Лазарева Людмила Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой социальной педагогики Кемеровского государственного университета культуры и искусств.  ~ lazarli@mail.ru


Страницы / Pages: 5-21

Аннотация / Annotation:
Анализируется содержание общих компетенций образовательных программ бакалавриата, компонентов информационной культуры студентов. Предлагается инвариант программы курса «Основы информационной культуры личности» и механизмы его реализации в учебно-воспитательном процессе вуза.


Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, информационная компетенция, информационная культура, информационная культура специалиста.


Список литературы:
1. Weinert F. E. (1999) Concepts of Competence (Contribution within the OECD project Definition and selection of competencies: Theoretical and conceptual faundations (DeSeCo)). Neuchatel: DeSeCo.

2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования] // http//aspirant.rggu.ru.

3. Проекты ФГОС высшего профессионального образования // http: mon.gov.ru.

4. Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm

5. Володарская Е.Б., Степанова М.М. Творчество как неотъемлемое требование к профессиональной компетентности преподавателя иностранных языков // Инновационные компетенции и креативность в исследовании и преподавании языков и культур: Сборник статей по материалам II Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (Москва, 20 ноября 2009 г.). М.: РГСУ, 2009. 

6. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и ... неопределенность // Педагогика. 2003. № 4. 

7. Данильчук Е.В. Методологические предпосылки и сущностные характеристики информационной культуры педагога // Педагогика. 2003. № 1. 

8. Квартерникова Т.О. Информационная культура специалиста в контексте информатизации библиотечного образования // Информационная среда региона как условие формирования информационной культуры личности: тезисы междунар. науч. конф. (Самара, 27–30 сентября 1999 г.). Самара, 1999. 

9. Gendina, N. Information Literacy or Information Culture: Separation for Unity: Russian Research Results // World Library and Information Congress: 70th IFLA General Conference and Council, August 22-27 2004, Buenosaires, Argentina: Conference Papers. CD-ROM 

10. Gendina, N.I. Tpaining librarian at Kemerovo Institute of culture // Journal of education for library and information science. 1996. 37(1). 

11. Gendina, N. I. Information Culture in the Information Society: the View from Russia // UNESCO between Two Phases of the World Summit on the Information Society: proceedings of the international conference held in Saint Petersburg, Russian Federation, may 17-19, 2005. M., 2005.

12. Gendina, N. Coordination of higher educational institutions and professional library associations – the key to training quality rise of librarians of XXI century // Management, Marketing and Promotion of Library Services. Based on Statistics, Analyses and Evaluation /edited by Trine Kolderup Flaten; International Federation of Library Associations and Institutions.-Munchen: K.G. Saur, 2006. 

13. Gendina N. IFLAs role in diffusing professional norms: LTR – project in Russia // http://www.ifla.org/IV/ifla72/papers/137-Gendina-en.pdf 

14. Gendina N., Petrova V., Fedorov A. Information literacy: an international state-of-the art report [Russian Federation] //www.infolitglobal.info 

15. Gendina, N. Could Learners Outcomes in Information Literacy Be Measured: Pluses and Minuses of Testing? //World Library and Information Congress 74th IFLA General Conference and Council Quebec City. Canada, 10-14 August 2008. CD-ROM.

16. Лазарева Л.И. Формирование информационной культуры учителя в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. Кемерово: КемГУ, 2007. 

17. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-метод. пособие. М.: Школьная б–ка, 2002. 

18. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. 

19. Федеральный государственный стандарт общего образования. Макет. Вариант №2. http//standart.edu.ru.


Бирюлин Владимир Иванович ~ кандидат технических наук, доцент кафедры электроснабжения ФГБОУ ВПО «Юго-Западный государственный университет».  ~ omihal@rambler.ru 


Горлов Алексей Николаевич ~ кандидат технических наук, старший преподаватель кафедры электроснабжения ФГБОУ ВПО «Юго-Западный государственный университет».  ~ alexjulia17@yandex.ru


Ларин Олег Михайлович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры электроснабжения ФГБОУ ВПО «Юго-Западный государственный университет».  ~ larin77@mail.ru


Хорошилов Николай Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры электроснабжения ФГБОУ ВПО «Юго-Западный государственный университет».  ~ l5425@kurskline.ru


Страницы / Pages: 22-26

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются актуальные вопросы подготовки и повышения квалификации специалистов в области энергосбережения и энергоэффективности в России. 


Ключевые слова / Keywords:
энергосбережение, энергоэффективность, повышение квалификации специалистов, энергосберегающее оборудование, образовательное учреждение.


Список литературы:
1. Федеральный закон от 23.11.2009 № 261-ФЗ (ред. от 18.07.2011) «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ». http://www.consultant.ru/.

2. Постановление Правительства РФ от 17.11.2001 № 796 (ред. от 29.12.2001, с изм. от 17.10.2006) «О Федеральной целевой программе «Энергоэффективная экономика» на 2002 – 2005 годы и на перспективу до 2010 года». http://www.consultant.ru/.

3. Постановление Правительства РФ от 28.07.2008 № 568 (ред. от 23.12.2010) «О Федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы». http://www.consultant.ru/.

4. Распоряжение Правительства РФ от 27.12.2010 № 2446-р (ред. от 18.08.2011) «Об утверждении государственной программы «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности на период до 2020 года». http://www.consultant.ru/.

5. Приказ Минобразования РФ от 21.01.1999 № 134 «О мерах по энергосбережению в образовательных учреждениях, подведомственных Минобразованию России». http://www.consultant.ru/.

6. Постановление Администрации Курской области от 15.10.2010 № 487-па «Об утверждении областной программы «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности в Курской области на 2011–2015 годы и на перспективу до 2020 года». http://www.consultant.ru/.


Гущина Татьяна Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент; докторант Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского.  ~ gushina2008@yandex. ru


Страницы / Pages: 27-35

Аннотация / Annotation:
В статье представлен инновационный подход к социально-педагогическому сопровождению социально-одаренного старшеклассника в процессе развития его субъектности. Выделены основные характеристики социальной одаренности. Предложена структура, ключевые этапы и условия эффективности социально-педагогического сопровождения развития субъектности старшеклассника. Представлены основные идеи субъектно-субъектного взаимодействия как механизма тьюторского сопровождения. 


Ключевые слова / Keywords:
социально-педагогическое сопровождение, субъект, старшеклассник, тьютор, социальная одаренность, субъектность, развитие, технология.


Список литературы:
1. Зеленина Е.Б. Одаренный ребенок: как его воспитывать и обучать? // Воспитательная работа в школе. 2010. № 8. 

2. Тяжкая ноша одаренности / Из доклада К. Юнга съезду работников средних школ (Базель, 4 декабря 1942 года) // Воспитание в школе. 2011. № 1. 

3. Куликова Л.Н., Шишмакова Е.В. Личностная жизнеустойчивость молодого человека как условие его социальной защищенности // Воспитательная работа в школе. 2010. № 10. 

4. Нартова-Бочавер С.К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. СПб.: Питер, 2008. 

5. Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии. М.: Народное образование, 2002. 

6. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Орга­низация работы с молодежью». М.: ВЛАДОС, 2008. 

7. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / Под ред. Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. Изд. 2-е, доп. М., 2010. 


Горностаев Александр Октавьевич ~ заведующий лабораторией Красноярского краевого ИПКиППРО.  ~ gora@cross-ipk.ru


Страницы / Pages: 36-47

Аннотация / Annotation:
В статье обозначен ряд противоречий и проблем управления проектами в системе общего образования, которые связаны с недостаточным уровнем профессиональной подготовки руководителей образования в области проектного управления. Как вариант решения проблемы автором предложена модель, разработанная и реализованная в системе повышения квалификации управленческих кадров Красноярского края в ходе реализации регионального КПМО.


Ключевые слова / Keywords:
крупные проекты, управление проектом, система общего образования, модель, повышение квалификации.


Список литературы:
1. Воропаев В. Управление проектами – неиспользованный ресурс в экономике (http://www.iteam.ru/publications/project/section_35/article_1635/)

2. Управление проектом. Основы проектного управления: Учебник / Кол. авторов; под ред. проф. М.Л. Разу. М.: КНОРУС, 2007.

3. Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Управление проектами: Учебн. пособие для студентов, обучающихся по специальности 061100 «Менеджмент орг.» / Под общ. ред. И.И. Мазура. 4-е изд. М.: Омега-Л, 2007.

4. СОВНЕТ (http://www.sovnet.ru/index.php)

5. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ», 2005.

6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М.: НИИ школьных технологий, 2006.

7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.2. М.: НИИ школьных технологий, 2006.

8. Слободчиков В.И. Со-бытийная общность // Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных педагогов. 1995. № 1. 

9. Мкртчян М.А. Методология преобразования общественного объекта как методология построения будущего // Материалы организационно-деятельностных игр директоров малокомплектных и малочисленных сельских школ: 2001-2002 годы. Красноярск, 2003. 

10. Горностаев А.О., Катыщук С.М. Специальная подготовка управленческого корпуса к реализации регионального комплексного проекта модернизации образования / Развитие образования: методология, теория и практика управления. Формирование управленческой компетентности. Красноярск, 2007.

11. Катыщук С.М. Сетевой университет руководителей образования (концепция и ее конкретизация) / Пути реформирования краевой системы повышения квалификации: Материалы Российского методического симпозиума. Красноярск, 2002. 

12. Мкртчян М.А. Сетевая организованность образовательного пространства // Коллективный способ обучения. 2008. № 10. 

13. Сайт: http://www.apkpro.ru/content/view/986/353


Дюкарев Виталий Алексеевич ~ кандидат экономических наук, генеральный директор ООО «РИКО-Консалтинг»; член Совета директоров НП МГУ им. М.В. Ломоносова.  ~ rico.consulting.dva@gmail.com 


Страницы / Pages: 48-59

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается почти двадцатилетний опыт работы одного из первых научных парков России – Научного парка МГУ им. М.В. Ломоносова. Автор статьи принимал непосредственное участие в создании, становлении, развитии и деятельности НП МГУ. В условиях инновационного развития результаты и перспективы развития НП МГУ представляют несомненный интерес для специалистов, занимающихся вопросами паркового движения современной России. 


Ключевые слова / Keywords:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Научный парк МГУ им. М.В. Ломоносова, инновационный инкубатор, малая наукоемкая фирма, старт-ап (start-up), малое инновационное предприятие (МИП), интеллектуальная собственность, инновационный проект, венчурное финансирование, парковое движение.


Список литературы:
1. Дюкарев В.А. Венчурный капитал и инновации. М.: ЦИСН, 1999. 

2. WAINOVA ATLAS of INNOVATION: science/technology/research parks and business incubators in the world.» Produced by WAINOVA. May 2009. 

3. Эрве Лебре. Старт-апы. Чему мы еще можем поучиться у Кремниевой долины / Пер. с англ. Адамян М.А., Данишевской А.А., Брагиной Н.С. М.: Издательский дом ООО «Корпоративные издания», 2010.

4. Инновации: ключ на старт. Экосистема венчурных компаний посевного цикла: состояние и перспективы / Колл. авторов. М.: Бизнес-журнал, ИД «Компьютерра», 2010. 


Новолодская Светлана Леонидовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языков, Забайкальский институт предпринимательства Сибирского университета потребительской кооперации, г. Чита, Россия.  ~ stasno@megalink.ru


Страницы / Pages: 60-72

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается синергетика как новая методология в науке в целом и, в частности, синергетический подход к исследованию поликультурного образования. Синергетический подход позволяет выявить зависимости, которые могут быть установлены между традиционным и инновационным в познании педагогической действительности. Основными принципами методологии становятся: многовариантность, альтернативность; возможность ускорения темпов развития, инициирования процессов быстрого, нелинейного роста и т. д.


Ключевые слова / Keywords:
поликультурное образование, синергетика, синергетический подход, методология, традиционный, инновационный, интерактивный.


Список литературы:
1. Пригожин И. От существующего к возникающему: Время и сложность в физических науках. М.: Наука, 1985. 

2. Князева Е.Н. Антропный принцип в синергетике // Вопросы философии. 1997. № 3. 

3. Буданов В.Г. Синергетические стратегии в образовании. http://www.ns.iph.ras.ru~mifs/stbudan.htm.

4. Ласло Э. Век бифуркации. Постижение изменяющегося мира. http:// www.spkurdyumov.narod.ru

5. Штофф В.А. Моделирование в философии. М.; Л.: Наука, 1966. 


Уткина Оксана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики, теории и методики обучения информатике ФГОБУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко».  ~ fisete@yandex.ru


Страницы / Pages: 73-83

Аннотация / Annotation:
Необходимость пересмотра и модернизации элементов педагогической техники учителя продиктована современным видением образовательного процесса. Использование на уроках информационно-коммуникационных технологий с обязательной реализацией субъект-субъектного подхода требует дополнительных исследований и обобщения полученного ранее педагогического опыта, изучения мнения самих обучающихся с привлечением информационных технологий. В статье представлена методика определения влияния движений педагога в классе, как материальной точки, на основе коллективного мнения обучающихся. В ходе исследования отождествляли педагога с материальной точкой (графическая модель педагога), строили и изучали на основе мнения учащихся 3D-графики траектории движения материальной точкой.


Ключевые слова / Keywords:
педагогическая техника, материальная точка, графическая модель, траектория движения. 


Список литературы:
1. Мирошниченко А.А., Уткина О.Н. Пантомимика педагога: кинематический аспект // Вестник Ижевского государственного технического университета. 2011. № 2. 

2. Мирошниченко А.А., Уткина О.Н.   Информационно-математическая составляющая педагогической техники // Фундаментальные исследования. 2011. 8 (часть 3). 

3. Введение в экспериментальную педагогику: Учеб. пособие / Сост. В.С. Черепанов, О.В. Любимова. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2006. 

4. Уткина О.Н. Квалиметрия педагогической техники с применением информационных технологий // Педагогическая квалиметрия: Материалы семинара «Педагогическая квалиметрия». Глазов: Глазов. гос. пед. ин.-т, 2010. 


Борисенко Елена Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Кемеровского государственного университета.  ~ lana995@yandex.ru.


Страницы / Pages: 84-94

Аннотация / Annotation:
В статье анализируются различные подходы к определению сущности и содержания педагогического сопровождения, предлагается авторское теоретико-методическое обоснование педагогического сопровождения формирования социальной компетентности студентов вузов, включающее принципы, функции, цель, этапы, методы, формы, средства и результаты.


Ключевые слова / Keywords:
педагогическое сопровождение, деятельность преподавателя, сопровождающий, сопровождаемый, формирование социальной компетентности, студенты вуза, создание условий, поддержка, помощь. 


Список литературы:
1. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1990.

2. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Академия, 2001. 

3. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века // Классный руководитель. 2000. № 3.

4. Борытко Н.М. Система профессионального воспитания в вузе. М.: АПК и ППРО, 2005.

5. Битянова М.Р. Школьный психолог: идея психолого-педагогического сопровождения // Директор школы. 1997. № 3. 


Шорохова Татьяна Ильинична ~ заместитель директора Новосибирского филиала СГА ~

Страницы / Pages: 95-107

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена разработке модели дидактического обеспечения педагогического процесса распределенного вуза. Автором описано содержание структурных элементов разработанной модели, приведены результаты экспериментальной работы по оценке эффективности модели.


Ключевые слова / Keywords:
обучающийся, дидактическое обеспечение педагогического процесса распределенного вуза, компетенции обучающихся, информационно-образовательная среда.


Список литературы:
1. Карпенко М.П. Когномика. М.: СГА, 2009.

2. Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008.

3. Скибицкий Э.Г., Холина Л.И. Теоретические основы дистанционного обучения: Монография. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2002. 

4. Шабанов А.Г. Дистанционное обучение в условиях непрерывного образования: проблемы и перспективы развития: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2009. 


Корчагина-Мокеева Анна Геннадьевна ~ аспирант Шадринского государственного педагогического института.  ~ anyuta.korchagina@yandex.ru


Страницы / Pages: 108-114

Аннотация / Annotation:
В статье дано определение понятию «эстетические ценности», охарактеризованы научные подходы к проблеме приобщения детей старшего дошкольного возраста к эстетическим ценностям и выявлены педагогические условия, оптимизирующие данный процесс.


Ключевые слова / Keywords:
эстетические ценности, научные подходы, педагогические условия.


Список литературы:
1. Астраханцева С.В., Рукавица В.Ю., Шушпанова А.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: Учебно-метод. пособие / Под науч. ред. С.В. Астраханцевой. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 

2. Блясова И.Ю. Методология и методы педагогического исследования: Учеб. пособие для студентов пед. фак. Шадринск: ШГПИ, 2000. 

3. Новикова Г.П. Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста: Методические рекомендации для педагогов, воспитателей и муз. Руководителей: Конспекты занятий. Сценарии досугов, развлечений, праздников. 2-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2003. 

4. Степанов Е.И. Методология воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика. 2001. № 4. 

5. Столович Л.Н. Предмет эстетики. М.: Искусство, 1961. 

6. Татаркина Н. Методологические основания концепции формирования культуры студенчества // Alma mater. 2007. № 2. 

7. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. Л., 1960. 


Сыромятников Игорь Васильевич ~ доктор психологических наук, профессор, главный редактор журнала «Инновации в образовании».  ~ innovazi@mail.ru


Страницы / Pages: 115-123

Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт корпоративного обучения торговых представителей в ГК СНС – крупнейшей в России дистрибьюторской компании в сфере товаров народного потребления (FMCG).


Ключевые слова / Keywords:
торговый представитель, тренинг, корпоративное обучение, адаптация, система обучения. 


Список литературы:
1. Дударев В.В., Кушелев Ю.Ф. Технологии продаж страховых продуктов: работа с клиентами, наставничество, обучение: Методическое пособие. – М.: Издат. дом «Регламент», 2008.

2. Рекхэм Н. Спин-продажи: Практические инструменты, методы, упражнения и ресурсы: Практическое руководство. – Hippo, 2008. 

3. Гоф Л. Продажи: ключевые факторы. – Гиппо, 2004. 

4. Гайзо Э. Секреты наиболее успешных продавцов. – Гиппо. 2005. 


Грицай Людмила Александровна ~ кандидат педагогических наук, ассистент кафедры социальной психологии и социальной работы ГОУ ВПО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина».  ~ usan82@gmail.com


Страницы / Pages: 124-134

Аннотация / Annotation:


Ключевые слова / Keywords:
ценностные основы семьи, трансформация семейных отношений, инновационный потенциал школьного воспитания, взаимодействие школы и семьи.


Список литературы:
1. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 1999. 

2. Белл Д. Грядущее индустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М.: Academia, 1999.

3. Всероссийская перепись населения 2002 года // www.perepis2002.ru.

4. Акутина С.П. Формирование у старшеклассников семейных духовно-нравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы: Автореф. дисс. … д-ра пед. наук. Нижний Новгород, 2010. 

5. Мошкова И.Н. Укрепление семьи – общецерковная задача // В начале пути: Сб. материалов «Школы православной семьи». М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2002. 

6. Сластёнин, В.А. Педагогика: Учеб. пособ. / В.А. Сластёнин, М.: Школьная пресса, 2004. 

7. Сластёнин, В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997.

8. Флоренская Т.А. Этика и психология семейной жизни // Православный образовательный вестник. 1999. № 2 (3). 

9. Болдырева Н.А. Этика и психология семейной жизни // www.didaskal.ru/download/pf10-11kl-etikpsihsem.zip?PHPSESSID

10. Нестерова Т.В. Этика и психология семейной жизни // http://www.komobr-eao.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=614&Itemid=179

11. Скорлупкина Т.А. Этика и психология семейной жизни // festival.1september.ru/articles/511988/

12. Могила О.И. Этика и психология семейной жизни // festival.1september.ru/articles/528375/

13. Калинина Н.В. Моя семья: программа. Рязань: Изд-во РИРО, 2009.

14. Валицкая А.П. Культурологическая школа: концепции и модель образовательного процесса // Педагогика. 1998. № 4. 

15. Лопин Р.А. Кризис современной российской семьи как фактор отказа от традиционной системы нравственных ценностей: Матер. Всерос. науч.-практич. конф. / Под ред. О.В. Бессчетновой. Саратов: Научная книга, 2009. 


Куприянов Борис Викторович ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор и заведующий кафедрой теории и истории педагогики Костромского госуниверситета им. Н.А. Некрасова.  ~ boriskuprianoff2010@yandex.ru


Страницы / Pages: 135-144

Аннотация / Annotation:
Новым поколениям учителей достается от предшественников низкий уровень заработной платы, низкий социальный статус. В поисках выхода из сложившихся обстоятельств автор предлагает не уповать на правительство, а пропагандирует социальную технологию педагогического бенефиса. В статье пошагово излагаются процедуры подготовки к педагогическому бенефису. Бери и делай!


Ключевые слова / Keywords:
профессиональный статус учителя, социальные технологии, технология подготовки к представлению.


Список литературы:
1. Куприянов Б.В., Миновская О.В., Ручко Л.С. Ролевая игра в загородном лагере: Методика проведения игровой тематической смены. М.: ВЛАДОС, 2010. 

2. Куприянов Б.В. Воспитательная работа в школе: организация и методика / Отв. ред. М.А. Ушакова. М.: Сентябрь, 2009. 

3. Куприянов Б. Тренды осени 2010 года: вызовы школе и возможные ответы // Первое сентября. 2010. № 15.

4. Леванова Е.А. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. СПб.: Питер, 2006. 

5. Медеведев Д.А. Речь при открытии года учителя / Д.А. Медеведев, http://www.ug.ru/archive/34881

6. Поляков С.Д. Технологии воспитания: Учебно-метод. Пособие. М.: ВЛАДОС, 2003.

7. Современная энциклопедия: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc1p/