Инновации в образовании
№ 02 • 2020
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
С.П. ЕЛШАНСКИЙ Елшанский Сергей Петрович ~ доктор психологических наук, профессор, Московский педагогический государственный университет, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования. ~ ye_@mail.ru.
Психологическое обеспечение антропоидности искусственных интеллектуальных систем развития когнитивной сферы учащихся
Страницы / Pages: 4-11
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются место и роль психолога в разработке обучающих систем искусственного интеллекта с функцией развития когнитивной сферы учащегося, в частности, в решении задач обеспечения антропоидности таких систем. Сделан вывод, что психолог в рамках такой работы может заниматься выявлением эталонных когнитивных алгоритмов и моделей, оценкой антропоморфности, разработкой концепций антропоидности, методов достижения когнитивной эффективности обучения, развития когнитивной сферы и метакогнитивных способностей, обучения конкретным интеллектуальным навыкам в структуре данных систем.
Ключевые слова / Keywords:
психологическое обеспечение антропоидности, антропоподобные алгоритмы, автоматизация обучения, психология искусственного интеллекта, искусственный интеллект в образовании, когнитивная эффективность обучения.
Список литературы:
1. Биорадиолокация: Кол. монография / Под ред. А.С. Бугаева, С.И. Ивашова, И.Я. Имореева. М.: Изд. МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010.
2. Карпов А.А. Основные тенденции развития современного метакогнитивизма: методические указания. Ярославль: ЯрГУ, 2015.
3. Карпухин С.В., Лобажевич В.В. Использование искусственного интеллекта в образовании: перспективы и проблемы: Тезисы докладов Седьмой международной научно-практической конференции «Философия и культура информационного общества». В 2 ч. М., 2019.
4. Проскурин И.Е. Обзор методов искусственного интеллекта, с особой ссылкой на сферу образования // Инновационные технологии в машиностроении, образовании и экономике. 2019. Т. 22. № 1 (11).
5. Филонов Д.Р., Чалый Д.Ю. История и перспективы развития разговорного искусственного интеллекта в сфере образования / Заметки по информатике и математике: Сборник научных статей. Ярославль, 2019.
6. Шарунов Н.Д. Технология искусственного интеллекта как эффективная форма, применяемая в системе образования // Вестник научных конференций. 2018. № 3-2 (31).
7. Avinash W., Buddharaju P., Pienta R., Pavlidis I. A comparative analysis of thermal and visual modalities for automated facial expression recognition // Advances in Visual Computing. 2012. № 7432.
8. Chernorizov A.M., Isaychev S.A., Zinchenko Yu.P., Znamenskaya I.A., Zakharov P.N., Khakhalin A.V., Gradoboeva O.N., Galatenko V.V. Psychophysiological methods for the diagnostics of human functional states: new approaches and perspectives // Psychology in Russia: State of the Art. 2016. Vol. 9. Issue 4.
9. Nkambou R., Bourdeau J., Mizoguch R. Computer Assisted Instruction and Intelligent Tutoring Systems: Shared Goals and Complementary Approaches. Springer Berlin Heidelberg, 2010.
10. Salazar-López E., Domínguez E., Juárez Ramos V., De la Fuente J., Meins A., Iborra O., Gálvez G., Rodríguez-Artacho M.A., Gómez-Milán E. The mental and subjective skin: Emotion, empathy, feelings and thermography // Consciousness and Cognition. 2015. № 34.
Аннотация / Annotation:
Рассматриваются место и роль психолога в разработке обучающих систем искусственного интеллекта с функцией развития когнитивной сферы учащегося, в частности, в решении задач обеспечения антропоидности таких систем. Сделан вывод, что психолог в рамках такой работы может заниматься выявлением эталонных когнитивных алгоритмов и моделей, оценкой антропоморфности, разработкой концепций антропоидности, методов достижения когнитивной эффективности обучения, развития когнитивной сферы и метакогнитивных способностей, обучения конкретным интеллектуальным навыкам в структуре данных систем.
Ключевые слова / Keywords:
психологическое обеспечение антропоидности, антропоподобные алгоритмы, автоматизация обучения, психология искусственного интеллекта, искусственный интеллект в образовании, когнитивная эффективность обучения.
Список литературы:
1. Биорадиолокация: Кол. монография / Под ред. А.С. Бугаева, С.И. Ивашова, И.Я. Имореева. М.: Изд. МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010.
2. Карпов А.А. Основные тенденции развития современного метакогнитивизма: методические указания. Ярославль: ЯрГУ, 2015.
3. Карпухин С.В., Лобажевич В.В. Использование искусственного интеллекта в образовании: перспективы и проблемы: Тезисы докладов Седьмой международной научно-практической конференции «Философия и культура информационного общества». В 2 ч. М., 2019.
4. Проскурин И.Е. Обзор методов искусственного интеллекта, с особой ссылкой на сферу образования // Инновационные технологии в машиностроении, образовании и экономике. 2019. Т. 22. № 1 (11).
5. Филонов Д.Р., Чалый Д.Ю. История и перспективы развития разговорного искусственного интеллекта в сфере образования / Заметки по информатике и математике: Сборник научных статей. Ярославль, 2019.
6. Шарунов Н.Д. Технология искусственного интеллекта как эффективная форма, применяемая в системе образования // Вестник научных конференций. 2018. № 3-2 (31).
7. Avinash W., Buddharaju P., Pienta R., Pavlidis I. A comparative analysis of thermal and visual modalities for automated facial expression recognition // Advances in Visual Computing. 2012. № 7432.
8. Chernorizov A.M., Isaychev S.A., Zinchenko Yu.P., Znamenskaya I.A., Zakharov P.N., Khakhalin A.V., Gradoboeva O.N., Galatenko V.V. Psychophysiological methods for the diagnostics of human functional states: new approaches and perspectives // Psychology in Russia: State of the Art. 2016. Vol. 9. Issue 4.
9. Nkambou R., Bourdeau J., Mizoguch R. Computer Assisted Instruction and Intelligent Tutoring Systems: Shared Goals and Complementary Approaches. Springer Berlin Heidelberg, 2010.
10. Salazar-López E., Domínguez E., Juárez Ramos V., De la Fuente J., Meins A., Iborra O., Gálvez G., Rodríguez-Artacho M.A., Gómez-Milán E. The mental and subjective skin: Emotion, empathy, feelings and thermography // Consciousness and Cognition. 2015. № 34.
В.А. ЕРОВЕНКО Еровенко Валерий Александрович ~ доктор физико-математических наук, профессор кафедры общей математики и информатики Белорусского государственного университета (г. Минск, Беларусь). ~ erovenko@bsu.by
В.А. ПРОКАШЕВА Прокашева Вера Акимовна ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей математики и информатики Белорусского государственного университета (г. Минск, Беларусь). ~ v010847@mail.ru
Развитие математической креативности студентов в ходе применения инновационных подходов преподавания курса высшей математики
Страницы / Pages: 12-23
Аннотация / Annotation:
В статье анализируются инновационные подходы к преподаванию курса высшей математики, которые, в свою очередь, способствуют развитию и формированию математической креативности студентов естественнонаучных специальностей.
Ключевые слова / Keywords:
математическая креативность, инновационные подходы в преподавании, естественнонаучные специальности.
Список литературы:
1. Степанов А.И. Математическая креативность: историко-психологические и этологические аспекты // Мир психологии. 2010. № 2
2. Алексеева Е.Е. Креативно ориентированная математическая подготовка студента вуза как основа формирования его ключевых компетенций // Современные исследования социальных проблем. 2010. № 3.
3. Тугульчиева В.С., Васильева П.Д. Интегрирующая роль математики в профессиональной подготовке бакалавров естественнонаучного профиля // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2017. № 1.
4. Михайлова Н.В. Культурологический потенциал математического знания и его отражение в инновационном образовании // Инновации в образовании. 2019. № 7.
5. Лазарев В.С. Модернизация механизмов инновационной деятельности образовательных учреждений // Педагогическое образование и наука. 2013. № 5.
6. Кречетников К.Г., Титаренко С.В. Креативная образовательная среда как условие развития творческих способностей студентов вузов // Управление инновациями: теория, методология, практика. 2015. № 12.
7. Мягкова Э.С., Часов К.В. Взаимосвязь креативности и современных информационных технологий в обучении студентов математике // Успехи современного естествознания. 2013. № 10.
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯАннотация / Annotation:
В статье анализируются инновационные подходы к преподаванию курса высшей математики, которые, в свою очередь, способствуют развитию и формированию математической креативности студентов естественнонаучных специальностей.
Ключевые слова / Keywords:
математическая креативность, инновационные подходы в преподавании, естественнонаучные специальности.
Список литературы:
1. Степанов А.И. Математическая креативность: историко-психологические и этологические аспекты // Мир психологии. 2010. № 2
2. Алексеева Е.Е. Креативно ориентированная математическая подготовка студента вуза как основа формирования его ключевых компетенций // Современные исследования социальных проблем. 2010. № 3.
3. Тугульчиева В.С., Васильева П.Д. Интегрирующая роль математики в профессиональной подготовке бакалавров естественнонаучного профиля // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2017. № 1.
4. Михайлова Н.В. Культурологический потенциал математического знания и его отражение в инновационном образовании // Инновации в образовании. 2019. № 7.
5. Лазарев В.С. Модернизация механизмов инновационной деятельности образовательных учреждений // Педагогическое образование и наука. 2013. № 5.
6. Кречетников К.Г., Титаренко С.В. Креативная образовательная среда как условие развития творческих способностей студентов вузов // Управление инновациями: теория, методология, практика. 2015. № 12.
7. Мягкова Э.С., Часов К.В. Взаимосвязь креативности и современных информационных технологий в обучении студентов математике // Успехи современного естествознания. 2013. № 10.
Д.С. ГОРДЕЕВА Гордеева Дарья Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики, управления и права ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет». ~ gordeevads@cspu.ru
Синергетический подход как общенаучная основа эколого-экономической подготовки будущих менеджеров
Страницы / Pages: 24-31
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность синергетического подхода как методологической основы эколого-экономической подготовки будущих менеджеров. Рассматривается роль и исследовательские возможности, а также принципы синергетического подхода как современного ориентира научно-исследовательских изысканий. Особую актуальность имеет данный подход в процессе эколого-экономической подготовки будущих менеджеров, так как ориентирует личность обучающегося на целостный трансдисциплинарный взгляд на мир.
Ключевые слова / Keywords:
методология, методологический подход, синергетический подход, синергия, эколого-экономическая подготовка будущих менеджеров.
Список литературы:
1. Ryabchuk P., Salamatov A., Gordeeva D., Gnatyshina E., Fedoseev A., Korneev D., Borisenko Y., Bazavlutskaia L., Yakupov V. Eco-Economic Security of the Region: Expanding the Management System for Assessing the State of Development // International Journal of Supply Chain Management. 2018. Vol. 7. № 6 (201).
2. Таланчук Н.М. Системно-синергетическая концепция педагогики и учебно-воспитательного процесса. Казань: НИИССО РАО, 1993.
3. Жилбаев Ж.О., Моисеева Л.В., Барсанова М.В. Педагогические основания образовательной политики в целях устойчивого развития Евразии // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 6.
4. Моисеева Л.В., Барсанова М.В. Принцип коэволюции в образовании для устойчивого развития // Ноосферное образование в евразийском пространстве. / Под ред. А.И. Субетто, Г.М. Иманова. Т. 7. В 2 кн. Кн. 1. СПб.: Астерион, 2017.
5. Baresia U., Vellab K. J., Sipea N. G. Bridging the divide between theory and guidance in strategic environmental assessment: A path for Italian regions // Environmental Impact Assessment Review. 2017. Vol. 62. January.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается сущность синергетического подхода как методологической основы эколого-экономической подготовки будущих менеджеров. Рассматривается роль и исследовательские возможности, а также принципы синергетического подхода как современного ориентира научно-исследовательских изысканий. Особую актуальность имеет данный подход в процессе эколого-экономической подготовки будущих менеджеров, так как ориентирует личность обучающегося на целостный трансдисциплинарный взгляд на мир.
Ключевые слова / Keywords:
методология, методологический подход, синергетический подход, синергия, эколого-экономическая подготовка будущих менеджеров.
Список литературы:
1. Ryabchuk P., Salamatov A., Gordeeva D., Gnatyshina E., Fedoseev A., Korneev D., Borisenko Y., Bazavlutskaia L., Yakupov V. Eco-Economic Security of the Region: Expanding the Management System for Assessing the State of Development // International Journal of Supply Chain Management. 2018. Vol. 7. № 6 (201).
2. Таланчук Н.М. Системно-синергетическая концепция педагогики и учебно-воспитательного процесса. Казань: НИИССО РАО, 1993.
3. Жилбаев Ж.О., Моисеева Л.В., Барсанова М.В. Педагогические основания образовательной политики в целях устойчивого развития Евразии // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 6.
4. Моисеева Л.В., Барсанова М.В. Принцип коэволюции в образовании для устойчивого развития // Ноосферное образование в евразийском пространстве. / Под ред. А.И. Субетто, Г.М. Иманова. Т. 7. В 2 кн. Кн. 1. СПб.: Астерион, 2017.
5. Baresia U., Vellab K. J., Sipea N. G. Bridging the divide between theory and guidance in strategic environmental assessment: A path for Italian regions // Environmental Impact Assessment Review. 2017. Vol. 62. January.
Г.В. КРАМАРЕНКО Крамаренко Георгий Васильевич ~ старший преподаватель Департамента спорта Российского государственного университета туризма и сервиса, г. Москва. ~ osokinr@mail.ru
В.В. ЛАПШИН Лапшин Виктор Васильевич ~ старший преподаватель Департамента спорта Российского государственного университета туризма и сервиса, г. Москва. ~ al_t91@mail.ru
Изучение особенностей оценки эффективности деятельности педагогических работников
Страницы / Pages: 32-37
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена изучению особенностей оценки деятельности педагогических работников, как сложной и многоаспектной деятельностью, целью которой, является не только обучение и воспитание обучающихся, а также методическая и научная деятельность. Предложена система показателей оценки, основанная на изучении и анализе научных трудов и нормативных правовых актов, регулирующих образовательную деятельность в Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
воспитание, компетенция, образовательная программа, обучение, результативность, эффективность.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. – № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. 2012. № 303. 31 декабря.
2. Приказ Минобрнауки России от 05 апреля 2017 г. № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.pravo.gov.ru
3. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 11 января 2011 г. – № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»» // Российская газета. 2011. № 101. 13 мая.
4. Авалуева Н.Б. Критериальный подход к оценке эффективности воспитательной деятельности педагога: Дис. … канд. педагог. наук. СПб., 2003.
5. Картушина Н.В. В поисках подходов к оценке эффективности деятельности педагога // Мир науки. 2018. Т. 6. № 3.
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена изучению особенностей оценки деятельности педагогических работников, как сложной и многоаспектной деятельностью, целью которой, является не только обучение и воспитание обучающихся, а также методическая и научная деятельность. Предложена система показателей оценки, основанная на изучении и анализе научных трудов и нормативных правовых актов, регулирующих образовательную деятельность в Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
воспитание, компетенция, образовательная программа, обучение, результативность, эффективность.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. – № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Российская газета. 2012. № 303. 31 декабря.
2. Приказ Минобрнауки России от 05 апреля 2017 г. № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.pravo.gov.ru
3. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 11 января 2011 г. – № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»» // Российская газета. 2011. № 101. 13 мая.
4. Авалуева Н.Б. Критериальный подход к оценке эффективности воспитательной деятельности педагога: Дис. … канд. педагог. наук. СПб., 2003.
5. Картушина Н.В. В поисках подходов к оценке эффективности деятельности педагога // Мир науки. 2018. Т. 6. № 3.
Н.С. СТОМА Стома Никита Сергеевич ~ студент 4 курса факультета Мировой политики ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова». ~ nikita100ma@gmail.com
Стратегия «Индустрия 4.0» в Германии: вопросы технологии обучения и подготовки кадров
Страницы / Pages: 38-52
Аннотация / Annotation:
В статье проведен анализ содержания новой концепции промышленного развития Германии – «Индустрия 4.0». Раскрыт и обобщен опыт совместной работы власти и бизнеса Германии, позволяющий ей выйти в лидеры внедрения современных инновационных технологий. Проведен анализ деятельности по решению проблем, связанных с подготовкой кадров для новой индустриальной революции.
Ключевые слова / Keywords:
«Индустрия 4.0», интернет вещей, НИОКР, неформальное и информальное образование, дуальное СПО, инновации в образовании.
Список литературы:
1. INDUSTRIE 4.0 – умное производство будущего (Государственная HiTech Стратегия 2020, Германия). High-TechStrategyforGermany 2020. Berlin, 2014.
2. Индустрия 4.0 и блокчейн: почему они не могут друг без друга [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://android-robot.com/industriya-4-0-i-blokchejn-pochemu-oni-ne-mogut-drug-bez-druga/
3. Швецов Д. У истоков «Индустрии 4.0»: как развивается промышленность Германии // ControlEngineering Россия. 2018. Май.
4. Китайгородский М.Д. Индустрия 4.0 и ее влияние на технологическое образование // Современные наукоемкие технологии. 2018. № 11-2.
5. Мезина Т.В. Классирование Индустрии 4.0 в технологическом процессе // Вектор экономики. 2018. № 6.
6. ИТ-стандартизация: на пути международного сотрудничества [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rgtr.ru/press-tsentr/804
7. Индустрия 4.0: Подготовка Казахстана к четвертой промышленной революции. Доклад, декабрь 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kamisti.kostanay.gov.kz/zagruz/20170324.pdf
8. 10 самых инновационных экономик мира в 2020 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.vesti.ru/doc.html?id=3241116
9. Nataliia Ovchinnikova. Затраты на НИОКР 2019: информационный бюллетень. Dec 23, 2019 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://medium.com/@nataliiaovchinnikova/затраты-на-ниокр-2019-информационный-бюллетень-da01e91f14e2
10. HANNOVER MESSE 2019 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://expomap.ru/expo/hannover-messe-2019
11. Лучшее в мире обучение, доступное во всех уголках земного шара [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.coursera.org/
12. Приложения с чат-ботами для высшего образования: Общая информация [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://bot.konveier.com/2018/05/29/prilozheniya-s-chat-botami-dlya-vysshego-obrazovaniya/
13. Бугайчук К.Л. Формальное, неформальное и информальное дистанционное обучение: Материалы ХХ юбилейной конференции представителей региональных научно-образовательных. СПб., 2013.
14. Автомобильный завод будущего с гибкими производственными технологиями «Arena2036» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.kuka.com/ru-ru/пресса/news/2019/05/arena2036
15. Томас Ф. Ремингтон. Государственно-частные партнерства в сфере СПО: адаптация немецкой модели дуального образования. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2017.
16. Современная Германия. Экономика и политика / Под общ. ред. В.Б. Белова. М.: Весь Мир, 2015.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
В статье проведен анализ содержания новой концепции промышленного развития Германии – «Индустрия 4.0». Раскрыт и обобщен опыт совместной работы власти и бизнеса Германии, позволяющий ей выйти в лидеры внедрения современных инновационных технологий. Проведен анализ деятельности по решению проблем, связанных с подготовкой кадров для новой индустриальной революции.
Ключевые слова / Keywords:
«Индустрия 4.0», интернет вещей, НИОКР, неформальное и информальное образование, дуальное СПО, инновации в образовании.
Список литературы:
1. INDUSTRIE 4.0 – умное производство будущего (Государственная HiTech Стратегия 2020, Германия). High-TechStrategyforGermany 2020. Berlin, 2014.
2. Индустрия 4.0 и блокчейн: почему они не могут друг без друга [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://android-robot.com/industriya-4-0-i-blokchejn-pochemu-oni-ne-mogut-drug-bez-druga/
3. Швецов Д. У истоков «Индустрии 4.0»: как развивается промышленность Германии // ControlEngineering Россия. 2018. Май.
4. Китайгородский М.Д. Индустрия 4.0 и ее влияние на технологическое образование // Современные наукоемкие технологии. 2018. № 11-2.
5. Мезина Т.В. Классирование Индустрии 4.0 в технологическом процессе // Вектор экономики. 2018. № 6.
6. ИТ-стандартизация: на пути международного сотрудничества [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rgtr.ru/press-tsentr/804
7. Индустрия 4.0: Подготовка Казахстана к четвертой промышленной революции. Доклад, декабрь 2016 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kamisti.kostanay.gov.kz/zagruz/20170324.pdf
8. 10 самых инновационных экономик мира в 2020 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.vesti.ru/doc.html?id=3241116
9. Nataliia Ovchinnikova. Затраты на НИОКР 2019: информационный бюллетень. Dec 23, 2019 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://medium.com/@nataliiaovchinnikova/затраты-на-ниокр-2019-информационный-бюллетень-da01e91f14e2
10. HANNOVER MESSE 2019 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://expomap.ru/expo/hannover-messe-2019
11. Лучшее в мире обучение, доступное во всех уголках земного шара [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.coursera.org/
12. Приложения с чат-ботами для высшего образования: Общая информация [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://bot.konveier.com/2018/05/29/prilozheniya-s-chat-botami-dlya-vysshego-obrazovaniya/
13. Бугайчук К.Л. Формальное, неформальное и информальное дистанционное обучение: Материалы ХХ юбилейной конференции представителей региональных научно-образовательных. СПб., 2013.
14. Автомобильный завод будущего с гибкими производственными технологиями «Arena2036» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.kuka.com/ru-ru/пресса/news/2019/05/arena2036
15. Томас Ф. Ремингтон. Государственно-частные партнерства в сфере СПО: адаптация немецкой модели дуального образования. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2017.
16. Современная Германия. Экономика и политика / Под общ. ред. В.Б. Белова. М.: Весь Мир, 2015.
Г.Н. СЛЕПЦОВА Слепцова Галина Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Иностранные языки по гуманитарным специальностям», Институт зарубежной филологии и регионоведения Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова. ~ Slegal_61@mail.ru
С.М. МАКСИМОВА Максимова Саргылана Михайловна ~ студент группы ЛО-17, Педагогический институт Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова. ~ sunrui@mail.ru
Логоритмика как эффективный метод в логопедической работе
Страницы / Pages: 53-57
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается роль логоритмики в оздоровлении и развитии детей дошкольного возраста. Логоритмика как форма активной терапии помогает детям преодолеть речевые нарушения на основе коррекции речевых и неречевых психических функций. Занятия по логоритмике способствуют развитию речевых навыков, фонематического слуха, внимания, координации детей. Установлено, что логоритмические приемы укрепляют у детей мышечный тонус, развивают дыхание и способствуют выработке правильной артикуляции.
Ключевые слова / Keywords:
логоритмика, ритм, ритмические упражнения, дефект речи, коррекция речи, речедвигательные нарушения.
Список литературы:
1. Анищенкова Е.А. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов (программа обучения в детском саду). М.: АСТ, 2010.
2. Жак-Далькроз Э. Ритм. М.: Классика – Xxi в., 2017.
3. Александрова Н. Г. Ритмическое воспитание. М., 1924.
4. Дьякова Е.А. Логопедический массаж: учебное пособие для пед. вузов по специальности «Логопедия». М.: Академия, 2010.
5. Саввина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.: АСТ, 1999.
6. Волкова Г.А. Содержание логоритмического воспитания заикающихся детей преддошкольного возраста / Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи. Л., 1989.
7. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М., 2002.
8. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2006.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается роль логоритмики в оздоровлении и развитии детей дошкольного возраста. Логоритмика как форма активной терапии помогает детям преодолеть речевые нарушения на основе коррекции речевых и неречевых психических функций. Занятия по логоритмике способствуют развитию речевых навыков, фонематического слуха, внимания, координации детей. Установлено, что логоритмические приемы укрепляют у детей мышечный тонус, развивают дыхание и способствуют выработке правильной артикуляции.
Ключевые слова / Keywords:
логоритмика, ритм, ритмические упражнения, дефект речи, коррекция речи, речедвигательные нарушения.
Список литературы:
1. Анищенкова Е.А. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов (программа обучения в детском саду). М.: АСТ, 2010.
2. Жак-Далькроз Э. Ритм. М.: Классика – Xxi в., 2017.
3. Александрова Н. Г. Ритмическое воспитание. М., 1924.
4. Дьякова Е.А. Логопедический массаж: учебное пособие для пед. вузов по специальности «Логопедия». М.: Академия, 2010.
5. Саввина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.: АСТ, 1999.
6. Волкова Г.А. Содержание логоритмического воспитания заикающихся детей преддошкольного возраста / Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи. Л., 1989.
7. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М., 2002.
8. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2006.
Л.М. СУХАРЕВА Сухарева Любовь Михайловна ~ инженер-исследователь ФГБУН «Вологодский научный центр Российской академии наук». ~ sushka888@mail.ru
А.Б. КУЛАКОВА Кулакова Анна Борисовна ~ младший научный сотрудник ФГБУН «Вологодский научный центр Российской академии наук». ~ coolepik@yandex.ru
«Летняя школа профориентации» как направление профориентационной деятельности научно-образовательного центра
Страницы / Pages: 58-68
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена систематизация опыта организации «Летней школы профориентации» как актуальной модели профориентационной работы. Представлены исторические этапы становления профориентационной деятельности в России, рассмотрены внешние факторы, влияющие на ее развитие, предпринята попытка определения барьеров профессионального выбора обучающихся старших классов. Сделан обзор мероприятий «Летней школы профориентации». В заключении сформулирован вывод о значимости проделанной работы.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное самоопределение, профориентация, летняя школа профориентации, научно-образовательный центр, история профориентации
Список литературы:
1. Макаров В.К., Борисова Е.А. Факторы выбора профессии старшеклассниками // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2010. №1.
2. Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф., Сахарова В.И. Тенденции развития профессиональной ориентации учащейся молодежи и вызовы времени // Профессиональное образование в России и за рубежом. №10. 2013.
3. Чекмарева Е.А. Исследование условий и факторов воспроизводства трудового потенциала муниципальных районов Вологодской области // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2016. №5 (47).
4. Короленко А.В., Калачикова О.Н. Сформированность профессиональных предпочтений как фактор социализации детей подросткового возраста // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2016. № 6 (48).
5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие. М.: Академия, 2005.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Рассмотрена систематизация опыта организации «Летней школы профориентации» как актуальной модели профориентационной работы. Представлены исторические этапы становления профориентационной деятельности в России, рассмотрены внешние факторы, влияющие на ее развитие, предпринята попытка определения барьеров профессионального выбора обучающихся старших классов. Сделан обзор мероприятий «Летней школы профориентации». В заключении сформулирован вывод о значимости проделанной работы.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное самоопределение, профориентация, летняя школа профориентации, научно-образовательный центр, история профориентации
Список литературы:
1. Макаров В.К., Борисова Е.А. Факторы выбора профессии старшеклассниками // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2010. №1.
2. Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф., Сахарова В.И. Тенденции развития профессиональной ориентации учащейся молодежи и вызовы времени // Профессиональное образование в России и за рубежом. №10. 2013.
3. Чекмарева Е.А. Исследование условий и факторов воспроизводства трудового потенциала муниципальных районов Вологодской области // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2016. №5 (47).
4. Короленко А.В., Калачикова О.Н. Сформированность профессиональных предпочтений как фактор социализации детей подросткового возраста // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2016. № 6 (48).
5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие. М.: Академия, 2005.
Г.О. АКОПЯН Акопян Грета Оганесовна ~ кандидат педагогических наук, доцент Армянского государственного педагогического университета им. Х. Абовяня. ~ hakobyangreta@gmail.com
Роль этнопедагогики в решении проблем семейного воспитания
Страницы / Pages: 69-75
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы семейного воспитания и их связь с геополитическими, социально-экономическими, культурными и демографическими переменами современного общества. Поставлены вопросы о необходимости поиска новых подходов, принципов, форм, методов и средств этнопедагогики в системе семейного воспитания․
Ключевые слова / Keywords:
этнопедагогика, семейное воспитание, педагогические идеи народа, структурные и функциональные перемены в семье, этнодидактический потенциал языка, гуманистические ценности, глобализация.
Список литературы:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М.: Академия, 1999.
2. Каптерев П.Ф. Современные задачи народного воспитания в России /Антология по истории педагогики в России (первая половина 20-го века): Учеб. пособие / Сост. А.В. Овчинников и др. М.: Академия, 2000.
3. Налчаджян А.А. Этническая педагогика: Учебник для вузов. Ереван: Зангак -97, 2003.
4. Сысоев П.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе. 2001. № 4.
5. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: СЛОВО/SLOVO, 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются проблемы семейного воспитания и их связь с геополитическими, социально-экономическими, культурными и демографическими переменами современного общества. Поставлены вопросы о необходимости поиска новых подходов, принципов, форм, методов и средств этнопедагогики в системе семейного воспитания․
Ключевые слова / Keywords:
этнопедагогика, семейное воспитание, педагогические идеи народа, структурные и функциональные перемены в семье, этнодидактический потенциал языка, гуманистические ценности, глобализация.
Список литературы:
1. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М.: Академия, 1999.
2. Каптерев П.Ф. Современные задачи народного воспитания в России /Антология по истории педагогики в России (первая половина 20-го века): Учеб. пособие / Сост. А.В. Овчинников и др. М.: Академия, 2000.
3. Налчаджян А.А. Этническая педагогика: Учебник для вузов. Ереван: Зангак -97, 2003.
4. Сысоев П.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе. 2001. № 4.
5. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: СЛОВО/SLOVO, 2000.
Н.Н. МАРКЕЛОВ Маркелов Николай Николаевич ~ соискатель кафедры педагогики учебно-научного комплекса психологии служебной деятельности Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя. ~ marksalvatore92@gmail.com
Внеаудиторная деятельность образовательной организации МВД России как культурно-просветительское пространство и контекст профессионально-личностного становления курсанта
Страницы / Pages: 76-82
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены особенности культурно-просветительной работы в условиях внеаудиторной деятельности курсантов. Проанализированы культурно-просветительные технологии, применяемые ППС и курсовыми офицерами в организации внеаудиторной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России. Сделано предположение, что внеаудиторная деятельность и социокультурная среда образовательной организации МВД РФ оказывают положительное влияние на формирование профессионально-личностных качеств курсантов.
Ключевые слова / Keywords:
внеаудиторная деятельность, профессионально-личностные качества, социокультурная среда, курсанты, учебно-воспитательный процесс, профессиональное воспитание.
Список литературы:
1. Есмурзаева Ж.Б., Гаврилова Н.С. Теоретические подходы, закономерности, принципы исследования внеучебной деятельности студентов // Концепт. 2014. № 3 (март).
2. Боева О.М., Мальцева Т.В. Развитие потенциала личности в контексте профессионально-личностного развития сотрудников правоохранительных органов // Психология и педагогика служебной деятельности. 2018. № 3.
3. Мышенкова Ю.Ю. Анализ методик проведения самостоятельных занятий по дисциплине «огневая подготовка» в образовательных организациях МВД России // Прикладная психология и педагогика. 2019. Т. 4. № 3.
4. Тихомиров С.Н. Социокультурные вызовы российскому образованию, основные противоречия высшей школы и пути их преодоления // Социально-гуманитарное обозрение. 2018. Т. 1. № 1.
5. Евсеева И.Г., Осокин Р.Б., Чуманов Ю.В., Русецкая Д.В., Милюкова Ю.Д. Формирование законопослушного поведения и правовое воспитание учащейся молодежи: практическое пособие. Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2019.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Рассмотрены особенности культурно-просветительной работы в условиях внеаудиторной деятельности курсантов. Проанализированы культурно-просветительные технологии, применяемые ППС и курсовыми офицерами в организации внеаудиторной деятельности курсантов образовательных организаций МВД России. Сделано предположение, что внеаудиторная деятельность и социокультурная среда образовательной организации МВД РФ оказывают положительное влияние на формирование профессионально-личностных качеств курсантов.
Ключевые слова / Keywords:
внеаудиторная деятельность, профессионально-личностные качества, социокультурная среда, курсанты, учебно-воспитательный процесс, профессиональное воспитание.
Список литературы:
1. Есмурзаева Ж.Б., Гаврилова Н.С. Теоретические подходы, закономерности, принципы исследования внеучебной деятельности студентов // Концепт. 2014. № 3 (март).
2. Боева О.М., Мальцева Т.В. Развитие потенциала личности в контексте профессионально-личностного развития сотрудников правоохранительных органов // Психология и педагогика служебной деятельности. 2018. № 3.
3. Мышенкова Ю.Ю. Анализ методик проведения самостоятельных занятий по дисциплине «огневая подготовка» в образовательных организациях МВД России // Прикладная психология и педагогика. 2019. Т. 4. № 3.
4. Тихомиров С.Н. Социокультурные вызовы российскому образованию, основные противоречия высшей школы и пути их преодоления // Социально-гуманитарное обозрение. 2018. Т. 1. № 1.
5. Евсеева И.Г., Осокин Р.Б., Чуманов Ю.В., Русецкая Д.В., Милюкова Ю.Д. Формирование законопослушного поведения и правовое воспитание учащейся молодежи: практическое пособие. Рязань: ИП Коняхин А.В. (Book Jet), 2019.
Е.В. ЧМЫХОВА Чмыхова Екатерина Витальевна ~ кандидат социологических наук, доцент, проректор Открытого гуманитарно-экономического университета. ~ nr@ogeu.ru
Д.Г. ДАВЫДОВ Давыдов Денис Геннадьевич ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии Открытого гуманитарно-экономического университета, директор Института когнитивной нейрологии Современной гуманитарной академии. ~ ddavydov@muh.ru
С.А. СТРОКОПЫТОВА Строкопытова Софья Александровна ~ младший научный сотрудник Института когнитивной нейрологии Современной гуманитарной академии. ~ sofya.otrepyeva@gmail.com
Интеллектуальный анализ данных электронной образовательной среды для оценки личностных особенностей обучаемых
Страницы / Pages: 83-99
Аннотация / Annotation:
Опыт интеллектуального анализа данных раскрывает возможности диагностики личности обучаемых в электронной образовательной среде. Показаны прикладные задачи такого анализа, обсуждаются виды и пути получения диагностических данных. Предложена экспериментальная парадигма, включающая целенаправленное конструирование образовательной среды, и расширяющая возможности диагностики. Представлен набор показателей, которые могут использоваться для оценки личностных особенностей и компетенций студентов.
Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальный анализ данных, личность студента, психодиагностика, электронное обучение, Data Mining, учебная активность.
Список литературы:
1. Siemens G., Baker R.S.J.D. Learning analytics and educational data mining: Towards communication and collaboration // ACM International Conference Proceeding Series. 2012.
2. Romero C., Ventura S. Educational data mining: A review of the state of the art // IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics Part C: Applications and Reviews. 2010.
3. Peña-Ayala A. Educational data mining: A survey and a data mining-based analysis of recent works // Expert Syst. Appl. 2014. Vol. 41. № 4. Part 1.
4. Rodrigues M.W., Isotani S., Zárate L.E. Educational Data Mining: A review of evaluation process in the e-learning // Telemat. Informatics. Elsevier. 2018. Vol. 35. № 6.
5. Black E.W., Dawson K., Priem J. Data for free: Using LMS activity logs to measure community in online courses // Internet High. Educ. 2008. Vol. 11. № 2.
6. Mukala P. et al. Learning analytics on coursera event data: A process mining approach // Proceedings of the 5th International Symposium on Data-driven Process Discovery and Analysis (CEUR Workshop Proceedings) / ed. Caravolo P., Rinderle-Ma S. Vienna, Austria: CEUR-WS.org, 2015.
7. Cantabella M. et al. Analysis of student behavior in learning management systems through a Big Data framework // Futur. Gener. Comput. Syst. 2019. Vol. 90.
8. Juhaňák L., Zounek J., Rohlíková L. Using process mining to analyze students’ quiz-taking behavior patterns in a learning management system // Comput. Human Behav. 2019. Vol. 92.
9. Campagni R. et al. Expert Systems with Applications Data mining models for student careers // Expert Syst. Appl. 2015. Vol. 42.
10. Aher S.B., Lobo L.M.R.J. Combination of machine learning algorithms for recommendation of courses in E-Learning System based on historical data // Knowledge-Based Syst. 2013. Vol. 51.
11. Shahiri A.M., Husain W., Rashid N.A. A Review on Predicting Student’s Performance Using Data Mining Techniques // Procedia Comput. Sci. Elsevier Masson SAS. 2015. Vol. 72.
12. Freeman J.B., Ambady N. MouseTracker: Software for studying real-time mental processing using a computer mouse-tracking method // Behav. Res. Methods. 2010. Vol. 42. № 1.
13. Alves F., Pagano A., Da Silva I. A new window on translators’ cognitive activity: methodological issues in the combined use of eye tracking, key logging and retrospective protocols // Methodology, Technology and Innovation in Translation Process Research: A Tribute to Arnt Lykke Jakobsen. Copenhagen Studies in Language. № 38 / ed. Mees I.M., Göpferich S., Alves F. Frederiksberg: Samfundslitteratur, 2009.
14. Davydov D.G., Chmykhova E. V. Crew Cognitive Functions Assessment Through On-Board Educational System // Ninth International Conference on Mars. Pasadena, California: Lunar and Planetary Institute. 2019. Abstract № 6188.
15. Halawa M.S., Hamed E.M.R., Shehab M.E. Personalized E-learning recommendation model based on psychological type and learning style models // 2015 IEEE 7th International Conference on Intelligent Computing and Information Systems, ICICIS 2015. 2016.
16. Angeli C. et al. Data mining in educational technology classroom research: Can it make a contribution? // Comput. Educ. Elsevier Ltd, 2017. Vol. 113.
17. Rodrigues M. et al. Keystrokes and Clicks: Measuring Stress on E-learning Students // Management Intelligent Systems. Advances in Intelligent Systems and Computing / ed. Casillas J., Martínez-López F., Vicari, R.De la Prieta F. Heidelberg: SPRINGER, 2013.
18. Koedinger K.R. et al. Data mining and education // Wiley Interdiscip. Rev. Cogn. Sci. 2015. Vol. 6. № 4.
19. Барсегян А.А., Куприянов М.С., Степаненко В.В. Технологии анализа данных: Data Mining, Visual Mining, Text Mining, OLAP. СПб.: ВХВ-Петербург, 2007.
20. Рубинштейн С.Л. Вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1955. № 1.
21. Cattell R.B., Warburton F.W. Objective personality and motivation tests: a theoretical introduction and practical compendium. University of Illinois Press, 1967.
22. Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. СПб.: Питер, 2004.
23. Witkin H.A. et al. Field-Dependent and Field-Independent Cognitive Styles and Their Educational Implications // Rev. Educ. Res. 1977. Vol. 47. № 1.
24. Басырова Э.Ш. Индивидуальные различия в формировании умственных действий в зависимости от взаимодействия сигнальных систем: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: МГУ, 1966.
25. Kosinski M. et al. Facebook as a research tool for the social sciences: Opportunities, challenges, ethical considerations, and practical guidelines // Am. Psychol. 2015. Vol. 70. № 6.
26. Lee K. et al. Who will retweet this? Automatically identifying and engaging strangers on twitter to spread information // International Conference on Intelligent User Interfaces, Proceedings IUI. 2014.
27. Mahmud J. et al. Recommending targeted strangers from whom to solicit information on social media // International Conference on Intelligent User Interfaces, Proceedings IUI. 2013.
28. Fast L.A., Funder D.C. Personality as Manifest in Word Use: Correlations With Self-Report, Acquaintance Report, and Behavior // J. Pers. Soc. Psychol. 2008.
29. Gill A.J., Nowson S., Oberlander J. What Are They Blogging About? Personality, Topic and Motivation in Blogs // Proceedings of the Third International ICWSM Conference. San Jose, California, May 17 – 20, 2009. Menlo Park, California: AAAI Press, 2009. P. 18–25.
30. Hirsh J.B., Peterson J.B. Personality and language use in self-narratives // J. Res. Pers. 2009. Vol. 43. № 3.
31. Yarkoni T. Personality in 100,000 Words: A large-scale analysis of personality and word use among bloggers // J. Res. Pers. 2010. Vol. 44. № 3.
32. Карпенко М.П., Чмыхова Е.В. и др. Cтили оценивания студенческих работ преподавателями и построение психологической модели асессоров // Психология обучения. 2020. № 2.
33. Логинов В.В., Давыдов Д.Г. Отчет о научно-исследовательской работе: Психофизиологические критерии образованности на основе функциональных изменений головного мозга в процессе обучения (ИОУ-01/11). М., 2011.
Аннотация / Annotation:
Опыт интеллектуального анализа данных раскрывает возможности диагностики личности обучаемых в электронной образовательной среде. Показаны прикладные задачи такого анализа, обсуждаются виды и пути получения диагностических данных. Предложена экспериментальная парадигма, включающая целенаправленное конструирование образовательной среды, и расширяющая возможности диагностики. Представлен набор показателей, которые могут использоваться для оценки личностных особенностей и компетенций студентов.
Ключевые слова / Keywords:
интеллектуальный анализ данных, личность студента, психодиагностика, электронное обучение, Data Mining, учебная активность.
Список литературы:
1. Siemens G., Baker R.S.J.D. Learning analytics and educational data mining: Towards communication and collaboration // ACM International Conference Proceeding Series. 2012.
2. Romero C., Ventura S. Educational data mining: A review of the state of the art // IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics Part C: Applications and Reviews. 2010.
3. Peña-Ayala A. Educational data mining: A survey and a data mining-based analysis of recent works // Expert Syst. Appl. 2014. Vol. 41. № 4. Part 1.
4. Rodrigues M.W., Isotani S., Zárate L.E. Educational Data Mining: A review of evaluation process in the e-learning // Telemat. Informatics. Elsevier. 2018. Vol. 35. № 6.
5. Black E.W., Dawson K., Priem J. Data for free: Using LMS activity logs to measure community in online courses // Internet High. Educ. 2008. Vol. 11. № 2.
6. Mukala P. et al. Learning analytics on coursera event data: A process mining approach // Proceedings of the 5th International Symposium on Data-driven Process Discovery and Analysis (CEUR Workshop Proceedings) / ed. Caravolo P., Rinderle-Ma S. Vienna, Austria: CEUR-WS.org, 2015.
7. Cantabella M. et al. Analysis of student behavior in learning management systems through a Big Data framework // Futur. Gener. Comput. Syst. 2019. Vol. 90.
8. Juhaňák L., Zounek J., Rohlíková L. Using process mining to analyze students’ quiz-taking behavior patterns in a learning management system // Comput. Human Behav. 2019. Vol. 92.
9. Campagni R. et al. Expert Systems with Applications Data mining models for student careers // Expert Syst. Appl. 2015. Vol. 42.
10. Aher S.B., Lobo L.M.R.J. Combination of machine learning algorithms for recommendation of courses in E-Learning System based on historical data // Knowledge-Based Syst. 2013. Vol. 51.
11. Shahiri A.M., Husain W., Rashid N.A. A Review on Predicting Student’s Performance Using Data Mining Techniques // Procedia Comput. Sci. Elsevier Masson SAS. 2015. Vol. 72.
12. Freeman J.B., Ambady N. MouseTracker: Software for studying real-time mental processing using a computer mouse-tracking method // Behav. Res. Methods. 2010. Vol. 42. № 1.
13. Alves F., Pagano A., Da Silva I. A new window on translators’ cognitive activity: methodological issues in the combined use of eye tracking, key logging and retrospective protocols // Methodology, Technology and Innovation in Translation Process Research: A Tribute to Arnt Lykke Jakobsen. Copenhagen Studies in Language. № 38 / ed. Mees I.M., Göpferich S., Alves F. Frederiksberg: Samfundslitteratur, 2009.
14. Davydov D.G., Chmykhova E. V. Crew Cognitive Functions Assessment Through On-Board Educational System // Ninth International Conference on Mars. Pasadena, California: Lunar and Planetary Institute. 2019. Abstract № 6188.
15. Halawa M.S., Hamed E.M.R., Shehab M.E. Personalized E-learning recommendation model based on psychological type and learning style models // 2015 IEEE 7th International Conference on Intelligent Computing and Information Systems, ICICIS 2015. 2016.
16. Angeli C. et al. Data mining in educational technology classroom research: Can it make a contribution? // Comput. Educ. Elsevier Ltd, 2017. Vol. 113.
17. Rodrigues M. et al. Keystrokes and Clicks: Measuring Stress on E-learning Students // Management Intelligent Systems. Advances in Intelligent Systems and Computing / ed. Casillas J., Martínez-López F., Vicari, R.De la Prieta F. Heidelberg: SPRINGER, 2013.
18. Koedinger K.R. et al. Data mining and education // Wiley Interdiscip. Rev. Cogn. Sci. 2015. Vol. 6. № 4.
19. Барсегян А.А., Куприянов М.С., Степаненко В.В. Технологии анализа данных: Data Mining, Visual Mining, Text Mining, OLAP. СПб.: ВХВ-Петербург, 2007.
20. Рубинштейн С.Л. Вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1955. № 1.
21. Cattell R.B., Warburton F.W. Objective personality and motivation tests: a theoretical introduction and practical compendium. University of Illinois Press, 1967.
22. Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. СПб.: Питер, 2004.
23. Witkin H.A. et al. Field-Dependent and Field-Independent Cognitive Styles and Their Educational Implications // Rev. Educ. Res. 1977. Vol. 47. № 1.
24. Басырова Э.Ш. Индивидуальные различия в формировании умственных действий в зависимости от взаимодействия сигнальных систем: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: МГУ, 1966.
25. Kosinski M. et al. Facebook as a research tool for the social sciences: Opportunities, challenges, ethical considerations, and practical guidelines // Am. Psychol. 2015. Vol. 70. № 6.
26. Lee K. et al. Who will retweet this? Automatically identifying and engaging strangers on twitter to spread information // International Conference on Intelligent User Interfaces, Proceedings IUI. 2014.
27. Mahmud J. et al. Recommending targeted strangers from whom to solicit information on social media // International Conference on Intelligent User Interfaces, Proceedings IUI. 2013.
28. Fast L.A., Funder D.C. Personality as Manifest in Word Use: Correlations With Self-Report, Acquaintance Report, and Behavior // J. Pers. Soc. Psychol. 2008.
29. Gill A.J., Nowson S., Oberlander J. What Are They Blogging About? Personality, Topic and Motivation in Blogs // Proceedings of the Third International ICWSM Conference. San Jose, California, May 17 – 20, 2009. Menlo Park, California: AAAI Press, 2009. P. 18–25.
30. Hirsh J.B., Peterson J.B. Personality and language use in self-narratives // J. Res. Pers. 2009. Vol. 43. № 3.
31. Yarkoni T. Personality in 100,000 Words: A large-scale analysis of personality and word use among bloggers // J. Res. Pers. 2010. Vol. 44. № 3.
32. Карпенко М.П., Чмыхова Е.В. и др. Cтили оценивания студенческих работ преподавателями и построение психологической модели асессоров // Психология обучения. 2020. № 2.
33. Логинов В.В., Давыдов Д.Г. Отчет о научно-исследовательской работе: Психофизиологические критерии образованности на основе функциональных изменений головного мозга в процессе обучения (ИОУ-01/11). М., 2011.