Экономика образования
№ 01 • 2023
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
О.Ю. МЯСНИКОВА Мясникова Ольга Юрьевна ~ кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры организационного менеджмента, НОЧУ ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия». ~ myasnikova@mail.ru
Н.Ю. СОПИЛКО Сопилко Наталья Юрьевна ~ доктор экономических наук, доцент, профессор кафедры мировой экономики ФГБОУ ВО «Российский государственный гуманитарный университет». ~ sheremett73@gmail.com.
Опережающая подготовка кадров как основа для формирования системы непрерывного обновления компетенций и квалификаций
Страницы / Pages: 4-19
Аннотация / Annotation:
В статье выявлены ключевые элементы, принципы и показан генезис развития опережающей подготовки кадров, проанализированы факторы, определившие необходимость комплексной реализации опережающего обучения в современных компаниях. Выделены базовые характеристики, позволяющие не только применять методы опережающего обучения, но и адаптивно трансформировать их применительно к конкретным потребностям предприятий, рынка труда в целом, индивидуальным потребностям персонала.
Ключевые слова / Keywords:
опережающее обучение, инновационное развитие, технологии обучения, сенситивность.
Список литературы:
1. Мамедов А.К. Виртуальная личность: социальный эскапизм или новое поле креативности? // Экономика. Социология. Право. 2019. № 1(13).
2. Сатдыков А.И. Опережающая подготовка кадров в России и за рубежом: сравнительный анализ систем и лучших практик опережающей подготовки кадров по новым и обновляющимся (изменяющимся) профессиям // Сибирская финансовая школа. 2006. № 3.
3. Мамедов А.К. Социальное неравенство: новая онтология и вариативность в информационную эпоху: Материалы Международной научной конференции к 30-летию факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета «Философия и социальные науки в современном мире» (Минск, 26–27 сентября 2019 г.). Минск: Белорусский государственный университет, 2019.
4. Ефимочкина Н.Б., Анисимова С.Е., Усуби Д.Б. Инновационное развитие нефтегазового комплекса и рынок труда // Сфера. Нефть и Газ. 2022. № 3(86).
5. Васильев Е. Современные технологии обучения сотрудников // Менеджер по персоналу. 2020. №2.
6. Ефимочкина Н.Б., Мамедов А.К. Эволюция цифровых полей социальных трансформаций мегаполиса // Экономика. Социология. Право. 2021. № 4(24).
7. Кондратьев В., Лазарева Н. Развитие бизнеса через развитие людей // Менеджер по персоналу. 2020. № 3.
8. Кузьминов Я., Фрумин И. Профессиональное образование: российский мастер-план // Ведомости. 2021. № 161(3679).
9. Хлынина М.В. Комплексное обучение в компании: как воплощаются идеи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://old.iteam.ru/publications/human/section_67/article_2861
10. Блинов В.И., Сатдыков А.И., Осадчева С.А., Красовский Н.А. Опережающая профподготовка: формирование системообразующих компонентов // Образовательная политика. 2020. № 4 (84).
Аннотация / Annotation:
В статье выявлены ключевые элементы, принципы и показан генезис развития опережающей подготовки кадров, проанализированы факторы, определившие необходимость комплексной реализации опережающего обучения в современных компаниях. Выделены базовые характеристики, позволяющие не только применять методы опережающего обучения, но и адаптивно трансформировать их применительно к конкретным потребностям предприятий, рынка труда в целом, индивидуальным потребностям персонала.
Ключевые слова / Keywords:
опережающее обучение, инновационное развитие, технологии обучения, сенситивность.
Список литературы:
1. Мамедов А.К. Виртуальная личность: социальный эскапизм или новое поле креативности? // Экономика. Социология. Право. 2019. № 1(13).
2. Сатдыков А.И. Опережающая подготовка кадров в России и за рубежом: сравнительный анализ систем и лучших практик опережающей подготовки кадров по новым и обновляющимся (изменяющимся) профессиям // Сибирская финансовая школа. 2006. № 3.
3. Мамедов А.К. Социальное неравенство: новая онтология и вариативность в информационную эпоху: Материалы Международной научной конференции к 30-летию факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета «Философия и социальные науки в современном мире» (Минск, 26–27 сентября 2019 г.). Минск: Белорусский государственный университет, 2019.
4. Ефимочкина Н.Б., Анисимова С.Е., Усуби Д.Б. Инновационное развитие нефтегазового комплекса и рынок труда // Сфера. Нефть и Газ. 2022. № 3(86).
5. Васильев Е. Современные технологии обучения сотрудников // Менеджер по персоналу. 2020. №2.
6. Ефимочкина Н.Б., Мамедов А.К. Эволюция цифровых полей социальных трансформаций мегаполиса // Экономика. Социология. Право. 2021. № 4(24).
7. Кондратьев В., Лазарева Н. Развитие бизнеса через развитие людей // Менеджер по персоналу. 2020. № 3.
8. Кузьминов Я., Фрумин И. Профессиональное образование: российский мастер-план // Ведомости. 2021. № 161(3679).
9. Хлынина М.В. Комплексное обучение в компании: как воплощаются идеи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://old.iteam.ru/publications/human/section_67/article_2861
10. Блинов В.И., Сатдыков А.И., Осадчева С.А., Красовский Н.А. Опережающая профподготовка: формирование системообразующих компонентов // Образовательная политика. 2020. № 4 (84).
Л.Д. МЕДВЕДЕВА Медведева Людмила Дмитриевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры финансового рынка и финансовых институтов, ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный университет экономики и управления». ~ lusim@f117.ru
Теоретические основы построения модели интегрированной подготовки экономистов на основе кластерного подхода
Страницы / Pages: 20-26
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается проблема создания образовательного пространства подготовки экономистов в целостной среде академического обучения и регионального бизнеса. Рассматриваются требования к образовательной модели с использованием интеграционной формы образовательного кластера. Выявлены ключевые идеи концепции построения интегрированной модели подготовки экономистов.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный кластер, подготовка экономистов, интеграционная форма, социальные сферы, межличностное взаимодействие.
Список литературы:
1. Синергетическая парадигма. Синергетика образования. М.: Прогресс-Традиция, 2007.
2. Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности М.: Изд-во ЛКИ, 2008.
3. Луман Н. Социальные системы: очерк общей теории. СПб.: Наука, 2007.
4. Горбунова Л.Н. Исследовательски ориентированное повышение квалификации педагогических кадров в контексте развития современного российского образования: Дис. … д-ра пед. наук. Барнаул, 2010.
5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип в психологии развития [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://library.by/portalus/modules/psycho logy/readme.php?subaction=showfull&id=1107593635&archive=1120045907&start_from=&ucat=27& (дата обращения 10 ноября 2022 г.).
6. Старк Д. Гетерархия: неоднозначность активов и организация разнообразия в постсоциалистических странах // Экономическая социология. 2001. Т. 2. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается проблема создания образовательного пространства подготовки экономистов в целостной среде академического обучения и регионального бизнеса. Рассматриваются требования к образовательной модели с использованием интеграционной формы образовательного кластера. Выявлены ключевые идеи концепции построения интегрированной модели подготовки экономистов.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный кластер, подготовка экономистов, интеграционная форма, социальные сферы, межличностное взаимодействие.
Список литературы:
1. Синергетическая парадигма. Синергетика образования. М.: Прогресс-Традиция, 2007.
2. Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности М.: Изд-во ЛКИ, 2008.
3. Луман Н. Социальные системы: очерк общей теории. СПб.: Наука, 2007.
4. Горбунова Л.Н. Исследовательски ориентированное повышение квалификации педагогических кадров в контексте развития современного российского образования: Дис. … д-ра пед. наук. Барнаул, 2010.
5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип в психологии развития [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://library.by/portalus/modules/psycho logy/readme.php?subaction=showfull&id=1107593635&archive=1120045907&start_from=&ucat=27& (дата обращения 10 ноября 2022 г.).
6. Старк Д. Гетерархия: неоднозначность активов и организация разнообразия в постсоциалистических странах // Экономическая социология. 2001. Т. 2. № 2.
О.А. ИВАНОВА Иванова Ольга Алексеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший преподаватель кафедры менеджмента и бизнеса, БУ ВО «Сургутский государственный университет». ~ olgaivanova8@mail.ru
Нейронаука как когнитивная революция в образовании
Страницы / Pages: 27-34
Аннотация / Annotation:
С точки зрения нейроученого, образование – это не механическое накопление навыков, а работа с когнитивными ресурсами, в том числе попытка их увеличить. В образовании всё больше используются знания о мозге для построения образовательных процессов, но сами по себе эти знания не гарантируют создания самых эффективных обучающих решений. Понимание нейродеятельности может служить преподавателю мотиватором к эффективному обучению.
Ключевые слова / Keywords:
нейронаука, образование, когнитивная наука, процессы обучения, образовательная среда, эффективность.
Список литературы:
1. Дружиловская О.В. Нейронауки как источник становления нового направления современного педагогического образования // ЦИТИСЭ. 2020. № 3 (25).
2. Костромина С.Н., Бордовская Н.В., Искра Н.Н., Чувгунова О.А., Гнедых Д.С., Курмакаева Д.М. Нейронаука, психология и образование: проблемы и перспективы междисциплинарных исследований // Психологический журнал. 2015. Т. 36. № 4.
3. Ширинкина Е.В. Особенности управления знаниями в формировании человеческого капитала на промышленных предприятиях в цифровой экономике // Современная научная мысль. 2018. № 3.
4. Костромина С.Н., Гнедых Д.С. Нейронаука в системе профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 4 (47).
5. Бажанов В.А., Шкурко Ю.С. Современная нейронаука и образование: новые аргументы в пользу старых приемов // Педагогика. 2018. № 8.
6. Ширинкина Е.В. Нейротехнологии в системе управления знаниями на предприятиях // Вопросы управления. 2019. № 5 (60).
7. Дружиловская О.В., Харламова Т.А. Нейронауки в системе современного дошкольного образования // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2020. № 8.
8. Ширинкина Е.В. Формирование цифровой образовательной экосистемы // Экономика образования. 2022. № 3 (130).
9. Федоров А.А., Тышецкая А.Ю., Либерман И.В., Корягин С.И., Клачек П.М. Разработка и внедрение системы элитного инженерно-технического образования на основе нейроцифровой экосистемы для прорывного развития региональных экономик РФ на примере БФУ им. И. Канта // Технико-технологические проблемы сервиса. 2020. № 4 (54).
10. Ширинкина Е.В. Нейротехнологии в образовательном процессе // Гуманитарно-педагогическое образование. 2022. Т. 8. № S1.
11. Вырщиков А.Н. О деятельностной парадигме индивидуализации современного образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 7 (140).
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯАннотация / Annotation:
С точки зрения нейроученого, образование – это не механическое накопление навыков, а работа с когнитивными ресурсами, в том числе попытка их увеличить. В образовании всё больше используются знания о мозге для построения образовательных процессов, но сами по себе эти знания не гарантируют создания самых эффективных обучающих решений. Понимание нейродеятельности может служить преподавателю мотиватором к эффективному обучению.
Ключевые слова / Keywords:
нейронаука, образование, когнитивная наука, процессы обучения, образовательная среда, эффективность.
Список литературы:
1. Дружиловская О.В. Нейронауки как источник становления нового направления современного педагогического образования // ЦИТИСЭ. 2020. № 3 (25).
2. Костромина С.Н., Бордовская Н.В., Искра Н.Н., Чувгунова О.А., Гнедых Д.С., Курмакаева Д.М. Нейронаука, психология и образование: проблемы и перспективы междисциплинарных исследований // Психологический журнал. 2015. Т. 36. № 4.
3. Ширинкина Е.В. Особенности управления знаниями в формировании человеческого капитала на промышленных предприятиях в цифровой экономике // Современная научная мысль. 2018. № 3.
4. Костромина С.Н., Гнедых Д.С. Нейронаука в системе профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 4 (47).
5. Бажанов В.А., Шкурко Ю.С. Современная нейронаука и образование: новые аргументы в пользу старых приемов // Педагогика. 2018. № 8.
6. Ширинкина Е.В. Нейротехнологии в системе управления знаниями на предприятиях // Вопросы управления. 2019. № 5 (60).
7. Дружиловская О.В., Харламова Т.А. Нейронауки в системе современного дошкольного образования // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2020. № 8.
8. Ширинкина Е.В. Формирование цифровой образовательной экосистемы // Экономика образования. 2022. № 3 (130).
9. Федоров А.А., Тышецкая А.Ю., Либерман И.В., Корягин С.И., Клачек П.М. Разработка и внедрение системы элитного инженерно-технического образования на основе нейроцифровой экосистемы для прорывного развития региональных экономик РФ на примере БФУ им. И. Канта // Технико-технологические проблемы сервиса. 2020. № 4 (54).
10. Ширинкина Е.В. Нейротехнологии в образовательном процессе // Гуманитарно-педагогическое образование. 2022. Т. 8. № S1.
11. Вырщиков А.Н. О деятельностной парадигме индивидуализации современного образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 7 (140).
А.М. БАЛХАНОВ Балханов Александр Матвеевич ~ кандидат экономических наук, доцент, главный специалист ГБУ «Региональный центр обработки информации и оценки качества образования». ~ Balhanov2007@mail.ru
Д.Э. ДАГБАЕВ Дагбаев Дандар Эрдэмович ~ главный специалист ГБУ «Региональный центр обработки информации и оценки качества образования». ~ ddandar@mail.ru
Мониторинг готовности общеобразовательных организаций Республики Бурятия к введению обновленных ФГОС: первый этап
Страницы / Pages: 35-44
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены сущность и виды мониторинга в образовании, проанализирована нормативно-правовая база мониторинга образовательных учреждений. Раскрыты технологии мониторинга готовности общеобразовательных организаций Республики Бурятия к введению обновленных ФГОС НОО и ООО. Показано, что проведение мониторингов позволяет совершенствовать механизм реализации государственной и региональной политики в области образования.
Ключевые слова / Keywords:
мониторинг, стандарт, образование, школа, система образования, управление образованием, учебный процесс.
Список литературы:
1. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш. Словарь современных экономических терминов. 4-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008.
2. Пафнутова Е.Г. Мониторинг как элемент эффективного управления образовательной деятельностью // Управленческие науки в современном мире. 2015. Т. 2. № 1.
3. Бердышева С.Н. К вопросу о понятии и сущности мониторинга эффективности в сфере образования // Право и образование. 2018. № 6.
4. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru
5. Письмо Министерства просвещения России от 15.02.2022 № АЗ-113/03 «О направлении методических рекомендаций» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.edu.gov.ru
6. Фатнева Е.А., Яхтанигова Ж.М. Оценка готовности общеобразовательных организаций Белгородской области к реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования: Сборник статей Международного профессионально-методического конкурса «Перспективные педагогические разработки – 2022» (Петрозаводск, 30 марта 2022 г.) Петрозаводск, 2022.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены сущность и виды мониторинга в образовании, проанализирована нормативно-правовая база мониторинга образовательных учреждений. Раскрыты технологии мониторинга готовности общеобразовательных организаций Республики Бурятия к введению обновленных ФГОС НОО и ООО. Показано, что проведение мониторингов позволяет совершенствовать механизм реализации государственной и региональной политики в области образования.
Ключевые слова / Keywords:
мониторинг, стандарт, образование, школа, система образования, управление образованием, учебный процесс.
Список литературы:
1. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш. Словарь современных экономических терминов. 4-е изд. М.: Айрис-пресс, 2008.
2. Пафнутова Е.Г. Мониторинг как элемент эффективного управления образовательной деятельностью // Управленческие науки в современном мире. 2015. Т. 2. № 1.
3. Бердышева С.Н. К вопросу о понятии и сущности мониторинга эффективности в сфере образования // Право и образование. 2018. № 6.
4. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru
5. Письмо Министерства просвещения России от 15.02.2022 № АЗ-113/03 «О направлении методических рекомендаций» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.edu.gov.ru
6. Фатнева Е.А., Яхтанигова Ж.М. Оценка готовности общеобразовательных организаций Белгородской области к реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования: Сборник статей Международного профессионально-методического конкурса «Перспективные педагогические разработки – 2022» (Петрозаводск, 30 марта 2022 г.) Петрозаводск, 2022.
И.В. КОРЧАГИНА Корчагина Ирина Васильевна ~ кандидат экономических наук, директор Института экономики и управления, доцент кафедры бухгалтерского учета, налогообложения и финансов, ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет». ~ korchagina-i@mail.ru
Экспертная оценка факторов становления технологического предпринимательства в экосистеме университета
Страницы / Pages: 45-55
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены основные факторы развития технологического предпринимательства в экосистемах российских университетов. На основе использования метода экспертных оценок установлено, что наиболее важными и одновременно дефицитными факторами являются венчурные инвестиции, предпринимательская культура в университете.
Ключевые слова / Keywords:
технологическое предпринимательство, университет, экосистема, венчурные инвестиции, предпринимательская культура, экспертные оценки.
Список литературы:
1. Roberts E.B. Entrepreneurs in high technology: Lessons from MIT and beyond. New York: Oxford University Press, 1991.
2. Urbano D., Guerrero M., Ferreira J., Fernandes K. New technology entrepreneurship initiatives: Which strategic orientations and environmental conditions matter in the new socio-economic landscape? // The journal of technology transfer. 2019. Vol. 44. № 10.
3. Земцов С.П. Технологическое предпринимательство как фактор развития России // Журнал Новой экономической ассоциации. 2022. № 1.
4. Чесбро Г. Открытые инновации: создание прибыльных технологий. М.: Поколение, 2007.
5. Rücker Schaeffer P., Fischer B., Queiroz S. Beyond education: The role of research universities in innovation ecosystems // Foresight and STI Governance. 2018. Vol. 12. № 2.
6. Учет и мониторинг малых инновационных предприятий научно-образовательной сферы [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mip.extech.ru/index.php (дата обращения 20.10.2022).
7. Куракова Н.Г., Цветкова Л.А. Технологическое предпринимательство в региональных университетах России: факторы сдерживания и ускорения // Экономика науки. 2021. Т. 7. № 3.
8. Вотчель Л.М., Викулина В.В. Технологическое предпринимательство и факторы его развития // Экономика и предпринимательство. 2019. № 12.
9. Корчагин Р.Л. Развитие академического технологического предпринимательства в России // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. 2021. Т. 6. № 3.
10. Загорская А.В., Лапидус А.А. Применение методов экспертной оценки в научном исследовании. Необходимое количество экспертов // Строительное производство. 2020. № 3.
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Рассмотрены основные факторы развития технологического предпринимательства в экосистемах российских университетов. На основе использования метода экспертных оценок установлено, что наиболее важными и одновременно дефицитными факторами являются венчурные инвестиции, предпринимательская культура в университете.
Ключевые слова / Keywords:
технологическое предпринимательство, университет, экосистема, венчурные инвестиции, предпринимательская культура, экспертные оценки.
Список литературы:
1. Roberts E.B. Entrepreneurs in high technology: Lessons from MIT and beyond. New York: Oxford University Press, 1991.
2. Urbano D., Guerrero M., Ferreira J., Fernandes K. New technology entrepreneurship initiatives: Which strategic orientations and environmental conditions matter in the new socio-economic landscape? // The journal of technology transfer. 2019. Vol. 44. № 10.
3. Земцов С.П. Технологическое предпринимательство как фактор развития России // Журнал Новой экономической ассоциации. 2022. № 1.
4. Чесбро Г. Открытые инновации: создание прибыльных технологий. М.: Поколение, 2007.
5. Rücker Schaeffer P., Fischer B., Queiroz S. Beyond education: The role of research universities in innovation ecosystems // Foresight and STI Governance. 2018. Vol. 12. № 2.
6. Учет и мониторинг малых инновационных предприятий научно-образовательной сферы [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mip.extech.ru/index.php (дата обращения 20.10.2022).
7. Куракова Н.Г., Цветкова Л.А. Технологическое предпринимательство в региональных университетах России: факторы сдерживания и ускорения // Экономика науки. 2021. Т. 7. № 3.
8. Вотчель Л.М., Викулина В.В. Технологическое предпринимательство и факторы его развития // Экономика и предпринимательство. 2019. № 12.
9. Корчагин Р.Л. Развитие академического технологического предпринимательства в России // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Политические, социологические и экономические науки. 2021. Т. 6. № 3.
10. Загорская А.В., Лапидус А.А. Применение методов экспертной оценки в научном исследовании. Необходимое количество экспертов // Строительное производство. 2020. № 3.
Д.Н. ЧАУСОВ Чаусов Денис Николаевич ~ доктор физико-математических наук, доцент, профессор кафедры цифровой экономики, НОЧУ ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия». ~ d.chausov@yandex.ru
Л.А. ТЕРЕХОВА Терехова Лидия Анатольевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры Информационного менеджмента и информационно-коммуникационных технологий имени В.В. Дика, НОЧУ ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия». ~ lterehova@mail.ru
Е.С. ГРИНЕВА Гринева Елизавета Сергеевна ~ преподаватель кафедры цифровой экономики, НОЧУ ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия». ~ ligrin4me@yandex.ru
Технология «Web-квест» как инновационный инструмент подготовки кадров для цифровой экономики
Страницы / Pages: 56-69
Аннотация / Annotation:
Обучение и развитие кадров остается ключевым фактором в долгосрочном развитии компаний. В статье рассматривается веб-квест как интерактивная форма образовательной деятельности при подготовке и повышении квалификации сотрудников для цифровой экономики. Раскрывается классификация веб-квестов по ряду критериев и приводится их описание. Проанализирована структура веб-квеста, дана характеристика его основных элементов.
Ключевые слова / Keywords:
обучение кадров, повышение квалификации персонала, интерактивные образовательные технологии, веб-технологии, веб-квест, цифровая экономика.
Список литературы:
1. Гончарова Н.Ю. Новые информационные технологии на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=24564
2. Быховский Я.С. Образовательные веб-квесты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ito.bitpro.ru/1999
3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.
4. Dodge B. Some thoughts about Web Quests [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edweb. sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquests.html; http://ozline.com/learning/index.htm
5. March T. Why Web Quests? an introduction circa Web 1998 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tommarch.com/writings/intro_wq.php
6. Василенко А.В. Квест как педагогическая технология. История возникновения квест-технологии [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.predmetnik.ru/conference_notes/69
7. Применение веб-квест технологии в современном образовании [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/671383
8. Дмитриева Е.В. Квест – как одна из деятельностных форм организации образовательного процесса ДОУ в рамках реализации ФГОС ДО [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://imc-peterhof.spb.ru/stati/materialy/kvest-kak-odna-iz-deyatelnostnykh-form-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa
9. Колесник М.А. Образовательный квест: Мастер-класс для педагогов [Электронный ресурс] // Режим доступа: hhttps://www.menobr.ru/article/60157-qqe-16-m9-obrazovatelnyy-kvest-master-klass-dlya-pedagogov
10. Кытманова Е.А. Веб-квест как вид проектной деятельности и его использование в обучении иностранному языку // Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного университета». 2011. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/525/523
МАРКЕТИНГ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Обучение и развитие кадров остается ключевым фактором в долгосрочном развитии компаний. В статье рассматривается веб-квест как интерактивная форма образовательной деятельности при подготовке и повышении квалификации сотрудников для цифровой экономики. Раскрывается классификация веб-квестов по ряду критериев и приводится их описание. Проанализирована структура веб-квеста, дана характеристика его основных элементов.
Ключевые слова / Keywords:
обучение кадров, повышение квалификации персонала, интерактивные образовательные технологии, веб-технологии, веб-квест, цифровая экономика.
Список литературы:
1. Гончарова Н.Ю. Новые информационные технологии на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=24564
2. Быховский Я.С. Образовательные веб-квесты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ito.bitpro.ru/1999
3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.
4. Dodge B. Some thoughts about Web Quests [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edweb. sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquests.html; http://ozline.com/learning/index.htm
5. March T. Why Web Quests? an introduction circa Web 1998 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tommarch.com/writings/intro_wq.php
6. Василенко А.В. Квест как педагогическая технология. История возникновения квест-технологии [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.predmetnik.ru/conference_notes/69
7. Применение веб-квест технологии в современном образовании [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/671383
8. Дмитриева Е.В. Квест – как одна из деятельностных форм организации образовательного процесса ДОУ в рамках реализации ФГОС ДО [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://imc-peterhof.spb.ru/stati/materialy/kvest-kak-odna-iz-deyatelnostnykh-form-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa
9. Колесник М.А. Образовательный квест: Мастер-класс для педагогов [Электронный ресурс] // Режим доступа: hhttps://www.menobr.ru/article/60157-qqe-16-m9-obrazovatelnyy-kvest-master-klass-dlya-pedagogov
10. Кытманова Е.А. Веб-квест как вид проектной деятельности и его использование в обучении иностранному языку // Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного университета». 2011. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/525/523
М.Д. НАПСО Напсо Марианна Давлетовна ~ доктор социологических наук, профессор, профессор кафедры гуманитарных дисциплин ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная академия». ~ napso.marianna@mail.ru
К вопросу о маркетизации образования
Страницы / Pages: 70-76
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются некоторые аспекты маркетизации в сфере образования, приводятся аргументы в пользу использования маркетизированных практик, выявляются негативные последствия их применения. Анализируется противоречивая природа маркетизации, обращается внимание на неоднозначный характер ее содержания для развития образовательной среды. Прослеживается роль маркетизации как фактора, обеспечивающего конкурентные преимущества образовательной организации на образовательном рынке. Исследуется связь маркетизации с процессами коммерциализации и коммодификации.
Ключевые слова / Keywords:
маркетизация образования, рыночные отношения, коммерциализация, коммодификация, бизнес-структура, диверсификация, глобализация образования.
Список литературы:
1. Осипов А.М. Рыночные механизмы – социальный тупик российского образования // Высшее образование в России. 2019. № 5.
2. Павлюткин И.В. Рынок как метафора: критический анализ маркетизации образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs/ pdf(дата посещения 22. 12. 2022).
3. Демин П.В. Маркетизация сферы образования и брендинг университетов // Вопросы образования. 2019. № 4.
4. Яковлева Н.Г. Социальные последствия финансиализации образования // Социологические исследования. 2019. № 12.
5. Кожевникова М.Н. «Сопротивляясь менеджеризму» – управление для творческого автономного учителя // Человек и образование. 2018. № 2(55).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются некоторые аспекты маркетизации в сфере образования, приводятся аргументы в пользу использования маркетизированных практик, выявляются негативные последствия их применения. Анализируется противоречивая природа маркетизации, обращается внимание на неоднозначный характер ее содержания для развития образовательной среды. Прослеживается роль маркетизации как фактора, обеспечивающего конкурентные преимущества образовательной организации на образовательном рынке. Исследуется связь маркетизации с процессами коммерциализации и коммодификации.
Ключевые слова / Keywords:
маркетизация образования, рыночные отношения, коммерциализация, коммодификация, бизнес-структура, диверсификация, глобализация образования.
Список литературы:
1. Осипов А.М. Рыночные механизмы – социальный тупик российского образования // Высшее образование в России. 2019. № 5.
2. Павлюткин И.В. Рынок как метафора: критический анализ маркетизации образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs/ pdf(дата посещения 22. 12. 2022).
3. Демин П.В. Маркетизация сферы образования и брендинг университетов // Вопросы образования. 2019. № 4.
4. Яковлева Н.Г. Социальные последствия финансиализации образования // Социологические исследования. 2019. № 12.
5. Кожевникова М.Н. «Сопротивляясь менеджеризму» – управление для творческого автономного учителя // Человек и образование. 2018. № 2(55).
Т.В. СУВОРОВА Суворова Татьяна Викторовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры маркетинга, НОЧУ ВО «Московский финансово-промышленный университет «Синергия». ~ suvori.suvorova@yandex.ru
Выявление профиля сегмента потенциального потребителя образовательной услуги в коммерческом вузе с помощью маркетингового исследования
Страницы / Pages: 77-84
Аннотация / Annotation:
Выявлены факторы, влияющие на выбор вуза для обучения абитуриентами. На основе данных онлайн-опроса и параллельного анализа вторичных источников информации (Левада-центр, обзор BusinesStat, статистика ВШЭ, мониторинг Российского технологического университета), составлен профиль сегмента потребителя для дальнейших маркетинговых и рекламных коммуникаций вуза с данной целевой аудиторией.
Ключевые слова / Keywords:
коммерческий вуз, факторы выбора вуза, онлайн-опрос, маркетинговое исследование, профиль сегмента.
Список литературы:
1. Гречко М.В., Стасев М.А. К вопросу о построении социального портрета потребителя образовательных услуг (на примере Высшей школы бизнеса Южного федерального университета) // Экономика и управление: проблемы, решения. 2020. Т. 1. № 1.
2. Демцура С.С., Гордеева Д.С. Цена труда и инвестиции в профессионально-квалификационное развитие сотрудников предприятия // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2017. Т. 6. № 1(18).
3. Майбуров И.А. Соотношение понятий “Образование” и “Образовательные услуги” // Право и образование. 2003. № 5.
4. Мальцева Н.В. Причины выбора образовательных учреждений молодежью (на материалах экономического факультета ПГНИУ): Сборник научных трудов «Вестник молодых учёных ПГНИУ» (Пермь, 01–30 апреля, 2014 г.). Вып. 4. Пермь: Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2014.
5. Мальцева Н.В., Керзина Е.А. Факторы потребительского поведения молодежи в отношении образовательных учреждений (на материалах экономического факультета ПГНИУ) // Маркетинг MBA. Маркетинговое управление предприятием. 2014. Т. 5. № 2.
6. Саламатов А.А., Корнеев Д.Н., Демцура С.С., Плохотнюк Е.Б., Кострюкова Л.А., Симонян Р.Я., Рогожин В.М., Апухтин А.С. Маркетинговая деятельность учреждения профессионального образования: Коллективная монография. Челябинск: ЧГПУ, 2012.
7. Назарова А.С., Селиванова Е.Д., Черток Е.О. Анализ мнения студентов ВГМУ им. Н.Н. Бурденко об обучении в медицинском университете / // Молодежный инновационный вестник. 2022. Т. 11. № S1.
8. Гохберг Л.М., Кузьмичева Л.Б., Озерова О.К. и др. Образование в цифрах: 2022: краткий статистический сборник. М.: НИУ ВШЭ, 2022.
9. Рыченков М.В., Рыченкова И.В., Киреев В.С. Исследование факторов, оказывающих влияние на выбор вуза абитуриентами, на различных этапах процесса поступления // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6.
10. Чунихина И.А. Бизнес-планирование: Учебное пособие [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/1896315 (дата обращения 27.11.2022). (Режим доступа: по подписке).
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ СЕМИНАРАннотация / Annotation:
Выявлены факторы, влияющие на выбор вуза для обучения абитуриентами. На основе данных онлайн-опроса и параллельного анализа вторичных источников информации (Левада-центр, обзор BusinesStat, статистика ВШЭ, мониторинг Российского технологического университета), составлен профиль сегмента потребителя для дальнейших маркетинговых и рекламных коммуникаций вуза с данной целевой аудиторией.
Ключевые слова / Keywords:
коммерческий вуз, факторы выбора вуза, онлайн-опрос, маркетинговое исследование, профиль сегмента.
Список литературы:
1. Гречко М.В., Стасев М.А. К вопросу о построении социального портрета потребителя образовательных услуг (на примере Высшей школы бизнеса Южного федерального университета) // Экономика и управление: проблемы, решения. 2020. Т. 1. № 1.
2. Демцура С.С., Гордеева Д.С. Цена труда и инвестиции в профессионально-квалификационное развитие сотрудников предприятия // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2017. Т. 6. № 1(18).
3. Майбуров И.А. Соотношение понятий “Образование” и “Образовательные услуги” // Право и образование. 2003. № 5.
4. Мальцева Н.В. Причины выбора образовательных учреждений молодежью (на материалах экономического факультета ПГНИУ): Сборник научных трудов «Вестник молодых учёных ПГНИУ» (Пермь, 01–30 апреля, 2014 г.). Вып. 4. Пермь: Пермский государственный национальный исследовательский университет, 2014.
5. Мальцева Н.В., Керзина Е.А. Факторы потребительского поведения молодежи в отношении образовательных учреждений (на материалах экономического факультета ПГНИУ) // Маркетинг MBA. Маркетинговое управление предприятием. 2014. Т. 5. № 2.
6. Саламатов А.А., Корнеев Д.Н., Демцура С.С., Плохотнюк Е.Б., Кострюкова Л.А., Симонян Р.Я., Рогожин В.М., Апухтин А.С. Маркетинговая деятельность учреждения профессионального образования: Коллективная монография. Челябинск: ЧГПУ, 2012.
7. Назарова А.С., Селиванова Е.Д., Черток Е.О. Анализ мнения студентов ВГМУ им. Н.Н. Бурденко об обучении в медицинском университете / // Молодежный инновационный вестник. 2022. Т. 11. № S1.
8. Гохберг Л.М., Кузьмичева Л.Б., Озерова О.К. и др. Образование в цифрах: 2022: краткий статистический сборник. М.: НИУ ВШЭ, 2022.
9. Рыченков М.В., Рыченкова И.В., Киреев В.С. Исследование факторов, оказывающих влияние на выбор вуза абитуриентами, на различных этапах процесса поступления // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6.
10. Чунихина И.А. Бизнес-планирование: Учебное пособие [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/1896315 (дата обращения 27.11.2022). (Режим доступа: по подписке).
И.Г. ГЕРАЩЕНКО Геращенко Игорь Германович ~ доктор философских наук, профессор кафедры социологии, общей и юридической психологии, Волгоградский институт управления – филиал ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации». ~ gerashhigor@rambler.ru
Н.В. ГЕРАЩЕНКО Геращенко Наталья Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и коммуникативных дисциплин, ФГБОУ ВО «Волгоградская государственная академия физической культуры». ~ gerashhigor@rambler.ru
Этапы развития русской интеллигенции с экономической точки зрения
Страницы / Pages: 85-93
Аннотация / Annotation:
Показаны экономические причины эволюции русской интеллигенции. Развитие российской интеллигенции анализируется в контексте человеческого и социального капитала, конкуренции и потребительства. Особое внимание уделено проблеме свободного времени работников интеллектуального труда и его превращения в рабочее время.
Ключевые слова / Keywords:
русская интеллигенция, человеческий капитал, социальный капитал, конкуренция, потребительство, свободное время.
Список литературы:
1. Келеман Л.А. Интеллигенция как образованный слой российского общества // Вестник Томского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Политология. Культурология. 2005. № 287.
2. Чичин Е.С. Интеллигенция как социально-философское понятие: к истории вопроса // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11.
3. Карпова А.Ю. «Русский студень»: молчание – знак согласия? // Вестник Томского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Политология. Культурология. 2014. № 386.
4. Милюков П.Н. Интеллигенция и историческая традиция / Вехи. Интеллигенция в России. Сборники статей. 1909-1910. М.: Молодая гвардия, 1991.
5. Туган-Барановский М.И. Интеллигенция и социализм / Вехи. Интеллигенция в России. Сборники статей. 1909-1910. М.: Молодая гвардия, 1991.
6. Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. М.: Центрполиграф, 1994.
7. Пикетти Т. Капитал в ХХI веке. М.: Ад Маргенем Пресс, 2016.
8. Кузьминов Я.И., Юдкевич М.М. Университеты в России: как это работает. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2021.
Аннотация / Annotation:
Показаны экономические причины эволюции русской интеллигенции. Развитие российской интеллигенции анализируется в контексте человеческого и социального капитала, конкуренции и потребительства. Особое внимание уделено проблеме свободного времени работников интеллектуального труда и его превращения в рабочее время.
Ключевые слова / Keywords:
русская интеллигенция, человеческий капитал, социальный капитал, конкуренция, потребительство, свободное время.
Список литературы:
1. Келеман Л.А. Интеллигенция как образованный слой российского общества // Вестник Томского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Политология. Культурология. 2005. № 287.
2. Чичин Е.С. Интеллигенция как социально-философское понятие: к истории вопроса // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11.
3. Карпова А.Ю. «Русский студень»: молчание – знак согласия? // Вестник Томского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Политология. Культурология. 2014. № 386.
4. Милюков П.Н. Интеллигенция и историческая традиция / Вехи. Интеллигенция в России. Сборники статей. 1909-1910. М.: Молодая гвардия, 1991.
5. Туган-Барановский М.И. Интеллигенция и социализм / Вехи. Интеллигенция в России. Сборники статей. 1909-1910. М.: Молодая гвардия, 1991.
6. Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. М.: Центрполиграф, 1994.
7. Пикетти Т. Капитал в ХХI веке. М.: Ад Маргенем Пресс, 2016.
8. Кузьминов Я.И., Юдкевич М.М. Университеты в России: как это работает. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2021.
Н.А. ЖУРАВЛЕВА Журавлева Надежда Анатольевна ~ кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, Институт психологии РАН. ~ smlgr@psychol.ras.ru
Индивидуально-психологические факторы представлений личности о деньгах
Страницы / Pages: 94-100
Аннотация / Annotation:
Самооценка каждого человека характеризуется определенным своеобразием в зависимости от содержания ценностных ориентаций, взглядов и интересов. В статье проанализированы представления о социальных функциях денег у респондентов, характеризующихся разной самооценкой (оценкой собственных возможностей).
Ключевые слова / Keywords:
личность, экономическое сознание, экономические представления, экономические ценности, самооценка.
Список литературы:
1. Егоров И.В. Динамика взаимосвязи самооценки и социально-психологических качеств личности студентов педагогического вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2005.
2. Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы детерминации поведения личности и группы в изменяющемся обществе / Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. М., 1996.
3. Журавлев A.Л. Основные тенденции развития психологических исследований в Институте психологии РАН // Психологический журнал. 2007. Т. 28. № 6.
4. Карнышев А.Д. Психолого-экономическая типология российских собственников // Сибирский психологический журнал. 2005. № 21.
5. Марьяненко Д.А. Черты личности и особенности актуальной самооценки: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2006.
6. Позняков В.П., Журавлев А.Л. Социально-психологическая динамика личности и группы в условиях экономических реформ в России // Наука. Культура. Общество. 2017. № 2.
7. Юревич А.В. Динамика психологического состояния современного российского общества // Вестник Российской академии наук. 2009. № 2.
8. Юревич А.В. Нравственность в современной России // Экономические стратегии. 2009. Т. 11. № 3.
9. Юревич А.В., Журавлев А.Л. Количественная оценка психологического состояния современного российского общества / Современная социальная реальность России и государственное управление. М., 2014.
10. Юревич А.В., Журавлев А.Л. Проблема нравственности в психологической науке / Психология нравственности. М., 2010.
Аннотация / Annotation:
Самооценка каждого человека характеризуется определенным своеобразием в зависимости от содержания ценностных ориентаций, взглядов и интересов. В статье проанализированы представления о социальных функциях денег у респондентов, характеризующихся разной самооценкой (оценкой собственных возможностей).
Ключевые слова / Keywords:
личность, экономическое сознание, экономические представления, экономические ценности, самооценка.
Список литературы:
1. Егоров И.В. Динамика взаимосвязи самооценки и социально-психологических качеств личности студентов педагогического вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2005.
2. Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы детерминации поведения личности и группы в изменяющемся обществе / Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе. М., 1996.
3. Журавлев A.Л. Основные тенденции развития психологических исследований в Институте психологии РАН // Психологический журнал. 2007. Т. 28. № 6.
4. Карнышев А.Д. Психолого-экономическая типология российских собственников // Сибирский психологический журнал. 2005. № 21.
5. Марьяненко Д.А. Черты личности и особенности актуальной самооценки: Автореф. дис. … канд. психол. наук. Краснодар, 2006.
6. Позняков В.П., Журавлев А.Л. Социально-психологическая динамика личности и группы в условиях экономических реформ в России // Наука. Культура. Общество. 2017. № 2.
7. Юревич А.В. Динамика психологического состояния современного российского общества // Вестник Российской академии наук. 2009. № 2.
8. Юревич А.В. Нравственность в современной России // Экономические стратегии. 2009. Т. 11. № 3.
9. Юревич А.В., Журавлев А.Л. Количественная оценка психологического состояния современного российского общества / Современная социальная реальность России и государственное управление. М., 2014.
10. Юревич А.В., Журавлев А.Л. Проблема нравственности в психологической науке / Психология нравственности. М., 2010.
И.Ю. ИЛЬИНА Ильина Ирина Юрьевна ~ доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры организационного развития, ФГБОУ ВО «Российский государственный гуманитарный университет». ~ plesheeva6@yandex.ru
Цифровизация как фактор трансформации профессиональных компетенций персонала
Страницы / Pages: 101-108
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты проблемы трансформации профессиональных компетенций персонала в условиях цифровизации различных сфер деятельности. Выделены факторы, определяющие направленность изменений в требованиях к профессиональным умениям и навыкам сотрудников. Дана оценка возможности формирования универсальной модели цифровых компетенций персонала.
Ключевые слова / Keywords:
цифровизация, профессиональные компетенции, цифровые умения и навыки, информационно-коммуникационные технологии, цифровая корпоративная культура.
Список литературы:
1. Гилева Т.А. Компетенции и навыки цифровой экономики: разработка программы развития персонала // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2019. № 2(28).
2. Субочева О.Н., Яковлева Е.А. Личность работника в условиях цифровой трансформации общества // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. 2020. № 6.
3. Васильева Е.В. Аналитика и человеко-ориентированный дизайн в управлении интеллектуальным ресурсом государственной службы // Социально-трудовые исследования. 2020. № 1(38).
4. Субочева О.Н., Яковлева Е.А. Цифровые технологии как фактор формирования компетенций современного работника // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 12.
5. Егорова И.А. Цифровизация процессов управления персоналом: современные тенденции // Вестник ТИУиЭ. 2022. № 1(35).
6. Шпортько Ю.В. Использование цифровых технологий управления персоналом в сфере малого бизнеса: Сборник статей по итогам Всероссийской научной конференции «VII Сперанские чтения. Актуальные проблемы управления персоналом в условиях цифровой экономики России». М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2020.
7. Таганова Е.Н. Развитие цифровых технологий в формате удаленной работы: Материалы XVIII Международного конгресса с элементами научной школы для молодых ученых «Устойчивое развитие: исследования, инновации, трансформация». (Москва, 08–09 апреля 2022 г.). В 2-х т. / Отв. ред. А.В. Семёнов, П.Н. Кравченко. М.: Московский университет им. С.Ю. Витте, 2022.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты проблемы трансформации профессиональных компетенций персонала в условиях цифровизации различных сфер деятельности. Выделены факторы, определяющие направленность изменений в требованиях к профессиональным умениям и навыкам сотрудников. Дана оценка возможности формирования универсальной модели цифровых компетенций персонала.
Ключевые слова / Keywords:
цифровизация, профессиональные компетенции, цифровые умения и навыки, информационно-коммуникационные технологии, цифровая корпоративная культура.
Список литературы:
1. Гилева Т.А. Компетенции и навыки цифровой экономики: разработка программы развития персонала // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2019. № 2(28).
2. Субочева О.Н., Яковлева Е.А. Личность работника в условиях цифровой трансформации общества // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. 2020. № 6.
3. Васильева Е.В. Аналитика и человеко-ориентированный дизайн в управлении интеллектуальным ресурсом государственной службы // Социально-трудовые исследования. 2020. № 1(38).
4. Субочева О.Н., Яковлева Е.А. Цифровые технологии как фактор формирования компетенций современного работника // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 12.
5. Егорова И.А. Цифровизация процессов управления персоналом: современные тенденции // Вестник ТИУиЭ. 2022. № 1(35).
6. Шпортько Ю.В. Использование цифровых технологий управления персоналом в сфере малого бизнеса: Сборник статей по итогам Всероссийской научной конференции «VII Сперанские чтения. Актуальные проблемы управления персоналом в условиях цифровой экономики России». М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2020.
7. Таганова Е.Н. Развитие цифровых технологий в формате удаленной работы: Материалы XVIII Международного конгресса с элементами научной школы для молодых ученых «Устойчивое развитие: исследования, инновации, трансформация». (Москва, 08–09 апреля 2022 г.). В 2-х т. / Отв. ред. А.В. Семёнов, П.Н. Кравченко. М.: Московский университет им. С.Ю. Витте, 2022.