Геворкян Майрануш Маратовна ~ кандидат педагогических наук, доцент Армянского государственного педагогического университета им. Хачатура Абовяна.  ~ anushgevorkyan@mail.ru


Страницы / Pages: 5-11

Аннотация / Annotation:
В статье представлено теоретико-методологическое обоснование поликультурного образования в Армении. Обоснована актуальность и необходимость поликультурного образования в моноэтнической образовательной среде. В этом контексте представлены теоретическая концепция «диалога культур» М.М. Бахтина и В.С. Библера и идеи Л.С. Выготского о культурном развитии ребенка. Приведены особенности реализации поликультурного образования в поликультурном, но моноэтническом образовательном пространстве. 


Ключевые слова / Keywords:
поликультурное образование, межнациональное взаимодействие, моноэтнический регион, диалог культур, культурное развитие личности.


Список литературы:
1. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1986. 

2. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.bim-bad.ru/docs/vygotsky_childs_cultural_development.pdf 

3. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года. М.: МГУ, 2000. 

4. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М., 1999. 

5. Макаев В.В., Малькова З.А., Супрунова Л.Л. Поликультурное образование – актуальная проблема современной школы // Педагогика. 1999. № 4. 

6. Закон «Об образовании» Республики Армения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edu.am/index.php?id=5&topMenu=1&menu1=85&menu2=89&arch=0

7. Синягина Н.Ю. Риски межнационального взаимодействия и их диагностика // Живая психология. 2015. Том 2. № 3. 


Бондаренко Дмитрий Владимирович ~ кандидат юридических наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Федеральный центр образовательного законодательства».  ~ bond_22@inbox.ru


Страницы / Pages: 12-20

Аннотация / Annotation:
2016 год можно считать экватором реализации проекта по повышению международной конкурентоспособности российских университетов (далее Проект 5–100), который был начат в 2013 году во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». В условиях необходимости технологического прорыва и преодоления навязывания извне международной изоляции роль этого Проекта становится критически важной.


Ключевые слова / Keywords:
Указ Президента России, повышение конкурентоспособности, рейтинг, показатели деятельности, присуждение ученых степеней.


Список литературы:
1. Донецкая С.С. Российский подход к ранжированию ведущих университетов мира // ЭКО. 2009. № 8.

2. Кирилловых А.А. Формы обеспечения экономической деятельности в сфере образования: предпринимательско-правовой аспект // Право и экономика. 2016. № 6.

3. Старостина И.А. Университеты в конституционно-правовом пространстве России // Конституционное и муниципальное право. 2013. № 10.

4. Ящук Т.Ф. Оценка юридического образования: аккредитация, мониторинг, рейтинги // Российская юстиция. 2013. № 7.

5. Образование: закон и гражданин / Под ред. А.Н. Козырина. М., 2015.

6. Образовательное законодательство России. Новая веха развития: Монография / Под ред. Н.В. Путило, Н.С. Волковой. М., 2015.


Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, научный руководитель инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», заведующий кафедрой теории и практики управления образованием Института развития образования Республики Башкортостан, Лауреат премии Правительства РФ в области образования, отличник народного просвещения РФ, почетный работник высшего профессионального образования, г. Уфа.  ~ karimovfanis@mail.ru, valeriygurov@bk.ru 


Гурова Елена Валерьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, старший научный сотрудник инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», доцент кафедры теории и методики начального образования Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, г. Уфа.  ~ gull69@mail.ru 


Каримов Фанис Фанусович ~ помощник научного руководителя инновационной кластерной педагогической лаборатории «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов», старший преподаватель кафедры теории и практики управления образованием Института развития образования Республики Башкортостан, г. Уфа.  ~ karimovfanis@mail.ru 


Страницы / Pages: 21-34

Аннотация / Annotation:
В статье дан алгоритм модернизации профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей образовательных организаций в контексте инновационных преобразований в системе дополнительного образования.


Ключевые слова / Keywords:
модель, модернизация, инновация, профстандарт руководителя, ФГОСы, толерантность.


Список литературы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=165984 (Дата обращения: 22.03.2016).

2. Бурзянский район [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Бурзянский_район (Дата обращения: 02.03.2016).

3. Государственные образовательные стандарты общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edu.ru/db/portal/obschee/ (дата обращения: 14.10.2016).

4. Миякинский район [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Миякинский район (дата обращения: 03.11.2016).

5. Модернизация [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Модернизация (дата обращения: 11.09.2016).

6. Проект Профессионального стандарта руководителя образовательной организации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.edustandart.ru/wp-content/uploads/2015/12/Professionalnyj-standart-rukovoditelya_Proekt.pdf (дата обращения: 14.10.2016).


Ильина Нина Фёдоровна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующая научно-методическим отделом Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, профессор кафедры педагогики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева.  ~ ilina@kipk.ru 


Ильин Андрей Сергеевич ~ аспирант Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева.  ~ ilina@kipk.ru


Страницы / Pages: 35-46

Аннотация / Annotation:
В статье оформлены основные тенденции развития образования, показано влияние уровня квалификации педагога на уровень образовательных результатов школьников, выявлены ключевые особенности понятия «метакомпетенции педагога», метакомпетенции педагога представлены как основа формирования социального капитала образовательной организации, дана характеристика основных метакомпетенций педагога и предложены возможные пути их формирования. 


Ключевые слова / Keywords:
Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования, метакомпетенции педагога, человеческий капитал, профессиональный и социальный капитал образовательной организации.


Список литературы:
1. Андреева С.Ю., Богданова О.Н., Голубева Л.М., Ильина Н.Ф. и др. О качестве обучения школьников предметам естественно-математического цикла: Сб. научно-методических материалов. Красноярск: КК ИПК, 2013. 

2. Барбер М., Муршед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах // Вопросы образования. 2008. № 3. 

3. Громыко Ю. В. Мыследеятельность: Курс лекций в 3-х кн. Кн. 2: Введение в методологию. М.: Пушкинский институт, 2005. 

4. Ордобоева Л.М. Метакомпетенция как компонент содержания профессиональной иноязычной подготовки студентов в языковом вузе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2014. № 14 (700). 

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 февраля 2016 г. № 91 «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://kpfu.ru/portal/docs/ F_445399081/44.03.05.Pedagogicheskoe.obrazovanie._s.dvumya.profilyami.podgotovki.pdf (Дата обращения 08.10.2016).

6. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70435556/#ixzz3OW3Ov8IG (Дата обращения 08.10.2016).

7. Ушаков К.М. Диагностика реальной структуры образовательной организации // Вопросы образования. 2013. № 4. 

8. Фрумин И.Д. Культура образовательных результатов // Тенденции развития образования. Что такое эффективная школа и эффективный детский сад?: Материалы XI Международной научно-практической конференции. М.: Дело, 2014. 

9. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002.

10. Фуллан М. Как совершенствуются системы // Тенденции развития образования. Что такое эффективная школа и эффективный детский сад?: Материалы XI Международной научно-практической конференции. М.: Дело, 2014. 

11. Шабанов О.А. Методологические основания анализа компетентностной и знаниевой образовательных парадигм // Социально-гуманитарные знания. 2013. № 10. 

12. Ямбург Е.А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? М.: Просвещение, 2014.

13. Barber M., Mourshed M. How the world best-performing school systems come out on tor // McKenzie Review. September, 2007. 

14. Hargreaves A., Fullan M. Professional Capital. New York: Teachers College Press, 2012. 


Капралов Александр Иванович ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий предметной физической лабораторией МБОУ гимназия №127, г. Снежинск Челябинской области.  ~ shefer-olga@yandex.ru


Шефер Ольга Робертовна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики обучения физике ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет».  ~ shefer-olga@yandex.ru 


Страницы / Pages: 47-56

Аннотация / Annotation:
Для современной российской школы, функционирующей в режиме перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты, особое значение приобретает реализация концепции гуманитаризации образования. Одним из важных направлений внедрения идеи гуманитаризации в практику массового обучения является совершенствование историко-методологического содержания предметной подготовки обучающихся, осуществляемой средствами учебно-методических комплектов. Использование в обучении сведений из истории научных открытий, демонстрация роли науки в социальном прогрессе на различных этапах истории развития общества, информация о жизни и деятельности ученых имеют своей целью формирование у обучающихся не только системы конкретных предметно-исторических знаний, но и становление у них системы духовных ценностей, нравственных позиций и идеалов, которые определяют жизнедеятельность молодого человека, его личностное и профессиональное становление, что и должно быть реализовано средствами учебно-методических комплектов, соответствующих ФГОС.


Ключевые слова / Keywords:
учебник физики, принципы и критерии отбора учебного материала, история науки, принцип историзма в обучении физике, дидактика физики.


Список литературы:
1. Голин Г.М. Образовательные и воспитательные функции методологии научного познания в школьном курсе физики: Учеб. пособие. М.: МОПИ им. Н.К. Крупской, 1986. 

2. Лернер И.Я. О дидактических основаниях построения учебника // Проблемы школьного учебника. Вып. 20. М.: Просвещение, 1991. 

3. Микк Я.А. Оценка учебников формулами трудности текста // Проблемы школьного учебника. Вып. 5. М.: Просвещение, 1977. 

4. Сохор А.М. О дидактической переработке материала науки в учебниках (на примере физики) // Проблемы школьного учебника. Вып. 6. М.: Просвещение, 1978. 

5. Усова А.В. Теория и методика обучения физике в средней школе. М.: Высшая школа, 2005.

6. Фабрикант В.А. Избранные статьи. М.: Изд-во МЭИ, 2000.


Мирнова Марина Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики биологического образования Южного федерального университета.  ~ mirnova40aksay@mail.ru


Страницы / Pages: 57-70

Аннотация / Annotation:
Представлена подготовка высококвалифицированного специалиста в области биологического образования, готового к осуществлению инновационной педагогической деятельности, обладающего необходимыми профессиональными компетенциями и мотивированного к педагогическому труду в условиях информационно-образовательной среды на педагогической практике. В статье показан опыт организации педагогической практики студентов Южного федерального университета. 


Ключевые слова / Keywords:
практико-ориентированная подготовка, информационно-образовательная среда, педагогическая практика, дистанционное обучение.


Список литературы:
1. Третьяк И.Г. Профессионально-педагогическая компетентность педагога // Самарский научный вестник. 2014. № 4 (9). 

2. Лисавол Л.А. Информационно-образовательная среда как условие формирования информационной культуры специалистов сервиса //Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2013. № 2(28). 

3. Кирилова Г.И., Пшеничный П.В., Латыпов Р.Х. Функционирование информационной образовательной среды профессиональной школы: метауровень // Казанский педагогический журнал. 2014. № 5. Т. 106. 

4. Бояринов Д.А. Информационное образовательное пространство «сельская школа – вуз»: опыт внедрения. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://edu.znate.ru/docs/93/index-1193679.html (Дата обращения 23.02.2016).

5. Бывшева М.В., Томилова С.Д. Проектирование педагогической практики студентов в непрерывной системе подготовки педагогических кадров // Педагогическое образование в России. 2016. № 8.

6. Приказ от 9 февраля 2016 г. № 91. Министерство образования и науки Российской Федерации. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_194939/2ff7a8c72de3994f30496a0ccbb1ddafdaddf518/ (Дата обращения 25.03.2016).

7. Сухорукова Л.Н., Мирнова М.Н. Формирование профессиональной компетентности студентов-биологов педагогического вуза в условиях двухуровневого образования // Ярославский педагогический вестник. 2011. № 4. Т. 2. 


Гнездилов Геннадий Валентинович ~ кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии СГА, профессор кафедры экономической психологии и психологии труда НАНО ВО «ИМЦ», г. Москва.  ~ ggnezdilov@mail.ru


Кошкина Вероника Константиновна ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры экономической психологии и психологии труда НАНО ВО «ИМЦ», г. Москва.  ~ Vkoshkina@mail.ru


Киселев Вадим Васильевич ~ кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры зарубежного регионоведения НАНО ВО «ИМЦ», г. Москва.  ~ quisellov@mail.ru


Чудинов Кирилл Юрьевич ~ кандидат психологических наук, исполнительный директор ООО «УГМК АСК», главный научный сотрудник НИО НАНО ВО «ИМЦ», г. Москва.  ~ kirchudinov1969@gmail.com


Страницы / Pages: 71-79

Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты исследования психологических особенностей сотрудников охранных структур, выявляемых для дальнейшего обучения, развития и профессионального совершенствования, включения в кадровый резерв для обеспечения дальнейшего карьерного роста. Описан методический замысел исследования, особенности применения диагностических методик и их целевое назначение при оценке кандидатов при приеме на работу в охранные структуры и для их периодической аттестации.


Ключевые слова / Keywords:
психологические особенности личности сотрудников охранных структур, профессиональное совершенствование, оценка при приеме на работу, диагностика, аттестация, развитие персонала, кадровый резерв, методика определения уровня нервно-психической устойчивости или клинической напряженности (Т.А. Немчин), диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий), методика «Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности» Дж. Холланда, диагностика показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки, методика «ОТеЦ» И.Г. Сенина.


Список литературы:
1. Гнездилов Г.В., Курдюмов А.Б., Крук В.М., Носс И.Н. и др. Психологическое обеспечение профессионального отбора и личностной надежности персонала: Коллективная монография (изд., перераб. и доп.) / Под ред. В.В. Жириновского. М.: ИМЦ, 2016. 

2. Гнездилов Г.В., Масягин В.П., Мощенко А.В. Проблемы психологии труда. М.: Изд-во СГА, 2007. 

3. Гнездилов Г.В., Шевченко Н.В. Особенности применения ассессмента в образовании // Психология обучения. 2007. № 1. 

4. Киселев В.В. Психологическая подготовка сотрудников государственной организации в целях обеспечения антикоррупционного поведения. М.: ИМЦ, 2015. 

5. Кошкина В.К. Проблема формирования и подготовки кадрового резерва современной компании как элемент стратегического управления // Человеческий капитал. 2016. № 4 (88). 


Данилов Сергей Вячеславович ~ кандидат психологических наук, доцент, директор центра образовательных перспектив и инноваций ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова».  ~ danilovnic@rambler.ru


Шустова Любовь Порфирьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела перспективных исследований и проектов ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова».  ~ lp_shustova@mail.ru


Страницы / Pages: 80-95

Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт организации деятельности Центра сопровождения молодых педагогов, созданного на базе факультета дополнительного образования Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова. Содержание и специфика работы Центра раскрывается авторами через описание основных направлений его деятельности: научно-исследовательского, научно-методического, учебно-методического и организационно-методического.


Ключевые слова / Keywords:
молодой педагог, профессиональное становление, центр сопровождения молодых педагогов, затруднения в профессиональной деятельности, основные направления сопровождения педагогической деятельности молодых специалистов.


Список литературы:
1. Акопов Г.В. Социальная психология образования. М.: Флинта, 2000. 

2. Андреева Л.Д. Психолого-педагогическое сопровождение молодого учителя в управленческой культуре // Успехи современного естествознания. 2011. № 1.

3. Виноградова А.П. Исследование профессиональных затруднений учителей в построении образовательного процесса в основной школе // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4.

4. Выдрина Н.Н. Программа работы специалиста по сопровождению молодых педагогов «Круг помощи» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.resobr.ru/article/42800-programma-raboty-spetsialista-po-soprovojdeniyu-molodyh-pedagogov-krug-pomoshchi (Дата обращения: 06.11.2016).

5. Гринько М.Н., Самсоненко Л.С., Шавшаева Л.Ю. Преодоление профессиональных затруднений педагогов в условиях реализации персонифицированной модели повышения квалификации // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5.

6. Ковалева Т.М., Кобыща Е.И., Попова С.Ю. и др. Профессия «тьютор». М., 2012. 

7. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.

8. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М.: Педагогика, 1981.

9. Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. М., 1983.

10. Эрганова Н.Е. Развитие концепций подготовки педагога профессионального обучения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://elar.rsvpu.ru/bitstream/ 123456789/1741/1/vestnik_43_05.pdf. (Дата обращения: 06.11.2016). 


Бобылёв Юрий Владимирович ~ доктор физ.-мат. наук, доцент, профессор ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого».  ~ physics@tspu.tula.ru


Грибков Александр Иванович ~ кандидат физ.-мат. наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого».  ~ physics@tspu.tula.ru


Романов Роман Васильевич ~ кандидат физ.-мат. наук, доцент, доцент ФГБОУ ВО «Тульский государственный университет».  ~ rom_rom_vas@mail.ru, physics@tspu.tula.ru 


Романов Роман Романович ~ студент ФГБОУ ВО «Тульский государственный университет».  ~ rom_rom_vas@mail.ru


Страницы / Pages: 96-106

Аннотация / Annotation:
В работе рассматривается моделирование движения тела в вязкой среде с учетом силы Архимеда. Демонстрируется случай увеличения дальности полета с ростом вязкости на примере использования разработанной авторами компьютерной программы. Обсуждаются методические аспекты применения созданных приложений.


Ключевые слова / Keywords:
компьютерное моделирование, виртуальный эксперимент.


Список литературы:
1. Путилов  К.А. Курс физики: В 3-х т. Т. 1. Механика. Акустика. Моле­кулярная физика. Термодинамика. 11-е изд. М.: ГИ ФМЛ, 1963.

2. Бобылев Ю.В., Грибков А.И., Панин В.А., Романов Р.В. Механика: Курс лекций. Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2014. 

3. Матвеев А.Н. Механика и теория относительности. 4-е изд., стер. М.: Лань, 2009. 

4. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Обучение студентов поиску оптимальных условий проведения учебного эксперимента по физике с помощью теоретических моделей // Инновации в образовании. 2015. № 2. 

5. Ревинская О.Г., Кравченко Н.С. Методика изучения динамики реактивного движения в курсе общей физики с использованием компьютерных моделей // Инновации в образовании. 2011. № 3. 

6. Александров И.В., Строкина В.Р., Афанасьева А.М., Тучков С.В. Опыт организации проблемно-ориентированной внеаудиторной деятельности студентов // Инновации в образовании. 2013. № 4. 


Курочкин Анатолий Алексеевич ~ доктор технических наук, профессор, профессор кафедры «Пищевые производства» ФГБОУ ВО «Пензенский государственный технологический университет».  ~ anatolii_kuro@mail.ru.


Шабурова Галина Васильевна ~ кандидат технических наук; доцент; доцент кафедры «Пищевые производства» ФГБОУ ВО «Пензенский государственный технологический университет».  ~ shaburovs@mail.ru


Фролов Дмитрий Иванович ~ кандидат технических наук; доцент кафедры «Пищевые производства» ФГБОУ ВО «Пензенский государственный технологический университет».  ~ surr@bk.ru


Воронина Полина Константиновна ~ кандидат технических наук, старший преподаватель кафедры «Пищевые производства».  ~ worolina89@mail.ru


Страницы / Pages: 107-114

Аннотация / Annotation:
В работе приведена научно-методологическая концепция совершенствования тестовых технологий, предусматривающая передачу ряда функций преподавателя обучающе-контролирующему комплексу, представляющему собой законченный программный продукт с тремя структурными составляющими (блоками). В работе представлены практические рекомендации по проектированию каждого из этих блоков и дан анализ наиболее частых ошибок, совершаемых разработчиками комплексов. Комплексы прошли широкую апробацию и внедрены в учебный процесс более тридцати вузов России.


Ключевые слова / Keywords:
качество образования; тестовые технологии; контроль; студент; обучающе-контролирующий комплекс.


Список литературы:
1. Киселева В.П., Наводнов В.Г. Методическое обеспечение проекта «Интернет-тренажеры в сфере образования» // Современные проблемы профессионального технического образования: материалы международной науч.-метод. конф. Йошкар-Ола: Марийский государственный технический университет, 2010. 

2. Сибилева И.А. Контроль знаний студентов как составляющая системы мониторинга качества образования // Вестник МичГАУ. 2011. № 2. Ч. 2.

3. Соловьев В.М., Гераськин А.С. Технология разработки тестовых заданий // Среднее профессиональное образование. 2009. № 4. 

4. Максимова О.А. Технология комплексной экспертизы качества тестовых материалов для контроля учебных достижений обучающихся // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. № 65. 

5. Князева Е.М., Юрмазова Т.А., Муратова Е.А. Использование тестовых технологий в образовательном процессе // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 3.

6. Дементьева Ю.В. Модель электронного учебника в условиях реализации ФГОС ВО // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 6. 


Маслакова Мария Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры библиотечно-информационной деятельности ФГБОУ высшего образования «Тюменский государственный институт культуры».  ~ mary_nosoreva@mail.ru


Страницы / Pages: 115-123

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается значимость введения в учебный процесс дисциплины «Информационная культура» в рамках реализации общепрофессиональной компетенции в ФГОС (уровень бакалавриата) в вузах: НОУВПО «МИГУП» и ФГБОУ ВО «ТГИК». В результате освоения дисциплины студент осваивает данную компетенцию, структура которой состоит из определенных знаний, умений и навыков.


Ключевые слова / Keywords:
общепрофессиональная компетенция, информационная культура, Федеральный образовательный стандарт (ФГОС), МИГУП, ТГИК, бакалавр.


Список литературы:
1. Государственные образовательные стандарты [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/.

2. Гендина Н.И. и др. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины. М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006.

3. Шадрина В.Н. Библиографическая культура исследователя и педагогические методы ее формирования: Дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2003.

4. Носырева М.В. Роль образовательных сетевых ресурсов в формировании информационной культуры пользователей // Науки о культуре – шаг в XXI век: сб. материалов ежегод. конф.-семинара молодых ученых. М.: Издательство РИК, 2007. Т. 7.


Рудинский Игорь Давидович ~ доктор педагогических наук, кандидат технических наук, профессор, профессор кафедры систем управления и вычислительной техники ФГБОУ ВО «Калининградский государственный технический университет».  ~ idru@yandex.ru


Страницы / Pages: 124-137

Аннотация / Annotation:
Рассматриваются проблемы применения современных компьютерных систем и технологий поддержки обучения иностранному языку в контексте формирования языковых и речевых навыков.


Ключевые слова / Keywords:
иностранный язык, информационные технологии, автоматическое распознавание речи, языковые навыки, речевые навыки. 


Список литературы:
1. Безбородова С.А. Информационно-коммуникационные технологии как средство развития лексической компетенции студентов горных специальностей // Педагогическое образование в России. 2013. № 1. 

2. Надольская Ю.А. Мультимедийные учебные программы как средство активизации учебной деятельности студентов при изучении немецкого языка как второго иностранного // Международный электронный журнал «Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society)». 2014. № 1. Т. 17 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html (Дата обращения: 20.10.2016)

3. Lim H.L. (ed.). Innovative Methods and Technologies for Electronic Discourse Analysis. IGI Global, 2013.

4. Busa M.G. Teaching English pronunciation: new tools and methods [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.nbuv.gov.ua/old_jrn/Soc_Gum/Nz/2011_96_2/statti/50.pdf (Дата обращения: 20.09.2016)

5. Chen H.J.H. Papers from the ITMELT 2001 Conference [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www2.elc.polyu.edu.hk/conference/papers2001/chen.htm (Дата обращения: 02.09.2016)

6. Chapelle C. Multimedia CALL: Lessons to be learned from research on instructed SLA // Language learning & technology. 1998. №. 1. Т. 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://lib.dr.iastate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1052&context=engl_Pubs (Дата обращения: 02.09.2016)

7. Demenko G., Wagner A., Cylwik N. The use of speech technology in foreign language pronunciation training // Archives of Acoustics. 2010. №. 3. Т. 35 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.degruyter.com/downloadpdf/j/aoa.2010.35. issue-3/v10168-010-0027-z/v10168-010-0027-z.xml (Дата обращения: 12.09.2016)

8. Gilbert J.B. Teaching pronunciation: Using the prosody pyramid. Cambridge University Press, 2008.

9. Eskenazi M. Using automatic speech processing for foreign language pronunciation tutoring: Some issues and a prototype // Language learning & technology. 1999. № 2. Т. 2 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.llt.msu.edu/vol2nu m2/article3/ (Дата обращения: 02.09.2016)


Данилова Антонина Сергеевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры прикладной лингвистики, Ульяновский государственный технический университет.  ~ syrena2003@rambler.ru


Страницы / Pages: 138-156

Аннотация / Annotation:
В последнее время, в связи с пристальным вниманием к системе школьного образования как одного из определяющих этапов жизни человека, решающего для индивидуального успеха и долгосрочного развития всей страны, особенно важным представляется изучение зарубежного опыта, в частности, опыта Великобритании, система образования которой развивалась на протяжении столетий и представляет собой проверенную временем и историей, сложившуюся, успешно функционирующую систему, подчиненную стандартам качества.


Ключевые слова / Keywords:
воспитание, организация жизнедеятельности, виды воспитания, «дух школы».


Список литературы:
1. Структура и учебно-воспитательный процесс в 12-летней общеобразовательной школе западноевропейских стран / Под ред. З.А. Мальковой. М., 2001.

2. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. / Сост. С.Ф. Егоров. Т. 1. М.: Педагогика, 1990. 

3. Шархунова О.А. Гражданское воспитание как составная часть нравственного воспитания в школах Англии: Университетские чтения 2006 / Симпозиум 2. Сек. № 5, 6. М., 2006. 

4. Eton College official website [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.etoncollege.co.uk. (Дата обращения: 22.09.2016).

5. Goodschools Organisation [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.goodschoolsguide.co.uk. (Дата обращения: 11.12.2015).

6. Harrow School official website [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.harrowschool.org.uk. (Дата обращения: 12.09.2016).

7. Rugby School official website [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.rugbyschool.net. (Дата обращения: 10.10.2016).

8. Sevenoaks School official website [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.sevenoaksschool.org. (Дата обращения: 22.09.2016).

9. UK Schoolsnet. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.schoolsnet.com/htm. (Дата обращения: 20.11.2016).