Дистанционное и виртуальное обучение
№ 07 • 2015
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В.В. ПОПОВ Попов Валерий Васильевич ~ доктор технических наук, профессор, научный руководитель Научно-исследовательского института инноваций и концептуального проектирования Российского государственного университета нефти и газа им. И.М. Губкина, ~ vpopov@unicor.ru
Д.Н. ЧИКИЧЕВ Чикичев Дмитрий Николаевич ~ аспирант Российского государственного университета нефти и газа им. И.М. Губкина, ~ dncmail@yandex.ru
Формирование подходов к созданию виртуальной среды для использования знаний о закономерностях развития технических систем в обучении творческих специалистов в технической сфере
Страницы / Pages: 5-12
Аннотация / Annotation:
В статье показаны возможности использования для достижения созидательных целей в процессе обучения знаний о закономерностях развития технических систем. Представлены научно-методические подходы по созданию компьютерного инструментария для обучения основам концептуального проектирования на основе знаний о закономерностях развития технических систем.
Ключевые слова / Keywords:
закономерности развития, креативная педагогика, концептуальное проектирование, инновационная деятельность, виртуальное обучение.
Список литературы:
1. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Макарова Н.П., Попов В.В, Чикичев Д.Н. Выявление закономерностей развития технических систем: Методические указания к лабораторной работе. М.: Издательский центр РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2013.
2. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Попов В.В. Методология и средства компьютерной поддержки инновационной деятельности и концептуального проектирования технологий и техники // Вестник компьютерных и информационных технологий. 2004. № 3.
3. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Попов В.В., Чикичев Д.Н. Выявление закономерностей развития технических систем и формирование их описаний // Вестник компьютерных и информационных технологий. 2014. № 7.
4. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Попов В.В., Чикичев Д.Н. Методология использования законов и закономерностей развития технических систем как средство для интенсификации и повышения эффективности концептуального проектирования технологий, техники и изделий. М.: Изд-во «Нефть и газ», 2013.
5. Жедяевский Д.Н., Лукьянов В.А., Мотовилин А.А., Чикичев Д.Н. Теплоизоляция шаровыми элементами // Электронный научный журнал «Нефтегазовое дело». 2012. № 4.
6. Попов В.В. Обучение проектированию технических систем – основа инженерного образования // Справочник. Инженерный журнал. 2014. № 6.
Аннотация / Annotation:
В статье показаны возможности использования для достижения созидательных целей в процессе обучения знаний о закономерностях развития технических систем. Представлены научно-методические подходы по созданию компьютерного инструментария для обучения основам концептуального проектирования на основе знаний о закономерностях развития технических систем.
Ключевые слова / Keywords:
закономерности развития, креативная педагогика, концептуальное проектирование, инновационная деятельность, виртуальное обучение.
Список литературы:
1. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Макарова Н.П., Попов В.В, Чикичев Д.Н. Выявление закономерностей развития технических систем: Методические указания к лабораторной работе. М.: Издательский центр РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2013.
2. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Попов В.В. Методология и средства компьютерной поддержки инновационной деятельности и концептуального проектирования технологий и техники // Вестник компьютерных и информационных технологий. 2004. № 3.
3. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Попов В.В., Чикичев Д.Н. Выявление закономерностей развития технических систем и формирование их описаний // Вестник компьютерных и информационных технологий. 2014. № 7.
4. Башмаков А.И., Жедяевский Д.Н., Попов В.В., Чикичев Д.Н. Методология использования законов и закономерностей развития технических систем как средство для интенсификации и повышения эффективности концептуального проектирования технологий, техники и изделий. М.: Изд-во «Нефть и газ», 2013.
5. Жедяевский Д.Н., Лукьянов В.А., Мотовилин А.А., Чикичев Д.Н. Теплоизоляция шаровыми элементами // Электронный научный журнал «Нефтегазовое дело». 2012. № 4.
6. Попов В.В. Обучение проектированию технических систем – основа инженерного образования // Справочник. Инженерный журнал. 2014. № 6.
Р.В. МАЙЕР Майер Роберт Валерьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физики и дидактики физики Глазовского государственного педагогического института, ~ robert_maier@mail.ru
Об использовании метода комплексных амплитуд для расчета дифракционных картин на компьютере
Страницы / Pages: 13-21
Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблема создания методики решения задач по дифракции волн с помощью компьютера, которая помогает сформировать у студентов представления о применении метода комплексных амплитуд для расчета дифракционных картин. Представлены примеры компьютерных программ, позволяющих построить спираль Корню и промоделировать дифракцию плоской волны на краю пластины, на одиночной щели, на круглом отверстии. Статья содержит семь рисунков, полученных в результате компьютерного моделирования.
Ключевые слова / Keywords:
методика обучения, компьютерное моделирование, дифракция, комплексные амплитуды, программирование, физические задачи.
Список литературы:
1. Физическая энциклопедия. Т. 1 / Под ред. А.М. Прохорова. М.: Советская энциклопедия, 1988.
2. Сивухин Д. В. Общий курс физики: Учеб. пособие для вузов. В 5 т. Т. IV. Оптика. М.: Физматлит, 2005.
3. Савельев И. В. Курс общей физики: Учеб. пособие. Т. 2. Электричество и магнетизм. Волн. Оптика. М.: Наука, 1988.
4. Гулд Х., Тобочник Я. Компьютерное моделирование в физике: В 2-х частях. Ч. 2. М.: Мир, 1990.
5. Майер Р.В. Компьютерное моделирование физических явлений. Глазов: ГГПИ, 2009.
6. Майер Р.В. Компьютерное моделирование: Учебно-метод. пособие. Глазов: ГГПИ, 2015.
Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблема создания методики решения задач по дифракции волн с помощью компьютера, которая помогает сформировать у студентов представления о применении метода комплексных амплитуд для расчета дифракционных картин. Представлены примеры компьютерных программ, позволяющих построить спираль Корню и промоделировать дифракцию плоской волны на краю пластины, на одиночной щели, на круглом отверстии. Статья содержит семь рисунков, полученных в результате компьютерного моделирования.
Ключевые слова / Keywords:
методика обучения, компьютерное моделирование, дифракция, комплексные амплитуды, программирование, физические задачи.
Список литературы:
1. Физическая энциклопедия. Т. 1 / Под ред. А.М. Прохорова. М.: Советская энциклопедия, 1988.
2. Сивухин Д. В. Общий курс физики: Учеб. пособие для вузов. В 5 т. Т. IV. Оптика. М.: Физматлит, 2005.
3. Савельев И. В. Курс общей физики: Учеб. пособие. Т. 2. Электричество и магнетизм. Волн. Оптика. М.: Наука, 1988.
4. Гулд Х., Тобочник Я. Компьютерное моделирование в физике: В 2-х частях. Ч. 2. М.: Мир, 1990.
5. Майер Р.В. Компьютерное моделирование физических явлений. Глазов: ГГПИ, 2009.
6. Майер Р.В. Компьютерное моделирование: Учебно-метод. пособие. Глазов: ГГПИ, 2015.
Д.В. КАЙСАРОВА Кайсарова Дарья Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ dorudoratos@mail.ru
И.Ю. КОЦЮБА Коцюба Игорь Юрьевич ~ аспирант кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере, преподаватель факультета среднего профессионального образования Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ igor.kotciuba@gmail.com
Использование электронных лексических карт в рамках преподавания дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» студентам технических направлений подготовки
Страницы / Pages: 22-30
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются требования к структуре учебного процесса по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной сфере» для студентов технических направлений подготовки и актуальность применения в нем лексических карт. На основании структуры учебного процесса разработаны требования к программному обеспечению по созданию лексических карт.
Ключевые слова / Keywords:
лексические карты, интеллект-карты, концептуальные карты, технические направления подготовки, иностранный язык в профессиональной сфере.
Список литературы:
1. Бьюзен Т. и Б. Супермышление / Пер. с англ. Мн.: ООО «Попурри», 2003. 304 с.
2. Аверина Е.Д. Deutsch: лексические карты. Вып. 1: Я и мой дом. СПб.: Петербургский институт печати, 2004.
3. Аверина Е.Д. Иностранный язык за 200 часов. Система работы для самообучения. СПб.: Изд-во Руди-Барс, 1994.
4. Хорнби А.С. Конструкции и обороты английского языка / Пер. с англ. А.С. Игнатьева. М.: АО «Буклет», 1992.
5. Кайсарова Д.В., Коцюба И.Ю. Использование интеллект-карт для формирования междисциплинарных связей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются требования к структуре учебного процесса по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной сфере» для студентов технических направлений подготовки и актуальность применения в нем лексических карт. На основании структуры учебного процесса разработаны требования к программному обеспечению по созданию лексических карт.
Ключевые слова / Keywords:
лексические карты, интеллект-карты, концептуальные карты, технические направления подготовки, иностранный язык в профессиональной сфере.
Список литературы:
1. Бьюзен Т. и Б. Супермышление / Пер. с англ. Мн.: ООО «Попурри», 2003. 304 с.
2. Аверина Е.Д. Deutsch: лексические карты. Вып. 1: Я и мой дом. СПб.: Петербургский институт печати, 2004.
3. Аверина Е.Д. Иностранный язык за 200 часов. Система работы для самообучения. СПб.: Изд-во Руди-Барс, 1994.
4. Хорнби А.С. Конструкции и обороты английского языка / Пер. с англ. А.С. Игнатьева. М.: АО «Буклет», 1992.
5. Кайсарова Д.В., Коцюба И.Ю. Использование интеллект-карт для формирования междисциплинарных связей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 11.
Г.Б. ПРОНЧЕВ Прончев Геннадий Борисович ~ кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель заведующего кафедрой методологии социологических исследований Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ pronchev@rambler.ru
Д.А. КУЗЬМЕНКОВ Кузьменков Данила Андреевич ~ старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ danila@kuzmenkov.net
Н.Г. ПРОНЧЕВА Прончева Надежда Геннадьевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, старший научный сотрудник Института прикладной математики им. М.В. Келдыша Российской академии наук, ~ proncheva@yandex.ru
Веб-приложения как инструментарий для электронных презентаций
Страницы / Pages: 31-39
Аннотация / Annotation:
В работе на примерах коммерческих веб-приложений и созданной авторами новой образовательной информационной системы показана возможность создания, хранения и демонстрации электронных презентаций. Проанализированы возможности веб-приложений для использования электронных презентаций в образовательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
облачные технологии, виртуальная образовательная среда, электронные презентации, информационная система.
Список литературы:
1. Монахов Д.Н., Монахов Н.В., Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Облачные технологии: Теория и практика: Учеб. пособие. М.: МАКС Пресс, 2013.
2. Монахов Д.Н., Монахова Г.А., Монахов Н.В., Прончев Г.Б. Дистанционные образовательные технологии в условиях инновационного развития России: Монография. М.: Макс Пресс, 2013.
3. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Информационная система для создания виртуальной образовательной среды в общеобразовательной школе // Педагогическая информатика. 2013. № 1.
4. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А., Прончева Н.Г., Чайка Л.В., Кузьменкова С. А. Новая информационная система учета индивидуального развития обучающихся «ПРОГРЕСС» // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 2.
5. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебник. М.: МАКС Пресс, 2013.
6. Прончев Г.Б., Прончева Н.Г., Кузьменков Д.А. Электронное портфолио педагогического работника // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 10.
7. Прончева Н.Г., Прончев Г.Б. Информационные системы удаленного доступа для образовательных целей // Инновационные информационные технологии. 2013. Т. 1.
Аннотация / Annotation:
В работе на примерах коммерческих веб-приложений и созданной авторами новой образовательной информационной системы показана возможность создания, хранения и демонстрации электронных презентаций. Проанализированы возможности веб-приложений для использования электронных презентаций в образовательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
облачные технологии, виртуальная образовательная среда, электронные презентации, информационная система.
Список литературы:
1. Монахов Д.Н., Монахов Н.В., Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Облачные технологии: Теория и практика: Учеб. пособие. М.: МАКС Пресс, 2013.
2. Монахов Д.Н., Монахова Г.А., Монахов Н.В., Прончев Г.Б. Дистанционные образовательные технологии в условиях инновационного развития России: Монография. М.: Макс Пресс, 2013.
3. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Информационная система для создания виртуальной образовательной среды в общеобразовательной школе // Педагогическая информатика. 2013. № 1.
4. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А., Прончева Н.Г., Чайка Л.В., Кузьменкова С. А. Новая информационная система учета индивидуального развития обучающихся «ПРОГРЕСС» // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 2.
5. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебник. М.: МАКС Пресс, 2013.
6. Прончев Г.Б., Прончева Н.Г., Кузьменков Д.А. Электронное портфолио педагогического работника // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 10.
7. Прончева Н.Г., Прончев Г.Б. Информационные системы удаленного доступа для образовательных целей // Инновационные информационные технологии. 2013. Т. 1.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике; доцент кафедры информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ dandare@list.ru
Использование компьютерных моделей маятников при изучении механических колебаний
Страницы / Pages: 40-47
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются компьютерные модели маятников, которые предлагается использовать в сочетании с натурным экспериментом при изучении механических колебаний. Приводятся этапы такого обучения, а также этапы решения физической задачи с помощью компьютера.
Ключевые слова / Keywords:
маятник, математический маятник, пружинный маятник, нитяной маятник, механические колебания, компьютерное моделирование, модель, изучение колебаний.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Дизайн компьютерных приложений для визуализации информации об учебных компьютерных моделях // Молодой ученый. 2014. № 13.
2. Данилов О.Е. Использование компьютерной модели математического маятника при изучении механических колебаний в курсе физике // Молодой ученый. 2014. № 18.
3. Данилов О.Е. Компьютерное моделирование движения молекул газа // Проблемы учебного физического эксперимента: Сборник научных и методических работ. Вып. 2. Глазов: ГГПИ, 1996.
4. Данилов О.Е., Трефилова А.Ю. Компьютерное моделирование колебательного движения. Численные методы решения задач: Учебно-методическое пособие. Глазов: ГГПИ, 2012.
5. Данилов О.Е. Обучение компьютерному моделированию на примере создания компьютерной модели кругового математического маятника // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 10.
6. Данилов О.Е. Применение имитационного моделирования механических взаимодействий при обучении физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 5.
7. Данилов О.Е. Сочетание натурного и вычислительного экспериментов в обучении физике // Молодой ученый. 2014. № 19.
8. Данилов О.Е. Учебная компьютерная модель физического маятника // Молодой ученый. 2014. № 15.
9. Данилов О.Е. Формирование умения проводить теоретическое исследование при изучении распределения физической величины в пространстве с помощью компьютерной модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 7.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
Рассматриваются компьютерные модели маятников, которые предлагается использовать в сочетании с натурным экспериментом при изучении механических колебаний. Приводятся этапы такого обучения, а также этапы решения физической задачи с помощью компьютера.
Ключевые слова / Keywords:
маятник, математический маятник, пружинный маятник, нитяной маятник, механические колебания, компьютерное моделирование, модель, изучение колебаний.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Дизайн компьютерных приложений для визуализации информации об учебных компьютерных моделях // Молодой ученый. 2014. № 13.
2. Данилов О.Е. Использование компьютерной модели математического маятника при изучении механических колебаний в курсе физике // Молодой ученый. 2014. № 18.
3. Данилов О.Е. Компьютерное моделирование движения молекул газа // Проблемы учебного физического эксперимента: Сборник научных и методических работ. Вып. 2. Глазов: ГГПИ, 1996.
4. Данилов О.Е., Трефилова А.Ю. Компьютерное моделирование колебательного движения. Численные методы решения задач: Учебно-методическое пособие. Глазов: ГГПИ, 2012.
5. Данилов О.Е. Обучение компьютерному моделированию на примере создания компьютерной модели кругового математического маятника // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 10.
6. Данилов О.Е. Применение имитационного моделирования механических взаимодействий при обучении физике // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 5.
7. Данилов О.Е. Сочетание натурного и вычислительного экспериментов в обучении физике // Молодой ученый. 2014. № 19.
8. Данилов О.Е. Учебная компьютерная модель физического маятника // Молодой ученый. 2014. № 15.
9. Данилов О.Е. Формирование умения проводить теоретическое исследование при изучении распределения физической величины в пространстве с помощью компьютерной модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 7.
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, доктор экономических наук, профессор, академик Российской академии образования, советник ректората Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики, ~ cvj2@mail.ru
Дескриптивные и прескриптивные информационные модели
Страницы / Pages: 48-54
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются два вида информационных моделей: дескриптивные и прескриптивные. Показано различие и общность в определении этих понятий. Дескриптивная информационная модель раскрывается как развитие информационной модели. Дается дифференциация типов дескриптивной информационной модели. Выделены и описаны: концептуальные, субстанциональные, атрибутивные, процессуальные, референциальные – дескриптивные информационные модели. Раскрыто содержание дескриптивной информационной модели отношений. Показано различие между субстанциональной и атрибутивной моделями на примере работ Аристотеля. Прескриптивная информационная модель раскрывается как обобщенное понятие. Показаны виды этой модели. Показано, что дескриптивная информационная модель входит в декларативное знание, прескриптивная информационная модель входит в процедурное знание. Обе модели дополняют друг друга в образовательных процессах.
Ключевые слова / Keywords:
информация, образование, информационные модели, дескриптивные информационные модели, прескриптивные информационные модели, информационное описание, информационное взаимодействие.
Список литературы:
1. Горюнов А.В. Общественный идеал в когнитивной структуре проекта // Общество: философия, история, культура. 2014. №. 2.
2. Малых А.А., Манцивода А.В. Объектно-ориентированная дескриптивная логика // Известия ИГУ. Серия математика. 2011. №. 1.
3. Цветков В.Я., Воинов А.И. Управление и антропоэнтропия // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 5.
4. Болдырев А. С. Применение деонтической логики и логики действий в юридической практике // Логико-философские штудии. 2013. Т. 10. № 4 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://oaji.net/articles/2014/512-1393244372.pdf
5. Стефанова С.О. О языке права и юридических текстах [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.pglu.ru/lib/publications/University_Reading/2009/VI/uch_2009_VI_00041.pdf
6. Маркелов В.М., Конотопов А.И. Особенности логистики в картографических предприятиях // Славянский форум. 2012. № 2 (2).
7. Майоров А.А., Цветков В.Я. Информационная логистика // Славянский форум. 2012. № 2 (2).
8. Ильин И.В., Мордвинов В.А., Петров К.А., Трифонов Н.И., Финагин Л.А. Онтология моделирования и проектирования семантических информационных систем и порталов. М.: МГТУ МИРЭА, 2008.
9. Модели и методы управления персоналом: Российско-британское учебное пособие / Под ред. Е.Б. Моргунова. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001.
10. Тихонов А.Н., Иванников А.Д., Цветков В.Я. Терминологические отношения // Фундаментальные исследования. 2009. № 5.
11. Цветков В.Я. Модели в информационных технологиях. М.: Макс Пресс, 2006.
12. Ожерельева Т.А. Ресурсные информационные модели // Перспективы науки и образования. 2015. № 1.
13. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Дискретные математические модели в исследовании процессов автоматизированного обучения // Educational Technology & Society. 2001. Т. 4.
14. Цветков В.Я. Информационное моделирование при социологических исследованиях // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2013. № 4.
15. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
16. Tsvetkov V.Yа. Information Asymmetry as a Risk Factor // European Researcher. 2014. Vol. (86). № 11-1.
17. Цветков В.Я. Информационное управление. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, Saarbrücken, Germany, 2012.
18. Аристотель. Метафизика. Сочинения. В 4 т. (Серия «Философское наследие»). Т. 1. М.: Мысль, 1975–1983.
19. Цветков В.Я. Гипотеза об эволюции термина «информация» // Перспективы науки и образования. 2014. № 6.
20. Кондаков Н.И. Логический словарь. М.: АН СССР, Наука, 1971.
21. Цветков В.Я. Извлечение знаний для формирования информационных ресурсов. М.: Госинформобр., 2006.
22. Цветков В.Я. Геореференция как инструмент анализа и получения знаний // Науки о Земле. 2011. № 2.
23. Ломов Б.Ф. Математика и психология в изучении процессов, принятия решений // Нормативные и дескриптивные модели принятия решений / Под ред. Б.Ф. Ломова и др. М.: Наука, 1981.
24. Tsvetkov V.Yа. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
25. Ожерельева Т.А. Когнитивные особенности получения второго высшего образования // Перспективы науки и образования. 2013. № 3.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются два вида информационных моделей: дескриптивные и прескриптивные. Показано различие и общность в определении этих понятий. Дескриптивная информационная модель раскрывается как развитие информационной модели. Дается дифференциация типов дескриптивной информационной модели. Выделены и описаны: концептуальные, субстанциональные, атрибутивные, процессуальные, референциальные – дескриптивные информационные модели. Раскрыто содержание дескриптивной информационной модели отношений. Показано различие между субстанциональной и атрибутивной моделями на примере работ Аристотеля. Прескриптивная информационная модель раскрывается как обобщенное понятие. Показаны виды этой модели. Показано, что дескриптивная информационная модель входит в декларативное знание, прескриптивная информационная модель входит в процедурное знание. Обе модели дополняют друг друга в образовательных процессах.
Ключевые слова / Keywords:
информация, образование, информационные модели, дескриптивные информационные модели, прескриптивные информационные модели, информационное описание, информационное взаимодействие.
Список литературы:
1. Горюнов А.В. Общественный идеал в когнитивной структуре проекта // Общество: философия, история, культура. 2014. №. 2.
2. Малых А.А., Манцивода А.В. Объектно-ориентированная дескриптивная логика // Известия ИГУ. Серия математика. 2011. №. 1.
3. Цветков В.Я., Воинов А.И. Управление и антропоэнтропия // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 5.
4. Болдырев А. С. Применение деонтической логики и логики действий в юридической практике // Логико-философские штудии. 2013. Т. 10. № 4 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://oaji.net/articles/2014/512-1393244372.pdf
5. Стефанова С.О. О языке права и юридических текстах [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.pglu.ru/lib/publications/University_Reading/2009/VI/uch_2009_VI_00041.pdf
6. Маркелов В.М., Конотопов А.И. Особенности логистики в картографических предприятиях // Славянский форум. 2012. № 2 (2).
7. Майоров А.А., Цветков В.Я. Информационная логистика // Славянский форум. 2012. № 2 (2).
8. Ильин И.В., Мордвинов В.А., Петров К.А., Трифонов Н.И., Финагин Л.А. Онтология моделирования и проектирования семантических информационных систем и порталов. М.: МГТУ МИРЭА, 2008.
9. Модели и методы управления персоналом: Российско-британское учебное пособие / Под ред. Е.Б. Моргунова. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001.
10. Тихонов А.Н., Иванников А.Д., Цветков В.Я. Терминологические отношения // Фундаментальные исследования. 2009. № 5.
11. Цветков В.Я. Модели в информационных технологиях. М.: Макс Пресс, 2006.
12. Ожерельева Т.А. Ресурсные информационные модели // Перспективы науки и образования. 2015. № 1.
13. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Дискретные математические модели в исследовании процессов автоматизированного обучения // Educational Technology & Society. 2001. Т. 4.
14. Цветков В.Я. Информационное моделирование при социологических исследованиях // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2013. № 4.
15. Tsvetkov V.Ya. Information Situation and Information Position as a Management Tool // European Researcher. 2012. Vol. (36). № 12-1.
16. Tsvetkov V.Yа. Information Asymmetry as a Risk Factor // European Researcher. 2014. Vol. (86). № 11-1.
17. Цветков В.Я. Информационное управление. LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co. KG, Saarbrücken, Germany, 2012.
18. Аристотель. Метафизика. Сочинения. В 4 т. (Серия «Философское наследие»). Т. 1. М.: Мысль, 1975–1983.
19. Цветков В.Я. Гипотеза об эволюции термина «информация» // Перспективы науки и образования. 2014. № 6.
20. Кондаков Н.И. Логический словарь. М.: АН СССР, Наука, 1971.
21. Цветков В.Я. Извлечение знаний для формирования информационных ресурсов. М.: Госинформобр., 2006.
22. Цветков В.Я. Геореференция как инструмент анализа и получения знаний // Науки о Земле. 2011. № 2.
23. Ломов Б.Ф. Математика и психология в изучении процессов, принятия решений // Нормативные и дескриптивные модели принятия решений / Под ред. Б.Ф. Ломова и др. М.: Наука, 1981.
24. Tsvetkov V.Yа. Information interaction // European Researcher. 2013. Vol. (62). № 11-1.
25. Ожерельева Т.А. Когнитивные особенности получения второго высшего образования // Перспективы науки и образования. 2013. № 3.
А.Б. КОНДРАТЕНКО Кондратенко Анатолий Борисович ~ доктор педагогических наук, профессор, заместитель директора Западного филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, ~ Anatoliy_kondr@mail.ru
Методологические и теоретические подходы к проблеме опоры на врожденные специальные способности личности при обучении в условиях информационного общества
Страницы / Pages: 55-59
Аннотация / Annotation:
В статье излагаются методологические и теоретические основы к учету врожденных доминантных специальных способностей личности в информационном обществе. Дан анализ качества выпускников по ИТ направлению работодателями, который показал их низкую профессиональную подготовку и квалификацию. Основное внимание сосредоточено на построение модели определения вида деятельности специалиста ИТ на основе портала проекта «ИТ-специалист».
Ключевые слова / Keywords:
персонализация обучения, врожденные доминантные специальные способности, модель определения вида деятельности, ИТ-специалист.
Список литературы:
1. Окинавская Хартия глобального информационного общества // Дипломатический вестник. 2000. № 8.
2. Тихомирова Н.В. Управление современным университетом, интегрированным в информационное общество: концепция, инструменты. М.: Изд-во МЭСИ. 2009.
3. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004.
4. Кондратенко А.Б. Виртуальная образовательная среда Московского государственного университета экономики, статистики и информатики // Вестник БФУ имени И. Канта. Серия Педагогические и психологические науки. 2012. № 5.
5. Кондратенко А.Б., Кондратенко Б.А. Технология обучения в виртуальной образовательной среде персонализации обучения // Открытое образование. 2013. № 3.
6. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.
7. Пидкасистых П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М.: Педагогическое общество России, 1999.
8. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс. М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002.
9. Робинсон К. Призвание // Электронный ресурс: http://www.sirkenrobinson.com/
10. Кондратенко А.Б. Проектирование образовательного процесса в информационном обществе // Вестник БФУ им. И. Канта. 2013. № 6.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье излагаются методологические и теоретические основы к учету врожденных доминантных специальных способностей личности в информационном обществе. Дан анализ качества выпускников по ИТ направлению работодателями, который показал их низкую профессиональную подготовку и квалификацию. Основное внимание сосредоточено на построение модели определения вида деятельности специалиста ИТ на основе портала проекта «ИТ-специалист».
Ключевые слова / Keywords:
персонализация обучения, врожденные доминантные специальные способности, модель определения вида деятельности, ИТ-специалист.
Список литературы:
1. Окинавская Хартия глобального информационного общества // Дипломатический вестник. 2000. № 8.
2. Тихомирова Н.В. Управление современным университетом, интегрированным в информационное общество: концепция, инструменты. М.: Изд-во МЭСИ. 2009.
3. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004.
4. Кондратенко А.Б. Виртуальная образовательная среда Московского государственного университета экономики, статистики и информатики // Вестник БФУ имени И. Канта. Серия Педагогические и психологические науки. 2012. № 5.
5. Кондратенко А.Б., Кондратенко Б.А. Технология обучения в виртуальной образовательной среде персонализации обучения // Открытое образование. 2013. № 3.
6. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.
7. Пидкасистых П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М.: Педагогическое общество России, 1999.
8. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс. М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002.
9. Робинсон К. Призвание // Электронный ресурс: http://www.sirkenrobinson.com/
10. Кондратенко А.Б. Проектирование образовательного процесса в информационном обществе // Вестник БФУ им. И. Канта. 2013. № 6.
А.А. ВОЛКОВ Волков Александр Анатольевич ~ кандидат химических наук, доцент кафедры химии Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана, ~ exp@muh.ru
С.А. ГАСТЕВ Гастев Сергей Алексеевич ~ сотрудник кафедры химии Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана, ~ gastev_s@mail.ru
Дистанционное и виртуальное образование как элемент инновационно-аксиологической роботизированной системы преподавания
Страницы / Pages: 60-72
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен тренд менеджмента информационных потоков унитарного образования в России с позиций аксиологии. Для этого рассмотрены основные идеи, цели и организационные методы менеджмента информационной составляющей образования, востребованного унитарной системой на определенном временном отрезке. Показано, что тренд менеджмента информационных потоков унитарного образования в России в новейший исторический период приводит к созданию и внедрению в практику роботизированных систем обучения, как элемента инновационно-аксиологической системы преподавания.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное образование, виртуальное образование, инновационно-аксиологическая роботизированная система преподавания.
Список литературы:
1. Кузнецова Л.М. Инновации в образовании: истинные и ложные, актуальные проблемы химического и экологического образования // Сборник научных трудов 61-й Всероссийской научно-практической конференции химиков с международным участием, г. Санкт-Петербург, 16–19 апреля 2014 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2014.
2. Информационные технологии в менеджменте знаний [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.quality.edu.ru/quality/sk/menedjment/knowledge/643/
3. Аксиологические аспекты историко-педагогического обоснования стратегии развития отечественного образования / Под ред. З.И. Равкина. М., 1994.
4. Фадеев Г.Н. Системно-аксиологический подход – основа новой парадигмы химического образования // Современные тенденции развития химического образования: Сборник / Под общ. ред. В.В. Лунина. М.: МГУ, 2009 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.chem.msu.ru/rus/books/2009/chimobr/
5. Волков А.А. Интерактивно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании. Ч. 3. Анализ тенденций по использованию IT-технологий в образовании и постановка педагогической задачи обучения химии в техническом университете // Электронное научно-техническое издание «Наука и образование». 2008. № 12 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/111592.html
6. Волков А.А. Интегративно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании. Методические вопросы при использовании IT-технологий в обучении химии в техническом университете // Электронное научно-техническое издание «Наука и образование». 2008. № 4 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/86301.html
7. Волков А. А., Интегративно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании. Теоретические предпосылки // Электронное научно-техническое издание «Наука и образование». 2008. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/86287.html
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В статье рассмотрен тренд менеджмента информационных потоков унитарного образования в России с позиций аксиологии. Для этого рассмотрены основные идеи, цели и организационные методы менеджмента информационной составляющей образования, востребованного унитарной системой на определенном временном отрезке. Показано, что тренд менеджмента информационных потоков унитарного образования в России в новейший исторический период приводит к созданию и внедрению в практику роботизированных систем обучения, как элемента инновационно-аксиологической системы преподавания.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное образование, виртуальное образование, инновационно-аксиологическая роботизированная система преподавания.
Список литературы:
1. Кузнецова Л.М. Инновации в образовании: истинные и ложные, актуальные проблемы химического и экологического образования // Сборник научных трудов 61-й Всероссийской научно-практической конференции химиков с международным участием, г. Санкт-Петербург, 16–19 апреля 2014 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2014.
2. Информационные технологии в менеджменте знаний [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.quality.edu.ru/quality/sk/menedjment/knowledge/643/
3. Аксиологические аспекты историко-педагогического обоснования стратегии развития отечественного образования / Под ред. З.И. Равкина. М., 1994.
4. Фадеев Г.Н. Системно-аксиологический подход – основа новой парадигмы химического образования // Современные тенденции развития химического образования: Сборник / Под общ. ред. В.В. Лунина. М.: МГУ, 2009 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.chem.msu.ru/rus/books/2009/chimobr/
5. Волков А.А. Интерактивно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании. Ч. 3. Анализ тенденций по использованию IT-технологий в образовании и постановка педагогической задачи обучения химии в техническом университете // Электронное научно-техническое издание «Наука и образование». 2008. № 12 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/111592.html
6. Волков А.А. Интегративно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании. Методические вопросы при использовании IT-технологий в обучении химии в техническом университете // Электронное научно-техническое издание «Наука и образование». 2008. № 4 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/86301.html
7. Волков А. А., Интегративно-аксиологический подход к конструированию учебных материалов, программ и курсов с применением новых информационных технологий в инженерном образовании. Теоретические предпосылки // Электронное научно-техническое издание «Наука и образование». 2008. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/86287.html
Е.Ю. РОМАНОВА Романова Елена Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики Российского государственного социального университета, ~ novc_rgsu@mail.ru
Н.И. НИКИТИНА Никитина Наталья Ивановна ~ доктор педагогических наук, профессор, Отличник народного просвещения Российской Федерации, профессор кафедры социальной и семейной педагогики Российского государственного социального университета, ~ NN0803@mail.ru,
Е.В. КОМАРОВА Комарова Екатерина Владимировна ~ доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, доцент, декан факультета информационных технологий и техносферной безопасности Российского государственного социального университета, ~ novc_rgsu@mail.ru
Математические методы в оценке качества непрерывного профобразования специалистов социономического профиля
Страницы / Pages: 73-83
Аннотация / Annotation:
На сегодняшний день для многих стран мира вопрос о качестве реализации курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов социономических («помогающих») профессий (социальных работников, психологов, социальных педагогов) является достаточно актуальным. В статье показана возможность использования математической модели Рашевского для объективной оценки динамики процесса обеспечения качества дополнительного профобразования специалистов социономического профиля.
Ключевые слова / Keywords:
качество профессионального образования, математические методы, квалиметрия профобразования, курсы повышения квалификации, специалисты социономического профиля.
Список литературы:
1. Аванесов Б.С., Анисимова Т.С. и др. Педагогические измерения. Тезаурус // Педагогические измерения. 2005. № 1.
2. Гребенникова В.М., Никитина Н.И. Непрерывное образование как культурно-историческая проблема // Вопросы философии. 2014. № 4.
3. Жукова Г.С., Комарова Е.В., Никитина Н.И. Квалиметрический подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Монография. М.: Изд-во РГСУ, 2012.
4. Комарова Е.В., Никитина Н.И. О реализации в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы квалиметрического подхода // Инновации в образовании. 2014. № 6.
5. Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001. 432 с.
6. Никитина Н.И., Комарова Е.В. Квалиметрический мониторинг в системе непрерывного профессионального образования: междисциплинарный контекст // Человеческий капитал. 2013. № 5 (53).
7. Субетто А.И. Введение в квалиметрию высшей школы. В 4 кн. Кн. 1: Общие основания квалиметрии высшей школы. М.: Исслед. центр Гособразования СССР, 1991.
8. Субетто А.И., Селезнева Н.А. Мониторинг качества непрерывного образования в России. Качество высшего образования как объект системного исследования. Новосибирск: Изд-во НГУ, 1999.
9. Рашевский Н.В. Модель подражания // Математические методы в современной буржуазной социологии: Сб. статей. М., 1966.
10. Шведовский В., Шведовский О., Цаплин Н. Математическая модель микродинамики личностных изменений // Математическое моделирование социальных процессов / Под ред. А.П. Михайлова. Т. 11. М.: МАКС-Пресс, 2010.
11. Шихов Ю.А. Проектирование и реализация комплексного квалиметрического мониторинга подготовки обучающихся в системе «профильная школа – втуз»: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ижевск, 2008.
12. Abdullah F. Measuring service quality in higher education: three instruments compared // International Journal of Research and Method in Education. 2006. № 29(1).
13. Avdjieva M., Wilson M. Exploring the development of quality in higher education // Managing Service Quality. 2002. № 12(6).
14. Samarskii A.A., Mikhailov A.P. Principles of Mathematical Modeling. Ideas, Methods, Examples. London and New York. Taylor and Francis, 2002.
Аннотация / Annotation:
На сегодняшний день для многих стран мира вопрос о качестве реализации курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов социономических («помогающих») профессий (социальных работников, психологов, социальных педагогов) является достаточно актуальным. В статье показана возможность использования математической модели Рашевского для объективной оценки динамики процесса обеспечения качества дополнительного профобразования специалистов социономического профиля.
Ключевые слова / Keywords:
качество профессионального образования, математические методы, квалиметрия профобразования, курсы повышения квалификации, специалисты социономического профиля.
Список литературы:
1. Аванесов Б.С., Анисимова Т.С. и др. Педагогические измерения. Тезаурус // Педагогические измерения. 2005. № 1.
2. Гребенникова В.М., Никитина Н.И. Непрерывное образование как культурно-историческая проблема // Вопросы философии. 2014. № 4.
3. Жукова Г.С., Комарова Е.В., Никитина Н.И. Квалиметрический подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы: Монография. М.: Изд-во РГСУ, 2012.
4. Комарова Е.В., Никитина Н.И. О реализации в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы квалиметрического подхода // Инновации в образовании. 2014. № 6.
5. Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001. 432 с.
6. Никитина Н.И., Комарова Е.В. Квалиметрический мониторинг в системе непрерывного профессионального образования: междисциплинарный контекст // Человеческий капитал. 2013. № 5 (53).
7. Субетто А.И. Введение в квалиметрию высшей школы. В 4 кн. Кн. 1: Общие основания квалиметрии высшей школы. М.: Исслед. центр Гособразования СССР, 1991.
8. Субетто А.И., Селезнева Н.А. Мониторинг качества непрерывного образования в России. Качество высшего образования как объект системного исследования. Новосибирск: Изд-во НГУ, 1999.
9. Рашевский Н.В. Модель подражания // Математические методы в современной буржуазной социологии: Сб. статей. М., 1966.
10. Шведовский В., Шведовский О., Цаплин Н. Математическая модель микродинамики личностных изменений // Математическое моделирование социальных процессов / Под ред. А.П. Михайлова. Т. 11. М.: МАКС-Пресс, 2010.
11. Шихов Ю.А. Проектирование и реализация комплексного квалиметрического мониторинга подготовки обучающихся в системе «профильная школа – втуз»: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ижевск, 2008.
12. Abdullah F. Measuring service quality in higher education: three instruments compared // International Journal of Research and Method in Education. 2006. № 29(1).
13. Avdjieva M., Wilson M. Exploring the development of quality in higher education // Managing Service Quality. 2002. № 12(6).
14. Samarskii A.A., Mikhailov A.P. Principles of Mathematical Modeling. Ideas, Methods, Examples. London and New York. Taylor and Francis, 2002.
П.Д. ГАДЖИЕВА Гаджиева Патимат Дайитбеговна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики обучения праву Дагестанского государственного педагогического университета, ~ krik020304@mail.ru
О вопросах подготовки будущих учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий в профессионально-педагогической деятельности
Страницы / Pages: 84-91
Аннотация / Annotation:
В статье дан теоретический анализ проблемы подготовки будущих специалистов к использованию информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности; описаны педагогические возможности современных информационных технологий в учебном воспитательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
профессионально педагогическая подготовка, информационно-коммуникационные технологии, информационная культура.
Список литературы:
1. Баранова Н.С. Формирование ИКТ-компетентности участников образовательного процесса // Высшее образование в России. 2010. № 4 // Электронный ресурс: http://www.likt590.ru/resources/18.01.2011.pdf
2. Гаджиева П.Д. Формирование ИКТ-компетентности у будущих учителей права // Проблемы компетентного подхода в отечественном образовании: Материалы I Международной научно-практической конференции (1–2 апреля 2014 г., г. Махачкала) / Науч. ред. Р.В. Раджабова. Махачкала: Aleph: ФГБОУ ВПО ДГПУ, 2014.
3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студентов. М.: Издательский центр «Академия», 2013.
Аннотация / Annotation:
В статье дан теоретический анализ проблемы подготовки будущих специалистов к использованию информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности; описаны педагогические возможности современных информационных технологий в учебном воспитательном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
профессионально педагогическая подготовка, информационно-коммуникационные технологии, информационная культура.
Список литературы:
1. Баранова Н.С. Формирование ИКТ-компетентности участников образовательного процесса // Высшее образование в России. 2010. № 4 // Электронный ресурс: http://www.likt590.ru/resources/18.01.2011.pdf
2. Гаджиева П.Д. Формирование ИКТ-компетентности у будущих учителей права // Проблемы компетентного подхода в отечественном образовании: Материалы I Международной научно-практической конференции (1–2 апреля 2014 г., г. Махачкала) / Науч. ред. Р.В. Раджабова. Махачкала: Aleph: ФГБОУ ВПО ДГПУ, 2014.
3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студентов. М.: Издательский центр «Академия», 2013.
А.В. СЛИВА Слива Александр Владимирович ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник Современной гуманитарной академии, ~ alwail@yandex.ru
В.Н. ФОКИНА Фокина Валерия Николаевна ~ кандидат социологических наук, доцент, проректор Современной гуманитарной академии, ~ rudnev@muh.ru
А.В. АБРАМОВА Абрамова Анастасия Валерьевна ~ научный сотрудник кафедры эдукологии телеобучения Современной гуманитарной академии, ~ rudnev@muh.ru
М.Е. ШИРОКОВА Широкова Марина Евгеньевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии Современной гуманитарной академии, ~ mshirokova@campus.muh.ru
Методы совершенствования программных средств выявления плагиата
Страницы / Pages: 92-99
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены проблемы использования программных средств выявления плагиата, среди которых: отсутствие учета легальных заимствований (цитат), списков литературы, наименований приведенных в тексте документов, самоцитирования автора. Необходима законодательная формализация и разработка единого стандарта по оформлению в электронном виде всех типов письменных работ, открытость экспертиз и их результатов, свободный доступ к полнотекстовым материалам научных работ, постоянный мониторинг новых ухищрений и разработка мер противодействия.
Ключевые слова / Keywords:
плагиат, программные средства выявления плагиата, оригинальность научных публикаций.
Список литературы:
1. Burstein J., Chodorow M., Leacock C. Automated Essay Evaluation: The Criterion Online Writing Service // AI Magazine. 2004. Vol. 25. № 3.
2. Valenti S., Neri F., Cucchiarelli A. An Overview of Current Research on Automated Essay Grading // Journal of Information Technology Education. 2003. Vol. 2.
3. Dikli S. Automated Essay Scoring // Turkish Online Journal of Distance Education – TOJDE. 2006. January. Vol. 7. № 1. Art. 5.
4. Page E. B. New computer grading of student prose, using modern concepts and software // Journal of Experimental Education. 1994. № 62 (2).
5. Лемуткина М. Плагиату поставят мат // Московский комсомолец. 2012. 17 сентября.
6. Бархударов С.Г., Крючков С.Е. Русский язык. 8 класс: Учебник. М.: Просвещение, 2011.
7. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Абрамова А.В. Интеллектуальные роботы для автоматизированного оценивания письменных творческих работ // Инновации в образовании. 2012. № 9.
8. Апухтин А.Н. Неоконченная повесть: Сочинения. Стихотворения и проза. М.: Художественная литература, 1985.
9. Фокина В.Н., Слива А.В., Семенова Т.Ю., Абрамова А.В. Проблема академической недобросовестности и некоторые пути ее решения в высшей школе // Инновации в образовании. 2012. № 11.
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены проблемы использования программных средств выявления плагиата, среди которых: отсутствие учета легальных заимствований (цитат), списков литературы, наименований приведенных в тексте документов, самоцитирования автора. Необходима законодательная формализация и разработка единого стандарта по оформлению в электронном виде всех типов письменных работ, открытость экспертиз и их результатов, свободный доступ к полнотекстовым материалам научных работ, постоянный мониторинг новых ухищрений и разработка мер противодействия.
Ключевые слова / Keywords:
плагиат, программные средства выявления плагиата, оригинальность научных публикаций.
Список литературы:
1. Burstein J., Chodorow M., Leacock C. Automated Essay Evaluation: The Criterion Online Writing Service // AI Magazine. 2004. Vol. 25. № 3.
2. Valenti S., Neri F., Cucchiarelli A. An Overview of Current Research on Automated Essay Grading // Journal of Information Technology Education. 2003. Vol. 2.
3. Dikli S. Automated Essay Scoring // Turkish Online Journal of Distance Education – TOJDE. 2006. January. Vol. 7. № 1. Art. 5.
4. Page E. B. New computer grading of student prose, using modern concepts and software // Journal of Experimental Education. 1994. № 62 (2).
5. Лемуткина М. Плагиату поставят мат // Московский комсомолец. 2012. 17 сентября.
6. Бархударов С.Г., Крючков С.Е. Русский язык. 8 класс: Учебник. М.: Просвещение, 2011.
7. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Абрамова А.В. Интеллектуальные роботы для автоматизированного оценивания письменных творческих работ // Инновации в образовании. 2012. № 9.
8. Апухтин А.Н. Неоконченная повесть: Сочинения. Стихотворения и проза. М.: Художественная литература, 1985.
9. Фокина В.Н., Слива А.В., Семенова Т.Ю., Абрамова А.В. Проблема академической недобросовестности и некоторые пути ее решения в высшей школе // Инновации в образовании. 2012. № 11.
Д.А. БОГДАНОВА Богданова Диана Александровна ~ кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института проблем информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наук (ФИЦ ИУ РАН), ~ d.a.bogdanova@mail.ru
Информационно-коммуникационные технологии для образования: о некоторых инновационных разработках и возникающих тенденциях
Страницы / Pages: 100-110
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются примеры использования современных информационно-коммуникационных разработок в образовании, а также текущая ситуация с разработками ведущих компаний, работающих на рынке образования, и внедрением этих разработок.
Ключевые слова / Keywords:
BYOD, сингулярность, датчик GPS, очки Google, Интернет вещей, Big data, облачные технологии, радиочастотная идентификация, LOON-интернет на воздушных шарах, адаптивное обучение, Chromebook, система управления обучением Classroom, Google Play For Education, iPad Академии Хана.
Список литературы:
1. Богданова Д.А. О некоторых возможностях использования современных разработок в информационно-коммуникационных технологиях для образования // Ученые записки института социальных и гуманитарных знаний «Электронная Казань 2015». 2015. № 1(13).
2. McCracken H. The Two-Year Quest to Create the Ultimate Customizable Phone, Inside and Out // Журнал Time (электронная версия) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://time.com/10115/google-project-ara-modular-smartphone/
3. School on the Cloud [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.schoolonthecloud.eu
4. Urban Citizen Science Programme [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://vimeo.com/125226220
5. Богданова Д.А. Об адаптивной платформе для индивидуального обучения // НОТВ 2014: Новые образовательные технологии в вузе: XI Международная научно-практическая конференция: Сборник докладов (г. Екатеринбург, 18–20 февраля 2014 г.). Екатеринбург: РГППУ, 2014.
6. Богданова Д.А. Адаптивное обучение – шаг в будущее // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 1.
7. Project LOON [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.google.com/loon/
8. Lardinois F. With 1M Sold in the Last Quarter, Google’s Chromebooks are a Hit With Schools [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://techcrunch.com/2014/07/19/with-1m-sold-in-the-last-quarter-googles-chromebooks-are-a-hit-with-schools/
9. A solution built for teachers and students // Google for education [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/classroom/
10. Богданова Д.А., Федосеев А.А. К вопросу о логистике внедрения и использования мобильных электронных учебников // Системы и средства информатики. 2014. Т. 24. № 3.
11. Khan Academy Launches its Most Personal and Interactive New iPad [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.prnewswire.com/news-releases/khan-academy-launches-its-most-personal-and-interactive-new-ipad-app-300022431.html
12. Богданова Д. А. Об использовании ИКТ в школах // Новые информационные технологии в образовании: Материалы VIII Международной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, 10–13 марта 2015 г.). Екатеринбург, 2015.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
Рассматриваются примеры использования современных информационно-коммуникационных разработок в образовании, а также текущая ситуация с разработками ведущих компаний, работающих на рынке образования, и внедрением этих разработок.
Ключевые слова / Keywords:
BYOD, сингулярность, датчик GPS, очки Google, Интернет вещей, Big data, облачные технологии, радиочастотная идентификация, LOON-интернет на воздушных шарах, адаптивное обучение, Chromebook, система управления обучением Classroom, Google Play For Education, iPad Академии Хана.
Список литературы:
1. Богданова Д.А. О некоторых возможностях использования современных разработок в информационно-коммуникационных технологиях для образования // Ученые записки института социальных и гуманитарных знаний «Электронная Казань 2015». 2015. № 1(13).
2. McCracken H. The Two-Year Quest to Create the Ultimate Customizable Phone, Inside and Out // Журнал Time (электронная версия) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://time.com/10115/google-project-ara-modular-smartphone/
3. School on the Cloud [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.schoolonthecloud.eu
4. Urban Citizen Science Programme [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://vimeo.com/125226220
5. Богданова Д.А. Об адаптивной платформе для индивидуального обучения // НОТВ 2014: Новые образовательные технологии в вузе: XI Международная научно-практическая конференция: Сборник докладов (г. Екатеринбург, 18–20 февраля 2014 г.). Екатеринбург: РГППУ, 2014.
6. Богданова Д.А. Адаптивное обучение – шаг в будущее // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 1.
7. Project LOON [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.google.com/loon/
8. Lardinois F. With 1M Sold in the Last Quarter, Google’s Chromebooks are a Hit With Schools [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://techcrunch.com/2014/07/19/with-1m-sold-in-the-last-quarter-googles-chromebooks-are-a-hit-with-schools/
9. A solution built for teachers and students // Google for education [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/classroom/
10. Богданова Д.А., Федосеев А.А. К вопросу о логистике внедрения и использования мобильных электронных учебников // Системы и средства информатики. 2014. Т. 24. № 3.
11. Khan Academy Launches its Most Personal and Interactive New iPad [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.prnewswire.com/news-releases/khan-academy-launches-its-most-personal-and-interactive-new-ipad-app-300022431.html
12. Богданова Д. А. Об использовании ИКТ в школах // Новые информационные технологии в образовании: Материалы VIII Международной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, 10–13 марта 2015 г.). Екатеринбург, 2015.
А.А. ЛЕВИЦКАЯ Левицкая Анастасия Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры гуманитарных наук Таганрогского института управления и экономики, ~ mediashkola@rambler.ru
Медийный имидж жизненных ценностей: поле для медиаобразования и медиакритики
Страницы / Pages: 111-118
Аннотация / Annotation:
Медийная трансляция жизненных ценностей может и должна стать важным полем для медиаобразования и медиакритики. И здесь велика роль гуманистической и этической составляющих, без которых и медиаобразование, и медиакритика могут превратиться (в лучшем случае) в инструмент релятивистских интеллектуальных упражнений или, опять-таки, ремесленных практических навыков в области медийных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, медиакритика, медиакомпетентность, аналитическое мышление, гуманизм, этика.
Список литературы:
1. Бабиченко К.Н., Алексейчук С.Г, Medium is the Message: дискурсивные войны в современном мире // Медиаобразование. 2014. № 1.
2. Добросклонская Т.Г. Методология анализа медиатекстов в условиях конвергентных СМИ // Развитие русскоязычного медиапространства: коммуникационные и этические проблемы. М.: АПК и ППРО, 2013.
3. Дондурей Д.Б. Фабрика страхов // Отечественные записки. 2003. № 4.
4. Кобрин К.Р. Фабрикация событий // Отечественные записки. 2003. № 4.
5. Короченский А.П. Источники кризиса доверия. Главные причины недоверия к СМИ // Журналистика и медиарынок. 2006. № 12.
6. Короченский А.П. Регулятивная роль медиакритики // Саморегулирование журналистского сообщества. Опыт. Проблемы. Перспективы становления в России. М.: Галерия, 2004.
7. Текущее состояние и перспективы медиаграмотности населения РФ на основе национального мониторинга медиаповедения (2009–2013) // Циркон, исследовательская группа. М.: Циркон, 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.zircon.ru/publications/sotsiologiya-smi-i-massovykh-kommunikatsiy/
8. Collins J., Doyon D., McAuley C., Quijada A.I. Reading, Writing, and Deconstructing: Media Literacy as Part of the School Curriculum. In: Wan, G., Gut, D.M. (eds.). Bringing Schools into the 21st Century, Explorations of Educational Purpose. Springer Science+Business Media, 2011.
9. Gibbons D. Developing an Ethics of Youth Media Production Using Media Literacy, Identity, & Modality // Journal of Media Literacy Education. 2012. № 4:3.
10. Grizzle A., Torras Calvo M.C. (eds.). Media and Information Literacy. Policy and Strategy Guidelines. Paris: UNESCO, 2013.
11. Hobbs R. Digital and Media Literacy: A Plan of Action A White Paper on the Digital and Media Literacy. Washington: The Aspen Institute, 2010.
12. Perez Tornero J. M., Varis T. Media Literacy and New Humanism. Moscow: UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2010.
13. Potter W. J. Media Literacy. L.A.: Sage, 2014.
14. Potter W. J. The Skills of Media Literacy. Santa Barbara: Knowledge Assets, Incorporated, 2014.
15. Worsnop C. Some Thoughts on Assessment in Media Education // The Journal of Media Literacy. 2013. Vol. 60. № 1–2.
Аннотация / Annotation:
Медийная трансляция жизненных ценностей может и должна стать важным полем для медиаобразования и медиакритики. И здесь велика роль гуманистической и этической составляющих, без которых и медиаобразование, и медиакритика могут превратиться (в лучшем случае) в инструмент релятивистских интеллектуальных упражнений или, опять-таки, ремесленных практических навыков в области медийных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, медиакритика, медиакомпетентность, аналитическое мышление, гуманизм, этика.
Список литературы:
1. Бабиченко К.Н., Алексейчук С.Г, Medium is the Message: дискурсивные войны в современном мире // Медиаобразование. 2014. № 1.
2. Добросклонская Т.Г. Методология анализа медиатекстов в условиях конвергентных СМИ // Развитие русскоязычного медиапространства: коммуникационные и этические проблемы. М.: АПК и ППРО, 2013.
3. Дондурей Д.Б. Фабрика страхов // Отечественные записки. 2003. № 4.
4. Кобрин К.Р. Фабрикация событий // Отечественные записки. 2003. № 4.
5. Короченский А.П. Источники кризиса доверия. Главные причины недоверия к СМИ // Журналистика и медиарынок. 2006. № 12.
6. Короченский А.П. Регулятивная роль медиакритики // Саморегулирование журналистского сообщества. Опыт. Проблемы. Перспективы становления в России. М.: Галерия, 2004.
7. Текущее состояние и перспективы медиаграмотности населения РФ на основе национального мониторинга медиаповедения (2009–2013) // Циркон, исследовательская группа. М.: Циркон, 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.zircon.ru/publications/sotsiologiya-smi-i-massovykh-kommunikatsiy/
8. Collins J., Doyon D., McAuley C., Quijada A.I. Reading, Writing, and Deconstructing: Media Literacy as Part of the School Curriculum. In: Wan, G., Gut, D.M. (eds.). Bringing Schools into the 21st Century, Explorations of Educational Purpose. Springer Science+Business Media, 2011.
9. Gibbons D. Developing an Ethics of Youth Media Production Using Media Literacy, Identity, & Modality // Journal of Media Literacy Education. 2012. № 4:3.
10. Grizzle A., Torras Calvo M.C. (eds.). Media and Information Literacy. Policy and Strategy Guidelines. Paris: UNESCO, 2013.
11. Hobbs R. Digital and Media Literacy: A Plan of Action A White Paper on the Digital and Media Literacy. Washington: The Aspen Institute, 2010.
12. Perez Tornero J. M., Varis T. Media Literacy and New Humanism. Moscow: UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2010.
13. Potter W. J. Media Literacy. L.A.: Sage, 2014.
14. Potter W. J. The Skills of Media Literacy. Santa Barbara: Knowledge Assets, Incorporated, 2014.
15. Worsnop C. Some Thoughts on Assessment in Media Education // The Journal of Media Literacy. 2013. Vol. 60. № 1–2.