Дистанционное и виртуальное обучение
№ 10 • 2012
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, доктор экономических наук, профессор, главный научный сотрудник МИЭМ, профессор Московского государственного университета геодезии и картографии (МИИГАиК), ~ cvj2@mail.ru
Семантика информации
Страницы / Pages: 4-7
Аннотация / Annotation:
В статье описан семантический подход к определению и трактовке термина «Информация». Раскрываются особенности семантики информации и ряд признаков. В качестве основы рассматривается понятие информационной единицы, обладающей смысловым значением. Раскрывается понятие поля информационных единиц.
Ключевые слова / Keywords:
информация, информационные единицы, семантика информационных единиц, свойства информационных единиц.
Список литературы:
1. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Миронов А.А., Мордвинов В.А., Сигов А.С., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Синергетическая теория информационных процессов и систем: Учеб. пособие. М.: МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», 2010.
2. Иванников А.Д., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Основы теории информации. М.: МаксПресс, 2007.
3. Малинников В.А., Соловьев И.В., Цветков В.Я. О классификации информатики и информации // Materiály VIII mezinárodní vědecko – praktická conference «Efektivní nástroje moderních věd – 2012». – Díl 15. Právní vědy. Filosofie. Administrativa: Praha. Publishing House «Education and Science» s.r.o 2012. Stran. 89–95.
4. Соловьев И.В., Цветков В.Я. О содержании и взаимосвязях категорий «информация», «информационные ресурсы», «знания» // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 6 (48). С. 11.
5. Цветков В. Я. Информационные единицы сообщений // Фундаментальные исследования. 2007. № 12. С. 123.
6. Цветков В. Я. Семантика информационных единиц // Успехи современного естествознания. 2007. № 10. С. 103.
7. Floridi L. Semantic Conceptions of Information // http://plato.stanford.edu/entries/information-semantic.
8. Tsvetkov V. Ya. Information objects and information Units // Eurupean Journal of Natural History. 2009. № 2. P. 99.
Аннотация / Annotation:
В статье описан семантический подход к определению и трактовке термина «Информация». Раскрываются особенности семантики информации и ряд признаков. В качестве основы рассматривается понятие информационной единицы, обладающей смысловым значением. Раскрывается понятие поля информационных единиц.
Ключевые слова / Keywords:
информация, информационные единицы, семантика информационных единиц, свойства информационных единиц.
Список литературы:
1. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Миронов А.А., Мордвинов В.А., Сигов А.С., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Синергетическая теория информационных процессов и систем: Учеб. пособие. М.: МГДД(Ю)Т, МИРЭА, ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», 2010.
2. Иванников А.Д., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Основы теории информации. М.: МаксПресс, 2007.
3. Малинников В.А., Соловьев И.В., Цветков В.Я. О классификации информатики и информации // Materiály VIII mezinárodní vědecko – praktická conference «Efektivní nástroje moderních věd – 2012». – Díl 15. Právní vědy. Filosofie. Administrativa: Praha. Publishing House «Education and Science» s.r.o 2012. Stran. 89–95.
4. Соловьев И.В., Цветков В.Я. О содержании и взаимосвязях категорий «информация», «информационные ресурсы», «знания» // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 6 (48). С. 11.
5. Цветков В. Я. Информационные единицы сообщений // Фундаментальные исследования. 2007. № 12. С. 123.
6. Цветков В. Я. Семантика информационных единиц // Успехи современного естествознания. 2007. № 10. С. 103.
7. Floridi L. Semantic Conceptions of Information // http://plato.stanford.edu/entries/information-semantic.
8. Tsvetkov V. Ya. Information objects and information Units // Eurupean Journal of Natural History. 2009. № 2. P. 99.
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, президент Ассоциации медиапедагогики России, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института, ~ mediashkola@rambler.ru
Развитие теоретических концепций в украинском медиаобразовании на современном этапе (1992–2012)
Страницы / Pages: 8-16
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются основные теоретические концепции развития медиаобразования, выдвигаемые украинскими медиапедагогами на современном этапе (1992–2012 годы).
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, теоретические концепции, школа, вуз, Украина.
Список литературы:
1. Баришполець О. Медіаосвіта: зарубіжний досвід // Соцiальна психологiя. 2008. № 3 (29) // Электронный ресурс: http://www.politik.org.ua/vid/magcontent.php3?m=6&n=84&c=2072.
2. Бужиков Р.П. Педагогічні умови застосування інноваційно-комунікаційних технологій у процесі навчання іноземних мов студентів вищих економічних навчальних закладів: Автореф. дис... канд. пед. наук. К., 2006.
3. Габор Н. Медiа-освiта по-.., або замiсть пiслямови // Медia-атака / Сост. Б. Потятиник. Ред. Н. Габор. Львiв: Iнститут екологii масовоi iнформацii, Meдia-центр ‘Нова журналiстика’, 2002. C. 49–52.
4. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. К.: Либідь, 1997.
5. Духаніна Н.М. Педагогічні умови застосування медіаосвітніх технологій у підготовці магістрів комп’ютерних наук: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2011.
6. Иванов В., Волошенюк О., Кульчинска, Л. Медiаосвiта та медiаграмотнiсть: короткий огляд. Київ: Академiя українскої пресы, 2011.
7. Иванов В.Ф. Аспекты массовой коммуникации. В 5-ти частях. К.: Академия украинской прессы, 2009–2010.
8. Иванов В.Ф. Основнi теорiї масової коммуникацiї i журналисткi. К.: Академiя українскої пресы, 2010.
9. Казаков Ю.М. Педагогічні умови застосування медіаосвіти у процесі професійної підготовки майбутніх учителів: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Луганьск, 2007.
10. Курліщук І.І. Педагогічні засади соціалізації студентської молоді засобами масової комунікації: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Луганьск, 2008.
11. Медиаобразование // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1 / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. С. 555.
12. Найдьонова Л.А. Перспективи розвитку медiаосвiти в контекстi болоньского процессу: процесуальна модель медiакультури // Болонський процес і вища освіта в Україні та Європі: проблеми й перспективи. Київ, 2007. С. 162–168.
13. Недоходюк Г.Д. Роль PR- технологій в українській вищій школі у контексті європейської інтеграції // Вища освіта України. 2007. № 3. Д. 3 (т. 6). С. 194–197.
14. Онкович А.Д. Формування педагогічної компетентності вчителів української діаспори США засобами педагогічної періодики: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2004.
15. Онкович Г. В. Засоби масової інформації у навчанні мови (українознавчий аспект) // Дивослово. 1997. № 5-6. С. 19–24.
16. Онкович Г.В. Медiадидактична теорiя освiти и медiаосвiти // Проблеми освiти. 2011. № 66. С. 181–186.
17. Онкович Г.В. Технології медіаосвіти // Вища освіта України. 2007. № 3. Д. 3 (т. 5). С. 357–363.
18. Онкович Г.В. Читаймо газету разом! Пресодидактика: Навч. посібник. К., 1993.
19. Поликарпова Г.К. Основы киноискусства в школе. К., 1976.
20. Потятиник Б.В., Лозинський М. Патогенний текст. Львiв: Мiсiонер, 1996.
21. Потятиник Б.В. Медіа: ключі до розуміння. Львів, Паіс, 2004.
22. Потятиник Б.В. Масова журналістська освіта – а чому б ні? // МедіаКритика. 2005. № 10. С. 7–10.
23. Поцепцов Г.Г. Теория коммуникации. К., 1996.
24. Почепцов Г.Г. Теория и практика информационных войн. Ровно, 1999.
25. Робак В. До питання про розвиток медіапедагогіки у Німеччині // Другий український педагогічний конгрес. Львів: ТзОВ Камула, 2006. С. 275–286.
26. Росляк Р.В. Становлення кіноосвіти в Україні (друга половина 10-х – початок 30-х рр. ХХ ст.): Автореф. дис. …канд. мистецтв. К., 2004.
27. Румянцев В.В. Медийное образование // Зеркало Европы 2002. № 7. Электронный ресурс: http://hipressure.donbass.com/edu/conf2001/ rumyantsev.htm
28. Сахневич І.А. Педагогічні умови застосування медіаосвітніх технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців нафтогазового профілю: Автореф. дис... канд. пед. наук. К., 2012.
29. Силина В.К. Кино в школе как средство эстетического воспитания. К.: Рад. школа, 1968.
30. Тягло О.В. Критичнее мислення як елемент сучасноi медіа-освіти // Медia-атака / Сост. Б. Потятиник. Ред. Н. Габор. Львiв: Iнститут екологii масовоi iнформацii, Meдia-центр ‘Нова журналiстика’, 2002. C. 35.
31. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007.
32. Федоров А.В. Медiаосвiта: творчi завдання для школярiв // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2008. № 1.
33. Чашко Л.В. Кино, радио, телевидение в эстетической работе. К.: Рад. школа, 1979.
34. Чемерис І.М. Формування професійної компетентності майбутніх журналістів засобами іншомовних періодичних видань: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2008.
35. Чернявська Ю.Ю. Медіа-освіта у Великій Британії та Канаді // Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: Інноваційні засоби і технології. К., 2005. С. 153–175.
36. Шубенко Н.О. Формування медіакультури майбутнього вчителя музики засобами аудіовізуальних мистецтв: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2010.
37. Янишин О.К. Пресодидактика та пресолінгводидактика крізь призму медіаосвіти // Науковий часопис НПУ. Серія 7. Релігієзнавство. Культура. Філософія. Вип. 11 (24). Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2007. С. 226–228.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье анализируются основные теоретические концепции развития медиаобразования, выдвигаемые украинскими медиапедагогами на современном этапе (1992–2012 годы).
Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиаграмотность, теоретические концепции, школа, вуз, Украина.
Список литературы:
1. Баришполець О. Медіаосвіта: зарубіжний досвід // Соцiальна психологiя. 2008. № 3 (29) // Электронный ресурс: http://www.politik.org.ua/vid/magcontent.php3?m=6&n=84&c=2072.
2. Бужиков Р.П. Педагогічні умови застосування інноваційно-комунікаційних технологій у процесі навчання іноземних мов студентів вищих економічних навчальних закладів: Автореф. дис... канд. пед. наук. К., 2006.
3. Габор Н. Медiа-освiта по-.., або замiсть пiслямови // Медia-атака / Сост. Б. Потятиник. Ред. Н. Габор. Львiв: Iнститут екологii масовоi iнформацii, Meдia-центр ‘Нова журналiстика’, 2002. C. 49–52.
4. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. К.: Либідь, 1997.
5. Духаніна Н.М. Педагогічні умови застосування медіаосвітніх технологій у підготовці магістрів комп’ютерних наук: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2011.
6. Иванов В., Волошенюк О., Кульчинска, Л. Медiаосвiта та медiаграмотнiсть: короткий огляд. Київ: Академiя українскої пресы, 2011.
7. Иванов В.Ф. Аспекты массовой коммуникации. В 5-ти частях. К.: Академия украинской прессы, 2009–2010.
8. Иванов В.Ф. Основнi теорiї масової коммуникацiї i журналисткi. К.: Академiя українскої пресы, 2010.
9. Казаков Ю.М. Педагогічні умови застосування медіаосвіти у процесі професійної підготовки майбутніх учителів: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Луганьск, 2007.
10. Курліщук І.І. Педагогічні засади соціалізації студентської молоді засобами масової комунікації: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Луганьск, 2008.
11. Медиаобразование // Российская педагогическая энциклопедия. Т. 1 / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. С. 555.
12. Найдьонова Л.А. Перспективи розвитку медiаосвiти в контекстi болоньского процессу: процесуальна модель медiакультури // Болонський процес і вища освіта в Україні та Європі: проблеми й перспективи. Київ, 2007. С. 162–168.
13. Недоходюк Г.Д. Роль PR- технологій в українській вищій школі у контексті європейської інтеграції // Вища освіта України. 2007. № 3. Д. 3 (т. 6). С. 194–197.
14. Онкович А.Д. Формування педагогічної компетентності вчителів української діаспори США засобами педагогічної періодики: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2004.
15. Онкович Г. В. Засоби масової інформації у навчанні мови (українознавчий аспект) // Дивослово. 1997. № 5-6. С. 19–24.
16. Онкович Г.В. Медiадидактична теорiя освiти и медiаосвiти // Проблеми освiти. 2011. № 66. С. 181–186.
17. Онкович Г.В. Технології медіаосвіти // Вища освіта України. 2007. № 3. Д. 3 (т. 5). С. 357–363.
18. Онкович Г.В. Читаймо газету разом! Пресодидактика: Навч. посібник. К., 1993.
19. Поликарпова Г.К. Основы киноискусства в школе. К., 1976.
20. Потятиник Б.В., Лозинський М. Патогенний текст. Львiв: Мiсiонер, 1996.
21. Потятиник Б.В. Медіа: ключі до розуміння. Львів, Паіс, 2004.
22. Потятиник Б.В. Масова журналістська освіта – а чому б ні? // МедіаКритика. 2005. № 10. С. 7–10.
23. Поцепцов Г.Г. Теория коммуникации. К., 1996.
24. Почепцов Г.Г. Теория и практика информационных войн. Ровно, 1999.
25. Робак В. До питання про розвиток медіапедагогіки у Німеччині // Другий український педагогічний конгрес. Львів: ТзОВ Камула, 2006. С. 275–286.
26. Росляк Р.В. Становлення кіноосвіти в Україні (друга половина 10-х – початок 30-х рр. ХХ ст.): Автореф. дис. …канд. мистецтв. К., 2004.
27. Румянцев В.В. Медийное образование // Зеркало Европы 2002. № 7. Электронный ресурс: http://hipressure.donbass.com/edu/conf2001/ rumyantsev.htm
28. Сахневич І.А. Педагогічні умови застосування медіаосвітніх технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців нафтогазового профілю: Автореф. дис... канд. пед. наук. К., 2012.
29. Силина В.К. Кино в школе как средство эстетического воспитания. К.: Рад. школа, 1968.
30. Тягло О.В. Критичнее мислення як елемент сучасноi медіа-освіти // Медia-атака / Сост. Б. Потятиник. Ред. Н. Габор. Львiв: Iнститут екологii масовоi iнформацii, Meдia-центр ‘Нова журналiстика’, 2002. C. 35.
31. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007.
32. Федоров А.В. Медiаосвiта: творчi завдання для школярiв // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. 2008. № 1.
33. Чашко Л.В. Кино, радио, телевидение в эстетической работе. К.: Рад. школа, 1979.
34. Чемерис І.М. Формування професійної компетентності майбутніх журналістів засобами іншомовних періодичних видань: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2008.
35. Чернявська Ю.Ю. Медіа-освіта у Великій Британії та Канаді // Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: Інноваційні засоби і технології. К., 2005. С. 153–175.
36. Шубенко Н.О. Формування медіакультури майбутнього вчителя музики засобами аудіовізуальних мистецтв: Автореф. дис. … канд. пед. наук. К., 2010.
37. Янишин О.К. Пресодидактика та пресолінгводидактика крізь призму медіаосвіти // Науковий часопис НПУ. Серія 7. Релігієзнавство. Культура. Філософія. Вип. 11 (24). Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2007. С. 226–228.
Е.А. ЧЕРТКОВА Черткова Елена Александровна ~ доктор технических наук, доцент, профессор кафедры «Мониторинг и автоматизированные системы контроля» Московского государственного университета инженерной экологии, ~ eachertkova@mail.ru
П.С. МАЛЫШЕВ
Процессное проектирование экспертных систем с обучающими функциями
Страницы / Pages: 17-23
Аннотация / Annotation:
В данной статье представлены схемы процессного проектирования экспертных систем для образовательной сферы в соответствии с принципами программной инженерии. Разработан макропроцесс проектирования экспертных систем, который отражает производительные и непроизводительные виды деятельности, характерные для проектов семейства программных продуктов с учетом определенных критериев качества.
Ключевые слова / Keywords:
экспертные системы, образовательная сфера, программная инженерия, проектирование.
Список литературы:
1. Буч Г., Якобсон А., Рамбо Дж. UML. Классика CS: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2006.
2. Соммервилл И. Инженерия программного обеспечения: Пер. с англ. М.: Изд. дом «Вильямс», 2002.
3. Черткова Е.А., Карпов В.С. Визуальное моделирование компьютерных обучающих систем // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 12. С. 56.
Аннотация / Annotation:
В данной статье представлены схемы процессного проектирования экспертных систем для образовательной сферы в соответствии с принципами программной инженерии. Разработан макропроцесс проектирования экспертных систем, который отражает производительные и непроизводительные виды деятельности, характерные для проектов семейства программных продуктов с учетом определенных критериев качества.
Ключевые слова / Keywords:
экспертные системы, образовательная сфера, программная инженерия, проектирование.
Список литературы:
1. Буч Г., Якобсон А., Рамбо Дж. UML. Классика CS: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2006.
2. Соммервилл И. Инженерия программного обеспечения: Пер. с англ. М.: Изд. дом «Вильямс», 2002.
3. Черткова Е.А., Карпов В.С. Визуальное моделирование компьютерных обучающих систем // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 12. С. 56.
О.В. КРАСИНА Красина Ольга Владимировна ~ кандидат политических наук, заведующий лаборатории социологических исследований ЦСИ ДМР, СГА, ~ krasinaolga@rambler.ru
Кросс-культурные коммуникации в контексте образовательного процесса: применение интернет-технологий
Страницы / Pages: 24-36
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется проблема кросс-культурных коммуникаций, возникающих в контексте современного университета и связанных с возросщими потоками международных студенческих обменов, увеличением числа иностранных студентов, обучающихся в вузах по той или иной программе. В рамках статьи особое внимание обращается на возможности использования интернет-технологий в организации кросс-культурной коммуникации, достижения культурной адаптации иностранного студента или студента по обмену, в частности рассматривается механизм виртуальных студенческих сообществ.
Ключевые слова / Keywords:
кросс-культурная коммуникация, иностранный студент, культурная адаптация, виртуальное сообщество, интернет-технология.
Список литературы:
1. Медведева Т.С. Межкультурная коммуникация в контексте интеграции образования (на примере российско-германских образовательных контактов) // Вестник Удмуртского ун-та. Психология и педагогика. 2006. № 9. С. 69–80.
2. Пак И.Я., Вань Донмэй. Шок китайских студентов, обучающихся в российских вузах. Пути его преодоления // Методология обучения и повышения эффективности академической, социокультурной и психологической адаптации иностранных студентов в российском вузе: теоретические и прикладные аспекты: Материалы Всероссийского семинара. Томск, 2008. Т. 2. С. 91–96.
3. Поморцева Н.В. Лингвокультурная адаптация иностранных студентов к российской высшей школе: трудности и пути осуществления // Высшее образование сегодня. 2009. № 6. С. 88–90.
4. Abrams Zsuzsanna I. Surfing to cross-cultural awareness: using Internet- mediated projects to explore cultural stereotypes // Foreign Language Annals. 2002. № 35. P. 141–160.
5. Albert R.D., Adamopoulous J. An attributional approach to culture learning. The cultural assimilator // Hamnett P., Brislin R. (eds.). Research in culture learning. Honolulu, East-West centre, 1980.
6. Barker Thomas, Howard W. Smith. A New Taxonomy for International Education // International Education 26.1; 1996. P. 40–55.
7. Betancourt J. R. Cross-cultural Medical Education: Conceptual Approaches and Frameworks for Evaluation // Academic Medicine. June 2003. Vol. 78. № 6. P. 560–569.
8. Brislin R. A culture general assimilation: preparations for various types of sojourns // International journal of intercultural relations. 1986. Vol. 10. P. 215–234.
9. Chen I. A constructivist computer-assisted language learning environment for second Pennsylvania State University // DAI, 2001. 62, no. 12A, p. 4031.
10. Cifuentes L., Shih Y. Teaching and learning online: A collaboration between U.S. and Taiwanese students // Journal of Research on Computing in Education. 2001. № 33. Vol. 4. P. 456–474.
11. Cross Cultural Awareness and Communication. University of Tasmania. November 2010.
12. Cultural Competence Education for Medical Students. 2005 AAMC.
13. CUseeMe Networks, http://www.cuseeme.com/, 2000.
14. Cushner K., Karim A. U. Study abroad at the university level // In D. Landis, J. M. Bennett, M. J. Bennett (Eds.), Handbook of intercultural training. Caliornia: Sage Publications, 2004. P. 289–308.
15. Davis Todd M., ed. Open Doors 1995/96: Report on International Educational Exchange. Institute of International Education. New York, 1996.
16. Ditommaso E., Brannen C., Burgess M. The university of relationship characteristics: A cross-cultural comparison of different types of attachment and loneliness in Canada and visiting Chinese students // Social Behavior and Personality. 2005. № 33(1). P. 57–68.
17. Elerick Charles. Creating Opportunities for Cross-Cultural Communication through Internet-Supported Student “Exchange” Programs: The University of Texas at El Paso. 2000. Р. 141–152.
18. Grant C. A., Tate W. F. Multicultural education through the lens of Reflections of Cross-Cultural Communication 16 the multicultural education research literature // In J. A. Banks, C. A. McGee Banks (Eds.) Handbook of research on multicultural education. San Francisco: Jossey-Bass, Inc. 2001. P. 145–166.
19. Hanassab S., Tidwell R. International students in higher education: Identification of needs and implications for policy and practice // Journal of Studies in International Education. 2002. № 6(4). P. 305–322.
20. Isbister K. Designing for Social Interaction in Cyberspace // IPSJ Magazine. 1999. Vol. 40. № 6. P. 569–574 (на яп.).
21. Ishida T. (ed.) Community Computing: Collaboration over Global Information Networks: John Wiley and Sons, 1998.
22. Pusch M. D. Multicultural Education. Intercultural Press, Inc., 1979. P. 3.
23. Okamoto M., Isbister K., Nakanishi H., Ishida T. Supporting Cross-Cultural Communication with a Large-Screen System // New generation computing. 2002. Vol. 20. № 2. P. 165–185.
24. McCafferey J. A. Independent effectiveness: a reconsideration of cross-cultural orientation and training // International journal of intercultural relations. 1986. Vol. 10. P. 159–178.
25. Okamoto M., Isbister K., Nakanishi H., Ishida T., Supporting Cross-Cultural Communication in Real-World Encounters // In Proceedings of International Conference on Human-Computer Interaction (HCI-99). 1999. Vol. 2. P. 442–446.
26. Reima Sado Al-Jarf. Using Online Dialogue to Develop Cross-Cultural Understanding // Iranian Journal of Language Studies (IJLS). 2007. Vol. 1(1). P. 15–28.
27. Schoorman D., Camarillo B. Increasing multicultural awareness through correspondence: A University-school partnership project. ERIC No. ED442442. 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется проблема кросс-культурных коммуникаций, возникающих в контексте современного университета и связанных с возросщими потоками международных студенческих обменов, увеличением числа иностранных студентов, обучающихся в вузах по той или иной программе. В рамках статьи особое внимание обращается на возможности использования интернет-технологий в организации кросс-культурной коммуникации, достижения культурной адаптации иностранного студента или студента по обмену, в частности рассматривается механизм виртуальных студенческих сообществ.
Ключевые слова / Keywords:
кросс-культурная коммуникация, иностранный студент, культурная адаптация, виртуальное сообщество, интернет-технология.
Список литературы:
1. Медведева Т.С. Межкультурная коммуникация в контексте интеграции образования (на примере российско-германских образовательных контактов) // Вестник Удмуртского ун-та. Психология и педагогика. 2006. № 9. С. 69–80.
2. Пак И.Я., Вань Донмэй. Шок китайских студентов, обучающихся в российских вузах. Пути его преодоления // Методология обучения и повышения эффективности академической, социокультурной и психологической адаптации иностранных студентов в российском вузе: теоретические и прикладные аспекты: Материалы Всероссийского семинара. Томск, 2008. Т. 2. С. 91–96.
3. Поморцева Н.В. Лингвокультурная адаптация иностранных студентов к российской высшей школе: трудности и пути осуществления // Высшее образование сегодня. 2009. № 6. С. 88–90.
4. Abrams Zsuzsanna I. Surfing to cross-cultural awareness: using Internet- mediated projects to explore cultural stereotypes // Foreign Language Annals. 2002. № 35. P. 141–160.
5. Albert R.D., Adamopoulous J. An attributional approach to culture learning. The cultural assimilator // Hamnett P., Brislin R. (eds.). Research in culture learning. Honolulu, East-West centre, 1980.
6. Barker Thomas, Howard W. Smith. A New Taxonomy for International Education // International Education 26.1; 1996. P. 40–55.
7. Betancourt J. R. Cross-cultural Medical Education: Conceptual Approaches and Frameworks for Evaluation // Academic Medicine. June 2003. Vol. 78. № 6. P. 560–569.
8. Brislin R. A culture general assimilation: preparations for various types of sojourns // International journal of intercultural relations. 1986. Vol. 10. P. 215–234.
9. Chen I. A constructivist computer-assisted language learning environment for second Pennsylvania State University // DAI, 2001. 62, no. 12A, p. 4031.
10. Cifuentes L., Shih Y. Teaching and learning online: A collaboration between U.S. and Taiwanese students // Journal of Research on Computing in Education. 2001. № 33. Vol. 4. P. 456–474.
11. Cross Cultural Awareness and Communication. University of Tasmania. November 2010.
12. Cultural Competence Education for Medical Students. 2005 AAMC.
13. CUseeMe Networks, http://www.cuseeme.com/, 2000.
14. Cushner K., Karim A. U. Study abroad at the university level // In D. Landis, J. M. Bennett, M. J. Bennett (Eds.), Handbook of intercultural training. Caliornia: Sage Publications, 2004. P. 289–308.
15. Davis Todd M., ed. Open Doors 1995/96: Report on International Educational Exchange. Institute of International Education. New York, 1996.
16. Ditommaso E., Brannen C., Burgess M. The university of relationship characteristics: A cross-cultural comparison of different types of attachment and loneliness in Canada and visiting Chinese students // Social Behavior and Personality. 2005. № 33(1). P. 57–68.
17. Elerick Charles. Creating Opportunities for Cross-Cultural Communication through Internet-Supported Student “Exchange” Programs: The University of Texas at El Paso. 2000. Р. 141–152.
18. Grant C. A., Tate W. F. Multicultural education through the lens of Reflections of Cross-Cultural Communication 16 the multicultural education research literature // In J. A. Banks, C. A. McGee Banks (Eds.) Handbook of research on multicultural education. San Francisco: Jossey-Bass, Inc. 2001. P. 145–166.
19. Hanassab S., Tidwell R. International students in higher education: Identification of needs and implications for policy and practice // Journal of Studies in International Education. 2002. № 6(4). P. 305–322.
20. Isbister K. Designing for Social Interaction in Cyberspace // IPSJ Magazine. 1999. Vol. 40. № 6. P. 569–574 (на яп.).
21. Ishida T. (ed.) Community Computing: Collaboration over Global Information Networks: John Wiley and Sons, 1998.
22. Pusch M. D. Multicultural Education. Intercultural Press, Inc., 1979. P. 3.
23. Okamoto M., Isbister K., Nakanishi H., Ishida T. Supporting Cross-Cultural Communication with a Large-Screen System // New generation computing. 2002. Vol. 20. № 2. P. 165–185.
24. McCafferey J. A. Independent effectiveness: a reconsideration of cross-cultural orientation and training // International journal of intercultural relations. 1986. Vol. 10. P. 159–178.
25. Okamoto M., Isbister K., Nakanishi H., Ishida T., Supporting Cross-Cultural Communication in Real-World Encounters // In Proceedings of International Conference on Human-Computer Interaction (HCI-99). 1999. Vol. 2. P. 442–446.
26. Reima Sado Al-Jarf. Using Online Dialogue to Develop Cross-Cultural Understanding // Iranian Journal of Language Studies (IJLS). 2007. Vol. 1(1). P. 15–28.
27. Schoorman D., Camarillo B. Increasing multicultural awareness through correspondence: A University-school partnership project. ERIC No. ED442442. 2000.
Е.А. ЕФИМЧИК
А.В. ЛЯМИН Лямин Андрей Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, директор центра дистанционного обучения Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ lyamin@mail.ifmo.ru
Средства разработки и тестирования RLCP-совместимых виртуальных лабораторий
Страницы / Pages: 37-47
Аннотация / Annotation:
Применение виртуальных лабораторий, использующих протокол RLCP. Описан алгоритм разработки и тестирования RLCP-совместимых виртуальных лабораторий с помощью программного каркаса и специализированной среды. Указаны результаты применения этих средств в учебном процессе, а также описаны планы дальнейшего развития технологии RLCP-овместимых виртуальных лабораторий.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, виртуальная лаборатория, протокол RLCP.
Список литературы:
1. Вашенков О.Е., Волкова А.А., Лямин А.В. Примеры реализации сетевых виртуальных лабораторий в среде системы дистанционного обучения // Научно-технический вестник СПбГУ ИТМО. Вып. 45. Информационные технологии. СПб: СПбГУ ИТМО, 2007. С. 157–164.
2. Вашенков О.Е., Лямин А.В. Механизм реализации виртуальных лабораторий в информационно-образовательной среде AcademicNT // Открытое образование. 2009. № 4. С. 24–33.
3. Ефимчик Е.А., Лямин А.В. Виртуальные лаборатории в дистанционном образовании и особенности их разработки // Материалы научно-практической конференции «Математические методы и модели анализа и прогнозирования развития социально-экономических процессов черноморского побережья Болгарии». Поморие, Болгария, 2012. C. 135–139.
4. Ефимчик Е.А., Лямин А.В. Генерирование заданий для виртуальных лабораторий по дискретной математике // Труды XVIII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2011». СПб, 2011. Т. 1. С. 169–170.
5. Ефимчик Е.А., Лямин А.В. Схема реализации виртуальных лабораторий с возможностью автоматического построения заданий и оценивания результатов их выполнения // Материалы международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании – 2012». Екатеринбург, 2012. С. 143–145.
6. Лямин А.В., Разыграева В.А. Разработка автоматизированной адаптивной обучающей системы на базе информационно-образовательной среды AcademicNT // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 5. С. 83–96.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
Применение виртуальных лабораторий, использующих протокол RLCP. Описан алгоритм разработки и тестирования RLCP-совместимых виртуальных лабораторий с помощью программного каркаса и специализированной среды. Указаны результаты применения этих средств в учебном процессе, а также описаны планы дальнейшего развития технологии RLCP-овместимых виртуальных лабораторий.
Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, виртуальная лаборатория, протокол RLCP.
Список литературы:
1. Вашенков О.Е., Волкова А.А., Лямин А.В. Примеры реализации сетевых виртуальных лабораторий в среде системы дистанционного обучения // Научно-технический вестник СПбГУ ИТМО. Вып. 45. Информационные технологии. СПб: СПбГУ ИТМО, 2007. С. 157–164.
2. Вашенков О.Е., Лямин А.В. Механизм реализации виртуальных лабораторий в информационно-образовательной среде AcademicNT // Открытое образование. 2009. № 4. С. 24–33.
3. Ефимчик Е.А., Лямин А.В. Виртуальные лаборатории в дистанционном образовании и особенности их разработки // Материалы научно-практической конференции «Математические методы и модели анализа и прогнозирования развития социально-экономических процессов черноморского побережья Болгарии». Поморие, Болгария, 2012. C. 135–139.
4. Ефимчик Е.А., Лямин А.В. Генерирование заданий для виртуальных лабораторий по дискретной математике // Труды XVIII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2011». СПб, 2011. Т. 1. С. 169–170.
5. Ефимчик Е.А., Лямин А.В. Схема реализации виртуальных лабораторий с возможностью автоматического построения заданий и оценивания результатов их выполнения // Материалы международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании – 2012». Екатеринбург, 2012. С. 143–145.
6. Лямин А.В., Разыграева В.А. Разработка автоматизированной адаптивной обучающей системы на базе информационно-образовательной среды AcademicNT // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 5. С. 83–96.
А.Ю. НИКИФОРОВ Никифоров Андрей Юрьевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры 22 НИЯУ МИФИ, 117403, ~ netlab@rambler.ru
А.Г. КРАМИН
Средства дистанционного обучения на основе специализированных языков описания предметной области
Страницы / Pages: 48-57
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен дистанционный лабораторный практикум, основанный на специализированных языках для обучения, практика его применения и изменения, введенные по результатам применения.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная лабораторная работа, компьютерные средства обучения, дистанционное обучение, технология разработки, языки программирования.
Список литературы:
1. Hauser M.D., Chomsky N., Fitch W.T. The Faculty of Language: What Is It, Who Has It, and How Did It Evolve? // Science. AAAS: 2002. Vol. 298. P. 1569–1579.
2. Никифоров А.Ю., Русаков В.А. Язык программирования как средство описания предметной области // Новые промышленные технологии. 2010. № 4. С. 61–64.
3. Никифоров А.Ю. Язык описания взаимодействия иерархических систем и его персонализация // Программные продукты и системы. 2009. № 1. С. 36–37.
4. Power J.F., Malloy B.A. A metrics suite for grammar-based software // Software Maintenance and Evolution: Research and Practice. 2004. Vol. 16. № 6. P. 405–426.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрен дистанционный лабораторный практикум, основанный на специализированных языках для обучения, практика его применения и изменения, введенные по результатам применения.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная лабораторная работа, компьютерные средства обучения, дистанционное обучение, технология разработки, языки программирования.
Список литературы:
1. Hauser M.D., Chomsky N., Fitch W.T. The Faculty of Language: What Is It, Who Has It, and How Did It Evolve? // Science. AAAS: 2002. Vol. 298. P. 1569–1579.
2. Никифоров А.Ю., Русаков В.А. Язык программирования как средство описания предметной области // Новые промышленные технологии. 2010. № 4. С. 61–64.
3. Никифоров А.Ю. Язык описания взаимодействия иерархических систем и его персонализация // Программные продукты и системы. 2009. № 1. С. 36–37.
4. Power J.F., Malloy B.A. A metrics suite for grammar-based software // Software Maintenance and Evolution: Research and Practice. 2004. Vol. 16. № 6. P. 405–426.
А.А. БЕЗМЕНОВ
Матричная модель построения учебного материала для дистанционного обучения
Страницы / Pages: 58-63
Аннотация / Annotation:
В настоящее время происходят значительные изменения в системе образования. Связано это с изменением ценностей и целей образования. Возникает необходимость в развитии системы открытого, непрерывного образования. Разработке и внедрении в процесс образования новых информационных технологий. Перспективное направление в развитии образования – это система дистанционного обучения. Однако данная система требует значительных теоретических исследований. В данной статье дается характеристика одной из форм организации процесса дистанционного обучения – программированного обучения. Более подробное внимание уделяется системе проектирования учебного материала для дистанционного обучения физике в виде матричной модели и графов учебной информации. Данная модель позволяет структурировать содержание учебного материала, наглядно представить логику изложения темы, расположить учебный материал в той последовательности, которая следует из системы логических связей между основными ее понятиями.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, матричная модель, граф.
Список литературы:
1. Агапонов С.А. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. СПб: БХВ-Петербург, 2003.
2. Бакалов В.П. Дистанционное обучение, концепция, содержание, управление. М.: Горячая Линия – Телеком, 2008.
3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.
4. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. М., 2008.
5. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Академия, 2007.
6. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. 14-е изд. М.: Дрофа, 2009.
7. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования: Специализированный учебный курс / С.А. Щенников, А.Г. Теслинов, А.Г. Чернявская и др. М.: Дрофа, 2006.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
9. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Т.И. Носова и др. / Под ред. С.Е. Каменецкого. М.: Издательский центр «Академия», 2000.
10. Трайнев В.А. Дистанционное обучение и его развитие. М.: Дашков и Ко, 2006.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В настоящее время происходят значительные изменения в системе образования. Связано это с изменением ценностей и целей образования. Возникает необходимость в развитии системы открытого, непрерывного образования. Разработке и внедрении в процесс образования новых информационных технологий. Перспективное направление в развитии образования – это система дистанционного обучения. Однако данная система требует значительных теоретических исследований. В данной статье дается характеристика одной из форм организации процесса дистанционного обучения – программированного обучения. Более подробное внимание уделяется системе проектирования учебного материала для дистанционного обучения физике в виде матричной модели и графов учебной информации. Данная модель позволяет структурировать содержание учебного материала, наглядно представить логику изложения темы, расположить учебный материал в той последовательности, которая следует из системы логических связей между основными ее понятиями.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, матричная модель, граф.
Список литературы:
1. Агапонов С.А. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий. СПб: БХВ-Петербург, 2003.
2. Бакалов В.П. Дистанционное обучение, концепция, содержание, управление. М.: Горячая Линия – Телеком, 2008.
3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995.
4. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. М., 2008.
5. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Академия, 2007.
6. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. 14-е изд. М.: Дрофа, 2009.
7. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования: Специализированный учебный курс / С.А. Щенников, А.Г. Теслинов, А.Г. Чернявская и др. М.: Дрофа, 2006.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
9. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Т.И. Носова и др. / Под ред. С.Е. Каменецкого. М.: Издательский центр «Академия», 2000.
10. Трайнев В.А. Дистанционное обучение и его развитие. М.: Дашков и Ко, 2006.
С.В. БУЛГАКОВ Булгаков Сергей Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Прикладная информатика» Московского государственного университета геодезии и картографии (МИИГАиК), ~ gmiigaik@yandex.ru
Особенности преподавания геоинформатики в МИИГАиК
Страницы / Pages: 64-68
Аннотация / Annotation:
Раскрываются особенности современных систем управления транспортом TMS и STMS. Показано, что организация таких систем эффективна только на основе ГИС или с применением ГИС. Раскрываются особенности реализации задач с помощью ГИС и геоинформационных технологий. Показано значение использования пространственных отношений при современном управлении транспортом.
Ключевые слова / Keywords:
геоинформатика, геоинформационные системы, геоинформационные технологии, логистика.
Список литературы:
1. Бугаевский Л.М., Цветков В.Я. Геоинформационные системы. М.: Златоуст, 2000.
2. Булгаков С.В., Ковальчук А.В., Цветков В.Я., Шайтура С.В. Защита информации в ГИС. М.: МГТУ им. Баумана, 2007.
3. Булгаков С.В., Ковальчук А.В., Цветков В.Я., Шайтура С.В. Интегрированные геоинформационные системы. М.: МГТУ им. Баумана, 2007.
4. Булгаков С.В., Корнаков С.А. Функциональная модель информационного управления // Вестник Московского государственного областного педагогического университета. 2010. № 2. С. 179–181.
5. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Геоинформатика. М.: МаксПресс, 2001.
6. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Прикладная геоинформатика. М.: МаксПресс, 2005.
7. Максудова Л.Г., Савиных В.П., Цветков В.Я. Интеграция наук об окружающем мире в геоинформатике // Исследование Земли из космоса. 2000. № 1. С. 46–50.
8. Максудова Л.Г., Савиных В.П., Цветков В.Я. О междисциплинарной интеграции на основе геоинформатики // Геодезия и аэрофотосъемка. 2004. № 5. С. 108–115.
9. Матвеев С.И., Коугия В.А., Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии на железнодорожном транспорте. М.: УМП МПС России, 2002.
10. Поляков А.А., Цветков В.Я. Прикладная информатика: Учебно-методическое пособие: В 2 частях: Часть. 1 / Под общ. ред. А.Н. Тихонова. М.: МАКС Пресс, 2008.
11. Савиных В.П., Цветков В.Я. Геоинформационный анализ данных дистанционного зондирования. М.: Картоцентр-Геодезиздат, 2001.
12. Цветков В.Я. Геомаркетинг. М.: Финансы и статистика, 2002.
13. Цветков В.Я. Модели в информационных технологиях. М.: Макс Пресс, 2006.
14. Цветков В.Я. Геоинформационное моделирование // Информационные технологии. 1999. № 3. С. 23–27.
15. Цветков В.Я. Цифровые карты и цифровые модели // Геодезия и аэрофотосъемка. 2000. № 2. С. 147–155.
16. Цветков В.Я. Информационные модели как основа обработки информации в ГИС // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 2. С. 118–123.
17. Цветков В.Я. Информационные модели и информационные ресурсы // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 3. С. 85–91.
18. Цветков В.Я., Булгаков С.В. Информационная угроза – спам // Геодезия и аэрофотосъемка. 2004. № 5. С. 116–128.
19. Цветков В.Я., Булгаков С.В. Эвристический анализ как инструмент информационной безопасности // Успехи современного естествознания. 2010. № 3. С. 45–46.
20. Цветков В.Я. Пространственные отношения в геоинформатике // Международный научно-технический и производственный журнал «Науки о Земле». 2012. Вып. 1. С. 59–61.
Аннотация / Annotation:
Раскрываются особенности современных систем управления транспортом TMS и STMS. Показано, что организация таких систем эффективна только на основе ГИС или с применением ГИС. Раскрываются особенности реализации задач с помощью ГИС и геоинформационных технологий. Показано значение использования пространственных отношений при современном управлении транспортом.
Ключевые слова / Keywords:
геоинформатика, геоинформационные системы, геоинформационные технологии, логистика.
Список литературы:
1. Бугаевский Л.М., Цветков В.Я. Геоинформационные системы. М.: Златоуст, 2000.
2. Булгаков С.В., Ковальчук А.В., Цветков В.Я., Шайтура С.В. Защита информации в ГИС. М.: МГТУ им. Баумана, 2007.
3. Булгаков С.В., Ковальчук А.В., Цветков В.Я., Шайтура С.В. Интегрированные геоинформационные системы. М.: МГТУ им. Баумана, 2007.
4. Булгаков С.В., Корнаков С.А. Функциональная модель информационного управления // Вестник Московского государственного областного педагогического университета. 2010. № 2. С. 179–181.
5. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Геоинформатика. М.: МаксПресс, 2001.
6. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Тихонов А.Н., Цветков В.Я. Прикладная геоинформатика. М.: МаксПресс, 2005.
7. Максудова Л.Г., Савиных В.П., Цветков В.Я. Интеграция наук об окружающем мире в геоинформатике // Исследование Земли из космоса. 2000. № 1. С. 46–50.
8. Максудова Л.Г., Савиных В.П., Цветков В.Я. О междисциплинарной интеграции на основе геоинформатики // Геодезия и аэрофотосъемка. 2004. № 5. С. 108–115.
9. Матвеев С.И., Коугия В.А., Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии на железнодорожном транспорте. М.: УМП МПС России, 2002.
10. Поляков А.А., Цветков В.Я. Прикладная информатика: Учебно-методическое пособие: В 2 частях: Часть. 1 / Под общ. ред. А.Н. Тихонова. М.: МАКС Пресс, 2008.
11. Савиных В.П., Цветков В.Я. Геоинформационный анализ данных дистанционного зондирования. М.: Картоцентр-Геодезиздат, 2001.
12. Цветков В.Я. Геомаркетинг. М.: Финансы и статистика, 2002.
13. Цветков В.Я. Модели в информационных технологиях. М.: Макс Пресс, 2006.
14. Цветков В.Я. Геоинформационное моделирование // Информационные технологии. 1999. № 3. С. 23–27.
15. Цветков В.Я. Цифровые карты и цифровые модели // Геодезия и аэрофотосъемка. 2000. № 2. С. 147–155.
16. Цветков В.Я. Информационные модели как основа обработки информации в ГИС // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 2. С. 118–123.
17. Цветков В.Я. Информационные модели и информационные ресурсы // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 3. С. 85–91.
18. Цветков В.Я., Булгаков С.В. Информационная угроза – спам // Геодезия и аэрофотосъемка. 2004. № 5. С. 116–128.
19. Цветков В.Я., Булгаков С.В. Эвристический анализ как инструмент информационной безопасности // Успехи современного естествознания. 2010. № 3. С. 45–46.
20. Цветков В.Я. Пространственные отношения в геоинформатике // Международный научно-технический и производственный журнал «Науки о Земле». 2012. Вып. 1. С. 59–61.
А.А. ЛЕВИЦКАЯ Левицкая Анастасия Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент Таганрогского института управления и экономики, ~ tina5@rambler.ru
Формирование профессиональных компетенций венгерских медиапедагогов
Страницы / Pages: 69-77
Аннотация / Annotation:
Современный учитель должен обладать определенными профессиональными компетенциями, необходимыми для медиаобразовательной деятельности. В статье рассматривается венгерская двухуровневая модель подготовки будущих учителей дисциплин, в содержание которых входит изучение массмедиа («Кино и медиакультура», «Искусство», «Венгерский язык и литература»). Также представлен типовой учебный план магистратуры по направлению «Учитель кино/медиакультуры» и тематическое содержание отдельных учебных программ данного направления, выделены ключевые профессиональные компетенции, которыми должен владеть медиапедагог.
Ключевые слова / Keywords:
компетенция, учебный план, учебная программа, медиаобразование.
Список литературы:
1. Hungarian Moving Image and Media Education Association / Ассоциация кино и медиаобразования Венгрии [сайт]. URL: http://www.c3.hu/~mediaokt/angol.htm (дата обращения: 20.04.2012).
2. Hungarian National Media Education Strategic Plan 2004-2013. Ministry of Education.
3. MA level – Teacher of moving image and media education. Plan Chart. URL: http://mozgokepkultura.ektf.hu/?mm=unio (дата обращения: 17.04.2012).
4. The new National Core Curriculum in the finishing straight. URL: http://www.kormany.hu/en/ministry-of-national-resources/news/the-new-national-core-curriculum-in-the-finishing-straight (дата обращения: 10.05.2012).
5. Törvény a felsőoktatásról 2005. évi CXXXIX. / Закон о высшем образовании от 2005 года. 12§, 32§, 58§. URL: http://net.jogtar.hu/jr/gen (дата обращения: 10.04.2012).
6. Федоров А. В. Медиаобразование будущих педагогов. Таганрог: Изд-во Кучма, 2005.
Аннотация / Annotation:
Современный учитель должен обладать определенными профессиональными компетенциями, необходимыми для медиаобразовательной деятельности. В статье рассматривается венгерская двухуровневая модель подготовки будущих учителей дисциплин, в содержание которых входит изучение массмедиа («Кино и медиакультура», «Искусство», «Венгерский язык и литература»). Также представлен типовой учебный план магистратуры по направлению «Учитель кино/медиакультуры» и тематическое содержание отдельных учебных программ данного направления, выделены ключевые профессиональные компетенции, которыми должен владеть медиапедагог.
Ключевые слова / Keywords:
компетенция, учебный план, учебная программа, медиаобразование.
Список литературы:
1. Hungarian Moving Image and Media Education Association / Ассоциация кино и медиаобразования Венгрии [сайт]. URL: http://www.c3.hu/~mediaokt/angol.htm (дата обращения: 20.04.2012).
2. Hungarian National Media Education Strategic Plan 2004-2013. Ministry of Education.
3. MA level – Teacher of moving image and media education. Plan Chart. URL: http://mozgokepkultura.ektf.hu/?mm=unio (дата обращения: 17.04.2012).
4. The new National Core Curriculum in the finishing straight. URL: http://www.kormany.hu/en/ministry-of-national-resources/news/the-new-national-core-curriculum-in-the-finishing-straight (дата обращения: 10.05.2012).
5. Törvény a felsőoktatásról 2005. évi CXXXIX. / Закон о высшем образовании от 2005 года. 12§, 32§, 58§. URL: http://net.jogtar.hu/jr/gen (дата обращения: 10.04.2012).
6. Федоров А. В. Медиаобразование будущих педагогов. Таганрог: Изд-во Кучма, 2005.
Е.А. САМОЙЛОВ Самойлов Евгений Андреевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физики и методики обучения факультета математики, физики и информатики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (ПГСГА), докторант Московского педагогического государственного университета, ~ evge-samojlov@yandex.ru
Инструментарий для оценки интеллектуального развития школьников
Страницы / Pages: 78-84
Аннотация / Annotation:
В статье дается характеристика инструментария для оценки интеллектуального развития школьников. Этот инструментарий включает показатели, признаки, уровни, критерии и средства для выявления и измерения развития отдельных качеств индивидуального интеллекта и используется в авторской системе управления интеллектуальным развитием школьников.
Ключевые слова / Keywords:
коллективный развивающийся субъект, управление интеллектуальным развитием школьников, инструментарий для оценки интеллектуального развития школьников.
Список литературы:
1. Самойлов Е.А. Компетентностно ориентированное образование: социально-экономические, философские и психологические основания. Монография. Самара: Издательство СГПУ, 2006.
2. Самойлов Е.А. Элементы концепции управления интеллектуальным развитием школьников (УИРШ) при обучении физике в классах физико-математического профиля // Методы аналогии и моделирования курса физики. Общеобразовательные учреждения, вузы. Доклады научно-практической конференции. М.: Изд-во МГОУ, 2011. С. 27–-31.
3. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Издательство Томского университета, М.: Барс, 1997.
4. Майнцер К. Сложность бросает нам вызов в XXI веке: динамика и самоорганизация в век глобализации. [Электронный ресурс]: http://www.spkurdyumov.narod.ru/ (Дата обращения 24.04.2011).
5. Эльконин Б.Д. Психология развития: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2001.
6. Самойлов Е.А. Классическая механика в классах с углубленным изучением физики. Учебно-методическое пособие. Самара: Изд-во ПГСГА, 2011.
7. Учебно-поисковые комплексы по физике: Задачник / Авт. и сост. Е.А. Самойлов. Самара: Изд-во СГПУ, 2007.
8. Самойлов Е.А. Коллективный развивающийся субъект как идеализированный объект в концепции управления интеллектуальным развитием школьников // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 5. С. 85–94.
9. Виттих В.А. Организация сложных систем. Самара: Самарский научный центр РАН, 2010.
10. Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков: «Фолио», 2003.
Аннотация / Annotation:
В статье дается характеристика инструментария для оценки интеллектуального развития школьников. Этот инструментарий включает показатели, признаки, уровни, критерии и средства для выявления и измерения развития отдельных качеств индивидуального интеллекта и используется в авторской системе управления интеллектуальным развитием школьников.
Ключевые слова / Keywords:
коллективный развивающийся субъект, управление интеллектуальным развитием школьников, инструментарий для оценки интеллектуального развития школьников.
Список литературы:
1. Самойлов Е.А. Компетентностно ориентированное образование: социально-экономические, философские и психологические основания. Монография. Самара: Издательство СГПУ, 2006.
2. Самойлов Е.А. Элементы концепции управления интеллектуальным развитием школьников (УИРШ) при обучении физике в классах физико-математического профиля // Методы аналогии и моделирования курса физики. Общеобразовательные учреждения, вузы. Доклады научно-практической конференции. М.: Изд-во МГОУ, 2011. С. 27–-31.
3. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск: Издательство Томского университета, М.: Барс, 1997.
4. Майнцер К. Сложность бросает нам вызов в XXI веке: динамика и самоорганизация в век глобализации. [Электронный ресурс]: http://www.spkurdyumov.narod.ru/ (Дата обращения 24.04.2011).
5. Эльконин Б.Д. Психология развития: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2001.
6. Самойлов Е.А. Классическая механика в классах с углубленным изучением физики. Учебно-методическое пособие. Самара: Изд-во ПГСГА, 2011.
7. Учебно-поисковые комплексы по физике: Задачник / Авт. и сост. Е.А. Самойлов. Самара: Изд-во СГПУ, 2007.
8. Самойлов Е.А. Коллективный развивающийся субъект как идеализированный объект в концепции управления интеллектуальным развитием школьников // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 5. С. 85–94.
9. Виттих В.А. Организация сложных систем. Самара: Самарский научный центр РАН, 2010.
10. Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков: «Фолио», 2003.
С.В. ШАЙТУРА Шайтура Сергей Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, ректор Института гуманитарных наук, экономики и информационных технологий (ИХНИИТ) (болгарская аббревиатура), Руководитель курсов «геодинамика», ~ geomiigaik@yandex.ru
Перспективы развития международного образования в рамках Россия – Болгария
Страницы / Pages: 85-90
Аннотация / Annotation:
В статье описаны особенности современного образования, которое использует информационный подход, основано на информационных и коммуникационных технологиях в условиях рынка образовательных услуг. Показано, что современное образование направлено не только на получение знаний, но и формирование образовательных ресурсов, которые служат основой дальнейшей модернизации образования. Отмечено влияние информационных услуг на качество образования и особенности применения Интернет. Описан опыт работы Института гуманитарных наук, экономики и информационных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
образование, дистанционное образование, образовательные услуги, информационные технологии.
Список литературы:
1. Вознесенская М.Е., Цветков В.Я. Технология обучения с использованием динамических визуальных моделей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 2 (32). С. 23–33.
2. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Мордвинов В.А, Найханова Л.В., Овезов Б.Б., Тихонов А.Н. Цветков В. Я. Получение знаний для формирования информационных образовательных ресурсов. М.: ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», 2008.
3. Кулагин В.П., Цветков В.Я. Формирование рынка образовательных услуг // Геодезия и аэрофотосъемка. 2008. № 3. С. 194–200.
4. Монахов С.В., Поляков А.А., Цветков В.Я. Компьютерные информационные технологии в образовании. М.: МаксПресс, 2004.
5. Поляков А.А., Цветков В.Я. Прикладная информатика: Учебно-методическое пособие: В 2-х частях: Часть.1 / Под общ. ред. А.Н. Тихонова. М.: МАКС Пресс, 2008.
6. Тихонов А.Н., Иванников А.Д., Цветков В.Я. Образовательные услуги как инструмент качества образования // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2009. № 3. С. 94-96.
7. Цветков В.Я. Методологические основы применения ИКТ при управлении высшим учебным заведением // Информатизация образования и науки. 2010. № 1 (5). С. 25–30.
8. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Использование коррелятивного подхода для управления персоналом учебного заведения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 8 (50). С. 4–9.
9. Шайтура С.В. Геоинформационные системы в сфере образования // Информационные технологии. 2006. № 1. С. 76–79.
10. Шайтура С.В. Дистанционное высшее образование в Болгарии на русском языке // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ-2011): Материалы XIII Международной научно-практической конференции 9 декабря 2011 г. М.: МГИУ, 2011. С. 272–276.
11. Шайтура С.В. Дистанционное высшее образование на русском языке для Болгарии // Математические методы и модели анализа и прогнозирования развития социально-экономических процессов черноморского побережья Болгарии: Материалы Международной научно-практической конференции. Поморие, Болгария, 2012. С. 52–58.
12. Шайтура С.В. Дистанционное образование как повышение качества жизни // Научные Труды Вольного экономического общества России. 2-я Международная научно-практическая конференция имени А.И. Китова «Современные информационные технологии в экономике и научно-техническом прогрессе». Материалы заседаний. М., 2011. С. 99–103.
Аннотация / Annotation:
В статье описаны особенности современного образования, которое использует информационный подход, основано на информационных и коммуникационных технологиях в условиях рынка образовательных услуг. Показано, что современное образование направлено не только на получение знаний, но и формирование образовательных ресурсов, которые служат основой дальнейшей модернизации образования. Отмечено влияние информационных услуг на качество образования и особенности применения Интернет. Описан опыт работы Института гуманитарных наук, экономики и информационных технологий.
Ключевые слова / Keywords:
образование, дистанционное образование, образовательные услуги, информационные технологии.
Список литературы:
1. Вознесенская М.Е., Цветков В.Я. Технология обучения с использованием динамических визуальных моделей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 2 (32). С. 23–33.
2. Иванников А.Д., Кулагин В.П., Мордвинов В.А, Найханова Л.В., Овезов Б.Б., Тихонов А.Н. Цветков В. Я. Получение знаний для формирования информационных образовательных ресурсов. М.: ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», 2008.
3. Кулагин В.П., Цветков В.Я. Формирование рынка образовательных услуг // Геодезия и аэрофотосъемка. 2008. № 3. С. 194–200.
4. Монахов С.В., Поляков А.А., Цветков В.Я. Компьютерные информационные технологии в образовании. М.: МаксПресс, 2004.
5. Поляков А.А., Цветков В.Я. Прикладная информатика: Учебно-методическое пособие: В 2-х частях: Часть.1 / Под общ. ред. А.Н. Тихонова. М.: МАКС Пресс, 2008.
6. Тихонов А.Н., Иванников А.Д., Цветков В.Я. Образовательные услуги как инструмент качества образования // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2009. № 3. С. 94-96.
7. Цветков В.Я. Методологические основы применения ИКТ при управлении высшим учебным заведением // Информатизация образования и науки. 2010. № 1 (5). С. 25–30.
8. Цветков В.Я., Оболяева Н.М. Использование коррелятивного подхода для управления персоналом учебного заведения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 8 (50). С. 4–9.
9. Шайтура С.В. Геоинформационные системы в сфере образования // Информационные технологии. 2006. № 1. С. 76–79.
10. Шайтура С.В. Дистанционное высшее образование в Болгарии на русском языке // Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (DEQ-2011): Материалы XIII Международной научно-практической конференции 9 декабря 2011 г. М.: МГИУ, 2011. С. 272–276.
11. Шайтура С.В. Дистанционное высшее образование на русском языке для Болгарии // Математические методы и модели анализа и прогнозирования развития социально-экономических процессов черноморского побережья Болгарии: Материалы Международной научно-практической конференции. Поморие, Болгария, 2012. С. 52–58.
12. Шайтура С.В. Дистанционное образование как повышение качества жизни // Научные Труды Вольного экономического общества России. 2-я Международная научно-практическая конференция имени А.И. Китова «Современные информационные технологии в экономике и научно-техническом прогрессе». Материалы заседаний. М., 2011. С. 99–103.
С.С. БЕКНАЗАРОВА
Построение медиакурсов для медиаобразовательного портала
Страницы / Pages: 91-99
Аннотация / Annotation:
В статье описаны алгоритмы, структура построения медиакурсов для медиаобразовательной среды.
Ключевые слова / Keywords:
медиакурс, модели, алгоритмы, структура, объекты обучения.
Список литературы:
1. Гура В.В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред. Ростов-на-Дону, 2007.
2. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филинъ, 2003.
3. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем. Воронеж: Воронежск. ун-т, 1977.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
5. Зайцева Л.В. Автоматизированное управление на базе иерархического комплекса моделей в человеко-машинных обучающих системах: Дис. … канд. техн. наук. Рига: РПИ, 1981.
Аннотация / Annotation:
В статье описаны алгоритмы, структура построения медиакурсов для медиаобразовательной среды.
Ключевые слова / Keywords:
медиакурс, модели, алгоритмы, структура, объекты обучения.
Список литературы:
1. Гура В.В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред. Ростов-на-Дону, 2007.
2. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филинъ, 2003.
3. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем. Воронеж: Воронежск. ун-т, 1977.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
5. Зайцева Л.В. Автоматизированное управление на базе иерархического комплекса моделей в человеко-машинных обучающих системах: Дис. … канд. техн. наук. Рига: РПИ, 1981.