Инновации в образовании
№ 05 • 2011
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.Н. ГУРОВ Гуров Валерий Николаевич ~ доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области образования, Почетный работник высшего профессионального образования, декан факультета повышения квалификации Ставропольского государственного университета. ~ mern2005@yandex.ru;
Н.А. ЧИКИЛЬДИНА Чикильдина Наталья Анатольевна ~ кандидат педагогических наук. ~
Конструирование образовательного пространства в контексте модульно-компетентностной технологии
Страницы / Pages: 4-18
Аннотация / Annotation:
В статье на примере колледжа рассматриваются особенности функционирования учреждений среднего профессионального образования в современных условиях модернизации системы профессионального образования; основные подходы и принципы конструирования образовательной среды с учетом европейских моделей профессионального образования, проекта ДЕЛФИ-2 Международной программы сотрудничества ЕС – Россия. Определена стратегия функционирования, способствующая интеграции колледжа с высшими учебными заведениями и социальными партнерами из числа предприятий и организаций региона.
Ключевые слова / Keywords:
социальные партнеры, компетентностный подход, ключевые компетенции, профессиональные компетенции, модель компетенций.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативная целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
Аннотация / Annotation:
В статье на примере колледжа рассматриваются особенности функционирования учреждений среднего профессионального образования в современных условиях модернизации системы профессионального образования; основные подходы и принципы конструирования образовательной среды с учетом европейских моделей профессионального образования, проекта ДЕЛФИ-2 Международной программы сотрудничества ЕС – Россия. Определена стратегия функционирования, способствующая интеграции колледжа с высшими учебными заведениями и социальными партнерами из числа предприятий и организаций региона.
Ключевые слова / Keywords:
социальные партнеры, компетентностный подход, ключевые компетенции, профессиональные компетенции, модель компетенций.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативная целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
Д.В. ГУРОВ Гуров Данил Валерьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник кафедры оперативно-розыскной деятельности Ставропольского филиала Краснодарского университета МВД РФ. ~ mern2005@yandex.ru
Оценка эффективности педагогического взаимодействия правоохранительных структур и гражданского общества
Страницы / Pages: 19-28
Аннотация / Annotation:
В статье обоснованы основные критерии оценки эффективности педагогического взаимодействия правоохранительных структур и гражданского общества; представлены результаты экспериментального исследования готовности к их педагогическому взаимодействию.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическое взаимодействие гражданского общества и правоохранительных структур, эффективность педагогического взаимодействия правоохранительных структур и гражданского общества, критерии оценки эффективности педагогического взаимодействия правоохранительных структур и гражданского общества: срабатываемость, совместимость, взаимооценки, достижение цели/результата.
Список литературы:
1. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.: ВЛАДОС, 1995.
2. Липский И.А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания // Воспитание как социальный институт. Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: Сб. науч. трудов. Волгоград: Перемена, 2004.
3. Коротаева Е.В. Педагогическое взаимодействие: становление дефиниции // Педагогическое образование. 2007. № 1.
4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ Сфера, 2002.
5. Новикова А. Общество и современная милиция. В ожидании перемен // Реформа правоохранительных органов: преодоление произвола: Сб. матер. М.: Центр «Демос», 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье обоснованы основные критерии оценки эффективности педагогического взаимодействия правоохранительных структур и гражданского общества; представлены результаты экспериментального исследования готовности к их педагогическому взаимодействию.
Ключевые слова / Keywords:
педагогическое взаимодействие гражданского общества и правоохранительных структур, эффективность педагогического взаимодействия правоохранительных структур и гражданского общества, критерии оценки эффективности педагогического взаимодействия правоохранительных структур и гражданского общества: срабатываемость, совместимость, взаимооценки, достижение цели/результата.
Список литературы:
1. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.: ВЛАДОС, 1995.
2. Липский И.А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания // Воспитание как социальный институт. Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: Сб. науч. трудов. Волгоград: Перемена, 2004.
3. Коротаева Е.В. Педагогическое взаимодействие: становление дефиниции // Педагогическое образование. 2007. № 1.
4. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ Сфера, 2002.
5. Новикова А. Общество и современная милиция. В ожидании перемен // Реформа правоохранительных органов: преодоление произвола: Сб. матер. М.: Центр «Демос», 2005.
О.П. ЖУРАВЛЕВА Журавлева Ольга Петровна ~ старший преподаватель кафедры педагогики ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им.В.П. Астафьева». ~ pedagogika@kspu.ru
Л.П. МИХАЛЕВА Михалева Лариса Петровна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им.В.П. Астафьева». ~ pedagogika@kspu.ru
Интерактивный режим организации аудиторной самостоятельной работы студентов в системе высшего педагогического образования
Страницы / Pages: 29-41
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются возможности аудиторной самостоятельной работы студентов, нацеленной на качественное становление будущего специалиста в системе высшего профессионального педагогического образования. Условием эффективной организации данного вида работы является интерактивный режим обучения, когда все участники образовательного процесса вовлечены в активную познавательную деятельность, творчески осваивая учебную информацию. Помимо концептуальных основ организации интерактивного режима обучения, вниманию читателей предлагается методика организации лекции по сообщению нового материала в контексте аудиторной самостоятельной работы студентов.
Ключевые слова / Keywords:
личностно-развивающее взаимодействие; самостоятельная работа студентов; аудиторные и внеаудиторные формы самостоятельной работы студентов; интерактивный режим обучения: принципы организации интерактивного обучения; технологии интерактивного обучения.
Список литературы:
1. Ерошина Н.А. Самостоятельная учебная деятельность студентов педвуза // Педагогическое образование и наука. 2005. № 5.
2. Росина Н. Организация самостоятельной работы студентов в контексте инновационного обучения // Высшее образование в России. 2006. № 7.
3. Иоффе А.Н. Методика гражданского образования: теоретические аспекты и практические рекомендации. Брянск: Курсив, 2007.
4. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2-х т. Т.1. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
Аннотация / Annotation:
В данной статье рассматриваются возможности аудиторной самостоятельной работы студентов, нацеленной на качественное становление будущего специалиста в системе высшего профессионального педагогического образования. Условием эффективной организации данного вида работы является интерактивный режим обучения, когда все участники образовательного процесса вовлечены в активную познавательную деятельность, творчески осваивая учебную информацию. Помимо концептуальных основ организации интерактивного режима обучения, вниманию читателей предлагается методика организации лекции по сообщению нового материала в контексте аудиторной самостоятельной работы студентов.
Ключевые слова / Keywords:
личностно-развивающее взаимодействие; самостоятельная работа студентов; аудиторные и внеаудиторные формы самостоятельной работы студентов; интерактивный режим обучения: принципы организации интерактивного обучения; технологии интерактивного обучения.
Список литературы:
1. Ерошина Н.А. Самостоятельная учебная деятельность студентов педвуза // Педагогическое образование и наука. 2005. № 5.
2. Росина Н. Организация самостоятельной работы студентов в контексте инновационного обучения // Высшее образование в России. 2006. № 7.
3. Иоффе А.Н. Методика гражданского образования: теоретические аспекты и практические рекомендации. Брянск: Курсив, 2007.
4. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2-х т. Т.1. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
М.А. МКРТЧЯН Мкртчян Манук Ашотович ~ действительный член Академии педагогических и социальных наук, кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель министра образования и науки Республики Армения. ~ acf2004@yandex.ru
Перспективы развития дидактики
Страницы / Pages: 42-50
Аннотация / Annotation:
В статье уточняется предмет дидактики, выделяются пять уровней представления дидактического знания, анализируются исходные положения дидактики Я.А. Коменского и доказывается ее кризис в современных условиях, рассматриваются тенденции развития образования и формулируются задачи развития современной дидактики.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, дидактическая позиция, уровни представления дидактического знания, сущность обучения, общественно-исторический способ организации обучения, дидактика Я.А. Коменского, принципы группового обучения, образовательные потребности общества, проблемы развития дидактики.
Список литературы:
1. Бим-Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. М.: Изд-во УРАО, 2003.
2. Мкртчян М.А. Методики коллективных учебных занятий // Справочник заместителя директора школы. 2010. № 12; 2011. № 1.
3. Дьяченко В. К. Дидактика: В 2-х т. М.: Народное образование, 2006.
4. Перспективные направления развития дидактики [круглый стол] // Педагогика. 2007. № 6.
5. Мкртчян М.А. Становление общего образования // Инновации в образовании. 2011. № 4.
6. Цукерман Г.А. Кто учит, учится // Вестник Международной ассоциации «Развивающее обучение». 1997. № 3.
Аннотация / Annotation:
В статье уточняется предмет дидактики, выделяются пять уровней представления дидактического знания, анализируются исходные положения дидактики Я.А. Коменского и доказывается ее кризис в современных условиях, рассматриваются тенденции развития образования и формулируются задачи развития современной дидактики.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, дидактическая позиция, уровни представления дидактического знания, сущность обучения, общественно-исторический способ организации обучения, дидактика Я.А. Коменского, принципы группового обучения, образовательные потребности общества, проблемы развития дидактики.
Список литературы:
1. Бим-Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. М.: Изд-во УРАО, 2003.
2. Мкртчян М.А. Методики коллективных учебных занятий // Справочник заместителя директора школы. 2010. № 12; 2011. № 1.
3. Дьяченко В. К. Дидактика: В 2-х т. М.: Народное образование, 2006.
4. Перспективные направления развития дидактики [круглый стол] // Педагогика. 2007. № 6.
5. Мкртчян М.А. Становление общего образования // Инновации в образовании. 2011. № 4.
6. Цукерман Г.А. Кто учит, учится // Вестник Международной ассоциации «Развивающее обучение». 1997. № 3.
Н.Ю. ПАХОМОВА Пахомова Нинель Юловна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая лабораторией информационной поддержки развития образования МИОО. ~ labmro@narod.ru
Проектная деятельность учащихся в образовательном процессе современной школы
Страницы / Pages: 51-57
Аннотация / Annotation:
При внедрении проектной деятельности в массовую образовательную практику возникает проблема готовности к учебной проектной деятельности как учителя, так и учащихся. В статье предложен подход к построению и реализации программы формирования проектной компетентности учащихся.
Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность учащихся, формирование готовности к проектной деятельности младших школьников, готовность к учебному проектированию учителя и учащихся, организация учебного проектирования в образовательном процессе школы.
Список литературы:
1. Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса. Проблемы и перспективы теории и практики ученического проектирования: Сборник статей / Под ред. Н.Ю. Пахомовой. М.: МИОО, 2005.
2. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения // Директор. 1995. № 6.
3. Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся. Самара: Изд-во «Профи», ЦПО, 2003.
4. Чечель И.Д. Педагогическое проектирование: от методологии к реалиям: Материалы городского методического семинара / Ред.-сост. Н.Ю. Пахомова. М., 2001.
5. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. 4-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2009.
6. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности: Автореферат дисс… у докт. психологич. наук. М., 2000.
7. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. М.: Новая Москва, 1926.
8. Сатарова Е.Г. Метод проектов в трудовой школе. М., 1926.
9. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. М.: Вентана-Графф, 2003.
10. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Шамовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Основное общее образование. Проект. 2010. URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588 файл: Proekt_FGOS[1].pdf (последнее обращение 15.01.2011).
12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010.
Аннотация / Annotation:
При внедрении проектной деятельности в массовую образовательную практику возникает проблема готовности к учебной проектной деятельности как учителя, так и учащихся. В статье предложен подход к построению и реализации программы формирования проектной компетентности учащихся.
Ключевые слова / Keywords:
проектная деятельность учащихся, формирование готовности к проектной деятельности младших школьников, готовность к учебному проектированию учителя и учащихся, организация учебного проектирования в образовательном процессе школы.
Список литературы:
1. Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса. Проблемы и перспективы теории и практики ученического проектирования: Сборник статей / Под ред. Н.Ю. Пахомовой. М.: МИОО, 2005.
2. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения // Директор. 1995. № 6.
3. Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся. Самара: Изд-во «Профи», ЦПО, 2003.
4. Чечель И.Д. Педагогическое проектирование: от методологии к реалиям: Материалы городского методического семинара / Ред.-сост. Н.Ю. Пахомова. М., 2001.
5. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. 4-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2009.
6. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности: Автореферат дисс… у докт. психологич. наук. М., 2000.
7. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. М.: Новая Москва, 1926.
8. Сатарова Е.Г. Метод проектов в трудовой школе. М., 1926.
9. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. М.: Вентана-Графф, 2003.
10. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Шамовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Основное общее образование. Проект. 2010. URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588 файл: Proekt_FGOS[1].pdf (последнее обращение 15.01.2011).
12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2010.
Е.В. ЧУБ Чуб Елена Валентиновна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой методологии и методики профессионального образования ГОУ ДПО «ИПК и ПРПО» – филиал ГОУ ВПО «СибГТУ», г. Новосибирск. ~ elenchub@yandex.ru
Моделирование самостоятельной работы студентов в образовательном учреждении
Страницы / Pages: 58-65
Аннотация / Annotation:
Моделирование педагогических систем является одной из важнейших задач современной педагогики и психологии. Эффективное моделирование процесса организации самостоятельной работы студентов позволяет развивать профессиональные и общие компетенции у будущих специалистов (на примере ФГОУ СПО «Новосибирский автотранспортный техникум»).
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, учебное занятие, образовательное учреждение, студент.
Список литературы:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р.
2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2003.
3. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001.
4. Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Коновалова Ю.В., Сартакова Е.В. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях: Учеб. пособие. М.: Альфа-М, 2005.
5. Райер Г., Лопанова Е., Рабочих Т. Технологии профессионального обучения, ориентированного на действие: Учебно-метод. пособие. Омск: Омскбланкиздат,2004.
6. Чуб Е.В. Интенсификация обучения – фактор подготовки компетентного специалиста // Инновации в образовании. 2008. № 7.
7. Чуб Е.В. Компетентностный подход в образовании. Современные технологии обучения, ориентированного на действие: Методическое пособие. Новосибирск: Изд-во ГЦРО, 2009.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Моделирование педагогических систем является одной из важнейших задач современной педагогики и психологии. Эффективное моделирование процесса организации самостоятельной работы студентов позволяет развивать профессиональные и общие компетенции у будущих специалистов (на примере ФГОУ СПО «Новосибирский автотранспортный техникум»).
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, учебное занятие, образовательное учреждение, студент.
Список литературы:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р.
2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2003.
3. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001.
4. Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Коновалова Ю.В., Сартакова Е.В. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях: Учеб. пособие. М.: Альфа-М, 2005.
5. Райер Г., Лопанова Е., Рабочих Т. Технологии профессионального обучения, ориентированного на действие: Учебно-метод. пособие. Омск: Омскбланкиздат,2004.
6. Чуб Е.В. Интенсификация обучения – фактор подготовки компетентного специалиста // Инновации в образовании. 2008. № 7.
7. Чуб Е.В. Компетентностный подход в образовании. Современные технологии обучения, ориентированного на действие: Методическое пособие. Новосибирск: Изд-во ГЦРО, 2009.
С.А. АНИСЮТИНА Анисютина Светлана Александровна ~ аспирант Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. ~ anis.s@mail.ru
Формирование фамилистической компетентности социального педагога
Страницы / Pages: 66-74
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу проблемы формирования фамилистической компетентности современного социального педагога. Определяется сущность, содержание данного понятия и технология ее формирования в ходе повышения квалификации.
Ключевые слова / Keywords:
фамилистическая компетентность, социальный педагог, повышение квалификации, готовность молодежи к семейной жизни.
Список литературы:
1. Васильева Л.И. Технологии формирования фамилистической компетентности будущего учителя // Стандарты и мониторинг в образовании. 2007. № 6.
2. Исакаева Г.И. Формирование фамилистической культуры – залог успеха общества // 4-я Международная научно-педагогическая конференция «Самосовершенствование, самореализация личности: психолого-педагогические аспекты»; Под ред. Н.Ш. Чинкиной. Набережные Челны: НГПИ, 2007.
3. Фамилистические исследования. В 2-х т. / Отв. ред. А.И. Антонов. М.:КДУ, 2009.
4. Шлейкова Н.Ю. Фамилистическая компетентность учителя – подготовка учащихся к семейной жизни [Электронный ресурс] / Н.Ю. Шлейкова // Электронный журнал Эйдос / Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-15.htm
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу проблемы формирования фамилистической компетентности современного социального педагога. Определяется сущность, содержание данного понятия и технология ее формирования в ходе повышения квалификации.
Ключевые слова / Keywords:
фамилистическая компетентность, социальный педагог, повышение квалификации, готовность молодежи к семейной жизни.
Список литературы:
1. Васильева Л.И. Технологии формирования фамилистической компетентности будущего учителя // Стандарты и мониторинг в образовании. 2007. № 6.
2. Исакаева Г.И. Формирование фамилистической культуры – залог успеха общества // 4-я Международная научно-педагогическая конференция «Самосовершенствование, самореализация личности: психолого-педагогические аспекты»; Под ред. Н.Ш. Чинкиной. Набережные Челны: НГПИ, 2007.
3. Фамилистические исследования. В 2-х т. / Отв. ред. А.И. Антонов. М.:КДУ, 2009.
4. Шлейкова Н.Ю. Фамилистическая компетентность учителя – подготовка учащихся к семейной жизни [Электронный ресурс] / Н.Ю. Шлейкова // Электронный журнал Эйдос / Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-15.htm
В.Н. ДРУЗИН Друзин Владимир Николаевич ~ начальник отдела образовательных проектов Центра внедрения социальных инноваций, г. Ярославль. ~ vladimirdruzin@gmail.ru
Проблема профилактики игровой компьютерной аддикции подростков
Страницы / Pages: 75-82
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается одна из наиболее актуальных проблем современной аддиктологии – игровая компьютерная аддикция – и ее профилактика. Автором исследуются основные причины формирования и механизмы развития, содержание, принципы и способы ее профилактики, обосновывается целесообразность использования социально-педагогического потенциала компьютерных игр в процессе профилактики игровой компьютерной аддикции.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерная игра, игровая компьютерная аддикция, профилактика аддиктивного поведения, сюжетно-ролевая игра.
Список литературы:
1. Funk, J.B. Reevaluating the Impact Video Games // Clinical Pediatrics. 1993. V. 32, issue 2.
2. Griffiths, M.D. Videogame Addiction: Further Thoughts and Observations // International Journal of Mental Health and Addiction. 2008. V. 6, issue 2.
3. Young, K.S. Internet Addiction: the Emergence of a New Clinical Disorder // CyberPsychology and Behavior. 1998. V. 1, issue 3.
4. Bergmann,W., Hüther, G. Computersüchtig: Kinder im Sog der modernen Medien. Düsseldorf : Walter, 2006.
5. Gentile, D. Pathological Video-Game Use among Youth Ages 8 to 18: A National Study // Psychological science. 2009. V. 20, issue 5.
6. Wölfling, K., Thalemann, R., Grüsser-Sinopoli, S. Computerspielsucht: Ein psychopathologischer Symptomkomplex im Jugendalter // Psychiatrische Praxis. 2008. Jg. 35, H. 5.
7. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: МПСИ, 1996.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается одна из наиболее актуальных проблем современной аддиктологии – игровая компьютерная аддикция – и ее профилактика. Автором исследуются основные причины формирования и механизмы развития, содержание, принципы и способы ее профилактики, обосновывается целесообразность использования социально-педагогического потенциала компьютерных игр в процессе профилактики игровой компьютерной аддикции.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерная игра, игровая компьютерная аддикция, профилактика аддиктивного поведения, сюжетно-ролевая игра.
Список литературы:
1. Funk, J.B. Reevaluating the Impact Video Games // Clinical Pediatrics. 1993. V. 32, issue 2.
2. Griffiths, M.D. Videogame Addiction: Further Thoughts and Observations // International Journal of Mental Health and Addiction. 2008. V. 6, issue 2.
3. Young, K.S. Internet Addiction: the Emergence of a New Clinical Disorder // CyberPsychology and Behavior. 1998. V. 1, issue 3.
4. Bergmann,W., Hüther, G. Computersüchtig: Kinder im Sog der modernen Medien. Düsseldorf : Walter, 2006.
5. Gentile, D. Pathological Video-Game Use among Youth Ages 8 to 18: A National Study // Psychological science. 2009. V. 20, issue 5.
6. Wölfling, K., Thalemann, R., Grüsser-Sinopoli, S. Computerspielsucht: Ein psychopathologischer Symptomkomplex im Jugendalter // Psychiatrische Praxis. 2008. Jg. 35, H. 5.
7. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: МПСИ, 1996.
И.Н. НОСС Носс Игорь Николаевич ~ доктор психологических наук, профессор кафедры психологии труда и социальной психологии Современной гуманитарной академии, г. Москва ~
Методика оценки социально-психологического климата в профессиональных коллективах государственных органов
Страницы / Pages: 83-102
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются результаты разработки методики исследования социально-психологического климата производственного коллектива, а также вопросы достоверности и проблематика влияния на интерпретацию данных личностных особенностей респондентов – сотрудников государственных предприятий. Подчеркивается, что проведение исследования в профессиональных коллективах требует, во-первых, гарантированной анонимности, во-вторых, тщательно проработанных и корректно сформулированных вопросов методики, и, в-третьих, учета статусных и личностных особенностей людей, отвечающих на тест.
Ключевые слова / Keywords:
социально-психологический климат, профессиональные коллективы, психодиагностика, опросник.
Список литературы:
1. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1999.
2. Рабочая книга практического психолога. М.: Ин-т психотерапии, 2001.
3. Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива / Под ред. Б.Д. Парыгина. Л.: Наука, 1986.
4. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие: Сборник научных трудов. М.: ИП АН СССР, 1990.
5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых социальных групп. М.: Изд-во ин-та психотерапии, 2002.
ОТКРЫТЫЙ УРОК(ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ)Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются результаты разработки методики исследования социально-психологического климата производственного коллектива, а также вопросы достоверности и проблематика влияния на интерпретацию данных личностных особенностей респондентов – сотрудников государственных предприятий. Подчеркивается, что проведение исследования в профессиональных коллективах требует, во-первых, гарантированной анонимности, во-вторых, тщательно проработанных и корректно сформулированных вопросов методики, и, в-третьих, учета статусных и личностных особенностей людей, отвечающих на тест.
Ключевые слова / Keywords:
социально-психологический климат, профессиональные коллективы, психодиагностика, опросник.
Список литературы:
1. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1999.
2. Рабочая книга практического психолога. М.: Ин-т психотерапии, 2001.
3. Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива / Под ред. Б.Д. Парыгина. Л.: Наука, 1986.
4. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие: Сборник научных трудов. М.: ИП АН СССР, 1990.
5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых социальных групп. М.: Изд-во ин-та психотерапии, 2002.
М.В. САЛИМГАРЕЕВ Салимгареев Максим Владимирович ~ кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Казанского государственного технологического университета. ~ kgd2006@list.ru.
А.Ю. СУСЛОВ Суслов Алексей Юрьевич ~ кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин, заместитель декана ФСГТ Казанского государственного технологического университета. ~ plusha131333@yandex.ru
К проблеме актуализации курса отечественной истории в технологическом университете
Страницы / Pages: 103-109
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу педагогических инноваций в курсе отечественной истории, особенностям преподавания этой дисциплины студентам технических вузов. Обобщен опыт использования методов ролевой игры и историко-научных конкурсов в Казанском государственном технологическом университете.
Ключевые слова / Keywords:
образование, инновации, ролевая игра, реконструкция.
Список литературы:
1. Кузык Б.Н., Яковец Ю.В. Цивилизации: теория, история, диалог, будущее. М.: ИНЭС, 2006. Т.2. Будущее цивилизаций и геоцивилизационные измерения.
2. Надеева М.И., Авхатшина Р.Р. К вопросу о гуманитаризации высшего технического образования // Вестник Казанского технол.ун-та. 2010. № 3.
3. Шубович М.М. Развитие креативности в условиях современного личноcтно ориентированного образования // Вестник Казанского технол.ун-та. 2010. № 3.
4. Мовчан Н.И., Мигазова Д.Н., Романова Р.Г., Сопин В.Ф. Качество образовательного процесса в КГТУ с позиции удовлетворенности студентов // Вестник Казанского технол.ун-та. 2006. № 3.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Статья посвящена анализу педагогических инноваций в курсе отечественной истории, особенностям преподавания этой дисциплины студентам технических вузов. Обобщен опыт использования методов ролевой игры и историко-научных конкурсов в Казанском государственном технологическом университете.
Ключевые слова / Keywords:
образование, инновации, ролевая игра, реконструкция.
Список литературы:
1. Кузык Б.Н., Яковец Ю.В. Цивилизации: теория, история, диалог, будущее. М.: ИНЭС, 2006. Т.2. Будущее цивилизаций и геоцивилизационные измерения.
2. Надеева М.И., Авхатшина Р.Р. К вопросу о гуманитаризации высшего технического образования // Вестник Казанского технол.ун-та. 2010. № 3.
3. Шубович М.М. Развитие креативности в условиях современного личноcтно ориентированного образования // Вестник Казанского технол.ун-та. 2010. № 3.
4. Мовчан Н.И., Мигазова Д.Н., Романова Р.Г., Сопин В.Ф. Качество образовательного процесса в КГТУ с позиции удовлетворенности студентов // Вестник Казанского технол.ун-та. 2006. № 3.
О.В. ЗАПЯТАЯ Запятая Ольга Валентиновна ~ заведующая лабораторией методологии и новых образовательных технологий Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, аспирант Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. ~ olga_z@cross-edu.ru
Формирование социальных умений школьников в учебном процессе
Страницы / Pages: 110-120
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается сущность социальных умений, обосновываются необходимость и педагогические условия их развития у школьников в учебном процессе. Предложен вариант организации учебного процесса, обеспечивающего развитие социальных умений школьников.
Ключевые слова / Keywords:
социальные умения, коллективные учебные занятия, сотрудничество учащихся, самоуправление, рефлексия.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2005.
2. Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения: Монография. Красноярск, 2010.
3. Мкртчян М.А., Лебединцев В.Б. Разновозрастный учебный коллектив: учительско-ученическое самоуправление // Народное образование. 2009. № 2.
4. Запятая О.В. Формирование и мониторинг общих умений коммуникации школьников. Красноярск, 2007.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается сущность социальных умений, обосновываются необходимость и педагогические условия их развития у школьников в учебном процессе. Предложен вариант организации учебного процесса, обеспечивающего развитие социальных умений школьников.
Ключевые слова / Keywords:
социальные умения, коллективные учебные занятия, сотрудничество учащихся, самоуправление, рефлексия.
Список литературы:
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2005.
2. Мкртчян М.А. Становление коллективного способа обучения: Монография. Красноярск, 2010.
3. Мкртчян М.А., Лебединцев В.Б. Разновозрастный учебный коллектив: учительско-ученическое самоуправление // Народное образование. 2009. № 2.
4. Запятая О.В. Формирование и мониторинг общих умений коммуникации школьников. Красноярск, 2007.