Птицына Лариса Константиновна ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры системного анализа и управления Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, ~ ptitsina_lk@inbox.ru

Птицын Алексей Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры безопасных информационных технологий, заместитель заведующего кафедрой по методической работе Национального исследовательского университета «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики», ~ pticin@inbox.ru,

Страницы / Pages: 4-14

Аннотация / Annotation:
В статье представлены основания для развития системно-аналитического обеспечения образовательных технологий подготовки инновационно активных специалистов, сопровождающих жизненный цикл корпоративных информационных систем. Раскрыты концепция и содержание базовых операций разработки формализаций выбора систем виртуализации для корпоративных инфраструктур. Определены приёмы детализации формализации при ориентации на конкретный сектор проблемной области систем виртуализации.


Ключевые слова / Keywords:
инновационно активные специалисты, корпоративные информационные системы, системы виртуализации, средства виртуализации, системно-аналитическое обеспечение, формализация выбора.


Список литературы:
1. Птицын А.В., Птицына Л.К. Генерация системно-аналитического ядра безопасных информационных технологий. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011.

2. Птицына Л.К., Шеховцов И.И. Формализация выбора системы виртуализации клиент-серверной архитектуры. Высокие интеллектуальные технологии и инновации в национальных исследовательских университетах: Материалы Междунар. науч.-метод. конф. Т. 1. 9–10 февраля 2012 г. Санкт-Петербург. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012.


Страницы / Pages: 15-29

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются структура и педагогические возможности мультимедийной обучающей программы по правилам и судейству соревнований по спортивной аэробике.


Ключевые слова / Keywords:
мультимедийная обучающая программа, виртуальная подготовка специалистов по физической культуре и спорту.


Список литературы:
1. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения. Методическое пособие. М.: Исследовательский центр проблема качества подготовки специалистов, 2006.

2. Дмитриев О.Б., Широков В.А., Петров П.К. Метод проблемно-структурного моделирования компьютерных соревнований по каратэ // Теория и практика физической культуры. 2000. № 7. С. 39–41.

3. Петров П.К. Возможности и перспективы использования современных информационных технологий в системе подготовки специалистов по физической культуре и спорту // Прикладная информатика. 2009. № 4. С. 14–21.

4. Петров П.К. Информационная компетентность как основа для формирования профессиональных компетенций будущих специалистов по физической культуре и спорту // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2010. № 2. С. 51–55.

5. Петров П.К. Информационные технологии в физической культуре и спорте: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. 2-е изд., перераб. М.: Издательский центр «Академия», 2011.

6. Петров П.К. Практикум по информационным технологиям в физической культуре и спорте: Учеб. пособие / П.К. Петров, Э.Р. Ахмедзянов, О.Б. Дмитриев. М.: Издательский центр «Академия», 2010.

7. Петров П.К. Теоретические и методические основы подготовки специалистов физической культуры и спорта с использованием современных информационных и коммуникационных технологий: Монография. М.; Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2003.

8. Петров П.К., Дмитриев О.Б., Широков В.А. Обучающая мультимедиа-система по восточным единоборствам (на примере каратэ-до) // Теория и практика физической культуры. 1998. № 11/12. С. 55–58.

9. Правила соревнований по спортивной аэробике [всероссийская федерация по спортивной и оздоровительной аэробике]. URL: http://sport-aerob.ru (дата обращения 13.02.2012).

10. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). 2-е издание, дополненное. М.: ИИО РАО, 2008.


Азимов Эльхан Гейдарович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры методики, педагогики и психологии Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина, ~ azimov@yandex.ru

Страницы / Pages: 30-38

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается функционирование русского языка в Интернете, особое внимание уделяется анализу специальных ресурсов Интернета, посвященных изучению и преподаванию русского языка. Отмечается, что информационно-коммуникационные технологии предполагают использование новых методик и технологий в области преподавания русского языка. Анализируется процесс создания новой виртуальной среды обучения по русскому языку, включающий информационные, учебно-методические материалы и дистанционные курсы.


Ключевые слова / Keywords:
русский язык, Интернет, ресурсы по русскому языку, русский язык как неродной, Рунет, преподаватель русского языка.


Список литературы:
1. Азимов Э.Г. Информационно-коммуникационные технологии в обучении русскому языку как иностранному: состояние и перспективы // Русский язык за рубежом. 2011. № 6.

2. Дедова О.В. Теория гипертекста и гипертекстовые практики в Рунете. М.: Изд-во МГУ, 2008. 

3. Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка. Учебник. М.: Флинта: Наука, 2008.

4. Контент Рунета. Информационный бюллетень Яндекса http://download.yandex.ru/company/yandex_on_content_autumn.

5. Кронгауз М.А. Утомленные грамотой // Новый мир. 2008. № 5.

6. Образовательные Интернет ресурсы. М.: Просвещение, 2004.

7. Русский орфографический словарь Российской Академии наук / Отв. ред. В.В. Лопатин. М.: Азбуковник, 2000 (электронная версия в разделе «Словари» www.gramota.ru).

8. Трофимова Г.Н. Языковой вкус интернет-эпохи в России: Функционирование русского языка в Интернете: концептуально-сущностные доминанты. М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2004.

9. Щипицина Л.Ю. Компьютерно-опосредованная коммуникация. Лингвистический аспект анализа. М.: Красанд, 2010.


Мукимбеков Магауия Конкабаевич ~ кандидат экономических наук, профессор Казахстанско-Российского университета, директор Костанайского филиала частного учреждения «Информационные технологии», ~ kru_kostanai@mail.ru

Страницы / Pages: 39-52

Аннотация / Annotation:
Подвести под какой-либо общий стандарт организацию образовательного процесса всего разнообразия дистанционного образования (ДО) очень сложно и на данный момент невозможно. Поэтому, прежде чем приступать к разработке новых или к переработке существующих стандартов и нормативов для ДО, необходимо определить, для какого типа учреждений, ступени, содержания образования разрабатываются стандарты и нормативы, и на какие средства и технологии доставки учебных материалов и телекоммуникации они ориентированы. Поскольку образование представляется единой функциональной системой обучения, оценивания и управление качеством образования, обладающей всеми системными атрибутами, появляется возможность стандартизировать параметры качества подготовки обучающихся и педагогические измерители, предоставив всем субъектам образовательного процесса на этой основе равные возможности для подготовки требуемых индустриально- инновационной экономикой и рынком труда специалистов.


Ключевые слова / Keywords:
национальные системы и стандарты дистанционного образования, модели дистанционного образования, производство образовательных услуг, сопоставимые стандарты качества образовательных программ и институтов, стандартизация компьютерных средств обучения, система стандартизации и лицензирования дистанционного обучения.


Список литературы:
1. Управление образованием: социальные и экономические аспекты / Под ред. А.Н. Тихонова. М.: Вита-пресс, 1998. С. 38.

2. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов И.Г. Анализ тенденций развития систем высшего образования в отдельных странах с рыночной экономикой и России // Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М.: Педагогическое общество России, 1999. С. 139–140.

3. Сайт Департамента труда США. [Электронный ресурс] // http://www.bls.gov/oco/.

4. Hochschulrahmengesetz. [Электронный ресурс] // http://www.bmbf.de/pub/HRG_20050126.pdf.

5. Инновационность в образовании: опыт Германии и США. [Электронный ресурс] // http://inpro.msu.ru/PDF/inno1.pdf.

6. Андреев А.А., Каплан С.Л., Краснова Г.А., Лобачев С.Л., Лупанов К.Ю., Поляков А.А., Скамницкий А.А., Солдаткин В.И. Основы открытого образования / Отв. ред. В.И. Солдаткин. Т. 1. Российский государственный институт открытого образования. М.: НИИЦ РАО, 2002.

7. Волков А., Ливанов Д., Фурсенко А. Высшее образование: повестка 2008-2016. [Электронный ресурс] // Эксперт-online. 2007. № 32 (573). http://www.expert.ru/printissues/expert/2007/32/vysshee_ obrazovanie_2008/.

8. Пресняков Н.Н. О стандартизации курсов дистанционного обучения на основе спецификаций SCORM // Строительные материалы оборудование и технологии XXI века. 2006. № 12. С. 72.

9. Норенков Ю.И., Усков В. Л. Консультационно-обучающие системы // Вестн. МГТУ им. Н. Э. Баумана. Сер. «Приборостроение». 1993. Вып. 3.


Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, доктор экономических наук, профессор, главный научный сотрудник Московского государственного института электроники и математики (МИЭМ), профессор Московского государственного университета геодезии и картографии (МИИГАиК), ~ cvj2@mail.ru

Страницы / Pages: 53-58

Аннотация / Annotation:
Рассмотрены особенности образовательных инноваций. Дана их классификация. 


Ключевые слова / Keywords:
управление, инновации, образование.


Список литературы:
1. Полонский В.М. Инновации в образовании (методологический анализ) // Инновации в образовании. 2007. № 2. С. 8–14.

2. Цветков В.Я., Омельченко А.С. Инновация и инновационный процесс как сложная система // Качество, инновации, образование. 2006. № 2. С. 11–14.

3. Heinz-Dieter Haustein, Harry Maier, Luitpold Uhlmann. Innovation and efficiency. Laxenburg, International Institute for Applied Systems Analysis, Austria. Reseorch Report (RR-81-7), May 1981.

4. Oslo Manual: Guidelines for collecting and interpreting innovation data. / A joint publication of OECD and Eurostat. OECD, 2005.

5. Цветков В.Я., Васютинский И.Ю., Пусенков В.Б., Фесенко И.А., Синицына А. Л. Сетецентрическое управление промышленным предприятием // Геодезия и аэрофотосъемка. 2012. № 1. С. 106–109.

6. Volker Trommsdorff, F. Steinhof: Innovationsmarketing. München: Vahlen Verlag, 2007.


Головятенко Татьяна Альбертовна ~ кандидат педагогических наук, заместитель декана факультета психологии и педагогики Российского нового университета (РосНОУ), ~ niagara_tat@mail.ru

Страницы / Pages: 59-63

Аннотация / Annotation:
Анализ феномена субъектности показал, что высшая школа сегодня ориентирована на становление и развитие субъектной позиции будущего педагога. Учебное проектирование отражает принципы новой концепции обучения.


Ключевые слова / Keywords:
субъектность, проектная деятельность, проблемная ситуация, личностное развитие, самообразование, самостоятельность, рефлексивность, конструктивное взаимодействие, самореализация.


Список литературы:
1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Изд-во ин-та профессионального образовании, 1995.

2. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина. 2-е изд., М., 2008.

3. Сластенин В.А. Педагогический процесс как система. М.: Издательский дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000.


Самойлов Евгений Андреевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физики и методики обучения факультета математики, физики и информатики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (ПГСГА), докторант Московского педагогического государственного университета, ~ evge-samojlov@yandex.ru

Страницы / Pages: 64-74

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты педагогического эксперимента, проведенного авторами с целью выяснения готовности учащихся классов физико-математического профиля Самары применять физические знания на практике и продуктивно действовать в нерегламентированных жизненных ситуациях.


Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальное развитие школьников, тенденции развития физического образования, новаторство, коммуникация.


Список литературы:
1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.

2. Ковалева Г.С. Особенности национальных экзаменов в ряде стран мира // http://www.centeroko.ru.

3. Первые результаты международной программы PISA-2009. М.: ИСИМО, 2009 // http://www.centeroko.ru.

4. Качество общего образования: анализ качества подготовки обучающихся по учебным предметам базисного учебного плана общеобразовательных учреждений в 2005–2009 годы. М.: ИСИМО, 2010 // http://www.centeroko.ru.

5. Самойлов Е.А. Лидерство и новаторство как ключевые компетенции // Известия Самарского научного центра РАН, 2012. Т. 14. № 2. С. 79–85.

6. Самойлов Е.А. Коммуникация и сотрудничество как ключевые компетенции // Наука и школа. 2011. № 5. С. 84–89.

7. Самойлов Е.А. Элементы концепции управления интеллектуальным развитием школьников (УИРШ) при обучении физике в классах физико-математического профиля // Методы аналогии и моделирования курса физики. Общеобразовательные учреждения, вузы. Доклады научно-практической конференции. М.: Изд-во МГОУ, 2011. С. 27–31.


Черкашин Евгений Александрович ~ кандидат технических наук, заведующий лабораторией методов и систем искусственного интеллекта Института динамики систем и теории управления Сибирского отделения Российской академии наук, доцент кафедры информационных технологий Института математики, экономики и информатики Иркутского государственного университета, доцент кафедры вычислительной техники Национального исследовательского иркутского государственного технического университета, ~ eugeneai@icc.ru

Парамонов Вячеслав Владимирович ~ кандидат технических наук, научный сотрудник лаборатории методов и систем искусственного интеллекта Института динамики систем и теории управления Сибирского отделения Российской академии наук, старший преподаватель кафедры теории алгоритмов и программирования Института математики, экономики и информатики Иркутского государственного университета, ~ slv@icc.ru

Черкашина Татьяна Юрьевна ~ кандидат геолого-минералогических наук, младший научный сотрудник Аналитического центра Института земной коры Сибирского отделения Российской академии наук, ~ tcherk@crust.irk.ru

Пашкова Галина Валерьевна ~ кандидат химических наук, сотрудник Аналитического центра Института земной коры Сибирского отделения Российской академии наук, ~ pashkova.gv@yandex.ru

Страницы / Pages: 75-89

Аннотация / Annotation:
В работе рассматриваются некоторые аспекты разработки информационной системы поддержки научных исследований, предназначенной для автоматизации планирования количественных методик рентгенофлуоресцентного определения элементного состава вещества. Планирование методики представляется как вариант задачи планирования действий, где на некоторых этапах используются методы экспертной оценки и анализа данных. Рассмотрены примеры автоматизации таких этапов. Система разрабатывается с учетом требований оперативной модифицируемости набора реализуемых функций, направленной на ее адаптацию к изменяющимся требованиям эксплуатации в лаборатории заказчика. Указанное свойство достигается при помощи построения онтологии предметной области, автоматизации анализа этой онтологии, в результате которого порождается каркас системы в виде библиотеки компонент.


Ключевые слова / Keywords:
система поддержки научных исследований, экспертная система, планирование действий, порождающее программирование, рентгенофлуоресцентный анализ вещества.


Список литературы:
1. Борисова И.А, Загоруйко Н.Г. Алгоритм FRiS-TDR для решения обобщенной задачи таксономии и распознавания // Материалы Всерос. Конф. с международным участием «Знания-Онтологии-Теории» (ЗОНТ-2009). Новосибирск, 2009. Т. 1. С. 93–102.

2. Борисова И.А., Алгоритм таксономии Fris-Tax // Научный вестник НГТУ. 2007. № 3 (28). С. 3–12.

3. Буч Г., Рамбо Д., Джекобсон A. Язык UML. Руководство пользователя (The Unified Modeling Language user guide). 2-е изд. М., СПб.: ДМК Пресс, Питер, 2004.

4. Китов Б.И., Ревенко А.Г., Ясныгина Т.А., Пантеева С.В., Черкашина Т.Ю. Программное обеспечение рентгенофлуоресцентного спектрометра VRA-30, управляемого персональным компьютером // Аналитика и контроль. 1999. № 3. С. 16–21.

5. Молчанова Е.И., Смагунова А.Н., Прекина И.М. Программная оболочка для проведения рентгенофлуоресцентного анализа (РФА) на аналитическом комплексе CPM25/IBM // Аналитика и контроль. 1999. Т. 3. № 2. С. 38–43.

6. Научно-образовательный центр «Байкал» [Электронный ресурс] // http://lake.baikal.ru/ru/index.html.

7. Парамонов В.В., Федоров Р.К., Бычков И.В., Черкашин Е.А., Ружников Г.М. Технология синтеза каркаса информационной системы // Вычислительные технологии. 2010. Т. 15. № 6. С. 101–110.

8. Ревенко А.Г. Рентгеноспектральный флуоресцентный анализ природных материалов. Новосибирск: Наука, 1994.

9. Смагунова А.Н., Карпукова О.М. Методы математической статистики в аналитической химии. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2008.

10. Федоров В.В., Молчанова Е.И. Разработка интеллектуального редактора базы знаний для создания экспертных систем в среде CLIPS // Современные технологии. Системный анализ. Моделирование. 2008. № 3. С. 76–81.

11. Черкашин Е.А., Ипатов С.А. Логический подход к обработке UML-моделей информационных систем // Современные технологии, системный анализ, моделирование. 2009. № 3 (23). С. 91–97.

12. Черкашин Е.А., Черкашина Т.Ю., Худоногова Е.В. Технология построения интеллектного программного обеспечения автоматизации планирования методики рентгенофлуоресцентного анализа // Аналитика и контроль. 2003. Т. 6. № 4. С. 454–462.


Левицкая Анастасия Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент Таганрогского института управления и экономики, ~ tina5@rambler.ru

Страницы / Pages: 90-103

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются исторические вехи развития медиаобразования в Венгрии, представлены две основные традиции: эстетическая и семиотическая. Представлена современная образовательная политика в области развития медиаграмотности, охарактеризованы ее отличительные признаки и основные направления.


Ключевые слова / Keywords:
Венгрия, медиаобразование, эстетический подход, семиотический подход, государственный образовательный стандарт, учебный план, программа.


Список литературы:
1. Benyei-Fazekas, J. (1999). What, When, how and Why? Media Education in Hungary.  In: Educating for the Media and the Digital Age. Vienna: Federal Ministry of Education and Cultural Affairs & UNESCO. P. 55–65.

2. Bodóczky I. Arts and Cultural Education at School in Europe. Hungary (2007/08). European Commission. URL: http://www.nefmi.gov.hu/europai-unio-oktatas/eurydice/arts-and-cultural-091030. (дата обращения: 10.02.2012)

3. Current trends and approaches to media literacy in Europe, 2007. URL: http://ec.europa.eu/culture/media/literacy/docs/studies/country/hungary.pdf. (дата обращения: 10.02.2012)

4. Hartai L., Gyorgy, J., Benyei J. and others. (2001). Motion Picture and Media Education in Hungary. CD-ROM. Budapest.

5. Hungarian National Media Education Strategic Plan 2004-2013. Ministry of Education.

6. Hungarian Association for Film and Media Education – Ассоциация кино и медиаобразования Венгрии [сайт].URL: http://www.c3.hu/~mediaokt/angol.htm (дата обращения: 20.02.2012).

7. Kozak Z. (2011). Competing with Yourself – how the annual competition in media literacy became a tool for personality development and making social change. In: Video Education, Media Education and Lifelong Learning: A European Insight. (Ed.) A.G.Martin. Kulturring in Berlin, E.V., pp.96-100.

8. Szijarto, I. (2002).  Motion Picture and Media Education in Hungary. In: Hart, A. & Süss, D. (Eds.) Media Education in 12 European Countries. Zurich: Swiss Federal Institute of Technology, pp. 65-77.

9. Федоров А. В., Левицкая А. А. Массовое медиаобразование в мире: прошлое и настоящее. Saarbrucken: Lambert Academic Publishing, 2011.


Страницы / Pages: 104-118

Аннотация / Annotation:
Таким образом, в статьях представлены методические рекомендации по проектированию информационной системы управления туристической фирмой, являющиеся практическим пособием по изучению информационных технологий в туризме средствами СУБД MS ACCESS. Работа содержит необходимую информацию, а также описание методов и инструментов для создания основных объектов информационной системы для управления туристической фирмой, спроектированной в виде реляционной базы данных, состоящей из таблиц, форм, запросов, отчетов.


Ключевые слова / Keywords:
информационные технологии, информатизация, информационная система, база данных, система управления базами данных, форма, иерархическая форма, кнопочная форма, макрокоманда, макрос, вводный экран. 


Список литературы:
1. Бочарников В.Н., Лаврушина Е.Г., Блиновская Я.Ю. Информационные технологии в туризме: Учебное пособие. М.: Флинта: МПСИ, 2008.

2. Дергачева Ю.Ю., Роговая О.М. Информационные технологии в турбизнесе. Лабораторный практикум. Рязань: издательство «Образование Рязани», 2011.

3. Морозов М.А., Морозова Н.С. Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме. Оргтехника: Учебник для студ. высш. уч. заведений. 7-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2010.

4. Мак-Дональд М. Access 2007. Недостающее руководство: Пер. с англ.: Учебное пособие. М.: Издательство «Русская Редакция»; СПб.: «БХВ-Петербург», 2007.