Монахов Данила Никитич ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований социологического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ MonahovDN@yandex.ru

Страницы / Pages: 4-9

Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена вопросам подготовки студентов к профессиональной деятельности в информационном пространстве современного общества. В ней рассматривается процесс обучения студентов, использующий современные мобильные средства коммуникации и облачные сервисы.


Ключевые слова / Keywords:
мультимодальные технологии, ИКТ, мобильные коммуникационные средства; облака.


Список литературы:
1. Докторович А.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Роль социальных сетей в развитии общества и экономики России // Пространство и Время. 2013. № 3 (13). 

2. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Мультимодальные технологии в учебном процессе высшей школы // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11. 

3. Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Подготовка будущих бакалавров в области ИКТ // Актуальные проблемы современной науки. 2013. № 6 (74). 

4. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Влияние сетевых технологий на информационную культуру личности и общества // Социология образования. 2014. № 2. 

5. Осипова С.И., Терещенко Ю.А., Климович Л.В. Фундаментальное образование для «цифрового поколения» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.science-education.ru/105-6788


Павлушина Вера Алексеевна ~ доцент кафедры информатизации образования и методики информатики Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина, ~ v.novikova@rsu.edu.ru

Визер Юлия Юрьевна ~ ассистент кафедры информатизации образования и методики информатики Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина, ~ julietta.vizer@gmail.com,

Страницы / Pages: 10-23

Аннотация / Annotation:
Данная статья раскрывает возможности современной технологии e-learning в контексте информационной подготовки бакалавров педагогического. В работе конкретизированы основные направления технологии e-learning: дистанционное обучение, технология web 2.0, wiki-среды, подкасты, облачные технологии, блоги, социальные сети, образовательные сети для реализации виртуальной образовательной деятельности, электронная почта, мобильное обучение. В практической части статьи представлена модель реализации дистанционного обучения в Рязанском государственном университете им. С.А. Есенина средствами виртуальной обучающей среды Moodle.


Ключевые слова / Keywords:
e-learning, Интернет, бакалавр, информационные технологии, информационная компетентность, образовательный стандарт, образовательный процесс, дистанционное обучение, облачные технологии, мобильное обучение, подкасты, блоги, социальные сети, wiki-среды, модель, система управления учебными курсами, Moodle.


Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) бакалавр) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d11/prm46-1.pdf.

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158429/.

3. Marc Rosenberg and Associates [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.marcrosenberg.com/ideasandpublications.html.

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www. ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf.

5. Полат Е.С., Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2006.

6. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебное пособие. 2-е издание, переработанное. М.: Высшая школа, 2007.

7. Пузанкова Л.В., Роговая О.М., Дергачева Ю.Ю. Тестовые задания по информационным и коммуникационным технологиям (с подробными решениями): Учебно-методическое пособие. Рязань, 2012.

8. Герова Н.В., Новикова В.А. Модель информационного образовательного пространства высшего учебного заведения // Российский научный журнал. 2010. № 14. 

9. Тим О’Рейлли. Что такое Веб. 2.0? // Компьютерра – Онлайн [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://old.computerra.ru/think/234100/.

10. Горожанов А.И. Эволюция «облачных» технологий: cloud computing – cloud intelligence – cloud university // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 1 (19). 

11. Кузьмина М.В., Пивоварова Т.С., Чупраков Н.И. Облачные технологии для дистанционного и медиаобразования: Учебно-методическое пособие. Киров: Изд-во. КОГОКУ ДПО (ПК) «Институт развития образования Кировской области», 2013.


Сидорова Светлана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волжского политехнического института (филиала) Волгоградского государственного технического университета, ~ Svetlatok@yandex.ru

Самодьянова Айганым Салаватовна ~ студентка Волжского политехнического института (филиала) Волгоградского государственного технического университета (г. Волжский).
 ~

Любимова Ольга Владимировна ~ студентка Волжского политехнического института (филиала) Волгоградского государственного технического университета (г. Волжский).
 ~

Страницы / Pages: 24-28

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы совершенствования качества высшего образования, современные подходы к развитию системы подготовки инженерных кадров в соответствии с требованиями современного мира. В статье показано, что профессионально-творческое развитие студентов-архитекторов связано с овладением компьютерных технологий, которые служат средством создания собственных творческих замыслов на основе технических и художественно-выразительных средств.


Ключевые слова / Keywords:
инженерное образование, творчество, профессионально-творческое развитие, архитектура.


Список литературы:
1. Алексеев П.В., Панин А. В. Философия. М., 2005. 

2. Глазычев В.Л. Эволюция творчества в архитектуре. М., 1986. 

3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р.

4. Сидорова С.Н. Формирование профессионально-творческой активности будущего учителя музыки: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2008.

5. Cидорова С.Н. Опыт творчески преобразующей деятельности как фактор формирования общекультурных компетенций студентов технического вуза // Известия Волгоградского государственного технического университета. 2012. Т. 11. № 9. 

6. Петров М.Н. Эффективная работа: Photoshop CS. СПб: Изд-во «Питер», 2004. 


Макаров Михаил Андреевич ~ аспирант Самарского государственного аэрокосмического университета им. С.П. Королева, ~ makarov.mikhail63@gmail.com

Страницы / Pages: 29-36

Аннотация / Annotation:
Все чаще в образовательной среде, промышленности и других областях, использующих информационные технологии, применяется облачные вычисления и, в частности, инфраструктура виртуальных рабочих столов (Virtual Desktop Infrastructure – VDI). Несмотря на растущий спрос на продукты VDI, до сих пор отсутствует простой и понятный подход к оценке производительности VDI-протоколов. В данной работе рассматривается метод, позволяющий представить компоненты, влияющие на производительность, в единой системе измерения и показать их влияние друг на друга, используя для них единую размерность времени, с использованием универсального критерия.


Ключевые слова / Keywords:
универсальный временной критерий; VDI-протокол; инфраструктура виртуальных рабочих столов; VDI; производительность; VDtest.


Список литературы:
1. Крашаков С.А., Теслюк А.Б., Щур Л.Н. Об универсальности рангового распределения популярности веб-серверов // Вестник РФФИ. 2004. № 1 (35). 

2. Солнушкин К.С. Модель производительности ЭВМ с учетом быстродействия центрального процессора (на примере задачи аэродинамики) // Научно-технические ведомости СПбГУ. Информатика. Телекоммуникации. Управление. 2008. Т. 8. № 69. 

3. Alexander W.G., Wortman D.B. Static and Dynamic characteristics of XPL Programs // Computer. 1975. Vol. 8. № 11. 

4. Almeida V., Bestavros A., Crovella M., De Oliveira A. Characterizing reference locality in the WWW // Parallel and Distributed Information Systems. 1996. 

5. Breslau L., Cao P., Fan L., Phillips G., Shenker S. Web caching and Zipf-like distributions: Evidence and implications // IEEE INFOCOM’99. Eighteenth Annual Joint Conference of the IEEE Computer and Communications Societies. 1999. Vol. 1.

6. Glassman S. A caching relay for the World Wide Web // Computer Networks and ISDN Systems. 1994. Vol. 27. № 2. 

7. Jin S., Bestavros A. Sources and characteristics of Web temporal locality // IEEE Modeling, Analysis and Simulation of Computer and Telecommunication Systems: 8th International Symposium. San Francisco, CA, USA, 2000. 

8. Mahanti A., Williamson C., Eager D. Traffic analysis of a web proxy caching hierarchy // Network, IEEE. 2000. Vol. 14. № 3. 

9. Makarov M., Calyam P., Sukhov A., Samykin V. Time-based Criteria for Performance Comparison of Resource-Intensive User Tasks in Virtual Desktops // IEEE International Conference on Computing, Networking and Communications (ICNC), 2014. 

10. Mantegna R.N., Buldyrev S.V., Goldberger A.L., Havlin S., Peng C.K., Simons M., Stanley H.E. Linguistic features of noncoding DNA sequences // Physical review letters. 1994. Vol. 73. № 23. 

11. Patterson D.A., Ditzel D.R. The case for the reduced instruction set computer // ACM SIGARCH Computer Architecture News. 1980. Vol. 8. № 6. 


Белозеров Сергей Альбертович ~ независимый исследователь, ~ sbeloz@gmail.com

Страницы / Pages: 37-52

Аннотация / Annotation:
Рассмотрен понятийный и терминологический аппарат описания виртуальных миров и аватар-опосредованной деятельности как компонентов электронного обучения. Представлен глоссарий объемом более 70 терминов, используемых в этой области компьютерных технологий. 


Ключевые слова / Keywords:
e-learning, аватар-опосредованный, виртуальный мир, виртуальная реальность, искусственная реальность, виртуальная среда, инкарнация. эффект присутствия.


Список литературы:
1. Белозеров С.А. Психологические эффекты аватар-опосре­дованной деятельности (в публикации).

2. Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2009.

3. Bainbridge W.S. The Scientific Research Potential of Virtual Worlds // Science. 2007. № 317. 

4. Bell W. M. Virtual Worlds Research: Past, Present & Future // Journal of Virtual Worlds. 2008. Vol. 1. № 1. Р. 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://journals.tdl.org/jvwr/index.php/jvwr/article/view/283.

5. Castronova E. Synthetic Worlds: The Business and Culture of Online Games. University Of Chicago Press, 2006.

6. Cummings T. Education and the Second Life Ecosystem // Presented at the Virtual World Best Practices in Education (VWBPE), 2010 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.slideshare.net/TerrenceLinden/education-and-the-sl-ecosystem.

7. Dalgarno B., Gregory, S., Carlson L., Lee M. J. W. и Tynan B. A systematic review and environmental analysis of the use of 3D immersive virtual worlds in Australian and New Zealand higher education institutions. Armidale, Australia: University of New England, DEHub, 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dehub.edu.au/downloads/VWSSP_Report_V2_TD_200613_dehub.pdf.

8. Encyclopedia Britannica online [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://global.britannica.com.

9. Klastrup L.A Poetics of Virtual Worlds // Proceedings of the Fifth International Digital Arts and Culture Conference. RMIT, 2003.

10. Lastowka F.G., Hunter D. The Laws of the Virtual Worlds // California Law Review. 2004. Vol. 92. № 1. 

11. Lee K.M. Presence, Explicated // Communication Theory. 2004. № 14. Vol. 1. 

12. Lombard M., Ditton T. At the heart of it all: The concept of presence // Journal Of Computer-Mediated Communication. 1997. № 3. 

13. McLellan H. Virtual realities // (Ed.) D.H. Jonassen, Handbook of research for educational communications and technology. N. Y.: Macmillan, 1996. 

14. Merriam-Webster dictionary online [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.merriam-webster.com.

15. Minsky M. Telepresence // Omni. 1980. June. P. 45–51.

16. Minocha S., Roberts D. Laying the groundwork for socialisation and knowledge construction within 3D virtual worlds // ALT-J Research in Learning Technology. 2008. Vol. 16. № 3. P. 181–196 // Электронный ресурс: http://repository.alt.ac.uk/809/.

17. Murray J. Hamlet on the Holodeck: The future of narrative in cyberspace. Cambridge, MA: The MIT Press, 1997. P. 98–99.

18. Oxford dictionary online [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.oxforddictionaries.com.

19. PC encyclopedia online [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.pcmag.com/encyclopedia.

20. Schroeder R. Defining Virtual Worlds and Virtual Environments. // Journal of Virtual Worlds Research. 2008. Vol. 1. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://journals.tdl.org/jvwr/index.php/jvwr/article/view/294.

21. Schroeder R. Being There Together. Social Interaction in Virtual Environments // Human Technology Interaction Series. Oxford, New York: Oxford University Press, 2011.

22. Sheridan T.B. Musings on telepresence and virtual presence // Presence: Teleoperators and Virtual Environments. 1992. № 1. Р. 120–126.

23. Short J., Williams E., Christie B. The social psychology of telecommunications. London: Wiley, 1976.

24. Slater M., Wilbur S. A framework for immersive virtual environments (FIVE): Speculations on the role of presence in virtual environments // Presence: Teleoperators and Virtual Environments. 1997. Vol. 6. № 6. Р. 603–616 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publicationslist.org/data/melslater/ref-232/pres5.pdf.

25. Witmer B. G. и Singer M. J. Measuring presence in virtual environments: A presence questionnaire // Journal of Presence: Teleoperators and Virtual Environments. 1998. Vol. 7. № 3. Р. 225–240.

26. Yee N., Bailenson J.N. The Proteus Effect: The Effect of Transformed Self-Representation on Behavior // Human Communication Research. 2007. № 33. Р. 271–290.

27. Zhao S. Toward a taxonomy of copresence // Paper presented at Presence 2001 conference, Philadelphia: PA, 2001.


Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике; доцент кафедры информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ dandare@list.ru

Страницы / Pages: 53-58

Аннотация / Annotation:
В статье предлагается экспериментальный метод исследования интерференции звуковых волн на примере стоячей звуковой волны. Приведены описания компьютерной экспериментальной установки и результатов проведенных экспериментов. Предлагаемая методика проведения измерений может быть использована для изучения интерференционных полей при обучении физике.


Ключевые слова / Keywords:
виртуальный прибор, метод компьютерного сканирования полей, распределение физической величины, стоячая звуковая волна, учебный компьютерный измерительный комплекс, учебный физический эксперимент.


Список литературы:
1. Данилов О.Е. Аналого-цифровой преобразователь как базовый элемент учебного компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками физических величин // Молодой ученый. 2013. № 4. 

2. Данилов О.Е. Дидактическая модель формирования понятия поля физической величины с помощью компьютерной визуализации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 6. 

3. Данилов О.Е. Дидактическая модель формирования понятия поля физической величины с помощью компьютерной визуализации на основе таксономии Герлаха-Салливана // Концепт. 2013. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ekoncept.ru/2013/13053.htm

4. Данилов О.Е. Компьютерный сканер для учебных исследований волновых полей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 8. 

5. Данилов О.Е. Концепция метода компьютерной визуализации полей физических величин // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 4. 

6. Данилов О.Е. Методика изучения интерференции волн от двух точечных источников с помощью компьютерного моделирования // Молодой ученый. 2013. № 2. 

7. Данилов О.Е. Применение компьютерных технологий в учебном физическом эксперименте // Молодой ученый. 2013. № 1. 

8. Данилов О.Е. Создание компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками для школьного кабинета физики // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3. 

9. Данилов О.Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте: Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.

10. Данилов О.Е. Формирование умения проводить теоретическое исследование при изучении распределения физической величины в пространстве с помощью компьютерной модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 7. 

11. Данилов О.Е. Экспериментальное изучение явления интерференции с помощью метода сканирования полей физических величин // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 11. 

12. Майер В.В., Данилов О.Е. Исследование волновых полей методом компьютерного сканирования // Учебная физика. 2005. № 1. 

13. Матаев Г.Г. Компьютерная лаборатория в вузе и школе: Учебное пособие. М.: Горячая линия – Телеком, 2004.


Звонова Елена Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, ~ izvonov@rambler.ru,

Страницы / Pages: 59-65

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы использования Интернет-групп в кросскультурном эксперименте, вопросы необходимого объема экспериментальной выборки и методы анализа полученных экспериментальных данных.


Ключевые слова / Keywords:
кросскультурное исследование, «группа групп», respondent-driven sample – RDS, генеральная совокупность.


Список литературы:
1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента / Пер. с англ. М.: Академия. 2005. 

2. Звонова Е.В. Экспериментальная психология: Рабочий учебник в 3 модулях. М.: РосНОУ, 2003.

3. Мавлетова А.М. Методология веб-исследований: основные подходы к формированию выборки и возможности повышения качества данных: Дис. … канд. социол. наук. М., 2010.

4. Печенкин В.В., Зайонц В.В. Сетевые методы исследования виртуальных сообществ // Теория и практика общественного развития. 2011. № 5. 

5. Салмина Н.Г., Тиханова И.Г. Опросник для учителя по наблюдения школьного поведения // Психология обучения. 2009. № 5. 

6. Челышева И.В. Мир сетевых сообществ: на пути к новой культуре // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 5 (71). 

7. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии / Под ред. Т. В. Корниловой. СПб.: Питер, 2004.

8. Campbell D.T., Stanley J. Experimental and quasi-experimental designs for research. Wadsworth Publishing, 1963.

9. Cook T.D., Campbell D.T. Quasi-experimentation: Design and analysis issues for field settings. Boston, MA: Houghton Mifflin Company, 1979.

10. Couper M. Web surveys: A review of issues and approaches // Public Opinion Quarterly. 2000. Vol. 64. № 4. 

11. Dillman D.A. Mail and Internet surveys: The tailored design method. New York: John Wiley and Sons, 2000.

12. Shadish W.R., Cook T.D., Campbell D.T. Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Boston, MA: Houghton Mifflin, 2002.

13. Volz E., Heckathor D.D. Probability Based Estimation Theory for Respondent Driven Sampling // Journal of Official Statistics. 2008. Vol. 24. № 1. 


Летова Линара Васильевна ~ начальник сектора информационно-методической поддержки компьютерных классов Центра информационных технологий Омского государственного технического университета, ~ LetovaLLV@mail.ru

Страницы / Pages: 66-74

Аннотация / Annotation:
В социальных системах латентные параметры оцениваются с помощью тестов. В рамках современной теории тестирования тест рассматривается как измерительный инструмент. Точное измерение латентного параметра возможно при равномерном распределении трудностей тестовых заданий (индикаторов латентного параметра) в широком диапазоне варьирования. На практике окна в распределении тестовых заданий неизбежны, в связи с чем метрические свойства теста могут ухудшаться. В статье рассмотрена верификация результатов исследований по выявлению критических окон в распределении тестовых заданий, проведенных на базе имитационного моделирования и апробация предложенных рекомендаций по улучшению качества теста как измерительного инструмента.


Ключевые слова / Keywords:
модель Раша, измерение латентных переменных, тест как измерительный инструмент, распределение тестовых заданий.


Список литературы:
1. Летова Л.В. Модель измерения профессиональной деятельности преподавателей // Высшее образование в России. 2012. № 12. 

2. Летова Л.В. Измерение и моделирование компетентности студентов // Информатизация образования и науки. 2013. № 3 (19). 

3. Летова Л.В. Исследование качества теста единого государственного экзамена по математике с помощью модели Раша // Управление образованием: теория и практика. 2013. № 1 (9). 

4. Летова Л.В. Исследование качества теста единого государственного экзамена по физике с помощью модели Раша // Управление образованием: теория и практика. 2013. № 3 (11). 

5. Летова Л.В. Исследование качества теста как измерительного инструмента // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 11. 

6. Летова Л.В., Маслак А.А., Осипов С.А. Исследование влияния неравномерного распределения тестовых заданий в центре измерительной шкалы на стандартную ошибку измерения объектов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 5. 

7. Летова Л.В., Маслак А.А., Осипов С.А. Исследование влияния неравномерного распределения тестовых заданий на различных участках шкалы на стандартную ошибку измерения объектов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 7.

8. Летова Л.В., Маслак А.А., Осипов С.А. Семейство моделей Раша для объективного измерения латентных переменных // Информатизация образования и науки. 2013. № 4 (20). 

9. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.

10. Маслак А.А., Осипов С.А. Измерение латентных переменных // Свидетельство о государственной регистрации программ для ЭВМ № 2013618487. Дата государственной регистрации в Реестре программ для ЭВМ 10 сентября 2013 г.


Юрова Юлия Юрьевна ~ преподаватель Южного федерального университета, аспирант кафедры социокультурного развития личности Таганрогского государственного педагогического института им. А.П. Чехова, ~ mediashkola@rambler.ru

Страницы / Pages: 75-84

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты анализа педагогического наследия выдающегося российского медиапедагога Ю.М. Рабиновича (1918–1990). Дана характеристика основных этапов его педагогической деятельности, сформулированы предпосылки, основные события, оказавшие влияние на формирование его авторской медиаобразовательной модели.


Ключевые слова / Keywords:
интегрированное медиаобразование, медиаобразовательная деятельность, педагогическая концепция, киноклуб, эстетическое воспитание, Ю.М. Рабинович.


Список литературы:
1. Левшина И. Откуда берутся кинозрители? // Советский экран. 1978. № 13. 

2. Масловский Г. Уроки первого этапа // Искусство кино. 1986. № 4. 

3. Рабинович Ю.М. Кино, литература и вся моя жизнь. Курган: Периодика, 1991.

4. Рабинович Ю. М. Кинозритель формируется в школе // Советский экран. 1972. № 19.

5. Рабинович Ю. М. Эстетическое воспитание в сельской школе // Народное образование. 1959. № 3.

6. Руку, товарищ учитель! // Искусство кино. 1961. 

7. Свободин А. От открыток до открытий // Советский экран. 1962. № 14. 

8. Федоров А. В. Медиапедагоги России: энциклопедический справочник. М.: Изд-во МОО «Информация для всех», 2011.


Лаврентьев Михаил Михайлович ~ доктор физико-математических наук, профессор, проректор по информатизации Новосибирского национального исследовательского государственного университета, ~ mmlavrentiev@gmail.com

Бартош Василий Станиславович ~ кандидат физико-математических наук, инженер-программист Института автоматики и электрометрии Сибирского отделения Российской академии наук, ~ vas@sl.iae.nsk.su

Белаго Игорь Викторович ~ научный сотрудник Института автоматики и электрометрии Сибирского отделения Российской академии наук, ~ bel@sl.iae.nsk.su

Васючкова Татьяна Сергеевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель декана факультета информационных технологий Новосибирского национального исследовательского государственного университета, ~ tava@mail.ru

Городняя Лидия Васильевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, старший научный сотрудник Института систем информатики им. А.П. Ершова Сибирского отделения Российской академии наук, доцент кафедры программирования механико-математического факультета Новосибирского национального исследовательского государственного университета, ~ lidvas@gmail.com

Держо Марина Анатольевна ~ доцент факультета информационных технологий Новосибирского национального исследовательского государственного университета, ~ m_derjo@mail.ru

Иванчева Наталья Александровна ~ доцент, ведущий программист факультета информационных технологий Новосибирского национального исследовательского государственного университета, ~ iva@ci.nsu.ru

Федотова Ольга Анатольевна ~ ассистент факультета информационных технологий Новосибирского национального исследовательского государственного университета, ~ o4f8@mail.ru

Страницы / Pages: 85-99

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается методология смешанного обучения – «blended learning», ее актуальность и эффективность в преподавании IT-дисциплин в вузе, а также новые возможности усовершенствовать обучение информатике, ИКТ и другим предметам благодаря активизации виртуальных методов обучения. 


Ключевые слова / Keywords:
«смешанное обучение», ИТ-дисциплины.


Список литературы:
1. Кондакова М.Л., Латыпова Е.В. Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности // Вестник образования. 2013. 29 мая.

2. Травкин И.Ю. Массовые открытые онлайн-курсы: американская модель и перспективы ее развития // Networked Environments for Lifelong Learning // Электронный ресурс: http://nelll.ru/static/pubs/2014/xmoocs

3. Материалы Международной конференции «Экосистема современного образования», Москва, июнь 2013 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://blended.internet-school.ru.

4. Strauss V. Three fears about blended learning // The Washington Post. 2012. 22 September

5. Лаврентьев М.М., Бартош В.С., Белаго И.В., Васючкова Т.С., Городняя Л.В., Держо М.А., Иванчева Н.А. Творческая среда виртуального мира в инновационном образовательном процессе // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3. 

6. Лаврентьев М.М., Васючкова Т.С., Городняя Л.В., Держо М.А., Иванчева Н.А., Минак А.Г., Новожилова В.И., Бартош В.С., Белаго И.В. Об опыте разработки и внедрения в учебный процесс систем и сценариев виртуальной реальности // Материалы IV Международной конференции «Функциональные пространства. Дифференциальные операторы. Общая топология. Проблемы математического образования», Российский университет дружбы народов, 25–29 марта 2013 г. М.: РУДН, 2013. 

7. Kuhlmann T. Articulated Design // Электронный ресурс: http://www.articulate.com/rapid-elearning/what-everybody-ought-to-know-about-instructional-design/


Мирнова Марина Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания биологии, химии и естествознания Южного федерального университета, ~ mirnova40aksay@mail.ru

Страницы / Pages: 100-106

Аннотация / Annotation:
В статье показан основной подход к усовершенствованию организации методической подготовки студентов магистратуры в условиях предметной информационно-образовательной среды университета. Раскрыты задачи, основные направления и содержание информационно-методического сопровождения студентов биологов, показана система дистанционной поддержки студентов в период педагогической практики. Установлено, что результат информационно-методического сопровождения – обеспечение качества деятельности будущего учителя биологии по применению электронного обучения, которое выражается в формировании его профессиональной и информационной компетентности.


Ключевые слова / Keywords:
информационное сопровождение, методическая подготовка, педагогическое образование, студент магистратуры, дистанционная поддержка, электронное методическое портфолио.


Список литературы:
1. Богословский В.И. Информационное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ito.edu.ru/2001/ito/IV/IV-0-4.html

2. Битянова М.Р. Социальная психология: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2010. 

3. Мирнова М.Н. Компоненты информационно-образовательной среды и ее функционирование в образовательном пространстве вуза // Образование. Наука. Инновации. Южное измерение. 2012. № 5 (25). 

4. Мошкина Е.В., Смолянинова О.Г. Организационно-методическое сопровождение учебного процесса студентов-заочников в условиях электронного обучения // Научный аспект. 2013. № 1; Самара: Изд-во ООО «Аспект», 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://na-journal.ru

5. Пушкина Т.В. Модель сопровождения студентов педагогического вуза в системе развивающего взаимодействия // Педагогические науки. 2013. № 4 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.rusnauka.com/Pedagog/195.html

6. Соломин В.Н. Актуальные проблемы модернизации педагогического образования // Сборник материалов международной научно-практической конференции (19–20 ноября 2013 г.) / Под ред. Н.Д. Андреевой. Вып. 12. СПб: Изд-во «Тесса», 2013. 

7. Цифровой кампус Южного федерального университета [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.incampus.ru


Сорока Елена Георгиевна ~ соискатель Омского государственного педагогического университета, старший преподаватель кафедры информационных технологий Сибирского института бизнеса и информационных технологий, ~ soroka_e_g@mail.ru

Страницы / Pages: 107-115

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается одна из актуальных тем современной педагогической науки: формирование ценностно-смысловой сферы личности будущих IT-специалистов, качество деятельности которых определяет качество информатизации общества. Проводится анализ подходов отечественных и зарубежных ученых к данной проблеме. Описывается опыт и результаты формирование ценностно-смысловой сферы будущих IT-специалистов в процессе изучения дисциплин системы курсов «Управление качеством социально-экономического развития информационного общества».


Ключевые слова / Keywords:
ценностно-смысловая сфера личности, ценности, смыслы, IT-специалист, качество.


Список литературы:
1. Близнецова О.И., Шапенкова И.П. Ценностно-смысловая сфера личности студентов как цель воспитания // Вестник Нижневартовского государственного гуманитарного университета. 2009. № 3. 

2. Капустин Ю.И. Современные проблемы дистанционного образования в технологическом вузе // Вестник Университета Российской академии образования. 2007. № 2. 

3. Лопатина Н.В. Информационные специалисты XXI века: новые тенденции в профессии и профессиональном образовании // Информационные ресурсы образования. 2010. № 2. 

4. Лапчик М.П. Образование на пути к Smart-обществу // Материалы Международной научно-практической конференции «Информатизация образования: история состояние, перспективы», Омск, 20–21 ноября 2012 г. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2012. 

5. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. М.: Смысл, 2003.

6. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Издательство «Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

7. Фельдштейн Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Современная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2013. № 1. 

8. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология // Избранные психологические труды. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.