Джегистаева Лариса Исаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и дошкольной психологии ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет». E-mail: noni79@inbox.ru ~

Рашкуева Заира Исмаиловна ~ кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и медицины ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный педагогический университет им. Р. Гамзатова». E-mail: dgpu2016@gmail.com ~

Страницы / Pages: 6-18

Аннотация / Annotation:
В статье обоснована модель диагностики экологической грамотности младших школьников (знания, установки, действия). Описаны методологические принципы, структура инструментария, формы заданий, этические требования и процедуры валидизации. Показана практическая значимость профилирования результатов для проектирования интервенций и управления качеством обучения и воспитания.

Ключевые слова / Keywords:
экологическая грамотность, начальная школа, экологическое образование, диагностика, инструментарий оценки.

Список литературы:
1. Каленникова В.А., Огороднова О.В. Изучение и формирование экологической культуры младших школьников: инструменты и результаты // Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета. 2023. Т. 5. № 2.
2. Алексеев С.В. От экологической грамотности к экологической культуре: интеграция образования и просвещения // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19. № 1.
3. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н., Мамченко А.А., Шмелькова Л.В. и др. Концепция экологического образования в системе общего образования. М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2022.
4. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н., Шмелькова Л.В. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций по реализации экологического образования с целью формирования экологической культуры обучающихся / Под ред. А.Н. Захлебного. М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2022.
5. Система оценки предметных результатов обучающихся начальной школы: Метод. рекомендации. М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2024.
6. Кузнецова М.И. и др. Формирование функциональной грамотности: оценка читательской функциональной грамотности младших школьников: методические материалы. М.: Просвещение, 2024.
7. Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н. Проблема преемственности экологической культуры общества и личности // Непрерывное образование: XXI век. 2022. Вып. 4(40).
8. Вихман А.А. Психометрическая проверка теста когнитивной рефлексии на русскоязычной выборке студентов // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2025. № 1.

Васильева Елена Юрьевна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии, ФГБОУ ВО «Северный государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации. E-mail: dr.evasilyeva@gmail.com ~

Ульяновская Татьяна Николаевна ~ старший преподаватель кафедры педагогики и психологии, магистр, ФГБОУ ВО «Северный государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации. Е-mail: ulyanovskayatn@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 19-32

Аннотация / Annotation:
В статье обоснована методология аудита рабочих программ учебных дисциплин, ориентированная на выявление, оценку и систематизацию мер по формированию коммуникативной компетентности у студентов-стоматологов. Методология предполагает три этапа ее реализации, включающие аудит стратегии обучения, тактики обучения и контроля обучения. Предложены план проведения аудита рабочих программ для оценки формирования коммуникативной компетентности и чек-лист для эксперта. Приведен пример результатов аудита рабочей программы «Онкостоматология и лучевая терапия».

Ключевые слова / Keywords:
аудит, методология, рабочая программа учебной дисциплины, коммуникативная компетентность, коммуникативные навыки, студенты-стоматологи, чек-лист.

Список литературы:
1. Маркосян З.С., Кожевников В.В., Черных Е.А. и др. Современные методы обучения студентов стоматологической практике // International Journal of Professional Science. 2023. № 11-1.
2. Санникова А.В., Шангареева З.А., Викторов В.В. Оценка коммуникативных навыков при аккредитации выпускников медицинского вуза // Научное обозрение. Педагогические науки. 2023. № 1.
3. Борисова Э.Г., Балин В.В., Машкова Н.Г., Борисов Н.А. Методология общения обучающихся курсантов с пациентами на клиническом стоматологическом приеме // Медико-фармацевтический журнал Пульс. 2022. Т. 24. № 2.
4. Сонькина А.А., Дьяченко Е.В. Чему учит курс «Общение с пациентами?» диалог экспертов о задачах и содержании обучения врачей навыкам общения // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2020. № 3(39).
5. Авдеева Н.В. Экспертиза рабочих программ дисциплин в вузе как один из показателей качества образования // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 6(109).
6. Стародубов В.И., Сидоров П.И., Васильева Е.Ю. Оценка качества образовательной среды: Учеб. для вузов. М.: Литтерра, 2013.
7. Колчина А.А. Организация внутренней экспертизы рабочих программ учебных дисциплин // Человек и образование. 2020. № 1(62).
8. Киселева А.И. Профессиональные компетенции аудитора при организации и проведении аудиторской проверки: Материалы научно-практической конференции «Актуальные исследования проблем социальных наук» (Москва, 14–16 ноября 2022 г.) / Под ред. Ф.В. Конеева. М.: ООО «Социально-культурная инициатива», 2022.

Катуржевская Ольга Васильевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой дошкольного и начального образования, ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет». E-mail: 22.05@bk.ru ~

Страницы / Pages: 33-45

Аннотация / Annotation:
В статье: представлена пошаговая методика выявления, анализа и снижения рисков и кризисных ситуаций в изменяющихся условиях современного вуза, основанная на риск-ориентированном подходе; аргументирована целесообразность применения цифровых инструментов; доказано, что реализация предложенной методики позволит минимизировать риски и предупредить кризисы.

Ключевые слова / Keywords:
управление рисками, кризисы, изменяющиеся условия, современный вуз.

Список литературы:
1. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.ebk.net.ua/Book/Ses/r/0500.htm (дата обращения: 27.10.2025).
2. Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний: Монография. М.: Логос, 2020.
3. Опфер Е.А. Риск-менеджмент в управлении качеством образования в вузе // Высшее образование в России. 2015. № 10.
4. Руднева Т.И. Педагогические риски в образовании – новая социальная реальность // Вестник Оренбургского государственного университета. 2018. № 4.
5. Тактаров Г.А., Григорьева Е.М. Финансовая среда предпринимательства и предпринимательские риски: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Финансы и кредит». М.: Финансы и статистика, 2007.
6. Самсонова Т.А. Управление рисками и кризисами в организационном развитии российских компаний: Автореф. дис. ... канд. социол. наук. М., 2015.
7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 15.10.2025) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 27.10.2025).
8. ГОСТ Р ИСО 9001–2015. Системы менеджмента качества. Требования (ISO 9001:2015). М.: Стандартинформ, 2015.
9. Атлас новых профессий 3.0 / Под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. М.: Интеллектуальная литература, 2020.

Зауторова Эльвира Викторовна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры юридической психологии и педагогики, ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний», ведущий научный сотрудник ФКУ «Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний». Е-mail: elvira-song@mail.ru ~

Страницы / Pages: 46-53

Аннотация / Annotation:
Музыка является мощным инструментом влияния на внутренний и духовный мир, а также играет важную роль в эмоциональном развитии человека. Особенно важна педагогическая работа в этом направлении в дошкольном детстве: дети начинают глубже понимать и переживать музыку, различая не только общее настроение, но и нюансы интонаций. В статье представлен проект: «Музыка с нами повсюду!» для детей старшего дошкольного возраста с целью их эмоционального развития через произведения музыкального искусства.

Ключевые слова / Keywords:
дети, дошкольный возраст, эмоциональное развитие, музыкальное искусство, образовательная деятельность.

Список литературы:
1. Андреева И.Н. Азбука эмоционального интеллекта. СПб.: БХВ-Петербург, 2012.
2. Карелина И.О. Эмоциональная сфера детей: возрастные и индивидуальные особенности, диагностика, развитие в совместной образовательной деятельности с педагогом: Учеб. пособие. Прага: Vědecko vyda vatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2018.
3. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. и др. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство». СПб.: Детство-пресс, 2019.
4. Назайкинский Е.В. Стиль и жанр в музыке. М.: Владос, 2003.
5. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие / Под ред. Т.С. Паниной. М.: Академия, 2008.
6. Паршина С.В. Творчество – источник доброты, истины и красоты // Начальная школа: плюс – минус. 2002. № 2.
7. Радынова О.П. Музыкальные шедевры: авторская программа и методические рекомендации. М.: Сфера, 2000.
8. Сулейманова Ф., Усманова М.Н. Роль игровой деятельности в психическом развитии до школьника // Science and Education. 2024. Т. 5. № 2.
9. Шолина О.Н., Елашкина Е.В. Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста: Мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания» (Чебоксары, 16 февраля 2024 г.) / Редкол.: Ж.В. Мурзина и др. Чебоксары: ИД «Среда», 2024.
10. Эмоциональный интеллект школьника: становление и развитие: монографический сборник / Под общ. и научн. ред. С.В. Ивановой. М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2022.

Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры экономики, управления, социологии и педагогики, Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин). Е-mail: skibit@yandex.ru ~

Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков технических факультетов, Новосибирский государственный технический университет. E-mail: kitovaet@mail.ru ~

Страницы / Pages: 54-64

Аннотация / Annotation:
В исследовании предложено определение понятия самоорганизации для реализации научной деятельности аспирантов. Показаны механизм и этапы развития самоорганизации изыскательской деятельности аспирантов. Развитие самоорганизации в процессе научной деятельности аспирантов с использованием предложенной методики осуществляется на следующих взаимосвязанных этапах: диагностический; поисковый; активный и рефлексивный.

Ключевые слова / Keywords:
самоорганизация, научная деятельность аспирантов, изыскательская деятельность, программы аспирантуры, методика, этапы.

Список литературы:
1. Новейший словарь иностранных слов и выражений. Мн.: Харвест. М.: ООО Изд-во АСТ, 2001.
2. Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Современное слово, 2001.
3. Словарь справочник по педагогике / Авт.-сост. В.А. Мижериков; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. М.: ТЦ Сфера, 2004.
4. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. Ростов н/Д: Феникс, 1998.
5. Петрова Ф.Н., Тиканова Е.И., Ткаченко А.Н., Шаламова Д.С., Смирнов А.Ю. Основные понятия и термины системы образования: Словарь. Тюмень: Тюменский юридический ин-т МВД России, 2000.
6. Философский энциклопедический словарь / Гл. ред. Академии АН СССР Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. М.: Советская энциклопедия, 1989.
7. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах: Учеб. пособие для аспирантов. 3-е изд. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
8. Смирнов А.В. Учебная самоорганизация как фактор развития познавательной мотивации студентов технического вуза: Автореф. дис. … канд. пcихол. наук. Самара, 2011.
9. Афанасьева Н.А. Самоорганизация – фактор успешности учебной деятельности // Фундаментальные исследования. 2008. № 2.
10. Беликов В.А., Кривощапова Н.Г., Савинков Л.А. Образование учащихся на основе учебно-познавательной деятельности: Метод. пособие. М.: Владос, 2006.

Фокина Валерия Николаевна ~ кандидат социологических наук, доцент, ректор, Открытый университет экономики, управления и права. E-mail: rector@ouep.ru ~

Широкова Марина Евгеньевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры «Управление образовательными системами», Институт цифрового образования. E-mail: mshirokova33@mail.ru ~

Рякин Александр Викторович ~ кандидат технических наук, доцент, сопредседатель ОООИ «Образование для инвалидов». E-mail: avr58@mail.ru ~

Страницы / Pages: 65-75

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются возможности и перспективы применения искусственного интеллекта в системе инклюзивного образования для людей с инвалидностью. Подчеркивается роль искусственного интеллекта в преодолении традиционных барьеров, включая ограниченную мобильность, отсутствие адаптированных методик и материалов. Представлены ключевые преимущества искусственного интеллекта для инклюзии – персонализация, автоматизация, доступность, повышение самостоятельности и эффективности обратной связи. Анализируются и потенциальные проблемы, и риски внедрения искусственного интеллекта.

Ключевые слова / Keywords:
искусственный интеллект, инклюзивное образование, образование инвалидов, ассистивные технологии, персонализация обучения, образовательные платформы, социальная интеграция.

Список литературы:
1. 16 лучших приложений для людей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.rustore.ru/prostore/prilozheniya-dlya-lyudej-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami (дата обращения: 25.12.2025).
2. Богданова А. Мультимодальные модели ИИ – что это такое, как объединяются текст, изображение и звук в едином пространстве общения. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://vc.ru/id4616024/2289399-multimodalnye-modeli-ii (дата обращения: 20.12.2025).
3. Буянов М.П., Чернышева А.С., Рудяк Ю.В. Использование искусственного интеллекта в мобильных приложениях для людей с ограниченными возможностями // Вестник науки. 2024. № 5(74).
4. Вайцман К. Читалка текста для слепых [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://speechify.com/ (дата обращения 23.12.2025).
5. Коновалова Л.В. Проблема получения высшего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и пути ее решения (на примере опыта Петрозаводского государственного университета) // Молодой ученый. 2021. № 20(362).
6. Кузьмин Н.Н., Глазунова И.Н. Искусственный интеллект и его роль в построении индивидуальной траектории развития обучающихся в вузах // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 3-1(78).
7. Петров А., Соколова М. Автоматические субтитры: как нейросети превращают речь в текст [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://sky.pro/wiki/lifestyle/chto-takoe-avtomaticheskie-subtitry-i-zachem-oni-nuzhny/ (дата обращения: 19.12.2025).
8. Технические средства реабилитации для адаптации и обеспечения доступности объектов социальной инфраструктуры и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://nosb.nso.ru/sites/nosb.nso.ru/wodby_files/files/wiki/2023/10/tema_5.1._tsr_dlya_nezryachih_i_slabovidyashchih.pdf (дата обращения: 24.12.2025).
9. Тимохина Т.В., Акынжанова А.А., Тен А.В. Роль ИИ в повышении доступности высшего образования для студентов с ограниченными возможностями // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 88-1.
10. Улыбина О.В., Хахалкина У.В., Домничев Д.Ю., Фаизова Э.Ф., Беляева Ю.А. Инклюзивное образование и его особенности // Московский экономический журнал. 2022. № 10.

Белозёрова Екатерина Юрьевна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Факультета международных экономических отношений, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. E-mail: ebelozerova@hotmail.com ~

Страницы / Pages: 76-82

Аннотация / Annotation:
Предложена методика интеграции проектно-исследовательской деятельности в курс английского языка для студентов первого курса неязыковых направлений. Ее применение в учебном процессе показало повышение мотивации, исследовательских и коммуникативных компетенций. Методика способствует формированию навыков анализа и профессионального взаимодействия на иностранном языке.

Ключевые слова / Keywords:
методика, проектно-исследовательская деятельность, иностранный язык, МВТСК, критическое мышление, профессиональное образование.

Список литературы:
1. Yang P., Li X., Chen Y. The impact of project-based learning on EFL learners’ learning motivation and academic performance // Humanities and Social Sciences Communications. 2025. Vol. 12. № 1.
2. Попова Н.В., Третьякова Г.В. Телекоммуникационный проект как реализация полилога культур в обучении иностранному языку в вузе // Иностранные языки в школе. 2017. № 2.
3. Цыплакова С.А., Быстрова Н.В., Сундеева М.О. Метод проектов в системе профессионального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-2.
4. Rohmah N., Fauzi A., Lestari D. Unlocking the potential of project-based learning in English language education: a systematic review of benefits, challenges and implementation strategies // International Journal of Instruction. 2024. Vol. 17. № 2.
5. Jaleniauskiene R. Project-Based Learning for Language Education in Higher Education: Practices and Perspectives // Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 2025. Vol. 19. № 1.
6. Fikria A., Rahman F., Yusuf Q. Technology-enhanced project-based language learning: a bibliometric review // F1000Research. 2025. Vol. 14.
7. Байниязова Э.М., Фахрутдинова Р.А. Методика использования цифровых технологий обучения студентов иностранному языку в вузе // Педагогическое образование. 2024. Т. 5. № 8.

Константинова Лариса Владимировна ~ доктор социологических наук, профессор, директор Научно-исследовательского института развития образования, ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова». E-mail: kostkas@yandex.ru ~

Петров Антон Маркович ~ кандидат экономических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского института развития образования, ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова». E-mail: PETROV-AM2000@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 83-94

Аннотация / Annotation:
В статье представлен анализ процесса цифровизации высшего образования и оценка его влияния на образовательную деятельность вузов. Результаты анализа показывают неравномерность цифровой трансформации, выявляют ключевые барьеры и драйверы процесса. Установлено, что эффективность цифровизации зависит от комплексного подхода, включающего технологическую модернизацию, развитие цифровых компетенций преподавателей и трансформацию образовательных методик.

Ключевые слова / Keywords:
цифровизация образования, высшее образование, цифровая трансформация, искусственный интеллект в образовании.

Список литературы:
1. Азаров В.Н., Чекмарев А.В., Горохов В.В. Цифровой университет: трансформация образования в эпоху шестого технологического уклада // Петербургский экономический журнал. 2024. № 4.
2. Еникеева С.Д., Еникеев И.Х. Процесс цифровизации высшего образования в России / Цифровая трансформация: образование, наука, общество. М.: АНО Центральный научно-исследовательский институт русского жестового языка, 2019.
3. Зияудинова О.М., Ахмадов А.У., Пырнова О.А. Преодоление разрыва: улучшение обучения с помощью технологий цифрового обучения в высшем образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-2.
4. Кенеева Д.М., Эшенкулов П. Цифровизация университета: новый взгляд на образование // Известия Национальной Академии наук Кыргызской Республики. 2024. № 3.
5. Кошкина Е.А., Бордовская Н.В., Гнедых Д.С., Хромова М.А., Демьянчук Р.В., Исхакова М.П., Балышев П.А. Генеративный искусственный интеллект в высшем образовании: обзор теоретических подходов и практик применения // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 6.
6. Кузнецова А.С. Цифровизация системы высшего образования: основные направления и перспективы развития: Сборник тезисов выступлений Пятой международной конференции «Управление бизнесом в цифровой экономике» (Санкт-Петербург, 19 марта 2022 г.). СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, 2022.
7. Найденко И.С., Величко О.А. Проблемы и перспективы развития внедрения цифровых технологий в высшем образовании // Гуманитарный научный вестник. 2020. № 5.
8. Ashilova M.S., Begalinov A.S., Pushkarev Yu.V. et al. Transformation of the higher education system in the context of digital change: A research review on trends in the development of a post-digital university // Science for Education Today. 2023. Vol. 13. № 6.
9. Азаров А.А., Бродовская Е.В., Лукушин В.А. Совершенствование системы управления цифровой инфраструктурой университета: практика сетевого анализа // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 2.
10. ИИ-модель и преподаватель-медиатор заменили профессора из Стэнфорда [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.comnews.ru/content/235164/2024-09-13/2024-w37/1008/ii-model-i-prepodavatel-mediator-zamenili-professora-stenforda?ysclid=m2ae1mdj8234531166 (дата обращения 15.10.2025).

Туласынова Надежда Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Иностранные языки по гуманитарным специальностям», Институт зарубежной филологии и регионоведения ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова». E-mail: whityt@mail.ru ~

Страницы / Pages: 95-106

Аннотация / Annotation:
В статье представлены периоды развития образовательных платформ в Китае, основные характеристики курсов английского языка на китайской образовательной платформе MOOC, характеристики и преимущества инновационных моделей обучения, рассмотрены технические особенности ОП MOOC, результаты опроса и обучения китайских студентов для выявления отношения к ОП MOOC, а также влияние образовательных платформ на обучение английскому языку китайских студентов.

Ключевые слова / Keywords:
Китай, китайская образовательная платформа MOOC, образовательная среда, курсы английского языка.

Список литературы:
1. Wang Mingyu, Meng Xia Russian Teaching in China: History, Reality and Future // Russian Language and Literature Studies. 2005. Vol. 9. №. 3.
2. Zhu Zhiting, Hu Jiao. The Logic of Practice and Opportunities for Digital Transformation in Education // Education research. 2022. № 43(01).
3. Jermakowicz E.K. The Coming Transformative Impact of Large Language Models and Artificial Intelligence on Global Business and Education // Journal of Global Awareness. 2023. Vol. 4. № 2. Article 3.
4. Zhang Dan. Introduction to Language Online Language Education in Economics Perspective // Overseas English. 2015. № 10.
5. Li Bing. Analysis Of The Application Of Big Data-Based English Education Information Platforms In Classroom Teaching // EST. 2024. № 2(1).
6. Ци Х., Хань Ю. Характеристики MOOC в китайском и российском высшем образовании: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение: новые реалии, подходы, технологии» (Якутск, 27 ноября 2020 г.) / Под ред. С.В. Паниной, Т.А. Макаренко. Якутск: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2020.
7. 中国大学MOOC [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.icourse163.org
8. Li Quan, Xu Xinhua, Liu Xinghong. The mixed teaching mode design based on MOOC and SPOC reversal classroom deep learning // Journal of Hubei Normal University (Philosophy and Social Sciences). 2020. № 40(3).
9. Wang Qing, Zhang Haohui, Wang Mingliang. Discussion on online and offline mixed teaching mode based on Flipped classroom teaching // Creative Education Studies. 2020. № 8(5).

Фаустова Инна Леонтьевна ~ кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры «Высшая математика и информационные технологии», Северский технологический институт – филиал ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (НИЯУ МИФИ). E-mail: infaust123@gmail.com ~

Страницы / Pages: 107-114

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается целесообразность создания онлайн курса по математике для школьников инженерной школы. Обозначены структура и особенности такого курса, а также его роль в формировании математических компетенций. Выделены основные составляющие онлайн курса по математике, структура программы, методические особенности. Указаны стратегии развития курса.

Ключевые слова / Keywords:
обучение математике, подготовка к ЕГЭ, цифровые технологии, система электронного обучения и тестирования.

Список литературы:
1. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие. М.: Академия, 2019.
2. Воронина Л.В., Молоткова Н.В. Инженерное мышление: сущность, структура, формирование // Высшее образование в России. 2022. № 7.
3. Васильева И.Н., Мартиросян Л.П. Персонализация образования в условиях цифровой трансформации // Педагогика. 2023. № 8.
4. Коротенков Ю.Г. Математическое образование в цифровую эпоху: проблемы и перспективы // Математика в школе. 2022. № 6.
5. Бумагина Е.А., Лазарева Е.Г. Эффективность компьютерного тестирования при обучении математике в основной школе // Научно-педагогическое обозрение. 2018. № 3(21).
6. Григорьев С.Г., Иванова С.В. Методика и технология обучения математике. Курс лекций. М.: Дрофа, 2021.

Чернышенко Ольга Васильевна ~ кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры русского языка и культуры русской речи ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. E-mail: ovmed@mail.ru ~

Скнар Галина Дмитриевна ~ доктор филологических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка и культуры русской речи ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. E-mail: vitsknar@aaanet.ru ~

Страницы / Pages: 115-121

Аннотация / Annotation:
Современные тенденции в образовании связаны с внедрением технологий искусственного интеллекта, открывающих новые перспективы в обучении иностранным языкам. Особый интерес представляют нейросетевые языковые модели, имитирующие реальные коммуникативные ситуации. В статье рассматривается потенциал использования нейросетей при обучении иностранных студентов диалогической речи, описываются методические подходы, преимущества и ограничения их внедрения в образовательный процесс.

Ключевые слова / Keywords:
нейросети, искусственный интеллект, обучение РКИ, диалогическая речь, цифровая педагогика, адаптивное обучение.

Список литературы:
1. Бурлакова И.И., Глухова Е.В., Головяшкина М.А. Эффективные технологии обучения студентов культуре диалога в цифровой образовательной среде языкового вуза // Современные лингвистические и методико-дидактические исследования. 2025. Вып. 1(65).
2. Минаков А.И. Развитие коммуникативных навыков с помощью речевых диалоговых тренажёров на базе ИИ: Сборник Материалов IV Региональной научно-практической конференции молодых ученых «Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону» (Тула, 16 мая 2024 г.) / Редкол.: С.В. Пазухина и др. Чебоксары: Среда, 2024.
3. Писарь Н.В. Роль искусственного интеллекта в обучении русскому языку как иностранному (из опыта работы): Материалы Международной научно-практической конференции «Современный взгляд на обучение РКИ: нейроаспекты» (Москва, 1–2 июня 2023 г.) / Под общ. ред. Е.А. Хамраевой. М.: Московский педагогический государственный университет, 2023.
4. Туркестанова К.Т. Потенциал использования искусственного интеллекта в изучении иностранных языков: Сборник статей по материалам III Всероссийской (с международным участием) студенческой научно-практической конференции «Молодые исследователи и наука: актуальные вопросы, достижения и инновации» (Йошкар-Ола, 23–24 ноября 2023 г.). Йошкар-Ола: Межрегиональный открытый социальный институт, 2023.
5. Щебельская Э.Г., Маер В.В. Применение искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 5(102).

Абильтарова Эльвиза Нуриевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры охраны труда в машиностроении и социальной сфере, ГБОУ ВО Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический университет им. Февзи Якубова». E-mail: elviza2008@gmail.com ~

Страницы / Pages: 122-133

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме формирования культуры безопасности профессиональной деятельности у будущих специалистов в области труда. Автором обоснованы и раскрыты педагогические условия, влияющие на эффективность формирования культуры безопасности профессиональной деятельности у будущих специалистов в области труда в высших учебных заведениях.

Ключевые слова / Keywords:
культура безопасности профессиональной деятельности, профессиональная подготовка, педагогические условия.

Список литературы:
1. Ефимова П.П., Ефимова И.О. Педагогические условия формирования инновационной образовательной среды высшего учебного заведения // Интеграция образования. 2015. Т. 19(2). № 2.
2. Головко М.В. Педагогические условия интеграции компетентностного и ситуативного подходов к развитию культуры безопасности личности // Современные исследования социальных проблем. 2017. Т. 8. № 4-2.
3. Снегирев А.В. Формирование культуры безопасной жизнедеятельности будущих учителей // Высшее образование сегодня. 2007. № 6.
4. Садретдинова А.И. Проектирование педагогических условий формирования культуры безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2008. № 3.
5. Сорокина Л.А. Педагогические условия формирования готовности подростков к безопасному поведению // Вестник ЧГПУ. 2010. № 8.
6. Мартынова В.А., Идрисов К.Р., Егоров Д.В. Мотивация персонала как способы достижения оптимального уровня культуры безопасности // Sciences of Еurope. 2018. № 26.
7. Сорокина Л.А. О состоянии готовности подростков к безопасному поведению в повседневной жизни // Образование и наука, 2010. № 6(74).
8. Ерохина  Л.Ю. Моделирование в формировании безопасного поведения участников дорожного движения [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://naukovedenie.ru/index.php?p=vol7-4-educology-pedagogy
9. Махлова О.А. Структура творческой готовности к профессиональной деятельности у будущих практических психологов [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-tvorcheskoy-gotovnosti-k-professionalnoy-deyatelnosti-u-buduschih-prakticheskih-psihologov/viewer
10. Лутовина Е.Е., Чикенева И.В. Формирование у обучающихся готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях техногенного риска // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66–4.