Дистанционное и виртуальное обучение
№ 05 • 2016
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ профессор, доктор технических наук, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования, почётный работник высшего профессионального образования, почётный работник науки и техники, лауреат премии Правительства Российской Федерации, академик Российской академии информатизации образования (РАО), академик Российской академии космонавтики им. К.Э. Циолковского (РАКЦ), академик Российской академии естествознания (РАЕ), академик Международной академии наук Евразии (IEAS), заместитель руководителя центра перспективных фундаментальных и прикладных исследований, Научно-исследовательского и проектно-конструкторского института информатизации, автоматизации и связи на железнодорожном транспорте (НИИАС), ~ cvj2@mail.ru
Неявное знание в образовательных технологиях
Страницы / Pages: 4-10
Аннотация / Annotation:
Статья анализирует неявное (tacit) знание и процессы его применения в образовании. Дан системный анализ явного знания для сопоставления его с неявным знанием. Дано определение явного и неявного знания на системной основе. Показано различие между имплицитным (implicit) и тацитным (tacit) знанием. Выделены два типа неявного знания: объектное, не зависимое от субъекта, и субъектное, связанное с субъектом. Описана модель К. Поппера и ее трансформация применительно к образованию. Описано применение личностного знания при обучении.
Ключевые слова / Keywords:
образование, познание, неявное знание, явное знание, объектное неявное знание, субъектное неявное знание.
Список литературы:
1. Polanyi M. The Tacit Dimension. London: Routledge and Kegan Paul, 1966.
2. Сигов А.С., Цветков В.Я. Неявное знание: оппозиционный логический анализ и типологизация // Вестник Российской академии наук. 2015. Т. 85. № 9.
3. Ожерельева Т.А. Сложность информационных ресурсов // Современные наукоемкие технологии. 2014. № 4.
4. Цветков В.Я. Анализ неявного знания // Перспективы науки и образования. 2014. № 1.
5. Цветков В.Я. Неявное знание и его разновидности // Вестник Мордовского университета. 2014. Т. 24. № 3.
6. Нариньяни А.С. Инженерия знаний и НЕ-факторы // Новости искусственного интеллекта. 2004. Вып. 2.
7. Эксплицитный [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wiktionary.org/wiki/эксплицитный.
8. Барышева А.В. Имплицитные знания как внерациональный когнитивный механизм [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/barisheva.htm.
9. Reber A.S. Implicit learning and tacit knowledge // Journal of experimental psychology: General. 1989. V. 118. № 3.
10. Цветков В.Я. Когнитивность экстернализации неявных знаний // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 2 (часть 4).
11. Номоконова О.Ю. Интуиция специалиста как неявное знание // Славянский форум. 2015. № 2 (8).
12. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии / Пер. с англ. Под ред. В.А. Лекторского и В.И. Аршинова. М.: Прогресс, 1985.
13. Цветков В.Я. Информационная неопределенность и определенность в науках об информации // Информационные технологии. 2015. № 1.
14. Popper K. A Evolutionary Epistemology // Evolutionary Theory: Paths into the Future / Ed. by J. W. Pollard. John Wiley &. Sons. Chichester and New York, 1984. Ch. 10.
15. Tsvetkov V.Ya. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
16. Цветков В.Я. Паралингвистические информационные единицы в образовании // Перспективы науки и образования. 2013. № 4.
17. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
Аннотация / Annotation:
Статья анализирует неявное (tacit) знание и процессы его применения в образовании. Дан системный анализ явного знания для сопоставления его с неявным знанием. Дано определение явного и неявного знания на системной основе. Показано различие между имплицитным (implicit) и тацитным (tacit) знанием. Выделены два типа неявного знания: объектное, не зависимое от субъекта, и субъектное, связанное с субъектом. Описана модель К. Поппера и ее трансформация применительно к образованию. Описано применение личностного знания при обучении.
Ключевые слова / Keywords:
образование, познание, неявное знание, явное знание, объектное неявное знание, субъектное неявное знание.
Список литературы:
1. Polanyi M. The Tacit Dimension. London: Routledge and Kegan Paul, 1966.
2. Сигов А.С., Цветков В.Я. Неявное знание: оппозиционный логический анализ и типологизация // Вестник Российской академии наук. 2015. Т. 85. № 9.
3. Ожерельева Т.А. Сложность информационных ресурсов // Современные наукоемкие технологии. 2014. № 4.
4. Цветков В.Я. Анализ неявного знания // Перспективы науки и образования. 2014. № 1.
5. Цветков В.Я. Неявное знание и его разновидности // Вестник Мордовского университета. 2014. Т. 24. № 3.
6. Нариньяни А.С. Инженерия знаний и НЕ-факторы // Новости искусственного интеллекта. 2004. Вып. 2.
7. Эксплицитный [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wiktionary.org/wiki/эксплицитный.
8. Барышева А.В. Имплицитные знания как внерациональный когнитивный механизм [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/barisheva.htm.
9. Reber A.S. Implicit learning and tacit knowledge // Journal of experimental psychology: General. 1989. V. 118. № 3.
10. Цветков В.Я. Когнитивность экстернализации неявных знаний // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 2 (часть 4).
11. Номоконова О.Ю. Интуиция специалиста как неявное знание // Славянский форум. 2015. № 2 (8).
12. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии / Пер. с англ. Под ред. В.А. Лекторского и В.И. Аршинова. М.: Прогресс, 1985.
13. Цветков В.Я. Информационная неопределенность и определенность в науках об информации // Информационные технологии. 2015. № 1.
14. Popper K. A Evolutionary Epistemology // Evolutionary Theory: Paths into the Future / Ed. by J. W. Pollard. John Wiley &. Sons. Chichester and New York, 1984. Ch. 10.
15. Tsvetkov V.Ya. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
16. Цветков В.Я. Паралингвистические информационные единицы в образовании // Перспективы науки и образования. 2013. № 4.
17. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
С.А. БЕШЕНКОВ Бешенков Сергей Александрович ~ доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник центра информатизации образования Института управления образованием Российской академии образования, ~ srg57@mail.ru
Э.В. МИНДЗАЕВА Миндзаева Этери Викторовна ~ кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Института управления образованием Российской академии образования, ~ mindzaeva.eteri@mail.ru
Информационная безопасность учащихся и их интеграция в информационный социум
Страницы / Pages: 11-18
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблема информационной безопасности учащихся от феноменов современного информационного социума, негативно влияющих на процесс обучения и личность обучаемого. Предложена модель для описания этих феноменов. На основе этой модели определяется подход, направленный на преодоление негативных влияний рассматриваемых феноменов на процесс обучения и личность учащегося.
Ключевые слова / Keywords:
информационный социум, модель, модельные представления, данные, информация, знание.
Список литературы:
1. Катречко С.Л. Интернет и сознание: к концепции виртуального человека [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iph.ras.ru/page50056493.htm.
2. Колин К.К. Философские проблемы информатики. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Данько О.А. Развитие модельных представлений как средство интеграции учащихся в современный информационных социум: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2012.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблема информационной безопасности учащихся от феноменов современного информационного социума, негативно влияющих на процесс обучения и личность обучаемого. Предложена модель для описания этих феноменов. На основе этой модели определяется подход, направленный на преодоление негативных влияний рассматриваемых феноменов на процесс обучения и личность учащегося.
Ключевые слова / Keywords:
информационный социум, модель, модельные представления, данные, информация, знание.
Список литературы:
1. Катречко С.Л. Интернет и сознание: к концепции виртуального человека [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iph.ras.ru/page50056493.htm.
2. Колин К.К. Философские проблемы информатики. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Данько О.А. Развитие модельных представлений как средство интеграции учащихся в современный информационных социум: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2012.
М.Н. МИРНОВА Мирнова Марина Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент Южного федерального университета, учитель биологии Ростовской санаторной школы-интерната № 28 г. Ростова-на-Дону, ~ mirnova40aksay@mail.ru
М.А. КОЛОМИЙЦЕВ Коломийцев Михаил Александрович ~ учитель географии Ростовской санаторной школы-интерната № 28 г. Ростова-на-Дону, ~ kolom57@mail.ru
М.Г. АСАТУРЯН Асатурян Марина Гаврушевна ~ учитель биологии Ростовской санаторной школы-интерната № 28 г. Ростова-на-Дону, ~ marinacdo@mail.ru
К.В. СТАРИКОВА Старикова Кристина Вячеславовна ~ магистрант Академии биологии и биотехнологии им. Д.И. Ивановского Южного федерального университета, ~ starikova_kristina94@mail.ru
Использование технологии веб-квест во внеурочной деятельности школьников
Страницы / Pages: 19-30
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт разработки и внедрения методического обеспечения внеурочной и внеклассной деятельности школьников в дистанционном обучении. Применение технологии веб-квеста стало важным звеном для организации активной, познавательной, самостоятельной, мотивированной, творческой работы учащихся по биологии, химии, физике, географии. Создан целостный дидактический продукт включающий уникальную форму обучения, содержание, методы обучения и контроля, дающий возможность дистанционно управлять самостоятельной учебной деятельностью школьников в подготовленной и дидактически структурированной интернет-среде. Это обеспечило необходимый процесс погружения учеников в предметную среду с одновременным освоением методов поисково-конструктивной работы в ней.
Ключевые слова / Keywords:
веб-квест, внеурочная деятельность, дистанционное обучение, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Список литературы:
1. Мирнова М.Н. Информационная компетентность как компонент профессиональной подготовки будущего учителя биологии // Культура. Наука. Интеграция. 2012. № 4 (20).
2. Мирнова М.Н. Конструирование и организация современного урока биологии с применением информационно-коммуникационных технологий // Современная наука. 2010. № 2.
3. Веб-квест. Путешествие в мир науки [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sites.google.com/site/putesestvievmirnauki/.
4. Веб-квест. Мир науки глазами школьника [Электронный ресурс] // Режим доступа : https://sites.google.com/site/mirnaukiglazamiskolnika.
5. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/1995/11/24/invalidy-dok.html.
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт разработки и внедрения методического обеспечения внеурочной и внеклассной деятельности школьников в дистанционном обучении. Применение технологии веб-квеста стало важным звеном для организации активной, познавательной, самостоятельной, мотивированной, творческой работы учащихся по биологии, химии, физике, географии. Создан целостный дидактический продукт включающий уникальную форму обучения, содержание, методы обучения и контроля, дающий возможность дистанционно управлять самостоятельной учебной деятельностью школьников в подготовленной и дидактически структурированной интернет-среде. Это обеспечило необходимый процесс погружения учеников в предметную среду с одновременным освоением методов поисково-конструктивной работы в ней.
Ключевые слова / Keywords:
веб-квест, внеурочная деятельность, дистанционное обучение, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Список литературы:
1. Мирнова М.Н. Информационная компетентность как компонент профессиональной подготовки будущего учителя биологии // Культура. Наука. Интеграция. 2012. № 4 (20).
2. Мирнова М.Н. Конструирование и организация современного урока биологии с применением информационно-коммуникационных технологий // Современная наука. 2010. № 2.
3. Веб-квест. Путешествие в мир науки [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sites.google.com/site/putesestvievmirnauki/.
4. Веб-квест. Мир науки глазами школьника [Электронный ресурс] // Режим доступа : https://sites.google.com/site/mirnaukiglazamiskolnika.
5. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/1995/11/24/invalidy-dok.html.
Т.А. ОЖЕРЕЛЬЕВА Ожерельева Татьяна Алексеевна ~ старший преподаватель Московской финансовой юридической академии, ~ ozerotana@yandex.ru
Информационные образовательные конструкции
Страницы / Pages: 31-38
Аннотация / Annotation:
В статье описано применение информационных образовательных конструкций. Показано, что информационные образовательные конструкции делятся на обучающие и тестирующие. Показано, что информационные образовательные конструкции служат основой в электронном образовании, что общим для информационных образовательных конструкций являются информационные модели ситуаций и информационные единицы. Описаны три варианта обучения в рамках информационных образовательных конструкций.
Ключевые слова / Keywords:
образование, информационные конструкции, информационные образовательные конструкции, технологии обучения, модели, моделирование, качество образования.
Список литературы:
1. Кулагин В.П., Найханов В.В., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Кольцова Г.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в образовании. М.: «Янус-К», 2004.
2. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. М.: Школа-Пресс, 1994.
3. Цветков В.Я. Информационные модели электронных образовательных услуг // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 2.
4. Норенков И.П. Электронные образовательные ресурсы // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. 2009. №. 12.
5. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
6. Цикритзис Д., Лоховски Ф. Модели данных. М.: Финансы и статистика, 1986.
7. Li X., Phang T.H., Hu М., Liu В. Using Micro Information Units for Internet Search // In: Proceedings of the Eleventh International Conference on Information and Knowledge Management. 2002. November, ACM.
8. Цветков В.Я. Дескриптивные и прескриптивные информационные модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 7.
9. Tsvetkov V.Yа. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
10. Сафиуллин Р.З. Развитие технологий тестирования в образовании // Управление образованием: теория и практика. 2015. № 1 (17).
11. Ступин А.А., Ступин Е.Е. Электронное обучение (E-Learning) – проблемы и перспективы исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. №. 1.
12. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
13. Кознов, Д. В. Основы визуального моделирования. М.: Изд-во Интернетуниверситета информационных технологий, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008.
14. Цветков В.Я. Решение задач второго рода с использованием информационного подхода // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 11. (Ч. 2).
15. Болбаков Р.Г. Анализ когнитивности в науке и образовании // Перспективы науки и образования. 2014. № 4.
16. Соловьев И.В. Рекуррентные компьютерные деловые игры как инновационные технологии обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 1.
17. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
18. Skinner B.F. The science of learning and the art of teaching. Cambridge, Mass., USA, 1954.
Аннотация / Annotation:
В статье описано применение информационных образовательных конструкций. Показано, что информационные образовательные конструкции делятся на обучающие и тестирующие. Показано, что информационные образовательные конструкции служат основой в электронном образовании, что общим для информационных образовательных конструкций являются информационные модели ситуаций и информационные единицы. Описаны три варианта обучения в рамках информационных образовательных конструкций.
Ключевые слова / Keywords:
образование, информационные конструкции, информационные образовательные конструкции, технологии обучения, модели, моделирование, качество образования.
Список литературы:
1. Кулагин В.П., Найханов В.В., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Кольцова Г.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в образовании. М.: «Янус-К», 2004.
2. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. М.: Школа-Пресс, 1994.
3. Цветков В.Я. Информационные модели электронных образовательных услуг // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 2.
4. Норенков И.П. Электронные образовательные ресурсы // Наука и образование: электронное научно-техническое издание. 2009. №. 12.
5. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
6. Цикритзис Д., Лоховски Ф. Модели данных. М.: Финансы и статистика, 1986.
7. Li X., Phang T.H., Hu М., Liu В. Using Micro Information Units for Internet Search // In: Proceedings of the Eleventh International Conference on Information and Knowledge Management. 2002. November, ACM.
8. Цветков В.Я. Дескриптивные и прескриптивные информационные модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 7.
9. Tsvetkov V.Yа. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
10. Сафиуллин Р.З. Развитие технологий тестирования в образовании // Управление образованием: теория и практика. 2015. № 1 (17).
11. Ступин А.А., Ступин Е.Е. Электронное обучение (E-Learning) – проблемы и перспективы исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. №. 1.
12. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
13. Кознов, Д. В. Основы визуального моделирования. М.: Изд-во Интернетуниверситета информационных технологий, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008.
14. Цветков В.Я. Решение задач второго рода с использованием информационного подхода // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 11. (Ч. 2).
15. Болбаков Р.Г. Анализ когнитивности в науке и образовании // Перспективы науки и образования. 2014. № 4.
16. Соловьев И.В. Рекуррентные компьютерные деловые игры как инновационные технологии обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 1.
17. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
18. Skinner B.F. The science of learning and the art of teaching. Cambridge, Mass., USA, 1954.
Д.Э. ДОБРИБОРЩ Добриборщ Дмитрий Эдуардович ~ магистрант Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ dobriy06@gmail.com
Н.А. НИКОЛАЕВ Николаев Николай Анатольевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры систем управления и информатики Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ nikona@yandex.ru
О.В. СЛИТА Слита Ольга Валерьевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры систем управления и информатики Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ o-slita@yandex.ru
Роль платформы NI Elvis II в реализации активных технологий обучения
Страницы / Pages: 39-43
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается роль единой учебной платформы NI Elvis II в реализации активных технологий обучения студентов, обучающихся по программе бакалавриата направления подготовки 27.03.04 «Управление в технических системах», по предмету «Общая электротехника и электроника».
Ключевые слова / Keywords:
активный метод обучения, компетенции, интерактивное обучение.
Список литературы:
1. Минзов А.С., Невский А.Ю. , Баронов О.Р. , Унижаев Н.В. Некоторые подходы к формированию профессиональных компетенций в сфере информационной безопасности // Информационное противодействие угрозам терроризма. 2015. Т. 2. № 25 (25).
2. Коноплянский Д.А. Педагогический инструментарий реализации педагогической стратегии формирования конкурентоспособности выпускника вуза // Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. № 4-2 (64).
3. Колокольникова З.У., Митросенко С.В., Петрова Т.И. Технология активных методов обучения в профессиональном образовании: Учеб. пособие. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Институт естественных и гуманитарных наук, 2007.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 27.03.04 “Управление в технических системах (уровень бакалавриата)”: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 октября 2015 № 1171 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71148620/#ixzz45M4pH9Sx.
5. Трэвис Дж., Кринг Дж. LabVIEW для всех / Пер. с англ. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ДМКПресс, 2011.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье рассматривается роль единой учебной платформы NI Elvis II в реализации активных технологий обучения студентов, обучающихся по программе бакалавриата направления подготовки 27.03.04 «Управление в технических системах», по предмету «Общая электротехника и электроника».
Ключевые слова / Keywords:
активный метод обучения, компетенции, интерактивное обучение.
Список литературы:
1. Минзов А.С., Невский А.Ю. , Баронов О.Р. , Унижаев Н.В. Некоторые подходы к формированию профессиональных компетенций в сфере информационной безопасности // Информационное противодействие угрозам терроризма. 2015. Т. 2. № 25 (25).
2. Коноплянский Д.А. Педагогический инструментарий реализации педагогической стратегии формирования конкурентоспособности выпускника вуза // Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. № 4-2 (64).
3. Колокольникова З.У., Митросенко С.В., Петрова Т.И. Технология активных методов обучения в профессиональном образовании: Учеб. пособие. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Институт естественных и гуманитарных наук, 2007.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 27.03.04 “Управление в технических системах (уровень бакалавриата)”: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 октября 2015 № 1171 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71148620/#ixzz45M4pH9Sx.
5. Трэвис Дж., Кринг Дж. LabVIEW для всех / Пер. с англ. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ДМКПресс, 2011.
В.А. БУБНОВ Бубнов Владимир Алексеевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор общеинститутской кафедры естественнонаучных дисциплин Московского городского педагогического университета (МГПУ), ~ vladimbubnov@yandex.ru
А.Р. САДЫКОВА Садыкова Альбина Рифовна ~ доктор педагогических наук, доцент профессор общеинститутской кафедры естественнонаучных дисциплин Московского городского педагогического университета (МГПУ), ~ albsad2008@yandex.ru
Использование дистанционных образовательных технологий в преподавании дисциплин естественнонаучного цикла
Страницы / Pages: 44-52
Аннотация / Annotation:
В статье проанализирован опыт общеинститутской кафедры естественнонаучных дисциплин Московского городского педагогического университета в процессе реализации дистанционного обучения дисциплинам естественнонаучного цикла.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, педагогическое образование, электронные ресурсы, образовательный контент.
Список литературы:
1. Бубнов В.А., Карпушкин Н.А. О проведении курса «Математика и информатика» на гуманитарных факультетах педагогических университетов // Педагогическая информатика. 1998. № 2.
2. Бубнов В.А., Толстова Г.С. , Клемешова О.Б. Информационные технологии на уроках алгебры // Информатика и образование. 2000. № 5.
3. Коржуев А.В., Садыкова А.Р. Общенаучные основы педагогики и педагогического поиска. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.
4. Бубнов В.А., Сурвило А.В. Опыт информатизации учебного процесса при обучении студентов гуманитарных специальностей // Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования». 2014. № 2 (28).
5. Селина В.О., Алексеева Е.Е. Возможности дистанционной самостоятельной подготовки студентов с помощью презентаций в курсе математики // Проблемы современной науки и образования. 2015. № 5 (35).
Аннотация / Annotation:
В статье проанализирован опыт общеинститутской кафедры естественнонаучных дисциплин Московского городского педагогического университета в процессе реализации дистанционного обучения дисциплинам естественнонаучного цикла.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, педагогическое образование, электронные ресурсы, образовательный контент.
Список литературы:
1. Бубнов В.А., Карпушкин Н.А. О проведении курса «Математика и информатика» на гуманитарных факультетах педагогических университетов // Педагогическая информатика. 1998. № 2.
2. Бубнов В.А., Толстова Г.С. , Клемешова О.Б. Информационные технологии на уроках алгебры // Информатика и образование. 2000. № 5.
3. Коржуев А.В., Садыкова А.Р. Общенаучные основы педагогики и педагогического поиска. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.
4. Бубнов В.А., Сурвило А.В. Опыт информатизации учебного процесса при обучении студентов гуманитарных специальностей // Вестник МГПУ. Серия «Информатика и информатизация образования». 2014. № 2 (28).
5. Селина В.О., Алексеева Е.Е. Возможности дистанционной самостоятельной подготовки студентов с помощью презентаций в курсе математики // Проблемы современной науки и образования. 2015. № 5 (35).
Е.Я. БУТКО Бутко Евгений Яковлевич ~ доктор экономических наук, профессор, лауреат премии Президента РФ в области образования, исполняющий обязанности ректора Московского государственного университета геодезии и картографии, ~ rector@miigaik.ru
Эволюция дистанционного образования
Страницы / Pages: 53-61
Аннотация / Annotation:
Статья описывает эволюцию дистанционного образования. Показано, что дистанционное образование есть новая форма образования, использующая электронные ресурсы. Показано, что электронное обучение есть основа дистанционного образования. Описана технологическая модель дистанционного образования. Показана связь дистанционного образования и открытого образования.
Ключевые слова / Keywords:
образование, дистанционное образование, информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, электронные образовательные услуги.
Список литературы:
1. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
2. Карпенко М.П. Дистанционное образование: опыт становления и развития // Социологические исследования. 2007. №. 3.
3. Тихомиров В.П. и др. Дистанционное образование: к виртуальным средам знаний // Дистанционное образование. 1999. №. 2.
4. Мицель А.А., Молнина Е.В. Дистанционное образование как составляющая процесса формирования единого образовательного пространства // Открытое образование. 2006. Т. 2.
5. Ozhereleva T.A. Information Barriers // European Journal of Technology and Design. 2016. Vol. (11), Is. 1.
6. Майер-Шенбергер В., Кукьер К. Большие данные: Революция, которая изменит то, как мы живем, работаем и мыслим. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.
7. Tsvetkov V.Yа. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
8. Ступин А.А., Ступин Е.Е. Электронное обучение (E-Learning) – проблемы и перспективы исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. №. 1.
9. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Использование коррелятивного подхода для управления персоналом учебного заведениия // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 8 (50).
10. Цветков В.Я. Дистанционное обучение с использованием динамических визуальных моделей // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 2 (10).
11. Кужелев П.Д. Сценарии обучения с использованием мультимедиа // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 2 (10).
12. Розенберг И.Н. Построение автоматизированной системы дистанционного обучения для специалистов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 2.
13. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
14. Тымченко Е.В. Электронное обучение специалистов // Славянский форум. 2015. № 1 (7).
15. Цветков В.Я. Развитие и использование электронных ресурсов в образовании и бизнесе. М.: Минпромнауки, ВНТИЦ, 2001.
16. Цветков В.Я. Мобильные образовательные технологии // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 12.
17. Тельнов Ю.Ф. Электронное обучение в открытой образовательной среде на основе создания интегрированного пространства знаний // Открытое образование. 2005. № 3.
18. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
19. Краснова Г.А. Открытое образование. Цивилизованные подходы и перспективы. М. : Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2002.
20. Ожерельева Т.А. Виртуальное образование и синергетика // Управление образованием: теория и практика. 2015. № 1 (17).
Аннотация / Annotation:
Статья описывает эволюцию дистанционного образования. Показано, что дистанционное образование есть новая форма образования, использующая электронные ресурсы. Показано, что электронное обучение есть основа дистанционного образования. Описана технологическая модель дистанционного образования. Показана связь дистанционного образования и открытого образования.
Ключевые слова / Keywords:
образование, дистанционное образование, информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, электронные образовательные услуги.
Список литературы:
1. Tsvetkov V.Ya. Worldview Model as the Result of Education // World Applied Sciences Journal. 2014. № 31 (2).
2. Карпенко М.П. Дистанционное образование: опыт становления и развития // Социологические исследования. 2007. №. 3.
3. Тихомиров В.П. и др. Дистанционное образование: к виртуальным средам знаний // Дистанционное образование. 1999. №. 2.
4. Мицель А.А., Молнина Е.В. Дистанционное образование как составляющая процесса формирования единого образовательного пространства // Открытое образование. 2006. Т. 2.
5. Ozhereleva T.A. Information Barriers // European Journal of Technology and Design. 2016. Vol. (11), Is. 1.
6. Майер-Шенбергер В., Кукьер К. Большие данные: Революция, которая изменит то, как мы живем, работаем и мыслим. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.
7. Tsvetkov V.Yа. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
8. Ступин А.А., Ступин Е.Е. Электронное обучение (E-Learning) – проблемы и перспективы исследований // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. №. 1.
9. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Использование коррелятивного подхода для управления персоналом учебного заведениия // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 8 (50).
10. Цветков В.Я. Дистанционное обучение с использованием динамических визуальных моделей // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 2 (10).
11. Кужелев П.Д. Сценарии обучения с использованием мультимедиа // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. № 2 (10).
12. Розенберг И.Н. Построение автоматизированной системы дистанционного обучения для специалистов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 2.
13. Tsvetkov V.Ya. Information Constructions // European Journal of Technology and Design. 2014. Vol. (5). № 3.
14. Тымченко Е.В. Электронное обучение специалистов // Славянский форум. 2015. № 1 (7).
15. Цветков В.Я. Развитие и использование электронных ресурсов в образовании и бизнесе. М.: Минпромнауки, ВНТИЦ, 2001.
16. Цветков В.Я. Мобильные образовательные технологии // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 12.
17. Тельнов Ю.Ф. Электронное обучение в открытой образовательной среде на основе создания интегрированного пространства знаний // Открытое образование. 2005. № 3.
18. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
19. Краснова Г.А. Открытое образование. Цивилизованные подходы и перспективы. М. : Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2002.
20. Ожерельева Т.А. Виртуальное образование и синергетика // Управление образованием: теория и практика. 2015. № 1 (17).
А.Н. КОЛЕСЕНКОВ Колесенков Александр Николаевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры «Космические технологии» Рязанского государственного радиотехнического университета, ~ sk62@mail.ru
Информационная поддержка принятия решений при организации и построении систем дистанционного обучения
Страницы / Pages: 62-68
Аннотация / Annotation:
Приводятся результаты исследований в области информационной поддержки принятия решения посредством геоинформационных технологий и систем. Представлена модель процесса геоинформационного мониторинга образовательных программ дистанционного обучения. Разработаны метод и алгоритм мониторинга образовательных. Предлагается соответствующий математический аппарат. Проведена апробация технологии.
Ключевые слова / Keywords:
информационная поддержка, система, управление, дистанционное обучение, образовательная программа, ООП, геоинформационные системы, ГИС, эффективность.
Список литературы:
1. Колесенков А.Н., Таганов А.И. Концепция геоинформационной технологии мониторинга образовательных программ дистанционного обучения // Открытое и дистанционное образование. 2015. Вып. № 4 (60).
2. Саркисян С.А. Теория прогнозирования и принятия решений. М.: Высшая школа, 1977.
3. Колесенков А.Н., Костров Б.В., Ручкин В.Н. Нейронные сети мониторинга чрезвычайных ситуаций по данным ДЗЗ // Известия ТулГУ. Технические науки. 2014. Вып. 5.
4. Колесенков А.Н., Костров Б.В., Ручкин А.Н., Ручкина Е.В. Экспресс-мониторинг техногенной обстановки на основе нечетких нейронных сетей // Proceedings – 2014: 3nd Mediterranean Conference on Embedded Computing, MECO 2014. Budva, Montenegro, 2014.
5. Колесенков А.Н., Николаев Н.А. Исследование алгоритма нейросетевого прогнозирования нелинейных временных рядов // Современное состояние и перспективы развития технических наук: сборник статей международной научно-практической конференции. Уфа: Аэтерна, 2015.
6. Корячко В.П., Таганов А.И. , Таганов Р.А. Реализация проекта автоматизированной информационной системы менеджмента качества на основе типовой модели системы качества образовательного учреждения: Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции «Менеджмент качества в образовании». СПб., 2009.
7. Костров Б.В., Баранчиков А.И. Теория и методы исследования моделей и алгоритмов представления данных для предметных областей с ранжируемыми атрибутами // Вестник РГРТУ. 2013. № 5 (Вып. 47).
8. Колесенков А.Н., Сарычев Н.А. Облачные вычислительные технологии в задачах реализации образовательных программ нового поколения: Материалы XXVI Международной конференции «Применение инновационных технологий в образовании». ИТО–2015. Троицк; М., 2015.
9. Пегат А. Нечеткое моделирование и управление: Пер. с англ. М.: Бином, 2013.
10. Колесенков А.Н. Технология поддержки принятия управленческих решений на основе оперативного мониторинга пожарной обстановки // Известия ТулГУ. Технические науки. 2015. Вып. 9.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
Приводятся результаты исследований в области информационной поддержки принятия решения посредством геоинформационных технологий и систем. Представлена модель процесса геоинформационного мониторинга образовательных программ дистанционного обучения. Разработаны метод и алгоритм мониторинга образовательных. Предлагается соответствующий математический аппарат. Проведена апробация технологии.
Ключевые слова / Keywords:
информационная поддержка, система, управление, дистанционное обучение, образовательная программа, ООП, геоинформационные системы, ГИС, эффективность.
Список литературы:
1. Колесенков А.Н., Таганов А.И. Концепция геоинформационной технологии мониторинга образовательных программ дистанционного обучения // Открытое и дистанционное образование. 2015. Вып. № 4 (60).
2. Саркисян С.А. Теория прогнозирования и принятия решений. М.: Высшая школа, 1977.
3. Колесенков А.Н., Костров Б.В., Ручкин В.Н. Нейронные сети мониторинга чрезвычайных ситуаций по данным ДЗЗ // Известия ТулГУ. Технические науки. 2014. Вып. 5.
4. Колесенков А.Н., Костров Б.В., Ручкин А.Н., Ручкина Е.В. Экспресс-мониторинг техногенной обстановки на основе нечетких нейронных сетей // Proceedings – 2014: 3nd Mediterranean Conference on Embedded Computing, MECO 2014. Budva, Montenegro, 2014.
5. Колесенков А.Н., Николаев Н.А. Исследование алгоритма нейросетевого прогнозирования нелинейных временных рядов // Современное состояние и перспективы развития технических наук: сборник статей международной научно-практической конференции. Уфа: Аэтерна, 2015.
6. Корячко В.П., Таганов А.И. , Таганов Р.А. Реализация проекта автоматизированной информационной системы менеджмента качества на основе типовой модели системы качества образовательного учреждения: Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции «Менеджмент качества в образовании». СПб., 2009.
7. Костров Б.В., Баранчиков А.И. Теория и методы исследования моделей и алгоритмов представления данных для предметных областей с ранжируемыми атрибутами // Вестник РГРТУ. 2013. № 5 (Вып. 47).
8. Колесенков А.Н., Сарычев Н.А. Облачные вычислительные технологии в задачах реализации образовательных программ нового поколения: Материалы XXVI Международной конференции «Применение инновационных технологий в образовании». ИТО–2015. Троицк; М., 2015.
9. Пегат А. Нечеткое моделирование и управление: Пер. с англ. М.: Бином, 2013.
10. Колесенков А.Н. Технология поддержки принятия управленческих решений на основе оперативного мониторинга пожарной обстановки // Известия ТулГУ. Технические науки. 2015. Вып. 9.
Н.М. ПОПОВА Попова Наталья Митрофановна ~ доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения Ижевской государственной медицинской академии Министерства здравоохранения Российской Федерации, ~ kafedra-ozz@mail.ru
К.А. ДАНИЛОВА Данилова Ксения Александровна ~ кандидат медицинских наук, директор Центра практических умений (ЦПУ) Ижевской государственной медицинской академии Министерства здравоохранения Российской Федерации, ~ exp@muh.ru
Н.Г. САБИТОВА Сабитова Наиля Гасимовна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры общественного здоровья и здравоохранения Ижевской государственной медицинской академии Министерства здравоохранения Российской Федерации, ~ sabitovang@mail.ru
Опыт внедрения симуляционных технологий на кафедре общественного здоровья и здравоохранения Ижевской государственной медицинской академии
Страницы / Pages: 69-73
Аннотация / Annotation:
В статье представлены материалы об использовании симуляционных технологий в освоении компетенций студентами по общественному здоровью и здравоохранению, управлению здравоохранением в медицинском вузе.
Ключевые слова / Keywords:
медицинский вуз, симуляционные технологии, общественное здоровье и здравоохранение.
Список литературы:
1. Конаныхина А.К., Кочубей А.В. Тренинг как технология симуляционного обучения при подготовке административно-управленческих кадров здравоохранения // Виртуальные технологии в медицине. 2015. № 2 (14).
2. Найговзина Н.Б., Зимина Э.В. Развитие симуляционных технологий в подготовке управленческих кадров здравоохранения // Виртуальные технологии в медицине. 2015. № 2 (14).
3. Попова Н.М., Молчанова Л.Ф., Кутявина Л.Н. Финансирование учреждений здравоохранения: Метод. рекомендации для студентов. Устинов, 1986.
4. Попова Н.М., Савельев В.Н., Попова О.П. Современные требования в обучении студентов на кафедре общественного здоровья и здравоохранения медицинского вуза // Оптимизация медицинского образования: качество и инновации: Материалы конференции, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Ижевск, 2015.
5. Савельев В.Н. Основы современной профилактики: Учебно-метод. пособие / Под ред. В.Н. Савельева и др. Ижевск, 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены материалы об использовании симуляционных технологий в освоении компетенций студентами по общественному здоровью и здравоохранению, управлению здравоохранением в медицинском вузе.
Ключевые слова / Keywords:
медицинский вуз, симуляционные технологии, общественное здоровье и здравоохранение.
Список литературы:
1. Конаныхина А.К., Кочубей А.В. Тренинг как технология симуляционного обучения при подготовке административно-управленческих кадров здравоохранения // Виртуальные технологии в медицине. 2015. № 2 (14).
2. Найговзина Н.Б., Зимина Э.В. Развитие симуляционных технологий в подготовке управленческих кадров здравоохранения // Виртуальные технологии в медицине. 2015. № 2 (14).
3. Попова Н.М., Молчанова Л.Ф., Кутявина Л.Н. Финансирование учреждений здравоохранения: Метод. рекомендации для студентов. Устинов, 1986.
4. Попова Н.М., Савельев В.Н., Попова О.П. Современные требования в обучении студентов на кафедре общественного здоровья и здравоохранения медицинского вуза // Оптимизация медицинского образования: качество и инновации: Материалы конференции, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Ижевск, 2015.
5. Савельев В.Н. Основы современной профилактики: Учебно-метод. пособие / Под ред. В.Н. Савельева и др. Ижевск, 2009.
Д.А. БОГДАНОВА Богданова Диана Александровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института проблем информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук (ИПИ ФИЦ ИУ РАН), ~ d.a.bogdanova@mail.ru
Еще раз о медиаграмотности и Интернет-безопасности
Страницы / Pages: 74-82
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается настоящая ситуация с обеспечением безопасного пребывания детей в Интернете за счет предпринимаемых мер предосторожности и обучения их правилам медиаграмотности. Приводятся примеры аналитической деятельности рекламных компаний, мошеннических сайтов, примеры «тайного языка», подходы родителей из Кремниевой долины к обеспечению Интернет-безопасности своих детей.
Ключевые слова / Keywords:
медиаграмотность, медиаобразование, интернет-безопасность, рекламные технологии, кукиз, бикон, профиль пользователя, «тайный» язык, интернет-безопасность детей сотрудников Кремниевой долины, GPS-координаты на фотографиях, второй аккаунт, анонимный мессенджер.
Список литературы:
1. Young Canadians in a Wired World Online Privacy, Online Publicity [Electronic resource] // Mediasmarts. 2014. 19 Feb. Access mode: http://www.slideshare.net/MediaAwareness/young-canadians-in-a-wired-world-online-privacy-online-publicity.
2. Родительский контроль – ФОМ // Интернет в цифрах. 2016. № 3 (23).
3. Богданова Д.А., Березина Н.Л. Опыт формирования цифровой и медиаграмотности: на пути к цифровому гражданству [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://conference2014.iite.unesco.org/wpcontent/uploads/2014/11/Bogdanova.pdf.
4. Johnson M. What You Don’t Know Can Hurt You: Rogue Sites and Online Risk // Mediasmarts. 2014. 10 Feb. Access mode: http://mediasmarts.ca/blog/what-you-dont-know-can-hurt-you-rogue-sites-and-online-risk.
5. Instant Messenger Site (сайт-приложение для мгновенного обмена сообщениями) [Electronic resource]. – Access mode : www.kik.com.
6. Cahalan P., Petre J. Girl Groomed for Sex by Paedophile in Her Classroom iPad Paid for by You [Electronic resource] // DailyMail. 2015. 17 Jan. – Access mode: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2914989/Girl-groomed-sex-paedophile-classroom-school-iPad-paid-YOU.html.
7. Smith E.K. From IHML (I Hate My Life) to Mos (Mum Over Shoulder): Why This Guide to Cyber-Bullying Slang May Save Your Child’s Life [Electronic resource] / Emily Kent Smith // DailyMail. 2014. 20 Jun. Access mode: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2673678/Why-guide-cyber-bullying-slang-save-childs-life-From-IHML-I-hate-life-Mos-mum-shoulder.html#ixzz3KpVX8mIX.
8. Talk to Your Kids [Electronic resource] // Access mode: https:www.legitscript.com/consumer-safety/talk-to-your-kids.
9. Богданова Д.А. Электронная или печатная? // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
10. Solon O. How Silicon Valley’s Parent Keep Their Children Safe Online [Electronic resource] / Olivia Solon // The Guardian. 2016. 2 Mar. Access mode: http://www.theguardian.com/technology/2016/mar/02/silicon-valley-tech-authorities-children-safety-online?CMP=share_btn_tw.
11. Protect Children Online [Electronic resource] // Access mode: http://www.protectchildrenonline.org/.
12. Федоров А.В. Медиаобразование или медиаграмотность? [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://psyfactor.org/lib/fedorov11-11.htm.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается настоящая ситуация с обеспечением безопасного пребывания детей в Интернете за счет предпринимаемых мер предосторожности и обучения их правилам медиаграмотности. Приводятся примеры аналитической деятельности рекламных компаний, мошеннических сайтов, примеры «тайного языка», подходы родителей из Кремниевой долины к обеспечению Интернет-безопасности своих детей.
Ключевые слова / Keywords:
медиаграмотность, медиаобразование, интернет-безопасность, рекламные технологии, кукиз, бикон, профиль пользователя, «тайный» язык, интернет-безопасность детей сотрудников Кремниевой долины, GPS-координаты на фотографиях, второй аккаунт, анонимный мессенджер.
Список литературы:
1. Young Canadians in a Wired World Online Privacy, Online Publicity [Electronic resource] // Mediasmarts. 2014. 19 Feb. Access mode: http://www.slideshare.net/MediaAwareness/young-canadians-in-a-wired-world-online-privacy-online-publicity.
2. Родительский контроль – ФОМ // Интернет в цифрах. 2016. № 3 (23).
3. Богданова Д.А., Березина Н.Л. Опыт формирования цифровой и медиаграмотности: на пути к цифровому гражданству [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://conference2014.iite.unesco.org/wpcontent/uploads/2014/11/Bogdanova.pdf.
4. Johnson M. What You Don’t Know Can Hurt You: Rogue Sites and Online Risk // Mediasmarts. 2014. 10 Feb. Access mode: http://mediasmarts.ca/blog/what-you-dont-know-can-hurt-you-rogue-sites-and-online-risk.
5. Instant Messenger Site (сайт-приложение для мгновенного обмена сообщениями) [Electronic resource]. – Access mode : www.kik.com.
6. Cahalan P., Petre J. Girl Groomed for Sex by Paedophile in Her Classroom iPad Paid for by You [Electronic resource] // DailyMail. 2015. 17 Jan. – Access mode: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2914989/Girl-groomed-sex-paedophile-classroom-school-iPad-paid-YOU.html.
7. Smith E.K. From IHML (I Hate My Life) to Mos (Mum Over Shoulder): Why This Guide to Cyber-Bullying Slang May Save Your Child’s Life [Electronic resource] / Emily Kent Smith // DailyMail. 2014. 20 Jun. Access mode: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2673678/Why-guide-cyber-bullying-slang-save-childs-life-From-IHML-I-hate-life-Mos-mum-shoulder.html#ixzz3KpVX8mIX.
8. Talk to Your Kids [Electronic resource] // Access mode: https:www.legitscript.com/consumer-safety/talk-to-your-kids.
9. Богданова Д.А. Электронная или печатная? // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
10. Solon O. How Silicon Valley’s Parent Keep Their Children Safe Online [Electronic resource] / Olivia Solon // The Guardian. 2016. 2 Mar. Access mode: http://www.theguardian.com/technology/2016/mar/02/silicon-valley-tech-authorities-children-safety-online?CMP=share_btn_tw.
11. Protect Children Online [Electronic resource] // Access mode: http://www.protectchildrenonline.org/.
12. Федоров А.В. Медиаобразование или медиаграмотность? [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://psyfactor.org/lib/fedorov11-11.htm.
О.В. АНДРЮШКОВА Андрюшкова Ольга Владимировна ~ кандидат химических наук, доцент, заведующий лабораторией методики обучения химии кафедры общей химии химического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ o.andryushkova@gmail.com
А.А. БУДАНОВА Буданова Анна Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей химии химического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ annitab@mail.ru
В.В. ЗАГОРСКИЙ Загорский Вячеслав Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры химии Специализированного учебно-научного центра (факультет) – школы-интерната им. А.Н. Колмогорова Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ zagor@kinet.chem.msu.ru
О.В. АРХАНГЕЛЬСКАЯ Архангельская Ольга Валентиновна ~ кандидат химических наук, доцент кафедры общей химии химического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ olga.arkh@gmail.com
Первый опыт реализации комбинированного обучения в программе подготовки аспирантов по дисциплинам педагогического блока
Страницы / Pages: 83-96
Аннотация / Annotation:
В соответствии с требованиями самостоятельно устанавливаемого образовательного стандарта по направлению подготовки кадров высшей квалификации 04.06.01 «Химические науки» выпускники должны быть подготовлены к выполнению двух видов профессиональной деятельности – научно-исследовательской и преподавательской. Это первый опыт проектирования учебного процесса в комбинированной форме, которое рассматривалось как управление целевой программой по формированию базовых компетенций аспирантов по курсам педагогического профиля. В процессе проектирования и реализации программ подготовки с использованием комбинированного обучения были разработаны сценарии процесса обучения и структуры электронного учебно-методического комплекса; определены ключевые темы курсов и распределены по типам ресурсов, созданы сетевые курсы поддержки обучения, выбрано оптимальное сочетание методов обучения, а также разработаны фонды оценочных средств.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, информационно-коммуникационные технологии, дистанционные образовательные технологии, комбинированное обучение, подготовка в аспирантуре кадров высшей квалификации.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.
2. Нестеров А.Г. Европейские концепции непрерывного образования в начале XXI века // Научный диалог. 2012. № 5.
3. Blaschke L.M. Heutagogy and Lifelong Learning : A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning // The International Review of Research in Open and Distance Learning. Athabasca University. 2012. 24 Nov. [Electronic resource] // Access mode: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1076/2087.
4. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: «Новая техника», 2006.
5. Демкин В., Джарасова Г., Испулов Н., Омирбаев С., Отт М., Пфейфер Н., Руденко Т. Сетевое взаимодействие вузов как фактор повышения качества образовательных программ // Открытое и дистанционное образование. 2014. № 4 (56).
6. Тихомирова Н.В. Управление современным распределенным университетом: концепция, инструменты, методы // Высшее образование в России. 2010. № 4.
7. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие. М., 2000.
8. Никитина Н.Ш., Николаева Н.В. Мониторинг и оценка качества в образовании. Ч. 1. Методика мониторинга: Учеб. пособие. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2008.
9. Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://www.rg.ru/2014/04/16/obuchenie-dok.html.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
В соответствии с требованиями самостоятельно устанавливаемого образовательного стандарта по направлению подготовки кадров высшей квалификации 04.06.01 «Химические науки» выпускники должны быть подготовлены к выполнению двух видов профессиональной деятельности – научно-исследовательской и преподавательской. Это первый опыт проектирования учебного процесса в комбинированной форме, которое рассматривалось как управление целевой программой по формированию базовых компетенций аспирантов по курсам педагогического профиля. В процессе проектирования и реализации программ подготовки с использованием комбинированного обучения были разработаны сценарии процесса обучения и структуры электронного учебно-методического комплекса; определены ключевые темы курсов и распределены по типам ресурсов, созданы сетевые курсы поддержки обучения, выбрано оптимальное сочетание методов обучения, а также разработаны фонды оценочных средств.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, информационно-коммуникационные технологии, дистанционные образовательные технологии, комбинированное обучение, подготовка в аспирантуре кадров высшей квалификации.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.
2. Нестеров А.Г. Европейские концепции непрерывного образования в начале XXI века // Научный диалог. 2012. № 5.
3. Blaschke L.M. Heutagogy and Lifelong Learning : A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning // The International Review of Research in Open and Distance Learning. Athabasca University. 2012. 24 Nov. [Electronic resource] // Access mode: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1076/2087.
4. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: «Новая техника», 2006.
5. Демкин В., Джарасова Г., Испулов Н., Омирбаев С., Отт М., Пфейфер Н., Руденко Т. Сетевое взаимодействие вузов как фактор повышения качества образовательных программ // Открытое и дистанционное образование. 2014. № 4 (56).
6. Тихомирова Н.В. Управление современным распределенным университетом: концепция, инструменты, методы // Высшее образование в России. 2010. № 4.
7. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие. М., 2000.
8. Никитина Н.Ш., Николаева Н.В. Мониторинг и оценка качества в образовании. Ч. 1. Методика мониторинга: Учеб. пособие. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2008.
9. Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://www.rg.ru/2014/04/16/obuchenie-dok.html.
Е.Ю. НОВИКОВА Новикова Елена Юрьевна ~ доктор философских наук, профессор, профессор кафедры философии Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, ~ novikovaelena77@yandex.ru
Компьютеризация социогуманитарных дисциплин в экономическом вузе
Страницы / Pages: 97-106
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы компьютеризации социогуманитарного образования в экономическом вузе. Компетентностный подход в высшем образовании является основой для разработки форм и методов электронных средств. Электронные средства должны учитывать специфику объекта, предмета и методов социогуманитарных наук. Открытые онлайн-курсы, вебинары, компьютерные формы оценки знаний студентов необходимо модифицировать в соответствии с задачами социогуманитарных дисциплин.
Ключевые слова / Keywords:
компетенции, профессиональное развитие, личность, образование, электронное обучение, культура, инновации, творчество.
Список литературы:
1. Азимов Э.Г. Массовые открытые онлайн-курсы в системе современного образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 12.
2. Карпенко О.М., Абрамова А.В., Широкова М.Е., Басов В.А. Обзор средств организации электронного обучения и перспективы их развития // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 2.
3. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11.
4. Филонова П.Р. Компетентностный подход к созданию электронной образовательной среды для подготовки специалистов по управлению документами // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 10.
5. Шакирова Ю.К., Маденова А.Е., Савченко Н.К., Абилдаева Г.Б. Первостепенность дизайна для мобильных устройств // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4.
6. Шестак Н.В., Подзолкова Н.М. Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий // Высшее образование в России. 2015. № 7.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы компьютеризации социогуманитарного образования в экономическом вузе. Компетентностный подход в высшем образовании является основой для разработки форм и методов электронных средств. Электронные средства должны учитывать специфику объекта, предмета и методов социогуманитарных наук. Открытые онлайн-курсы, вебинары, компьютерные формы оценки знаний студентов необходимо модифицировать в соответствии с задачами социогуманитарных дисциплин.
Ключевые слова / Keywords:
компетенции, профессиональное развитие, личность, образование, электронное обучение, культура, инновации, творчество.
Список литературы:
1. Азимов Э.Г. Массовые открытые онлайн-курсы в системе современного образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 12.
2. Карпенко О.М., Абрамова А.В., Широкова М.Е., Басов В.А. Обзор средств организации электронного обучения и перспективы их развития // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 2.
3. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11.
4. Филонова П.Р. Компетентностный подход к созданию электронной образовательной среды для подготовки специалистов по управлению документами // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 10.
5. Шакирова Ю.К., Маденова А.Е., Савченко Н.К., Абилдаева Г.Б. Первостепенность дизайна для мобильных устройств // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4.
6. Шестак Н.В., Подзолкова Н.М. Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий // Высшее образование в России. 2015. № 7.
Н.Г. ДУДКИНА Дудкина Наталья Геннадьевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Детали машин и ПТУ» Волгоградского государственного технического университета, ~ 4dng@mail.ru
Разработка научно-информационного программного комплекса для магистрантов и аспирантов
Страницы / Pages: 107-110
Аннотация / Annotation:
Предложен электронный научно-информационный образовательный ресурс для подготовки магистров по дисциплине «Современные проблемы науки техники и технологии» и аспирантов, работающих в области упрочняющих технологий. Приводится методика создания презентаций лекций по данной дисциплине, основанная на результатах научно-исследовательской работы преподавателей вуза.
Ключевые слова / Keywords:
научно-информационный комплекс, научно-исследовательская работа, электронный ресурс, презентации лекций, упрочняющие технологии.
Список литературы:
1. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11.
2. Шестак Н.В., Подзолкова Н.М. Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий // Высшее образование в России. 2015. № 7.
3. Мирнова М.Н., Разаханова В.П. Инновационные формы организации научно-исследовательской работы магистрантов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 5.
4. Бекназарова С. С. Основные задачи организационно-технологического проектирования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 5.
5. Матлин М.М., Дудкина Н.Г. Роль интенсивно-информационных технологий обучения в организации лекционного процесса // Высшее образование в России. 2009. № 2.
Аннотация / Annotation:
Предложен электронный научно-информационный образовательный ресурс для подготовки магистров по дисциплине «Современные проблемы науки техники и технологии» и аспирантов, работающих в области упрочняющих технологий. Приводится методика создания презентаций лекций по данной дисциплине, основанная на результатах научно-исследовательской работы преподавателей вуза.
Ключевые слова / Keywords:
научно-информационный комплекс, научно-исследовательская работа, электронный ресурс, презентации лекций, упрочняющие технологии.
Список литературы:
1. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: вектор развития // Высшее образование в России. 2015. № 11.
2. Шестак Н.В., Подзолкова Н.М. Реализация образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий // Высшее образование в России. 2015. № 7.
3. Мирнова М.Н., Разаханова В.П. Инновационные формы организации научно-исследовательской работы магистрантов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 5.
4. Бекназарова С. С. Основные задачи организационно-технологического проектирования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 5.
5. Матлин М.М., Дудкина Н.Г. Роль интенсивно-информационных технологий обучения в организации лекционного процесса // Высшее образование в России. 2009. № 2.