Карпенко Михаил Петрович ~ доктор технических наук, профессор, президент НАЧОУ ВПО СГА ~

Абрамова Анастасия Валерьевна ~ аспирант НАЧОУ ВПО СГА, преподаватель кафедры «Социология». ~

Семенова Татьяна Юрьевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры «Философия» НАЧОУ ВПО СГА. ~

Страницы / Pages: 5-14

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены направления модернизации отечественного образования, в основе которых лежат постулаты, соблюдение и ориентация на которые делает этот процесс эффективным и инновационным по своей сути.

Ключевые слова / Keywords:
непрерывность образования, развитие личности, обучение на месте проживания, информационно-коммуникационные технологии, дистанционная технология образования.

Список литературы:
1. Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры: Рабочий документ // Всемирная конференция ЮНЕСКО по высшему образованию, Париж. 5–9 октября 1998 г.
2. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008.
3. Карпенко М.П. Когномика. М.: СГА, 2009.
4. Карпенко М.П. Непрерывное образование на основе информационно-коммуникационных технологий // Высшее образование в России. 2005. № 6.
5. Mortiner J.A. Do psychosocial risk factors contribute to Alzheimer’s disease? / A.S. Hendersen & J.H. Hendersen J.H. (Eds). Etiology of dementia of Alzheimer’s type. Chichester: John Wiley and Sons, 1988.
6. Katzman R. Education and the prevalence of dementia and Alzheimer’s disease // Neurology. 1993. № 43.
7. Неравенство и смертность в России / Под ред. В. Школьникова, Е. Андреева и Т. Малевой. М.: Сигнал, 2000.
8. Вирганская И.М. Уровень образования и продолжительность жизни // Советское здравоохранение. 1990. № 8.
9. Карпенко М.П., Терехин А.Т., Старостенкова Т.А., Чмыхова Е.В., Шестак Н.В. Влияние образования на здоровье и долголетие // Инновации в образовании. 2008. № 10.
10. Карцева М.А. Влияние образования на вероятность нахождения работы в России. BSP/2002/058 R.
11. Lleras-Muney A., Lichtenberg F.R. The effect of education on medical technology adoption: are the more educated more likely to use new drugs? NBER working paper series. Working Paper 9185. Cambridge: National Bureau of Economic Research, 2002. http://www.nber.org/papers/w9185.
12. Стародубов В.И. и др. Сбережение народа зависит от вас! М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2006.
13. Лаптев А.П. Здоровье – фундамент деловых успехов // Управление персоналом. 1997. № 10.
14. Baum S., Payea K. The Benefits of Higher Education for Individuals and Society // Education Pays 2004. Trends in Higher Education Series. Revised Edition, 2005. http://www.collegeboard.com/prod_downloads/press/cost 04/Education Pay2004.pdf.

Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области образования, Почетный работник высшего профессионального образования, декан факультета повышения квалификации Ставропольского государственного университета, ~ mern2005@yandex.ru;

Степанов Сергей Владимирович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и практики управления образованием Ставропольского государственного университета, ~ sv_stepanov@mail.ru

Тютина Екатерина Алексеевна ~ кандидат педагогических наук, руководитель «Ставропольского реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья», ~ mern2005@yandex.ru

Страницы / Pages: 15-28

Аннотация / Annotation:
В данной статье на основе проведенного исследования и обобщения инновационного опыта работы реабилитационного центра для детей и подростков представлены условия и средства психолого-педагогического сопровождения детей, больных туберкулезом, предложена программа психолого-педагогического сопровождения.

Ключевые слова / Keywords:
психолого-педагогическое сопровождение, группы детей с ограниченным здоровьем по формам адаптации и социальной активности, реабилитационный центр для детей и подростков.

Тарасова Людмила Евгеньевна ~ доцент кафедры психологии образования Пединститута Саратовского государственного университета СГУ им. Чернышевского. ~ let01@mail.ru

Страницы / Pages: 29-46

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются компоненты педагогического такта, имеющие глубокую внутреннюю взаимосвязь, которая регулируется педагогически обосно­ванной мерой в применении воспитательных воздействий. Основной задачей является рассмотрение того, как психолого-педагогический такт реализуется в процессе контроля и оценивания знаний студентов.

Ключевые слова / Keywords:
педагогический такт, свойства такта, требования к такту, контроль, оценка, развивающее обучение, воспитание, технология.

Список литературы:
1. Страхов И.В. Психологические основы педагогического такта: Пособие для студ. пед. ин-тов. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1972.
2. Страхов И.В. Психология педагогического такта. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1966.
3. Очерки психологии педагогического такта. Т. IV. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1965.
4. Страхов И.В. Психология педагогического такта. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1966.

Родина Елена Викторовна ~ ассистент кафедры математики ФГОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет», соискатель кафедры теории и практики управления образованием ГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет». ~ Lelka_rd@mail.ru

Страницы / Pages: 47-63

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросам формирования практических умений и навыков студентов на основе лабораторно-практических занятий на примере направлений профессиональной подготовки аграрного вуза.

Ключевые слова / Keywords:
практические умения и навыки, студенты аграрного вуза, формирование практических умений и навыков

Список литературы:
1. Калачинская Л.В. Создание целостной обучающе-воспитывающей среды военно-инженерного вуза: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2003.
2. Нечаева Т.П. Педагогические условия формирования профессионально значимых свойств личности студентов (курсантов) инженерных специальностей в дидактических информационных средах: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2000.
3. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. М., 2006. Т. 2.
4. Коротков Э.М. Управление качеством образования. 2-е изд. М., 2007.
5. Зайнулина И.Н. Творческая познавательная самостоятельность студентов (курсантов) военно-инженерного вуза как фактор совершенствования профессиональной подготовки: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2000.
6. Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. 2-е изд. / Под ред. В.А. Сластенина. М., 2005.
7. Лапшина И.В. Виртуальная информационно-образовательная лаборатория в профессиональной подготовке студентов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Ставрополь, 2002.
8. Бочарова Т.И. Комплексная деловая игра как средство формирования профессиональных навыков и функций специалиста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2006.

Фролов Илья Николаевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, ГОУ ВПО "Липецкий государственный педагогический университет"; зав. кафедрой прикладной математики и информационных технологий, ~ f_i_n@rambler.ru.

Страницы / Pages: 64-70

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена возможность использования Skype в учебном процессе. Представлена методика подготовки и проведения урока с использованием Skype.

Ключевые слова / Keywords:
дистанционное образование, интернет-технологии, Skype.

Список литературы:
1. www.sky2peer.com/ru
2. www.universitys.ru (Образовательный консорциум «Среднерусский университет»)
3. www.ido.tsu.ru (Институт дистанционного образования Томского государственного университета)
4. www.orenedu.ru (Государственное учреждение «Региональный центр развития образования» Оренбургской области)

Ильясов Радик Равилович ~ доктор философских наук, доцент, профессор Уфимского института путей сообщения – филиал Самарского государственного университета путей сообщения. ~ rradikkk@mail.ru,

Страницы / Pages: 71-74

Аннотация / Annotation:
Имитационные практики в образовательном пространстве легитимизируют явление «абнегизма» как целенаправленной ориентированности субъекта на контролируемую им самим онтологизированную им же посредственность. Причины активного появления данного феномена следует искать как в деятельности социальных институтов, так и в отсутствии четких мировоззренческих оснований самой образовательной системы. Абнегизм вызывает целый ряд негативных последствий, в числе которых нарастающее отчуждение субъектов образования.

Ключевые слова / Keywords:
кризис образования, имитация, социальная игра, абнегизм, отчуждение.

Богатырёва Марина Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры профессиональных иностранных языков Академии труда и социальных отношений, ~ alexandr5120072007@yandex.ru

Страницы / Pages: 75-80

Аннотация / Annotation:
Задача методистов состоит в разработке новых образовательных моделей, предполагающих как самостоятельное применение студентами информационных продуктов, так и их участие в коллективном процессе решения проблем. При этом также и формы контроля знаний включают креативные формы студенческого самоконтроля учебных стратегий.

Ключевые слова / Keywords:
глобализация мирового хозяйства, компетентность, информационная культура, личностно ориентированный подход, возрастание доли активных форм самостоятельной работы, самоорганизующая образовательная модель, стратегическая компетенция, обучение ролевому взаимодействию, сочетание коллективного и индивидуального процесса обучения ИЯ.

Список литературы:
1. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб., 2002.
2. Нестерова А.Ю. Информационная культура как элемент профессиограммы учителя иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2010. № 7.
3. Нечаев Н.Н. Современная образовательная ситуация в России: тенденции развития: Сборник научных трудов. М.: Изд-во МГЛУ, 1999. Вып. 443.
4. Тамбовкина Т.Ю. Самообучение иностранным языкам как подсистема вузовского лингвистического образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 2007.
5. Давер М.В. Особенности мотивационно-стратегической реализации личностно ориентированного подхода к обучению РКИ // Русский язык за рубежом. 2006. № 4.
6. Фёдорова Е.А., Нестерова Е.Н., Безсмертная Е.Р. Практикум ситуативных заданий как модель обучения студентов-иностранцев языку специальности // Русский язык за рубежом. 2010. № 1.
7. Богатырёва М.А. Социокультурные основы современного международного сотрудничества // Современные гуманитарные исследования. 2010. № 5.
8. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Европейский языковой портфель для начальной школы // Иностранные языки в школе. 2008. № 5.

Гаджиева Патимат Дайитбеговна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики обучения праву, Дагестанский государственный педагогический университет. ~ mamaeva05kar@mail.ru

Страницы / Pages: 81-87

Аннотация / Annotation:
В статье дается анализ педагогического опыта использования интерактивных методов в правовом обучении учащихся в общеобразовательных учреждениях. Рассматриваются вопросы ориентированности системы образования на инновационную деятельность. Приведенные автором результаты анкетирования и наблюдения позволяют выявить отношения учителей-правоведов к нетрадиционным способам обучения.

Ключевые слова / Keywords:
интерактивные методы обучения, профильное образование, правовое обучение.

Список литературы:
1. Болотов В.А. Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: Новый учебник, 2002.
2. Гаджиева П.Д. Интерактивные методы в правовом образовании учащихся: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Махачкала, 2005.
3. Активные методы обучения в системе непрерывного образования: Сб. науч. тр. СПб., 2001.

Двуличанская Наталья Николаевна ~ кандидат технических наук, доцент; доцент кафедры «Химия» Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана, преподаватель Красногорского государственного колледжа. ~ nnikdv@gmail.com

Страницы / Pages: 88-100

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются современные подходы к формированию нового содержания естественно-научного образования в технических колледжах, на основе которого формируются ключевые (общие и общепрофессиональные) компетенции обучающихся. Эффективности обучения способствуют фундаментализация, практико-ориентированная направленность содержания, применение контекстных заданий проблемного характера.

Ключевые слова / Keywords:
содержание естественно-научного образования, технический колледж, компетентностный подход, ключевые компетенции, ценностные ориентации, фундаментализация, интеграция, дифференциация, профилирование, практико-ориентированная направленность, контекстные задания.

Список литературы:
1. Дёмин В.М., Двуличанская Н.Н. Рынок труда и естественно-научное образование // Инновации в образовании. 2010. № 7.
2. Пузанков Д., Федоров Б., Шадриков В. Двухступенчатая система подготовки специалистов // Высшее образование в России. 2004. № 2.
3. Баранников А.В. Компетентностный подход и качество образования. М.: Московский центр качества образования, 2008.
4. Мухаметзянова Г.В. Педагогические стратегии трансформации качества образования студента средней профессиональной школы // Профессиональное образование в России: методология и теория / Г.В. Мухаметзянова и др. М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС; Казань: ИПП ПО РАО, 2005.
5. Программа организационно-методических мер по введению в действие Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования на 2002–2005 гг. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2002 г. № 1662-р // Вестник образования России. 2002. № 20.
6. Двуличанская Н.Н. Фундаментализация профессионального образования на основе непрерывной естественно-научной подготовки // Высшее образование сегодня. 2010. № 7.
7. Зимняя И.Я. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // Профессиональное образование. 2006. № 2.
8. Двуличанская Н.Н., Тупикин Е.И. Теория и практика непрерывной общеобразовательной естественно-научной подготовки в системе «колледж – вуз» (на примере химии): Монография. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010.
9. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
10. Двуличанская Н.Н. Программа курса химии для учреждений среднего профессионального образования (колледжей) технического направления / Под научн. ред. проф., д.п.н. Е.И.Тупикина // Химия: Сборник методич. материалов. М.: Дом педагогики, 2007.
11. Шалашова М.М. Новое в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода: Монография. Арзамас: АГПИ им. А.П. Гайдара, 2009.

Дубовик Марина Ивановна ~ соискатель ученой степени кафедры профессиональной педагогики и психологии, Челябинская государственная агроинженерная академия кафедра педагогики и психологии. ~ phisgi@chel.surnet.ru

Львов Леонид Васильевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, преподаватель Челябинского филиала НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия». ~ phisgi@chel.surnet.ru

Страницы / Pages: 101-113

Аннотация / Annotation:
При рассмотрении индивидуализации учебно-познавательной деятельности студента при кредитно-модульной системе обучения определены специфические принципы, отражающие особенности индивидуализации познавательной деятельности студента, введено новое понятие учебно-позновательной деятельности и дано авторское определение индивидуализации учебно-познавательной деятельности студента при кредитно-модульной системе обучения.

Ключевые слова / Keywords:
индивидуализация, индивидуализация учебно-позновательной деятельности студента, кредитно-модульная система обучения, индивидуализация учебно-позновательной деятельности студента при кредитно-модульной системе обучения.

Список литературы:
1. Словарь-справочник по социальной психологии / Сост. В. Крысько. СПб.: Питер, 2003.
2. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. 5-е изд. М.: Политиздат, 1987.
3. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. Т.1 / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.
4. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; редкол.: М.М. Безруких [и др.]. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

Лямзин Михаил Алексеевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры «Общая педагогика» СГА. ~ ljamsin56@mail.ru

Решетова Елена Владимировна ~ старший преподаватель Воскресенского филиала Российского нового университета. ~ rew7979@mail.ru.

Страницы / Pages: 114-119

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются причины и проблемы недостаточной эффективности самостоятельной работы студентов филиалов вузов, реализующих дистанционные образовательные технологии. Предлагается перечень учебных действий (операций) самостоятельной работы студентов, а также комплекс мер по овладению ими; рассматривается программа краткосрочного повышения квалификации педагогических работников филиала вуза по организации самостоятельной работы студентов и управлению их самостоятельной познавательной деятельностью.

Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа студентов филиалов вузов; дистанционные образовательные технологии; учебные действия (операции); управление самостоятельной познавательной деятельностью студентов.

Список литературы:
1. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика, 1989.
2. Карпенко М.П. Телеобучение. М., 2008.
3. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе (Анализ зарубежного опыта). М., 1989.
4. Тихомиров В.П., Солдаткин В.И. Виртуальная образовательная среда: предпосылки, принцип, организация. М., 1999.

Сальный Роман Викторович ~ аспирант Таганрогского государственного педагогического института, член Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России. ~ mediashkola@rambler.ru

Страницы / Pages: 120-136

Аннотация / Annotation:
Эксперимент, проведенный автором статьи, показал, что основной интерес для старшеклассников представляют экранные художественные медиатексты массовой (популярной) культуры. Эта популярность обусловлена одновременным воздействием различных составляющих (напряженный сюжет, необычность и динамика событий, зрелищность и экзотичность действий, справедливость поступков героя, а также присущие ему обаяние, решительность, находчивость и др.). При этом отсутствие умений эстетического восприятия, художественного опыта, опыта эмоционально-ценностного переживания сложных явлений, эмоционально-образного мышления не позволяют учащимся увидеть и понять необычность в замысле и мировосприятии авторов высокохудожественных произведений. Поэтому мотивы общения старшеклассников с экранными художественными медиатекстами ограничены.

Ключевые слова / Keywords:
аудиовизуальное восприятие, медиавосприятие, восприятие, медиатекст, медиаобразование, медиапедагогика, медиаграмотность, медиакомпетентность, сравнительный анализ, педагоги, учащиеся.

Список литературы:
1. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007.

Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии Сибирской академии финансов и банковского дела (г. Новосибирск). ~ skibit@yandex.ru

Страницы / Pages: 137-147

Аннотация / Annotation:
Рассмотрены возможности координации самостоятельной учебной работой обучающихся на основе педагогической поддержки. Приведены результаты экспериментальной проверки ее полезности.

Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная учебная работа, принципы, компетентность самообразования, педагогическая поддержка, педагогическое сопровождение, программа, этапы, дидактический материал, функции педагога.

Список литературы:
1. Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся. М.: Просвещение, 1984.
2. Демидова С.И. Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике. М.: Просвещение, 1995.
3. Калугин Ю.Е. Профессиональное самообразование: Учебн. пособие. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006.
4. Педагогика и психология высшей школы: Учебн. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2002.
5. Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.
6. Фишман Б.Е. Педагогическая поддержка постдипломного саморазвития педагога. М.: МПГУ, 2002.
7. Шкутина Л.А., Сарсекеева Ж.Е. Педагогические основы организации самостоятельной работы студентов в рейтинговой системе обучения (на примере учебной дисциплины «Педагогика»): Учебн. пособие. Караганда: САНАТ-Полиграфия, 2005.
8. Юшко Г.Н. Организация самостоятельной деятельности студентов в современных формах высшего образования. Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 2000.