Инновации в образовании
№ 05 • 2014
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
В.М. ГРЕБЕННИКОВА Гребенникова Вероника Михайловна ~ доктор педагогических наук, доцент, декан факультета педагогики, психологии и коммуникативистики, заведующая кафедрой педагогики и психологии Кубанского государственного университета. ~ vmgrebennikova@mail.ru
Н.И. НИКИТИНА Никитина Наталья Ивановна ~ доктор педагогических наук, профессор, Отличник народного просвещения РФ, профессор кафедры социальной и семейной педагогики, ведущий научный специалист Научно-образовательного и внедренческого центра Российского государственного социального университета. ~ NN0803@mail.ru
О развитии профессионально-коммуникативной культуры руководителей образовательных учреждений: деонтологический аспект
Страницы / Pages: 5-15
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается необходимость развития в системе повышения квалификации руководителей учреждений образования их профессионально-коммуникативной деонтологической культуры, а также раскрыты сущность, структура, проявления данной культуры в реальной административно-педагогической практике. В статье рассмотрены теоретико-методические основы педагогической деонтологии, которые являются базисом содержательно-технологического обеспечения процесса развития в системе дополнительного профобразования профессионально-коммуникативной культуры менеджеров образования.
Ключевые слова / Keywords:
руководители учреждений образования, профессионально-коммуникативная культура, педагогическая деонтология; повышение квалификации.
Список литературы:
1. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. М.: Международ. гуманитар. фонд «Знание», 1994.
2. Гребенникова В.М., Никитина Н.И. Теоретико-методические основы развития в системе повышения квалификации профессионально-коммуникативной культуры руководителей общеобразовательных школ // Человеческий капитал. 2012. № 7 (43).
3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
4. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международ. гуманитар. фонд «Знание», 1996.
5. Мардахаев Л.В. Профессиональная культура социального педагога // Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. М., 2002.
6. Никитина Н.И., Толстикова С.Н. Система научно-методических подходов к формированию профессионально-коммуникативной культуры специалистов социальной сферы // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2012. № 6.
7. Schelten A. Begriffe und Konzepte der berufspädagogischen Fachsprache. Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается необходимость развития в системе повышения квалификации руководителей учреждений образования их профессионально-коммуникативной деонтологической культуры, а также раскрыты сущность, структура, проявления данной культуры в реальной административно-педагогической практике. В статье рассмотрены теоретико-методические основы педагогической деонтологии, которые являются базисом содержательно-технологического обеспечения процесса развития в системе дополнительного профобразования профессионально-коммуникативной культуры менеджеров образования.
Ключевые слова / Keywords:
руководители учреждений образования, профессионально-коммуникативная культура, педагогическая деонтология; повышение квалификации.
Список литературы:
1. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. М.: Международ. гуманитар. фонд «Знание», 1994.
2. Гребенникова В.М., Никитина Н.И. Теоретико-методические основы развития в системе повышения квалификации профессионально-коммуникативной культуры руководителей общеобразовательных школ // Человеческий капитал. 2012. № 7 (43).
3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5.
4. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международ. гуманитар. фонд «Знание», 1996.
5. Мардахаев Л.В. Профессиональная культура социального педагога // Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. М., 2002.
6. Никитина Н.И., Толстикова С.Н. Система научно-методических подходов к формированию профессионально-коммуникативной культуры специалистов социальной сферы // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2012. № 6.
7. Schelten A. Begriffe und Konzepte der berufspädagogischen Fachsprache. Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2005.
С.В. ХАЧИН Хачин Степан Владимирович ~ заведующий кафедрой Инженерного предпринимательства Института социально-гуманитарных технологий, Томский политехнический университет. ~ khachin@tpu.ru
М.А. ИВАНЧЕНКО Иванченко Максим Александрович ~ эксперт лаборатории «Полигон инженерного предпринимательства», Томский политехнический университет. ~ futurer@mail.ru,
В.М. КИЗЕЕВ Кизеев Вениамин Михайлович ~ заведующий лабораторией «Полигон инженерного предпринимательства», Томский политехнический университет. ~ kvm@tpu.ru
С.Н. СМОЛЯКОВА Смолякова Светлана Николаевна ~ эксперт кафедры Инженерного предпринимательства Института социально-гуманитарных технологий, Томский политехнический университет. ~ svetlana.n.smolyakova@gmail.com
Формирование центров «предпосевной» подготовки инновационных проектов в технических вузах
Страницы / Pages: 16-28
Аннотация / Annotation:
Работа посвящена вопросам формирования и функционирования центров «предпосевной» подготовки инновационных проектов в технических университетах на примере Томского политехнического университета (ТПУ).
Ключевые слова / Keywords:
инновационная экосистема, технический университет, старт-ап, технологическое предпринимательство.
Список литературы:
1. Фияксель Э.А. Преподаватели и сотрудники НИУ ВШЭ. [Электронный ресурс] URL: http://www.hse.ru/org/persons/201698.
2. Кендрик Уайт. Эксперты Всероссийского информационно-аналитического портала «Венчурная Россия». [Электронный ресурс] URL: http://www.allventure.ru/experts/29/.
3. Марков К.А. Коммерциализация научных исследований в университетах США // Инновации в образовании. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2009. №5. [Электронный ресурс] URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=13021356.
4. Bradley S.R., Hayter C.S., Link A.N. Proof of Concept Centers in the United States: An Exploratory Look // Journal of Technology Transfer. 2013. [Электронный ресурс] URL: http://bae.uncg.edu/assets/research/econwp/2013/13-4.pdf.
5. VonLiebigEntrepreneurismCenter. [Электронныйресурс] URL: http://www.jacobsschool.ucsd.edu/vonliebig//
6. MITDeshpandeCenter. [Электронный ресурс] URL:http://deshpande.mit.edu/.
7. Гиваргизов М. Инновационная экономика: есть ли шансы появиться ей на свет в ближайшей перспективе? // Всероссийский информационно-аналитический портал «Венчурная Россия». 2009. [Электронный ресурс] URL: http://www.allventure.ru/articles/44/#replies_page1.
8. JoostBonsen. MITInnovationEcosystem. [Электронный ресурс] URL: http://nextlab.mit.edu/spring2009/main/wp-content/uploads/2009/01/mit-innovationecosystem-joostbonsen-090317.pdf.
9. Портер М. Международная конкуренция / Пер. с англ.; Под ред. В.Д. Щетинина. М.: Международные отношения, 1993.
10. Робертс Э., Эсли Ч. Влияние предпринимательства: роль MIT. Бостон: Massachusetts Institute of Technology, 2009.
Аннотация / Annotation:
Работа посвящена вопросам формирования и функционирования центров «предпосевной» подготовки инновационных проектов в технических университетах на примере Томского политехнического университета (ТПУ).
Ключевые слова / Keywords:
инновационная экосистема, технический университет, старт-ап, технологическое предпринимательство.
Список литературы:
1. Фияксель Э.А. Преподаватели и сотрудники НИУ ВШЭ. [Электронный ресурс] URL: http://www.hse.ru/org/persons/201698.
2. Кендрик Уайт. Эксперты Всероссийского информационно-аналитического портала «Венчурная Россия». [Электронный ресурс] URL: http://www.allventure.ru/experts/29/.
3. Марков К.А. Коммерциализация научных исследований в университетах США // Инновации в образовании. Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2009. №5. [Электронный ресурс] URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=13021356.
4. Bradley S.R., Hayter C.S., Link A.N. Proof of Concept Centers in the United States: An Exploratory Look // Journal of Technology Transfer. 2013. [Электронный ресурс] URL: http://bae.uncg.edu/assets/research/econwp/2013/13-4.pdf.
5. VonLiebigEntrepreneurismCenter. [Электронныйресурс] URL: http://www.jacobsschool.ucsd.edu/vonliebig//
6. MITDeshpandeCenter. [Электронный ресурс] URL:http://deshpande.mit.edu/.
7. Гиваргизов М. Инновационная экономика: есть ли шансы появиться ей на свет в ближайшей перспективе? // Всероссийский информационно-аналитический портал «Венчурная Россия». 2009. [Электронный ресурс] URL: http://www.allventure.ru/articles/44/#replies_page1.
8. JoostBonsen. MITInnovationEcosystem. [Электронный ресурс] URL: http://nextlab.mit.edu/spring2009/main/wp-content/uploads/2009/01/mit-innovationecosystem-joostbonsen-090317.pdf.
9. Портер М. Международная конкуренция / Пер. с англ.; Под ред. В.Д. Щетинина. М.: Международные отношения, 1993.
10. Робертс Э., Эсли Ч. Влияние предпринимательства: роль MIT. Бостон: Massachusetts Institute of Technology, 2009.
Р.В. МАЙЕР Майер Роберт Валерьевич ~ Заслуженный деятель науки Удмуртской республики, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры физики и дидактики физики ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко». ~ robert_maier@mail.ru
Использование вычислительных экспериментов при изучении больших систем частиц
Страницы / Pages: 29-37
Аннотация / Annotation:
Сформулирована проблема создания системы учебных вычислительных экспериментов, на примере которых можно изучить наиболее важные детерминированные и стохастические методы моделирования больших систем частиц. Рассмотрены следующие методы: 1) моделирование газа твердыми сферами; 2) методы молекулярной динамики, учитывающие притяжение и отталкивание молекул; 3) метод крупных частиц; 4) метод клеточных автоматов; 5) метод хаотического движения молекул; 6) метод статистических испытаний; 7) поиск состояния с минимальной энергией. Приведены две программы, моделирующие: 1) возрастание энтропии при диффузии; 2) испарение жидкости в закрытом сосуде, образование насыщенного пара. Статья содержит 7 рисунков, полученных в результате компьютерных симуляций.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерные модели, вычислительный эксперимент, большие системы частиц.
Список литературы:
1. Гулд Х., Тобочник Я. Компьютерное моделирование в физике: В 2-х частях. М.: Мир, 1990. (Часть 1 – 350 с.; Часть 2 – 400 c.)
2. Данилов О.Е. Компьютерное моделирование движения молекул газа // Проблемы учебного физического эксперимента: Сборник научных и методических работ. Вып. 2. Глазов: ГГПИ, 1996.
3. Компьютерная модель идеального газа [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://sites.google.com/site/gascommod/ (последнее обращение 01.10.13)
4. Майер Р.В. Задачи, алгоритмы, программы. [Электронный ресурс] / URL: http://maier-rv.glazov.net, http://komp-model.narod.ru.
5. Майер Р.В. Компьютерное моделирование физических явлений. Глазов, ГГПИ, 2009.
Аннотация / Annotation:
Сформулирована проблема создания системы учебных вычислительных экспериментов, на примере которых можно изучить наиболее важные детерминированные и стохастические методы моделирования больших систем частиц. Рассмотрены следующие методы: 1) моделирование газа твердыми сферами; 2) методы молекулярной динамики, учитывающие притяжение и отталкивание молекул; 3) метод крупных частиц; 4) метод клеточных автоматов; 5) метод хаотического движения молекул; 6) метод статистических испытаний; 7) поиск состояния с минимальной энергией. Приведены две программы, моделирующие: 1) возрастание энтропии при диффузии; 2) испарение жидкости в закрытом сосуде, образование насыщенного пара. Статья содержит 7 рисунков, полученных в результате компьютерных симуляций.
Ключевые слова / Keywords:
компьютерные модели, вычислительный эксперимент, большие системы частиц.
Список литературы:
1. Гулд Х., Тобочник Я. Компьютерное моделирование в физике: В 2-х частях. М.: Мир, 1990. (Часть 1 – 350 с.; Часть 2 – 400 c.)
2. Данилов О.Е. Компьютерное моделирование движения молекул газа // Проблемы учебного физического эксперимента: Сборник научных и методических работ. Вып. 2. Глазов: ГГПИ, 1996.
3. Компьютерная модель идеального газа [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://sites.google.com/site/gascommod/ (последнее обращение 01.10.13)
4. Майер Р.В. Задачи, алгоритмы, программы. [Электронный ресурс] / URL: http://maier-rv.glazov.net, http://komp-model.narod.ru.
5. Майер Р.В. Компьютерное моделирование физических явлений. Глазов, ГГПИ, 2009.
А.В. КОЗАЧЕК Козачек Артемий Владимирович ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Природопользование и защита окружающей среды» Тамбовского государственного технического университета. ~ artem_kozachek@mail.ru
Место и особенности применения факторно-аналитического подхода при проектировании содержания профессиональной подготовки инженера-эколога
Страницы / Pages: 38-51
Аннотация / Annotation:
В данной статье предлагается технология проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога в условиях влияния факторов внешней среды. Предлагается концепция применения факторно-аналитического подхода в проектировании содержания, основанная на системе субъект-объектных связей и взаимоувязывающая две модели процесса проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога: с точки зрения результата проектирования и с точки зрения технологии проектирования. Определяется место и особенности применения факторно-аналитического подхода при проектировании содержания профессиональной подготовки инженера-эколога.
Ключевые слова / Keywords:
проектирование содержания, профессиональная подготовка, защита окружающей среды, инженер-эколог, факторы внешней среды, факторно-аналитический подход, система субъект-объектных отношений.
Список литературы:
1. Пизурян Л.Г., Маев Р.Г. Экологизация подготовки специалистов-физиков // Проблемы природоохранного образования и воспитания. М.: Наука, 1982.
2. Леднев В.С. Содержание образования: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1989.
3. Молоткова Н.В. Методология проектирования системы профессиональной подготовки специалиста сферы информационного бизнеса: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тамбов, 2003.
4. Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы: Дис. ... д-ра пед. наук. Казань, 1997.
5. Баранова Е.В. Теория и практика объектно-ориентированного проектирования содержания обучения средствам информационных технологий: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2000.
6. Булавенко О.А. Проектирование содержания и технологии непрерывного экономического образования в профессиональных учебных заведениях: Дис. ... д-ра пед. наук. Брянск, 2007.
7. Нойнер Г. Вопросы теории социалистического общего образования / Пер. с нем. М., 1975.
Аннотация / Annotation:
В данной статье предлагается технология проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога в условиях влияния факторов внешней среды. Предлагается концепция применения факторно-аналитического подхода в проектировании содержания, основанная на системе субъект-объектных связей и взаимоувязывающая две модели процесса проектирования содержания профессиональной подготовки инженера-эколога: с точки зрения результата проектирования и с точки зрения технологии проектирования. Определяется место и особенности применения факторно-аналитического подхода при проектировании содержания профессиональной подготовки инженера-эколога.
Ключевые слова / Keywords:
проектирование содержания, профессиональная подготовка, защита окружающей среды, инженер-эколог, факторы внешней среды, факторно-аналитический подход, система субъект-объектных отношений.
Список литературы:
1. Пизурян Л.Г., Маев Р.Г. Экологизация подготовки специалистов-физиков // Проблемы природоохранного образования и воспитания. М.: Наука, 1982.
2. Леднев В.С. Содержание образования: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1989.
3. Молоткова Н.В. Методология проектирования системы профессиональной подготовки специалиста сферы информационного бизнеса: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тамбов, 2003.
4. Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы: Дис. ... д-ра пед. наук. Казань, 1997.
5. Баранова Е.В. Теория и практика объектно-ориентированного проектирования содержания обучения средствам информационных технологий: Дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2000.
6. Булавенко О.А. Проектирование содержания и технологии непрерывного экономического образования в профессиональных учебных заведениях: Дис. ... д-ра пед. наук. Брянск, 2007.
7. Нойнер Г. Вопросы теории социалистического общего образования / Пер. с нем. М., 1975.
И.Ф. КОРШЕНКО Коршенко Игорь Феликсович ~ директор Центра управления программой развития, доцент кафедры инноватики, качества, стандартизации и сертификации, Дальневосточный федеральный университет. ~ korshenkoi@gmail.com
О.П. КОРШЕНКО Коршенко Ольга Петровна ~ доцент кафедры безопасности жизнедеятельности в техносфере, Дальневосточный федеральный университет. ~ okorshenko@gmail.com
Т.Е. ШУШАРИНА Шушарина Татьяна Евгеньевна ~ главный проектный менеджер Центра проектных решений, Дальневосточный федеральный университет. ~ tshusharina@mail.ru
Университетские кадры для малых инновационных предприятий, входящих в инновационный пояс вуза
Страницы / Pages: 52-66
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена одна из причин невысокой эффективности создаваемых в университетах малых инновационных компаний, связанная с недостаточным набором компетенций научно-педагогических работников, идущих в инновационное предпринимательство. Показано, что наличие в штатном расписании малых компаний специалистов, которых в университетской среде принято называть специалистами высшей квалификации – кандидатов и докторов наук, не является достаточным фактором успешности развития этих компаний. На основании разработанной авторами ранее модели «инновационного агента» сформирован набор компетенций, которые необходимо привнести в университетскую среду для успешного трансфера университетских кадров в малые инновационные компании.
Ключевые слова / Keywords:
федеральный университет, малые инновационные компании, предпринимательские компетенции, модель «инновационного агента».
Список литературы:
1. Кугель С.А., Зусьман О.М. Методология и технология оценки кадрового потенциала вуза при аккредитации. М.: Исследовательский центр 105318.
2. Коршенко И.Ф., Горчаков В.В., Фаткулин А.А., Алексейко Л.Н. Исследовательский университет в региональной экономике (Дальний Восток России): Монография. Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2009.
3. Фаткулин А.А., Коршенко И.Ф. Дальневосточный федеральный университет формирует инновационную экосистему будущего // Клуб директоров. 2012. № 8 (157).
Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрена одна из причин невысокой эффективности создаваемых в университетах малых инновационных компаний, связанная с недостаточным набором компетенций научно-педагогических работников, идущих в инновационное предпринимательство. Показано, что наличие в штатном расписании малых компаний специалистов, которых в университетской среде принято называть специалистами высшей квалификации – кандидатов и докторов наук, не является достаточным фактором успешности развития этих компаний. На основании разработанной авторами ранее модели «инновационного агента» сформирован набор компетенций, которые необходимо привнести в университетскую среду для успешного трансфера университетских кадров в малые инновационные компании.
Ключевые слова / Keywords:
федеральный университет, малые инновационные компании, предпринимательские компетенции, модель «инновационного агента».
Список литературы:
1. Кугель С.А., Зусьман О.М. Методология и технология оценки кадрового потенциала вуза при аккредитации. М.: Исследовательский центр 105318.
2. Коршенко И.Ф., Горчаков В.В., Фаткулин А.А., Алексейко Л.Н. Исследовательский университет в региональной экономике (Дальний Восток России): Монография. Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2009.
3. Фаткулин А.А., Коршенко И.Ф. Дальневосточный федеральный университет формирует инновационную экосистему будущего // Клуб директоров. 2012. № 8 (157).
Н.Н. ПЕРЕТЯГИНА Перетягина Надежда Николаевна ~ кандидат педагогических наук, доцент по кафедре экономики и управления, учитель русского языка и литературы Государственного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 796» г. Москвы. ~ bhacti@yandex.ru
Г.П. ДОБШИКОВА Добшикова Галина Павловна ~ директор Автономной некоммерческой просветительской организации «Институт педсистемологии и развития человека», педагог-организатор Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Миасская средняя общеобразовательная школа 20», г. Миасс Челябинской области. ~ pedsystemology@mail.ru
Гендерный подход в целостном образовании: потребность и перспектива развития дополнительного образования
Страницы / Pages: 67-78
Аннотация / Annotation:
Формирующееся информационное общество актуализирует запрос на целостного человека. Важную роль в становлении целостности личности обучающегося играет гендерный подход. Является ли гендерный подход потребностью и перспективой дополнительного образования, и на каких методологических основах он может быть реализован? Цель данной статьи – рассмотреть гендерный подход в целостном образовании в качестве потребности и перспективы развития дополнительного образования.
Ключевые слова / Keywords:
гендерный подход в образовании и педагогике; целостное образование; актуальность гендерного подхода к воспитанию в дополнительном образовании; модель воспитания качеств женственности/ мужественности целостной личности обучающегося.
Список литературы:
1. Добшикова Г.П. Педагогическая системология. Причинно-системное воспитание. Миасс: Геотур, 2009.
2. Клименкова Т.А. Женщина как феномен культуры. Взгляд из России. М.: Преображение, 1996.
3. Кон И. Мужчина в меняющемся мире. Время, 2009.
4. Перетягина Н.Н. Образование как фактор социализации в условиях информационного общества. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012.
5. Тукачева Ю. С. Гендерный подход к развитию личности в сфере образования // Женщина в российском обществе. 2011 № 04(61).
6. Штылева Л. В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. М.: ПЕРСЭ.
7. Bem S. The measurement of psychological androgyny // Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1974. № 42.
Аннотация / Annotation:
Формирующееся информационное общество актуализирует запрос на целостного человека. Важную роль в становлении целостности личности обучающегося играет гендерный подход. Является ли гендерный подход потребностью и перспективой дополнительного образования, и на каких методологических основах он может быть реализован? Цель данной статьи – рассмотреть гендерный подход в целостном образовании в качестве потребности и перспективы развития дополнительного образования.
Ключевые слова / Keywords:
гендерный подход в образовании и педагогике; целостное образование; актуальность гендерного подхода к воспитанию в дополнительном образовании; модель воспитания качеств женственности/ мужественности целостной личности обучающегося.
Список литературы:
1. Добшикова Г.П. Педагогическая системология. Причинно-системное воспитание. Миасс: Геотур, 2009.
2. Клименкова Т.А. Женщина как феномен культуры. Взгляд из России. М.: Преображение, 1996.
3. Кон И. Мужчина в меняющемся мире. Время, 2009.
4. Перетягина Н.Н. Образование как фактор социализации в условиях информационного общества. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012.
5. Тукачева Ю. С. Гендерный подход к развитию личности в сфере образования // Женщина в российском обществе. 2011 № 04(61).
6. Штылева Л. В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. М.: ПЕРСЭ.
7. Bem S. The measurement of psychological androgyny // Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1974. № 42.
С.Ю. ПРОХОРОВА Прохорова Светлана Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, проректор по развитию регионального образования ОГБОУДПО УИПКПРО. ~ svetl26@mail.ru
Популяризация инновационных идей в регионе: из опыта проведения выставок-ярмарок инновационных образовательных проектов
Страницы / Pages: 79-86
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт организации и проведения выставок-ярмарок инновационных образовательных проектов, как формы популяризации инновационных идей педагогов региона.
Ключевые слова / Keywords:
инновации, инновационный образовательный проект, выставка-ярмарка инновационных образовательных проектов.
Список литературы:
1. Вершинин В.Н., Бадахова Т.Н., Заборская О.Л. Освоение инноваций как средство развития образовательного учреждения: Методические рекомендации / Под ред. В.Н. Вершинина. Ульяновск: УИПКПРО, 2011.
2. Савельев Д.С., Вершинин В.Н. Организация педагогических исследований в образовательных учреждениях Ульяновской области / Под ред. Т.Ф. Есенковой. Ульяновск: УИПКПРО, 2005.
3. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: Учеб. пособие для студ. высших учебных заведений. М.: Академия, 2008.
Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт организации и проведения выставок-ярмарок инновационных образовательных проектов, как формы популяризации инновационных идей педагогов региона.
Ключевые слова / Keywords:
инновации, инновационный образовательный проект, выставка-ярмарка инновационных образовательных проектов.
Список литературы:
1. Вершинин В.Н., Бадахова Т.Н., Заборская О.Л. Освоение инноваций как средство развития образовательного учреждения: Методические рекомендации / Под ред. В.Н. Вершинина. Ульяновск: УИПКПРО, 2011.
2. Савельев Д.С., Вершинин В.Н. Организация педагогических исследований в образовательных учреждениях Ульяновской области / Под ред. Т.Ф. Есенковой. Ульяновск: УИПКПРО, 2005.
3. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: Учеб. пособие для студ. высших учебных заведений. М.: Академия, 2008.
П.А. СТАРИКОВ Стариков Павел Анатольевич ~ кандидат философских наук, доцент; доцент кафедры социологии Сибирского федерального университета. ~ Kriprikrit@rambler.ru
О функциональности обучения современным методам творчества
Страницы / Pages: 87-95
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждается проблематика обучения современным методам творчества, функциональная значимость этих методов в контексте развития человека и общества. Показывается, что создание комплексной системы формирования навыков творческой деятельности становится все более актуальной задачей современного образования в контексте растущей комплексности современного мира.
Ключевые слова / Keywords:
методы творчества, творчество, функции, компетентность.
Список литературы:
4. Нэйманн Э. Творческий человек // Психоанализ и искусство. М., 1996.
5. Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978.
6. Гриндер Дж., Делозье Дж. Черепахи до самого низа. Предпосылки личностной гениальности. СПб., 2005.
Аннотация / Annotation:
В статье обсуждается проблематика обучения современным методам творчества, функциональная значимость этих методов в контексте развития человека и общества. Показывается, что создание комплексной системы формирования навыков творческой деятельности становится все более актуальной задачей современного образования в контексте растущей комплексности современного мира.
Ключевые слова / Keywords:
методы творчества, творчество, функции, компетентность.
Список литературы:
4. Нэйманн Э. Творческий человек // Психоанализ и искусство. М., 1996.
5. Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978.
6. Гриндер Дж., Делозье Дж. Черепахи до самого низа. Предпосылки личностной гениальности. СПб., 2005.
И.А. ЧУХЛЕБОВА Чухлебова Ирина Александровна ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой русского языка Военного учебно-научного центра военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина», г. Воронеж. ~ chuhlebova_irina@mail.ru
Педагогические условия реализации модели иноязычной речевой/языковой подготовки иностранных военнослужащих
Страницы / Pages: 96-107
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются организационно-педагогические и психолого-педагогические условия, способствующие реализации модели иноязычной речевой/языковой подготовки иностранных военнослужащих
Ключевые слова / Keywords:
иноязычная речевая/языковая подготовка, организационно-педагогические, психолого-педагогические условия, учебный процесс, учебная деятельность.
Список литературы:
1. Чухлебова И.А. Психолого-педагогические особенности формирования микрогрупп для обучения иностранных военнослужащих русскому языку // Инновации в образовании. 2010. № 12.
2. Чухлебова И.А. Концепция обучения иностранных военнослужащих русскому языку: методологические подходы: Монография. Воронеж: Истоки, 2010.
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются организационно-педагогические и психолого-педагогические условия, способствующие реализации модели иноязычной речевой/языковой подготовки иностранных военнослужащих
Ключевые слова / Keywords:
иноязычная речевая/языковая подготовка, организационно-педагогические, психолого-педагогические условия, учебный процесс, учебная деятельность.
Список литературы:
1. Чухлебова И.А. Психолого-педагогические особенности формирования микрогрупп для обучения иностранных военнослужащих русскому языку // Инновации в образовании. 2010. № 12.
2. Чухлебова И.А. Концепция обучения иностранных военнослужащих русскому языку: методологические подходы: Монография. Воронеж: Истоки, 2010.
А.Р. ШАЙДУЛЛИНА Шайдуллина Альбина Рафисовна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой «Иностранные Языки» Альметьевского государственного нефтяного института (АГНИ). ~ albina-plus@mail.ru
А.М. ЗИАТДИНОВ Зиатдинов Артур Маратович ~ аспирант ГБОУ ВПО «Альметьевский государственный нефтяной институт», кафедра «Автоматизации и информационных технологий». ~ saturn-s5@mail.ru
Интеграционные процессы в региональной системе высшего профессионального образования как основа повышения эффективности подготовки конкурентоспособного инженера
Страницы / Pages: 108-114
Аннотация / Annotation:
В данной работе исследуются вопросы повышения эффективности региональной системы высшего профессионального образования. Выявлены общие проблемы, которые препятствуют быстрой адаптации выпускников к рабочей профессии, а также основные задачи и преимущества комплексной интеграциии учреждений профессионального образования и школ с производственными предприятиями, научно-исследовательскими и проектными институтами. Для повышения эффективности профессиональной подготовки на региональном уровне разработана модель интеграции «Pull Model».
Ключевые слова / Keywords:
интеграционные процессы, региональная система высшего профессионального образования, комплексная интеграция, пуллинговая модель.
Список литературы:
1. Фетисов В.П. Интеграция науки, образования и промышленности – состояние правового обеспечения и перспективы его развития // Инновации. 2006. № 10.
2. Шайдуллина А.Р. Интеграция ссуза, вуза и производства в региональной системе профессионального образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. Казань, 2010.
3. Шайдуллина А.Р. Региональный опыт подготовки кадров для нефтедобывающей отрасли в системе «ссуз – вуз – производство» // Казанский педагогический журнал. 2009. № 1.
4. Дьяконов С. Союз науки, образования и промышленности // Высшее образование в России. 2005. № 3.
5. Лещенко С.И., Перминов В.Л. Проблемы интеграции субъектов профессионального образования в современных условиях // Инновации в образовании. 2013. № 1.
6. Ермоленко В.А., Царева Л.С. Механизмы развития образовательных программ интегративно-дифференцированного образования // Инновации в образовании. 2011. № 2.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
В данной работе исследуются вопросы повышения эффективности региональной системы высшего профессионального образования. Выявлены общие проблемы, которые препятствуют быстрой адаптации выпускников к рабочей профессии, а также основные задачи и преимущества комплексной интеграциии учреждений профессионального образования и школ с производственными предприятиями, научно-исследовательскими и проектными институтами. Для повышения эффективности профессиональной подготовки на региональном уровне разработана модель интеграции «Pull Model».
Ключевые слова / Keywords:
интеграционные процессы, региональная система высшего профессионального образования, комплексная интеграция, пуллинговая модель.
Список литературы:
1. Фетисов В.П. Интеграция науки, образования и промышленности – состояние правового обеспечения и перспективы его развития // Инновации. 2006. № 10.
2. Шайдуллина А.Р. Интеграция ссуза, вуза и производства в региональной системе профессионального образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. Казань, 2010.
3. Шайдуллина А.Р. Региональный опыт подготовки кадров для нефтедобывающей отрасли в системе «ссуз – вуз – производство» // Казанский педагогический журнал. 2009. № 1.
4. Дьяконов С. Союз науки, образования и промышленности // Высшее образование в России. 2005. № 3.
5. Лещенко С.И., Перминов В.Л. Проблемы интеграции субъектов профессионального образования в современных условиях // Инновации в образовании. 2013. № 1.
6. Ермоленко В.А., Царева Л.С. Механизмы развития образовательных программ интегративно-дифференцированного образования // Инновации в образовании. 2011. № 2.
О.Р. ШЕФЕР Шефер О. Р. ~ доктор педагогических наук ~ exp@muh.ru
Диагностика метапредметных результатов обучения физике средствами заданий на установления соответствия между элементами двух множеств
Страницы / Pages: 115-126
Аннотация / Annotation:
Статья посвящена описанию диагностики метапредметных результатов обучения физике средствами заданий на установления соответствия между элементами двух множеств. Распределение проверяемых метапредметных результатов обучения по приведенным в статье заданиям на установление соответствия позволит учителям физики конструировать диагностические работы с целью Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и выявления динамики результативности обучения физике.
Ключевые слова / Keywords:
метапредметные результаты обучения, задания на установление соответствия между элементами двух множеств.
Список литературы:
1. Примерная программа основного общего образования. Физика. Естествознание. М.: Просвещение, 2009.
2. Фещенко Т.С. Как обеспечить, проверить и оценить метапредметные результаты при обучении физике: проблемы и решения // Физика в школе. 2013. № 5.
3. Шахматова В.В., Шефер О.Р. Физика. Диагностические работы. 7-й класс: Учеб. пособие. Часть I. Челябинск: КрайРа , 2013.
4. Шефер О.Р., Шахматова В.В.Задания на установление соответствия // Физика в школе. 2008. № 8.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья посвящена описанию диагностики метапредметных результатов обучения физике средствами заданий на установления соответствия между элементами двух множеств. Распределение проверяемых метапредметных результатов обучения по приведенным в статье заданиям на установление соответствия позволит учителям физики конструировать диагностические работы с целью Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и выявления динамики результативности обучения физике.
Ключевые слова / Keywords:
метапредметные результаты обучения, задания на установление соответствия между элементами двух множеств.
Список литературы:
1. Примерная программа основного общего образования. Физика. Естествознание. М.: Просвещение, 2009.
2. Фещенко Т.С. Как обеспечить, проверить и оценить метапредметные результаты при обучении физике: проблемы и решения // Физика в школе. 2013. № 5.
3. Шахматова В.В., Шефер О.Р. Физика. Диагностические работы. 7-й класс: Учеб. пособие. Часть I. Челябинск: КрайРа , 2013.
4. Шефер О.Р., Шахматова В.В.Задания на установление соответствия // Физика в школе. 2008. № 8.
Ю.М. КАРАЯНИ Караяни Юлия Михайловна ~ кандидат психологических наук, доцент, докторант Военного университета Минобороны России. ~ yulya.karayani@mail.ru
Психологический аспект в профессиональной реабилитации инвалидов боевых действий
Страницы / Pages: 127-133
Аннотация / Annotation:
В статье отражены проблемы профессиональной реабилитации инвалидов боевых действий на настоящий момент. Предложено особое внимание уделять профессиональной реабилитации молодых инвалидов боевых действий. Изложен психологический аспект профессиональной реабилитации инвалидов боевых действий.
Ключевые слова / Keywords:
инвалиды боевых действий, профессиональная реабилитация, профессиональная переподготовка, профессиональная идентичность, психологические аспекты реабилитации.
Список литературы:
1. Источник: http://aupam.narod.ru/ (Петр I).
2. Кибакин М.В. Социальная терпимость участников боевых действий, контртеррористических операций и проблемы их реабилитации // Совершенствование системы медико-социальной реабилитации лиц, пострадавших при выполнении воинского долга (служебных обязанностей) в процессе изменения социальной сферы в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2002.
3. Кирилюк О.М. К понятию реабилитации инвалидов // Психология инвалидности: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова. Москва; Воронеж, 2011.
4. Занозин Н.В. Организация системы реабилитации инвалидов Великой Отечественной войны в 1945–1955 гг. // Методики, нормы и технологии реабилитации лиц, пострадавших при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей): опыт и проблемы использования, перспективы развития: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2004.
5. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
6. Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов. М.: Экзамен, 2006.
7. Абдрафикова Г.Х. К вопросу о необходимости анкетирования ветеранов и инвалидов боевых действий в целях улучшения содержания и качества их медицинской реабилитации // Научно-практический журнал «Инвалиды и общество». 2013. №2 (12).
8. Чикинова Л.Н. Приоритетные направления социальной защиты инвалидов военной службы // Совершенствование системы медико-социальной реабилитации лиц, пострадавших при выполнении воинского долга (служебных обязанностей) в процессе изменения социальной сферы в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2002.
9. Солдатов В.И. Правовое регулирование отношений госорганов и общественных объединений инвалидов боевых действий на региональном уровне // Совершенствование системы медико-социальной реабилитации лиц, пострадавших при выполнении воинского долга (служебных обязанностей) в процессе изменения социальной сферы в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2002.
10. Дружилов С.А. Основы психологии профессиональной деятельности инженеров-электриков: Монография. М.: Академия Естествознания, 2010.http://www.rae.ru/monographs/83-2946.
Аннотация / Annotation:
В статье отражены проблемы профессиональной реабилитации инвалидов боевых действий на настоящий момент. Предложено особое внимание уделять профессиональной реабилитации молодых инвалидов боевых действий. Изложен психологический аспект профессиональной реабилитации инвалидов боевых действий.
Ключевые слова / Keywords:
инвалиды боевых действий, профессиональная реабилитация, профессиональная переподготовка, профессиональная идентичность, психологические аспекты реабилитации.
Список литературы:
1. Источник: http://aupam.narod.ru/ (Петр I).
2. Кибакин М.В. Социальная терпимость участников боевых действий, контртеррористических операций и проблемы их реабилитации // Совершенствование системы медико-социальной реабилитации лиц, пострадавших при выполнении воинского долга (служебных обязанностей) в процессе изменения социальной сферы в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2002.
3. Кирилюк О.М. К понятию реабилитации инвалидов // Психология инвалидности: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова. Москва; Воронеж, 2011.
4. Занозин Н.В. Организация системы реабилитации инвалидов Великой Отечественной войны в 1945–1955 гг. // Методики, нормы и технологии реабилитации лиц, пострадавших при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей): опыт и проблемы использования, перспективы развития: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2004.
5. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
6. Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов. М.: Экзамен, 2006.
7. Абдрафикова Г.Х. К вопросу о необходимости анкетирования ветеранов и инвалидов боевых действий в целях улучшения содержания и качества их медицинской реабилитации // Научно-практический журнал «Инвалиды и общество». 2013. №2 (12).
8. Чикинова Л.Н. Приоритетные направления социальной защиты инвалидов военной службы // Совершенствование системы медико-социальной реабилитации лиц, пострадавших при выполнении воинского долга (служебных обязанностей) в процессе изменения социальной сферы в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2002.
9. Солдатов В.И. Правовое регулирование отношений госорганов и общественных объединений инвалидов боевых действий на региональном уровне // Совершенствование системы медико-социальной реабилитации лиц, пострадавших при выполнении воинского долга (служебных обязанностей) в процессе изменения социальной сферы в Российской Федерации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 2002.
10. Дружилов С.А. Основы психологии профессиональной деятельности инженеров-электриков: Монография. М.: Академия Естествознания, 2010.http://www.rae.ru/monographs/83-2946.
А.Н. ЛИТВИНЕНКО Литвиненко Анастасия Николаевна ~ аспирант Современной гуманитарной академии. ~ anlipsi@yandex.ru
Соотношение стилей воспитания у мужчин и женщин
Страницы / Pages: 134-138
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена проблеме дифференциации родительских стилей мужчин и женщин. В ней показывается статистическое распределение стилей воспитания (на примере российской выборки), а также рассматривается проблема категоризации этих стилей как благоприятных или неблагоприятных. В статье отражены различия стилей воспитания у мужчин и женщин в России.
Ключевые слова / Keywords:
стили воспитания, смешанные стили воспитания, неблагоприятные семьи, индекс неблагоприятности семьи, семья, личность, экзистенциальная исполненность.
Список литературы:
1. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2004.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.; Воронеж: Ин-т практической психологии, 1995.
3. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия, или Как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. СПб.: Сфера, 1994.
4. Мухина В.С. Возрастная психология. 4-е изд. М., 1999.
5. Alizadeh, S., Abu Talib, M. B., Abdullah, R., & Mansor, M. (2011). Relationship between Parenting Style and Children’s Behavior Problems. Asian Social Science, 7(12).
6. Bower, Bruce (September 2011). “Humans: Recession alters parenting style: Mothers with gene variant became more aggressive”. Science News
7. Kordi, A., & Baharudin, R. (2010). Parenting Attitude and Style and Its Effect on Children’s School Achievements. International Journal Of Psychological Studies, 2(2).
8. Maccoby, E. E.; Martin, J. A. (1983) Socialization in the context of the family: Parent–child interaction. In P. H. Mussen & E. M. Hetherington, Handbook of child psychology: Vol. 4.
9. Wann, T. W. (editor) 1964 Behavior and Phenomenology: Contrasting Bases for Modern Psychology. Univ. of Chicago Press. II CHILD PSYCHIATRY.
Аннотация / Annotation:
Данная статья посвящена проблеме дифференциации родительских стилей мужчин и женщин. В ней показывается статистическое распределение стилей воспитания (на примере российской выборки), а также рассматривается проблема категоризации этих стилей как благоприятных или неблагоприятных. В статье отражены различия стилей воспитания у мужчин и женщин в России.
Ключевые слова / Keywords:
стили воспитания, смешанные стили воспитания, неблагоприятные семьи, индекс неблагоприятности семьи, семья, личность, экзистенциальная исполненность.
Список литературы:
1. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2004.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.; Воронеж: Ин-т практической психологии, 1995.
3. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия, или Как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. СПб.: Сфера, 1994.
4. Мухина В.С. Возрастная психология. 4-е изд. М., 1999.
5. Alizadeh, S., Abu Talib, M. B., Abdullah, R., & Mansor, M. (2011). Relationship between Parenting Style and Children’s Behavior Problems. Asian Social Science, 7(12).
6. Bower, Bruce (September 2011). “Humans: Recession alters parenting style: Mothers with gene variant became more aggressive”. Science News
7. Kordi, A., & Baharudin, R. (2010). Parenting Attitude and Style and Its Effect on Children’s School Achievements. International Journal Of Psychological Studies, 2(2).
8. Maccoby, E. E.; Martin, J. A. (1983) Socialization in the context of the family: Parent–child interaction. In P. H. Mussen & E. M. Hetherington, Handbook of child psychology: Vol. 4.
9. Wann, T. W. (editor) 1964 Behavior and Phenomenology: Contrasting Bases for Modern Psychology. Univ. of Chicago Press. II CHILD PSYCHIATRY.
Д.Е. ШЕВЕЛЕВА Шевелева Дария Евгеньевна ~ соискатель Института теории и истории педагогики РАО (г. Москва). ~ dsheveleva@yandex.ru
Базовые модели образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья в России и за рубежом
Страницы / Pages: 139-153
Аннотация / Annotation:
Статья отражает результаты работы, направленной на увеличение количества детей с ОВЗ, интегрированных в массовую школу; также проведен сравнительный анализ подходов в отечественной и зарубежной педагогике к организации совместного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
инклюзивное образование, интеграция, модели включения, адаптация процесса обучения, индивидуализация.
Список литературы:
1. Банч Г. Включающее образование. Как добиться успеха? Основные стратегические подходы к работе в интегративном классе / Пер. с англ. Н. Грозной и М. Шихиревой. М.: РООИ «Перспектива», 2005.
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003.
3. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Основы интегрированного обучения. М.: Дрофа, 2008.
4. Интегрированное и инклюзивное обучение в образовательном учреждении. Инновационный опыт / Авт.-сост. А.А. Наумова, В.Р. Соколова, А.Н. Седегова. Волгоград: Учитель, 2012.
5. Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология. 2008. № 1.
6. Материалы Национальной Недели инклюзивного образования США, 2001 г. Инклюзивные школы: польза детям. Пересматривая наше понимание инклюзии и определяя ее значение для детей / Тезисы докладов Второй международной конференции «Развитие инклюзивных школ». М., 19-20 ноября 2005.
7. Назарова Н.М., Моргачева Е.Н., Фуряева Т.В. Сравнительная специальная педагогика. М.: Академия, 2011.
8. Райзер Р. История борьбы за инклюзивное образование в Великобритании / Материалы Международной научно-практической конференции «Проблемы современной школы и пути их решения: инклюзивное образование»; под ред. С.И. Ануфриева, Л.В. Ахметовой. Томск: Томский ЦНТИ, 2008.
9. Шевчук Л.Е. Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении // Дефектология. 2004. № 6.
10. Bąkowska D. Nauczanie integracyjne, jako jedna z form kształcenia specjalnego: [Электронный ресурс] www.eduforum.pl/modules.php?...d. Дата обращения 20.01.2013.
11. Ianes D. The Italian model for the inclusion and integration of students with special needs: some issues // Erdelyi Pszichologia Szemle – Transylvanian Journal of Psychology. 2006. № 1.
12. Kossewska I. Współczesne modele integracji szkolnej dzieci niepełnospawnych / Sudia psycologica. – 2003. – №1.: [Электронный ресурс] libproxy.up.krakow.pl/~biblio/plikownia/pdf/kossewska_02.pdf Дата обращения 04.03.2013.
13. Perles K. Mainstreaming and Inclusion: How Are They Different?: [Электронный ресурс] brighthubeducation.com Дата обращения 26.02.2013.
14. Różańska L. Różnica klasy integracyjnej w szkole masowej: [Электронный ресурс] edukacja.edux.pl/p-7192-roznica-klasy-integracyjnej-w-szkole-masowej.php Дата обращения 17.01.2013.
15. Sonderpädagogische Förderung an allgemeinen Schulen: [Электронный ресурс] schulamt.kreis-steinfurt.de Дата обращения 11.01.2013
16. Torreno S. Mainstreaming Disabled Students: Creating an Inclusive Learning Environment: [Электронный ресурс] brighthubeducation.com Дата обращения 26.02.2013.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
Статья отражает результаты работы, направленной на увеличение количества детей с ОВЗ, интегрированных в массовую школу; также проведен сравнительный анализ подходов в отечественной и зарубежной педагогике к организации совместного обучения.
Ключевые слова / Keywords:
инклюзивное образование, интеграция, модели включения, адаптация процесса обучения, индивидуализация.
Список литературы:
1. Банч Г. Включающее образование. Как добиться успеха? Основные стратегические подходы к работе в интегративном классе / Пер. с англ. Н. Грозной и М. Шихиревой. М.: РООИ «Перспектива», 2005.
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. СПб.: Лань, 2003.
3. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Основы интегрированного обучения. М.: Дрофа, 2008.
4. Интегрированное и инклюзивное обучение в образовательном учреждении. Инновационный опыт / Авт.-сост. А.А. Наумова, В.Р. Соколова, А.Н. Седегова. Волгоград: Учитель, 2012.
5. Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Базовые модели интегрированного обучения // Дефектология. 2008. № 1.
6. Материалы Национальной Недели инклюзивного образования США, 2001 г. Инклюзивные школы: польза детям. Пересматривая наше понимание инклюзии и определяя ее значение для детей / Тезисы докладов Второй международной конференции «Развитие инклюзивных школ». М., 19-20 ноября 2005.
7. Назарова Н.М., Моргачева Е.Н., Фуряева Т.В. Сравнительная специальная педагогика. М.: Академия, 2011.
8. Райзер Р. История борьбы за инклюзивное образование в Великобритании / Материалы Международной научно-практической конференции «Проблемы современной школы и пути их решения: инклюзивное образование»; под ред. С.И. Ануфриева, Л.В. Ахметовой. Томск: Томский ЦНТИ, 2008.
9. Шевчук Л.Е. Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении // Дефектология. 2004. № 6.
10. Bąkowska D. Nauczanie integracyjne, jako jedna z form kształcenia specjalnego: [Электронный ресурс] www.eduforum.pl/modules.php?...d. Дата обращения 20.01.2013.
11. Ianes D. The Italian model for the inclusion and integration of students with special needs: some issues // Erdelyi Pszichologia Szemle – Transylvanian Journal of Psychology. 2006. № 1.
12. Kossewska I. Współczesne modele integracji szkolnej dzieci niepełnospawnych / Sudia psycologica. – 2003. – №1.: [Электронный ресурс] libproxy.up.krakow.pl/~biblio/plikownia/pdf/kossewska_02.pdf Дата обращения 04.03.2013.
13. Perles K. Mainstreaming and Inclusion: How Are They Different?: [Электронный ресурс] brighthubeducation.com Дата обращения 26.02.2013.
14. Różańska L. Różnica klasy integracyjnej w szkole masowej: [Электронный ресурс] edukacja.edux.pl/p-7192-roznica-klasy-integracyjnej-w-szkole-masowej.php Дата обращения 17.01.2013.
15. Sonderpädagogische Förderung an allgemeinen Schulen: [Электронный ресурс] schulamt.kreis-steinfurt.de Дата обращения 11.01.2013
16. Torreno S. Mainstreaming Disabled Students: Creating an Inclusive Learning Environment: [Электронный ресурс] brighthubeducation.com Дата обращения 26.02.2013.
Д.Н. МОНАХОВ Монахов Данила Никитич ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры методологии социологических исследований социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. ~ MonahovDN@yandex.ru
Визуальные информационные технологии в образовательном процессе высшей школы
Страницы / Pages: 154-161
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает содержание понятия «визуальная грамотность» с позиций новых информационных технологий, выделяет показатели и уровни визуальной грамотности; показывает ее роль в жизни современного общества. Актуализация проблемы, рассматриваемой в данной статье, связана с процессами социальных и экономических преобразований, с информатизацией и компьютеризацией российского общества. Основное внимание акцентируется на результатах проведенного автором исследования с использованием сервиса Google.Форма, предназначенного для проведения on-line опросов.
Ключевые слова / Keywords:
сетевое поколение, визуальная грамотность, информационно-коммуникационные технологии; компьютерные технологии; новые информационные технологии.
Список литературы:
1. Монахов Д.Н. Визуализация информации как компонент информационной культуры // Журнал «Социология». 2012. № 3.
2. Монахов Д.Н. Исследование визуальной грамотности различных социальных групп // Сборник материалов V Международной научно-практической конференции «Современные проблемы социально-гуманитарных и юридических дисциплин: вклад молодых ученых в развитие науки». Краснодар: Пресс-Имидж, 2012.
3. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Формирование ИК-компетенций в условиях информатизации общества. М.: Макс Пресс, 2013.
4. Монахова Г.А., Монахов Н.В. Разрабатываемые инструменты дистанционного образования // Ученые записки ИСГЗ. 2013. № 1-1.
5. Сушон М. Образование и средства массовой информации: точки соприкосновения и проблемы // Перспективы. Вопросы образования. 1982. № 3.
6. Шнайдерман Б. Манифест визуализации информации. Режим доступа: http://www.redactor.in.ua/design/502.html?begin=41, 1999.
Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает содержание понятия «визуальная грамотность» с позиций новых информационных технологий, выделяет показатели и уровни визуальной грамотности; показывает ее роль в жизни современного общества. Актуализация проблемы, рассматриваемой в данной статье, связана с процессами социальных и экономических преобразований, с информатизацией и компьютеризацией российского общества. Основное внимание акцентируется на результатах проведенного автором исследования с использованием сервиса Google.Форма, предназначенного для проведения on-line опросов.
Ключевые слова / Keywords:
сетевое поколение, визуальная грамотность, информационно-коммуникационные технологии; компьютерные технологии; новые информационные технологии.
Список литературы:
1. Монахов Д.Н. Визуализация информации как компонент информационной культуры // Журнал «Социология». 2012. № 3.
2. Монахов Д.Н. Исследование визуальной грамотности различных социальных групп // Сборник материалов V Международной научно-практической конференции «Современные проблемы социально-гуманитарных и юридических дисциплин: вклад молодых ученых в развитие науки». Краснодар: Пресс-Имидж, 2012.
3. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г.А. Формирование ИК-компетенций в условиях информатизации общества. М.: Макс Пресс, 2013.
4. Монахова Г.А., Монахов Н.В. Разрабатываемые инструменты дистанционного образования // Ученые записки ИСГЗ. 2013. № 1-1.
5. Сушон М. Образование и средства массовой информации: точки соприкосновения и проблемы // Перспективы. Вопросы образования. 1982. № 3.
6. Шнайдерман Б. Манифест визуализации информации. Режим доступа: http://www.redactor.in.ua/design/502.html?begin=41, 1999.
А.П. МОХИРЕВ Мохирев Александр Петрович ~ кандидат технических наук, доцент кафедры лесоинженерного дела Лесосибирского филиала Сибирского государственного технологического университета. ~ ale-mokhirev@yandex.ru
Е.В. ГОРЯЕВА Горяева Елена Владимировна ~ кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры лесоинженерного дела Лесосибирского филиала Сибирского государственного технологического университета. ~ gor-elka@yandex.ru
П.А. ЕГАРМИН Егармин Павел Анатольевич ~ кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой информационных и технических систем Лесосибирского филиала Сибирского государственного технологического университета. ~ egarmin@krasmail.ru
Использование симулятора технологической машины как инновационный подход при подготовке инженера
Страницы / Pages: 162-170
Аннотация / Annotation:
В работе показан опыт использования симулятора харвестера в учебном процессе при подготовке инженеров в области лесного дела. По результатам изучения дисциплин проведена оценка эффективности использования интерактивных методов обучения с использованием симулятора харвестера в виде тестирования. Согласно результатам тестирования преподаеваемый материал усваивается на 19% эффективнее.
Ключевые слова / Keywords:
харвестер, форвардер, симулятор, интерактивный метод обучения, сортиментная технология лесозаготовок.
Список литературы:
1. Гольцев В., Толонен Т. и др. Лесозаготовки и логистика в России – в фокусе научные исследования и бизнес-возможности // Working PapersoftheFinnish Forest ResearchInstitute. 2012.
2. Егармин П.А., Мохирев А.П. Комплексная подготовка студентов Лесосибирского филиала СибГТУ к федеральному экзамену в сфере высшего профессионального образования // Вестник КрасГАУ. 2011. № 3.
3. Ребрин О., Шолина И., Сысков А.Смешанное обучение // Высшее образование в России. 2005. № 8.
4. Образцов П.И. Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса в вузе // Высшее образование в России. 2001. № 6.
Аннотация / Annotation:
В работе показан опыт использования симулятора харвестера в учебном процессе при подготовке инженеров в области лесного дела. По результатам изучения дисциплин проведена оценка эффективности использования интерактивных методов обучения с использованием симулятора харвестера в виде тестирования. Согласно результатам тестирования преподаеваемый материал усваивается на 19% эффективнее.
Ключевые слова / Keywords:
харвестер, форвардер, симулятор, интерактивный метод обучения, сортиментная технология лесозаготовок.
Список литературы:
1. Гольцев В., Толонен Т. и др. Лесозаготовки и логистика в России – в фокусе научные исследования и бизнес-возможности // Working PapersoftheFinnish Forest ResearchInstitute. 2012.
2. Егармин П.А., Мохирев А.П. Комплексная подготовка студентов Лесосибирского филиала СибГТУ к федеральному экзамену в сфере высшего профессионального образования // Вестник КрасГАУ. 2011. № 3.
3. Ребрин О., Шолина И., Сысков А.Смешанное обучение // Высшее образование в России. 2005. № 8.
4. Образцов П.И. Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса в вузе // Высшее образование в России. 2001. № 6.