Инновации в образовании
№ 01 • 2025
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
М.П. КАРПЕНКО Карпенко Михаил Петрович ~ доктор технических наук, профессор, президент Частного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт цифрового образования». E-mail: rector@digital-dpo.ru ~
Гибридная образовательная платформа – главная инновация современного образования
Страницы / Pages: 5-10
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено понятие гибридной образовательной платформы и ее возможности, главной из которых является персонализированное обучение на основе аналитики данных. Названы имплементированные инновации коллаборации образовательных организаций – центрированной региональной сети с дифференциацией дидактически-технологических функций. Определены главные задачи инновационного развития тьюторских центров коллаборации в условиях вариативности образовательных траекторий и индивидуализации образовательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная платформа, электронное обучение, коллаборация образовательных организаций, искусственный интеллект.
Список литературы:
1. Карпенко О.М., Карпенко М.П. Искусственный интеллект в образовании // Инновации в образовании. 2022. № 9.
2. Карпенко О.М. Дидактический потенциал виртуальной и дополненной реальности: Сб. материалов XIII Международной научно-практической конференции «Цифровая трансформация образования: отечественный и зарубежный опыт» (Москва, 25 апреля 2024 г.). М.: Изд-во АЭО, 2024.
3. Lynch М. Seven ways educators can use artificial intelligence [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.thetechedvocate.org/seven-ways-educators-can-use-artificial-intelligence/ (дата обращения 12.04.2024).
4. Карпенко М.П., Трушин М.В. Блокчейн в электронном обучении // Инновации в образовании, 2024. № 3.
5. Эдукология: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во АЭО, 2020.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрено понятие гибридной образовательной платформы и ее возможности, главной из которых является персонализированное обучение на основе аналитики данных. Названы имплементированные инновации коллаборации образовательных организаций – центрированной региональной сети с дифференциацией дидактически-технологических функций. Определены главные задачи инновационного развития тьюторских центров коллаборации в условиях вариативности образовательных траекторий и индивидуализации образовательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
образовательная платформа, электронное обучение, коллаборация образовательных организаций, искусственный интеллект.
Список литературы:
1. Карпенко О.М., Карпенко М.П. Искусственный интеллект в образовании // Инновации в образовании. 2022. № 9.
2. Карпенко О.М. Дидактический потенциал виртуальной и дополненной реальности: Сб. материалов XIII Международной научно-практической конференции «Цифровая трансформация образования: отечественный и зарубежный опыт» (Москва, 25 апреля 2024 г.). М.: Изд-во АЭО, 2024.
3. Lynch М. Seven ways educators can use artificial intelligence [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.thetechedvocate.org/seven-ways-educators-can-use-artificial-intelligence/ (дата обращения 12.04.2024).
4. Карпенко М.П., Трушин М.В. Блокчейн в электронном обучении // Инновации в образовании, 2024. № 3.
5. Эдукология: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во АЭО, 2020.
И.Ю. ИЛЬИНА Ильина Ирина Юрьевна ~ доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры «Государственное и муниципальное управление» ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации». Е-mail: plesheeva6@yandex.ru. ~
Трансформация моделей стимулирования труда преподавателей вузов: современная практика и актуальные проблемы
Страницы / Pages: 11-19
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыта трансформация моделей стимулирования труда преподавателей вузов в условиях модернизации высшей школы. Проанализирована практика использования различных элементов стимулирования труда преподавателей. Выявлены причины неудовлетворенности преподавателей вузов системой стимулирующих выплат. Раскрыты основные проблемы разработки и корректировки моделей стимулирования труда профессорско-преподавательского состава вузов.
Ключевые слова / Keywords:
стимулирование труда преподавателей, модели стимулирования, стимулирующие выплаты, удовлетворенность системой стимулирования, модернизация высшей школы.
Список литературы:
1. Алиева Т.М., Таганова Е.Н., Шпортько Ю.В. Трансформация управления человеческими ресурсами в контексте смены подходов к менеджменту качества // Beneficium. 2023. № 1(46).
2. Володина О.В. Развитие человеческого капитала в условиях цифровой трансформации организации // Наука и искусство управления. Вестник Института экономики, управления и права Российского государственного гуманитарного университета. 2023. № 3.
3. Лапина Т.А., Стукен Т.Ю. Отношение к труду преподавателей вузов в условиях изменения систем стимулирования // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2017. № 1(57).
4. Матинова Ф.В., Янтилина Н.Т. Оплата труда преподавателей высших учебных заведений // Наука и бизнес: пути развития. 2019. № 2(92).
5. Коржова О.С. Модели стимулирования труда научно-педагогических работников // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2019. Т. 17. № 4.
6. Пономарева И.К., Акифьев И.В. Анализ динамики мотивации труда профессорско-преподавательского состава в Российской Федерации // Горизонты экономики. 2019. № 4(50).
7. Колесникова О.А., Маслова Е.В., Околелых И.В. Оплата труда педагогов высшей школы как инструмент повышения качества подготовки квалифицированных кадров // Регион: системы, экономика, управление. 2023. № 3(62).
8. Сорокина Г.П., Широкова Л.В. Современные мотивационные факторы и способы стимулирования труда преподавателей вузов при переходе к модели смешанного обучения в ракурсе научных теорий // Modern Economy Success. 2021. № 3.
9. Сатыбалдыев А.Б., Бердибекова С.К., Азимова А.А. Разработка модели стимулирования труда, повышающей работоспособность сотрудников высших учебных заведений // Бюллетень науки и практики. 2024. Т. 10. № 5.
10. Рудаков В.Н. Заработная плата российских преподавателей и ученых: дифференциация, структура и составляющие эффективного контракта: информационный бюллетень. М.: НИУ ВШЭ, 2023.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыта трансформация моделей стимулирования труда преподавателей вузов в условиях модернизации высшей школы. Проанализирована практика использования различных элементов стимулирования труда преподавателей. Выявлены причины неудовлетворенности преподавателей вузов системой стимулирующих выплат. Раскрыты основные проблемы разработки и корректировки моделей стимулирования труда профессорско-преподавательского состава вузов.
Ключевые слова / Keywords:
стимулирование труда преподавателей, модели стимулирования, стимулирующие выплаты, удовлетворенность системой стимулирования, модернизация высшей школы.
Список литературы:
1. Алиева Т.М., Таганова Е.Н., Шпортько Ю.В. Трансформация управления человеческими ресурсами в контексте смены подходов к менеджменту качества // Beneficium. 2023. № 1(46).
2. Володина О.В. Развитие человеческого капитала в условиях цифровой трансформации организации // Наука и искусство управления. Вестник Института экономики, управления и права Российского государственного гуманитарного университета. 2023. № 3.
3. Лапина Т.А., Стукен Т.Ю. Отношение к труду преподавателей вузов в условиях изменения систем стимулирования // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2017. № 1(57).
4. Матинова Ф.В., Янтилина Н.Т. Оплата труда преподавателей высших учебных заведений // Наука и бизнес: пути развития. 2019. № 2(92).
5. Коржова О.С. Модели стимулирования труда научно-педагогических работников // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2019. Т. 17. № 4.
6. Пономарева И.К., Акифьев И.В. Анализ динамики мотивации труда профессорско-преподавательского состава в Российской Федерации // Горизонты экономики. 2019. № 4(50).
7. Колесникова О.А., Маслова Е.В., Околелых И.В. Оплата труда педагогов высшей школы как инструмент повышения качества подготовки квалифицированных кадров // Регион: системы, экономика, управление. 2023. № 3(62).
8. Сорокина Г.П., Широкова Л.В. Современные мотивационные факторы и способы стимулирования труда преподавателей вузов при переходе к модели смешанного обучения в ракурсе научных теорий // Modern Economy Success. 2021. № 3.
9. Сатыбалдыев А.Б., Бердибекова С.К., Азимова А.А. Разработка модели стимулирования труда, повышающей работоспособность сотрудников высших учебных заведений // Бюллетень науки и практики. 2024. Т. 10. № 5.
10. Рудаков В.Н. Заработная плата российских преподавателей и ученых: дифференциация, структура и составляющие эффективного контракта: информационный бюллетень. М.: НИУ ВШЭ, 2023.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры экономики, управления, социологии и педагогики, Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин). Е-mail: skibit@yandex.ru ~
Е.Т. КИТОВА Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков технических факультетов, Новосибирский государственный технический университет. E-mail: kitovaet@mail.ru ~
Принципы разработки средств педагогической коммуникации при подготовке медиаторов
Страницы / Pages: 20-31
Аннотация / Annotation:
В исследовании актуализирована проблема подготовки медиаторов в образовательной организации. Представлены и охарактеризованы принципы разработки средств педагогической коммуникации (оптимизация, технологичность, концептуальность и др.). Раскрыто содержание этапов создания средств педагогических коммуникаций (планирование, прогнозирование, моделирование и др.). Раскрыты научные подходы к разработке средств педагогической коммуникации.
Ключевые слова / Keywords:
медиация, средства педагогической коммуникации, принципы, разработка, этапы.
Список литературы:
1. Бударина А.О., Симаева И.Н., Чуприс А.С. Медиация: психология, педагогика, право: Монография / Под ред. И.Н. Симаевой. Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2022.
2. Аллахвердова О.В. Медиация в разрешении конфликтов и возможности ее применения в социальной работе / Проблемы социальной работы. СПб., 2003.
3. Потапова Н.Д. Медиация как один из способов урегулирования трудовых споров // Закон и право. 2014. № 8.
4. Шамликашвили Ц.А. Медиация как междисциплинарная наука и социально значимый институт // Психологическая наука и образование. 2014. № 2.
5. Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин Н.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Под ред. Ю.К. Бабанского. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1988.
6. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М.: Академия, 2004.
7. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
8. Скаткин М.Н. Проблема современной дидактики. 2-е изд. М.: Педагогика, 1984.
Аннотация / Annotation:
В исследовании актуализирована проблема подготовки медиаторов в образовательной организации. Представлены и охарактеризованы принципы разработки средств педагогической коммуникации (оптимизация, технологичность, концептуальность и др.). Раскрыто содержание этапов создания средств педагогических коммуникаций (планирование, прогнозирование, моделирование и др.). Раскрыты научные подходы к разработке средств педагогической коммуникации.
Ключевые слова / Keywords:
медиация, средства педагогической коммуникации, принципы, разработка, этапы.
Список литературы:
1. Бударина А.О., Симаева И.Н., Чуприс А.С. Медиация: психология, педагогика, право: Монография / Под ред. И.Н. Симаевой. Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2022.
2. Аллахвердова О.В. Медиация в разрешении конфликтов и возможности ее применения в социальной работе / Проблемы социальной работы. СПб., 2003.
3. Потапова Н.Д. Медиация как один из способов урегулирования трудовых споров // Закон и право. 2014. № 8.
4. Шамликашвили Ц.А. Медиация как междисциплинарная наука и социально значимый институт // Психологическая наука и образование. 2014. № 2.
5. Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин Н.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Под ред. Ю.К. Бабанского. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1988.
6. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М.: Академия, 2004.
7. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2003.
8. Скаткин М.Н. Проблема современной дидактики. 2-е изд. М.: Педагогика, 1984.
Р.В. МАЙЕР Майер Роберт Валерьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физики и дидактики физики Глазовского инженерно-педагогического университета. E-mail: robert_maier@mail.ru ~
Инновационный метод анализа семантического пространства учебного текста (на примере текстов по астрономии)
Страницы / Pages: 32-41
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена проблема определения семантической связанности понятий путем анализа учебного текста с помощью компьютера. На основе текстов по астрономии создана ментальная карта «Звезды»; определены косинусная близость и семантические расстояния между различными астрономическими понятиями, обозначающими виды звезд, их характеристики; построены графы, учитывающие важность понятий и степень семантической связанности.
Ключевые слова / Keywords:
астрономия, инновационные методы, компьютерная лингвистика, семантическое расстояние, текст, учебник.
Список литературы:
1. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2006.
2. Manning C.D., Raghavan P., Schütze H. An Introduction to Information Retrieval. Cambridge University Press, 2008.
3. Бранченко Д.С., Кравченко Ю.А., Новикова Ю.С. Меры семантической близости на основе онтологических размерностей понятий в информационных системах // Информатика, вычислительная техника и инженерное образование. 2017. № 1 (29).
4. Анисимов А.В., Марченко А.А., Кисенко В.К. Метод вычисления семантической близости-связности между словами естественного языка // Кибернетика и системный анализ. 2011. № 4.
5. Самофалова М.В., Суркова Н.В. Использование ментальных карт в процессе обучения // Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 3.
6. Яковлева С.С. Использование ментальных карт в обучении студентов вуза // Scientific Review. 2019. № 4.
7. Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К. Астрономия 11 класса: Учебник для общеобразовательных учеб. заведений. М.: Дрофа 2003.
8. Галузо И.В., Голубев В.А., Шимбаев А.А. Астрономия: Учеб. пособие для 11-го класса общеобразовательных учреждений с 11-летним сроком обучения. Минск: Народна асвета, 2009.
9. Засов А.В., Сурдин В.Г. Астрономия: 10-11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
10. Звезда [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Звезда
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена проблема определения семантической связанности понятий путем анализа учебного текста с помощью компьютера. На основе текстов по астрономии создана ментальная карта «Звезды»; определены косинусная близость и семантические расстояния между различными астрономическими понятиями, обозначающими виды звезд, их характеристики; построены графы, учитывающие важность понятий и степень семантической связанности.
Ключевые слова / Keywords:
астрономия, инновационные методы, компьютерная лингвистика, семантическое расстояние, текст, учебник.
Список литературы:
1. Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2006.
2. Manning C.D., Raghavan P., Schütze H. An Introduction to Information Retrieval. Cambridge University Press, 2008.
3. Бранченко Д.С., Кравченко Ю.А., Новикова Ю.С. Меры семантической близости на основе онтологических размерностей понятий в информационных системах // Информатика, вычислительная техника и инженерное образование. 2017. № 1 (29).
4. Анисимов А.В., Марченко А.А., Кисенко В.К. Метод вычисления семантической близости-связности между словами естественного языка // Кибернетика и системный анализ. 2011. № 4.
5. Самофалова М.В., Суркова Н.В. Использование ментальных карт в процессе обучения // Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 3.
6. Яковлева С.С. Использование ментальных карт в обучении студентов вуза // Scientific Review. 2019. № 4.
7. Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К. Астрономия 11 класса: Учебник для общеобразовательных учеб. заведений. М.: Дрофа 2003.
8. Галузо И.В., Голубев В.А., Шимбаев А.А. Астрономия: Учеб. пособие для 11-го класса общеобразовательных учреждений с 11-летним сроком обучения. Минск: Народна асвета, 2009.
9. Засов А.В., Сурдин В.Г. Астрономия: 10-11 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
10. Звезда [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Звезда
Э.В. ЗАУТОРОВА Зауторова Эльвира Викторовна ~ доктор педагогических наук, профессор, Федеральное казённое образовательное учреждение высшего образования «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний», профессор кафедры юридической психологии и педагогики, Федеральное казённое учреждение «Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний», ведущий научный сотрудник. Е-mail: elvira-song@mail.ru ~
Вопросы экологического образования детей школьного возраста
Страницы / Pages: 42-47
Аннотация / Annotation:
В статье акцентирована необходимость формирования у подрастающего поколения экологического сознания, культуры природопользования, что подчеркивает значимость экологического образования в направлении человека на сохранение и разумное использование природных ресурсов. Представлен опыт использования внеклассной деятельности с целью повышения экологической культуры у школьников образовательной организации.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные организации, обучающиеся, процесс обучения, экологическое образование, экологическая культура школьника.
Список литературы:
1. Бачерова Н.М. Воспитание гармоничного отношения к природе М.: Учитель, 2017.
2. Благодатских В.Г., Керимов А.А. Образование в структуре формирования экологической культуры общества // Дискурс-Пи. 2018. № 1 (30).
3. Закон «Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (гл. I; ст. 2) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru
4. Капранова Г.В. От экологии природы к экологии души // Экологический вестник Донбасса. 2022. № 5.
5. Корнилова Л.А. Подготовка будущих педагогов к формированию экологического мировоззрения у старшеклассников: Монография. Волгоград: Сфера, 2022.
6. Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир. М.: Просвещение, 2019.
7. Романчук М.В. Проблемы экологического образования в современном мире / Научный аспект. Самара: Аспект, 2020.
8. Улубекова Н.Ш. Формирование мировоззренческих позиций старшеклассников в процессе изучения обществознания: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Махачкала. 2011.
9. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье акцентирована необходимость формирования у подрастающего поколения экологического сознания, культуры природопользования, что подчеркивает значимость экологического образования в направлении человека на сохранение и разумное использование природных ресурсов. Представлен опыт использования внеклассной деятельности с целью повышения экологической культуры у школьников образовательной организации.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные организации, обучающиеся, процесс обучения, экологическое образование, экологическая культура школьника.
Список литературы:
1. Бачерова Н.М. Воспитание гармоничного отношения к природе М.: Учитель, 2017.
2. Благодатских В.Г., Керимов А.А. Образование в структуре формирования экологической культуры общества // Дискурс-Пи. 2018. № 1 (30).
3. Закон «Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (гл. I; ст. 2) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru
4. Капранова Г.В. От экологии природы к экологии души // Экологический вестник Донбасса. 2022. № 5.
5. Корнилова Л.А. Подготовка будущих педагогов к формированию экологического мировоззрения у старшеклассников: Монография. Волгоград: Сфера, 2022.
6. Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир. М.: Просвещение, 2019.
7. Романчук М.В. Проблемы экологического образования в современном мире / Научный аспект. Самара: Аспект, 2020.
8. Улубекова Н.Ш. Формирование мировоззренческих позиций старшеклассников в процессе изучения обществознания: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Махачкала. 2011.
9. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.
Е.П. ЗВЯГИНЦЕВА Звягинцева Елена Петровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент Кафедры английского языка и профессиональной коммуникации, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ». E-mail: EZvyagintceva@fa.ru ~
Л.В. ВАЛИАХМЕТОВА Валиахметова Людмила Васильевна ~ старший преподаватель кафедры английского языка и профессиональной коммуникации ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ». E-mail: LValiahmetova@fa.ru ~
Повторение материала при обучении языку специальности как конструктивный элемент учебного курса (на примере английского языка)
Страницы / Pages: 48-58
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме усвоения материала при обучении бакалавров языку специальности в неязыковом вузе. На основе анализа построения практических занятий выявлены три основные ошибки, которые чаще всего совершаются преподавателями иностранного языка в процессе организации повторения пройденного материала по изучаемой дисциплине. Предложен ряд рекомендаций, выполнение которых способно устранить эти ошибки и вывести речь студентов из разряда подготовленной в свободную (продуктивный вид учебной работы).
Ключевые слова / Keywords:
иноязычная подготовка, обучение, язык специальности, ошибки, повторение, методика.
Список литературы:
1. Процент мировой информации на английском [Электронный ресурс] // Режим доступа: ouenglish.ru/note/6 (дата обращения 13.06.24)
2. Полонская О.Ю. Формы взаимодействия при онлайн-обучении профессиональному курсу иностранного языка в образовательных организациях высшего профессионального образования // Педагогическое образование. 2023. Т. 3. № 9.
3. Бурдина Е.С. Таксономия Блума как модель развития критического мышления при обучении иностранному языку // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2024. № 1(89).
4. Подстовнягина И.В. О принципе перманентного повторения лексического материала посредством графических организаторов на уроках иностранного языка // Державинский форум. 2019. Т. 3. № 9.
5. Краснова Т.И. Изучение отношения студентов к использованию приложения Quizlet // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1(98).
6. Евстигнеев М.Н. Нейросеть Twee – новый инструментарий для педагога английского языка // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 6.
7. Бароненко Е.А., Райсвих Ю.А., Скоробренко И.А. Синтез традиционных и нетрадиционных форм контроля как фактор повышения эффективности процесса обучения иностранным языкам // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2020. № 5(158).
8. Веретенникова А.Е., Щеглова Е.М., Коробко О.С. Цифровые аборигены и цифровые иммигранты в образовательном процессе высшей школы // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2022. Т. 27. № 2(89).
9. Рыбакова М.В. Цифровая образовательная среда как фактор развития иноязычных компетенций // Перспективы науки и образования. 2021. № 1(49).
10. Е-лингводидактика: развитие информационно-образовательной среды в высшей школе в эпоху цифровизации: Монография / Под ред. проф. И.И. Климовой, проф. М.В. Мельничук. М.: Научные технологии, 2020.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме усвоения материала при обучении бакалавров языку специальности в неязыковом вузе. На основе анализа построения практических занятий выявлены три основные ошибки, которые чаще всего совершаются преподавателями иностранного языка в процессе организации повторения пройденного материала по изучаемой дисциплине. Предложен ряд рекомендаций, выполнение которых способно устранить эти ошибки и вывести речь студентов из разряда подготовленной в свободную (продуктивный вид учебной работы).
Ключевые слова / Keywords:
иноязычная подготовка, обучение, язык специальности, ошибки, повторение, методика.
Список литературы:
1. Процент мировой информации на английском [Электронный ресурс] // Режим доступа: ouenglish.ru/note/6 (дата обращения 13.06.24)
2. Полонская О.Ю. Формы взаимодействия при онлайн-обучении профессиональному курсу иностранного языка в образовательных организациях высшего профессионального образования // Педагогическое образование. 2023. Т. 3. № 9.
3. Бурдина Е.С. Таксономия Блума как модель развития критического мышления при обучении иностранному языку // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2024. № 1(89).
4. Подстовнягина И.В. О принципе перманентного повторения лексического материала посредством графических организаторов на уроках иностранного языка // Державинский форум. 2019. Т. 3. № 9.
5. Краснова Т.И. Изучение отношения студентов к использованию приложения Quizlet // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1(98).
6. Евстигнеев М.Н. Нейросеть Twee – новый инструментарий для педагога английского языка // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 6.
7. Бароненко Е.А., Райсвих Ю.А., Скоробренко И.А. Синтез традиционных и нетрадиционных форм контроля как фактор повышения эффективности процесса обучения иностранным языкам // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2020. № 5(158).
8. Веретенникова А.Е., Щеглова Е.М., Коробко О.С. Цифровые аборигены и цифровые иммигранты в образовательном процессе высшей школы // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2022. Т. 27. № 2(89).
9. Рыбакова М.В. Цифровая образовательная среда как фактор развития иноязычных компетенций // Перспективы науки и образования. 2021. № 1(49).
10. Е-лингводидактика: развитие информационно-образовательной среды в высшей школе в эпоху цифровизации: Монография / Под ред. проф. И.И. Климовой, проф. М.В. Мельничук. М.: Научные технологии, 2020.
Т.Н. ГНИТЕЦКАЯ Гнитецкая Татьяна Николаевна ~ доктор педагогических наук, профессор департамента общей и экспериментальной физики Института наукоемких технологий и передовых материалов, Дальневосточный федеральный университет. E-mail: gnitetskaya.tn@dvfu.ru ~
И.И. АНКУДИНОВ Анкудинов Иван Иванович ~ аспирант департамента общей и экспериментальной физики Института наукоемких технологий и передовых материалов, Дальневосточный федеральный университет. E-mail: ryback95@bk.ru ~
Роль связей в физической картине мира и когнитивном обучении физике
Страницы / Pages: 59-66
Аннотация / Annotation:
Предлагается когнитивное обучение физике организовывать через установление обучающимися предметных связей в содержании курса. Авторами разработан прототип модели интериоризации и последующего понимания. Механизм – мыслительные операции, связи, интериоризация, понимание. Формирование представлений о физической картине мира базируется на предметных связях. Предлагается формировать физическую картину мира фрагментами по природным явлениям, как в примере для явления электропроводимости в металлах.
Ключевые слова / Keywords:
внутрипредметные связи, понимание, физическая картина мира, когнитивное обучение физике.
Список литературы:
1. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005.
2. Ломов Б.Ф. Человек и техника. Очерки инженерной психологии. М.: Советское радио, 1966.
3. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М.: Прогресс, 1977.
4. Мак-Клелланд Д. Мотивация человека. СПб.: Питер, 2007.
5. Gardner H. The mind’s new science a history of the cognitive revolution. With a New Epilogue by the Author: Cognitive Science After 1984. Basic Books, 1987.
6. Планк М. Единство физической картины мира. М.: Наука, 1966.
7. Эйнштейн А. Мотивы научного исследования / Собр. науч. тр. В 4 т. Т. 4. М.: Наука, 1967.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
Предлагается когнитивное обучение физике организовывать через установление обучающимися предметных связей в содержании курса. Авторами разработан прототип модели интериоризации и последующего понимания. Механизм – мыслительные операции, связи, интериоризация, понимание. Формирование представлений о физической картине мира базируется на предметных связях. Предлагается формировать физическую картину мира фрагментами по природным явлениям, как в примере для явления электропроводимости в металлах.
Ключевые слова / Keywords:
внутрипредметные связи, понимание, физическая картина мира, когнитивное обучение физике.
Список литературы:
1. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005.
2. Ломов Б.Ф. Человек и техника. Очерки инженерной психологии. М.: Советское радио, 1966.
3. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М.: Прогресс, 1977.
4. Мак-Клелланд Д. Мотивация человека. СПб.: Питер, 2007.
5. Gardner H. The mind’s new science a history of the cognitive revolution. With a New Epilogue by the Author: Cognitive Science After 1984. Basic Books, 1987.
6. Планк М. Единство физической картины мира. М.: Наука, 1966.
7. Эйнштейн А. Мотивы научного исследования / Собр. науч. тр. В 4 т. Т. 4. М.: Наука, 1967.
О.В. БЕРСЕНЕВА Берсенева Олеся Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры математики и методики обучения математике Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. E-mail: olesya.zdanovich@gmail.com ~
Е.А. АЁШИНА Аёшина Екатерина Андреевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и методики обучения математике Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. E-mail: ea_semina@mail.ru ~
М.Б. ШАШКИНА Шашкина Мария Борисовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики и методики обучения математике Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. E-mail: m_shashkina@bk.ru ~
Формирование универсальных учебных коммуникативных действий обучающихся с рисками учебной неуспешности по математике
Страницы / Pages: 67-78
Аннотация / Annotation:
Реализована идея преодоления рисков учебной неуспешности по математике обучающихся за счет целенаправленного развития универсальных учебных коммуникативных действий. Определены дефициты в общении и совместной деятельности обучающихся 7-8 классов с рисками учебной неуспешности, подобраны педагогические инструменты для устранения выявленных затруднений, проведена апробация в процессе обучения математике. Полученные результаты свидетельствуют о снижении рисков в экспериментальной группе.
Ключевые слова / Keywords:
обучающиеся с рисками учебной неуспешности, коммуникация, сотрудничество, обучение математике.
Список литературы:
1. Методические рекомендации по развитию механизмов управления качеством образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fioco.ru/fioko-news/методические-рекомендации-и-критерии-оценки-рум-2022 (дата обращения 26.06.2024).
2. Методика оказания адресной методической помощи общеобразовательным организациям, обеспечивающая низкие образовательные результаты обучающихся [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/500/Metodica_500.pdf (дата обращения 15.08.2024).
3. Данилов С.В., Шустова Л.П. Анализ факторов риска учебной неуспешности обучающихся в школах с низкими образовательными результатами (на примере школ Ульяновской области) // Поволжский педагогический поиск. 2024. № 1(47).
4. Costa A., Moreira D., Casanova J. et al. Determinants of academic achievement from the middle to secondary school education: A systematic review. Soc Psychol Educ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1007/s11218-024-09941-z
5. Steenberghs N., Lavrijsen J. & Verschueren K. Teacher-student relationships and engagement of high-ability students: An exploration from the perspective of the academic risk hypothesis // High Ability Studies. 2023. № 34(2).
6. Напсо М.Д. «Цифровое поколение»: некоторые образовательные аспекты проблемы // Ученые записки Орловского государственного университета. 2023. № 3(100).
7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. № 287) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgosreestr.ru/educational_standard (дата обращения 25.08.2024).
8. Методика «Социометрия» Д. Морено [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sc5-surgut.gosuslugi.ru/netcat_files/30/69/3.2.4._Sotsiometriya.pdf (дата обращения 25.08.2024).
9. Ступницкая М. Диагностика уровня сформированности общеучебных умений и навыков школьников // Школьный психолог. 2006. № 7.
10. Позднякова Е.В. Математическая деятельность как основа моделирования ключевых универсальных учебных действий учащихся основной школы // Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2022. № 2(26).
11. Purwanto M.B., Hartono R., Wahyuni S. Essential Skills Challenges for the 21st Century Graduates: Creating A Generation of High-Level Competence in The Industrial Revolution 4.0 Era //Asian Journal of Applied Education (AJAE). 2023. № 2(3).
Аннотация / Annotation:
Реализована идея преодоления рисков учебной неуспешности по математике обучающихся за счет целенаправленного развития универсальных учебных коммуникативных действий. Определены дефициты в общении и совместной деятельности обучающихся 7-8 классов с рисками учебной неуспешности, подобраны педагогические инструменты для устранения выявленных затруднений, проведена апробация в процессе обучения математике. Полученные результаты свидетельствуют о снижении рисков в экспериментальной группе.
Ключевые слова / Keywords:
обучающиеся с рисками учебной неуспешности, коммуникация, сотрудничество, обучение математике.
Список литературы:
1. Методические рекомендации по развитию механизмов управления качеством образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fioco.ru/fioko-news/методические-рекомендации-и-критерии-оценки-рум-2022 (дата обращения 26.06.2024).
2. Методика оказания адресной методической помощи общеобразовательным организациям, обеспечивающая низкие образовательные результаты обучающихся [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/500/Metodica_500.pdf (дата обращения 15.08.2024).
3. Данилов С.В., Шустова Л.П. Анализ факторов риска учебной неуспешности обучающихся в школах с низкими образовательными результатами (на примере школ Ульяновской области) // Поволжский педагогический поиск. 2024. № 1(47).
4. Costa A., Moreira D., Casanova J. et al. Determinants of academic achievement from the middle to secondary school education: A systematic review. Soc Psychol Educ [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1007/s11218-024-09941-z
5. Steenberghs N., Lavrijsen J. & Verschueren K. Teacher-student relationships and engagement of high-ability students: An exploration from the perspective of the academic risk hypothesis // High Ability Studies. 2023. № 34(2).
6. Напсо М.Д. «Цифровое поколение»: некоторые образовательные аспекты проблемы // Ученые записки Орловского государственного университета. 2023. № 3(100).
7. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. № 287) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgosreestr.ru/educational_standard (дата обращения 25.08.2024).
8. Методика «Социометрия» Д. Морено [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sc5-surgut.gosuslugi.ru/netcat_files/30/69/3.2.4._Sotsiometriya.pdf (дата обращения 25.08.2024).
9. Ступницкая М. Диагностика уровня сформированности общеучебных умений и навыков школьников // Школьный психолог. 2006. № 7.
10. Позднякова Е.В. Математическая деятельность как основа моделирования ключевых универсальных учебных действий учащихся основной школы // Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2022. № 2(26).
11. Purwanto M.B., Hartono R., Wahyuni S. Essential Skills Challenges for the 21st Century Graduates: Creating A Generation of High-Level Competence in The Industrial Revolution 4.0 Era //Asian Journal of Applied Education (AJAE). 2023. № 2(3).
Т.Л. ПЫРОВА Пырова Татьяна Леонидовна ~ кандидат философских наук, старший преподаватель Института общественных наук РАНХиГС при Президенте РФ. E-mail: pyrova-tl@ranepa.ru ~
О.Г. МАЛИНОВСКАЯ Малиновская Ольга Геннадиевна ~ PhD Оксфордского университета, доцент Института общественных наук РАНХиГС при Президенте РФ. E-mail: om82@yandex.ru ~
Три кита студенческой науки
Страницы / Pages: 79-87
Аннотация / Annotation:
В статье представлены основные этапы формирования исследовательских навыков у студентов бакалавриата (на примере гуманитарных наук). Описаны основные действия по формированию навыков, их предметное и практическое оформление в учебной программе. Представлена типология стратегий академического чтения.
Ключевые слова / Keywords:
исследование, современный университет, академическое чтение, академическое письмо, междисциплинарное эссе, научные экспедиции, исследовательские навыки.
Список литературы:
1. Арсеньев П. Видеть за деревьями лес: о дальнем чтении и спекулятивном повороте в литературоведении // Новое литературное обозрение. 2018. № 150.
2. Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2013.
3. Северная Осетия: летняя практика студентов ИОН РАНХиГС [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ion.ranepa.ru/news/severnaya-osetiya-letnyaya-praktika-studentov-ion-rankhigs/> (дата обращения 26.08.2024).
4. Шатских М. Президент ЮФУ открыла летнюю школу стажеров РАНХиГС [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sfedu.ru/press-center/news/66255> (дата обращения 26.08.2024).
5. Boss S. Integrated Studies: A Short History [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.edutopia.org/integrated-studies-history
6. Conner C.J., Bohan C.H. The Second World War’s impact on the progressive Educational Movement: Assessing its role // The Journal of Social Studies Research. 2014. № 2(38).
7. Emily Segrest, Chloe Coy. Conversation Shaper: How Students’ Experiences with Writing Impact Their Perceptions of Writing Centers // The Peer Review [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://thepeerreview-iwca.org/issues/issue-5-2/conversation-shaper-how-students-experiences-with-writing-impact-their-perceptions-of-writing-centers/.
8. Sarah E.S. Carter Reconsidering Research Approaches in First-Year Composition Curriculums [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ncte.org/blog/2020/07/reconsidering-research-approaches-first-year-composition-curriculums/.
9. Tripp B., Shortlidge E.E. A framework to guide undergraduate education in interdisciplinary science // CBE-Life Sciences Education. 2019. № 2 (18).
10. Vanderbilt University Teaching First-Year Students [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/firstyears/
11. Ye P., Xu X. A case study of interdisciplinary thematic learning curriculum to cultivate “4C skills” // Frontiers in Psychology. 2023. (14).
12. Creating Good Assignment Prompts [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://teachingfywr.sweetland.lsa.umich.edu/5-creating-good-assignment-prompts/
13. Active Learning in the First-Year Writing Classroom [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://writing.dartmouth.edu/teaching/first-year-writing-pedagogies-methods-design/active-learning-first-year-writing-classroom
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье представлены основные этапы формирования исследовательских навыков у студентов бакалавриата (на примере гуманитарных наук). Описаны основные действия по формированию навыков, их предметное и практическое оформление в учебной программе. Представлена типология стратегий академического чтения.
Ключевые слова / Keywords:
исследование, современный университет, академическое чтение, академическое письмо, междисциплинарное эссе, научные экспедиции, исследовательские навыки.
Список литературы:
1. Арсеньев П. Видеть за деревьями лес: о дальнем чтении и спекулятивном повороте в литературоведении // Новое литературное обозрение. 2018. № 150.
2. Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. М.: ООО «Вариант», ЦСПГИ, 2013.
3. Северная Осетия: летняя практика студентов ИОН РАНХиГС [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ion.ranepa.ru/news/severnaya-osetiya-letnyaya-praktika-studentov-ion-rankhigs/> (дата обращения 26.08.2024).
4. Шатских М. Президент ЮФУ открыла летнюю школу стажеров РАНХиГС [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sfedu.ru/press-center/news/66255> (дата обращения 26.08.2024).
5. Boss S. Integrated Studies: A Short History [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.edutopia.org/integrated-studies-history
6. Conner C.J., Bohan C.H. The Second World War’s impact on the progressive Educational Movement: Assessing its role // The Journal of Social Studies Research. 2014. № 2(38).
7. Emily Segrest, Chloe Coy. Conversation Shaper: How Students’ Experiences with Writing Impact Their Perceptions of Writing Centers // The Peer Review [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://thepeerreview-iwca.org/issues/issue-5-2/conversation-shaper-how-students-experiences-with-writing-impact-their-perceptions-of-writing-centers/.
8. Sarah E.S. Carter Reconsidering Research Approaches in First-Year Composition Curriculums [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ncte.org/blog/2020/07/reconsidering-research-approaches-first-year-composition-curriculums/.
9. Tripp B., Shortlidge E.E. A framework to guide undergraduate education in interdisciplinary science // CBE-Life Sciences Education. 2019. № 2 (18).
10. Vanderbilt University Teaching First-Year Students [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/firstyears/
11. Ye P., Xu X. A case study of interdisciplinary thematic learning curriculum to cultivate “4C skills” // Frontiers in Psychology. 2023. (14).
12. Creating Good Assignment Prompts [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://teachingfywr.sweetland.lsa.umich.edu/5-creating-good-assignment-prompts/
13. Active Learning in the First-Year Writing Classroom [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://writing.dartmouth.edu/teaching/first-year-writing-pedagogies-methods-design/active-learning-first-year-writing-classroom
В.И. СЕРДЮКОВ Сердюков Владимир Иванович ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры прикладной математики МГТУ имени Н.Э. Баумана, старший научный сотрудник НИИ проблем непрерывного образования. Е-mail: wis24@yandex.ru ~
Н.А. СЕРДЮКОВА Сердюкова Наталья Александровна ~ доктор экономических наук, профессор кафедры финансового менеджмента Российской таможенной академии. Е-mail: nsns25@yandex.ru ~
С.В. САФОНОВА Сафонова Светлана Владимировна ~ кандидат педагогических наук, заведующая отделом мониторинга электронного обучения Ассоциации образовательных организаций электронного обучения и организаций, содействующих электронному обучению. Е-mail: safonova-sv@yandex.ru ~
Трансформация подхода к развитию геометрического мышления учащегося средней общеобразовательной организации на основе использования возможностей искусственного интеллекта
Страницы / Pages: 88-99
Аннотация / Annotation:
В статье приведены результаты анализа развития геометрического мышления учащегося на уроках геометрии при построении чертежа геометрических фигур на плоскости и углубленного формирования у него логико-геометрического мышления при построении такого чертежа на основе использования возможностей искусственного интеллекта.
Ключевые слова / Keywords:
геометрия, планиметрия, стереометрия, геометрическое мышление, цифровая трансформация, искусственный интеллект, Единый государственный экзамен, учитель, учащийся, уровень цифровой зрелости, чертеж, точный чертеж, концептуальный чертеж, иллюстративный рисунок, темп умственной работы, виртуальное воспроизведение геометрической фигуры.
Список литературы:
1. Лучшие цитаты об искусственном интеллекте [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://nnrun.ru/blog/quotes-about-ai/?ysclid=m0vd3uzal0633188869 (дата обращения 09.09.2024 года).
2. Гангнус Р.В., Гурвиц Ю.О. Геометрия. Ч. 1. Планиметрия. М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во, 1934.
3. Гангнус Р.В., Гурвиц Ю.О. Геометрия. Ч. 2. Стереометрия. М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во, 1935.
4. Vojkuvkova I. The van Hiele Model of Geometric Thinking. WDS'12 Proceedings of Contributed Papers: Part I. Mathematics and Computer Sciences.
5. Battista M., Clements D.H. Geometry and proof // Journal of Mathematics Teacher Education.1995. № 88(1).
6. Крылов А.Н. Мои воспоминания. Ленинград: Судостроение, 1979.
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 6 сентября 2022 года № 804 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202210130004 (дата обращения 13.10.2023 года).
8. Пермякова М.Ю., Коптеева Е.А. О роли чертежа в решении стереометрической задачи // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2022. № 2(54).
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье приведены результаты анализа развития геометрического мышления учащегося на уроках геометрии при построении чертежа геометрических фигур на плоскости и углубленного формирования у него логико-геометрического мышления при построении такого чертежа на основе использования возможностей искусственного интеллекта.
Ключевые слова / Keywords:
геометрия, планиметрия, стереометрия, геометрическое мышление, цифровая трансформация, искусственный интеллект, Единый государственный экзамен, учитель, учащийся, уровень цифровой зрелости, чертеж, точный чертеж, концептуальный чертеж, иллюстративный рисунок, темп умственной работы, виртуальное воспроизведение геометрической фигуры.
Список литературы:
1. Лучшие цитаты об искусственном интеллекте [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://nnrun.ru/blog/quotes-about-ai/?ysclid=m0vd3uzal0633188869 (дата обращения 09.09.2024 года).
2. Гангнус Р.В., Гурвиц Ю.О. Геометрия. Ч. 1. Планиметрия. М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во, 1934.
3. Гангнус Р.В., Гурвиц Ю.О. Геометрия. Ч. 2. Стереометрия. М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во, 1935.
4. Vojkuvkova I. The van Hiele Model of Geometric Thinking. WDS'12 Proceedings of Contributed Papers: Part I. Mathematics and Computer Sciences.
5. Battista M., Clements D.H. Geometry and proof // Journal of Mathematics Teacher Education.1995. № 88(1).
6. Крылов А.Н. Мои воспоминания. Ленинград: Судостроение, 1979.
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 6 сентября 2022 года № 804 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202210130004 (дата обращения 13.10.2023 года).
8. Пермякова М.Ю., Коптеева Е.А. О роли чертежа в решении стереометрической задачи // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2022. № 2(54).
Э.А. АНТОНОВА Антонова Элла Александровна ~ старший преподаватель кафедры юридической психологии учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. E-mail: belk-64@mail.ru ~
Педагогическая модель формирования духовно-нравственной культуры курсантов образовательных организаций МВД России с использованием потенциала религиозных организаций
Страницы / Pages: 100-109
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются результаты разработки модели формирования духовно-нравственной культуры курсантов образовательных организаций МВД России с учетом взаимодействия с религиозными организациями. Определены цель, задачи, методы создания модели, дана характеристика субъектов формирования духовно-нравственной культуры. Проанализирован и структурирован процесс педагогического взаимодействия. Спрогнозирован конечный результат реализации модели, заключающийся в создании системы согласованных воспитательных воздействий.
Ключевые слова / Keywords:
духовно-нравственная культура, педагогическое взаимодействие, воспитательный потенциал религии, социально-педагогическое моделирование, образовательные организации МВД России.
Список литературы:
1. Емельянова О.Я., Шершень И.В., Кравец М.А. Моделирование развития духовно-нравственной культуры в православных традициях в молодежной среде // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 12.
2. Головина М.О. Рефлексивно-ценностная детерминация идентичности личности: Дис. … канд. психол. наук. Новосибирск, 2005.
3. Приказ МВД России от 26 июня 2020 года № 460 (ред. от 02.05.2023) «Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru
4. Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности государственных служащих: Дис. … д-ра психол. наук. М., 2003.
5. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061/ (дата обращения: 14.11.2022).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются результаты разработки модели формирования духовно-нравственной культуры курсантов образовательных организаций МВД России с учетом взаимодействия с религиозными организациями. Определены цель, задачи, методы создания модели, дана характеристика субъектов формирования духовно-нравственной культуры. Проанализирован и структурирован процесс педагогического взаимодействия. Спрогнозирован конечный результат реализации модели, заключающийся в создании системы согласованных воспитательных воздействий.
Ключевые слова / Keywords:
духовно-нравственная культура, педагогическое взаимодействие, воспитательный потенциал религии, социально-педагогическое моделирование, образовательные организации МВД России.
Список литературы:
1. Емельянова О.Я., Шершень И.В., Кравец М.А. Моделирование развития духовно-нравственной культуры в православных традициях в молодежной среде // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 12.
2. Головина М.О. Рефлексивно-ценностная детерминация идентичности личности: Дис. … канд. психол. наук. Новосибирск, 2005.
3. Приказ МВД России от 26 июня 2020 года № 460 (ред. от 02.05.2023) «Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru
4. Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности государственных служащих: Дис. … д-ра психол. наук. М., 2003.
5. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061/ (дата обращения: 14.11.2022).
А.Н. ШИКАНОВА Шиканова Анастасия Николаевна ~ аспирант кафедры гуманитарных дисциплин ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева», старший преподаватель кафедры романо-германской филологии ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова». E-mail: anshik@list.ru ~
Педагогические условия формирования ценностных ориентаций у младших школьников во внеурочной деятельности
Страницы / Pages: 110-116
Аннотация / Annotation:
В статье актуализирована проблема формирования ценностных ориентаций у младших школьников во внеурочной деятельности. Автором представлена сущностная характеристика ценностных ориентаций применительно к младшим школьникам, обоснован потенциал внеурочной деятельности в формировании ценностных ориентаций. На основе проведенного исследования представлено теоретическое обоснование педагогических условий формирования ценностных ориентаций у младших школьников.
Ключевые слова / Keywords:
ценностные ориентации, внеурочная деятельность, младшие школьники, ценности, педагогические условия.
Список литературы:
1. Проект Указа Президента РФ «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://regulation.gov.ru/projects#npa=123967 (дата обращения 05.08.2024).
2. Божович Л.И. Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) // Культурно-историческая психология. 2006. № 1.
3. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. Оренбург, 1996.
4. Сластенин, В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. М.: Академия, 2003.
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130044 (дата обращения 20.07.2024).
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373: в редакции приказа Министерства просвещения РФ от 11 декабря 2020 года № 712 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения 20.07.2024).
7. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.
Аннотация / Annotation:
В статье актуализирована проблема формирования ценностных ориентаций у младших школьников во внеурочной деятельности. Автором представлена сущностная характеристика ценностных ориентаций применительно к младшим школьникам, обоснован потенциал внеурочной деятельности в формировании ценностных ориентаций. На основе проведенного исследования представлено теоретическое обоснование педагогических условий формирования ценностных ориентаций у младших школьников.
Ключевые слова / Keywords:
ценностные ориентации, внеурочная деятельность, младшие школьники, ценности, педагогические условия.
Список литературы:
1. Проект Указа Президента РФ «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://regulation.gov.ru/projects#npa=123967 (дата обращения 05.08.2024).
2. Божович Л.И. Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) // Культурно-историческая психология. 2006. № 1.
3. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. Оренбург, 1996.
4. Сластенин, В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. М.: Академия, 2003.
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307130044 (дата обращения 20.07.2024).
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373: в редакции приказа Министерства просвещения РФ от 11 декабря 2020 года № 712 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения 20.07.2024).
7. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.