041
№ 11 • 2009
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
А.А. РЫБАНОВ Рыбанов Александр Александрович ~ кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой «Информатика и технология программирования» Волжского политехнического института (филиала) Волгоградского государственного технического университета, тел.: (8443) 41-22-62, ~ rybalex@rambler.ru
Видеоурок как средство эффективного обучения прикладному и системному программному обеспечению
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье описаны основные характеристики видеоурока с позиций образовательного модуля. Приведена IDEF0-модель процесса создания видеоурока. Дается описание применения видеоуроков в процессе обучения прикладному и системному программному обеспечению. Приведен обзор инструментальных средств разработки видеоуроков.
Ключевые слова / Keywords:
видеоурок, IDEF0-модель, создание видеоурока, инструментальные средства.
Список литературы:
1. Рыбанов А.А., Панкова Л.А. Инновационные технологии, применяемые в образовательном процессе // Взаимодействие вузов и промышленных предприятий для эффективного развития инновационной деятельности: 4-я Межрегиональная научно-практическая конференция. Волжский: Волжский политехнический институт (филиал) ВолгГТУ, 2008.
2. Рыбанов А.А., Панкова Л.А. Адаптивные модели сопровождения личности в процессе обучения // Тестирование в сфере образования: проблемы и перспективы развития: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Красноярск: СибГТУ, 2008.
3. Рыбанов А.А., Приходько Е.А. Электронный учебник как элемент инновационного образования // III Всероссийский социологический конгресс «Социология и общество: пути взаимодействия». Москва: Институт социологии РАН, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье описаны основные характеристики видеоурока с позиций образовательного модуля. Приведена IDEF0-модель процесса создания видеоурока. Дается описание применения видеоуроков в процессе обучения прикладному и системному программному обеспечению. Приведен обзор инструментальных средств разработки видеоуроков.
Ключевые слова / Keywords:
видеоурок, IDEF0-модель, создание видеоурока, инструментальные средства.
Список литературы:
1. Рыбанов А.А., Панкова Л.А. Инновационные технологии, применяемые в образовательном процессе // Взаимодействие вузов и промышленных предприятий для эффективного развития инновационной деятельности: 4-я Межрегиональная научно-практическая конференция. Волжский: Волжский политехнический институт (филиал) ВолгГТУ, 2008.
2. Рыбанов А.А., Панкова Л.А. Адаптивные модели сопровождения личности в процессе обучения // Тестирование в сфере образования: проблемы и перспективы развития: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Красноярск: СибГТУ, 2008.
3. Рыбанов А.А., Приходько Е.А. Электронный учебник как элемент инновационного образования // III Всероссийский социологический конгресс «Социология и общество: пути взаимодействия». Москва: Институт социологии РАН, 2008.
Н.В. ТОЛПЕКИНА Толпекина Наталья Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент, преподаватель математики Сургутского государственного педагогического университета, ~ tonavl@mail.ru
Г.Р. УСМАНОВА Формирование ИКТ-компетентности преподавателей вуза
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются понятия «компетентность» и «информационно-комуникационные технологии». Предлагается программа курсов повышения квалификации преподавателя вуза, направленных на формирование ИКТ-компетентности. Раскрываются содержание и методические особенности предлагаемых курсов.
Ключевые слова / Keywords:
компетентность, ИКТ-компетентность, компьютерные технологии, курсы повышения квалификации, преподаватель вуза.
Список литературы:
1. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М.: Русский язык, 2000. Т. 1.
2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб: Альянс-Дельта, 2003. 284 с.
3. Словарь иностранных слов. 15-е изд., испр. М.: Русский язык, 1988. 608 с.
4. Соловьева Л. Ф. Компьютерные технологии для преподавателя. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: БХВ-Петербург, 2008. 464 с.
5. Толпекина Н.В., Усманова Г.Р. Информационные технологии в решении профессиональных задач преподавателя // Новые информационные технологии в образовании – Байкал: Материалы международной научно-практической конференции, г. Улан-Удэ, 7–9 июля 2008 г. / НОУ «БФКК», ГОУ ВПО «РГППУ», ГОУ ВПО «ОмГУ». Улан-Удэ, 2008.
6. Шаш Н. Н. Action Learning. Уникальный подход к развитию людей и организаций. М.: ГроссМедиа, 2004.
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются понятия «компетентность» и «информационно-комуникационные технологии». Предлагается программа курсов повышения квалификации преподавателя вуза, направленных на формирование ИКТ-компетентности. Раскрываются содержание и методические особенности предлагаемых курсов.
Ключевые слова / Keywords:
компетентность, ИКТ-компетентность, компьютерные технологии, курсы повышения квалификации, преподаватель вуза.
Список литературы:
1. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М.: Русский язык, 2000. Т. 1.
2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб: Альянс-Дельта, 2003. 284 с.
3. Словарь иностранных слов. 15-е изд., испр. М.: Русский язык, 1988. 608 с.
4. Соловьева Л. Ф. Компьютерные технологии для преподавателя. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: БХВ-Петербург, 2008. 464 с.
5. Толпекина Н.В., Усманова Г.Р. Информационные технологии в решении профессиональных задач преподавателя // Новые информационные технологии в образовании – Байкал: Материалы международной научно-практической конференции, г. Улан-Удэ, 7–9 июля 2008 г. / НОУ «БФКК», ГОУ ВПО «РГППУ», ГОУ ВПО «ОмГУ». Улан-Удэ, 2008.
6. Шаш Н. Н. Action Learning. Уникальный подход к развитию людей и организаций. М.: ГроссМедиа, 2004.
Г.С. СИГОВЦЕВ Сиговцев Геннадий Сергеевич ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информатики и математического обеспечения Петрозаводского государственного университета, ~ sigovtsev@karelia.ru
М.А. ЧАРУТА О классификации и оценке цифровых образовательных ресурсов
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются варианты классификации цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и стандарты их метаописаний. Предлагается упрощенный вариант классификации, ориентированный на задачу сравнительного оценивания ЦОР. Для данной классификации предлагается набор показателей, по которым выполняется сравнительное оценивание ресурсов. Описаны алгоритмы получения сравнительных оценок ЦОР, основанные на методе парных сравнений и анализа иерархий Т. Саати.
Ключевые слова / Keywords:
цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), классификация ЦОР, метаописания ЦОР, показатели качества ЦОР, метод парных сравнений.
Список литературы:
1. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2002. 168 с.
2. Бабешко В.Н., Нежурина М.И. Система оценки качества программных комплексов для дистанционного обучения. М.: ЦДО МИЭМ; Европейский центр по качеству, 2004. 178 с.
3. Вострокнутов И.Е. Теория и технология оценки качества программных средств учебного назначения. М.: Госкоорцентр информационных технологий, 2001.
4. Домрачев В.Г., Полещук О.М., Ретинская И.В., Антошина И.В. О применении лингвистических переменных при оценке качества образовательных информационных ресурсов // Труды XIII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2006». СПб.: 2006. Т. 2. С. 334–335.
5. Иванников А.Д., Булгаков М.В., Гридина Е.Г., Якивчук Е.Е. и др. Стандарт ГНИИ ИТТ «Информика». Метаданные информационных образовательных ресурсов для интернет-каталогов. М.: ГНИИ ИТТ «Информика», 2004. 89 с.
6. Кривошеев А.О. Проблемы оценки качества программных средств учебного назначения // Сборник докладов 1-го научно-практического семинара «Оценка качества программных средств учебного назначения». М.: Гуманитарий, 1995. С. 5–12.
7. Лаутербах Р., Фрей К. Программное обеспечение процесса обучения // Перспективы. Вопросы образования. 1988. № 3.
8. Открытое образование: стандартизация описания информационных ресурсов / Е.И. Горбунова, С.Л. Лобачев, А.А. Малых, А.В. Манцивода, А.А. Поляков, В.И. Солдаткин; отв. ред. С.Л. Лобачев и А.В. Манцивода. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2003. 215 с.
9. Регламент описания ресурсов (Спецификация метаданных и транспорта цифровых образовательных ресурсов) http://school-collection.edu.ru/files/materials/83/regulation_metadata.doc.
10. Саати Т., Кернс К. Аналитическое планирование. Организация систем. М.: Радио и связь, 1991. 224 с.
11. Сиговцев Г.С., Чарута М.А., Ковалевский А.А. О сравнительной оценке цифровых образовательных ресурсов // Труды XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика 2007». СПб., 2007. Т. 1.
12. Сиговцев Г.С., Чарута М.А. Формирование сравнительных оценок группы образовательных ресурсов // Труды XV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика 2008». СПб., 2008. Т. 2.
13. Синица Е.М. Описание учебных ресурсов: метаданные, стандарты, профили // Educational Technology & Society. 2006. № 9 (1).
14. Система критериев качества учебного процесса для дистанционного образования. Отчет о НИР. Руководитель проекта И. П. Норенков. М., 2002.
15. IEEE Learning Technology Standards Committee http://ieeeltsc.wordpress.com/.
16. IMS Global Learning Consortium http://www.imsproject.org/.
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются варианты классификации цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и стандарты их метаописаний. Предлагается упрощенный вариант классификации, ориентированный на задачу сравнительного оценивания ЦОР. Для данной классификации предлагается набор показателей, по которым выполняется сравнительное оценивание ресурсов. Описаны алгоритмы получения сравнительных оценок ЦОР, основанные на методе парных сравнений и анализа иерархий Т. Саати.
Ключевые слова / Keywords:
цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), классификация ЦОР, метаописания ЦОР, показатели качества ЦОР, метод парных сравнений.
Список литературы:
1. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2002. 168 с.
2. Бабешко В.Н., Нежурина М.И. Система оценки качества программных комплексов для дистанционного обучения. М.: ЦДО МИЭМ; Европейский центр по качеству, 2004. 178 с.
3. Вострокнутов И.Е. Теория и технология оценки качества программных средств учебного назначения. М.: Госкоорцентр информационных технологий, 2001.
4. Домрачев В.Г., Полещук О.М., Ретинская И.В., Антошина И.В. О применении лингвистических переменных при оценке качества образовательных информационных ресурсов // Труды XIII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика’2006». СПб.: 2006. Т. 2. С. 334–335.
5. Иванников А.Д., Булгаков М.В., Гридина Е.Г., Якивчук Е.Е. и др. Стандарт ГНИИ ИТТ «Информика». Метаданные информационных образовательных ресурсов для интернет-каталогов. М.: ГНИИ ИТТ «Информика», 2004. 89 с.
6. Кривошеев А.О. Проблемы оценки качества программных средств учебного назначения // Сборник докладов 1-го научно-практического семинара «Оценка качества программных средств учебного назначения». М.: Гуманитарий, 1995. С. 5–12.
7. Лаутербах Р., Фрей К. Программное обеспечение процесса обучения // Перспективы. Вопросы образования. 1988. № 3.
8. Открытое образование: стандартизация описания информационных ресурсов / Е.И. Горбунова, С.Л. Лобачев, А.А. Малых, А.В. Манцивода, А.А. Поляков, В.И. Солдаткин; отв. ред. С.Л. Лобачев и А.В. Манцивода. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2003. 215 с.
9. Регламент описания ресурсов (Спецификация метаданных и транспорта цифровых образовательных ресурсов) http://school-collection.edu.ru/files/materials/83/regulation_metadata.doc.
10. Саати Т., Кернс К. Аналитическое планирование. Организация систем. М.: Радио и связь, 1991. 224 с.
11. Сиговцев Г.С., Чарута М.А., Ковалевский А.А. О сравнительной оценке цифровых образовательных ресурсов // Труды XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика 2007». СПб., 2007. Т. 1.
12. Сиговцев Г.С., Чарута М.А. Формирование сравнительных оценок группы образовательных ресурсов // Труды XV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика 2008». СПб., 2008. Т. 2.
13. Синица Е.М. Описание учебных ресурсов: метаданные, стандарты, профили // Educational Technology & Society. 2006. № 9 (1).
14. Система критериев качества учебного процесса для дистанционного образования. Отчет о НИР. Руководитель проекта И. П. Норенков. М., 2002.
15. IEEE Learning Technology Standards Committee http://ieeeltsc.wordpress.com/.
16. IMS Global Learning Consortium http://www.imsproject.org/.
В.Ю. ПЕРЕВЕРЗЕВ Переверзев Владимир Юрьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий лабораторией НИИ развития профессионального образования, тел.: (499) 200-77-68, ~ vladp-21@mail.ru
Д.Ю. МАМОНТОВ Инновационные формы тестовых заданий для электронной аттестации
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье приведена классификация инновационных форм тестовых заданий для электронной аттестации. Рассмотрены характерные особенности заданий на основе применения технологии «hot spot» (выбор положения курсора на экране) и заданий на основе применения технологии «drag and drop» (перемещение графического объекта на экране). Показано, что инновационные формы компьютерных заданий обеспечивают возможность педагогического измерения более высоких уровней познавательных процессов, что может обеспечить оценку профессиональных, производственных и даже творческих умений.
Ключевые слова / Keywords:
электронная аттестация, инновации, компьютерные задания, компьютерные технологии.
Список литературы:
1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. М.: Ассоциация инженеров-педагогов, 1996. 191 с.
2. Переверзев В.Ю., Буравлев А.И. Логико-алгебраическая модель тестовых заданий // Среднее профессиональное образование (Приложение к журналу). 2002. № 4. С. 145–152.
3. Переверзев В.Ю., Черноскутова И.А. Моделирование процесса тестового контроля в электронных обучающих системах // Среднее профессиональное образование (Приложение к журналу). 2003. № 2. С. 44–51.
4. Davey Т., Godwin J., & Mittelholtz D. Developing and scoring an innovative computerized writing assessment // Journal of Educational Measurement. 1997. № 34. P. 21–41.
Аннотация / Annotation:
В статье приведена классификация инновационных форм тестовых заданий для электронной аттестации. Рассмотрены характерные особенности заданий на основе применения технологии «hot spot» (выбор положения курсора на экране) и заданий на основе применения технологии «drag and drop» (перемещение графического объекта на экране). Показано, что инновационные формы компьютерных заданий обеспечивают возможность педагогического измерения более высоких уровней познавательных процессов, что может обеспечить оценку профессиональных, производственных и даже творческих умений.
Ключевые слова / Keywords:
электронная аттестация, инновации, компьютерные задания, компьютерные технологии.
Список литературы:
1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. М.: Ассоциация инженеров-педагогов, 1996. 191 с.
2. Переверзев В.Ю., Буравлев А.И. Логико-алгебраическая модель тестовых заданий // Среднее профессиональное образование (Приложение к журналу). 2002. № 4. С. 145–152.
3. Переверзев В.Ю., Черноскутова И.А. Моделирование процесса тестового контроля в электронных обучающих системах // Среднее профессиональное образование (Приложение к журналу). 2003. № 2. С. 44–51.
4. Davey Т., Godwin J., & Mittelholtz D. Developing and scoring an innovative computerized writing assessment // Journal of Educational Measurement. 1997. № 34. P. 21–41.
Д.В. КУРАКИН Куракин Дмитрий Владимирович ~ доктор технических наук, заместитель директора Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ «Информика»), ~ kurakin@informika.ru
Внедрение технологии плотного спектрального мультиплексирования в национальной компьютерной сети науки и образования
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам качественного улучшения возможностей учреждений науки и образования по доступу к информационным ресурсам за счет технологической модернизации опорной волоконно-оптической инфраструктуры национальной компьютерной сети науки и образования и конкретно – на использовании технологии DWDM.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерные сети, волоконно-оптические каналы связи, информационные ресурсы, технология плотного спектрального мультиплексирования DWDM, фотонная коммутация.
Список литературы:
1. Гугель Ю.В., Ижванов Ю.Л. Моделирование и проектирование опорной инфраструктуры современных высокопроизводительных телекоммуникационных систем и сетей передачи данных нового поколения // Труды XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика», Санкт-Петербург, 18-21 июня. СПб., 2007.
2. Куракин Д.В. Проблемы маршрутизации информационных потоков при проектировании глобальных сетей телекоммуникаций // Электросвязь. 1997. № 8.
3. Buch R. NORDUnet Strategy Input NDGF Strategy Workshop March 2008 // http://www.ndgf.org/ndgfweb/ndgf_strategy_workshop_2008_attchmt/buch2.pdf.
4. Radmer H. Dark fiber networks in the Nordic countries, Customer Empowered Networks Workshop, Prague, September 19-20 2007 // http://www.ces.net/doc/seminars/cef2007.
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам качественного улучшения возможностей учреждений науки и образования по доступу к информационным ресурсам за счет технологической модернизации опорной волоконно-оптической инфраструктуры национальной компьютерной сети науки и образования и конкретно – на использовании технологии DWDM.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерные сети, волоконно-оптические каналы связи, информационные ресурсы, технология плотного спектрального мультиплексирования DWDM, фотонная коммутация.
Список литературы:
1. Гугель Ю.В., Ижванов Ю.Л. Моделирование и проектирование опорной инфраструктуры современных высокопроизводительных телекоммуникационных систем и сетей передачи данных нового поколения // Труды XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика», Санкт-Петербург, 18-21 июня. СПб., 2007.
2. Куракин Д.В. Проблемы маршрутизации информационных потоков при проектировании глобальных сетей телекоммуникаций // Электросвязь. 1997. № 8.
3. Buch R. NORDUnet Strategy Input NDGF Strategy Workshop March 2008 // http://www.ndgf.org/ndgfweb/ndgf_strategy_workshop_2008_attchmt/buch2.pdf.
4. Radmer H. Dark fiber networks in the Nordic countries, Customer Empowered Networks Workshop, Prague, September 19-20 2007 // http://www.ces.net/doc/seminars/cef2007.
Т.Г. СУЛТАНОВ Новая модель измерения доступной полосы пропускания в сетях TCP/IP
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В работе определяется сетевой маршрут как последовательность каналов связи, по которым передаются пакеты от источника к приемнику. На сегодняшний день существует несколько систем, позволяющих определять различные показатели канала, но они имеют свои недостатки. Представлена унифицированная модель, позволяющая измерять все известные метрики пропускной способности канала. Метод основан на тестировании сети пакетами различного размера.
Ключевые слова / Keywords:
модель измерения, пакет, ширина полосы пропускания, пропускная способность, прикладная программа Avband, Ripe Test Box.
Список литературы:
1. Tirumala A., Ferguson J., Dugan J., Qin F., Gibbs K. Avaliable from: http://dast.nlanr.net/Projects/Iperf.
2. Платонов А.П., Сидельников Д.И., Стpижов М.В., Сухов А.М. Измерительная инфраструктура для изучения качества соединений в российском сегменте Интеpнет // Телекоммуникации. 2009. № 1.
3. Jacobson V. Congestion avoidance and control. In Proceedings of SIGCOMM 88 (Stanford, CA, Aug. 1988), ACM.
4. Muus M. Ping documentation, http://ftp.arl.mil/~mike/ping.html.
5. RIPE Test Box, http://ripe.net/projects/ttm/.
6. Choi B.-Y., Moon S., Zhang Z.-L., Papagiannaki K. and Diot C. Analysis of Point-To-Point Packet Delay In an Operational Network. In: Infocom 2004, Hong Kong, 2004, pp. 1797-1807.
7. Padhye J., Firoiu V., Towsley D., Kurose J. Modeling TCP Throughput: A Simple Model and its Empirical Validation. In: Proc. SIGCOMM Symp. Communications Architectures and Protocols, 1998, pp. 304-314.
Аннотация / Annotation:
В работе определяется сетевой маршрут как последовательность каналов связи, по которым передаются пакеты от источника к приемнику. На сегодняшний день существует несколько систем, позволяющих определять различные показатели канала, но они имеют свои недостатки. Представлена унифицированная модель, позволяющая измерять все известные метрики пропускной способности канала. Метод основан на тестировании сети пакетами различного размера.
Ключевые слова / Keywords:
модель измерения, пакет, ширина полосы пропускания, пропускная способность, прикладная программа Avband, Ripe Test Box.
Список литературы:
1. Tirumala A., Ferguson J., Dugan J., Qin F., Gibbs K. Avaliable from: http://dast.nlanr.net/Projects/Iperf.
2. Платонов А.П., Сидельников Д.И., Стpижов М.В., Сухов А.М. Измерительная инфраструктура для изучения качества соединений в российском сегменте Интеpнет // Телекоммуникации. 2009. № 1.
3. Jacobson V. Congestion avoidance and control. In Proceedings of SIGCOMM 88 (Stanford, CA, Aug. 1988), ACM.
4. Muus M. Ping documentation, http://ftp.arl.mil/~mike/ping.html.
5. RIPE Test Box, http://ripe.net/projects/ttm/.
6. Choi B.-Y., Moon S., Zhang Z.-L., Papagiannaki K. and Diot C. Analysis of Point-To-Point Packet Delay In an Operational Network. In: Infocom 2004, Hong Kong, 2004, pp. 1797-1807.
7. Padhye J., Firoiu V., Towsley D., Kurose J. Modeling TCP Throughput: A Simple Model and its Empirical Validation. In: Proc. SIGCOMM Symp. Communications Architectures and Protocols, 1998, pp. 304-314.
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, тел.: (8634) 60-17-53, ~ tina5@rambler.ru,
Критический анализ медиатекста, содержащего сцены насилия, на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории (на примере фильма «Груз 200»)
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Исходя из тезисов Л. Мастермана и следуя методике, разработанной У. Эко (U. Eco), в статье выделяются следующие значимые для анализа медиатекстов позиции: авторская идеология; условия рынка, которые определили замысел, процесс создания медиатекста и его восприятие аудиторией; приемы повествования. В качестве примера для такого рода критического анализа на медиаобразовательных занятиях со студентами в статье выбран вызвавший противоречивые мнения публики фильм А.Балабанова «Груз 200» (Россия, 2007), что позволило также затронуть и актуальную проблему медийного насилия и его воздействия на несовершеннолетнюю аудиторию.
Ключевые слова / Keywords:
критический анализ, медиатекст, насилие, медиаобразовательные занятия, студенты.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
Исходя из тезисов Л. Мастермана и следуя методике, разработанной У. Эко (U. Eco), в статье выделяются следующие значимые для анализа медиатекстов позиции: авторская идеология; условия рынка, которые определили замысел, процесс создания медиатекста и его восприятие аудиторией; приемы повествования. В качестве примера для такого рода критического анализа на медиаобразовательных занятиях со студентами в статье выбран вызвавший противоречивые мнения публики фильм А.Балабанова «Груз 200» (Россия, 2007), что позволило также затронуть и актуальную проблему медийного насилия и его воздействия на несовершеннолетнюю аудиторию.
Ключевые слова / Keywords:
критический анализ, медиатекст, насилие, медиаобразовательные занятия, студенты.
О.А. БУБАРЕВА Бубарева Олеся Александровна ~ аспирант Бийского технологического института (филиала) Алтайского государственного технического университета, тел.: (3854) 43-53-00, ~ angel@bti.secna.ru
Ф.А. ПОПОВ Попов Федор Алексеевич ~ доктор технических наук, профессор, проректор по информатизации Бийского технологического института (филиала) Алтайского государственного технического университета, профессор кафедры информационно-управляющих систем, тел.: (3854) 43-53-15, факс: (3854) 43-53-00, ~ pfa@bti.secna.ru
Проблемы интеграции множественных источников данных
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы интеграции информации в информационно-управляющих системах (ИУС). Описываются причины появления ошибок, утери информации и загрязнения данных при интеграции информации. В статье классифицированы основные проблемы в области очистки данных, подлежащие решению при очистке и преобразовании данных. Также приводятся методы и способы выявления и удаления ошибок и несоответствий в данных с целью улучшения качества данных.
Ключевые слова / Keywords:
интеграция, очистка данных, источник данных, качество информации.
Список литературы:
1. Мэттьюс Т. Использование интеграции корпоративной информации для анализа нетрадиционных источников данных // http://www.enterpriseappspipeline.com/howto/23902175.
2. Тейлор Дж. Вести из Консорциума по интеграции. Интеграция корпоративной информации – новое определение // http://www.dmreview.com/article_sub.cfm?articleId=1009669.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы интеграции информации в информационно-управляющих системах (ИУС). Описываются причины появления ошибок, утери информации и загрязнения данных при интеграции информации. В статье классифицированы основные проблемы в области очистки данных, подлежащие решению при очистке и преобразовании данных. Также приводятся методы и способы выявления и удаления ошибок и несоответствий в данных с целью улучшения качества данных.
Ключевые слова / Keywords:
интеграция, очистка данных, источник данных, качество информации.
Список литературы:
1. Мэттьюс Т. Использование интеграции корпоративной информации для анализа нетрадиционных источников данных // http://www.enterpriseappspipeline.com/howto/23902175.
2. Тейлор Дж. Вести из Консорциума по интеграции. Интеграция корпоративной информации – новое определение // http://www.dmreview.com/article_sub.cfm?articleId=1009669.
З.А. АЛЫБИНА Алыбина Зоя Александровна ~ бакалавр экономики, специалист по работе с образовательными учреждениями ООО «Майкрософт Рус», ~ alibinazoia@yandex.ru
Ю.С. ХОЛОДНОВА Microsoft Learning Gateway – платформа построения решений для вузов
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В настоящее время для ИТ-руководителей многих вузов первостепенной является задача автоматизации учебного процесса. Статья посвящена продукту Microsoft Learning Gateway корпорации Майкрософт – платформе построения решений позволяющей реализовывать дистанционное обучение, общение и управление учебным заведением. Прежде всего, освещаются возможности платформы и сферы ее применения. Отдельное внимание уделяется преимуществам для всех участников учебного процесса – руководства, преподавателей, студентов, родителей. Отдельный раздел посвящен архитектуре решения: необходимым программным продуктам и их функционалу. В завершение приведен пример того, как можно увеличить возможности MLG путем интегрирования с новой инициативой от Майкрософт – live@edu.
Ключевые слова / Keywords:
Microsoft, высшие учебные заведения, автоматизация учебного процесса, информационно-коммуникационные технологии, дистанционное обучение, платформа построения решений, Microsoft Learning Gateway, live@edu.
Список литературы:
1. Комплексное предложение Microsoft системе высшего профессионального образования РФ // Корпорация Microsoft, 2009 г.
Аннотация / Annotation:
В настоящее время для ИТ-руководителей многих вузов первостепенной является задача автоматизации учебного процесса. Статья посвящена продукту Microsoft Learning Gateway корпорации Майкрософт – платформе построения решений позволяющей реализовывать дистанционное обучение, общение и управление учебным заведением. Прежде всего, освещаются возможности платформы и сферы ее применения. Отдельное внимание уделяется преимуществам для всех участников учебного процесса – руководства, преподавателей, студентов, родителей. Отдельный раздел посвящен архитектуре решения: необходимым программным продуктам и их функционалу. В завершение приведен пример того, как можно увеличить возможности MLG путем интегрирования с новой инициативой от Майкрософт – live@edu.
Ключевые слова / Keywords:
Microsoft, высшие учебные заведения, автоматизация учебного процесса, информационно-коммуникационные технологии, дистанционное обучение, платформа построения решений, Microsoft Learning Gateway, live@edu.
Список литературы:
1. Комплексное предложение Microsoft системе высшего профессионального образования РФ // Корпорация Microsoft, 2009 г.
О.М. КОРЧАЖКИНА Корчажкина Ольга Максимовна ~ кандидат технических наук, учитель английского языка ГОУ «Центр образования № 1678 «Восточное Дегунино»» Северного ОУО ДО города Москвы, тел.: (495) 480-35-33, ~ olgakomax@gmail.com
Информатика: техническая дисциплина с гуманитарным лицом?
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждается положение информатики в современном обществе. Обосновывается роль информатики как фундаментальной дисциплины, выступающей преемницей физики в построении научной картины мира информационного общества. Описывается гуманитарный инструментарий информатики, с помощью которого возможно решение общечеловеческих задач, стоящих перед мировым сообществом.
Ключевые слова / Keywords:
картина мира, информатика, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), информационное общество, гуманитаризация.
Список литературы:
1. Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Шутикова М.И. Гуманитарная информатика: от технологий и моделей к информационным принципам // Информатика и образование. 2008. № 2.
2. Корчажкина О.М. Какую картину мира готовит нам эпоха информатизации? // Интеллигенция в мире современных коммуникаций: Сб. статей / РГГУ. Социологический факультет. Центр социологических исследований; под общ. ред. Ж.Т. Тощенко. Редколл.: М.Б. Буланова, М.С. Цапко, Д.Ж. Кондов, А.Б. Росляков, Н.М. Великая, И.О. Шевченко. Сост.: Р.И. Анисимов. М.: РГГУ, 2009.
3. Проблемы современного информационного общества: предпосылки, достижения, перспективы / Комментарии и рекомендации советника целевой группы ООН по информационным и коммуникационным технологиям. А.В. Короткова. М.: Агентство (ЗАО) «Библиотечка РГ», 2006.
4. Тарасов Ю.Н. Философские проблемы информатики: Курс лекций для аспирантов: Учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во Московского психолого-социального института. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007.
5. Щербаков Б.Ю. Парадигмы современного образования: человек и культура / Под ред. Г.В. Драча, 2001.
ДАЙДЖЕСТ ЗАРУБЕЖНЫХ ИЗДАНИЙАннотация / Annotation:
В статье обсуждается положение информатики в современном обществе. Обосновывается роль информатики как фундаментальной дисциплины, выступающей преемницей физики в построении научной картины мира информационного общества. Описывается гуманитарный инструментарий информатики, с помощью которого возможно решение общечеловеческих задач, стоящих перед мировым сообществом.
Ключевые слова / Keywords:
картина мира, информатика, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), информационное общество, гуманитаризация.
Список литературы:
1. Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Шутикова М.И. Гуманитарная информатика: от технологий и моделей к информационным принципам // Информатика и образование. 2008. № 2.
2. Корчажкина О.М. Какую картину мира готовит нам эпоха информатизации? // Интеллигенция в мире современных коммуникаций: Сб. статей / РГГУ. Социологический факультет. Центр социологических исследований; под общ. ред. Ж.Т. Тощенко. Редколл.: М.Б. Буланова, М.С. Цапко, Д.Ж. Кондов, А.Б. Росляков, Н.М. Великая, И.О. Шевченко. Сост.: Р.И. Анисимов. М.: РГГУ, 2009.
3. Проблемы современного информационного общества: предпосылки, достижения, перспективы / Комментарии и рекомендации советника целевой группы ООН по информационным и коммуникационным технологиям. А.В. Короткова. М.: Агентство (ЗАО) «Библиотечка РГ», 2006.
4. Тарасов Ю.Н. Философские проблемы информатики: Курс лекций для аспирантов: Учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во Московского психолого-социального института. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007.
5. Щербаков Б.Ю. Парадигмы современного образования: человек и культура / Под ред. Г.В. Драча, 2001.
Дайджест зарубежных изданий