Балашова Елена Сергеевна ~ кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры всеобщей истории классических дисциплин и права, Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. E-mail: balashova.l.s@gmail.com ~

Богачева Анна Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры преподавания русского языка как родного и иностранного НГЛУ им. Н.А. Добролюбова. E-mail: bogachova_a_v@mail.ru ~

Страницы / Pages: 4-10

Аннотация / Annotation:
В статье анализируются перспективы применения технологий UX/UI-дизайна в различных направлениях современного образования и управлении образовательным процессом. В ходе исследования определяются очевидные плюсы и минусы применения UX/UI-дизайна в образовании с точки зрения основных приоритетов цифровизации образования, таких как повышение качества навыков педагогических кадров в сфере цифровых технологий, разработки новых систем управления образованием и отказ от бумажных носителей информации.

Ключевые слова / Keywords:
мобильное приложение, цифровизация образования, интерактивные образовательные технологии, UX/UI-дизайн, образование, инновационное проектирование образовательной среды.

Список литературы:
1. Распоряжение Правительства РФ от 2 декабря 2021 г. № 3427-р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202112070025?ysclid=lm51t8smms101244772
2. Нейман В.Л. Современные тенденции в дистанционном образовании // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 4.
3. Климентьев Д.Д., Климентьева В.В. Доступные мобильные приложения в образовании: бесплатно, интересно, несложно и эффективно: Ученые записки // Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2018. № 1(45).
4. Гузь Н.А., Дуброва М.В. Цифровые тренды в высшем образовании. Приоритетные направления развития науки и образования: Монография. Пенза: ООО «Наука и Просвещение», 2020.
5. Франк Я. Дневник дизайнера-маньяка. М.: Издательство Студии Артемия Лебедева, 2019.
6. Фурс С.П. Искусственный интеллект в сфере образования – помощник педагога или «подрывная» технология? // Преподаватель ХХI век. 2023. № 1. Ч. 1.
7. Савченков А.В., Уварина Н.В., Щагина Г.В. Реализация в образовательном процессе вуза современных интерактивных воспитательных технологий, направленных на развитие гибких навыков будущих педагогов // Вестник Мининского университета. 2023. Т. 11. № 2.
8. Cinema by algorithm: How Netflix adapts to our interests [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://healthy-food-near-me.com/cinema-by-algorithm-how-netflix-adapts-to-our-interests
9. Цукияма Т. Забывчивость – мое второе… что-то там. Как вернуть то, что постоянно вылетает из головы. М.: Изд-во Бомбора, 2019.

Волегжанина Ирина Сергеевна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой «Иностранные языки» ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет путей сообщения». E-mail: erarcher@mail.ru ~

Литовка Ольга Николаевна ~ директор Центра подготовки, переподготовки и повышения квалификации ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет». E-mail: on.litovka@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 11-25

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается развитие профессиональной компетентности специалиста в сфере строительства как непрерывный процесс при взаимодействии образования и производства, что является актуальной педагогической проблемой. Приводятся результаты опроса работодателей, которые носят общеотраслевой характер. Новизна исследования состоит в обосновании идеи, что интересы специалистов и работодателей согласуются через отраслевые знания в партнерстве корпоративных университетов и отраслевых вузов.

Ключевые слова / Keywords:
профессиональная компетентность, строительная отрасль, специалист, научно-образовательно-производственный комплекс, непрерывное образование, отраслевой вуз.

Список литературы:
1. Далаков А.М. Статистический анализ деятельности строительной отрасли в России // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 4 (106).
2. Каракозова И.В., Кисель Т.Н., Прохорова Ю.С. Инновации в строительстве в условиях развития цифровой экономики // Сметно-договорная работа в строительстве. 2022. № 4.
3. Барбарская М.Н. Повышение квалификации работников, занятых организацией строительного производства // Вестник университета. 2018. № 3.
4. Windapo A., Umeokafor N. Editorial: Improvement of the Performance of the Construction Industry through Education and Training // Journal of Construction Business and Management. 2022. № 5(2).
5. Маруев С.А. Математические модели и методы управления непрерывным профессиональным обучением на основе компетентностного подхода: Автореф. дис. … д-ра техн. наук. М., 2007.
6. Малинецкий Г.Г., Маненков С.К., Митин Н.А., Шишов В.В. Когнитивный вызов и информационные технологии // Экономические стратегии. 2011. № 9.
7. Харченко В.Н. Запросы современной экономики на изменения компетенций выпускника вуза // Гуманитарные и социальные науки. 2017. № 1.
8. Крамаренко Н.С., Крюков Е.В. Микрообучение в непрерывном образовании педагога в мире VUCА // Вестник МГОУ. 2021. № 4.
9. Karlsen J.T., Balsvik E., Rønnevik M. A study of employees’ utilization of microlearning platforms in organizations // The Learning Organization. 2023. Vol. ahead-of-print. № ahead-of-print.
10. Christiansen L., Nellemann C., Frendrup J., Zhang Y., Bøgevald B. et al. Didactical Considerations for Further Education Learning Factories: a Three Case Study // Proceedings of the 13th Conference on Learning Factories (CLF June 5, 2023).

Гринько Елена Николаевна ~ кандидат культурологии, доцент, доцент кафедры гуманитарных дисциплин, Тихоокеанский государственный медицинский университет, г. Владивосток. E-mail: en-grinko@mail.ru ~

Страницы / Pages: 26-49

Аннотация / Annotation:
В статье излагается опыт организации практического занятия с ординаторами Тихоокеанского государственного медицинского университета при изучении дисциплины «Педагогика», на котором рассматриваются различные модели общения в медицинской среде в их сопоставлении с моделями общения педагога. Приводятся, анализируются и обобщаются результаты самостоятельной домашней и коллективной аудиторной работы ординаторов в «малых группах».

Ключевые слова / Keywords:
модели общения педагога, модели общения врача, ординаторы, «малые группы», учебный процесс, медицинский вуз.

Список литературы:
1. Бартко А.Н., Михайловска-Карлова Е.П. Биомедицинская этика: теория, принципы и проблемы. Ч. 2. Принципы и основные проблемы биомедицинской этики. М.: Изд-во ММСИ, 1999.
2. Бурсикова Д.В. О важности интеграции усилий в сфере обучения профессиональному общению медицинских работников: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвящённой 90-летию ФГБОУ ВО Дагестанского государственного медицинского университета «Медицинская этика и деонтология. Психология профессионального общения». Махачкала: Издательско-полиграфический центр ДГМУ, 2022.
3. Кодекс профессиональной этики врача Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://nacmedpalata.ru/?action=show&id=11268
4. Бодалёв А.А. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 1995.
5. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. 2-е изд., перераб. и доп. Ростов н/Д: Феникс, 2003.

Ильин Андрей Сергеевич ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, ФГОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева». E-mail: andrei_ilin_88@mail.ru ~

Страницы / Pages: 50-62

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема отношения родителей обучающихся к инклюзивному образованию. Приведены результаты анализа научных прудов по обозначенной проблематике, представлены результаты исследования отношения родителей обучающихся общеобразовательных школ к инклюзивному образованию.

Ключевые слова / Keywords:
инклюзивное образование, нормотипичные обучающиеся, обучающиеся с особыми образовательными потребностями, родители, воспитательный потенциал.

Список литературы:
1. Митчелл Д. Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования. Главы из книги / Ред. Н. Борисова. М.: РООИ «Перспектива», 2011.
2. Коробкова В.Е. Анализ проблемы отношения родителей к инклюзивному образованию // Молодой ученый. 2022. № 9 (404).
3. Сабельникова C.И. Развитие инклюзивного образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.resobr.ru/ subscribe (дата обращения 17.06.2023).
4. Косикова Л.В. Социализация подростков и развитие их ценностных ориентаций: Материалы XX Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы модернизации российского образования» / Науч. ред. И.А. Рудакова. М.: Спутник +, 2014.
5. Сергеева Т.А. Партнерское сотрудничество в условиях инклюзивного образования // Непрерывное образование в Санкт-Петербурге. 2018. № 1(7).
6. Фуряева Т.В. Социальная инклюзия в образовании: теоретико-методологический дискурс // Сибирский вестник специального образования. 2017. № 1 (19).
7. Глухова Е.С., Литвина С.А. К вопросу о психологической готовности педагогов и родителей к внедрению инклюзивного образования: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: практика, исследования, методология». М.: ВО МГППУ, 2013.
8. Жаворонкова Л.В. Инновационный проект как форма развития инклюзивного образования в регионе // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки (теория и методика профессионального образования). 2021. № 2(56).
9. Левченко И.Ю. О некоторых тенденциях развития современного дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья: Сборник по материалам Международного симпозиума «Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия» / Под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой, Е.Л. Черкасовой. М., 2018.
10. Авдеева Т.Н. Проблема психологической готовности родителей различных категорий детей к инклюзивному образованию // Сибирский педагогический журнал. 2016. № 4.

Овчинникова Виктория Борисовна ~ кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языков, Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт им. А.К. Кортунова, Донской государственный аграрный университет. E-mail: vika_ovch2011@mail.ru ~

Страницы / Pages: 63-70

Аннотация / Annotation:
В статье охарактеризован процесс обучения магистрантов мелиоративного института иноязычному общению в формате дистанционного обучения с применением программного продукта Office 365. Рассмотрены особенности учебного процесса магистрантов в условиях пандемии. Дана оценка использования современных технологий, которые необходимы для делового иноязычного общения. Проанализированы особенности обучения иностранному языку на видеоконференциях.

Ключевые слова / Keywords:
магистрант, профессионально ориентированное чтение, дистанционное обучение, иноязычное общение, молодежь, речевые нормы, деловой иностранный язык.

Список литературы:
1. Баландина С.П., Баутин М.В., Майоров А.В., Смирнова Е.Р. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса // Педагогические и информационные технологии в образовании. 2016. № 15.
2. Дружилов С.А., Хашина Д.В. Ценностные ориентации как ресурсная составляющая, обеспечивающая успешность профессиональной адаптации / Модернизация системы образования: подходы, решения, опыт реализации. Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2018.
3. Саутова Т.А. Обучение аудированию как одному из видов рецептивной деятельности // Вектор науки ТГУ. 2012. № 2 (9).
4. Беспалов В.В. Информационные технологии: Учебное пособие. Томск: Изд-во ТПГУ, 2012.
5. Штанько Е.В. Становление речевых навыков на занятиях по домашнему чтению в вузе (английский язык): Материалы IV Международной научной конференции «Образование: прошлое, настоящее и будущее» (Краснодар, февраль 2018 г.). Краснодар: Новация, 2018.
6. Маркушевская Л.П., Цапаева Ю.А. Аннотирование и реферирование. (Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов). СПб.: ГУ ИТМО, 2008.

Филипенко Елена Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии, ФГКОУ ВО «Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации». Е-mail: filip-1217@mail.ru ~

Страницы / Pages: 71-80

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу использования интерактивных симуляций в развитии профессиональных компетенций курсантов. Представленные выводы и рекомендации позволяют оптимизировать образовательный процесс, улучшить качество профессиональной подготовки курсантов и содействовать эффективному развитию их профессиональных компетенций в соответствии с современными требованиями правоохранительной сферы.

Ключевые слова / Keywords:
активные методы обучения, интерактивные симуляции, профессиональные компетенции, курсанты.

Список литературы:
1. Ковардакова М.А., Макарова О.А., Ускова Е.О. Интерактивные технологии обучения в высшей школе. Учебно-методическое пособие для аспирантов по педагогике высшей школы. Ульяновск, 2016.
2. Гулакова М.В., Харченко Г.И. Интерактивные методы обучения в вузе как педагогическая инновация // Концепт. 2013. № 11, ноябрь.
3. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе: Учебное пособие / Сост. Т.Г. Мухина. Н. Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2013.
5. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Интерактивные методы обучения в современном вузе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2011. № 3.
6. Hertel J.P., Millis B.J. Using Simulations to Promote Learning in Higher Education: An Introduction. Sterling, Va: Stylus Publishing, LLC, 2002.
7. Попова Д.Б. Симуляция как эффективный метод обучения профессионально ориентированному иноязычному общению: Материалы X Международной научно-практической конференции «Теория и практика профессионально ориентированного обучения иностранным языкам». Минск: Международный университет «МИТСО», 2017.
8. Симуляция [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.4bf63651-64ba4436-4f21b9ec-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Simulation
9. Цветков А.А., Чулюкова В.С., Свищева С.А. Инновационные формы и методы обучения магистрантов по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление» – новые пути развития вузовского образования // Фундаментальные исследования. 2014. № 9.

Фролова Ольга Аркадьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры литературы и лингвистики, Московский государственный университет культуры, г. Химки. Е-mail: olga.olgafrolova@yandex.ru ~

Малыхина Инна Александровна ~ старший преподаватель кафедры иностранных языков № 1 Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. Е-mail: in_nin@mail.ru ~

Страницы / Pages: 81-88

Аннотация / Annotation:
Демонстрируется эффективность использования технологии веб-квеста как инструмента формирования культуры делового иноязычного общения студентов неязыковых вузов. В статье раскрываются сущность и возможность использования технологии веб-квестов, основанной на сочетании профессионально ориентированного обучения иностранному языку и компьютерной лингводидактики.

Ключевые слова / Keywords:
образование, технология, веб-квест, интернет, иностранный язык, деловое общение.

Список литературы:
1. О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года. Указ Президента РФ № 204 от 07.05.2018 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/acts/bank/43027
2. Шульгина Е.М. Организация метакогнитивных процессов при обучении иноязычному дискурсу // Язык и культура. 2017. № 39.
3. Игнатенко И.И. Формирование культуры иноязычного делового общения студентов в системе высшего гуманитарного образования: Монография. М.: МПГУ, 2018.
4. March T. The Learning Power of WebQuests // Educational Leadership. 2003. 61(4) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://tommarch.com/writings/ascdwebquests/
5. Dodge B.A. Rubric for Evaluating WebQuests, 2001 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://webquestsdsu.edu/webquestrubric.html

Димитриенко Юрий Иванович ~ доктор физико-математических наук, профессор, зав. кафедрой ФН-11 «Вычислительная математика и математическая физика» МГТУ им. Н.Э. Баумана. E-mail: dimit.bmstu@gmail.com ~

Губарева Елена Александровна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры ФН-11, МГТУ им. Н.Э. Баумана. E-mail: gubareva_ea@bmstu.ru ~

Лебедев Сергей Витальевич ~ кандидат физико-математических наук, доцент кафедры ФН-11, МГТУ им. Н.Э. Баумана. E-mail: serleb@rambler.ru ~

Страницы / Pages: 89-98

Аннотация / Annotation:
В работе рассматриваются опыт и особенности преподавания дисциплины «Дифференциальная геометрия и тензорный анализ» с применением новой цифровой информационно-образовательной среды NOMOTEX. Уникальные особенности информационно-образовательной среды NOMOTEX разбираются на примерах из дисциплины «Дифференциальная геометрия и тензорный анализ».

Ключевые слова / Keywords:
технология математической подготовки инженеров, нейросеть знаний, квант знаний, NOMOTEX.

Список литературы:
1. Ryabinova E.N. Rol’ matematiki v formirovanii metapredmetnoj kompetentnosti studentov vysshej professional’noj shkoly [The role of mathematics in the formation of metasubject competence of students in higher vocational schools]: Cb.tr. mezhdunarodnoj nauch. konf. «Matematika. Obrazovanie. Kul’tura». Tol’yatti, 2017.
2. Иванова О.Ю., Кутузова З.Ю., Кутузов А.В. Информационно-образовательная среда вуза: сущность и структура // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2020. № 08 (август) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://e-koncept.ru/2020/201054.htm.
3. Постановление правительства РФ от 26 декабря 2017 года № 1642 «Об утверждении государственной программы РФ “Развитие образования”» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru
4. Димитриенко Ю.И., Губарева Е.А. Новая научно-методическая модель математической подготовки инженеров // Международный журнал экспериментального образования. 2017. № 11.
5. Димитриенко Ю.И., Губарева Е.А. Новая технология математической подготовки инженерных кадров, основанная на нейросетевой модели знаний // Инновации в образовании. 2017. № 11.
6. Димитриенко Ю.И., Губарева Е.А., Облакова Т.В., Прозоровский А.А. Применение цифровой образовательной cреды NOMOTEX для обучения инженеров по курсу «Аналитическая геометрия» // Дневник науки. 2018. № 10(22).
7. Димитриенко Ю.И., Гордин М.П., Губарева Е.А., Пичугина А.Е., Касымова Р.К. Методика смешанного цифрового обучения по курсу «Математический анализ» в цифровой среде NOMOTEX: Сборник трудов Международного форума «Цифровые технологии в инженерном образовании: новые тренды и опыт внедрения» (Москва, 28–29 ноября, 2019 г).  М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020. 
8. Димитриенко Ю.И. Тензорный анализ. Механика сплошной среды. Т. 1. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2011.
9. Димитриенко Ю.И. Тензорное исчисление. М.: Высшая школа, 2003. 
10. Димитриенко Ю.И., Губарева Е.А., Сборщиков С.В. Визуализация тензорных полей на основе геометрического представления тензоров // Научная визуализация. 2018. 10. № 2.

Пожаркова Ирина Николаевна ~ кандидат технических наук, доцент, профессор кафедры инженерно-технических экспертиз и криминалистики, ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России. E-mail: pozharkova@mail.ru ~

Страницы / Pages: 99-112

Аннотация / Annotation:
Проанализирован существующий подход к формированию у обучающихся в вузах МЧС России способности решать научно-исследовательские задачи. Предложена структурно-функциональная модель образовательного пространства на базе адаптивного электронного обучающего ресурса в LMS Moodle, позволяющая создать условия для освоения в дистанционном формате спецкурса «Основы научно-исследовательской деятельности курсантов МЧС России». Описан инструментарий LMS Moodle, применяемый для реализации модели.

Ключевые слова / Keywords:
научно-исследовательская деятельность обучающихся, курсанты МЧС России, адаптивное обучение, адаптивный электронный обучающий ресурс, индивидуальная образовательная траектория, персонализированный обучающий контент, дистанционные образовательные технологии, LMS Moodle.

Список литературы:
1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 20.03.01 Техносферная безопасность. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 25 мая 2020 года № 680 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24/20 (дата обращения 15.08.2023).
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – специалитет по специальности 20.05.01 Пожарная безопасность. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 25 мая 2020 года № 679 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/26/68 (дата обращения 15.08.2023).
3. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – магистратура по направлению подготовки 20.04.01 Техносферная безопасность: приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 25 мая 2020 года № 678 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/25/47 (дата обращения 15.08.2023).
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 20.07.01 Техносферная безопасность (уровень подготовки кадров высшей квалификации). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2014 года № 1258 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consultant.ru
5. Трояк Е.Ю. Изучение состояния готовности курсантов МЧС России к научно-исследовательской деятельности в процессе их профессиональной подготовки // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-1.
6. Трояк Е.Ю., Чижакова Г.И. Сравнительный анализ основных показателей научно-исследовательской деятельности в ходе комплексной рейтинговой оценки учебной деятельности курсантов Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий // Педагогический ИМИДЖ. 2018. № 4(41).
7. Чижакова Г.И., Трояк Е.Ю. Формирование готовности курсантов Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий к научно-исследовательской деятельности в процессе профессиональной подготовки // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 5.
8. Царев Р.Ю., Тынченко С.В., Гриценко С.Н. Адаптивное обучение с использованием ресурсов информационно-образовательной среды // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 5.
9. Вайнштейн Ю.В. Адаптивное электронное обучение в современном образовании // Педагогика. 2020. № 5.
10. Глотова А.В. Организация групповой работы студентов в условиях онлайн-обучения в системе высшей школы // Преподаватель ХХI век. 2021. № 1-1.

Кузнецов Михаил Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры юридической психологии и педагогики психологического факультета ФКОУ ВО «Академия права и управления ФСИН России». Е-mail: mikhail_kuznetsov_1962@list.ru ~

Страницы / Pages: 113-120

Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается специфика профилактики курения табака и применения мер по предотвращению воздействия окружающего табачного дыма в местах лишения свободы. Описан опыт этой деятельности в исправительных учреждениях ряда регионов России, предложены организационно-педагогические пути по ее совершенствованию.

Ключевые слова / Keywords:
учреждения ФСИН, профилактика курения, сокращение потребления табака.

Список литературы:
1. О Концепции осуществления государственной политики противодействия потреблению табака и иной никотиносодержащей продукции в РФ на период до 2035 г. и дальнейшую перспективу. Распоряжение Правительства РФ от 18 ноября 2019 г. № 2732-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://garant.ru
2. План мероприятий по реализации концепции осуществления государственной политики противодействия потреблению табака и иной никотиносодержащей продукции в Российской Федерации на период до 2035 года и дальнейшую перспективу. Утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2021 г. № 1151-р [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://garant.ru
3. Васильева Э.А. Проблемы курения в XXI веке: Материалы Республиканской междисциплинарной научно-практической конференции «90 лет на страже здоровья: достижения и перспективы». Чебоксары: Изд-во Чувашского государственного ун-та, 2020.
4. Методические рекомендации по профилактике табакокурения в учреждениях уголовно-исполнительной системы. (Документ не опубликован.)
5. Пертли Л.Ф. Организационно-правовое регулирование ограничения негативного влияния табачного дыма на некурящих граждан, содержащихся в местах лишения свободы России и некоторых иностранных государств // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2014. № 6.
6. Соколов Ю.А. Как отказаться от курения. СПб.: ИК «Комплект», 1997.
7. ТОП-15 самых дешевых марок сигарет 2023 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://domstrousam.ru/%F0%9F%9A%A9-samye-deshevye-sigarety/ (дата обращения 21.08.2023).
8. Румянцев Н.В., Тарасов М.Ю. Нормативно-правовое регулирование и некоторые аспекты обеспечения пожарной безопасности в учреждениях уголовно-исполнительной системы // Человек: преступление и наказание. 2020. Т. 28. № 4.
9. Об утверждении Правил внутреннего распорядка следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы, Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений и Правил внутреннего распорядка исправительных центров уголовно-исполнительной системы. Приказ Минюста России от 04.07.2022 № 110 (ред. от 03.04.2023) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consultant.ru