «Лаборатория web-разработки ЮФУ» // http://sfedu.ru.
И.Ф. АЛБЕГОВА Албегова Ирина Федоровна ~ доктор социологических наук, профессор, заведующая кафедрой социальных технологий Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, ~ alba50@yandex.ru
Г.Л. ШАМАТОНОВА Шаматонова Галина Леонидовна ~ кандидат политических наук, доцент кафедры социальных технологий, директор научной библиотеки Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, ~ gshamatonova@mail.ru
Электронные ресурсы современной образовательной среды: состояние и проблемы использования
Страницы / Pages: 103-109
Аннотация / Annotation:
Исследуются возможности использования электронных ресурсов в современной образовательной среде различными ее субъектами. Показана роль современной вузовской библиотеки в привлечении и освоении механизма внедрения электронных ресурсов в учебно-научный процесс. Поставлена проблема использования инновационных информационных технологий в учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
образование, электронные ресурсы, информационно-коммуникационные технологии, учебный процесс, библиотека вуза, проблемы использования инновационных технологий в образовательной среде.
Список литературы:
1. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Кейс-технология как элемент информационной образовательной среды в модернизирующейся высшей профессиональной школе: суть и проблемы использования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
2. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Веб-квест как инновационная информационная технология в образовании: суть и проблемы использования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 7.
3. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Информатизация как актуальная проблема развития системы высшего образования в современной России // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8.
4. Горохова Ю.А. Методические проблемы проектирования образовательной среды вуза // Инновации. Бизнес. Образование. 2010: Сб. материалов международного форума (Ярославль, 2–3 ноября 2010 г.). Ярославль: РИО Академии МУБиНТ, 2010.
5. Лапо П.М., Соколов А.В. Введение в электронные библиотеки // http://old.nlb.by/html/news2005/7july/data/PDF.pdf.
6. Шрайберг Я.Л. Первое десятилетие информационного века: влияние информационно-электронной среды на роль и позицию библиотек в развивающемся обществе // Ежегодная конференция «Крым», 2010 г. Судак. М.: ГПНТБ России, 2010.
7. Шрайберг Я.Л. Электронная информация, библиотеки и общество: что нам ждать от нового десятилетия информационного века? // Ежегодная конференция «Крым», 2011 г. Судак. М.: ГПНТБ России, 2011.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
Исследуются возможности использования электронных ресурсов в современной образовательной среде различными ее субъектами. Показана роль современной вузовской библиотеки в привлечении и освоении механизма внедрения электронных ресурсов в учебно-научный процесс. Поставлена проблема использования инновационных информационных технологий в учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
образование, электронные ресурсы, информационно-коммуникационные технологии, учебный процесс, библиотека вуза, проблемы использования инновационных технологий в образовательной среде.
Список литературы:
1. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Кейс-технология как элемент информационной образовательной среды в модернизирующейся высшей профессиональной школе: суть и проблемы использования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
2. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Веб-квест как инновационная информационная технология в образовании: суть и проблемы использования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 7.
3. Албегова И.Ф., Шаматонова Г.Л. Информатизация как актуальная проблема развития системы высшего образования в современной России // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 8.
4. Горохова Ю.А. Методические проблемы проектирования образовательной среды вуза // Инновации. Бизнес. Образование. 2010: Сб. материалов международного форума (Ярославль, 2–3 ноября 2010 г.). Ярославль: РИО Академии МУБиНТ, 2010.
5. Лапо П.М., Соколов А.В. Введение в электронные библиотеки // http://old.nlb.by/html/news2005/7july/data/PDF.pdf.
6. Шрайберг Я.Л. Первое десятилетие информационного века: влияние информационно-электронной среды на роль и позицию библиотек в развивающемся обществе // Ежегодная конференция «Крым», 2010 г. Судак. М.: ГПНТБ России, 2010.
7. Шрайберг Я.Л. Электронная информация, библиотеки и общество: что нам ждать от нового десятилетия информационного века? // Ежегодная конференция «Крым», 2011 г. Судак. М.: ГПНТБ России, 2011.
Ф.Т. АГАЕВ Агаев Фирудин Тарлан оглы ~ кандидат технических наук, заведующий отделом Института информационных технологий Национальной академии наук Азербайджана, ~ depart10@iit.ab.az
Г.А. МАМЕДОВА
Современные методы конструирования образовательных программ для виртуальной образовательной среды
Страницы / Pages: 110-116
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы конструирования образовательных программ для виртуальной образовательной среды.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные программы, виртуальная образовательная среда, моделирование учебной программы, тезаурус, семантическая сеть.
Список литературы:
1. Hirst P., Petters R. The Logic of Edication. L., 1970.
2. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. М.: Педагогика, 1974.
3. Баранова Н.А. Конструирование содержания непрерывного образования с использованием экспертной системы: Монография. Ижевск, 2008.
4. Георгиева П.Ж. Исследование и разработка информационной модели изучаемого в вузе материала: Автореф. дис. … канд. техн. наук. Киев, 1977.
5. Никитин А.В., Романкова Л.И., Чурсин Н.Н. Построение тезауруса специальности при определении содержания образования. М., 2002. Рукопись деп. в НИИ ВШ, № 185-82.
6. Симаков К.В. Модели и методы извлечения знаний из текстов на естественном языке: Автореф. дис. … канд. техн. наук. М., 2008.
7. Гагарин А.А., Титенко С.В. Автоматизация построения информационных образовательных ресурсов для поддержки непрерывного обучения на примере портала znannya.org // Образование и виртуальность – 2009: Сб. научных трудов 12-й Международной конференции Украинской ассоциации дистанционного образования. Киев, 2009.
8. Титенко С.В. Программное обеспечение онтологически-ориентированной системы управления информационно-учебным Web-контентом: Автореф. дис. … канд. техн. наук. Киев, 2011.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы конструирования образовательных программ для виртуальной образовательной среды.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные программы, виртуальная образовательная среда, моделирование учебной программы, тезаурус, семантическая сеть.
Список литературы:
1. Hirst P., Petters R. The Logic of Edication. L., 1970.
2. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. М.: Педагогика, 1974.
3. Баранова Н.А. Конструирование содержания непрерывного образования с использованием экспертной системы: Монография. Ижевск, 2008.
4. Георгиева П.Ж. Исследование и разработка информационной модели изучаемого в вузе материала: Автореф. дис. … канд. техн. наук. Киев, 1977.
5. Никитин А.В., Романкова Л.И., Чурсин Н.Н. Построение тезауруса специальности при определении содержания образования. М., 2002. Рукопись деп. в НИИ ВШ, № 185-82.
6. Симаков К.В. Модели и методы извлечения знаний из текстов на естественном языке: Автореф. дис. … канд. техн. наук. М., 2008.
7. Гагарин А.А., Титенко С.В. Автоматизация построения информационных образовательных ресурсов для поддержки непрерывного обучения на примере портала znannya.org // Образование и виртуальность – 2009: Сб. научных трудов 12-й Международной конференции Украинской ассоциации дистанционного образования. Киев, 2009.
8. Титенко С.В. Программное обеспечение онтологически-ориентированной системы управления информационно-учебным Web-контентом: Автореф. дис. … канд. техн. наук. Киев, 2011.