Чикилева Елена Николаевна ~ кандидат социологических наук, директор Научно-инновационного образовательного центра Инновационного научно-образовательного и опытно-промышленного центра наноструктурированных композиционных материалов Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова. Е-mail: erakhmanina@yandex.ru ~

Алтынник Наталья Игоревна ~ кандидат технических наук, директор Малого технологического университета Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова. E-mail: 4359294@mail.ru ~

Страницы / Pages: 5-15

Аннотация / Annotation:
В статье описан опыт участия университета в пилотных проектах, направленных на внедрение механизмов независимой оценки квалификаций в практику образовательных учреждений высшего образования. Представлен комплекс организационно-методических мероприятий, проведенных в целях реализации апробирования совмещенной процедуры государственной итоговой аттестации и независимой оценки квалификации студентов.

Ключевые слова / Keywords:
профессиональный экзамен, квалификация, компетенция, профессиональный стандарт, оценочные средства.

Список литературы:
1. Талицких Е.В. Независимая оценка квалификации как вариант проведения итоговой аттестации выпускников колледжа // Педагогический поиск. 2019. № 7-8.
2. Клинк О.Ф., Факторович А.А. Профессиональный экзамен для студентов колледжей: переход от апробации к системным решениям // Образовательная панорама. 2019. № 2(12).
3. О независимой оценке квалификации: федеральный закон от 03.07.2016 № 238-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_200485/
4. О внесении изменений в Градостроительный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации: федеральный закон от 30.12.2021 № 447-ФЗ [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_405383/
5. Перечень поручений Президента РФ Пр-589 от 28.03.2020. п. 1е [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru
6. Жадаев Ю.А., Жадаева А.В., Селезнев В.А. Особенности государственной итоговой аттестации выпускников педагогического вуза в условиях реализации профессионального стандарта педагога // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 10(163).
7. Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры: Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 июня 2015 г. № 636 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/71145690/paragraph/1:0

Загоскина Ирина Викторовна ~ старший преподаватель кафедры «Иностранные языки и межкультурные коммуникации», ФГОУ ВПО Уральский государственный университет путей сообщения. E-mail: iri-sa@mail.ru ~

Коротенко Татьяна Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Иностранные языки и межкультурные коммуникации», ФГОУ ВПО Уральский государственный университет путей сообщения. Е-mail: rolis3@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 16-24

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются вопросы обучения английскому языку в условиях культурно-релевантного обучения, дается его определение. Приводятся различные точки зрения на понятие культуры, обосновывается необходимость изучения иностранного языка в единстве с культурой страны изучаемого языка и культурой родной страны учащихся, предлагаются примеры использования цифровых технологий на занятиях с целью межкультурного взаимодействия и повышения мотивации учащихся к овладению иностранным языком.

Ключевые слова / Keywords:
иностранный язык, культура, культурно-релевантное обучение, кросс-культурное взаимодействие.

Список литературы:
1. Воякина Е.Ю. Обучение иностранному языку и культуре через метафору. Методика обучения культуре и культура обучения иностранным языкам: Международный сборник научных статей. Тамбов: Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2013.
2. Jumanova K.G., Makhmudov K.S. Teaching culture as a tool to English tea­ching methodology. // Science and Education (Scientific Journal). 2020. Vol. 1. June.
3. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М.: Политиздат, 1989.
4. Christianakis M. Hybrid texts: Fifth graders, rap music, and writing // Urban Education. 2011. № 46.
5. Christy M. Byrd. Does Culturally Relevant Teaching Work? An Examination from Student Perspectives // SAGE and Open. July-September 2016. 1–10 The Author(s).
6. Rodriguez J.L., Jones E.B., Pang V.O. & Park C.D. Promoting academic achievement and identity development among diverse high school students // High School Journal. 2004. № 87(3).
7. Tate W.F. Returning to the root: A culturally relevant approach to mathematics pedagogy // Theory into Practice. 1995. № 34(3). June.
8. Кёпке К. Метафоры на занятиях по иностранному языку // Евразийский гуманитарный журнал. 2018. № 4.
9. Ladson-Billings G. Toward a Theory of Culturally Relevant Pedagogy // American Educational Research Journal. Autumn 1995. Vol. 32. № 3.
10. Мильруд Р.П. Английский язык в эпоху глобализации: Международный сборник научных статей. Тамбов: Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2013.

Клементьев Александр Анатольевич ~ кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Уральский филиал ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия» (г. Челябинск). Е-mail: klementevaa74@mail.ru ~

Страницы / Pages: 25-37

Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается необходимость формирования правосознания в процессе подготовки студентов-юристов, описывается методика исследования правового сознания обучающихся, предлагается квалиметрическая шкала и примеры заданий, разработанных с учетом интегративной природы правосознания, включающего когнитивную, ценностную и поведенческую составляющие. Анализируются результаты проведенного опроса и проблемы, выявленные в ходе проведения исследования.

Ключевые слова / Keywords:
формирование компетенций, правосознание, структура правосознания, уровни развития правосознания, методика исследования правосознания.

Список литературы:
1. ФГОС ВО – бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, утвержденный приказом Минобрнауки от 13 декабря 2020 г. № 1011 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24/90(дата обращения 30.07.23).
2. ФГОС ВО – специалитет по специальности 40.05.04 Судебная и прокурорская деятельность, утвержденный приказом Минобрнауки от 18 августа 2020 г. № 1058 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/26/131(дата обращения 30.07.23).
3. Маркин А.В. Роль философского знания о праве и ответственности в юридическом образовании // Право и образование. 2012. № 3.
4. Ясюкова Л.А. Правосознание: диагностика и закономерности развития // Практическая психология. 2000. № 4.
5. Муслумов Р.Р. Правовое сознание личности: Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2013.
6. Безносов Д.С. Отношение к праву как проявление правового сознания курсантов вузов МВД РФ: Дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2014.
7. Гайсина Л.М. Развитие правового сознания студентов юридического колледжа в процессе профессионального обучения: Дис. ... канд. психол. наук. Самара, 2016.
8. Леви М.В., Свободный Ф.К. Апробация новой методики изучения правового сознания для сотрудников правоохранительных органов // Психология и право. 2022. Т. 12. № 4.
9. Худойкина Т.В. Технология оценки и измерения правового сознания // Теория и практика общественного развития. 2015. № 21.
10. Ильин И.А. О сущности правосознания / Подготовка текста и вступительная статья И.Н. Смирнова. М.: Рарогъ, 1993.

Лашкина Ирина Александровна ~ соискатель кафедры педагогики и социологии, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения высшего образования «Оренбургский государственный педагогический университет» (г. Оренбург). Е-mail: ia.lashkina@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 38-46

Аннотация / Annotation:
В статье определены педагогические возможности социокультурной среды вуза (смысловые, информационные, преобразующие), обусловливающие продуктивность формирования профессионального имиджа студента. Охарактеризованы основные направления актуализации выделенных возможностей для формирования профессионального имиджа студента.

Ключевые слова / Keywords:
социокультурная среда вуза и ее возможности, профессиональный имидж студента, образовательная организация высшего образования, будущий специалист, профессиональная деятельность, образ-представление профессионала нового времени.

Список литературы:
1. Гасаненко Е.А. Формирование готовности студентов технического вуза к проектированию профессионального имиджа: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Магнитогорск, 2019.
2. Валеева О.Н. Педагогический потенциал образовательной организации как средство формирования имиджа студента: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 2016.
3. Малянов Е.А. Духовный потенциал культурной среды творческого вуза // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. № 6.
4. Бурдуковская Е.А. Социокультурная среда вуза как педагогический фактор личностного становления студента: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Комсомольск-на-Амуре, 2004.
5. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019
6. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Методологические ориентиры развития транспрофессионализма педагогов профессионального образования // Образование и наука. 2018. № 7.
7. Пак Л.Г. Социализация как значимый регулятив формирования социально-профессиональной ответственности студента вуза // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. 2019. № 65–3.
8. Пак Л.Г. Внеаудиторная деятельность как средство формирования социально-профессиональной ответственности студентов вуза // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2019. № 4(32).
9. Донская Л.Ю. Психологические условия формирования имиджа преподавателя высшей школы: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Ставрополь, 2004.

Булатов Виталий Владимирович ~ кандидат технических наук, доцент кафедры электромеханики и робототехники, Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения. Е-mail: bulatov-vitaly@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 47-56

Аннотация / Annotation:
В статье представлена методика исследования опасности и работоспособности (HAZOP) на базе имеющегося опыта проведения практических работ по дисциплинам «Диагностика и надёжность автоматизированных систем», «Надёжность и техническая диагностика». Представлен ряд рекомендаций, которые обеспечат эффективную работу студентов на аудиторных занятиях. Рассмотрен подход, направленный на применение сквозных технологий в учебном процессе.

Ключевые слова / Keywords:
HAZOP, надёжность, практические занятия, методы обучения, работа студентов в группе.

Список литературы:
1. ГОСТ Р 27.012-2019 Надежность в технике. Анализ опасности и работоспособности (HAZOP). М.: Стандартинформ, 2020.
2. Тишкова Я.И. Оценка рисков при литейном производстве с использованием метода HAZOP // Universum: технические науки. 2020. № 4(73).
3. Федотова Ю.В. Применение метода HAZOP как инструмента в выявлении потенциальных проблем при проектировании лабораторной установки фильтрации // Вестник магистратуры. 2021. № 4-6 (116).
4. Александрова А.В., Лапердина М.А., Левчук А.А., Соловьева Ж.П., Ильин И.А. Анализ риска и разработка мер безопасности при проектировании установки по переработке углеводородного сырья // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2017. № 126 (02).
5. Лисанов М.В., Симакин В.В., Ханин Е.В., Елаев А.П. Внедрение методологии анализа опасностей HAZOP при проектировании нефтегазовых объектов компании ТНК-BP // Безопасность труда в промышленности. 2010. № 12.
6. Mitkowski P.T., Zenka-Podlaszewska D. HAZOP method in identification of isk in CPFR supply chain. // Chemical Engineering Transactions. 2014. № 39.
7. Зайцева Т.В., Путивцева Н.П., Игрунова С.В., Девицына С.Н., Лихолоб П.Г. Высшая школа: внедрение сквозных цифровых технологий: Материалы III Международной научно-практической конференции «Инновационные подходы в высшем образовании в сфере компьютерных наук», (Екатеринбург, 22–23 ноября 2021 г.). Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2021.

Бутенина Евгения Михайловна ~ доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации, Дальневосточный федеральный университет. E-mail: butenina.em@dvfu.ru ~

Очковская Марина Станиславовна ~ кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры маркетинга экономического факультета, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. Е-mail: ochkovskaya@econ.msu.ru ~

Страницы / Pages: 57-64

Аннотация / Annotation:
В статье демонстрируется, как можно использовать контексты подготовленного авторами ресурса «Литературный бренд-гид: от Брегета до Кардена» в преподавании бизнес-дисциплин для развития профессиональных компетенций и общей эрудиции обучающихся. На материале дисциплины «Бренд-менеджмент» авторы показывают, как примеры из художественных и биографических текстов углубляют понимание темы потребительских ценностей по классификации Шета, Ньюмана и Гросса (функциональная, социальная, эмоциональная, эпистемологическая и условная).

Ключевые слова / Keywords:
бизнес-дисциплины, бренд-менеджмент, потребительские ценности.

Список литературы:
1. Wiedmann K.-P., Hennigs N., Siebels A. Measuring consumers’ luxury value perception: a cross-cultural framework // Academy of Marketing Science Review. 2007. Vol. 7(7).
2. Sheth J., Newman B., Gross B. Why We Buy What We Buy // Journal of Business Research. 1991. Vol. 22.
3. Лейхтентритт Г. Фридерик Шопен. М.: Музгиз, 1930.
4. Лэндри Ч. Креативный город. М.: Классика – XXI, 2014.
5. Seifert C. The Case for Reading Fiction [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://hbr.org/2020/03/the-case-f or-reading-fiction (дата обращения 19.08.2023).
6. Чернатони Л., МакДональд М. Брендинг. Как создать мощный бренд. М.: Юнити-Дана, 2015.

Нимировская Юзефа Казимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии Санкт-Петербургского университета МВД России. Е-mail: yuzefa_nimirovskaya@mail.ru ~

Страницы / Pages: 65-71

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена одному из методов активного обучения студентов, а именно методу групповой головоломки. В статье описан методологический подход к осмыслению метода групповой головоломки. Представлена научная информация о теоретических основах разработки метода и этапы его применения в образовательном процессе высшей школы. Показана интеграция теоретического знания метода групповой головоломки с практическим опытом обучения для получения образовательного результата.

Ключевые слова / Keywords:
методы обучения, метод групповой головоломки, учебная информация, метакогнитивные знания.

Список литературы:
1. Кларин М.В. Инновационные модели обучения: исследования мирового опыта: Монография. М.: ЛУЧ, 2018.
2. Бордовская Н.В., Кашкина Е.А., Бочкина Н.А. Образовательные технологии в современной высшей школе (анализ отечественных и зарубежных исследований и практик) // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 6.
3. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995.
4. Яворская С.И. Педагогика личности и свободное воспитание в Германии и России (на рубеже XIX–XX вв.) в контексте современных проблем педагогики и образования // Гуманитарный вектор. 2011. № 2(26).
5. Frey-Eiling A., Frey K. Gruppenpuzzle // Zwölf Unterrichtsmetho-den. Vielfalt für die Praxis / Hrsg. von J. Wiechmann. 3 Aufl. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 2002.
6. Молчанова Е.В. Метод групповой головоломки в обучении иностранному языку в неязыковом вузе: Материалы VI Международной научно-практической конференции «Иностранные языки: инновации, перспективы исследования и преподавания» / Редкол. Е.А. Пригодич (гл. ред.) и др. (Республика Беларусь, Минск, 23–24 марта 2023 г.). Минск: БГУ, 2023.
7. Невмержицкая Е.В. Дидактическая структура урока с использованием метода групповой головоломки // Среднее профессиональное образование. 2012. № 4.
8. Хуторской А.В. Эволюция эвристического обучения, его принципы и методика // Вестник института образования человека. 2014. № 2.
9. Kwaymba D., Dubech M. Examining options for reading comprehension assessment in international contexts // Journal of Research in Reading. 2019. Vol. 42. Is. 4-3.

Степнова Ольга Викторовна ~ кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой экономики и управления Московского авиационного института (национального исследовательского университета), г. Москва. Е-mail: olga_stepnova03@mail.ru ~

Мощенок Галина Борисовна ~ доцент кафедры экономики и управления Московского авиационного института (национального исследовательского университета), г. Москва. Е-mail: mochenokgb@mail.ru ~

Старчикова Ирина Юрьевна ~ старший преподаватель кафедры экономики и управления Московского авиационного института (национального исследовательского университета), г. Москва. Е-mail: irina.star4@gmail.com ~

Страницы / Pages: 72-82

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены теоретические и методологические аспекты организации и содержания гражданско-патриотического воспитания студенческой молодежи в технических вузах. Предлагается вариант воспитания студенческой молодежи на примере преподавания дисциплины «История» в авиационном вузе, что позволит сформировать культуру молодого поколения и гражданско-патриотическую позицию личности, которые являются приоритетными в современной образовательной среде вуза.

Ключевые слова / Keywords:
инновационные методы, история, гражданственность, патриотизм, студенты, технический вуз.

Список литературы:
1. Послание Президента России В.В. Путина Федеральному собранию [Электронный ресурс] // Режим доступа: https: // www. rbc.ru/textonlines/21/02/2023/63f47d809a7947aa3069a27.
2. Козловская Д.И., Козловская С.Н. Патриотический туризм как средство воспитания и образования молодежи // ЦИТИСЭ. 2021. № 4 (30).
3. Гуров В.Н., Исламов Р.Р. Сетевая инновационная кластерная педагогическая лаборатория в контексте патриотического воспитания обучающейся молодежи // Инновации в образовании. 2019. № 2.
4. Карамзин Н.М. О любви к отечеству и народной гордости / Антология педагогической мысли России (пер. пол. 19 в. до реформы 60-х гг.) / Сост. П.А. Лебедев. М., 1987.
5. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М., 2017.
6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1: А-З. М.: Русский язык, 1989.
7. Атласова М.М. Реализация педагогического потенциала культуры и истории региона при воспитании патриотизма у молодежи // Современное педагогическое образование. 2022. № 12.
8. Галкина И.А., Шинкарева Н.А., Кананчук Л.А. Педагогические условия патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2022. Т. 11. № 3(40).
9. Безклубая С.А. Философия в техническом вузе как способ формирования духовности студенческой молодежи // Человеческий капитал. 2019. № 3(123).
10. Старчиков А.С. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи на примере истории дворянской усадьбы «Сенницы»: Сборник тезисов работ Международной молодёжной научной конференции XLIX «Гагаринские чтения – 2023». М., 2023.

Ионкин Вячеслав Борисович ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии, Военный университет имени князя Александра Невского» Министерства обороны Российской Федерации. E-mail: v.ionkin@mail.ru ~

Страницы / Pages: 83-94

Аннотация / Annotation:
Выявлены психологические особенности и детерминанты проявления управленческих навыков офицеров в боевой обстановке. Раскрыта логика многоуровневой системы формирования управленческих навыков, необходимых офицеру для овладения определенным видом деятельности с «привязкой» их к определенной штатно-должностной ступени и квалификационному уровню. Обоснованы психолого-педагогические условия реализации формирования и развития управленческих навыков офицеров.

Ключевые слова / Keywords:
управленческие навыки офицера, психологические особенности проявления, конкретно-ситуативные, интегративно-пластичные, психолого-педагогические условия, структура развития управленческих навыков младших офицеров Сухопутных войск, вариант уровневого структурирования управленческих навыков, мультимодального воздействия, когнитивно-ориентировочная основа осваиваемых действий и приемов.

Список литературы:
1. Дьяченко М.И. Психология боевой деятельности советских воинов: Дис. … д-ра психол. наук. В 2 т. М.: ВПА им. Ленина, 1969.
2. Король М. Воспитание и автоматизация // Военное знание. 1923. № 3.
3. Коротков Э.Н. Педагогические основы развития интеллектуальных качеств офицеров: Дис. … канд. пед. наук. М.: ВПА им. В.И. Ленина, 1973.
4. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996.
5. Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров ВС РФ: Монография. М., 2007.
6. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957.
7. Утлик Э.П. Учёт психологических факторов в руководстве личным составом воинского подразделения: Дис. … канд. психол. наук. М., 1975.
8. Швец В.С. Формирование навыков и умений партийно-политической работы у курсантов военных училищ: Дис. … канд. ист. наук. М.: ВПА им. В.И. Ленина, 1968.

Чернышенко Ольга Васильевна ~ кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. Е-mail: ovmed@mail.ru ~

Страницы / Pages: 95-101

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются перспективы использования искусственного интеллекта в образовании. Подчёркивается, что использование искусственного интеллекта может снизить нагрузку на преподавателей и улучшить качество обучения. Сделан вывод, что искусственный интеллект является перспективной и уникальной технологией, которая может привести к существенному улучшению качества обучения.

Ключевые слова / Keywords:
искусственный интеллект, индивидуальная образовательная траектория, индивидуальный образовательный маршрут, нейросеть, цифровизация, цифровая образовательная среда.

Список литературы:
1. Аксентов В.А. Использование искусственного интеллекта в образовании // Вестник науки. 2023. № 2.
2. Гамбеева Ю.Н., Глотова А.В. Искусственный интеллект как часть концепции современного образования: вызовы и перспективы // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 10 (163).
3. Голубев С.Ю. К вопросу об искусственном интеллекте в образовании // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2022. № S3 (38).
4. Нефёдов И.В., Огрызко Е.В. Лингводидактический потенциал голосовых помощников при обучении РКИ и английскому языку // Севастопольские Кирилло-Мефодиевские чтения. 2023. № 16.
5. Рябов Г.А., Тихонов С.С., Кривоногова Е.В. Основные возможности использования искусственного интеллекта в высшем образовании // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 91-2.
6. Указ Президента РФ от 10 октября 2019 г. № 490 «О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72738946/ (дата обращения 20.05.2023).

Белоклоков Святослав Вячеславович ~ заместитель председателя Регионального совета Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» Оренбургской области. Е-mail: svytoslav94@mail.ru ~

Страницы / Pages: 102-110

Аннотация / Annotation:
В статье проанализированы предпосылки и факторы риска, актуализирующие проблему изучения возможностей воспитательного потенциала школы в формировании социальной инициативности подростков. Охарактеризованы смысловые, информационные и преобразующие возможности воспитательного потенциала общеобразовательной организации в формировании исследуемого вида инициативности. Определены основные направления актуализации выделенных возможностей школы для формирования социально инициативных подростков.

Ключевые слова / Keywords:
социальная инициативность, подростки, школа, воспитательный потенциал, возможности, социально одобряемая и социально признаваемая деятельность, активная жизненная позиция, альтруистическая просоциальная мотивация.

Список литературы:
1. Акимова Т.Н. Развитие социальной активности школьников-участников детских общественных объединений в условиях города-героя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Великий Новгород, 2019.
2. Проект Концепции воспитания и развития личности гражданина России в системе образования. М.: ФГБНУ «Институт изучения детства и воспитания Российской академии образования», 2022.
3. Окушко Т.К. Формирование социальной инициативности подростков в детском общественном объединении // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2014. № 1.
4. Пак Л.Г. Деятельность педагога по развитию социальной активности студента вуза // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2016. № 1(17).
5. Колесов И.В. Формирование социальной активности подростков средствами клубной деятельности: моделирование процесса // Вестник ТГУ. 2017. № 6 (170).
6. Назарова Л.Д. Педагогический мониторинг в реализации возможностей воспитывающей среды общеобразовательной школы: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999.
7. Нечаев М.П. Теоретические основания развития воспитывающего потенциала образовательной среды школы: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2011.
8. Пчельникова Е.В. Развитие и реализация воспитательного потенциала общеобразовательной школы в условиях малого города: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Курск, 2011.
9. Тетерский С.В. Воспитание социальной инициативности детей и молодежи: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тамбов, 2004.

Мищенко Игорь Николаевич ~ кандидат педагогических наук, доцент Московского государственного психолого-педагогического университета, г. Москва. E-mail: Igormish2008@yandex.ru ~

Котляр Николай Петрович ~ кандидат философских наук, доцент Московского международного университета, г. Москва. E-mail: Kotlyar14@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 111-122

Аннотация / Annotation:
В статье анализируется роль и основные задачи образовательной среды вуза в формировании будущего специалиста, предлагается система совместной деятельности профессорско-преподавательского состава и обучаемых по достижению задач формирования всесторонне развитой личности гражданина-патриота.

Ключевые слова / Keywords:
образование, воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, воспитательная работа в вузе, нравственное воспитание.

Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.dstu.education/files/selection_committee/2023/norm/fed_273-fz.pdf/
2. Кузнецов И.И. Политическое сознание российского студенчества: общественная солидарность, доверие, взаимодействие // Вестник Томского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Политология. 2021. № 59.
3. Богачёва Н.В., Сивак Е.В. Мифы о «поколении Z» // Современная аналитика образования. 2019. № 1(22).
4. Перевозный А.В. Педагогическая теория и практика в универсальном измерении // Инновации в образовании. 2019. № 2.
5. Совершенствование воспитательной работы в вузе: патриотическое воспитание – приоритетное направление воспитательной работы в вузах: Сборник статей IV Межвузовской научно-практической конференции (Киров, 4–8 декабря 2017 г.). Киров: Научное изд-во ВятГУ, 2018.
6. Ахметвалиева М.Г., Иванова Э.А., Тхуго М.М. Многомерно-функциональное исследование ответственности как интегральной характеристики личности, соответствующей критериям нового образа России // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2023. Вып. 17. Ч. 2.
7. Иванова С.В., Пастухова Л.С. О понятии «гражданская идентичность» и путях её формирования у молодёжи // Философия образования. 2018. № 76.
8. Маленков В.В. Патриотизм, гражданственность в политике и идентичности молодежи // Вестник Томского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Политология. 2022. № 67.