Дистанционное и виртуальное обучение
№ 09 • 2016
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
И.Г. ГЕРАЩЕНКО Геращенко Игорь Германович ~ доктор философских наук, профессор Волгоградского кооперативного института (филиал) Российского университета кооперации, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин, ~ gerashhigor@rambler.ru
Теоретические аспекты дистанционного обучения
Страницы / Pages: 4-10
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены следующие теоретические аспекты современного дистанционного обучения: противоречивость процесса дистанционного преподавания; роль идеологии в дистанционном образовании; соотношение технократизма и гуманитаризма; элитаризм и демократизм в образовании; роль проблемного метода в дистанционном обучении; проблемы телевизионного преподавания; экономическая составляющая дистанционного образования; роль дистанционного обучения в предоставлении студентам метаобразования и метаквалификации.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, дистанционное образование, телевизионное обучение, метаобразование, метаквалификация.
Список литературы:
1. Кан Г. Грядущий подъем: экономический, политический, социальный // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
2. Балоян Б.М. Новый мир – новое образование // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 3.
3. Мартин Дж. Телематическое общество. Вызов ближайшего будущего // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
4. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
5. Стоуньер Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены следующие теоретические аспекты современного дистанционного обучения: противоречивость процесса дистанционного преподавания; роль идеологии в дистанционном образовании; соотношение технократизма и гуманитаризма; элитаризм и демократизм в образовании; роль проблемного метода в дистанционном обучении; проблемы телевизионного преподавания; экономическая составляющая дистанционного образования; роль дистанционного обучения в предоставлении студентам метаобразования и метаквалификации.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, дистанционное образование, телевизионное обучение, метаобразование, метаквалификация.
Список литературы:
1. Кан Г. Грядущий подъем: экономический, политический, социальный // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
2. Балоян Б.М. Новый мир – новое образование // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 3.
3. Мартин Дж. Телематическое общество. Вызов ближайшего будущего // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
4. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
5. Стоуньер Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики // Новая технократическая волна на Западе: Сб. статей / Ред. П.С. Гуревич. М.: Прогресс, 1986.
К.Н. КОСТЮК Костюк Константин Николаевич ~ кандидат политических наук, генеральный директор издательства «Директ-Медиа», ~ kkostjuk@directmedia.ru
ЭБС и СДО – две ветви дистанционного онлайн-образования
Страницы / Pages: 11-28
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается единство и различие двух важнейших инструментов информационно-образовательной среды вуза – электронно-библиотечных систем (ЭБС) и систем дистанционного обучения (СДО). Несмотря на то, что эти системы обслуживают общие задачи цифрового и информационного обеспечения учебного процесса и являются необходимыми элементами повышения качества образования, их взаимодействие до сих пор находится на низком уровне. В статье обсуждается также тенденция перемещения учебного контента из книгоиздательской в сетевую среду, от учебника к онлайн-курсу. Раскрываются проблемы, которые возникают перед авторами, преподавателями, издательствами и агрегаторами в связи с вызовами, порожденными сервисами открытых онлайн-курсов МООС.
Ключевые слова / Keywords:
электронно-библиотечные системы, системы дистанционного образования, E-learning, LMS, цифровое книгоиздание, учебники, электронные книги, электронные курсы, MOOC, массовые открытые онлайн-курсы, качество образования, учебное издательство, авторство.
Список литературы:
1. Johnson L., Becker S.A., Estrada V., Freeman A. Report NMC Horizon: Higher Education – 2015 [Electronic resource]. Austin, Texas: New Media Consortium, 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.eme.ru/post/nms-report/dutain.
2. Вишнивецкая Ю. По закону «лимона»: почему Рособрнадзор закрывает российские вузы? // Deutsche Welle. 2015. 17 июля [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://inosmi.ru/russia/20150719/229174417.html.
3. Крылова А.С. Формирование ИКТ-компетентности в процессе реализации образовательной модели «Перевернутое обучение» // Academy. 2016. № 1 (4).
4. Долгин А. Экономика символического обмена. М., 2007.
5. Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе / Пер. с нем. М., 1996.
6. Березина Н.А. Электронные библиотеки и онлайновые ресурсы в современном мире библиотечно-информационного пространства // Наука и образование: новое время. 2015. № 6 (11).
7. Закабунин А.В., Ферябков А.В. Особенности формирования электронно-библиотечной системы вуза // Профессиональное образование в современном мире. 2015. № 2 (17).
8. Кузьминов Я. И., Фрумин И.Д. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия // Вопросы образования. 2015. № 3.
9. Матинина Г.М., Лукашева Н.В. Информационно-библиотечное обеспечение как один из факторов развития системы электронного обучения в вузах // Проблемы высшего образования. 2015. № 1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается единство и различие двух важнейших инструментов информационно-образовательной среды вуза – электронно-библиотечных систем (ЭБС) и систем дистанционного обучения (СДО). Несмотря на то, что эти системы обслуживают общие задачи цифрового и информационного обеспечения учебного процесса и являются необходимыми элементами повышения качества образования, их взаимодействие до сих пор находится на низком уровне. В статье обсуждается также тенденция перемещения учебного контента из книгоиздательской в сетевую среду, от учебника к онлайн-курсу. Раскрываются проблемы, которые возникают перед авторами, преподавателями, издательствами и агрегаторами в связи с вызовами, порожденными сервисами открытых онлайн-курсов МООС.
Ключевые слова / Keywords:
электронно-библиотечные системы, системы дистанционного образования, E-learning, LMS, цифровое книгоиздание, учебники, электронные книги, электронные курсы, MOOC, массовые открытые онлайн-курсы, качество образования, учебное издательство, авторство.
Список литературы:
1. Johnson L., Becker S.A., Estrada V., Freeman A. Report NMC Horizon: Higher Education – 2015 [Electronic resource]. Austin, Texas: New Media Consortium, 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.eme.ru/post/nms-report/dutain.
2. Вишнивецкая Ю. По закону «лимона»: почему Рособрнадзор закрывает российские вузы? // Deutsche Welle. 2015. 17 июля [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://inosmi.ru/russia/20150719/229174417.html.
3. Крылова А.С. Формирование ИКТ-компетентности в процессе реализации образовательной модели «Перевернутое обучение» // Academy. 2016. № 1 (4).
4. Долгин А. Экономика символического обмена. М., 2007.
5. Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе / Пер. с нем. М., 1996.
6. Березина Н.А. Электронные библиотеки и онлайновые ресурсы в современном мире библиотечно-информационного пространства // Наука и образование: новое время. 2015. № 6 (11).
7. Закабунин А.В., Ферябков А.В. Особенности формирования электронно-библиотечной системы вуза // Профессиональное образование в современном мире. 2015. № 2 (17).
8. Кузьминов Я. И., Фрумин И.Д. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия // Вопросы образования. 2015. № 3.
9. Матинина Г.М., Лукашева Н.В. Информационно-библиотечное обеспечение как один из факторов развития системы электронного обучения в вузах // Проблемы высшего образования. 2015. № 1.
А.С. ГОВОРКОВ Говорков Алексей Сергеевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры самолётостроения и эксплуатации авиационной техники Иркутского национального исследовательского технического университета, ~ govorkov_as@istu.edu
А.С. ЖИЛЯЕВ Жиляев Антон Семёнович ~ аспирант кафедры автоматизированных систем Иркутского национального исследовательского технического университета, ~ anton@el.istu.edu
А.Г. КАЗАКОВА Казакова Альбина Геннадьевна ~ магистрант кафедры экономики и менеджмента Иркутского национального исследовательского технического университета, ~ kazakova-75@bk.ru
Д.О. ТОКАРЕВ Токарев Дмитрий Олегович ~ студент кафедры самолётостроения и эксплуатации авиационной техники Иркутского национального исследовательского технического университета, ~ dimka__ne@mail.ru
Организация системы дистанционного обучения для иностранных студентов в университете
Страницы / Pages: 29-38
Аннотация / Annotation:
В статье приводится анализ организации системы дистанционного обучения для иностранных студентов в Иркутском национальном исследовательском техническом университете (ИРНИТУ). В работе также рассмотрены теоретические основы организации дистанционного обучения в вузе, как эффективной и динамичной образовательной системы. И предложены мероприятия по внедрению дистанционного обучения на международном подготовительном факультете (МПФ) университета, которое обеспечивало бы высокое качество образовательных услуг и удовлетворяло растущие требования нынешних студентов.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, инновационная деятельность, дистанционное образование, электронное обучение, образовательные технологии, иностранные студенты, процесс обучения, Moodle.
Список литературы:
1. Государственная программа «Развитие образования» на 2013–2020 гг. // Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф.
2. Авдосенко Е.В., Куйдин А.А. Внедрение информационных технологий для эффективного обеспечения образовательных процессов в вузе // Современные практики формирования профессиональных компетенций и освоения российскими вузами инновационных продуктов и технологий: Научно-метод. материалы / ФГБОУ ВПО «ИГУ» / Науч. ред. Т.И. Грабельных, В.А. Решетников. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2012.
3. Алеева А.Я. Компоненты структуры готовности иностранных учащихся к обучению в вузе // Международное сотрудничество в образовании. Ч. 2. СПб., 2012.
4. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М.: Изд-во МЭСИ, 2010.
5. Борисов И.И., Рисин И.Е., Трещевский Ю.И. Стратегия интеграции университета в точки роста региона // Университетское управление: практика и анализ. 2013. № 1 (24).
Аннотация / Annotation:
В статье приводится анализ организации системы дистанционного обучения для иностранных студентов в Иркутском национальном исследовательском техническом университете (ИРНИТУ). В работе также рассмотрены теоретические основы организации дистанционного обучения в вузе, как эффективной и динамичной образовательной системы. И предложены мероприятия по внедрению дистанционного обучения на международном подготовительном факультете (МПФ) университета, которое обеспечивало бы высокое качество образовательных услуг и удовлетворяло растущие требования нынешних студентов.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, инновационная деятельность, дистанционное образование, электронное обучение, образовательные технологии, иностранные студенты, процесс обучения, Moodle.
Список литературы:
1. Государственная программа «Развитие образования» на 2013–2020 гг. // Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф.
2. Авдосенко Е.В., Куйдин А.А. Внедрение информационных технологий для эффективного обеспечения образовательных процессов в вузе // Современные практики формирования профессиональных компетенций и освоения российскими вузами инновационных продуктов и технологий: Научно-метод. материалы / ФГБОУ ВПО «ИГУ» / Науч. ред. Т.И. Грабельных, В.А. Решетников. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2012.
3. Алеева А.Я. Компоненты структуры готовности иностранных учащихся к обучению в вузе // Международное сотрудничество в образовании. Ч. 2. СПб., 2012.
4. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М.: Изд-во МЭСИ, 2010.
5. Борисов И.И., Рисин И.Е., Трещевский Ю.И. Стратегия интеграции университета в точки роста региона // Университетское управление: практика и анализ. 2013. № 1 (24).
Г.Я. ГРЕВЦЕВА Гревцева Гульсина Якуповна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии Челябинского государственного института культуры, ~ yakupovna@rambler.ru
Л.В. КУРЗАЕВА Курзаева Любовь Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры прикладной информатики Магнитогорского государственного технического университета им. Г. И. Носова, ~ lkurzaeva@mail.ru
В.Е. ПЕТЕЛЯК Петеляк Владимир Евстахиевич ~ кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой прикладной информатики, доцент кафедры прикладной информатики Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова, ~ petelyak@ya.ru
С.А. ЧИЧИЛАНОВА Чичиланова Светлана Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Южно-Уральского государственного аграрного университета, ~ svetchitch@mail.ru
Зарубежный опыт реализации образовательной программы с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Страницы / Pages: 39-47
Аннотация / Annotation:
В статье представлен зарубежный опыт реализации образовательной программы с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в португальском Университете Аберта, а также описан пример реализации образовательной программы в контексте виртуальной педагогической модели.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, образовательная программа.
Список литературы:
1. Карпенко О.М. Анализ зарубежного опыта реализации дистанционных образовательных технологий в высшем образовании // Педагогическая информатика. 2015. № 2.
2. Мицель А.А., Молнина Е.В. Дистанционное образование как составляющая процесса формирования единого образовательного пространства // Открытое образование. 2006. № 2.
3. Печников А.Н., Шиков А.Н. Эффективность электронного обучения как проблема педагогической информатики // Педагогическая информатика. 2013. № 3.
4. Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» // Российская газета. 2014. 16 апреля. (№ 6358).
5. Федеральной закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. 2012. 31 декабря. (№ 5976).
6. О проекте // Национальная платформа открытого образования [портал] [Электронный ресурс] // Режим доступа : https://openedu.ru/about.
7. Universidade Aberta [Electronic resource]. Access mode: http://www.uab.pt/web/guest/ english/the-university.
8. Universidade Aberta’s pedagogical model for distance education [Electronic resource]. – Access mode: https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2388/1/MPV_uaberta_english.pdf.
9. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия Я.И. Кузьминов – М. Карной // Вопросы образования. 2015. № 3.
10. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» // Российская газета. 2014. 12 марта. (№ 6328).
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье представлен зарубежный опыт реализации образовательной программы с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в португальском Университете Аберта, а также описан пример реализации образовательной программы в контексте виртуальной педагогической модели.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, образовательная программа.
Список литературы:
1. Карпенко О.М. Анализ зарубежного опыта реализации дистанционных образовательных технологий в высшем образовании // Педагогическая информатика. 2015. № 2.
2. Мицель А.А., Молнина Е.В. Дистанционное образование как составляющая процесса формирования единого образовательного пространства // Открытое образование. 2006. № 2.
3. Печников А.Н., Шиков А.Н. Эффективность электронного обучения как проблема педагогической информатики // Педагогическая информатика. 2013. № 3.
4. Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» // Российская газета. 2014. 16 апреля. (№ 6358).
5. Федеральной закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. 2012. 31 декабря. (№ 5976).
6. О проекте // Национальная платформа открытого образования [портал] [Электронный ресурс] // Режим доступа : https://openedu.ru/about.
7. Universidade Aberta [Electronic resource]. Access mode: http://www.uab.pt/web/guest/ english/the-university.
8. Universidade Aberta’s pedagogical model for distance education [Electronic resource]. – Access mode: https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2388/1/MPV_uaberta_english.pdf.
9. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия Я.И. Кузьминов – М. Карной // Вопросы образования. 2015. № 3.
10. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» // Российская газета. 2014. 12 марта. (№ 6328).
Е.А. ПЕТРОВ Петров Евгений Александрович ~ аспирант кафедры теории вероятностей и анализа данных, Петрозаводского государственного университета, ~ johnp@petrsu.ru
А.А. РОГОВ Рогов Александр Александрович ~ доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой теории вероятностей и анализа данных Петрозаводского государственного университета, ~ rogov@petrsu.ru
Моделирование переключений медиаплеера между битовыми скоростями
Страницы / Pages: 48-56
Аннотация / Annotation:
В статье представлена имитационная модель, переключения плеера между набором доступных битовых скоростей медиапотока. Она позволяет моделировать поведение плеера при получении медиапотоков через разные сети. Информация, о том медиапоток с какой битовой скоростью и в какой момент времени использовал плеер, необходима для решения задачи выбора битовых скоростей медиапотоков на стороне кодера, наиболее подходящих для воспроизведения без задержек у максимального количества пользователей.
Ключевые слова / Keywords:
сетевые помехи, битрейт, мультимедийный поток, MPEG-DASH, Wi-Fi.
Список литературы:
1. ISO/IEC 23009-1:2012. Information technology Dynamic adaptive streaming over HTTP (DASH). Part 1: Media presentation description and segment formats [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.iso.org/iso/ru/home/store/catalogue_ics/catalogue_detail_ics.htm?csnumber=65274.
2. Adobe HTTP Dynamic Streaming [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adobe.com/products/hds-dynamic-streaming.html.
3. Pantos R., May W. HTTP Live Streaming, IETF draft (Jun. 2010) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tools.ietf.org/html/draft-pantos-http-live-streaming-04.
4. Microsoft Smooth Streaming [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.iis.net/download/smoothstreaming.
5. Забровский А.Л. Критерий оценки качества образовательных мультимедийных потоков, транслируемых в реальном режиме времени (гл. ред. А.Ф. Титов) // Труды Карельского научного центра РАН. Серия: Математическое моделирование и информационные технологии. 2013. Вып. 4. № 1.
6. Wowza | Media Streaming Server and Cloud Solutions [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.wowza.com/.
7. MPEG-DASHLP-VR6 – bitdash HTML5 Player for HLS and MPEG-DASH [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dash-player.com/.
8. Sintel, The Durian Open Movie [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.sintel.org/.
9. Video Encoding Service for Adaptive Streaming [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.bitcodin.com/.
10. Big Data Analytics, Enterprise Analytics, Data Mining Software, Statistical Analysis, Predictive Analytics [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.statsoft.com/.
Аннотация / Annotation:
В статье представлена имитационная модель, переключения плеера между набором доступных битовых скоростей медиапотока. Она позволяет моделировать поведение плеера при получении медиапотоков через разные сети. Информация, о том медиапоток с какой битовой скоростью и в какой момент времени использовал плеер, необходима для решения задачи выбора битовых скоростей медиапотоков на стороне кодера, наиболее подходящих для воспроизведения без задержек у максимального количества пользователей.
Ключевые слова / Keywords:
сетевые помехи, битрейт, мультимедийный поток, MPEG-DASH, Wi-Fi.
Список литературы:
1. ISO/IEC 23009-1:2012. Information technology Dynamic adaptive streaming over HTTP (DASH). Part 1: Media presentation description and segment formats [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.iso.org/iso/ru/home/store/catalogue_ics/catalogue_detail_ics.htm?csnumber=65274.
2. Adobe HTTP Dynamic Streaming [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adobe.com/products/hds-dynamic-streaming.html.
3. Pantos R., May W. HTTP Live Streaming, IETF draft (Jun. 2010) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tools.ietf.org/html/draft-pantos-http-live-streaming-04.
4. Microsoft Smooth Streaming [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.iis.net/download/smoothstreaming.
5. Забровский А.Л. Критерий оценки качества образовательных мультимедийных потоков, транслируемых в реальном режиме времени (гл. ред. А.Ф. Титов) // Труды Карельского научного центра РАН. Серия: Математическое моделирование и информационные технологии. 2013. Вып. 4. № 1.
6. Wowza | Media Streaming Server and Cloud Solutions [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.wowza.com/.
7. MPEG-DASHLP-VR6 – bitdash HTML5 Player for HLS and MPEG-DASH [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dash-player.com/.
8. Sintel, The Durian Open Movie [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.sintel.org/.
9. Video Encoding Service for Adaptive Streaming [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.bitcodin.com/.
10. Big Data Analytics, Enterprise Analytics, Data Mining Software, Statistical Analysis, Predictive Analytics [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.statsoft.com/.
Т.В. ЗУДИЛОВА Зудилова Татьяна Викторовна ~ кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой программных систем Санкт-Петербургского Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ zudilova@ifmo.spb.ru
А.Б. МЕЛЬНИКОВ Мельников Алексей Борисович ~ студент магистратуры кафедры Программных систем Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ almel@live.com
И.С. ОСЕТРОВА Осетрова Ирина Станиславовна ~ старший преподаватель кафедры программных систем Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ irina@ifmo.spb.ru
Исследование и разработка организации деятельности центра нейролингвистического программирования с использованием мобильного приложения
Страницы / Pages: 57-61
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены роль и место мобильных приложений в организации деятельности центра нейролингвистического программирования, проблемы структурирования и доступности информации в мобильной информационной системе, архитектура мобильной информационной системы, а также вопросы разработки понятного интерфейса для мобильных систем.
Ключевые слова / Keywords:
мобильные приложения, нейролингвистическое программирование, доступность информации.
Список литературы:
1. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-Центр, 2011.
2. Юрасов А.В. Основы электронной коммерции: Учебник для вузов. М., 2008.
3. Развитие мобильного доступа в Интернет в России и мире: предварительные итоги 2014 года J’son & Partners Consulting [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://json.tv/ict_telecom_analytics_view/razvitie-mobilnogo-dostupa-v-internet-v-rossii-i-mire-predvaritelnye-itogi-2014-goda-20150317043818.
4. Сергеев С.Ф. Инженерная психология и эргономика. М.: НИИ школьных технологий, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены роль и место мобильных приложений в организации деятельности центра нейролингвистического программирования, проблемы структурирования и доступности информации в мобильной информационной системе, архитектура мобильной информационной системы, а также вопросы разработки понятного интерфейса для мобильных систем.
Ключевые слова / Keywords:
мобильные приложения, нейролингвистическое программирование, доступность информации.
Список литературы:
1. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-Центр, 2011.
2. Юрасов А.В. Основы электронной коммерции: Учебник для вузов. М., 2008.
3. Развитие мобильного доступа в Интернет в России и мире: предварительные итоги 2014 года J’son & Partners Consulting [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://json.tv/ict_telecom_analytics_view/razvitie-mobilnogo-dostupa-v-internet-v-rossii-i-mire-predvaritelnye-itogi-2014-goda-20150317043818.
4. Сергеев С.Ф. Инженерная психология и эргономика. М.: НИИ школьных технологий, 2008.
С.К. ЖУМАГУЛОВА Жумагулова Сауле Комеккызы ~ магистр технических наук, старший преподаватель Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова, ~ saulesha_81@mail.ru
Использование современных информационных технологий системы в процессе обучения
Страницы / Pages: 62-66
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы применения информационных технологий в учебном процессе, проведен анализ основных подходов к пониманию основных понятий темы. Интернет-технологии обеспечивают в образовательном процессе учебную деятельность, с использованием прикладных и инструментальных программных средств. Представлены наиболее часто используемые образовательные ресурсы сети Интернет.
Ключевые слова / Keywords:
Интернет, глобальные сети, учебный процесс, информационная среда, образовательная деятельность, информационная технология.
Список литературы:
1. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Учебник – шаг на пути к системе обучения «Информатизации образования» // Проблемы школьного учебника: Сб. научных трудов: научно-методическое издание. М.: ИСМО РАО, 2005.
2. Гриншкун В.В., Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы: Учебно-метод. пособие для студентов пед. вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. Курск: КГУ; М.: МГПУ, 2006.
3. Телегин А.А. Совершенствование методической системы обучения учителей разработке образовательных электронных ресурсов по информатике: Дис. … канд. пед. наук. М., 2006.
4. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке (IT&T ES2007) / Под ред. А.Н. Тихонова: Материалы Международной научной конференции, ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». М.: ЭГРИ, 2007.
5. Зайцева С.А., Иванов В.В. Информационные технологии в образовании. М., 2011.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы применения информационных технологий в учебном процессе, проведен анализ основных подходов к пониманию основных понятий темы. Интернет-технологии обеспечивают в образовательном процессе учебную деятельность, с использованием прикладных и инструментальных программных средств. Представлены наиболее часто используемые образовательные ресурсы сети Интернет.
Ключевые слова / Keywords:
Интернет, глобальные сети, учебный процесс, информационная среда, образовательная деятельность, информационная технология.
Список литературы:
1. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Учебник – шаг на пути к системе обучения «Информатизации образования» // Проблемы школьного учебника: Сб. научных трудов: научно-методическое издание. М.: ИСМО РАО, 2005.
2. Гриншкун В.В., Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы: Учебно-метод. пособие для студентов пед. вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. Курск: КГУ; М.: МГПУ, 2006.
3. Телегин А.А. Совершенствование методической системы обучения учителей разработке образовательных электронных ресурсов по информатике: Дис. … канд. пед. наук. М., 2006.
4. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке (IT&T ES2007) / Под ред. А.Н. Тихонова: Материалы Международной научной конференции, ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика». М.: ЭГРИ, 2007.
5. Зайцева С.А., Иванов В.В. Информационные технологии в образовании. М., 2011.
А.С. ВАТЬЯН Ватьян Александра Сергеевна ~ аспирант Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ alexvatyan@gmail.com
Н.Ф. ГУСАРОВА Гусарова Наталия Фёдоровна ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник, доцент Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ natfed@list.ru
Н.В. ДОБРЕНКО Добренко Наталья Викторовна ~ аспирант Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ graziokisa@ya.ru
Онтологический подход к хранению содержания образования
Страницы / Pages: 67-81
Аннотация / Annotation:
Экспериментальные результаты показывают, что онтологический подход для хранения образовательного контента покрывает потребности преподавателей в университетах.
Ключевые слова / Keywords:
онтология, образовательный процесс, профессиональное образование, SCORM, вики-движок, семантический веб.
Список литературы:
1. Анищенко Н.Г., Васильев П.М., Крюков Ю.А. Применение концепции GRID для реализации распределенной базы данных системы дистанционного обучения // Открытое образование. 2005. № 1.
2. Ерыкова В.Г. Автоматизированная система формирования и хранения основных элементов образовательных программ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 8.
3. Ngamnij Arch-int, Arch-int Somjit. Semantic Ontology Mapping for Interoperability of Learning Resource Systems using a rule-based reasoning approach // Expert Systems with Applications. 2013. № 40.
4. Rani M., Nayak R., Vyas O.P. An ontology-based adaptive personalized e-learning system, assisted by software agents on cloud storage // Knowledge-Based Systems. 2015. № 90.
5. Yaghmaie M., Bahreininejad А. A context-aware adaptive learning system using agents // Expert Systems with Applications. 2011. № 38.
6. ADL SCORM (2008). ADL SCORM (online) (cited 2008) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adlnet.gov/Technologies/scorm/default.aspx.
7. Ручкин В.Н., Фулин В.А. Использование онтологического метода структуризации учебного контента // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2014. № 6.
8. Shih W.-Ch., Tseng S.-S., Yang C.-T. Wiki-based rapid prototyping for teaching-material design in e-Learning grids // Computers & Education. 2008. № 51.
9. Cramerottia S., Ianes D. An ontology-based system for building Individualized Education Plans for students with Special Educational Needs // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2016. № 217.
Аннотация / Annotation:
Экспериментальные результаты показывают, что онтологический подход для хранения образовательного контента покрывает потребности преподавателей в университетах.
Ключевые слова / Keywords:
онтология, образовательный процесс, профессиональное образование, SCORM, вики-движок, семантический веб.
Список литературы:
1. Анищенко Н.Г., Васильев П.М., Крюков Ю.А. Применение концепции GRID для реализации распределенной базы данных системы дистанционного обучения // Открытое образование. 2005. № 1.
2. Ерыкова В.Г. Автоматизированная система формирования и хранения основных элементов образовательных программ // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 8.
3. Ngamnij Arch-int, Arch-int Somjit. Semantic Ontology Mapping for Interoperability of Learning Resource Systems using a rule-based reasoning approach // Expert Systems with Applications. 2013. № 40.
4. Rani M., Nayak R., Vyas O.P. An ontology-based adaptive personalized e-learning system, assisted by software agents on cloud storage // Knowledge-Based Systems. 2015. № 90.
5. Yaghmaie M., Bahreininejad А. A context-aware adaptive learning system using agents // Expert Systems with Applications. 2011. № 38.
6. ADL SCORM (2008). ADL SCORM (online) (cited 2008) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adlnet.gov/Technologies/scorm/default.aspx.
7. Ручкин В.Н., Фулин В.А. Использование онтологического метода структуризации учебного контента // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2014. № 6.
8. Shih W.-Ch., Tseng S.-S., Yang C.-T. Wiki-based rapid prototyping for teaching-material design in e-Learning grids // Computers & Education. 2008. № 51.
9. Cramerottia S., Ianes D. An ontology-based system for building Individualized Education Plans for students with Special Educational Needs // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2016. № 217.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В. Г. Короленко, ~ dandare@list.ru
Интерактивность в обучении
Страницы / Pages: 82-89
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается определять, является ли образовательная система интерактивной, на основании анализа направлений информационных потоков, исходящих от преподавателя и учащегося. Приводятся примеры интерактивных систем разного типа: индивидуального и коллективного обучения, с применением технических средств и без них, обладающих вертикальными и горизонтальными видами взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
интерактивность, человеко-машинные системы, технология, компьютер, преподаватель, обучающий, обучающийся, учащийся, дистанционное обучение, информационный обмен, прямая связь, обратная связь.
Список литературы:
1. Букатов В.М., Ершова А.П. Нескучные уроки: обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения: Пособие для учителей физики, математики, географии, биологии и химии. СПб.: Школьная лига, 2013.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений. М.: ИЦ «Академия», 2008.
3. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: Учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. М.: ИЦ «Академия», 2012.
4. Смирнов А.В. Методика применения информационных технологий в обучении физике: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: ИЦ «Академия», 2008.
5. Даутова О.Б. , Иваньшина Е.В., Ивашедкина О.А., Казачкова Т.Б., Крылова О.Н., Муштавинская И.В. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС. СПб.: КАРО, 2015.
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается определять, является ли образовательная система интерактивной, на основании анализа направлений информационных потоков, исходящих от преподавателя и учащегося. Приводятся примеры интерактивных систем разного типа: индивидуального и коллективного обучения, с применением технических средств и без них, обладающих вертикальными и горизонтальными видами взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
интерактивность, человеко-машинные системы, технология, компьютер, преподаватель, обучающий, обучающийся, учащийся, дистанционное обучение, информационный обмен, прямая связь, обратная связь.
Список литературы:
1. Букатов В.М., Ершова А.П. Нескучные уроки: обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения: Пособие для учителей физики, математики, географии, биологии и химии. СПб.: Школьная лига, 2013.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений. М.: ИЦ «Академия», 2008.
3. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: Учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. М.: ИЦ «Академия», 2012.
4. Смирнов А.В. Методика применения информационных технологий в обучении физике: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: ИЦ «Академия», 2008.
5. Даутова О.Б. , Иваньшина Е.В., Ивашедкина О.А., Казачкова Т.Б., Крылова О.Н., Муштавинская И.В. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС. СПб.: КАРО, 2015.
Е.В. ЗВОНОВА Звонова Елена Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, ~ zevmgpi@rambler.ru,
НГО ТХИ НГА Возможности использования интернет-выборки при изучении мотивации труда мигрантов
Страницы / Pages: 90-98
Аннотация / Annotation:
На основе социально-психологического пилотного исследования описаны условия включения интернет-группы, сформированной по принципу RDS (выборки, управляемой респондентами), в исследовательские программы, посвященные изучению мотивации труда мигрантов. Однако, подобные группы не полностью контролируются исследователем и данный фактор может оказывать большое влияние на полученные результаты. Поэтому группы, сформированные по принципу RDS, не могут быть единственными в исследовании. В процессе изучения была выделена единая тенденция для всех групп, высокий уровень склонности к риску, которая послужила основой мотивационного профиля специалиста, выбирающего место работы за рубежом; также были выявлены тенденции формирования специфического мотивационного профиля у представителей разных культур и профессиональных групп. Полученные результаты рассматриваются как основа для дальнейшего изучения поставленной проблемы.
Ключевые слова / Keywords:
миграция, мотивация труда, respondent-driven sample – RDS, мотивационный профиль.
Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Как встроить мигранта в общество: кризис утраты смысла существования // Психологи о мигрантах и миграции в России: информационно-аналитический бюллетень. 2001. № 2.
2. Бодров В.А., Сыркин Л.Д. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора // Психологический журнал. 2003. № 1.
3. Гуревич А.М. Социально-психологические особенности личности и мотивации потенциального эмигранта (На примере репатриации в Израиль): Дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2004.
4. Volz E., Heckathor D.D. Probability Based Estimation Theory for Respondent Driven Sampling // Journal of Official Statistics. 2008. Vol. 24. № 1.
5. Фотина О.В. К проблеме идентификации личности в учебной онлайн-среде // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 1 (91).
6. Практическая психодиагностика: Методики и тесты: Учеб. пособие / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ-М, 2001.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
На основе социально-психологического пилотного исследования описаны условия включения интернет-группы, сформированной по принципу RDS (выборки, управляемой респондентами), в исследовательские программы, посвященные изучению мотивации труда мигрантов. Однако, подобные группы не полностью контролируются исследователем и данный фактор может оказывать большое влияние на полученные результаты. Поэтому группы, сформированные по принципу RDS, не могут быть единственными в исследовании. В процессе изучения была выделена единая тенденция для всех групп, высокий уровень склонности к риску, которая послужила основой мотивационного профиля специалиста, выбирающего место работы за рубежом; также были выявлены тенденции формирования специфического мотивационного профиля у представителей разных культур и профессиональных групп. Полученные результаты рассматриваются как основа для дальнейшего изучения поставленной проблемы.
Ключевые слова / Keywords:
миграция, мотивация труда, respondent-driven sample – RDS, мотивационный профиль.
Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Как встроить мигранта в общество: кризис утраты смысла существования // Психологи о мигрантах и миграции в России: информационно-аналитический бюллетень. 2001. № 2.
2. Бодров В.А., Сыркин Л.Д. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора // Психологический журнал. 2003. № 1.
3. Гуревич А.М. Социально-психологические особенности личности и мотивации потенциального эмигранта (На примере репатриации в Израиль): Дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2004.
4. Volz E., Heckathor D.D. Probability Based Estimation Theory for Respondent Driven Sampling // Journal of Official Statistics. 2008. Vol. 24. № 1.
5. Фотина О.В. К проблеме идентификации личности в учебной онлайн-среде // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 1 (91).
6. Практическая психодиагностика: Методики и тесты: Учеб. пособие / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ-М, 2001.
А.В. БАРАНОВ Баранов Александр Викторович ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики Новосибирского государственного технического университета, ~ baranov@corp.nstu.ru
А.А. ГОНЧАРЕНКО Гончаренко Алексей Андреевич ~ студент факультета прикладной математики и информатики Новосибирского государственного технического университета, ~ gon4arenko.alexey@gmail.com
Е.М. ЛЕБЕДЕВА Лебедева Елена Михайловна ~ студент факультета прикладной математики и информатики Новосибирского государственного технического университета, ~ llenka96@yandex.ru
О.В. ПОЗДНЯКОВА Позднякова Ольга Валерьевна ~ студентка факультета прикладной математики и информатики Новосибирского государственного технического университета, ~ olg040197@gmail.com
Проектная разработка виртуальной лабораторной работы «Движение электрона в электронно-лучевой трубке»
Страницы / Pages: 99-108
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается студенческая разработка виртуальной лабораторной работы «Движение электрона в электронно-лучевой трубке». Разработка выполнена бригадой студентов в рамках организованной проектной деятельности при освоении курса общей физики в Новосибирском государственном техническом университете (НГТУ). Отличительной особенностью виртуальной лабораторной работы является динамическая 3D-визуализация движения электронов в трубке осциллографа в режиме сложения взаимно перпендикулярных колебаний. Это позволяет обучающимся понять природу фигур Лиссажу, наблюдаемых на экране реального электронно-лучевого осциллографа при выполнении лабораторной работы «Сложение гармонических колебаний».
Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность, виртуальный эксперимент, компьютерное моделирование движения заряженных частиц.
Список литературы:
1. Арцимович Л.А., Лукьянов С.Ю. Движение заряженных частиц в электрических и магнитных полях. М.: Наука, 1978.
2. Ицхоки И.Я. Сочетание компьютерного моделирования и экспериментального изучения движения заряженных частиц в скрещенных электрическом и магнитном полях // Физическое образование в вузах. 2005. Т. 11. № 2.
3. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г. Изучение движения заряженной частицы в скрещенных стационарных электрическом и магнитном полях с помощью виртуальных лабораторных работ // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 3.
4. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Модернизация методики изучения сложения взаимно перпендикулярных колебаний в курсе общей физики // Учебная физика. 2015. № 4.
5. Симонов А.В., Чиннова И.И. Виртуальная интегрированная среда проектного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 2 (92).
6. Шимони К. Физическая электроника / Пер. с нем. М.: Энергия, 1977.
7. De Jong T., Linn M.C., Zacharia C.Z. Physical and Virtual Laboratories in Science and Engineering Education // Science. 2013. Vol. 340. Apr. 19.
8. Landau R.H. Computational Physics: A Better Model for Physics Education? // Computing in Science & Engineering. 2006. Vol. 8. № 5.
9. Ornek F. The Role of Computer Modeling in Enhancing Students’ Conceptual Understanding of Physics // Bulgarian Journal of Science and Education Policy (BJSEP). 2012. Vol. 6. № 1.
10. Tambade P.S. Trajectory of Charged Particle in Combined Electric and Magnetic Using Interactive Spreadsheets // European Journal of Physics Education. 2011. Vol. 2. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается студенческая разработка виртуальной лабораторной работы «Движение электрона в электронно-лучевой трубке». Разработка выполнена бригадой студентов в рамках организованной проектной деятельности при освоении курса общей физики в Новосибирском государственном техническом университете (НГТУ). Отличительной особенностью виртуальной лабораторной работы является динамическая 3D-визуализация движения электронов в трубке осциллографа в режиме сложения взаимно перпендикулярных колебаний. Это позволяет обучающимся понять природу фигур Лиссажу, наблюдаемых на экране реального электронно-лучевого осциллографа при выполнении лабораторной работы «Сложение гармонических колебаний».
Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность, виртуальный эксперимент, компьютерное моделирование движения заряженных частиц.
Список литературы:
1. Арцимович Л.А., Лукьянов С.Ю. Движение заряженных частиц в электрических и магнитных полях. М.: Наука, 1978.
2. Ицхоки И.Я. Сочетание компьютерного моделирования и экспериментального изучения движения заряженных частиц в скрещенных электрическом и магнитном полях // Физическое образование в вузах. 2005. Т. 11. № 2.
3. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г. Изучение движения заряженной частицы в скрещенных стационарных электрическом и магнитном полях с помощью виртуальных лабораторных работ // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 3.
4. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Модернизация методики изучения сложения взаимно перпендикулярных колебаний в курсе общей физики // Учебная физика. 2015. № 4.
5. Симонов А.В., Чиннова И.И. Виртуальная интегрированная среда проектного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 2 (92).
6. Шимони К. Физическая электроника / Пер. с нем. М.: Энергия, 1977.
7. De Jong T., Linn M.C., Zacharia C.Z. Physical and Virtual Laboratories in Science and Engineering Education // Science. 2013. Vol. 340. Apr. 19.
8. Landau R.H. Computational Physics: A Better Model for Physics Education? // Computing in Science & Engineering. 2006. Vol. 8. № 5.
9. Ornek F. The Role of Computer Modeling in Enhancing Students’ Conceptual Understanding of Physics // Bulgarian Journal of Science and Education Policy (BJSEP). 2012. Vol. 6. № 1.
10. Tambade P.S. Trajectory of Charged Particle in Combined Electric and Magnetic Using Interactive Spreadsheets // European Journal of Physics Education. 2011. Vol. 2. № 2.
С.В. ОДИНОЧКИНА Одиночкина Светлана Валерьевна ~ старший преподаватель кафедры программных систем Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ sm@ifmo.spb.ru
Н.А. ОСИПОВ Осипов Никита Алексеевич ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры программных систем Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ nikita@ifmo.spb.ru
Е.В. ПАВЛЫЧЕВА Павлычева Елена Вадимовна ~ студентка кафедры программных систем Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), ~ pavllen_94_nusya_06@mail.ru
Проектирование модели обучаемого адаптивной системы обучения
Страницы / Pages: 109-117
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается модель обучаемого, являющейся основой проектируемой адаптивной обучающей системы, внедряемой в образовательный процесс. Рассматриваются особенности проектирования модели и основные принципы работы адаптивной системы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
адаптивная система обучения, модель обучаемого, декларативная модель, процедурная модель, распределенная модель.
Список литературы:
1. Бурмистрова Н.А. Методологические основы компетентностного подхода в условиях полипарадигмальности современного образовательного пространства [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rusnauka.com/29_NIOXXI_2012/Pedagogica/4_115787.doc.htm.
2. Границкая А.С. Научись думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. М.: Просвещение, 1991.
3. Афанасьев Ю.М., Строганов А.С., Шеховцов С.Г. Об универсальном знании и новой образовательной среде. М.: РГТУ, 1999.
4. Дулин С.К., Репьев А.В. Программная реализация обучающей системы на основе адаптивной модели обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.swsys.ru/index.php?id=426&page=article.
5. Смирнова Н. Интеллектуальное управление процессом обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://habrahabr.ru/post/194240/.
6. Хуторской А.В. Эвристическая модель дистанционного образования // Эвристическое обучение. В 5 т. Т. 4. Интернет и телекоммуникации. М.: Эйдос, Изд-во Института образования человека, 2012.
7. Маркова И.А. Моделирование структуры учебного курса и индивидуальных траекторий его прохождения // Вектор науки ТГУ. 2013. № 3.
8. Смирнова Н.В. Опыт построения модели психического состояния обучаемых по истории их работы в следящей интеллектуальной обучающей системе // Управление большими системами: Сборник трудов. 2014. № 49.
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается модель обучаемого, являющейся основой проектируемой адаптивной обучающей системы, внедряемой в образовательный процесс. Рассматриваются особенности проектирования модели и основные принципы работы адаптивной системы обучения.
Ключевые слова / Keywords:
адаптивная система обучения, модель обучаемого, декларативная модель, процедурная модель, распределенная модель.
Список литературы:
1. Бурмистрова Н.А. Методологические основы компетентностного подхода в условиях полипарадигмальности современного образовательного пространства [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rusnauka.com/29_NIOXXI_2012/Pedagogica/4_115787.doc.htm.
2. Границкая А.С. Научись думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. М.: Просвещение, 1991.
3. Афанасьев Ю.М., Строганов А.С., Шеховцов С.Г. Об универсальном знании и новой образовательной среде. М.: РГТУ, 1999.
4. Дулин С.К., Репьев А.В. Программная реализация обучающей системы на основе адаптивной модели обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.swsys.ru/index.php?id=426&page=article.
5. Смирнова Н. Интеллектуальное управление процессом обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://habrahabr.ru/post/194240/.
6. Хуторской А.В. Эвристическая модель дистанционного образования // Эвристическое обучение. В 5 т. Т. 4. Интернет и телекоммуникации. М.: Эйдос, Изд-во Института образования человека, 2012.
7. Маркова И.А. Моделирование структуры учебного курса и индивидуальных траекторий его прохождения // Вектор науки ТГУ. 2013. № 3.
8. Смирнова Н.В. Опыт построения модели психического состояния обучаемых по истории их работы в следящей интеллектуальной обучающей системе // Управление большими системами: Сборник трудов. 2014. № 49.