Калабекова Светлана Владимировна ~ кандидат философских наук, доцент кафедры философии и гуманитарных дисциплин ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная академия».  ~ Svmel70@mail.ru


Страницы / Pages: 5-10

Аннотация / Annotation:
Консьюмеризация образования – важнейшая проблематика исследований в современной социально-гуманитарной науке. Объектом анализа статьи являются престиж педагога общества потребления. Автором рассматривается феномен образовательной потребительской услуги, раскрывается взаимосвязь идеологии потребительства и современных образовательных практик, анализируется социально-дифференцирующая роль системы образования. В основу методологии исследования положены принципы диалектики, сравнительный и конкретно-исторический подходы. 


Ключевые слова / Keywords:
образование, консьюмеризация, общество потребления, педагог, мировоззрение, социальная дифференциация, качество образования.


Список литературы:
1. Напсо М.Д. Макдональдизация образования: пределы калькулируемости // Народное образование. 2019. № 6.

2. Щелкунов М.Д., Николаева Е.М. Потребление. Образование. Личность // Вестник экономики, права и социологии.2009. № 1.

3. Николаева Е.М., Щелкунов М.Д. Идентификации личности в условиях консьюмеризации образования // Ученые записки Казанского государственного университета. Гуманитарные науки. 2010. Т. 152. Кн. 1. 

4. Сысоева Е.Ю., Корсун М.А. Авторитет педагога в трансформирующемся российском обществе // Вестник Оренбургского государственного университета. 2018. № 5(217). 


Напсо Марианна Давлетовна ~ доктор социологических наук, профессор кафедры философии и гуманитарных дисциплин ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная академия».  ~ napso.marianna@mail.ru


Страницы / Pages: 11-17

Аннотация / Annotation:
Предметом рассмотрения статьи является анализ некоторых аспектов экономической деятельности образовательных учреждений в условиях пандемии. Исследуется специфика онлайн-обучения, вызванного распространением коронавирусной инфекции, ее воздействие на экономические и культурные аспекты функционирования системы образования. Показано, как пандемия создала условия для формирования цифровой образовательной среды, переформатирования образовательного процесса.


Ключевые слова / Keywords:
экономика образования, пандемия, дистанционное обучение, электронные ресурсы, межвузовская конкуренция, бюджетные расходы, платежеспособность. 


Список литературы:
1. Грунт Е.В., Беляева Е.А., Лисситса С. Дистанционное образование в условиях пандемии // Перспективы науки и образования. 2020. № 5(47). 

2. Ананченкова П.И, Новикова Н.М. Дисфункциональность образования в условиях пандемии COVID-19 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://almaves.rut (дата обращения 01.04.2021).

3. Жаров С.Н. Образование в потоке перемен: что значит «знать», и какому знанию мы учим // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2017. № 1. 

4. Covid-19: эффекты для высшего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ussiancouncil.ru/analytics-and-comments/analytics/covid-19-effekty-dlya-vysshego-obrazovaniya/ (дата обращения 02.04.2021).

5. Аналитический доклад. Высшее образование: уроки пандемии. Оперативные и стратегические меры по развитию системы. М., 2020.


Гостев Александр Николаевич ~ доктор социологических наук, профессор кафедры теории и методологии государственного управления ФГКОУ ВО «Академия управления Министерства внутренних дел РФ».  ~ gostevan@inbox.ru


Демченко Татьяна Сергеевна ~ кандидат социологических наук, доцент факультета управления ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университета».  ~ tstarshinova@mail.ru


Демченко Максим Владимирович ~ кандидат юридических наук, доцент Департамента правового регулирования экономической деятельности Юридического факультета ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации».  ~ demchenkomv@mail.ru


Страницы / Pages: 18-34

Аннотация / Annotation:
В статье на основе социологического исследования определяются социально-экономические конфликтогены непрерывного обучения сотрудников полиции с применением дистанционных технологий, разрабатывается и обосновывается определение конфликтогена непрерывного обучения сотрудников полиции с применением дистанционных технологий. Выявляются системообразующие социально-экономические конфликтогены в непрерывном образовании сотрудников полиции с применением дистанционных технологий.


Ключевые слова / Keywords:
управление, конфликтоген, непрерывное обучение, сотрудник полиции, дистанционная технология, правоохранительная безопасность, цифровая информатизация, образовательный общественный организм, традиции, инновации, информация. 


Список литературы:
1. Frolova E.V., Rogach O.V., Ryabova T.M. Benefits and risks of switching to distance learning in a pandemic // Perspektivy Nauki i Obrazovania. 2020. № 48.

2. Сулейманова Ф.Г., Харченко И.И. Региональные аспекты непрерывного образования населения в контексте развития человеческого потенциала // Мир экономики и управления. 2016. Т. 16. 

3. Бурцева К.Ю. Основные тренды в реформировании системы высшего образования Российской Федерации // Вестник Самарского государственного университета путей сообщения. 2018. № 4.

4. Эдукология: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во АЭО, 2020. 

5. Яковлева Н.Г. Образование в России: общественное благо или коммерческая услуга? // Социологические исследования. 2018. № 3.

6. Двенадцать решений для нового образования: доклад Центра стратегических разработок и Высшей школы экономики / Под общ. ред. Я.И. Кузьминова, И.Д. Фрумина. М.: Издательский дом НИУ Высшей школы экономики, 2018. 

7. Современная цифровая образовательная среда в РФ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://online.edu.ru/ru/


Звягинцева Елена Петровна ~ кандидат педагогических наук, доцент Департамента английского языка и профессиональной коммуникации ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации».  ~ EZvyagintceva@fa.ru


Коваль Ольга Петровна ~ магистрант образовательной программы «Социальные технологии и управленческое консультирование» направления «Социология», ФГОБУ ВО «Челябинский государственный университет», индивидуальный предприниматель.  ~ koval_op@mail.ru


Страницы / Pages: 35-42

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам девиантного поведения в российских коммерческих структурах и вузах в период эпидемиологической нестабильности 2020–2021 гг. Предложен ряд мер по уменьшению девиаций в данных структурах. Делается вывод о перманентном присутствии девиаций в системе управления бизнес-структур и образования как обязательном конструкте при формировании новых социальных отношений, поэтому необходимо прогнозирование экономической и социальной ситуации для своевременного реагирования на возможные изменения. 


Ключевые слова / Keywords:
девиации, бизнес-структуры, образовательные учреждения, пандемия. 


Список литературы:
1. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. акад. РАН Г.В. Осипова. М.: Норма-Инфра, 1999.

2. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: Юридический центр Пресс, 2004.

3. О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации в части регулирования дистанционной (удаленной) работы и временного перевода работника на дистанционную (удаленную) работу по инициативе работодателя в исключительных случаях Федеральный закон от 8 декабря 2020 г. № 407-ФЗ: (в ред. от 8 декабря 2020 г. № 407-ФЗ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/75015881/paragraph/1/doclist/12140/showentrie (дата обращения 11.05.2021).

4. Как заниматься бизнесом в России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.levada.ru/2020/03/18/kak-zanimatsya-biznesom-v-rossii/ (дата обращения 10.05.2021).

5. Самые острые проблемы [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.levada.ru/2020/03/05/samye-ostrye-problemy-4/ (дата обращения 10.05.2021).

6. Социология пандемии. Проект коронаФОМ / Рук. авт. колл. А.А. Ослон. М.: Институт Фонда Общественное мнение, 2021. 

7. Кокшаров В.А., Сандлер Д.Г., Кузнецов П.Д., Клягин А.В., Лешуков О.В.
Пандемия как вызов развитию сети вузов в России: дифференциация или кооперация? // Вопросы образования. 2021. № 1.  


Потехина Елена Витальевна ~ доктор экономических наук, профессор факультета информационных технологий ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет».  ~ elengapotechina@mail.ru


Хализова Анна Николаевна ~ кандидат филологических наук, PhD, научный сотрудник кафедры психолингвистики и дидактики немецкого языка Университета имени Гёте.  ~ khalizova@em.uni-frankfurt.de


Страницы / Pages: 43-51

Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются различные пути и подходы к финансированию системы высшего образования, возможные формы сотрудничества бизнес-сообщества и академической среды. Затронуты аспекты влияния на сферу образования последствий пандемии COVID-19. 


Ключевые слова / Keywords:
образование, университет, инвестиции, специалист, бизнес, услуга.


Список литературы:
1. Аналитический доклад. Высшее образование: уроки пандемии. Оперативные и стратегические меры по развитию системы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.tsu.ru/upload/iblock/аналитический%20доклад_для_МОН_итог2020.pdf (дата обращения 28.03.2021).

2. Влияние пандемии Covid-19 на сектор высшего образования и магистратуру: международный, национальный и институциональный ответ. Аналитический материал [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ntf.ru/sites/default/files/Vliyanie%20pandemii%20COVID-19%20na%20sektor%20vysshego%20obrazovaniya%20i%20magistraturu.pdf (дата обращения 28.03.2021).

3. Куртцвейл Р. Эволюция разума. М.: Эксмо, 2016. 

4. Рубин Ю.Б. Бесплатное ВПО в России: взаимные интересы и гарантии // Высшее образование в России. 2010. № 3. 

5. Солодова Е.А. Новые модели в системе образования. Синергетический подход: Учебное пособие / Предисл. Г.Г. Малинецкого. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012.


Ширинкина Елена Викторовна ~ кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой менеджмента и бизнеса БУ ВО Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный университет».  ~ shirinkina86@yandex.ru

Страницы / Pages: 52-57

Аннотация / Annotation:
Актуальность исследования обусловлена тем, что люди, технологии и контент, которые нас окружают, являются важными элементами образовательного пути человека, как совокупности возможностей для личного и профессионального роста. Комбинация форматов обучения, в том числе прослушивание подкастов, положительно влияет на образовательный опыт обучающегося, позволяет эмоционально вовлекать в процесс обучения. В статье автором на основе большого охвата эмпирической базы представлено, как использовать силу подкастов в образовательных целях. 


Ключевые слова / Keywords:
образование, обучающие тренды, подкасты, аудиональные форматы. 


Список литературы:
1. Podcasting historical [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://internationalpodcastday.com/podcasting-history/ (дата обращения: 12.04.2021).

2. The infinite dial 2020 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.edisonresearch.com/the-infinite-dial-2020/ (дата обращения: 12.02.2020).

3. The State of Podcast Listening for 2021: Podcasting Finds a Way // Режим доступа: https://webby2001.medium.com/the-state-of-podcast-listening-for-2021-podcasting-finds-a-way-b485c530c55a (дата обращения: 12.04.2021).

4. Хохлушина Е.В. Подкастинг в обучении: дидактические свойства и функции. 2021 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/podkasting-v-obuchenii-didakticheskie-svoystva-i-funktsii (дата обращения: 09.04.2021).

5. Образовательные подкасты: в чем сила звука? [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sberbank-university.ru/edutech-club/journals/10333/


Титаренко Николай Владимирович ~ доцент кафедры Экономики проектирования и архитектурно-строительной экологии ФГБОУ ВО «Уральский государственный архитектурно-художественный университет».  ~ nik.titarenko1983@yandex.ru


Страницы / Pages: 58-70

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена перспективам формирования компетенций в области основ финансовой грамотности и рационального экономического поведения у студентов неэкономических специальностей на примере архитектурных факультетов российских вузов. Выявлены недостатки в базовой экономической подготовке и предложены варианты внедрения в образовательный процесс педагогических технологий, связанных с повышением уровня финансовой грамотности бакалавров архитектуры. 


Ключевые слова / Keywords:
экономические компетенции, архитектурное образование, образовательные стандарты, учебный план, финансовая грамотность, экономическая культура.


Список литературы:
1. Хартия ЮНЕСКО/МСА по архитектурному образованию [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docplayer.ru/54384523-Hartiya-yunesko-msapo-arhitekturnomu-obrazovaniyu.html (дата обращения 17.01.2021).

2. Кирюшечкина Л.И. Выработка адаптивного экономического мышления в архитектурном образовании // Architecture and Modern Information Technologies (AMIT). 2016. № 3(36). 

3. Макаренко П.А. Экономическая подготовка архитектора и эффективность проектной деятельности: Тезисы докладов Международной научно-практической конференции «Наука, образование и экспериментальное проектирование» (Москва, 7–11 апреля, 2014 г.). М.: МАРХИ, 2014. 

4. Солодилова Л.А. Алгоритм оценки достижения экономической эффективности объекта проектирования для студентов-архитекторов // Строительство: наука и образование. 2020. Т. 10. Вып. 2. 

5. Распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 гг.» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71675558/ (дата обращения 21.01.2021)

6. План мероприятий (дорожная карта) по реализации «Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://minfin.gov.ru/common/upload/library/2020/03/main/Plan_meropriyatiy_po_realizatsii_Strategii_povysheniya_finansovoy_gramotnosti.pdf (дата обращения 01.02.2021).

7. Для тех, кто в вузе. Как финансовая грамотность приживается в высших учебных заведениях [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: www.finpronews.ru/wp-content/uploads/2019/12/DF6_23122019_new.pdf (дата обращения 30.01.2021).

8. Давыдова Т.Е. Экономическое образование студентов архитектурно-строительного университета: опыт воронежского ГАСУ: Материалы Международной конференции, посвященной 60-летию образования вуза «Наука и образование: архитектура, градостроительство и строительство» (Волгоград, 18–19 сентября 2012 г.). Волгоград: Волг ГАСУ, 2012. 

9. Кокорев Р.А., Кудряшова Е.Н., Телешова И.Г. и др. Новые задачи университетов в повышении финансовой грамотности студентов: Сборник статей Международной научной конференции «Ломоносовские чтения-2016» «Экономическая наука и развитие университетских научных школ (к 75-летию экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова). Т. 1. М.: Экономический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. 2016. 


Фролова Елена Викторовна ~ доктор социологических наук, профессор Департамента социологии ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации».  ~ efrolova06@mail.ru


Рогач Ольга Владимировна ~ кандидат социологических наук, доцент Департамента социологии ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации».  ~ rogach16@mail.ru


Страницы / Pages: 71-78

Аннотация / Annotation:
Выявлены факторы, детерминирующие отсутствие мотивации трудоустройства по полученному в вузе направлению подготовки: отсутствие интереса к выбранной профессии, низкий уровень оплаты труда, недостаточность практических навыков. Развитие профессиональной идентичности студента, его встраивание в «практикующие сообщества» рассматривается как одно из перспективных направлений решения проблем трудоустройства молодежи, формирования ее практических навыков.


Ключевые слова / Keywords:
выпускник, высшее образование, полная занятость, пандемия, профессиональная идентичность.


Список литературы:
1. Ильина И.Ю. Трансформация условий труда и занятости преподавателей вузов в период пандемии: актуальные тенденции // Экономика образования. 2021. №. 1. 

2. Савченко Н.А. Трудоустройство выпускников: проблемы и противоречия // Вестник Таганрогского института управления и экономики. 2019. № 2. 

3. Rolfsman E. Swedish students in the process of transition to upper secondary education – factors of importance for educational choice and for their future // Education Inquiry. 2020. № 11(4). 

4. Исаченко Ю.С., Прядехо А.А., Тонких А.П. Современные аспекты организации трудоустройства выпускников вуза // Управление образованием: теория и практика. 2020. № 4.

5. Меренков А.В., Сандлер Д.Г., Шаврин В.С. Особенности изменений ориентаций выпускников бакалавриата на трудоустройство // Образование и наука. 2019. Т. 21. № 10. 

6. Демченко Т.С., Демченко М.В., Ильина И.Ю. Развитие профессиональных компетенций с целью карьерного роста молодых специалистов в контексте социального контроля // Экономика образования. 2017. № 6. 

7. Курусь И.А. Динамика кризисных переживаний разной исходной интенсивности у студентов вуза // Казанский педагогический журнал. 2017. № 1.

8. Jackson D. Re-conceptualising graduate employability: the importance of pre-professional identity // Higher Education Research & Development. 2016. Vol. 35(5). 

9. Tomlinson M., Jackson D. Professional identity formation in contemporary higher education students // Studies in Higher Education. 2021. Vol. 46(4). 

10. Воловская Н.М., Плюснина Л.К., Русина А.В. Мониторинг трудоустройства выпускников в системе оценки деятельности вуза // Теория и практика общественного развития. 2014. № 19.


Карпенко Михаил Петрович ~ доктор технических наук, профессор, президент ЧОУ ВО «Современная гуманитарная академия».  ~ rectorat@muh.ru


Страницы / Pages: 79-85

Аннотация / Annotation:
В условиях вынужденного увеличения социальной дистанции, связанного с пандемией, встала задача перевода не только элитного, но и массового образования на персональную дидактику. На основе анализа параметров дидактик показано, что при переходе на персональное обучение количество преподавателей и связанные с этим расходы при сохранении очно-групповой дидактики пришлось бы значительно увеличить. Это невозможно, и задача персонализации массового образования должна решаться другим способом – методом электронного обучения с применением роботизированной платформы. 


Ключевые слова / Keywords:
дидактика, нагрузка преподавателей, учебная нагрузка, групповое обучение, персональное обучение, роботизированная платформа.


Список литературы:
1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru

2. О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2014 г. № 1601 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru

3. Положение о практической подготовке обучающихся: Приказ Минобрнауки России № 885, Министерства просвещения России № 390 от 05.08.2020 (ред. от 18.11.2020) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru

4. Карпенко М.П. Современные дидактики очного обучения // Инновации в образовании. 2021. № 4. 

5. Мальцев В.А., Мальцев К.В. Пандемия и образование // Научные труды Вольного экономического общества России. 2020. № 4. 

6. Тугускина Г.Н. Анализ условий труда научно-педагогических кадров в вузе // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Экономические науки. 2017. № 1(5). 


Дегтярева Нина Адамовна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики, управления и права ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет».  ~ degtyarevana1@cspu.ru


Гордеева Дарья Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики, управления и права ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет».  ~ gordeevads@cspu.ru


Страницы / Pages: 86-91

Аннотация / Annotation:
Менеджеры различных организаций в условиях рыночных отношений хотят знать перспективы развития своего предприятия, оценить возможные пути развития, предугадать последствия тех или иных решений. В статье показаны возможности применения адаптивных моделей для принятия управленческих решений по прогнозированию объема продаж компьютерных комплектующих на основе адаптивной модели Хольта-Уинтерса, которая адекватно отражает поведение результирующего признака.


Ключевые слова / Keywords:
адаптивная модель, модель Хольта-Уинтерса, адекватность и точность модели, прогнозирование, эффективное управленческое решение.


Список литературы:
1. Дуброва Т.А. Статистические методы прогнозирования: Учебное пособие для вузов. М.: Юнити–Дана, 2003. 

2. Афанасьев В.Н., Юзбашев М.М. Анализ временных рядов и прогнозирование: Учебник для вузов. М.: Финансы и статистика, 2001. 

3. Арженовский С.В. Методы социально-экономического прогнозирования: Учебное пособие. М.: Дашков и К, Наука-Спектр, 2012. 

4. Лукашин Ю.П. Адаптивные методы краткосрочного прогнозирования. М.: Финансы и статистика, 2003.

5. Давнис В.В., Тинякова В.И. Адаптивные модели: анализ и прогноз в экономических системах. Воронеж: Издательский дом ВГУ, 2006. 

6. Зеленина Л.И., Олар Я.В. Адаптивные модели прогнозирования // Современные научные исследования и инновации, 2015. № 3.

7. Дуброва Т.А. Адаптивные методы прогнозирования в экономике. М.: НОУ «ММИЭИФП», 2013. 

8. Дегтярева Н.А. Модели анализа и прогнозирования на основе временных рядов: Монография, Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2018.

9. Цвиль М.М., Карапетян А.А. Прогнозирование с помощью адаптивных методов по данным внешней торговли Южного таможенного управления // Академический вестник Ростовского филиала Российской таможенной академии. 2016. № 4(25).


Комаров Вячеслав Владимирович ~ кандидат экономических наук, профессор ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный заочный университет».  ~ komarovvv@list.ru


Литвина Нина Ивановна ~ кандидат экономических наук, профессор ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный заочный университет».  ~ nil-04@mail.ru


Ананьева Елена Владимировна ~ кандидат сельскохозяйственных наук., доцент ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный заочный университет».  ~ eananjeva@yandex.ru


Пронченко Леонид Васильевич ~ доктор экономических наук, профессор ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный заочный университет».  ~ pronchenko.leonid@gmail.com


Страницы / Pages: 92-104

Аннотация / Annotation:
Исследованы перспективы развития мировой экономики в кризисных условиях. Пандемия коронавируса обнажила системную уязвимость современной мировой экономики и стала спусковым крючком для разработки, создания и запуска новых международных механизмов выхода из новых мировых кризисных ситуаций. Устойчивое развитие, содействие справедливому росту, сокращение неравенства могут стать основой для преодоления будущих кризисов. 


Ключевые слова / Keywords:
коронавирус, мировая экономика, беспрецедентные риски и неопределённости, Россия, СНГ, ООН.


Список литературы:
1. Крупнейшие экономики мира за 2020 год. Топ-20 по данным МВФ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://topmira.com/goroda-strany/item/587-largest-economies-in-the-world

2. UN Report/World Economic Situation and Prospects for 2021. (Доклад ООН: Мировая экономическая ситуация и перспективы 2021 года) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.un.org/development/desa/dpad/publication/world-economic-situation-and-prospects-2021/

3. Экономика Содружества Независимых Государств 2020 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.cisstat.org/rus/relis2020-03-05.pdf

4. Росстат: Экономика России потеряла 3,1% за 2020 год [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2021/02/01/rosstat-ekonomika-rossii-poteriala-31-za-2020-god.html

5. Росстат: О социально-экономическом положении России [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/compendium/document/50800