Инновации в образовании
№ 04 • 2010
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Р.В. БУЛЬБОВИЧ Бульбович Роман Васильевич ~ Пермский государственный технический университет, доктор технических наук, профессор, декан аэрокосмического факультета ~ dekan_akf@pstu.ru
Н.Н. ЗАЙЦЕВ Зайцев Николай Николаевич ~ Пермский государственный технический университет, доктор технических наук, профессор кафедры «Ракетно-космическая техника и энергетические установки», ~ znn@mail.ru
И.Д. СТОЛБОВА Столбова Ирина Дмитриевна ~ Пермский государственный технический университет, кандидат технических наук, профессор кафедры «Дизайн, графика и начертательная геометрия», ~ stolbova.irina@gmail.com
Анализ компетенций выпускника высшей школы в области аэрокосмической техники
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются вопросы разработки и приведен анализ прогнозной модели выпускника в области аэрокосмической техники, основанной на компетентностном подходе. Приводится методика оценки важности компетенций, построенная на анкетировании основных респондентов. Ранжирование компетенций позволяет установить уровень их освоения в основной образовательной программе, разрабатываемой вузом на основе федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения по данному направлению (специальности) подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
аэрокосмическая техника; основная образовательная программа; прогнозная модель специалиста; компетентностный подход; общекультурные и профессиональные компетенции; важность компетенции.
Список литературы:
1. Опережающая подготовка элитных специалистов и команд профессионалов мирового уровня // Alma mater. 2008. № 8.
2. Матушкин Н.Н., Столбова И.Д. Формирование перечня профессиональных компетенций выпускника высшей школы // Высшее образование сегодня. 2007. № 11.
3. Матушкин Н.Н., Столбова И.Д. Формирование компетентностной модели выпускника с учетом требований регионального рынка труда (на основе исследовательских материалов Пермского государственного технического университета) // Аккредитация в образовании. 2008. № 27.
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждаются вопросы разработки и приведен анализ прогнозной модели выпускника в области аэрокосмической техники, основанной на компетентностном подходе. Приводится методика оценки важности компетенций, построенная на анкетировании основных респондентов. Ранжирование компетенций позволяет установить уровень их освоения в основной образовательной программе, разрабатываемой вузом на основе федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения по данному направлению (специальности) подготовки.
Ключевые слова / Keywords:
аэрокосмическая техника; основная образовательная программа; прогнозная модель специалиста; компетентностный подход; общекультурные и профессиональные компетенции; важность компетенции.
Список литературы:
1. Опережающая подготовка элитных специалистов и команд профессионалов мирового уровня // Alma mater. 2008. № 8.
2. Матушкин Н.Н., Столбова И.Д. Формирование перечня профессиональных компетенций выпускника высшей школы // Высшее образование сегодня. 2007. № 11.
3. Матушкин Н.Н., Столбова И.Д. Формирование компетентностной модели выпускника с учетом требований регионального рынка труда (на основе исследовательских материалов Пермского государственного технического университета) // Аккредитация в образовании. 2008. № 27.
М.П. КАРПЕНКО Карпенко Михаил Петрович ~ доктор технических наук, профессор, Президент НАЧОУ ВПО СГА. ~
Т.Ю. СЕМЕНОВА Семенова Татьяна Юрьевна ~ кандидат социологических наук, доцент кафедры «Социология» НАЧОУ ВПО СГА ~
А.В. СЕЧИНА Сечина Анна Викторовна ~ кандидат технических наук, доцент кафедры «Естественнонаучные дисциплины» НАЧОУ ВПО СГА, тел. 737-88-49, доб. 41-36 ~
Т.С. КУЗИНА Кузина Татьяна Сергеевна ~ главный специалист Департамента качества образования НАЧОУ ВПО СГА ~
Особенности расчета численности профессорско-преподавательского состава при реализации информационно-коммуникационных дистанционных образовательных технологий
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности организации образовательного процесса в условиях распределенного вуза, реализующего образовательные программы с использованием дистанционных образовательных технологий. Описаны новые подходы к формированию и планированию работы и численности профессорско-преподавательского состава вуза при реализации информационно-коммуникационных образовательных технологий. Даны практические рекомендации по определению объемов педагогической работы и численности ППС всех категорий, работающих в вузе, реализующем ИК ДОТ.
Ключевые слова / Keywords:
распределенный вуз, экстерриториальный профессорско-преподавательский состав (ППС), информационно-коммуникационные дистанционные образовательные технологии, преподаватель полной нагрузки.
Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 г. № 1221 «О подтверждении готовности НОУ Современная гуманитарная академия к реализации отдельных образовательных программ с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 декабря 2005 г. № 297 «Об утверждении Типового положения о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений)».
4. Тихонов А.Н. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты. М.: Вита-Пресс, 1998.
5. Российское образование 2020. Модель образования для экономики, основанной на знаниях / Под ред. Я.И. Кузьминова и И.Д. Фрумина. Доклад на IX научной конференции «Модернизация экономики и глобализация». Москва, апрель 2008 г. М.: Изд. дом ГУ ВШЕ, 2008.
6. http://www.ubo.ru/news/public/?id=1963
7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня 2003 г. № 14-55-784 ин/15 «О примерных нормах времени для расчета объема учебной работы и основных видов учебно-методической, научно-исследовательской и других работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом в образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования»
8. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. (ред. от 25 ноября 2009 г. № 267-ФЗ).
9. Постановление Правительства РФ от 1 октября 2002 г. № 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам» (ред. от 11мая 2007 г.).
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений».
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются особенности организации образовательного процесса в условиях распределенного вуза, реализующего образовательные программы с использованием дистанционных образовательных технологий. Описаны новые подходы к формированию и планированию работы и численности профессорско-преподавательского состава вуза при реализации информационно-коммуникационных образовательных технологий. Даны практические рекомендации по определению объемов педагогической работы и численности ППС всех категорий, работающих в вузе, реализующем ИК ДОТ.
Ключевые слова / Keywords:
распределенный вуз, экстерриториальный профессорско-преподавательский состав (ППС), информационно-коммуникационные дистанционные образовательные технологии, преподаватель полной нагрузки.
Список литературы:
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 г. № 1221 «О подтверждении готовности НОУ Современная гуманитарная академия к реализации отдельных образовательных программ с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 декабря 2005 г. № 297 «Об утверждении Типового положения о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений)».
4. Тихонов А.Н. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты. М.: Вита-Пресс, 1998.
5. Российское образование 2020. Модель образования для экономики, основанной на знаниях / Под ред. Я.И. Кузьминова и И.Д. Фрумина. Доклад на IX научной конференции «Модернизация экономики и глобализация». Москва, апрель 2008 г. М.: Изд. дом ГУ ВШЕ, 2008.
6. http://www.ubo.ru/news/public/?id=1963
7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня 2003 г. № 14-55-784 ин/15 «О примерных нормах времени для расчета объема учебной работы и основных видов учебно-методической, научно-исследовательской и других работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом в образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования»
8. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. (ред. от 25 ноября 2009 г. № 267-ФЗ).
9. Постановление Правительства РФ от 1 октября 2002 г. № 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам» (ред. от 11мая 2007 г.).
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений».
С.Н. КРАСНОПИР Краснопир Сергей Николаевич ~ адъюнкт кафедры философии и религиоведения Военного университета МО РФ ~ lubov55574@mail.ru
Приоритетные направления развития управленческой культуры руководителя в современных условиях
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается социально-философский аспект приоритетных направлений развития управленческой культуры руководителя в современных условиях развития общества, противоречия и формы их развития.
Ключевые слова / Keywords:
управленческая культура руководителя, приоритетные направления развития, алгоритм разрешения противоречий, поведенческий, мировоззренческий и генетический уровни, социальное взаимодействие, творчество, духовность, инновации и традиции.
Список литературы:
1. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М., 1998.
2. Бердяев Н. Судьба России. М.: Советский писатель, 1990.
3. Чернавин Ю.А. Социальный статус военнослужащего: социально-философская концепция. М.: ВУ, 1997.
4. Барулин В.С. Социальная философия: Учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
5. Николаева Л.В. Объективные и субъективные факторы социального прогресса и свободы. М.: Изд-во МГУ, 1979.
6. Серебренников В.В., Ясюков М.Н. Инициатива и творчество в военном деле. М.: Воениздат, 1986.
7. Петрий П.В. Духовные ценности российского общества и армии: Монография. М.: Воен. ун-т, 2001.
8. Черницкий О.А. Профессиональная культура российского офицера (социально-философский анализ): Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. М., 2001.
9. Черноротов С.В. Социальные противоречия в ВС РФ: сущность, содержание и пути разрешения (социально-философский анализ): Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. М., 1996.
10. Черницкий О.А. Профессиональная культура Российского офицера (социально-философский анализ): Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. М., 2001.
11. Алексеев П.В., Панин А.В. Диалектический материализм (общие теоретические принципы): Учебное пособие. М, 1987.
12. Маркс К. Капитал: Критика политической экономии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23.
13. Военно-социальное управление: Учебное пособие / Под ред. П.А. Денисенко. М.: ВУ, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается социально-философский аспект приоритетных направлений развития управленческой культуры руководителя в современных условиях развития общества, противоречия и формы их развития.
Ключевые слова / Keywords:
управленческая культура руководителя, приоритетные направления развития, алгоритм разрешения противоречий, поведенческий, мировоззренческий и генетический уровни, социальное взаимодействие, творчество, духовность, инновации и традиции.
Список литературы:
1. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М., 1998.
2. Бердяев Н. Судьба России. М.: Советский писатель, 1990.
3. Чернавин Ю.А. Социальный статус военнослужащего: социально-философская концепция. М.: ВУ, 1997.
4. Барулин В.С. Социальная философия: Учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.
5. Николаева Л.В. Объективные и субъективные факторы социального прогресса и свободы. М.: Изд-во МГУ, 1979.
6. Серебренников В.В., Ясюков М.Н. Инициатива и творчество в военном деле. М.: Воениздат, 1986.
7. Петрий П.В. Духовные ценности российского общества и армии: Монография. М.: Воен. ун-т, 2001.
8. Черницкий О.А. Профессиональная культура российского офицера (социально-философский анализ): Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. М., 2001.
9. Черноротов С.В. Социальные противоречия в ВС РФ: сущность, содержание и пути разрешения (социально-философский анализ): Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. М., 1996.
10. Черницкий О.А. Профессиональная культура Российского офицера (социально-философский анализ): Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. М., 2001.
11. Алексеев П.В., Панин А.В. Диалектический материализм (общие теоретические принципы): Учебное пособие. М, 1987.
12. Маркс К. Капитал: Критика политической экономии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23.
13. Военно-социальное управление: Учебное пособие / Под ред. П.А. Денисенко. М.: ВУ, 2008.
А.К. САВИНА Савина Алиция Казимировна ~ доктор педагогических наук, заведующая Лабораторией изучения образования и педагогики в зарубежных странах, Институт теории и истории педагогики РАО, г. Москва, ~ Alicja@list.ru
Польша: инновации в дошкольном и начальном образовании
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются инновационные, для польской системы дошкольного и начального образования, меры, предпринимаемые органами народного образования Польши с целью повышения статуса дошкольного образования и его интеграции с начальными классами в единое звено школьной системы. Выявлены новые пути развития инфраструктуры дошкольного образования, целью которых является максимальное увеличение охвата детей соответствующего возраста дошкольными учреждениями.Показаны инновационные подходы к разработке содержания дошкольного образования и содержания образования в начальных классах, охарактеризованы пути реализации преемственности между первыми звеньями школьной системы.Статья отражает результаты автономии во многих областях педагогической деятельности, которую предоставила школе происходящая в Польше реформа образования.
Ключевые слова / Keywords:
дошкольное образованияе, начальное образование, альтернативные формы дошкольного образования, содержание образования «программная основа», учебные программы.
Список литературы:
1. Ustawa o rozwoju systemu oswiaty I wychowania z 15 lipca 1961 r.
2. GUS.Oswiata I wychowanie w roku szkolnym 2002/ 2003. Warszawa 2003.
3. Ludnosc wedlug plci, wieku I wojewodztw w 2002 roku.Stan na 31 grudnia 2002 roku. Warszawa 2003.
4. Systemy edukacji w Europie – stan obecny I planowane reformy.Polska luty 2009.http//:eacea.ec.europa.en.
5. Omep. Org.pl.
6. Przedszkolaki gorsze I lepsze // Blizej przedszkola 10.09.2007.
7. E.Baranska. Edukacja przedszkolna w perspektywie zmian // Wychowanie w przedszkolu, 2007, № 3..
8. E. Baranska. Przedszkole edukacyjne w gminie Staszowice // Wychowanie w przedszkolu 2003, № 4.
9. H.Bee. Psychologia rozwoju czlowieka. Poznan. 2004.
10. Rozporzadzenie ministra edukacji narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz ksztalcenia ogolnego w poszczegolnych typach szkol.D.U. z dnia 15.01.2009. № 4. poz.17.
11. www.men.gov.pl
12. MEN, 27.03.2009
13. D.U.N 25.poz.220
14. www.men.gov.pl ( programy )
15. http:// wiadomosci: polska.pl
16. A.Lada-Grodzicka. ABC – program wychowania przedszkolnego XX1 wieku.WSP. 2008.
17. Przedszkolak.pl 9.11.2007.
ОТКРЫТЫЙ УРОК (ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ)Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются инновационные, для польской системы дошкольного и начального образования, меры, предпринимаемые органами народного образования Польши с целью повышения статуса дошкольного образования и его интеграции с начальными классами в единое звено школьной системы. Выявлены новые пути развития инфраструктуры дошкольного образования, целью которых является максимальное увеличение охвата детей соответствующего возраста дошкольными учреждениями.Показаны инновационные подходы к разработке содержания дошкольного образования и содержания образования в начальных классах, охарактеризованы пути реализации преемственности между первыми звеньями школьной системы.Статья отражает результаты автономии во многих областях педагогической деятельности, которую предоставила школе происходящая в Польше реформа образования.
Ключевые слова / Keywords:
дошкольное образованияе, начальное образование, альтернативные формы дошкольного образования, содержание образования «программная основа», учебные программы.
Список литературы:
1. Ustawa o rozwoju systemu oswiaty I wychowania z 15 lipca 1961 r.
2. GUS.Oswiata I wychowanie w roku szkolnym 2002/ 2003. Warszawa 2003.
3. Ludnosc wedlug plci, wieku I wojewodztw w 2002 roku.Stan na 31 grudnia 2002 roku. Warszawa 2003.
4. Systemy edukacji w Europie – stan obecny I planowane reformy.Polska luty 2009.http//:eacea.ec.europa.en.
5. Omep. Org.pl.
6. Przedszkolaki gorsze I lepsze // Blizej przedszkola 10.09.2007.
7. E.Baranska. Edukacja przedszkolna w perspektywie zmian // Wychowanie w przedszkolu, 2007, № 3..
8. E. Baranska. Przedszkole edukacyjne w gminie Staszowice // Wychowanie w przedszkolu 2003, № 4.
9. H.Bee. Psychologia rozwoju czlowieka. Poznan. 2004.
10. Rozporzadzenie ministra edukacji narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz ksztalcenia ogolnego w poszczegolnych typach szkol.D.U. z dnia 15.01.2009. № 4. poz.17.
11. www.men.gov.pl
12. MEN, 27.03.2009
13. D.U.N 25.poz.220
14. www.men.gov.pl ( programy )
15. http:// wiadomosci: polska.pl
16. A.Lada-Grodzicka. ABC – program wychowania przedszkolnego XX1 wieku.WSP. 2008.
17. Przedszkolak.pl 9.11.2007.
А.С. ЕРЕМИН Еремин Аркадий Сергеевич ~ кандидат технических наук, доцент; доцент института дистанционного обучения РосНОУ ~ areremin@yandex.ru
Обеспечение учебной работы с использованием кейс-метода
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены следующие стороны обеспечения учебной работы с использованием кейс-метода: повышение квалификации преподавателей, правовое обеспечение создания и использования кейсов в учебном процессе, планирование учебного процесса с использованием кейс-метода, формирование фонда кейсов.
Ключевые слова / Keywords:
кейс, кейс-метод, кейс-стади, квалификация, преподаватель, учебная работа, планирование, фонд.
Список литературы:
1. Метод CASE-STUDY и перспективы его использования при подготовке специалистов финансово-экономического профиля: Учебно-методическое пособие в двух частях. Часть 2. Материалы круглого стола. М. : Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации, 2006.
2. Бушина Н.И. Проблемы повышения квалификации преподавателей высшей школы в области информационных и телекоммуникационных технологий // Международная научно-практическая интернет-конференция «Преподаватель высшей школы в XXI веке». Секция № 6.
URL: htpp://www.t21.rgups.ru
3. Чучалин А., Минин А., Сафьянников И. Актуальные вопросы подготовки кадров технического университета // Высшее образование в России. 2008. № 5.
4. Михайлов О., Комогорцев О. Лекционная форма обучения (недостатки и способы их устранения) // Alma mater. Вестник высшей школы. 2007. № 6.
5. Ситуационный анализ, или Анатомия Кейс-метода / Под ред. Ю.П. Сурмина. Киев : Центр инноваций и развития, 2002.
URL: http://window.edu.ru/window_catalog/files/r53135/book_main.pdf
6. Виханский О.С., Наумов А.И., Зобов Н.П. Серия «Российский менеджмент». Учебные конкретные ситуации. Книга 1. Ситуационное обучение маркетингу. М.: ГАУ, 1997.
7. Российский ресурсный центр учебных кейсов. URL: http://www.case-center.ru/
8. Фуколова Ю. Бизнес на чужом опыте // Секрет Фирмы. № 20(252). 26.05.2008. URL: http://www.markus.spb.ru/kase/case.shtml
9. Гладких И.В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов. СПб.: Санкт-Петербургский государственный ун-т, Высшая школа менеджмента, 2008. URL: http://www.gsom.pu.ru/files/upload/about_som/GSOM/limited/cases/meth_recomendation.pdf
10. Российский ресурсный центр учебных кейсов. URL: http://www.case-center.ru/bibl_articles.jsp
11. Louis B. Barnes, C. Roland Christensen, Abby J. Hansen. Teaching and the Case Method. Third Edition. Boston, Massachusetts. 2007. 333 P.
12. James A. Erskine, Michael R. Leenders, Louise A. Mauffette-Leenders. Teaching with Cases. Ivey Publishing. Richard Ivey School of Business. The University of Western Ontario. London, Ontario, Canada. 1998. 334 P.
13. Harvard Business for Educators Publishing. URL: http://harvardbusinessonline.hbsp.harvard.edu/hbsp/case_studies.jsp;jsessionid=JUVBUFTZGZVWCAKRGWDSELQBKE0YIISW?_requestid=2784
14. ecch: the case study for learning. URL: http://www.ecch.com/about/ecch-case-collection-pub.cfm
15. Stanford Graduate School of Business. Cases. URL: https://gsbapps.stanford.edu/cases/
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены следующие стороны обеспечения учебной работы с использованием кейс-метода: повышение квалификации преподавателей, правовое обеспечение создания и использования кейсов в учебном процессе, планирование учебного процесса с использованием кейс-метода, формирование фонда кейсов.
Ключевые слова / Keywords:
кейс, кейс-метод, кейс-стади, квалификация, преподаватель, учебная работа, планирование, фонд.
Список литературы:
1. Метод CASE-STUDY и перспективы его использования при подготовке специалистов финансово-экономического профиля: Учебно-методическое пособие в двух частях. Часть 2. Материалы круглого стола. М. : Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации, 2006.
2. Бушина Н.И. Проблемы повышения квалификации преподавателей высшей школы в области информационных и телекоммуникационных технологий // Международная научно-практическая интернет-конференция «Преподаватель высшей школы в XXI веке». Секция № 6.
URL: htpp://www.t21.rgups.ru
3. Чучалин А., Минин А., Сафьянников И. Актуальные вопросы подготовки кадров технического университета // Высшее образование в России. 2008. № 5.
4. Михайлов О., Комогорцев О. Лекционная форма обучения (недостатки и способы их устранения) // Alma mater. Вестник высшей школы. 2007. № 6.
5. Ситуационный анализ, или Анатомия Кейс-метода / Под ред. Ю.П. Сурмина. Киев : Центр инноваций и развития, 2002.
URL: http://window.edu.ru/window_catalog/files/r53135/book_main.pdf
6. Виханский О.С., Наумов А.И., Зобов Н.П. Серия «Российский менеджмент». Учебные конкретные ситуации. Книга 1. Ситуационное обучение маркетингу. М.: ГАУ, 1997.
7. Российский ресурсный центр учебных кейсов. URL: http://www.case-center.ru/
8. Фуколова Ю. Бизнес на чужом опыте // Секрет Фирмы. № 20(252). 26.05.2008. URL: http://www.markus.spb.ru/kase/case.shtml
9. Гладких И.В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов. СПб.: Санкт-Петербургский государственный ун-т, Высшая школа менеджмента, 2008. URL: http://www.gsom.pu.ru/files/upload/about_som/GSOM/limited/cases/meth_recomendation.pdf
10. Российский ресурсный центр учебных кейсов. URL: http://www.case-center.ru/bibl_articles.jsp
11. Louis B. Barnes, C. Roland Christensen, Abby J. Hansen. Teaching and the Case Method. Third Edition. Boston, Massachusetts. 2007. 333 P.
12. James A. Erskine, Michael R. Leenders, Louise A. Mauffette-Leenders. Teaching with Cases. Ivey Publishing. Richard Ivey School of Business. The University of Western Ontario. London, Ontario, Canada. 1998. 334 P.
13. Harvard Business for Educators Publishing. URL: http://harvardbusinessonline.hbsp.harvard.edu/hbsp/case_studies.jsp;jsessionid=JUVBUFTZGZVWCAKRGWDSELQBKE0YIISW?_requestid=2784
14. ecch: the case study for learning. URL: http://www.ecch.com/about/ecch-case-collection-pub.cfm
15. Stanford Graduate School of Business. Cases. URL: https://gsbapps.stanford.edu/cases/
Н.В. КУЛАГИНА Кулагина Наталия Владимировна ~ канд. психол. наук, директор МОУ «Гимназия № 1» г. Соликамска Пермского края, доцент кафедры психологии БФ ПГУ, преподаватель-технолог Соликамского филиала СГА ~ natkulagina@inbox.ru
Гендерно-ориентированные спецкурсы как форма реализации гендерного образования учащихся
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В данной статье актуализируется проблема гендерного образования учащихся старших классов, представлен вариант программы факультативного курса «Введение в гендерную психологию», ориентированный на старшеклассников.
Ключевые слова / Keywords:
гендер, гендерная компетентность, гендерное образование, гендерные стереотипы, гендерная социализация, полоролевая социализация.
Список литературы:
1. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клёциной. СПб., 2003.
2. Рыков С.Л. Гендер стучит в двери СГА // Современное образование. 2007. Май. Вып. № 5.
3. Клёцина И.С. Аналитические подходы к определению причин гендерных конфликтов и путей их преодоления // Материалы Всероссийского семинара «Противоречия, конфликты, кризисы личности: субъектно-бытийный подход», Туапсе, май, 2007.
Аннотация / Annotation:
В данной статье актуализируется проблема гендерного образования учащихся старших классов, представлен вариант программы факультативного курса «Введение в гендерную психологию», ориентированный на старшеклассников.
Ключевые слова / Keywords:
гендер, гендерная компетентность, гендерное образование, гендерные стереотипы, гендерная социализация, полоролевая социализация.
Список литературы:
1. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клёциной. СПб., 2003.
2. Рыков С.Л. Гендер стучит в двери СГА // Современное образование. 2007. Май. Вып. № 5.
3. Клёцина И.С. Аналитические подходы к определению причин гендерных конфликтов и путей их преодоления // Материалы Всероссийского семинара «Противоречия, конфликты, кризисы личности: субъектно-бытийный подход», Туапсе, май, 2007.
Н.Н. ПЕРЕТЯГИНА Перетягина Надежда Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент по кафедре экономики и управления, должность – научный сотрудник кафедры общегуманитарных и социально-экономических дисциплин государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет», место работы – филиал ГОУ ВПО «ЧГПУ» в городе Миассе, рабочий адрес (место): 456313, Челябинская область, г. Миасс, ул. Нахимова, 2, филиал ЧГПУ, ~ bhacti@yandex.ru
Развитие индивидуальной образовательной траектории обучающегося (на примере урока литературы в третьем классе)
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Цель данной статьи – представить идеи имманентного открытого образования, «образования-в-жизни», и фотографию урока, в котором делается попытка реализовать эти идеи, исходя из потребностей и возможностей обучающихся, их индивидуальной образовательной траектории.
Ключевые слова / Keywords:
имманентное открытое образование, индивидуальная образовательная траектория, целостность личности.
Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.
2. Блауберг И.В. Понятие целостности и его роль в научном познании // Проблема целостности и системный подход. М., 1997.
3. Коляда В.И. Целостность личности: социально-аксиологический аспект: Дисс. … канд. филос. наук. Саратов, 2003.
4. Кукушкин В.С. Дидактика. Педагогический процесс как целостная система. М.: МарТ, 2003.
5. Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных психологов / Ред.-сост. Н.Б. Крылова. М.: Российский фонд фундаментальных исследований, Институт пед. инноваций РАО, 1995.
6. Прокофьева Т.В. Становление субъектности подростка в учебной деятельности: Дисс. … канд. псих. наук. Волгоград, 2001.
7. Психология: Словарь / Под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. М.: Политиздат, 1990.
8. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Педагогический поиск, 2001.
9. Юдин Б.Г. Понятие целостности в структуре научного знания // Вопросы философии. 1970. № 12.
10. Суровягин С.П. Нравственная целостность личности: когнитивное чувство добра (к теории познания духовности): Дисс. … д-ра филос. наук. Тюмень, 1995.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИАннотация / Annotation:
Цель данной статьи – представить идеи имманентного открытого образования, «образования-в-жизни», и фотографию урока, в котором делается попытка реализовать эти идеи, исходя из потребностей и возможностей обучающихся, их индивидуальной образовательной траектории.
Ключевые слова / Keywords:
имманентное открытое образование, индивидуальная образовательная траектория, целостность личности.
Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.
2. Блауберг И.В. Понятие целостности и его роль в научном познании // Проблема целостности и системный подход. М., 1997.
3. Коляда В.И. Целостность личности: социально-аксиологический аспект: Дисс. … канд. филос. наук. Саратов, 2003.
4. Кукушкин В.С. Дидактика. Педагогический процесс как целостная система. М.: МарТ, 2003.
5. Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных психологов / Ред.-сост. Н.Б. Крылова. М.: Российский фонд фундаментальных исследований, Институт пед. инноваций РАО, 1995.
6. Прокофьева Т.В. Становление субъектности подростка в учебной деятельности: Дисс. … канд. псих. наук. Волгоград, 2001.
7. Психология: Словарь / Под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. М.: Политиздат, 1990.
8. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Педагогический поиск, 2001.
9. Юдин Б.Г. Понятие целостности в структуре научного знания // Вопросы философии. 1970. № 12.
10. Суровягин С.П. Нравственная целостность личности: когнитивное чувство добра (к теории познания духовности): Дисс. … д-ра филос. наук. Тюмень, 1995.
И.Ф. ГОНЧАРОВ Гончаров И. Ф. ~ доктор педагогических наук, директор Центра народной русской школы РГПУ им. А.И. Герцена, профессор кафедры ЮНЕСКО «Теория образования в поликультурном обществе». ~
Народная русская школа: особость, непохожесть, своеобычие
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыты истоки духовного превосходства русской школы, ее огромного потенциала, анализируются условия и пути его высвобождения во благо возрождения России.
Ключевые слова / Keywords:
народная русская школа, духовность, православие, соборность, патриотизм.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье раскрыты истоки духовного превосходства русской школы, ее огромного потенциала, анализируются условия и пути его высвобождения во благо возрождения России.
Ключевые слова / Keywords:
народная русская школа, духовность, православие, соборность, патриотизм.
В.К. КОШКИНА Кошкина Вероника Константиновна ~ аспирантка Института Мировых Цивилизаций, г. Москва ~ Vkoshkina@mail.ru
Гендерные особенности управленческой деятельности: культурно-исторический И психофизиологический аспект
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются современные проблемы гендерных различий в управленческой деятельности, анализируется культурно-исторический подход к гендерным ролям и влияние психофизиологических особенностей мужчин и женщин – руководителей на эффективность их деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
гендер, гендерные роли, гендерный стереотип, культурно-исторический подход в психологии, эффективность деятельности мужчин и женщин – руководителей.
Список литературы:
1. Бендас Т.В. Гендерная психология лидерства. Оренбург, 2000.
2. Грошев И.В. Полоролевые стереотипы. М., 2002.
3. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. М., 1989.
4. Лорбер Дж., Фаррелл С. Принципы гендерного конструирования // Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. СПб.: Дмитрий Булавин, 2000.
5. Бутовская М.Л. Тайны пола. Мужчина и женщина в зеркале эволюции. Фрязино: Век 2, 2004.
6. Клецина И.С. Психология гендерных отношений – теория и практика. СПб.: Алетейя, 2004.
7. Гнездилов Г.В., Чертополох А.А., Смирнова Ю.А. Психоаналитические особенности гендерной психологии управления // Материалы Всероссийской психоаналитической конференции «Мужчина и женщина в современном изменяющемся мире: психоаналитические концепции». М.: РАН, 2005.
8. Кошкина В.К., Гнездилов Г.В. Концепция коллективного бессознательного в гендерной психологии // Материалы Всероссийской психоаналитической конференции «Мужчина и женщина в современном изменяющемся мире: психоаналитические концепции». М.: РАН, 2005.
9. Кошкина В.К., Гнездилов Г.В. Культурно-исторические и психологические аспекты гендерной психологии // Когнитивные и личностные факторы учебной деятельности: Сборник научных статей. М.: СГА, 2007.
10. Кошкина В.К. Экспериментальное исследование гендерных особенностей управленческой деятельности // Перспективные направления развития психологической науки СГА: Научные труды СГА. М.: СГА, 2008.
11. Хорни К. Неврозы в развитии человека. М., 1950.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются современные проблемы гендерных различий в управленческой деятельности, анализируется культурно-исторический подход к гендерным ролям и влияние психофизиологических особенностей мужчин и женщин – руководителей на эффективность их деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
гендер, гендерные роли, гендерный стереотип, культурно-исторический подход в психологии, эффективность деятельности мужчин и женщин – руководителей.
Список литературы:
1. Бендас Т.В. Гендерная психология лидерства. Оренбург, 2000.
2. Грошев И.В. Полоролевые стереотипы. М., 2002.
3. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. М., 1989.
4. Лорбер Дж., Фаррелл С. Принципы гендерного конструирования // Хрестоматия феминистских текстов. Переводы. СПб.: Дмитрий Булавин, 2000.
5. Бутовская М.Л. Тайны пола. Мужчина и женщина в зеркале эволюции. Фрязино: Век 2, 2004.
6. Клецина И.С. Психология гендерных отношений – теория и практика. СПб.: Алетейя, 2004.
7. Гнездилов Г.В., Чертополох А.А., Смирнова Ю.А. Психоаналитические особенности гендерной психологии управления // Материалы Всероссийской психоаналитической конференции «Мужчина и женщина в современном изменяющемся мире: психоаналитические концепции». М.: РАН, 2005.
8. Кошкина В.К., Гнездилов Г.В. Концепция коллективного бессознательного в гендерной психологии // Материалы Всероссийской психоаналитической конференции «Мужчина и женщина в современном изменяющемся мире: психоаналитические концепции». М.: РАН, 2005.
9. Кошкина В.К., Гнездилов Г.В. Культурно-исторические и психологические аспекты гендерной психологии // Когнитивные и личностные факторы учебной деятельности: Сборник научных статей. М.: СГА, 2007.
10. Кошкина В.К. Экспериментальное исследование гендерных особенностей управленческой деятельности // Перспективные направления развития психологической науки СГА: Научные труды СГА. М.: СГА, 2008.
11. Хорни К. Неврозы в развитии человека. М., 1950.