Азимов Эльхан Гейдарович ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой методики преподавания русского языка как иностранного Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина, ~ azimov@yandex.ru

Страницы / Pages: 4-12

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются массовые открытые онлайновые курсы, которые создаются в России и за рубежом. Выявляются основные характеристики этих курсов, их преимущества и недостатки. Формулируются основные требования к их созданию, раскрываются трудности и проблемы, связанные с их созданием и использованием.


Ключевые слова / Keywords:
русский язык как иностранный, массовые открытые онлайн-курсы, дистанционный курс, проблемы создания открытых онлайн-курсов.


Список литературы:
1. Азимов Э.Г. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 2012. 

2. Малыхин М. В борьбу за студентов вступили отечественные платформы онлайн-образования // Vedomosti.ru. 2014. 20 марта // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.vedomosti.ru/career/news/24218821/obrazovyvajtes-sami

3. Титова С.В., Филатова А.В. Технологии ВЕБ 2.0 в преподавании иностранных языков: Учеб. пособие. М.: Икар, 2014.

4. Breslow L., Pritchard D.E., DeBoer J., Stump G.S., Ho A.D., Seaton D.T. Studying Learning in the Worldwide Classroom: Research into edX’s First MOOC // Research & Practice in Assessment. 2014. Vol. 9. Summer.

5. Higher education The attack of the MOOCs // The Economist. 2013. July 20th. 

6. Hill Ph. MOOCs Beyond Professional Development: Coursera’s Big Announcement in Context // e-Literate (журнал) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mfeldstein.com/moocs-beyond-professional-development-courseras-big-announcement-in-context


Кудж Станислав Алексеевич ~ доктор технических наук, профессор, ректор Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА), ~ exp@muh.ru

Цветков Виктор Яковлевич ~ доктор технических наук, доктор экономических наук, профессор, советник ректората Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА), ~ cvj2@mail.ru

Фролов Владимир Викторович ~ руководитель Центра комплексной энергоэффективности и административного управления Института профессионального администрирования и комплексной энергоэффективности (ФГБУ ИПК Минобрнауки России), ~ frolov@yandex.ru

Страницы / Pages: 13-22

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается многоуровневая подготовка специалистов. Цель подготовки – управление в сфере энергосбережения и энергоэффективности. Раскрываются этапы подготовки. Показаны уровни подготовки, разные методы тестирования обучающихся. Показано значение информационных образовательных единиц для формирования образовательного контента, а также различие между пассивным, полуактивным и активным тестированием. Даны рекомендации по применению видов тестирования.


Ключевые слова / Keywords:
образование, знание, тестирование, многоуровневое обучение, многоуровневое тестирование.


Список литературы:
1. Цветков В.Я. Глобализация и информатизация // Информационные технологии. 2005. № 2. 

2. Зеер Э.Ф., Романцев Г.М. Личностно ориентированное профессиональное образование // Педагогика. 2002. № 3. 

3. Фролов В.В. Формирование компетенций специалистов в сфере управлении энергосбережением вуза // Управление образованием: теория и практика. 2014. № 3 (15). 

4. ISO 50001:2011 «Energy management systems – Requirements with guidance for use» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.webcitation.org/6Ad2jGxmG

5. Государственная программа Российской Федерации «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности на период до 2020 года» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=142439

6. Савиных В.П., Цветков В.Я. Маркетинг образовательных услуг // Геодезия и аэрофотосъемка. 2007. № 4. 

7. Тихонов А.Н., Иванников А.Д., Цветков В.Я. Терминологические отношения // Фундаментальные исследования. 2009. № 5. 

8. Тихонов А.Н., Иванников А.Д., Соловьев И.В., Цветков В.Я. Основы управления сложной организационно-технической системой. Информационный аспект. М.: МаксПресс, 2010.

9. Tsvetkov V.Ya. Information Interaction as a Mechanism of Semantic Gap Elimination // European Researcher. 2013. Vol. (45). № 4–1. 

10. Роберт И.В. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации // Информатика и образование. 2008. №. 5. 

11. Кудж С.А., Цветков В.Я. Информационные образовательные единицы // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 1. 

12. Ожерельева Т.А. Особенности тестирования специалистов в области наук о Земле // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 7. 

13. Майоров А.А., Куприянов А.О., Шкуров Ф.В., Атаманов С.А., Григорьев С.А., Дубов С.С. Виртуальное обучение при повышении квалификации специалистов // Управление образованием: теория и практика. 2013. № 2. 

14. Tsvetkov V.Ya. Framework of Correlative Analysis // European Researcher. 2012. Vol. (23). № 6–1. 

15. Цветков В.Я. Использование оппозиционных переменных для анализа качества образовательных услуг // Современные наукоемкие технологии. 2008. № 1. 

16. Кулагин В.П., Найханов В.В., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Кольцова Г.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Янус-К, 2004.

17. Доровской В.А. Дихотомическое тестирование и оценивание эффективности обучения диспетчеров полиэргатических систем. К.: ЕУФИМБ, 2001.

18. Соловьев И.В. Компьютерная деловая игра как в совершенствовании системы высшего образования // Управление образованием: теория и практика. 2014. № 3 (15). 


Мурюкина Елена Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент Таганрогского института им. А.П. Чехова (филиала Ростовского государственного экономического университета), ~ mediashkola@rambler.ru

Страницы / Pages: 23-34

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена практической реализации синтеза медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в Казахстане. Проанализировано состояние медиакритики и медиаобразования в Казахстане, определены его основные направления, тенденции их развития.


Ключевые слова / Keywords:
медиаобразование, медиакритика, синтез, школьники, студенты, медиаграмотность, медиатекст, Казахстан.


Список литературы:
1. Ахметова Л.С. Медиаобразование в Казахстане // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 3. 

2. Ахметова Л.С., Ахметов С.Н., Баранова Д.Д., Веревкин А.В., Лифанова Т.Ю. Наихудшие формы детского труда в Республике Казахстан. Алматы, 2008. 

3. Багиров Э.Г., Кацев И.Г. Телевидение. ХХ век. Политика. Искусство. Мораль. М.: Искусство. 1968.

4. Баканов Р.П. Картографирование системы медиакритики в общероссийской печати последнего десятилетия ХХ века // Тонус. 2006. № 13. 

5. Веревкин А.В. Медиаобразование Казахстана: Учебно-метод. пособие. Алматы: Қазақ университетi, 2013.

6. Веревкин А.В., Лифанова Т.Ю. Саморегулирование: потребности и приоритеты // Вестник КазНУ. Серия «Социология. Психология». 2012. № 2. 

7. Жуманов Ж. О повышении компьютерной грамотности населения Казахстана. 2008 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gosbook.ru/node/24144

8. Жуманов Ж. Программа повышении компьютерной грамотности населения Республики Казахстан // T-COMM. Телекоммуникации и транспорт. 2008. № 5. 

9. Концепция информационной безопасности Республики Казахстан. 2006 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.zonakz.net/articles/15875

10. Короченский А.П. Медиакритика в теории и практике журналистики: Автореф. дис. … д-ра филол. наук. СПб., 2003.

11. Лифанова Т.Ю. Анализ информационно-коммуникативного пространства Казахстана: СМИ и информационная политика в условиях развития современного глобального общества: итоги социологического исследования // Теоретико-методологическое введение к концепции медиаобразования. КазНУ. 2012. № 2 (51). 

12. Федоров А.В. Медиаобразование. Большая российская энциклопедия. Т. 17. М.: Большая российская энциклопедия, 2012.

13. Akhmetova L., Verevkin A., Lifanova T. Media Education In the Context of Development of Kazakhstan Journalism // World Applied Sciences Journal. 2013. № 11. 

14. Konyratbay T., Taubayeva S. Kazakh mentality and educated area // Journal of Higher Education in Kazakhstan. 1998. № 5. 

15. Zavalko N.A., Sakhariyeva S.G. Development of Teachers Media Competence in the Distance Learning Environment // International Journal of Experimental Education. 2013. № 2. 


Уткина Оксана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ fisete@yandex.ru

Страницы / Pages: 35-42

Аннотация / Annotation:
В работе описана программа проведения оценки эмпирических данных мнений участников образовательных отношений о педагогической технике учителя. Действия по оценке проводятся в программе MS Excel, квалиметрические процедуры обработки эмпирических данных на основе математико-статистического расчета выполнены с помощью языка Visual Basic for Applications.


Ключевые слова / Keywords:
программное обеспечение, компьютерная оценка, педагогическая техника.


Список литературы:
1. Уткина О.Н. Диапазон голоса педагога: частотно-кинематический анализ // Вестник ТОГУ. 2012. № 4. 

2. Уткина О.Н. Измерение мимики педагога с применением информационных технологий // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 5. 

3. Уткина О.Н. Методика измерения уровня громкости звука голоса педагога // Вестник Сургутского государственного педагогического института. 2012. № 3 (18). 

4. Уткина О.Н. Пантомимика педагога: изучение траектории передвижения педагога в аудитории // Инновации в образовании. 2012. № 1. 

5. Уткина О.Н. Программа регистрации мнения учащегося / Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2013619579 от 09.10.2013.

6. Уткина О.Н. Самокоррекция педагогической техники как средство повышения эффективности образования // Качество. Инновации. Образование. 2013. № 12 (103). 

7. Уткина О.Н. Система управления эффективностью самокоррекции педагогической техники учителем // Качество. Инновации. Образование. 2013. № 9 (100). 

8. Уткина О.Н. Тембр голоса педагога: спектральный анализ // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». 2012. № 3. 

9. Уткина О.Н. Формирование педагогической техники: творчество и алгоритм // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.science-education.ru/115-11905

10. Уткина О.Н., Мирошниченко А.А. Свободное программное обеспечение в процессе формирования педагогической техники // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 3. 


Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике; доцент кафедры информатики, теории и методики обучения информатике Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко, ~ dandare@list.ru

Страницы / Pages: 43-49

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается современная тенденция, которая отражает процесс автоматизации учебного физического эксперимента. Приведены функциональные схемы учебных экспериментальных установок, построенных на базе компьютерной техники. Также рассматривается возможность создания распределенных учебных лабораторий.


Ключевые слова / Keywords:
автоматизация экспериментальных исследований, экспериментальная установка, учебный физический эксперимент, датчик, АЦП, ЦАП, усилитель, адаптер, интерфейс, компьютер, сервер, роутер, Интернет, система управления, цифровой датчик, аналоговый датчик.


Список литературы:
1. Афанасьева Н.Ю. Вычислительные и экспериментальные методы научного эксперимента: Учеб. пособие. М.: КНОРУС, 2013.

2. Данилов О.Е. Аналого-цифровой преобразователь как базовый элемент учебного компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками физических величин // Молодой ученый. 2013. № 4. 

3. Данилов О.Е. Выбор интерфейса для подключения самодельных датчиков к компьютерной экспериментальной установке // Информационно-коммуникационные технологии в подготовке учителя технологии и учителя физики: Сборник материалов научно-практической конференции. Ч. 1. / Отв. ред. А.А. Богуславский. Коломна: Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, 2010. 

4. Данилов О.Е. Компьютерный сканер для учебных исследований волновых полей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 8. 

5. Данилов О.Е. Лабораторный практикум: Компьютерные измерения в молекулярной физике и термодинамике: Учебно-метод. пособие. Глазов: ГГПИ, 2009.

6. Данилов О.Е. Освоение технологии компьютерных измерений как важный компонент повышения профессиональной компетентности учителя физики // Настоящее и будущее физико-математического образования: Материалы докладов II Всероссийской научно-практической конференции. 10 декабря 2010 г. / Отв. ред. Ю.А. Сауров. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010. 

7. Данилов О.Е. Применение аналоговых и цифровых датчиков при компьютерных измерениях на уроках физики // Педагогическая наука – нашей новой школе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Восьмые Есиповские чтения» / Под ред. Л.А. Каракуловой. Глазов: ГГПИ, 2012. 

8. Данилов О.Е. Применение информационных компьютерных технологий при обучении физике // Проектирование содержания образования: подходы, стандарты, социальные практики: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 27–29 апреля 2011 г. / Под ред. О.А. Фиофановой. Ижевск, 2011. 

9. Данилов О.Е. Применение компьютерных технологий в учебном физическом эксперименте // Молодой ученый. 2013. № 1. 

10. Данилов О.Е. Программное обеспечение учебного виртуального измерительного прибора: Международная научно-практическая конференция «Информационные технологии в образовании» (21 ноября 2011 г.). Ульяновск: Изд-во УлГПУ, 2011. 

11. Данилов О.Е. Решение проблемы многоканальных цифровых измерений в учебном физическом эксперименте // Учебный физический эксперимент: Актуальные проблемы. Современные решения: Программа и материалы пятнадцатой Всероссийской научно-практической конференции. Глазов: ГГПИ, 2010. 

12. Данилов О.Е. Создание компьютерного измерительного комплекса с аналоговыми датчиками для школьного кабинета физики // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 3. 

13. Данилов О.Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте: Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005.

14. Полат Е.С., Моисеев М.В. , Петров А.Е. и др. Педагогические технологии дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2008.


Абдалова Ольга Ивановна ~ ассистент, заместитель заведующего кафедрой «Прикладная математика и информатика» по электронному обучению Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники, ~ aoi@2i.tusur.ru

Исакова Ольга Юрьевна ~ начальник учебно-методического отдела факультета дистанционного обучения Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники, ~ ioy@2i.tusur.ru

Страницы / Pages: 50-58

Аннотация / Annotation:
В статье предложен подход по использованию технологий электронного обучения для эффективной организации учебного процесса по дисциплинам. С использованием технологий MOOC (Massive Open Online Courses) разработаны экспериментальные электронные курсы. Получен опыт применения таких курсов при обучении студентов по дисциплинам. Намечены перспективы дальнейших исследований для решения обозначенного круга проблем.


Ключевые слова / Keywords:
электронное обучение, MOOC (Massive Open Online Courses), электронный курс, учебный процесс.


Список литературы:
1. Топольский В.О. Проблемы организации самостоятельной работы студентов университета в процессе кредитно-модульной системы обучения // Молодой ученый. 2014. № 3 // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.moluch.ru/archive/62/9549/

2. Косолапова М.А., Ефанов В.И., Кормилин В.А., Боков Л.А. Положение о методах интерактивного обучения студентов по ФГОС 3 в техническом университете: для преподавателей ТУСУР. Томск: ТУСУР, 2012.

3. Материалы XI Международной научно-методической конференции «Новые образовательные технологии в ВУЗе» (НОТВ-2014), 18–20 февраля 2014 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://qps.ru/RMJI2.

4. Шандаров Е.С., Воронин А.И., Кручинин В.В., Левшенкова И.П., Тимченко С.В. Учебно-методический комплекс по дисциплине. Разработка, публикация, сопровождение. Стандарт организации. Томск: Изд-во Томского гос. ун-та систем управления и радиоэлектроники, 2010.

5. Ликбез: инфографика про MOOC и их разновидности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edutainme.ru/post/likbez-infografika-pro-mooc-i-ikh-raznovidnosti/

6. Абдалова О.И., Гураков А.В., Исакова О.Ю., Кручинин В.В., Шульц Д.С. Проектирование экспериментальных электронных курсов онлайн-обучения в ТУСУРе // Современное образование: актуальные проблемы профессиональной подготовки и партнерства с работодателем: Материалы Международной научно-методической конференции, 30–31 января 2014 г. Россия, Томск. Томск: Изд-во Томского гос. ун-та систем управления и радиоэлектроники, 2014. 


Букатов Александр Алексеевич ~ кандидат технических наук, доцент, заместитель начальника управления информационно-коммуникационной инфраструктуры Южного федерального университета, ~ baa@sfedu.ru

Березовский Андрей Николаевич ~ начальник отдела управления информационно-коммуникационной инфраструктуры Южного федерального университета, ~ and@sfedu.ru

Зайцев Николай Дмитриевич ~ программист управления информационно-коммуникационной инфраструктуры Южного федерального университета, ~ nzaitsevc@gmail.com

Крукиер Лев Абрамович ~ доктор физико-математических наук, профессор, директор Южно-Российского регионального центра информатизации Южного федерального университета, ~ krukier@sfedu.ru

Цимбаленко Алексей Владимирович ~ ведущий программист управления информационно-коммуникационной инфраструктуры Южного федерального университета, ~ at@sfedu.ru

Страницы / Pages: 59-70

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается разработка программного комплекса Basic IPPX (IP-Phone eXchange), предназначенного для построения систем IP-телефонии крупных организаций. Важными свойствами этого комплекса являются масштабируемость (по количеству поддерживаемых системой одновременных телефонных соединений), отказоустойчивость при сбоях серверного оборудования, возможности интеграции с другими системами IP-телефонии и телефонными сетями, возможность использования IP-телефонов широкого круга производителей. При этом комплекс Basic IPPX предоставляет как ряд традиционных приложений, обычно реализованных в более или менее продвинутых средствах построения систем IP-телефонии, так и оригинальные дополнительные приложения. Комплекс построен на базе свободно распространяемой системы FreeSwitch. Его масштабируемость и отказоустойчивость обеспечивается возможностью использования нескольких FreeSwitch-серверов, нагрузка между которыми динамически распределяется специальным балансировщиком нагрузки. Интегрируемость с другими системами IP-телефонии и внешними телефонными сетями обеспечивается организацией взаимодействия с ними через соответствующие программные шлюзы. Комплекс Basic IPPX внедрен при развитии системы IP-телефонии Южного федерального университета и с успехом может быть использован в других крупных образовательных учреждениях и иных организациях для изначального построения и/или дальнейшего развития их систем IP-телефонии.


Ключевые слова / Keywords:
IP-телефония, sip-телефония, программное обеспечение с открытым кодом, freeswitch, asterisk, масштабируемость, интероперабельность, безотказность, межсистемный шлюз, межсетевой шлюз, биллинг.


Список литературы:
1. Букатов А.А., Цимбаленко А.В., Березовский А.Н. Система объединенных интерактивных коммуникаций для дистанционного обучения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 4 (82). 

2. IETF RFC3261 SIP (Request for comments) // Электронный ресурс: https://www.ietf.org/rfc/rfc3261.txt.

3. IETF RFC3261 RTP (Request for comments) // Электронный ресурс: http://www.ietf.org/rfc/rfc3550.txt.

4. Avaya Aura // Электронный ресурс: http://www.avaya.com/ru/product/avaya-aura-platform/.

5. IBM Sametime Unified Telephony // Электронный ресурс: http://www-03.ibm.com/software/products/us/en/ibmsame.

6. Microsoft Lync server // Электронный ресурс: http://technet.microsoft.com/ru-ru/library/gg398616.aspx.

7. Siemens OpenScape // Электронный ресурс: http://wiki.unify.com/wiki/OpenScape_Office#OpenScape_Office_LX

8. Cisco Unified Communication Manager // Электронный ресурс: http://www.cisco.com/c/en/us/products/unified-communications/unified-communications-manager-version-9-0/index.html.

9. Asterisk // Электронный ресурс: http://www.asterisk.org.

10. FreeSwitch // Электронный ресурс: http://www.freeswitch.org.

11. Букатов А.А., Шаройко О.В., Березовский А.Н. Принципы, задачи и методы построения интегрированной телекоммуникационной сети объединяемых учреждений // Информатизация образования и науки. 2013. № 1 (17). 

12. Букатов А.А., Букатов С.А., Монастырский М.И., Шаройко О.В. Анализ эффективных методов построения транспортной инфраструктуры региональных научно-образовательных телекоммуникационных сетей // Известия вузов. Северокавказский регион. Технические науки. 2004. № 3. 


Чурилов Игорь Андреевич ~ кандидат физико-математических наук, старший преподаватель Пермской государственной фармацевтической академии, ~ i.churilov@bk.ru

Страницы / Pages: 71-77

Аннотация / Annotation:
Приведены примеры использования виртуальных машин в преподавании дисциплин, связанных с компьютерными технологиями. Указаны перспективные области применения виртуальных машин в образовательном процессе. Рассмотрены технологии, доступные большинству образовательных учреждений.


Ключевые слова / Keywords:
виртуализация, виртуальные машины, VMware Player, подготовка специалистов, качество образования, информационная структура.


Список литературы:
1. Шестаков И. Технологии виртуализации и повышение эффективности функционирования корпоративных приложений [Электронный ресурс] // Режим доступа:: http://knowledgeforit.com/content/view/373574/169/.

2. Михеев М.О. Администрирование VMware vSphere 5. М.: ДМК-Пресс, 2012.

3. Чурилов И.А. Применение виртуальных машин в процессе обучения ИТ-специальностям. Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: Материалы одиннадцатой открытой Всероссийской конференции (16–17 мая 2013 года). Воронеж: Воронежский государственный университет, 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://2013.ит-образование.рф/section/112/8982/.

4. Блинков Ю.В. Изучение информационных сетей и сетевых технологий на виртуальных машинах: Учеб. пособие. Пенза: Пензенский государственный университет архитектуры и строительства, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/333/80333/files/blinkov_seti.pdf

5. Торгашин Г.В. Виртуальные машины в обучении // Электронный журнал «Конференц-зал» / Методика и педагогическая практика. Общероссийская конференция, 2012 // Электронный ресурс: www.konf-zal.com; http://borbit.ucoz.ru/metod-razr/Torgashin/torgashin_borisogleblebsk_m.pdf.

6. Ляш О. И. Опыт и перспективы использования виртуальных машин в профессиональной подготовке будущих учителей информатики. Информационно-образовательная среда современного вуза как фактор повышения качества образования: Материалы Международной научно-практической конференции (ноябрь 2007 г.) / Отв. ред. Р.И. Трипольский. Мурманск: Мурманский государственный педагогический университет, 2007 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.zstudent.ru/2007/12/blog-post.html

7. Ляш О. И. Методика обучения будущих учителей информатики сетевым технологиям с использованием виртуальных машин: Дис. ... канд. пед. наук. М., 2008 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.disserr.com/contents/295249.html


Табачук Наталья Петровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и информационных технологий факультета естественных наук, математики и информационных технологий Дальневосточного государственного гуманитарного университета, ~ tabachuk@yandex.ru

Страницы / Pages: 78-83

Аннотация / Annotation:
В статье аргументируется активное использование инфографики в педагогической практике; рассматриваются онлайн-сервисы для создания инфографики.


Ключевые слова / Keywords:
инфографика.


Список литературы:
1. Заславский А.А. Возможности инфографики как эффективного ресурса индивидуализации обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.infostrategy.ru/conf2014/tezis/4_zaslavskiy.pdf. 

2. Инфографика для развития бизнеса [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=d2dJxtAZK_8.

3. Инфографика про инфографику [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=7Kw2Rx6zZyQ.

4. Как сделать инфографику [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu-lider.ru/

5. Кривенькая М.В. Что такое инфографика? Основные правила [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://krivenkaya.blogspot.ru/2013/06/blog-post.html.

6. Лафюк И.В. Некоторые преимущества использования инфографики и визуализации данных для экономического исследования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ekonomika.by/downloads/Lafuk.pdf.

7. Пескова О.В. Введение в визуализацию информации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.peskova.ru/InfoVis.aspx.

8. Принципы Эдварда Тафти: образовательный аспект [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://didaktor.ru/principy-edvarda-tafti-obrazovatelnyj-aspekt/.

9. Смикиклас М. Инфографика. Коммуникация и влияние при помощи изображений. СПб.: Питер, 2013.

10. Тафти Э. Представление информации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://envisioninginformation.daiquiri.ru/.

11. Товеровский Н. Диаграммы и графики: Осмысляя Тафти [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://infogra.ru/infographics/diagrammy-i-grafiki-osmyslyaya-tafti.

12. Тоузленд М., Тоузленд С. Инфографика. Мир, каким вы никогда не видели его прежде. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.

13. Шулика Н.А. Развитие информационной культуры студентов средствами информационно-коммуникационных технологий // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 2 (56). 

14. Эрреа X. Инфографика: что такое и с чем ее едят [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kak.ru/columns/masterclass/a1044/.


Шулика Надежда Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и информационных технологий факультета естественных наук, математики и информационных технологий Дальневосточного государственного гуманитарного университета, ~ shulika2006@yandex.ru

Страницы / Pages: 84-88

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается влияние субъектной позиции личности на развитие информационной культуры студента в образовательном процессе.


Ключевые слова / Keywords:
позиция личности, субъектность, субъектный опыт, информационная культура.


Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.

2. Антонова С.Г. Информационная культура личности: вопросы формирования // Высшее образование в России. 1994. № 1. 

3. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-метод. пособие. 2-е изд., перераб. М.: Школьная библиотека, 2003.

4. Гендина Н.И., Колкова Н.И. , Стародубова Г.А., Уленко Ю.В. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины: Учебно-метод. пособие. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nii.art.kemerovonet.ru

5. Степанова О.А. Развитие информационной культуры студентов вуза на основе культурологического подхода: Дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2007.

6. Табачук Н.П. Развитие информационной компетенции студентов в образовательном процессе гуманитарного вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Хабаровск, 2009.

7. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. № 2. 

8. Якиманская И. С. Знания и мышление школьника. М.: Знание, 1985.


Маслак Анатолий Андреевич ~ доктор технических наук, профессор, заведующий лабораторией объективных измерений филиала Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани, ~ anatoliy_maslak@mail.ru

Летова Линара Васильевна ~ начальник сектора информационно-методической поддержки компьютерных классов Центра информационных технологий Омского государственного технического университета, ~ LetovaLLV@mail.ru

Осипов Сергей Александрович ~ кандидат технических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории объективных измерений филиала Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани, ~ anatoliy_maslak@mail.ru

Страницы / Pages: 89-102

Аннотация / Annotation:
В социальных системах латентные переменные оцениваются на основе тестов и опросников. Для тестолога и исследователя важно, чтобы тест являлся объективным и точным измерительным инструментом. В статье в рамках научно-обоснованного метода измерения латентных переменных (модель Раша) рассмотрен алгоритм оптимизации теста как измерительного инструмента.


Ключевые слова / Keywords:
модель Раша, измерение латентных переменных, тест как измерительный инструмент, распределение тестовых заданий.


Список литературы:
1. Wright B., Stone M. Best Test Design. Chivago: MESA PRESS, 1979.

2. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.

3. Летова Л.В., Маслак А.А., Осипов С.А. Семейство моделей Раша для объективного измерения латентных переменных // Информатизация образования и науки. 2013. № 4 (20). 

4. Маслак А.А., Осипов С.А. Измерение латентных переменных // Свидетельство о государственной регистрации программ для ЭВМ № 2013618487. Дата государственной регистрации в Реестре программ для ЭВМ 10 сентября 2013 г.

5. Осипов С.А., Маслак А.А. Оценивание параметров модели Раша методом парных сравнений. Теория и практика измерения компетенций и других латентных переменных в образовании: Материалы XV (03–05 февраля 2011 г.), XVI (01–03 июля 2011 г.) всероссийских (с международным участием) научно-практических конференций. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2011. 

6. Данилов А.А., Маслак А.А. Сравнительный анализ алгоритмов вычисления параметров модели Раша по точности оценивания: Сборник материалов научно-практической конференции преподавателей и студентов. 14–25 апреля 2008 г. Вып. 7. Ч. 2. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2008. 

7. Летова Л.В. Исследование качества теста как измерительного инструмента // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 11. 

8. Дроздов В.И., Маслак А.А., Новиков Ю.М. Использование современной теории тестологии при оценке качества АПИМ // Известия Курского государственного технического университета. 2008. № 4 (225). 

9. Летова Л.В. Исследование качества теста единого государственного экзамена по физике с помощью модели Раша // Управление образованием: теория и практика. 2013. № 3 (11).

10. Летова Л.В., Маслак А.А., Осипов С.А. Исследование влияния неравномерного распределения тестовых заданий в центре измерительной шкалы на стандартную ошибку измерения объектов // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 5. 


Биккулова Гульнара Раилевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка химического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, ~ aquarius-70@mail.ru

Страницы / Pages: 103-114

Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются вопросы развития критического мышления студентов в контексте общих проблем медиаобразования, медиаграмотности и медиакомпетентности.


Ключевые слова / Keywords:
образовательный процесс, коммуникации, инновации, информационный поток, критическое мышление, интеграция образования, медиаобразование, интерактивное обучение.


Список литературы:
1. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. М.: АПК и ППРО, 2005.

2. Технология развития критического мышления в вузе: перспективы для школьного образования ХХI века. Н. Новгород: Арабеск, 2001.

3. Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог: Изд-во Кучма, 2004.

4. Белозерцев Е.П., Черных А.А. Информационно-коммуникационные технологии. М.: Наука, 2007.

5. Данилюк В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М.: РИП-холдинг, 2004.

6. Педагогический энциклопедический словарь. М.: Астрель; АСТ, 2003.

7. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности. М.: Академический проект, 2004.

8. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2004.

9. Ноэль-Цигульская Т.Ф. О критическом мышлении [Электронный ресурс] // Режим доступа: //http://zhurnal.lib.ru/c/cigulxskaja_t_f/criticalthink.shtml

10. Столбникова Е.А. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в процессе медиаобразования (на материале рекламы). Таганрог: Изд-во Кучма, 2006.

11. Маклаков А.Г. Медиа коммуникации. М.: Логос, 2005.

12. Стил Дж., Мередит К., Темпл Ч., Уолтер С. Популяризация критического мышления: Учеб. пособие. М., 1997.

13. Волков Е.В. Развитие критического мышления. М., 2004.

14. Махмутов М.И. Педагогическая компьютерно-опосредованная коммуникация. М.: Логос, 2205.

15. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994.

16. Федоров А.В., Новикова А.А., Колесниченко В.Л., Каруна И.А. Медиаобразование в США, Канаде и Великобритании. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007.

17. Браус Д.А., Вуд Д. Инвайронментальное образование в школах: Руководство: как разработать эффективную программу. СПб.: NAAEE, 1994. 

18. Линдсей Г., Халл К.С., Томпсон Р.Ф. Творческое и критическое мышление: Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М., 1981. 

19. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб., 2000.

20. Критическое мышление и новые виды грамотности / Сост. О. Варшавер. М.: Изд-во ЦГЛ, 2005.

21. Заир-Бек С.И. Критическое мышление. М., 2004.

22. Сидоркин М.Р. Медиаобразование в контексте формирования информационной культуры личности // Человек в системе коммуникации. Н. Новгород: Изд-во Нижегородского гос. лингвист. ун-та, 2006.

23. Белозерцев Е.П. Образование: историко-культурный феномен. Курс лекций. СПб.: Юридический центр Пресс, 2004.

24. Мастерман Л. Обучение языку средств массовой информации // Специалист. 1993. 

25. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. М.: Академия, 2006.

26. Валькова И.П., Низовская И.А., Задорожная Н.П., Буйских Т.М. Как развивать критическое мышление (опыт педагогической рефлексии) / Под ред. И.А. Низовской. Бийск: ФПОИ, 2005.

27. Сериков И.В. От медиапроектов – к системе медиаобразования // Медиаобразование. 2007. № 2. 

28. Гура В. В. Информационная компетентность социального педагога как составляющая профессиональной подготовки // Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. Ч. III. Ростов, 2006. 

29. Змановская А. П. Медиаобразование в России: не только «внешние» трудности и препятствия // Медиаобразование. 2005. № 3. 

30. Крылова Н. М. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. М.: Изд-во Академии педагогических наук СССР, 1990.

31. Левина М. М. Важный вклад в медиапедагогику // Медиаобразование. 2005. № 1. 

32. Чечель И. Массовая коммуникация. Западные теории и концепции. М.: Аспект-пресс, 2005.

33. Спичкин А. В. Что такое медиаобразование. Курган, 1999.