Инновации в образовании
№ 01 • 2022
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Т.В. МАКЕЕВА Макеева Татьяна Витальевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой социальной педагогики и организации работы с молодежью ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского», г. Ярославль. ~ makeeva.tatyana@inbox.ru
Теоретико-методологический анализ ценностно-смысловых основ профессиональной педагогической деятельности
Страницы / Pages: 5-15
Аннотация / Annotation:
Применяя метод сравнительно-исторического анализа, автор рассматривает аксиологические аспекты профессиональной педагогической деятельности: особенности и ключевые элементы преобразований на примере образовательных теорий и практик с XIX века до настоящего времени. По результатам исследования сделаны выводы – процесс ориентации личности в пространстве педагогической деятельности в контексте аксиологической парадигмы образования невозможен без ориентиров на ценности общества и ценности профессии.
Ключевые слова / Keywords:
аксиология, аксиология образования, личностная ценность педагога, педагогические ценности, ценностно-смысловые основы профессиональной деятельности педагога, ценности педагогического образования.
Список литературы:
1. Данилова Л.Н. Ценностные трансформации педагогической деятельности: Материалы научно-практической конференции «Чтения Ушинского» «Педагогика и психология современного образования: Теория и практика» (5–6 марта 2020 г.) / Под науч. ред. И.Ю. Тархановой. Ч. 1. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2020.
2. Данилова Л.Н., Ледовская Т.В., Солынин Н.Э., Ходырев А.М. Ценности педагогического образования: сущность и генезис // Ценности и смыслы. 2019. № 4 (62).
3. Кирьякова А.В. Аксиологические доминанты подготовки педагогов в университете // Педагогический журнал Башкортостана 2017. № 3(70).
4. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. Оренбург, 1996.
5. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 № 30550) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (дата обращения 26.09.2021).
6. Проблемы и тенденции развития высшего образования в России и за рубежом: Коллективная монография / Отв. ред. А.Ю. Нагорнова. Ульяновск: Зебра, 2016.
7. Российская школа: начало ХХI века / Под ред. С.Г. Косарецкого, И.Д. Фрумина. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019.
8. Cластенин В.А. Личностно ориентированные технологии профессионально-педагогического образования. М.: Издательский Дом Магистр-Пресс, 2000.
9. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. В 4 т. Т. 3. Академия педагогических наук РСФСР: Статьи, доклады и выступления за 1926–1930 гг. / Сост. И.А. Соловков / Под ред. И.А. Каирова и др. М.: Просвещение, 1964.
10. Шипулина Н.Б. Образ учителя в советском и современном российском кинематографе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 8(52).
Аннотация / Annotation:
Применяя метод сравнительно-исторического анализа, автор рассматривает аксиологические аспекты профессиональной педагогической деятельности: особенности и ключевые элементы преобразований на примере образовательных теорий и практик с XIX века до настоящего времени. По результатам исследования сделаны выводы – процесс ориентации личности в пространстве педагогической деятельности в контексте аксиологической парадигмы образования невозможен без ориентиров на ценности общества и ценности профессии.
Ключевые слова / Keywords:
аксиология, аксиология образования, личностная ценность педагога, педагогические ценности, ценностно-смысловые основы профессиональной деятельности педагога, ценности педагогического образования.
Список литературы:
1. Данилова Л.Н. Ценностные трансформации педагогической деятельности: Материалы научно-практической конференции «Чтения Ушинского» «Педагогика и психология современного образования: Теория и практика» (5–6 марта 2020 г.) / Под науч. ред. И.Ю. Тархановой. Ч. 1. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2020.
2. Данилова Л.Н., Ледовская Т.В., Солынин Н.Э., Ходырев А.М. Ценности педагогического образования: сущность и генезис // Ценности и смыслы. 2019. № 4 (62).
3. Кирьякова А.В. Аксиологические доминанты подготовки педагогов в университете // Педагогический журнал Башкортостана 2017. № 3(70).
4. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. Оренбург, 1996.
5. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 № 30550) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf (дата обращения 26.09.2021).
6. Проблемы и тенденции развития высшего образования в России и за рубежом: Коллективная монография / Отв. ред. А.Ю. Нагорнова. Ульяновск: Зебра, 2016.
7. Российская школа: начало ХХI века / Под ред. С.Г. Косарецкого, И.Д. Фрумина. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019.
8. Cластенин В.А. Личностно ориентированные технологии профессионально-педагогического образования. М.: Издательский Дом Магистр-Пресс, 2000.
9. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения. В 4 т. Т. 3. Академия педагогических наук РСФСР: Статьи, доклады и выступления за 1926–1930 гг. / Сост. И.А. Соловков / Под ред. И.А. Каирова и др. М.: Просвещение, 1964.
10. Шипулина Н.Б. Образ учителя в советском и современном российском кинематографе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 8(52).
М.К. МЕДВЕДЕВА Медведева Майя Константиновна ~ кандидат педагогических наук, декан факультета повышения квалификации и переподготовки кадров, Северский технологический институт – филиал ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ». ~ MKMedvedeva@mephi.ru
Н.В. БРИТ Брит Николай Васильевич ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики, организации и управления строительством и жилищно-коммунальным комплексом, Томский государственный архитектурно-строительный университет. ~ severskbrit@gmail.com
Дополнительное профессиональное образование в Северском технологическом институте НИЯУ МИФИ: перспективные направления совершенствования системы подготовки специалистов и образовательных программ для атомной отрасли
Страницы / Pages: 16-27
Аннотация / Annotation:
В статье представлены перспективные направления развития дополнительного профессионального образования, ориентированные на решение практических задач и обеспечивающие непрерывную профессиональную переподготовку и повышение квалификации кадров, учитывая запросы предприятий атомной отрасли.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное образование, дополнительное профессиональное образование, атомная отрасль, кадровое обеспечение, профессиональные компетенции.
Список литературы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, редакция от 02.07.2021 (с изменениями и дополнениями, вступил в силу с 01.09.2021) [Электронный ресурс] //Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
2. Проект Концепции развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// www.dpo-edu.ru/?page_id=13095.
3. Золотарева Н.М., Рябко Т.В. О приоритетах государственной политики в развитии непрерывного образования взрослых в Российской Федерации // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2016. Т. 8. № 2.
4. Гимади В., Амирагян А., Поминова И., Курдин А., Колобов О., Мартынюк А., Кутузова А., Колобанов С., Подлесная А., Звягинцева А., Антонян Л. Атомная энергетика в юбилейный год // Энергетический бюллетень. Аналитический центр при правительстве РФ. 2020. № 88 [Электронный ресурс ] // Режим доступа: https://ac.gov.ru/uploads/2Publications/ energo/energo_sept_2020.pdf.
5. Государственная программа Российской Федерации «Развитие атомного энергопромышленного комплекса», утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 2 июня 2014 г. № 506-12 (с изменениями от 3 февраля 2021 г. № 106-6) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/ 420200019.
6. Карпов С.А., Андреев В.А., Носков М.Д., Жиганов А.Н. Подготовка кадров для атомной отрасли в Северском технологическом институте НИЯУ МИФИ // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 4.
7. Управление рисками, связанными с потерей знаний в организациях ядерной промышленности. Вена: МАГАТЭ, 2012.
8. Российский статистический ежегодник 2020: Статистический сборник. М.: Росстат, 2020.
9. Региональный стандарт кадрового обеспечения промышленного (экономического) роста [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://asi.ru/upload/upload_docs/investclimate.
10. Сакулина Ю.В., Никулина Т.В. Проектное обучение с элементами ТРИЗ как стимулятор учебной активности студентов // Инновации в образовании. 2019. № 6.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены перспективные направления развития дополнительного профессионального образования, ориентированные на решение практических задач и обеспечивающие непрерывную профессиональную переподготовку и повышение квалификации кадров, учитывая запросы предприятий атомной отрасли.
Ключевые слова / Keywords:
непрерывное образование, дополнительное профессиональное образование, атомная отрасль, кадровое обеспечение, профессиональные компетенции.
Список литературы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, редакция от 02.07.2021 (с изменениями и дополнениями, вступил в силу с 01.09.2021) [Электронный ресурс] //Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
2. Проект Концепции развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// www.dpo-edu.ru/?page_id=13095.
3. Золотарева Н.М., Рябко Т.В. О приоритетах государственной политики в развитии непрерывного образования взрослых в Российской Федерации // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2016. Т. 8. № 2.
4. Гимади В., Амирагян А., Поминова И., Курдин А., Колобов О., Мартынюк А., Кутузова А., Колобанов С., Подлесная А., Звягинцева А., Антонян Л. Атомная энергетика в юбилейный год // Энергетический бюллетень. Аналитический центр при правительстве РФ. 2020. № 88 [Электронный ресурс ] // Режим доступа: https://ac.gov.ru/uploads/2Publications/ energo/energo_sept_2020.pdf.
5. Государственная программа Российской Федерации «Развитие атомного энергопромышленного комплекса», утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 2 июня 2014 г. № 506-12 (с изменениями от 3 февраля 2021 г. № 106-6) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/ 420200019.
6. Карпов С.А., Андреев В.А., Носков М.Д., Жиганов А.Н. Подготовка кадров для атомной отрасли в Северском технологическом институте НИЯУ МИФИ // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 4.
7. Управление рисками, связанными с потерей знаний в организациях ядерной промышленности. Вена: МАГАТЭ, 2012.
8. Российский статистический ежегодник 2020: Статистический сборник. М.: Росстат, 2020.
9. Региональный стандарт кадрового обеспечения промышленного (экономического) роста [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://asi.ru/upload/upload_docs/investclimate.
10. Сакулина Ю.В., Никулина Т.В. Проектное обучение с элементами ТРИЗ как стимулятор учебной активности студентов // Инновации в образовании. 2019. № 6.
Е.С. МИРОНЕНКО Мироненко Елена Станиславовна ~ кандидат филологических наук, старший научный сотрудник Федерального государственного бюджетного учреждения науки «Вологодский научный центр Российской академии наук». ~ voselena35@mail.ru
Инновации в образовании: понятие и подходы
Страницы / Pages: 28-36
Аннотация / Annotation:
В статье описаны различные подходы к трактовке инноваций в образовании. Современный рынок труда требует от выпускников умения использовать такие технологии и знания, которые отвечают потребностям информационного общества. Образование должно подготовить молодых людей к взрослой жизни в постоянно меняющемся мире. Рассматриваются различные подходы отечественных и зарубежных авторов к понятию «инновации в образовании».
Ключевые слова / Keywords:
инновации, инновации в образовании, образование, инновационное развитие.
Список литературы:
1. Витуханова Ю.С., Лысенкова И.Ю. Инновации в образовании // Скиф. 2020. № 5-1 (45). [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-2
2. Vashchenko V.P. Innovative education: conditionality and essence. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.riep.ru
3. Mykhailyshyn H., Kondur O., Serman L. Innovation of Education and Educational Innovations in Conditions of Modern Higher Education Institution // Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University. 2018 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.15330/jpnu.5.1.9-16
4. Serdyukov P. Innovation in education: what works, what doesn’t, and what to do about it? // Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. 2017. Vol. 10 № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1108/JRIT-10-2016-0007
5. DiFranza A. The Impact of Innovation in Education. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.northeastern.edu/graduate/blog/education-innovation/
6. Wagner T. Creating Innovators: The Making of Young People who Will Change the World, Scribner. New York, 2012.
7. US Department of Education «What do we mean by ‘innovation’?» [Электронный ресурс] // Режим доступа: www2.ed.gov/about/offices/list/oii/about/definition.html
8. National Educational Technology Standards. ISTE. 2004 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ced.ncsu.edu/techcomps/unets5.html
9. Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С.А. Кузнецова. СПб.: Норинт, 1998.
10. UNESCO “ITL – Innovative teaching and learning research: a global look at pedagogies for 21st century skills”, ICT in Education, UNESCO. Bangkok, 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.unescobkk.org/ education/ ict/online-resources/databases/ict-in-education-database/item/article/innovative-teaching-andlearning-itl-research-a-global-look-at-pedagogies-for-21st-century-skills/
Аннотация / Annotation:
В статье описаны различные подходы к трактовке инноваций в образовании. Современный рынок труда требует от выпускников умения использовать такие технологии и знания, которые отвечают потребностям информационного общества. Образование должно подготовить молодых людей к взрослой жизни в постоянно меняющемся мире. Рассматриваются различные подходы отечественных и зарубежных авторов к понятию «инновации в образовании».
Ключевые слова / Keywords:
инновации, инновации в образовании, образование, инновационное развитие.
Список литературы:
1. Витуханова Ю.С., Лысенкова И.Ю. Инновации в образовании // Скиф. 2020. № 5-1 (45). [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-2
2. Vashchenko V.P. Innovative education: conditionality and essence. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.riep.ru
3. Mykhailyshyn H., Kondur O., Serman L. Innovation of Education and Educational Innovations in Conditions of Modern Higher Education Institution // Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University. 2018 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.15330/jpnu.5.1.9-16
4. Serdyukov P. Innovation in education: what works, what doesn’t, and what to do about it? // Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. 2017. Vol. 10 № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1108/JRIT-10-2016-0007
5. DiFranza A. The Impact of Innovation in Education. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.northeastern.edu/graduate/blog/education-innovation/
6. Wagner T. Creating Innovators: The Making of Young People who Will Change the World, Scribner. New York, 2012.
7. US Department of Education «What do we mean by ‘innovation’?» [Электронный ресурс] // Режим доступа: www2.ed.gov/about/offices/list/oii/about/definition.html
8. National Educational Technology Standards. ISTE. 2004 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ced.ncsu.edu/techcomps/unets5.html
9. Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С.А. Кузнецова. СПб.: Норинт, 1998.
10. UNESCO “ITL – Innovative teaching and learning research: a global look at pedagogies for 21st century skills”, ICT in Education, UNESCO. Bangkok, 2013 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.unescobkk.org/ education/ ict/online-resources/databases/ict-in-education-database/item/article/innovative-teaching-andlearning-itl-research-a-global-look-at-pedagogies-for-21st-century-skills/
Р.Г. МИФТАХОВА Мифтахова Рамиля Габдулхаевна ~ кандидат филологических наук, старший преподаватель, кафедра лингводидактики и переводоведения факультета романо-германской филологии ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет». ~ miftahovar@yandex.ru
А.М. МИФТАХОВА Мифтахова Айсылу Мансафовна ~ доктор биологических наук, доцент, профессор кафедры безопасности производства и промышленной экологии ФЗЧС ФГБОУ ВО «Уфимский государственный авиационный технический университет». ~ alisa0828@mail.ru
Почему важно сохранить классическое школьное образование в России
Страницы / Pages: 37-42
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены причины доступности образования не для всех категорий обучающихся в условиях пандемии COVID-19. Показана невозможность перехода системы школьного образования полностью в онлайн формат.
Ключевые слова / Keywords:
школьное образование, цифровизация, реформирование, пандемия, инновации.
Список литературы:
1. Абдрафиков Р.Р. Цифровизация образования и трансцендентность власти. Культурологические чтения 2020: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с Международным участием «Культурный код в эпоху глобализации: цифровизация общества и образования». Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2020.
2. Агранович М.Л. Организация образования в условиях пандемии. Практика стран ОЭСР [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: www.firo.ranepa.ru/novosti/105-monitoring-obrazovaniya-na-karantine/789-agranovich-ekcpertiza
3. Концептуальная записка: Образование в эпоху COVID-19 и в последующий период. ООН: данные ЮНЕСКО, август 2020 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/polisy_bref_-education_during_covid-19_and_beyond_russian.pdf
4. Окладникова Е.А. Реформы российской системы образования: тенденции и прогнозы: Материалы Международной конференции «Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления». Т. 3. Екатеринбург: Ур ФУ, 2014.
5. Angus Maddison; World Bank; A. Auzan «The Track Effect»; BCG analysis [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ibo-info.org/en/
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены причины доступности образования не для всех категорий обучающихся в условиях пандемии COVID-19. Показана невозможность перехода системы школьного образования полностью в онлайн формат.
Ключевые слова / Keywords:
школьное образование, цифровизация, реформирование, пандемия, инновации.
Список литературы:
1. Абдрафиков Р.Р. Цифровизация образования и трансцендентность власти. Культурологические чтения 2020: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с Международным участием «Культурный код в эпоху глобализации: цифровизация общества и образования». Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2020.
2. Агранович М.Л. Организация образования в условиях пандемии. Практика стран ОЭСР [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: www.firo.ranepa.ru/novosti/105-monitoring-obrazovaniya-na-karantine/789-agranovich-ekcpertiza
3. Концептуальная записка: Образование в эпоху COVID-19 и в последующий период. ООН: данные ЮНЕСКО, август 2020 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/polisy_bref_-education_during_covid-19_and_beyond_russian.pdf
4. Окладникова Е.А. Реформы российской системы образования: тенденции и прогнозы: Материалы Международной конференции «Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления». Т. 3. Екатеринбург: Ур ФУ, 2014.
5. Angus Maddison; World Bank; A. Auzan «The Track Effect»; BCG analysis [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ibo-info.org/en/
Н.В. МИХАЙЛОВА Михайлова Наталия Викторовна ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры высшей математики Белорусского национального технического университета. ~ michailova.n@bntu.by
Апология эффективности высшей математики и мировоззренческая значимость изучения философии математики
Страницы / Pages: 43-53
Аннотация / Annotation:
Наиболее плодотворные, исторически сложившиеся периоды становления и развития математики проходили при особо концентрированном внимании к общефилософским вопросам онтологии и теории познания. В статье показывается, что мировоззренческая роль высшей математики состоит, прежде всего, в том, что она помогает вникнуть в суть окружающих явлений, исследуя как внешние, так и внутренние связи.
Ключевые слова / Keywords:
эффективность математики, мировоззренческие аспекты образования, философия математики.
Список литературы:
1. Еровенко В.А. Актуализация артефакта: мировоззренческая проблема взаимодействия математики и философии // Философия и социальные науки. 2008. № 3.
2. Лошак Ж. Геометризация физики. М.–Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005.
3. Вигнер Е. Непостижимая эффективность математики в естественных науках // Успехи физических наук. 1968. Т. 94. Вып. 3.
4. Hersh R. Fresh breezes in the philosophy of mathematics // American Mathematical Monthly. 1995. Vol. 102. № 7.
5. Гахов Ф.Д. О методике чтения лекций по математическим дисциплинам // Математика. Сборник научно-методических статей. Вып. 3. М.: Высшая школа, 1973.
6. Перминов В.Я. Закономерности развития математики / Философия математики и технических наук. М.: Академический проект, 2006.
7. Еровенко В.А. Мировоззренческие ценности математической культуры / Проблема конструктивности научного и философского знания: Сборник статей. Вып. 10. Курск: Изд-во КГУ, 2008.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Наиболее плодотворные, исторически сложившиеся периоды становления и развития математики проходили при особо концентрированном внимании к общефилософским вопросам онтологии и теории познания. В статье показывается, что мировоззренческая роль высшей математики состоит, прежде всего, в том, что она помогает вникнуть в суть окружающих явлений, исследуя как внешние, так и внутренние связи.
Ключевые слова / Keywords:
эффективность математики, мировоззренческие аспекты образования, философия математики.
Список литературы:
1. Еровенко В.А. Актуализация артефакта: мировоззренческая проблема взаимодействия математики и философии // Философия и социальные науки. 2008. № 3.
2. Лошак Ж. Геометризация физики. М.–Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005.
3. Вигнер Е. Непостижимая эффективность математики в естественных науках // Успехи физических наук. 1968. Т. 94. Вып. 3.
4. Hersh R. Fresh breezes in the philosophy of mathematics // American Mathematical Monthly. 1995. Vol. 102. № 7.
5. Гахов Ф.Д. О методике чтения лекций по математическим дисциплинам // Математика. Сборник научно-методических статей. Вып. 3. М.: Высшая школа, 1973.
6. Перминов В.Я. Закономерности развития математики / Философия математики и технических наук. М.: Академический проект, 2006.
7. Еровенко В.А. Мировоззренческие ценности математической культуры / Проблема конструктивности научного и философского знания: Сборник статей. Вып. 10. Курск: Изд-во КГУ, 2008.
И.Ю. ИЛЬИНА Ильина Ирина Юрьевна ~ доктор экономических наук, профессор кафедры «Государственное и муниципальное управление» ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации». ~ plesheeva6@yandex.ru
Оценка профессиональных рисков преподавателей вузов в условиях цифровизации образования
Страницы / Pages: 54-62
Аннотация / Annotation:
Проанализированы современные подходы к оценке профессиональных рисков преподавателей вузов в условиях цифровизации образования. Раскрыта специфика профессиональных рисков преподавателей, активно осваивающих и реализующих онлайн-инструменты в учебном процессе. Уровень цифровых компетенций рассмотрен как один из главных показателей эффективности профессиональной деятельности преподавателей. Выделены основные группы рисков, с которыми преподаватели столкнулись в период дистанционной занятости.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональный риск, преподаватели вузов, цифровизация образования, онлайн-технологии, эффективность профессиональной деятельности.
Список литературы:
1. Шадже А.Ю., Ильинова Н.А. Образование в условиях нового глобального риска: цифровизация и гуманизация // Социально-гуманитарные знания. 2020. № 6.
2. Бурганова Л.А. Социальные риски цифровизации высшего образования // Вестник экономики, права и социологии. 2019. № 4.
3. Исаева Н.И., Коваленко В.И., Маматова С.И., Соколова О.А. Психологическая культура и профессиональные риски в деятельности преподавателя вуза // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6(61).
4. Понизовкина И.Ф. Цифровизация высшего образования: перспективы и риски // Право и практика. 2020. № 1.
5. Седов Д.Н. Цифровизация образования в России: риски и проблемы // Вестник Бурятского государственного университета. 2021. № 2.
6. Прохорова М.П., Лебедева Т.Е., Ксенофонтова А.И. Риски цифровизации в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-3.
7. Шафранова О.Е. Дополнительное образование преподавателей как условие минимизации рисков информатизации высшего образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2018. № 2(35).
8. Панченко О.Л. Риски адаптации личности в условиях цифровизации образования // Человек и образование. 2021. № 1(66).
НОВЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДИКИ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
Проанализированы современные подходы к оценке профессиональных рисков преподавателей вузов в условиях цифровизации образования. Раскрыта специфика профессиональных рисков преподавателей, активно осваивающих и реализующих онлайн-инструменты в учебном процессе. Уровень цифровых компетенций рассмотрен как один из главных показателей эффективности профессиональной деятельности преподавателей. Выделены основные группы рисков, с которыми преподаватели столкнулись в период дистанционной занятости.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональный риск, преподаватели вузов, цифровизация образования, онлайн-технологии, эффективность профессиональной деятельности.
Список литературы:
1. Шадже А.Ю., Ильинова Н.А. Образование в условиях нового глобального риска: цифровизация и гуманизация // Социально-гуманитарные знания. 2020. № 6.
2. Бурганова Л.А. Социальные риски цифровизации высшего образования // Вестник экономики, права и социологии. 2019. № 4.
3. Исаева Н.И., Коваленко В.И., Маматова С.И., Соколова О.А. Психологическая культура и профессиональные риски в деятельности преподавателя вуза // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6(61).
4. Понизовкина И.Ф. Цифровизация высшего образования: перспективы и риски // Право и практика. 2020. № 1.
5. Седов Д.Н. Цифровизация образования в России: риски и проблемы // Вестник Бурятского государственного университета. 2021. № 2.
6. Прохорова М.П., Лебедева Т.Е., Ксенофонтова А.И. Риски цифровизации в профессиональном образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-3.
7. Шафранова О.Е. Дополнительное образование преподавателей как условие минимизации рисков информатизации высшего образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2018. № 2(35).
8. Панченко О.Л. Риски адаптации личности в условиях цифровизации образования // Человек и образование. 2021. № 1(66).
Н.В. ГАФУРОВА Гафурова Наталия Владимировна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий научно-учебной лабораторией инженерного образования ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет». ~ gafurnv@yandex.ru
В.И. ЛЯХ Лях Виктория Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент научно-учебной лаборатории инженерного образования ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет». ~ lviktory@mail.ru
Модель довузовского образования для инновационных инженерных программ
Страницы / Pages: 63-78
Аннотация / Annotation:
Обновление инженерных образовательных программ с учетом международных подходов актуализирует проблему результативности довузовского образования, в котором авторами выявлен ряд конкретных проблемных позиций. Для их минимизации предложена педагогическая модель, применение которой позволяет разрабатывать эффективные программы довузовской подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
довузовская подготовка, инженерное образование, контингент абитуриентов, дополнительное образование, партнерство со школами, модель формирования контингента абитуриентов, педагогическое моделирование.
Список литературы:
1. Мухаметзянова Ф.Ш., Мухаметзянова Ф.Г., Гильманов А.З. Индикаторы качества профессиональной подготовки выпускника вуза на современном рынке труда // Казанский педагогический журнал. 2013. № 6(101).
2. Чеканова Э.Е. Социальная роль довузовского образования: Дис. … канд. пед. наук. Саратов, 1998.
3. Дятлова К.Д., Францева Ю.Е. Эффективная довузовская подготовка как предпосылка успешности обучения в вузе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Инновации в образовании. 2010. № 1.
4. Бобриков В.Н. Довузовское образование в системе подготовки инженера // Вестник КузГТУ. 2003. № 1.
5. СТУДЕНТ – 2012: Материалы шестого этапа социологического мониторинга (декабрь 2011 – январь 2012) / Отв. ред. Ю.Р. Вишневский. Екатеринбург: УрФУ, 2012.
6. Толстогузов С.Н. Опыт профориентационной работы за рубежом // Образование и наука. 2015. № 1(120).
7. Technische Universiteit Delft [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.junior.tudelft.nl
8. Christopher M.K., Chew F.L. Ooi Mushtak Al-Atabi, Satesh Namasivayam. Innovative Teaching and Learning Tools for Foundation in Engineering Education // Journal of Engineering Science and Technology. Special Issue on Engineering Education. 2013. April.
9. Игнатьев В.П., Барахсанова Е.А., Саввинов В.М., Аммосов И.Н., Панина С.В. Концептуальные подходы к развитию одаренности формирующейся личности в региональных условиях // Теория и практика общественного развития. 2012. № 12.
10. Dubova I.V., Sanacheva G.S., Osipova S.I. The role of interaction of university-production in organization of project training at the teaching of engineers // Черные металлы. 2019. № 8.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Обновление инженерных образовательных программ с учетом международных подходов актуализирует проблему результативности довузовского образования, в котором авторами выявлен ряд конкретных проблемных позиций. Для их минимизации предложена педагогическая модель, применение которой позволяет разрабатывать эффективные программы довузовской подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
довузовская подготовка, инженерное образование, контингент абитуриентов, дополнительное образование, партнерство со школами, модель формирования контингента абитуриентов, педагогическое моделирование.
Список литературы:
1. Мухаметзянова Ф.Ш., Мухаметзянова Ф.Г., Гильманов А.З. Индикаторы качества профессиональной подготовки выпускника вуза на современном рынке труда // Казанский педагогический журнал. 2013. № 6(101).
2. Чеканова Э.Е. Социальная роль довузовского образования: Дис. … канд. пед. наук. Саратов, 1998.
3. Дятлова К.Д., Францева Ю.Е. Эффективная довузовская подготовка как предпосылка успешности обучения в вузе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Инновации в образовании. 2010. № 1.
4. Бобриков В.Н. Довузовское образование в системе подготовки инженера // Вестник КузГТУ. 2003. № 1.
5. СТУДЕНТ – 2012: Материалы шестого этапа социологического мониторинга (декабрь 2011 – январь 2012) / Отв. ред. Ю.Р. Вишневский. Екатеринбург: УрФУ, 2012.
6. Толстогузов С.Н. Опыт профориентационной работы за рубежом // Образование и наука. 2015. № 1(120).
7. Technische Universiteit Delft [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.junior.tudelft.nl
8. Christopher M.K., Chew F.L. Ooi Mushtak Al-Atabi, Satesh Namasivayam. Innovative Teaching and Learning Tools for Foundation in Engineering Education // Journal of Engineering Science and Technology. Special Issue on Engineering Education. 2013. April.
9. Игнатьев В.П., Барахсанова Е.А., Саввинов В.М., Аммосов И.Н., Панина С.В. Концептуальные подходы к развитию одаренности формирующейся личности в региональных условиях // Теория и практика общественного развития. 2012. № 12.
10. Dubova I.V., Sanacheva G.S., Osipova S.I. The role of interaction of university-production in organization of project training at the teaching of engineers // Черные металлы. 2019. № 8.
О.Е. ДАНИЛОВ Данилов Олег Евгеньевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и информатики ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко». ~ dandare@list.ru
О понятии электронного обучения
Страницы / Pages: 79-85
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается новый подход к определению понятия электронного обучения и его классификации. За основание деления взят тип электронного устройства, используемого в обучении: аналоговый или цифровой. Автор также предлагает классификацию видов электронного обучения в зависимости от того, какие средства (сетевые или локальные) используются в обучении. Кроме того, в статье рассмотрен механизм внедрения инновационных образовательных технологий в систему традиционного образования.
Ключевые слова / Keywords:
аналоговое устройство, дистанционное обучение, сетевое устройство, смешанное обучение, традиционное обучение, цифровое устройство, электронное обучение, электронное устройство.
Список литературы:
1. Журавлева О.Б., Крук Б.И., Соломина Е.Г. Управление интернет-обучением в высшей школе / Под ред. Б.И. Крука. М.: Изд-во Горячая линия – Телеком, 2007.
2. Соловов А. Электронное обучение – новая технология или новая парадигма? // Высшее образование в России. 2006. № 11.
3. Стариченко Б.Е., Семенова И.Н., Слепухин А.В. Информационные технологии в образовании // Образование и наука. 2014. № 9(118).
4. Nieuwoudt J.E. Investigating synchronous and asynchronous class attendance as predictors of academic success in online education // Australasian Journal of Educational Technology. 2020. № 36(3).
5. Андреев А.А., Солдаткин В.B. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии // Электронный журнал Cloud of Science. 2013. № 1.
6. Ахметова Д.З. Обеспечение качества дистанционного обучения в призме личностного развития обучающихся // Карельский научный журнал. 2013. № 4.
7. Трайнев В.А., Гуркин В.Ф., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие / Под общ. ред. В.А. Трайнева. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010.
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается новый подход к определению понятия электронного обучения и его классификации. За основание деления взят тип электронного устройства, используемого в обучении: аналоговый или цифровой. Автор также предлагает классификацию видов электронного обучения в зависимости от того, какие средства (сетевые или локальные) используются в обучении. Кроме того, в статье рассмотрен механизм внедрения инновационных образовательных технологий в систему традиционного образования.
Ключевые слова / Keywords:
аналоговое устройство, дистанционное обучение, сетевое устройство, смешанное обучение, традиционное обучение, цифровое устройство, электронное обучение, электронное устройство.
Список литературы:
1. Журавлева О.Б., Крук Б.И., Соломина Е.Г. Управление интернет-обучением в высшей школе / Под ред. Б.И. Крука. М.: Изд-во Горячая линия – Телеком, 2007.
2. Соловов А. Электронное обучение – новая технология или новая парадигма? // Высшее образование в России. 2006. № 11.
3. Стариченко Б.Е., Семенова И.Н., Слепухин А.В. Информационные технологии в образовании // Образование и наука. 2014. № 9(118).
4. Nieuwoudt J.E. Investigating synchronous and asynchronous class attendance as predictors of academic success in online education // Australasian Journal of Educational Technology. 2020. № 36(3).
5. Андреев А.А., Солдаткин В.B. Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии // Электронный журнал Cloud of Science. 2013. № 1.
6. Ахметова Д.З. Обеспечение качества дистанционного обучения в призме личностного развития обучающихся // Карельский научный журнал. 2013. № 4.
7. Трайнев В.А., Гуркин В.Ф., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие / Под общ. ред. В.А. Трайнева. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010.
В.П. МАСЯГИН Масягин Владимир Павлович ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедры педагогики и психологии АНО ВО «Открытый университет управления, экономики и права» (ОУЭП), г. Москва. ~ masyagin@mail.ru
Информационные технологии в дошкольном образовании и педагогические условия их эффективного использования
Страницы / Pages: 86-94
Аннотация / Annotation:
В статье уточнено понятие информационно-коммуникационной технологии. Представлена классификация информационных средств обучения в дошкольном образовании. Рассмотрены педагогические условия эффективного использования информационных технологий в современном дошкольном образовании.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационная технология, дошкольное образование, дошкольная образовательная организация, классификация информационных средств обучения, педагогические условия эффективного использования.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. М.: ТЦ Сфера, 2020.
2. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. Научное издание. М., 2016.
3. Бобко И.М. Тенденции развития информатизации общеобразовательной школы. Н.: СИОТ РАО, 2018.
4. Горячев А.В. О понятии Информационная грамотность: информатика и образование. М., 2018.
5. Коул М.Д. Новые информационные технологии, основные навыки и изнанка образования: что следует делать? Социально-исторический подход в психологии обучения / Под ред. М. Коула. М.: Педагогика, 2019.
6. Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования / Образовательные технологии: Сборник научных статей. Вып. 1. М., 2018.
7. Попова Н.Е., Рожкова О.В. Подходы к использованию интерактивных технологий в дошкольных образовательных организациях // Fundamentalis scientiam. Madrid, Spain, 2018.
8. Федотова Е.Л., Федотов А.А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие. М.: Форум, 2018.
Аннотация / Annotation:
В статье уточнено понятие информационно-коммуникационной технологии. Представлена классификация информационных средств обучения в дошкольном образовании. Рассмотрены педагогические условия эффективного использования информационных технологий в современном дошкольном образовании.
Ключевые слова / Keywords:
информационно-коммуникационная технология, дошкольное образование, дошкольная образовательная организация, классификация информационных средств обучения, педагогические условия эффективного использования.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. М.: ТЦ Сфера, 2020.
2. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. Научное издание. М., 2016.
3. Бобко И.М. Тенденции развития информатизации общеобразовательной школы. Н.: СИОТ РАО, 2018.
4. Горячев А.В. О понятии Информационная грамотность: информатика и образование. М., 2018.
5. Коул М.Д. Новые информационные технологии, основные навыки и изнанка образования: что следует делать? Социально-исторический подход в психологии обучения / Под ред. М. Коула. М.: Педагогика, 2019.
6. Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования / Образовательные технологии: Сборник научных статей. Вып. 1. М., 2018.
7. Попова Н.Е., Рожкова О.В. Подходы к использованию интерактивных технологий в дошкольных образовательных организациях // Fundamentalis scientiam. Madrid, Spain, 2018.
8. Федотова Е.Л., Федотов А.А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие. М.: Форум, 2018.
М.В. НОВОСЕЛОВА Новоселова Марина Вячеславовна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры прикладной физики ФГБОУ ВО Тверской государственный технический университет. ~ novoselova.tgtu@yandex.ru
В.В. ИЗМАЙЛОВ Измайлов Владимир Васильевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры прикладной физики ФГБОУ ВО Тверской государственный технический университет. ~ iz2v2@mail.ru
Автоматизированная проверка отчета по лабораторной работе по физике
Страницы / Pages: 95-100
Аннотация / Annotation:
Описан автоматизированный способ проверки отчета о лабораторной работе по физике, базирующийся на MS Excel. С помощью штатных средств MS Excel проверяются результаты экспериментальных измерений, математических расчетов, корректность записи численных значений. Данный способ позволяет эффективнее использовать учебное время.
Ключевые слова / Keywords:
физический практикум, отчет по лабораторной работе, автоматизированная проверка отчета.
Список литературы:
1. Лисаченко Д.А., Букина М.Н., Бармасов А.В. Работа над ошибками в лабораторном практикуме: Материалы XIV Международной конференции «Физика в системе современного образования (ФССО-2017)». Ростов н/Д: Изд-во ДГТУ, 2017.
2. Некрасова Н.Р., Панфилов С.А. Компьютерные технологии в лабораторном практикуме // Интеграция образования. 2000. № 4.
3. Царева Е.А. Использование программы Microsoft Excel для обработки результатов лабораторных работ по физике // Системы компьютерной математики и их приложения. 2015. № 16.
4. Лужков А.А. Физический практикум в формате электронных таблиц: Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений. СПб.: Фора-Принт, 2018.
5. Бобылев Ю.В., Грибков А.И., Романов Р.В. Оптимизация обработки погрешностей косвенных измерений с использованием цифровых технологий // Инновации в образовании. 2021. № 10.
6. Мулюкин А.А., Калёнова О.В., Перл И.А. Разработка системы автоматической проверки лабораторных работ студентов по программированию: Материалы XLVI научной и учебно-методической конференции «Альманах научных работ молодых ученых Университета ИТМО». СПб.: НИУ ИТМО, 2017.
7. Горохова-Алексеева А.В., Королев Д.А. Подход к автоматизации проверки заданий в области компьютерной графики // Системный администратор. 2016. № 7–8 (164–165).
8. Жиганова Г.П. Автоматизированная проверка лабораторных работ по программированию в региональном вузе // Региональная Россия: история и современность. 2018. № 1.
Аннотация / Annotation:
Описан автоматизированный способ проверки отчета о лабораторной работе по физике, базирующийся на MS Excel. С помощью штатных средств MS Excel проверяются результаты экспериментальных измерений, математических расчетов, корректность записи численных значений. Данный способ позволяет эффективнее использовать учебное время.
Ключевые слова / Keywords:
физический практикум, отчет по лабораторной работе, автоматизированная проверка отчета.
Список литературы:
1. Лисаченко Д.А., Букина М.Н., Бармасов А.В. Работа над ошибками в лабораторном практикуме: Материалы XIV Международной конференции «Физика в системе современного образования (ФССО-2017)». Ростов н/Д: Изд-во ДГТУ, 2017.
2. Некрасова Н.Р., Панфилов С.А. Компьютерные технологии в лабораторном практикуме // Интеграция образования. 2000. № 4.
3. Царева Е.А. Использование программы Microsoft Excel для обработки результатов лабораторных работ по физике // Системы компьютерной математики и их приложения. 2015. № 16.
4. Лужков А.А. Физический практикум в формате электронных таблиц: Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений. СПб.: Фора-Принт, 2018.
5. Бобылев Ю.В., Грибков А.И., Романов Р.В. Оптимизация обработки погрешностей косвенных измерений с использованием цифровых технологий // Инновации в образовании. 2021. № 10.
6. Мулюкин А.А., Калёнова О.В., Перл И.А. Разработка системы автоматической проверки лабораторных работ студентов по программированию: Материалы XLVI научной и учебно-методической конференции «Альманах научных работ молодых ученых Университета ИТМО». СПб.: НИУ ИТМО, 2017.
7. Горохова-Алексеева А.В., Королев Д.А. Подход к автоматизации проверки заданий в области компьютерной графики // Системный администратор. 2016. № 7–8 (164–165).
8. Жиганова Г.П. Автоматизированная проверка лабораторных работ по программированию в региональном вузе // Региональная Россия: история и современность. 2018. № 1.
В.Б. ОВЧИННИКОВА Овчинникова Виктория Борисовна ~ кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языков, Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт им. А.К. Кортунова, Донской государственный аграрный университет. ~ vika_ovch2011@mail.ru
Применение информационных технологий посредством социокультурного подхода в обучении иностранным языкам студентов инженерно- мелиоративного института
Страницы / Pages: 101-108
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены информационные и педагогические технологии в обучении иностранным языкам студентов инженерно-мелиоративного института. Дана оценка использования современных технологий, которые необходимы для делового иноязычного общения. Выявлен понятийный аппарат «социокультурная компетенция», которая предполагает умение варьировать национально-специфические сведения и знания речевого между изучающими иностранный язык и носителями другой культуры. Разработана система основных речевых контентов.
Ключевые слова / Keywords:
иноязычное общение, иностранный язык, аудирование, деловое общение, говорение, информационные технологии, социокультурная компетенция, лингвокультурные явления.
Список литературы:
1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. М.: АРКТИ, 2000.
2. Гальскова Н.Д. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты // Иностранные языки в школе. 2008. № 5.
3. Воробьева Ю.А., Окуловская А.Г. Опыт организации и проведения VR – конференции: Материалы XIV Международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании и науке НИТО 2021» (Екатеринбург, 1–5 марта 2021 г.). Екатеринбург: Изд-во ФГАОУ ВПО РГППУ, 2021.
4. Саутова Т.А. Обучение аудированию как одному из видов рецептивной деятельности. // Вектор науки ТГУ. 2012. № 2(9).
5. Дружилов С.А., Хашина Д.В. Ценностные ориентации как ресурсная составляющая, обеспечивающая успешность профессиональной адаптации / Модернизация системы образования: подходы, решения, опыт реализации. Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2018.
6. Баландина С.П., Баутин М.В., Майоров А.В., Смирнова Е.Р. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса // Педагогические и информационные технологии в образовании. 2016. № 15.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Рассмотрены информационные и педагогические технологии в обучении иностранным языкам студентов инженерно-мелиоративного института. Дана оценка использования современных технологий, которые необходимы для делового иноязычного общения. Выявлен понятийный аппарат «социокультурная компетенция», которая предполагает умение варьировать национально-специфические сведения и знания речевого между изучающими иностранный язык и носителями другой культуры. Разработана система основных речевых контентов.
Ключевые слова / Keywords:
иноязычное общение, иностранный язык, аудирование, деловое общение, говорение, информационные технологии, социокультурная компетенция, лингвокультурные явления.
Список литературы:
1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. М.: АРКТИ, 2000.
2. Гальскова Н.Д. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты // Иностранные языки в школе. 2008. № 5.
3. Воробьева Ю.А., Окуловская А.Г. Опыт организации и проведения VR – конференции: Материалы XIV Международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании и науке НИТО 2021» (Екатеринбург, 1–5 марта 2021 г.). Екатеринбург: Изд-во ФГАОУ ВПО РГППУ, 2021.
4. Саутова Т.А. Обучение аудированию как одному из видов рецептивной деятельности. // Вектор науки ТГУ. 2012. № 2(9).
5. Дружилов С.А., Хашина Д.В. Ценностные ориентации как ресурсная составляющая, обеспечивающая успешность профессиональной адаптации / Модернизация системы образования: подходы, решения, опыт реализации. Новокузнецк: Изд-во Института повышения квалификации, 2018.
6. Баландина С.П., Баутин М.В., Майоров А.В., Смирнова Е.Р. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса // Педагогические и информационные технологии в образовании. 2016. № 15.
М.И. КУЗНЕЦОВ Кузнецов Михаил Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры юридической психологии и педагогики, Академия права и управления ФСИН России. ~ mikhail_kuznetsov_1962@list.ru
В.В. ЛУКАНИН Луканин Виктор Викторович ~ заместитель начальника отдела воспитательной и социальной работы с личным составом, Академия права и управления ФСИН России. ~ lukanin83@mail.ru
Мотивация и стимулирование волонтерской деятельности в образовательных организациях правоохранительных органов
Страницы / Pages: 109-114
Аннотация / Annotation:
В статье изложены результаты исследования основных форм и направлений участия в волонтерской и добровольческой деятельности обучающихся в образовательных организациях правоохранительной направленности на опыте Академии права и управления ФСИН России. Предлагаются меры по совершенствованию мотивации и стимулирования волонтеров.
Ключевые слова / Keywords:
добровольчество, волонтерство, курсанты, образовательные организации правоохранительных органов.
Список литературы:
1. О «третьей миссии» университета. Отчет НИУ «Высшая школа экономики» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://internship.hse.ru/mission3 (дата обращения 15.10.2021).
2. Куклина Н.С. Волонтерская деятельность как способ развития гражданской активности и приобретения жизненного опыта // Студенческая наука и XXI век. 2020. Т. 17. № 1–2(19).
3. Богачева Т.И., Логвинова М.И. К вопросу о личностных особенностях членов добровольческих групп: Материалы региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов «Психология – наука будущего: поиск молодых ученых». Курск, 2019.
4. Развитие добровольчества (волонтерства) в УИС [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: // фсин.рф /activity/volunteer/ (дата обращения 15.10.2021).
5. Бороздина О.С. Воспитательная работа с курсантами ведомственного вуза ФСИН России: волонтерская деятельность // Социальная педагогика. 2014. № 3.
6. О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве): федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consultant.ru
7. О внесении изменения в Положение «О знаке отличия «За благодеяние»», утвержденное Указом Президента Российской Федерации от 3 мая 2012 г. № 573». Указ Президента РФ от 2 июня 2020 г. № 358 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consultant.ru
8. Мазниченко М.А., Папазян Г.С. Инновационный подход к организации волонтерской деятельности обучающихся как стимула и средства их личностного и профессионального роста // Наука и школа. 2017. № 6.
9. Супрун Н.Г., Гурьянова И.В., Мартынова Н.В. Развитие волонтерской деятельности в среде учащихся образовательных организаций Российской Федерации: инновационный подход // Перспективы науки и образования. 2019. № 1(37).
Аннотация / Annotation:
В статье изложены результаты исследования основных форм и направлений участия в волонтерской и добровольческой деятельности обучающихся в образовательных организациях правоохранительной направленности на опыте Академии права и управления ФСИН России. Предлагаются меры по совершенствованию мотивации и стимулирования волонтеров.
Ключевые слова / Keywords:
добровольчество, волонтерство, курсанты, образовательные организации правоохранительных органов.
Список литературы:
1. О «третьей миссии» университета. Отчет НИУ «Высшая школа экономики» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://internship.hse.ru/mission3 (дата обращения 15.10.2021).
2. Куклина Н.С. Волонтерская деятельность как способ развития гражданской активности и приобретения жизненного опыта // Студенческая наука и XXI век. 2020. Т. 17. № 1–2(19).
3. Богачева Т.И., Логвинова М.И. К вопросу о личностных особенностях членов добровольческих групп: Материалы региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов «Психология – наука будущего: поиск молодых ученых». Курск, 2019.
4. Развитие добровольчества (волонтерства) в УИС [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: // фсин.рф /activity/volunteer/ (дата обращения 15.10.2021).
5. Бороздина О.С. Воспитательная работа с курсантами ведомственного вуза ФСИН России: волонтерская деятельность // Социальная педагогика. 2014. № 3.
6. О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве): федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consultant.ru
7. О внесении изменения в Положение «О знаке отличия «За благодеяние»», утвержденное Указом Президента Российской Федерации от 3 мая 2012 г. № 573». Указ Президента РФ от 2 июня 2020 г. № 358 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consultant.ru
8. Мазниченко М.А., Папазян Г.С. Инновационный подход к организации волонтерской деятельности обучающихся как стимула и средства их личностного и профессионального роста // Наука и школа. 2017. № 6.
9. Супрун Н.Г., Гурьянова И.В., Мартынова Н.В. Развитие волонтерской деятельности в среде учащихся образовательных организаций Российской Федерации: инновационный подход // Перспективы науки и образования. 2019. № 1(37).