Дистанционное и виртуальное обучение
№ 07 • 2010
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
М.С. ЦВЕТКОВА Цветкова Марина Серафимовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент, почетный работник общего образования Российской Федерации, заместитель генерального директора издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний», заместитель председателя центральной предметно-методической комиссии по информатике Всероссийских олимпиад школьников, ~ tsvetkova@lbz.ru
Актуальные направления комплексной программы информатизации школ
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Программа развития школы опирается на комплексную информатизацию школ, включающую три направления: ресурсное обеспечение информатизации образовательного процесса; кадровое обеспечение информатизации образовательного процесса; методическое обеспечение информатизации образовательного процесса. Модели информатизации школ зависят от специфики межшкольной информационной среды. Рекомендуется рассматривать модель информатизации в рамках муниципальных образований с учетом сложившегося кадрового, технико-технологического, телекоммуникационного, методического ресурсного оснащения школ муниципалитета.
Ключевые слова / Keywords:
информатизация образования, повышение квалификации педагогов, информационная среда школы, цифровые образовательные ресурсы.
Список литературы:
1. Цветкова М.С., Дылян Г.Д., Ратобыльская Э.С. Модели комплексной информатизации общего образования (Серия: «Информатизация образования»): Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2. Цветкова М.С., Васильев К.Б., Столяров Д.Ю., Коваленко С.К. Межшкольные методические центры. Организация работы: Методическое пособие (Приложение на компакт-диске). М.: Всемирный банк, Национальный фонд подготовки кадров, 2005.
3. Цветкова М.С. Элективный учебный проект как новая форма профильного обучения школьников // Профильная школа. 2008. № 5.
4. Цветкова М.С. ИКТ-компетентность педагогов // Вестник АПК и ПРО. 2004. № 12.
5. Цветкова М.С., Коваленко С.К., Столяров Д.Ю. Пути повышения эффективности функционирования региональной методической службы средствами ИКТ // Методист. 2004. № 6.
6. Цветкова М.С., Хеннер Е.К. Проекты основного направления информатизации «Научно-педагогическое обеспечение применения информационных технологий в образовании» ФЦП РЕОИС // Вестник образования. 2003. № 2.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
Программа развития школы опирается на комплексную информатизацию школ, включающую три направления: ресурсное обеспечение информатизации образовательного процесса; кадровое обеспечение информатизации образовательного процесса; методическое обеспечение информатизации образовательного процесса. Модели информатизации школ зависят от специфики межшкольной информационной среды. Рекомендуется рассматривать модель информатизации в рамках муниципальных образований с учетом сложившегося кадрового, технико-технологического, телекоммуникационного, методического ресурсного оснащения школ муниципалитета.
Ключевые слова / Keywords:
информатизация образования, повышение квалификации педагогов, информационная среда школы, цифровые образовательные ресурсы.
Список литературы:
1. Цветкова М.С., Дылян Г.Д., Ратобыльская Э.С. Модели комплексной информатизации общего образования (Серия: «Информатизация образования»): Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2. Цветкова М.С., Васильев К.Б., Столяров Д.Ю., Коваленко С.К. Межшкольные методические центры. Организация работы: Методическое пособие (Приложение на компакт-диске). М.: Всемирный банк, Национальный фонд подготовки кадров, 2005.
3. Цветкова М.С. Элективный учебный проект как новая форма профильного обучения школьников // Профильная школа. 2008. № 5.
4. Цветкова М.С. ИКТ-компетентность педагогов // Вестник АПК и ПРО. 2004. № 12.
5. Цветкова М.С., Коваленко С.К., Столяров Д.Ю. Пути повышения эффективности функционирования региональной методической службы средствами ИКТ // Методист. 2004. № 6.
6. Цветкова М.С., Хеннер Е.К. Проекты основного направления информатизации «Научно-педагогическое обеспечение применения информационных технологий в образовании» ФЦП РЕОИС // Вестник образования. 2003. № 2.
А.А. ПЛАКСИНА
Э.А. ТИХОНОВ Тихонов Эдмунд Анатольевич ~ кандидат педагогических наук, первый заместитель директора Института сервиса и управления ГОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет», тел.: (3452) 68-27-16, ~ edmund67@mail.ru
Интернет в образовательном процессе учебного заведения
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены возможности использования Интернет-ресурсов в образовательном процессе учебного заведения. Анализируются группы основных услуг Интернета, предостаялемых для образования. Даётся классификация дидактических свойств Интернета. Выделяются основные проблемы, касающиеся использования информационных ресурсов и услуг Интернет в интересах образования.
Ключевые слова / Keywords:
Интернет-ресурс, система образования, электронные библиотеки, электронная почта, поисковые системы.
Список литературы:
1. Арраптс С., Пек С. Web-сервер. WebSite / Пер. с англ. К.: Издательская группа BHV, 1997.
2. Воройский Ф.С. Информатика: Новый систематизированный толковый словарь-справочник (Вводный курс по информатике и вычислительной технике в терминах). Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Либерея, 2001.
3. Гуревич П.С. Современный гуманитарный словарь-справочник. М.: Олимп, 1999.
4. Долгов С.В. Использование Web-технологий в учебном процессе // Труды Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк, 2000.
5. Долинер Л.И. Информационные и коммуникационные технологии в обучении: психолого-педагогические и методические аспекты. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003.
6. Карташева О.В. Использование веб-страниц для работы с удаленными студентами // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. V. М.: МИФИ, 2002.
7. Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. 1996. № 2. С. 14–21.
8. Конева С. Н. Интернет-сайт поддержки курса «Основы ИиВТ» // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. II. М.: МИФИ, 2002.
9. Логинова B.C. Проблемы профессионально-технического образования в общественно-педагогическом движении России конца XIX – начала XX в.: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / Рос. акад. образования – Ин-т теоретической педагогики и междунар. исслед. в образовании. М., 1992.
10. Лобачев С.Л., Солдаткин В.И. Российский портал открытого образования openet.ru: проблемы и перспективы. М.: МГИУ, 2002.
11. Мартынов Д.В., Смольникова И.А. Информационные образовательные ресурсы // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. IV. М.: МИФИ, 2001.
12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. М.: Изд. центр «Академия», 2000.
13. Петров Ю.Н. Модель непрерывного профессионального образования. Н. Новгород: Ай Кью, 1994.
14. Полат Е.С., Моисеева М.В., Петров А.Е. Интернет в гуманитарном образовании: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. Полат Е.С. М.: ВЛАДОС, 2001. 302 с.
15. Привалова Н.Ф., Стороженко Н.М. Самоаттестация среднего профессионального педагогического учебного заведения: Метод. пособие. Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 1995.
16. Проблемы методологии и методики исследования профессионального обучения в профтехучилищах / Под ред. А.П. Беляевой. М.: Высшая школа, 1991.
17. Профессиональная ориентация в системе непрерывного образования // Перспективы развития непрерывного образования / Под ред. Б.С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. С. 89–109.
18. Профессионально-педагогические кадры России: Целевая комплексная программа на 1997–2001 годы / Сост. Е.В. Ткаченко, В.М. Вайн, Э.Ф. Зеер, Г.М. Романцев, Ф.Т. Хаматнуров. Екатеринбург: Изд- во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996.
19. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.– Воронеж, 1996.
20. Российский инженерно-педагогический работник перед лицом новых проблем / Под ред. проф. Г.Е. Зборовского. Екатеринбург, 1992.
21. Сейтешев А.П. Пути профессионального становления учащейся молодежи. М.: Высшая школа, 1988.
22. Сибирская М.П. Проблемы формирования профессиональной активности у учащихся / Центр. ин-т повышения квалификации руководящих работников и специалистов проф. образования. СПб., 1995.
23. Социальная информатика: основания, методы, перспективы / Отв. ред. Н.И. Лапин. М.: Едиториал УРСС, 2003.
24. Среднее профессиональное образование России: пути развития. Материалы III съезда Союза директоров средних специальных уебных заведений России: Стенографический отчет. М.: Альфа-М, 2003.
25. Стародубцев В.А., Федоров А.Ф. Персональный сайт преподавателя в системе обучения // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. V. М.: МИФИ, 2002.
26. Степаненков Н.К. Системный подход к формированию профессиональной направленности учащихся: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Акад. пед. наук СССР. НИИ труд.обучения и проф.ориентации. М., 1986.
27. Тиффин Дж., Раджасингам Л. Что такое вертуальное обучение. Образование в информационном обществе. М.: Информатика и образование, 1999.
28. Тихилова В.А. Социально-педагогический анализ ценностных ориентаций учащихся профтехучилищ: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / АПН СССР. НИИ проф.-техн. педагогики. Казань, 1988.
29. Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 годы)». М.: Ин-т проблем развития СПО, 2001.
30. Философия техники в ФРГ / Пер. с нем.; сост. и предисл. Ц.Г. Арзаканяна и В.Г. Горохова. М.: Прогресс, 1989.
31. Философский энциклопедический словарь / Гл. ред. Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. М.: Советская энциклопедия, 1983.
32. Халиуллин И.А. Формирование профессиональной самостоятельности у учащихся средних профтехучилищ в контрольно-заключительном периоде (На материале работы наставника базового предприятия): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань, 1981.
33. Чикваидзе Л.М. Дидактические основы общетехнической подготовки преподавателей для средних профтехучилищ в педагогическом вузе: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Тбилиси, 1985.
34. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 1: Основы информатики и информационных технологии. М.: Лаборатория базовых знаний, 2000.
35. Щербаков Б.Ю. Парадигмы современного образования: человек и культура / Под ред. Г. В. Драча. М.: Логос, 2001.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены возможности использования Интернет-ресурсов в образовательном процессе учебного заведения. Анализируются группы основных услуг Интернета, предостаялемых для образования. Даётся классификация дидактических свойств Интернета. Выделяются основные проблемы, касающиеся использования информационных ресурсов и услуг Интернет в интересах образования.
Ключевые слова / Keywords:
Интернет-ресурс, система образования, электронные библиотеки, электронная почта, поисковые системы.
Список литературы:
1. Арраптс С., Пек С. Web-сервер. WebSite / Пер. с англ. К.: Издательская группа BHV, 1997.
2. Воройский Ф.С. Информатика: Новый систематизированный толковый словарь-справочник (Вводный курс по информатике и вычислительной технике в терминах). Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Либерея, 2001.
3. Гуревич П.С. Современный гуманитарный словарь-справочник. М.: Олимп, 1999.
4. Долгов С.В. Использование Web-технологий в учебном процессе // Труды Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк, 2000.
5. Долинер Л.И. Информационные и коммуникационные технологии в обучении: психолого-педагогические и методические аспекты. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003.
6. Карташева О.В. Использование веб-страниц для работы с удаленными студентами // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. V. М.: МИФИ, 2002.
7. Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. 1996. № 2. С. 14–21.
8. Конева С. Н. Интернет-сайт поддержки курса «Основы ИиВТ» // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. II. М.: МИФИ, 2002.
9. Логинова B.C. Проблемы профессионально-технического образования в общественно-педагогическом движении России конца XIX – начала XX в.: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / Рос. акад. образования – Ин-т теоретической педагогики и междунар. исслед. в образовании. М., 1992.
10. Лобачев С.Л., Солдаткин В.И. Российский портал открытого образования openet.ru: проблемы и перспективы. М.: МГИУ, 2002.
11. Мартынов Д.В., Смольникова И.А. Информационные образовательные ресурсы // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. IV. М.: МИФИ, 2001.
12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. М.: Изд. центр «Академия», 2000.
13. Петров Ю.Н. Модель непрерывного профессионального образования. Н. Новгород: Ай Кью, 1994.
14. Полат Е.С., Моисеева М.В., Петров А.Е. Интернет в гуманитарном образовании: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. Полат Е.С. М.: ВЛАДОС, 2001. 302 с.
15. Привалова Н.Ф., Стороженко Н.М. Самоаттестация среднего профессионального педагогического учебного заведения: Метод. пособие. Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 1995.
16. Проблемы методологии и методики исследования профессионального обучения в профтехучилищах / Под ред. А.П. Беляевой. М.: Высшая школа, 1991.
17. Профессиональная ориентация в системе непрерывного образования // Перспективы развития непрерывного образования / Под ред. Б.С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. С. 89–109.
18. Профессионально-педагогические кадры России: Целевая комплексная программа на 1997–2001 годы / Сост. Е.В. Ткаченко, В.М. Вайн, Э.Ф. Зеер, Г.М. Романцев, Ф.Т. Хаматнуров. Екатеринбург: Изд- во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996.
19. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.– Воронеж, 1996.
20. Российский инженерно-педагогический работник перед лицом новых проблем / Под ред. проф. Г.Е. Зборовского. Екатеринбург, 1992.
21. Сейтешев А.П. Пути профессионального становления учащейся молодежи. М.: Высшая школа, 1988.
22. Сибирская М.П. Проблемы формирования профессиональной активности у учащихся / Центр. ин-т повышения квалификации руководящих работников и специалистов проф. образования. СПб., 1995.
23. Социальная информатика: основания, методы, перспективы / Отв. ред. Н.И. Лапин. М.: Едиториал УРСС, 2003.
24. Среднее профессиональное образование России: пути развития. Материалы III съезда Союза директоров средних специальных уебных заведений России: Стенографический отчет. М.: Альфа-М, 2003.
25. Стародубцев В.А., Федоров А.Ф. Персональный сайт преподавателя в системе обучения // XII Конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сб. трудов. Ч. V. М.: МИФИ, 2002.
26. Степаненков Н.К. Системный подход к формированию профессиональной направленности учащихся: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Акад. пед. наук СССР. НИИ труд.обучения и проф.ориентации. М., 1986.
27. Тиффин Дж., Раджасингам Л. Что такое вертуальное обучение. Образование в информационном обществе. М.: Информатика и образование, 1999.
28. Тихилова В.А. Социально-педагогический анализ ценностных ориентаций учащихся профтехучилищ: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / АПН СССР. НИИ проф.-техн. педагогики. Казань, 1988.
29. Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 годы)». М.: Ин-т проблем развития СПО, 2001.
30. Философия техники в ФРГ / Пер. с нем.; сост. и предисл. Ц.Г. Арзаканяна и В.Г. Горохова. М.: Прогресс, 1989.
31. Философский энциклопедический словарь / Гл. ред. Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. М.: Советская энциклопедия, 1983.
32. Халиуллин И.А. Формирование профессиональной самостоятельности у учащихся средних профтехучилищ в контрольно-заключительном периоде (На материале работы наставника базового предприятия): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань, 1981.
33. Чикваидзе Л.М. Дидактические основы общетехнической подготовки преподавателей для средних профтехучилищ в педагогическом вузе: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Тбилиси, 1985.
34. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 1: Основы информатики и информационных технологии. М.: Лаборатория базовых знаний, 2000.
35. Щербаков Б.Ю. Парадигмы современного образования: человек и культура / Под ред. Г. В. Драча. М.: Логос, 2001.
П.Г. МАЗЕИН Мазеин Петр Германович ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры «Станки и инструмент» Южно-Уральского государственного университета (ЮУрГУ), ~ mpg2@mail.ru
С.С. ПАНОВ Панов Сергей Сергеевич ~ магистр, начальник отдела «Робототехника» НПИ «Уралучтех» Южно-Уральского государственного университета (ЮУрГУ) (г. Челябинск). ~
А.А. БЕЛЕНОВ Беленов Александр Александрович ~ магистр, инженер отдела «Станки с ЧПУ» НПИ «Уралучтех» Южно-Уральского государственного университета (ЮУрГУ) (г. Челябинск). ~
Виртуальные и реальные тренажеры с компьютерным управлением
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены результаты разработок виртуальных средств (станков, роботов, станочных систем, тренажеров) для подготовки машиностроителей (технологов-программистов, наладчиков и операторов станков с ЧПУ), а также крановщиков мостовых и башенных кранов.
Ключевые слова / Keywords:
станки, роботы, гибкие производственные системы, роботизированные стенды с техническим зрением, компьютерное управление, обучение, программно-методическое обеспечение, тренажеры, мостовые и башенные подъемные краны.
Список литературы:
1. Мазеин П.Г., Панов С.С., Швайгер А.М. Виртуальное оборудование для подготовки машиностроителей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 9.
2. Мазеин П.Г., Гордейко А.В. Оборудование с компьютерными системами ЧПУ // Теоретические и прикладные вопросы современных информационных технологий: Материалы Всероссийской Интернет-конференции. В 2 ч. Ч. 1. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2009.
3. Мазеин. П.Г., Погодин А.П., Гаврилов М.С. Применение имитаторов оборудования и технологических процессов в лицеях // Инновации в образовательных системах: Материалы I Всероссийской дистанционной научно-практической конференции. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены результаты разработок виртуальных средств (станков, роботов, станочных систем, тренажеров) для подготовки машиностроителей (технологов-программистов, наладчиков и операторов станков с ЧПУ), а также крановщиков мостовых и башенных кранов.
Ключевые слова / Keywords:
станки, роботы, гибкие производственные системы, роботизированные стенды с техническим зрением, компьютерное управление, обучение, программно-методическое обеспечение, тренажеры, мостовые и башенные подъемные краны.
Список литературы:
1. Мазеин П.Г., Панов С.С., Швайгер А.М. Виртуальное оборудование для подготовки машиностроителей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2009. № 9.
2. Мазеин П.Г., Гордейко А.В. Оборудование с компьютерными системами ЧПУ // Теоретические и прикладные вопросы современных информационных технологий: Материалы Всероссийской Интернет-конференции. В 2 ч. Ч. 1. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2009.
3. Мазеин. П.Г., Погодин А.П., Гаврилов М.С. Применение имитаторов оборудования и технологических процессов в лицеях // Инновации в образовательных системах: Материалы I Всероссийской дистанционной научно-практической конференции. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2009.
М.Н. КРАСНЯНСКИЙ Краснянский Михаил Николаевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры «Автоматизированное проектирование технологического оборудования» ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет», тел.: (4752) 63-07-06, ~ kras@tambov.ru
С.В. КАРПУШКИН Карпушкин Сергей Викторович ~ доктор технических наук, профессор кафедры «Автоматизированное проектирование технологического оборудования» ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет», тел.: (4752) 63-07-06, ~ karp@mail.gaps.tstu.ru
Д.Л. ДЕДОВ Дедов Денис Леонидович ~ магистрант кафедры «Автоматизированное проектирование технологического оборудования» ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет», тел.: (4752) 63-02-11, ~ hammer68@mail.ru
А.В. ОСТРОУХ Остроух Андрей Владимирович ~ доктор технических наук, профессор кафедры «Автоматизированные системы управления» Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета, тел.: (495) 155-04-72, ~ ostroukh@mail.ru
Интеграция виртуальных тренажеров в процесс обучения операторов технических систем с использованием Интернет-технологий
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены аспекты создания Интернет-ориентированных тренажерных комплексов, направленных на обучение групп операторов химико-технологических систем, а также студентов по специальности «Машины и аппараты химических производств».
Ключевые слова / Keywords:
химико-технологическая система, виртуальный тренажер, обучение операторов, дистанционное обучение, Интернет-технологии.
Список литературы:
1. Краснянский М.Н., Карпушкин С.В., Дедов Д.Л. Системный подход к проектированию автоматизированной информационной системы обучения студентов и тренинга операторов химико-технологических систем // Вестник ТГТУ. 2009. № 4.
2. Патрахин В.А. Технология публикации приложений LabVIEW в Internet (WEB Publishing Tool) // Промышленные измерения контроль автоматизация диагностика. 2004. № 3.
3. Гибкие автоматизированные системы в технологии машин и аппаратов химических производств [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.170514.tstu.ru
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены аспекты создания Интернет-ориентированных тренажерных комплексов, направленных на обучение групп операторов химико-технологических систем, а также студентов по специальности «Машины и аппараты химических производств».
Ключевые слова / Keywords:
химико-технологическая система, виртуальный тренажер, обучение операторов, дистанционное обучение, Интернет-технологии.
Список литературы:
1. Краснянский М.Н., Карпушкин С.В., Дедов Д.Л. Системный подход к проектированию автоматизированной информационной системы обучения студентов и тренинга операторов химико-технологических систем // Вестник ТГТУ. 2009. № 4.
2. Патрахин В.А. Технология публикации приложений LabVIEW в Internet (WEB Publishing Tool) // Промышленные измерения контроль автоматизация диагностика. 2004. № 3.
3. Гибкие автоматизированные системы в технологии машин и аппаратов химических производств [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.170514.tstu.ru
В.И. КУЗНЕЦОВА Кузнецова Валентина Игоревна ~ преподаватель кафедры алгебры и информатики Калужского государственного педагогического университета им. К.Э. Циолковского, ~ vi-205@mail.ru
Использование информационных технологий при формировании тестологических компетенций будущего учителя
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность и значимость формирования тестологических компетенций студентов педагогических вузов, указывается их место в системе компетенций будущего учителя, определяется содержание и структура тестологических компетенций, рассматриваются вопросы, связанные с особенностями использования информационных технологий при формировании тестологических компетенций будущего учителя.
Ключевые слова / Keywords:
компетенция, дидактическое тестирование, информационные технологии, система компетенций учителя, средства информационных технологий, обучение, подготовка будущего учителя.
Список литературы:
1. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Изд. 2-е, стер. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
2. Кузнецова В.И. О системе компетенций будущего учителя // Сб. научных работ лауреатов областных премий и стипендий. Вып. 5. Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2009.
3. Овчаренко В.П. Компьютерное тестирование как метод оценивания уровня сформированности лингвистической компетенции: английский язык, неязыковой вуз: Дис. ... канд. пед. наук. Пятигорск, 2007.
4. Саенко Н.М. Дидактическая тестология и ее особенности как фактор развития педагогической компетенции учителя: Дис. ... канд. пед. наук. Таганрог, 2008.
5. Солонин Е.В. Тестирование как средство управления процессом формирования у учащихся системы качеств знаний по математике: Дис. ... канд. пед. наук. Омск, 2004.
6. Устименко Т.А. Тестирование как средство повышения качества отбора будущих студентов вуза: На примере классического университета: Дис. ... канд. пед. наук. Ставрополь, 2006.
7. Ялаева Н.В. Компьютерное тестирование как средство интенсификации обучения английскому языку в юридическом вузе: Дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 2003.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность и значимость формирования тестологических компетенций студентов педагогических вузов, указывается их место в системе компетенций будущего учителя, определяется содержание и структура тестологических компетенций, рассматриваются вопросы, связанные с особенностями использования информационных технологий при формировании тестологических компетенций будущего учителя.
Ключевые слова / Keywords:
компетенция, дидактическое тестирование, информационные технологии, система компетенций учителя, средства информационных технологий, обучение, подготовка будущего учителя.
Список литературы:
1. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Изд. 2-е, стер. М.: Издательский центр «Академия», 2008.
2. Кузнецова В.И. О системе компетенций будущего учителя // Сб. научных работ лауреатов областных премий и стипендий. Вып. 5. Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2009.
3. Овчаренко В.П. Компьютерное тестирование как метод оценивания уровня сформированности лингвистической компетенции: английский язык, неязыковой вуз: Дис. ... канд. пед. наук. Пятигорск, 2007.
4. Саенко Н.М. Дидактическая тестология и ее особенности как фактор развития педагогической компетенции учителя: Дис. ... канд. пед. наук. Таганрог, 2008.
5. Солонин Е.В. Тестирование как средство управления процессом формирования у учащихся системы качеств знаний по математике: Дис. ... канд. пед. наук. Омск, 2004.
6. Устименко Т.А. Тестирование как средство повышения качества отбора будущих студентов вуза: На примере классического университета: Дис. ... канд. пед. наук. Ставрополь, 2006.
7. Ялаева Н.В. Компьютерное тестирование как средство интенсификации обучения английскому языку в юридическом вузе: Дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 2003.
А.А. ЛЕВИЦКАЯ Левицкая Анастасия Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, член Ассоциации медиапедагогики России, заведующий кафедрой рекламы Таганрогского института управления и экономики, тел.: (8634) 60-17-53, ~ mediashkola@rambler.ru
Региональные научно-образовательные центры европейской части России в области медиапедагогики: сравнительный анализ
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье на основе анализа региональных научно-образовательных центров в области медиапедагогики европейской части России выделяются современные тенденции их моделей и доминирующих теоретических концепций, целей и задач, практических результатов.
Ключевые слова / Keywords:
научно-образовательный центр, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, регионы, Россия, школы, вузы, педагоги, учителя.
Список литературы:
1. Баранов О.А. Медиаобразование в школе и вузе. Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 2002.
2. Баранов О.А. Тверская школа кинообразования: к 50-летию. Таганрог: Изд-во Центр развития личности, 2008.
3. Пензин С.Н. Кино и современность. Программа учебного курса // Программы курсов по специальности 02.06.00 «Культурология». Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004.
4. Пензин С.Н. Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1987.
5. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1989.
6. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М., 2007.
7. Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов-на-Дону: Изд-во ЦВВР, 2001.
8. Центр медиаобразования (Тольятти) / http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=85
9. UNESCO (2002). The Seville Recommendation. In: Youth Media Education. Paris: UNESCO.
10. UNESCO (1999). Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999.
Аннотация / Annotation:
В статье на основе анализа региональных научно-образовательных центров в области медиапедагогики европейской части России выделяются современные тенденции их моделей и доминирующих теоретических концепций, целей и задач, практических результатов.
Ключевые слова / Keywords:
научно-образовательный центр, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, регионы, Россия, школы, вузы, педагоги, учителя.
Список литературы:
1. Баранов О.А. Медиаобразование в школе и вузе. Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 2002.
2. Баранов О.А. Тверская школа кинообразования: к 50-летию. Таганрог: Изд-во Центр развития личности, 2008.
3. Пензин С.Н. Кино и современность. Программа учебного курса // Программы курсов по специальности 02.06.00 «Культурология». Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004.
4. Пензин С.Н. Кино и эстетическое воспитание: методологические проблемы. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1987.
5. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1989.
6. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М., 2007.
7. Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов-на-Дону: Изд-во ЦВВР, 2001.
8. Центр медиаобразования (Тольятти) / http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=85
9. UNESCO (2002). The Seville Recommendation. In: Youth Media Education. Paris: UNESCO.
10. UNESCO (1999). Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999.
Г.Ю. КУДРЯШОВА Кудряшова Галина Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, директор Зональной научной библиотеки ГОУ ВПО «Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина», заведующая секцией «Информатизация библиотечного дела» Института образовательных информационных технологий УрФУ, тел.: (343) 375-46-01, ~ director@library.ustu.ru
Информационно-библиотечное обеспечение Болонских преобразований в университете
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются возможности информационно-библиотечного сопровождения нововведений в организации учебного и научно-исследовательского процессов, связанных с рекомендациями Болонской декларации в Уральском федеральном университете им. первого Президента России Б.Н. Ельцина (Екатеринбург) на примере опыта работы Зональной научной библиотеки.
Ключевые слова / Keywords:
Болонский процесс, высшее образование, электронные информационные ресурсы, библиотечное дело.
Список литературы:
1. Байденко В. И. Болонский процесс. М.: Логос. 2006.
2. Болонский процесс. Основополагающие материалы / Сост. А.К. Бурцев, В.А. Звонова; пер. с англ. А.К. Бурцева. М.: Финансы и статистика, 2007. 88 с.
3. Зона европейского высшего образования (Болонская декларация) [Электронный ресурс]: совместное заседание европейских министров образования, Болонья (Италия), 19 июня 1999 г. Режим доступа: http://www.spbu.ru.
4. Силичев Д.А. Болонский процесс и модернизация образования в России // Вопросы философии. 2009. № 8. С. 81–91.
5. Титов В.Т., Гришаев О.В., Щербакова М.В. Актуальные проблемы реализации болонских инициатив в системе высшего образования России // Аккредитация в образовании. 2009. № 32. С. 38–41.
6. Трайнев В.А., Мкртчян С.С., Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики: Монография. М.: Дашков и К°, 2008.
7. Фрювальд В. Культура знаний или рынок знаний? О новой идеологии университета // Перспективы. 2004. Т. 33. № 1. С. 143–155.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
В статье рассматриваются возможности информационно-библиотечного сопровождения нововведений в организации учебного и научно-исследовательского процессов, связанных с рекомендациями Болонской декларации в Уральском федеральном университете им. первого Президента России Б.Н. Ельцина (Екатеринбург) на примере опыта работы Зональной научной библиотеки.
Ключевые слова / Keywords:
Болонский процесс, высшее образование, электронные информационные ресурсы, библиотечное дело.
Список литературы:
1. Байденко В. И. Болонский процесс. М.: Логос. 2006.
2. Болонский процесс. Основополагающие материалы / Сост. А.К. Бурцев, В.А. Звонова; пер. с англ. А.К. Бурцева. М.: Финансы и статистика, 2007. 88 с.
3. Зона европейского высшего образования (Болонская декларация) [Электронный ресурс]: совместное заседание европейских министров образования, Болонья (Италия), 19 июня 1999 г. Режим доступа: http://www.spbu.ru.
4. Силичев Д.А. Болонский процесс и модернизация образования в России // Вопросы философии. 2009. № 8. С. 81–91.
5. Титов В.Т., Гришаев О.В., Щербакова М.В. Актуальные проблемы реализации болонских инициатив в системе высшего образования России // Аккредитация в образовании. 2009. № 32. С. 38–41.
6. Трайнев В.А., Мкртчян С.С., Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики: Монография. М.: Дашков и К°, 2008.
7. Фрювальд В. Культура знаний или рынок знаний? О новой идеологии университета // Перспективы. 2004. Т. 33. № 1. С. 143–155.
Р.В. САЛЬНЫЙ Сальный Роман Викторович ~ аспирант Таганрогского государственного педагогического института, член Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, ~ mediashkola@rambler.ru
Диалог культур М.М. Бахтина – В.С. Библера и проблема медиавосприятия
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Основываясь на теории диалога культур М.М. Бахтина – В.С. Библера, автор утверждает, что полноценное восприятие экранного художественного медиатекста возможно, если учащимся воспринимается целостность его структуры, многомерность взаимодействия кадров, эпизодов, сцен, тем. Основа такого восприятия заложена в особенностях драматургии, выражающих особое взаимодействие внутренних Я, «ценностных центров» автора в виде противостояния и соотношения миров персонажей экранного художественного медиатекста.
Ключевые слова / Keywords:
диалог культур, Бахтин, Библер, медиавосприятие, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, педагоги, учащиеся.
Список литературы:
1. Агеев В. Семиотика. М.: Весь мир, 2002.
2. Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М.: Художественная литература, 1986.
3. Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского. Киев: Next, 1994.
4. Бахтин М.М. Работы 1920-х годов. Киев: Next, 1994.
5. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.
6. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991.
7. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999.
8. Борев Ю.Б. Эстетика. М.: Высшая школа, 2002.
9. Бубер М. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993.
10. Виноградов В.В. О теории художественной речи. М.: Высшая школа, 2005.
11. Донских О.А. Игры Я // Модели человека в современной философии и психологии. Новосибирск, 2006.
12. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии, 1991. № 2.
13. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М.: Изд-во МГУ, 1983.
14. Измагурова В.Л. Внутренний диалог как механизм развития сознания: Автореф. дис. … канд. псих. наук. М., 2006.
15. Каган М.С. Искусствознание и художественная критика. СПб.: Петрополис, 2001.
16. Леонтьев А.А. Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). М.: Смысл, 2001.
17. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 2. М.: Педагогика, 1983.
18. Лотман Ю.М. Об искусстве. СПб.: Искусство, 2005.
19. Новиков В.В. Художественная правда и диалектика творчества. М.: Художественная литература, 1988.
20. Подорога В.А. Феноменология тела. Введение в философскую антропологию. М.: Аd Маrginem, 1995.
21. Самохин В.Н. Эстетическое восприятие: вопросы методологии и критики. М.: Мысль, 1985.
22. Соколов В.С. Киноведение как наука. М.: НИИ Киноискусства, 2008.
23. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. № 3.
24. Тихомиров О.К. Актуальные проблемы развития психологической теории мышления // Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975.
25. Тюрин Ю.П. Кинематограф Василия Шукшина. М.: Искусство, 1984.
26. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1988.
27. Франк С.Л. Сочинения. М.: Правда, 1990.
28. Щедровицкий Г.П., Розин В., Алексеев Н., Непомнящая Н. Педагогика и логика. М.: Касталь, 1993.
29. Эко У. Открытое произведение: Форма и неопределенность в современной поэтике. СПб.: Академический проект, 2004.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
Основываясь на теории диалога культур М.М. Бахтина – В.С. Библера, автор утверждает, что полноценное восприятие экранного художественного медиатекста возможно, если учащимся воспринимается целостность его структуры, многомерность взаимодействия кадров, эпизодов, сцен, тем. Основа такого восприятия заложена в особенностях драматургии, выражающих особое взаимодействие внутренних Я, «ценностных центров» автора в виде противостояния и соотношения миров персонажей экранного художественного медиатекста.
Ключевые слова / Keywords:
диалог культур, Бахтин, Библер, медиавосприятие, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, педагоги, учащиеся.
Список литературы:
1. Агеев В. Семиотика. М.: Весь мир, 2002.
2. Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М.: Художественная литература, 1986.
3. Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского. Киев: Next, 1994.
4. Бахтин М.М. Работы 1920-х годов. Киев: Next, 1994.
5. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.
6. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991.
7. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999.
8. Борев Ю.Б. Эстетика. М.: Высшая школа, 2002.
9. Бубер М. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993.
10. Виноградов В.В. О теории художественной речи. М.: Высшая школа, 2005.
11. Донских О.А. Игры Я // Модели человека в современной философии и психологии. Новосибирск, 2006.
12. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии, 1991. № 2.
13. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М.: Изд-во МГУ, 1983.
14. Измагурова В.Л. Внутренний диалог как механизм развития сознания: Автореф. дис. … канд. псих. наук. М., 2006.
15. Каган М.С. Искусствознание и художественная критика. СПб.: Петрополис, 2001.
16. Леонтьев А.А. Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). М.: Смысл, 2001.
17. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 2. М.: Педагогика, 1983.
18. Лотман Ю.М. Об искусстве. СПб.: Искусство, 2005.
19. Новиков В.В. Художественная правда и диалектика творчества. М.: Художественная литература, 1988.
20. Подорога В.А. Феноменология тела. Введение в философскую антропологию. М.: Аd Маrginem, 1995.
21. Самохин В.Н. Эстетическое восприятие: вопросы методологии и критики. М.: Мысль, 1985.
22. Соколов В.С. Киноведение как наука. М.: НИИ Киноискусства, 2008.
23. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. № 3.
24. Тихомиров О.К. Актуальные проблемы развития психологической теории мышления // Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975.
25. Тюрин Ю.П. Кинематограф Василия Шукшина. М.: Искусство, 1984.
26. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1988.
27. Франк С.Л. Сочинения. М.: Правда, 1990.
28. Щедровицкий Г.П., Розин В., Алексеев Н., Непомнящая Н. Педагогика и логика. М.: Касталь, 1993.
29. Эко У. Открытое произведение: Форма и неопределенность в современной поэтике. СПб.: Академический проект, 2004.
В.В. СУТУЖКО Сутужко Валерий Валериевич ~ кандидат философских наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой социальной психологии и педагогики Института социального образования (филиал) Российского государственного социального университета в г. Саратове, тел.: (8452) 60-47-49, ~ vavasut@mail.ru
Проблемы оценивания в познании человека
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В данной статье показано, что оценка – это качественно-количественная категория. Оценивание – сложное явление, в котором находят выражение не только эпистемологическое отражение действительности, но и человеческие потребности и мотивы. Вместе с тем, для создания совершенной концепции оценки и оценивания предстоят дальнейшие исследования.
Ключевые слова / Keywords:
обучение, познание, оценивание, оценочная деятельность, измерение, оценка личности, социальная оценка.
Список литературы:
1. Аристотель. Метафизика. М., 2006.
2. Каган М.С. Человеческая деятельность. М., 1974.
3. Карнап Р. Философские основания физики. М., 1971.
4. Краткий философский словарь / Под ред. А. П. Алексеева. М., 2001.
5. Крылов А.Н. Прикладная математика и ее значение для человечества. М.–Л., 1934.
6. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 2003.
7. Платонов К.К. Словарь психологических понятий. М., 1984.
8. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990.
9. Стивенс С. Экспериментальная психология. Т. 1. М., 1960.
10. Сутужко В.В. Общенаучные аспекты теории оценки//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7. Философия. Социология и социальные технологии. 2009. № 1.
11. Хапсироков А.Я. Отражение и оценка. Горький, 1972.
12. Шорохова Е.В. Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
Аннотация / Annotation:
В данной статье показано, что оценка – это качественно-количественная категория. Оценивание – сложное явление, в котором находят выражение не только эпистемологическое отражение действительности, но и человеческие потребности и мотивы. Вместе с тем, для создания совершенной концепции оценки и оценивания предстоят дальнейшие исследования.
Ключевые слова / Keywords:
обучение, познание, оценивание, оценочная деятельность, измерение, оценка личности, социальная оценка.
Список литературы:
1. Аристотель. Метафизика. М., 2006.
2. Каган М.С. Человеческая деятельность. М., 1974.
3. Карнап Р. Философские основания физики. М., 1971.
4. Краткий философский словарь / Под ред. А. П. Алексеева. М., 2001.
5. Крылов А.Н. Прикладная математика и ее значение для человечества. М.–Л., 1934.
6. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 2003.
7. Платонов К.К. Словарь психологических понятий. М., 1984.
8. Психология: Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990.
9. Стивенс С. Экспериментальная психология. Т. 1. М., 1960.
10. Сутужко В.В. Общенаучные аспекты теории оценки//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7. Философия. Социология и социальные технологии. 2009. № 1.
11. Хапсироков А.Я. Отражение и оценка. Горький, 1972.
12. Шорохова Е.В. Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
А.Ю. НИКИФОРОВ Никифоров Андрей Юрьевич ~ кандидат технических наук, ассистент НИЯУ МИФИ, ~ netlab@rambler.ru
В.А. РУСАКОВ Русаков Виктор Анатольевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент НИЯУ МИФИ, тел.: (495) 331-99-17, ~ var41@mail.ru
Специализация языков описания предметной области в обучении
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено развитие языков программирования как специализированных средств описания заданной предметной области, метод их создания и результаты применения этого метода при разработке учебного лабораторного комплекса.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная лабораторная работа, компьютерные средства обучения, дистанционное обучение, технология разработки, языки программирования.
Список литературы:
1. Power J.F., Malloy B.A. Metric-Based Analysis of Context-Free Grammars / 8th IEEE International Workshop on Program Comprehension. Limerick: IEEE Computer Society, 2000.
2. Зайцев С.С. Описание и реализация протоколов сетей ЭВМ. М.: Наука, 1989.
3. Никифоров А.Ю. Язык описания взаимодействия иерархических систем и его персонализация // Программные продукты и системы. 2009. № 1.
4. Самойленко С.И., Агаян А.А. Методы поиска решений. В кн.: Проблемы случайного поиска. Вып. 8. Вопросы структурной адаптации. Рига: Знание, 1980.
5. Семенов В.В. Компьютерная технология обучения // Компьютерные технологии в преподавании математических дисциплин: Разработка и опыт применения: Сб. научных трудов. М.: НИИВО, 1995.
ДАЙДЖЕСТ ЗАРУБЕЖНЫХ ИЗДАНИЙАннотация / Annotation:
В статье рассмотрено развитие языков программирования как специализированных средств описания заданной предметной области, метод их создания и результаты применения этого метода при разработке учебного лабораторного комплекса.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная лабораторная работа, компьютерные средства обучения, дистанционное обучение, технология разработки, языки программирования.
Список литературы:
1. Power J.F., Malloy B.A. Metric-Based Analysis of Context-Free Grammars / 8th IEEE International Workshop on Program Comprehension. Limerick: IEEE Computer Society, 2000.
2. Зайцев С.С. Описание и реализация протоколов сетей ЭВМ. М.: Наука, 1989.
3. Никифоров А.Ю. Язык описания взаимодействия иерархических систем и его персонализация // Программные продукты и системы. 2009. № 1.
4. Самойленко С.И., Агаян А.А. Методы поиска решений. В кн.: Проблемы случайного поиска. Вып. 8. Вопросы структурной адаптации. Рига: Знание, 1980.
5. Семенов В.В. Компьютерная технология обучения // Компьютерные технологии в преподавании математических дисциплин: Разработка и опыт применения: Сб. научных трудов. М.: НИИВО, 1995.
Дайджест зарубежных изданий