Дистанционное и виртуальное обучение
№ 12 • 2013
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Е.В. ШИРШОВ Ширшов Евгений Васильевич ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры менеджмента института экономики и управления Северного (Арктического) федерального университета, ~ e.shirshov@gmail.com
Дидактика. Электронное обучение. Нейросетевые технологии. Современные тенденции развития
Страницы / Pages: 5-18
Аннотация / Annotation:
В статье представлены современные тенденции развития дидактики. Особое внимание уделено методологии и базовым принципам формирования основ дидактики электронного обучения. Осуществлен анализ структуры и содержания, рассмотрены функции и механизм взаимодействия компонентов электронного обучения. На основе анализа литературных источников выявлены направления и педагогические условия, технические средства и технологии организации образовательного процесса в вузе в условиях информатизации общества, которые могут служить базой для дальнейших исследований.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, дидактическая концепция, электронное обучение, дидактика электронного обучения, дистанционные образовательные технологии, нейропедагогика, нейродидактика, поликомпонентный подход, нейросетевые технологии, диагностические средства.
Список литературы:
1. Анохин К.В. Внутри Вавилонской академии мозга // Academia: электронный видеохостинг. 2013. Ч. 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=WR2eGRRL90o.
2. Астахова Е.В. Активизация самостоятельной учебной работы студентов технического университета в модульно-рейтинговом обучении: Дис. ... канд. пед. наук. Кемерово, 2005.
3. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника // Открытое образование. 2001. № 4.
4. Грибанов В.И. Мониторинг начального профессионального образования региона: Дис ... канд. пед. наук. М., 2000.
5. Заир-Бек Е.С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 1995.
6. Зенкова Н.А. Психологическая модель готовности студентов первого курса к обучению в вузе: Дис. ... канд. психол. наук. Тамбов, 2003.
7. Иванченко Д.А. Системный анализ дистанционного обучения: Монография. М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2005.
8. Кайнова Э.Б. Информационно-педагогические технологии: системный подход. Рыбинск, 2003.
9. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008.
10. Лаврентьева Н.Б. Педагогические основы разработки и внедрения модульной технологии обучения в высшей школе: Дис. ... д-ра пед. наук. Барнаул, 1999.
11. Лапшин К. Мысль древесна // Мир ПК. 2006. № 2.
12. Лебедева И.П. Математическое моделирование в педагогическом исследовании: Монография. СПб.: Пермь, 2003.
13. Марченко С.В., Пулькин С.А. Информационно-педагогические технологии в системе качества высшего юридического образования: Монография / Под ред. В.С. Олейникова. СПб.: НОУ СЮА, 2007.
14. Мишина Ю.В. Модульный принцип организации электронного обучения по химико-технологическим и фармацевтическим специальностям: Дис. ... канд. техн. наук. М., 2006.
15. Оспенникова Е.В. Е-Дидактика. Мультимедиа: Проблемы и направления исследования // Вестник ПГПУ. Сер. ИКТ в образовании. 2005. Вып. 1.
16. Полат Е. С. и др. Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2004.
17. Роберт И.В. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации // Информатика и образование. 2008. № 6.
18. Сафонцева Н.Ю. Кластерный метод проектирования педагогических объектов. Ростов н/Д., 2006.
19. Ситаров В.А. Дидактика / Под ред. В.А. Сластёнина. М.: Академия, 2008.
20. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара, 2006.
21. Соломатова В.В. Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе: Дис. ... канд. пед. наук. Тула, 2007.
22. Ширшов Е.В. Дидактическая система на основе применения информационно-педагогических технологий в вузе // Открытое образование. 2003. № 4.
23. Ширшов Е.В. Системно-дидактическое обеспечение образовательного процесса в вузе. Проблемы и перспективы развития: Монография. Архангельск: Изд-во АГТУ, 2010.
24. Ширшов Е.В., Буторина Т.С. Теоретические основы системно-дидактического обеспечения образовательного процесса в условиях информатизации общества: Монография. Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет, 2011.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕАннотация / Annotation:
В статье представлены современные тенденции развития дидактики. Особое внимание уделено методологии и базовым принципам формирования основ дидактики электронного обучения. Осуществлен анализ структуры и содержания, рассмотрены функции и механизм взаимодействия компонентов электронного обучения. На основе анализа литературных источников выявлены направления и педагогические условия, технические средства и технологии организации образовательного процесса в вузе в условиях информатизации общества, которые могут служить базой для дальнейших исследований.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, дидактическая концепция, электронное обучение, дидактика электронного обучения, дистанционные образовательные технологии, нейропедагогика, нейродидактика, поликомпонентный подход, нейросетевые технологии, диагностические средства.
Список литературы:
1. Анохин К.В. Внутри Вавилонской академии мозга // Academia: электронный видеохостинг. 2013. Ч. 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=WR2eGRRL90o.
2. Астахова Е.В. Активизация самостоятельной учебной работы студентов технического университета в модульно-рейтинговом обучении: Дис. ... канд. пед. наук. Кемерово, 2005.
3. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника // Открытое образование. 2001. № 4.
4. Грибанов В.И. Мониторинг начального профессионального образования региона: Дис ... канд. пед. наук. М., 2000.
5. Заир-Бек Е.С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 1995.
6. Зенкова Н.А. Психологическая модель готовности студентов первого курса к обучению в вузе: Дис. ... канд. психол. наук. Тамбов, 2003.
7. Иванченко Д.А. Системный анализ дистанционного обучения: Монография. М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2005.
8. Кайнова Э.Б. Информационно-педагогические технологии: системный подход. Рыбинск, 2003.
9. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008.
10. Лаврентьева Н.Б. Педагогические основы разработки и внедрения модульной технологии обучения в высшей школе: Дис. ... д-ра пед. наук. Барнаул, 1999.
11. Лапшин К. Мысль древесна // Мир ПК. 2006. № 2.
12. Лебедева И.П. Математическое моделирование в педагогическом исследовании: Монография. СПб.: Пермь, 2003.
13. Марченко С.В., Пулькин С.А. Информационно-педагогические технологии в системе качества высшего юридического образования: Монография / Под ред. В.С. Олейникова. СПб.: НОУ СЮА, 2007.
14. Мишина Ю.В. Модульный принцип организации электронного обучения по химико-технологическим и фармацевтическим специальностям: Дис. ... канд. техн. наук. М., 2006.
15. Оспенникова Е.В. Е-Дидактика. Мультимедиа: Проблемы и направления исследования // Вестник ПГПУ. Сер. ИКТ в образовании. 2005. Вып. 1.
16. Полат Е. С. и др. Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2004.
17. Роберт И.В. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации // Информатика и образование. 2008. № 6.
18. Сафонцева Н.Ю. Кластерный метод проектирования педагогических объектов. Ростов н/Д., 2006.
19. Ситаров В.А. Дидактика / Под ред. В.А. Сластёнина. М.: Академия, 2008.
20. Соловов А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. Самара, 2006.
21. Соломатова В.В. Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе: Дис. ... канд. пед. наук. Тула, 2007.
22. Ширшов Е.В. Дидактическая система на основе применения информационно-педагогических технологий в вузе // Открытое образование. 2003. № 4.
23. Ширшов Е.В. Системно-дидактическое обеспечение образовательного процесса в вузе. Проблемы и перспективы развития: Монография. Архангельск: Изд-во АГТУ, 2010.
24. Ширшов Е.В., Буторина Т.С. Теоретические основы системно-дидактического обеспечения образовательного процесса в условиях информатизации общества: Монография. Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет, 2011.
А.Б. НИКИТИН Никитин Александр Борисович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, ~ nikitin@mail.spbstu.ru
А.С. ТЕРЕХОВ Терехов Арсений Сергеевич ~ студент 6 курса Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, ~ at-devilru@mail.ru
И.А. ЦИКИН Цикин Игорь Анатольевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры радиотехники и телекоммуникаций Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, ~ tsikin@mail.spbstu.ru
Подготовка интерактивных Flash-приложений для работы в информационно-образовательной среде
Страницы / Pages: 19-24
Аннотация / Annotation:
В статье описывается процедура подготовки и импортирования интерактивного образовательного ресурса, выполненного на основе Flash-технологии, в автоматизированную информационную среду поддержки учебного процесса на платформе Moodle. В качестве такого Flash-приложения рассматривается система разработки графических тестовых заданий, предназначенная для использования при изучении математики в старших классах средней школы. С ее помощью преподаватель может составлять тесты на знание свойств функций и их графиков. Cформированный на основе интерактивного образовательного ресурса SCORM-пакет после импортирования на сервер ИОС автоматически интегрируется в информационно-образовательную среду и оказывается доступным для сетевого использования.
Ключевые слова / Keywords:
цифровой образовательный ресурс, Flash, Moodle, тест, динамическая модель, e-learning, интерактивное задание, математика, график функции.
Список литературы:
1. Цикин И.А. Современные технологии e-learning в образовании и научных исследованиях // Известия Международной академии наук высшей школы. 2011. № 2 (56).
2. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://moodle.org.
3. Вернер А.Л., Никитин А.Б., Цикин И. А. Цифровые образовательные ресурсы в преподавании дисциплин математического профиля // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Информатика, телекоммуникации, управление. 2008. № 3 (60).
4. Зудов Р.И., Никитин А.Б., Цикин И.А. Flash-конструктор объемных фигур // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 10.
5. Зудов Р.И., Никитин А.Б., Цикин И.А. Flash-система разработки графических тестовых заданий // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 10.
6. SCORM® 2004 3rd Edition Run-Time Environment (RTE) Version 1.0 – © 2006 Advanced Distributed Learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adlnet.gov/scorm/scorm-2004-3rd).
7. SCORM® 2004 3rd Edition Content Aggregation Model (CAM) Version 1.0 – © 2006 Advanced Distributed Learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adlnet.gov/scorm/scorm-2004-3rd.
8. Андреев А.В., Герасименко П.С. Использование flash и scorm для создания заданий итогового контроля [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cdp.tti.sfedu.ru/incfile/articles/SCORM_LMS.zip
9. Тихомирова А.Н., Несиоловская Е.А., Кулиничев Е.А., Хатько Е.Е. Разработка лабораторного практикума по курсу «нечёткие модели дискретной математики» // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.science-education.ru/103-6439.
10. JavaScript SCORM API Wrapper, ActionScript 3 SCORM Class (SCORM API Wrapper) – Philip Hutchison [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://pipwerks.com/downloads/.
11. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://code.google.com/p/swfobject/.
Аннотация / Annotation:
В статье описывается процедура подготовки и импортирования интерактивного образовательного ресурса, выполненного на основе Flash-технологии, в автоматизированную информационную среду поддержки учебного процесса на платформе Moodle. В качестве такого Flash-приложения рассматривается система разработки графических тестовых заданий, предназначенная для использования при изучении математики в старших классах средней школы. С ее помощью преподаватель может составлять тесты на знание свойств функций и их графиков. Cформированный на основе интерактивного образовательного ресурса SCORM-пакет после импортирования на сервер ИОС автоматически интегрируется в информационно-образовательную среду и оказывается доступным для сетевого использования.
Ключевые слова / Keywords:
цифровой образовательный ресурс, Flash, Moodle, тест, динамическая модель, e-learning, интерактивное задание, математика, график функции.
Список литературы:
1. Цикин И.А. Современные технологии e-learning в образовании и научных исследованиях // Известия Международной академии наук высшей школы. 2011. № 2 (56).
2. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://moodle.org.
3. Вернер А.Л., Никитин А.Б., Цикин И. А. Цифровые образовательные ресурсы в преподавании дисциплин математического профиля // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Информатика, телекоммуникации, управление. 2008. № 3 (60).
4. Зудов Р.И., Никитин А.Б., Цикин И.А. Flash-конструктор объемных фигур // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 10.
5. Зудов Р.И., Никитин А.Б., Цикин И.А. Flash-система разработки графических тестовых заданий // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. № 10.
6. SCORM® 2004 3rd Edition Run-Time Environment (RTE) Version 1.0 – © 2006 Advanced Distributed Learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adlnet.gov/scorm/scorm-2004-3rd).
7. SCORM® 2004 3rd Edition Content Aggregation Model (CAM) Version 1.0 – © 2006 Advanced Distributed Learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.adlnet.gov/scorm/scorm-2004-3rd.
8. Андреев А.В., Герасименко П.С. Использование flash и scorm для создания заданий итогового контроля [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cdp.tti.sfedu.ru/incfile/articles/SCORM_LMS.zip
9. Тихомирова А.Н., Несиоловская Е.А., Кулиничев Е.А., Хатько Е.Е. Разработка лабораторного практикума по курсу «нечёткие модели дискретной математики» // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 3 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.science-education.ru/103-6439.
10. JavaScript SCORM API Wrapper, ActionScript 3 SCORM Class (SCORM API Wrapper) – Philip Hutchison [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://pipwerks.com/downloads/.
11. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://code.google.com/p/swfobject/.
Е.А. ПАРФЕНОВ Парфенов Евгений Александрович ~ кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой иностранных языков по гуманитарным специальностям Северо-Восточного федерального университета, ~ eap04@inbox.ru
И.Т. АРТЕМЬЕВ Артемьев Иван Трофимович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков по гуманитарным специальностям Северо-Восточного федерального университета, ~ ivanart@mail.ru
Предпосылки саморазвития личности в дистанционном обучении иностранному языку в контексте личностно-ориентированного обучения
Страницы / Pages: 25-37
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается понятие «саморазвитие личности» в контексте философской и психолого-педагогической науки. Сущность процесса саморазвития предстает в разных философских и психологических научных школах, определяется как базовая характеристика для целей, содержания и средств личностно-ориентированного образования. Дается определение саморазвития личности в дистанционном обучении иностранному языку, опытным путем показана эффективность применения дистанционных технологий для саморазвития личности.
Ключевые слова / Keywords:
саморазвитие личности, развитие, самодвижение, способности личности, самообучение, творчество, дистанционное образование, Интернет-технологии.
Список литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
2. Андреев А.А. К вопросу об определении понятия ДО // Дистанционное образование. 1997. № 4.
3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996.
4. Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.
5. Богоявленская Д.Б. О предмете и методе исследования творческих способностей // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 5.
6. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. М., Белгород, 1993.
7. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. 2-е изд., испр. и доп. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2001.
8. Метафизика // Философский энциклопедический словарь. М., 1983.
9. Могилев А.В., Злотникова И.Я. Педагогические аспекты дистанционного обучения на основе Веб-технологий // Региональные проблемы информатизации образования: опыт, тенденции, перспективы: Материалы Всероссийской науч.-практич. конф. 17–20 апреля 2003 г. Чебоксары, 2003.
10. Панюкова С.В. Концепция реализации личностно ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий. М.: Изд-во ИОСО РАО, 1998.
11. Роберт И.В. Современный информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994.
12. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, Универс, 1994.
13. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам советской педагогики // Вопросы философии. 1989. № 4.
14. Сухомлинский В. А. О воспитании. М.: Политиздат, 1973.
15. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т / Сост. Э.Д. Днепров. М.: Педагогика, 1974. Т. 2.
16. Шаршов И.А. Педагогические условия профессионально-творческого саморазвития личности студента: Дис. … канд. пед. наук. Белгород, 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается понятие «саморазвитие личности» в контексте философской и психолого-педагогической науки. Сущность процесса саморазвития предстает в разных философских и психологических научных школах, определяется как базовая характеристика для целей, содержания и средств личностно-ориентированного образования. Дается определение саморазвития личности в дистанционном обучении иностранному языку, опытным путем показана эффективность применения дистанционных технологий для саморазвития личности.
Ключевые слова / Keywords:
саморазвитие личности, развитие, самодвижение, способности личности, самообучение, творчество, дистанционное образование, Интернет-технологии.
Список литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
2. Андреев А.А. К вопросу об определении понятия ДО // Дистанционное образование. 1997. № 4.
3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996.
4. Битянова Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998.
5. Богоявленская Д.Б. О предмете и методе исследования творческих способностей // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 5.
6. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. М., Белгород, 1993.
7. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. 2-е изд., испр. и доп. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2001.
8. Метафизика // Философский энциклопедический словарь. М., 1983.
9. Могилев А.В., Злотникова И.Я. Педагогические аспекты дистанционного обучения на основе Веб-технологий // Региональные проблемы информатизации образования: опыт, тенденции, перспективы: Материалы Всероссийской науч.-практич. конф. 17–20 апреля 2003 г. Чебоксары, 2003.
10. Панюкова С.В. Концепция реализации личностно ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий. М.: Изд-во ИОСО РАО, 1998.
11. Роберт И.В. Современный информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994.
12. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, Универс, 1994.
13. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам советской педагогики // Вопросы философии. 1989. № 4.
14. Сухомлинский В. А. О воспитании. М.: Политиздат, 1973.
15. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т / Сост. Э.Д. Днепров. М.: Педагогика, 1974. Т. 2.
16. Шаршов И.А. Педагогические условия профессионально-творческого саморазвития личности студента: Дис. … канд. пед. наук. Белгород, 2000.
Д.А. ИВАНЧЕНКО Иванченко Дмитрий Алексеевич ~ кандидат социологических наук, ведущий консультант Департамента по работе со сферой образования ООО «IBS» (Информационные Бизнес-Системы), ~ divanchenko@ibs.ru
С.О. ПОПОВ Попов Сергей Олегович ~ директор проектов департамента по работе со сферой образования ООО «IBS» (Информационные Бизнес-Системы), ~ spopov@ibs.ru
И.А. ХМЕЛЬКОВ Хмельков Игорь Александрович ~ директор по консалтингу департамента по работе со сферой образования ООО «IBS» (Информационные Бизнес-Системы), ~ ikhmelkov@ibs.ru
Мобильные устройства и сервисы в высшем образовании: основные барьеры и направления развития
Страницы / Pages: 38-48
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются мировой и отечественный опыт применения мобильных устройств и сервисов в сфере высшего образования. Выявлены основные направления использования мобильных технологий в студенческой и профессорско-преподавательской среде российских вузов. Определены основные барьеры и актуальные направления развития мобильных образовательных и информационных сервисов.
Ключевые слова / Keywords:
BYOD, m-Learning, высшая школа, информатизация образования, мобильные технологии.
Список литературы:
1. A Mobile Science Index for Development E. Canessa, M. Zennaro // International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). 2012. Vol. 6. № 1.
2. QS World University Rankings 2013 / Top universities. university rankings, guides & events // Электронный ресурс: http://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2013.
3. Tremblay E. Educating the Mobile Generation – using personal cell phones as audience response systems in post-secondary science teaching // Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching. 2010. 29 (2).
4. Иванченко Д.А. Информатизация высшей школы: социально-информационные детерминанты // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 86–90.
5. Иванченко Д.А., Хмельков И.А., Райчук Д.Ю., Митрофанов А.М., Самочадин А.В., Рогов П.А. Применение подходов BYOD для построения стратегии информатизации высшего учебного заведения / // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Информатика. Телекоммуникации. Управление. 2013. № 3 (174).
ВИРТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИАннотация / Annotation:
В статье анализируются мировой и отечественный опыт применения мобильных устройств и сервисов в сфере высшего образования. Выявлены основные направления использования мобильных технологий в студенческой и профессорско-преподавательской среде российских вузов. Определены основные барьеры и актуальные направления развития мобильных образовательных и информационных сервисов.
Ключевые слова / Keywords:
BYOD, m-Learning, высшая школа, информатизация образования, мобильные технологии.
Список литературы:
1. A Mobile Science Index for Development E. Canessa, M. Zennaro // International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). 2012. Vol. 6. № 1.
2. QS World University Rankings 2013 / Top universities. university rankings, guides & events // Электронный ресурс: http://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2013.
3. Tremblay E. Educating the Mobile Generation – using personal cell phones as audience response systems in post-secondary science teaching // Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching. 2010. 29 (2).
4. Иванченко Д.А. Информатизация высшей школы: социально-информационные детерминанты // Высшее образование в России. 2013. № 7. С. 86–90.
5. Иванченко Д.А., Хмельков И.А., Райчук Д.Ю., Митрофанов А.М., Самочадин А.В., Рогов П.А. Применение подходов BYOD для построения стратегии информатизации высшего учебного заведения / // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Информатика. Телекоммуникации. Управление. 2013. № 3 (174).
А.В. БЕЛОУСОВ Белоусов Александр Владимирович ~ кандидат технических наук, профессор, начальник управления информатизации и коммуникаций Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова, ~ ntk@intbel.ru
С.Н. ГЛАГОЛЕВ Глаголев Сергей Николаевич ~ доктор экономических наук, профессор, ректор Белгородского государственного технологического университета
им. В. Г. Шухова, ~ rector@intbel.ru
А.И. РЫБАКОВА Рыбакова Анна Ивановна ~ старший преподаватель кафедры программного обеспечения вычислительной техники и автоматизированных систем Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова, ~ aribakova@intbel.ru
Ю.А. КОШЛИЧ Кошлич Юрий Алексеевич ~ аспирант кафедры технической кибернетики Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова, ~ koshlich@yandex.ru
Информационно-технологическое обеспечение виртуальных лабораторий с удаленным доступом
Страницы / Pages: 49-57
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются технологические подходы разработки и использования лабораторий с удаленным доступом. Особое внимание уделяется двум основным вопросам: организации web-базированного доступа к технологическим параметрам лабораторного оборудования и обеспечение безопасности соединения, которое заключается в организации защищенных каналов связи, разграничении прав доступа и защиты от несанкционированных вмешательств извне.
Ключевые слова / Keywords:
лаборатории с удаленным доступом, web-базированный доступ, реверсивный AJAX, comet AJAX, HTML аутентификация, HMAC.
Список литературы:
1. Akhawe D. и др. Towards a formal foundation of web security // Computer Security Foundations Symposium (CSF) 2010 23rd IEEE. 2010.
2. Fu K. и др. Dos and Don’ts of Client Authentication on the Web // Proceedings of the 10th USENIX Security Symposium. 2001. Т. 42.
3. Белоусов А.В., Глаголев С.Н., Кошлич Ю.А., Быстров А.Б. Web-ориентированный доступ к технологической информации в системах мониторинга объектов энергопотребления // Системы управления и информационные технологии. 2013. Т. 52. № 2.
4. Белоусов А.В., Глаголев С.Н., Кошлич Ю.А., Быстров А.Б. Решение вопроса информационной безопасности в интерактивных обучающих системах с удаленным доступом // Ученые записки ИСГЗ. 2013. № 1–1.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются технологические подходы разработки и использования лабораторий с удаленным доступом. Особое внимание уделяется двум основным вопросам: организации web-базированного доступа к технологическим параметрам лабораторного оборудования и обеспечение безопасности соединения, которое заключается в организации защищенных каналов связи, разграничении прав доступа и защиты от несанкционированных вмешательств извне.
Ключевые слова / Keywords:
лаборатории с удаленным доступом, web-базированный доступ, реверсивный AJAX, comet AJAX, HTML аутентификация, HMAC.
Список литературы:
1. Akhawe D. и др. Towards a formal foundation of web security // Computer Security Foundations Symposium (CSF) 2010 23rd IEEE. 2010.
2. Fu K. и др. Dos and Don’ts of Client Authentication on the Web // Proceedings of the 10th USENIX Security Symposium. 2001. Т. 42.
3. Белоусов А.В., Глаголев С.Н., Кошлич Ю.А., Быстров А.Б. Web-ориентированный доступ к технологической информации в системах мониторинга объектов энергопотребления // Системы управления и информационные технологии. 2013. Т. 52. № 2.
4. Белоусов А.В., Глаголев С.Н., Кошлич Ю.А., Быстров А.Б. Решение вопроса информационной безопасности в интерактивных обучающих системах с удаленным доступом // Ученые записки ИСГЗ. 2013. № 1–1.
А.И. ПОПОВ Попов Андрей Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Техника и технологии производства нанопродуктов» Технологического института Тамбовского государственного технического университета, ~ olimp_popov@mail.ru
В.Г. ОДНОЛЬКО Однолько Валерий Григорьевич ~ кандидат технических наук, профессор, директор Институт заочного обучения Тамбовского государственного технического университета (г. Тамбов).
~
А.А. БУКИН Букин Александр Александрович ~ кандидат технических наук, доцент, заместитель директора Институт заочного обучения Тамбовского государственного технического университета, ~ exp@muh.ru
Организация интерактивной творческой подготовки студентов заочной формы обучения
Страницы / Pages: 58-64
Аннотация / Annotation:
Проанализировано состояние высшего образования с позиции подготовки к творческой деятельности. Выявлены особенности организации интерактивных занятий в виде кейс-заданий для студентов заочной формы обучения. Предложена технология интерактивного творческого изучения общетехнических и специальных дисциплин.
Ключевые слова / Keywords:
заочная форма обучения, интерактивные занятия, кейс-задание, творческие компетенции.
Список литературы:
1. Пономарёва О.Н., Филатова О.М., Лунькина В.А. Интерактивные методы обучения: кейс-задания на уроках биологии и химии // Новые педагогические технологии: содержание, управление, методика: Материалы научно-методич. конф. Н. Новгород, 2013.
2. Попов А.И. Теоретические основы формирования кластера профессионально важных творческих компетенций в вузе посредством олимпиадного движения: Монография. Тамбов: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011.
3. Попов А.И. Теоретическая механика. Сборник задач для творческого саморазвития личности студента. Тамбов: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2010.
Аннотация / Annotation:
Проанализировано состояние высшего образования с позиции подготовки к творческой деятельности. Выявлены особенности организации интерактивных занятий в виде кейс-заданий для студентов заочной формы обучения. Предложена технология интерактивного творческого изучения общетехнических и специальных дисциплин.
Ключевые слова / Keywords:
заочная форма обучения, интерактивные занятия, кейс-задание, творческие компетенции.
Список литературы:
1. Пономарёва О.Н., Филатова О.М., Лунькина В.А. Интерактивные методы обучения: кейс-задания на уроках биологии и химии // Новые педагогические технологии: содержание, управление, методика: Материалы научно-методич. конф. Н. Новгород, 2013.
2. Попов А.И. Теоретические основы формирования кластера профессионально важных творческих компетенций в вузе посредством олимпиадного движения: Монография. Тамбов: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011.
3. Попов А.И. Теоретическая механика. Сборник задач для творческого саморазвития личности студента. Тамбов: Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2010.
М.М. ГОВОРОВА Говорова Марина Михайловна ~ заместитель декана факультета среднего профессионального образования Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ maran77@mail.ru
А.И. ГОВОРОВ Говоров Антон Игоревич ~ студент магистратуры, бакалавр Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ antongovorov@gmail.com
А.Н. ШИКОВ Шиков Алексей Николаевич ~ кандидат технических наук, доцент кафедры интеллектуальных технологий в гуманитарной сфере Санкт-Петербургского Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ shik-off@mail.ru
К.Ю. ЯНСОН Янсон Константин Юрьевич ~ заведующий лабораторией Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ ky@segrys.ru
Применение виртуального лабораторного практикума по моделированию компьютерных сетей с использованием программного эмулятора
Страницы / Pages: 65-74
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности создания и применения виртуальных лабораторных практикумов по моделированию компьютерных сетей.
Ключевые слова / Keywords:
Виртуальные лабораторные работы (ВЛР), виртуальные лабораторные практикумы (ВЛП), программный эмулятор, web-приложение, программный комплекс.
Список литературы:
1. Буч. Г., Рамбо Д., Якобсон И. Язык UML. Руководство пользователя: Пер. с англ. 2-е изд. М.: ДМК Пресс, 2007.
2. Информатизация инженерного образования: электронные образовательные ресурсы. Выпуск 5 / сост.: Т. И. Болдырева, А. И. Евсеев, Б. Р. Липай и др.; под общ. ред. С.И. Маслова. М.: Издательский дом МЭИ, 2011 // Электронный каталог образовательных ресурсов НИУ МЭИ. Электронный ресурс: http://ctl.mpei.ru/.
3. Волкова Л.В. Средства имитационного моделирования при обучении студентов телекоммуникационным курсам: опыт и проблемы использования // Информационные технологии моделирования и управления: научно-технический журнал. 2006. № 1 (26) // Информационно-коммуникационные технологии в образовании: портал системы федеральных образовательных порталов РФ. 2003-2012. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/ft/005160/it200601.pdf.
4. Дьяченко А.В., Манжула В.Г., Попов А.Э., Семенихин И.Н., Толстобров А.П. Построение информационных систем непрерывного образования на основе Интернет-технологий: монография // Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания: сайт. 2005–2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rae.ru/monographs/98-349.
5. Шиков А.Н. Применение компьютерных лабораторных практикумов в системе подготовки студентов очной формы обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 4.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности создания и применения виртуальных лабораторных практикумов по моделированию компьютерных сетей.
Ключевые слова / Keywords:
Виртуальные лабораторные работы (ВЛР), виртуальные лабораторные практикумы (ВЛП), программный эмулятор, web-приложение, программный комплекс.
Список литературы:
1. Буч. Г., Рамбо Д., Якобсон И. Язык UML. Руководство пользователя: Пер. с англ. 2-е изд. М.: ДМК Пресс, 2007.
2. Информатизация инженерного образования: электронные образовательные ресурсы. Выпуск 5 / сост.: Т. И. Болдырева, А. И. Евсеев, Б. Р. Липай и др.; под общ. ред. С.И. Маслова. М.: Издательский дом МЭИ, 2011 // Электронный каталог образовательных ресурсов НИУ МЭИ. Электронный ресурс: http://ctl.mpei.ru/.
3. Волкова Л.В. Средства имитационного моделирования при обучении студентов телекоммуникационным курсам: опыт и проблемы использования // Информационные технологии моделирования и управления: научно-технический журнал. 2006. № 1 (26) // Информационно-коммуникационные технологии в образовании: портал системы федеральных образовательных порталов РФ. 2003-2012. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/ft/005160/it200601.pdf.
4. Дьяченко А.В., Манжула В.Г., Попов А.Э., Семенихин И.Н., Толстобров А.П. Построение информационных систем непрерывного образования на основе Интернет-технологий: монография // Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания: сайт. 2005–2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rae.ru/monographs/98-349.
5. Шиков А.Н. Применение компьютерных лабораторных практикумов в системе подготовки студентов очной формы обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 4.
Л.В. ЛЕТОВА Летова Линара Васильевна ~ начальник сектора информационно-методической поддержки компьютерных классов Центра информационных технологий Омского государственного технического университета, ~ LetovaLLV@mail.ru
Точность измерения латентных переменных
Страницы / Pages: 75-88
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию факторов, влияющих на точность измерения латентных переменных. Подробно рассмотрены характеристики тестовых заданий и их влияние на точность измерения. Методической основой исследования послужила модель Раша.
Ключевые слова / Keywords:
модель Раша; измерение латентных переменных; тест как измерительный инструмент, информационная функция теста.
Список литературы:
1. Andrich, D. RUMM2020: Rasch Unidimensional Measurement Models software and manual / D. Andrich, B. Sheridan, G. Luo. Perth, Australia, RUMM Laboratory, 2005.
2. Baker F.B. The Basics of Item Response Theory. ERIC, 2001.
3. Birnbaum A. Some Latent Trait Models and Their Use in Inferring and Examinee’s Ability. In Lord F.M., Novick M. Statistical Theories of Mental Test Scores. Addison-Wesley Publ. Co. Reading, Mass, 1968. Getting Started RUMM 2020. Rasch Unidimensional Measurement Models. Perth: RUMM Laboratory Ltd, 2001.
4. Hambleton R.K. Application of Item Response Theory. Vancouver: Educ. Res. Inst. B.C., 1983.
5. Masters N.G. The Key to Objective Measurement. Australian Council on Educational Research, 2001.
6. Wright B.D., Stone M.N. Best Test Design. Rasch Measurement Chicago: Mesa Press, 1979.
7. Аванесов В.С. Понятие и методы математической теории педагогических измерений (Item Response Theory): статья третья // Педагогические измерения. 2009. № 4. С. 5.
8. Бодалев А.А., Столин В.В., Аванесов В.С. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2000 // Электронный ресурс: http://vash-psiholog.info/kollektiv/psihodiagnostika.
9. Данилов А.А., Маслак А.А. Исследование точности измерения латентной переменной в зависимости от числа градаций индикаторных переменных // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2009. Т. 5. № 11.
10. Летова Л.В., Осипов С.А. Информационные технологии в измерении латентных величин // Телематика 2012: Материалы XIX Всероссийской научно-методической конференции. СПб, 2012.
11. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.
12. Маслак А.А., Осипов С.А., Алиакпарова М.М., Филист С.А. Оценка влияния частично правильных ответов учащихся на точность измерения уровня их подготовленности // Известия ЮЗГУ. 2012. № 2. Ч. 2. С. 76–87.
13. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. М.: Логос, 2002.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию факторов, влияющих на точность измерения латентных переменных. Подробно рассмотрены характеристики тестовых заданий и их влияние на точность измерения. Методической основой исследования послужила модель Раша.
Ключевые слова / Keywords:
модель Раша; измерение латентных переменных; тест как измерительный инструмент, информационная функция теста.
Список литературы:
1. Andrich, D. RUMM2020: Rasch Unidimensional Measurement Models software and manual / D. Andrich, B. Sheridan, G. Luo. Perth, Australia, RUMM Laboratory, 2005.
2. Baker F.B. The Basics of Item Response Theory. ERIC, 2001.
3. Birnbaum A. Some Latent Trait Models and Their Use in Inferring and Examinee’s Ability. In Lord F.M., Novick M. Statistical Theories of Mental Test Scores. Addison-Wesley Publ. Co. Reading, Mass, 1968. Getting Started RUMM 2020. Rasch Unidimensional Measurement Models. Perth: RUMM Laboratory Ltd, 2001.
4. Hambleton R.K. Application of Item Response Theory. Vancouver: Educ. Res. Inst. B.C., 1983.
5. Masters N.G. The Key to Objective Measurement. Australian Council on Educational Research, 2001.
6. Wright B.D., Stone M.N. Best Test Design. Rasch Measurement Chicago: Mesa Press, 1979.
7. Аванесов В.С. Понятие и методы математической теории педагогических измерений (Item Response Theory): статья третья // Педагогические измерения. 2009. № 4. С. 5.
8. Бодалев А.А., Столин В.В., Аванесов В.С. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2000 // Электронный ресурс: http://vash-psiholog.info/kollektiv/psihodiagnostika.
9. Данилов А.А., Маслак А.А. Исследование точности измерения латентной переменной в зависимости от числа градаций индикаторных переменных // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2009. Т. 5. № 11.
10. Летова Л.В., Осипов С.А. Информационные технологии в измерении латентных величин // Телематика 2012: Материалы XIX Всероссийской научно-методической конференции. СПб, 2012.
11. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.
12. Маслак А.А., Осипов С.А., Алиакпарова М.М., Филист С.А. Оценка влияния частично правильных ответов учащихся на точность измерения уровня их подготовленности // Известия ЮЗГУ. 2012. № 2. Ч. 2. С. 76–87.
13. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. М.: Логос, 2002.
Т.Ю. НИКУЛИНА Никулина Татьяна Юрьевна ~ специалист по ИКТ Центра непрерывного образования Омского автотранспортного колледжа, ~ Nikultan732@mail.ru
Способы использования интернет-технологий для обучения студентов Омского автотранспортного колледжа
Страницы / Pages: 89-91
Аннотация / Annotation:
В статье автор раскрывает особенности процесса обучения на отделении дистанционных технологий Омского автотранспортного колледжа. Описываются методы организации связи студентов и преподавателей.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, электронные учебные материалы, электронные тесты, виртуальные лаборатории, on-line обучение, вебинары.
Список литературы:
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. М., 2011.
2. Леднев В.С. Содержание образования. М., 2011.
3. Демкин В.П., Можаева Г.В. Технологии дистанционного обучения. Томск, 2003.
4. Гриневич Е.А. Дистанционное обучение: технология, форма или метод // Вышэйшая школа. 2008. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье автор раскрывает особенности процесса обучения на отделении дистанционных технологий Омского автотранспортного колледжа. Описываются методы организации связи студентов и преподавателей.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционное обучение, электронные учебные материалы, электронные тесты, виртуальные лаборатории, on-line обучение, вебинары.
Список литературы:
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход. М., 2011.
2. Леднев В.С. Содержание образования. М., 2011.
3. Демкин В.П., Можаева Г.В. Технологии дистанционного обучения. Томск, 2003.
4. Гриневич Е.А. Дистанционное обучение: технология, форма или метод // Вышэйшая школа. 2008. № 2.
А.М. НИКИТИНА Никитина Анастасия Михайловна ~ студентка 3 курса Московского государственного университета путей сообщения, ~ nastenka-nikitina@mail.ru
Анализ удобства использования СУБД Microsoft Visual FoxPro 9.0 для создания базы данных
Страницы / Pages: 92-95
Аннотация / Annotation:
Статья рассматривает решение проблемы автоматизации ведения базы данных и отчетности организации путем создания приложения с помощью реляционной СУБД Microsoft Visual FoxPro 9.0. Работа содержит описание этапов разработки приложения и описание моделей (инфологическая, даталогическая, физическая), которые необходимо спроектировать, для реализации этих этапов. В результате анализа этапов можно сделать вывод об удобстве и простоте создания приложения с использованием именно описанной СУБД, и выявить ряд других преимуществ (возможность экспортировать/импортировать данные, взаимодействие с другими базами данных, высокая скорость работы и др.).
Ключевые слова / Keywords:
Microsoft Visual FoxPro 9.0 (VFP), база данных (БД), Система управления базами данных (СУБД), реляционная модель СУБД, инфологическая модель, метод семантических сетей, даталогическая модель, физическая модель.
Список литературы:
1. Дейт К. Дж. Введение в системы баз данных. 7-е изд.: Пер. с англ. М.: Вильямс, 2001.
2. Диго С. М. Базы данных. Проектирование и создание: Учебно-методический комплекс. М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008.
МЕТОДИКА И ОПЫТАннотация / Annotation:
Статья рассматривает решение проблемы автоматизации ведения базы данных и отчетности организации путем создания приложения с помощью реляционной СУБД Microsoft Visual FoxPro 9.0. Работа содержит описание этапов разработки приложения и описание моделей (инфологическая, даталогическая, физическая), которые необходимо спроектировать, для реализации этих этапов. В результате анализа этапов можно сделать вывод об удобстве и простоте создания приложения с использованием именно описанной СУБД, и выявить ряд других преимуществ (возможность экспортировать/импортировать данные, взаимодействие с другими базами данных, высокая скорость работы и др.).
Ключевые слова / Keywords:
Microsoft Visual FoxPro 9.0 (VFP), база данных (БД), Система управления базами данных (СУБД), реляционная модель СУБД, инфологическая модель, метод семантических сетей, даталогическая модель, физическая модель.
Список литературы:
1. Дейт К. Дж. Введение в системы баз данных. 7-е изд.: Пер. с англ. М.: Вильямс, 2001.
2. Диго С. М. Базы данных. Проектирование и создание: Учебно-методический комплекс. М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008.
М.В. ЛЕГАН Леган Марина Валерьевна ~ кандидат биологических наук, доцент кафедры безопасности труда Новосибирского государственного технического университета, куратор электронного обучения Института дистанционного обучения, ~ legan_m@ngs.ru,
М.А. ГОРБУНОВ Горбунов Михаил Анатольевич ~ заведующий лабораторией мультимедийных и сетевых средств обучения Института дистанционного обучения Новосибирского государственного технического университета, ~ mikleSmart@edu.nstu.ru
Разработка мультимедийных электронных образовательных ресурсов в Новосибирском техническом университете
Страницы / Pages: 96-104
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам разработки интерактивных мультимедийных образовательных ресурсов на основе технологий электронного обучения. Рассмотрены задачи и функции членов временных творческих коллективов, организованных в НГТУ для создания мультимедийных образовательных ресурсов (МЭОР).
Ключевые слова / Keywords:
технологии электронного обучения, компьютерная симуляция, мультимедийные электронные образовательные ресурсы, интерактивный стенд.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах / А.В. Осин, И.И. Калина // Документы и материалы деятельности Федерального агентства по образованию за период 2004–2010 гг. // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692/#g6.
3. Тихомиров В. П. Пленарный доклад на Международной конференции по e-Learning / Международная ассоциация открытого образования. М., 2009.
4. Kapp Karl M., O’Driscoll Tony. Learning in 3D: Adding a New Dimension to Enterprise Learning and Collaboration // Published by Pfeiffer. An Imprint of Wiley, 2010.
5. Аветисян Д.Д. Образовательный контент для дистанционного обучения // Преподаватель XXI век. 2009. № 1.
6. Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
7. НПБ 105-03 от 30 июня 2003 г. «Определение категорий помещений, зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности».
ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯАннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам разработки интерактивных мультимедийных образовательных ресурсов на основе технологий электронного обучения. Рассмотрены задачи и функции членов временных творческих коллективов, организованных в НГТУ для создания мультимедийных образовательных ресурсов (МЭОР).
Ключевые слова / Keywords:
технологии электронного обучения, компьютерная симуляция, мультимедийные электронные образовательные ресурсы, интерактивный стенд.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах / А.В. Осин, И.И. Калина // Документы и материалы деятельности Федерального агентства по образованию за период 2004–2010 гг. // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692/#g6.
3. Тихомиров В. П. Пленарный доклад на Международной конференции по e-Learning / Международная ассоциация открытого образования. М., 2009.
4. Kapp Karl M., O’Driscoll Tony. Learning in 3D: Adding a New Dimension to Enterprise Learning and Collaboration // Published by Pfeiffer. An Imprint of Wiley, 2010.
5. Аветисян Д.Д. Образовательный контент для дистанционного обучения // Преподаватель XXI век. 2009. № 1.
6. Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
7. НПБ 105-03 от 30 июня 2003 г. «Определение категорий помещений, зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности».
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ dandare@list.ru
Экспериментальное изучение однофазных выпрямительных схем с помощью прибора NI myDAQ
Страницы / Pages: 105-114
Аннотация / Annotation:
В статье описана методика экспериментального учебного исследования однофазных выпрямительных схем. Исследования проводятся с помощью виртуальных приборов (генератора переменного напряжения и осциллографа), построенных на базе NI myDAQ.
Ключевые слова / Keywords:
диод, конденсатор, виртуальный прибор, схемы выпрямления электрического тока, однофазная однополупериодная схема выпрямления, однофазная двухполупериодная схема выпрямления, мостовая схема, Electronics Workbench, NI LabVIEW, NI myDAQ.
Список литературы:
1. Алиев И.И. Виртуальная электроника. Компьютерные технологии в электротехнике и электронике: Учебное пособие по электротехнике и электронике для студентов неэлектротехнических специальностей. М.: РадиоСофт, 2003.
2. Данилов О.Е. Аналого-цифровой преобразователь как базовый элемент учебного компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками физических величин // Молодой ученый. 2013. № 4 (51). Т. 1.
3. Данилов О.Е. Применение компьютерных технологий в учебном физическом эксперименте // Молодой ученый. 2013. № 1.
4. Данилов О.Е. Создание компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками для школьного кабинета физики // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
5. Тревис Дж. LabVIEW для всех: Пер. с англ. М.: ДМК Пресс; ПриборКомплект, 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье описана методика экспериментального учебного исследования однофазных выпрямительных схем. Исследования проводятся с помощью виртуальных приборов (генератора переменного напряжения и осциллографа), построенных на базе NI myDAQ.
Ключевые слова / Keywords:
диод, конденсатор, виртуальный прибор, схемы выпрямления электрического тока, однофазная однополупериодная схема выпрямления, однофазная двухполупериодная схема выпрямления, мостовая схема, Electronics Workbench, NI LabVIEW, NI myDAQ.
Список литературы:
1. Алиев И.И. Виртуальная электроника. Компьютерные технологии в электротехнике и электронике: Учебное пособие по электротехнике и электронике для студентов неэлектротехнических специальностей. М.: РадиоСофт, 2003.
2. Данилов О.Е. Аналого-цифровой преобразователь как базовый элемент учебного компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками физических величин // Молодой ученый. 2013. № 4 (51). Т. 1.
3. Данилов О.Е. Применение компьютерных технологий в учебном физическом эксперименте // Молодой ученый. 2013. № 1.
4. Данилов О.Е. Создание компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками для школьного кабинета физики // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3.
5. Тревис Дж. LabVIEW для всех: Пер. с англ. М.: ДМК Пресс; ПриборКомплект, 2005.
А.М. ТАММЕМЯГИ Таммемяги Арнольд Михайлович ~ студент 5 курса Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, ~ azenen@mail.ru
Разработка интерактивной системы для ориентирования в зданиях университета, на примере НИУ ИТМО
Страницы / Pages: 115-120
Аннотация / Annotation:
Описываются интерактивные карты, которые пользуются всё большей популярностью в связи с появлением планшетов и смартфонов. Производится сравнение реализаций алгоритмов Дейкстры и Йена. Проведен анализ их производительности и построены графики отражающие скорость выполнения алгоритмов. Рассматриваются особенности веб-приложения для ориентирования в зданиях университета.
Ключевые слова / Keywords:
Дейкстра, Йена, Java, PL/SQL, Oracle, javascript, Openlayers, SVG, VML.
Список литературы:
1. Ананий В. Левитин Алгоритмы: Введение в разработку и анализ, «Вильямс», 2006.
2. Brander A.W., Sinclair M.C. A comparative study of k-shortest path algorithms. In Proc. of 11th UK Performance Engineering Workshop, 1995.
Аннотация / Annotation:
Описываются интерактивные карты, которые пользуются всё большей популярностью в связи с появлением планшетов и смартфонов. Производится сравнение реализаций алгоритмов Дейкстры и Йена. Проведен анализ их производительности и построены графики отражающие скорость выполнения алгоритмов. Рассматриваются особенности веб-приложения для ориентирования в зданиях университета.
Ключевые слова / Keywords:
Дейкстра, Йена, Java, PL/SQL, Oracle, javascript, Openlayers, SVG, VML.
Список литературы:
1. Ананий В. Левитин Алгоритмы: Введение в разработку и анализ, «Вильямс», 2006.
2. Brander A.W., Sinclair M.C. A comparative study of k-shortest path algorithms. In Proc. of 11th UK Performance Engineering Workshop, 1995.