Дистанционное и виртуальное обучение
№ 11 • 2010
МЕТОДИКА И ОПЫТ
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России ~
Критерии и способы оценивания эффективности научно-образовательных центров в области медиапедагогики
Страницы / Pages: 4-16
Аннотация / Annotation:
В статье обосновываются критерии, способы и показатели оценивания эффективности научно-образовательных центров (НОЦ) в области медиапедагогики на основе которых анализируется деятельность российских медиаобразовательных НОЦ.
Ключевые слова / Keywords:
критерии, способы, показатели, эффективность, научно-образовательный центр, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, школы, вузы, педагоги, учителя.
Список литературы:
1. Национальная социологическая энциклопедия. 30.04.2010 http://voluntary.ru/dictionary/662/word/%CA%D0%C8%D2%C5%D0%C8%C9
2. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социально-экономических системах: теория и практика. Славянск-на-Кубани: Изд-во Славян. гос. пед. ин-та, 2007.
3. Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001.
4. Celot P. (Ed.) (2009). Study on Assessment Criteria for Media Literacy Levels. Brussels: EAVI. http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/studies/index_en.htm
5. UNESCO (1999). Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999.
Аннотация / Annotation:
В статье обосновываются критерии, способы и показатели оценивания эффективности научно-образовательных центров (НОЦ) в области медиапедагогики на основе которых анализируется деятельность российских медиаобразовательных НОЦ.
Ключевые слова / Keywords:
критерии, способы, показатели, эффективность, научно-образовательный центр, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, школы, вузы, педагоги, учителя.
Список литературы:
1. Национальная социологическая энциклопедия. 30.04.2010 http://voluntary.ru/dictionary/662/word/%CA%D0%C8%D2%C5%D0%C8%C9
2. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социально-экономических системах: теория и практика. Славянск-на-Кубани: Изд-во Славян. гос. пед. ин-та, 2007.
3. Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001.
4. Celot P. (Ed.) (2009). Study on Assessment Criteria for Media Literacy Levels. Brussels: EAVI. http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/studies/index_en.htm
5. UNESCO (1999). Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999.
П.И. БОЯРОВ Бояров Павел Иванович ~ инженер-конструктор оптико-механических приборов, искусствовед, художник-фотограф (член Союза фотохудожников России). Преподаватель дисциплин «Фотодизайн» и «Дизайн рекламного плаката» на кафедре инженерно-компьютерной графики Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий механики и оптики, ~ pavelbojarov@mail.ru
О фотодизайне и методике его преподавания
Страницы / Pages: 17-37
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается область приложения фотодизайна, в том числе как предмет учебной дисциплины современной высшей школы. Дан краткий обзор авторской методики преподавания этого предмета с приведением ряда оригинальных работ студентов (и автора). Уделено внимание проблемам усвоения курса и развитию творческих способностей.
Ключевые слова / Keywords:
фотодизайн, фото, пандемоторный этюд, полиграмма, работа со светом в фотопавильоне, лево- и правополушарное мышление, творческая фотография.
Список литературы:
1. Бояров П. Allegro vivace // PHOTOmagazin. 2004. № 10.
2. Бояров П. Охотники за головами (профессиональная кухня) // PHOTOmagazin. 2003. № 6–8.
3. Бояров П. Оперативность // PHOTOmagazin. 2002. № 7–8.
4. Бояров П. Точность фокусировки // PHOTOmagazin. 2001. № 4.
5. Бояров П. Корифей, или как снимать балет // PHOTOmagazin. 2000. № 11.
6. Бояров П. Камера в руках // PHOTOmagazin. 2000. № 9.
7. Бояров П. Чувство кадра // ФотоZOOM. 1998. № 6.
8. Бояров П. Безопасность фотосъемки // Субъектив. 1996. № 4.
9. Бояров П., Резников В. Фотоаппарат в ваших руках // Советское фото. 1979. № 3.
10. Фотография: Энциклопедический справочник / Под ред. П. Боярова, В. Лобко и др. Минск, 1992.
11. Оптимизация состава фотоинструментов. Отчет о научных исследованиях ГОИ 145-501-89. СПб., 1990.
12. Оптимизация эксплуатационных свойств фотоизделий. Отчет о научных исследованиях ГОИ 145-06-85. Л., 1988.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается область приложения фотодизайна, в том числе как предмет учебной дисциплины современной высшей школы. Дан краткий обзор авторской методики преподавания этого предмета с приведением ряда оригинальных работ студентов (и автора). Уделено внимание проблемам усвоения курса и развитию творческих способностей.
Ключевые слова / Keywords:
фотодизайн, фото, пандемоторный этюд, полиграмма, работа со светом в фотопавильоне, лево- и правополушарное мышление, творческая фотография.
Список литературы:
1. Бояров П. Allegro vivace // PHOTOmagazin. 2004. № 10.
2. Бояров П. Охотники за головами (профессиональная кухня) // PHOTOmagazin. 2003. № 6–8.
3. Бояров П. Оперативность // PHOTOmagazin. 2002. № 7–8.
4. Бояров П. Точность фокусировки // PHOTOmagazin. 2001. № 4.
5. Бояров П. Корифей, или как снимать балет // PHOTOmagazin. 2000. № 11.
6. Бояров П. Камера в руках // PHOTOmagazin. 2000. № 9.
7. Бояров П. Чувство кадра // ФотоZOOM. 1998. № 6.
8. Бояров П. Безопасность фотосъемки // Субъектив. 1996. № 4.
9. Бояров П., Резников В. Фотоаппарат в ваших руках // Советское фото. 1979. № 3.
10. Фотография: Энциклопедический справочник / Под ред. П. Боярова, В. Лобко и др. Минск, 1992.
11. Оптимизация состава фотоинструментов. Отчет о научных исследованиях ГОИ 145-501-89. СПб., 1990.
12. Оптимизация эксплуатационных свойств фотоизделий. Отчет о научных исследованиях ГОИ 145-06-85. Л., 1988.
Г.В. МИХАЛЕВА Михалева Галина Викторовна ~ аспирант Таганрогского государственного педагогического института, член Ассоциации медиапедагогики России ~ mediashkola@rambler.ru
Британские научно-образовательные центры в области медиапедагогики: сравнительный анализ
Страницы / Pages: 38-71
Аннотация / Annotation:
В статье на основе анализа британских научно-образовательных центров в области медиапедагогики выделяются современные тенденции их моделей и доминирующих теоретических концепций, целей и задач, практических результатов.
Ключевые слова / Keywords:
научно-образовательный центр, Великобритания, Англия, Шотландия, Уэльс, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, школы, вузы, педагоги, учителя.
Список литературы:
1. A Wider Literacy: the Case for Moving Image Media Education in Northern Ireland. NIFTC/BFI Education Policy Working Group, 52 p. 2004 / http://www.northernirelandscreen.co.uk/doc/download/a_wider_literacy.pdf
2. Bazalgette C. Transforming Literacy. In: Carlson, V., Tayie, S., and all (Eds.). Empowerment through Media Education. Goteborg: NORDICOM, 2008.
3. Buckingham D. The Making of Citizens: Young People, News and Politics. London and New York: Routledge, 2000.
4. Craggs C.E. Media Education in Primary School. London and New York: Routledge, 1992.
5. Grahame J. Playtime: Learning about Media Instructions through Practical Work. In: Watching Media Learning, Making Sense of Media Education (Ed.). The Falmer Press, 1990.
6. Mercer M. Teaching, Talk, and Learning about the Media. In: Alvarado, M. and Boyd-Barrett, O. (Eds.) Media Education. An Introduction. London: BFI, The Open University, 1992.
7. Moving Image Education in Scotland. Glasgo: Scottish Screen (2009) / http://www.scottishscreen.com/images/documents/moving%20image_2009.pdf
8. Ofcom Media Literacy Bulletin. Issue 1. 2005.
9. Recommendations Addressed to the UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999, p. 273–274.
10. Report of the Digital Britain Media Literacy Working Group. OFCOM, 2009 / http://www.ofcom.org.uk/advice/media_literacy/media_lit_digital_britain/digitalbritain.pdf
11. Specialised Exhibition and Distribution: Education. A Report for the Film Council, 2001 / http://www.ukfilmcouncil.org.uk/media/pdf/j/r/EducationReportSummary. pdf
12. Stevenson N. Understanding Media Cultures. Social Theory and Mass Communication. Thousand – Oaks London: Sage Publications, 2002.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье на основе анализа британских научно-образовательных центров в области медиапедагогики выделяются современные тенденции их моделей и доминирующих теоретических концепций, целей и задач, практических результатов.
Ключевые слова / Keywords:
научно-образовательный центр, Великобритания, Англия, Шотландия, Уэльс, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, школы, вузы, педагоги, учителя.
Список литературы:
1. A Wider Literacy: the Case for Moving Image Media Education in Northern Ireland. NIFTC/BFI Education Policy Working Group, 52 p. 2004 / http://www.northernirelandscreen.co.uk/doc/download/a_wider_literacy.pdf
2. Bazalgette C. Transforming Literacy. In: Carlson, V., Tayie, S., and all (Eds.). Empowerment through Media Education. Goteborg: NORDICOM, 2008.
3. Buckingham D. The Making of Citizens: Young People, News and Politics. London and New York: Routledge, 2000.
4. Craggs C.E. Media Education in Primary School. London and New York: Routledge, 1992.
5. Grahame J. Playtime: Learning about Media Instructions through Practical Work. In: Watching Media Learning, Making Sense of Media Education (Ed.). The Falmer Press, 1990.
6. Mercer M. Teaching, Talk, and Learning about the Media. In: Alvarado, M. and Boyd-Barrett, O. (Eds.) Media Education. An Introduction. London: BFI, The Open University, 1992.
7. Moving Image Education in Scotland. Glasgo: Scottish Screen (2009) / http://www.scottishscreen.com/images/documents/moving%20image_2009.pdf
8. Ofcom Media Literacy Bulletin. Issue 1. 2005.
9. Recommendations Addressed to the UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999, p. 273–274.
10. Report of the Digital Britain Media Literacy Working Group. OFCOM, 2009 / http://www.ofcom.org.uk/advice/media_literacy/media_lit_digital_britain/digitalbritain.pdf
11. Specialised Exhibition and Distribution: Education. A Report for the Film Council, 2001 / http://www.ukfilmcouncil.org.uk/media/pdf/j/r/EducationReportSummary. pdf
12. Stevenson N. Understanding Media Cultures. Social Theory and Mass Communication. Thousand – Oaks London: Sage Publications, 2002.
Н.А. ГАВРИЛОВ Гаврилов Николай Анатольевич ~ кандидат педагогических наук, исполнительный директор Некоммерческого партнерства «Современные образовательные технологии и инновационные системы», ~ nikgavrilov@narod.ru
Тенденции виртуализации организации образовательного процесса в системе повышения квалификации работников образования
Страницы / Pages: 72-78
Аннотация / Annotation:
Представлен краткий обзор тенденций развития современной системы обмена опытом педагогов с использованием современных информационных технологий. Рассматривается возможность реализации модели виртуальной организации в системе повышения квалификации работников образования. Указаны отличия модели от существующих структур дополнительного профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
повышение квалификации работников образования, виртуальные сетевые образовательные организации, сетевая структура обмена опытом, модель виртуальной организации повышения квалификации.
Список литературы:
1. Бенин В.Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1996.
2. Гаврилов Н.А., Имакаев В.Р. Формирование модели сетевой структуры обмена опытом педагогов как результата синергетики образовательных систем // «Философия и наука»: Материалы IX научно-практической конференции молодых ученых 20–21 апреля 2010 г. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2010.
3. Гаврилов Н.А., Курдин В.Т., Парамзина В.В., Хеннер Е.К. Информационный ресурс для системы повышения квалификации «областной банк педагогической информации» // Материалы XV Всероссийской конференции «ТЕЛЕМАТИКА-2008» г. Санкт-Петербург. http://tm.ifmo.ru/tm2008/db/doc/detthes.php?id=2
4. Имакаев В.Р. Образовательная реальность: Опыт социокультурного проектирования: Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. Уфа, 2009.
5. Котлярова И.О. Теоретические основы личностно ориентированного повышения профессионально-педагогической квалификации работников образования: Дис. ... д-ра пед. наук. Челябинск, 1999.
6. Ласкина Е.В. Виртуальные кластеры // Электронный журнал ВЛГУ № 18 (декабрь) 2007 г., http://journal.vlsu.ru/index.php?id=718\Электронный журнал ВЛГУ.
7. Менеджмент в России и за рубежом № 5, 2001, http://koi.cfin.ru
8. Тоффлер Э. Шок будущего. М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
9. Хуторской А.В. Модель образовательной среды в дистанционном эвристическом обучении // Интернет-журнал «Эйдос». 2005. 1 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0901.htm.
10. Эко. У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб.: Симпозиум, 2004.
Аннотация / Annotation:
Представлен краткий обзор тенденций развития современной системы обмена опытом педагогов с использованием современных информационных технологий. Рассматривается возможность реализации модели виртуальной организации в системе повышения квалификации работников образования. Указаны отличия модели от существующих структур дополнительного профессионального образования.
Ключевые слова / Keywords:
повышение квалификации работников образования, виртуальные сетевые образовательные организации, сетевая структура обмена опытом, модель виртуальной организации повышения квалификации.
Список литературы:
1. Бенин В.Л. Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1996.
2. Гаврилов Н.А., Имакаев В.Р. Формирование модели сетевой структуры обмена опытом педагогов как результата синергетики образовательных систем // «Философия и наука»: Материалы IX научно-практической конференции молодых ученых 20–21 апреля 2010 г. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2010.
3. Гаврилов Н.А., Курдин В.Т., Парамзина В.В., Хеннер Е.К. Информационный ресурс для системы повышения квалификации «областной банк педагогической информации» // Материалы XV Всероссийской конференции «ТЕЛЕМАТИКА-2008» г. Санкт-Петербург. http://tm.ifmo.ru/tm2008/db/doc/detthes.php?id=2
4. Имакаев В.Р. Образовательная реальность: Опыт социокультурного проектирования: Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. Уфа, 2009.
5. Котлярова И.О. Теоретические основы личностно ориентированного повышения профессионально-педагогической квалификации работников образования: Дис. ... д-ра пед. наук. Челябинск, 1999.
6. Ласкина Е.В. Виртуальные кластеры // Электронный журнал ВЛГУ № 18 (декабрь) 2007 г., http://journal.vlsu.ru/index.php?id=718\Электронный журнал ВЛГУ.
7. Менеджмент в России и за рубежом № 5, 2001, http://koi.cfin.ru
8. Тоффлер Э. Шок будущего. М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
9. Хуторской А.В. Модель образовательной среды в дистанционном эвристическом обучении // Интернет-журнал «Эйдос». 2005. 1 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0901.htm.
10. Эко. У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. СПб.: Симпозиум, 2004.
А.Г. ВЛАСОВА Автоматизированная система поддержки процесса обучения в аспирантуре
Страницы / Pages: 79-91
Аннотация / Annotation:
В статье сформулированы цели разработки автоматизированной системы поддержки обучения в аспирантуре, требования к ее функционалу. Описана модель результативности работы аспирантов, лежащая в основе модуля учета и аналитической обработки информации о деятельности аспирантов, рассмотрены некоторые характеристики качества модели. Приведен обзор основных функциональных возможностей системы.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка научных кадров, цифровые информационные ресурсы, информационно-аналитическое обеспечение, инфраструктура вузовской науки, система оценки качества образования, аспирантура, методическое обеспечение, информационная система.
Список литературы:
1. Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу. – 2002. [Электронный ресурс]. URL: http://www.sci-innov.ru/law/base/322/
2. Бедный Б.И., Миронос А.А. Подготовка научных кадров в высшей школе. Состояние и тенденции развития аспирантуры: Монография. Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2008.
3. Рузанова Н.С., Насадкина О.Ю., Байтимиров Л.З., Гушкалова А.Г., Марахтанов А.Г. Интегрированная информационно-аналитическая система обеспечения учебного процесса, научных исследований и принятия управленческих решений при подготовке научных кадров в вузе («Аспирантура») // Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции «Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий-2007». (1–10.10.2007 г. Сочи), 2007.
4. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Приемы работы педагогов в среде системы дистанционного обучения Moodle. СПб., 2007.
5. Мартыненко М.В. Внутривузовский мониторинг как средство управления качеством образования: Дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2003.
6. Гершунский Б.С., Березовский В.М. Методологические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика. 1993. № 1.
7. Васильев В.Н. Модели управления вузом на основе информационных технологий. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000.
8. Васильева Е.Ю., Граничина О.А., Трапицын С.Ю. Рейтинг преподавателей, факультетов и кафедр в вузе: Метод. пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.
9. Айвазян С.А., Мхитарян М.С. Прикладная статистика и основы эконометрики. М.: Юнити, 1998.
10. Hosmer D.W., and S. Lemeshow. Applied Logistic Regression, 2nd ed., 2000, New York: John Wiley and Sons.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье сформулированы цели разработки автоматизированной системы поддержки обучения в аспирантуре, требования к ее функционалу. Описана модель результативности работы аспирантов, лежащая в основе модуля учета и аналитической обработки информации о деятельности аспирантов, рассмотрены некоторые характеристики качества модели. Приведен обзор основных функциональных возможностей системы.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка научных кадров, цифровые информационные ресурсы, информационно-аналитическое обеспечение, инфраструктура вузовской науки, система оценки качества образования, аспирантура, методическое обеспечение, информационная система.
Список литературы:
1. Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу. – 2002. [Электронный ресурс]. URL: http://www.sci-innov.ru/law/base/322/
2. Бедный Б.И., Миронос А.А. Подготовка научных кадров в высшей школе. Состояние и тенденции развития аспирантуры: Монография. Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2008.
3. Рузанова Н.С., Насадкина О.Ю., Байтимиров Л.З., Гушкалова А.Г., Марахтанов А.Г. Интегрированная информационно-аналитическая система обеспечения учебного процесса, научных исследований и принятия управленческих решений при подготовке научных кадров в вузе («Аспирантура») // Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции «Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий-2007». (1–10.10.2007 г. Сочи), 2007.
4. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Приемы работы педагогов в среде системы дистанционного обучения Moodle. СПб., 2007.
5. Мартыненко М.В. Внутривузовский мониторинг как средство управления качеством образования: Дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2003.
6. Гершунский Б.С., Березовский В.М. Методологические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика. 1993. № 1.
7. Васильев В.Н. Модели управления вузом на основе информационных технологий. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000.
8. Васильева Е.Ю., Граничина О.А., Трапицын С.Ю. Рейтинг преподавателей, факультетов и кафедр в вузе: Метод. пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.
9. Айвазян С.А., Мхитарян М.С. Прикладная статистика и основы эконометрики. М.: Юнити, 1998.
10. Hosmer D.W., and S. Lemeshow. Applied Logistic Regression, 2nd ed., 2000, New York: John Wiley and Sons.
Г.А. ТАРНАВСКИЙ Тарнавский Геннадий Адамович ~ доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Института вычислительной математики и математической геофизики Сибирского отделения Российской академии наук, тел: (383) 332-00-05, ~ Gennady.Tarnavsky@gmail.com
Дистанционное обучение: тренинг-комплекс первого уровня раздела «Виртуальное проектирование наносистем» интернет-центра компьютерного моделирования
Страницы / Pages: 92-104
Аннотация / Annotation:
Приводится описание раздела «Компьютерные вычисления-1» программного комплекса NanoMod, предназначенного для первого уровня обучения и практического тренинга компьютерного конструирования наноматериалов для электроники.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, виртуальный тренинг, удаленный доступ, компьютерное моделирование, нанотехнологии и наноматериалы.
Список литературы:
1. Тарнавский Г.А. Дистанционное компьютерное моделирование в Интернете – новая форма распространения знаний // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 4.
2. Тарнавский Г.А., Анищик В.С. Инструментарий NanoMod компьютерной поддержки проектирования наноструктурированных полупроводниковых материалов // Вычислительные методы и программирование. 2009. Т. 10. Разд. 2.
3. Тарнавский Г.А. Нанотехнологии в электронике: краткий обзор основных процессов производства современных микроэлектромеханических систем // Справочник. Инженерный журнал. 2008. № 11.
4. Алиев А.В., Тарнавский Г.А. Применение технологий SaaS и DFC направления Cloud Computing при разработке Центра компьютерного моделирования SciShop.ru // Информационные процессы (электронный научный журнал). 2009. № 4. http://www.jip.ru/2009/262-272-2009.pdf
5. Тарнавский Г.А. Дистанционное компьютерное моделирование ударно-волновых структур в гиперзвуковых потоках газа: технология облачных вычислений «Рабочее место как услуга» // Вычислительные методы и программирование. 2010. Т. 11. Разд. 2.
6. Тарнавский Г.А., Анищик В.С., Тарнавский А.Г. Влияние защитных масок при отжиге кремниевой пластины на формирование наноразмерных гетероструктур легирующих примесей фосфора // Нано- и микросистемная техника. 2008. № 3.
Аннотация / Annotation:
Приводится описание раздела «Компьютерные вычисления-1» программного комплекса NanoMod, предназначенного для первого уровня обучения и практического тренинга компьютерного конструирования наноматериалов для электроники.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, виртуальный тренинг, удаленный доступ, компьютерное моделирование, нанотехнологии и наноматериалы.
Список литературы:
1. Тарнавский Г.А. Дистанционное компьютерное моделирование в Интернете – новая форма распространения знаний // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 4.
2. Тарнавский Г.А., Анищик В.С. Инструментарий NanoMod компьютерной поддержки проектирования наноструктурированных полупроводниковых материалов // Вычислительные методы и программирование. 2009. Т. 10. Разд. 2.
3. Тарнавский Г.А. Нанотехнологии в электронике: краткий обзор основных процессов производства современных микроэлектромеханических систем // Справочник. Инженерный журнал. 2008. № 11.
4. Алиев А.В., Тарнавский Г.А. Применение технологий SaaS и DFC направления Cloud Computing при разработке Центра компьютерного моделирования SciShop.ru // Информационные процессы (электронный научный журнал). 2009. № 4. http://www.jip.ru/2009/262-272-2009.pdf
5. Тарнавский Г.А. Дистанционное компьютерное моделирование ударно-волновых структур в гиперзвуковых потоках газа: технология облачных вычислений «Рабочее место как услуга» // Вычислительные методы и программирование. 2010. Т. 11. Разд. 2.
6. Тарнавский Г.А., Анищик В.С., Тарнавский А.Г. Влияние защитных масок при отжиге кремниевой пластины на формирование наноразмерных гетероструктур легирующих примесей фосфора // Нано- и микросистемная техника. 2008. № 3.
А.Д. АТЛАСОВА Использование кейс-технологии в образовательном процессе
Страницы / Pages: 105-111
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается необходимость внедрения инноваций в образование. Рассмотрены особенности использования информационных технологий в сфере образования, процесс использования кейс-технологии, возможность получить информацию посредством использования кейс-технологии в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями и запросами.
Ключевые слова / Keywords:
кейс-технология, информационная технология, инновация, образование, развитие, CASE-средства, процесс обучения, электронный учебник.
Список литературы:
1. Информационно-коммуникационные технологии в профессиональном образовании: тенденции, стратегии, практика: Сб. материалов межрегиональной научно-практ. конф. 8 декабря 2009 г. / Сост. Е.А. Барахсанова, А.В. Мордовская, С.В. Панина; Якутск: Изд-во Якут. ун-та, 2009.
2. Коноплева, И.А. Информационные технологии: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Коноплевой. М.: ТК «Вебли», Проспект, 2007.
3. Кружановская М. Инновации и образование // http:// innovprom.ru.
4. Саввинов Т.Т., Данилов Д.А., Барахсанова Е.А. Информационные технологии в сфере образования: Учеб. пособие. М.: Academia, 2003.
5. Устинова Т.Б. Кейс-технологии как условие активизации самостоятельной работы студентов колледжа // http:// festival.1september.ru.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается необходимость внедрения инноваций в образование. Рассмотрены особенности использования информационных технологий в сфере образования, процесс использования кейс-технологии, возможность получить информацию посредством использования кейс-технологии в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями и запросами.
Ключевые слова / Keywords:
кейс-технология, информационная технология, инновация, образование, развитие, CASE-средства, процесс обучения, электронный учебник.
Список литературы:
1. Информационно-коммуникационные технологии в профессиональном образовании: тенденции, стратегии, практика: Сб. материалов межрегиональной научно-практ. конф. 8 декабря 2009 г. / Сост. Е.А. Барахсанова, А.В. Мордовская, С.В. Панина; Якутск: Изд-во Якут. ун-та, 2009.
2. Коноплева, И.А. Информационные технологии: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Коноплевой. М.: ТК «Вебли», Проспект, 2007.
3. Кружановская М. Инновации и образование // http:// innovprom.ru.
4. Саввинов Т.Т., Данилов Д.А., Барахсанова Е.А. Информационные технологии в сфере образования: Учеб. пособие. М.: Academia, 2003.
5. Устинова Т.Б. Кейс-технологии как условие активизации самостоятельной работы студентов колледжа // http:// festival.1september.ru.
М.В. ИГНАТЬЕВА Игнатьева Мария Витальевна ~ старший преподаватель, аспирант, кафедры компьютерных технологий обучения, кафедра иностранных языков по гуманитарным специальностям, Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, ~ Copycat3@yandex.ru
Педагогическое сопровождение самостоятельной работы студентов средствами информационно-коммуникационных технологий (на материале иностранного языка)
Страницы / Pages: 112-120
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются и активное и эффективное использование информационно-коммуникационных технологий при педагогическом сопровождении самостоятельной работы студентов. Приводится опыт работы преподавания иностранного языка студентам специальности 031001 – Русский язык и литература в межнациональном общении с дополнительной специализацией 021703 «Зарубежная филология (английский язык)» филологического факультета Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные технологии, педагогическое сопровождение, самостоятельная работа студента, интернет, электронный образовательный ресурс, кейс-технологии.
Список литературы:
1. Барахсанова Е.А., Мордовская А.В., Панина С.В., Никифорова М.В. Научно-методическое сопровождение исследований студентов и аспирантов посредством внедрения кейс-технологии: Монография. Якутск: Изд-во ЯГУ, 2009.
2. Бовтенко М. А. Профессиональная информационно-коммуникационная компетенция преподавателя иностранного языка: Монография. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2005.
3. Башмаков А.А., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М., 2003.
4. Вопросы лингвистики и лингводидактики: Концепт, культура, компетенция: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. Г.Г. Галич. Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2004.
5. Володина Е.В. Современные подходы и инновационные технологии в процессе обучения иностранным языкам в высших учебных заведениях // Актуальные проблемы лингвистики, психолого-педагогические и методические аспекты обучения иностранным языкам: Материалы международной научно-практ. конф.: В 2 ч. Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2004.
6. Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации, 1999–2000 гг. М., 2000.
7. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, 2005.
8. Открытое образование – объективная парадигма XXI века / Под общ. ред. В.П. Тихонова. М.: МЭСИ, 2006.
9. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учеб. пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2007.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются и активное и эффективное использование информационно-коммуникационных технологий при педагогическом сопровождении самостоятельной работы студентов. Приводится опыт работы преподавания иностранного языка студентам специальности 031001 – Русский язык и литература в межнациональном общении с дополнительной специализацией 021703 «Зарубежная филология (английский язык)» филологического факультета Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационные технологии, педагогическое сопровождение, самостоятельная работа студента, интернет, электронный образовательный ресурс, кейс-технологии.
Список литературы:
1. Барахсанова Е.А., Мордовская А.В., Панина С.В., Никифорова М.В. Научно-методическое сопровождение исследований студентов и аспирантов посредством внедрения кейс-технологии: Монография. Якутск: Изд-во ЯГУ, 2009.
2. Бовтенко М. А. Профессиональная информационно-коммуникационная компетенция преподавателя иностранного языка: Монография. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2005.
3. Башмаков А.А., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М., 2003.
4. Вопросы лингвистики и лингводидактики: Концепт, культура, компетенция: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. Г.Г. Галич. Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2004.
5. Володина Е.В. Современные подходы и инновационные технологии в процессе обучения иностранным языкам в высших учебных заведениях // Актуальные проблемы лингвистики, психолого-педагогические и методические аспекты обучения иностранным языкам: Материалы международной научно-практ. конф.: В 2 ч. Шадринск: Изд-во ШГПИ, 2004.
6. Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации, 1999–2000 гг. М., 2000.
7. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, 2005.
8. Открытое образование – объективная парадигма XXI века / Под общ. ред. В.П. Тихонова. М.: МЭСИ, 2006.
9. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учеб. пособие для преподавателей и студентов. М.: Филоматис, 2007.
Дайджест зарубежных изданий