Дистанционное и виртуальное обучение
№ 12 • 2011
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
С.А. БАТУРКИН
И.В. СИГИНОВ
А.А. СКУНЦЕВ
Д.В. СУВОРОВ Суворов Дмитрий Владимирович ~ кандидат технических наук, старший научный сотрудник, ГОУВПО «Рязанский государственный радиотехнический университет», ~ Dmitriy_Suvorov@mail.ru
Архитектура дистанционного электронного интерактивного учебно-научного комплекса по методам туннельной микроскопии
Страницы / Pages: 5-16
Аннотация / Annotation:
Описывается архитектура электронного интерактивного учебно-научного комплекса по методам туннельной микроскопии, применяемого для подготовки специалистов нанотехнологической отрасли, приводятся основные схемы взаимодействия по каналу клиент-сервер в ходе выполнения удаленных экспериментов, приводятся примеры организации удаленных экспериментов с использованием реального оборудования и виртуализации эксперимента.
Ключевые слова / Keywords:
архитектура, нанотехнологии, система, дистанционный, микроскоп, туннельный, удаленный, доступ, виртуальный.
Список литературы:
1. Kisseberth N., Whittaker M., Weber D., Potter C.S. and Carragher B. emScope: A Tool Kit for Control and Automation of a Remote Electron Microscope. Journal of Structural Biology 120, 1997.
2. Machotka J. and Nedic Z., Students’ responses to Remote Laboratory NetLab. Proc. Web Based Educ., Puerto Vallarta, Mexico: IASTED, 2006.
3. ru.wikipedia.org/wiki/Протокол_передачи_данных – перечень основных протоколов передачи данных.
4. ru.wikipedia.org/wiki/Linux – краткий обзор современных Linux-систем.
5. www.rusnanonet.ru/nns – портал Национальной нанотехнологической сети.
6. Taylor, Russell M., Jun Chen, Shoji Okimoto, Noel Llopis-Artime, Vernon L. Chi, Frederick P. Brooks, Jr., Mike Falvo,Scott Paulson, Pichet Thiansathaporn, David Glick, Sean Washburn and Richard Super_ne, Pearls Found on the way to the Ideal Interface for Scanning Probe Microscopes, Proceedings of IEEE Visualization ‘97, Phoenix, AZ, October 19–24, 1997.
Аннотация / Annotation:
Описывается архитектура электронного интерактивного учебно-научного комплекса по методам туннельной микроскопии, применяемого для подготовки специалистов нанотехнологической отрасли, приводятся основные схемы взаимодействия по каналу клиент-сервер в ходе выполнения удаленных экспериментов, приводятся примеры организации удаленных экспериментов с использованием реального оборудования и виртуализации эксперимента.
Ключевые слова / Keywords:
архитектура, нанотехнологии, система, дистанционный, микроскоп, туннельный, удаленный, доступ, виртуальный.
Список литературы:
1. Kisseberth N., Whittaker M., Weber D., Potter C.S. and Carragher B. emScope: A Tool Kit for Control and Automation of a Remote Electron Microscope. Journal of Structural Biology 120, 1997.
2. Machotka J. and Nedic Z., Students’ responses to Remote Laboratory NetLab. Proc. Web Based Educ., Puerto Vallarta, Mexico: IASTED, 2006.
3. ru.wikipedia.org/wiki/Протокол_передачи_данных – перечень основных протоколов передачи данных.
4. ru.wikipedia.org/wiki/Linux – краткий обзор современных Linux-систем.
5. www.rusnanonet.ru/nns – портал Национальной нанотехнологической сети.
6. Taylor, Russell M., Jun Chen, Shoji Okimoto, Noel Llopis-Artime, Vernon L. Chi, Frederick P. Brooks, Jr., Mike Falvo,Scott Paulson, Pichet Thiansathaporn, David Glick, Sean Washburn and Richard Super_ne, Pearls Found on the way to the Ideal Interface for Scanning Probe Microscopes, Proceedings of IEEE Visualization ‘97, Phoenix, AZ, October 19–24, 1997.
А.И. ПОПОВ Попов Андрей Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет», ~ Fylhtqxbr@mail.ru
Педагогическая система формирования кластера творческих компетенций специалиста в дистанционном обучении
Страницы / Pages: 17-27
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена обобщенная структура кластера творческих компетенций; обоснована роль дистанционных форм обучения в становлении креативности и творческих компетенций; предложена концепция формирования творческих компетенций в дистанционном обучении на основе развития студенческих олимпиад в олимпиадное движение; разработана педагогическая система и технология дистанционного обучения посредством олимпиадного движения, показаны преимущества их использования при подготовке конкурентоспособного специалиста
Ключевые слова / Keywords:
творческие компетенции, дистанционное обучение, олимпиадное движение.
Список литературы:
1. Попов А.И. Теоретические основы формирования кластера профессионально важных творческих компетенций в вузе посредством олимпиадного движения: Монография. Тамбов, Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011.
2. Барышева Т.А. Креативность. Диагностика и развитие: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.
3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие. М.: ИЦ «Академия», 2002.
4. Барышева Т.А. Психологическая структура и развитие креативности у взрослых: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2005.
5. Попов А.И., Гончаров А.И., Никулин Ю.А. Дистанционные олимпиады по компьютерной физике // Открытое образование. 2006. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена обобщенная структура кластера творческих компетенций; обоснована роль дистанционных форм обучения в становлении креативности и творческих компетенций; предложена концепция формирования творческих компетенций в дистанционном обучении на основе развития студенческих олимпиад в олимпиадное движение; разработана педагогическая система и технология дистанционного обучения посредством олимпиадного движения, показаны преимущества их использования при подготовке конкурентоспособного специалиста
Ключевые слова / Keywords:
творческие компетенции, дистанционное обучение, олимпиадное движение.
Список литературы:
1. Попов А.И. Теоретические основы формирования кластера профессионально важных творческих компетенций в вузе посредством олимпиадного движения: Монография. Тамбов, Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011.
2. Барышева Т.А. Креативность. Диагностика и развитие: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.
3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие. М.: ИЦ «Академия», 2002.
4. Барышева Т.А. Психологическая структура и развитие креативности у взрослых: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2005.
5. Попов А.И., Гончаров А.И., Никулин Ю.А. Дистанционные олимпиады по компьютерной физике // Открытое образование. 2006. № 2.
А.А. ПАХОМЕНКО
Л.В. ГОРЧАКОВ Горчаков Леонид Всеволодович ~ доктор физико-математических наук, профессор, профессор, Томского государственного университета, автоматизация физического эксперимента, ~ gorchakov@phys.tsu.ru
Принципы и реализация дистанционного лабораторного эксперимента на основе протокола UDP
Страницы / Pages: 28-37
Аннотация / Annotation:
В статье продолжено развитие нового подхода к реализации программного обеспечения для автоматизации физического эксперимента с использованием встроенных систем. Предложены новые принципы организации комплекса и структуры аппаратного обеспечения, которые реализованы на практике.
Ключевые слова / Keywords:
встроенная система, удаленный доступ, микроконтроллер, лабораторный эксперимент, протокол UDP.
Список литературы:
1. Горчаков Л.В., Пахоменко А.А. Удаленное управление лабораторной установкой с использованием встроенной системы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 12.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
В статье продолжено развитие нового подхода к реализации программного обеспечения для автоматизации физического эксперимента с использованием встроенных систем. Предложены новые принципы организации комплекса и структуры аппаратного обеспечения, которые реализованы на практике.
Ключевые слова / Keywords:
встроенная система, удаленный доступ, микроконтроллер, лабораторный эксперимент, протокол UDP.
Список литературы:
1. Горчаков Л.В., Пахоменко А.А. Удаленное управление лабораторной установкой с использованием встроенной системы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 12.
А.В. ФЕДОРОВ Федоров Александр Викторович ~ доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе Таганрогского государственного педагогического института, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, ~ mediashkola@rambler.ru
Виртуальная война на экране: герменевтический анализ советских военно-утопических фильмов второй половины 1930-х годов на занятиях в студенческой аудитории
Страницы / Pages: 38-49
Аннотация / Annotation:
Главный медиаобразовательный итог герменевтического анализа советских военно-утопических фильмов второй половины 1930-х годов на занятиях в студенческой аудитории – не только понимание аудиторией историко-политического, социокультурного контекста и механизмов формирования стереотипных пропагандистских представлений советских «оборонно-наступательных» фильмов этой эпохи, но развитие у аудитории медийного восприятия, умений анализа и интерпретации медиатекста, формирование критического мышления.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная война, герменевтический анализ, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, студенты, вуз советские фильмы 1930-х годов, война.
Список литературы:
1. Григорьева О.И. Формирование образа Германии советской пропагандой в 1933–1941 гг.: Автореф. дис. … канд. ист. наук. М., 2008.
2. Кузнецова М. Если завтра война… Оборонные фильмы 1930-х годов // Историк и художник. 2005. № 2.
3. Марголит Е.Я. Как в зеркале. Германия в советском кино между 1920–1930 гг. // Киноведческие записки. 2002. № 59. http://www.kinozapiski.ru/article/253/
4. Невежин В.А. Советская пропаганда и идеологическая подготовка к войне (вторая половина 1930-х – начало 1940-х гг.): Дис. … д-ра. ист. наук. М., 1999.
5. Токарев В.А. Советская военная утопия кануна второй мировой // Европа. 2006. № 1.
6. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 1989.
7. Bazalgette C. Media Education. BFI. М., 1995.
8. Potter W.J. Media Literacy. Thousand Oaks – London: Sage Publication, 2001.
9. Silverblatt A. Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger, 2001.
10. Worsnop C. Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication, 1994.
Аннотация / Annotation:
Главный медиаобразовательный итог герменевтического анализа советских военно-утопических фильмов второй половины 1930-х годов на занятиях в студенческой аудитории – не только понимание аудиторией историко-политического, социокультурного контекста и механизмов формирования стереотипных пропагандистских представлений советских «оборонно-наступательных» фильмов этой эпохи, но развитие у аудитории медийного восприятия, умений анализа и интерпретации медиатекста, формирование критического мышления.
Ключевые слова / Keywords:
виртуальная война, герменевтический анализ, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, студенты, вуз советские фильмы 1930-х годов, война.
Список литературы:
1. Григорьева О.И. Формирование образа Германии советской пропагандой в 1933–1941 гг.: Автореф. дис. … канд. ист. наук. М., 2008.
2. Кузнецова М. Если завтра война… Оборонные фильмы 1930-х годов // Историк и художник. 2005. № 2.
3. Марголит Е.Я. Как в зеркале. Германия в советском кино между 1920–1930 гг. // Киноведческие записки. 2002. № 59. http://www.kinozapiski.ru/article/253/
4. Невежин В.А. Советская пропаганда и идеологическая подготовка к войне (вторая половина 1930-х – начало 1940-х гг.): Дис. … д-ра. ист. наук. М., 1999.
5. Токарев В.А. Советская военная утопия кануна второй мировой // Европа. 2006. № 1.
6. Усов Ю.Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 1989.
7. Bazalgette C. Media Education. BFI. М., 1995.
8. Potter W.J. Media Literacy. Thousand Oaks – London: Sage Publication, 2001.
9. Silverblatt A. Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Praeger, 2001.
10. Worsnop C. Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright Communication, 1994.
М.М. АЛЕКСЕЕВА Алексеева Марина Михайловна ~ студент (магистр), ГОУ ВПО «Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова», ~ marya_87@mail.ru
Е.А. ДАШКОВА
Метод проверки на модели (model-checking) для определения корректности сложных систем
Страницы / Pages: 50-56
Аннотация / Annotation:
Программа и спецификация описывают некоторые проблемы, используемые в различных языках. Спецификация языков является чисто декларативной, человеко-ориентированной. Императивные языки программирования более направлены на исполнение на вычислительном устройстве, что менее естественно для человека. Таким образом, техника проверки на модели – отличное средство отладки. С точки зрения технологии программирования верификация позволяет получать лучшую стратегию для отладки программ.
Ключевые слова / Keywords:
верификация, автоматное программирование, сложные системы.
Список литературы:
1. Кузьмин Е.В. Введение в теорию математических процессов и структур. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2003.
2. Поликарпова Н.И., Шалыто А.А., Автоматное программирование / Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики. СПб, 2009.
3. Anikeev M., Madlener F., Schlosser A., Huss S.A., Walter C. Automated Correctness Proof of Algorithm Variants in Elliptic Curve Cryptography” // Modeling and Analysis of Information Systems, 2010.
4. Baier Christel, Katoen Joost-Pieter. Principles of Model Checking // The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, London, England, 2008.
Аннотация / Annotation:
Программа и спецификация описывают некоторые проблемы, используемые в различных языках. Спецификация языков является чисто декларативной, человеко-ориентированной. Императивные языки программирования более направлены на исполнение на вычислительном устройстве, что менее естественно для человека. Таким образом, техника проверки на модели – отличное средство отладки. С точки зрения технологии программирования верификация позволяет получать лучшую стратегию для отладки программ.
Ключевые слова / Keywords:
верификация, автоматное программирование, сложные системы.
Список литературы:
1. Кузьмин Е.В. Введение в теорию математических процессов и структур. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2003.
2. Поликарпова Н.И., Шалыто А.А., Автоматное программирование / Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики. СПб, 2009.
3. Anikeev M., Madlener F., Schlosser A., Huss S.A., Walter C. Automated Correctness Proof of Algorithm Variants in Elliptic Curve Cryptography” // Modeling and Analysis of Information Systems, 2010.
4. Baier Christel, Katoen Joost-Pieter. Principles of Model Checking // The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, London, England, 2008.
Е.В. СОЛДАТКИН
О формализованном представлении компонентов учебного плана
Страницы / Pages: 57-63
Аннотация / Annotation:
В статье предложена формализованная модель учебного плана. Основой разработки является введение понятия входных и выходных термов по всему комплексу дисциплин специализации. Это позволяет формировать динамический учебный план, предполагающий максимальную связность дисциплин в общем цикле.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, учебный план, учебная дисциплина.
Список литературы:
1. Остроух А.В., Будихин А.В., Суркова Н.Е. Применение модульно-компетентностного подхода при разработке электронных образовательных ресурсов для учреждений среднего профессионального образования // Среднее профессиональное образование. 2007. № 5.
2. Ефимова С.А., Посталюк Н.Ю. Рекомендации по структуре модульных образовательных программ начального и среднего образования / Под ред. А.Н. Лейбович / Серия «Модульно-компетентностное обучение». Самара: Изд-во ЦПО, 2005.
3. Строганов В.Ю., Николаев А.Б., Назаренко В.М., Красникова Н.А. Терминологическое определение задач анализа учебного плана в системе дистанционного обучения безработных граждан // Математическое моделирование и информационные технологии в автомобильно-дорожном комплексе: Сб. научных трудов. М.: МАДИ (ГТУ), 2002.
4. Методология, теория и практика согласования государственных образовательных стандартов в системе непрерывного образования: концептуальные основы комплексного исследовательского проекта / В авторской редакции Татура Ю.Г. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997.
5. Budikhin A., Ostroukh A., Astakhov D. Distance training as the basic form of the educational process // Information and Telecommunication Technologies in Intelligent Systems. Proceeding of Third International Conference in Santa Ponsa / Mallorca, Spain, June 02th – 09th, 2005.
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – СОВРЕМЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮАннотация / Annotation:
В статье предложена формализованная модель учебного плана. Основой разработки является введение понятия входных и выходных термов по всему комплексу дисциплин специализации. Это позволяет формировать динамический учебный план, предполагающий максимальную связность дисциплин в общем цикле.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, учебный план, учебная дисциплина.
Список литературы:
1. Остроух А.В., Будихин А.В., Суркова Н.Е. Применение модульно-компетентностного подхода при разработке электронных образовательных ресурсов для учреждений среднего профессионального образования // Среднее профессиональное образование. 2007. № 5.
2. Ефимова С.А., Посталюк Н.Ю. Рекомендации по структуре модульных образовательных программ начального и среднего образования / Под ред. А.Н. Лейбович / Серия «Модульно-компетентностное обучение». Самара: Изд-во ЦПО, 2005.
3. Строганов В.Ю., Николаев А.Б., Назаренко В.М., Красникова Н.А. Терминологическое определение задач анализа учебного плана в системе дистанционного обучения безработных граждан // Математическое моделирование и информационные технологии в автомобильно-дорожном комплексе: Сб. научных трудов. М.: МАДИ (ГТУ), 2002.
4. Методология, теория и практика согласования государственных образовательных стандартов в системе непрерывного образования: концептуальные основы комплексного исследовательского проекта / В авторской редакции Татура Ю.Г. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1997.
5. Budikhin A., Ostroukh A., Astakhov D. Distance training as the basic form of the educational process // Information and Telecommunication Technologies in Intelligent Systems. Proceeding of Third International Conference in Santa Ponsa / Mallorca, Spain, June 02th – 09th, 2005.
А.В. СОЛОВОВ Соловов Александр Васильевич ~ кандидат технических наук, профессор, профессор кафедры общей информатики СГАУ, руководитель центра новых информационных технологий, действительный член Российской академии информатизации образования, ~ solovov@ssau.ru
А.А. МЕНЬШИКОВА Меньшикова Анастасия Александровна ~ кандидат технических наук, доцент кафедры общей информатики СГАУ, ~ nastya.menshikova@gmail.com
Дискретные математические модели типовых процессов автоматизированного обучения
Страницы / Pages: 64-79
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются типовые модели компьютерного тренинга в виде знаковых и взвешенных ориентированных графов. Вершины графов отображают характеристики учебной деятельности: уровень обученности, число вопросов-упражнений, число верных и число неверных ответов, объем и сложность осваиваемого учебного материала, уровень способностей и уровень утомления учащегося, уровень оказываемой помощи. Ориентация, знаки и веса дуг графов определяют взаимовлияние этих характеристик. Обсуждаются результаты вычислительных и педагогических экспериментов на предлагаемых моделях. Даются рекомендации по их применению.
Ключевые слова / Keywords:
дискретные математические модели, моделирование процессов обучения, автоматизированное обучение, автоматизированные обучающие системы, взвешенные ориентированные графы.
Список литературы:
1. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Моделирование процессов автоматизированного обучения с помощью взвешенных ориентированных графов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
2. Соловов А. В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: Новая техника, 2006.
3. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977.
4. Соловов А. В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения: Учеб. пособие. Самара: СГАУ, 1995.
5. Соловов А. В. Критерии процесса обучения автоматизированному проектированию: Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-методической конференции «Научно-методические основы применения электронной вычислительной техники, автоматизированных систем управления и проектирования и автоматизированных обучающих систем в учебном процессе». Рига: РПИ, 1987.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются типовые модели компьютерного тренинга в виде знаковых и взвешенных ориентированных графов. Вершины графов отображают характеристики учебной деятельности: уровень обученности, число вопросов-упражнений, число верных и число неверных ответов, объем и сложность осваиваемого учебного материала, уровень способностей и уровень утомления учащегося, уровень оказываемой помощи. Ориентация, знаки и веса дуг графов определяют взаимовлияние этих характеристик. Обсуждаются результаты вычислительных и педагогических экспериментов на предлагаемых моделях. Даются рекомендации по их применению.
Ключевые слова / Keywords:
дискретные математические модели, моделирование процессов обучения, автоматизированное обучение, автоматизированные обучающие системы, взвешенные ориентированные графы.
Список литературы:
1. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Моделирование процессов автоматизированного обучения с помощью взвешенных ориентированных графов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 11.
2. Соловов А. В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара: Новая техника, 2006.
3. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977.
4. Соловов А. В. Проектирование компьютерных систем учебного назначения: Учеб. пособие. Самара: СГАУ, 1995.
5. Соловов А. В. Критерии процесса обучения автоматизированному проектированию: Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-методической конференции «Научно-методические основы применения электронной вычислительной техники, автоматизированных систем управления и проектирования и автоматизированных обучающих систем в учебном процессе». Рига: РПИ, 1987.
Е.В. БЕСКАШНОВА
Учебное проектирование и исследовательская деятельность учащихся старших классов с использованием электронных образовательных ресурсов
Страницы / Pages: 80-84
Аннотация / Annotation:
В статье говорится о возможностях использования электронных образовательных ресурсов в учебном проектировании и исследовательской деятельности учащихся старших классов. Приведен пример учебного проекта «Маркетинговый план».
Ключевые слова / Keywords:
электронные образовательные ресурсы, учебное проектирование, исследовательская деятельность, качество образования, новые образовательные результаты.
Список литературы:
1. Зенкина С.В. Педагогические основы ориентации информационно-коммуникационной среды на новые образовательные результаты: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007.
2. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / Под ред. И.В. Роберт. М., 2008.
3. Кузнецов А.А., Зенкина С.В. Учебник в составе новой информационно-коммуникационной образовательной среды: Методическое пособие. М., 2010.
Аннотация / Annotation:
В статье говорится о возможностях использования электронных образовательных ресурсов в учебном проектировании и исследовательской деятельности учащихся старших классов. Приведен пример учебного проекта «Маркетинговый план».
Ключевые слова / Keywords:
электронные образовательные ресурсы, учебное проектирование, исследовательская деятельность, качество образования, новые образовательные результаты.
Список литературы:
1. Зенкина С.В. Педагогические основы ориентации информационно-коммуникационной среды на новые образовательные результаты: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 2007.
2. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / Под ред. И.В. Роберт. М., 2008.
3. Кузнецов А.А., Зенкина С.В. Учебник в составе новой информационно-коммуникационной образовательной среды: Методическое пособие. М., 2010.
Н.Ф. ПАНИКАРОВА Паникарова Надежда Федоровна ~ кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой разговорного иностранного языка Института космических и информационных технологий Сибирского федерального университета, ~ nfp65@yandex.ru
Е.А. ТАРАНЧУК Таранчук Евгения Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры разговорного иностранного языка Института космических и информационных технологий Сибирского федерального университета, ~ taranchuk@kspu.ru
И.П. ГЕРЦИК
Формирование и развитие образовательной самостоятельности и учебной автономии студентов неязыкового вуза средствами электронного обучающего курса дисциплины «Английский язык»
Страницы / Pages: 85-97
Аннотация / Annotation:
В работе рассматриваются предпосылки использования обучающего электронного курса в процессе освоения дисциплины «Английский язык» в неязыковом вузе, обосновывается возможность формирования и развития образовательной самостоятельности и учебной автономии студентов неязыкового вуза средствами обучающего электронного курса дисциплины «Английский язык», разработанного на кафедре РИЯ Института космических и информационных технологий СФУ.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная самостоятельность, учебная автономия, самостоятельная работа, управление образовательной деятельностью, обучающий электронный курс, неязыковой вуз, модульно-рейтинговая система.
Список литературы:
1. Масленников А.С., Шебашев В.Е. Организация учебного процесса на основе модульно-рейтинговой технологии // Фундаментальные исследования. 2007. № 2.
2. Паникарова Н. Ф. Использование мультимедийных программ и интернет-ресурсов в обучении английскому языку в техническом вузе: 2-я Международная научно-практическая конференция «Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам»: Сб. статей. М., 2006.
3. Паникарова Н.Ф., Герцик И.П. Проблемы и перспективы внедрения электронного обучающего курса по дисциплине «Английский язык» для неязыковых вузов: Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Прогрессивные технологии создания и использования цифровых образовательных ресурсов». Красноярск, 2010.
4. Полат Е.С. Основные направления развития современных систем образования. Электронный ресурс: www.ioso.ru.
5. Таранчук Е. А. Организационно-педагогические условия формирования образовательной самостоятельности студентов педагогического вуза: Дис. … канд. пед. наук. Красноярск, 2008.
6. ФГОС ВПО по направлению подготовки 230100 «Информатика и вычислительная техника» от 9 ноября 2009 г. № 553–554.
7. Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford, 1979.
8. Little D. Learner Autonomy. Dublin, 1991.
9. Codde J. Using learning contract in the college classroom. Michigan State University, 2006.
10. Knowles M.S. Using learning contracts. Jossey-Bass, 1986.
Аннотация / Annotation:
В работе рассматриваются предпосылки использования обучающего электронного курса в процессе освоения дисциплины «Английский язык» в неязыковом вузе, обосновывается возможность формирования и развития образовательной самостоятельности и учебной автономии студентов неязыкового вуза средствами обучающего электронного курса дисциплины «Английский язык», разработанного на кафедре РИЯ Института космических и информационных технологий СФУ.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная самостоятельность, учебная автономия, самостоятельная работа, управление образовательной деятельностью, обучающий электронный курс, неязыковой вуз, модульно-рейтинговая система.
Список литературы:
1. Масленников А.С., Шебашев В.Е. Организация учебного процесса на основе модульно-рейтинговой технологии // Фундаментальные исследования. 2007. № 2.
2. Паникарова Н. Ф. Использование мультимедийных программ и интернет-ресурсов в обучении английскому языку в техническом вузе: 2-я Международная научно-практическая конференция «Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам»: Сб. статей. М., 2006.
3. Паникарова Н.Ф., Герцик И.П. Проблемы и перспективы внедрения электронного обучающего курса по дисциплине «Английский язык» для неязыковых вузов: Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Прогрессивные технологии создания и использования цифровых образовательных ресурсов». Красноярск, 2010.
4. Полат Е.С. Основные направления развития современных систем образования. Электронный ресурс: www.ioso.ru.
5. Таранчук Е. А. Организационно-педагогические условия формирования образовательной самостоятельности студентов педагогического вуза: Дис. … канд. пед. наук. Красноярск, 2008.
6. ФГОС ВПО по направлению подготовки 230100 «Информатика и вычислительная техника» от 9 ноября 2009 г. № 553–554.
7. Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford, 1979.
8. Little D. Learner Autonomy. Dublin, 1991.
9. Codde J. Using learning contract in the college classroom. Michigan State University, 2006.
10. Knowles M.S. Using learning contracts. Jossey-Bass, 1986.
А.Г. ШЕВЛЯК
Н.С. ШЕРНИНА
Р.И. ЗОЛОТАРЕВ Золотарев Роман Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент Краснодарского филиала Российского торгово-экономического университета (КФРГТЭУ), ~ romaz999@mail.ru
Компьютерная поддержка дидактической адаптации студентов к изучению математики в инженерном вузе
Страницы / Pages: 98-107
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема адаптации студентов первого курса к условиям обучения в вузе. В качестве решения данной проблемы могут быть использованы пропедевтические курсы. Нами предложен компьютерный учебный комплекс по теме «Производная», разработанный на основе структурного и герменевтического подхода с учетом особенностей дидактической адаптации студентов.
Ключевые слова / Keywords:
математика, адаптация, дидактическая адаптация, структурный подход, герменевтический подход, компьютерный учебный комплекс.
Список литературы:
1. Шевляк А.Г. Компьютерная учебная технология «Поле знаний» как средство дидактической адаптации студентов // Школьные годы. 2011. № 35 (март-апрель). С. 48–52.
2. Золотарев Р.И. Новая инструментальная оболочка «Поле знаний» как средство создания локальных технологий диагностики качества обучения // Школьные годы. 2011. № 35 (март-апрель). С. 39–41.
3. Золотарев Р.И. Инновационный проект для школьников и студентов «Соревнования знаний» // Школьные годы. 2011. № 34 (январь-февраль). С. 6–9.
4. Шернина Н.С., Золотарев Р.И. Компьютерные учебные игры в системе дистанционного обучения // Школьные годы. 2010. № 33 (ноябрь-декабрь). С. 43–47.
5. Шапошникова Т.Л., Шернина Н.С., Шепелева Г.М. Формирование у учащихся и студентов жизненно важных навыков при изучении математики с помощью средств компьютерной дидактики // Школьные годы. 2010. № 31 (июль-август). С. 55–63.
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье рассмотрена проблема адаптации студентов первого курса к условиям обучения в вузе. В качестве решения данной проблемы могут быть использованы пропедевтические курсы. Нами предложен компьютерный учебный комплекс по теме «Производная», разработанный на основе структурного и герменевтического подхода с учетом особенностей дидактической адаптации студентов.
Ключевые слова / Keywords:
математика, адаптация, дидактическая адаптация, структурный подход, герменевтический подход, компьютерный учебный комплекс.
Список литературы:
1. Шевляк А.Г. Компьютерная учебная технология «Поле знаний» как средство дидактической адаптации студентов // Школьные годы. 2011. № 35 (март-апрель). С. 48–52.
2. Золотарев Р.И. Новая инструментальная оболочка «Поле знаний» как средство создания локальных технологий диагностики качества обучения // Школьные годы. 2011. № 35 (март-апрель). С. 39–41.
3. Золотарев Р.И. Инновационный проект для школьников и студентов «Соревнования знаний» // Школьные годы. 2011. № 34 (январь-февраль). С. 6–9.
4. Шернина Н.С., Золотарев Р.И. Компьютерные учебные игры в системе дистанционного обучения // Школьные годы. 2010. № 33 (ноябрь-декабрь). С. 43–47.
5. Шапошникова Т.Л., Шернина Н.С., Шепелева Г.М. Формирование у учащихся и студентов жизненно важных навыков при изучении математики с помощью средств компьютерной дидактики // Школьные годы. 2010. № 31 (июль-август). С. 55–63.
И.В. БОГАЧКОВ Богачков Игорь Викторович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Средства связи и информационная безопасность» Омского государственного технического университета, ~ bogachkov@mail.ru
С.В. ОВЧИННИКОВ
Моделирование распространения сигналов в оптических волокнах с учетом нелинейных эффектов для использования в виртуальных лабораторных работах
Страницы / Pages: 108-115
Аннотация / Annotation:
Дается описание построения математической модели отрезка волоконно-оптической линии связи. Рассматривается возможность применения полученных результатов в учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
математическое моделирование, линия связи, нелинейные эффекты, оптическое волокно, ранняя диагностика.
Список литературы:
1. Агравал Г. Нелинейная волоконная оптика: Пер. с англ. М.: Мир, 1996.
2. Балакший В.И., Парыгин В.Н., Чирков Л.Е. Физические основы акустоотптики. М.: Радио и связь, 1985.
3. Богачков И.В., Горлов Н.И. Волоконно-оптические линии передачи: методы и средства измерений параметров. М.: Радиотехника, 2009.
4. Богачков И.В., Горлов Н.И. Измерение характеристик волоконно-оптических линий связи с помощью импульсно-рефлектометрических методов: Монография. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008.
5. Богачков И.В., Овчинников С.В., Горлов Н.И. Моделирование Бриллюэновского рассеяния для оценки распределенных нерегулярностей в оптоволокне // Труды X Международной конференции IEEE АПЭП. Т. 2. Новосибирск, 2010.
6. Клюев В.Г. Нелинейные явления в оптоволоконных системах: Учеб. пособие для вузов. Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2008.
7. Листвин А.В., Листвин В.Н. Рефлектометрия оптических волокон связи. М.: ЛЕСАРарт, 2005.
8. Богачков И.В., Майстренко В.А., Горлов Н.И., Овчинников С.В. Новые задачи мониторинга и ранней диагностики разветвленных волоконно-оптических сетей: Методы и устройства передачи и обработки информации: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 11 / Под ред. В.В. Ромашова, В.В. Булкина. М.: Радиотехника, 2009.
9. Фриман Р. Волоконно-оптические системы связи. М.: Техносфера, 2003.
10. Янукович Т.П., Поляков А.В. Использование метода анализа Бриллюэновского оптического частотного домена для регистрации микроизгибов оптического волокна // Приборы и системы. Управление, контроль, диагностика. 2006. № 1.
11. D. Iida, F. Ito. Detection sensitivity of Brillouin Scattering Near Fresnel Reflection in BOTDR Measurement // Journal of Lightwave Technology, vol. 26, № 4. February 2008.
Аннотация / Annotation:
Дается описание построения математической модели отрезка волоконно-оптической линии связи. Рассматривается возможность применения полученных результатов в учебном процессе.
Ключевые слова / Keywords:
математическое моделирование, линия связи, нелинейные эффекты, оптическое волокно, ранняя диагностика.
Список литературы:
1. Агравал Г. Нелинейная волоконная оптика: Пер. с англ. М.: Мир, 1996.
2. Балакший В.И., Парыгин В.Н., Чирков Л.Е. Физические основы акустоотптики. М.: Радио и связь, 1985.
3. Богачков И.В., Горлов Н.И. Волоконно-оптические линии передачи: методы и средства измерений параметров. М.: Радиотехника, 2009.
4. Богачков И.В., Горлов Н.И. Измерение характеристик волоконно-оптических линий связи с помощью импульсно-рефлектометрических методов: Монография. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008.
5. Богачков И.В., Овчинников С.В., Горлов Н.И. Моделирование Бриллюэновского рассеяния для оценки распределенных нерегулярностей в оптоволокне // Труды X Международной конференции IEEE АПЭП. Т. 2. Новосибирск, 2010.
6. Клюев В.Г. Нелинейные явления в оптоволоконных системах: Учеб. пособие для вузов. Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2008.
7. Листвин А.В., Листвин В.Н. Рефлектометрия оптических волокон связи. М.: ЛЕСАРарт, 2005.
8. Богачков И.В., Майстренко В.А., Горлов Н.И., Овчинников С.В. Новые задачи мониторинга и ранней диагностики разветвленных волоконно-оптических сетей: Методы и устройства передачи и обработки информации: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 11 / Под ред. В.В. Ромашова, В.В. Булкина. М.: Радиотехника, 2009.
9. Фриман Р. Волоконно-оптические системы связи. М.: Техносфера, 2003.
10. Янукович Т.П., Поляков А.В. Использование метода анализа Бриллюэновского оптического частотного домена для регистрации микроизгибов оптического волокна // Приборы и системы. Управление, контроль, диагностика. 2006. № 1.
11. D. Iida, F. Ito. Detection sensitivity of Brillouin Scattering Near Fresnel Reflection in BOTDR Measurement // Journal of Lightwave Technology, vol. 26, № 4. February 2008.
Е.Л. КАЛИБЕРДА
Г.Н. ОВЧИННИКОВА
О.И. ПЕРЕСКОКОВА Перескокова Ольга Ивановна ~ кандидат технических наук, доцент кафедры прикладной математики и информатики Пермского государственного университета, ~ pereskokovaoi@gmail.com
С.В. РУСАКОВ Русаков Сергей Владимирович ~ доктор физико-математических наук, профессор, почетный работник высшего профессионального образования РФ, заведующий кафедрой прикладной математики и информатики Пермского государственного университета, ~ rusakov@psu.ru
Технологии Web 2.0 и новые направления педагогической деятельности
Страницы / Pages: 116-122
Аннотация / Annotation:
В работе обсуждается опыт использование технологий Web 2.0 в образовании. Значительное место уделяются вопросам подготовки и переподготовки учителей к широкому применению этих технологий в процессе обучения: использование открытых, бесплатных, свободных электронных ресурсов, самостоятельное создание сетевых ресурсов учебного содержания, наблюдение за деятельностью участников сообщества. В статье имеется целый ряд ссылок на разнообразные электронные ресурсы, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе на электронное учебно-методическое пособие разработанное авторами.
Ключевые слова / Keywords:
информационные и коммуникационные технологии, социальные сервисы, технологии Web 2.0, Wiki-стати, образовательные блоги, службы Gmail, дистанционное обучение, сетевые проекты, сетевые образовательные сообщества.
Список литературы:
1. Быховский Я.С., Коровко А.В., Патаракин Е.Д. Учимся и учим с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию. Электронный ресурс: http://www.scribd.com/doc/3868232/- 22.12.2010.
2. Кремлева С.О. Сетевые сообщества. Электронный ресурс: http://www.follow.ru/print.php?id=116&page=1 – 22.12.2010.
3. Патаракин Е.Д. Устройство сетевых сообществ. Электронный ресурс: http://window.edu.ru/window/library?p_rid=23859. – 22.12.2010.
4. Калиберда Е.Л., Овчинникова Г.Н., Перескокова О.И. Технологии Web 2.0 (сервисы социальных сетей) в обучении: Учеб.-метод. пособие / Под общ. ред. С.В. Русакова. Пермь: Изд-во Перм. гос. ун-та, 2011.
Аннотация / Annotation:
В работе обсуждается опыт использование технологий Web 2.0 в образовании. Значительное место уделяются вопросам подготовки и переподготовки учителей к широкому применению этих технологий в процессе обучения: использование открытых, бесплатных, свободных электронных ресурсов, самостоятельное создание сетевых ресурсов учебного содержания, наблюдение за деятельностью участников сообщества. В статье имеется целый ряд ссылок на разнообразные электронные ресурсы, связанные с обсуждаемой проблемой, в том числе на электронное учебно-методическое пособие разработанное авторами.
Ключевые слова / Keywords:
информационные и коммуникационные технологии, социальные сервисы, технологии Web 2.0, Wiki-стати, образовательные блоги, службы Gmail, дистанционное обучение, сетевые проекты, сетевые образовательные сообщества.
Список литературы:
1. Быховский Я.С., Коровко А.В., Патаракин Е.Д. Учимся и учим с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию. Электронный ресурс: http://www.scribd.com/doc/3868232/- 22.12.2010.
2. Кремлева С.О. Сетевые сообщества. Электронный ресурс: http://www.follow.ru/print.php?id=116&page=1 – 22.12.2010.
3. Патаракин Е.Д. Устройство сетевых сообществ. Электронный ресурс: http://window.edu.ru/window/library?p_rid=23859. – 22.12.2010.
4. Калиберда Е.Л., Овчинникова Г.Н., Перескокова О.И. Технологии Web 2.0 (сервисы социальных сетей) в обучении: Учеб.-метод. пособие / Под общ. ред. С.В. Русакова. Пермь: Изд-во Перм. гос. ун-та, 2011.
О.С. БУШКОВА
Я.М. РУСАНОВА Русанова Яна Михайловна ~ кандидат технических наук, доцент доцент факультета математики, механики и компьютерных наук Южного федерального университета, ~ dem@math.sfedu.ru
М.И. ЧЕРДЫНЦЕВА Чердынцева Марина Игорьевна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент факультета математики, механики и компьютерных наук Южного федерального университета, ~ maric@math.sfedu.ru
Инструментальная среда для создания электронных учебных ресурсов с поддержкой стандарта SCORM
Страницы / Pages: 123-129
Аннотация / Annotation:
В статье представлена инструментальная среда Spock.Book, позволяющая создавать электронные учебные ресурсы. Рассматривается решение проблем унификации представления цифровых образовательных ресурсов. Обсуждаются преимущества использования для этих целей стандарта SCORM.
Ключевые слова / Keywords:
стандарт SCORM, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), дистрибутивный пакет, электронный учебник.
Список литературы:
1. Бушкова О.С., Русанова Я.М., Чердынцева М.И. Инструментальная среда для формирования электронных учебников, адаптированных к целям обучения // Сб. научных трудов «Математика. Компьютер. Образование». Т. 1. М., Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2009.
2. Бушкова О.С., Русанова Я.М., Чердынцева М. И. Инструментальная среда для формирования электронных учебников, адаптированных к целям обучения: Тезисы Шестнадцатой международной конференции «Математика. Компьютеры. Образование». Пущино, 2009.
3. Калинников П.Ю. Особенности разработки электронного учебного контента в вузах // http://e-college.ru/elearning/analytics/a0006/.
4. Русанова Я.М., Чердынцева М.И. Современные технологии и методы создания электронного учебника: Тезисы Четвертой Всероссийской школы-семинара «Математическое моделирование и биомеханика в современном университете». М., 2008.
5. Старых В.А., Башмаков А.И. Принципы и технологические основы создания открытых информационно-образовательных сред. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
6. Электронный ресурс: http://www.e-learningcenter.ru/
7. Электронный ресурс: http://www.websoft.ru/
8. Электронный ресурс: http://www.elearningpro.ru/
9. Электронный ресурс: http://fcior.edu.ru/
10. Электронный ресурс: http://school-collection.edu.ru
11. Электронный ресурс: http://e-college.ru/
12. Электронный ресурс: http://www.cdp.tti.sfedu.ru/
НАУЧНАЯ ЖИЗНЬАннотация / Annotation:
В статье представлена инструментальная среда Spock.Book, позволяющая создавать электронные учебные ресурсы. Рассматривается решение проблем унификации представления цифровых образовательных ресурсов. Обсуждаются преимущества использования для этих целей стандарта SCORM.
Ключевые слова / Keywords:
стандарт SCORM, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), дистрибутивный пакет, электронный учебник.
Список литературы:
1. Бушкова О.С., Русанова Я.М., Чердынцева М.И. Инструментальная среда для формирования электронных учебников, адаптированных к целям обучения // Сб. научных трудов «Математика. Компьютер. Образование». Т. 1. М., Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2009.
2. Бушкова О.С., Русанова Я.М., Чердынцева М. И. Инструментальная среда для формирования электронных учебников, адаптированных к целям обучения: Тезисы Шестнадцатой международной конференции «Математика. Компьютеры. Образование». Пущино, 2009.
3. Калинников П.Ю. Особенности разработки электронного учебного контента в вузах // http://e-college.ru/elearning/analytics/a0006/.
4. Русанова Я.М., Чердынцева М.И. Современные технологии и методы создания электронного учебника: Тезисы Четвертой Всероссийской школы-семинара «Математическое моделирование и биомеханика в современном университете». М., 2008.
5. Старых В.А., Башмаков А.И. Принципы и технологические основы создания открытых информационно-образовательных сред. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
6. Электронный ресурс: http://www.e-learningcenter.ru/
7. Электронный ресурс: http://www.websoft.ru/
8. Электронный ресурс: http://www.elearningpro.ru/
9. Электронный ресурс: http://fcior.edu.ru/
10. Электронный ресурс: http://school-collection.edu.ru
11. Электронный ресурс: http://e-college.ru/
12. Электронный ресурс: http://www.cdp.tti.sfedu.ru/
С.Г. СЕРЕДА Середа Сергей Геннадиевич ~ кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой естественно-научных дисциплин, Северного филиала Российского государственного университета инновационных технологий и предпринимательства (СФ РГУИТП), ~ sereda@in-nov.ru
Анализ понятия «информация» – метафоры и трактовки
Страницы / Pages: 130-149
Аннотация / Annotation:
Описаны возможности улучшения взаимопонимания участников Интернет-коммуникации. Обсуждается проблема формирования библиотеки трактовок научных понятий. Дан пример построения карты трактовок для понятия «информация». Продемонстрировано удобство применения при этом метафор.
Ключевые слова / Keywords:
понятия, информация, трактовки, метафоры, коммуникация, Интернет.
Список литературы:
1. Середа С.Г., Батулин И.С., Сокол В.В. Модели и методы повышения эффективности научной и образовательной коммуникации на интернет-ресурсах. Великий Новгород, 2009 // http://www.in-nov.ru/doc/monografia2.pdf.
2. Середа С.Г., Батулин И.С. Концептуальная модель Интернет-портала научной и образовательной коммуникации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 4.
3. Петров М.А. О соотношении понятий «знание» и «информация»: Дис. … канд. филос. наук. Красноярск, 2005 // http://www.tm-dnk.ru/19.html.
4. Ильенков Э.В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории. М.: Политиздат, 1974. // http://caute.net.ru/ilyenkov/texts.
5. Информатика. Базовый курс. 2-е изд. / Под ред. С.В. Симоновича. СПб.: Питер, 2004.
Аннотация / Annotation:
Описаны возможности улучшения взаимопонимания участников Интернет-коммуникации. Обсуждается проблема формирования библиотеки трактовок научных понятий. Дан пример построения карты трактовок для понятия «информация». Продемонстрировано удобство применения при этом метафор.
Ключевые слова / Keywords:
понятия, информация, трактовки, метафоры, коммуникация, Интернет.
Список литературы:
1. Середа С.Г., Батулин И.С., Сокол В.В. Модели и методы повышения эффективности научной и образовательной коммуникации на интернет-ресурсах. Великий Новгород, 2009 // http://www.in-nov.ru/doc/monografia2.pdf.
2. Середа С.Г., Батулин И.С. Концептуальная модель Интернет-портала научной и образовательной коммуникации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2008. № 4.
3. Петров М.А. О соотношении понятий «знание» и «информация»: Дис. … канд. филос. наук. Красноярск, 2005 // http://www.tm-dnk.ru/19.html.
4. Ильенков Э.В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории. М.: Политиздат, 1974. // http://caute.net.ru/ilyenkov/texts.
5. Информатика. Базовый курс. 2-е изд. / Под ред. С.В. Симоновича. СПб.: Питер, 2004.