Инновации в образовании
№ 05 • 2010
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.А. БЕЙЗЕРОВ Бейзеров Владислав Александрович ~ кандидат педагогических наук (2009), учитель английского языка высшей категории ГУО «Гимназия № 10 г. Гомеля», преподаватель географии УО «Гомельский государственный колледж железнодорожного транспорта»; ~ beizerov@rambler.ru
Франчайзинг как форма развития высшего образования
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Повсеместно принимается тезис о том, что высшее образование, так же как и бизнес, испытывает на себе влияние глобализации. Для многих стран высшее образование в настоящее время – важный источник экспорта и соответственно дохода, так как университетские кампусы привлекают студентов со всего мира. Торговля лицензиями на право оказывать образовательные услуги и присваивать академические степени от своего имени (в форме франчайзинга) начинает принимать форму прямых иностранных инвестиций, так как ежегодно многократно увеличивается число вузов, открывающих представительства за рубежом. Существует четкая параллель между глобализацией в бизнесе и высшем образовании. В данной статье анализируются экономические механизмы глобализации относительно высшего образования (в частности, соотношение спроса и предложения на рынке образовательных услуг). Тенденция коммерциализации высшего образования ведет также и к его интернационализации.
Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, интернационализация, глобализация, транснациональное образование.
Список литературы:
1. Altbach, P. G. (2004). Globalization and the university: myths and realties in an unequal world. Tertiary Education and Management, 1, 1–20.
2. Australian Universities Quality Agency. (2005). Annual report, http://www.auqa.edu.au/aboutauqa/ annualreports/2005_Annual_Report.pdf.
3. Bloom, D. E., & Sevilla J. (2003). Difficulties in justifying general public subsidies for higher education in developing countries, International Higher Education, No 32, Summer, http://www.bc.edu/bc_org/
4. Chich-Jen, S., & I-Ming, W. (2006). Development of export of China’s higher education, http://cnx.org/content/m14289/latest/China.pdf.
5. Council of Europe/UNESCO. (2000). Code of good practice in the provision of transnational education. Lisbon: Council of Europe/UNESCO.
6. Crystal, D. (1997). English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press.
7. Dunning, J. (1993). The globalization of business: The challenge of the 1990s. London: Routledge.
8. Garrett, R. (2005). The Global Education Index 2005 (Part 2): Public companies relationships with nonprofit higher education. London, UK: The Observatory on Higher Education.
9. Hayes, D., & Wynyard, R. (Eds.) (2002). The McDonaldization of higher education. Wesport, CT: Praeger.
10. Mazzarol, T., Soutar, G. N., & Seng, M. S. Y. (2003). The third wave: future trends in international education. The International Journal of Educational Management, 17(2/3), 90–99.
Аннотация / Annotation:
Повсеместно принимается тезис о том, что высшее образование, так же как и бизнес, испытывает на себе влияние глобализации. Для многих стран высшее образование в настоящее время – важный источник экспорта и соответственно дохода, так как университетские кампусы привлекают студентов со всего мира. Торговля лицензиями на право оказывать образовательные услуги и присваивать академические степени от своего имени (в форме франчайзинга) начинает принимать форму прямых иностранных инвестиций, так как ежегодно многократно увеличивается число вузов, открывающих представительства за рубежом. Существует четкая параллель между глобализацией в бизнесе и высшем образовании. В данной статье анализируются экономические механизмы глобализации относительно высшего образования (в частности, соотношение спроса и предложения на рынке образовательных услуг). Тенденция коммерциализации высшего образования ведет также и к его интернационализации.
Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, интернационализация, глобализация, транснациональное образование.
Список литературы:
1. Altbach, P. G. (2004). Globalization and the university: myths and realties in an unequal world. Tertiary Education and Management, 1, 1–20.
2. Australian Universities Quality Agency. (2005). Annual report, http://www.auqa.edu.au/aboutauqa/ annualreports/2005_Annual_Report.pdf.
3. Bloom, D. E., & Sevilla J. (2003). Difficulties in justifying general public subsidies for higher education in developing countries, International Higher Education, No 32, Summer, http://www.bc.edu/bc_org/
4. Chich-Jen, S., & I-Ming, W. (2006). Development of export of China’s higher education, http://cnx.org/content/m14289/latest/China.pdf.
5. Council of Europe/UNESCO. (2000). Code of good practice in the provision of transnational education. Lisbon: Council of Europe/UNESCO.
6. Crystal, D. (1997). English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press.
7. Dunning, J. (1993). The globalization of business: The challenge of the 1990s. London: Routledge.
8. Garrett, R. (2005). The Global Education Index 2005 (Part 2): Public companies relationships with nonprofit higher education. London, UK: The Observatory on Higher Education.
9. Hayes, D., & Wynyard, R. (Eds.) (2002). The McDonaldization of higher education. Wesport, CT: Praeger.
10. Mazzarol, T., Soutar, G. N., & Seng, M. S. Y. (2003). The third wave: future trends in international education. The International Journal of Educational Management, 17(2/3), 90–99.
С.А. БУЛАТ Булат Сергей Анатольевич ~ кандидат технических наук, директор Железногорского филиала Современной гуманитарной академии; ~ academy@zhelsga.ru
С.Н. БЕЛОВА Белова Светлана Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, преподаватель Железногорского филиала Современной гуманитарной академии; ~ academy@zhelsga.ru
Качество образовательного процесса в вузе как инновационный объект оценивания
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены составляющие структурных компонентов качества образовательного процесса в вузе, которые являются инновационными объектами оценивания. Особый акцент сделан на определении таких структурных компонентов качества образовательного процесса, как качество руководства, качество условий-ресурсов, качество процессов, качество результатов образовательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
качество образовательного процесса в вузе, структурные компоненты, объект оценивания.
Список литературы:
1. Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицын С.Ю. Управление качеством образовательного процесса: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.
2. Жиров А.И., Мосин В.С., Соломин В.П. Создание, формирование и функционирование образовательных систем: Монография. СПб., 1999.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.
4. Субетто А.И. Квалитология образования. СПб.; М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены составляющие структурных компонентов качества образовательного процесса в вузе, которые являются инновационными объектами оценивания. Особый акцент сделан на определении таких структурных компонентов качества образовательного процесса, как качество руководства, качество условий-ресурсов, качество процессов, качество результатов образовательного процесса.
Ключевые слова / Keywords:
качество образовательного процесса в вузе, структурные компоненты, объект оценивания.
Список литературы:
1. Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицын С.Ю. Управление качеством образовательного процесса: Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.
2. Жиров А.И., Мосин В.С., Соломин В.П. Создание, формирование и функционирование образовательных систем: Монография. СПб., 1999.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.
4. Субетто А.И. Квалитология образования. СПб.; М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.
Л.В. ЛЬВОВ Львов Леонид Васильевич ~ кандидат педагогических наук, доцент; доцент кафедры педагогики и психологии Челябинской государственной агроинженерной академии (454080 г. Челябинск, проспект Ленина, 75); преподаватель Челябинского филиала СГА; ~ Chernysheva-mari@mail.ru
М.В. ЧЕРНЫШЕВА Чернышева Мария Викторовна ~ старший лаборант (аспирант) кафедры педагогики и психологии Челябинской государственной агроинженерной академии (454080 г. Челябинск, проспект Ленина, 75); ~ Chernysheva-mari@mail.ru
Конкретно-научный уровень исследования качества управления подготовкой педагогов профессионального обучения
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме совершенствования качества управления подготовкой педагогов профессионального обучения. Проектирование модели подготовки педагогов профессионального обучения рассматривается на конкретно-научном уровне с позиций компетентностно-контекстного и квалиметрического подходов. Средствами диагностики, оценки и контроля качества управления подготовкой педагогов профессионального обучения являются соответствующие индикаторы.
Ключевые слова / Keywords:
качество управления подготовкой педагогов профессионального обучения, индикатор качества управления, компетентностно-контекстный подход, квалиметрический подход, компетентностно-квалиметрическая модель.
Список литературы:
1. Булынский Н.Н. Теория и практика управления качеством образования в профессиональных училищах: Дис. … д-ра пед. наук. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 1997.
2. Львов Л.В. Компетентностно-контекстная система подготовки специалистов с оперативным характером профессиональной деятельности: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2009.
3. Львов Л.В. Технология формирования учебно-профессиональной компетентности (концепт): Монография. Челябинск: ЧГАУ; ЮУНОЦ РАО, 2007.
4. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки: Монография / Сост.: А.П. Огурцов, Б.Г. Юдин. М.: Наука, 1978.
5. Субетто А.И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций. СПб. – М.: Исследоват. центр проблем кач-ва под-ки спец-ов, 2006.
6. Попова А.А. Теоретические основы исследовательской деятельности учителя (квалиметрический аспект): Монография. Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000.
7. Васильев К.К., Служивый М.Н. Математическое моделирование систем связи: Учебн. пособие (http://www.sernam.ru/mm_14.php).
8. Кадочников А.И. Формирование навигаторской компетентности курсантов в процессе тренажной подготовки: Дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2009.
9. Калугина Т.Г., Корнещук Н.Г., Рубин Г.Ш. Квалиметрическая модель комплексной оценки качества деятельности образовательных систем // Международный журнал экспериментального образования. 2009. № 5 (http://www.rae.ru/meo/pdf/2009/05/2009_05_01.pdf).
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме совершенствования качества управления подготовкой педагогов профессионального обучения. Проектирование модели подготовки педагогов профессионального обучения рассматривается на конкретно-научном уровне с позиций компетентностно-контекстного и квалиметрического подходов. Средствами диагностики, оценки и контроля качества управления подготовкой педагогов профессионального обучения являются соответствующие индикаторы.
Ключевые слова / Keywords:
качество управления подготовкой педагогов профессионального обучения, индикатор качества управления, компетентностно-контекстный подход, квалиметрический подход, компетентностно-квалиметрическая модель.
Список литературы:
1. Булынский Н.Н. Теория и практика управления качеством образования в профессиональных училищах: Дис. … д-ра пед. наук. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 1997.
2. Львов Л.В. Компетентностно-контекстная система подготовки специалистов с оперативным характером профессиональной деятельности: Монография. М.: Изд-во СГУ, 2009.
3. Львов Л.В. Технология формирования учебно-профессиональной компетентности (концепт): Монография. Челябинск: ЧГАУ; ЮУНОЦ РАО, 2007.
4. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки: Монография / Сост.: А.П. Огурцов, Б.Г. Юдин. М.: Наука, 1978.
5. Субетто А.И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода, классификация и квалиметрия компетенций. СПб. – М.: Исследоват. центр проблем кач-ва под-ки спец-ов, 2006.
6. Попова А.А. Теоретические основы исследовательской деятельности учителя (квалиметрический аспект): Монография. Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000.
7. Васильев К.К., Служивый М.Н. Математическое моделирование систем связи: Учебн. пособие (http://www.sernam.ru/mm_14.php).
8. Кадочников А.И. Формирование навигаторской компетентности курсантов в процессе тренажной подготовки: Дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2009.
9. Калугина Т.Г., Корнещук Н.Г., Рубин Г.Ш. Квалиметрическая модель комплексной оценки качества деятельности образовательных систем // Международный журнал экспериментального образования. 2009. № 5 (http://www.rae.ru/meo/pdf/2009/05/2009_05_01.pdf).
С.В. СТЕПАНОВ Степанов Сергей Владимирович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и практики управления образованием, секретарь Ученого совета факультета повышения квалификации Ставропольского государственного университета; ~ sv_stepanov@mail.ru
Инновации в моделировании методической службы школы на основе компетентностного подхода
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по апробации инновационной модели методической службы общеобразовательной школы в целях обеспечения подготовки учителей к реализации компетентностного подхода и перехода на ФГОС нового поколения.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход в образовании, профессионально-педагогическая компетентность современного педагога, методическая служба школы, компетентностная модель методической службы школы.
Список литературы:
1. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. М.: Новая школа, 1997.
2. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. М.: Сентябрь, 1999.
3. Михеева Т.Б., Чекунова Е.А. Школьный учитель: самообразование. М.: Русское слово, 2008.
4. Журавлева Л.В. Преподаватель в XXI веке // Высшее образование сегодня. 2009. № 2.
Аннотация / Annotation:
В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по апробации инновационной модели методической службы общеобразовательной школы в целях обеспечения подготовки учителей к реализации компетентностного подхода и перехода на ФГОС нового поколения.
Ключевые слова / Keywords:
компетентностный подход в образовании, профессионально-педагогическая компетентность современного педагога, методическая служба школы, компетентностная модель методической службы школы.
Список литературы:
1. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. М.: Новая школа, 1997.
2. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. М.: Сентябрь, 1999.
3. Михеева Т.Б., Чекунова Е.А. Школьный учитель: самообразование. М.: Русское слово, 2008.
4. Журавлева Л.В. Преподаватель в XXI веке // Высшее образование сегодня. 2009. № 2.
А.В.ФЕДОРОВ Умберто Эко и семиотическая теория медиаобразования
А.В. ЯРЦЕВ Ярцев Алексей Валерьевич ~ аспирант кафедры философии Московского Государственного Университета СТАНКИН, член Российского Философского Общества, ~ liskokaa@mail.ru
Техническое знание – ключ к инновационному обществу
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу этапов появления, становления и развития технического знания. Автор дает четкое определение этапов и детально объясняет систему оценки факторов развития технического знания. Особое внимание уделяется современному этапу развития технического знания и специфическим особенностям взаимоотношений науки и техники, общества и техники в наше время.
Ключевые слова / Keywords:
деятельность, инженерное знание, инновации нанотехнологии, сциентификация, технизация, технический гуманизм, техническое знание.
Список литературы:
1. Недорезов В.Г. Возникновение, становление и развитие технического знания // Теоретический журнал «Credo». 2000. № 6.
2. Чешев В.В. Техническое знание. Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2006.
3. Горохов В.Г. Основы философии техники и технических наук. М: Гардарики, 2007.
4. Харламова Т.Е. История науки и техники. Электроэнергетика: Учебн. пособие. СПб.: СЗТУ, 2006.
5. Попкова Н.В. Антропология техники. Становление. М.: Книжный дом «Либроком», 2009.
6. Дубровский Д.И. «Нанофилософия» как философия эпохи нанотехнологий // Вестник РФО. 2009. № 1.
ОТКРЫТЫЙ УРОК(ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ)Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу этапов появления, становления и развития технического знания. Автор дает четкое определение этапов и детально объясняет систему оценки факторов развития технического знания. Особое внимание уделяется современному этапу развития технического знания и специфическим особенностям взаимоотношений науки и техники, общества и техники в наше время.
Ключевые слова / Keywords:
деятельность, инженерное знание, инновации нанотехнологии, сциентификация, технизация, технический гуманизм, техническое знание.
Список литературы:
1. Недорезов В.Г. Возникновение, становление и развитие технического знания // Теоретический журнал «Credo». 2000. № 6.
2. Чешев В.В. Техническое знание. Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2006.
3. Горохов В.Г. Основы философии техники и технических наук. М: Гардарики, 2007.
4. Харламова Т.Е. История науки и техники. Электроэнергетика: Учебн. пособие. СПб.: СЗТУ, 2006.
5. Попкова Н.В. Антропология техники. Становление. М.: Книжный дом «Либроком», 2009.
6. Дубровский Д.И. «Нанофилософия» как философия эпохи нанотехнологий // Вестник РФО. 2009. № 1.
В.Н. ГУРОВ Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области образования, Почетный работник высшего профессионального образования, декан факультета повышения квалификации Ставропольского государственного университета; ~ mern2005@yandex.ru
С.В. СТЕПАНОВ Степанов Сергей Владимирович ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и практики управления образованием, секретарь Ученого совета факультета повышения квалификации Ставропольского государственного университета; ~ sv_stepanov@mail.ru
Ученый совет в контексте инновационной деятельности факультета повышения квалификации
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье изложен опыт работы Ученого совета факультета повышения квалификации Ставропольского государственного университета по развитию инновационной инфраструктуры подразделения вуза, обсуждаются проблемы и пути реализации инновационной деятельности факультета современного вуза.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная деятельность, ученый совет, стратегия инновационного развития факультета, миссия факультета, научно-инновационная инфраструктура факультета, повышение квалификации научно-педагогических кадров.
Аннотация / Annotation:
В статье изложен опыт работы Ученого совета факультета повышения квалификации Ставропольского государственного университета по развитию инновационной инфраструктуры подразделения вуза, обсуждаются проблемы и пути реализации инновационной деятельности факультета современного вуза.
Ключевые слова / Keywords:
инновационная деятельность, ученый совет, стратегия инновационного развития факультета, миссия факультета, научно-инновационная инфраструктура факультета, повышение квалификации научно-педагогических кадров.
А.С. ЕРЕМИН Еремин Аркадий Сергеевич ~ кандидат технических наук, доцент; доцент института дистанционного обучения РосНОУ; ~ areremin@yandex.ru
Подготовка к обсуждению кейса в аудитории
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности индивидуальной подготовки студентов, обсуждения студентами кейса в малой группе, подготовки преподавателя к обсуждению кейса в аудитории.
Ключевые слова / Keywords:
кейс-метод, кейс стади, подготовка, студент, преподаватель, обсуждение, малая группа.
Список литературы:
1. Птицын В. Метод конкретной ситуации (опыт НКО юга России). Краснодар: ЮРЦЦ. 2003.
URL: http://old.hokma.ru/db/mc/management/nko/ngo%20case%20study.pdf
2. William Ellet. The Case Study Handbook. How to Read, Discuss, and Write Persuasively About Cases. Harward Business School Press. Boston. Massachusetts. 2007.
3. Louise A. Mauffette, James A. Erskine, Michiel R. Leenders. Learning with Cases. Fourth Edition. Ivey Publishing. Richard Ivey School of Business. The University of Western Ontario. London, Ontario, Canada. 2007.
4. James A. Erskine, Michael R. Leenders, Louise A. Mauffette-Leenders. Teaching with Cases. Ivey Publishing. Richard Ivey School of Business. The University of Western Ontario. London, Ontario, Canada. 1998.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИАннотация / Annotation:
В статье рассмотрены особенности индивидуальной подготовки студентов, обсуждения студентами кейса в малой группе, подготовки преподавателя к обсуждению кейса в аудитории.
Ключевые слова / Keywords:
кейс-метод, кейс стади, подготовка, студент, преподаватель, обсуждение, малая группа.
Список литературы:
1. Птицын В. Метод конкретной ситуации (опыт НКО юга России). Краснодар: ЮРЦЦ. 2003.
URL: http://old.hokma.ru/db/mc/management/nko/ngo%20case%20study.pdf
2. William Ellet. The Case Study Handbook. How to Read, Discuss, and Write Persuasively About Cases. Harward Business School Press. Boston. Massachusetts. 2007.
3. Louise A. Mauffette, James A. Erskine, Michiel R. Leenders. Learning with Cases. Fourth Edition. Ivey Publishing. Richard Ivey School of Business. The University of Western Ontario. London, Ontario, Canada. 2007.
4. James A. Erskine, Michael R. Leenders, Louise A. Mauffette-Leenders. Teaching with Cases. Ivey Publishing. Richard Ivey School of Business. The University of Western Ontario. London, Ontario, Canada. 1998.
Д.В. ГУРОВ Гуров Данил Валерьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, подполковник милиции, начальник кафедры оперативно-розыскной деятельности Ставропольского филиала Краснодарского университета МВД РФ; ~ mern2005@yandex.ru
Использование педагогического подхода в обеспечении взаимодействия правоохранительных структур с гражданским обществом как инновация
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье обоснована теоретическая необходимость применения педагогического подхода к содержанию и технологиям взаимодействия правоохранительных структур с гражданским обществом с позиции инновационности; раскрывается педагогическое содержание правовой социализации; выделены основные направления организации и осуществления педагогического взаимодействия работников правоохранительных органов и граждан в рамках формирования правовой культуры; определены педагогические основы взаимодействия гражданского общества и правоохранительных структур на уровне правового менталитета.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическое содержание правовой социализации, педагогические основы взаимодействия гражданского общества и правоохранительных структур, педагогическое сопровождение правового воздействия.
Список литературы:
1. Кудрявцев В.И., Казимирчук В.П. Современная социология права. М., 1995.
2. Андреев А.Л. Правовой менталитет и отношение к милиции в российском обществе: социокультурные аспекты // Мониторинг общественного мнения. 2004. № 4.
3. Столяренко А.М. Юридическая педагогика. М., 2000.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
В статье обоснована теоретическая необходимость применения педагогического подхода к содержанию и технологиям взаимодействия правоохранительных структур с гражданским обществом с позиции инновационности; раскрывается педагогическое содержание правовой социализации; выделены основные направления организации и осуществления педагогического взаимодействия работников правоохранительных органов и граждан в рамках формирования правовой культуры; определены педагогические основы взаимодействия гражданского общества и правоохранительных структур на уровне правового менталитета.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическое содержание правовой социализации, педагогические основы взаимодействия гражданского общества и правоохранительных структур, педагогическое сопровождение правового воздействия.
Список литературы:
1. Кудрявцев В.И., Казимирчук В.П. Современная социология права. М., 1995.
2. Андреев А.Л. Правовой менталитет и отношение к милиции в российском обществе: социокультурные аспекты // Мониторинг общественного мнения. 2004. № 4.
3. Столяренко А.М. Юридическая педагогика. М., 2000.
В.Г. СЕВЕРОВ Северов Валерий Геннадьевич ~ профессор, кандидат педагогических наук, доцент, директор Иркутского политехнического колледжа; ~ irgpk@mail.ru
Содержательные характеристики и особенности профессиональной деятельности практико-ориентированных кадров в сфере малого бизнеса
Страницы / Pages:
Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются содержательные характеристики и особенности профессиональной деятельности практико-ориентированных кадров в сфере малого бизнеса для построения в дальнейшем на этой основе адекватной системы их профессиональной подготовки
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная деятельность, кадры практико-ориентированные, малый бизнес, характеристики и особенности.
Список литературы:
1. Бешкинская Е.В. Концепция развития системы профессионального образования предпринимателей России. М.: Экономика, 2008.
2. Зеер Э.Ф. Ключевые элементы личности ремесленника-предпринимателя // Профессиональное образование. 2004. № 9.
3. Маршалл А. Принципы экономической науки. М.: Прогресс-Универс, 1993.
4. Менеджмент и малое предпринимательство: Сб. статей, учебных и информационных материалов. М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 2005.
5. Новиков П.Н., Зуев В.М. Опережающее профессиональное образование: Научно-практическое пособие. М.: РГАТиЗ, 2000.
6. О руководстве малым предприятием ремесленного профиля (На примере малярно-дизайнерского предприятия) / Авт.-сост. Б. Тидеманн, А.И. Космодемьянская, Г. Блессинг. Екатеринбург, 2006.
7. Общероссийский классификатор занятий. М.: Издательство стандартов, 1999.
8. Общероссийский классификатор специальностей по образованию (ОК-0-2003). М.: Издательство стандартов, 2003.
9. Романцев Г.М. Новая отрасль профессионального образования // Профессиональное образование. 2004. № 9.
10. Шумпетер Й. Теории экономического развития. М.: Прогресс, 1982.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрываются содержательные характеристики и особенности профессиональной деятельности практико-ориентированных кадров в сфере малого бизнеса для построения в дальнейшем на этой основе адекватной системы их профессиональной подготовки
Ключевые слова / Keywords:
профессиональная деятельность, кадры практико-ориентированные, малый бизнес, характеристики и особенности.
Список литературы:
1. Бешкинская Е.В. Концепция развития системы профессионального образования предпринимателей России. М.: Экономика, 2008.
2. Зеер Э.Ф. Ключевые элементы личности ремесленника-предпринимателя // Профессиональное образование. 2004. № 9.
3. Маршалл А. Принципы экономической науки. М.: Прогресс-Универс, 1993.
4. Менеджмент и малое предпринимательство: Сб. статей, учебных и информационных материалов. М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 2005.
5. Новиков П.Н., Зуев В.М. Опережающее профессиональное образование: Научно-практическое пособие. М.: РГАТиЗ, 2000.
6. О руководстве малым предприятием ремесленного профиля (На примере малярно-дизайнерского предприятия) / Авт.-сост. Б. Тидеманн, А.И. Космодемьянская, Г. Блессинг. Екатеринбург, 2006.
7. Общероссийский классификатор занятий. М.: Издательство стандартов, 1999.
8. Общероссийский классификатор специальностей по образованию (ОК-0-2003). М.: Издательство стандартов, 2003.
9. Романцев Г.М. Новая отрасль профессионального образования // Профессиональное образование. 2004. № 9.
10. Шумпетер Й. Теории экономического развития. М.: Прогресс, 1982.