Дистанционное и виртуальное обучение
№ 10 • 2013
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
В.Я. ЦВЕТКОВ Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, доктор экономических наук, профессор, профессор Московского государственного университета геодезии и картографии, профессор Московского государственного университета путей сообщения, ведущий научный сотрудник Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций «Информика», действительный член Российской академии космонавтики им. К.Э. Циолковского (РАКЦ), Российской академии естествознания, ~ cvj2@mail.ru
Паралингвистические средства в дистанционном образовании
Страницы / Pages: 4-11
Аннотация / Annotation:
В статье описаны паралингвистические информационные единицы, которые применяются в дистанционном образовании. Рассматриваются средства и паралингвистические функции, применяемые в образовании, а также ряд лингвистических информационных единиц. Приведены паралингвистические информационные единицы. Показано, что паралингвистические информационные единицы, применяемые в образовании, обладают условной сигнификативностью, ассоциативностью и паралингвистической эмерджентностью.
Ключевые слова / Keywords:
образование, информационные образовательные технологии, лингвистика, паралингвистика, лингвистические информационные единицы, паралингвистические информационные единицы, онтологическое соглашение, сигнификативность, эмерджентность, семантические информационные единицы.
Список литературы:
1. Николаева Т.М. Паралингвистика // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. М.: Советская энциклопедия, 1990.
2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: КомКнига, 2007.
3. Цветков В.Я. Информационные единицы сообщений // Фундаментальные исследования. 2007. № 12.
4. Tsvetkov V.Ya. Information objects and information Units // Eurupean Journal of Natural History. 2009. № 2.
5. Tsvetkov V.Ya. Semantic Information Units as L. Florodi’s Ideas Development // European Researcher. 2012. Vol. (25). № 7.
6. Цветков В.Я. Семантика информационных единиц // Успехи современного естествознания. 2007. № 10.
7. Дементьев И.О., Сигов А.С. Математическое моделирование и управление интенсивными информационными потоками в туннелируемых виртуальных средах // Известия Томского политехнического университета. Управление, вычислительная техника и информатика. 2009. Т. 314. № 5.
8. Ожерельева Т.А. Когнитивные особенности получения второго высшего образования // Перспективы науки и образования. 2013. № 3.
9. Васютинский И.Ю. Особенности синтеза виртуальной и реальной практики в области наук о Земле // Перспективы науки и образования. 2013. № 3.
10. Цветков В.Я., Маркелов В.М., Романов И.А. Преодоление информационных барьеров // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 11.
11. Tsvetkov V.Y. Information Interaction as a Mechanism of Semantic Gap Elimination // European Researcher. 2013. Vol. (45). № 4-1.
12. Цветков В. Я. Информационные модели и информационные ресурсы // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 3. С. 85–91.
13. Цветков В.Я. Особенности подготовки специалистов второго высшего образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
Аннотация / Annotation:
В статье описаны паралингвистические информационные единицы, которые применяются в дистанционном образовании. Рассматриваются средства и паралингвистические функции, применяемые в образовании, а также ряд лингвистических информационных единиц. Приведены паралингвистические информационные единицы. Показано, что паралингвистические информационные единицы, применяемые в образовании, обладают условной сигнификативностью, ассоциативностью и паралингвистической эмерджентностью.
Ключевые слова / Keywords:
образование, информационные образовательные технологии, лингвистика, паралингвистика, лингвистические информационные единицы, паралингвистические информационные единицы, онтологическое соглашение, сигнификативность, эмерджентность, семантические информационные единицы.
Список литературы:
1. Николаева Т.М. Паралингвистика // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. М.: Советская энциклопедия, 1990.
2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: КомКнига, 2007.
3. Цветков В.Я. Информационные единицы сообщений // Фундаментальные исследования. 2007. № 12.
4. Tsvetkov V.Ya. Information objects and information Units // Eurupean Journal of Natural History. 2009. № 2.
5. Tsvetkov V.Ya. Semantic Information Units as L. Florodi’s Ideas Development // European Researcher. 2012. Vol. (25). № 7.
6. Цветков В.Я. Семантика информационных единиц // Успехи современного естествознания. 2007. № 10.
7. Дементьев И.О., Сигов А.С. Математическое моделирование и управление интенсивными информационными потоками в туннелируемых виртуальных средах // Известия Томского политехнического университета. Управление, вычислительная техника и информатика. 2009. Т. 314. № 5.
8. Ожерельева Т.А. Когнитивные особенности получения второго высшего образования // Перспективы науки и образования. 2013. № 3.
9. Васютинский И.Ю. Особенности синтеза виртуальной и реальной практики в области наук о Земле // Перспективы науки и образования. 2013. № 3.
10. Цветков В.Я., Маркелов В.М., Романов И.А. Преодоление информационных барьеров // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 11.
11. Tsvetkov V.Y. Information Interaction as a Mechanism of Semantic Gap Elimination // European Researcher. 2013. Vol. (45). № 4-1.
12. Цветков В. Я. Информационные модели и информационные ресурсы // Геодезия и аэрофотосъемка. 2005. № 3. С. 85–91.
13. Цветков В.Я. Особенности подготовки специалистов второго высшего образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
Е.В. ГЕЛЯСИНА Гелясина Елена Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики, психологии и частных методик Витебского областного института развития образования, ~ еlena_popkova@list.ru
Особенности использования графических статистических методов в управления качеством дистанционного повышения квалификации педагогов
Страницы / Pages: 12-30
Аннотация / Annotation:
В статье изложены особенности использования инструментов управления качеством дистанционного повышения квалификации педагогов. Описана процедура построения причинно-следственной диаграммы, контрольного листка, гистограммы, диаграммы Парето применительно к образовательной практике.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное повышение квалификации, качество образования, показатели качества дистанционного повышения квалификации, инструменты управления качеством.
Список литературы:
1. Гелясина Е.В. Концептуальные основы повышения квалификации специалистов сферы образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 1.
2. Истратова О.Н., Эксакуто Т.В. Справочник психолога-консультанта организации. Изд. 2-е. Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
3. Минашкин В.Г., Шмойлова Р.А., Садовникова Н.А., Моисейкина Л.Г., Рыбакова Е.С. Теория статистики: Учебно-методический комплекс. М.: Изд. Центр Евразийского открытого института, 2008.
4. Орлов Ю. М. Потребность в достижениях: (Психологическое исследование) // Молодой коммунист. 1980. № 3.
5. Попкова Е.В. (Гелясина Е.В.) Сущность и структура информационно-компьютерной культуры личности // Адукацыя i выхаванне. 2002. № 6.
6. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология: Учеб. пособ. СПб.: Изд-во «Речь», 2002.
7. Статистические методы повышения качества / Под ред. Хитоси Кумэ: Пер. с англ. и дополнение Ю.П. Адлера, Л.А. Конаревой. М.: Финансы и статистика, 1990.
8. Тавгень И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. 2-е изд., исправл. и доп. / Под ред. Ю.В. Позняка. Мн.: БГУ, 2003.
9. Управление качеством. Т. 1. Основы обеспечения качества / Под общ. ред. В.Н. Азарова. М.: МГИЭМ, 1999.
10. Пономарев С.В., Мищенко С.В., Белобрагин B.Я. и др. Управление качеством продукции. Инструменты и методы менеджмента качества: Учебное пособие. М.: РИА «Стандарты и качество», 2005.
11. Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации. Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2001.
12. Ясинский В.Б. Каким должен быть электронный учебник в формате HTML // Электронный журнал «Исследовано в России». 2000 // Электронный ресурс: http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2001/011.pdf.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье изложены особенности использования инструментов управления качеством дистанционного повышения квалификации педагогов. Описана процедура построения причинно-следственной диаграммы, контрольного листка, гистограммы, диаграммы Парето применительно к образовательной практике.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное повышение квалификации, качество образования, показатели качества дистанционного повышения квалификации, инструменты управления качеством.
Список литературы:
1. Гелясина Е.В. Концептуальные основы повышения квалификации специалистов сферы образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 1.
2. Истратова О.Н., Эксакуто Т.В. Справочник психолога-консультанта организации. Изд. 2-е. Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
3. Минашкин В.Г., Шмойлова Р.А., Садовникова Н.А., Моисейкина Л.Г., Рыбакова Е.С. Теория статистики: Учебно-методический комплекс. М.: Изд. Центр Евразийского открытого института, 2008.
4. Орлов Ю. М. Потребность в достижениях: (Психологическое исследование) // Молодой коммунист. 1980. № 3.
5. Попкова Е.В. (Гелясина Е.В.) Сущность и структура информационно-компьютерной культуры личности // Адукацыя i выхаванне. 2002. № 6.
6. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология: Учеб. пособ. СПб.: Изд-во «Речь», 2002.
7. Статистические методы повышения качества / Под ред. Хитоси Кумэ: Пер. с англ. и дополнение Ю.П. Адлера, Л.А. Конаревой. М.: Финансы и статистика, 1990.
8. Тавгень И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. 2-е изд., исправл. и доп. / Под ред. Ю.В. Позняка. Мн.: БГУ, 2003.
9. Управление качеством. Т. 1. Основы обеспечения качества / Под общ. ред. В.Н. Азарова. М.: МГИЭМ, 1999.
10. Пономарев С.В., Мищенко С.В., Белобрагин B.Я. и др. Управление качеством продукции. Инструменты и методы менеджмента качества: Учебное пособие. М.: РИА «Стандарты и качество», 2005.
11. Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации. Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2001.
12. Ясинский В.Б. Каким должен быть электронный учебник в формате HTML // Электронный журнал «Исследовано в России». 2000 // Электронный ресурс: http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2001/011.pdf.
П.Д. ГАДЖИЕВА Гаджиева Патимат Дайитбеговна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики обучения праву Дагестанского государственного педагогического университета, ~ timop2012@mail.ru
Проектное обучение как инновационная педагогическая технология
Страницы / Pages: 31-37
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассмотрены вопросы становления и развития проектного обучения школьников; раскрыта сущность и содержание понятий проектное обучение и проектная деятельность; описана методика обучения школьников проектной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
проект, проектное обучение, проектная деятельность, метод проектов.
Список литературы:
1. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. М.: Издательский центр «Академия», 2011.
2. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
3. Пахамова Н. Метод проектов: функции и структура учебного проекта // Технологическое образование. 2005. № 1.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассмотрены вопросы становления и развития проектного обучения школьников; раскрыта сущность и содержание понятий проектное обучение и проектная деятельность; описана методика обучения школьников проектной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
проект, проектное обучение, проектная деятельность, метод проектов.
Список литературы:
1. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. М.: Издательский центр «Академия», 2011.
2. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
3. Пахамова Н. Метод проектов: функции и структура учебного проекта // Технологическое образование. 2005. № 1.
Л.В. ЛЕТОВА Летова Линара Васильевна ~ начальник сектора Информационно-методической поддержки компьютерных классов Центра информационных технологий Омского государственного технического университета, ~ LetovaLLV@mail.ru
Диагностика учебных достижений на основе модели Раша
Страницы / Pages: 38-53
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены методические основы объективной оценки качества латентных переменных и показан опыт Омского технического университета в использовании этого метода при оценке качества учебных достижений студентов.
Ключевые слова / Keywords:
современная теория тестирования, измерение латентных переменных, модель Раша, объективная оценка качества учебных достижений.
Список литературы:
1. Маслак А. А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.
2. Masters N. G. The Key to Objective Measurement. Australian Council on Educational Research, 2001.
3. Wright B. D., Stone M. N. Best Test Design. Rasch Measurement Chicago, 1979, Mesa Press.
4. Smith R. M. Rasch Measurement Models: Interpreting Winsteps/Bigsteps and Facets Output. Maple Grove. Minnesota: JAM Press, 1999.
5. Masters N. G. A Rasch Model for Partial Credit Scoring // University of Chicago, Psychometrics. 1982. Vol. 47. № 2.
6. Wright B. D., Mok M. An Overview of the Family of Rasch Measurement Models // Introduction to Rasch Measurement. Theory, ModelsandApplication. JAMPress, MapleGrove, 2004.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены методические основы объективной оценки качества латентных переменных и показан опыт Омского технического университета в использовании этого метода при оценке качества учебных достижений студентов.
Ключевые слова / Keywords:
современная теория тестирования, измерение латентных переменных, модель Раша, объективная оценка качества учебных достижений.
Список литературы:
1. Маслак А. А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.
2. Masters N. G. The Key to Objective Measurement. Australian Council on Educational Research, 2001.
3. Wright B. D., Stone M. N. Best Test Design. Rasch Measurement Chicago, 1979, Mesa Press.
4. Smith R. M. Rasch Measurement Models: Interpreting Winsteps/Bigsteps and Facets Output. Maple Grove. Minnesota: JAM Press, 1999.
5. Masters N. G. A Rasch Model for Partial Credit Scoring // University of Chicago, Psychometrics. 1982. Vol. 47. № 2.
6. Wright B. D., Mok M. An Overview of the Family of Rasch Measurement Models // Introduction to Rasch Measurement. Theory, ModelsandApplication. JAMPress, MapleGrove, 2004.
С.Н. СИДОРОВА Сидорова Светлана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Волжского политехнического института (филиал) Волгоградского государственного технического университета, ~ Svetlatok@yandex.ru
Роль музыкально-компьютерных технологий в профессионально-личностном становлении будущего педагога-музыканта
Страницы / Pages: 54-58
Аннотация / Annotation:
В статье показано, что совершенствование профессионализма педагога-музыканта связано с овладением музыкально-компьютерных технологий. Музыкально-компьютерные технологии служат средством создания собственных творческих замыслов на основе технических и художественно-выразительных средств.
Ключевые слова / Keywords:
педагог-музыкант, музыкально-компьютерные технологии, аранжировка, программа Cubase 5.
Список литературы:
1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.
2. Примерные программы по учебным дисциплинам «Клавишный синтезатор», «Ансамбль клавишных синтезаторов», «Студия компьютерной музыки» для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. М.: Министерство культуры Российской Федерации. Научно-методический центр по художественному образованию, 2002.
Аннотация / Annotation:
В статье показано, что совершенствование профессионализма педагога-музыканта связано с овладением музыкально-компьютерных технологий. Музыкально-компьютерные технологии служат средством создания собственных творческих замыслов на основе технических и художественно-выразительных средств.
Ключевые слова / Keywords:
педагог-музыкант, музыкально-компьютерные технологии, аранжировка, программа Cubase 5.
Список литературы:
1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.
2. Примерные программы по учебным дисциплинам «Клавишный синтезатор», «Ансамбль клавишных синтезаторов», «Студия компьютерной музыки» для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. М.: Министерство культуры Российской Федерации. Научно-методический центр по художественному образованию, 2002.
Д.В. КАЙСАРОВА Кайсарова Дарья Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ dorudoratos@mail.ru
И.Ю. КОЦЮБА Коцюба Игорь Юрьевич ~ магистрант кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ gercog91@mail.ru
В.А. ЖОГИНА Жогина Вероника Александровна ~ бакалавр техники и технологии по направлению «Информатика и вычислительная техника» Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ verona27.91@mail.ru
Приложение для создания тестовых заданий в формате интеллект-карт
Страницы / Pages: 59-63
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность создания приложения для проведения тестирования в формате интеллект-карт, а также формулируются основные требования к такому приложению.
Ключевые слова / Keywords:
интеллект-карты, тестирование, начальная школа.
Список литературы:
1. Бьюзен Т. Супермышление: Пер. с англ. Е. Самсонова. Минск: ООО «Попурри», 2003.
2. Когнитивные образовательные технологии XXI века // Электронный ресурс: http://bershadskiy.ru/index/metod_intellekt_kart/0-32.
3. Скачкова М.Б. Интеллект-карта как фактор развития познавательных учебных действий младших школьников // Электронный ресурс: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/1996-2012-04-17-09-26-34.
4. Малова С.В. Формирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения через интеллект-карты // Интернет-журнал «Лицей» // Электронный ресурс: http://gazeta-licey.ru/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart-v-obrazovanii/item/3302-risuem-mysli.
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮАннотация / Annotation:
В статье обосновывается актуальность создания приложения для проведения тестирования в формате интеллект-карт, а также формулируются основные требования к такому приложению.
Ключевые слова / Keywords:
интеллект-карты, тестирование, начальная школа.
Список литературы:
1. Бьюзен Т. Супермышление: Пер. с англ. Е. Самсонова. Минск: ООО «Попурри», 2003.
2. Когнитивные образовательные технологии XXI века // Электронный ресурс: http://bershadskiy.ru/index/metod_intellekt_kart/0-32.
3. Скачкова М.Б. Интеллект-карта как фактор развития познавательных учебных действий младших школьников // Электронный ресурс: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/1996-2012-04-17-09-26-34.
4. Малова С.В. Формирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения через интеллект-карты // Интернет-журнал «Лицей» // Электронный ресурс: http://gazeta-licey.ru/approachs-systems-technologies/metod-intellekt-kart-v-obrazovanii/item/3302-risuem-mysli.
Н.Н. ГОРЛУШКИНА Горлушкина Наталия Николаевна ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник, заведующий кафедрой, кафедра интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ nagor.spb@mail.ru
И.В. ПЕТРОВ Петров Игорь Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ piv_pav@mail.ru
М.В. ХЛОПОТОВ Хлопотов Максим Валерьевич ~ старший преподаватель кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ exp@muh.ru
Студенческий информационно-консультационный центр как средство формирования профессиональных компетенций студентов направления «Информационные системы и технологии»
Страницы / Pages: 64-71
Аннотация / Annotation:
Рассматривается организация и деятельность студенческого информационно-консультационного центра, который позволяет расширить образовательное пространство, содействует организации учебных практик, созданию условий коллективной работы, а также способствует формированию профессиональных компетенций в процессе выполнения реальных проектов. Описывается состав центра, его функции и взаимодействия между сотрудниками центра.
Ключевые слова / Keywords:
студенческий центр, проект, информационные технологии.
Список литературы:
1. Small Business Institute. Center for Enterpreneurship. Fullerton: California State University, 2009 // Электронный ресурс: http://business.fullerton.edu/centers/cfe/sbi.htm.
2. University of California, Davis. Graduate School of Management. Davis: University of California, 2009 // Электронный ресурс: http://www.gsm.ucdavis.edu/Centers/index.aspx?id=248.
3. Изместьев Д.В., Гаврилова О.А. Специфика обучения ИТ-специалистов в России // Электронный ресурс: http://academy.ru/t.asp?id=115&checked=yes.
4. Kearsley G., Shneiderman B. Engagement Theory: A framework for technology-based teaching and learning // Электронный ресурс: http://home.sprynet.com/~gkearsley/engage.htm.
5. Service-Learning for Graduate Students through a Student run Consulting Program // Journal of Statistics Education. 2007. Vol. 15. № 2 // Электронный ресурс: http://www.amstat.org/publications/jse/v15n2/gunaratna.html.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
Рассматривается организация и деятельность студенческого информационно-консультационного центра, который позволяет расширить образовательное пространство, содействует организации учебных практик, созданию условий коллективной работы, а также способствует формированию профессиональных компетенций в процессе выполнения реальных проектов. Описывается состав центра, его функции и взаимодействия между сотрудниками центра.
Ключевые слова / Keywords:
студенческий центр, проект, информационные технологии.
Список литературы:
1. Small Business Institute. Center for Enterpreneurship. Fullerton: California State University, 2009 // Электронный ресурс: http://business.fullerton.edu/centers/cfe/sbi.htm.
2. University of California, Davis. Graduate School of Management. Davis: University of California, 2009 // Электронный ресурс: http://www.gsm.ucdavis.edu/Centers/index.aspx?id=248.
3. Изместьев Д.В., Гаврилова О.А. Специфика обучения ИТ-специалистов в России // Электронный ресурс: http://academy.ru/t.asp?id=115&checked=yes.
4. Kearsley G., Shneiderman B. Engagement Theory: A framework for technology-based teaching and learning // Электронный ресурс: http://home.sprynet.com/~gkearsley/engage.htm.
5. Service-Learning for Graduate Students through a Student run Consulting Program // Journal of Statistics Education. 2007. Vol. 15. № 2 // Электронный ресурс: http://www.amstat.org/publications/jse/v15n2/gunaratna.html.
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института им. А.П. Чехова, ~ mediashkola@rambler.ru
Синтез медийной и информационной грамотности как новая тенденция, предложенная ЮНЕСКО: плюсы и минусы
Страницы / Pages: 72-79
Аннотация / Annotation:
В статье дается анализ процессов медиаобразования в контексте синтеза медийной и информационной грамотности, предложенного ЮНЕСКО в контексте современной ситуации в России: прослеживаются характерные тенденции, факторы, актуальность.
Ключевые слова / Keywords:
медиаграмотность, информационная грамотность, медиакомпетентность, медиаобразование, школьники, учащиеся, школы, вузы.
Список литературы:
1. Гендина Н.И., Корконосенко С.Г. Программа MIL для педагогов: российская версия. Заметки научных редакторов русского издания книги // Медиаобразование. 2013. № 1.
2. Домбровская А.Ю., Джевецкий П., Липшиц Я. и др. Цифровое будущее. Каталог навыков медиа- и информационной грамотности. М.: МЦБС, 2013 // Электронный ресурс: http://window.edu.ru/resource/308/79308/files/mil_cat_rus.pdf
3. Мастерман Л. Обучение языку средств массовой информации // Специалист. 1993. № 4.
4. Туоминен С., Котилайнен С. и др. Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012 // Электронный ресурс: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214708.pdf.
5. Уилсон К., Гриззл Э. и др. Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов. Париж: ЮНЕСКО, 2012 // Электронный ресурс: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214706.pdf.
6. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1989.
7. Шариков А.В. О необходимости реконцептуализации медиаобразования // Медиаобразование. 2012. № 4.
8. Masterman L. A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick and London: Transaction Publishers, 1997.
9. Wilson C., Grizzle A. & all (). Media and Information Literacy. Curriculum for Teachers. Paris: UNESCO, 2011 // Электронный ресурс: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001929/192971e.pdf.
Аннотация / Annotation:
В статье дается анализ процессов медиаобразования в контексте синтеза медийной и информационной грамотности, предложенного ЮНЕСКО в контексте современной ситуации в России: прослеживаются характерные тенденции, факторы, актуальность.
Ключевые слова / Keywords:
медиаграмотность, информационная грамотность, медиакомпетентность, медиаобразование, школьники, учащиеся, школы, вузы.
Список литературы:
1. Гендина Н.И., Корконосенко С.Г. Программа MIL для педагогов: российская версия. Заметки научных редакторов русского издания книги // Медиаобразование. 2013. № 1.
2. Домбровская А.Ю., Джевецкий П., Липшиц Я. и др. Цифровое будущее. Каталог навыков медиа- и информационной грамотности. М.: МЦБС, 2013 // Электронный ресурс: http://window.edu.ru/resource/308/79308/files/mil_cat_rus.pdf
3. Мастерман Л. Обучение языку средств массовой информации // Специалист. 1993. № 4.
4. Туоминен С., Котилайнен С. и др. Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012 // Электронный ресурс: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214708.pdf.
5. Уилсон К., Гриззл Э. и др. Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов. Париж: ЮНЕСКО, 2012 // Электронный ресурс: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214706.pdf.
6. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. … д-ра пед. наук. М., 1989.
7. Шариков А.В. О необходимости реконцептуализации медиаобразования // Медиаобразование. 2012. № 4.
8. Masterman L. A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick and London: Transaction Publishers, 1997.
9. Wilson C., Grizzle A. & all (). Media and Information Literacy. Curriculum for Teachers. Paris: UNESCO, 2011 // Электронный ресурс: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001929/192971e.pdf.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ dandare@list.ru
Обучение компьютерному моделированию на примере создания компьютерной модели кругового математического маятника
Страницы / Pages: 80-87
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается методика обучения студентов вуза компьютерному моделированию на примере создания модели кругового математического маятника. Описываются постановка задачи, качественный анализ модели, алгоритм решения, разработка компьютерной программы, проведение вычислительного эксперимента и анализ результатов вычислительного эксперимента.
Ключевые слова / Keywords:
круговой математический маятник, компьютерное моделирование, математическое моделирование, вычислительный эксперимент, обучение компьютерному моделированию, Borland Delphi.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Изучение веса и невесомости с помощью модели упругого тела // Учебная физика. 2001. № 6.
2. Данилов О.Е., Трефилова А.Ю. Компьютерное моделирование колебательного движения. Численные методы решения задач: Учебно-методическое пособие. Глазов: Глазов. гос. пед. ин-т, 2012.
3. Ращиков В.И., Рошаль А.С. Численные методы решения физических задач: Учебное пособие. СПб.: Лань, 2005.
4. Тарасевич Ю.Ю. Математическое и компьютерное моделирование. Вводный курс: Учебное пособие. М.: Едиториал УРСС, 2003.
5. Физика: Энциклопедия / Под ред. Ю.В. Прохорова. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается методика обучения студентов вуза компьютерному моделированию на примере создания модели кругового математического маятника. Описываются постановка задачи, качественный анализ модели, алгоритм решения, разработка компьютерной программы, проведение вычислительного эксперимента и анализ результатов вычислительного эксперимента.
Ключевые слова / Keywords:
круговой математический маятник, компьютерное моделирование, математическое моделирование, вычислительный эксперимент, обучение компьютерному моделированию, Borland Delphi.
Список литературы:
1. Данилов О.Е. Изучение веса и невесомости с помощью модели упругого тела // Учебная физика. 2001. № 6.
2. Данилов О.Е., Трефилова А.Ю. Компьютерное моделирование колебательного движения. Численные методы решения задач: Учебно-методическое пособие. Глазов: Глазов. гос. пед. ин-т, 2012.
3. Ращиков В.И., Рошаль А.С. Численные методы решения физических задач: Учебное пособие. СПб.: Лань, 2005.
4. Тарасевич Ю.Ю. Математическое и компьютерное моделирование. Вводный курс: Учебное пособие. М.: Едиториал УРСС, 2003.
5. Физика: Энциклопедия / Под ред. Ю.В. Прохорова. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
О.В. ГАЛУСТЯН Галустян Ольга Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков, кафедра иностранных языков факультет естественнонаучного и гуманитарного образования Южного федерального университета, ~ olga.galustyan@gmail.com
Интернет-ресурсы для совершенствования письменной речи на английском языке
Страницы / Pages: 88-94
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматривается креативная письменная речь как вид деятельности в изучении иностранных языков. Приводится обзор Интернет-ресурсов для совершенствования письменной речи на английском языке. Автор приходит к выводу, что использование Интернет-ресурсов для совершенствования письменной речи обеспечивает межкультурное общение, позволяет развивать информационно-коммуникационную компетентность, повышает эффективность самостоятельной работы студентов.
Ключевые слова / Keywords:
креативная письменная речь, Интернет-ресурсы, самостоятельная работа
Список литературы:
1. Агапова О.И., Швец В.И., Вербицкий А.А. Реализуется системно-контекстный подход // Вести высшей школы. 1987. № 12.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб., 1999.
3. Алтухова М.К. Теория и практика письменной речи. Английский язык. Основная специальность: Программа курса. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.
4. Бабушис Е.Е. Обучение письменной речи как творческой деятельности в форме описания, повествования и аргументации (на старшем этапе в школах с углубленным изучением английского языка): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тамбов, 2000.
5. Бердичевский А.Л. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагогическом вузе: Науч.-теорет. пособие. М., 1989.
6. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.
7. Гец М.Г. Обучение студентов языкового ВУЗа творческой письменной речи в контексте межкультурной коммуникации: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Брест, 2003.
8. Головань И.В. Обучение креативной письменной речи на второй ступени общего образования :на материале немецкого языка: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2008.
9. Долгина О.А. Обучение основам иноязычной письменной речи на 1 курсе языкового педагогического ВУЗа: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1982.
10. Лазаренко К.А. Психолингвистическая природа письменной коммуникации и функциональная нагрузка некоторых ее моделей: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. Киев, 1975.
11. Леонтьев А.А. Признаки связности и цельности текста // Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации) / Под ред. Т.М. Дридзе, А. А. Леонтьева. М.: Наука, 1976.
12. Ульянова И.Г. Совершенствование умений письменной речи на иностранном языке у студентов III курса языковых ВУЗов. (На материале испанского языка): Дис. ... канд. пед. наук. СПб, 1997.
13. Уваров А.Ю. Кластерная модель преобразований школы в условиях информатизации образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009.
14. Удовик Е.Э. Непрерывная подготовка кадров системы кооперации в области изучения информационных и коммуникационных технологий и их применения в образовательной и профессиональной деятельности: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008.
15. Филатов О.К. Информатизация современных технологий обучения в высшей школе. Ростов н/Д., 1997.
16. Фролов С.С. Информационно-компьютерные технологии в совершенствовании образовательного процесса по учебному предмету «физическая культура» в начальной школе: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2009.
17. Шестакова Т.Н. Педагогическое проектирование учебного информационного веб-ресурса образовательных учреждений: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ростов н/Д., 2007.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматривается креативная письменная речь как вид деятельности в изучении иностранных языков. Приводится обзор Интернет-ресурсов для совершенствования письменной речи на английском языке. Автор приходит к выводу, что использование Интернет-ресурсов для совершенствования письменной речи обеспечивает межкультурное общение, позволяет развивать информационно-коммуникационную компетентность, повышает эффективность самостоятельной работы студентов.
Ключевые слова / Keywords:
креативная письменная речь, Интернет-ресурсы, самостоятельная работа
Список литературы:
1. Агапова О.И., Швец В.И., Вербицкий А.А. Реализуется системно-контекстный подход // Вести высшей школы. 1987. № 12.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб., 1999.
3. Алтухова М.К. Теория и практика письменной речи. Английский язык. Основная специальность: Программа курса. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.
4. Бабушис Е.Е. Обучение письменной речи как творческой деятельности в форме описания, повествования и аргументации (на старшем этапе в школах с углубленным изучением английского языка): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тамбов, 2000.
5. Бердичевский А.Л. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагогическом вузе: Науч.-теорет. пособие. М., 1989.
6. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.: Наука, 1981.
7. Гец М.Г. Обучение студентов языкового ВУЗа творческой письменной речи в контексте межкультурной коммуникации: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Брест, 2003.
8. Головань И.В. Обучение креативной письменной речи на второй ступени общего образования :на материале немецкого языка: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2008.
9. Долгина О.А. Обучение основам иноязычной письменной речи на 1 курсе языкового педагогического ВУЗа: Дис. ... канд. пед. наук. Л., 1982.
10. Лазаренко К.А. Психолингвистическая природа письменной коммуникации и функциональная нагрузка некоторых ее моделей: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. Киев, 1975.
11. Леонтьев А.А. Признаки связности и цельности текста // Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации) / Под ред. Т.М. Дридзе, А. А. Леонтьева. М.: Наука, 1976.
12. Ульянова И.Г. Совершенствование умений письменной речи на иностранном языке у студентов III курса языковых ВУЗов. (На материале испанского языка): Дис. ... канд. пед. наук. СПб, 1997.
13. Уваров А.Ю. Кластерная модель преобразований школы в условиях информатизации образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2009.
14. Удовик Е.Э. Непрерывная подготовка кадров системы кооперации в области изучения информационных и коммуникационных технологий и их применения в образовательной и профессиональной деятельности: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008.
15. Филатов О.К. Информатизация современных технологий обучения в высшей школе. Ростов н/Д., 1997.
16. Фролов С.С. Информационно-компьютерные технологии в совершенствовании образовательного процесса по учебному предмету «физическая культура» в начальной школе: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2009.
17. Шестакова Т.Н. Педагогическое проектирование учебного информационного веб-ресурса образовательных учреждений: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ростов н/Д., 2007.
Г.Б. ПРОНЧЕВ Прончев Геннадий Борисович ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры, заместитель заведующего кафедрой методологии социологических исследований Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ~ pronchev@rambler.ru
Н.Г. ПРОНЧЕВА Прончева Надежда Геннадьевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, старший научный сотрудник НОЦ «Математические исследования» Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова, ~ proncheva@yandex.ru
Д.А. КУЗЬМЕНКОВ Кузьменков Данила Андреевич ~ аспирант факультета точных наук и инновационных технологий Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, ~ danila@kuzmenkov.net
Электронное портфолио педагогического работника
Страницы / Pages: 95-102
Аннотация / Annotation:
На примере созданной авторами новой информационной системы для организации виртуальной образовательной социальной среды показана возможность публикации электронного портфолио педагогического работника. Портфолио демонстрирует наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки профессиональной компетенции педагогического работника.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная образовательная среда, электронное портфолио, информационная система
Список литературы:
1. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебник. М.: МАКС пресс, 2013.
2. Монахов Д.Н., Монахова Г.А., Монахов Н.В., Прончев Г.Б. Дистанционные образовательные технологии в условиях инновационного развития России: Монография. М.: Макс Пресс, 2013.
3. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Информационная система для создания виртуальной образовательной среды в общеобразовательной школе // Педагогическая информатика. 2013. № 1.
4. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Программа создания и управления виртуальной образовательной средой на сайте учебного заведения / Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2013613399. Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 04 апреля 2013 года.
5. Прончева Н.Г., Прончев Г.Б. Информационные системы удаленного доступа для образовательных целей // Инновационные информационные технологии. 2013. Т. 1.
Аннотация / Annotation:
На примере созданной авторами новой информационной системы для организации виртуальной образовательной социальной среды показана возможность публикации электронного портфолио педагогического работника. Портфолио демонстрирует наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки профессиональной компетенции педагогического работника.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная образовательная среда, электронное портфолио, информационная система
Список литературы:
1. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебник. М.: МАКС пресс, 2013.
2. Монахов Д.Н., Монахова Г.А., Монахов Н.В., Прончев Г.Б. Дистанционные образовательные технологии в условиях инновационного развития России: Монография. М.: Макс Пресс, 2013.
3. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Информационная система для создания виртуальной образовательной среды в общеобразовательной школе // Педагогическая информатика. 2013. № 1.
4. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Программа создания и управления виртуальной образовательной средой на сайте учебного заведения / Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2013613399. Зарегистрировано в Реестре программ для ЭВМ 04 апреля 2013 года.
5. Прончева Н.Г., Прончев Г.Б. Информационные системы удаленного доступа для образовательных целей // Инновационные информационные технологии. 2013. Т. 1.
Н.Ю. ЕРШОВА Ершова Наталья Юрьевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информационно-измерительных систем и физической электроники, доцент, заместитель декана физико-технического факультета по учебной работе Петрозаводского государственного университета, ~ ershova@psu.karelia.ru
А.И. НАЗАРОВ Назаров Алексей Иванович ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой общей физики, профессор кафедры Петрозаводского государственного университета, ~ anazarov@psu.karelia.ru
М.А. СЕРЕЖИНА Сережина Мария Александровна ~ магистр направления «Информатика и вычислительная техника» Петрозаводского государственного университета, ~ serejinam@gmail.com
Реализация основных принципов организации учебной деятельности в системе сетевого обучения
Страницы / Pages: 103-114
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены основные принципы организации учебной деятельности в системе сетевого обучения. Продемонстрирована реализация этих принципов на примере дистанционного изучения сетевого образовательного модуля «Проектирование электронных устройств и систем».
Ключевые слова / Keywords:
сетевое обучение, сетевой образовательный модуль, проектирование электронных устройств, языки программирования аппаратных средств.
Список литературы:
1. Агранович Б.Л. Интеллектуальные электронные образовательные ресурсы // Новые информационные технологии в образовании: материалы Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 13–16 марта 2012 г. Екатеринбург: РГППУ, 2012.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Изд-во Института профессионального образования МО России, 1995.
3. Ершова Н.Ю., Назаров А.И. Принципы формирования образовательной среды сетевого обучения. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2012.
4. Ершова Н.Ю., Назаров А.И. Реализация принципов сетевого обучения в процессе подготовки бакалавров и магистров в области информационных технологий. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2012.
5. Агранович Б.Л., Якушкина Е.И., Новикова А.А. Исследование возможностей использования философии и технологии Web 2.0 для разработки интеллектуальных образовательных ресурсов: Аналитический отчет. Томск, 2012.
6. Манасеев Ф.Н. Создание программно-аппаратного лабораторного комплекса по технологии FPSLIC: Диссертация на соискание степени «Магистр техники и технологий» по направлению 230100.68 «Информатика и вычислительная техника». Петрозаводск, 2011.
7. Назаров А.И., Ханин С.Д. Информационно-образовательная среда как средство повышения эффективности обучения физике в вузе // Физическое образование в вузах. 2003. Т. 9. № 4.
8. О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации // Официальные документы Министерства образования и науки Российской Федерации. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.
9. Прожеева В.В. Разработка IP-ядра типового микропроцессора с возможностью внесения проектных изменений: Диссертация на соискание степени «Магистр техники и технологий» по направлению 200100.68 «Приборостроение». Петрозаводск, 2012.
10. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по специальностям и направлениям обучения ПетрГУ // Электронный ресурс: http://petrsu.karelia.ru/Abit/doc_FGOS/index.html.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены основные принципы организации учебной деятельности в системе сетевого обучения. Продемонстрирована реализация этих принципов на примере дистанционного изучения сетевого образовательного модуля «Проектирование электронных устройств и систем».
Ключевые слова / Keywords:
сетевое обучение, сетевой образовательный модуль, проектирование электронных устройств, языки программирования аппаратных средств.
Список литературы:
1. Агранович Б.Л. Интеллектуальные электронные образовательные ресурсы // Новые информационные технологии в образовании: материалы Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 13–16 марта 2012 г. Екатеринбург: РГППУ, 2012.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Изд-во Института профессионального образования МО России, 1995.
3. Ершова Н.Ю., Назаров А.И. Принципы формирования образовательной среды сетевого обучения. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2012.
4. Ершова Н.Ю., Назаров А.И. Реализация принципов сетевого обучения в процессе подготовки бакалавров и магистров в области информационных технологий. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2012.
5. Агранович Б.Л., Якушкина Е.И., Новикова А.А. Исследование возможностей использования философии и технологии Web 2.0 для разработки интеллектуальных образовательных ресурсов: Аналитический отчет. Томск, 2012.
6. Манасеев Ф.Н. Создание программно-аппаратного лабораторного комплекса по технологии FPSLIC: Диссертация на соискание степени «Магистр техники и технологий» по направлению 230100.68 «Информатика и вычислительная техника». Петрозаводск, 2011.
7. Назаров А.И., Ханин С.Д. Информационно-образовательная среда как средство повышения эффективности обучения физике в вузе // Физическое образование в вузах. 2003. Т. 9. № 4.
8. О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации // Официальные документы Министерства образования и науки Российской Федерации. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.
9. Прожеева В.В. Разработка IP-ядра типового микропроцессора с возможностью внесения проектных изменений: Диссертация на соискание степени «Магистр техники и технологий» по направлению 200100.68 «Приборостроение». Петрозаводск, 2012.
10. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по специальностям и направлениям обучения ПетрГУ // Электронный ресурс: http://petrsu.karelia.ru/Abit/doc_FGOS/index.html.
А.А. ФЕДОСЕЕВ Федосеев Андрей Алексеевич ~ кандидат технических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории проблем информатизации образования Института проблем информатики Российской академии наук, ~ a.fedoseev@ipiran.ru
Смешанное обучение: пристальный взгляд
Страницы / Pages: 115-125
Аннотация / Annotation:
Приведено определение смешанного обучения, рассмотрены различные его модели, их особенности, преимущества и недостатки с точки зрения перехода на смешанное обучение в обычной школе. Предложены возможность смешанного обучения в случаях отсутствия или недостаточной мощности сети Интернет в школе и критерий, определяющий целесообразность перехода на смешанное обучение. Подробно рассмотрена история возникновения и развития перевернутого урока как наиболее предпочтительной модели смешанного обучения для внедрения в школе. Освещен наиболее успешный проект смешанного обучения на основе использования видеоуроков Академии Хана. Проведен анализ учебного процесса с точки зрения определения наиболее эффективных мест приложения возможностей информационно-коммуникационных технологий. Предложен необходимый для эффективного применения смешанного обучения тип электронных ресурсов: электронные ресурсы должны содержать средства тестирования и оценки размещенного в них учебного материала, а также встроенные средства ликвидации пробелов в знаниях и умениях.
Ключевые слова / Keywords:
цикл учебного процесса, обучение, учение, смешанное обучение, перевернутый урок, электронный образовательный ресурс, электронный учебник.
Список литературы:
1. Любомирская М. Смешанное обучение: строим школу удобно и рационально // Новые российские образовательные технологии. 2013. № 60.
2. Богданова Д.А. Многоликое дистанционное обучение. Теоретические и прикладные вопросы современных информационных технологий // Материалы ХI Всероссийской научно-технической конференции, 13–20 августа 2012 г. Улан-Удэ: ВСГУТУ, 2012.
3. Staker H.C., Horn M.B. Classifying K-12 Blended Learning // Электронный ресурс: http://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2013/04/Classifying-K-12-blended-learning.pdf.
4. Писарев В. Е., Писарева Т. Е. Теория педагогики. Воронеж: «КВАРТА», 2009.
5. Bergmann J., Sams A. Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. ISTE ISTD, 2012.
6. Bergmann J., Sams A.. How the Flipped Classroom was Born // The Daily Riff, April 15, 2012 // Электронный ресурс: http://www.thedailyriff.com/articles/how-the-flipped-classroom-is-radically-transforming-learning-536.php.
7. King A. From Sage on the Stage to Guide on the Side // College Teaching. 1993. V. 41. № 1.
8. Lage M., Platt G., Treglia M. Inverting the Classroom: A gateway to Creating an Inclusive Learning Environment // Journal of Economic Education. 2000. Winter.
9. Baker J. W.. The classroom flip: using web course management tools to become the guide by the side // Selected Papers from “The 11th International Conference on College Teaching and Learning”, Jacksonville, Florida, April 12–15, 2000.
10. Осин А. В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. М.: Просвещение, 2007.
11. Шмелев А. Г. Практическая тестология. М.: ООО «ИПЦ «Маска», 2013.
Аннотация / Annotation:
Приведено определение смешанного обучения, рассмотрены различные его модели, их особенности, преимущества и недостатки с точки зрения перехода на смешанное обучение в обычной школе. Предложены возможность смешанного обучения в случаях отсутствия или недостаточной мощности сети Интернет в школе и критерий, определяющий целесообразность перехода на смешанное обучение. Подробно рассмотрена история возникновения и развития перевернутого урока как наиболее предпочтительной модели смешанного обучения для внедрения в школе. Освещен наиболее успешный проект смешанного обучения на основе использования видеоуроков Академии Хана. Проведен анализ учебного процесса с точки зрения определения наиболее эффективных мест приложения возможностей информационно-коммуникационных технологий. Предложен необходимый для эффективного применения смешанного обучения тип электронных ресурсов: электронные ресурсы должны содержать средства тестирования и оценки размещенного в них учебного материала, а также встроенные средства ликвидации пробелов в знаниях и умениях.
Ключевые слова / Keywords:
цикл учебного процесса, обучение, учение, смешанное обучение, перевернутый урок, электронный образовательный ресурс, электронный учебник.
Список литературы:
1. Любомирская М. Смешанное обучение: строим школу удобно и рационально // Новые российские образовательные технологии. 2013. № 60.
2. Богданова Д.А. Многоликое дистанционное обучение. Теоретические и прикладные вопросы современных информационных технологий // Материалы ХI Всероссийской научно-технической конференции, 13–20 августа 2012 г. Улан-Удэ: ВСГУТУ, 2012.
3. Staker H.C., Horn M.B. Classifying K-12 Blended Learning // Электронный ресурс: http://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2013/04/Classifying-K-12-blended-learning.pdf.
4. Писарев В. Е., Писарева Т. Е. Теория педагогики. Воронеж: «КВАРТА», 2009.
5. Bergmann J., Sams A. Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. ISTE ISTD, 2012.
6. Bergmann J., Sams A.. How the Flipped Classroom was Born // The Daily Riff, April 15, 2012 // Электронный ресурс: http://www.thedailyriff.com/articles/how-the-flipped-classroom-is-radically-transforming-learning-536.php.
7. King A. From Sage on the Stage to Guide on the Side // College Teaching. 1993. V. 41. № 1.
8. Lage M., Platt G., Treglia M. Inverting the Classroom: A gateway to Creating an Inclusive Learning Environment // Journal of Economic Education. 2000. Winter.
9. Baker J. W.. The classroom flip: using web course management tools to become the guide by the side // Selected Papers from “The 11th International Conference on College Teaching and Learning”, Jacksonville, Florida, April 12–15, 2000.
10. Осин А. В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст. Вып. 4. М.: Просвещение, 2007.
11. Шмелев А. Г. Практическая тестология. М.: ООО «ИПЦ «Маска», 2013.