Дистанционное и виртуальное обучение
№ 05 • 2009
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России ~ nauka@tgpi.ttn.ru
А.А. НОВИКОВА Новикова Анастасия Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой рекламы Таганрогского института управления и экономики, (г. Таганрог) ~ tina5@rambler.ru.
Зарубежные модели медиаобразования: сравнительный анализ
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются наиболее значимые зарубежные модели медиаобразования, разработанные в конце XX – начале XXI столетий.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, теоретическая модель медиаобразования, зарубежные страны, школьники, студенты, учащиеся.
Список литературы:
1. Andersen N., Duncan B. & Pungente, J.J. Media Education in Canada – the Second Spring. In: Feilitzen, C. von, and Carlsson, U. (Eds.). Children and Media: Image. Education. Participation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen at Nordicom, 1999. pp.139–162.
2. Baran S. J. Introduction to Mass Communication. Boston-New York: McGraw Hill, 2002. 535 p.
3. Bazalgette C., Bevort E., Savino J. (Eds.) Media Education Worldwide. Paris: UNESCO, 1992. 256 p.
4. Considine D.M. and Haley, G.E. Visual Messages. Englewood, Colorado: Teachers Ideas Press, 1999. 371 p.
5. Duncan B. (Ed.) Media Literacy Resource Guide. Toronto: Ministry of Education of Ontario, Publications Branch, the Queen’s Printer, 1989. 232 p.
6. Hart A. Understanding Media: A Practical Guide. London: Routledge, 1991. 268 p.
7. Hart A.Introduction: Media Education in the Global Village. In: Hart, A. (Ed.). Teaching the Media. International Perspectives. Mahwah, New Jersey – London: Lawrence Erlbaum Assoc. Publishers, 1998. pp.1–21.
8. Masterman L. Teaching the Media. London: Comedia Publishing Group, 1985. 341 p.
9. Masterman L. A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers, 1997. pp.15-68.
10. Minkkinen S. A General Curricular Model for Mass Media Education. Paris: UNESCO, 1978.
11. Potter W.J. Media Literacy. Thousand Oaks – London: Sage Publication, 2001. 423 p.
12. Semali L.M. Literacy in Multimedia America. New York – London: Falmer Press, 2000. 243 p.
13. Silverblatt A. Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger, 2001. 449 p.
14. Tyner K. Literacy in the Digital World: Teaching and Learning in the Age of Information. Mahwan, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1998. 291 p.
15. UNESCO. Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Outlooks on Children and Media. Goteborg: UNESCO & NORDICOM, 2001. p. 152.
16. Worsnop C. Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication, 1994. 180 p.
17. Worsnop C. M. Screening Images: Ideas for Media Education. Second Edition. Mississauga: Wright Communication, 1999.
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются наиболее значимые зарубежные модели медиаобразования, разработанные в конце XX – начале XXI столетий.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, теоретическая модель медиаобразования, зарубежные страны, школьники, студенты, учащиеся.
Список литературы:
1. Andersen N., Duncan B. & Pungente, J.J. Media Education in Canada – the Second Spring. In: Feilitzen, C. von, and Carlsson, U. (Eds.). Children and Media: Image. Education. Participation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen at Nordicom, 1999. pp.139–162.
2. Baran S. J. Introduction to Mass Communication. Boston-New York: McGraw Hill, 2002. 535 p.
3. Bazalgette C., Bevort E., Savino J. (Eds.) Media Education Worldwide. Paris: UNESCO, 1992. 256 p.
4. Considine D.M. and Haley, G.E. Visual Messages. Englewood, Colorado: Teachers Ideas Press, 1999. 371 p.
5. Duncan B. (Ed.) Media Literacy Resource Guide. Toronto: Ministry of Education of Ontario, Publications Branch, the Queen’s Printer, 1989. 232 p.
6. Hart A. Understanding Media: A Practical Guide. London: Routledge, 1991. 268 p.
7. Hart A.Introduction: Media Education in the Global Village. In: Hart, A. (Ed.). Teaching the Media. International Perspectives. Mahwah, New Jersey – London: Lawrence Erlbaum Assoc. Publishers, 1998. pp.1–21.
8. Masterman L. Teaching the Media. London: Comedia Publishing Group, 1985. 341 p.
9. Masterman L. A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Transaction Publishers, 1997. pp.15-68.
10. Minkkinen S. A General Curricular Model for Mass Media Education. Paris: UNESCO, 1978.
11. Potter W.J. Media Literacy. Thousand Oaks – London: Sage Publication, 2001. 423 p.
12. Semali L.M. Literacy in Multimedia America. New York – London: Falmer Press, 2000. 243 p.
13. Silverblatt A. Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger, 2001. 449 p.
14. Tyner K. Literacy in the Digital World: Teaching and Learning in the Age of Information. Mahwan, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1998. 291 p.
15. UNESCO. Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Outlooks on Children and Media. Goteborg: UNESCO & NORDICOM, 2001. p. 152.
16. Worsnop C. Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication, 1994. 180 p.
17. Worsnop C. M. Screening Images: Ideas for Media Education. Second Edition. Mississauga: Wright Communication, 1999.
Д.В. РЕУТ Реут Дмитрий Васильевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры экономики и организации производства Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана, действительный член Международной общественной академии экологической безопасности и природопользования, (г. Москва) ~ dm_reout@mail.ru.
Проектный подход как методологическая основа учебных занятий e-learning
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Подготовка инженера тем полнее, чем больше соответствует способ этой подготовки содержанию специализации. Базовыми дисциплинами подготовки инженера широкого профиля должны стать управление проектами, а затем уже – собственно проектирование. Другие учебные предметы будут включаться в курс в ассортименте и объеме, обусловленном логикой проектирования. Эти методологические основания позволяют создавать максимально эффективные программы дистанционного и виртуального обучения, выстраиваемого, возможно, как интерактивный процесс формирования и реализации личного образовательного проекта.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, проектный подход, инженерное образование, методология, постнеклассическая онтология, когнитивная деятельность, образовательный проект, личный проект, рефлексия, управление проектами, концептуальное проектирование, регламентация.
Список литературы:
1. Степин В.С. Теоретическое знание. М.: Прогресс – Традиция, 2003. 744 с.
2. Щедровицкий Г.П. Исходные представления и категориальные средства теории деятельности // Избранные труды. М.: Школа культурной политики, 1995.
3. Лэндри Ч. Креативный город. М.: Издательский дом «Классика-XXI», 2006. 399 с.
4. Реут Д.В. Сладкое проклятие креативности // Труды 1-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2001. Т. 3. / Ин-т пробл. упр. М., 2001.
5. Максимов В.И. Когнитивные технологии – от незнания к пониманию // Труды 1-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2001 / Ин-т пробл. упр. M., 2001..
6. Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология) // Сб. трудов ВНИИТЭ. М.: Стройиздат, 1975.
7. Реут Д.В. Управление проектами как аспект корпоративной культуры // Материалы встречи ODN 26 ноября 2002 года, Москва. М.: Московская сеть консультантов по организационному развитию (Organization Development Network.), 2002. 34 с. www.odn2.ru
8. Реут Д.В. Креативные структуры // Рефлексивные процессы и управление. Тезисы 3-го Международного симпозиума. М.: Ин-т психологии РАН, 2001.
9. Проблемы теории проектирования предметной среды / Сб. трудов ВНИИТЭ. М., 1974.
10. Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений. М.: Мир, 1969. 440 с.
11. Джонс Дж.К. Методы проектирования. М.: Мир, 1986. 326 с.
12. Щедровицкий Г.П. Организация. Руководство. Управление // Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология. Курс лекций / Из архива Г. П. Щедровицкого. Т. 4. М.: Путь, 2000. 384 с.
13. Анисимов О.С. Методологический словарь. М., 2001. 168 с.
14. Jones J. C. Essays in design, N.Y., Toronto, 1984.
15. Балашов В.Г., Заложнев А.Ю., Новиков Д.А. Проблемы управления организационными проектами // Труды 2-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2002 / М.: Ин-т пробл. упр, 2002.
16. Никаноров С.П., Никитина Н.К., Теслинов А.Г. Введение в концептуальное проектирование АСУ: анализ и синтез структур. М., 1995. 323 с.
17. Чернышёв С.Б. Корпоративное предпринимательство: от смысла – к предмету. М., 2001.
18. Реут Д.В. К построению модели образа жизни // Труды 2-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2002. М.: Ин-т пробл. упр., 2002.
19. Руководство к Своду знаний по управлению проектами. Третье издание (Руководство PMBOK) / Американский национальный стандарт ANSI/PMI 99-001-2004. 388 с.
20. Управление проектами: Основы профессиональных знаний. Национальные требования к компетенции специалистов / А.В. Алешин, В.И. Воропаев, С.М. Любкин и др. М.: Консалтинговое агентство «КУБС Групп – Кооперация, Бизнес-Сервис», 2001. 265 с.
21. CALS (Continuous Acquisition and Life cycle Support – непрерывная информационная поддержка жизненного цикла изделия) в авиастроении / А.Г. Братухин, Ю.В. Давыдов, Ю. С. Елисеев и др. М.: Изд-во МАИ, 2000.
22. Реут Д.В. Системно-антропологическая реконструкция мифа // Методологический фронтир 90-х. V чтения памяти Георгия Петровича Щедровицкого. М.: Путь, 2000.
23. Полат Е.С., Моисеева М.В. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения. М.: Академия, 2006. 600 с.
Аннотация / Annotation:
Подготовка инженера тем полнее, чем больше соответствует способ этой подготовки содержанию специализации. Базовыми дисциплинами подготовки инженера широкого профиля должны стать управление проектами, а затем уже – собственно проектирование. Другие учебные предметы будут включаться в курс в ассортименте и объеме, обусловленном логикой проектирования. Эти методологические основания позволяют создавать максимально эффективные программы дистанционного и виртуального обучения, выстраиваемого, возможно, как интерактивный процесс формирования и реализации личного образовательного проекта.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, проектный подход, инженерное образование, методология, постнеклассическая онтология, когнитивная деятельность, образовательный проект, личный проект, рефлексия, управление проектами, концептуальное проектирование, регламентация.
Список литературы:
1. Степин В.С. Теоретическое знание. М.: Прогресс – Традиция, 2003. 744 с.
2. Щедровицкий Г.П. Исходные представления и категориальные средства теории деятельности // Избранные труды. М.: Школа культурной политики, 1995.
3. Лэндри Ч. Креативный город. М.: Издательский дом «Классика-XXI», 2006. 399 с.
4. Реут Д.В. Сладкое проклятие креативности // Труды 1-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2001. Т. 3. / Ин-т пробл. упр. М., 2001.
5. Максимов В.И. Когнитивные технологии – от незнания к пониманию // Труды 1-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2001 / Ин-т пробл. упр. M., 2001..
6. Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология) // Сб. трудов ВНИИТЭ. М.: Стройиздат, 1975.
7. Реут Д.В. Управление проектами как аспект корпоративной культуры // Материалы встречи ODN 26 ноября 2002 года, Москва. М.: Московская сеть консультантов по организационному развитию (Organization Development Network.), 2002. 34 с. www.odn2.ru
8. Реут Д.В. Креативные структуры // Рефлексивные процессы и управление. Тезисы 3-го Международного симпозиума. М.: Ин-т психологии РАН, 2001.
9. Проблемы теории проектирования предметной среды / Сб. трудов ВНИИТЭ. М., 1974.
10. Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений. М.: Мир, 1969. 440 с.
11. Джонс Дж.К. Методы проектирования. М.: Мир, 1986. 326 с.
12. Щедровицкий Г.П. Организация. Руководство. Управление // Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология. Курс лекций / Из архива Г. П. Щедровицкого. Т. 4. М.: Путь, 2000. 384 с.
13. Анисимов О.С. Методологический словарь. М., 2001. 168 с.
14. Jones J. C. Essays in design, N.Y., Toronto, 1984.
15. Балашов В.Г., Заложнев А.Ю., Новиков Д.А. Проблемы управления организационными проектами // Труды 2-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2002 / М.: Ин-т пробл. упр, 2002.
16. Никаноров С.П., Никитина Н.К., Теслинов А.Г. Введение в концептуальное проектирование АСУ: анализ и синтез структур. М., 1995. 323 с.
17. Чернышёв С.Б. Корпоративное предпринимательство: от смысла – к предмету. М., 2001.
18. Реут Д.В. К построению модели образа жизни // Труды 2-й Международной конференции «Когнитивный анализ и управление развитием ситуаций» CASC’2002. М.: Ин-т пробл. упр., 2002.
19. Руководство к Своду знаний по управлению проектами. Третье издание (Руководство PMBOK) / Американский национальный стандарт ANSI/PMI 99-001-2004. 388 с.
20. Управление проектами: Основы профессиональных знаний. Национальные требования к компетенции специалистов / А.В. Алешин, В.И. Воропаев, С.М. Любкин и др. М.: Консалтинговое агентство «КУБС Групп – Кооперация, Бизнес-Сервис», 2001. 265 с.
21. CALS (Continuous Acquisition and Life cycle Support – непрерывная информационная поддержка жизненного цикла изделия) в авиастроении / А.Г. Братухин, Ю.В. Давыдов, Ю. С. Елисеев и др. М.: Изд-во МАИ, 2000.
22. Реут Д.В. Системно-антропологическая реконструкция мифа // Методологический фронтир 90-х. V чтения памяти Георгия Петровича Щедровицкого. М.: Путь, 2000.
23. Полат Е.С., Моисеева М.В. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения. М.: Академия, 2006. 600 с.
Е.В. ШИРШОВ Ширшов Евгений Васильевич ~ кандидат технических наук, доцент, заместитель директора Института экономики, финансов и бизнеса (ИЭФБ) по ИТ, заведующий кафедрой автоматизации обработки экономической информации (АОЭИ) Архангельского государственного технического университета (АГТУ) ~ shirshov@agtu.ru
А.Н. УНДОЗЕРОВА Ундозерова Алла Николаевна ~ доцент, доцент кафедры прикладной информатики и ВТ, заместитель декана естественно-научного факультета «Севмашвтуза» – филиала ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный морской технический университет» ~ undalla@sevmashvtuz.edu.ru
Комплексный подход к разработке электронных средств учебного назначения для e-learning при подготовке инженеров-программистов в высшей школе
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Научно обоснованная разработка и внедрение средств электронного обучения приведет к становлению принципиально новой, более эффективной, системы образования. Подготовка специалистов, владеющих дидактическими основами и инструментальными средствами проектирования, имеющих опыт создания компьютерных обучающих систем, востребованы в образовательных учреждениях, на крупных промышленных предприятиях, ведущих самостоятельную подготовку и переподготовку кадров, в сфере развивающегося быстрыми темпами промышленного производства электронных средств учебного назначения, а также на предприятиях, которые занимаются созданием новых сложных механизмов и технологий, предлагают потребителям компьютерные средства, облегчающие и ускоряющие процесс их освоения и внедрения.
Ключевые слова / Keywords:
Список литературы:
1. Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования // Информатика и образование. 2004. № 6.
2. Ширшов Е.В., Ефимова Е.В. Организация учебной деятельности в вузе на основе информационно-коммуникационных технологий: Монография. М.: Университетская книга; Логос, 2006. 272 с.
3. Шалкина Т.Н. Информационно-предметная среда как фактор подготовки будущих инженеров-программистов: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Оренбург, 2003. 190 с.
4. Буторина Т.С., Ширшов Е.В., Ундозерова А.Н. О содержании подготовки специалистов по информатике и вычислительной технике в области компьютерных технологий обучения // Открытое образование. 2006. № 5.
5. Маклаков С.В. BPwin и Erwin. CASE-средства разработки информационных систем. М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2000. 230 с.
6. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филин, 2003. 616 с.
7. Брауде М. Технология разработки программного обеспечения. М.: Питер, 2004. 684 с.
8. Ундозерова А.Н., Силуянов А.Л. Обучающая программа-тренажер «Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ». М.: ВНТИЦ, 2006. № 50200600025.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
Научно обоснованная разработка и внедрение средств электронного обучения приведет к становлению принципиально новой, более эффективной, системы образования. Подготовка специалистов, владеющих дидактическими основами и инструментальными средствами проектирования, имеющих опыт создания компьютерных обучающих систем, востребованы в образовательных учреждениях, на крупных промышленных предприятиях, ведущих самостоятельную подготовку и переподготовку кадров, в сфере развивающегося быстрыми темпами промышленного производства электронных средств учебного назначения, а также на предприятиях, которые занимаются созданием новых сложных механизмов и технологий, предлагают потребителям компьютерные средства, облегчающие и ускоряющие процесс их освоения и внедрения.
Ключевые слова / Keywords:
Список литературы:
1. Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования // Информатика и образование. 2004. № 6.
2. Ширшов Е.В., Ефимова Е.В. Организация учебной деятельности в вузе на основе информационно-коммуникационных технологий: Монография. М.: Университетская книга; Логос, 2006. 272 с.
3. Шалкина Т.Н. Информационно-предметная среда как фактор подготовки будущих инженеров-программистов: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Оренбург, 2003. 190 с.
4. Буторина Т.С., Ширшов Е.В., Ундозерова А.Н. О содержании подготовки специалистов по информатике и вычислительной технике в области компьютерных технологий обучения // Открытое образование. 2006. № 5.
5. Маклаков С.В. BPwin и Erwin. CASE-средства разработки информационных систем. М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2000. 230 с.
6. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филин, 2003. 616 с.
7. Брауде М. Технология разработки программного обеспечения. М.: Питер, 2004. 684 с.
8. Ундозерова А.Н., Силуянов А.Л. Обучающая программа-тренажер «Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ». М.: ВНТИЦ, 2006. № 50200600025.
В.М. БОГДАНОВ Богданов Владимир Михайлович ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой физического воспитания Самарского государственного аэрокосмического университета (г. Самара) ~ bovm@bk.ru.
В.С. ПОНОМАРЕВ Пономарев Владимир Степанович ~ доцент кафедры физического воспитания Самарского государственного аэрокосмического университета, (г. Самара) ~ vsp2001@mail.ru.
А.В. СОЛОВОВ Соловов Александр Васильевич ~ кандидат технических наук, профессор, профессор кафедры общей информатики Самарского государственного аэрокосмического университета, руководитель центра новых информационных технологий, действительный член Российской академии информатизации образования, (г. Самара) ~ solovov@ssau.ru.
Электронное дистанционное обучение в вузовском курсе физической культуры
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Обсуждается опыт применения электронного дистанционного обучения (ЭДО) в теоретической подготовке студентов по дисциплине «Физическая культура» на кафедре физического воспитания СГАУ, накопленный на протяжении ряда лет в кооперации с центром новых информационных технологий СГАУ.
Ключевые слова / Keywords:
электронное дистанционное обучение, физическая культура, электронные образовательные ресурсы, КАДИС, Moodle.
Список литературы:
1. Шевцов В.В. Физкультурная образованность курсантов // Материалы международной межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы»: В 2 ч., ч. 2. М.: Изд-во УРАО, МГУ, 2004.
2. Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений. М.: Министерство образования РФ, 2000.
3. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: Новая техника, 2006.
4. Богданов В.М., Пономарев В.С., Соловов А.В., Кислицын Ю.Л. Учебный мультимедиа комплекс по основам физического воспитания в вузе: Учеб. пособие. Самара: Изд-во СГАУ, 2007.
Аннотация / Annotation:
Обсуждается опыт применения электронного дистанционного обучения (ЭДО) в теоретической подготовке студентов по дисциплине «Физическая культура» на кафедре физического воспитания СГАУ, накопленный на протяжении ряда лет в кооперации с центром новых информационных технологий СГАУ.
Ключевые слова / Keywords:
электронное дистанционное обучение, физическая культура, электронные образовательные ресурсы, КАДИС, Moodle.
Список литературы:
1. Шевцов В.В. Физкультурная образованность курсантов // Материалы международной межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы»: В 2 ч., ч. 2. М.: Изд-во УРАО, МГУ, 2004.
2. Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений. М.: Министерство образования РФ, 2000.
3. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: Новая техника, 2006.
4. Богданов В.М., Пономарев В.С., Соловов А.В., Кислицын Ю.Л. Учебный мультимедиа комплекс по основам физического воспитания в вузе: Учеб. пособие. Самара: Изд-во СГАУ, 2007.
А.А. КАЛМЫКОВ Калмыков Александр Альбертович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и практики общественных связей Российского государственного гуманитарного университета (г. Москва). ~
Ожидание педагогической революции
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена тенденциям в современной педагогике, являющихся следствиям расширения технологической основы дистанционного образования. Это приводит к тому, что в процесс проектирования обучающих программ дистанционного образования привносятся принципы, заложенные в конструкциях сетевого взаимодействия, компьютерной обработки, агрегации и трансляции знания. Показано, что дидактические инновации, родившиеся в технологии дистанционного обучения, будут наследованы педагогикой в целом, что приведет к качественным, быть может даже революционным изменениям всего социального института образования.
Ключевые слова / Keywords:
ДО, ДОТ, сеть, Moodle, педагогическая революция, философия обучения, социальность, персонализация, собь, коммуникативные компетенции, интерактивность, гипертекстовость, версиальность.
Список литературы:
1. Страница документации системы Moodle. Русская версия (от 20 июня 2006 года). Режим доступа: [http://docs.moodle.org/ru/%D0%9E_Moodle].
2. Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов // Труды лаборатории виртуалистики. Вып. 7. Труды Центра профориентации. М.: Путь, 2000. 69 с.
3. Филиппов А.Ф. Социально-философские концепции Никласа Лумана // Социологические исследования. 1983. № 2.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена тенденциям в современной педагогике, являющихся следствиям расширения технологической основы дистанционного образования. Это приводит к тому, что в процесс проектирования обучающих программ дистанционного образования привносятся принципы, заложенные в конструкциях сетевого взаимодействия, компьютерной обработки, агрегации и трансляции знания. Показано, что дидактические инновации, родившиеся в технологии дистанционного обучения, будут наследованы педагогикой в целом, что приведет к качественным, быть может даже революционным изменениям всего социального института образования.
Ключевые слова / Keywords:
ДО, ДОТ, сеть, Moodle, педагогическая революция, философия обучения, социальность, персонализация, собь, коммуникативные компетенции, интерактивность, гипертекстовость, версиальность.
Список литературы:
1. Страница документации системы Moodle. Русская версия (от 20 июня 2006 года). Режим доступа: [http://docs.moodle.org/ru/%D0%9E_Moodle].
2. Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов // Труды лаборатории виртуалистики. Вып. 7. Труды Центра профориентации. М.: Путь, 2000. 69 с.
3. Филиппов А.Ф. Социально-философские концепции Никласа Лумана // Социологические исследования. 1983. № 2.
А.А. ВОЛКОВ Волков Александр Анатольевич ~ кандидат химических наук, доцент, Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана (г. Москва). ~
С.А. ГАСТЕВ Интегративно-аксиологический подход к созданию систем дистанционного образования. Педагогические инновации с использованием IT-технологий в образовательном процессе МГТУ им. Н. Э. Баумана
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Создание виртуального представительства в региональных филиалах МГТУ им. Н.Э. Баумана и наполнение ресурсов Портала учебными материалами, в частности, по избранным главам химии в виде электронного учебника послужило основой для реального внедрения элементов открытого дистанционного образования в практику учебного процесса МГТУ в 2002–2003 гг., что существенно упростило учебную работу среди студентов старших курсов на факультете Приборостроения.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, интерактивно-аксиологический метод, информационно-образовательная среда, IT-технологии.
Список литературы:
1. Фадеев Г.Н., Волков А.А, Гастев С.А. Интегративно-аксиологический подход к созданию систем дистанционного образования. Часть 1. Анализ литературы по дистанционному образованию и постановка педагогической задачи обучения химии в техническом университете // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 11 (17). С. 27–32.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
Создание виртуального представительства в региональных филиалах МГТУ им. Н.Э. Баумана и наполнение ресурсов Портала учебными материалами, в частности, по избранным главам химии в виде электронного учебника послужило основой для реального внедрения элементов открытого дистанционного образования в практику учебного процесса МГТУ в 2002–2003 гг., что существенно упростило учебную работу среди студентов старших курсов на факультете Приборостроения.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, интерактивно-аксиологический метод, информационно-образовательная среда, IT-технологии.
Список литературы:
1. Фадеев Г.Н., Волков А.А, Гастев С.А. Интегративно-аксиологический подход к созданию систем дистанционного образования. Часть 1. Анализ литературы по дистанционному образованию и постановка педагогической задачи обучения химии в техническом университете // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 11 (17). С. 27–32.
О.А. ГРИШИНА Гришина Ольга Алексеевна ~ кандидат экономических наук, доцент, декан факультета дистанционного обучения Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, (г. Москва) ~ grishina@rea.ru.
М.Р. МЕЛАМУД Меламуд Марина Романовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заместитель декана факультета дистанционного обучения Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, (г. Москва) ~ melamud@rea.ru.
Ю.Д. РОМАНОВА Романова Юлия Дмитриевна ~ кандидат экономических наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой информационных технологий Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, (г. Москва) ~ ulirom@yandex.ru.
Использование модельных тренажеров при подготовке специалистов для российской системы государственных закупок
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье обобщается опыт, рассматриваются вопросы применения активных и дистанционных форм обучения и приобретения профессиональных навыков в актуальных экономических областях на основе использования модельных тренажеров.
Ключевые слова / Keywords:
модель, тренажер, симуляции, государственные закупки, методы дистанционного обучения.
Список литературы:
1. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации от 18.12.2002 № 4452.
2. http://www.igz.ru – сайт Института управления закупками и продажами им. А.Б. Соловьева ГУВШЭ.
3. Аверин И.А., Мещеряков В.А. и др. Информационные технологии при многоуровневой подготовке специалистов // Педагогическая информатика. 2005. № 2.
4. Волков А.К., Меламуд М.Р. Использование активных форм обучения при подготовке экономистов. Тезисы восьмой межрегиональной научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании-2008» («ИТО-Ростов-2008»).
5. Волков А.К., Меламуд М.Р. Активация познавательной деятельности посредством интерактивных компьютерных учебников: Сб. трудов РЭА им. Г.В. Плеханова. М., 2007.
6. Гришина О.А., Козлова К.В., Меламуд М.Р. Инструменты для дистанционной подготовки экономистов. Тезисы к XV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2008». СПб., 2008.
7. Меламуд М.Р., Романова Ю.Д. Инновационные технологии в экономическом образовании. Тезисы к XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2007». СПб., 2007.
8. Мищенко С.В., Подольский В.Е. Создание единой образовательной среды Тамбовской области: Материалы пятой Всероссийской научно-технической конференции «Теоретические и прикладные вопросы современных информационных технологий». Улан-Удэ, 2004
9. Радченко И.М., Подольский В.Е., Инькова Н.А. Разработка обучающих материалов (лекций, симуляторов) и программных приложений для проведения аудио/видеоконсультаций в системе дистанционного обучения с использованием технологий четвертого поколения. Тамбов.
10. Роберт В.И. Распределенное изучение информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательных предметах // Информатика и образование. 2001. № 5.
Аннотация / Annotation:
В статье обобщается опыт, рассматриваются вопросы применения активных и дистанционных форм обучения и приобретения профессиональных навыков в актуальных экономических областях на основе использования модельных тренажеров.
Ключевые слова / Keywords:
модель, тренажер, симуляции, государственные закупки, методы дистанционного обучения.
Список литературы:
1. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации от 18.12.2002 № 4452.
2. http://www.igz.ru – сайт Института управления закупками и продажами им. А.Б. Соловьева ГУВШЭ.
3. Аверин И.А., Мещеряков В.А. и др. Информационные технологии при многоуровневой подготовке специалистов // Педагогическая информатика. 2005. № 2.
4. Волков А.К., Меламуд М.Р. Использование активных форм обучения при подготовке экономистов. Тезисы восьмой межрегиональной научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании-2008» («ИТО-Ростов-2008»).
5. Волков А.К., Меламуд М.Р. Активация познавательной деятельности посредством интерактивных компьютерных учебников: Сб. трудов РЭА им. Г.В. Плеханова. М., 2007.
6. Гришина О.А., Козлова К.В., Меламуд М.Р. Инструменты для дистанционной подготовки экономистов. Тезисы к XV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2008». СПб., 2008.
7. Меламуд М.Р., Романова Ю.Д. Инновационные технологии в экономическом образовании. Тезисы к XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2007». СПб., 2007.
8. Мищенко С.В., Подольский В.Е. Создание единой образовательной среды Тамбовской области: Материалы пятой Всероссийской научно-технической конференции «Теоретические и прикладные вопросы современных информационных технологий». Улан-Удэ, 2004
9. Радченко И.М., Подольский В.Е., Инькова Н.А. Разработка обучающих материалов (лекций, симуляторов) и программных приложений для проведения аудио/видеоконсультаций в системе дистанционного обучения с использованием технологий четвертого поколения. Тамбов.
10. Роберт В.И. Распределенное изучение информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательных предметах // Информатика и образование. 2001. № 5.
В.А. ЛИ Автоматизированные системы управления вузом: новые реалии в условиях рынка
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье проведен анализ современного состояния развития систем автоматизации для управления образовательными учреждениями и, в частности, вузов. Предложен новый подход для создания и массового тиражирования программного обеспечения для комплексных систем АСУ ВУЗ на базе технологической платформы 1С:Предприятие 8.1 и типового решения фирмы «1С» ERP-класса «Управление производственным предприятием», адаптированной компанией «Infosuite» для образовательных учреждений широкого класса. Решение позволяет осуществить комплексную автоматизацию всех основных подсистем управления вузом, начиная от анкетных (личных) данных учащихся и сотрудников, их кадрового (регламентированного и управленческого) учета, кончая документооборотом, планированием учебной нагрузки, академического расписания и другими аспектами управления учебным процессом.
Ключевые слова / Keywords:
информационные системы, образовательные учреждения, автоматизация управления, комплексные системы, АСУ вуз, управление учебным процессом.
Список литературы:
1. COSINUS – Система управления вузом. Center of Open systems and High Technologies. М.: МФТИ, 2007.
2. IBS создаст для «НГГУ» инновационную систему управления вузом. PC Magazine/Russian Edition. М., 2009.
3. ВУЗ как предприятие. ComputerWorld. М., 2008.
4. ЛАНИТ разрабатывает информационную систему управления вузом. C.NEWS. М., 2004.
5. Ли В.А. Автоматизация учета, планирования и управления в образовательных учреждениях. Тезисы докладов на IX Международной конференции «Новые информационные технологии в образовании». М., 2009.
6. Миронова В.А. Разработка моделей и алгоритмов автоматизированного решения задач (на примере планирования учебного процесса в АСУ ВУЗ): Дис. ... канд. техн. наук. М., 1978. 294 с.
7. Морковин И.И., Ерунов В.П., Кандрашин И.А. Автоматизированная система планирования учебного процесса в вузе // Российское агентство по патентам и товарным знакам. Свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ № 2001610164. М., 2001.
8. Технологии Oracle для системы высшего образования. Форс – Центр разработки. М., 2004.
Аннотация / Annotation:
В статье проведен анализ современного состояния развития систем автоматизации для управления образовательными учреждениями и, в частности, вузов. Предложен новый подход для создания и массового тиражирования программного обеспечения для комплексных систем АСУ ВУЗ на базе технологической платформы 1С:Предприятие 8.1 и типового решения фирмы «1С» ERP-класса «Управление производственным предприятием», адаптированной компанией «Infosuite» для образовательных учреждений широкого класса. Решение позволяет осуществить комплексную автоматизацию всех основных подсистем управления вузом, начиная от анкетных (личных) данных учащихся и сотрудников, их кадрового (регламентированного и управленческого) учета, кончая документооборотом, планированием учебной нагрузки, академического расписания и другими аспектами управления учебным процессом.
Ключевые слова / Keywords:
информационные системы, образовательные учреждения, автоматизация управления, комплексные системы, АСУ вуз, управление учебным процессом.
Список литературы:
1. COSINUS – Система управления вузом. Center of Open systems and High Technologies. М.: МФТИ, 2007.
2. IBS создаст для «НГГУ» инновационную систему управления вузом. PC Magazine/Russian Edition. М., 2009.
3. ВУЗ как предприятие. ComputerWorld. М., 2008.
4. ЛАНИТ разрабатывает информационную систему управления вузом. C.NEWS. М., 2004.
5. Ли В.А. Автоматизация учета, планирования и управления в образовательных учреждениях. Тезисы докладов на IX Международной конференции «Новые информационные технологии в образовании». М., 2009.
6. Миронова В.А. Разработка моделей и алгоритмов автоматизированного решения задач (на примере планирования учебного процесса в АСУ ВУЗ): Дис. ... канд. техн. наук. М., 1978. 294 с.
7. Морковин И.И., Ерунов В.П., Кандрашин И.А. Автоматизированная система планирования учебного процесса в вузе // Российское агентство по патентам и товарным знакам. Свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ № 2001610164. М., 2001.
8. Технологии Oracle для системы высшего образования. Форс – Центр разработки. М., 2004.
Ю.Ю. ДЕРГАЧЕВА Дергачева Юлия Юрьевна ~ ассистент кафедры информатизации образования и методики информатики ГОУ ВПО «Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина», (г. Рязань) ~ yu.dergacheva@rsu.edu.ru.
Электронный языковой портфолио как средство развития творческих способностей студентов
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает понятие технологии электронного языкового портфолио, ее преимущества перед традиционным портфолио, и возможности применения в сфере высшего образования, в частности на лабораторных занятиях по дисциплине «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» с будущими учителями иностранного языка. В статье также рассмотрены структура портфолио и принципы работы с ним.
Ключевые слова / Keywords:
портфолио, электронный языковой портфолио, информатизация, Европейский Языковой Портфель, электронные тесты.
Список литературы:
1. Пинская М. А. Портфолио как инструмент оценивания достижений учащихся в условиях профильного обучения: Дис. … канд. пед. наук / Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. М., 2007. 194 с.
2. Kohonen V. and Westhoff G. Enhancing the Pedagogical Aspects of the European Language Portfolio (ELP). Strasbourg: Council of Europe, 2001.
3. Little D. and Perclová R. European Language Portfolio: Guide for Teachers and Teacher Trainers. – Strasbourg: Council of Europe, 2001.
4. Morrow K. ed. «Background to the CEF». Insights from the Common European Framework. Oxford, Oxford University Press, 2004.
ДАЙДЖЕСТ ЗАРУБЕЖНЫХ ИЗДАНИЙАннотация / Annotation:
Статья раскрывает понятие технологии электронного языкового портфолио, ее преимущества перед традиционным портфолио, и возможности применения в сфере высшего образования, в частности на лабораторных занятиях по дисциплине «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» с будущими учителями иностранного языка. В статье также рассмотрены структура портфолио и принципы работы с ним.
Ключевые слова / Keywords:
портфолио, электронный языковой портфолио, информатизация, Европейский Языковой Портфель, электронные тесты.
Список литературы:
1. Пинская М. А. Портфолио как инструмент оценивания достижений учащихся в условиях профильного обучения: Дис. … канд. пед. наук / Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. М., 2007. 194 с.
2. Kohonen V. and Westhoff G. Enhancing the Pedagogical Aspects of the European Language Portfolio (ELP). Strasbourg: Council of Europe, 2001.
3. Little D. and Perclová R. European Language Portfolio: Guide for Teachers and Teacher Trainers. – Strasbourg: Council of Europe, 2001.
4. Morrow K. ed. «Background to the CEF». Insights from the Common European Framework. Oxford, Oxford University Press, 2004.
Дайджест зарубежных изданий
НОВОСТИ ИТ-КОМПАНИЙ
Наука, образование, технологии и ИТ-бизнес
КОНФЕРЕНЦИИ И ВЫСТАВКИ
C.В. АРТЮКОВ Информационные системы вузовского администрирования: технологические и управленческие подходы
РЕЦЕНЗИИ
Г.Н. УТЕНКОВ Рецензия на монографию М.П. Карпенко «Телеобучение». М.: Изд-во «Современная гуманитарная академия», 2008. 800 с.