Инновации в образовании
№ 02 • 2018
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
И.Л. ГОЛЬДМАН Гольдман Ирина Леонидовна ~ кандидат искусствоведения, доцент кафедры рекламы и общественных коммуникаций, ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина», филологический факультет. ~ exp@muh.ru
Коллаборация искусствоведения и коммуникативных наук в медиаобразовании
Страницы / Pages: 5-15
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются аспекты научно-педагогического сотрудничества искусствоведения с коммуникативными дисциплинами в медиаобразовательной деятельности. Автор выявляет целесообразность использования методологии науки об искусстве в медиаобразовательной практике и исследовании творческих аспектов медиакоммуникаций. Обосновываются преимущества искусствоведческо-культурологического подхода в формировании креативных компетенций профессионалов рекламы и связей с общественностью.
Ключевые слова / Keywords:
научно-педагогическое сотрудничество искусствоведения, коммуникативные дисциплины, медиаобразовательная деятельность; медиакоммуникации; искусствоведческо-культурологический подход, креативные компетенции, реклама.
Список литературы:
1. Антошина Т.В Развитие профессионализма специалистов по связям с общественностью: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2013.
2. Вундт В. Психология народов. М.: Эксмо, 2002.
3. Евстафьев В.А. Экономика российской рекламы и инициативы АКАР в области рекламного образования / XX Международная научно-методическая конференция заведующих кафедрами маркетинга, рекламы, связей с общественностью, дизайна и смежных направлений: Сб. материалов / Под общ. ред. В.А. Евстафьева. М.: ЭконИнформ, 2016.
4. Кармалова Е.Ю. Мифопоэтические и жанровые коды в телекоммуникации: реклама и «развлекательная» тележурналистика: Дис. ... д-ра филол. наук. СПб., 2009.
5. Короченский А.П. Гибридизация журналистики и пиара (пиарналистика): признаки и когнитивные эффекты / Дискурс современных масс-медиа в перспективе теории, социальной практики и образования: сб. науч. работ I междунар. науч.-практ. конф. Белгород, 1–4 апр. 2014 г. / Под ред. Е.А. Кожемякина, А.В. Полонского, А.Г. Ходеева. Белгород, 2014.
6. Кужелева-Саган И.П. Онто-гносеологические и философско-методологические основания научного знания о связях с общественностью: Дис. ... д-ра филос. наук. Томск, 2008.
7. Максимова Г.П. Модернизация воспитания в высшей школе на основе интеграции педагогики и искусства в медиасреде: Дис. ... д-ра пед. наук. Ростов-н/Д., 2007.
8. Маркина О.В. Теоретико-методологический анализ оценки эффективности кампаний по связям с общественностью: Автореф. дис. ... канд. соц. наук. СПб., 2008.
9. Осипова Е.А. Аксиологические основания теории связей с общественностью в условиях глобализации: Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. М., 2011.
10. Савельева О.О. Социология рекламного воздействия: Автореф. дис. … д-ра социол. М., 2006.
11. Тулупов В.В. Необходимость различения журналистских и рекламных материалов как профессиональная и этико-правовая проблема // RELGA. 2011. № 18 (236).
12. Цвик B.Л. Реклама как вид журналистики: Учеб. пособие. М.: Институт современного искусства, 2001.
13. Шестеркина Л.П, Лободенко Л.К. Коммуникационная конвергенция журналистики, рекламы и PR // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2013. № 3 (35).
14. Эпштейн М.Н. От знания – к творчеству. Как гуманитарные науки могут изменять мир. М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2016.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются аспекты научно-педагогического сотрудничества искусствоведения с коммуникативными дисциплинами в медиаобразовательной деятельности. Автор выявляет целесообразность использования методологии науки об искусстве в медиаобразовательной практике и исследовании творческих аспектов медиакоммуникаций. Обосновываются преимущества искусствоведческо-культурологического подхода в формировании креативных компетенций профессионалов рекламы и связей с общественностью.
Ключевые слова / Keywords:
научно-педагогическое сотрудничество искусствоведения, коммуникативные дисциплины, медиаобразовательная деятельность; медиакоммуникации; искусствоведческо-культурологический подход, креативные компетенции, реклама.
Список литературы:
1. Антошина Т.В Развитие профессионализма специалистов по связям с общественностью: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2013.
2. Вундт В. Психология народов. М.: Эксмо, 2002.
3. Евстафьев В.А. Экономика российской рекламы и инициативы АКАР в области рекламного образования / XX Международная научно-методическая конференция заведующих кафедрами маркетинга, рекламы, связей с общественностью, дизайна и смежных направлений: Сб. материалов / Под общ. ред. В.А. Евстафьева. М.: ЭконИнформ, 2016.
4. Кармалова Е.Ю. Мифопоэтические и жанровые коды в телекоммуникации: реклама и «развлекательная» тележурналистика: Дис. ... д-ра филол. наук. СПб., 2009.
5. Короченский А.П. Гибридизация журналистики и пиара (пиарналистика): признаки и когнитивные эффекты / Дискурс современных масс-медиа в перспективе теории, социальной практики и образования: сб. науч. работ I междунар. науч.-практ. конф. Белгород, 1–4 апр. 2014 г. / Под ред. Е.А. Кожемякина, А.В. Полонского, А.Г. Ходеева. Белгород, 2014.
6. Кужелева-Саган И.П. Онто-гносеологические и философско-методологические основания научного знания о связях с общественностью: Дис. ... д-ра филос. наук. Томск, 2008.
7. Максимова Г.П. Модернизация воспитания в высшей школе на основе интеграции педагогики и искусства в медиасреде: Дис. ... д-ра пед. наук. Ростов-н/Д., 2007.
8. Маркина О.В. Теоретико-методологический анализ оценки эффективности кампаний по связям с общественностью: Автореф. дис. ... канд. соц. наук. СПб., 2008.
9. Осипова Е.А. Аксиологические основания теории связей с общественностью в условиях глобализации: Автореф. дис. ... д-ра филос. наук. М., 2011.
10. Савельева О.О. Социология рекламного воздействия: Автореф. дис. … д-ра социол. М., 2006.
11. Тулупов В.В. Необходимость различения журналистских и рекламных материалов как профессиональная и этико-правовая проблема // RELGA. 2011. № 18 (236).
12. Цвик B.Л. Реклама как вид журналистики: Учеб. пособие. М.: Институт современного искусства, 2001.
13. Шестеркина Л.П, Лободенко Л.К. Коммуникационная конвергенция журналистики, рекламы и PR // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2013. № 3 (35).
14. Эпштейн М.Н. От знания – к творчеству. Как гуманитарные науки могут изменять мир. М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2016.
Т.Ю. ПАШЕЕВА Пашеева Татьяна Юрьевна ~ кандидат технических наук, доцент кафедры технологии металлов и судоремонта, Морской институт, Мурманский государственный технический университет. ~ tatjana-pasheeva@rambler.ru
Т.И. РАДИОНОВСКАЯ Радионовская Татьяна Ивановна ~ заведующая учебными мастерскими, кафедры технологии металлов и судоремонта, Морской институт, Мурманский государственный технический университет. ~ radionovskayati@mstu.edu.ru
РОЛЬ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ РЕГИОНА
Страницы / Pages: 16-29
Аннотация / Annotation:
Современным промышленным предприятиям нужны выпускники, обладающие необходимыми компетенциями. Статус технического университета возлагает особую ответственность за подготовку высококвалифицированных специалистов. Рассмотрен опыт профессиональной подготовки инженеров, трудоустройства и взаимодействия с промышленными предприятиями технического вуза. Приведены результаты исследования готовности будущих инженеров работать в условиях Арктического региона.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка инженеров, трудоустройство, Арктический регион, промышленные предприятия.
Список литературы:
1. Озеров А.А. К вопросу о перспективах развития российского образования // Инновации в образовании. 2017. № 6.
2. Лозовский В.Н., Лозовский С.В., Шукшунов В.Е. Фундаментализация высшего технического образования: цели, идеи, практика: Учеб. пособие для системы доп. проф. образования преподавателей вузов. СПб.: Лань, 2006.
3. Зоткин В.Е. Методология выбора материалов и упрочняющих технологий в машиностроении: Учеб. пособие для студентов вузов. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Инфра-М, 2008.
4. Баева Л.С., Радионовская Т.И. К вопросу о трудоустройстве выпускников инженерных специальностей, связанных с судоремонтом и судостроением / Наука – производству. Материалы международной научно-практической конференции. Мурманск: МГТУ, 2015.
5. Калмыков Н.Н., Сатырь Т.С. Российское высшее образование: взгляд экспертов // Социологические исследования. 2016. № 8.
Аннотация / Annotation:
Современным промышленным предприятиям нужны выпускники, обладающие необходимыми компетенциями. Статус технического университета возлагает особую ответственность за подготовку высококвалифицированных специалистов. Рассмотрен опыт профессиональной подготовки инженеров, трудоустройства и взаимодействия с промышленными предприятиями технического вуза. Приведены результаты исследования готовности будущих инженеров работать в условиях Арктического региона.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка инженеров, трудоустройство, Арктический регион, промышленные предприятия.
Список литературы:
1. Озеров А.А. К вопросу о перспективах развития российского образования // Инновации в образовании. 2017. № 6.
2. Лозовский В.Н., Лозовский С.В., Шукшунов В.Е. Фундаментализация высшего технического образования: цели, идеи, практика: Учеб. пособие для системы доп. проф. образования преподавателей вузов. СПб.: Лань, 2006.
3. Зоткин В.Е. Методология выбора материалов и упрочняющих технологий в машиностроении: Учеб. пособие для студентов вузов. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Инфра-М, 2008.
4. Баева Л.С., Радионовская Т.И. К вопросу о трудоустройстве выпускников инженерных специальностей, связанных с судоремонтом и судостроением / Наука – производству. Материалы международной научно-практической конференции. Мурманск: МГТУ, 2015.
5. Калмыков Н.Н., Сатырь Т.С. Российское высшее образование: взгляд экспертов // Социологические исследования. 2016. № 8.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой философии, педагогики и психологии, ЧОУ ВО «Сибирская академия финансов и банковского дела» (Новосибирск). ~ exp@muh.ru
Л.И. ХОЛИНА Холина Лидия Игнатьевна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» (Новосибирск). ~ exp@muh.ru
Консультационная деятельность преподавателя по формированию исследовательской компетенции магистрантов
Страницы / Pages: 30-45
Аннотация / Annotation:
В статье описаны особенности подготовки магистранта и модель выпускника магистратуры на основе компетентностного подхода. Раскрыта значимость консультационной деятельности преподавателя в процессе формирования исследовательской компетенции магистрантов, разработана ее модель. Приведены экспериментальные данные, подтверждающие необходимость организации целенаправленной консультационной деятельности преподавателя. Заключено, что к данному виду деятельности его необходимо готовить.
Ключевые слова / Keywords:
исследовательская деятельность, компетенция, консультация, консультационная деятельность, магистрант, модель, преподаватель.
Список литературы:
1. Инкина О.Н., Холина Л.И. Самообразовательная деятельность студентов вуза как условие повышения качества их подготовки. Новосибирск: Новосибирский государственный аграрный ун-т, 2006.
2. Скибицкий Э.Г. Механизм развития самоорганизации самообразовательной деятельности студентов // Инновации в образовании. 2014. № 10.
3. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.В. Дмитриева. М.: Астрель; АСТ, 2003.
4. Скибицкий Э.Г., Егоров В.В., Скибицкая И.Ю., Ударцева С.М., Смирнова Г.М., Огольцова Е.Н. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. 2-е изд., доп. и перераб. Караганда: Изд-во КарГТУ, 2014.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: Оникс; Мир и Образование, 2011.
6. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Ажделант, 2014.
7. Большой этимологический словарь русского языка. М.: Дом Славянской книги, 2013.
8. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. М.: Астрель; АСТ; Хранитель, 2008.
9. Петровский А.В. Введение в психологию. М.: Академия, 1995.
10. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985.
11. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Современное слово, 2005.
12. Шапарь В.В., Россоха В.Е., Шапарь О.В. Новейший психологический словарь / Под общ. ред. В.В. Шапаря. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
13. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.
Аннотация / Annotation:
В статье описаны особенности подготовки магистранта и модель выпускника магистратуры на основе компетентностного подхода. Раскрыта значимость консультационной деятельности преподавателя в процессе формирования исследовательской компетенции магистрантов, разработана ее модель. Приведены экспериментальные данные, подтверждающие необходимость организации целенаправленной консультационной деятельности преподавателя. Заключено, что к данному виду деятельности его необходимо готовить.
Ключевые слова / Keywords:
исследовательская деятельность, компетенция, консультация, консультационная деятельность, магистрант, модель, преподаватель.
Список литературы:
1. Инкина О.Н., Холина Л.И. Самообразовательная деятельность студентов вуза как условие повышения качества их подготовки. Новосибирск: Новосибирский государственный аграрный ун-т, 2006.
2. Скибицкий Э.Г. Механизм развития самоорганизации самообразовательной деятельности студентов // Инновации в образовании. 2014. № 10.
3. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.В. Дмитриева. М.: Астрель; АСТ, 2003.
4. Скибицкий Э.Г., Егоров В.В., Скибицкая И.Ю., Ударцева С.М., Смирнова Г.М., Огольцова Е.Н. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. 2-е изд., доп. и перераб. Караганда: Изд-во КарГТУ, 2014.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: Оникс; Мир и Образование, 2011.
6. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Ажделант, 2014.
7. Большой этимологический словарь русского языка. М.: Дом Славянской книги, 2013.
8. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. М.: Астрель; АСТ; Хранитель, 2008.
9. Петровский А.В. Введение в психологию. М.: Академия, 1995.
10. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985.
11. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Современное слово, 2005.
12. Шапарь В.В., Россоха В.Е., Шапарь О.В. Новейший психологический словарь / Под общ. ред. В.В. Шапаря. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
13. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.
О.А. СЫЧЁВА Сычёва Олеся Александровна ~ кандидат педагогических наук, заместитель директора Читинского филиала РАНХиГС. ~ lesja1979@mail.ru
Развитие проектной культуры руководителей образовательных учреждений
Страницы / Pages: 46-52
Аннотация / Annotation:
Изменение социально-экономических условий деятельности образовательного учреждения определяет управленческое проектирование как один из перспективных механизмов совершенствования управления в сфере образования. В статье выявлены основные ошибки управленческого проектирования в сфере образования, определены ключевые подходы к развитию проектных умений и навыков администрации образовательных учреждений.
Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность, управленческое проектирование, управление в сфере образования, инновационная деятельность.
Список литературы:
1. Парфенова Т.А. Формирование проектной компетентности будущих педагогов в условиях вуза // Теория и практика общественного развития. 2013. №10.
2. Лапа Е.А., Сычёв А.В., Верхушина Е.Н. Дополнительное образование для органов власти. Программа «Техники муниципального развития» / Лучшие практики в образовании и профориентации Президентской академии: сборник методических материалов и статей. М., 2016.
3. Игумнова Е.А., Анудариева Д.Ц. и др. Исследователь: учусь читать мир. Практикум для учащихся. Чита, 2016.
4. Бордонская Л.А., Игумнова Е.А. и др. Создание системы работы с одаренными детьми на базе областного многопрофильного лицея-интерната № 1 г. Читы / Трансграничье в изменяющемся мире: образование и международное сотрудничество (Россия – Монголия – Китай): материалы Международной научно-практической конференции. Чита, 2008.
5. Клименко Т.К., Лапа Е.А. Мониторинг потребности рынка труда в выпускниках системы высшего профессионального образования // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки. 2011. № 5.
Аннотация / Annotation:
Изменение социально-экономических условий деятельности образовательного учреждения определяет управленческое проектирование как один из перспективных механизмов совершенствования управления в сфере образования. В статье выявлены основные ошибки управленческого проектирования в сфере образования, определены ключевые подходы к развитию проектных умений и навыков администрации образовательных учреждений.
Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность, управленческое проектирование, управление в сфере образования, инновационная деятельность.
Список литературы:
1. Парфенова Т.А. Формирование проектной компетентности будущих педагогов в условиях вуза // Теория и практика общественного развития. 2013. №10.
2. Лапа Е.А., Сычёв А.В., Верхушина Е.Н. Дополнительное образование для органов власти. Программа «Техники муниципального развития» / Лучшие практики в образовании и профориентации Президентской академии: сборник методических материалов и статей. М., 2016.
3. Игумнова Е.А., Анудариева Д.Ц. и др. Исследователь: учусь читать мир. Практикум для учащихся. Чита, 2016.
4. Бордонская Л.А., Игумнова Е.А. и др. Создание системы работы с одаренными детьми на базе областного многопрофильного лицея-интерната № 1 г. Читы / Трансграничье в изменяющемся мире: образование и международное сотрудничество (Россия – Монголия – Китай): материалы Международной научно-практической конференции. Чита, 2008.
5. Клименко Т.К., Лапа Е.А. Мониторинг потребности рынка труда в выпускниках системы высшего профессионального образования // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки. 2011. № 5.
Э.И. ФЕДОРОВА Федорова Эльвира Ильинична ~ кандидат химических наук, доцент, Сыктывкарский лесной институт. ~ fei_sli@mail.ru
Е.В. ХОХЛОВА Хохлова Елена Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, Сыктывкарский лесной институт. ~ fei_sli@mail.ru
Рациональный подход и его роль в научных исследованиях студентов
Страницы / Pages: 53-57
Аннотация / Annotation:
Рациональный подход к разработке экологически безопасных технологий, несмотря на относительный характер проведенных научных исследований имеющих прикладной характер, позволяет и сегодня решать ряд эколого-экономических проблем на основе логически построенных представлений и методов по установлению факторов, позволяющих снизить негативное воздействие производства на окружающую среду.
Ключевые слова / Keywords:
мышление, рациональность, эффективность, наилучшие доступные технологии, оптимизация, инновации, количество, целлюлоза, делигнификация, кинетика, экология, проблемы, логика.
Список литературы:
1. Шилов С.Е. Риторическая теория числа. М.: Наука, 2006.
2. Информационно-технический справочник по наилучшим доступным технологиям ИТС 1-2015 «Производство целлюлозы, древесной массы, бумаги, картона» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/71287560/#friends
3. Кузнецов А.С. Исследование факторов повышения эффективности процесса делигнификации целлюлозы с использованием экологически безопасных реагентов / Сборник Всероссийской молодежной научно-практической конференции «Исследования молодежи – экономике, производству, образованию», г. Сыктывкар, апрель 2017 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.sli.komi.com/files/issledovaniya_molodezgi_2017.pdf
4. Рациональность – это способ оптимального выбора решения [Электронный ресурс] // Режим доступа: fb.ru/article/131382/...http://fb.ru/article/131382/ratsionalnost---eto-sposob-optimalnogo-vyibora-resheniya
5. Гермер Э.И., Экологическая безопасность в ЦБП – краеугольный камень отрасли [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.lesonline.ru/n/5461F
Аннотация / Annotation:
Рациональный подход к разработке экологически безопасных технологий, несмотря на относительный характер проведенных научных исследований имеющих прикладной характер, позволяет и сегодня решать ряд эколого-экономических проблем на основе логически построенных представлений и методов по установлению факторов, позволяющих снизить негативное воздействие производства на окружающую среду.
Ключевые слова / Keywords:
мышление, рациональность, эффективность, наилучшие доступные технологии, оптимизация, инновации, количество, целлюлоза, делигнификация, кинетика, экология, проблемы, логика.
Список литературы:
1. Шилов С.Е. Риторическая теория числа. М.: Наука, 2006.
2. Информационно-технический справочник по наилучшим доступным технологиям ИТС 1-2015 «Производство целлюлозы, древесной массы, бумаги, картона» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/71287560/#friends
3. Кузнецов А.С. Исследование факторов повышения эффективности процесса делигнификации целлюлозы с использованием экологически безопасных реагентов / Сборник Всероссийской молодежной научно-практической конференции «Исследования молодежи – экономике, производству, образованию», г. Сыктывкар, апрель 2017 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.sli.komi.com/files/issledovaniya_molodezgi_2017.pdf
4. Рациональность – это способ оптимального выбора решения [Электронный ресурс] // Режим доступа: fb.ru/article/131382/...http://fb.ru/article/131382/ratsionalnost---eto-sposob-optimalnogo-vyibora-resheniya
5. Гермер Э.И., Экологическая безопасность в ЦБП – краеугольный камень отрасли [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.lesonline.ru/n/5461F
И.А. ЧУХЛЕБОВА Чухлебова Ирина Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка (Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина». ~ chuhlebova_irina@mail.ru
В.А. СВИРИДОВ Свиридов Владимир Александрович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин (Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина». ~ sviridoffva@mail.ru
Дидактическая система многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации
Страницы / Pages: 58-67
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается дидактическая система многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации. Акцентируется внимание на разработке концепции речевой подготовки обучающихся.
Ключевые слова / Keywords:
иностранные военнослужащие, преподавание иностранного/русского языка, образовательная система, многоуровневая подготовка, совместная деятельность, профессиональное образование.
Список литературы:
1. Гадалина И.И. Реализация принципа систематизации грамматического материала при формировании языковой компетенции иностранных учащихся в период довузовского обучения русскому языку как иностранному / Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного. М.: РУДН, 2002.
2. Власова Н.С. Научные основы координации в обучении различным дисциплинам / Практическая методика преподавания русского языка на начальном этапе. М., 1975.
3. Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. 1990. № 4.
4. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы и решения. М., 1976.
5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
В статье рассматривается дидактическая система многоуровневой речевой подготовки иностранных военнослужащих в вузах Министерства обороны Российской Федерации. Акцентируется внимание на разработке концепции речевой подготовки обучающихся.
Ключевые слова / Keywords:
иностранные военнослужащие, преподавание иностранного/русского языка, образовательная система, многоуровневая подготовка, совместная деятельность, профессиональное образование.
Список литературы:
1. Гадалина И.И. Реализация принципа систематизации грамматического материала при формировании языковой компетенции иностранных учащихся в период довузовского обучения русскому языку как иностранному / Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного. М.: РУДН, 2002.
2. Власова Н.С. Научные основы координации в обучении различным дисциплинам / Практическая методика преподавания русского языка на начальном этапе. М., 1975.
3. Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов // Русский язык за рубежом. 1990. № 4.
4. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы и решения. М., 1976.
5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
А.С. ДАНИЛОВА Данилова Антонина Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры прикладной лингвистики, Ульяновский государственный технический университет. ~ syrena2003@rambler.ru
Фестивальная педагогика: фестиваль искусств частной школы-пансиона Рагби (Великобритания)
Страницы / Pages: 68-79
Аннотация / Annotation:
В последнее время, в связи с пристальным вниманием к системе школьного образования как одного из определяющих этапов жизни человека, решающего для индивидуального успеха и долгосрочного развития всей страны, особенно важным представляется изучение зарубежного опыта, в частности опыта Великобритании, система образования которой развивалась на протяжении столетий и представляет собой проверенную временем и историей, сложившуюся, успешно функционирующую систему, подчиненную стандартам качества.
Ключевые слова / Keywords:
воспитание, организация жизнедеятельности, виды воспитания, фестивальная педагогика, фестиваль.
Список литературы:
1. Бабков В. Фестивальный менеджмент. М.: ART-менеджер, 2007.
2. Данилова Л.Д., Данилова А.С. Фестивальная педагогика как средство преобразования дошкольного учреждения в социокультурный центр. Ульяновск, 2017.
3. Festival [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://en.wikipedia.org/Festival (16.03.17 г.)
4. Rugby School official website [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rugbyschool.net. (10 мая 2017 г.)
5. The Festival on the Close [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.thefestivalontheclose.co.uk (14 мая 2017 г.)
6. Zielinski Ger. Film Festival Pedagogy: Using the Film Festival in or as a Film Course // An Online Journal of Film and Television Studies. 2014. № 26. February.
7. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. / Сост. С.Ф. Егоров. Т. 1. М.: Педагогика, 1990.
Аннотация / Annotation:
В последнее время, в связи с пристальным вниманием к системе школьного образования как одного из определяющих этапов жизни человека, решающего для индивидуального успеха и долгосрочного развития всей страны, особенно важным представляется изучение зарубежного опыта, в частности опыта Великобритании, система образования которой развивалась на протяжении столетий и представляет собой проверенную временем и историей, сложившуюся, успешно функционирующую систему, подчиненную стандартам качества.
Ключевые слова / Keywords:
воспитание, организация жизнедеятельности, виды воспитания, фестивальная педагогика, фестиваль.
Список литературы:
1. Бабков В. Фестивальный менеджмент. М.: ART-менеджер, 2007.
2. Данилова Л.Д., Данилова А.С. Фестивальная педагогика как средство преобразования дошкольного учреждения в социокультурный центр. Ульяновск, 2017.
3. Festival [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://en.wikipedia.org/Festival (16.03.17 г.)
4. Rugby School official website [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rugbyschool.net. (10 мая 2017 г.)
5. The Festival on the Close [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.thefestivalontheclose.co.uk (14 мая 2017 г.)
6. Zielinski Ger. Film Festival Pedagogy: Using the Film Festival in or as a Film Course // An Online Journal of Film and Television Studies. 2014. № 26. February.
7. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. / Сост. С.Ф. Егоров. Т. 1. М.: Педагогика, 1990.
И.Ю. РЕЗВАНОВА Резванова Инна Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, научный сотрудник научно-методического отдела по взаимодействию с территориями ГБОУ ВО МО «Академия социального управления». ~ endorfinr@ yandex.ru
Л.Н. ГОРБУНОВА Горбунова Лариса Николаевна ~ доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе и информационным технологиям ГБОУ ВО МО «Академия социального управления». ~ gorbunova_ln@asou-mo.ru
О.В. ЖУКОВА Жукова Ольга Васильевна ~ начальник научно-методического отдела по взаимодействию с территориями ГБОУ ВО МО «Академия социального управления». ~ jukova@asou-mo.ru
Исследование эффективного взаимодействия регионального вуза с образовательными организациями
Страницы / Pages: 80-98
Аннотация / Annotation:
Исследование, в котором приняли участие преподаватели вуза, показало, что основными причинами эффективного взаимодействия вуза с образовательными организациями являются локализация, внешняя политика вуза как интегратора взаимодействия и внутренняя политика, направленная на модернизацию инфраструктуры, актуализацию содержательного контента, развитие профессиональной компетентности кадрового потенциала, корпоративной культуры и сетевого взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
эффективное взаимодействие, региональный вуз, идеальный вуз, стратегия, внутренняя и внешняя политика вуза.
Список литературы:
1. Алашеев С.Ю., Коган Е.Я., Тюрина Н.В. Востребованность вузов: подход к измерению // Вопросы образования. 2016. № 4.
2. Будущее высшей школы в России: экспертный взгляд. Форсайт-исследование-2030: Аналитический доклад / Под ред. В.С. Ефимова. М.: Инфра-М, 2016.
3. Протоиерей Егоров Г., Меланина Т.В. Личностное и профессиональное развитие взрослого человека в пространстве образования: теория и практика. М.: Изд-во ПСТГУ, 2014.
4. Лученков А.В., Логинова Н.Ф. Модели взаимодействия школы и вуза [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://r.kipk.ru/dam/25/orghanizatsiia-obrazovatiel-nogho-protsiessa (дата обращения 07.08.2017).
5. Обутова А.Д., Голиков А.И., Голиков А.И., Сапалова Д.У. Взаимодействие вуза и школы как условие сопровождения одаренных детей и подростков // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 6.
6. Павлюткин И.В. Управление университетом в условиях новой рыночной ситуации (к концепции «нового менеджериализма») // Вопросы образования. 2004. № 3.
7. Прозументова Г.Н. Потенциал взаимодействия вузов и школ: эмпирические модели // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 358.
8. Розин В.М. Образование в условиях модернизации и неопределенности: концепция. 2-е изд. М.: Ленанд, 2014.
9. Mangan J., Hughes A., Davies P., Slack K. Fair Accaess, Achievement and Geography: Explaining the Association between Social Class and Students’ Choice of University // Studies in Higher Education. 2010. Vol. 35. № 3.
10. Wolcott H. Description, Analysis, and Interpretation in Qualitative Inquiry. Transforming Qualitative Data: description, analysis, and interpretation. Thousand Oaks: CA, Sage, 1994.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Исследование, в котором приняли участие преподаватели вуза, показало, что основными причинами эффективного взаимодействия вуза с образовательными организациями являются локализация, внешняя политика вуза как интегратора взаимодействия и внутренняя политика, направленная на модернизацию инфраструктуры, актуализацию содержательного контента, развитие профессиональной компетентности кадрового потенциала, корпоративной культуры и сетевого взаимодействия.
Ключевые слова / Keywords:
эффективное взаимодействие, региональный вуз, идеальный вуз, стратегия, внутренняя и внешняя политика вуза.
Список литературы:
1. Алашеев С.Ю., Коган Е.Я., Тюрина Н.В. Востребованность вузов: подход к измерению // Вопросы образования. 2016. № 4.
2. Будущее высшей школы в России: экспертный взгляд. Форсайт-исследование-2030: Аналитический доклад / Под ред. В.С. Ефимова. М.: Инфра-М, 2016.
3. Протоиерей Егоров Г., Меланина Т.В. Личностное и профессиональное развитие взрослого человека в пространстве образования: теория и практика. М.: Изд-во ПСТГУ, 2014.
4. Лученков А.В., Логинова Н.Ф. Модели взаимодействия школы и вуза [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://r.kipk.ru/dam/25/orghanizatsiia-obrazovatiel-nogho-protsiessa (дата обращения 07.08.2017).
5. Обутова А.Д., Голиков А.И., Голиков А.И., Сапалова Д.У. Взаимодействие вуза и школы как условие сопровождения одаренных детей и подростков // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 6.
6. Павлюткин И.В. Управление университетом в условиях новой рыночной ситуации (к концепции «нового менеджериализма») // Вопросы образования. 2004. № 3.
7. Прозументова Г.Н. Потенциал взаимодействия вузов и школ: эмпирические модели // Вестник Томского государственного университета. 2012. № 358.
8. Розин В.М. Образование в условиях модернизации и неопределенности: концепция. 2-е изд. М.: Ленанд, 2014.
9. Mangan J., Hughes A., Davies P., Slack K. Fair Accaess, Achievement and Geography: Explaining the Association between Social Class and Students’ Choice of University // Studies in Higher Education. 2010. Vol. 35. № 3.
10. Wolcott H. Description, Analysis, and Interpretation in Qualitative Inquiry. Transforming Qualitative Data: description, analysis, and interpretation. Thousand Oaks: CA, Sage, 1994.
Е.Р. ЕЛАГИНА Елагина Евгения Родионовна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры общей и специальной педагогики ЧОУВО «Институт специальной педагогики и психологии» им. Рауля Валленберга. ~ Elagina.evgenia@mail.ru
Дети-сироты в приемных семьях и депривация: проблемы и пути решения
Страницы / Pages: 99-106
Аннотация / Annotation:
В статье (на основе зарубежного послевоенного опыта создания приемных семей и семейных городков) рассмотрены отдельные аспекты, способствующие позитивному изменению положения детей-сирот с учетом факторов преодоления депривации и сохранения института семьи; рассмотрены и проанализированы исторические предпосылки и научные подходы к определению депривации, а также выявлены отдельные проблемы депривациионных проявлений у детей-сирот и определены пути их преодоления.
Ключевые слова / Keywords:
депривация, депривационные проявления, дети-сироты, приёмная семья, социальное сиротство.
Список литературы:
1. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. Т. 1: Пер. с англ. М.: Вече, АСТ, 2000.
2. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте / Пер. Г.А. Овсянникова. Прага: Авиценум, 1984.
3. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. / Под ред. В. Ротенберга, В. Кларина. Т. 2. М.: Педагогика, 1981.
4. Психология. А – Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К.С. Ткаченко. М.: Фаир-Пресс, 2000.
5. Чернышова Е.Р. Альтернативная форма содержания и воспитания детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки // Наша школа. 2007. № 4.
6. Шипицына Л.М. Дети социального риска и их воспитание. СПб.: Речь, 2003.
7. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2005.
8. Bosco G. Pedagogik dez Vorsorge // Hrsg.Yon K.G.Fisher u.a. Padeboom, 1966.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье (на основе зарубежного послевоенного опыта создания приемных семей и семейных городков) рассмотрены отдельные аспекты, способствующие позитивному изменению положения детей-сирот с учетом факторов преодоления депривации и сохранения института семьи; рассмотрены и проанализированы исторические предпосылки и научные подходы к определению депривации, а также выявлены отдельные проблемы депривациионных проявлений у детей-сирот и определены пути их преодоления.
Ключевые слова / Keywords:
депривация, депривационные проявления, дети-сироты, приёмная семья, социальное сиротство.
Список литературы:
1. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. Т. 1: Пер. с англ. М.: Вече, АСТ, 2000.
2. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте / Пер. Г.А. Овсянникова. Прага: Авиценум, 1984.
3. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. / Под ред. В. Ротенберга, В. Кларина. Т. 2. М.: Педагогика, 1981.
4. Психология. А – Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К.С. Ткаченко. М.: Фаир-Пресс, 2000.
5. Чернышова Е.Р. Альтернативная форма содержания и воспитания детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки // Наша школа. 2007. № 4.
6. Шипицына Л.М. Дети социального риска и их воспитание. СПб.: Речь, 2003.
7. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2005.
8. Bosco G. Pedagogik dez Vorsorge // Hrsg.Yon K.G.Fisher u.a. Padeboom, 1966.
О.М. КАРПЕНКО Карпенко Ольга Михайловна ~ кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой «Управление образовательными системами» частного образовательного учреждения высшего образования Современная гуманитарная академия. ~ rectorat@muh.ru
Интеллектуальные информационные системы прикладного и инструментального назначения: теория и практика применения в высшем образовании
Страницы / Pages: 107-117
Аннотация / Annotation:
Обосновывается необходимость интеллектуализации информационных процессов образовательной организации, реализующей массовое непрерывное электронное обучение. Приводятся конкретные примеры использования интеллектуальных информационных систем прикладного и инструментального назначения в образовании, показана их роль в кардинальном изменении образовательных технологий и роли преподавателей, что требует системного повышения квалификации научно-педагогических кадров.
Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальные информационные системы, электронное обучение, искусственный интеллект, образовательный контент, анализ текстовых данных.
Список литературы:
1. Асмолов Г. Гонки за будущим: и вот наступило потом // Учительская газета. 2017. № 23. 6 июня.
2. Басов В.А. Искусственный интеллект в электронном обучении: настоящее и будущее / Актуальные проблемы реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: Научные чтения. Книга III. М.: Изд-во СГУ, 2016.
3. Безносикова Е.А., Курова Н.Н., Никитенко А.С. Проблема плагиата в целом и в области образования в частности // Право и образование. 2017. № 11.
4. Железнов Д.В., Волов В.Т., Гаранин М.А. Бескафедральная модель работы университета // Инновации в образовании. 2017. № 9.
5. Карелин В.П. Интеллектуальные технологии и системы искусственного интеллекта для поддержки принятия решений // Вестник ТИУиЭ. 2011. № 2.
6. Карпенко М.П. Будущее высшего образования // Инновации в образовании. 2013. № 8.
7. Карпенко О.М., Абрамова А.В., Широкова М.Е., Басов В.А. Обзор средств организации электронного обучения и перспективы их развития // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 2.
8. Роберт И.В. Интеллектуализация информационных систем образовательного назначения на современном этапе развития электронного обучения / Труды Международной научно-практической конференции «Информатизация образования – 2016». 14–17 июня 2016 г., г. Сочи. М.: Изд-во СГУ, 2016.
9. Савицкая Н. Профессии сферы услуг станут вскоре совсем другими // Независимая газета. 2017. 23 ноября.
10. Телеобучение. Дидакто-технологическая среда: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2017.
11. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / Сост. И.В. Роберт, Т.А. Лавина. М.: ИИО РАО, 2009.
Аннотация / Annotation:
Обосновывается необходимость интеллектуализации информационных процессов образовательной организации, реализующей массовое непрерывное электронное обучение. Приводятся конкретные примеры использования интеллектуальных информационных систем прикладного и инструментального назначения в образовании, показана их роль в кардинальном изменении образовательных технологий и роли преподавателей, что требует системного повышения квалификации научно-педагогических кадров.
Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальные информационные системы, электронное обучение, искусственный интеллект, образовательный контент, анализ текстовых данных.
Список литературы:
1. Асмолов Г. Гонки за будущим: и вот наступило потом // Учительская газета. 2017. № 23. 6 июня.
2. Басов В.А. Искусственный интеллект в электронном обучении: настоящее и будущее / Актуальные проблемы реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: Научные чтения. Книга III. М.: Изд-во СГУ, 2016.
3. Безносикова Е.А., Курова Н.Н., Никитенко А.С. Проблема плагиата в целом и в области образования в частности // Право и образование. 2017. № 11.
4. Железнов Д.В., Волов В.Т., Гаранин М.А. Бескафедральная модель работы университета // Инновации в образовании. 2017. № 9.
5. Карелин В.П. Интеллектуальные технологии и системы искусственного интеллекта для поддержки принятия решений // Вестник ТИУиЭ. 2011. № 2.
6. Карпенко М.П. Будущее высшего образования // Инновации в образовании. 2013. № 8.
7. Карпенко О.М., Абрамова А.В., Широкова М.Е., Басов В.А. Обзор средств организации электронного обучения и перспективы их развития // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 2.
8. Роберт И.В. Интеллектуализация информационных систем образовательного назначения на современном этапе развития электронного обучения / Труды Международной научно-практической конференции «Информатизация образования – 2016». 14–17 июня 2016 г., г. Сочи. М.: Изд-во СГУ, 2016.
9. Савицкая Н. Профессии сферы услуг станут вскоре совсем другими // Независимая газета. 2017. 23 ноября.
10. Телеобучение. Дидакто-технологическая среда: Монография / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2017.
11. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / Сост. И.В. Роберт, Т.А. Лавина. М.: ИИО РАО, 2009.
Р.В. МАЙЕР Майер Роберт Валерьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, Заслуженный деятель науки Удмуртской республики, профессор кафедры физики и дидактики физики ФГБОУ ВПО “Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко”. ~ robert_maier@mail.ru
Скачкообразное повышение знаний при обучении: результаты имитационного моделирования
Страницы / Pages: 118-125
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается компьютерная модель усвоения и забывания логически связанной информации, представимой в виде совокупности большого числа информационных блоков, состоящих из элементов учебного материала. Модель позволяет: 1) обосновать скачок понимания в процессе обучения; 2) получить кривую забывания для осмысленной информации. Методами компьютерного моделирования получены графики зависимости уровня знаний от времени. Объяснено, почему усвоение и забывание происходят по логистическому закону.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, обучение, усвоение, забывание, компьютерное моделирование, уровень знаний, информационный блок.
Список литературы:
1. Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 1. М.: Смысл, 2006.
2. Карпенко М.П. Когномика. М.: СГА, 2009.
3. Аткинсон Р., Бауэр Г., Кротерс Э. Введение в математическую теорию обучения. М: Мир, 1969.
4. Буш Р., Мостеллер Ф. Стохастические модели обучаемости. М.: Физматгиз, 1962.
5. Леонтьев Л.П., Гохман О.Г. Проблемы управления учебным процессом: Математические модели. Рига, 1984.
6. Gibson, D., Jakl, P. (2013) Data challenges of leveraging a simulation to assess learning. West Lake Village, CA. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.curveshift.com/images/Gibson_ Jakl_data_challenges.pdf
7. Разумовский В.Г., Майер В.В. Физика в школе: Научный метод познания и обучение. М.: Владос, 2004.
8. Свиридов А.П. Статистическая теория обучения: Монография. М. Изд-во РСГУ, 2009.
Аннотация / Annotation:
В статье предлагается компьютерная модель усвоения и забывания логически связанной информации, представимой в виде совокупности большого числа информационных блоков, состоящих из элементов учебного материала. Модель позволяет: 1) обосновать скачок понимания в процессе обучения; 2) получить кривую забывания для осмысленной информации. Методами компьютерного моделирования получены графики зависимости уровня знаний от времени. Объяснено, почему усвоение и забывание происходят по логистическому закону.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, обучение, усвоение, забывание, компьютерное моделирование, уровень знаний, информационный блок.
Список литературы:
1. Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 1. М.: Смысл, 2006.
2. Карпенко М.П. Когномика. М.: СГА, 2009.
3. Аткинсон Р., Бауэр Г., Кротерс Э. Введение в математическую теорию обучения. М: Мир, 1969.
4. Буш Р., Мостеллер Ф. Стохастические модели обучаемости. М.: Физматгиз, 1962.
5. Леонтьев Л.П., Гохман О.Г. Проблемы управления учебным процессом: Математические модели. Рига, 1984.
6. Gibson, D., Jakl, P. (2013) Data challenges of leveraging a simulation to assess learning. West Lake Village, CA. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.curveshift.com/images/Gibson_ Jakl_data_challenges.pdf
7. Разумовский В.Г., Майер В.В. Физика в школе: Научный метод познания и обучение. М.: Владос, 2004.
8. Свиридов А.П. Статистическая теория обучения: Монография. М. Изд-во РСГУ, 2009.
С.Е. САВОТЧЕНКО Савотченко Сергей Евгеньевич ~ доктор физико-математических наук, доцент, профессор кафедры информатики и информационно-аналитических ресурсов Белгородского государственного института искусств и культуры (г. Белгород, Российская Федерация). ~ savotchenkose@mail.ru
И.Н. ПЕРЕПЕЛКИН Перепелкин Игорь Николаевич ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информатики и информационно-аналитических ресурсов Белгородского государственного института искусств и культуры (г. Белгород, Российская Федерация). ~ igorperepelkin@yandex.ru
Р.А. ДУНАЕВ Дунаев Роман Алексеевич ~ кандидат философских наук, доцент кафедры информатики и информационно-аналитических ресурсов Белгородского государственного института искусств и культуры (г. Белгород, Российская Федерация). ~ r_dunaev@bk.ru
Структура информационно-коммуникационной компетентности библиотечных работников и ее формирование в процессе подготовки по программам бакалавриата
Страницы / Pages: 126-138
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены подходы к определению понятий компетентности и компетенции. Предложена структура информационно-коммуникационной компетентности библиотечных работников. Определены ее составляющие и сформулировано содержание их уровней. Проанализированы требования к качествам личности библиотечного работника, выражающиеся в компетенциях, которые требуется развить после прохождения образовательной программы бакалавров на примере направления подготовки «Библиотечно-информационная деятельность».
Ключевые слова / Keywords:
образование, бакалавр, библиотекарь, компетентность, компетенция, информационно-коммуникационные технологии, информационно-аналитическая деятельность, информационное обеспечение.
Список литературы:
1. Систематизация подходов формирования профессиональной компетентности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://studopedia.ru/15_115164_sistematizatsiya-podhodov-formirovaniya-professionalnoy-kompetentnosti.html.
2. Ашанин А.О. Технологии формирования социально-профессиональной компетентности специалиста в процессе интеграции обучения и воспитания // Теория и практика общественного развития. 2013. № 12.
3. Профессиональная компетентность: виды, структура и современные подходы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentnost-vidy-struktura-i-sovremennye-podhody.
4. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студ. сред. учеб. заведений. 8-е изд., стер. М.: Академия, 2011.
5. Алдашева А.А. Профессиональная компетентность: понятие и структура // Современные проблемы психологии. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2012. № 4(109).
6. Жарылгасова П.Е., Кокшеева З.Т. Профессиональная компетентность библиотекаря // Современные наукоемкие технологии. 2013. № 7 (2).
7. Аниськин В.Н., Ярыгин А.Н. Информационно-технологическая компетентность личности как цель и ценность современного высшего профессионального образования // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2013. № 1 (23).
8. Лыкова И.В. Информационно-коммуникационно-технологическая компетенция (ИКТ-компетенция) // Молодой ученый. 2014. № 4.
9. Акапьев В.Л., Дрога А.А., Савотченко С.Е. Пути повышения эффективности консультационной работы с обучающимися с целью формирования их профессиональной компетентности // Инновации в образовании. 2016. № 11.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены подходы к определению понятий компетентности и компетенции. Предложена структура информационно-коммуникационной компетентности библиотечных работников. Определены ее составляющие и сформулировано содержание их уровней. Проанализированы требования к качествам личности библиотечного работника, выражающиеся в компетенциях, которые требуется развить после прохождения образовательной программы бакалавров на примере направления подготовки «Библиотечно-информационная деятельность».
Ключевые слова / Keywords:
образование, бакалавр, библиотекарь, компетентность, компетенция, информационно-коммуникационные технологии, информационно-аналитическая деятельность, информационное обеспечение.
Список литературы:
1. Систематизация подходов формирования профессиональной компетентности [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://studopedia.ru/15_115164_sistematizatsiya-podhodov-formirovaniya-professionalnoy-kompetentnosti.html.
2. Ашанин А.О. Технологии формирования социально-профессиональной компетентности специалиста в процессе интеграции обучения и воспитания // Теория и практика общественного развития. 2013. № 12.
3. Профессиональная компетентность: виды, структура и современные подходы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentnost-vidy-struktura-i-sovremennye-podhody.
4. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студ. сред. учеб. заведений. 8-е изд., стер. М.: Академия, 2011.
5. Алдашева А.А. Профессиональная компетентность: понятие и структура // Современные проблемы психологии. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2012. № 4(109).
6. Жарылгасова П.Е., Кокшеева З.Т. Профессиональная компетентность библиотекаря // Современные наукоемкие технологии. 2013. № 7 (2).
7. Аниськин В.Н., Ярыгин А.Н. Информационно-технологическая компетентность личности как цель и ценность современного высшего профессионального образования // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2013. № 1 (23).
8. Лыкова И.В. Информационно-коммуникационно-технологическая компетенция (ИКТ-компетенция) // Молодой ученый. 2014. № 4.
9. Акапьев В.Л., Дрога А.А., Савотченко С.Е. Пути повышения эффективности консультационной работы с обучающимися с целью формирования их профессиональной компетентности // Инновации в образовании. 2016. № 11.
К.В. ЧЕДОВ Чедов Константин Васильевич ~ кандидат педагогических наук, доцент; доцент кафедры физической культуры и спорта ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет». ~ chedovkv@yandex.ru
К вопросу о сущности культуры здоровья обучающихся
Страницы / Pages: 139-144
Аннотация / Annotation:
Формирование ответственного отношения обучающихся к здоровью является одним из современных приоритетов государственной политики в области образования. Это актуализирует социальную и педагогическую значимость формирования ценностей культуры здоровья у подрастающего поколения. Важнейшей предпосылкой для успешного научного поиска эффективных педагогических подходов к формированию культуры здоровья обучающихся является сущностное понимание этого феномена.
Ключевые слова / Keywords:
культура здоровья, ценностное отношение к здоровью, обучающиеся.
Список литературы:
1. Тюмасева З.И. Оздоровление современного образования как средство успешной социализации молодого педагога // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 11.
2. Трещева О.Л., Карпеев А.Г., Криживецкая О.В., Терещенко А.А. Характеристика культуры здоровья личности с позиции системного подхода // Омский научный вестник. 2014. № 1 (125).
3. Малярчук Н.Н. Концептуальные подходы к понятию «культура здоровья» // Вестник Тюменского государственного университета. 2006. № 1.
4. Маджуга А.Г. Здоровьесозидающий менеджмент образования: система управления здоровьем субъектов образовательного процесса как ресурсом / Проблемы инновационности, конкурентоспособности и саморазвития личности в условиях модернизации педагогического образования: труды межд. науч.-практ. конф. / Под науч. ред. В.И. Андреева. Казань: Центр инновационных технологий, 2012.
5. Горбушина С.Н. Личность будущего учителя как субъект культуры здоровья: концепция и принципы развития // Валеология. 2005. № 1.
6. Кожанов В.В. Саморазвитие культуры здоровья студента в процессе спортивно ориентированного физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 2006. № 2.
7. Галиев М.К., Нотфуллин И.Х., Семенов С.А. Принципы ориентации учащихся школ, ссузов и вузов на саморазвитие культуры здоровья // Образование и саморазвитие. 2013. № 1 (35).
8. Cockerham, William C.; Lüschen, Günther; Abel, Thomas; Kunz, Gerhard: Sport, Gesundheit und Gesundheitskultur. Beiträge der Forschungskomitees, Sektionen und Ad−hoc−Gruppen. Zürich: Seismo Verl., 1989.
9. Кравцова Г.Л. Условия формирования культуры здоровья младших школьников: Сб. статей и тезисов II Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы воспитания здорового человека. Тирасполь, 5–6 ноября 2010 г. Ч. 1. Бендеры: Полиграфист, 2010.
10. Горащук В.П. Культура здоровья как основа воспитания здорового поколения в современной школе // Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2011. № 4 (45).
Аннотация / Annotation:
Формирование ответственного отношения обучающихся к здоровью является одним из современных приоритетов государственной политики в области образования. Это актуализирует социальную и педагогическую значимость формирования ценностей культуры здоровья у подрастающего поколения. Важнейшей предпосылкой для успешного научного поиска эффективных педагогических подходов к формированию культуры здоровья обучающихся является сущностное понимание этого феномена.
Ключевые слова / Keywords:
культура здоровья, ценностное отношение к здоровью, обучающиеся.
Список литературы:
1. Тюмасева З.И. Оздоровление современного образования как средство успешной социализации молодого педагога // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 11.
2. Трещева О.Л., Карпеев А.Г., Криживецкая О.В., Терещенко А.А. Характеристика культуры здоровья личности с позиции системного подхода // Омский научный вестник. 2014. № 1 (125).
3. Малярчук Н.Н. Концептуальные подходы к понятию «культура здоровья» // Вестник Тюменского государственного университета. 2006. № 1.
4. Маджуга А.Г. Здоровьесозидающий менеджмент образования: система управления здоровьем субъектов образовательного процесса как ресурсом / Проблемы инновационности, конкурентоспособности и саморазвития личности в условиях модернизации педагогического образования: труды межд. науч.-практ. конф. / Под науч. ред. В.И. Андреева. Казань: Центр инновационных технологий, 2012.
5. Горбушина С.Н. Личность будущего учителя как субъект культуры здоровья: концепция и принципы развития // Валеология. 2005. № 1.
6. Кожанов В.В. Саморазвитие культуры здоровья студента в процессе спортивно ориентированного физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 2006. № 2.
7. Галиев М.К., Нотфуллин И.Х., Семенов С.А. Принципы ориентации учащихся школ, ссузов и вузов на саморазвитие культуры здоровья // Образование и саморазвитие. 2013. № 1 (35).
8. Cockerham, William C.; Lüschen, Günther; Abel, Thomas; Kunz, Gerhard: Sport, Gesundheit und Gesundheitskultur. Beiträge der Forschungskomitees, Sektionen und Ad−hoc−Gruppen. Zürich: Seismo Verl., 1989.
9. Кравцова Г.Л. Условия формирования культуры здоровья младших школьников: Сб. статей и тезисов II Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы воспитания здорового человека. Тирасполь, 5–6 ноября 2010 г. Ч. 1. Бендеры: Полиграфист, 2010.
10. Горащук В.П. Культура здоровья как основа воспитания здорового поколения в современной школе // Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2011. № 4 (45).