Инновации в образовании
№ 02 • 2015
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
С.О. ДАМИНОВА Даминова Софья Оскаровна ~ кандидат химических наук, старший преподаватель кафедры английского языка Химического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, г. Москва. ~ sofiya16s@yahoo.co.uk
Развитие умений иноязычного общения на основе аудиовизуализации
Страницы / Pages: 4-17
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема развития умений иноязычного общения студентов неязыковых вузов на основе такого вида речевой деятельности, как аудиовизуализация научно-популярных видеофильмов. Анализируются разные виды трудностей: фонетические, лексические, грамматические и информационные, которые могут возникнуть в процессе аудиовизуализации аутентичных видеофильмов по специальности. Раскрывается методический потенциал видеофильмов как эффективного средства обучения, позволяющего преодолеть эти трудности. Представлены методические рекомендации, направленные на преодоление указанных трудностей.
Ключевые слова / Keywords:
неязыковой вуз, видеофильм, аудиовизуализация, языковые трудности; информационные трудности.
Список литературы:
1. Глухов В.П. Психолингвистика: Учебник для факультетов социальной педагогики и психологии педагогических и гуманитарных вузов и коррекционных педагогов-практиков. М.: В. Секачев, 2013.
2. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иностранной речи на слух как условие формирования способности устно общаться // ИЯШ. 1996. № 4.
3. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации). М.: Наука, 1976.
4. Меркулова Е. М. Английский язык. Введение в курс фонетики. СПб.: Союз, 2005.
5. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010.
6. Морозова И.Д. Обучение аудированию. Иваново, 1993.
7. Сафонова В.В. Развитие культуры восприятия устного текста: Метод. пособие по аудированию для преподавателей РКИ. 3-е изд., испр. и доп. М.: Еврошкола, 2011.
8. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям подготовки магистров /Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 020100 Химия (квалификация (степень) «Магистр») [Электронный ресурс]: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. № 547. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm547-1.pdf (дата обращения: 05.05.2014).
9. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: Учеб.-метод.пособие. 2-е изд., испр. М.: Высшая школа, 2005.
10. www.youtube.com: Taking the Lead in Safety • Working with Oxygen.mp4 (60858001)
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема развития умений иноязычного общения студентов неязыковых вузов на основе такого вида речевой деятельности, как аудиовизуализация научно-популярных видеофильмов. Анализируются разные виды трудностей: фонетические, лексические, грамматические и информационные, которые могут возникнуть в процессе аудиовизуализации аутентичных видеофильмов по специальности. Раскрывается методический потенциал видеофильмов как эффективного средства обучения, позволяющего преодолеть эти трудности. Представлены методические рекомендации, направленные на преодоление указанных трудностей.
Ключевые слова / Keywords:
неязыковой вуз, видеофильм, аудиовизуализация, языковые трудности; информационные трудности.
Список литературы:
1. Глухов В.П. Психолингвистика: Учебник для факультетов социальной педагогики и психологии педагогических и гуманитарных вузов и коррекционных педагогов-практиков. М.: В. Секачев, 2013.
2. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иностранной речи на слух как условие формирования способности устно общаться // ИЯШ. 1996. № 4.
3. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации). М.: Наука, 1976.
4. Меркулова Е. М. Английский язык. Введение в курс фонетики. СПб.: Союз, 2005.
5. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010.
6. Морозова И.Д. Обучение аудированию. Иваново, 1993.
7. Сафонова В.В. Развитие культуры восприятия устного текста: Метод. пособие по аудированию для преподавателей РКИ. 3-е изд., испр. и доп. М.: Еврошкола, 2011.
8. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям подготовки магистров /Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 020100 Химия (квалификация (степень) «Магистр») [Электронный ресурс]: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010 г. № 547. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm547-1.pdf (дата обращения: 05.05.2014).
9. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: Учеб.-метод.пособие. 2-е изд., испр. М.: Высшая школа, 2005.
10. www.youtube.com: Taking the Lead in Safety • Working with Oxygen.mp4 (60858001)
Е.В. ПОЛИЦИНСКАЯ Полицинская Екатерина Викторовна ~ старший преподаватель кафедры экономки и автоматизированных систем управления Юргинского технологического института (филиал Томского политехнического университета). ~ Katy031983@mail.ru
Готовность выпускника вуза к будущей профессиональной деятельности как условие его конкурентоспособности
Страницы / Pages: 18-24
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема подготовки конкурентоспособных выпускников вузов. Проведен анализ понятия «конкурентоспособность выпускника вуза». На основе проведенного исследования установлены условия готовности выпускника к профессиональной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
выпускник вуза, готовность к будущей профессиональной деятельности, компетентность, конкурентоспособность.
Список литературы:
1. Резник С.Д., Сочилова А.А. Личная конкурентоспособн6ость студента // Известия ПГПУ им.В.Г.Белинского. 2011. № 24.
2. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.
3. Касымова Ю.Н. Конкурентоспособность: некоторые современные подходы экономической науки // Электронный научный журнал Управление экономическими системами. № 6-2013// Режим доступа: http://www.uecs.ru/economika-truda
4. Киржбаум О.В. Повышение конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда: организационный аспект: Автореф. дис. ... канд. эконом. наук. Омск, 2007.
5. Савенкова Т.И. Конкуренция вузов и конкурентоспособность специалистов как вектор движения образования на пути к прогрессу // Аудит и финансовый анализ. 2007. № 1.
6. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособ. для вузов. М.: ЮНИТИ-ДИНА, 2002.
7. Миляева Л.Г., Борисова О.В Анализ конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений: Монография. Бийск: Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2009.
8. СливинаТ.А., Кунстман Е.П. Проектная деятельность как средство формирования конкурентоспособности будущего специалиста // Вестник Бурятского государственного университета. 2011. № 1.
9. Матяш Н.В., Фещенко Е.М. Диагностика профессиональной компетентности педагога-психолога // Образовательные технологии. 2009. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема подготовки конкурентоспособных выпускников вузов. Проведен анализ понятия «конкурентоспособность выпускника вуза». На основе проведенного исследования установлены условия готовности выпускника к профессиональной деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
выпускник вуза, готовность к будущей профессиональной деятельности, компетентность, конкурентоспособность.
Список литературы:
1. Резник С.Д., Сочилова А.А. Личная конкурентоспособн6ость студента // Известия ПГПУ им.В.Г.Белинского. 2011. № 24.
2. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.
3. Касымова Ю.Н. Конкурентоспособность: некоторые современные подходы экономической науки // Электронный научный журнал Управление экономическими системами. № 6-2013// Режим доступа: http://www.uecs.ru/economika-truda
4. Киржбаум О.В. Повышение конкурентоспособности выпускников вузов на рынке труда: организационный аспект: Автореф. дис. ... канд. эконом. наук. Омск, 2007.
5. Савенкова Т.И. Конкуренция вузов и конкурентоспособность специалистов как вектор движения образования на пути к прогрессу // Аудит и финансовый анализ. 2007. № 1.
6. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособ. для вузов. М.: ЮНИТИ-ДИНА, 2002.
7. Миляева Л.Г., Борисова О.В Анализ конкурентоспособности выпускников высших учебных заведений: Монография. Бийск: Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2009.
8. СливинаТ.А., Кунстман Е.П. Проектная деятельность как средство формирования конкурентоспособности будущего специалиста // Вестник Бурятского государственного университета. 2011. № 1.
9. Матяш Н.В., Фещенко Е.М. Диагностика профессиональной компетентности педагога-психолога // Образовательные технологии. 2009. № 2.
О.Г. РЕВИНСКАЯ Ревинская Ольга Геннадьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, профессор Российской академии естествознания, зав. лабораторией кафедры теоретической и экспериментальной физики, Национальный исследовательский Томский политехнический университет, доцент кафедры физики плазмы Национального исследовательского Томского государственного университета. ~ ogr@tpu.ru
Н.С. КРАВЧЕНКО Кравченко Надежда Степановна ~ кандидат физ.-математических наук, доцент кафедры теоретической и экспериментальной физики, Национальный исследовательский Томский политехнический университет. ~ KravchenkoNS@tpu.ru
Обучение студентов поиску оптимальных условий проведения учебного эксперимента по физике с помощью теоретических моделей
Страницы / Pages: 25-41
Аннотация / Annotation:
Проанализированы возможности формирования у студентов университета навыков поиска оптимальных условий проведения экспериментальных исследований в курсе общей физики. Предложена методика актуализации потребности приобретения этих навыков через изучение моделей физических процессов и явлений на компьютере, которое позволяет студентам подобрать необходимые параметры изучаемой системы на основе анализа ее физической сущности.
Ключевые слова / Keywords:
научный эксперимент, учебный эксперимент, планирование эксперимента, физическая модель, оптимальные условия проведения эксперимента.
Список литературы:
1. Гнитецкая Т.Н. Об аналогии между методами научного исследования и методами обучения // Физическое образование в вузах. 1998. Т. 4. № 2.
2. Ельцов А.В. Формирование экспериментальных умений во время выполнения автоматизированных работ физического практикума // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 4.
3. Ельцов А.В. Основные направления использования средств информационных технологий в школьном эксперименте по физике // Информатика и образование. 2007. № 3.
4. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г. Изучение распределения Максвелла с помощью компьютерной модели и в натурном эксперименте // Открытое образование. 2014. № 1(102).
5. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г., Стародубцев В.А. Комплекс компьютерных моделирующих лабораторных работ по физике: принципы разработки и опыт применения в учебном процессе // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 2.
6. Мамаева И.А. Вопросы для теоретической подготовки и готовности студентов к лабораторному эксперименту // Преподавание физики в высшей школе / Научно-методический журнал. 2005. № 31.
7. Оспенников А.А. Обучение будущих учителей физики использованию средств ИТК в организации учебных занятий по решению физических задач // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2008. № 7.
8. Попов С.Е. Концептуальные проблемы системы подготовки учителя физики: вычислительная физика // Физическое образование в вузах. 2005. Т. 11. № 3.
9. Ревинская О.Г., Борисенко С.И., Кравченко Н.С. Методика экспериментального изучения аномальной дисперсии света в полупроводниках в курсе общей физики и ее реализация на компьютере // Фундаментальные исследования. 2012. № 6-2.
10. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Изучение движения заряженной частицы в скрещенных стационарных электрическом и магнитном полях с помощью виртуальных лабораторных работ // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 3.
11. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Концепция развития лабораторного практикума по общей физике на основе дидактической модели научных экспериментальных исследований // Инновации в образовании. 2014. № 1.
12. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика изучения динамики реактивного движения в курсе общей физики с использованием компьютерных моделей // Инновации в образовании. 2011. № 3.
13. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика экспериментального изучения затухающих колебаний пружинного маятника на наклонной плоскости // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. 2013. № 5.
14. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика экспериментального изучения работы диссипативных сил на примере работы силы трения и ее реализация на компьютере // Фундаментальные исследования. 2011. № 12. Ч. 1.
15. Румбешта Е.А., Данильсон Т.С. Модульно-деятельностный подход к обучению физике // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. № 7.
16. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). М.: МГУ. 1984.
Аннотация / Annotation:
Проанализированы возможности формирования у студентов университета навыков поиска оптимальных условий проведения экспериментальных исследований в курсе общей физики. Предложена методика актуализации потребности приобретения этих навыков через изучение моделей физических процессов и явлений на компьютере, которое позволяет студентам подобрать необходимые параметры изучаемой системы на основе анализа ее физической сущности.
Ключевые слова / Keywords:
научный эксперимент, учебный эксперимент, планирование эксперимента, физическая модель, оптимальные условия проведения эксперимента.
Список литературы:
1. Гнитецкая Т.Н. Об аналогии между методами научного исследования и методами обучения // Физическое образование в вузах. 1998. Т. 4. № 2.
2. Ельцов А.В. Формирование экспериментальных умений во время выполнения автоматизированных работ физического практикума // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 4.
3. Ельцов А.В. Основные направления использования средств информационных технологий в школьном эксперименте по физике // Информатика и образование. 2007. № 3.
4. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г. Изучение распределения Максвелла с помощью компьютерной модели и в натурном эксперименте // Открытое образование. 2014. № 1(102).
5. Кравченко Н.С., Ревинская О.Г., Стародубцев В.А. Комплекс компьютерных моделирующих лабораторных работ по физике: принципы разработки и опыт применения в учебном процессе // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 2.
6. Мамаева И.А. Вопросы для теоретической подготовки и готовности студентов к лабораторному эксперименту // Преподавание физики в высшей школе / Научно-методический журнал. 2005. № 31.
7. Оспенников А.А. Обучение будущих учителей физики использованию средств ИТК в организации учебных занятий по решению физических задач // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2008. № 7.
8. Попов С.Е. Концептуальные проблемы системы подготовки учителя физики: вычислительная физика // Физическое образование в вузах. 2005. Т. 11. № 3.
9. Ревинская О.Г., Борисенко С.И., Кравченко Н.С. Методика экспериментального изучения аномальной дисперсии света в полупроводниках в курсе общей физики и ее реализация на компьютере // Фундаментальные исследования. 2012. № 6-2.
10. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Изучение движения заряженной частицы в скрещенных стационарных электрическом и магнитном полях с помощью виртуальных лабораторных работ // Физическое образование в вузах. 2006. Т. 12. № 3.
11. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Концепция развития лабораторного практикума по общей физике на основе дидактической модели научных экспериментальных исследований // Инновации в образовании. 2014. № 1.
12. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика изучения динамики реактивного движения в курсе общей физики с использованием компьютерных моделей // Инновации в образовании. 2011. № 3.
13. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика экспериментального изучения затухающих колебаний пружинного маятника на наклонной плоскости // Научно-технический вестник информационных технологий, механики и оптики. 2013. № 5.
14. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика экспериментального изучения работы диссипативных сил на примере работы силы трения и ее реализация на компьютере // Фундаментальные исследования. 2011. № 12. Ч. 1.
15. Румбешта Е.А., Данильсон Т.С. Модульно-деятельностный подход к обучению физике // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. № 7.
16. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). М.: МГУ. 1984.
Л.П. САКОВИЧ Сакович Людмила Петровна ~ кандидат педагогических наук, проректор по учебно-методической работе Института развития образования Сахалинской области. ~ lupetra@mail.ru
Роль ресурсных центров естественно-математического образования в развитии инновационной образовательной среды
Страницы / Pages: 42-49
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме развития инфраструктуры образовательной среды Сахалинской области посредством создания региональной сети ресурсных центров образования. Ресурсный центр естественно-математического образования – это инновационный комплекс регионального образования, обеспеченный высококвалифицированными кадрами и современными средствами обучения, позволяющими влиять как на качество естественно-математического образования, так и на развитие инновационной инфраструктуры образования в целом.
Ключевые слова / Keywords:
ресурсный центр образования, региональная сеть ресурсных центров, цифровые образовательные ресурсы, инновационная инфраструктура.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме развития инфраструктуры образовательной среды Сахалинской области посредством создания региональной сети ресурсных центров образования. Ресурсный центр естественно-математического образования – это инновационный комплекс регионального образования, обеспеченный высококвалифицированными кадрами и современными средствами обучения, позволяющими влиять как на качество естественно-математического образования, так и на развитие инновационной инфраструктуры образования в целом.
Ключевые слова / Keywords:
ресурсный центр образования, региональная сеть ресурсных центров, цифровые образовательные ресурсы, инновационная инфраструктура.
Е.С. СИМАКОВА Симакова Елена Святославовна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. ~ helensim@mail.ru
Теория регулятивности текста в методическом осмыслении
Страницы / Pages: 50-60
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме формирования текстовой деятельности старших школьников на основе теории регулятивности текста. Дается характеристика основных положений данной теории и рекомендации относительно анализа художественного текста на уроках русского языка, литературы, словесности.
Ключевые слова / Keywords:
коммуникативная стилистика текста, теория регулятивности текста, интерпретационная деятельности школьника.
Список литературы:
1. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: способы регулятивности в медиадискурсе публичной языковой личности // Вестник Томск. гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2013. Вып. 3 (131).
2. Болотнова Н.С. О связи теории регулятивности текста с прагматикой // Вестник Томск. гос. ун-та. 2008. № 2 (3).
3. Болотнова Н.С. О типологии регулятивных структур в тексте как форме коммуникации // Вестник Томск. гос. пед. ун-та. 2011. Вып. 3 (105).
4. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: Высшая школа, 1980.
5. Каган М.С., Эткинд А. М. Общение как ценность и как творчество // Вопросы психологии. 1988. № 4.
6. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 1999.
7. Сидоров Е.В. Проблемы речевой системности. М., 1987.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме формирования текстовой деятельности старших школьников на основе теории регулятивности текста. Дается характеристика основных положений данной теории и рекомендации относительно анализа художественного текста на уроках русского языка, литературы, словесности.
Ключевые слова / Keywords:
коммуникативная стилистика текста, теория регулятивности текста, интерпретационная деятельности школьника.
Список литературы:
1. Болотнова Н.С. Коммуникативная стилистика текста: способы регулятивности в медиадискурсе публичной языковой личности // Вестник Томск. гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2013. Вып. 3 (131).
2. Болотнова Н.С. О связи теории регулятивности текста с прагматикой // Вестник Томск. гос. ун-та. 2008. № 2 (3).
3. Болотнова Н.С. О типологии регулятивных структур в тексте как форме коммуникации // Вестник Томск. гос. пед. ун-та. 2011. Вып. 3 (105).
4. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология. М.: Высшая школа, 1980.
5. Каган М.С., Эткинд А. М. Общение как ценность и как творчество // Вопросы психологии. 1988. № 4.
6. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 1999.
7. Сидоров Е.В. Проблемы речевой системности. М., 1987.
Ю.Г. ВАГАНОВА Ваганова Юлия Григорьевна ~ старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин ГБОУ ДПО ЧИППКРО, магистрант ФГБОУ ВПО ЧГПУ. ~ vaganovaug@mail.ru
Комплексные задачи как средство формирования предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы обучающихся
Страницы / Pages: 61-68
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается возможность использования комплексных задач как средства формирования предметных и метапредметных результатов обучающихся. В статье представлены примеры комплексных задач, направленных на формирование метапредметных результатов обучения при освоении школьниками ООП по курсу «Физика», решение которых требует владение обучающимися знаниями описаний и знаниями предписаний из раздела ООП по курсу «Математика».
Ключевые слова / Keywords:
универсальные учебные действия, основная образовательная программа, предметные и метапредметные результаты, задания комплексного характера.
Список литературы:
1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. 4-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения.)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2011.
3. Шефер О.Р. Методика формирования у учащихся умений комплексно применять знания для решения физических задач (на материале физики Х класса): Автореф. дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается возможность использования комплексных задач как средства формирования предметных и метапредметных результатов обучающихся. В статье представлены примеры комплексных задач, направленных на формирование метапредметных результатов обучения при освоении школьниками ООП по курсу «Физика», решение которых требует владение обучающимися знаниями описаний и знаниями предписаний из раздела ООП по курсу «Математика».
Ключевые слова / Keywords:
универсальные учебные действия, основная образовательная программа, предметные и метапредметные результаты, задания комплексного характера.
Список литературы:
1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. 4-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения.)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2011.
3. Шефер О.Р. Методика формирования у учащихся умений комплексно применять знания для решения физических задач (на материале физики Х класса): Автореф. дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2000.
Х.Л. ХАНМАГОМЕДОВ Ханмагомедов Х. Л. ~ доктор географических наук, профессор; кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогически университет». ~ exp@muh.ru
И.А. ИЗИЕВА Изиева И. А. ~ кандидат педагогический наук, доцент; кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогически университет». ~ exp@muh.ru
Преподавание курса «История географических открытий» в бакалавриате педагогического вуза
Страницы / Pages: 69-74
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы преподавания курса «История географических открытий» направления «Педагогическое образование» профиля «Географическое образование» в бакалавриате педагогического вуза с учетом модернизации образования и школьной географии. Дана примерная тематика занятий, рекомендуемая для специальностей педагогического вуза «География и история», «География и иностранный язык», «География и экология».
Ключевые слова / Keywords:
история географии, географическое образование, школьная география, географические открытия, древний мир, Средневековье, великие географические открытия, русские и советские географические открытия.
Список литературы:
1. Предисловие / И.П. Магидович, В.И. Магидович. Очерки по истории географических открытий. Т.1: Географические открытия народов Древнего мира и Средневековья (до плаваний Колумба). 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1982.
2. Ханмагомедов Х.Л., Омаров Ш.Х. История географической науки: Учеб. пособие. Махачкала: Изд-во Даг. гос. пед. ун-та, 2000.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы преподавания курса «История географических открытий» направления «Педагогическое образование» профиля «Географическое образование» в бакалавриате педагогического вуза с учетом модернизации образования и школьной географии. Дана примерная тематика занятий, рекомендуемая для специальностей педагогического вуза «География и история», «География и иностранный язык», «География и экология».
Ключевые слова / Keywords:
история географии, географическое образование, школьная география, географические открытия, древний мир, Средневековье, великие географические открытия, русские и советские географические открытия.
Список литературы:
1. Предисловие / И.П. Магидович, В.И. Магидович. Очерки по истории географических открытий. Т.1: Географические открытия народов Древнего мира и Средневековья (до плаваний Колумба). 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1982.
2. Ханмагомедов Х.Л., Омаров Ш.Х. История географической науки: Учеб. пособие. Махачкала: Изд-во Даг. гос. пед. ун-та, 2000.
Л.Г. АЛСЫНБАЕВА Алсынбаева Людмила Георгиевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, заведующая лабораторией виртуальных технологий научно-исследовательского института прикладной информатики и математической геофизики Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта, г. Калининград. ~ LAlsynbaeva@kantiana.ru
Ф.К. КОЛПАЩИКОВА Колпащикова Фарида Камиловна ~ кандидат филологических наук, старший научный сотрудник лаборатории виртуальных технологий научно-исследовательского института прикладной информатики и математической геофизики Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта, г. Калининград. ~ FKolpashchikova@kantiana.ru
В.В. САВЕЛЕНКО Савеленко Василий Викторович ~ научный сотрудник лаборатории виртуальных технологий научно-исследовательского института прикладной информатики и математической геофизики Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта, г. Калининград. ~ VSavelenko@kantiana.ru
Аспекты моделирования 3D виртуального образовательного пространства на материале учебного комплекса «3D ENGLISH: Вижу. Слышу. Говорю»
Страницы / Pages: 75-84
Аннотация / Annotation:
В данной статье представлены разработанная система аспектов моделирования 3D виртуального образовательного пространства и технические вопросы реализации среды виртуального обучения. Использование данной системы иллюстрируется на материале созданного трехмерного виртуального учебного комплекса «3D ENGLISH: Вижу. Слышу. Говорю». Предложенная система аспектов моделирования 3D виртуального образовательного пространства может применяться в качестве «маршрута» для разработчиков 3D виртуальных учебных комплексов в любой предметной области.
Ключевые слова / Keywords:
трехмерное виртуальное моделирование, трехмерное виртуальное образовательное пространство, трехмерный виртуальный мир, трехмерный виртуальный объект, онлайн обучение.
Список литературы:
1. Алсынбаева Л.Г. Он-лайн обучение в трехмерном интерактивном виртуальном пространстве // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 12.
2. Алсынбаева Л.Г., Колпащикова Ф.К., Савеленко В.В. Применение трехмерных виртуальных миров в образовательных целях // Материалы XXIII Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», 27 – 28 июня 2012 г., г. Троицк.
3. Алсынбаева Л.Г., Колпащикова Ф.К., Савеленко В.В. Инновационная образовательная среда на платформе трехмерных виртуальных миров: опыт разработки и применения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013 год. № 7.
4. Алсынбаева Л.Г., Колпащикова Ф.К. Характеристика создания трехмерных виртуальных занятий как комплексного средства реализации успешного учебного процесса // Материалы 6-й Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогические исследования качества образования в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения». Славянск-на-Кубани, 2013.
5. Колпащикова Ф.К., Алсынбаева Л.Г. Опыт создания трехмерного виртуального курса по английскому языку «Вижу. Слышу. Говорю»: визуальный аспект // Материалы II Международной научно-практической конференции «Инновации в информационных технологиях и образовании» «ИТО-Москва-2013».
6. Колпащикова Ф.К. «Три кита» онтологии образовательного трехмерного виртуального мира: психологизм, метафоризация, динамика // Релiгiя, релiгiйнiсть, фiлософiя та гуманiтаристика у сучасному iнформацiйному просторi: нацiональний та iнтернацiональний аспекти: зб. наукових праць / За заг. ред. к.фiлос.н. Журби М.А. Частина I. Луганськ: ФОП Котова О.В., 2013.
7. Колпащикова Ф.К., Алсынбаева Л.Г. Опыт нарративно-образного проецирования учебного материала средствами трехмерной виртуальной среды – образовательный комплекс «3D ENGLISH: Вижу. Слышу. Говорю» // Дистанционное и виртуальное обучение. В печати.
8. OpenSimulator [Офиц. сайт]. URL: http://opensimulator.org/ (дата обращения: 31.01.2014).
9. Kokua/Imprudence Blog [Офиц. сайт]. URL: http://blog.kokuaviewer.org/ (дата обращения 31.01.2014).
Аннотация / Annotation:
В данной статье представлены разработанная система аспектов моделирования 3D виртуального образовательного пространства и технические вопросы реализации среды виртуального обучения. Использование данной системы иллюстрируется на материале созданного трехмерного виртуального учебного комплекса «3D ENGLISH: Вижу. Слышу. Говорю». Предложенная система аспектов моделирования 3D виртуального образовательного пространства может применяться в качестве «маршрута» для разработчиков 3D виртуальных учебных комплексов в любой предметной области.
Ключевые слова / Keywords:
трехмерное виртуальное моделирование, трехмерное виртуальное образовательное пространство, трехмерный виртуальный мир, трехмерный виртуальный объект, онлайн обучение.
Список литературы:
1. Алсынбаева Л.Г. Он-лайн обучение в трехмерном интерактивном виртуальном пространстве // Дистанционное и виртуальное обучение. 2012. № 12.
2. Алсынбаева Л.Г., Колпащикова Ф.К., Савеленко В.В. Применение трехмерных виртуальных миров в образовательных целях // Материалы XXIII Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», 27 – 28 июня 2012 г., г. Троицк.
3. Алсынбаева Л.Г., Колпащикова Ф.К., Савеленко В.В. Инновационная образовательная среда на платформе трехмерных виртуальных миров: опыт разработки и применения // Дистанционное и виртуальное обучение. 2013 год. № 7.
4. Алсынбаева Л.Г., Колпащикова Ф.К. Характеристика создания трехмерных виртуальных занятий как комплексного средства реализации успешного учебного процесса // Материалы 6-й Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогические исследования качества образования в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения». Славянск-на-Кубани, 2013.
5. Колпащикова Ф.К., Алсынбаева Л.Г. Опыт создания трехмерного виртуального курса по английскому языку «Вижу. Слышу. Говорю»: визуальный аспект // Материалы II Международной научно-практической конференции «Инновации в информационных технологиях и образовании» «ИТО-Москва-2013».
6. Колпащикова Ф.К. «Три кита» онтологии образовательного трехмерного виртуального мира: психологизм, метафоризация, динамика // Релiгiя, релiгiйнiсть, фiлософiя та гуманiтаристика у сучасному iнформацiйному просторi: нацiональний та iнтернацiональний аспекти: зб. наукових праць / За заг. ред. к.фiлос.н. Журби М.А. Частина I. Луганськ: ФОП Котова О.В., 2013.
7. Колпащикова Ф.К., Алсынбаева Л.Г. Опыт нарративно-образного проецирования учебного материала средствами трехмерной виртуальной среды – образовательный комплекс «3D ENGLISH: Вижу. Слышу. Говорю» // Дистанционное и виртуальное обучение. В печати.
8. OpenSimulator [Офиц. сайт]. URL: http://opensimulator.org/ (дата обращения: 31.01.2014).
9. Kokua/Imprudence Blog [Офиц. сайт]. URL: http://blog.kokuaviewer.org/ (дата обращения 31.01.2014).
Д.Н. МОНАХОВ Монахов Данила Никитич ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. ~ MonahovDN@yandex.ru
Смешанное обучение в условиях сетевой образовательной парадигмы
Страницы / Pages: 85-92
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает содержание понятия «смешанное обучение» с позиций новых информационных технологий; показывает его роль в жизни современного общества. Актуализация проблемы, рассматриваемой в данной статье, связана с процессами социальных и экономических преобразований, с информатизацией и компьютеризацией российского общества.
Ключевые слова / Keywords:
сетевое поколение, информационно-коммуникационные технологии; компьютерные технологии; новые информационные технологии.
Список литературы:
1. Как учиться на работе: основные тенденции корпоративного обучения в России! Режим доступа: http://www.alfaclick-faq.ru/blog/kak_uchitsja_ na_rabote_osnovnye_tendencii_korporativnogo_obuchenija_v_rossii/2012-09-17-112
2. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Влияние сетевых технологий на информационную культуру личности и общества // Социология образования. № 2. 2014.
3. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Компьютерные визуализации как средства формирования информационной культуры студентов // Вопросы гуманитарных наук. 2013. № 6 (69).
4. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Мультимодальные технологии в учебном процессе высшей школы // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11.
5. Режим доступа: http://www.ispring.ru
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫАннотация / Annotation:
Статья раскрывает содержание понятия «смешанное обучение» с позиций новых информационных технологий; показывает его роль в жизни современного общества. Актуализация проблемы, рассматриваемой в данной статье, связана с процессами социальных и экономических преобразований, с информатизацией и компьютеризацией российского общества.
Ключевые слова / Keywords:
сетевое поколение, информационно-коммуникационные технологии; компьютерные технологии; новые информационные технологии.
Список литературы:
1. Как учиться на работе: основные тенденции корпоративного обучения в России! Режим доступа: http://www.alfaclick-faq.ru/blog/kak_uchitsja_ na_rabote_osnovnye_tendencii_korporativnogo_obuchenija_v_rossii/2012-09-17-112
2. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Влияние сетевых технологий на информационную культуру личности и общества // Социология образования. № 2. 2014.
3. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Компьютерные визуализации как средства формирования информационной культуры студентов // Вопросы гуманитарных наук. 2013. № 6 (69).
4. Монахова Г.А., Монахов Д.Н. Мультимодальные технологии в учебном процессе высшей школы // Теория и практика общественного развития. 2013. № 11.
5. Режим доступа: http://www.ispring.ru
Е.А. ТЕБЕНЬКОВА Тебенькова Елена Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и безопасности жизнедеятельности Курганского государственного университета. ~ eashu@mail.ru
Творчество или трюкачество (о выборе ценностей для стратегии креативности в российском образовании)
Страницы / Pages: 93-104
Аннотация / Annotation:
В статье предлагаются направления стратегии креативности образования, отражающие традиционные российские ценности и способствующие развитию качеств личности созидателя.
Ключевые слова / Keywords:
креативность, творчество, творческая личность, ценности, аксиологические типы, креативщики, трюкачи, созидатели, стратегия креативности.
Список литературы:
1. Гурова Н. Тройка по матанализу / Н. Гурова/ Дайджест ФМШ. URL: http://www.kolmogorovschool.ru/show.html?id=446 (Дата обращения 29.02.2008).
2. http://artaramis.ucoz.com/news/angela_merkel_ob_ukrainskom_krizise/2014-04-13-3860 (Дата обращения 13.04.2014).
3. Tatsuno, Sh. Created in Japan: From Imitators to World-Class Innovators. Ballinger Pub Co., 1990.
4. Сагатовский В.Н. Мировоззренческий проект / В.Н. Сагатовский. URL: http://sagatovskij.ucoz.ru/publ. (Дата обращения 17.06.2013)
5. Сагатовский В.Н. Таинственная страсть или трюкачество»? (о судьбах искусства в современном мире) / В.Н. Сагатовский. URL: //http://sagatovskij.ucoz.ru/publ (Дата обращения 12.04.2014)
6. http://dasha-asilieva.ucoz.ru/news/internet_konferencija_s_darej_doncovoj/2010-11-03-152. Дата обращения 12.04.2014
7. Сагатовский В.Н. Философия антропокосмизма: Авторский словарь. СПб.: Петрополис, 2013.
8. Солсо Р. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.
Аннотация / Annotation:
В статье предлагаются направления стратегии креативности образования, отражающие традиционные российские ценности и способствующие развитию качеств личности созидателя.
Ключевые слова / Keywords:
креативность, творчество, творческая личность, ценности, аксиологические типы, креативщики, трюкачи, созидатели, стратегия креативности.
Список литературы:
1. Гурова Н. Тройка по матанализу / Н. Гурова/ Дайджест ФМШ. URL: http://www.kolmogorovschool.ru/show.html?id=446 (Дата обращения 29.02.2008).
2. http://artaramis.ucoz.com/news/angela_merkel_ob_ukrainskom_krizise/2014-04-13-3860 (Дата обращения 13.04.2014).
3. Tatsuno, Sh. Created in Japan: From Imitators to World-Class Innovators. Ballinger Pub Co., 1990.
4. Сагатовский В.Н. Мировоззренческий проект / В.Н. Сагатовский. URL: http://sagatovskij.ucoz.ru/publ. (Дата обращения 17.06.2013)
5. Сагатовский В.Н. Таинственная страсть или трюкачество»? (о судьбах искусства в современном мире) / В.Н. Сагатовский. URL: //http://sagatovskij.ucoz.ru/publ (Дата обращения 12.04.2014)
6. http://dasha-asilieva.ucoz.ru/news/internet_konferencija_s_darej_doncovoj/2010-11-03-152. Дата обращения 12.04.2014
7. Сагатовский В.Н. Философия антропокосмизма: Авторский словарь. СПб.: Петрополис, 2013.
8. Солсо Р. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.
О.В. ТУЛИНОВА Тулинова Ольга Вадимовна ~ кандидат педагогических наук, доцент музыкально-педагогического факультета Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. ~ оlga.tulinova@rambler.ru
Развитие творческой активности студентов педагогического вуза в процессе подготовки к музыкально-эстетическому воспитанию школьников
Страницы / Pages: 105-116
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается опыт организации музыкально-просветительской деятельности студентов педагогического вуза при прохождении ими концертно-исполнительской практики. Принципы организации внеаудиторной деятельности студентов позволяют в рамках созданной на музыкально-педагогическом факультете ЕГУ им. И.А. Бунина «Студенческой филармонии» обеспечить профессиональную подготовку учителя музыки к эстетическому воспитанию школьников.
Ключевые слова / Keywords:
студенческая филармония, музыкально-просветительская деятельность, творческая активность, эстетическое воспитание.
Список литературы:
1. Архив ЕГУ им. И.А. Бунина. Отчеты музыкально-педагогического факультета за период с 1994 по 2013 г. (раздел «Концертно-просветительская деятельность»).
2. Афанасьева Н.С. Страницы музыкальной летописи Орловского края. Орел., 2007.
3. Корабельникова Л.З. Музыкальное образование. История русской музыки в 10 томах. Т.6.: 1850-1860-е гг.(под ред. Ю.В. Келдыш и др.). М.: Музыка, 1978.
4. Хренников Т.Н. Духовный фундамент // Правда. 1988. 6 сент.
5. Черных Е.В. Об организации просветительской деятельности студентов в ЕГУ им. И.А. Бунина // Материалы международной научн.-практ. конференции «Нравственное и патриотическое воспитание школьников и студентов в процессе музыкально-художественного образования: традиции и инновации». М.: МПГУ, 2008.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье рассматривается опыт организации музыкально-просветительской деятельности студентов педагогического вуза при прохождении ими концертно-исполнительской практики. Принципы организации внеаудиторной деятельности студентов позволяют в рамках созданной на музыкально-педагогическом факультете ЕГУ им. И.А. Бунина «Студенческой филармонии» обеспечить профессиональную подготовку учителя музыки к эстетическому воспитанию школьников.
Ключевые слова / Keywords:
студенческая филармония, музыкально-просветительская деятельность, творческая активность, эстетическое воспитание.
Список литературы:
1. Архив ЕГУ им. И.А. Бунина. Отчеты музыкально-педагогического факультета за период с 1994 по 2013 г. (раздел «Концертно-просветительская деятельность»).
2. Афанасьева Н.С. Страницы музыкальной летописи Орловского края. Орел., 2007.
3. Корабельникова Л.З. Музыкальное образование. История русской музыки в 10 томах. Т.6.: 1850-1860-е гг.(под ред. Ю.В. Келдыш и др.). М.: Музыка, 1978.
4. Хренников Т.Н. Духовный фундамент // Правда. 1988. 6 сент.
5. Черных Е.В. Об организации просветительской деятельности студентов в ЕГУ им. И.А. Бунина // Материалы международной научн.-практ. конференции «Нравственное и патриотическое воспитание школьников и студентов в процессе музыкально-художественного образования: традиции и инновации». М.: МПГУ, 2008.
С.Ю. РЫЖКОВА Рыжкова Светлана Юрьевна ~ аспирант Челябинского государственного университета ~ magicsilverelf@yandex.ru
Психосемантический подход в исследовании социальных представлений об имидже специалиста
Страницы / Pages: 117-123
Аннотация / Annotation:
В статье представлены возможности психосемантических методов для исследования структуры имиджа специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
психосемантика, теория социальных представлений, образ, имидж, психосемантические методы, микросемантический анализ, семантический дифференциал.
Список литературы:
1. Воловикова М.И. Микросемантический анализ как метод исследования процессов мышления и личности // Вопросы психологии, 2003, № 1. С. 90–98.
2. Зазыкин В.Г., Карпенко А.С. Психологическая компетентность руководителя: Учебное пособие. –М.:ИПК госслужбы, 2008. С. 127.
3. Московичи С. От коллективных представлений к социальным // Вопросы социологии. 1992. Т. 1. № 2. С. 6.
4. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – М.: Эксмо, 2010. – 480 с.
5. Серкин В.П. Методы психосемантики. – М.: Аспект-Пресс, 2004. С. 48.
6. Словарь-справочник по социальной психологии / В. Крысько. – СПб.: Питер, 2003. С. 316.
7. Феофанов О.А. США: реклама и общество. М., 1974. – 262 с.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены возможности психосемантических методов для исследования структуры имиджа специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
психосемантика, теория социальных представлений, образ, имидж, психосемантические методы, микросемантический анализ, семантический дифференциал.
Список литературы:
1. Воловикова М.И. Микросемантический анализ как метод исследования процессов мышления и личности // Вопросы психологии, 2003, № 1. С. 90–98.
2. Зазыкин В.Г., Карпенко А.С. Психологическая компетентность руководителя: Учебное пособие. –М.:ИПК госслужбы, 2008. С. 127.
3. Московичи С. От коллективных представлений к социальным // Вопросы социологии. 1992. Т. 1. № 2. С. 6.
4. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – М.: Эксмо, 2010. – 480 с.
5. Серкин В.П. Методы психосемантики. – М.: Аспект-Пресс, 2004. С. 48.
6. Словарь-справочник по социальной психологии / В. Крысько. – СПб.: Питер, 2003. С. 316.
7. Феофанов О.А. США: реклама и общество. М., 1974. – 262 с.