Инновации в образовании
№ 03 • 2020
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
С.П. ЕЛШАНСКИЙ Елшанский Сергей Петрович ~ доктор психологических наук, профессор, Московский Педагогический Государственный Университет, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования. ~ ye_@mail.ru
О.С. ЕФИМОВА Ефимова Ольга Сергеевна ~ Московский Педагогический Государственный Университет, доцент кафедры психологии труда и психологического консультирования. ~ kovi-vladimir@mail.ru.
Эффективные и неэффективные алгоритмы диагностического мышления педагогов-психологов
Страницы / Pages: 5-12
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются вопросы эффективности и неэффективности алгоритмов диагностического мышления педагогов-психологов, сформулированы критерии эффективности таких алгоритмов. Сделан вывод, что исследования в рамках проблематики диагностических алгоритмов и диагностического мышления педагогов-психологов являются необходимыми и значимыми как с теоретической, так и с практической точки зрения.
Ключевые слова / Keywords:
диагностический алгоритм, диагностический процесс, диагностическое решение, гипотеза в диагностике, диагностическая ошибка, диагностическое мышление, психолого-педагогическая диагностика, диагностическая компетенция, алгоритмизация диагностического мышления, диагностический поиск.
Список литературы:
1. Афанасьев И.Ю., Кротков Е.А. Общая технология врачебной диагностики: Учебное пособие. Белгород: Белогорье. 2002.
2. Гусев С.Д., Бочанова Е.Н. Алгоритмы и блок-схемы в медицинском образовании: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Современные тенденции развития педагогических технологий в медицинском образовании» / Гл. ред. С.Ю. Никулина. Красноярск, 2018.
3. Кротков Е.А., Царегородцев Г.И., Афанасьев Ю.И. Рациональная медицина: универсальные алгоритмы врачебной диагностики. Белгород-М.: Издательство БелГу, 2004.
4. Паронджанов В.Д. Алгоритмизация медицины и реформа медицинского языка // Евразийский союз ученых. 2015. № 11-1 (20).
5. Рыжкова А.Н. Классификация диагностических ошибок практического психолога // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. 2009. № 4.
6. Рыжкова А. Н. Типичные ошибки при решении психодиагностических задач: Дис. … канд.психол.наук. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010.
7. Тавровский В. М. Лечебно-диагностический процесс. Теория. Алгоритмы. Автоматизация. Тюмень: СофтДизайн, 1997.
8. Юдина Е.В. Соотношение личностных качеств практического психолога и эффективности диагностической деятельности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2001.
9. Вильцан М.А. Актуализация диагностической направленности мышления в Государственном образовательном стандарте по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" // Современная педагогика. 2014. № 12 (25).
10. Abdullayeva P., Moldassan K., Miteva P., Madalieva Z., Arinova B., Bahar H. Forming diagnostic competence of future teachers-psychologists in the university environment // Espacios. 2017. Vol. 38 (№ 48).
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются вопросы эффективности и неэффективности алгоритмов диагностического мышления педагогов-психологов, сформулированы критерии эффективности таких алгоритмов. Сделан вывод, что исследования в рамках проблематики диагностических алгоритмов и диагностического мышления педагогов-психологов являются необходимыми и значимыми как с теоретической, так и с практической точки зрения.
Ключевые слова / Keywords:
диагностический алгоритм, диагностический процесс, диагностическое решение, гипотеза в диагностике, диагностическая ошибка, диагностическое мышление, психолого-педагогическая диагностика, диагностическая компетенция, алгоритмизация диагностического мышления, диагностический поиск.
Список литературы:
1. Афанасьев И.Ю., Кротков Е.А. Общая технология врачебной диагностики: Учебное пособие. Белгород: Белогорье. 2002.
2. Гусев С.Д., Бочанова Е.Н. Алгоритмы и блок-схемы в медицинском образовании: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Современные тенденции развития педагогических технологий в медицинском образовании» / Гл. ред. С.Ю. Никулина. Красноярск, 2018.
3. Кротков Е.А., Царегородцев Г.И., Афанасьев Ю.И. Рациональная медицина: универсальные алгоритмы врачебной диагностики. Белгород-М.: Издательство БелГу, 2004.
4. Паронджанов В.Д. Алгоритмизация медицины и реформа медицинского языка // Евразийский союз ученых. 2015. № 11-1 (20).
5. Рыжкова А.Н. Классификация диагностических ошибок практического психолога // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. 2009. № 4.
6. Рыжкова А. Н. Типичные ошибки при решении психодиагностических задач: Дис. … канд.психол.наук. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010.
7. Тавровский В. М. Лечебно-диагностический процесс. Теория. Алгоритмы. Автоматизация. Тюмень: СофтДизайн, 1997.
8. Юдина Е.В. Соотношение личностных качеств практического психолога и эффективности диагностической деятельности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2001.
9. Вильцан М.А. Актуализация диагностической направленности мышления в Государственном образовательном стандарте по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" // Современная педагогика. 2014. № 12 (25).
10. Abdullayeva P., Moldassan K., Miteva P., Madalieva Z., Arinova B., Bahar H. Forming diagnostic competence of future teachers-psychologists in the university environment // Espacios. 2017. Vol. 38 (№ 48).
Е.Т. КИТОВА Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков, Новосибирский государственный технический университет. ~ kitovaet@mail.ru
Эффективное оценивание учебной деятельности студента
Страницы / Pages: 13-20
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты роль и значимость оценивания деятельности студента со стороны преподавателя. Описаны признаки эффективной обратной связи со стороны преподавателя. На примере дисциплины «Иностранный язык» представлены подходы к эффективной работе с ошибочными ответами студентов. Обоснованы признаки эффективной обратной связи: конкретность, своевременность, направленность на деятельность, а не на личность, стимулирование к конкретному учебному действию.
Ключевые слова / Keywords:
оценивание, обратная связь, самоконтроль, ошибка.
Список литературы:
1. Демина О.А., Скибицкий Э.Г. Проектирование и конструирование модели взаимодействия педагога и студента при изучении иностранного языка // Инновации в образовании. 2009. №1.
2. Effective feedback: the key to successful assessment for learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.oup.com/elt/expert
3. Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и к ученику. М.: ГИС, 2002.
4. Kasper R. Learning, Teaching and Communication in the Foreign Language Classroom. Aarhus: University Press, 1996.
5. Душинина Е.В. Активизация учебной деятельности первокурсников (на примере проекта на английском языке) // Актуальные вопросы образования. 2019. Т. 1.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты роль и значимость оценивания деятельности студента со стороны преподавателя. Описаны признаки эффективной обратной связи со стороны преподавателя. На примере дисциплины «Иностранный язык» представлены подходы к эффективной работе с ошибочными ответами студентов. Обоснованы признаки эффективной обратной связи: конкретность, своевременность, направленность на деятельность, а не на личность, стимулирование к конкретному учебному действию.
Ключевые слова / Keywords:
оценивание, обратная связь, самоконтроль, ошибка.
Список литературы:
1. Демина О.А., Скибицкий Э.Г. Проектирование и конструирование модели взаимодействия педагога и студента при изучении иностранного языка // Инновации в образовании. 2009. №1.
2. Effective feedback: the key to successful assessment for learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.oup.com/elt/expert
3. Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и к ученику. М.: ГИС, 2002.
4. Kasper R. Learning, Teaching and Communication in the Foreign Language Classroom. Aarhus: University Press, 1996.
5. Душинина Е.В. Активизация учебной деятельности первокурсников (на примере проекта на английском языке) // Актуальные вопросы образования. 2019. Т. 1.
О.Б. ПОЛЯКОВА Полякова Ольга Борисовна ~ доцент кафедры педагогики и психологии Открытого гуманитарно-экономического университета; доцент кафедры социальной, общей и клинической психологии Российского государственного социального университета; кандидат психологических наук, доцент. ~ pob-70@mail.ru
Особенности предпосылок профессиональных деформаций студентов заочной формы обучения с использованием дистанционных образовательных технологий
Страницы / Pages: 21-29
Аннотация / Annotation:
На основании выявленных предпосылок профессиональных деформаций студентов заочной формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ниже среднего уровень эмоционального истощения, низкий уровень деперсонализации и редукции личных достижений) определены технологии профилактики предпосылок профдеформаций (аутогенная тренировка регулирования дыхания и тонуса, мониторинг эмоциональной сферы, техники снятия эмоционального напряжения, упражнения поддержания настроения).
Ключевые слова / Keywords:
образовательные технологии, профессиональные деформации, профилактика, студенты-заочники.
Список литературы:
1. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Филинъ, 1996.
2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
3. Практикум по психологии профессиональной деятельности. СПб.: СПбГУ, 2000.
4. Управление психическим состоянием [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://azps.ru/training/
5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Институт психотерапии, 2002.
6. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist sentiments in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. 2015. Vol. 12. № 3.
7. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 104. № 6.
8. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. New York: Pergamon Press, 1983.
9. Jafar Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformations (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 105. № 1.
10. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981.
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯАннотация / Annotation:
На основании выявленных предпосылок профессиональных деформаций студентов заочной формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий (ниже среднего уровень эмоционального истощения, низкий уровень деперсонализации и редукции личных достижений) определены технологии профилактики предпосылок профдеформаций (аутогенная тренировка регулирования дыхания и тонуса, мониторинг эмоциональной сферы, техники снятия эмоционального напряжения, упражнения поддержания настроения).
Ключевые слова / Keywords:
образовательные технологии, профессиональные деформации, профилактика, студенты-заочники.
Список литературы:
1. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Филинъ, 1996.
2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001.
3. Практикум по психологии профессиональной деятельности. СПб.: СПбГУ, 2000.
4. Управление психическим состоянием [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://azps.ru/training/
5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Институт психотерапии, 2002.
6. Bonkalo T.I., Polyakova O.B., Bonkalo S.V., Kolesnik N.T., Sorokoumova E.A. Development of ethnic social identity among the members of ethnic community organizations as the factor of preventing the spread of nationalist sentiments in a multicultural society // Biosciences Biotechnology Research Asia. 2015. Vol. 12. № 3.
7. Elshansky S.P., Anufriev A.F., Polyakova O.B., Semenov D.V. Positive personal qualities and depression // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 104. № 6.
8. Farber B.A. Introduction: A critical perspective on burnout // Stress and burnout in the human service professions. New York: Pergamon Press, 1983.
9. Jafar Zade D.A., Senkevich L.V., Polyakova O.B., Basimov M.M., Strelkov V.I., Tarasov M.V. Features of professional deformations (burnout) of medical workers depending on working conditions // Prensa Medica Argentina. 2018. Vol. 105. № 1.
10. Maslach C., Jackson S. MBI: Maslach Burnout Inventory; research edition. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1981.
М.П. КАРПЕНКО Карпенко Михаил Петрович ~ доктор технических наук, профессор, президент ЧОУ ВО «Современная гуманитарная академия». ~ rectorat@muh.ru
Платформенное образование
Страницы / Pages: 30-43
Аннотация / Annotation:
В статье представлен авторский взгляд на терминологию в сфере образования, связанную с развитием инновационных телекоммуникационных образовательных технологий, проведен сравнительный анализ образовательных дидактик. На основании постулатов применения цифровой образовательной платформы и ее свойств на примере платформы Ровеб доказано, что наилучшим вариантом парадигмы современного образования является платформенное образование, воплощающее роботизированную дидактику, осуществляемую в Веб-среде.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционные технологии, цифровая платформа, платформенное образование, роботизированная дидактика, многопроцессорность, платформа Ровеб.
Список литературы:
1. Видение ПАО «Ростелеком». Цифровая платформа. Региональный семинар МСЭ, Узбекистан, Ташкент, 18, 19 сентября 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: ttps://www.itu.int/en/ITU-D/Regional-Presence/CIS/Documents/Events/2017/09_Tashkent/Presentations/ITU%20Workshop%2019.09%20-%20Nikolay%20Kovtun%20presentation%203.pdf
2. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ). Система образования в России. 1991-2016. Пресс-выпуск №3022 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// wciom.ru/index.php?id=115556 (Дата обращения 16.04.2016).
3. Заседание Совета по стратегическому развитию и приоритетным проектам 5 июля 2017 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/54983 (Дата обращения 06.07.2017).
4. Карпенко М.П. Коллегиальная среда в высшем образовании // Инновации в образовании. 2013. № 11.
5. Карпенко М.П. Эдукология (наука о современном образовании) как результат эволюции человеческой культуры // Инновации в образовании. 2019. №5.
Аннотация / Annotation:
В статье представлен авторский взгляд на терминологию в сфере образования, связанную с развитием инновационных телекоммуникационных образовательных технологий, проведен сравнительный анализ образовательных дидактик. На основании постулатов применения цифровой образовательной платформы и ее свойств на примере платформы Ровеб доказано, что наилучшим вариантом парадигмы современного образования является платформенное образование, воплощающее роботизированную дидактику, осуществляемую в Веб-среде.
Ключевые слова / Keywords:
дистанционные технологии, цифровая платформа, платформенное образование, роботизированная дидактика, многопроцессорность, платформа Ровеб.
Список литературы:
1. Видение ПАО «Ростелеком». Цифровая платформа. Региональный семинар МСЭ, Узбекистан, Ташкент, 18, 19 сентября 2017 [Электронный ресурс] // Режим доступа: ttps://www.itu.int/en/ITU-D/Regional-Presence/CIS/Documents/Events/2017/09_Tashkent/Presentations/ITU%20Workshop%2019.09%20-%20Nikolay%20Kovtun%20presentation%203.pdf
2. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ). Система образования в России. 1991-2016. Пресс-выпуск №3022 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http:// wciom.ru/index.php?id=115556 (Дата обращения 16.04.2016).
3. Заседание Совета по стратегическому развитию и приоритетным проектам 5 июля 2017 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/54983 (Дата обращения 06.07.2017).
4. Карпенко М.П. Коллегиальная среда в высшем образовании // Инновации в образовании. 2013. № 11.
5. Карпенко М.П. Эдукология (наука о современном образовании) как результат эволюции человеческой культуры // Инновации в образовании. 2019. №5.
Д.В. БРЫЗГАЛОВ Брызгалов Денис Викторович ~ кандидат экономических наук, ведущий научный сотрудник, Департамент страхования и экономики социальной сферы, Финансовый университет при Правительстве РФ. ~ dbryz@inbox.ru
А.А. ЦЫГАНОВ Цыганов Александр Андреевич ~ доктор экономических наук, профессор, Финансовый университет при Правительстве РФ, руководитель, Департамент страхования и экономики социальной сферы. ~ al_ts@rambler.ru
Организация корпоративного обучения страховых агентов на российском страховом рынке
Страницы / Pages: 44-56
Аннотация / Annotation:
В России с начала 1990-х гг. развиваются корпоративные школы по подготовке страховых агентов, к которым длительное время практически не предъявлялись нормативные требования к содержанию и продолжительности реализуемых учебных программ. На основе оригинального исследования даются анализ и оценка состояния школ страховых агентов, рекомендации по развитию, по началу формирования типовых курсов по обучению соблюдению требований базовых стандартов саморегулируемых организаций страховщиков.
Ключевые слова / Keywords:
страховой агент, страховой рынок, страховая компания, базовый стандарт, профессиональный стандарт, обучение, учебная программа, корпоративное образование
Список литературы:
1. Абрамов В.Ю., Грызенкова Ю.В., Кушелев Ю.Ф. и др. Постановка и развитие филиальной сети и представительств страховой компании. М.: Регламент, 2007.
2. Абрамов В.Ю., Рыбкин И.В., Григорьева О.Н. и др. Развитие агентской сети страховой компании: методическое пособие в 2 книгах. Кн. 2. М.: БДЦ-пресс, 2006.
3. Бровчак С.В. Предложения по формированию рамки квалификаций специалистов в страховании // Корпоративная экономика. 2018. № 2 (14).
4. Брюханова А.В., Кушелев Ю.Ф., Перемолотов В.В. и др. Развитие агентской сети страховой компании: Методическое пособие. В 2 кн. Кн. 1. М.: БДЦ-пресс, 2006.
5. Грызенкова Ю.В. Проблемы подбора и обучения страховых агентов в России // Корпоративная экономика. 2015. № 1 (1).
6. Демченко В., Цыганов А. Подготовка страховых агентов // Маркетинг. 2004. № 2.
7. Злобин Е.В., Ковдус Л.А. Новейшая история страхового образования: мировой опыт и российская специфика // Корпоративная экономика. 2015. № 4.
8. Кушелев Ю.Ф. Агентские продажи страховых продуктов: Методическое пособие. В 2 кн. М.: Регламент, 2009.
9. Пытина Е.А. Развитие страхового образования в условиях формирования системы социального партнерства: Дис. … канд. пед. наук. М., 1999.
10. Страховое образование: XXI век / Под ред. проф. Л.А. Орланюк-Малицкой. М.: НПО «МАКСС Групп», 2013.
11. Работа на удаленке: агенты «Согласия» получили новые инструменты для успешных продаж [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consult-cct.ru/produktovaya-linejka/19982.html (дата обращения 14.04.2020).
Аннотация / Annotation:
В России с начала 1990-х гг. развиваются корпоративные школы по подготовке страховых агентов, к которым длительное время практически не предъявлялись нормативные требования к содержанию и продолжительности реализуемых учебных программ. На основе оригинального исследования даются анализ и оценка состояния школ страховых агентов, рекомендации по развитию, по началу формирования типовых курсов по обучению соблюдению требований базовых стандартов саморегулируемых организаций страховщиков.
Ключевые слова / Keywords:
страховой агент, страховой рынок, страховая компания, базовый стандарт, профессиональный стандарт, обучение, учебная программа, корпоративное образование
Список литературы:
1. Абрамов В.Ю., Грызенкова Ю.В., Кушелев Ю.Ф. и др. Постановка и развитие филиальной сети и представительств страховой компании. М.: Регламент, 2007.
2. Абрамов В.Ю., Рыбкин И.В., Григорьева О.Н. и др. Развитие агентской сети страховой компании: методическое пособие в 2 книгах. Кн. 2. М.: БДЦ-пресс, 2006.
3. Бровчак С.В. Предложения по формированию рамки квалификаций специалистов в страховании // Корпоративная экономика. 2018. № 2 (14).
4. Брюханова А.В., Кушелев Ю.Ф., Перемолотов В.В. и др. Развитие агентской сети страховой компании: Методическое пособие. В 2 кн. Кн. 1. М.: БДЦ-пресс, 2006.
5. Грызенкова Ю.В. Проблемы подбора и обучения страховых агентов в России // Корпоративная экономика. 2015. № 1 (1).
6. Демченко В., Цыганов А. Подготовка страховых агентов // Маркетинг. 2004. № 2.
7. Злобин Е.В., Ковдус Л.А. Новейшая история страхового образования: мировой опыт и российская специфика // Корпоративная экономика. 2015. № 4.
8. Кушелев Ю.Ф. Агентские продажи страховых продуктов: Методическое пособие. В 2 кн. М.: Регламент, 2009.
9. Пытина Е.А. Развитие страхового образования в условиях формирования системы социального партнерства: Дис. … канд. пед. наук. М., 1999.
10. Страховое образование: XXI век / Под ред. проф. Л.А. Орланюк-Малицкой. М.: НПО «МАКСС Групп», 2013.
11. Работа на удаленке: агенты «Согласия» получили новые инструменты для успешных продаж [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://consult-cct.ru/produktovaya-linejka/19982.html (дата обращения 14.04.2020).
И.Ю. ПУГАЧЕВ Пугачев Игорь Юрьевич ~ Кандидат педагогических наук (13.00.04), доцент, ФГКВОУ ВО Военный институт физической культуры Министерства обороны Российской Федерации, старший научный сотрудник Научно-исследовательского центра (по физической подготовке и военно-прикладным видам спорта в Вооруженных силах Российской Федерации). ~ pugachyov.i@yandex.ru
О необходимости учета параметров физической работоспособности обучающихся в рейтинге университетов
Страницы / Pages: 57-68
Аннотация / Annotation:
Раскрыто содержание понятия «физическая работоспособность» обучающихся образовательных учреждений на основе анализа его сущности с акцентом на интеграцию термина в педагогический контекст. Обосновывается тенденция преимущественной трактовки данного определения «дееспособностью комплексного психофизического состояния человека». Представлен перспективный взгляд на необходимость включения понятия в качестве критерия и инструментария международного рейтинга университетов.
Ключевые слова / Keywords:
физическая работоспособность; психофизическое состояние; рейтинг; образовательные учреждения; перспективное направление.
Список литературы:
1. Хадиуллина Р.Р. Интегративный подход в обучении студентов-спортсменов дисциплине «Естественно-научные основы физической культуры и спорта: Физика» // Инновации в образовании. 2019. № 1.
2. Чедов К.В. К вопросу о сущности культуры здоровья обучающихся // Инновации в образовании. 2018. № 2.
3. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1990.
4. Землина Е.М. Влияние физических упражнений на сердечно-сосудистую систему организма // Инновации в образовании. 2018. № 8.
5. Быкова Е.А., Истомина С.В. Взаимосвязь инновативных качеств личности и саморегуляции у студентов // Инновации в образовании. 2019. № 5.
6. Шакирова Д.М. Многомерное мышление – основа развития инновационного потенциала личности // Инновации в образовании. 2019. № 5.
7. Чуманов В.В. Психофизический тренинг как способ развития способностей принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Инновации в образовании. 2018. № 5.
8. Алимбеков С.Ш. Религиозный фактор и его влияние на боевую готовность воинских частей национальной гвардии Республики Казахстан // Инновации в образовании. 2017. № 5.
9. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Широкова М.Е. Рейтинги вузов массового образования // Инновации в образовании. 2019. № 2.
10. Григораш О.В. К вопросу об оценке качества образования выпускников вузов // Инновации в образовании. 2019. № 4.
Аннотация / Annotation:
Раскрыто содержание понятия «физическая работоспособность» обучающихся образовательных учреждений на основе анализа его сущности с акцентом на интеграцию термина в педагогический контекст. Обосновывается тенденция преимущественной трактовки данного определения «дееспособностью комплексного психофизического состояния человека». Представлен перспективный взгляд на необходимость включения понятия в качестве критерия и инструментария международного рейтинга университетов.
Ключевые слова / Keywords:
физическая работоспособность; психофизическое состояние; рейтинг; образовательные учреждения; перспективное направление.
Список литературы:
1. Хадиуллина Р.Р. Интегративный подход в обучении студентов-спортсменов дисциплине «Естественно-научные основы физической культуры и спорта: Физика» // Инновации в образовании. 2019. № 1.
2. Чедов К.В. К вопросу о сущности культуры здоровья обучающихся // Инновации в образовании. 2018. № 2.
3. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1990.
4. Землина Е.М. Влияние физических упражнений на сердечно-сосудистую систему организма // Инновации в образовании. 2018. № 8.
5. Быкова Е.А., Истомина С.В. Взаимосвязь инновативных качеств личности и саморегуляции у студентов // Инновации в образовании. 2019. № 5.
6. Шакирова Д.М. Многомерное мышление – основа развития инновационного потенциала личности // Инновации в образовании. 2019. № 5.
7. Чуманов В.В. Психофизический тренинг как способ развития способностей принимать решения в ситуациях неопределенности ориентиров поиска // Инновации в образовании. 2018. № 5.
8. Алимбеков С.Ш. Религиозный фактор и его влияние на боевую готовность воинских частей национальной гвардии Республики Казахстан // Инновации в образовании. 2017. № 5.
9. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Широкова М.Е. Рейтинги вузов массового образования // Инновации в образовании. 2019. № 2.
10. Григораш О.В. К вопросу об оценке качества образования выпускников вузов // Инновации в образовании. 2019. № 4.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры экономика, управление, социология и педагогика Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин). ~ skibit@yandex.ru
Н.И. НИЖАЛЬСКАЯ Нижальская Наталья Ивановна ~ кандидат экономических наук, доцент, заведующая кафедрой экономики, управления, социологии и педагогики Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин). ~ skibit@yandex.ru
И.Ю. СКИБИЦКАЯ Скибицкая Ирина Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры экономика, управление, социология и педагогика Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин). ~ skibit@yandex.ru
Подготовка будущих специалистов к преодолению затруднений в области исследовательской деятельности
Страницы / Pages: 69-78
Аннотация / Annotation:
Актуализирована проблема преодоления затруднений в процессе исследовательской деятельности. Представлена схематично модель преодоления затруднений. Показаны виды затруднений, с которыми сталкиваются начинающие исследователи. Изложены рекомендации по формированию компетенций преодоления исследовательских затруднений.
Ключевые слова / Keywords:
исследовательская деятельность, затруднения, подготовка, курс, алгоритм, технология
Список литературы:
1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989.
2. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. вузов. М.: Академия, 2003.
3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, 2001.
4. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: В помощь начинающему исследователю. М.: Педагогика, 1986.
5. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. 4-е изд. М.: Эгвес, 2003.
6. Екимова К.В. Изучение затруднений студентов педвуза в исследовательской деятельности // Письма в Эмиссия. Оффлайн. 2015. № 6.
7. Олесова А.П. Затруднения студентов в период педагогической практики как проблемы в овладении профессиональными компетенциями // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 10.
8. Скибицкий Э.Г., Холина Л.И. Подготовка магистров к преодолению исследовательских барьеров при обучении в системе высшего образования: Сборник статей по мат-лам VI Междунар. науч.-практ. конф. преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов «Непрерывное профессиональное образование: теория и практика» / Под общ. ред. Э.Г. Скибицкого. Новосибирск: САФБД, 2015.
9. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2014.
10. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецова. СПб.: Норинт, 2003.
11. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: Оникс; Мир и Образование, 2011.
12. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. М.: Эксмо, 2006.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
Актуализирована проблема преодоления затруднений в процессе исследовательской деятельности. Представлена схематично модель преодоления затруднений. Показаны виды затруднений, с которыми сталкиваются начинающие исследователи. Изложены рекомендации по формированию компетенций преодоления исследовательских затруднений.
Ключевые слова / Keywords:
исследовательская деятельность, затруднения, подготовка, курс, алгоритм, технология
Список литературы:
1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989.
2. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. вузов. М.: Академия, 2003.
3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, 2001.
4. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: В помощь начинающему исследователю. М.: Педагогика, 1986.
5. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. 4-е изд. М.: Эгвес, 2003.
6. Екимова К.В. Изучение затруднений студентов педвуза в исследовательской деятельности // Письма в Эмиссия. Оффлайн. 2015. № 6.
7. Олесова А.П. Затруднения студентов в период педагогической практики как проблемы в овладении профессиональными компетенциями // Современные наукоемкие технологии. 2019. № 10.
8. Скибицкий Э.Г., Холина Л.И. Подготовка магистров к преодолению исследовательских барьеров при обучении в системе высшего образования: Сборник статей по мат-лам VI Междунар. науч.-практ. конф. преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов «Непрерывное профессиональное образование: теория и практика» / Под общ. ред. Э.Г. Скибицкого. Новосибирск: САФБД, 2015.
9. Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2014.
10. Современный толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецова. СПб.: Норинт, 2003.
11. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Под ред. проф. Л.И. Скворцова. 27-е изд., испр. М.: Оникс; Мир и Образование, 2011.
12. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. М.: Эксмо, 2006.
И.Л. МАЛЬШАКОВА Мальшакова Ирина Леонидовна ~ кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры методики преподавания истории, обществознания и права, Московский городской педагогический университет (ГАОУ ВО МГПУ). ~ irina-malshakova@yandex.ru
Проектирование уроков истории на основе деятельностного подхода к обучению
Страницы / Pages: 79-87
Аннотация / Annotation:
Описана модель построения уроков истории на основе деятельностного подхода к обучению, способствующего формированию личностных навыков ребенка, развитию его творческого потенциала при овладении предметными знаниями. Приводится спроектированный по данной модели урок по истории Древнего мира для 5-го класса.
Ключевые слова / Keywords:
деятельностный подход к обучению, модель урока истории, познавательная деятельность обучающихся, коммуникативные навыки, регулятивные навыки, этапы урока истории Древнего мира, учебная игра, групповая работа.
Список литературы:
1. Проект Приказа Минпросвещения России “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)” [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/57359.html/ (дата обращения 18.01.2020)
2. Методика обучения обществознанию: учебник и практикум для академического бакалавриата / Под ред. О.Б. Соболевой, Д.В. Кузина. М.: Юрайт, 2017.
3. Барабанов В.В., Лазукова Н.Н., Ванина Э.В. и др. Методика обучения истории / Под ред. В.В. Барабанова, Н.Н. Лазуковой. Учебник для вузов. 2 изд., стер. М.: Академия, 2016.
4. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: Учебник для общеобразоват. организаций / Под ред. А.А. Искендерова. 10-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2019.
5. Колпаков С.В., Пономарев М.В., Абрамов А.В. История Древнего мира: хрестоматия для учащихся 5-х классов. 2-е изд. М.: Новый учебник, 2007.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИАннотация / Annotation:
Описана модель построения уроков истории на основе деятельностного подхода к обучению, способствующего формированию личностных навыков ребенка, развитию его творческого потенциала при овладении предметными знаниями. Приводится спроектированный по данной модели урок по истории Древнего мира для 5-го класса.
Ключевые слова / Keywords:
деятельностный подход к обучению, модель урока истории, познавательная деятельность обучающихся, коммуникативные навыки, регулятивные навыки, этапы урока истории Древнего мира, учебная игра, групповая работа.
Список литературы:
1. Проект Приказа Минпросвещения России “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)” [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/57359.html/ (дата обращения 18.01.2020)
2. Методика обучения обществознанию: учебник и практикум для академического бакалавриата / Под ред. О.Б. Соболевой, Д.В. Кузина. М.: Юрайт, 2017.
3. Барабанов В.В., Лазукова Н.Н., Ванина Э.В. и др. Методика обучения истории / Под ред. В.В. Барабанова, Н.Н. Лазуковой. Учебник для вузов. 2 изд., стер. М.: Академия, 2016.
4. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: Учебник для общеобразоват. организаций / Под ред. А.А. Искендерова. 10-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2019.
5. Колпаков С.В., Пономарев М.В., Абрамов А.В. История Древнего мира: хрестоматия для учащихся 5-х классов. 2-е изд. М.: Новый учебник, 2007.
П.Н. КОНОВАЛЕНКО Коноваленко Петр Никифорович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО Ивановская пожарно-спасательная академия государственной противопожарной службы МЧС России. ~ firemankpn@mail.ru
И.В. БАГАЖКОВ Багажков Игорь Владимирович ~ кандидат химических наук, преподаватель ФГБОУ ВО Ивановская пожарно-спасательная академия государственной противопожарной службы МЧС России. ~ big-99@mail.ru
И.А. ВОЙКИН Войкин Илья Александрович ~ начальник отдела практического обучения ФГБОУ ВО Ивановская пожарно-спасательная академия государственной противопожарной службы МЧС России. ~ dr.voikin@yandex.ru
К вопросу о практико-ориентированном обучении при подготовке начальника караула пожарно-спасательных подразделений
Страницы / Pages: 88-95
Аннотация / Annotation:
Раскрыта сущность практико-ориентированного обучения будущих руководителей пожарно-спасательных подразделений как основы профессиональной подготовки специалистов оперативных служб. Показана специфика организации и особенности проведения практических занятий по пожарно-строевой подготовке в процессе проведения занятий при формировании профессиональных компетенций учащихся, и зависимость формирования профессиональных компетенций от мотивации обучающихся.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное образование, формы и методы учебной деятельности, мотивация обучения, учебная практика, морально-психологические свойства личности, экстремальные условия, чрезвычайные ситуации, пожарно-строевая подготовка, профессиональная деятельность, подготовка специалистов.
Список литературы:
1. Белорожев О.Н. Педагогические условия формирования способности курсантов к активному взаимодействию в чрезвычайных ситуациях // Педагогическое образование в России. 2017. № 4.
2. Ветров Ю.П. Клушина Н.П. Практико-ориентированный подход // Высшее образование в России. 2002. №6.
3. Дмитриенко Т.А. Новые образовательные технологии в высшей педагогической школе // Высшее образование сегодня: 2003. №8.
4. Ермилов А.В. Формирование профессионально значимых личностных качеств курсантов вузов МЧС России на основе алгоритма действий руководителя тушения пожара // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 2.
5. О воинской обязанности и военной службе: Федеральный закон от 28 марта 1998 г. Ст. 22: (в ред. от 16 декабря 2019 г. № 53-ФЗ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1307 (дата обращения: 12.03.2020).
6. Волкова М.А., Калегина Ю.В. Педагогика высшей школы: Учебное пособие. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2018.
7. Приказ МЧС России от 26 октября 2017 г. №472 «Об утверждении Порядка подготовки личного состава пожарной охраны» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71733062/
8. Ялалов Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию // Высшее образование в России. 2008. №1.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Раскрыта сущность практико-ориентированного обучения будущих руководителей пожарно-спасательных подразделений как основы профессиональной подготовки специалистов оперативных служб. Показана специфика организации и особенности проведения практических занятий по пожарно-строевой подготовке в процессе проведения занятий при формировании профессиональных компетенций учащихся, и зависимость формирования профессиональных компетенций от мотивации обучающихся.
Ключевые слова / Keywords:
профессиональное образование, формы и методы учебной деятельности, мотивация обучения, учебная практика, морально-психологические свойства личности, экстремальные условия, чрезвычайные ситуации, пожарно-строевая подготовка, профессиональная деятельность, подготовка специалистов.
Список литературы:
1. Белорожев О.Н. Педагогические условия формирования способности курсантов к активному взаимодействию в чрезвычайных ситуациях // Педагогическое образование в России. 2017. № 4.
2. Ветров Ю.П. Клушина Н.П. Практико-ориентированный подход // Высшее образование в России. 2002. №6.
3. Дмитриенко Т.А. Новые образовательные технологии в высшей педагогической школе // Высшее образование сегодня: 2003. №8.
4. Ермилов А.В. Формирование профессионально значимых личностных качеств курсантов вузов МЧС России на основе алгоритма действий руководителя тушения пожара // Дистанционное и виртуальное обучение. 2017. № 2.
5. О воинской обязанности и военной службе: Федеральный закон от 28 марта 1998 г. Ст. 22: (в ред. от 16 декабря 2019 г. № 53-ФЗ) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1307 (дата обращения: 12.03.2020).
6. Волкова М.А., Калегина Ю.В. Педагогика высшей школы: Учебное пособие. Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2018.
7. Приказ МЧС России от 26 октября 2017 г. №472 «Об утверждении Порядка подготовки личного состава пожарной охраны» [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71733062/
8. Ялалов Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию // Высшее образование в России. 2008. №1.
Т.Н. ГУЩИНА Гущина Татьяна Николаевна ~ доктор педагогических наук, профессор; профессор кафедры социальной педагогики и организации работы с молодёжью ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского». ~ gushina2008@yandex.ru.
Развитие социальной компетентности личности в процессе социально-педагогического сопровождения
Страницы / Pages: 96-106
Аннотация / Annotation:
В статье актуализирована проблема развития социальной компетентности личности. Представлены результаты развития социальной компетентности обучающихся в процессе их социально-педагогического сопровождения. Обоснованы потенциалы и ограничения социально-педагогического сопровождения развития социальной компетентности ребёнка в дополнительном образовании. Определены основные характеристики, этапы и эффективные средства социально-педагогического сопровождения развития социальной компетентности обучающихся как технологии.
Ключевые слова / Keywords:
обучающиеся, социальная компетентность, рефлексивно-средовой подход, социально-педагогическое сопровождение, технология, развитие, дополнительное образование.
Список литературы:
1. Басова В.М. Теория и практика формирования социальной компетентности личности: Учебное пособие к спецкурсу. Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2004.
2. Байбородова Л., Золотарева А., Серебренников Л. Дополнительное образование как система психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2009.
3. Голованов В.П. Личное образовательное пространство детства – сущностная характеристика современного дополнительного образования детей // Вестник детско-юношеского туризма и экскурсий, 2017.
4. Золотарева А.В. Дополнительное образование детей: теория и методика социально-педагогической деятельности. Ярославль: Академия развития, 2004.
5. Казакова Е., Галактионова Т., Пугач В. Основные приёмы и технологии в работе тьютора: Учебно-методическое пособие. М.: АПК и ППРО, 2009.
6. Оптимизация дополнительного образования детей: коллективная Монография / Под ред. В.П. Голованова, Б.В. Куприянова. М.–Кострома: КОИРО, 2010 – 2011.
7. Рожков М., Сапожникова Т. Рефлексивно-деятельностный подход к воспитанию социальной ответственности молодежи: Монография. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2010.
8. Рожков М., Макеева Т. Социальная педагогика: Учебник для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2017.
9. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования. М.: Академия. 2001.
ИЗ ИСТОРИИ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье актуализирована проблема развития социальной компетентности личности. Представлены результаты развития социальной компетентности обучающихся в процессе их социально-педагогического сопровождения. Обоснованы потенциалы и ограничения социально-педагогического сопровождения развития социальной компетентности ребёнка в дополнительном образовании. Определены основные характеристики, этапы и эффективные средства социально-педагогического сопровождения развития социальной компетентности обучающихся как технологии.
Ключевые слова / Keywords:
обучающиеся, социальная компетентность, рефлексивно-средовой подход, социально-педагогическое сопровождение, технология, развитие, дополнительное образование.
Список литературы:
1. Басова В.М. Теория и практика формирования социальной компетентности личности: Учебное пособие к спецкурсу. Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2004.
2. Байбородова Л., Золотарева А., Серебренников Л. Дополнительное образование как система психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2009.
3. Голованов В.П. Личное образовательное пространство детства – сущностная характеристика современного дополнительного образования детей // Вестник детско-юношеского туризма и экскурсий, 2017.
4. Золотарева А.В. Дополнительное образование детей: теория и методика социально-педагогической деятельности. Ярославль: Академия развития, 2004.
5. Казакова Е., Галактионова Т., Пугач В. Основные приёмы и технологии в работе тьютора: Учебно-методическое пособие. М.: АПК и ППРО, 2009.
6. Оптимизация дополнительного образования детей: коллективная Монография / Под ред. В.П. Голованова, Б.В. Куприянова. М.–Кострома: КОИРО, 2010 – 2011.
7. Рожков М., Сапожникова Т. Рефлексивно-деятельностный подход к воспитанию социальной ответственности молодежи: Монография. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2010.
8. Рожков М., Макеева Т. Социальная педагогика: Учебник для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2017.
9. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования. М.: Академия. 2001.
А.С. ДАНИЛОВА Данилова Антонина Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Прикладная лингвистика», Ульяновский государственный технический университет. ~ syrena2003@rambler.ru
Исторические и социально-экономические условия возникновения новаций в воспитании учащихся частных школ Великобритании
Страницы / Pages: 107-121
Аннотация / Annotation:
Воспитание в частных школах Великобритании XXI века – продукт взаимодействия традиций и новаций, сочетание консерватизма с реформаторством. Соответственно, рассмотрение исторических и социально-экономических условий возникновения новаций в воспитании учащихся частных школ государства представляет собой особый научный интерес для российских исследователей и практиков в ситуации переосмысления отечественных подходов к воспитанию.
Ключевые слова / Keywords:
воспитание, новация, новационный, частная школа, «новые школы».
Список литературы:
1. Воскресенская Н.М. Педагогические исследования в Великобритании // Педагогика. 2004. №1.
2. Назарьева, К.В. Развитие элитного школьного образования в Англии: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ярославль, 2007.
3. Новые системы образовательной работы в школах Западной Европы и Северной Америки / Под ред. С.В. Иванова, П.П. Иорданского. М.: Работник просвещения, 1930.
4. Bailey G.L. History of Education Quarterly. History of Education Society. Index III for Volumes 21-30. 1981-1990. 1991.
5. Bedaley D. Bedales: A Pioneer School / John Haden Badley. Methuen & Company, Limited, 1923.
6. Bowe R., Stephen J., Ball S., Gold A. Reforming Education and Changing Schools: Case Studies in Policy Sociology. London: Routledge, 1992.
7. Gillard D. Education in England: A History [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.educationengland.org.uk/history/ (дата обращения 15.09.2019).
8. Hillman N. Public schools and the Fleming report of 1944: shunting the first-class carriage on to an immense siding? // History of Education. 2012. № 2(41).
9. Neil,A. Summerhill: a Radical Approach to Child Rearing / Foreword by Erich Fromm. New York City, 1960.
10. Simon B. Education and the Labour Movement 1870-1920. London: Lawrence & Wishart, 1965.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Воспитание в частных школах Великобритании XXI века – продукт взаимодействия традиций и новаций, сочетание консерватизма с реформаторством. Соответственно, рассмотрение исторических и социально-экономических условий возникновения новаций в воспитании учащихся частных школ государства представляет собой особый научный интерес для российских исследователей и практиков в ситуации переосмысления отечественных подходов к воспитанию.
Ключевые слова / Keywords:
воспитание, новация, новационный, частная школа, «новые школы».
Список литературы:
1. Воскресенская Н.М. Педагогические исследования в Великобритании // Педагогика. 2004. №1.
2. Назарьева, К.В. Развитие элитного школьного образования в Англии: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ярославль, 2007.
3. Новые системы образовательной работы в школах Западной Европы и Северной Америки / Под ред. С.В. Иванова, П.П. Иорданского. М.: Работник просвещения, 1930.
4. Bailey G.L. History of Education Quarterly. History of Education Society. Index III for Volumes 21-30. 1981-1990. 1991.
5. Bedaley D. Bedales: A Pioneer School / John Haden Badley. Methuen & Company, Limited, 1923.
6. Bowe R., Stephen J., Ball S., Gold A. Reforming Education and Changing Schools: Case Studies in Policy Sociology. London: Routledge, 1992.
7. Gillard D. Education in England: A History [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.educationengland.org.uk/history/ (дата обращения 15.09.2019).
8. Hillman N. Public schools and the Fleming report of 1944: shunting the first-class carriage on to an immense siding? // History of Education. 2012. № 2(41).
9. Neil,A. Summerhill: a Radical Approach to Child Rearing / Foreword by Erich Fromm. New York City, 1960.
10. Simon B. Education and the Labour Movement 1870-1920. London: Lawrence & Wishart, 1965.
А.А. ГАВРИШЕВ Гавришев Алексей Андреевич ~ старший преподаватель Института информационных технологий и телекоммуникаций ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет». ~ gnvstav@yandex.ru
Д.Л. ОСИПОВ Осипов Дмитрий Леонидович ~ кандидат технических наук, доцент Института информационных технологий и телекоммуникаций ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет». ~ alexxx.2008@inbox.ru
Применение пакета программ ScicosLab для построения и анализа беспроводных систем связи на примере генераторов хаотических сигналов
Страницы / Pages: 122-136
Аннотация / Annotation:
Описано проведенное моделирование генераторов хаотических сигналов с помощью свободно распространяемого пакета программ ScicosLab. Рассмотрены полученные их фазовые портреты, сравнение полученных данных с данными из известных работ.
Ключевые слова / Keywords:
ScicosLab, учебный процесс, построение, анализ, беспроводные системы связи.
Список литературы:
1. Иванюк П.В., Политанский Л.Ф., Политанский Р.Л., Элияшив О.М. Хаотическое маскирование информационных сигналов с использованием генератора на базе системы Лю // Технология и конструирование в электронной аппаратуре. 2012. № 3.
2. Владимирский Э.И. Времена возврата Пуанкаре при взаимодействии хаотических и стохастических систем // Восточно-Европейский журнал передовых технологий. 2012. № 6/4(60).
3. Капитанов А.А., Остапенков П.С. Моделирование хаотических сверхширокополосных сигналов на примере аттрактора Нозе-Гувера: Мат-лы X Межд. научно-практ. конф. «Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире». СПб: ООО «Стратегия будущего», 2015.
4. Ihsan Pehlivan, Yulmaz Uyaroglu. Rikitake Attractor and It’s Synchronization Application for Secure Communication Systems // Journal of Applied Sciences. 2007. V. 7(2).
5. Носов В.И., Тимощук Р.С., Дроздов Н.В. Моделирование систем связи в среде Matlab: Учеб. пособие. Новосибирск. СибГУТИ, 2007.
6. Акапьев В.Л., Савотченко С.Е. Актуальные проблемы импортозамещения программного обеспечения образовательных организаций в контексте информационной безопасности // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 11 (101).
7. Layec A. «Modnum». Scilab toolbox for the communication systems. User’s guide. IRCOM Group, 2006.
8. Campbell L.S., Chancelier J.P. and Nukoukhah R. Modeling and simulation in SciLab/Scicos with ScicosLab 4.4. 2-d edition. Springer, 2010.
9. Громашева О.С., Оськин Д.А. Моделирование и исследование систем в Scilab. Владивосток: ТОИ ДВОРАН, 2017.
Аннотация / Annotation:
Описано проведенное моделирование генераторов хаотических сигналов с помощью свободно распространяемого пакета программ ScicosLab. Рассмотрены полученные их фазовые портреты, сравнение полученных данных с данными из известных работ.
Ключевые слова / Keywords:
ScicosLab, учебный процесс, построение, анализ, беспроводные системы связи.
Список литературы:
1. Иванюк П.В., Политанский Л.Ф., Политанский Р.Л., Элияшив О.М. Хаотическое маскирование информационных сигналов с использованием генератора на базе системы Лю // Технология и конструирование в электронной аппаратуре. 2012. № 3.
2. Владимирский Э.И. Времена возврата Пуанкаре при взаимодействии хаотических и стохастических систем // Восточно-Европейский журнал передовых технологий. 2012. № 6/4(60).
3. Капитанов А.А., Остапенков П.С. Моделирование хаотических сверхширокополосных сигналов на примере аттрактора Нозе-Гувера: Мат-лы X Межд. научно-практ. конф. «Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире». СПб: ООО «Стратегия будущего», 2015.
4. Ihsan Pehlivan, Yulmaz Uyaroglu. Rikitake Attractor and It’s Synchronization Application for Secure Communication Systems // Journal of Applied Sciences. 2007. V. 7(2).
5. Носов В.И., Тимощук Р.С., Дроздов Н.В. Моделирование систем связи в среде Matlab: Учеб. пособие. Новосибирск. СибГУТИ, 2007.
6. Акапьев В.Л., Савотченко С.Е. Актуальные проблемы импортозамещения программного обеспечения образовательных организаций в контексте информационной безопасности // Дистанционное и виртуальное обучение. 2015. № 11 (101).
7. Layec A. «Modnum». Scilab toolbox for the communication systems. User’s guide. IRCOM Group, 2006.
8. Campbell L.S., Chancelier J.P. and Nukoukhah R. Modeling and simulation in SciLab/Scicos with ScicosLab 4.4. 2-d edition. Springer, 2010.
9. Громашева О.С., Оськин Д.А. Моделирование и исследование систем в Scilab. Владивосток: ТОИ ДВОРАН, 2017.
Н.В. ШУХОВА Шухова Наталья Викторовна ~ кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева ВНГ РФ. ~ nvs2014@rambler.ru
Е.Ю. СУХОВЕЦКАЯ Суховецкая Елена Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший преподаватель кафедры уголовного процесса и криминалистики Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева ВНГ РФ. ~ suhoveckaya74@mail.ru
А.Л. СНИГИРЕВ Снигирев Александр Леонидович ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник кафедры уголовного процесса и криминалистики Новосибирского военного института им. генерала армии И.К. Яковлева ВНГ РФ. ~ sga-novosib@ngs.ru
Использование обучающего мультимедийного программного комплекса «Правовые основы борьбы с экстремизмом» в вузах войск национальной гвардии Российской Федерации
Страницы / Pages: 137-145
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает отдельные аспекты применения электронных образовательных ресурсов в процессе подготовки будущих офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности». Авторами проанализирован опыт создания и использования обучающего мультимедийного программного комплекса «Правовые основы борьбы с экстремизмом», как элемента информационно-образовательной среды вуза войск национальной гвардии Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
курсанты, электронные образовательные ресурсы, военные вузы, обучающий мультимедийный программный комплекс.
Список литературы:
1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» (уровень специалитета): Приказ Министерства образования и науки РФ № 1614 от 19 декабря 2016 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
2. Евплова Е.В., Якупов В.Р. Нормативно-правовое обеспечение реализации образовательных программ всех уровней образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий // Право и образование. 2019. № 7.
3. Скибицкий Э.Г. Профессиональная подготовка инженерных кадров на основе средств информатизации // Инновации в образовании. 2020. № 1.
4. Елбаев Ю.А., Шабанов А.Г. Учебное моделирование в педагогическом процессе вуза: Мат-лы 6 межд. научно-практ. конф. «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы». М.: РУДН, 2013.
5. Об утверждении Особенностей организации и осуществления образовательной, методической и научной (научно-исследовательской) деятельности в области подготовки кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка, а также деятельности военных образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации: Приказ Росгвардии от 07.11.2017 № 467 [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает отдельные аспекты применения электронных образовательных ресурсов в процессе подготовки будущих офицеров войск национальной гвардии Российской Федерации по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности». Авторами проанализирован опыт создания и использования обучающего мультимедийного программного комплекса «Правовые основы борьбы с экстремизмом», как элемента информационно-образовательной среды вуза войск национальной гвардии Российской Федерации.
Ключевые слова / Keywords:
курсанты, электронные образовательные ресурсы, военные вузы, обучающий мультимедийный программный комплекс.
Список литературы:
1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» (уровень специалитета): Приказ Министерства образования и науки РФ № 1614 от 19 декабря 2016 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru
2. Евплова Е.В., Якупов В.Р. Нормативно-правовое обеспечение реализации образовательных программ всех уровней образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий // Право и образование. 2019. № 7.
3. Скибицкий Э.Г. Профессиональная подготовка инженерных кадров на основе средств информатизации // Инновации в образовании. 2020. № 1.
4. Елбаев Ю.А., Шабанов А.Г. Учебное моделирование в педагогическом процессе вуза: Мат-лы 6 межд. научно-практ. конф. «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы». М.: РУДН, 2013.
5. Об утверждении Особенностей организации и осуществления образовательной, методической и научной (научно-исследовательской) деятельности в области подготовки кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка, а также деятельности военных образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации: Приказ Росгвардии от 07.11.2017 № 467 [Электронный ресурс] // Режим доступа: consultant.ru