Тимофеева Маргарита Сергеевна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика и финансы», директор Центра мониторинга качества образования, ФГБОУ ВПО РГУПС.  ~ mara1512@yandex.ru

Кирсанова Лилия Михайловна ~ специалист по методической работе Центра мониторинга качества образования, ФГБОУ ВПО РГУПС.  ~ klm_cmko@rgups.ru


Страницы / Pages: 5-15

Аннотация / Annotation:
В данной статье рассмотрена преемственность Федеральных государственных образовательных стандартов в сфере высшего образования – переход от ФГОС ВПО к ФГОС ВО. Авторы подчеркивают важность учета образовательными организациями требований, предъявляемых сегодня к качеству высшего образования, целью которого является подготовка специалистов, обладающих компетенциями, необходимыми для успешной реализации своей будущей профессиональной деятельности. Внедрение в образовательный процесс ФГОС ВО, с одной стороны, открывает для образовательной организации новые возможности и перспективы по совершенствованию системы подготовки обучающихся, а с другой – предполагает создание иного подхода к организации учебного процесса и, как следствие, повышение конкурентоспособности как отдельно взятой образовательной организации, так и национальной системы образования.


Ключевые слова / Keywords:
образовательная организация, Федеральный государственный стандарт высшего образования, профессиональный стандарт, качество высшего образования, компетенции, конкурентоспособность.


Список литературы:
1. Туринский процесс. Региональный отчет страны Восточного партнерства и Российской Федерации. Проект отчета, ноябрь, 2012 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.etf.europa.eu/webatt.nsf/0/ 9E38869944E19EC0C1257ACD004F333E/$file/Draft%20Report%20%20Torino%20 Process%20-%20Eastern%20Partnership%20and%20Russia%20RU.pdf (Дата обращения к источнику 07.09.2015). 

2. Министерство образования и науки Российской Федерации. Публичная декларация целей и задач [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/D0%B4%D0% BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/5366/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/4266/aims2015.pdf (Дата обращения к источнику 07.09.2015).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 сентября 2015 года № 987 «О создании федеральных учебно-методических объединений в системе высшего образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru

4. Старикова М.С. Проблемы и ограничения действующей системы дополнительного профессионального образования в бюджетной сфере // Инновации в образовании. 2015. № 7. 

5. Приоритетные направления деятельности торгово-промышленной палаты Российской Федерации на 2011-2015 годы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.tpp-inform.ru/userdata/1303815103.pdf (Дата обращения к источнику 08.09.2015).

6. Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2014 № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_173677/?frame=1 (Дата обращения к источнику 08.09.2015).

7. Приказ Минобрнауки России от 10.12.2014 № 1567 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление (уровень бакалавриата)» (Зарегистрировано в Минюсте России 05.02.2015 № 35894) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/380304_gosmunupr.pdf (Дата обращения к источнику 09.09.2015).

8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования: бакалавриат. Направление подготовки: 09.03.01 «Информатика и вычислительная техника» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.osu.ru/docs/fgos/proekt/bak_09. 03.01.doc (Дата обращения к источнику 09.09.2015).

9. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 230100 «Информатика и вычислительная техника» (квалификация (степень) «бакалавр»): утв. приказом Минобрнауки РФ от 09.11.2009 № 553 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: www.consultant.ru/document/ cons_doc _LAW_114849/?fra me=1 (Дата обращения к источнику 10.09.2015).

10. Профессиональный стандарт «Программист»: утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.11.2013 № 679 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru (Дата обращения к источнику 10.09.2015).


Билалов Магомед Курбандибирович ~ кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет», г. Махачкала.  ~ bilalov79@inbox.ru


Гаджиев Рамазан Далгатович ~ кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет», г. Махачкала.  ~ gadjiev82@mail.ru 


Страницы / Pages: 16-22

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются сущность, структура и типология проектного обучения как продуктивной технологии подготовки магистра, правила формирования групп для проектной деятельности, представлено содержание деятельности студентов и преподавателей на каждом этапе реализации проектной технологии.


Ключевые слова / Keywords:
проект, проектное обучение, технология, продуктивная технология, проектная технология обучения, магистр педагогического образования.


Список литературы:
1. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М.: Сентябрь, 1996. 

2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Магистр-Пресс, 1999. 

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000.

4. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО«МОДЭК», 1998.

5. Меликов А.В. Многомерная организация данных в информационных системах анкетирования // NB: Кибернетика и программирование. 2014. № 1. 

6. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М.: Тандем, 1997. 

7. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2000. № 2. 

8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. 

9. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. М.: Академия, 2002.

10. Haines S. Projects for the EFL Classroom. London: Nelson. 1989.

11. Ribe R. and Vidal N. (1998) Project Work. StepbyStep. Heinemann. 


Гуров Валерий Николаевич ~ заведующий кафедрой теории и практики управления образованием института развития образования Республики Башкортостан, доктор педагогических наук, профессор, Лауреат премии Правительства РФ в области образования, г. Уфа.  ~ karimovfanis@mail.ru, 


Мазитов Рамиль Гиниятович ~ ректор института развития образования Республики Башкортостан, кандидат политических наук, доцент.  ~ karimovfanis@mail.ru


Рудаков Александр Михайлович ~ проректор по научно-исследовательской работе института развития образования Республики Башкортостан, кандидат философских наук, доцент.  ~ karimovfanis@mail.ru,


Страницы / Pages: 23-34

Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность инновационной кластерной лаборатории, обосновывается необходимость создания ее для развития образовательных комплексов, определены основные функции лаборатории. Дано авторское понимание дефиниции «инновационная педагогическая лаборатория».


Ключевые слова / Keywords:
инновационная кластерная лаборатория, инновационная деятельность, инновационная педагогическая лаборатория, развитие образовательных комплексов. 


Список литературы:
1. Российская Федерация. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Ростов н/Д.: Легион, 2013. 

2. Законопроект № 238827-6 «Об основах государственно-частного партнерства в Российской Федерации» (ред., внесенная в ГД ФС РФ, текст по состоянию на 13.03.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PRJ;n=103725 (Дата обращения: 17.02.2015 года).

3. Закон Республики Башкортостан от 30.05.2011 № 398-з «Об участии Республики Башкортостан в государственно-частном партнерстве» (принят Государственным Собранием – Курултаем РБ 19.05.2011) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru/regbase/cgi/online.cgi?req=doc;base=RLAW140;n=70773 (Дата обращения: 17.02.2015 года).

4. Гуров В.Н., Вульфов Б.З., Галяпина В.Н. и др. Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде: Учеб. пособие. М., 2004. 

5. Мазитов Р.Г., Гуров В.Н., Лютова Г.Р. Подготовка управленческих кадров образования в контексте государственно-частного партнерства // Canadian Journal of Science, Education and Culture, 2014. № 2 (6). 

6. Мазитов Р.Г., Гуров В.Н., Лютова Г.Р. Подготовка управленческих кадров образования в контексте государственно-частного партнерства // Proceedings of the 1st International Academic Congress «Fundamental and Applied Studies in the Pacific and Atlantic Oceans Countries». (Japan, Tokyo, 25 October 2014). Volume I. «Tokyo University Press», 2014. 

7. Гуров В.Н. и др. Создание единой системы воспитания в среднем городе // Инновации в образовании. 2009. № 7. 

8. Гуров В.Н. и др. Создание единой системы профильного обучения старшеклассников в среднем городе // Инновации в образовании. 2009. № 8. 

9. Гуров В.Н. и др. Формирование конкурентоспособного образовательного учреждения (на материалах экспериментального исследования) // Социология образования. 2009. № 11. 

10. Гуров В.Н. и др. Построение инновационного образовательного пространства в колледже в контексте создания системы непрерывного образования // Инновации в образовании. 2009. № 4. 

11. Гуров В.Н. и др. Маркетинговая деятельность в среднем профессиональном образовании в контексте новых вызовов времени // Инновации в образовании. 2009. № 5. 

12. Гуров В.Н. и др. Инновации в образовании: понятие, сущность и реализация: Учеб.-метод. пособие. Ставрополь, 2010. 

13. Пригожин А.И. Нововведения: Стимулы и препятствия: (Социальные проблемы инноватики). М., 1989.

14. Сластенин В.А., Подымалова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.

15. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М., 2005.


Карпова Ольга Леонидовна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры связей с общественностью, права, профсоюзных и гуманитарных дисциплин Уральского социально-экономического института (филиал) ОУП ВО «Академия труда и социальных отношений», г. Челябинск.  ~ olga.ursei@mail.ru


Гаинцева Ольга Ильинична ~ аспирант кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры», г. Челябинск.  ~ ogainceva@mail.ru


Найн Альберт Яковлевич ~ доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, заведующий кафедрой педагогики ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры», г. Челябинск.  ~ olga.ursei@mail.ru


Страницы / Pages: 35-45

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена исследованию проблемы развития социально-экологической компетентности педагогов, обучающихся в системе дополнительного профессионального образования. Прослеживается сущность понятия «компетентность» в лексиконе социально-гуманитарных наук, в том числе и в педагогике. Показана социально-экологическая компетентность педагога в условиях региона с неблагополучной экологической средой, спроектированная в виде дидактической цепочки: социально-экологическая грамотность, экологическая образованность, социально-экологическая компетентность, социально-экологическая культура. Приведена структурно-функциональная характеристика развития социально-экологического сознания педагогов, обучающихся в системе дополнительного профессионального образования.


Ключевые слова / Keywords:
система, дополнительное профессиональное образование, фактор, развитие, социально-экологическая компетентность, педагоги.


Список литературы:
1. Концепция перехода РФ к устойчивому развитию. М.: Зеленый мир, 1996.

2. Карпова О.Л., Беляева Е.Б. Актуализация профессиональной подготовки преподавателя по использованию информационно-коммуникационных технологий // Региональная экономика: теория и практика. 2014. № 2 (329). 

3. Камерилова Г.С. Стратегия вариативности эколого-педагогического образования // Методология и теоретические основы эколого-педагогического образования. СПб., 2008.

4. Митрофанова К.А., Пенькова Е.А. Компетентностный подход в высшем образовании: подготовка профессорско-преподавательского состава // Инновации в образовании. 2015. № 6.

5. Панов В.И. Психологические аспекты экологического образования // Педагогика. 2015. № 5.

6. Романова К.А. Модель многоуровневого экологического обучения руководящих работников. Н. Новгород: Волжский государственный инженерно-педагогический ин-т, 2008.

7. Рыбалкин Г.Г. Экологическое образование и воспитание в России. М.: Зеленый Мир, 2005.

8. Система непрерывного экологического образования: концепции / Сост. Б.И. Стрелец, А.Ф. Баранов, Ю.И. Михальченко. Благовещенск, 2009.

9. Целостный подход к профессиональной подготовке выпускников вуза: Монография / Отв. ред. А.Я. Найн. Челябинск: Уральский государственный ун-т физической культуры, 2015.

10. Фортунатов А.А. Модель развития экологической культуры студентов вуза: компетентностный подход: Учеб.-метод. пособие для студентов экологов. Магнитогорск: Магнитогорский государственный ун-т, 2009.


Колокольникова Зульфия Ульфатовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета, и.о.заведующей кафедрой педагогики.  ~ kolokolnikova_zu@mail.ru


Лобанова Ольга Борисовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики, Лесосибирский педагогический институт – филиал Сибирского федерального университета.  ~ olga197109@yandex.ru


Страницы / Pages: 46-55

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются теоретические и прикладные аспекты музейной педагогики как инновационной технологии активного обучения в профессиональном образовании педагога. Авторами предложена модель технологии музейной педагогики, выделены и охарактеризованы ее структурные составляющие; проанализирован собственный опыт использования музейной педагогики в подготовке будущего учителя. 


Ключевые слова / Keywords:
музейная педагогика, технология, технология активного обучения, профессиональное образование, подготовка будущего учителя, модель.


Список литературы:
1. ФГОС ООО. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы

2. Концепции модернизации педагогического образования (проект, 2014) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://педагогическоеобразование.рф

3. Профессиональный стандарт педагога, утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы

4. ФГОС ВО «Педагогическое образование». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 788 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы

5. Лобанова О.Б., Колокольникова З.У., Плеханова Е.М. Организация просветительской деятельности студентов педагогического вуза в процессе подготовки музейных экспозиций // Глобальный научный потенциал. 2012. №2(11). 

6. Селевко Г.К. Воспитательные технологии. М., 2005. 

7. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной педагогике. М., 2001. 

8. Музейная педагогика как область педагогической науки: Сб. научно-методических трудов / Под общ. ред. С.В. Ивановой. М., 2012. 

9. Васичева Э.В., Иванова Л.М., Соколова Т.А. Музейная педагогика в образовательном пространстве школы // Методист. 2007. № 7. 

10. Колокольникова З.У., Лобанова О.Б., Яковлева Е.Н. Формирование культурно-просветительской компетентности будущего учителя посредством музейной педагогики // Образование и наука. 2013. № 2.


Любин Антон Викторович ~ кандидат медицинских наук, доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности и медицины катастроф» Читинской государственной медицинской академии.  ~ paginacia@mail.ru


Степанов Александр Валентинович ~ доктор медицинских наук, зав. кафедрой «Безопасность жизнедеятельности и медицины катастроф» Читинской государственной медицинской академии.  ~ bzhdimk@mail.ru


Малежик Маргарита Сергеевна ~ кандидат медицинских наук, ассистент кафедры «Безопасность жизнедеятельности и медицины катастроф» Читинской государственной медицинской академии.  ~ bzhdimk@mail.ru


Перепелицын Николай Иванович ~ ассистент кафедры «Безопасность жизнедеятельности и медицины катастроф» Читинской государственной медицинской академии.  ~ bzhdimk@mail.ru


Страницы / Pages: 56-61

Аннотация / Annotation:
В статье обозначены основные аспекты обучения студентов медицинских вузов по вопросам экстремальной медицины. Обоснована актуальность совершенствования методов преподавания и предложены образовательные технологии, успешно реализуемые в этой области знаний.


Ключевые слова / Keywords:
безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф, образовательные технологии, методы и формы преподавания, чрезвычайные ситуации.


Список литературы:
1. Попов А.А., Попова Е.А., Московчук Б.Ф. и др. Проблемы последипломной подготовки медицинских работников по вопросам экстремальной медицины // Сибирское медицинское обозрение. 2007. № 3. 

2. Девисилов В.А. Концептуальные подходы к модернизации дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в системе высшего профессионального образования // Известия Самарского научного центра РАН. 2009. № 4(6). 

3. Мельникова И.Ю., Романцов М.Г. Особенности медицинского образования и роль преподавателя вуза в образовательном процессе на современном этапе // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 11. 

4. Артюхина А.И. Образовательная среда медицинского вуза как фактор личностно-профессионального развития специалиста // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2007. № 1. 

5. Степанов А.В., Тарасова О.А., Любин А.В. и др. Ролевые игры при обучении студентов медицинского вуза // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. 2009. № 4. 

6. Любин А.В., Степанов А.В., Малежик М.С. и др. Опыт привлечения студентов к научно-исследовательской деятельности // Вестник Северо-Осетинского государственного университета им. Коста Левановича Хетагурова. 2015. № 1. 


Монахова Галина Анатольевна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры информационно-коммуникационных технологий ГОУ ВПО МО «Академия социального управления».  ~ gamonahova@yandex.ru


Монахов Данила Никитич ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.  ~ MonahovDN@yandex.ru


Страницы / Pages: 62-68

Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена обзору инструментов организации образовательной среды в информационном пространстве современного вуза или школы. В ней рассматриваются различные программные средства, которые помогают организовать процесс обучения дистанционно.


Ключевые слова / Keywords:
система дистанционного обучения, виртуальная образовательная среда.


Список литературы:
1. Белоус В.В., Смирнова Е.В. Электронное обучение. Платформы и системы // Инженерный Вестник. 2013. № 7 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://engbul.bmstu.ru/doc/654234.html

2. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Влияние сетевых технологий на информационную культуру личности и общества // Социология образования. 2014. № 2. 

3. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Сетевая парадигма образования: инструментарий обучения // Профессиональное образование. Столица. 2014. № 4. 

4. Открытое образование: дистанционная форма обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.up-pro.ru/library/personnel_management/training/bim-bad-sdo.html, 02.03.2015


Седых Ирина Юрьевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.  ~ irena-sedykh@yandex.ru


Страницы / Pages: 69-78

Аннотация / Annotation:
В статье проведен анализ различных содержательных идей, касающихся понятия «качество образования» и методов его оценки. Проведен анализ отечественного и зарубежного подходов к оценке качества образования в вузе. Эта проблема до сих пор не имеет общепризнанного решения ни в нашей стране, ни за рубежом. Связано это с тем, что сама задача измерения качества образования не может быть решена в рамках только педагогической науки. Она является частью общей задачи оценки качества трудовых ресурсов как фактора, влияющего на процессы социально-экономического развития в стране. Именно поэтому в ее решении должны принимать участие все участники, так или иначе заинтересованные в результате: как вузы, так и работодатели, государственные органы, общественные организации.


Ключевые слова / Keywords:
качество образования, учебный процесс, внутреннее качество, внешнее качество, качество при использовании.


Список литературы:
1. ГОСТ Р ИСО 9001-2008. Росстандарт. Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gost.ru/wps/portal/pages/main

2. ГОСТ Р ИСО 9126-93. Росстандарт. Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gost.ru/wps/portal/pages/main

3. Болотов В.А., Вальдман И.А., Ковалёва Г.С., Пинская М.А. Российская система оценки качества образования: главные уроки // Качество образования в Евразии. 2013. № 1. 

4. Трайнев В.А., Мкртчян С.С., Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики. М.: Дашков и К., 2010.

5. Экономика качества. Основные принципы их применения / Под ред. Дж. Кампанеллы / Пер. с англ. А. Раскина; науч. ред. Ю.П. Адлер и С.Е. Щепетова. М.: Стандарты и качество, 2005. 

6. Азгальдов Г.Г., Костин А.В. Квалиметрия и бизнес // Менеджмент инноваций. 2011. № 4 (16). 

7. Каюкова И.В. Методика оценки и прогнозирования уровня формируемых компетенций // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета. 2012. № 4. 


Беляков Владимир Григорьевич ~ кандидат юридических наук, доцент департамента менеджмента НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург.  ~ belyakov_ vg@mail.ru


Васильев Филипп Валерьевич ~ преподаватель департамента менеджмента НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург.  ~ fvasilyev@hse.ru


Страницы / Pages: 79-98

Аннотация / Annotation:
Предметом настоящей статьи являются теоретические и практические аспекты использования кейсов в правовой подготовке менеджеров. В настоящей статье рассматриваются вопросы, связанные с написанием кейсов, которые являются по форме бизнес-кейсами с правовым содержанием, а также их применение. Особое внимание уделено работе с кейсами в аудитории.


Ключевые слова / Keywords:
учебный кейс, правовая подготовка, кейс-экзамен, анализ и обсуждение кейса, аудиторная работа.


Список литературы:
1. Гладких И.В. Разработка учебных кейсов: Методические рекомендации для преподавателей бизнес-дисциплин. 5-е изд., испр. и доп. СПб.: Высшая школа менеджмента, 2010. 

2. Андюсев Б.Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей // Директор школы. 2004. № 4. 

3. Багирова И.Х., Бурыхин Б.С. Кейс-стади как интерактивный метод в образовании студентов экономистов в процессе изучения дисциплины «Управление персоналом» // Вестник Томского государственного ун-та. Экономика. 2012. № 3. 

4. Гладких И.В., Алканова О.Н. Создание и использование учебных кейсов в российском бизнес-образовании // Российский журнал менеджмента. Том 12. 2014. № 2. 

5. Масалков И.К., Семина М.В. Стратегия кейс-стадии: методология исследования и преподавания: Учебник для вузов. М., 2011.

6. Беляков В.Г. Кейс-метод в бизнес-образовании как способ получения нового правового знания // Современные исследования в менеджменте: проблемы и перспективы: Сб. научных трудов / Отв. ред. И.В. Андреева. СПб., 2013. 

7. Беляков В.Г. Правовая подготовка менеджеров с использованием метода кейс-стади. СПб., 2014.

8. Управление развитием организации: кейсы из коллекции ВШМ СПбГУ/ Под ред. И.В. Гладких. 2-е изд. СПб., 2010.

9. Кононова Е.А., Поллак Г.А. Интерактивный метод оценки знаний на основе применения технологии case-study // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2013. № 3. Том 5.

10. Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс] //Режим доступа: http://www.vshu.ru/lections.php?tab_id=3&a=info&id=2600


Пупова Юлия Александровна ~ аспирант кафедры социальной безопасности РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург.  ~ pupa2487@mail.ru


Страницы / Pages: 99-105

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена изучению вопроса возникновения понятия «ноксологическая компетентность», а также анализу ее основных составляющих. В ходе исследования доказана важность построения ноксологической компетентности в структуре педагогического образования и выявлена предопределенность заинтересованности социума в ее формировании.


Ключевые слова / Keywords:
ноосфера; образование; безопасность жизнедеятельности; компетентность; ноксологическая компетентность; философия безопасности; компетенции; умения; рефлексия; личность безопасного типа поведения; педагогическое образование.


Список литературы:
1. Окрепилов В.В. Учение В.И. Вернадского о ноосфере – научная основа программ устойчивого развития // Современные производственные силы. 2013. № 2. 

2. Ефремов С.В., Ковшов С.В., Цаплин В.В. Ноксология: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавров «Техносферная безопасность». СПб.: Изд-во Политехнического ун-та, 2012. 

3. Петров В.П. Новации в философии и образовании: сферология, ее зарождение и применение // Наука и мир. 2014. № 1 (5). 

4. Куценко Н.Ю. Понятие «моральная интуиция» в философии Кена Уилбера // Культура. Наука. Образование. 2011. № 1 (18).

5. Горина Л.Н., Данилина Н.Е. Модель системы оценки сформированности компетентности безопасности жизнедеятельности человека // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2010. № 3 (3). 

6. Потапова А.В. Исследование уровня алекситимии студентов первого курса технических и педагогических специальностей // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Естественные науки. 2013. № 1 (11). 

7. Гордиенко М.В. Воспитание личности безопасного типа как проблема современной педагогической науки // Омский научный вестник. 2008. № 1 (63). 

8. Брылева О.А., Трофимова Ю.В. Психологическая безопасность в образовательном пространстве // Наука и образование 2005: Материалы всероссийской научно-практической конференции, посвященной 15-летию со дня принятия Декларации о государственном суверенитете Республики Башкортостан и 5-летию образования Нефтекамского филиала БашГУ. 24–25 октября 2005 г. Ч 2. Нефтекамск: РИО БашГУ, 2006. 

9. Девисилов В.А. Ноксологическая культура как фактор устойчивого развития в обществе риска // Alma mater. 2010. № 11. 


Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики, теории и методики обучения информатике, ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко».  ~ dandare@list.ru.


Страницы / Pages: 106-114

Аннотация / Annotation:
Экспериментальный метод исследования полей физических величин с помощью датчиков, позволяющий визуализировать картину пространственного распределения физической величины, является универсальным, так как с его помощью можно изучать различные поля. Мы называем его методом компьютерного сканирования полей. Применяемая в данном случае визуализация подразумевает визуальное представление результатов экспериментальных исследований с помощью средств компьютерной графики. Иными словами, происходит преобразование результатов исследований (численных данных) в визуальные образы. Такое представление данных облегчает работу с этой информацией и ее обмен, что способствует повышению эффективности обучения. В статье рассматривается пример использования данного метода при изучении интерференции волн на плоском зеркале (акустический аналог опыта Ллойда).


Ключевые слова / Keywords:
визуализация, метод компьютерного сканирования полей, интерференция, интерференция звука, плоское зеркало, обучение физике, информатизация образования.


Список литературы:
1. Данилов О.Е. Теория и методика использования метода сканирования в учебном физическом эксперименте: Дис. … канд. пед. наук. Глазов, 2005. 

2. Данилов О.Е. Дидактическая модель формирования понятия поля физической величины с помощью компьютерной визуализации // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 6. 

3. Данилов О.Е. Концепция метода сканирования полей в учебном физическом эксперименте // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 2. 

4. Данилов О.Е. Формирование умения проводить теоретическое исследование при изучении распределения физической величины в пространстве с помощью компьютерной модели // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 7. 

5. Данилов О.Е. Компьютерная экспериментальная установка для сканирования полей физических величин // Дистанционное и виртуальное обучение. 2014. № 1. 

6. Данилов О.Е. Компьютерный сканер для учебных исследований волновых полей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013. № 8. 

7. Майер В.В., Данилов О.Е. Исследование волновых полей методом компьютерного сканирования // Учебная физика. 2005. № 1. 

8. Danilov O. Particular didactic principles on the use of computer visualization of the fields of physical quantities in the educational process // Young Scientist USA: Education. Lulu, 2014. 


Озерова Татьяна Владимировна ~ магистрант Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, г. Абакан.  ~ tvozerova@mail.ru.


Страницы / Pages: 115-120

Аннотация / Annotation:
В статье определяется роль САПР в различных сферах производства, обосновывается актуальность подготовки будущих инженерных кадров к использованию САПР и программы AutoCAD в профессиональной деятельности.


Ключевые слова / Keywords:
проектирование, повышение производительности, системы автоматизированного проектирования, AutoCAD, встроенный язык программирования AutoLISP.


Список литературы:
1. Исламова А.Г., Дайнатович Т.Ю. Система автоматизации проектных работ // Материалы X Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и современные информационные технологии» (Томск, 12 ноября 2012 г.). Томск, 2012. 

2. Байбаков С.В., Анисимов М.В. Автоматизация разработки чертежей AutoCad на основе использования скриптов. // Молодой ученый. 2009. № 10. 

3. Малькова Н.Ю., Кошелева Е.А., Шишковская И.Л. Автоматизированное проектирование – основа современной промышленности // Ползуновский альманах. 2010. № 1.