Инновации в образовании
№ 02 • 2014
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.В. АНЦЫПЕРОВ Анцыперов В. В. ~ доктор педагогических наук, доцент, Волгоградская государственная академия физической культуры. ~ ua4ahp@rambler.ru,
Н.Л. ГОРЯЧЕВА Горячева Н. Л. ~ старший преподаватель Волгоградской государственной академии физической культуры. ~ natasgor@yandex.ru
Компетентностный подход в организации и проведении учебных занятий по избранному виду спорта (спортивная акробатика)
Страницы / Pages: 5-11
Аннотация / Annotation:
Изучение дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (спортивная акробатика)» на основе компетентностного подхода предполагает значительное усиление практической направленности занятий. Актуальной проблемой подготовки будущих специалистов по спортивной акробатике является поиск и разработка эффективных технологий и путей органической взаимосвязи обучения в вузе с практической деятельностью. Компетентностный подход на занятиях по избранному виду спорта реализуется с помощью проблемного и эвристического методов обучения, которые оказывают существенное влияние на качественную сторону знаний студентов при обучении акробатическим упражнениям.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, проблемный и эвристический методы обучения, избранный вид спорта (спортивная акробатика).
Список литературы:
1. Елисеев И.Н. Методы, алгоритмы и программные комплексы для расчета характеристик диагностических средств независимой оценки качества образования: Монография. Новочеркасск: Лик, 2010.
2. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) / Под науч. ред. д-ра пед. наук профессора В.И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002.
3. Лекции по педагогике высшей школы: Учеб. пособие / Под. ред. В.И. Лозовой. Харьков: ОВС, 2006.
Аннотация / Annotation:
Изучение дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (спортивная акробатика)» на основе компетентностного подхода предполагает значительное усиление практической направленности занятий. Актуальной проблемой подготовки будущих специалистов по спортивной акробатике является поиск и разработка эффективных технологий и путей органической взаимосвязи обучения в вузе с практической деятельностью. Компетентностный подход на занятиях по избранному виду спорта реализуется с помощью проблемного и эвристического методов обучения, которые оказывают существенное влияние на качественную сторону знаний студентов при обучении акробатическим упражнениям.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, проблемный и эвристический методы обучения, избранный вид спорта (спортивная акробатика).
Список литературы:
1. Елисеев И.Н. Методы, алгоритмы и программные комплексы для расчета характеристик диагностических средств независимой оценки качества образования: Монография. Новочеркасск: Лик, 2010.
2. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) / Под науч. ред. д-ра пед. наук профессора В.И. Байденко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002.
3. Лекции по педагогике высшей школы: Учеб. пособие / Под. ред. В.И. Лозовой. Харьков: ОВС, 2006.
М.В. ВОРОНОВ Воронов Михаил Владимирович ~ доктор технических наук, профессор, профессор Московского городского психолого-педагогического университета. ~ mivoronov@yandex.ru
Модель оценки деятельности преподавателей вуза
Страницы / Pages: 12-24
Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблематика построения системы мониторинга образовательного процесса вуза. Выявлены основные компоненты, необходимые для формирования оценки деятельности профессорско-преподавательского состава вуза. Предлагаются модели структуризации используемых в управлении вузом абстрактных концептов, позволяет проводить достаточно детальный причинно-следственный анализ актуальной деятельности профессорско-преподавательского состава вуза.
Ключевые слова / Keywords:
мониторинг, образовательный процесс, деятельность, преподаватель, концепт, показатель, операционализация.
Список литературы:
1. Сластенин В.А. Перестройка педагогического образования в СССР // Перспективы: вопросы образования. 1990. № 2.
2. Беляев С.А. Экспериментальная психология. Минск: Изд-во МИУ, 2010.
3. Нуждин В.Н., Кадамцева Г.Г., Пантелеев Е.Р., Тихонов А.И. Стратегия и тактика управления качеством образования. Иваново: ИГЭУ, 2003.
4. Воронов М.В. Проблемы оценивания состояния вуза: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2013.
5. Системы оценивания преподавателей студентами в российских вузах. Электронный ресурс: Экономический портал – экономика России и мировая экономика. Режим доступа: http://institutiones.com/general/633-sistemi-ocenivaniya.html.
6. Социальный портрет современного студента России. Электронный ресурс: Электронная библиотека text.tr200.biz. Режим доступа: http://text.tr200.biz/referat_sociologija/?referat=151867&page=1.
7. Воронов М.В., Леонова Н.Г. Формирование оценок состояния социальных систем // Вестник наук Приднестровья. Тирасполь, 2012.
Аннотация / Annotation:
Рассматривается проблематика построения системы мониторинга образовательного процесса вуза. Выявлены основные компоненты, необходимые для формирования оценки деятельности профессорско-преподавательского состава вуза. Предлагаются модели структуризации используемых в управлении вузом абстрактных концептов, позволяет проводить достаточно детальный причинно-следственный анализ актуальной деятельности профессорско-преподавательского состава вуза.
Ключевые слова / Keywords:
мониторинг, образовательный процесс, деятельность, преподаватель, концепт, показатель, операционализация.
Список литературы:
1. Сластенин В.А. Перестройка педагогического образования в СССР // Перспективы: вопросы образования. 1990. № 2.
2. Беляев С.А. Экспериментальная психология. Минск: Изд-во МИУ, 2010.
3. Нуждин В.Н., Кадамцева Г.Г., Пантелеев Е.Р., Тихонов А.И. Стратегия и тактика управления качеством образования. Иваново: ИГЭУ, 2003.
4. Воронов М.В. Проблемы оценивания состояния вуза: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2013.
5. Системы оценивания преподавателей студентами в российских вузах. Электронный ресурс: Экономический портал – экономика России и мировая экономика. Режим доступа: http://institutiones.com/general/633-sistemi-ocenivaniya.html.
6. Социальный портрет современного студента России. Электронный ресурс: Электронная библиотека text.tr200.biz. Режим доступа: http://text.tr200.biz/referat_sociologija/?referat=151867&page=1.
7. Воронов М.В., Леонова Н.Г. Формирование оценок состояния социальных систем // Вестник наук Приднестровья. Тирасполь, 2012.
Е.Я. РЕПИНА Репина Екатерина Яковлевна ~ ведущий научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории менеджмента и систем управления ДВФУ. ~ ekrepina@bk.ru
Е.Б. ГАФФОРОВА Гаффорова Елена Борисовна ~ доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой менеджмента ДВФУ. ~ egaffor@yandex.ru
К вопросу об определении понятия «Инновация»
Страницы / Pages: 25-32
Аннотация / Annotation:
Инновации в образовании и науке объявлены ключевым условием подъема качества образования, доступности, эффективного использования ресурсов, развития экспортного потенциала и других направлений.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, новшество, интеллектуальная собственность, классификация инноваций.
Список литературы:
1. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. Н. Новгород.: Издательство ННГУ, 1997.
2. Пиличев В.В., Котляревская И.В. Совершенствование инновационной деятельности в высших учебных заведениях: Монография. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.
3. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. 6-е изд. СПб.: Питер, 2008.
4. Зинов В.Е. Коммерциализация технологий: теория и практика: Учеб.-метод. пособие. М.: Монолит, 2002.
5. Сухарев О.С. Социальные порядки, экономические знания и инновации в современном мире. Орел: ОГТУ, 2000.
6. Классики менеджмента / Под ред. М. Уорнера ; пер. с англ. под ред. Ю.Н. Каптуревского. Спб.: Питер, 2001.
7. Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями / Пер. с англ., науч ред. К.Ф. Пузыня. М.: Экономика, 1989.
8. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. Н. Новгород: Издательство ННГУ, 1997.
9. Трифилова А.А., Коршунов И.А. Современный инновационный менеджмент // Инновации. 2003. № 2–3.
10. Инновации в образовании. Выступления участников VII Всероссийской дистанционной августовской научно-практической конференции // Интернет-журнал «Эйдос». 2005. 10 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-26.htm (11.05.2009).
11. Хуторский А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: научное издание. М.: 2005.
12. Межгосударственный стандарт ГОСТ 31279-2004 «Инновационная деятельность. Термины и определения». Введ. 2005-09-01. Минск: БелГИСС, 2006.
Аннотация / Annotation:
Инновации в образовании и науке объявлены ключевым условием подъема качества образования, доступности, эффективного использования ресурсов, развития экспортного потенциала и других направлений.
Ключевые слова / Keywords:
инновация, новшество, интеллектуальная собственность, классификация инноваций.
Список литературы:
1. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. Н. Новгород.: Издательство ННГУ, 1997.
2. Пиличев В.В., Котляревская И.В. Совершенствование инновационной деятельности в высших учебных заведениях: Монография. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2007.
3. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. 6-е изд. СПб.: Питер, 2008.
4. Зинов В.Е. Коммерциализация технологий: теория и практика: Учеб.-метод. пособие. М.: Монолит, 2002.
5. Сухарев О.С. Социальные порядки, экономические знания и инновации в современном мире. Орел: ОГТУ, 2000.
6. Классики менеджмента / Под ред. М. Уорнера ; пер. с англ. под ред. Ю.Н. Каптуревского. Спб.: Питер, 2001.
7. Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями / Пер. с англ., науч ред. К.Ф. Пузыня. М.: Экономика, 1989.
8. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент: Учеб. пособие. Н. Новгород: Издательство ННГУ, 1997.
9. Трифилова А.А., Коршунов И.А. Современный инновационный менеджмент // Инновации. 2003. № 2–3.
10. Инновации в образовании. Выступления участников VII Всероссийской дистанционной августовской научно-практической конференции // Интернет-журнал «Эйдос». 2005. 10 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-26.htm (11.05.2009).
11. Хуторский А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: научное издание. М.: 2005.
12. Межгосударственный стандарт ГОСТ 31279-2004 «Инновационная деятельность. Термины и определения». Введ. 2005-09-01. Минск: БелГИСС, 2006.
И.В. ГРИГОРЬЕВСКАЯ Григорьевская Ирина Владимировна ~ преподаватель Академического колледжа Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, г. Владивосток. ~ lotosvlad@rambler.ru, Tatyana.Strelenko@vvsu.ru
Адаптивная среда бизнес-инкубатора вуза и проектная деятельность в довузовском образовании
Страницы / Pages: 33-41
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проектная деятельность учащихся системы довузовского образования (школьников и студентов колледжей) на базе бизнес-инкубатора Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. Характеризуются различные виды деятельности, осуществляемые в рамках авторского проекта, и ее результаты. Обосновано утверждение о наличии признаков адаптивной образовательной среды бизнес-инкубатора. Автор приводит условия осуществления проекта, что сделает возможным его тиражирование.
Ключевые слова / Keywords:
бизнес-инкубаторы, проектная деятельность, довузовское образование, молодежное предпринимательство, адаптивная образовательная среда.
Список литературы:
1. Об условиях и порядке предоставления в 2005 году средств федерального бюджета, предусмотренных на государственную поддержку малого предпринимательства, включая крестьянские (фермерские) хозяйства. Постановление Правительства Российской Федерации от 22 апреля 2005 г. № 249 г. // РГ. № 3767. 12 мая 2005.
2. Бизнес-инкубатор МГУ [Электронный ресурс] / Официал. сайт организации. Режим доступа: http://www.inmsu.ru/ru/
3. Третьяков П.И., Митин С.Н., Бояринцева Н.Н. Адаптивное управление педагогическими системами / Под ред. П.И. Третьякова. М.: Академия, 2003.
4. Инновационный бизнес-инкубатор ВГУЭС [Электронный ресурс] / Официальный сайт организации. – Режим доступа: http://ibi.vvsu.ru/
5. Крутик А.Б., Решетова М.В. Теория и методика обучения предпринимательству. М.: Академия, 2010.
6. What is NBIA? [Electronic resource] / National Business Incubation Association. – URL: http://www.nbia.org/about_nbia/
7. A Comprehensive Guide to Business Incubation // ed. by S. Hayhow, NBIO. Athiens. 1995.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проектная деятельность учащихся системы довузовского образования (школьников и студентов колледжей) на базе бизнес-инкубатора Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. Характеризуются различные виды деятельности, осуществляемые в рамках авторского проекта, и ее результаты. Обосновано утверждение о наличии признаков адаптивной образовательной среды бизнес-инкубатора. Автор приводит условия осуществления проекта, что сделает возможным его тиражирование.
Ключевые слова / Keywords:
бизнес-инкубаторы, проектная деятельность, довузовское образование, молодежное предпринимательство, адаптивная образовательная среда.
Список литературы:
1. Об условиях и порядке предоставления в 2005 году средств федерального бюджета, предусмотренных на государственную поддержку малого предпринимательства, включая крестьянские (фермерские) хозяйства. Постановление Правительства Российской Федерации от 22 апреля 2005 г. № 249 г. // РГ. № 3767. 12 мая 2005.
2. Бизнес-инкубатор МГУ [Электронный ресурс] / Официал. сайт организации. Режим доступа: http://www.inmsu.ru/ru/
3. Третьяков П.И., Митин С.Н., Бояринцева Н.Н. Адаптивное управление педагогическими системами / Под ред. П.И. Третьякова. М.: Академия, 2003.
4. Инновационный бизнес-инкубатор ВГУЭС [Электронный ресурс] / Официальный сайт организации. – Режим доступа: http://ibi.vvsu.ru/
5. Крутик А.Б., Решетова М.В. Теория и методика обучения предпринимательству. М.: Академия, 2010.
6. What is NBIA? [Electronic resource] / National Business Incubation Association. – URL: http://www.nbia.org/about_nbia/
7. A Comprehensive Guide to Business Incubation // ed. by S. Hayhow, NBIO. Athiens. 1995.
Г.И. ДУДЧАК Дудчак Галина Ивановна ~ преподаватель кафедры педагогики и психологии Хмельницкой гуманитарно-педагогической академии (г. Хмельницкий, Украина). ~ Galina_25_d@mail.ru
Педагогическое руководство самостоятельной работой будущих учителей начальных классов
Страницы / Pages: 42-54
Аннотация / Annotation:
В статье уточнена сущность понятий «самостоятельная работа», «самостоятельность», «самостоятельная работа студентов», «самостоятельная работа будущих учителей», «педагогическое руководство самостоятельной работой будущих учителей». Установлено, что дефиниции «руководство самостоятельной работой студентов» и «управления самостоятельной работой студентов» не тождественные, поскольку понятие «руководство» является значительно уже, чем «управление», и рассматривается научными работниками как его вид, составляющая. Раскрыта структура педагогического руководства самостоятельной работой будущих учителей начальных классов.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, самостоятельность, самостоятельная работа студентов, самостоятельная работа будущих учителей, педагогическое руководство самостоятельной работой будущих учителей, структура педагогического руководства самостоятельной работой.
Список литературы:
1. Занічковський М.О., Слободян Н.М. Керованість самостійною роботою у вивченні іноземних мов // Нові інформаційні технології у самостійній роботі студентів: Матеріали навчально-методичної конференції. Львів: Видавництво Львівської комерційної академії, 2003.
2. Тлумачний словник української мови // [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://eslovnik.com/
3. Хриков Є.М. Управління навчальним закладом: Навч. посіб. К.: Знання, 2006.
4. Шегда А.В. Менеджмент: Підручник. К.: Знання, 2004.
5. Хижняк В.В. Управління самостійною діяльністю майбутніх учителів початкових класів в умовах особистісно зорієнтованого навчання // [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://vuzlib.com/content/view/151/84/
6. Молчанов Л., Опріщенко Я. Управління самостійною роботою студентів // Технікуми, коледжі. 2007. №1 (16).
7. Словарь-справочник по педагогике. Автор-составитель Мижериков В.А. Под общей редакцией Пидкасистого П.И. Творческий центр Сфера. М., 2004.
8. Парфьонов М. П. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічного керівництва самостійною роботою учнів: Дис. ... канд.. пед. наук. Запоріжжя, 2006.
9. Шайдур І.А. Організація самостійної роботи студентів педагогічних університетів на основі індивідуально орієнтованого підходу: Дис. ... канд.. пед. наук. К., 2003.
10. Дубінець І.В. Специфіка педагогічного керівництва музичною творчістю студентів музично-педагогічного факультету // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). Бердянськ: БДПУ, 2006.
11. Береза А.М. Організація самостійної та індивідуально-консультативної роботи в нових умовах // Індивідуалізація навчального процесу як провідна складова модернізації вищої економічної освіти: Зб. матеріалів наук.-метод. конф. 31 січня – 2 лютого 2006 р. У 2 т. Т.1. К.: КНЕУ, 2006.
12. Плотникова О. Організація самостійної роботи першокурсників у процесі вивчення іноземної мови // Рідна школа. 2001. № 9.
13. Зубова Н.С. Самостійна робота як складова системи навчання студентів іноземної мови // Зб. наук. пр. пед. науки / Бердян. держ. пед. ун-т. Бердянськ, 2004. № 2.
14. Бойко Н. І. Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів в умовах застосування інформаційно-комунікативних технологій: Дис. … канд.. пед. наук. К., 2007.
15. Гайдаржийська Л. П. Особливості організації самостійної роботи студентів за кредитно-модульною системою у вищому навчальному закладі // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). № 1. Бердянськ: БДПУ, 2010.
16. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: “Академвидав”, 2006. – 352 с.
17. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод. посібник. 2-ге вид., доп. К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002.
18. Шимко І.М. Дидактичні умови організації самостійної навчальної роботи студентів вищих навчальних закладів: Дис. ... канд.. пед. наук. Кривий Ріг, 2003.
19. Пионова Р.С. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие. Мн.: Выш. шк., 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье уточнена сущность понятий «самостоятельная работа», «самостоятельность», «самостоятельная работа студентов», «самостоятельная работа будущих учителей», «педагогическое руководство самостоятельной работой будущих учителей». Установлено, что дефиниции «руководство самостоятельной работой студентов» и «управления самостоятельной работой студентов» не тождественные, поскольку понятие «руководство» является значительно уже, чем «управление», и рассматривается научными работниками как его вид, составляющая. Раскрыта структура педагогического руководства самостоятельной работой будущих учителей начальных классов.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, самостоятельность, самостоятельная работа студентов, самостоятельная работа будущих учителей, педагогическое руководство самостоятельной работой будущих учителей, структура педагогического руководства самостоятельной работой.
Список литературы:
1. Занічковський М.О., Слободян Н.М. Керованість самостійною роботою у вивченні іноземних мов // Нові інформаційні технології у самостійній роботі студентів: Матеріали навчально-методичної конференції. Львів: Видавництво Львівської комерційної академії, 2003.
2. Тлумачний словник української мови // [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://eslovnik.com/
3. Хриков Є.М. Управління навчальним закладом: Навч. посіб. К.: Знання, 2006.
4. Шегда А.В. Менеджмент: Підручник. К.: Знання, 2004.
5. Хижняк В.В. Управління самостійною діяльністю майбутніх учителів початкових класів в умовах особистісно зорієнтованого навчання // [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://vuzlib.com/content/view/151/84/
6. Молчанов Л., Опріщенко Я. Управління самостійною роботою студентів // Технікуми, коледжі. 2007. №1 (16).
7. Словарь-справочник по педагогике. Автор-составитель Мижериков В.А. Под общей редакцией Пидкасистого П.И. Творческий центр Сфера. М., 2004.
8. Парфьонов М. П. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічного керівництва самостійною роботою учнів: Дис. ... канд.. пед. наук. Запоріжжя, 2006.
9. Шайдур І.А. Організація самостійної роботи студентів педагогічних університетів на основі індивідуально орієнтованого підходу: Дис. ... канд.. пед. наук. К., 2003.
10. Дубінець І.В. Специфіка педагогічного керівництва музичною творчістю студентів музично-педагогічного факультету // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). Бердянськ: БДПУ, 2006.
11. Береза А.М. Організація самостійної та індивідуально-консультативної роботи в нових умовах // Індивідуалізація навчального процесу як провідна складова модернізації вищої економічної освіти: Зб. матеріалів наук.-метод. конф. 31 січня – 2 лютого 2006 р. У 2 т. Т.1. К.: КНЕУ, 2006.
12. Плотникова О. Організація самостійної роботи першокурсників у процесі вивчення іноземної мови // Рідна школа. 2001. № 9.
13. Зубова Н.С. Самостійна робота як складова системи навчання студентів іноземної мови // Зб. наук. пр. пед. науки / Бердян. держ. пед. ун-т. Бердянськ, 2004. № 2.
14. Бойко Н. І. Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів в умовах застосування інформаційно-комунікативних технологій: Дис. … канд.. пед. наук. К., 2007.
15. Гайдаржийська Л. П. Особливості організації самостійної роботи студентів за кредитно-модульною системою у вищому навчальному закладі // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). № 1. Бердянськ: БДПУ, 2010.
16. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: “Академвидав”, 2006. – 352 с.
17. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод. посібник. 2-ге вид., доп. К.: Вид-во Європ. ун-ту, 2002.
18. Шимко І.М. Дидактичні умови організації самостійної навчальної роботи студентів вищих навчальних закладів: Дис. ... канд.. пед. наук. Кривий Ріг, 2003.
19. Пионова Р.С. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие. Мн.: Выш. шк., 2005.
Н.И. ЕРМАЧЕНКО Ермаченко Надежда Ивановна ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента НОУ ВПО СИБУП. ~ info@sibup.ru
С.Ш. ЗАБУГА Забуга Суфия Шафиковна ~ кандидат социологических наук, проректор по учебно-методической работе НОУ ВПО СИБУП. ~ info@sibup.ru
Рейтингование и конкурентоспособность вуза: методологический аспект
Страницы / Pages: 55-65
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается методологический подход к решению проблемы повышения конкурентоспособности вуза. Методологически обоснуется процесс рейтингования как одного из направлений эффективного управления системой высшего образования. Приводятся общие положения примерной методики реализации практических мер повышения конкурентоспособности вуза на федеральном и региональном уровне.
Ключевые слова / Keywords:
рейтингование и конкурентоспособность вуза, методологический аспект, кризисная экономика, методологическое обоснование, государственное регулирование.
Список литературы:
1. Дубровская Т.В. Ермаченко Н.И., Забуга С.Ш., Ридель Л.Н. К вопросу формирования инновационного потенциала высшей школы: методологический аспект // Экономика и управление в современных условиях: материалы межрегиональной научно-практической конференции / Сост. К.И. Кравченко. Красноярск, 2012.
2. Ермаченко Н.И. Некоторые подходы к повышению конкурентоспособности высшей школы: методологический аспект // Международный менеджмент и маркетинг в вузе: Тез. докл. III Международ. науч.-практ. конф. (6–9 апреля 2007 г.) / Под общ. ред. В.А. Курешова. Вып. 3. Красноярск, 2007.
3. Ермаченко Н.И. Повышение конкурентоспособности высшей школы в условиях переходной экономики России: методологический аспект //Проблемы повышения эффективности региона: Межвуз. сб. научн. тр. / Под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. Г.П. Белякова. Красноярск, 2008.
4. Ермаченко Н.И. Некоторые меры по повышению конкурентоспособности вуза // Инновации в науке и образовании: опыт, проблемы, перспективы развития: Мат-лы Всерос. очно-заочной науч.-практ. и науч.-метод. конф. с междунар. участием. Ч. I. Красноярск, 2008.
5. Забуга В.Ф., Дубровская Т.В., Ермаченко Н.И., Ридель Л.Н. Стратегия повышения конкурентоспособности негосударственного высшего профессионального образовательного учреждения в период 2012–2020 гг.: аналитико-практический подход // ХХI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2012. № 5.
6. Ермаченко Н.И. Методологическое обоснование антикризисных мер в период 2009–2011 гг. развития России: практическая направленность// Экономика и управление в современных условиях: материалы межрегиональной научно-практической конференции / Сост. К.И. Кравченко. Красноярск, 2009.
7. Забуга В.Ф., Дубровская Т.В., Ермаченко Н.И., Ридель Л.Н. Механизм повышения конкурентоспособности негосударственного высшего профессионального образовательного учреждения: теоретико-методологический подход // Проблемы модернизации и посткризисное развитие современного общества (экономика, социология, философия, право): Материалы международной научно-практической конференции (23 марта 2012 г.). В 3-х ч. Ч. 2. / Отв. ред. В.И. Долгий. Саратов: ИЦ «Наука», 2012.
8. Забуга В.Ф., Дубровская Т.В., Ермаченко Н.И., Ридель Л.Н К вопросу управления высшими образовательными учреждениями: методология рейтингов в России // Российская государственность: исторические, политико-правовые, духовные аспекты: Сб. материалов Всероссийского научно-практического семинара. Омск, 2012.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается методологический подход к решению проблемы повышения конкурентоспособности вуза. Методологически обоснуется процесс рейтингования как одного из направлений эффективного управления системой высшего образования. Приводятся общие положения примерной методики реализации практических мер повышения конкурентоспособности вуза на федеральном и региональном уровне.
Ключевые слова / Keywords:
рейтингование и конкурентоспособность вуза, методологический аспект, кризисная экономика, методологическое обоснование, государственное регулирование.
Список литературы:
1. Дубровская Т.В. Ермаченко Н.И., Забуга С.Ш., Ридель Л.Н. К вопросу формирования инновационного потенциала высшей школы: методологический аспект // Экономика и управление в современных условиях: материалы межрегиональной научно-практической конференции / Сост. К.И. Кравченко. Красноярск, 2012.
2. Ермаченко Н.И. Некоторые подходы к повышению конкурентоспособности высшей школы: методологический аспект // Международный менеджмент и маркетинг в вузе: Тез. докл. III Международ. науч.-практ. конф. (6–9 апреля 2007 г.) / Под общ. ред. В.А. Курешова. Вып. 3. Красноярск, 2007.
3. Ермаченко Н.И. Повышение конкурентоспособности высшей школы в условиях переходной экономики России: методологический аспект //Проблемы повышения эффективности региона: Межвуз. сб. научн. тр. / Под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. Г.П. Белякова. Красноярск, 2008.
4. Ермаченко Н.И. Некоторые меры по повышению конкурентоспособности вуза // Инновации в науке и образовании: опыт, проблемы, перспективы развития: Мат-лы Всерос. очно-заочной науч.-практ. и науч.-метод. конф. с междунар. участием. Ч. I. Красноярск, 2008.
5. Забуга В.Ф., Дубровская Т.В., Ермаченко Н.И., Ридель Л.Н. Стратегия повышения конкурентоспособности негосударственного высшего профессионального образовательного учреждения в период 2012–2020 гг.: аналитико-практический подход // ХХI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2012. № 5.
6. Ермаченко Н.И. Методологическое обоснование антикризисных мер в период 2009–2011 гг. развития России: практическая направленность// Экономика и управление в современных условиях: материалы межрегиональной научно-практической конференции / Сост. К.И. Кравченко. Красноярск, 2009.
7. Забуга В.Ф., Дубровская Т.В., Ермаченко Н.И., Ридель Л.Н. Механизм повышения конкурентоспособности негосударственного высшего профессионального образовательного учреждения: теоретико-методологический подход // Проблемы модернизации и посткризисное развитие современного общества (экономика, социология, философия, право): Материалы международной научно-практической конференции (23 марта 2012 г.). В 3-х ч. Ч. 2. / Отв. ред. В.И. Долгий. Саратов: ИЦ «Наука», 2012.
8. Забуга В.Ф., Дубровская Т.В., Ермаченко Н.И., Ридель Л.Н К вопросу управления высшими образовательными учреждениями: методология рейтингов в России // Российская государственность: исторические, политико-правовые, духовные аспекты: Сб. материалов Всероссийского научно-практического семинара. Омск, 2012.
А.А. КАСАТКИНА Касаткина Антонина Анатольевна ~ аспирант Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. ~ yusov@yandex.ru
А.Б. ЮСОВ Юсов Анатолий Борисович ~ кандидат экономических наук, доцент кафедры труда и социальной политики Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. ~ yusov@yandex.ru
Сколько мест в высших учебных заведениях требуется для перехода на инновационные рельсы развития России
Страницы / Pages: 66-79
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается метод вычисления количества мест в учреждениях высшего образования, необходимого для формирования и эффективного функционирования инновационно-активной экономики в России. В инновационно-активной экономике удельный вес специалистов с высшим образованием в числе занятых должен постоянно возрастать. Поэтому необходима методика расчета числа мест в вузах.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная экономика, высшее образование, второе высшее образование, число мест в вузах.
Список литературы:
1. Карпенко М. Новая роль высшего образования в эпоху развития инновационной экономики, глобализации и депопуляции //Альма матер (Вестник высшей школы). 2007. № 9.
2. Шевцов В. К вопросу подготовки кадров для наукоемких отраслей экономики // Государственная служба. 2007. № 2.
3. Подвербных О. Переподготовка рабочих кадров: роль мотивации. // Человек и труд. 2007. № 4.
4. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012.
5. Малыхин М., Кувшинова О. Vedomosti.ru URL:http://www.vedomosti.ru/finance/news/6827461/esche_ne_vozrast
6. Вестник Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ (RLMS-HSE). Вып. 2 [Электронный ресурс]: сб. науч. ст. / отв. ред. П. М. Козырева. — Электрон. текст. дан. (объем 5,1 Мб). М.: Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», 2012. URL: http://www.hse.ru/data/2012/08/25/1243030112/Vestnik_RLMS-HSE_2012.pdf (02.2013).
7. Источник: Электронная версия бюллетеня «Население и общество. Модель занятости пенсионеров». URL: http://www.demoscope.ru/weekly/2008/0341/tema04.php
8. Всероссийская перепись населения 2010 года. Том. 2 Возрастно-половой состав и состояние в браке. URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi1612.htm (02.2013)
9. Кириченко Э. От «утечки умов» к глобальному «круговороту умов» // Мировая экономика и международные отношения. 2008. № 10.
10. Горн Ю. А. «Утечка умов» как мировая тенденция миграционных процессов. [Электронный ресурс] // Особенности миграционной политики. Проблемы, поиски, решения: сборник научных трудов Международной молодежной конференции / под ред. Г.А. Барышевой. Томский политехнический университет. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012.
11. Временная и циркулярная миграция: эмпирические данные, современная практика управления и варианты дальнейшего развития в странах Европейского Союза. Люксембург: Издательство Европейского союза. 2011, URL:http://moscow.iom.int/russian/publications/CARMP/iomrf%20pub/Vremennaja_cirkuljarnaja_migracija_politika_ES.pdf
12. Барковский А., Барковский И. Привлечение в Россию иностранных трудовых мигрантов: необходимость селективного подхода // Общество и экономика. 2011. № 1.
13. Социально-демографическая безопасность России / Под ред. В.А. Черешнева, А. И. Татаркина. Екатеринбург: Институт экономики УрОРАН, 2008.
14. Emigration from the UK. Second Edition. Research Report 68. 2012. URL: https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/116027/horr68-report.pdf (04/2013).
15. Беляева Л.А. Образование в России и модернизация экономики (по результатам Европейского социального исследования) // Социологические исследования. 2011. № 12.
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается метод вычисления количества мест в учреждениях высшего образования, необходимого для формирования и эффективного функционирования инновационно-активной экономики в России. В инновационно-активной экономике удельный вес специалистов с высшим образованием в числе занятых должен постоянно возрастать. Поэтому необходима методика расчета числа мест в вузах.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная экономика, высшее образование, второе высшее образование, число мест в вузах.
Список литературы:
1. Карпенко М. Новая роль высшего образования в эпоху развития инновационной экономики, глобализации и депопуляции //Альма матер (Вестник высшей школы). 2007. № 9.
2. Шевцов В. К вопросу подготовки кадров для наукоемких отраслей экономики // Государственная служба. 2007. № 2.
3. Подвербных О. Переподготовка рабочих кадров: роль мотивации. // Человек и труд. 2007. № 4.
4. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012.
5. Малыхин М., Кувшинова О. Vedomosti.ru URL:http://www.vedomosti.ru/finance/news/6827461/esche_ne_vozrast
6. Вестник Российского мониторинга экономического положения и здоровья населения НИУ ВШЭ (RLMS-HSE). Вып. 2 [Электронный ресурс]: сб. науч. ст. / отв. ред. П. М. Козырева. — Электрон. текст. дан. (объем 5,1 Мб). М.: Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», 2012. URL: http://www.hse.ru/data/2012/08/25/1243030112/Vestnik_RLMS-HSE_2012.pdf (02.2013).
7. Источник: Электронная версия бюллетеня «Население и общество. Модель занятости пенсионеров». URL: http://www.demoscope.ru/weekly/2008/0341/tema04.php
8. Всероссийская перепись населения 2010 года. Том. 2 Возрастно-половой состав и состояние в браке. URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi1612.htm (02.2013)
9. Кириченко Э. От «утечки умов» к глобальному «круговороту умов» // Мировая экономика и международные отношения. 2008. № 10.
10. Горн Ю. А. «Утечка умов» как мировая тенденция миграционных процессов. [Электронный ресурс] // Особенности миграционной политики. Проблемы, поиски, решения: сборник научных трудов Международной молодежной конференции / под ред. Г.А. Барышевой. Томский политехнический университет. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012.
11. Временная и циркулярная миграция: эмпирические данные, современная практика управления и варианты дальнейшего развития в странах Европейского Союза. Люксембург: Издательство Европейского союза. 2011, URL:http://moscow.iom.int/russian/publications/CARMP/iomrf%20pub/Vremennaja_cirkuljarnaja_migracija_politika_ES.pdf
12. Барковский А., Барковский И. Привлечение в Россию иностранных трудовых мигрантов: необходимость селективного подхода // Общество и экономика. 2011. № 1.
13. Социально-демографическая безопасность России / Под ред. В.А. Черешнева, А. И. Татаркина. Екатеринбург: Институт экономики УрОРАН, 2008.
14. Emigration from the UK. Second Edition. Research Report 68. 2012. URL: https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/116027/horr68-report.pdf (04/2013).
15. Беляева Л.А. Образование в России и модернизация экономики (по результатам Европейского социального исследования) // Социологические исследования. 2011. № 12.
Г.В. КЛЕПЕЦ Клепец Галина Викторовна ~ старший научный сотрудник кафедры современной дидактики Красноярского ИПК работников образования. ~ klepec@kipk.ru
В.Б. ЛЕБЕДИНЦЕВ Лебединцев Владимир Борисович ~ кандидат педагогических наук, доцент, член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук, доцент кафедры современной дидактики Красноярского ИПК работников образования. ~ vb269@mail.ru, lebedincev@kipk.ru
Индивидуальные программы повторения: составление и реализация
Страницы / Pages: 80-86
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность индивидуальной программы повторения (как разновидность индивидуальной образовательной программы), процедуры ее составления. Обозначены принципиальные особенности обучения, ориентированного не на группу, а на каждого ученика. Описана методика взаимопроверки индивидуальных заданий, положенная в систему организации повторения. Рассмотрены особенности выявления и отслеживания индивидуальных образовательных результатов.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуальная образовательная программа, индивидуальная программа повторения, коллективные учебные занятия, образовательные дефициты, рефлексия, методика взаимопроверки индивидуальных заданий.
Список литературы:
1. Мкртчян М.А. Методологические вопросы педагогических исследований и практических построений // Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: Сб. статей. Красноярск, 2004.
2. Александрова Е.А. Индивидуализация образования: учиться для себя // Народное образование. 2008. № 7.
3. Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Сентябрь, 2013.
4. Мкртчян М.А. Концепция коллективных учебных занятий // Школьные технологии. 2011. № 2.
5. Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения: Монография. Красноярск, 2010.
6. Клепец Г.В. Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике на основе индивидуальных программ повторения: Учеб.-метод. пособие. Красноярск, 2012.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность индивидуальной программы повторения (как разновидность индивидуальной образовательной программы), процедуры ее составления. Обозначены принципиальные особенности обучения, ориентированного не на группу, а на каждого ученика. Описана методика взаимопроверки индивидуальных заданий, положенная в систему организации повторения. Рассмотрены особенности выявления и отслеживания индивидуальных образовательных результатов.
Ключевые слова / Keywords:
индивидуальная образовательная программа, индивидуальная программа повторения, коллективные учебные занятия, образовательные дефициты, рефлексия, методика взаимопроверки индивидуальных заданий.
Список литературы:
1. Мкртчян М.А. Методологические вопросы педагогических исследований и практических построений // Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: Сб. статей. Красноярск, 2004.
2. Александрова Е.А. Индивидуализация образования: учиться для себя // Народное образование. 2008. № 7.
3. Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе / В.Б. Лебединцев, Н.М. Горленко, О.В. Запятая, Г.В. Клепец. М.: Сентябрь, 2013.
4. Мкртчян М.А. Концепция коллективных учебных занятий // Школьные технологии. 2011. № 2.
5. Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения: Монография. Красноярск, 2010.
6. Клепец Г.В. Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике на основе индивидуальных программ повторения: Учеб.-метод. пособие. Красноярск, 2012.
Н.Л. КРИВЧИКОВА Кривчикова Нэля Леонидовна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры французского языка Белгородского национального исследовательского университета. ~ krivchikova@bsu.edu.ru
Н.В. ТРЕЩËВА К вопросу об этнокультурном аспекте языковой ситуации
Страницы / Pages: 87-91
Аннотация / Annotation:
В статье на примере языковой ситуации в Канаде рассматриваются этнокультурные особенности, существующие на данной территории.
Ключевые слова / Keywords:
диалект, языковой контакт, многокультурность, этничность.
Список литературы:
1. Голубева-Монаткина Н.И. Билингвизм в Канаде // Речевое общение в условиях языковой неоднородности. М.: Изд-во Эдиториал УРСС, 2000.
2. Евтух В.Б. Концепции этносоциального развития США и Канады: типология, традиции, эволюция. Киев, 1991.
3. Ищенко И.В. Особенности заимствования французской лексики английским языком Канады: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 1980.
4. Клоков В.Т. Французский язык в Северной Америке. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2005.
5. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. Москва: Аспект-пресс, 2000.
6. Степанов Ю.С. Контакты: словарь русской культуры: опыт, исследования. М.: Языки русской культуры, 1997.
7. Langue et identité. Le français et les francophones d’Amérique du Nord. Québéc: Les Presses de l’Université Laval, 1990.
8. Marmen L., Corbeil J.P. Nouvelles perspectives canadiennes. les langues au Canada. 2005. www. pch.qc.ca / progs / pubs / census 2001.
Аннотация / Annotation:
В статье на примере языковой ситуации в Канаде рассматриваются этнокультурные особенности, существующие на данной территории.
Ключевые слова / Keywords:
диалект, языковой контакт, многокультурность, этничность.
Список литературы:
1. Голубева-Монаткина Н.И. Билингвизм в Канаде // Речевое общение в условиях языковой неоднородности. М.: Изд-во Эдиториал УРСС, 2000.
2. Евтух В.Б. Концепции этносоциального развития США и Канады: типология, традиции, эволюция. Киев, 1991.
3. Ищенко И.В. Особенности заимствования французской лексики английским языком Канады: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 1980.
4. Клоков В.Т. Французский язык в Северной Америке. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2005.
5. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. Москва: Аспект-пресс, 2000.
6. Степанов Ю.С. Контакты: словарь русской культуры: опыт, исследования. М.: Языки русской культуры, 1997.
7. Langue et identité. Le français et les francophones d’Amérique du Nord. Québéc: Les Presses de l’Université Laval, 1990.
8. Marmen L., Corbeil J.P. Nouvelles perspectives canadiennes. les langues au Canada. 2005. www. pch.qc.ca / progs / pubs / census 2001.
Л.П. САКСОНОВА Саксонова Лариса Петровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент Филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет» в г. Сызрани. ~ saxon@artsfer.ru
Культурограмма – целезадатчик современного инженерного образования
Страницы / Pages: 92-103
Аннотация / Annotation:
В статье дан анализ подготовки современного специалиста технической сферы, представлено понимание динамики целеполагания высшего технического образования через призму взаимосвязей формирования, дальнейшего развития общей культуры и целостной социально-профессиональной компетентности будущего специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
культура, социально-профессиональная компетентность, принцип культуросообразности, цель высшего технического образования, культурограмма.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // Высшее образование сегодня. 2005. № 11.
2. Библер В.С. Культура. Диалог культур // Вопросы философии. 1986. № 6.
3. Безрукова В.С. Педагогика: Учебник для инженерно-педагогических специальностей. Екатеринбург: Екатер. обл. ин-т развития образования, 1994.
4. Марквард К.Г. Развивающая система подготовки специалистов. М., 1986.
5. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1998.
6. Субетто А.И., Чернова Ю.К., Горшенина М.В. Квалиметрическое обеспечение управленческих процессов. СПб.: Астерион, 2004.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.
8. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
В статье дан анализ подготовки современного специалиста технической сферы, представлено понимание динамики целеполагания высшего технического образования через призму взаимосвязей формирования, дальнейшего развития общей культуры и целостной социально-профессиональной компетентности будущего специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
культура, социально-профессиональная компетентность, принцип культуросообразности, цель высшего технического образования, культурограмма.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // Высшее образование сегодня. 2005. № 11.
2. Библер В.С. Культура. Диалог культур // Вопросы философии. 1986. № 6.
3. Безрукова В.С. Педагогика: Учебник для инженерно-педагогических специальностей. Екатеринбург: Екатер. обл. ин-т развития образования, 1994.
4. Марквард К.Г. Развивающая система подготовки специалистов. М., 1986.
5. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1998.
6. Субетто А.И., Чернова Ю.К., Горшенина М.В. Квалиметрическое обеспечение управленческих процессов. СПб.: Астерион, 2004.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.
8. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
Н.Л. КРИВЧИКОВА Кривчикова Нэля Леонидовна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры французского языка Белгородского национального исследовательского университета. ~ krivchikova@bsu.edu.ru
Н.В. ТРЕЩËВА О специфике процесса заимствования во французском языке
Страницы / Pages: 104-110
Аннотация / Annotation:
В статье на примере семантических калек рассматриваются особенности процесса заимствования лексических единиц во французском языке Канады. Авторами исследуются различные тематические группы заимствований вышеназванного типа и выявляются причины их проникновения в канадский вариант французского языка.
Ключевые слова / Keywords:
заимствование, калька, билингв, эквивалент, языковой контакт.
Список литературы:
1. Кондакова М.Ф. Языковые контакты как объект лингвистического исследования // Уральские лингвистические чтения. Екатеринбург, 2001.
2. Хауген Э. Процесс заимствования // Новое в лингвистике. М.: Прогресс, 1972. Вып. VI.
3. Розен Е.В. На пороге ХХI века. Новые слова и словосочетания в немецком языке. М.: Менеджер, 2000.
4. Сухорукова Ю.С. Динамика семантических процессов заимствования в современном французском языке (свободный и связанный контекст): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. СПб., 2005.
5. Tremblay M. Un objet de beauté. Montréal: Leméac, 1997.
6. Tremblay M. Le coeur découvert. Montréal: Leméac, 1992.
7. Roby Y. Les Franco-Américains de la Nouvelle Angleterre [Text]. Sillery: Septentrion, 1990.
8. BDTS – банк лексических данных Banque de données textuelles de Sherbrooke на сайте http://www.usherbrooke.ca
9. Dagenais G. Dictionnaire des difficultés de la langue française au Canada. – Montréal: Editions pédagogia, 1967.
10. Lemieux G. La vie paysanne. Laval: Les Editions FM, 1982.
Аннотация / Annotation:
В статье на примере семантических калек рассматриваются особенности процесса заимствования лексических единиц во французском языке Канады. Авторами исследуются различные тематические группы заимствований вышеназванного типа и выявляются причины их проникновения в канадский вариант французского языка.
Ключевые слова / Keywords:
заимствование, калька, билингв, эквивалент, языковой контакт.
Список литературы:
1. Кондакова М.Ф. Языковые контакты как объект лингвистического исследования // Уральские лингвистические чтения. Екатеринбург, 2001.
2. Хауген Э. Процесс заимствования // Новое в лингвистике. М.: Прогресс, 1972. Вып. VI.
3. Розен Е.В. На пороге ХХI века. Новые слова и словосочетания в немецком языке. М.: Менеджер, 2000.
4. Сухорукова Ю.С. Динамика семантических процессов заимствования в современном французском языке (свободный и связанный контекст): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. СПб., 2005.
5. Tremblay M. Un objet de beauté. Montréal: Leméac, 1997.
6. Tremblay M. Le coeur découvert. Montréal: Leméac, 1992.
7. Roby Y. Les Franco-Américains de la Nouvelle Angleterre [Text]. Sillery: Septentrion, 1990.
8. BDTS – банк лексических данных Banque de données textuelles de Sherbrooke на сайте http://www.usherbrooke.ca
9. Dagenais G. Dictionnaire des difficultés de la langue française au Canada. – Montréal: Editions pédagogia, 1967.
10. Lemieux G. La vie paysanne. Laval: Les Editions FM, 1982.
Л.Г. КУЦ Куц Леонид Григорьевич ~ кандидат военных наук, доцент, начальник Ставропольского президентского кадетского училища, г. Ставрополь. ~ sv_stepanov@mail.ru
С.В. СТЕПАНОВ Степанов Сергей Владимирович ~ кандидат педагогических наук, доцент, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, заместитель начальника Ставропольского президентского кадетского училища по инновационным образовательным технологиям. ~ sv_stepanov@mail.ru
Формирование инновационно-активной среды образовательного учреждения как условие повышения качества образования
Страницы / Pages: 111-118
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные направления деятельности образовательного учреждения по созданию условий формирования и развития инновационной компетентности педагогов как важнейшего условия повышения качества образования. На примере Ставропольского президентского кадетского училища анализируются с позиций инновационности Программа развития училища и проектно-управленческая деятельность учреждения. Реализация указанной программы должна решить проблему обеспечения училища высококвалифицированными педагогическими кадрами.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная компетентность педагога, инновационное мышление, инновационно-активная среда образовательного учреждения.
Список литературы:
1. Гуров В.Н. Инновационная деятельность преподавателя высшей школы в контексте приоритетного национального проекта «Образование» // Инновации в образовании. 2008. № 6.
2. Преподаватель современного вуза: компетентностная модель: Монография / Под общ. ред. Л.Н. Харченко. Ставрополь: Сервисшкола, 2012.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются основные направления деятельности образовательного учреждения по созданию условий формирования и развития инновационной компетентности педагогов как важнейшего условия повышения качества образования. На примере Ставропольского президентского кадетского училища анализируются с позиций инновационности Программа развития училища и проектно-управленческая деятельность учреждения. Реализация указанной программы должна решить проблему обеспечения училища высококвалифицированными педагогическими кадрами.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная компетентность педагога, инновационное мышление, инновационно-активная среда образовательного учреждения.
Список литературы:
1. Гуров В.Н. Инновационная деятельность преподавателя высшей школы в контексте приоритетного национального проекта «Образование» // Инновации в образовании. 2008. № 6.
2. Преподаватель современного вуза: компетентностная модель: Монография / Под общ. ред. Л.Н. Харченко. Ставрополь: Сервисшкола, 2012.
О.Р. ШЕФЕР Шефер Ольга Робертовна ~ доктор педагогических наук, профессор ФГБОУ ВПО ЧГПУ, г. Челябинск. ~ shefer-olga@yandex.ru
В.В. ШАХМАТОВА Шахматова Валентина Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественно-математических дисциплин ГБОУ ДПО ЧИППКРО, г. Челябинск. ~ vvsh5@rambler.ru
Е.П. ВИХАРЕВА Вихарева Елена Петровна ~ учитель физики МОУ Краснопольская СОШ Челябинская область. ~ viharevaep@mail.ru
Использование научно-популярной информации для формирования у учащихся умения конструировать задания к текстам физического содержания
Страницы / Pages: 119-129
Аннотация / Annotation:
В статье представлены алгоритм по адаптации научно-популярной информации к формированию информационных универсальных учебных действий и алгоритм по работе с текстами физического содержания и заданиями к ним.
Ключевые слова / Keywords:
познавательные универсальные учебные действия, адаптация научно-популярной информации, текст физического содержания, задания к тесту физического содержания.
Список литературы:
1. Блудов М.И. Беседы по физике. М.: Просвещение, 1984.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. № 2.
3. Шефер О.Р., Шахматова В.В., Вихарева Е.П. Особенности работы с различными видами текстов физического содержания // Физика в школе. 2012. № 2.
4. Шефер О.Р., Шахматова В.В. Формирование умений работать с информацией физического содержания // Естественные науки. М.: Просвещение, 2012. № 2.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье представлены алгоритм по адаптации научно-популярной информации к формированию информационных универсальных учебных действий и алгоритм по работе с текстами физического содержания и заданиями к ним.
Ключевые слова / Keywords:
познавательные универсальные учебные действия, адаптация научно-популярной информации, текст физического содержания, задания к тесту физического содержания.
Список литературы:
1. Блудов М.И. Беседы по физике. М.: Просвещение, 1984.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. № 2.
3. Шефер О.Р., Шахматова В.В., Вихарева Е.П. Особенности работы с различными видами текстов физического содержания // Физика в школе. 2012. № 2.
4. Шефер О.Р., Шахматова В.В. Формирование умений работать с информацией физического содержания // Естественные науки. М.: Просвещение, 2012. № 2.
А.Н. ГЛУШКО Глушко Алексей Николаевич ~ доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры социальной психологии и психологии труда Современной гуманитарной академии. ~ aglushko@yandex.ru
В.С. АХТЯМОВ Ахтямов Василий Самалатович ~ аспирант Института мировых цивилизаций (г. Москва). ~ aglushko@yandex.ru
Психологическое содержание управленческих решений командиров подразделений в стрессогенных ситуациях
Страницы / Pages: 130-138
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается содержание исследования по выделению личностных и типологических особенностей командиров подразделений, позволяющих принимать эффективные управленческие решения в стрессогенных ситуациях. При принятии решения командиры разрешают ситуации риска, отдавая предпочтение ненадёжному варианту, ориентированному на мнение вышестоящего начальства, советуются с коллегами и выбирают тот же способ выхода из ситуации риска, который предпочитают люди из их окружения, или способ, прошедший апробацию в предыдущем опыте.
Ключевые слова / Keywords:
стресс, стрессогенная ситуация, стрессовая ситуация, мобилизирующая ситуация.
Список литературы:
1. Карпов A.B. Принятие решения и проблема структурно- функциональной организации психических процессов // Психологические проблемы принятия решения: Сборник научных трудов. Выпуск II / Под ред. проф. А.В.Карпова. Ярославль: Российское психологическое общество. Международная академия психологических наук, 2002.
2. Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2003.
3. Тихомиров О.К. Принятие решения как психологическая проблема // Проблемы принятия решения. М., 1976.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье раскрывается содержание исследования по выделению личностных и типологических особенностей командиров подразделений, позволяющих принимать эффективные управленческие решения в стрессогенных ситуациях. При принятии решения командиры разрешают ситуации риска, отдавая предпочтение ненадёжному варианту, ориентированному на мнение вышестоящего начальства, советуются с коллегами и выбирают тот же способ выхода из ситуации риска, который предпочитают люди из их окружения, или способ, прошедший апробацию в предыдущем опыте.
Ключевые слова / Keywords:
стресс, стрессогенная ситуация, стрессовая ситуация, мобилизирующая ситуация.
Список литературы:
1. Карпов A.B. Принятие решения и проблема структурно- функциональной организации психических процессов // Психологические проблемы принятия решения: Сборник научных трудов. Выпуск II / Под ред. проф. А.В.Карпова. Ярославль: Российское психологическое общество. Международная академия психологических наук, 2002.
2. Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2003.
3. Тихомиров О.К. Принятие решения как психологическая проблема // Проблемы принятия решения. М., 1976.
Л.В. ЛЕТОВА Летова Линара Васильевна ~ начальник сектора информационных технологий Омского ГТУ. ~ letovallv@mail.ru
Модель Раша как инструмент для объективного измерения уровня учебных достижений по математике
Страницы / Pages: 139-148
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает теоретические основы теории объективных измерений латентных величин и обобщает опыт использования теории Раша для измерения латентной величины «уровень учебных достижений выпускников средней школы по математике».
Ключевые слова / Keywords:
современная теория тестирования, измерение латентных величин, модель Раша.
Список литературы:
1. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.
2. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Педагогическое тестирование как измерение: Учеб. пособие. Ч.1. М.: Центр Тестирования МО РФ, 2002.
3. Карданова Е.Ю. Преимущества современной теории тестирования по сравнению с классической теорией тестирования // Вопросы тестирования в образовании. 2004. № 10.
4. Карданова Е.Ю., Нейман Ю.М. Основные модели современной теории тестирования // Вопросы тестирования в образовании. 2003. № 7.
5. Деменчёнок О.Г. Математические основы Rasch Measurement // Педагогические измерения. 2010. № 1.
6. Masters N. G. The Key to Objective Measurement. Australian Council on Educational Research, 2001.
7. Wright B.D., Stone M.N. Best Test Design. Rasch Measurement Chicago, 1979, Mesa Press.
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает теоретические основы теории объективных измерений латентных величин и обобщает опыт использования теории Раша для измерения латентной величины «уровень учебных достижений выпускников средней школы по математике».
Ключевые слова / Keywords:
современная теория тестирования, измерение латентных величин, модель Раша.
Список литературы:
1. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социальных системах. Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2012.
2. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Педагогическое тестирование как измерение: Учеб. пособие. Ч.1. М.: Центр Тестирования МО РФ, 2002.
3. Карданова Е.Ю. Преимущества современной теории тестирования по сравнению с классической теорией тестирования // Вопросы тестирования в образовании. 2004. № 10.
4. Карданова Е.Ю., Нейман Ю.М. Основные модели современной теории тестирования // Вопросы тестирования в образовании. 2003. № 7.
5. Деменчёнок О.Г. Математические основы Rasch Measurement // Педагогические измерения. 2010. № 1.
6. Masters N. G. The Key to Objective Measurement. Australian Council on Educational Research, 2001.
7. Wright B.D., Stone M.N. Best Test Design. Rasch Measurement Chicago, 1979, Mesa Press.
О.Н. УТКИНА Уткина Оксана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры информатики, теории и методики обучения информатике ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко». ~ may08_08@mail.ru
Обучение педагогической технике с помощью интерактивных карт-изображений
Страницы / Pages: 149-155
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена необходимости изучения и совершенствования педагогической техники учителя как фактора повышения эффективности образовательного процесса. Для этих целей предлагается использовать интерактивные карты-изображения. Карты следует размещать на веб-сайтах, что будет способствовать оперативному обновлению информации и доведения ее до учителей. Мультимедийные возможности, используемые при работе с картой и сайтами, позволят учителю вести активное самообучение, самоанализ собственной педагогической техники, а действенная интерактивность – самостоятельно управлять последовательностью и темпом изучения материала. Описанный в работе способ изучения педагогической техники может быть использован как практикующими учителями различных учебных заведений, особенно в слабонаселенных территориях, так и студентами педагогических вузов.
Ключевые слова / Keywords:
повышение педагогической подготовки учителя, педагогическая техника, интерактивные карты.
Список литературы:
1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы.
2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 4-е изд. М.: Школяная пресса, 2002.
3. Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника // Информатика и образование. 2006. № 5.
4. Бабанский Ю.К. Педагогика: Просвещение, 1988.
5. Уткина О.Н. Пантомимика педагога: изучение траектории передвижения педагога в аудитории // Инновации в образовании. 2012. № 1.
6. Уткина О.Н. Измерение мимики педагога с применением информационных технологий // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 5.
7. Уткина О.Н. Методика измерения уровня громкости звука голоса педагога // Вестник Сургутского государственного педагогического института. 2012. № 3 (18).
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена необходимости изучения и совершенствования педагогической техники учителя как фактора повышения эффективности образовательного процесса. Для этих целей предлагается использовать интерактивные карты-изображения. Карты следует размещать на веб-сайтах, что будет способствовать оперативному обновлению информации и доведения ее до учителей. Мультимедийные возможности, используемые при работе с картой и сайтами, позволят учителю вести активное самообучение, самоанализ собственной педагогической техники, а действенная интерактивность – самостоятельно управлять последовательностью и темпом изучения материала. Описанный в работе способ изучения педагогической техники может быть использован как практикующими учителями различных учебных заведений, особенно в слабонаселенных территориях, так и студентами педагогических вузов.
Ключевые слова / Keywords:
повышение педагогической подготовки учителя, педагогическая техника, интерактивные карты.
Список литературы:
1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы.
2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. 4-е изд. М.: Школяная пресса, 2002.
3. Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника // Информатика и образование. 2006. № 5.
4. Бабанский Ю.К. Педагогика: Просвещение, 1988.
5. Уткина О.Н. Пантомимика педагога: изучение траектории передвижения педагога в аудитории // Инновации в образовании. 2012. № 1.
6. Уткина О.Н. Измерение мимики педагога с применением информационных технологий // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 5.
7. Уткина О.Н. Методика измерения уровня громкости звука голоса педагога // Вестник Сургутского государственного педагогического института. 2012. № 3 (18).