Инновации в образовании
№ 01 • 2020
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
Л.В. НЕСТЕРОВА Нестерова Любовь Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков № 2, Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, г. Москва. ~ lambwhite@mail.ru
И.А. МАЛЫХИНА Малыхина Инна Александровна ~ старший преподаватель кафедры иностранных языков №1, Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова, г. Москва, Российская Федерация. ~ in_nin@mail.ru
Чтение иноязычных текстов как средство развития критического мышления студентов
Страницы / Pages: 4-11
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы феномена чтения как важного средства формирования качеств критического мышления студентов в современной системе образования. Авторами описаны психолого-педагогические аспекты чтения, включающие самонаправляемую субъектом активность с целью поиска, усвоения и критического осмысления содержания, заключённого в текстовом сообщении. Проведен анализ нескольких технологий развития критического мышления в соответствии с различными видами чтения.
Ключевые слова / Keywords:
критическое мышление, процесс чтения, виды чтения, «вероятностное прогнозирование», студент, технология развития.
Список литературы:
1. Темпл Ч., Стил Дж., Л., Мередит К.С. Критическое мышление – углубленная методика. М.: Изд-во Ин-та «Открытое общество», 1998.
2. Габидулин Т.К. Технология развития критического мышления как средство развития умственных способностей студентов колледжа // Молодой ученый. 2017. №21.
3. Загашев И.О., Заир-бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб.: Альянс «Дельта», 2003.
4. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. М: Изд-во Московского университета, 1979.
5. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М.: Просвещение, 2003.
6. Жинкин Н. И. Язык. Речь. Творчество. М., 1998.
7. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 2005.
8. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2009.
9. Ахметова Д.Р., Бейсханова С.А., Когай О.А. К вопросу повышения развития навыков чтения на занятиях профессионально-ориентированного иностранного языка с использованием технологий критического мышления // Молодой ученый. 2015. №24.
10. Petrova L.N. New Technologies in Teaching Foreign Languages in Institutes of Economics: Материалы V Международной научно-практической заочной интернет конференции «Гуманитарное образование в экономическом вузе». В 2 т. М., 2017.
11. Шрамкова Н.Б. Принцип позитивного взаимодействия преподавателя и студента как условие успешного обучения юридическому переводу// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 8-3.
12. Paul R., Elder L. The Critical Thinking Reading and Writing Test Publisher: Foundation for Critical Thinking, 2006.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы феномена чтения как важного средства формирования качеств критического мышления студентов в современной системе образования. Авторами описаны психолого-педагогические аспекты чтения, включающие самонаправляемую субъектом активность с целью поиска, усвоения и критического осмысления содержания, заключённого в текстовом сообщении. Проведен анализ нескольких технологий развития критического мышления в соответствии с различными видами чтения.
Ключевые слова / Keywords:
критическое мышление, процесс чтения, виды чтения, «вероятностное прогнозирование», студент, технология развития.
Список литературы:
1. Темпл Ч., Стил Дж., Л., Мередит К.С. Критическое мышление – углубленная методика. М.: Изд-во Ин-та «Открытое общество», 1998.
2. Габидулин Т.К. Технология развития критического мышления как средство развития умственных способностей студентов колледжа // Молодой ученый. 2017. №21.
3. Загашев И.О., Заир-бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб.: Альянс «Дельта», 2003.
4. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. М: Изд-во Московского университета, 1979.
5. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. М.: Просвещение, 2003.
6. Жинкин Н. И. Язык. Речь. Творчество. М., 1998.
7. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 2005.
8. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранному языку. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2009.
9. Ахметова Д.Р., Бейсханова С.А., Когай О.А. К вопросу повышения развития навыков чтения на занятиях профессионально-ориентированного иностранного языка с использованием технологий критического мышления // Молодой ученый. 2015. №24.
10. Petrova L.N. New Technologies in Teaching Foreign Languages in Institutes of Economics: Материалы V Международной научно-практической заочной интернет конференции «Гуманитарное образование в экономическом вузе». В 2 т. М., 2017.
11. Шрамкова Н.Б. Принцип позитивного взаимодействия преподавателя и студента как условие успешного обучения юридическому переводу// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 8-3.
12. Paul R., Elder L. The Critical Thinking Reading and Writing Test Publisher: Foundation for Critical Thinking, 2006.
Е.А. НИКИТСКАЯ Никитская Екатерина Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социальной педагогики и психологии МПГУ. ~ katamax@yandex.ru
Е.О. ГЛАДЫШЕВА Гладышева Елизавета Олеговна ~ студентка факультета педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет» (МПГУ). ~ eo_gladysheva@student.mpgu.edu
В.С. СОКОЛОВА Соколова Виктория Сергеевна ~ студентка факультета педагогики и психологии, Московский педагогический государственный университет» (МПГУ). ~ vsokolova1998@mail.ru
ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОКОЛЕНИЯ Z
Страницы / Pages: 12-17
Аннотация / Annotation:
В статье представлены особенности представителей поколения Z, основанные на современных научных исследованиях «теории поколений». Авторами предложены психолого-педагогические рекомендации современным педагогам по организации образовательного процесса с учащимися, которые относятся к «Поколению Z».
Ключевые слова / Keywords:
образовательный процесс, «теория поколений», поколение Z, гиперактивность, клиповость мышления, аутизация, интровертированность, инфалитизвция, геймификация.
Список литературы:
1. Коатс Дж. Поколения и стили обучения / Пер. с англ. Л.Е. Колбачева. М.: МАПДО; Новочеркасск: НОК, 2011.
2. Варенина Л.П. Геймификация в образовании // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 6.
3. Зайцева Н.А. Теория поколений: мы разные или одинаковые? // Российские регионы: взгляд в будущее. 2015. № 2 (3).
4. Кулакова А.Б. Поколение z: теоретический аспект // Вопросы территориального развития. 2018. №2 (42).
5. Мылтасова О.В., Тихомирова А.М., Качалова Н.Г. Методы обучения в образовательном процессе вуза для студентов поколения Z // Московский экономический журнал. 2017. №4.
6. Нечаев Н.Н., Дурнева Е.Е. Цифровое поколение: психолого-педагогическое исследование проблемы // Педагогика. 2016. № 1.
7. Сапа А.В. Поколение z — поколение эпохи ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. №2.
8. Вузам бесполезно соревноваться с онлайн-ресурсами в скорости подачи информации [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mel.fm/novosti/6107849-vuzam-bespolezno-sorevnovatsya-s-onlayn-resursami (дата обращения: 11.12.2019).
Аннотация / Annotation:
В статье представлены особенности представителей поколения Z, основанные на современных научных исследованиях «теории поколений». Авторами предложены психолого-педагогические рекомендации современным педагогам по организации образовательного процесса с учащимися, которые относятся к «Поколению Z».
Ключевые слова / Keywords:
образовательный процесс, «теория поколений», поколение Z, гиперактивность, клиповость мышления, аутизация, интровертированность, инфалитизвция, геймификация.
Список литературы:
1. Коатс Дж. Поколения и стили обучения / Пер. с англ. Л.Е. Колбачева. М.: МАПДО; Новочеркасск: НОК, 2011.
2. Варенина Л.П. Геймификация в образовании // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 6.
3. Зайцева Н.А. Теория поколений: мы разные или одинаковые? // Российские регионы: взгляд в будущее. 2015. № 2 (3).
4. Кулакова А.Б. Поколение z: теоретический аспект // Вопросы территориального развития. 2018. №2 (42).
5. Мылтасова О.В., Тихомирова А.М., Качалова Н.Г. Методы обучения в образовательном процессе вуза для студентов поколения Z // Московский экономический журнал. 2017. №4.
6. Нечаев Н.Н., Дурнева Е.Е. Цифровое поколение: психолого-педагогическое исследование проблемы // Педагогика. 2016. № 1.
7. Сапа А.В. Поколение z — поколение эпохи ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. №2.
8. Вузам бесполезно соревноваться с онлайн-ресурсами в скорости подачи информации [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://mel.fm/novosti/6107849-vuzam-bespolezno-sorevnovatsya-s-onlayn-resursami (дата обращения: 11.12.2019).
Н.В. МИХАЙЛОВА Михайлова Наталия Викторовна ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры высшей математики Белорусского национального технического университета. ~ michailova.n@bntu.by
Формирование математического стиля мышления в области инновационного инженерного образования
Страницы / Pages: 18-29
Аннотация / Annotation:
Кроме специфической аргументации, отличающейся строгими методологическими требованиями к логической правильности умозаключений, изучение математики отличается особым стилем математического мышления. В статье анализируются философские аспекты математического стиля в инновационном инженерном образовании, понимание которых может способствовать выходу математического образования технических университетов из современного методологического кризиса.
Ключевые слова / Keywords:
математическое мышление, системный стиль, инновационное образование.
Список литературы:
1. Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия // Педагогика. 2004. № 4.
2. Лакатос И. Дедуктивистский versus эвристический подход // Эпистемология и философия науки. 2009. Т. ХХ. № 2.
3. Кузнецова Ю.В., Камнева О.А. Когнитивное обучение в контексте развития взаимодействия субъектов образовательного процесса // Modern Research of Social Problems. 2016. № 3–2.
4. Вейль Г. Математический способ мышления / Математическое мышление: Сборник. М.: Наука, 1989.
5. Нахман А.Д. Инновационные технологические приемы обучения математике // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 11.
6. Прач В.С. Формирование инженерного профессионального мышления студентов технического университета в процессе обучения высшей математике // Дидактика математики: проблемы и исследования. 2016. Вып. 43
7. Носков М.В., Шершнева В.А. Качество математического образования инженера: традиции и инновации // Педагогика. 2006. № 6.
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯАннотация / Annotation:
Кроме специфической аргументации, отличающейся строгими методологическими требованиями к логической правильности умозаключений, изучение математики отличается особым стилем математического мышления. В статье анализируются философские аспекты математического стиля в инновационном инженерном образовании, понимание которых может способствовать выходу математического образования технических университетов из современного методологического кризиса.
Ключевые слова / Keywords:
математическое мышление, системный стиль, инновационное образование.
Список литературы:
1. Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия // Педагогика. 2004. № 4.
2. Лакатос И. Дедуктивистский versus эвристический подход // Эпистемология и философия науки. 2009. Т. ХХ. № 2.
3. Кузнецова Ю.В., Камнева О.А. Когнитивное обучение в контексте развития взаимодействия субъектов образовательного процесса // Modern Research of Social Problems. 2016. № 3–2.
4. Вейль Г. Математический способ мышления / Математическое мышление: Сборник. М.: Наука, 1989.
5. Нахман А.Д. Инновационные технологические приемы обучения математике // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 11.
6. Прач В.С. Формирование инженерного профессионального мышления студентов технического университета в процессе обучения высшей математике // Дидактика математики: проблемы и исследования. 2016. Вып. 43
7. Носков М.В., Шершнева В.А. Качество математического образования инженера: традиции и инновации // Педагогика. 2006. № 6.
И.Г. ГЕРАЩЕНКО Геращенко Игорь Германович ~ доктор философских наук, профессор кафедры гуманитарных и правовых дисциплин, Волгоградский кооперативный институт (филиал) Российского университета кооперации. ~ gerashhigor@rambler.ru
Н.В. ГЕРАЩЕНКО Геращенко Наталья Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии, ФГБОУ ВО «Волгоградская государственная академия физической культуры». ~ gerashhigor@rambler.ru
О разрушительной составляющей педагогических инноваций
Страницы / Pages: 30-37
Аннотация / Annotation:
Обосновывается идея о противоречивом характере педагогических инноваций и о наличии в них разрушительной составляющей. Показана тесная зависимость инноваций от наличия рыночной экономики западного типа. Выявлены причины недостаточной инновационной деятельности в слабо развитых и развивающихся странах.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, педагогическая инновация, творческое разрушение, рыночные истоки инноваций, деструктивные инновации, невостребованность инноваций.
Список литературы:
1. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. В 2 кн. Брянск: Изд-во Брянского государственного университета. 2003.
2. Шумпетер Й. Капитализм, социализм, демократия. М.: Экономика, 1995.
3. Загвязинский В.И., Строкова Т.А. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики: Монография. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011.
4. Альтбах Ф.Дж. Глобальные перспективы высшего образования. М.: Издательский дом Высшей школы экономики. 2018.
5. Волов В.Т. Методология исследования педагогических инноваций. Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2004.
6. Карпова Г.Ф. Инновации, интеллект, образование. М.: Новая школа, 1998.
7. Кларин М.Н. Инновации в мировой педагогике. Рига: Эксперимент, 1995.
8. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М.: Изд-во УНЦДО, 2005.
Аннотация / Annotation:
Обосновывается идея о противоречивом характере педагогических инноваций и о наличии в них разрушительной составляющей. Показана тесная зависимость инноваций от наличия рыночной экономики западного типа. Выявлены причины недостаточной инновационной деятельности в слабо развитых и развивающихся странах.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, педагогическая инновация, творческое разрушение, рыночные истоки инноваций, деструктивные инновации, невостребованность инноваций.
Список литературы:
1. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. В 2 кн. Брянск: Изд-во Брянского государственного университета. 2003.
2. Шумпетер Й. Капитализм, социализм, демократия. М.: Экономика, 1995.
3. Загвязинский В.И., Строкова Т.А. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики: Монография. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011.
4. Альтбах Ф.Дж. Глобальные перспективы высшего образования. М.: Издательский дом Высшей школы экономики. 2018.
5. Волов В.Т. Методология исследования педагогических инноваций. Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2004.
6. Карпова Г.Ф. Инновации, интеллект, образование. М.: Новая школа, 1998.
7. Кларин М.Н. Инновации в мировой педагогике. Рига: Эксперимент, 1995.
8. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М.: Изд-во УНЦДО, 2005.
Н.А. ИВАНИЩЕВА Иванищева Надежда Александровна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой географии и методики преподавания географических дисциплин ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет». ~ Ivanicheva@list.ru
История взглядов на смыслы пространства в научном познании
Страницы / Pages: 38-47
Аннотация / Annotation:
В исторической ретроспективе раскрывается постигаемая сущность категории «пространство». Пространственно-временные характеристики протяженности и структурности присутствуют в качестве неотъемлемых составляющих в описании объектов исследования многих наук. Всеобщая природа этой категорий привлекает внимание также и педагогику, которая дифференцирует понятия: «образовательное пространство», «единое образовательное пространство», «информационно-образовательное пространство».
Ключевые слова / Keywords:
пространство, история взглядов, категориальные смыслы пространства, научное познание, образование.
Список литературы:
1. Аристотель Метафизика. Сочинения / Ред. В.Ф. Асмус. в 4 т. т. 1. М.: Мысль, 1976.
2. Берке У. Пространство-время, геометрия, космология: пер. с англ. Ю.В. Граца и др. / Под ред. Д.В. Гальцова. М.: Мир, 1985.
3. Бергсон А. Длительность и одновременность. М.: Добросвет, Изд-во «КДУ», 2013.
4. Богословский Г.Б. Теория локально-анизотропного пространства-времени: Монография. М.: Изд-во МГУ, 1992.
5. Бондырева С.К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства: Избр. тр. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.
6. Бордовский Г.А. Педагогический университет XXI века: Монография / Под ред. В.А. Козырева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2011.
7. Бурдье П. Социология социального пространства: пер. с франц. Н. Шматко. СПб.: Алетейя, 2017.
8. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI: Монография. М.: МПСИ, 1998.
9. Декарт Р. Рассуждение о методе с приложениями. Диоптрика, метеоры, геометрия. М.: АН СССР, 1953.
10. Дугин А.Г. Геополитика: учеб. пособие. М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2011.
11. История философии: учебник для бакалавриата и магистратуры / Под ред. А.С. Колесникова. В 2 т. Т 1. М.: Юрайт, 2019.
12. Касторнова В.А. Информационно-образовательное пространство предметной области // Человек и образование. 2018. № 4 (57).
13. Лейбниц Г.В. Сочинения / Сост. и ред. В.В. Соколов. В 4 т. Т. 1. М.: Мысль, 1982.
14. Лисин А.В., Платоненко В.П. Теория метаболического пространства // Вестник Международной Академии наук (Русская секция). 2007. № 2.
15. Ломоносов М.В. Избранные философские произведения / Под общ. ред. Г.С. Васецкого. М.: Политическая литература, 1950.
16. Лоэртшер Д., Коклин К., Розенфельд Э. Виртуальное образовательное пространство [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://najatex.com/knigi/chitat/?eid=4f5853534 (дата обращения: 17 сентября 2019).
17. Морозов А.В. Образование как фактор национальной безопасности в условиях формирования цифровой экономики // Человек и образование. 2019. № 1(58).
18. Ньютон И. Математические начала натуральной философии: пер. и комм. А.Н. Крылова / Под ред. Л.С. Полака. М.: Наука, 1989.
19. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим- Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.
20. Роберт И.В., Мухаметзянов И.Ш., Касторнова В.А. Информационно-образовательное пространство. М.: ФГБНУ ИУО РАО, 2017.
21. Сергеев Н.К., Сериков В.В. Педагогическая деятельность и педагогическое образование в инновационном обществе: Монография. М.: Логос, 2013.
22. Скибицкий Э.Г., Китова Е.Т. Подготовка студентов к профессиональной деятельности в условиях цифровой экономики // Инновации в образовании. 2019. № 9.
23. Степин В.С. Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учеб. пособие. М.: Контакт-Альфа, 1995.
24. Харви Д. Пространство как ключевое слово // Топос: философско-культурологический журнал. 2011. № 1.
Аннотация / Annotation:
В исторической ретроспективе раскрывается постигаемая сущность категории «пространство». Пространственно-временные характеристики протяженности и структурности присутствуют в качестве неотъемлемых составляющих в описании объектов исследования многих наук. Всеобщая природа этой категорий привлекает внимание также и педагогику, которая дифференцирует понятия: «образовательное пространство», «единое образовательное пространство», «информационно-образовательное пространство».
Ключевые слова / Keywords:
пространство, история взглядов, категориальные смыслы пространства, научное познание, образование.
Список литературы:
1. Аристотель Метафизика. Сочинения / Ред. В.Ф. Асмус. в 4 т. т. 1. М.: Мысль, 1976.
2. Берке У. Пространство-время, геометрия, космология: пер. с англ. Ю.В. Граца и др. / Под ред. Д.В. Гальцова. М.: Мир, 1985.
3. Бергсон А. Длительность и одновременность. М.: Добросвет, Изд-во «КДУ», 2013.
4. Богословский Г.Б. Теория локально-анизотропного пространства-времени: Монография. М.: Изд-во МГУ, 1992.
5. Бондырева С.К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства: Избр. тр. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.
6. Бордовский Г.А. Педагогический университет XXI века: Монография / Под ред. В.А. Козырева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2011.
7. Бурдье П. Социология социального пространства: пер. с франц. Н. Шматко. СПб.: Алетейя, 2017.
8. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI: Монография. М.: МПСИ, 1998.
9. Декарт Р. Рассуждение о методе с приложениями. Диоптрика, метеоры, геометрия. М.: АН СССР, 1953.
10. Дугин А.Г. Геополитика: учеб. пособие. М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2011.
11. История философии: учебник для бакалавриата и магистратуры / Под ред. А.С. Колесникова. В 2 т. Т 1. М.: Юрайт, 2019.
12. Касторнова В.А. Информационно-образовательное пространство предметной области // Человек и образование. 2018. № 4 (57).
13. Лейбниц Г.В. Сочинения / Сост. и ред. В.В. Соколов. В 4 т. Т. 1. М.: Мысль, 1982.
14. Лисин А.В., Платоненко В.П. Теория метаболического пространства // Вестник Международной Академии наук (Русская секция). 2007. № 2.
15. Ломоносов М.В. Избранные философские произведения / Под общ. ред. Г.С. Васецкого. М.: Политическая литература, 1950.
16. Лоэртшер Д., Коклин К., Розенфельд Э. Виртуальное образовательное пространство [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://najatex.com/knigi/chitat/?eid=4f5853534 (дата обращения: 17 сентября 2019).
17. Морозов А.В. Образование как фактор национальной безопасности в условиях формирования цифровой экономики // Человек и образование. 2019. № 1(58).
18. Ньютон И. Математические начала натуральной философии: пер. и комм. А.Н. Крылова / Под ред. Л.С. Полака. М.: Наука, 1989.
19. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим- Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002.
20. Роберт И.В., Мухаметзянов И.Ш., Касторнова В.А. Информационно-образовательное пространство. М.: ФГБНУ ИУО РАО, 2017.
21. Сергеев Н.К., Сериков В.В. Педагогическая деятельность и педагогическое образование в инновационном обществе: Монография. М.: Логос, 2013.
22. Скибицкий Э.Г., Китова Е.Т. Подготовка студентов к профессиональной деятельности в условиях цифровой экономики // Инновации в образовании. 2019. № 9.
23. Степин В.С. Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учеб. пособие. М.: Контакт-Альфа, 1995.
24. Харви Д. Пространство как ключевое слово // Топос: философско-культурологический журнал. 2011. № 1.
А.Б. КУЛАКОВА Кулакова Анна Борисовна ~ младший научный сотрудник ФГБУН «Вологодский научный центр Российской академии наук». ~ coolepik@yandex.ru
Л.М. СУХАРЕВА Сухарева Любовь Михайловна ~ инженер-исследователь ФГБУН «Вологодский научный центр Российской академии наук». ~ sushka888@mail.ru
Издательская деятельность как способ популяризации науки
Страницы / Pages: 48-55
Аннотация / Annotation:
Рассмотрен вопрос популяризации науки с помощью издательской деятельности на примере опыта Научно-образовательного центра ФГБУН ВолНЦ РАН. Цель исследования состоит в обобщении и систематизации научных изданий Центра, направленных на трансляцию достижений научных трудов ученых региона. Представлен исторический анализ зарождения и развития научно-популярных изданий в России, информационный обзор выпускаемой литературы НОЦ. Сформулирован вывод и определены перспективы развития данного направления.
Ключевые слова / Keywords:
популяризация науки, издательская деятельность, научно-образовательный центр, история научно-популярных изданий.
Список литературы:
1. Сухенко Н.В. Специфика популяризации науки в России // Вестник НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии. 2016. №4.
2. Борисова А. Интервью с вице-президентом РАН А. Хохловым [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://tass.ru/lyudi-i-veschi/6816056
3. Пакшина Н.А. Роль популяризации научных знаний в современной действительности // Фундаментальные исследования. 2005. № 10.
4. Парафонова В.А. Становление научно-популярных журналов в России // Вестник Московского ун-та. Серия 10: Журналистика. 2011. № 6.
5. Больше, чем популяризация [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://newtonew.com/science/nauchkom-v-rossii
6. Поданева Е.С. Научная популяризация в интернете: эксперименты с новыми форматами (опыт создания видео-проектов о науке) // Журналистский ежегодник. 2017. №6.
7. Фомина Ж.В., Кулакова А.Б. Функциональное и жанрово-стилистическое разнообразие изданий образовательной направленности // Проблемы развития территории. 2015. № 2 (76).
Аннотация / Annotation:
Рассмотрен вопрос популяризации науки с помощью издательской деятельности на примере опыта Научно-образовательного центра ФГБУН ВолНЦ РАН. Цель исследования состоит в обобщении и систематизации научных изданий Центра, направленных на трансляцию достижений научных трудов ученых региона. Представлен исторический анализ зарождения и развития научно-популярных изданий в России, информационный обзор выпускаемой литературы НОЦ. Сформулирован вывод и определены перспективы развития данного направления.
Ключевые слова / Keywords:
популяризация науки, издательская деятельность, научно-образовательный центр, история научно-популярных изданий.
Список литературы:
1. Сухенко Н.В. Специфика популяризации науки в России // Вестник НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии. 2016. №4.
2. Борисова А. Интервью с вице-президентом РАН А. Хохловым [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://tass.ru/lyudi-i-veschi/6816056
3. Пакшина Н.А. Роль популяризации научных знаний в современной действительности // Фундаментальные исследования. 2005. № 10.
4. Парафонова В.А. Становление научно-популярных журналов в России // Вестник Московского ун-та. Серия 10: Журналистика. 2011. № 6.
5. Больше, чем популяризация [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://newtonew.com/science/nauchkom-v-rossii
6. Поданева Е.С. Научная популяризация в интернете: эксперименты с новыми форматами (опыт создания видео-проектов о науке) // Журналистский ежегодник. 2017. №6.
7. Фомина Ж.В., Кулакова А.Б. Функциональное и жанрово-стилистическое разнообразие изданий образовательной направленности // Проблемы развития территории. 2015. № 2 (76).
М.В. ПОЛОХОВА Полохова Мария Вадимовна ~ аспирант, Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского (Национальный исследовательский университет) ~ maryvpo@mail.ru
О соответствии учебника Language Leader требованиям современного учебника
Страницы / Pages: 56-64
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется проблема соответствия учебника по иностранному языку Language Leader издательства Pearson критериям, выделяемых И.Л. Бим, к современному учебнику. Авторы отмечают, что в данном учебнике недостаточно проработан межкультурный компонент. На примере конкретного учебника был сделан вывод о необходимости дополнения его текстами, отражающими родную культуру.
Ключевые слова / Keywords:
учебник на иностранном языке, межкультурный компонент, межкультурная компетенция
Список литературы:
1. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977.
2. Бердичевский А.Л., Голубева А.В. Как написать межкультурный учебник русского языка как иностранного. СПб.: Златоуст, 2015.
3. Пассов Е.И. Диалог культур: социальный и образовательный аспекты // Мир русского слова. 2001. № 2.
4. Тарева Е.Г. Межкультурный подход к подготовке современных лингвистов / Проблемы теории, практики и дидактики перевода: сб. науч. тр. Сер. Язык. Культура. Коммуникация. Т. 1. Вып. 14. Н. Новгород: Изд-во НГЛУ, 2011.
5. Щепилова А.В. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению французскому языку как второму иностранному. М.: Школьная книга, 2003.
6. Пресс И.А. О педагогическом дизайне и педагогическом проектировании вузовского учебника нового поколения: теория и практика // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1.
7. Павлова И. П. Современный учебник иностранного языка для неязыкового вуза: проблемы и перспективы // Вестник Московского государственного лингвистического ун-та. Сер: Педагогические науки. 2011. Вып. 12 (618)).
Аннотация / Annotation:
В статье анализируется проблема соответствия учебника по иностранному языку Language Leader издательства Pearson критериям, выделяемых И.Л. Бим, к современному учебнику. Авторы отмечают, что в данном учебнике недостаточно проработан межкультурный компонент. На примере конкретного учебника был сделан вывод о необходимости дополнения его текстами, отражающими родную культуру.
Ключевые слова / Keywords:
учебник на иностранном языке, межкультурный компонент, межкультурная компетенция
Список литературы:
1. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977.
2. Бердичевский А.Л., Голубева А.В. Как написать межкультурный учебник русского языка как иностранного. СПб.: Златоуст, 2015.
3. Пассов Е.И. Диалог культур: социальный и образовательный аспекты // Мир русского слова. 2001. № 2.
4. Тарева Е.Г. Межкультурный подход к подготовке современных лингвистов / Проблемы теории, практики и дидактики перевода: сб. науч. тр. Сер. Язык. Культура. Коммуникация. Т. 1. Вып. 14. Н. Новгород: Изд-во НГЛУ, 2011.
5. Щепилова А.В. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению французскому языку как второму иностранному. М.: Школьная книга, 2003.
6. Пресс И.А. О педагогическом дизайне и педагогическом проектировании вузовского учебника нового поколения: теория и практика // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1.
7. Павлова И. П. Современный учебник иностранного языка для неязыкового вуза: проблемы и перспективы // Вестник Московского государственного лингвистического ун-та. Сер: Педагогические науки. 2011. Вып. 12 (618)).
А.Г. ШАБАНОВ Шабанов Анатолий Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры уголовного процесса и криминалистики, Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. г. Новосибирск ~ shag-sga@ngs.ru
А.Е. МАЗУРИН Мазурин Александр Евгеньевич ~ адъюнкт Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации, г. Новосибирск. ~ mazurinae1979@yandex.ru
О структуре профессиональных качеств офицеров
Страницы / Pages: 65-78
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты структурные компоненты командно-управленческих, психолого-педагогических и общепрофессиональных качеств офицеров, их особенности применительно к воинским и служенным коллективам, влияние на организацию и выполнение служебно-боевых и повседневных задач. Обоснована актуальность совершенствования на протяжении всей службы профессиональных качеств офицеров, как залога успешного выполнения служебно-боевых задач.
Ключевые слова / Keywords:
национальная гвардия, профессиональные качества, структура профессиональных качеств, профессиональная деятельность, профессиональная готовность.
Список литературы:
1. Головко Е.А. Технология формирования коммуникативной компетентности молодых специалистов вуза на этапе адаптации к педагогической деятельности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2004.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. М.: Академия, 2006.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
4. Карпов А.В., Конева Е.В., Маркова Е.В. Психология труда / Под ред. проф. А.В. Карпова. М.: Владос-Пресс, 2005.
5. Новейший психолого-педагогический словарь / Сост. Е.С. Рапацевич; под общ. ред. А.П. Астахова. Минск: Современная школа, 2009.
6. Батышев С.Я. Подготовка рабочих кадров. М., 1984.
7. Шадрин А.С. Современные требования к профессионально-деловым качествам офицера внутренних войск МВД России: Сборник статей «Современное среднее профессиональное образование» по материалам IV Международно-практической конференции студентов, аспирантов и преподавателей «От теории к практике» / Под общ. ред. д-ра пед. наук, проф. Э.Г. Скибицкого. Новосибирск: САФБД, 2013.
8. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в России. М.: ВПА им. Ленина, 1990.
9. Лушников А.М. Военные учебные заведения России в 1861–1941 гг.: Социально-политические аспекты развития: Дис. … д-ра ист. наук. Ярославль, 2006.
10. Сидорина Т.В. Технология принятия управленческих решений: Учебное пособие. Новосибирск, 2015.
11. Шабанов А.Г., Борщ А.А., Мазурин А.Е. Педагогические условия формирования профессионально-ценностных ориентаций бедующих офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6.
12. Померлян А.Н., Чумаров Г.В. Актуальные проблемы противодействию терроризму и экстремизму на современном этапе: Сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы противодействию терроризму и экстремизму: История, современное состояние, перспективы». В 2 ч. / Под общ. ред. С.А. Куценко. Новосибирск, 2017.
13. Сорина Г.В. Критическое мышление: история и современный статус // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2003. № 6.
14. Ведерников А.А. Теоретические аспекты готовности к выполнению служебно-боевых задач офицера войск национальной гвардии Российской Федерации: Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции «Новая наука: Проблемы и перспективы». Стерлитамак, 2017.
15. Бархаев Б.П. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера. М.: Воениздат, 2006.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
В статье раскрыты структурные компоненты командно-управленческих, психолого-педагогических и общепрофессиональных качеств офицеров, их особенности применительно к воинским и служенным коллективам, влияние на организацию и выполнение служебно-боевых и повседневных задач. Обоснована актуальность совершенствования на протяжении всей службы профессиональных качеств офицеров, как залога успешного выполнения служебно-боевых задач.
Ключевые слова / Keywords:
национальная гвардия, профессиональные качества, структура профессиональных качеств, профессиональная деятельность, профессиональная готовность.
Список литературы:
1. Головко Е.А. Технология формирования коммуникативной компетентности молодых специалистов вуза на этапе адаптации к педагогической деятельности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2004.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. М.: Академия, 2006.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
4. Карпов А.В., Конева Е.В., Маркова Е.В. Психология труда / Под ред. проф. А.В. Карпова. М.: Владос-Пресс, 2005.
5. Новейший психолого-педагогический словарь / Сост. Е.С. Рапацевич; под общ. ред. А.П. Астахова. Минск: Современная школа, 2009.
6. Батышев С.Я. Подготовка рабочих кадров. М., 1984.
7. Шадрин А.С. Современные требования к профессионально-деловым качествам офицера внутренних войск МВД России: Сборник статей «Современное среднее профессиональное образование» по материалам IV Международно-практической конференции студентов, аспирантов и преподавателей «От теории к практике» / Под общ. ред. д-ра пед. наук, проф. Э.Г. Скибицкого. Новосибирск: САФБД, 2013.
8. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в России. М.: ВПА им. Ленина, 1990.
9. Лушников А.М. Военные учебные заведения России в 1861–1941 гг.: Социально-политические аспекты развития: Дис. … д-ра ист. наук. Ярославль, 2006.
10. Сидорина Т.В. Технология принятия управленческих решений: Учебное пособие. Новосибирск, 2015.
11. Шабанов А.Г., Борщ А.А., Мазурин А.Е. Педагогические условия формирования профессионально-ценностных ориентаций бедующих офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6.
12. Померлян А.Н., Чумаров Г.В. Актуальные проблемы противодействию терроризму и экстремизму на современном этапе: Сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы противодействию терроризму и экстремизму: История, современное состояние, перспективы». В 2 ч. / Под общ. ред. С.А. Куценко. Новосибирск, 2017.
13. Сорина Г.В. Критическое мышление: история и современный статус // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2003. № 6.
14. Ведерников А.А. Теоретические аспекты готовности к выполнению служебно-боевых задач офицера войск национальной гвардии Российской Федерации: Сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции «Новая наука: Проблемы и перспективы». Стерлитамак, 2017.
15. Бархаев Б.П. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера. М.: Воениздат, 2006.
В.А. ЕРОВЕНКО Еровенко Валерий Александрович ~ доктор физико-математических наук, профессор кафедры общей математики и информатики Белорусского государственного университета (г. Минск, Беларусь). ~ erovenko@bsu.by
О.В. ГУЛИНА Гулина Ольга Валериевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель декана факультета экономики и менеджмента Белорусского государственного экономического университета (г. Минск, Беларусь). ~ gulina_o@mail.ru
Методологические проблемы университетского экономико-математического образования
Страницы / Pages: 79-90
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются образовательные проблемы методологии экономической науки с точки зрения возможности использования в ней математической направленности с учетом специфики математических методов исследования, адаптированных к экономической сфере их применения.
Ключевые слова / Keywords:
проблемы методологии, инновации, экономико-математическое образование, математическое понимание.
Список литературы:
1. Звягин Л.С. Аналитические исследования в экономике как методологическая основа преподавания экономико-математических дисциплин в высшем образовании // Педагогика высшей школы. 2017. № 2.
2. Детушев И.В., Детушева Л.В. Значение математики в образовании будущих специалистов экономического профиля // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2016. № 2.
3. Байгушева И.А. Формирование обобщенных методов решения типовых профессиональных задач экономистов при обучении математике // Преподаватель XXI век. 2013. № 4-1.
4. Овчаров А.О. Методология науки и инновационное развитие экономики // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2014. № 3.
5. Мунапысова Г.Т., Салиева Г.А. Проблемы математической подготовки будущих экономистов // Проблемы современной науки и образования. 2018. № 11.
6. Попова Н.В. Роль прикладных математических дисциплин в образовании экономиста // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2018. № 1.
7. Мазуров Вл.Д. Математические модели в экономической теории и практике, их использование в учебном процессе // Научные труды профессоров Уральского института экономики, управления и права. 2004. Вып. 1.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье анализируются образовательные проблемы методологии экономической науки с точки зрения возможности использования в ней математической направленности с учетом специфики математических методов исследования, адаптированных к экономической сфере их применения.
Ключевые слова / Keywords:
проблемы методологии, инновации, экономико-математическое образование, математическое понимание.
Список литературы:
1. Звягин Л.С. Аналитические исследования в экономике как методологическая основа преподавания экономико-математических дисциплин в высшем образовании // Педагогика высшей школы. 2017. № 2.
2. Детушев И.В., Детушева Л.В. Значение математики в образовании будущих специалистов экономического профиля // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2016. № 2.
3. Байгушева И.А. Формирование обобщенных методов решения типовых профессиональных задач экономистов при обучении математике // Преподаватель XXI век. 2013. № 4-1.
4. Овчаров А.О. Методология науки и инновационное развитие экономики // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2014. № 3.
5. Мунапысова Г.Т., Салиева Г.А. Проблемы математической подготовки будущих экономистов // Проблемы современной науки и образования. 2018. № 11.
6. Попова Н.В. Роль прикладных математических дисциплин в образовании экономиста // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. 2018. № 1.
7. Мазуров Вл.Д. Математические модели в экономической теории и практике, их использование в учебном процессе // Научные труды профессоров Уральского института экономики, управления и права. 2004. Вып. 1.
И.А. КУШНАРЕНКО Кушнаренко Игорь Анатольевич ~ доктор философских наук, доцент, профессор кафедры философии Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. ~ kushnarenko_igor@list.ru
А.С. ЭРДНИЕВ Эрдниев Александр Сергеевич ~ заместитель начальника факультета подготовки сотрудников полиции для подразделений по охране общественного порядка Московского Университета МВД России имени В.Я. Кикотя, соискатель ученой степени кандидата педагогических наук. ~ konfuci@inbox.ru
Организация активной образовательной среды на факультете подготовки сотрудников полиции для подразделений по охране общественного порядка
Страницы / Pages: 91-99
Аннотация / Annotation:
В работе представлены инновационные подходы к повышению привлекательности системы подготовки кадров на факультете среди абитуриентов и мотивации к успешному освоению образовательных программ у курсантов. Предложена оптимальная кадровая модель управления факультетом.
Ключевые слова / Keywords:
полиция, абитуриенты, курсанты, образовательная среда, компетенции, популяризация, маркетинг, репутационные показатели.
Список литературы:
1. Ананьин О.Ю., Евсеева И.Г., Хорошавина Г.Д. О возможностях инновационных преобразований в профессиональной подготовке будущих специалистов органов внутренних дел / В сб.: Повышение качества подготовки кадров в современных условиях развития образования: организационно-методические основы моделирования научно-методического исследования в профессиональном образовании. М., 2019.
2. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Маркетинг в образовании. М.: Academia, 2010.
3. Захарова И.В. Маркетинг образовательных организаций. М.: КноРус, 2018.
4. Комаров Р.В., Шаповалов И.В. Тренды, тенденции и модели развития профориентации // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2018. № 2.
5. Русскова Ю.Н., Ульянова И.В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерактивных технологий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4 (75).
6. Толкачева Н.В. Анализ форм субъектного взаимодействия в образовательном пространстве вуза на региональном уровне // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2018. № 4.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В работе представлены инновационные подходы к повышению привлекательности системы подготовки кадров на факультете среди абитуриентов и мотивации к успешному освоению образовательных программ у курсантов. Предложена оптимальная кадровая модель управления факультетом.
Ключевые слова / Keywords:
полиция, абитуриенты, курсанты, образовательная среда, компетенции, популяризация, маркетинг, репутационные показатели.
Список литературы:
1. Ананьин О.Ю., Евсеева И.Г., Хорошавина Г.Д. О возможностях инновационных преобразований в профессиональной подготовке будущих специалистов органов внутренних дел / В сб.: Повышение качества подготовки кадров в современных условиях развития образования: организационно-методические основы моделирования научно-методического исследования в профессиональном образовании. М., 2019.
2. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Маркетинг в образовании. М.: Academia, 2010.
3. Захарова И.В. Маркетинг образовательных организаций. М.: КноРус, 2018.
4. Комаров Р.В., Шаповалов И.В. Тренды, тенденции и модели развития профориентации // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2018. № 2.
5. Русскова Ю.Н., Ульянова И.В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерактивных технологий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4 (75).
6. Толкачева Н.В. Анализ форм субъектного взаимодействия в образовательном пространстве вуза на региональном уровне // Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». 2018. № 4.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин). ~ skibit@yandex.ru
Профессиональная подготовка инженерных кадров на основе средств информатизации
Страницы / Pages: 100-108
Аннотация / Annotation:
Представлены новые подходы к профессиональной подготовке специалистов. Выделены условия решения данной задачи. Конкретизированы направления использования средств информатизации. Охарактеризованы трудности реализации третьего направления. Описан комплексный подход к разработке электронного образовательного ресурса. Предложены его структура, дидактические принципы и этапы разработки.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная подготовка, средства информатизации, электронный образовательный ресурс, комплексный подход, разработка, этапы.
Список литературы:
1. Ваграменко Я.А., Богданова С.В. и др. Основные направления информатизации педагогического образования // Педагогическая информатика. 2004. № 1.
2. Захарова И.Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения: Дис. ... д-ра пед. наук. Тюмень, 2003.
3. Лапчик М.П. К истории становления отечественной системы подготовки кадров информатизации образования // Информатика и образование. 2012. № 8 (237).
4. Пак Н.И. Проективный подход в образовании как информационный процесс: Монография. Красноярск: РИО КГПУ, 2008.
5. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
6. Скибицкий Э.Г. Теоретико-методологические основы разработки дидактического обеспечения преподавания дисциплин. Новосибирск: САФБД, 2016.
Аннотация / Annotation:
Представлены новые подходы к профессиональной подготовке специалистов. Выделены условия решения данной задачи. Конкретизированы направления использования средств информатизации. Охарактеризованы трудности реализации третьего направления. Описан комплексный подход к разработке электронного образовательного ресурса. Предложены его структура, дидактические принципы и этапы разработки.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная подготовка, средства информатизации, электронный образовательный ресурс, комплексный подход, разработка, этапы.
Список литературы:
1. Ваграменко Я.А., Богданова С.В. и др. Основные направления информатизации педагогического образования // Педагогическая информатика. 2004. № 1.
2. Захарова И.Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения: Дис. ... д-ра пед. наук. Тюмень, 2003.
3. Лапчик М.П. К истории становления отечественной системы подготовки кадров информатизации образования // Информатика и образование. 2012. № 8 (237).
4. Пак Н.И. Проективный подход в образовании как информационный процесс: Монография. Красноярск: РИО КГПУ, 2008.
5. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
6. Скибицкий Э.Г. Теоретико-методологические основы разработки дидактического обеспечения преподавания дисциплин. Новосибирск: САФБД, 2016.