Александров Анатолий Александрович ~ доктор технических наук, профессор, Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, ректор университета.  ~ rector@bmstu.ru.


Пролетарский Андрей Викторович ~ доктор технических наук, профессор, Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, декан факультета «Информатика и системы управления».  ~ pav_mipk@mail.ru


Мешков Николай Алексеевич ~ кандидат технически наук, доцент, Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (Первый казачий университет), доцент кафедры «Управление инновациями».  ~ nmeshkov@gmail.com


Неусыпин Константин Авенирович ~ доктор технических наук, профессор, Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, профессор кафедры «Системы автоматического управления».  ~ neysipin@mail.ru


Страницы / Pages: 4-14

Аннотация / Annotation:
В Инжиниринговом центре «Авионика» МГТУ им. Н.Э. Баумана реализована Концепция инновационного развития российского высшего профессионального образования, обладающая способностью к опережающей подготовке специалистов с профессиональными умениями и навыками, которые позволят им работать в тех областях знания и компетенций, которые еще только появятся к моменту их выпуска. Представлены направления проведения работ в рамках инжинирингового центра. Определена структура инжинирингового центра и выделены перспективные направления работ. Разработаны способы реализации перспективных научно-исследовательских и образовательных программ, объединенных в инновационный комплекс разработок. Симбиоз новых разработок и программ позволяет получить новое качество специалистов и инновационных технологий.


Ключевые слова / Keywords:
опережающее образование, инновационное развитие образования, информационное общество, информационно-коммуникационное образовательное пространство, стратегия «голубого океана», партисипативное планирование, инжиниринговый центр, инновационные информационные технологии, образовательные программы, предприятия оборонного комплекса.


Список литературы:
1. Указ Президента Российской Федерации от 01.04.1996 г. № 440 «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/9120

2. Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года (Минэкономразвития России. Москва, март 2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/media/files/41d457592e04b76338b7.pdf

3. Колин К.К. Информатика в системе опережающего образования // Доклад на II Международном Конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика» // Вестник российского общества информатики и вычислительной техники. 1996. № 3. 

4. Knyaginin V.N., Meshkov N.A., Utolin K.V. Advanced Education in the Information Society // International Review of Management and Marketing. 2016. Vol. 6. № S3. 

5. W. Chan Kim, Renée Mauborgne. Blue ocean strategy: How to Create Uncontested Market Space and Make Competition Irrelevant. Boston: Harvard Business School Press, 2005. 

6. Путин В.В. Послание Президента Федеральному Собранию (4 декабря 2015 года) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/47173

7. О Национальной технологической инициативе: Стенограмма Заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России (16 октября 2015 года) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.i-russia.ru/all/weekthemes/28698

8. Казиник М.С. Тайны гениев. 4-е изд. М.: Легейн, 2010. 

9. Aleksandrov A.A., Neusipin K.A., Proletarsky A.V., Ke Fang. Application of Selforganization Method in Creation of Perspective Management System of Enterprises. 2013 International Conference on Economic, Business Management and Education Innovation (Ebmei 2013). May 22-23, 2013, Bejing, China. Vol. 21. 

10. Russell L. Ackoff. Creating the Corporate Future: Plan or be Planned For. Wiley, 1981. 


Камалеева Алсу Рауфовна ~ доктор педагогических наук, доцент, профессор РАЕ, ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем», ведущий научный сотрудник лаборатории проблем профессионального образования.  ~ Kamaleyeva_Kazan@mail.ru


Грузкова Светлана Юрьевна ~ кандидат технических наук, ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем», старший научный сотрудник лаборатории проблем профессионального образования.  ~ svetlana81079@mail.ru 


Русскова Ольга Борисовна ~ аспирант ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем», заведующая отделением в ГБПОУ «Зеленодольский механический колледж».  ~ ladu.russkowa@yandex.ru


Страницы / Pages: 15-28

Аннотация / Annotation:
Авторами предлагается процедура освоения педагогической технологии. Анализируются две точки зрения на оценивание результатов обучения студентов, согласно первой – оценивание универсальных учебных действий (I курс), в соответствии со второй – сквозная технология, согласно которой уровень развития компетенций относительно конкретных читаемых дисциплин определяется в зависимости от трудоемкости, уровня усвоения компетенции и коэффициента посеместровой формы аттестации. 


Ключевые слова / Keywords:
образовательная технология, процедура освоения технологии, оценивание результатов обучения.


Список литературы:
1. Титова Н.В. Повышение качества естественно-научного образования в профессиональном лицее на основе оптимизации педагогических технологий: Дис. … канд. пед. наук. М., 2011. 

2. Хайруллина Т.И. Применение технологии саморазвития личности в образовательном процессе в современных условиях реализации компетентностного подхода // Учебные модули интегрированных инновационных курсов в системе естественно-научной и профессиональной подготовки: Учеб. пособие для организаций среднего профессионального образования. Казань: Данис, 2016.

3. Блинов В.И., Батрова О.Ф., Есенина Е.Ю., Факторович А.А. Концепция и методика разработки оценочных средств для проведения квалификационных испытаний. М.: Аванглион-принт, 2013.

4. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/ %D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2974 [Дата обращения: 16.09.2016].

5. Блинов В.И., Батрова О.Ф., Есенина Е.Ю., Факторович А.А. Квалиметрический подход в образовании // Образование и наука. 2012. № 10  (99). 


Добрачева Анна Николаевна ~ ассистент кафедры технологических и естественно-научных дисциплин, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный педагогический университет».  ~ anna.kazeeva@mail.ru


Страницы / Pages: 29-41

Аннотация / Annotation:
В статье определены основные направления подготовки к профессионально-педагогической деятельности и ряд профессиональных задач, поставленных перед будущим бакалавром профиля «Технология». Приводится содержание учебного плана подготовки бакалавров по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование» профиль «Технология». Особое внимание уделено особенностям преподавания общетехнических дисциплин, входящих в учебный модуль «Машиноведение». В качестве инструмента для оценки уровня профессиональной подготовки выделены компоненты и критерии готовности к профессионально-педагогической деятельности будущих бакалавров профиля «Технология», также определены условия реализации данных компонентов.


Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход, готовность к профессионально-педагогической деятельности, бакалавр профиля «Технология», критерии, уровни, общетехнические дисциплины.


Список литературы:
1. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность: Сб. научных трудов / Подг. изд. И.М. Фейнгенберг; под ред. О.Г. Газенко. М.: Наука, 1990. 

2. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. М.: Из-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2004. 

3. Павлов И.П. Избранные произведения / Под общ. ред. Х.С. Коштоянца. М.: Госполитиздат, 1949. 

4. Пуни А.Ц. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте. М.: ФиС, 1969. 

5. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 

6. Ухтомский А.А. Очерк физиологии нервной системы // Собр. соч. Т.4. Л.: Наука, 1945. 


Карпов Геннадий Николаевич ~ кандидат технических наук, доцент ФГБОУ ВО, Калининградский государственный технический университет.  ~ Karpovrgtu@yandex.ru


Страницы / Pages: 42-51

Аннотация / Annotation:
В статье приводится новый метод построения эпюр внутренних силовых факторов, обеспечивающий «примирение» правил знаков, принятых в теоретической механике и сопротивления материалов, с целью преемственности данных дисциплин. 


Ключевые слова / Keywords:
внутренние силовые факторы, эпюры, метод сечений, правила знаков.


Список литературы:
1. Александров А.В., Потапов В.Д., Державин Б.П. Сопротивление материалов: Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 2001. 

2. Беляева Н.М. Сопротивление материалов. Изд.15-е. М.: Наука, 1976.

3. Писаренко Г.С. (ред.) Сопротивление материалов. Изд. 5-е. Киев: Вища школа, 1986. 

4. Феодосьев В.И. Сопротивление материалов. М.: Наука, 1970.

5. Биргер А.И., Мавлютов Р.Р. Сопротивление материалов: Учеб. пособие. М.: Наука, 1986. 


Перминова Людмила Михайловна ~ доктор педагогических наук, профессор, ГОУ ВО МО Московский государственный областной университет (МГОУ), профессор кафедры теории и практики непрерывного образования, Россия, г. Москва.  ~ lum1030@yandex.ru


Страницы / Pages: 52-60

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается дидактический подход к понятию «естественно-научная грамотность» как сравнительно новому виду школьных образовательных стандартов. Дается характеристика ЕН-грамотности с дидактических позиций и доказывается базовая функция ЕН-грамотности в обеспечении систематичности и преемственности реализации задач естественно-научного образования.


Ключевые слова / Keywords:
образовательный стандарт; естественно-научная грамотность; уровни ЕН-грамотности; состав научного знания; познавательные функции научного знания; научный метод; ценности.


Список литературы:
1. Бранд О. Функциональная неграмотность в промышленно развитых странах // Перспективы. 1988. № 2.

2. Каллен Д. Школьная неуспеваемость – фактор неграмотности // Перспективы. 1988. № 2.

3. Ландшеер В., де. Концепция «минимальной компетентности» // Перспективы. 1988. № 1.

4. Лебедев О.Е. Демократическая школа в Петербурге. Проблемы управления развития региональной образовательной системы. СПб.: ЦПИ, 1996. 

5. Вершловский С.Г., Матюшкина М.Д. Функциональная грамотность выпускников школ // Социс. 2007. № 5. 

6. Гаврилюк Н.В. Преодоление функциональной неграмотности и формирование социальной компетентности // Социс. 2007. № 12. 

7. Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1997.


Понкин Игорь Владиславович ~ доктор юридических наук, профессор кафедры государственного и муниципального управления Института государственной службы и управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, профессор.  ~ i@lenta.ru


Страницы / Pages: 61-76

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена вопросу об инновационных подходах, моделях и технологиях в образовании как механизме обеспечения повышения качества образования. Автор рассматривает основные зарубежные организационные концепты по теме.


Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, инновации в образовании, образовательные технологии, модели обучения, e-learning, качество образования.


Список литературы:
1. Аникушина Е.А., Бобина О.С., Дмитриева А.О., Егорова О.Н., Калянова Т.А., Мамонтова М.Ю., Старцева С.П., Фомин В.С. Инновационные образовательные технологии и активные методы обучения: Методическое пособие. Томск: В-Спектр, 2010. 

2. Малышева М.А. Современные технологии обучения и их роль в образовательном процессе // Современные технологии обучения в вузе (опыт НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге): Учебно-методическое пособие / Под ред. М.А. Малышевой. СПб., 2011. 

3. Bourner T., Flowers S. Teaching and Learning Methods in Higher Education: a glimpse of the future // . 

4. Damodharan V.S., Rengarajan V. Innovative Methods of Teaching // . 

5. Danila V. Implementation of modern educational technologies in developing the personality of future engineers fashion designers // Annals of University of Oradea, Fascicle of Textiles, Leatherwork. 2015. Vol. XVI. № 1. 

6. Del Campo J.M., Negro V., Núñez M. Traditional education vs modern education. What is the impact of teaching techniques’ evolution on students’ learning process? // . 

7. Falch T., Mang C. Innovations in education for better skills and higher employability // EENEE Analytical Report. 2015. № 23. 

8. Grosu M.R. The Role of Innovative Teaching and Learning Methods in Legal / International conference The Future of Education // . 

9. Harmer N. Project-based learning: Literature review // . 2014.

10. Innovative teaching methods vs the traditional university lecture // .

11. Instructional methods and education models shaping the future of higher education: Defining and Differentiating Personalized Learning, Adaptive Learning, and Competency-Based Education / Helix Education // . 

12. Kybartaite A. lmpact of Modern Educational Technologies on Learning Outcomes: Application for e-Learning in Biomedical Engineering (Thesis for the degree of Doctor of Science in Technology) / Tampere University of Technology // . 2010. 

13. Laboulaye É. De l’enseignement du droit en France et des réformes dont il a besoin. Paris, 1839.

14. Močinić S.N. Active teaching strategies in higher education // Metodički obzori. 2012. № 7. 

15. New modes of learning and teaching in higher education (Report to the European Commission) / High Level Group on the Modernisation of Higher Education // . 2014, October. 

16. Nicolaides A. Innovative teaching and learning methodologies for higher education Institutions // Educational Research. 2012, August. Vol. 3. № 8. 

17. Petrina S. Curriculum and Instruction for Technology Teachers // .

18. Problem-Based Learning // Stanford University Newsletter on Teaching. – 2001, Winter. Vol. 11. № 1. .

19. Student-Centred Learning: Toolkit for students, staff and higher education institutions // . 


Родина Наталья Викторовна ~ кандидат экономических наук, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», ведущий научный сотрудник.  ~ nrodina@hse.ru


Попова Светлана Алексеевна ~ аналитик, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».  ~ sapopova@hse.ru


Айзатулина Алсу Радиковна ~ кандидат социологических наук, Московский государственный педагогический университет, старший научный сотрудник.  ~ andreewa.81@mail.ru


Страницы / Pages: 77-91

Аннотация / Annotation:
В статье предложены подходы к введению в современных условиях эффективного контракта с педагогами среднего профессионального образования. Сформулированы варианты распределения стимулирующего фонда, определения показателей эффективности. Статья основана на результатах анализа нормативных правовых актов федерального, регионального уровней и образовательных организаций, мониторинге статистики, а также на итогах интервью с руководителями колледжей и фокус-групп с преподавателями.


Ключевые слова / Keywords:
эффективный контракт, среднее профессиональное образование, оплата труда по результату, мотивация преподавателей, показатели эффективности.


Список литературы:
1. Кузьминов Я.И. Академическое сообщество и академические контракты: вызовы и ответы последнего времени // Контракты в академическом мире / Сост. и науч. ред. М.М. Юдкевич. М.: ВШЭ, 2011. 

2. Репина Е.Я., Гаффорова Е.Б. К вопросу об определении понятия «инновация» // Инновации в образовании. 2014. № 2.

3. Еремина С.Н. «Эффективный контракт» в трудовом праве // Журнал российского права. 2014. № 4. 

4. Бурмистрова А.С., Литвинова О.И., Просветова А.В. Особенности введения новой системы оплаты труда в учреждениях среднего профессионального образования // Научные исследования в образовании. 2012. № 3. 

5. Стулов В.И. О формировании системы стимулирования и оценки эффективности деятельности подведомственных Рособразованию учреждений // Университетское управление: практика и анализ. 2009. № 4. 

6. Акиндинова Н.В., Чернявский А.В. Бюджетная политика 2014-2016 гг.: ограниченные ресурсы и ухудшение структуры расходов // Банковское дело. 2013. № 11. 

7. Акиндинова Н.В., Чернявский А.В., Чепель А.А. Региональные бюджеты в условиях кризиса: можно ли достичь сбалансированности? // Вопросы экономики. 2016. № 10. 

8. Абанкина И.В., Филатова Л.М. Эффективный контракт: тенденции изменения мотивации учителей // Народное образование. 2015. № 7. 


Шестак Надежда Владимировна ~ доктор педагогических наук, доцент, декан факультета профилактической медицины и организации здравоохранения, зав. кафедрой медицинской педагогики и философии, ФГБОУ ДПО РМАНПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования».  ~ shnadin13@yandex.ru

Старостенкова Татьяна Анатольевна ~ кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры медицинской педагогики и философии, ФГБОУ ДПО РМАНПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования».  ~ tstarostenkova@mail.ru


Страницы / Pages: 92-102

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена психолого-педагогическим проблемам дистанционного обучения в медицинском образовании. Реализация обучения разделена на этапы: подготовительный, организационный, основной и заключительный. Каждый этап описан с точки зрения тех проблем, которые при этом возникают. Особое внимание уделяется мотивации в дистанционном обучении и ее формированию, а также особенностям коммуникации преподавателя и обучающегося. Акцентируется внимание на использовании преподавателями творческого подхода на всех этапах реализации дистанционного обучения. 


Ключевые слова / Keywords:
дистанционная форма обучения, мотивация, коммуникация, творческое мышление, педагогический контроль. 


Список литературы:
1.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. № 1258 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам ординатуры». [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/70582514 (Дата обращения 24.12.2016). 

2. Грабко Е.Ю., Лавина А.Т. Мотивация преподавателей вузов к организации дистанционного обучения. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.science-education.ru/pdf/2014/2/94.pdf (Дата обращения 9.11.2016).

3. Роман Помазанов. Что такое психологическая зрелость. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.psychology-online.net/articles/doc-1495.html (Дата обращения 24.12.2016).

4. Алгоритмы программированного обучения. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/2230565/ (Дата обращения 9.11.2016).

5. Шабанов А.Г. Формы, методы и средства в дистанционном обучении // Инновации в образовании. 2005. № 2. 

6. Мотивация в дистанционном обучении. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://open-education.net/professional/motivatsiya-v-distantsionnom-obuchenii/ (Дата обращения 9.11.2016).

7. Aura Poulsen, Khoa Lam, Sarah Cisneros, Torrey Trust. ARCS Model of Motivational Design. EDTEC 544 November, 2008 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.torreytrust.com/images/ITH_Trust.pdf (Дата обращения 9.11.2016).


Колосова Любовь Андреевна ~ профессор, доктор педагогических наук, старший научный сотрудник ВУНЦ ВВС «ВВА».  ~ ramiro@list.ru


Остапенко Роман Иванович ~ кандидат педагогических наук, Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж, руководитель редакционно-издательского центра.  ~ ramiro@list.ru


Страницы / Pages: 103-114

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются нормативные правовые акты, связанные с совершенствованием системы среднего профессионального образования, а также методические рекомендации по обеспечению в субъектах Российской Федерации подготовки кадров по 50 наиболее востребованным и перспективным специальностям и рабочим профессиям в соответствии с международными стандартами и передовыми технологиями. Анализируются возможные подходы к развитию информационно-дидактической системы профессиональной подготовки студентов колледжа (на примере дисциплин информационно-математического цикла)


Ключевые слова / Keywords:
информационная, дидактическая система, колледж, развитие, СПО, информационно-математическая, подготовка. 


Список литературы:
1. Распоряжение Правительства РФ от 03.03.2015 № 349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=176010&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.5385630663507#0 (Дата обращения: 16 октября 2016)

2. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://government.ru/media/files/uSB6wfRbuDS4STDe6SpGjaAEpM89lzUF.pdf

3. Глайсснер О.Ю. Система высшего образования в Германии: великое множество путей // Alma mater. 2008. № 10. 

4. Дендеберя А.П. Проектирование информационно-дидактической среды педагогического вуза // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2011. № 2.

5. Методические рекомендации по обеспечению в субъектах Российской Федерации подготовки кадров по 50 наиболее востребованным и перспективным специальностям и рабочим профессиям в соответствии с международными стандартами и передовыми технологиями. М., 2015.

6. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998.

7. Рыкова Е.В., Киселёва Е.С., Романова М.Л., Романов Д.А. Формирование информационно-дидактической компетентности педагогов // Научные труды КубГТУ. 2015. № 1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ntk.kubstu.ru/file/312 (Дата обращения: 25.09.2016)

8. Сагимбаева Г.С., Дарвиш О.Б. Особенности подготовки будущих специалистов в условиях кредитной системы обучения (на примере Казахстана) // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=16555 (Дата обращения: 16.10.2016).

9. Серик М., Керимбаев Н., Ликерова А. Информационно-дидакти­ческая система как важное звено в интеграции образования // Международный журнал экспериментального образования. 2012. № 12-1 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.expeducation.ru/ru/article/view?id=3320 (Дата обращения: 25.09.2016).

10. Сидакова Л.В. Сущность и основные признаки дуальной модели обучения // Образование и воспитание. 2016. № 2.


Монахова Галина Анатольевна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры информационно-коммуникационных технологий 
ГОУ ВО МО «Академия социального управления».  ~ gamonahova@yandex.ru


Монахов Никита Вадимович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры информационно-коммуникационных технологий ГБОУ ВО МО «Академия социального управления».  ~ distantmnv@yandex.ru


Монахов Данила Никитич ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований ФГОБОУ ВО «Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова».  ~ MonahovDN@yandex.ru


Страницы / Pages: 115-123

Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются курсы переподготовки и повышения квалификации учителей-предметников интерактивного дизайна в форме дистанционного и мобильного обучения в образовании нон-стоп. В статье описаны инструменты, ориентированные на разработку учебно-методического сопровождения для наполнения интерактивной информационной образовательной среды в рамках модели «принеси свое собственное устройство».


Ключевые слова / Keywords:
мобильное обучение; информационно-коммуникационные технологии; интерактивность; модель BYOD.


Список литературы:
1. ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.ifap.ru/library/gost/526532006.pdf. 

2. Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования от 28 октября 2015 г. № 7073п-П8. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://dopedu.ru/attachments/article/690/доклад%20Правительства%20РФ.pdf

3. Пренски М. Миру нужна новая образовательная программа / Пер. с англ. 1-е изд. М.: Луч, 2016. 

4. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Проблемы российских учителей в гиперинформационном обществе // Представительная власть – XXI век: законодательство, комментарии, проблемы. 2016. № 1-2. 


Петлина Елена Михайловна ~ кандидат физико-математических наук, старший преподаватель кафедры прикладной математики и математического моделирования, Севере-Кавказский федеральный университет.  ~ 356620@gmail.com


Хатагова Светлана Викторовна ~ кандидат педагогических наук, преподаватель кафедры иностранных языков Военной академии связи им. Маршала Советского Союза С.М. Буденного.  ~ khatagova.swetlana@yandex.ru


Страницы / Pages: 124-133

Аннотация / Annotation:
Процесс информатизации образования является основой формирования ключевых компонентов общих компетенций. В статье обосновано использование информационных средств для создания учебно-методического обеспечения в сочетании с внедрением проектного обучения в целях повышения эффективности образовательного процесса по развитию творческого потенциала обучающегося и формированию компетентностных качеств специалиста. 


Ключевые слова / Keywords:
информатизация образования, формирование общих компетенций, проектное обучение, информационные технологии в образовании.


Список литературы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. 2015-2016 гг.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 года № 811 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 11.02.09 Многоканальные телекоммуникационные системы» [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru.

3. Билалов М.К., Гаджиев Р.Д. Проектное обучение как инновационная продуктивная технология формирования компетентности магистра педагогического образования // Инновации в образовании. 2016. № 1. 

4. Паршутина Л.А. Роль медиаобразования в проектной деятельности учащихся в курсе биологии // Образовательные технологии XXI века / Под ред. С.И. Гудилиной, К.М. Тихомировой, Д.Т. Рудаковой. М.: Изд-во Российской академии образования, 2009. 

5. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Дидактические аспекты электронного учебника // Инновации в образовании. 2014. № 12. 

6. Арзуманова Н.В. Использование современных информационных технологий в образовательном процессе // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 113. 


Солдатова Инна Николаевна ~ кандидат педагогических наук, преподаватель иностранного языка отделения «Общеобразовательные дисциплины» Института непрерывного образования (ИНО) Волгоградского государственного аграрного университета (ГАУ).  ~ inna-soldatova@yandex.ru


Страницы / Pages: 134-142

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается проблема актуальности воспитания прекрасного применительно к современной студенческой молодежи. Анализируется современное состояние воспитания прекрасного в педагогической науке. Выявлена основополагающая категория данного воспитания – эстетический смысл жизни; раскрываются целостные характеристики этой категории. Эстетический смысл жизни рассматривается как цель воспитания прекрасного у студентов.


Ключевые слова / Keywords:
воспитание прекрасного, эстетический смысл жизни, духовные ценности, эстетическое переживание.


Список литературы:
1. Каган М.С. Эстетика как философская наука. СПб.: Петрополис, 1997. 

2. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство). М.: Изд-во Московского ун-та, 1999. 

3. Сент-Экзюпери Антуан, де. Планета людей: Повести. Волгоград: Нижне-Волжское книжное изд-во, 1988.

4. Сериков В.В.  Эстетическая природа педагогической деятельности // Научные основы развития образования в XXI веке: 105 выступлений членов Российской академии образования в СПбГУП. СПб.: СПбГУП, 2011.

5. Точилов К.Ю. Гламур как эстетический феномен: генезис и исторические модификации: Автореф. дис. … канд. филос. наук. М., 2011. 

6. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума // Педагогика. 2012. № 1.