Дистанционное и виртуальное обучение
№ 05 • 2017
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, профессор, заместитель руководителя Центра перспективных фундаментальных и прикладных исследований ОАО «Научно-исследовательский и проектно-конструкторский институт информатизации, автоматизации и связи на железнодорожном транспорте» (ОАО «НИИАС»), ~ cvj2@mail.ru
Негэнтропия и информация
Страницы / Pages: 5-13
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется отношение понятий негэнтропии и энтропии, раскрывает содержание понятие негэнтропии и, связанной с ней, содержательной информации. Проводится анализ энтропии для выявления различий между негэнтропией и энтропией. Проводится анализ информации, которая определяется на основе энтропии. Показано, что эта информация согласно К.Э. Шеннону уменьшает неопределенность, т. е. уменьшает незнание. Показано, что объем информации, описывающей неопределенность значительно больше объема содержательной информации. Показано, что меры оценки негэнтропии и энтропии качественно отличаются. Между ними можно проводить качественное сравнение, но количественно они определяются разными принципами и методами.
Ключевые слова / Keywords:
информация, энтропия, негэнтропия, информационная энтропия, собственная информация, информационная неопределенность, информационная содержательность, распределение случайной величины, хаос, равновесие, негаусовость.
Список литературы:
1. Мартин Н., Ингленд Дж. Математическая теория энтропии. М.: Мир, 1988.
2. Винер Н. Человек управляющий. Человеческое использование человеческих существ. Кибернетика и общество. CПб.: Питер, 2001.
3. Кудж С.А. Системный подход // Славянский форум. 2014. № 1 (5).
4. Кудж С.А. Многоаспектность рассмотрения сложных систем // Перспективы науки и образования. 2014. № 1.
5. Hartley R.V.L. Transmission of Information // Bell System Technical Journal. July 1928.
6. Schrödinger E. What is Life – the Physical Aspect of the Living Cell. Cambridge University Press, 1944.
7. Brillouin L. Negentropy Principle of Information // Journal of Applied Physics. 1953. V. 24 (9).
8. Mahulikar S.P., Herwig H. Exact Thermodynamic Principles for Dynamic Order Existence and Evolution in Chaos // Chaos, Solitons & Fractals. 2009. Vol. 41 (4).
9. Measures of Non-Gaussianity [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fourier.eng.hmc.edu/e161/ lectures/ica/node4.html.
10. Лачинов В.М., Поляков А.О. Информодинамика или путь к Открытому миру. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1999.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье анализируется отношение понятий негэнтропии и энтропии, раскрывает содержание понятие негэнтропии и, связанной с ней, содержательной информации. Проводится анализ энтропии для выявления различий между негэнтропией и энтропией. Проводится анализ информации, которая определяется на основе энтропии. Показано, что эта информация согласно К.Э. Шеннону уменьшает неопределенность, т. е. уменьшает незнание. Показано, что объем информации, описывающей неопределенность значительно больше объема содержательной информации. Показано, что меры оценки негэнтропии и энтропии качественно отличаются. Между ними можно проводить качественное сравнение, но количественно они определяются разными принципами и методами.
Ключевые слова / Keywords:
информация, энтропия, негэнтропия, информационная энтропия, собственная информация, информационная неопределенность, информационная содержательность, распределение случайной величины, хаос, равновесие, негаусовость.
Список литературы:
1. Мартин Н., Ингленд Дж. Математическая теория энтропии. М.: Мир, 1988.
2. Винер Н. Человек управляющий. Человеческое использование человеческих существ. Кибернетика и общество. CПб.: Питер, 2001.
3. Кудж С.А. Системный подход // Славянский форум. 2014. № 1 (5).
4. Кудж С.А. Многоаспектность рассмотрения сложных систем // Перспективы науки и образования. 2014. № 1.
5. Hartley R.V.L. Transmission of Information // Bell System Technical Journal. July 1928.
6. Schrödinger E. What is Life – the Physical Aspect of the Living Cell. Cambridge University Press, 1944.
7. Brillouin L. Negentropy Principle of Information // Journal of Applied Physics. 1953. V. 24 (9).
8. Mahulikar S.P., Herwig H. Exact Thermodynamic Principles for Dynamic Order Existence and Evolution in Chaos // Chaos, Solitons & Fractals. 2009. Vol. 41 (4).
9. Measures of Non-Gaussianity [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fourier.eng.hmc.edu/e161/ lectures/ica/node4.html.
10. Лачинов В.М., Поляков А.О. Информодинамика или путь к Открытому миру. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1999.
В.П. ШЕСТАК Шестак Валерий Петрович ~ доктор технических наук, профессор, директор Центра индикативного планирования инновационной экономики Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, ~ vashestak@yandex.ru
Н.В. ШЕСТАК Шестак Надежда Владимировна ~ доктор педагогических наук, доцент, декан факультета профилактической медицины и организации здравоохранения, заведующий кафедрой медицинской педагогики, философии и иностранных языков Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования Министерства здравоохранения Российской Федерации, ~ vashestak@yandex.ru
SMART-технология студенческой практики в формате концепции «Три Поля»
Страницы / Pages: 14-23
Аннотация / Annotation:
Рассматривается вопрос использования SMART-технологий при формировании первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности в формате электронной информационно-образовательной среды. Предложена концепция «Три Поля», суть которой состоит в практическом виртуальном совмещении студентом предметного поля специальности, информационного поля поддержки и поля практических примеров. Подобный подход соответствует реализации Веб-квест-технологии в высшей школе.
Ключевые слова / Keywords:
высшая школа, ФГОС, компетенции, образовательные программы, практика бакалавров, SMART-технологии, Веб-квест-технологии, «академическое письмо».
Список литературы:
1. Dodge B. WebQuests: A Technique for Internet Based Learning // Distance Educator. 1995. № 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://eric.ed.gov/?id=EJ518478.
2. Zafer U. Choosing or Designing the Perfect WebQuest for Your Learners Using a Reliable Rubric. 2009 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.citejournal.org/?p=596http://www.citejournal.org/?p=596.
3. Международная научно-методическая конференция «Smart-технологии в образовании: портрет выпускника 2020» 22–24 марта 2017 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.fa.ru/news/Pages/2017-01-30-smart2020.aspx.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика (уровень бакалавриата)»: Приказ Минобрнауки России от 12.11.2015 № 1327 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
5. Новиков А.В. «Настоящая практика» как реальный фундамент будущей карьеры. 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://nsuem.ru/university/news-and-announces/2017/03/92809.
6. Положение о порядке проведения практики обучающихся Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ) от 25.04.2016 № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
7. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования: утверждено приказом Минобрнауки России от 27.11.2015 № 1383 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
Аннотация / Annotation:
Рассматривается вопрос использования SMART-технологий при формировании первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности в формате электронной информационно-образовательной среды. Предложена концепция «Три Поля», суть которой состоит в практическом виртуальном совмещении студентом предметного поля специальности, информационного поля поддержки и поля практических примеров. Подобный подход соответствует реализации Веб-квест-технологии в высшей школе.
Ключевые слова / Keywords:
высшая школа, ФГОС, компетенции, образовательные программы, практика бакалавров, SMART-технологии, Веб-квест-технологии, «академическое письмо».
Список литературы:
1. Dodge B. WebQuests: A Technique for Internet Based Learning // Distance Educator. 1995. № 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://eric.ed.gov/?id=EJ518478.
2. Zafer U. Choosing or Designing the Perfect WebQuest for Your Learners Using a Reliable Rubric. 2009 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.citejournal.org/?p=596http://www.citejournal.org/?p=596.
3. Международная научно-методическая конференция «Smart-технологии в образовании: портрет выпускника 2020» 22–24 марта 2017 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.fa.ru/news/Pages/2017-01-30-smart2020.aspx.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика (уровень бакалавриата)»: Приказ Минобрнауки России от 12.11.2015 № 1327 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
5. Новиков А.В. «Настоящая практика» как реальный фундамент будущей карьеры. 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://nsuem.ru/university/news-and-announces/2017/03/92809.
6. Положение о порядке проведения практики обучающихся Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ) от 25.04.2016 № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
7. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования: утверждено приказом Минобрнауки России от 27.11.2015 № 1383 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
О.М. КАРПЕНКО Карпенко Ольга Михайловна ~ кандидат экономических наук, вице-президент Современной гуманитарной академии, ~ rectorat@muh.ru
В.Н. ФОКИНА Фокина Валерия Николаевна ~ кандидат социологических наук, доцент, проректор Современной гуманитарной академии, ~ rudnev@muh.ru
М.Е. ШИРОКОВА Широкова Марина Евгеньевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры «Социология» Современной гуманитарной академии, ~ mshirokova@campus.muh.ru
О.А. ДЕГТЯРЁВА Дегтярёва Ольга Александровна ~ Современная гуманитарная академия ~ o.degtyareva@bk.ru
Роботизация как образовательный тренд
Страницы / Pages: 24-32
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены современное состояние и перспективы внедрения в образовательный процесс достижений робототехники. На конкретных примерах продемонстрировано преимущество использования в образовательном процессе интеллектуальных программ-роботов. Показано, что роботизированное электронное обучение станет незаменимым в решении проблем массового обучения и переквалификации.
Ключевые слова / Keywords:
электронное образование, робототехника, программы-роботы, интеллектуальные роботы, роботизация образования.
Список литературы:
1. Lier van B. Spimes, Cyber Physical Systems and Industrie 4.0 / Ben van Lier. 2013, 27 June [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.centric.eu/NL/Default/Innovatie/Blogs.aspx/2013/06/27/Spimes-Cyber-Physical-Systems-and-Industrie-40-%5B1%5D-.
2. Шваб К. Четвертая промышленная революция / Пер. с нем. М.: ЭКСМО, 2017.
3. Пленарное заседание Петербургского международного экономического форума, 17 июня 2016 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://special.kremlin.ru/events/president/news/52178.
4. Краснянский М. Молодежь без будущего сметет карту мира // Интернет-газета «Континент». 2016. 31 марта [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kontinentusa.com/molodez-bez-buduschego-smetet-kartu-mira.
5. Korn M. Imagine Discovering That Your Teaching Assistant Really Is a Robot. 2016, 6 May [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.wsj.com/articles/if-your-teacher-sounds-like-a-robot-you-might-be-on-to-something-1462546621.
6. Подгорчук А. Читает лекции и шутит. Как робот заменил преподавателя университета // Аргументы и факты. 2016. 1 ноября [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.klg.aif.ru/edu/chitaet_lekcii_i_shutit_zachem_uchenye_hotyat_zamenit_cheloveka_robotom.
7. Образование. Социум. Прогресс: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2016.
8. Басов В.А. Искусственный интеллект в электронном обучении: настоящее и будущее // Актуальные проблемы реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Научные чтения. Кн. III. М.: Изд-во СГУ, 2016.
9. Карпенко О.М., Фокина В.Н., Широкова М.Е., Басов В.А. Вербальный профиль текста как инструмент актуализации учебного контента // Инновации в образовании. 2015. № 11.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены современное состояние и перспективы внедрения в образовательный процесс достижений робототехники. На конкретных примерах продемонстрировано преимущество использования в образовательном процессе интеллектуальных программ-роботов. Показано, что роботизированное электронное обучение станет незаменимым в решении проблем массового обучения и переквалификации.
Ключевые слова / Keywords:
электронное образование, робототехника, программы-роботы, интеллектуальные роботы, роботизация образования.
Список литературы:
1. Lier van B. Spimes, Cyber Physical Systems and Industrie 4.0 / Ben van Lier. 2013, 27 June [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.centric.eu/NL/Default/Innovatie/Blogs.aspx/2013/06/27/Spimes-Cyber-Physical-Systems-and-Industrie-40-%5B1%5D-.
2. Шваб К. Четвертая промышленная революция / Пер. с нем. М.: ЭКСМО, 2017.
3. Пленарное заседание Петербургского международного экономического форума, 17 июня 2016 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://special.kremlin.ru/events/president/news/52178.
4. Краснянский М. Молодежь без будущего сметет карту мира // Интернет-газета «Континент». 2016. 31 марта [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kontinentusa.com/molodez-bez-buduschego-smetet-kartu-mira.
5. Korn M. Imagine Discovering That Your Teaching Assistant Really Is a Robot. 2016, 6 May [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.wsj.com/articles/if-your-teacher-sounds-like-a-robot-you-might-be-on-to-something-1462546621.
6. Подгорчук А. Читает лекции и шутит. Как робот заменил преподавателя университета // Аргументы и факты. 2016. 1 ноября [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.klg.aif.ru/edu/chitaet_lekcii_i_shutit_zachem_uchenye_hotyat_zamenit_cheloveka_robotom.
7. Образование. Социум. Прогресс: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2016.
8. Басов В.А. Искусственный интеллект в электронном обучении: настоящее и будущее // Актуальные проблемы реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Научные чтения. Кн. III. М.: Изд-во СГУ, 2016.
9. Карпенко О.М., Фокина В.Н., Широкова М.Е., Басов В.А. Вербальный профиль текста как инструмент актуализации учебного контента // Инновации в образовании. 2015. № 11.
Е.В. ИСАЕВА Исаева Евгения Владмировна ~ кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой технологий и педагогики электронного обучения Национального исследовательского Томского политехнического университета, ~ naiden@tpu.ru
В.А. СТАРОДУБЦЕВ Стародубцев Вячеслав Алексеевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры технологий и педагогики электронного обучения Национального исследовательского Томского политехнического университета, ~ starslava@mail.ru
Педагогический дизайн цифровых пособий: переход от гиперcсылок к html-кодам
Страницы / Pages: 33-40
Аннотация / Annotation:
Использование записей гиперссылок стало привычным способом введения учебно-познавательных и других материалов, доступных в информационно-образовательной среде Интернета, в цифровые (электронные) курсы, пособия и учебники. Альтернативным приемом является использование в аналогичных целях записей html-кодов, публикуемых на многих сервисах наряду с записями гиперссылок (URL-адресов). В статье даны практические рекомендации по применению записей html-кодов в дизайне цифровых средств обучения.
Ключевые слова / Keywords:
цифровые курсы, электронное обучение, гипермедиа, педагогический дизайн.
Список литературы:
1. Балецкий Е.И. Новые тренды в развитии университетского сектора // Мир России. 2015. № 4.
2. Siemens G., Gasevic D., Dawson S. Preparing for Digital University: a review of the history and current state of distance, blended, and online learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf.
3. Велединская С.Б., Дорофеева М.Ю. Смешанное обучение: технология проектирования учебного процесса // Открытое и дистанционное образование. 2015. № 2.
4. Mak S.F.J., Williams R., Mackness J. Blogs and Forums as Communication and Learning Tools in a MOOC // Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.lancaster.ac.uk/fss/organisations/netlc/past/nlc2010/abstracts/PDFs/Mak.pdf.
5. Баданов А.Г. Интерактивности: web сервисы для педагога [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sites.google.com/site/badanovweb2.
Аннотация / Annotation:
Использование записей гиперссылок стало привычным способом введения учебно-познавательных и других материалов, доступных в информационно-образовательной среде Интернета, в цифровые (электронные) курсы, пособия и учебники. Альтернативным приемом является использование в аналогичных целях записей html-кодов, публикуемых на многих сервисах наряду с записями гиперссылок (URL-адресов). В статье даны практические рекомендации по применению записей html-кодов в дизайне цифровых средств обучения.
Ключевые слова / Keywords:
цифровые курсы, электронное обучение, гипермедиа, педагогический дизайн.
Список литературы:
1. Балецкий Е.И. Новые тренды в развитии университетского сектора // Мир России. 2015. № 4.
2. Siemens G., Gasevic D., Dawson S. Preparing for Digital University: a review of the history and current state of distance, blended, and online learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf.
3. Велединская С.Б., Дорофеева М.Ю. Смешанное обучение: технология проектирования учебного процесса // Открытое и дистанционное образование. 2015. № 2.
4. Mak S.F.J., Williams R., Mackness J. Blogs and Forums as Communication and Learning Tools in a MOOC // Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.lancaster.ac.uk/fss/organisations/netlc/past/nlc2010/abstracts/PDFs/Mak.pdf.
5. Баданов А.Г. Интерактивности: web сервисы для педагога [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sites.google.com/site/badanovweb2.
А.А. ЯКИМОВ Якимов Андрей Аркадьевич ~ кандидат медицинских наук, доцент кафедры анатомии человека Уральского государственного медицинского университета, ~ kmits@mail.ru
К.А. МИТРОФАНОВА Митрофанова Ксения Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Уральского государственного медицинского университета, ~ ayakimov07@mail.ru,
Информационно-коммуникационная предметная среда в медицинском вузе: предпосылки создания и возможности развития
Страницы / Pages: 41-50
Аннотация / Annotation:
В статье описаны основные тенденции в трансформации подходов обучения и преподавания профильной дисциплины медицинского вуза. Также обоснована необходимость повсеместного внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. Особое внимание уделено характеристикам современного студента-медика, которые определяют выбор соответствующих методов и подходов к обучению.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, анатомия человека, самообразование, информационно-коммуникационные технологии, студент-медик.
Список литературы:
1. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: ИИО РАО, 2010.
2. Баженова Н.Г., Арутюнова Г.З. Интерактивное обучение: от понимания смысла к дидактическому обороту // Инновации в образовании. 2014. № 2.
3. Савинков Ю.А., Дубовицкая Т.В. Формирование универсальных учебных действий современными средствами обучения // Alma mater. 2014. № 1.
4. Соколов Д.А., Бугримов Д.Ю., Ильичева В.Н., Насонова Н.А. Дидактические основы использования телекоммуникаций при изучении анатомии человека // Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин. Вып. 1. Уфа, 2012.
5. Высоцкий Ю.А., Кладько А.В., Болгова Л.А. и др. Использование технологий дистанционного обучения на кафедре нормальной анатомии человека // Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин. Вып. 1. Уфа, 2012.
6. Гибадуллина Ф.Б., Хидиятов И.И. Особенности преподавания на кафедре оперативной хирургии и хирургической анатомии // Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин. Вып. 1. Уфа, 2012.
7. Иванова Л.А., Голубева Н.С. Активизация самостоятельной работы студентов с использованием дидактических возможностей информационно-коммуникационных технологий // Alma mater. 2014. № 6.
8. Славгородская Е.Л. Психологический анализ автономного обучения в высшей школе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11 (89).
Аннотация / Annotation:
В статье описаны основные тенденции в трансформации подходов обучения и преподавания профильной дисциплины медицинского вуза. Также обоснована необходимость повсеместного внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. Особое внимание уделено характеристикам современного студента-медика, которые определяют выбор соответствующих методов и подходов к обучению.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, анатомия человека, самообразование, информационно-коммуникационные технологии, студент-медик.
Список литературы:
1. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: ИИО РАО, 2010.
2. Баженова Н.Г., Арутюнова Г.З. Интерактивное обучение: от понимания смысла к дидактическому обороту // Инновации в образовании. 2014. № 2.
3. Савинков Ю.А., Дубовицкая Т.В. Формирование универсальных учебных действий современными средствами обучения // Alma mater. 2014. № 1.
4. Соколов Д.А., Бугримов Д.Ю., Ильичева В.Н., Насонова Н.А. Дидактические основы использования телекоммуникаций при изучении анатомии человека // Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин. Вып. 1. Уфа, 2012.
5. Высоцкий Ю.А., Кладько А.В., Болгова Л.А. и др. Использование технологий дистанционного обучения на кафедре нормальной анатомии человека // Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин. Вып. 1. Уфа, 2012.
6. Гибадуллина Ф.Б., Хидиятов И.И. Особенности преподавания на кафедре оперативной хирургии и хирургической анатомии // Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин. Вып. 1. Уфа, 2012.
7. Иванова Л.А., Голубева Н.С. Активизация самостоятельной работы студентов с использованием дидактических возможностей информационно-коммуникационных технологий // Alma mater. 2014. № 6.
8. Славгородская Е.Л. Психологический анализ автономного обучения в высшей школе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11 (89).
М.С. СТЕНГАЧ Стенгач Михаил Сергеевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры суперкомпьютеры и общая информатика Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королёва, ~ stengach@list.ru
Электронное управление учебным процессом на университетском уровне
Страницы / Pages: 51-56
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается применение электронного управления учебным процессом на университетском уровне. Показано, что использование системы управления обучением Moodle почти идеально для кафедрального уровня, но, когда заходит речь об использовании Moodle на университетском уровне, данная система не удовлетворяет всем требованиям учебного процесса. Представлен опыт применения системы Moodle совместно с блоком «Электронный деканат» в реальном учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
электронное управление учебным процессом, система управления обучением, Moodle, электронный деканат, электронная зачетная книжка.
Список литературы:
1. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle: Учебно-метод. пособие. СПб., 2007.
2. Андреев А.В., Андреева С.В., Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008.
3. Попова С.Н. Организация самостоятельной работы студентов инженерного вуза в электронной обучающей среде Moodle // Приволжский научный вестник. 2015. № 7 (47).
4. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Харьков: ХНАГХ, 2009.
5. Валитов Р.А., Устюгова В.Н. Технические вопросы и проблемы, возникающие при создании и эксплуатации системы дистанционного обучения на базе Moodle // Образовательные технологии и общество. 2011. Т. 14. № 4.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается применение электронного управления учебным процессом на университетском уровне. Показано, что использование системы управления обучением Moodle почти идеально для кафедрального уровня, но, когда заходит речь об использовании Moodle на университетском уровне, данная система не удовлетворяет всем требованиям учебного процесса. Представлен опыт применения системы Moodle совместно с блоком «Электронный деканат» в реальном учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
электронное управление учебным процессом, система управления обучением, Moodle, электронный деканат, электронная зачетная книжка.
Список литературы:
1. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle: Учебно-метод. пособие. СПб., 2007.
2. Андреев А.В., Андреева С.В., Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008.
3. Попова С.Н. Организация самостоятельной работы студентов инженерного вуза в электронной обучающей среде Moodle // Приволжский научный вестник. 2015. № 7 (47).
4. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Харьков: ХНАГХ, 2009.
5. Валитов Р.А., Устюгова В.Н. Технические вопросы и проблемы, возникающие при создании и эксплуатации системы дистанционного обучения на базе Moodle // Образовательные технологии и общество. 2011. Т. 14. № 4.
С.Н. УСОВА Усова Светлана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры воспитательных систем Академии социального управления, ~ usova.svetlana@mail.ru
Т.Н. ТРУНЦЕВА Трунцева Татьяна Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологии Академии социального управления, ~ tanya.truntseva@mail.ru
Организация стажировки педагогических работников в виртуальной образовательной среде: результаты мониторингового исследования
Страницы / Pages: 57-63
Аннотация / Annotation:
Проект «Виртуальная стажировка» для Академии социального управления и сейчас является принципиально новым, а методология процесса реализации виртуальной стажировки на практике пока не отработана до конца. Этой причиной обусловлен подход, предложенный в рамках данной статьи, – авторы видят своей целью осветить гипотетические ошибки и факторы риска, сопровождающие процесс организации стажировки в виртуальной образовательной среде, а также представить результаты мониторингового исследования.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная образовательная среда, электронное обучение, виртуальная (электронная) стажировка, контент-стратегия, мониторинговое исследование.
Список литературы:
1. Учитель – мастер порождения смыслов в школе неопределенности: Интервью А.Г. Асмолова И.М. Логвиновой // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 4.
2. Фарман И.П. Мониторинг как метод исследования и представления знания [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iphras.ru/uplfile/root/biblio/ps/ps17/18.pdf.
3. Горбунова Л.Н., Семибратов А.М. Виртуальная стажировка педагогических работников как феномен развивающегося образовательного пространства дополнительного профессионального образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ito.su/main.php?pid=26&fid=9422.
4. Нечаев М.П., Романова Г.А. Виртуальная стажировка как эффективный ресурс непрерывного педагогического образования // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2016. № 3.
5. Романова Г.А. Виртуальная стажировка как форма повышения профессиональной компетентности педагогов // Альманах мировой науки. 2016. № 3-2 (6).
6. Хайбулина К.В. Виртуальная стажировка по ДПП «Подготовка учителя биологии к использованию микроскопа в учебной деятельности [Мастер-класс]: Материалы мастер-сессии Международной научно-практической интернет-конференции «Непрерывное образование специалистов в современных условиях: новый дизайн» 20–21 сентября 2016 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.asou-mo.ru/index.php/2j-den/virtualnaya-stazhirovka-po-dpp-podgotovka-uchitelya-biologii-k-ispolzovaniyu-mikroskopa-v-uchebnoj-deyatelnosti.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
Проект «Виртуальная стажировка» для Академии социального управления и сейчас является принципиально новым, а методология процесса реализации виртуальной стажировки на практике пока не отработана до конца. Этой причиной обусловлен подход, предложенный в рамках данной статьи, – авторы видят своей целью осветить гипотетические ошибки и факторы риска, сопровождающие процесс организации стажировки в виртуальной образовательной среде, а также представить результаты мониторингового исследования.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная образовательная среда, электронное обучение, виртуальная (электронная) стажировка, контент-стратегия, мониторинговое исследование.
Список литературы:
1. Учитель – мастер порождения смыслов в школе неопределенности: Интервью А.Г. Асмолова И.М. Логвиновой // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 4.
2. Фарман И.П. Мониторинг как метод исследования и представления знания [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://iphras.ru/uplfile/root/biblio/ps/ps17/18.pdf.
3. Горбунова Л.Н., Семибратов А.М. Виртуальная стажировка педагогических работников как феномен развивающегося образовательного пространства дополнительного профессионального образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ito.su/main.php?pid=26&fid=9422.
4. Нечаев М.П., Романова Г.А. Виртуальная стажировка как эффективный ресурс непрерывного педагогического образования // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2016. № 3.
5. Романова Г.А. Виртуальная стажировка как форма повышения профессиональной компетентности педагогов // Альманах мировой науки. 2016. № 3-2 (6).
6. Хайбулина К.В. Виртуальная стажировка по ДПП «Подготовка учителя биологии к использованию микроскопа в учебной деятельности [Мастер-класс]: Материалы мастер-сессии Международной научно-практической интернет-конференции «Непрерывное образование специалистов в современных условиях: новый дизайн» 20–21 сентября 2016 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.asou-mo.ru/index.php/2j-den/virtualnaya-stazhirovka-po-dpp-podgotovka-uchitelya-biologii-k-ispolzovaniyu-mikroskopa-v-uchebnoj-deyatelnosti.
Л.Б. ЭРШТЕЙН Эрштейн Леонид Борисович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационных и управляющих систем Высшей школы печати и медиатехнологий Санкт-Петербургского университета промышленных технологий и дизайна, ~ leoleo1972@mail.ru
Глобальная сеть «Интернет» как фактор девальвации высшего образования в России
Страницы / Pages: 64-71
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема понижения уровня высшего образования в России и фактически его девальвация. Приводится систематизированный анализ причин данной ситуации. Показано, что одной из главных причин является появление сети «Интернет», которая сделала получение высшего образования намного более легким, чем было раньше. Предлагаются способы решения данной проблемы. Указано, что игнорирование данной проблемы фактически может привести к разрушению самого общества.
Ключевые слова / Keywords:
Интернет, высшее образование, профессиональные требования, информационные технологии.
Список литературы:
1. Заболоцкая Н.А. Девальвация высшего образования в России // Российское общество: история и современность: Сборник научных работ студентов и аспирантов. Вып. 5. Екатеринбург, 2011.
2. Лактионов В. Слишком доступное высшее образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rusplt.ru/articles/social/high-education.html.
3. Тавокин Е.П. Российское образование под прицелом реформ // Социологические исследования. 2012. № 8.
4. Таланов С.Л. Всеобщность высшего образования и социальные отклонения среди молодежи // «Alma mater» (Вестник высшей школы). 2012. № 8.
5. Драгунский Д. Диплом лишь строчка в резюме [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.gazeta.ru/comments/column/dragunsky/10393769.shtml.
6. Березина Е. Практика покажет [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2011/12/13/eskindarov.html.
7. Ермаков А.Р., Гришина О.В., Треушников Р.В. О причинах ухудшения состояния образования в Росссии – «вклад» обучаемых // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2–2.
8. Ищенко М.В. Информационные технологии в системе высшего профессионального образования // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2006. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема понижения уровня высшего образования в России и фактически его девальвация. Приводится систематизированный анализ причин данной ситуации. Показано, что одной из главных причин является появление сети «Интернет», которая сделала получение высшего образования намного более легким, чем было раньше. Предлагаются способы решения данной проблемы. Указано, что игнорирование данной проблемы фактически может привести к разрушению самого общества.
Ключевые слова / Keywords:
Интернет, высшее образование, профессиональные требования, информационные технологии.
Список литературы:
1. Заболоцкая Н.А. Девальвация высшего образования в России // Российское общество: история и современность: Сборник научных работ студентов и аспирантов. Вып. 5. Екатеринбург, 2011.
2. Лактионов В. Слишком доступное высшее образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://rusplt.ru/articles/social/high-education.html.
3. Тавокин Е.П. Российское образование под прицелом реформ // Социологические исследования. 2012. № 8.
4. Таланов С.Л. Всеобщность высшего образования и социальные отклонения среди молодежи // «Alma mater» (Вестник высшей школы). 2012. № 8.
5. Драгунский Д. Диплом лишь строчка в резюме [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.gazeta.ru/comments/column/dragunsky/10393769.shtml.
6. Березина Е. Практика покажет [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2011/12/13/eskindarov.html.
7. Ермаков А.Р., Гришина О.В., Треушников Р.В. О причинах ухудшения состояния образования в Росссии – «вклад» обучаемых // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2–2.
8. Ищенко М.В. Информационные технологии в системе высшего профессионального образования // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2006. № 2.
О.В. РОМАНОВА Романова Ольга Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики биологического образования Академии биологии и биотехнологии им. Д.И. Ивановского Южного федерального университета, ~ romanovaov77@rambler.ru
Развитие творческих способностей учащихся в процессе их подготовки к дистанционным химическим олимпиадам
Страницы / Pages: 72-81
Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблема подготовки учащихся школ к дистанционным химическим олимпиадам. Приведен анализ содержания школьного курса химии, предложена программа элективного курса направленного на развитие творческого потенциала учащихся посредством решения нестандартных творческих олимпиадных заданий.
Ключевые слова / Keywords:
творческие способности, творческий потенциал, опыт творческой деятельности, одаренные дети, химические олимпиады, творческие задания.
Список литературы:
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.
2. Лернер И.Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей. М.: Наука, 1969.
3. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: Книга для учителя: из опыта работы. М.: Просвещение, 1989.
4. Терентьев А.П. Материалы к библиографии ученых СССР. М.: Наука, 1994.
5. Международная дистанционная олимпиада школьников по химии «Интер-Химик-Юниор» [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://olimp.distant.ru/.
6. Кендиван О.Д.-С. Практикоориентированные проблемнотворческие задачи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://him.1september.ru/view_article. php?ID=201001005.
7. Габриелян О.С. Химия. 9 класс. М., 2014.
8. Оржековский П.А., Медведев Ю.Н., Чуранов А.В., Чуранов С.С. Всероссийская химическая олимпиада школьников: Книга для учителя / Под ред. Г.В. Лисичкина. М.: Просвещение, 1996.
9. Сорокин В.В., Загорский В.В., Свитанько И.В. Задачи химических олимпиад / Под ред. Е.М. Соколовской. М.: МГУ, 1989.
Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблема подготовки учащихся школ к дистанционным химическим олимпиадам. Приведен анализ содержания школьного курса химии, предложена программа элективного курса направленного на развитие творческого потенциала учащихся посредством решения нестандартных творческих олимпиадных заданий.
Ключевые слова / Keywords:
творческие способности, творческий потенциал, опыт творческой деятельности, одаренные дети, химические олимпиады, творческие задания.
Список литературы:
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991.
2. Лернер И.Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей. М.: Наука, 1969.
3. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: Книга для учителя: из опыта работы. М.: Просвещение, 1989.
4. Терентьев А.П. Материалы к библиографии ученых СССР. М.: Наука, 1994.
5. Международная дистанционная олимпиада школьников по химии «Интер-Химик-Юниор» [Электронный ресурс] // Режим доступа : http://olimp.distant.ru/.
6. Кендиван О.Д.-С. Практикоориентированные проблемнотворческие задачи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://him.1september.ru/view_article. php?ID=201001005.
7. Габриелян О.С. Химия. 9 класс. М., 2014.
8. Оржековский П.А., Медведев Ю.Н., Чуранов А.В., Чуранов С.С. Всероссийская химическая олимпиада школьников: Книга для учителя / Под ред. Г.В. Лисичкина. М.: Просвещение, 1996.
9. Сорокин В.В., Загорский В.В., Свитанько И.В. Задачи химических олимпиад / Под ред. Е.М. Соколовской. М.: МГУ, 1989.
Т.В. НОВИКОВА Новикова Татьяна Валерьевна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры экономика транспорта, логистика и управление качеством Омского государственного университета путей сообщения, ~ notaci@yandex.ru
Г.Г. ЛЁВКИН Лёвкин Григорий Григорьевич ~ кандидат ветеринарных наук, доцент кафедры экономика транспорта, логистика и управление качеством Омского государственного университета путей сообщения, ~ lewkin_gr@mail.ru
Организация непрерывной профессиональной подготовки сотрудников предприятия в условиях сетевой экономики
Страницы / Pages: 82-86
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена организация непрерывной профессиональной подготовки персонала предприятия с использованием дистанционных технологий. Определены преимущественные формы и методы обучения. Разработана методика оценки эффективности непрерывного профессионального обучения сотрудников предприятия.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное образование, учебный процесс, эффективность обучения, сетевая экономика, информационные технологии, гудвилл.
Список литературы:
1. Авадэни Ю И., Алешков Д.С., Базилевич С.В. и др. Актуальные вопросы научных исследований XXI века. Омск, 2015.
2. Бадалова А.Г., Еленева Ю.А., Еленева Ю.Я. Гудвил как составляющая интеллектуального капитала: экономическая сущность, подходы к оценке, риски // Экономика образования. 2014. № 1.
3. Еленеева Ю.А., Еленева Ю.Я. Гудвил как объект управления: значение, экономическая сущность и подходы к оценке // Вестник МГТУ. Станки. 2009. № 2.
4. Куршакова Н.Б. Использование дистанционного обучения для повышения качества профессиональной подготовки коммерческого банка // Управление развитием персонала. 2006. № 3.
5. Серебровский В.В., Ткаченко А.В., Ткаченко А.И. Инновационные технологии в образовании: обучение по индивидуальной траектории // Известия Юго-Западного государственного университета. 2013. № 1 (46).
6. Шотыло Д.М. Организационно-экономические проблемы развития производственных систем на основе использования современных информационных технологий // Организатор производства. 2014. № 2 (61).
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена организация непрерывной профессиональной подготовки персонала предприятия с использованием дистанционных технологий. Определены преимущественные формы и методы обучения. Разработана методика оценки эффективности непрерывного профессионального обучения сотрудников предприятия.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное образование, учебный процесс, эффективность обучения, сетевая экономика, информационные технологии, гудвилл.
Список литературы:
1. Авадэни Ю И., Алешков Д.С., Базилевич С.В. и др. Актуальные вопросы научных исследований XXI века. Омск, 2015.
2. Бадалова А.Г., Еленева Ю.А., Еленева Ю.Я. Гудвил как составляющая интеллектуального капитала: экономическая сущность, подходы к оценке, риски // Экономика образования. 2014. № 1.
3. Еленеева Ю.А., Еленева Ю.Я. Гудвил как объект управления: значение, экономическая сущность и подходы к оценке // Вестник МГТУ. Станки. 2009. № 2.
4. Куршакова Н.Б. Использование дистанционного обучения для повышения качества профессиональной подготовки коммерческого банка // Управление развитием персонала. 2006. № 3.
5. Серебровский В.В., Ткаченко А.В., Ткаченко А.И. Инновационные технологии в образовании: обучение по индивидуальной траектории // Известия Юго-Западного государственного университета. 2013. № 1 (46).
6. Шотыло Д.М. Организационно-экономические проблемы развития производственных систем на основе использования современных информационных технологий // Организатор производства. 2014. № 2 (61).
Н.И. КУРАКИНА Куракина Наталия Игоревна ~ кандидат технических наук, доцент, руководитель УНЦ «ГИС технологии» Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ) «ЛЭТИ», ~ NKurakina@gmail.com
Б.Г. КОМАРОВ Комаров Борис Геннадьевич ~ кандидат технических наук, доцент, директор института непрерывного образования Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ) «ЛЭТИ», ~ BGKomarov@etu.ru
А.В. ТИМОФЕЕВ Тимофеев Александр Викторович ~ кандидат технических наук, доцент, директор центра новых технологий обучения и дистанционного обучения непрерывного образования Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (СПбГЭТУ) «ЛЭТИ», ~ AVTimofeev@etu.ru
Опыт использования дистанционных технологий в обучении гис
Страницы / Pages: 87-94
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются технологические и программные решения по созданию дистанционного курса «Организация и обработка пространственных данных в ArcGIS». Проработаны организационные и технические вопросы, связанные с созданием содержательной части курса, системой тестирования, проведением, доставкой и поддержкой курса для студентов и преподавателей. Уникальность курса состоит в том, что он построен на базе реальных данных и методик, разработанных в результате реализации конкретных геоинформационных проектов.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционный курс, online-обучение, компьютерное тестирование, пространственные данные, геоинформационные системы, ArcGIS.
Список литературы:
1. Иванников А.Д., Тихонов А.Н., Мордвинов В.А. Получение знаний методами информатики и геоинформатики // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. 2012. № 3.
2. Иванников А.Д., Курагин В.П., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Прикладная геоинформатика. М.: МАКС Пресс, 2005.
3. Афонин А.Ю., Бабешко В.Н., Булакина М.Б. и др. Образовательные Интернет-ресурсы / Под ред. А.Н. Тихонова и др. М.: Просвещение, 2004.
4. Монахова Г.А., Монахов Н.В. Инструментальное сопровождение электронного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 3.
5. Биккулова Г.Р. Методические и технологические аспекты разработки дистанционных учебных курсов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4.
6. Тихонов А.Н., Иванников А.Д. Технологии дистанционного обучения в России // Высшее образование в России. 2012. № 4.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
Рассматриваются технологические и программные решения по созданию дистанционного курса «Организация и обработка пространственных данных в ArcGIS». Проработаны организационные и технические вопросы, связанные с созданием содержательной части курса, системой тестирования, проведением, доставкой и поддержкой курса для студентов и преподавателей. Уникальность курса состоит в том, что он построен на базе реальных данных и методик, разработанных в результате реализации конкретных геоинформационных проектов.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционный курс, online-обучение, компьютерное тестирование, пространственные данные, геоинформационные системы, ArcGIS.
Список литературы:
1. Иванников А.Д., Тихонов А.Н., Мордвинов В.А. Получение знаний методами информатики и геоинформатики // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. 2012. № 3.
2. Иванников А.Д., Курагин В.П., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Прикладная геоинформатика. М.: МАКС Пресс, 2005.
3. Афонин А.Ю., Бабешко В.Н., Булакина М.Б. и др. Образовательные Интернет-ресурсы / Под ред. А.Н. Тихонова и др. М.: Просвещение, 2004.
4. Монахова Г.А., Монахов Н.В. Инструментальное сопровождение электронного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 3.
5. Биккулова Г.Р. Методические и технологические аспекты разработки дистанционных учебных курсов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 4.
6. Тихонов А.Н., Иванников А.Д. Технологии дистанционного обучения в России // Высшее образование в России. 2012. № 4.
А.Г. ВОЛКОВ Волков Андрей Геннадиевич ~ кандидат технических наук, доцент департамента Анализа данных, принятия решений и финансовых технологий Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, ~ volkov.ag@mail.ru
С.В. ГОРЕЛОВ Горелов Сергей Витальевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент департамента Анализа данных, принятия решений и финансовых технологий Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, ~ sergey.gorelov@mediamotor.ru
Л.Н. ЧЕРНЫШОВ Чернышов Лев Николаевич ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент департамента Анализа данных, принятия решений и финансовых технологий Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, ~ levchern@gmail.com
Организационно-программная поддержка процесса проведения контрольных занятий
Страницы / Pages: 95-103
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается методика проведения контрольных занятий на компьютерах вычислительной сети с использованием специально разработанных программных средств. Эти средства выполняют две основные задачи: автоматизированное оповещение и сбор ответов студентов, а также блокирование попыток студентов получить ответы по сети, подготовленные третьими лицами.
Ключевые слова / Keywords:
звуковое оповещение, визуальное оповещение, экзамен, зачет, сбор ответов, блокирование списывания, доступ к сети и в Интернет.
Список литературы:
1. Карпенко А.П., Домников А.С., Белоус В.В. Тестовый метод контроля качества обучения и критерии качества образовательных тестов. Обзор // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2011. № 4 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.bmstu.ru/doc/184741.html.
2. Глухих В.Р., Левкин Г.Г., Рябкова Д.С. Применение облачных тестов при проведении контроля знаний студентов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 11 (113).
3. Останина Е.А., Останин О.В. Основные проблемы внедрения и реализации электронного обучения в российских вузах / Прикладные исследования и технологии: Сборник трудов международной конференции ART2015 (27–29 мая 2015 г., Москва). М.: Изд-во МТИ, 2015.
4. Останин О.В., Останина Е.А. Электронная образовательная среда: технические средства доступа к информации и информационная безопасность // Научный журнал «Гуманитарный вестник ВА РВСН». 2016. № 2 (апрель–июнь).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается методика проведения контрольных занятий на компьютерах вычислительной сети с использованием специально разработанных программных средств. Эти средства выполняют две основные задачи: автоматизированное оповещение и сбор ответов студентов, а также блокирование попыток студентов получить ответы по сети, подготовленные третьими лицами.
Ключевые слова / Keywords:
звуковое оповещение, визуальное оповещение, экзамен, зачет, сбор ответов, блокирование списывания, доступ к сети и в Интернет.
Список литературы:
1. Карпенко А.П., Домников А.С., Белоус В.В. Тестовый метод контроля качества обучения и критерии качества образовательных тестов. Обзор // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2011. № 4 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.bmstu.ru/doc/184741.html.
2. Глухих В.Р., Левкин Г.Г., Рябкова Д.С. Применение облачных тестов при проведении контроля знаний студентов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 11 (113).
3. Останина Е.А., Останин О.В. Основные проблемы внедрения и реализации электронного обучения в российских вузах / Прикладные исследования и технологии: Сборник трудов международной конференции ART2015 (27–29 мая 2015 г., Москва). М.: Изд-во МТИ, 2015.
4. Останин О.В., Останина Е.А. Электронная образовательная среда: технические средства доступа к информации и информационная безопасность // Научный журнал «Гуманитарный вестник ВА РВСН». 2016. № 2 (апрель–июнь).
О.М. КОРЧАЖКИНА Корчажкина Ольга Максимовна ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник Института образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» РАН (ИОИ ФИЦ ИУ РАН), ~ olgakomax@gmail.com
Усвоение знаниевого компонента прецедент как метапредметной универсалии (на примере изучения разделов курса
«Социальная информатика»)
Страницы / Pages: 104-118
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждается усвоение метапредметной универсалии прецедент как инструмента изучения этапов развития информационного общества. На примере образовательной технологии обучение по прецедентам в рамках полного дидактического цикла обучения демонстрируется процедура прогнозирования шестого технологического уклада – современного этапа информационной революции.
Ключевые слова / Keywords:
прецедент, образовательная технология, метапредметная универсалия, информационная революция, технологический уклад, НБИКС-технология.
Список литературы:
1. Бахтиярова Е.З. О судьбоносном значении НБИКС-технологий в развитии человечества // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2012. № 4 (20). Вып. 1.
2. Забежайло М.И. Комбинаторные средства формализации эмпирической индукции: Автореф. дис. … д-ра физ.-мат. наук. М.: ФИЦ ИУ РАН, 2016.
3. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. М.: Педагогика, 1978.
4. История информатики и философия информационной реальности: Учеб. пособие для вузов / Под ред. чл.-корр. РАН Р.М. Юсупова, проф. В.П. Котенко. М.: Академический Проект, 2007.
5. Маклюэн Г.М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека. 2-е изд. / Пер. с англ. В. Николаева; закл. ст. М. Вавилова. 2-е изд. М.: Гиперборея; Кучково поле, 2007.
6. Прокофьева Л. Усвоил на уроке. Миф или реальность? // Учительская газета. 2011. 29 ноября.
7. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Национальное образование, 2016.
8. Светлов В.А. Методологическая концепция научного знания Чарлза Пирса: единство абдукции, дедукции и индукции // Логико-философские штудии. 2008. Т. 5.
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждается усвоение метапредметной универсалии прецедент как инструмента изучения этапов развития информационного общества. На примере образовательной технологии обучение по прецедентам в рамках полного дидактического цикла обучения демонстрируется процедура прогнозирования шестого технологического уклада – современного этапа информационной революции.
Ключевые слова / Keywords:
прецедент, образовательная технология, метапредметная универсалия, информационная революция, технологический уклад, НБИКС-технология.
Список литературы:
1. Бахтиярова Е.З. О судьбоносном значении НБИКС-технологий в развитии человечества // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2012. № 4 (20). Вып. 1.
2. Забежайло М.И. Комбинаторные средства формализации эмпирической индукции: Автореф. дис. … д-ра физ.-мат. наук. М.: ФИЦ ИУ РАН, 2016.
3. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. М.: Педагогика, 1978.
4. История информатики и философия информационной реальности: Учеб. пособие для вузов / Под ред. чл.-корр. РАН Р.М. Юсупова, проф. В.П. Котенко. М.: Академический Проект, 2007.
5. Маклюэн Г.М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека. 2-е изд. / Пер. с англ. В. Николаева; закл. ст. М. Вавилова. 2-е изд. М.: Гиперборея; Кучково поле, 2007.
6. Прокофьева Л. Усвоил на уроке. Миф или реальность? // Учительская газета. 2011. 29 ноября.
7. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Национальное образование, 2016.
8. Светлов В.А. Методологическая концепция научного знания Чарлза Пирса: единство абдукции, дедукции и индукции // Логико-философские штудии. 2008. Т. 5.
Н.А. ЖЕНОВА Женова Наталия Альбертовна ~ старший преподаватель кафедры информатики Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, ~ jenova@yandex.ru
Непрерывное обучение для бизнеса
Страницы / Pages: 119-125
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается актуальная тема непрерывного бизнес-обучения в цифровом мире, исследуются современные возможности реализации онлайн-обучения взрослых. В результате проведенного исследования выявлена возможность такого применения цифровых методов обучения, которое приведет к серьезному повышению компетенций сотрудников предприятия и увеличению дохода компании.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное обучение, интернет, самообразование, мотивация.
Список литературы:
1. Герасимова В.Г., Меламуд М.Р., Романова Ю.Д. Информатизация общества и информационная безопасность // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 10 (100).
2. Неделькин А.А., Степанова М.Г., Шайтура С.В. Тенденции и перспективы развития информационно-коммуникационных технологий дистанционного обучения в подготовке экономистов // Славянский форум. 2016. № 2 (12).
3. Неделькин А.А. Возможности использования гипертекстов и история их развития // Славянский форум. 2015. № 3 (9).
4. Степанова М.Г., Неделькин А.А. E-learning технологий в современном образовательном процессе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 5-5.
5. Герасимова В.Г., Меламуд М.Р., Романова Ю.Д. и др. Некоторые вопросы использования информационно-телекоммуникационных технологий и систем на базе факультета дистанционного обучения Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 1 (115).
6. Шайтура С.В. Международное сотрудничество по стандартизации учебного контента в области электронной коммерции // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2 (104).
7. Уроки экономики [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.banki.ru/test/.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается актуальная тема непрерывного бизнес-обучения в цифровом мире, исследуются современные возможности реализации онлайн-обучения взрослых. В результате проведенного исследования выявлена возможность такого применения цифровых методов обучения, которое приведет к серьезному повышению компетенций сотрудников предприятия и увеличению дохода компании.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное обучение, интернет, самообразование, мотивация.
Список литературы:
1. Герасимова В.Г., Меламуд М.Р., Романова Ю.Д. Информатизация общества и информационная безопасность // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 10 (100).
2. Неделькин А.А., Степанова М.Г., Шайтура С.В. Тенденции и перспективы развития информационно-коммуникационных технологий дистанционного обучения в подготовке экономистов // Славянский форум. 2016. № 2 (12).
3. Неделькин А.А. Возможности использования гипертекстов и история их развития // Славянский форум. 2015. № 3 (9).
4. Степанова М.Г., Неделькин А.А. E-learning технологий в современном образовательном процессе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 5-5.
5. Герасимова В.Г., Меламуд М.Р., Романова Ю.Д. и др. Некоторые вопросы использования информационно-телекоммуникационных технологий и систем на базе факультета дистанционного обучения Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 1 (115).
6. Шайтура С.В. Международное сотрудничество по стандартизации учебного контента в области электронной коммерции // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2 (104).
7. Уроки экономики [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.banki.ru/test/.
С.К. ЖУМАГУЛОВА Жумагулова Сауле Комеккызы ~ магистр технических наук, старший преподаватель кафедры прикладной информатики Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова, ~ saulesha_81@mail.ru
Некоторые вопросы разработки и применения электронных пособий в образовательном процессе
Страницы / Pages: 126-131
Аннотация / Annotation:
Результатом проделанной работы является электронное пособие по дисциплине «Web-программирование и интернет-технологии», созданный для использования в процессе аудиторного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
электронное пособие, модуль, образовательные учреждения, система, автоматизация учебных процессов.
Список литературы:
1. Сибилев В.Д. Модели и проектирование баз данных: Учеб. пособие. Томск, 2009.
2. Ковалев С.М., Ковалев В.М. Бизнес-процессы, основные стандарты их описания // Справочник экономиста. 2009. № 11.
3. Бунаков П. Особенности автоматизации конструкторского и технологического проектирования в мебельном производстве // САПР и графика. 2010. № 7.
4. Дарахвелидзе П.Г., Марков Е.П. Программирование в Delphi 7.0. СПб.: БХВ – Петербург, 2009.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
Результатом проделанной работы является электронное пособие по дисциплине «Web-программирование и интернет-технологии», созданный для использования в процессе аудиторного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
электронное пособие, модуль, образовательные учреждения, система, автоматизация учебных процессов.
Список литературы:
1. Сибилев В.Д. Модели и проектирование баз данных: Учеб. пособие. Томск, 2009.
2. Ковалев С.М., Ковалев В.М. Бизнес-процессы, основные стандарты их описания // Справочник экономиста. 2009. № 11.
3. Бунаков П. Особенности автоматизации конструкторского и технологического проектирования в мебельном производстве // САПР и графика. 2010. № 7.
4. Дарахвелидзе П.Г., Марков Е.П. Программирование в Delphi 7.0. СПб.: БХВ – Петербург, 2009.
В.В. ФУРСОВ Фурсов Валентин Владимирович ~ кандидат философских наук, магистр права, доцент кафедры общей психологии и педагогики Российского национального исследовательского медицинского университета им. Н.И. Пирогова, ~ vfursov@mail.ru
Российский вуз в международном рейтинге. К проблеме унификации мониторинговых показателей научной деятельности с международными стандартами
Страницы / Pages: 132-139
Аннотация / Annotation:
Концепция модернизации высшего профессионального образования ставит одним из приоритетных направлений выход российских вузов на передовые позиции в международных рейтингах. Любая задача управления в социальных и экономических системах неразрешима без построения эффективной системы мониторинга. Участие в глобальных рейтингах потребует от вуза системного анализа и эффективного управления учебной и научной деятельностью вуза на основе индикаторов, унифицированных с международными стандартами. Уровень научной деятельности вуза является доминирующим фактором международных систем оценки рейтинга университетов (THE, QS, ARWU). Эффективность такого мониторинга может быть существенно повышена средствами автоматики и вычислительной техники.
Ключевые слова / Keywords:
управление, международный рейтинг вузов, критерии и показатели, мониторинг вузов, качество образования, образовательные индикаторы, информатика, вычислительная техника.
Список литературы:
1. Концепция развития образования Российской Федерации до 2020 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.mari.ru/ou_respub/sh14/commondocs/Концепция%20развития%20образования%20%20РФ%20до%202020%20%20г.pdf.
2. Совет по повышению конкурентоспособности ведущих университетов Российской Федерации среди ведущих мировых научно-образовательных центров [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/department/268/events/.
3. Times Higher Education. Портал [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.timeshighereducation.com.
4. Всемирный рейтинг университетов мира (QS) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.topuniversities.com/.
5. Academic Ranking of World Universities [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.arwu.org/.
6. Дорожные карты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/roadmaps/.
7. Ананишнев В.М., Фурсов В.В. Международные критерии и показатели эффективности деятельности образовательных учреждений // Перспективы развития системы столичного образования: Сборник научных трудов. М.: ООО НИЦ «Инженер» (Союз НИО), 2016.
8. Ананишнев В.М., Ткаченко А.В., Фурсов В.В. Международные критерии и показатели оценки деятельности вузов // Системная психология и социология. 2016. Т. 19. № 3.
9. Ананишнев В.М., Фурсов В.В. Управление процессами унификации мониторинговых показателей научной деятельности вуза с международными стандартами // Унификация мониторинговых показателей научной деятельности вуза с международными стандартами: тезисы Общекафедральной научно-практической конференции (22 февраля 2017 г.). М.: Перо, 2017.
10. Ткаченко А.В. Миссия вуза как описание показателей его деятельности // Унификация мониторинговых показателей научной деятельности вуза с международными стандартами: тезисы Общекафедральной научно-практической конференции (22 февраля 2017 г.). М.: Перо, 2017.
Аннотация / Annotation:
Концепция модернизации высшего профессионального образования ставит одним из приоритетных направлений выход российских вузов на передовые позиции в международных рейтингах. Любая задача управления в социальных и экономических системах неразрешима без построения эффективной системы мониторинга. Участие в глобальных рейтингах потребует от вуза системного анализа и эффективного управления учебной и научной деятельностью вуза на основе индикаторов, унифицированных с международными стандартами. Уровень научной деятельности вуза является доминирующим фактором международных систем оценки рейтинга университетов (THE, QS, ARWU). Эффективность такого мониторинга может быть существенно повышена средствами автоматики и вычислительной техники.
Ключевые слова / Keywords:
управление, международный рейтинг вузов, критерии и показатели, мониторинг вузов, качество образования, образовательные индикаторы, информатика, вычислительная техника.
Список литературы:
1. Концепция развития образования Российской Федерации до 2020 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.mari.ru/ou_respub/sh14/commondocs/Концепция%20развития%20образования%20%20РФ%20до%202020%20%20г.pdf.
2. Совет по повышению конкурентоспособности ведущих университетов Российской Федерации среди ведущих мировых научно-образовательных центров [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/department/268/events/.
3. Times Higher Education. Портал [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.timeshighereducation.com.
4. Всемирный рейтинг университетов мира (QS) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.topuniversities.com/.
5. Academic Ranking of World Universities [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.arwu.org/.
6. Дорожные карты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/roadmaps/.
7. Ананишнев В.М., Фурсов В.В. Международные критерии и показатели эффективности деятельности образовательных учреждений // Перспективы развития системы столичного образования: Сборник научных трудов. М.: ООО НИЦ «Инженер» (Союз НИО), 2016.
8. Ананишнев В.М., Ткаченко А.В., Фурсов В.В. Международные критерии и показатели оценки деятельности вузов // Системная психология и социология. 2016. Т. 19. № 3.
9. Ананишнев В.М., Фурсов В.В. Управление процессами унификации мониторинговых показателей научной деятельности вуза с международными стандартами // Унификация мониторинговых показателей научной деятельности вуза с международными стандартами: тезисы Общекафедральной научно-практической конференции (22 февраля 2017 г.). М.: Перо, 2017.
10. Ткаченко А.В. Миссия вуза как описание показателей его деятельности // Унификация мониторинговых показателей научной деятельности вуза с международными стандартами: тезисы Общекафедральной научно-практической конференции (22 февраля 2017 г.). М.: Перо, 2017.
Ю.В. ДЕМЕНТЬЕВА Дементьева Юлия Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, заведующий отделом дистанционного обучения, доцент кафедры психологии и педагогики Гжельского государственного университета, ~ Ud-67@mail.ru
Готовность студентов-первокурсников к использованию электронных образовательных ресурсов в процессе обучения: результаты анкетирования
Страницы / Pages: 140-150
Аннотация / Annotation:
В статье приводятся результаты анонимного анкетирования студентов-первокурсников, проведенного с целью определения уровня готовности использования ими электронных образовательных ресурсов в процессе обучения. Основной результат исследования заключается в определении реального уровня готовности студентов использовать ЭОР; основной вывод состоит в необходимости формировать эту готовность через освоение учебного курса, примерная программа которого предложена автором.
Ключевые слова / Keywords:
федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, электронные образовательные ресурсы, электронные библиотечные системы, онлайн-образование.
Список литературы:
1. ГОСТ 7.83-2001 Электронные издания. Основные виды и выходные сведения: Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Минск: Межгосударственный совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 2002.
2. ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения: Национальный стандарт Российской Федерации. М.: Стандартинформ, 2007.
3. Дистанционные образовательные технологии в учебном процессе вуза: Учеб. пособие / Под общ. ред. Ю.С. Руденко. М.: РосНОУ, 2008.
4. Дьячков В.П. Методика обучения студентов работе с электронными образовательными ресурсами // Экономический взгляд на проблемы современного общества: Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. Киров: Изд-во Вятской государственной сельскохозяйственной академии, 2015.
5. Измайлов В.В., Новоселова М.В. Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 10 (12).
6. Карбозова Ж.Ж., Бутенова А.К. Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе // Наука и Мир. 2016. Т. 3. № 1 (29).
7. Молоканова Ю.П. Готовность и мотивированность студентов вуза к применению электронных образовательных ресурсов в процессе обучения // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2012. № 2.
8. Об утверждении федерального государственного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование (уровень бакалавриата)»: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 декабря 2015 г. № 1426 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
9. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
10. Шарафутдинова Л.Н., Михеева Н.Н., Шагидуллин Н.М. К вопросу об адаптации первокурсников к системе ритм и электронному обучению в рамках изучения математических дисциплин // Современные проблемы технического образования: Материалы Всероссийской научно-методической конференции. Йошкар-Ола, 2016.
Аннотация / Annotation:
В статье приводятся результаты анонимного анкетирования студентов-первокурсников, проведенного с целью определения уровня готовности использования ими электронных образовательных ресурсов в процессе обучения. Основной результат исследования заключается в определении реального уровня готовности студентов использовать ЭОР; основной вывод состоит в необходимости формировать эту готовность через освоение учебного курса, примерная программа которого предложена автором.
Ключевые слова / Keywords:
федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, электронные образовательные ресурсы, электронные библиотечные системы, онлайн-образование.
Список литературы:
1. ГОСТ 7.83-2001 Электронные издания. Основные виды и выходные сведения: Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Минск: Межгосударственный совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 2002.
2. ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения: Национальный стандарт Российской Федерации. М.: Стандартинформ, 2007.
3. Дистанционные образовательные технологии в учебном процессе вуза: Учеб. пособие / Под общ. ред. Ю.С. Руденко. М.: РосНОУ, 2008.
4. Дьячков В.П. Методика обучения студентов работе с электронными образовательными ресурсами // Экономический взгляд на проблемы современного общества: Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. Киров: Изд-во Вятской государственной сельскохозяйственной академии, 2015.
5. Измайлов В.В., Новоселова М.В. Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 10 (12).
6. Карбозова Ж.Ж., Бутенова А.К. Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе // Наука и Мир. 2016. Т. 3. № 1 (29).
7. Молоканова Ю.П. Готовность и мотивированность студентов вуза к применению электронных образовательных ресурсов в процессе обучения // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2012. № 2.
8. Об утверждении федерального государственного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование (уровень бакалавриата)»: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 декабря 2015 г. № 1426 [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
9. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: минобрнауки.рф
10. Шарафутдинова Л.Н., Михеева Н.Н., Шагидуллин Н.М. К вопросу об адаптации первокурсников к системе ритм и электронному обучению в рамках изучения математических дисциплин // Современные проблемы технического образования: Материалы Всероссийской научно-методической конференции. Йошкар-Ола, 2016.