Дистанционное и виртуальное обучение
№ 04 • 2013
МЕТОДИКА И ОПЫТ
В.П. КУЛАГИН Кулагин Владимир Петрович ~ доктор технических наук, профессор, заместитель директора Московского института электроники и математики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», член-корреспондент Российской академии естественных наук, действительный член Академии информатизации образования, член редколлегий научно-технических журналов «Информационные технологии» и «Информатизация образования и науки», ~ kvp@miem.ru
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, доктор экономических наук, профессор, главный научный сотрудник Московского института электроники и математики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», профессор Московского государственного университета геодезии и картографии (МИИГАиК), советник ректора МИИГАИК, ~ cvj2@mail.ru
Особенности многоуровневого тестирования
Страницы / Pages: 5-12
Аннотация / Annotation:
В статье описаны особенности комплексного оценивания результатов обучения. Раскрыты три группы оценивания результатов обучения: пассивные, полуактивные, активные. Раскрыты модели оценивания, соответствующие этим группам. Описана комплексная модель многоуровневого тестирования Показано, что только использование всех трех групп дает комплексную оценку обучения.
Ключевые слова / Keywords:
образование, оценивание результатов обучения, тестирование, качество образования.
Список литературы:
1. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Концептуальная модель управления качеством образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 5.
2. Кулагин В.П., Найханов В.В., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Кольцова Г.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Янус-К, 2004.
3. Цветков В.Я. Информационные модели и информационные ресурсы // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 3.
4. Юнг К. Психологические типы: Пер. с нем. СПб: Ювента, М.: Изд. группа “Прогресс-Универс”, 1995.
5. Дюк В. А. Компьютерная психодиагностика. СПб.: Братство, 1994.
6. Электронный ресурс: http://diagnost.psysil.ru/5.html.
7. Электронный ресурс: http://psychcorp.pearsonassessments.com/HAIWEB/Cultures/en-us/Productdetail.htm?Pid=MMPI-2&Mode=summary.
8. R. Cattell personality factor questionnaire (16PF – adult) http://www.imaton.com/eng/metodics/met/13/
9. Цветков В.Я., Оболяева Н.М., Романов И.А. Особенности образовательных инноваций // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 8.
10. Цветков В.Я. Использование оппозиционных переменных для анализа качества образовательных услуг // Современные наукоёмкие технологии. 2008. №.1.
Аннотация / Annotation:
В статье описаны особенности комплексного оценивания результатов обучения. Раскрыты три группы оценивания результатов обучения: пассивные, полуактивные, активные. Раскрыты модели оценивания, соответствующие этим группам. Описана комплексная модель многоуровневого тестирования Показано, что только использование всех трех групп дает комплексную оценку обучения.
Ключевые слова / Keywords:
образование, оценивание результатов обучения, тестирование, качество образования.
Список литературы:
1. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Концептуальная модель управления качеством образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 5.
2. Кулагин В.П., Найханов В.В., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Кольцова Г.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Янус-К, 2004.
3. Цветков В.Я. Информационные модели и информационные ресурсы // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 3.
4. Юнг К. Психологические типы: Пер. с нем. СПб: Ювента, М.: Изд. группа “Прогресс-Универс”, 1995.
5. Дюк В. А. Компьютерная психодиагностика. СПб.: Братство, 1994.
6. Электронный ресурс: http://diagnost.psysil.ru/5.html.
7. Электронный ресурс: http://psychcorp.pearsonassessments.com/HAIWEB/Cultures/en-us/Productdetail.htm?Pid=MMPI-2&Mode=summary.
8. R. Cattell personality factor questionnaire (16PF – adult) http://www.imaton.com/eng/metodics/met/13/
9. Цветков В.Я., Оболяева Н.М., Романов И.А. Особенности образовательных инноваций // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 8.
10. Цветков В.Я. Использование оппозиционных переменных для анализа качества образовательных услуг // Современные наукоёмкие технологии. 2008. №.1.
Ю.А. ПОЛЯКОВ Поляков Юрий Анатольевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры физики (секция теоретической механики и сопротивления материалов) Национального исследовательского технологического университета «МИСиС», ~ polyakovua@mail.ru
Особенности подготовки мультимедийного материала по дисциплине «Сопротивление материалов»
Страницы / Pages: 13-19
Аннотация / Annotation:
Описаны особенности подготовки мультимедийного материала в целях повышения эффективности подготовки студентов по дисциплине «Сопротивление материалов».
Ключевые слова / Keywords:
сопротивление материалов, мультимедийный материал, особенности композиции слайда.
Список литературы:
1. Гордон Л.Г., Логинова Т.З., Христочевский С.А., Шпакова Т.Ю. Современные требования к электронным изданиям образовательного характера. Коллективная монография. М.: ИПИ РАН, 2008.
2. Паронджанов В.Д. Как улучшить работу ума? Алгоритмы без программистов – это очень просто! М.: Дело, 2001.
3. Поляков Ю.А., Жилинская Т.С., Помелова М.С. и др. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе: Монография. Красноярск: Центр информации, 2011.
4. Поляков Ю.А. Методика подготовки слайдов как учебных эпизодов при разработке мультимедийного курса «Сопротивление материалов» // Актуальные вопросы использования инновационных технологий в образовательном процессе: Материалы Всероссийской научно-практич. конф. с международным участием. Нижний Тагил: НТГСПА, 2011.
Аннотация / Annotation:
Описаны особенности подготовки мультимедийного материала в целях повышения эффективности подготовки студентов по дисциплине «Сопротивление материалов».
Ключевые слова / Keywords:
сопротивление материалов, мультимедийный материал, особенности композиции слайда.
Список литературы:
1. Гордон Л.Г., Логинова Т.З., Христочевский С.А., Шпакова Т.Ю. Современные требования к электронным изданиям образовательного характера. Коллективная монография. М.: ИПИ РАН, 2008.
2. Паронджанов В.Д. Как улучшить работу ума? Алгоритмы без программистов – это очень просто! М.: Дело, 2001.
3. Поляков Ю.А., Жилинская Т.С., Помелова М.С. и др. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе: Монография. Красноярск: Центр информации, 2011.
4. Поляков Ю.А. Методика подготовки слайдов как учебных эпизодов при разработке мультимедийного курса «Сопротивление материалов» // Актуальные вопросы использования инновационных технологий в образовательном процессе: Материалы Всероссийской научно-практич. конф. с международным участием. Нижний Тагил: НТГСПА, 2011.
Е.А. САМОЙЛОВ Самойлов Евгений Андреевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физики и методики обучения факультета математики, физики и информатики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (ПГСГА), докторант Московского педагогического государственного университета, ~ evge-samojlov@yandex.ru
Организационный аспект управления интеллектуальным развитием учащихся классов физико-математического профиля
Страницы / Pages: 20-29
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются вопросы такой организации образовательной деятельности школьников, которая способствует успешному интеллектуальному развитию каждого ученика в соответствии с современными требованиями.
Ключевые слова / Keywords:
управление интеллектуальным развитием школьников (УИРШ), коллективный развивающийся субъект (КРС), блочная организация образовательной деятельности школьников.
Список литературы:
1. Самойлов Е.А. Холоническая модель управления интеллектуальным развитием школьников при обучении физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 7.
2. Самойлов Е.А. Процессуальная модель управления интеллектуальным развитием школьников // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 1.
3. Самойлов Е.А. Средства наглядности в системе управления интеллектуальным развитием школьников при обучении физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 2.
4. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Издательство Томского университета, М.: Барс, 1997.
5. Самойлов Е.А. Компетентностно ориентированное образование: социально-экономические, философские и психологические основания. Монография. Самара: Изд-во СГПУ, 2006.
6. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В. Краевского и И.Я. Лернера. М.: Педагогика, 1989.
7. Сеченов И.М., Павлов И.П., Введенский Н.Е. Физиология нервной системы. В 4 т. М.: Изд-во медицинской литературы, 1952.
8. Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хаит А.М. Опорные конспекты по кинематике и динамике: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1989.
9. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
10. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998.
11. Орлов В.А., Жидков В.Е. Технология поэлементного обучения решению физических задач по физике. М.: Изд-во ИОШ РАО, 1994.
12. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей: Книга для учителя / Составитель Э.М. Браверман / Под ред. В.Г. Разумовского. М.: Просвещение, 1993.
13. Самойлов Е.А. Цифровые ресурсы для технологичного обучения физике в школе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются вопросы такой организации образовательной деятельности школьников, которая способствует успешному интеллектуальному развитию каждого ученика в соответствии с современными требованиями.
Ключевые слова / Keywords:
управление интеллектуальным развитием школьников (УИРШ), коллективный развивающийся субъект (КРС), блочная организация образовательной деятельности школьников.
Список литературы:
1. Самойлов Е.А. Холоническая модель управления интеллектуальным развитием школьников при обучении физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 7.
2. Самойлов Е.А. Процессуальная модель управления интеллектуальным развитием школьников // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 1.
3. Самойлов Е.А. Средства наглядности в системе управления интеллектуальным развитием школьников при обучении физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 2.
4. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Издательство Томского университета, М.: Барс, 1997.
5. Самойлов Е.А. Компетентностно ориентированное образование: социально-экономические, философские и психологические основания. Монография. Самара: Изд-во СГПУ, 2006.
6. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В. Краевского и И.Я. Лернера. М.: Педагогика, 1989.
7. Сеченов И.М., Павлов И.П., Введенский Н.Е. Физиология нервной системы. В 4 т. М.: Изд-во медицинской литературы, 1952.
8. Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хаит А.М. Опорные конспекты по кинематике и динамике: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1989.
9. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
10. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998.
11. Орлов В.А., Жидков В.Е. Технология поэлементного обучения решению физических задач по физике. М.: Изд-во ИОШ РАО, 1994.
12. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей: Книга для учителя / Составитель Э.М. Браверман / Под ред. В.Г. Разумовского. М.: Просвещение, 1993.
13. Самойлов Е.А. Цифровые ресурсы для технологичного обучения физике в школе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 1.
А.Р. АХМЕТОВА Ахметова Альфия Робертовна ~ старший преподаватель кафедры БИНФ (Биомеханики и информатики) Чайковского государственного института физической культуры, ~ Akhmetova76@yandex.ru
Общая характеристика проблем индивидуализации и дифференциации обучения в вузе
Страницы / Pages: 30-34
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматривается проблема индивидуализации и дифференциации обучения. Проанализированы характерные особенности и способы толкования понятий.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуализация, дифференциация.
Список литературы:
1. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И., Перспективы освоения ценностного потенциала физической культуры и спорта // Межвузовский сборник научных требований «Принципы индивидуализации физического воспитания молодежи». Тула, 1994.
2. Герасимов Е.Н. Основы системного анализа (Курс лекций). Чайковский: Чайковский ГИФК, 2001.
3. Румянцев А. Об активизации работы студентов на младших курсах // Высшее образование в России. 1995. № 1.
4. Свищев И.Д., Ерегина С.В. Профессиональная подготовка и повышение квалификации специалистов сферы физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 2001. № 12.
5. Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования. М.: Логос, Университетская книга, 2006.
6. Тертычный А.В. Анализ современных целевых установок по вопросу о содержании и наиболее эффективных формах обучения в физкультурных вузах // Теория и практика физической культуры. 1997. № 1.
7. Чирков Г. Познавательная активность студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматривается проблема индивидуализации и дифференциации обучения. Проанализированы характерные особенности и способы толкования понятий.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуализация, дифференциация.
Список литературы:
1. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И., Перспективы освоения ценностного потенциала физической культуры и спорта // Межвузовский сборник научных требований «Принципы индивидуализации физического воспитания молодежи». Тула, 1994.
2. Герасимов Е.Н. Основы системного анализа (Курс лекций). Чайковский: Чайковский ГИФК, 2001.
3. Румянцев А. Об активизации работы студентов на младших курсах // Высшее образование в России. 1995. № 1.
4. Свищев И.Д., Ерегина С.В. Профессиональная подготовка и повышение квалификации специалистов сферы физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 2001. № 12.
5. Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования. М.: Логос, Университетская книга, 2006.
6. Тертычный А.В. Анализ современных целевых установок по вопросу о содержании и наиболее эффективных формах обучения в физкультурных вузах // Теория и практика физической культуры. 1997. № 1.
7. Чирков Г. Познавательная активность студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
Д.А. БОГДАНОВА Богданова Диана Александровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института проблем информатики российской академии наук (ИПИ РАН), ~ d.a.bogdanova@mail.ru
Большой прорыв: от открытых образовательных ресурсов – к Массовым Открытым Онлайновым Курсам
Страницы / Pages: 35-47
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются новые для системы высшего образования США и мировой практики Массовые Открытые Онлайновые Курсы (МООК), анализируются их перспективы и возможное влияние на высшее образование в целом. Кроме того, рассматривается сложившиеся в настоящее время в школьном образовании США практики онлайнового обучения.
Ключевые слова / Keywords:
Массовые Открытые Онлайновые Курсы, МООК, Udacity, Coursera, edX, Semester Online, 2tor, кредиты, система открытых значков (open badge), онлайновая школа, К12, Академия Хана, перевернутый урок.
Список литературы:
1. Электронный ресурс: www.udacity.com.
2. Электронный ресурс: http://ocw.mit.edu/index.htm.
3. Электронный ресурс: http://news.harvard.edu/gazette/story/2012/05/mit-and-harvard-announce-edx.
4. Электронный ресурс: https://www.coursera.org/.
5. Электронный ресурс: http://www.nytimes.com/2012/11/04/education /edlife.
6. Электронный ресурс: www.inc.com/april-joyner/2u-semester-online-education-race-heats-up.html.
7. Электронный ресурс: http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education.html.
8. Электронный ресурс: www.openbadges.org.
9. Электронный ресурс: www.stackoverflow.com
10. Kevin Carey. Электронный ресурс: http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/show-me-your-badge.html?pagewanted=2&_r=2&src=un&feedurl=http://json8.nytimes.com/pages/education/edlife/index.jsonp&.
11. Электронный ресурс: http://augmentedtrader.wordpress.com/2013/01/06/about-mooc-completion-rates-the-importance-of-investment/.
12. Электронный ресурс: http://iite.unesco.org/files/conference2012/IITE_2012_programme_eng.pdf.
13. Электронный ресурс: http://schoolsofthought.blogs.cnn.com/2012/01/30/virtual-schools-on-the-rise-but-are-they-right-for-k-12-students/.
14. Электронный ресурс: http://www.k12.com/what-is-k12/how-k12-education-works.
15. Profits and questions at on-line charter schools. Электронный ресурс: http://www.nytimes.com/2011/12/13/education/online-schools-score.
16. eSchool News. Электронный ресурс: http://www.eschoolnews.com/current-issue/?pagenumber=9.
17. The Atlanta Journal Constitution. Электронный ресурс: http://www.ajc.com/news/georgia-government/georgia-senate-passes-virtual-1360104.html.
18. Богданова Д.А. Смотрим видео: об эффективном применении информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе // Материалы II Всероссийской конференции «Применение ЭОР в образовательном процессе», г. Москва, 8–9 июня 2012. М., 2012.
19. Электронный ресурс: http://e-educationforum.com/.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
Рассматриваются новые для системы высшего образования США и мировой практики Массовые Открытые Онлайновые Курсы (МООК), анализируются их перспективы и возможное влияние на высшее образование в целом. Кроме того, рассматривается сложившиеся в настоящее время в школьном образовании США практики онлайнового обучения.
Ключевые слова / Keywords:
Массовые Открытые Онлайновые Курсы, МООК, Udacity, Coursera, edX, Semester Online, 2tor, кредиты, система открытых значков (open badge), онлайновая школа, К12, Академия Хана, перевернутый урок.
Список литературы:
1. Электронный ресурс: www.udacity.com.
2. Электронный ресурс: http://ocw.mit.edu/index.htm.
3. Электронный ресурс: http://news.harvard.edu/gazette/story/2012/05/mit-and-harvard-announce-edx.
4. Электронный ресурс: https://www.coursera.org/.
5. Электронный ресурс: http://www.nytimes.com/2012/11/04/education /edlife.
6. Электронный ресурс: www.inc.com/april-joyner/2u-semester-online-education-race-heats-up.html.
7. Электронный ресурс: http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education.html.
8. Электронный ресурс: www.openbadges.org.
9. Электронный ресурс: www.stackoverflow.com
10. Kevin Carey. Электронный ресурс: http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/show-me-your-badge.html?pagewanted=2&_r=2&src=un&feedurl=http://json8.nytimes.com/pages/education/edlife/index.jsonp&.
11. Электронный ресурс: http://augmentedtrader.wordpress.com/2013/01/06/about-mooc-completion-rates-the-importance-of-investment/.
12. Электронный ресурс: http://iite.unesco.org/files/conference2012/IITE_2012_programme_eng.pdf.
13. Электронный ресурс: http://schoolsofthought.blogs.cnn.com/2012/01/30/virtual-schools-on-the-rise-but-are-they-right-for-k-12-students/.
14. Электронный ресурс: http://www.k12.com/what-is-k12/how-k12-education-works.
15. Profits and questions at on-line charter schools. Электронный ресурс: http://www.nytimes.com/2011/12/13/education/online-schools-score.
16. eSchool News. Электронный ресурс: http://www.eschoolnews.com/current-issue/?pagenumber=9.
17. The Atlanta Journal Constitution. Электронный ресурс: http://www.ajc.com/news/georgia-government/georgia-senate-passes-virtual-1360104.html.
18. Богданова Д.А. Смотрим видео: об эффективном применении информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе // Материалы II Всероссийской конференции «Применение ЭОР в образовательном процессе», г. Москва, 8–9 июня 2012. М., 2012.
19. Электронный ресурс: http://e-educationforum.com/.
О.Ю. ИВАНОВА Иванова Ольга Юрьевна ~ кандидат психологических наук, доцент, декан факультета психологии и педагогики Российского нового университета (РосНОУ), ~ ou_ivanova@mail.ru
Развитие субъектности у студентов вуза методами психокоррекции в процессе дистанционного обучения
Страницы / Pages: 48-50
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема развития субъектности у студентов вуза методами психокоррекции в процессе дистанционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, психокоррекция, субъект, субъектность, саморазвитие, саморегуляция, рефлексивность, конструктивное взаимодействие.
Список литературы:
1. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической наук // Субъект: мышление, учение, воображение. М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
2. Вачков И.В., Гриншпун И.Б. Полисубъектное взаимодействие учителей и учащихся // Развитие личности. 2002. № 3.
3. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию. М., 2000.
4. Головятенко Т.А. Формирование профессиональной готовности будущих педагогов к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2011.
5. Maslow A. Motivation and Personality. New York: Harpaer & Row, 1954.
6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема развития субъектности у студентов вуза методами психокоррекции в процессе дистанционного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, психокоррекция, субъект, субъектность, саморазвитие, саморегуляция, рефлексивность, конструктивное взаимодействие.
Список литературы:
1. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической наук // Субъект: мышление, учение, воображение. М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
2. Вачков И.В., Гриншпун И.Б. Полисубъектное взаимодействие учителей и учащихся // Развитие личности. 2002. № 3.
3. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию. М., 2000.
4. Головятенко Т.А. Формирование профессиональной готовности будущих педагогов к реализации субъектно-деятельностных образовательных технологий: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2011.
5. Maslow A. Motivation and Personality. New York: Harpaer & Row, 1954.
6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2008.
А.Н. САВРАСОВА Саврасова Анна Николаевна ~ кандидат педагогических наук, начальник отдела развития электронного обучения Мурманского государственного гуманитарного университета, ~ asavrasova@yandex.ru
Подходы к дизайну учебного текста в дистанционном обучении
Страницы / Pages: 51-61
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию вопросов оформления текстового контента электронных дистанционных курсов. Рассмотрены общие рекомендации специалистов в отношении дизайна текста, связанные с его внешним оформлением (визуализацией) и внутренним структурированием.
Ключевые слова / Keywords:
текст, e-learning, дистанционное обучение, дистанционный курс, педагогический дизайн, визуализация, контент.
Список литературы:
1. Halpern D. What’s the Perfect Width for Your Online Content? // Электронный ресурс: URL: http://socialtriggers.com/perfect-content-width/.
2. Vinh K., Boulton M. Grids Are Good (Right?) // Электронный ресурс: URL: http://www.subtraction.com/pics/0703/grids_are_good.pdf.
3. Гельфман Э. Г., Холодная М. А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание школьников. СПб: Питер, 2006.
4. Золотарев Д.А. Дизайн печатных изданий в интерактивной среде: Автореферат дис. … канд. искусствовед. наук. Екатеринбург, 2012.
5. Калинин Г. Судьба текстов и картинок в интернете // Электронный ресурс: URL: //www.raum-7.com.
6. Круг С. Веб-дизайн: книга Стива Круга или «не заставляйте меня думать!»: Пер. с англ. СПб: Символ-Плюс, 2001.
7. Кухаренко В.Н. Текст дистанционного курса // Электронный ресурс: URL: http://www.slideshare.net/kvntkf/text2011elaz.
8. Локтева Е. Графика в электронных курсах // Электронный ресурс: URL: http://www.e-learning.by/ Data/Events/00122/6_Apr_2010.ppt.
9. Наумов В. Несколько приемов подготовки текстового контента // Электронный ресурс: URL: http://www.e-learning.by/Webinars/pn_2/ELearning.html.
10. Наумов В. N способов манипулировать аудиторией в е-learning – 2 // Электронный ресурс: URL: http://blog.newedu.su/2012/12/n-learning-2.html.
11. Наумов В. Почему игры не учат, а изображения мешают учиться // Электронный ресурс: URL: http://blog.newedu.su/2012/05/blog-post_11.html.
12. Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы / Редактор-составитель М.Ф. Мэллет. Пер. с англ. М.: «Права человека», 1998.
13. Сиротенко Н.Г. Текст дистанционного курса: его назначение и использование // Электронный ресурс: URL: http://www.slideshare.net/kvntkf/ss-12084966.
14. Тихомирова Е. Принципы работы мозга для обучения // Электронный ресурс: URL: http://www.slideshare.net/skiitout/ss-9787379.
15. Три принципа применения графики для успешности педагогического дизайна // Электронный ресурс: URL: http://www.websoft.ru/db/wb/6CB6FF4F132A36FBC32574C800174401/doc.html.
16. Хэрриот Л. Цифровой дизайн. Пер. с англ. М: АСТ: Астрель, 2006.
17. Ши Д., Хольцшлаг М.Е. Философия CSS-дизайна: Пер. с англ. М.: НТ Пресс, 2005.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию вопросов оформления текстового контента электронных дистанционных курсов. Рассмотрены общие рекомендации специалистов в отношении дизайна текста, связанные с его внешним оформлением (визуализацией) и внутренним структурированием.
Ключевые слова / Keywords:
текст, e-learning, дистанционное обучение, дистанционный курс, педагогический дизайн, визуализация, контент.
Список литературы:
1. Halpern D. What’s the Perfect Width for Your Online Content? // Электронный ресурс: URL: http://socialtriggers.com/perfect-content-width/.
2. Vinh K., Boulton M. Grids Are Good (Right?) // Электронный ресурс: URL: http://www.subtraction.com/pics/0703/grids_are_good.pdf.
3. Гельфман Э. Г., Холодная М. А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание школьников. СПб: Питер, 2006.
4. Золотарев Д.А. Дизайн печатных изданий в интерактивной среде: Автореферат дис. … канд. искусствовед. наук. Екатеринбург, 2012.
5. Калинин Г. Судьба текстов и картинок в интернете // Электронный ресурс: URL: //www.raum-7.com.
6. Круг С. Веб-дизайн: книга Стива Круга или «не заставляйте меня думать!»: Пер. с англ. СПб: Символ-Плюс, 2001.
7. Кухаренко В.Н. Текст дистанционного курса // Электронный ресурс: URL: http://www.slideshare.net/kvntkf/text2011elaz.
8. Локтева Е. Графика в электронных курсах // Электронный ресурс: URL: http://www.e-learning.by/ Data/Events/00122/6_Apr_2010.ppt.
9. Наумов В. Несколько приемов подготовки текстового контента // Электронный ресурс: URL: http://www.e-learning.by/Webinars/pn_2/ELearning.html.
10. Наумов В. N способов манипулировать аудиторией в е-learning – 2 // Электронный ресурс: URL: http://blog.newedu.su/2012/12/n-learning-2.html.
11. Наумов В. Почему игры не учат, а изображения мешают учиться // Электронный ресурс: URL: http://blog.newedu.su/2012/05/blog-post_11.html.
12. Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы / Редактор-составитель М.Ф. Мэллет. Пер. с англ. М.: «Права человека», 1998.
13. Сиротенко Н.Г. Текст дистанционного курса: его назначение и использование // Электронный ресурс: URL: http://www.slideshare.net/kvntkf/ss-12084966.
14. Тихомирова Е. Принципы работы мозга для обучения // Электронный ресурс: URL: http://www.slideshare.net/skiitout/ss-9787379.
15. Три принципа применения графики для успешности педагогического дизайна // Электронный ресурс: URL: http://www.websoft.ru/db/wb/6CB6FF4F132A36FBC32574C800174401/doc.html.
16. Хэрриот Л. Цифровой дизайн. Пер. с англ. М: АСТ: Астрель, 2006.
17. Ши Д., Хольцшлаг М.Е. Философия CSS-дизайна: Пер. с англ. М.: НТ Пресс, 2005.
О.В. ГАЛУСТЯН Галустян Ольга Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков факультета естественнонаучного и гуманитарного образования Южного федерального университета (ЮФУ), ~ olga.galustyan@gmail.com
Система blackboard в образовательном процессе CША
Страницы / Pages: 62-67
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена образовательным возможностям системы Blackboard, используемой в учебном процессе CША. В основе использования системы Blackboard лежит избрание форм, методов, стимулирующих творческую активность, инициативность и самостоятельность каждого студента. Автор приходит к выводу, что использование виртуальной образовательной среды в обучении усиливает коммуникативную направленность, обеспечивает межкультурное общение, позволяет развивать информационно-коммуникационную компетентность, повышает эффективность самостоятельной работы студентов.
Ключевые слова / Keywords:
инновационные технологии, виртуальная образовательная среда, система Blackboard.
Список литературы:
1. Галустян О.В. Теоретические основы применения виртуальной образовательной среды в обучении // Известия ЮФУ. Технические науки. Тематический выпуск “Педагогика и психология”. 2012. № 10.
2. Academic Dictionaries and Encyclopedias. Blackboard Learning System // Электронный ресурс: http://en.academic.ru/dic.nsf/enwiki/7027125.
3. Blackboard LLC. About Bb // Электронный ресурс: http://www.blackboard.com/About-Bb/Overview.aspx.
4. Blackboard Penn libraries. Blackboard Communication Tools // Электронный ресурс: http://www.library.upenn.edu/courseware/communication_tools.html.
5. Duke University. About the transition // Электронный ресурс: http://support.sakai.duke.edu/transition/.
6. Education Week. Blackboard vs. Moodle // Электронный ресурс: http://www.edweek.org/dd/articles/2008/06/09/01moodle.h02.html.
7. Wikipedia. Blackboard Learning System // Электронный ресурс: http://en.wikipedia.org/wiki/Blackboard_Learning_System.
8. The Blackboard Learning System: The Be All and End All in Educational Insruction? // Электронный ресурс: http://www.mendeley.com/research/blackboard-learning-system-end-educational-instruction/#.
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена образовательным возможностям системы Blackboard, используемой в учебном процессе CША. В основе использования системы Blackboard лежит избрание форм, методов, стимулирующих творческую активность, инициативность и самостоятельность каждого студента. Автор приходит к выводу, что использование виртуальной образовательной среды в обучении усиливает коммуникативную направленность, обеспечивает межкультурное общение, позволяет развивать информационно-коммуникационную компетентность, повышает эффективность самостоятельной работы студентов.
Ключевые слова / Keywords:
инновационные технологии, виртуальная образовательная среда, система Blackboard.
Список литературы:
1. Галустян О.В. Теоретические основы применения виртуальной образовательной среды в обучении // Известия ЮФУ. Технические науки. Тематический выпуск “Педагогика и психология”. 2012. № 10.
2. Academic Dictionaries and Encyclopedias. Blackboard Learning System // Электронный ресурс: http://en.academic.ru/dic.nsf/enwiki/7027125.
3. Blackboard LLC. About Bb // Электронный ресурс: http://www.blackboard.com/About-Bb/Overview.aspx.
4. Blackboard Penn libraries. Blackboard Communication Tools // Электронный ресурс: http://www.library.upenn.edu/courseware/communication_tools.html.
5. Duke University. About the transition // Электронный ресурс: http://support.sakai.duke.edu/transition/.
6. Education Week. Blackboard vs. Moodle // Электронный ресурс: http://www.edweek.org/dd/articles/2008/06/09/01moodle.h02.html.
7. Wikipedia. Blackboard Learning System // Электронный ресурс: http://en.wikipedia.org/wiki/Blackboard_Learning_System.
8. The Blackboard Learning System: The Be All and End All in Educational Insruction? // Электронный ресурс: http://www.mendeley.com/research/blackboard-learning-system-end-educational-instruction/#.
Д.В. ХРИСТЕНКО Христенко Дмитрий Викторович ~ кандидат технических наук, научный сотрудник Академии ФСО России, ~ dvch@academ.msk.rsnet.ru
В.Г. ГРИШАКОВ Гришаков Вадим Геннадьевич ~ кандидат технических наук, научный сотрудник Академии ФСО России, ~ vg@academ.msk.rsnet.ru
И.В. ЛОГИНОВ Логинов Илья Валентинович ~ кандидат технических наук, научный сотрудник Академии ФСО России, ~ liv@academ.msk.rsnet.ru
Совершенствование профессиональных компетенций сотрудников ИТ-подразделений на основе применения виртуальных систем гибридного моделирования
Страницы / Pages: 68-78
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена проблема поддержания и совершенствования компетенций сотрудников ИТ-подразделений предприятий на основе непрерывного обучения в процессе решения служебных задач с применением виртуальных систем гибридного моделирования. Результаты исследования позволяют сделать вывод о возможности поддержания квалификации сотрудников ИТ-служб на основе активизации решения профессионально-значимых задач администрирования с использованием методов системной инженерии.
Ключевые слова / Keywords:
ИТ-сотрудник, компетенции, гибридное моделирование, управление развитием, администрирование.
Список литературы:
1. Мельникова О.И. Анализ и синтез механизмов обучения профессиональным компетенциям в сфере информационных технологий: Дис. … канд. техн. наук. Дубна, 2011.
2. Обухов А.С. Разработка автоматизированной системы управления уровнем компетентности специалистов на предприятии // Известия Волгоградского государственного технического университета. Т. 2. 2008. № 4.
3. Петренко А.К., Петренко О.Л., Кулямин В.В. Роль научных организаций в подготовке ИТ-специалистов // Труды Института системного программирования РАН. 2008. Т. 15.
4. Полянский А.М. Отображение компетенций субъектов в архитектурной модели информационной системы // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2011. Т. 16. № 4.
5. Скибицкий Э.Г., Грузин В.В., Казимова Д.А., Затынейко А.М. Многоуровневая подготовка ИТ-специалистов в системе непрерывного профессионального образования // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2012. № 9.
6. Плоткина Л.Н. Профессионально-личностное становление ИТ-специалиста: психолого-педагогический аспект // Казанский педагогический журнал. 2011. № 1.
7. Нестеренко В.М. Параметрическое управление знанием в процессе решения профессиональных задач // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2011. № 1.
8. Колчин А.Ф., Елисеева Н.В. Представление модели знаний специалиста-проектировщика на основе онтологического подхода // Информационные технологии в проектировании и производстве. 2006. № 3.
9. Голицына И.Н., Афзалова А.Н. Формирование образовательной среды ИТ-специалистов на основе веб-технологий // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2012. Т. 15. № 3.
10. Граничин О.Н., Кияев В.И., Немнюгин С.А. Опыт подготовки IT-специалистов на базе корпоративной университетской лаборатории // Прикладная информатика. 2010. № 2 (26).
11. Истомин В.В. Организация виртуального обучения по направлениям 200300 И 200400 // Известия Южного федерального университета. Технические науки. Т. 109. 2010. № 8.
12. Бродский Ю.И., Павловский Ю.Н. Разработка инструментальной системы распределенного имитационного моделирования // Информационные технологии и вычислительные системы. 2009. № 4.
13. Власов С.А., Девятков В.В., Девятков Т.В. Универсальная моделирующая среда для разработки имитационных приложений// Информационные технологии и вычислительные системы. 2009. № 2.
14. Логинов И.В., Гришаков В.Г. Интеграция распределенных автоматизированных рабочих мест студентов и преподавателей с гибридными моделями компонентов информационно-телекоммуникационных систем // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2011. № 22.
15. Гришаков В.Г., Лебеденко Е.В. Моделирование организации распределенного гибкого комплекса подразделения головного администрирования АСУП // Информационные системы и технологии. 2009. № 4/54.
16. Гришаков В.Г., Логинов И.В. Организация распределенного автоматизированного рабочего места студента вуза // Информационно-управляющие системы. 2011. № 3.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена проблема поддержания и совершенствования компетенций сотрудников ИТ-подразделений предприятий на основе непрерывного обучения в процессе решения служебных задач с применением виртуальных систем гибридного моделирования. Результаты исследования позволяют сделать вывод о возможности поддержания квалификации сотрудников ИТ-служб на основе активизации решения профессионально-значимых задач администрирования с использованием методов системной инженерии.
Ключевые слова / Keywords:
ИТ-сотрудник, компетенции, гибридное моделирование, управление развитием, администрирование.
Список литературы:
1. Мельникова О.И. Анализ и синтез механизмов обучения профессиональным компетенциям в сфере информационных технологий: Дис. … канд. техн. наук. Дубна, 2011.
2. Обухов А.С. Разработка автоматизированной системы управления уровнем компетентности специалистов на предприятии // Известия Волгоградского государственного технического университета. Т. 2. 2008. № 4.
3. Петренко А.К., Петренко О.Л., Кулямин В.В. Роль научных организаций в подготовке ИТ-специалистов // Труды Института системного программирования РАН. 2008. Т. 15.
4. Полянский А.М. Отображение компетенций субъектов в архитектурной модели информационной системы // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2011. Т. 16. № 4.
5. Скибицкий Э.Г., Грузин В.В., Казимова Д.А., Затынейко А.М. Многоуровневая подготовка ИТ-специалистов в системе непрерывного профессионального образования // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2012. № 9.
6. Плоткина Л.Н. Профессионально-личностное становление ИТ-специалиста: психолого-педагогический аспект // Казанский педагогический журнал. 2011. № 1.
7. Нестеренко В.М. Параметрическое управление знанием в процессе решения профессиональных задач // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2011. № 1.
8. Колчин А.Ф., Елисеева Н.В. Представление модели знаний специалиста-проектировщика на основе онтологического подхода // Информационные технологии в проектировании и производстве. 2006. № 3.
9. Голицына И.Н., Афзалова А.Н. Формирование образовательной среды ИТ-специалистов на основе веб-технологий // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2012. Т. 15. № 3.
10. Граничин О.Н., Кияев В.И., Немнюгин С.А. Опыт подготовки IT-специалистов на базе корпоративной университетской лаборатории // Прикладная информатика. 2010. № 2 (26).
11. Истомин В.В. Организация виртуального обучения по направлениям 200300 И 200400 // Известия Южного федерального университета. Технические науки. Т. 109. 2010. № 8.
12. Бродский Ю.И., Павловский Ю.Н. Разработка инструментальной системы распределенного имитационного моделирования // Информационные технологии и вычислительные системы. 2009. № 4.
13. Власов С.А., Девятков В.В., Девятков Т.В. Универсальная моделирующая среда для разработки имитационных приложений// Информационные технологии и вычислительные системы. 2009. № 2.
14. Логинов И.В., Гришаков В.Г. Интеграция распределенных автоматизированных рабочих мест студентов и преподавателей с гибридными моделями компонентов информационно-телекоммуникационных систем // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2011. № 22.
15. Гришаков В.Г., Лебеденко Е.В. Моделирование организации распределенного гибкого комплекса подразделения головного администрирования АСУП // Информационные системы и технологии. 2009. № 4/54.
16. Гришаков В.Г., Логинов И.В. Организация распределенного автоматизированного рабочего места студента вуза // Информационно-управляющие системы. 2011. № 3.
А.Н. ШИКОВ Шиков Алексей Николаевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры Интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ shik-off@mail.ru
Применение компьютерных лабораторных практикумов в системе подготовки студентов очной формы обучения
Страницы / Pages: 79-87
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы применения компьютерных лабораторных практикумов в системе подготовки студентов очной формы обучения, в сравнении с традиционными лабораторными работами на основе результатов проведенного эксперимента.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальные лабораторные работы (ВЛР), виртуальные лабораторные практикумы (ВЛП), виртуальные учебные лаборатории (ВУЛ), компьютерные лабораторные практикумы (КЛП), традиционные лабораторные работы.
Список литературы:
1. Баранов П.Ф., Тараканов Е.В. Применение технологии LabVIEW для разработки лабораторных практикумов удаленного доступа / Томский политехнический университет // Электронный ресурс: http://portal.tpu.ru:7777/DITE/dite_Structure/lab04_LabView/Tab/02.pdf.
2. Волегова Н.Н., Наговицын А.А. Виртуальный лабораторный практикум или Электроника и микроэлектроника под соусом ИКТ // Учительская газета. 2007. 20 ноября. // Электронный ресурс: http://www.ug.ru/archive/21714.
3. Измайлов И.Л. Использование компьютерных технологий в лабораторном практикуме по «Электротехнике» // Материалы XVI международной конференции-выставки «ИТО-2006», Москва. 2006. // Электронный ресурс: http://ito.su/main.php?pid=26&fid=6145.
4. Марченко А.Л., Освальд С.В. Лабораторный практикум по электротехнике и электронике в среде Multisim: Учебное пособие для вузов. М.: ДМК Пресс, 2010.
5. Соловов А.В. Виртуальные учебные лаборатории в инженерном образовании // Сборник статей «Индустрия образования». Вып. 2. М.: МГИУ, 2002.
6. Попов А.Э., Манжула В.Г., Семенихин И.Н. Виртуальные лабораторные практикумы: проблемы разработки и применения/ Материалы XII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2005» // Электронный ресурс: http://www.ict.edu.ru/vconf/index.php?a=vconf&c=getForm&r=thesisDesc&id_sec=276&id_vconf=51&id_thesis=9889&d=light.
7. ОСТ.19-98 «Системы автоматизированного лабораторного практикума»: Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 14 октября 1998 г. № 2610.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы применения компьютерных лабораторных практикумов в системе подготовки студентов очной формы обучения, в сравнении с традиционными лабораторными работами на основе результатов проведенного эксперимента.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальные лабораторные работы (ВЛР), виртуальные лабораторные практикумы (ВЛП), виртуальные учебные лаборатории (ВУЛ), компьютерные лабораторные практикумы (КЛП), традиционные лабораторные работы.
Список литературы:
1. Баранов П.Ф., Тараканов Е.В. Применение технологии LabVIEW для разработки лабораторных практикумов удаленного доступа / Томский политехнический университет // Электронный ресурс: http://portal.tpu.ru:7777/DITE/dite_Structure/lab04_LabView/Tab/02.pdf.
2. Волегова Н.Н., Наговицын А.А. Виртуальный лабораторный практикум или Электроника и микроэлектроника под соусом ИКТ // Учительская газета. 2007. 20 ноября. // Электронный ресурс: http://www.ug.ru/archive/21714.
3. Измайлов И.Л. Использование компьютерных технологий в лабораторном практикуме по «Электротехнике» // Материалы XVI международной конференции-выставки «ИТО-2006», Москва. 2006. // Электронный ресурс: http://ito.su/main.php?pid=26&fid=6145.
4. Марченко А.Л., Освальд С.В. Лабораторный практикум по электротехнике и электронике в среде Multisim: Учебное пособие для вузов. М.: ДМК Пресс, 2010.
5. Соловов А.В. Виртуальные учебные лаборатории в инженерном образовании // Сборник статей «Индустрия образования». Вып. 2. М.: МГИУ, 2002.
6. Попов А.Э., Манжула В.Г., Семенихин И.Н. Виртуальные лабораторные практикумы: проблемы разработки и применения/ Материалы XII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2005» // Электронный ресурс: http://www.ict.edu.ru/vconf/index.php?a=vconf&c=getForm&r=thesisDesc&id_sec=276&id_vconf=51&id_thesis=9889&d=light.
7. ОСТ.19-98 «Системы автоматизированного лабораторного практикума»: Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 14 октября 1998 г. № 2610.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко», ~ dandare@list.ru
Концепция метода компьютерной визуализации полей физических величин
Страницы / Pages: 88-97
Аннотация / Annotation:
Предлагается метод изучения полей физических величин, который предполагает визуализацию распределения поля физической величины в пространстве с помощью компьютерной техники. В статье изложена концепция этого метода, которая включает в себя три блока: содержательный, методический и процессуальный.
Ключевые слова / Keywords:
понятие поля физической величины, метод компьютерной визуализации, формирование понятия поля, теоретический метод исследования полей, графическая интерпретация.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте. Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: среднее (полное) общее образование. М., 2011.
3. Ширшов Е.В. Информационно-педагогические технологии: ключевые понятия: словарь / Под ред. Т.С. Буториной. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮАннотация / Annotation:
Предлагается метод изучения полей физических величин, который предполагает визуализацию распределения поля физической величины в пространстве с помощью компьютерной техники. В статье изложена концепция этого метода, которая включает в себя три блока: содержательный, методический и процессуальный.
Ключевые слова / Keywords:
понятие поля физической величины, метод компьютерной визуализации, формирование понятия поля, теоретический метод исследования полей, графическая интерпретация.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте. Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: среднее (полное) общее образование. М., 2011.
3. Ширшов Е.В. Информационно-педагогические технологии: ключевые понятия: словарь / Под ред. Т.С. Буториной. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
О.О. ЖЕБРОВСКАЯ Жебровская Ольга Олеговна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики личностного и профессионального развития Санкт-Петербургского государственного университета, научный руководитель гимназии № 631 Приморского района Санкт-Петербурга, ~ Nikolaev-SergeyV@yandex.ru
С.В. НИКОЛАЕВ Николаев Сергей Васильевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора Головного Центра мониторинга и сертификации Отраслевой системы Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ Nikolaev-SergeyV@yandex.ru
М.К. ТОПУНОВА Топунова Марина Клайдовна ~ директор государственного бюджетного образовательного учреждения гимназия № 631 Приморского района г. Санкт-Петербурга, ~ Nikolaev-SergeyV@yandex.ru
Повышение эффективности инновационных преобразований путем внедрения и функционирования автоматизированной системы контроля качества образования
Страницы / Pages: 98-103
Аннотация / Annotation:
Предлагается новый подход к формированию и развитию оценки качества образования путем разработки и апробации экспериментальной модели независимой системы оценки грамотности и компетентности учащихся по всем ступеням непрерывного образования и образовательным областям на предмет установления соответствия результатов образования государственным образовательным стандартам (ГОС). За концептуально-методологическую основу построения такой модели взята автоматизированная система контроля качества образования (АСККО). Локальная система контроля и оценки учебных достижений, являющаяся подсистемой АСККО, обеспечивает оценку образовательных достижений и определение индивидуальных и личностных характеристик учащихся и позволяет повысить эффективность инновационных преобразований в области образования.
Ключевые слова / Keywords:
автоматизированная система контроля качества образования, инновационные преобразования, системообразующая единица, сертификационные показатели, on-line тестирование.
Список литературы:
1. Бояшова С.А. Теоретические основы, методы и средства педагогических измерений в автоматизированных тестовых системах контроля качества подготовки специалистов: Монография. СПб.: СПб ГУИТМО, 2007.
Аннотация / Annotation:
Предлагается новый подход к формированию и развитию оценки качества образования путем разработки и апробации экспериментальной модели независимой системы оценки грамотности и компетентности учащихся по всем ступеням непрерывного образования и образовательным областям на предмет установления соответствия результатов образования государственным образовательным стандартам (ГОС). За концептуально-методологическую основу построения такой модели взята автоматизированная система контроля качества образования (АСККО). Локальная система контроля и оценки учебных достижений, являющаяся подсистемой АСККО, обеспечивает оценку образовательных достижений и определение индивидуальных и личностных характеристик учащихся и позволяет повысить эффективность инновационных преобразований в области образования.
Ключевые слова / Keywords:
автоматизированная система контроля качества образования, инновационные преобразования, системообразующая единица, сертификационные показатели, on-line тестирование.
Список литературы:
1. Бояшова С.А. Теоретические основы, методы и средства педагогических измерений в автоматизированных тестовых системах контроля качества подготовки специалистов: Монография. СПб.: СПб ГУИТМО, 2007.
Т.А. ОЖЕРЕЛЬЕВА Ожерельева Татьяна Алексеевна ~ старший преподаватель Московского государственного университета геодезии и картографии, факультет экономики и управления территориями, кафедра экономики и предпринимательства, ~ ozerotana@yandex.ru
Управление образовательными инновациями
Страницы / Pages: 104-109
Аннотация / Annotation:
В статье описаны особенности и проблемы управления образовательными инновациями. Дается различие между новациями и инновациями. Приведена классификация инноваций, показаны особенности образовательных инноваций, и что управление человеческими ресурсами – это ключевой фактор управления инновационной деятельностью в образовании.
Ключевые слова / Keywords:
образование, инновации, образовательные инновации, управление, управление образованием, управление инновациями.
Список литературы:
1. ОС The measurement of scientific and technological activities. Proposed guidelines for collecting and interpreting technological innovation data / OSLO MANUAL – European Commission Eurostat. Organisation for Economic Co-operation and Development. 2004.
2 Tsvetkov V. Ya. Innovations Analysis in Terms of OECD Standards // European Researcher. 2012. Vol. (31). № 10–1.
3. Илюшина Е.О., Шадрин А.Д. Инноватика, качество, стандартизация, образование // Качество. Инновации. Образование. 2008. № 9.
4. Цветков В.Я., Омельченко А.С. Инновация и инновационный процесс как сложная система // Качество, инновации, образование. 2006. № 2.
5. Методические рекомендации по оценке эффективности инновационных проектов (вторая редакция), утвержденные Министерством экономики РФ, Министерством финансов РФ, Государственным комитетом РФ по строительной, архитектурной и жилищной политике от 21 июня 1999 г. № ВК 477.
6. Пономарев Н.Л., Смирнов Б.М. Образовательные инновации. Государственная политика и управление: Учебное пособие. М.: Академия, 2007.
7. Цветков В.Я., Оболяева Н.М., Романов И.А. Особенности образовательных инноваций // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 8.
8. Савиных В.П., Цветков В.Я. Маркетинг образовательных услуг // Геодезия и аэрофотосъемка. 2007. № 4.
9. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005.
10. Цветков В.Я., Скуратов А.К., Захаревич Е.Е., Захарова О.К., Дербенева О.Ю., Попова И.А., Рузанова Н.С., и др. Информационные технологии в университетском управлении // Сборник аналитических материалов по проекту ICT4UM / Под ред. В.Я. Цветкова, А.К. Скуратова. Тверь: Тверской госуниверситет, 2009.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
В статье описаны особенности и проблемы управления образовательными инновациями. Дается различие между новациями и инновациями. Приведена классификация инноваций, показаны особенности образовательных инноваций, и что управление человеческими ресурсами – это ключевой фактор управления инновационной деятельностью в образовании.
Ключевые слова / Keywords:
образование, инновации, образовательные инновации, управление, управление образованием, управление инновациями.
Список литературы:
1. ОС The measurement of scientific and technological activities. Proposed guidelines for collecting and interpreting technological innovation data / OSLO MANUAL – European Commission Eurostat. Organisation for Economic Co-operation and Development. 2004.
2 Tsvetkov V. Ya. Innovations Analysis in Terms of OECD Standards // European Researcher. 2012. Vol. (31). № 10–1.
3. Илюшина Е.О., Шадрин А.Д. Инноватика, качество, стандартизация, образование // Качество. Инновации. Образование. 2008. № 9.
4. Цветков В.Я., Омельченко А.С. Инновация и инновационный процесс как сложная система // Качество, инновации, образование. 2006. № 2.
5. Методические рекомендации по оценке эффективности инновационных проектов (вторая редакция), утвержденные Министерством экономики РФ, Министерством финансов РФ, Государственным комитетом РФ по строительной, архитектурной и жилищной политике от 21 июня 1999 г. № ВК 477.
6. Пономарев Н.Л., Смирнов Б.М. Образовательные инновации. Государственная политика и управление: Учебное пособие. М.: Академия, 2007.
7. Цветков В.Я., Оболяева Н.М., Романов И.А. Особенности образовательных инноваций // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 8.
8. Савиных В.П., Цветков В.Я. Маркетинг образовательных услуг // Геодезия и аэрофотосъемка. 2007. № 4.
9. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005.
10. Цветков В.Я., Скуратов А.К., Захаревич Е.Е., Захарова О.К., Дербенева О.Ю., Попова И.А., Рузанова Н.С., и др. Информационные технологии в университетском управлении // Сборник аналитических материалов по проекту ICT4UM / Под ред. В.Я. Цветкова, А.К. Скуратова. Тверь: Тверской госуниверситет, 2009.
В.К. ГРИГОРЬЕВ Григорьев Виктор Карлович ~ кандидат технических наук, доцент кафедры МОВС Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики, ~ grigoriev@mirea.ru
Научные журналы – механизм объективной оценки грантополучателей в технологии закрепления вузовской молодежи в науке
Страницы / Pages: 110-119
Аннотация / Annotation:
Рассматривается место научных журналов в технологии поддержки вузовских молодежных научных групп. Предлагается полностью автоматизированная система распределения грантов, использующая публикационную активность как один из формальных критериев успешности. Предлагаются и описываются алгоритмы использования и механизмы удаленного взаимодействия с сайтами научных журналов.
Ключевые слова / Keywords:
проблема старения вузовских научных кадров, научные журналы, сайты научных журналов.
Список литературы:
1. Агирречу А.А. Особенности формирования наукоградов России // Проблемы урбанизации на рубеже веков / Отв. ред. А.Г. Махрова. Смоленск: Ойкумена, 2006.
2. Антонов А.А., Бирюкова А.А., Григорьев В.К. Особенности ситуации «разрыва потока знаний» в информационном обществе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 2.
3. Брюховецкий О.С. О научной работе студентов // Разведчик недр. 2008. № 12 (1012). Электронный ресурс: http://www.msgpa.ru/info/101001_Razvedchik_nedr_Archive/080101 _razvedchik_nedr_%2012.pdf.
4. Галеев И.Х., Галеева Н.Х. Опыт анализа публикационной и издательской активности с использованием РИНЦ // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2012. Т. 15. № 1.
5. Ивойлова И. В вузах стартует приемная кампания // Российская газета. 2012. 19 июня // Электронный ресурс: www.rg.ru, http://www.rg.ru/2012/06/19/vuz-site.html.
6. Каленов Н.Е., Селюцкая О.В. О российском индексе цитирования // Электронный ресурс: http://trv-science.ru/uploads/kalenov_app2.pdf.
7. Кокорев И.А. Проблемы рынка интеллектуального труда в условиях формирования национальной инновационной системы // Международный электронный журнал. Устойчивое развитие: наука и практика. 2011. Вып. 2 (7).
8. Морозов Андрей. Кадровая кадриль российской науки // Электронный ресурс: http://www.ng.ru/science/2009-04-08/11_kadry.html.
9. Официальный сайт Российской Федерации для размещения информации о размещении заказов. Электронный ресурс: zakupki.gov.ru.
10. Показатели оценки результативности деятельности научных организаций, подведомственных федеральным органам исполнительной власти или государственным академиям наук, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения (данные за последние пять лет с разбивкой по годам): Приложение к типовой методике оценки результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 октября 2009 г. № 406 // Электронный ресурс: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/prm406-a.doc.
11. Проект Распоряжения Правительства России об утверждении Концепции ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014–2020 годы // Электронный ресурс: http://минобрнауки.рф/документы/2285, www.yrazvitie.ru.
12. Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) // Электронный ресурс: elibrary.ru/projects/citation/cit_index.asp.
13. Романович Л.Г. Государственная поддержка инновационного предпринимательства молодых ученых в России и Белгородской области // Электронный ресурс: http://gisap.eu/ru.
14. Смолькова Т. Ни в чем себе не отказывайте // Российская газета. 2012. 16 февраля.
15. Строганов А. «Неуловимая» коррупция // Московские торги. 2012. № 8 // Электронный ресурс: http://moscowtorgi.ru/preview/item/917-zhurnal-moskovskie-torgi-#08-2012-g, http://moscowtorgi.ru/contestprocess/item/944-neulovimaya-korruptsiya.
16. Типовая методика оценки результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения: Утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 октября 2009 г. № 406.
Аннотация / Annotation:
Рассматривается место научных журналов в технологии поддержки вузовских молодежных научных групп. Предлагается полностью автоматизированная система распределения грантов, использующая публикационную активность как один из формальных критериев успешности. Предлагаются и описываются алгоритмы использования и механизмы удаленного взаимодействия с сайтами научных журналов.
Ключевые слова / Keywords:
проблема старения вузовских научных кадров, научные журналы, сайты научных журналов.
Список литературы:
1. Агирречу А.А. Особенности формирования наукоградов России // Проблемы урбанизации на рубеже веков / Отв. ред. А.Г. Махрова. Смоленск: Ойкумена, 2006.
2. Антонов А.А., Бирюкова А.А., Григорьев В.К. Особенности ситуации «разрыва потока знаний» в информационном обществе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 2.
3. Брюховецкий О.С. О научной работе студентов // Разведчик недр. 2008. № 12 (1012). Электронный ресурс: http://www.msgpa.ru/info/101001_Razvedchik_nedr_Archive/080101 _razvedchik_nedr_%2012.pdf.
4. Галеев И.Х., Галеева Н.Х. Опыт анализа публикационной и издательской активности с использованием РИНЦ // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). 2012. Т. 15. № 1.
5. Ивойлова И. В вузах стартует приемная кампания // Российская газета. 2012. 19 июня // Электронный ресурс: www.rg.ru, http://www.rg.ru/2012/06/19/vuz-site.html.
6. Каленов Н.Е., Селюцкая О.В. О российском индексе цитирования // Электронный ресурс: http://trv-science.ru/uploads/kalenov_app2.pdf.
7. Кокорев И.А. Проблемы рынка интеллектуального труда в условиях формирования национальной инновационной системы // Международный электронный журнал. Устойчивое развитие: наука и практика. 2011. Вып. 2 (7).
8. Морозов Андрей. Кадровая кадриль российской науки // Электронный ресурс: http://www.ng.ru/science/2009-04-08/11_kadry.html.
9. Официальный сайт Российской Федерации для размещения информации о размещении заказов. Электронный ресурс: zakupki.gov.ru.
10. Показатели оценки результативности деятельности научных организаций, подведомственных федеральным органам исполнительной власти или государственным академиям наук, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения (данные за последние пять лет с разбивкой по годам): Приложение к типовой методике оценки результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 октября 2009 г. № 406 // Электронный ресурс: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/prm406-a.doc.
11. Проект Распоряжения Правительства России об утверждении Концепции ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014–2020 годы // Электронный ресурс: http://минобрнауки.рф/документы/2285, www.yrazvitie.ru.
12. Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) // Электронный ресурс: elibrary.ru/projects/citation/cit_index.asp.
13. Романович Л.Г. Государственная поддержка инновационного предпринимательства молодых ученых в России и Белгородской области // Электронный ресурс: http://gisap.eu/ru.
14. Смолькова Т. Ни в чем себе не отказывайте // Российская газета. 2012. 16 февраля.
15. Строганов А. «Неуловимая» коррупция // Московские торги. 2012. № 8 // Электронный ресурс: http://moscowtorgi.ru/preview/item/917-zhurnal-moskovskie-torgi-#08-2012-g, http://moscowtorgi.ru/contestprocess/item/944-neulovimaya-korruptsiya.
16. Типовая методика оценки результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения: Утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 октября 2009 г. № 406.