Грибанова Наталья Анатольевна ~ заместитель директора по научно-методической работе МБОУ «СОШ № 13», г. Братск.  ~ gribanovan@mail.ru


Страницы / Pages: 5-18

Аннотация / Annotation:
Статья раскрывает практику организации учебного процесса в разновозрастных классах. Рассматриваются особенности и характеристики разновозрастного обучения, апробированные в рамках эксперимента второго уровня на базе МБОУ «СОШ № 13» г. Братска. 


Ключевые слова / Keywords:
разновозрастные классы, индивидуально-групповое обучение, модульное обучение, обучение методом «погружения», опережающее обучение, коллективные учебные занятия, учительская кооперация, предметно-уровневая организация учебно-воспитательного процесса.


Список литературы:
1. Батербиев М.М. К вопросу о вариантах учебного плана малокомплектной сельской школы // Пед. технологии. 2006. № 3. 

2. Карпович Д.И. Основные характеристики учебных занятий // Практика развития образования: Научно-методические материалы / Под. общей ред. Г.А. Гуртовенко, И.Г. Литвинского. Красноярск, 2004.

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.edu.ru.

4. Лебединцев В.В. Коллективные учебные занятия как средство обеспечения индивидуальных траекторий учащихся малочисленных сельских школ: Дисс. … канд. пед. наук. Красноярск, 2008.

5. Макаренко А.С. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999.

6. Лебединцев В.Б. Методика проектирования учебных занятий в разновозрастном коллективе // Пед. технологии. 2008. № 2. 

7. Карпинский А.Ю. Организация разновозрастного обучения в неклассно-урочной школе // Народное образование. 2005. № 1. 

8. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления. (В вопросах и ответах.) М.: Педагогическое общество России, 2001. 

9. Фролов Т.П. Использование резервов учебного процесса – путь к новому качеству образования // Особенности педагогического процесса в малокомплектной школе. М.: Просвещение, 1991. 


Дьяченко Наталья Васильевна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры философии Академии ГПС МЧС РФ.  ~ exp@muh.ru


Страницы / Pages: 19-29

Аннотация / Annotation:
В статье приведены примеры пословиц, песен, былин, эпоса – «Слово о полку Игоря», доказывающих существование патриотизма в Древней Руси как  неотъемлемость.


Ключевые слова / Keywords:
патриотизм, воспитание, культура, поговорки, былины, сказания.


Список литературы:
1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. М.: Айрис-пресс, 2002. 

2. Кравченко А.И. Культурология: Учебник. М.: ТК Велби, Из – Проспект, 2005.

3. Лихачёв Д.С. Литература Древней Руси: Вступительная статья // Повести Древней Руси. М., 1987.

4. Ольшанский Д.В. Взросления «Я». М., «пед факультет», 1998.

5. Поучение Владимира Мономаха / Изборник; сост. Л.А. Дмитриева, Н.В. Понырко. М.: Художественная литература, 1987.

6. Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М.: Художественная литература, 1986.

7. Русские пословицы и поговорки / Под ред. В.П. Аникина. М.: Художественная культура, 1988.

8. Сластенина В., Исаева И., Мищенко А., Шиянов Е. Педагогика: Учеб. пособие. М.: Школьная пресса, 2004.

9. Слово о полку Игореве. Былины. Л.: Лениздат, 1977.

10. http://ru.wikisource.org/wiki/%


Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии Сибирской академии финансов и банковского дела.  ~ skibit@yandex.ru


Китова Евгения Тарасовна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Иностранных языков технических факультетов» Новосибирского государственного технического университета.  ~ kitovaet@mail.ru


Страницы / Pages: 30-38

Аннотация / Annotation:
Предложен подход к решению проблемы подготовки медиаторов в системе дополнительного профессионального образования. Описана особенность медиации как средства разрешения конфликта. Представлена структура медиаторной культуры. Приведена методическая система ее формирования. Показано содержание предметно-содержательного компонента методической системы.


Ключевые слова / Keywords:
медиация, медиатор, конфликт, соглашение, подготовка, медиаторная культура, методическая система, спецкурс.


Список литературы:
1. Калдина М.А. К вопросу о конфиденциальности процедуры медиации (посредничества) / http://www.dolgi.su/articles/item/?id=16979

2. Крашенинников П.В. Правовое урегулирование споров при участии независимых лиц – медиаторов // Юрист спешит на помощь. 2010. № 5. Май. 

3. Медиация. Digesta. Международная Юридическая Корпорация / http://digesta.ru/rus/mediacia_rus.html?print 

4. Кутюков Д. В. Медиация как альтернативный способ разрешения конфликтных ситуаций // Государство и право: теория и практика: материалы междунар. заоч. науч. конф., г. Челябинск, апрель 2011 г.   Челябинск: Два комсомольца, 2011. 

5. Федеральный закон «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» № 193-ФЗ // www.consultant.ru

6. Скибицкий Э.Г., Пенчук Е.С., Баранова И.В. Технологии профессионального обучения: Учеб. пособие. Новосибирск: САФБД, 2012. 

7. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2009. 


Смирнова Альбина Алексеевна ~ кандидат педагогических наук, докторант РГПУ им. А.И. Герцена, руководитель экспериментальной площадки, учитель математики в.к.к. ГБОУ школа № 519, г. Санкт-Петербург.  ~ Smirnovaalbina@mail.ru


Страницы / Pages: 39-48

Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается важность развития методического мышления учителя математики при организации опытно-экспериментальной деятельности в рамках экспериментальной площадки районного уровня. Намечены пути освоения и реализации системно-вариативной модели обучения математике (СВМОМ) через использование при конструировании учебного материала методики варьирования текстовых задач, конструирования взаимно дополнительных задач и мотивационных задач.


Ключевые слова / Keywords:
методическое мышление учителя, системно-вариативная модель обучения математике, взаимно дополнительные задачи, мотивационная задача, познавательные универсальные учебные действия.


Список литературы:
1. Барбер М. Океаны инноваций // Вопросы образования. 2012. № 4.

2. Лебедева Н.В. Обучение взрослых на курсах переподготовки и повышения квалификации: принципы и условия // Научный диалог. 2013. № 4 (16): Психология. Педагогика. 

3. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. 

4. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. М.: Педагогика, 1971. 

5. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе: Книга для учителей. М.: Просвещение, 1977. 

6. Смирнова А.А. Метод варьирования текстовых задач по математике как средство повышения качества знаний учащихся: Дис. … канд. пед. наук. СПб., 2007. 

7. Смирнова А.А. Методика формирования элементов системного мышления на уроках математики // Научное мнение: научный журнал / Санкт-Петербургский университетский консорциум. СПб., 2013. № 9. 

8. Смирнова А.А. Организация учебного материала по математике при переходе к новым ФГОС / Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы XIV Межд. науч.-практ. конф. Ч.3. М., Челябинск: ЧИППКРО, 2013. 

9. Формирование системного мышления в обучении: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. З.А. Решетовой. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 


Ткалич Светлана Константиновна ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры дизайна МГГУ им. М.А. Шолохова.  ~ amguema.sk@mail.ru


Страницы / Pages: 49-55

Аннотация / Annotation:
Стратегия активизации внутренних ресурсов социально-экономического развития регионов РФ требует оперативной рефлексии со стороны педагогов, формирующих квалификационные компетенции у студентов-дизайнеров. Особенно важно пересмотреть образовательные модули подготовки для тех вузов мегаполисов, которые претендуют на подготовку кадров для региональных индустрий туризма, культуры, образования. 


Ключевые слова / Keywords:
квалификационная компетенция, региональная индустрия, методологический подход, обучающая методика, графический дизайн.


Список литературы:
1. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Источник: www@kremlin.ru.

2. Концепция Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» (май 2013 г.) на 2014-2020 годы определяет следующий этап повышения статуса российской науки. Источник: www@kremlin.ru. 

3. Документы АНО АККОРК // Качество образования. 2014. № 1. Источник: Интернет-ресурс. Режим доступа: www.edu-quality.ru. [Дата обращения 21.03.2014].

4. Баженова Т.И. Роль научно-исследовательской деятельности студентов в учебном процессе: Статья // Сборник научных трудов Sworld. Вып. 2. Т. 16. Одесса: КУПРИЕНКО, 2013. 

5. Герасимов Н.С. Этнокультурные основы в практике современной региональной дизайн-графики: на примере Северо-Запада России: Дис. … канд. искусст. СПб., 2005. 

6. Коновалова А.В. Адаптация комбинированной методики к учебному процессу: опыт эксперимента (специализация «дизайн костюма»): Статья // Успехи современного естествознания. 2013. № 10. 

7. Ткалич С.К. Универсальная модель профессиональной подготовки творческих кадров на основе национально-культурного компонента: Дис. … д-ра пед. наук. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2012. 

8. Ткалич С.К. Региональный вектор дизайн-образования: роль этнопедагогики в культурно-языковой технологии дизайна: Статья // Междунар. конф. «Этнопедагогика: история и современность». МГПУ им. И.П.Шамякина, г. Мозырь, Беларусь. 2013. Окт.

9. Ткалич С.К. Региональный вектор исследований в дизайне: информационная репликация изобразительного искусства в структуре наследия: Статья // Международ. конф. «В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии», Новосибирск. 2013. № 27.

10. Ткалич С.К., Коновалова А.В. Контрольная и обучающая функции информационной эстетики в контексте научно-исследовательской деятельности в магистратуре: Статья // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. № 4. 2013. 

11. Ткалич С.К. Международный студенческий научный Форум РАЕ. Секция «Интеграция гуманитарных знаний, проектной культуры экологического дизайна и информационных технологий». Педагогические науки. www.scienceforum.ru/2013/2014. 


Чумаколенко Николай Анатольевич ~ аспирант кафедры социокультурного развития личности, Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал Ростовского государственного экономического университета).  ~ mediashkola@rambler.ru 


Страницы / Pages: 56-71

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена практической реализации синтеза медиакритики и медиаобразования в процессе обучения школьников и студентов в  странах Азии.


Ключевые слова / Keywords:
 медиаобразование, медиакритика, интеграция, медиаобразовательная модель, школьники, студенты, медиакомпетентность, медиатекст, Азия.


Список литературы:
1. Короченский А.П. «Пятая власть»? Феномен медиакритики в контексте информационного рынка. Ростов н/Д., 2002.

2. Короченский А.П. Медиакритика в теории и практике журналистики: Автореф. дис. … д-ра фил. наук.  СПб., 2003. 

3. Рыжих Н.П. Медиаобразование студентов педагогического вуза на материале англоязычных экранных искусств. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 

4. Усов Ю.Н. Методика использования киноискусства в идейно-эстетическом воспитании учащихся 8-10-х классов. Таллинн: Министерство просвещения, 1980.

5. Федоров А.В. Медиаобразование в зарубежных странах. Таганрог: Изд-во Кучма, 2003. 

6. Федоров А.В. Медиаобразование, медиаграмотность, медиакритика и медиакультура // Высшее образование в России. 2005. № 6. 

7. Художественное образование в Российской Федерации: развитие творческого потенциала в XXI веке / Отв. ред. К.Э. Разлогов. М.: Совпадение, 2011. 

8. Cheung, C.-K. (ed.). (2009) Media Education in Asia. Springer Science+Business Media B.V. 2009.

9. Chen, S. (2006). Television and the health of children: the media education movement of the American Academy of Pediatrics. http://www.mediaed.nccu.edu.tw/news/issue 08.htm

10. Hui Z., Chang Z., Guoyuan S. (2014). Teachers’ stages of concern for media literacy education and the integration of MLE in Chinese primary schools Education Research Institute, Seoul National University, Seoul, Korea.

11. Kim, K-T. (2003). Evaluating Media Education in Korea, in The Current Situations of Korean Media Education: The 2nd Symposium on Media Education, The Korean Society of Journalism and Communication Studies.

12. Lee, E-M. and Jeong, Y-C. (2006). 2005 TV Viewers’ Trends, Seoul: Korean Broadcasting Commission.

13. Masterman, L. (1997). A Rational for Media Education. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (UK): Lawrence Erlbaum Associates.

14. Sagayaraj, D.J. (2006). Media Education: Key Concepts, Perspectives, Difficulties and Main Paradigms. Chennai: Arumbu Publications.

15. Shao, R. (2006). Chinese Media Education. Beijing: Communication University of China Press.

16. Suzuki, K. (2007). Media Literacy Education in Japan. Newsletter on Children, Youth & Media in the world, no.1 2007. http://www.nordicom.gu.se/cl/publ/letter.php?id=79


Шефер О. Р. ~ доктор педагогических наук, профессор кафедры физики и методики обучения физике ФГБОУ ВПО Челябинский государственный педагогический университет, г. Челябинск.  ~ shefer-olga@yandex.ru

Шахматова В. В. ~ кандидат педагогических наук, зав. кафедрой естественно-математических дисциплин ГБОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, г. Челябинск.  ~ vvsh5@rambler.ru


Страницы / Pages: 72-84

Аннотация / Annotation:
В статье описан опыт подготовки учителей физики Челябинской области к организации, проведению, анализу отсроченной тематической диагностики у обучающихся достижений планируемых результатов обучения и принятию по итогам диагностики корректирующих действий.


Ключевые слова / Keywords:
диагностика планируемых результатов обучения, методическая работа, курсы повышения квалификации учителей.  


Список литературы:
1. Гин А. Приемы педагогической техники: Пособие для учителя. М.: Вита-Пресс, 1999. 

2. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. 

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. 

4. Шахматова В.В., Шефер О.Р. Физика. Диагностические работы. 7-й класс: Учеб. пособие. Часть I. Челябинск: КрайРа, 2013. 

5. Шахматова В.В., Шефер О.Р. Спецификация, ответы и критерии оценивания диагностических работ по физике. 7-й класс. Часть II. Челябинск: КрайРа, 2014. 


Гурьянов Юрий Николаевич ~ доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Института мировых цивилизаций.  ~ exp@muh.ru


Плигина Елена Владимировна ~ психолог ГБУЗ РМ «Рузаевская межрайонная больница».  ~ tarel@mail.ru


Страницы / Pages: 85-94

Аннотация / Annotation:
В статье для обозначения исследуемого явления предлагается использовать понятие «социально-психологическое благополучие» (СПБ), которое отражает субъективное представление индивида о гармоничности его психического состояния, а также удовлетворенность процессами жизнедеятельности.


Ключевые слова / Keywords:
социально-психологическое благополучие; семейно-брачные отношения; профессиональная деятельность женщины; социальные установки.


Список литературы:
1. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / под ред. Д.Н. Ушакова. 1935-1940 г. Режим доступа: http:// ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=2646

2. Bradburn N. The Structure of Psychological Well-Being. Chicago: Aldine Pub. Co., 1969.

3. Carol D. Ryff, Coree Lee M. Keyеs. The Structure of Psychological Well-Being Revisited// Journal of Personality and Social Psycology.1995. № 4. 

4. Фесенко П.П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности: Дис… канд. психолог. наук. М., 2005. 

5. Созонтов А.Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к проблеме психологического благополучия // Вопросы психологии. 2006. № 4. 

6. Фесенко П.П. Имеет ли понятие психологического благополучия социально-культурную специфику? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4. 

7. Бучацкая М.В. Психологическое благополучие работающих женщин: Дис… канд. психолог. наук. М., 2006. 

8. Кроник А.А., Ахмеров Р.А. Каузометрия: Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. М.: Смысл, 2003. 

9. Батурин Н.А., Башкатов С.А., Гафарова Н.В. Теоретическая модель личностного благополучия // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». 2013. № 4. 

10. Башкатов С.А. Разноуровневые факторы личностного благополучия: Автореф. дис. … канд. психолог. наук. Челябинск, 2013.

11. Шуляева К.М. Социальные представления о значении работы и семьи в жизни женщины: Дис. … канд. психолог. наук. М., 2009. 

12. Суслова Т.Ф. Личностные детерминанты совмещения профессиональных и семейных ролей женщинами-предпринимателями: Дис. … канд. психолог. наук. М., 1999. 

13. Артамошина Ю.В. Особенности представлений об успехе женщин, выполняющих традиционные и нетрадиционные профессиональные роли: Дис. … канд. психолог. наук. М., 2008. 


Зак Галина Георгиевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии Института специального образования Уральского государственного педагогического университета.  ~ galina.zak@mail.ru 


Страницы / Pages: 95-102

Аннотация / Annotation:
В статье обосновывается важность раннего оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Доказывается необходимость реализации инновационных методов в коррекционной работе педагога-дефектолога с детьми дошкольного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность. Представлены рекомендации, включающие особенности использования такого инновационного метода, как работа с песком. 


Ключевые слова / Keywords:
дети дошкольного возраста, имеющие интеллектуальную недостаточность, инновационные методы, коррекционная работа, педагог-дефектолог, работа с песком.


Список литературы:
1. Зак Г.Г. Формы социально-бытовой реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома // Специальное образование. 2013. № 3 (31). 

2. Давыдов В.В., Запорожец А.В., Ломов Б.Ф. Психологический словарь. М.: Педагогика, 1983. 

3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. 

4. Штейнхардт Л. Юнгианская песочная психотерапия. СПб.: Питер, 2001. 


Козина Галина Петровна ~ директор МБУ ПМПК Нерюнгринского района, г. Нерюнгри.  ~ kobazov@mail.ru


Кобазова Юлия Владимировна ~ кандидат психологических наук, доцент кафедры ПиМНО СВГУ им. М.К. Амосова (г. Нерюнгри), заместитель директора МБУ ПМПК Нерюнгринского района.  ~ kobazov@mail.ru


Страницы / Pages: 103-111

Аннотация / Annotation:
В статье представлен опыт работы по психолого-педагогическому сопровождению территориальной ПМПК инклюзивного образования в ОУ и ДОУ Нерюнгринского района РС(Я). 


Ключевые слова / Keywords:
инклюзивное образование, психологи педагогическое сопровождение инклюзивного образования, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети инвалиды, территориальная Психолого-медико-педагогическая комиссия. 


Список литературы:
1. Алехина С.В. Современный этап развития инклюзивного образования в Москве // Инклюзивное образование: Сборник статей / Отв. ред. Т.Н. Гусева. М.: Центр «Школьная книга», 2010. Вып. 1.

2. Алехина С.В., Алексеева М.А., Агафонова Е.Л. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании // Психологическая наука и образование. 2011. № 1.

3. Дмитриева Т.П. Организация деятельности координатора по инклюзии в образовательном учреждении. Серия «Инклюзивное образование». Вып. 3. М.: Центр «Школьная книга», 2010.

4. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Диагностико-консультативная деятельность психолога образования / Под общ. ред. М.М. Семаго. М.: Айрис Дидактика, 2004.

5. Семаго М.М. Сопровождение ребенка в образовательной среде. Структурно-динамическая модель / Сб. науч. тр. кафедры коррекционной педагогики и спец. психологии. М.: Изд-во АПКиПРО РФ, 2003. 

6. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. (Библиотека психолога практика.) М.: АРКТИ, 2005.

7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Режим доступа: http:// минобрнауки.рф/документы/2974


Наговицын Роман Сергеевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой БЖД ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко».  ~ Romanagovitsin@rambler.ru


Страницы / Pages: 112-125

Аннотация / Annotation:
Разработка психолого-педагогического мониторинга сформированности физической культуры студентов на основе использования комплекса авторских диагностических методик позволит обеспечить всестороннее и целостное изучение особенностей формирования физической культуры испытуемых с различной мировоззренческой, деятельностной и когнитивной обусловленностью. Детальный анализ различных сторон изучаемого процесса содействует своевременной корректировке профессиональной подготовки студентов в вузе. 


Ключевые слова / Keywords:
психолого-педагогический мониторинг, компоненты и показатели физической культуры студентов, авторские диагностические методики. 


Список литературы:
1. Белкин А.С., Жаворонков В.Д., Силина С.Н. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Шадринск: ШГПИ, 1998. 

2. Воронов М.В. Модель оценки деятельности преподавателей вуза // Инновации в образовании. 2014. № 2. 

3. Гарафутдинова Г.Р., Упшинская А.Е. Модель оценивания профессиональных компетенций // Инновации в образовании. 2011. № 4. 

4. Денисенко В.А., Воронов М.В. Инновационный способ оценки совокупности качества учебного процесса // Инновации в образовании. 2006. № 1. 

5. Драч И.И. Мониторинг эффективности компетентностно ориентированного управления подготовкой будущих преподавателей в условиях магистратуры // Инновации в образовании. 2013. № 6. 

6. Евтюхин Н.В., Бондарева Т.В., Дубинина Т.В., Сурыгина И.Ю. Современное состояние методов тестирования знаний и умений за рубежом и в России // Инновации в образовании. 2007. № 2. 

7. Ефремов О.Ю., Пантелеева Н.Е. Педагогическая диагностика в процессе изучения иностранных языков: инновационный подход // Инновации в образовании. 2007. № 2. 

8. Илюшин Л.С. Разработка урока с использованием «Конструктора задач» // Народное образование. 2013. № 2. 

9. Карасаева Х.О. Педагогический мониторинг как система прогнозирования учебного взаимодействия учащегося и преподавателя // Инновации в образовании. 2009. № 4. 

10. Фомин Н.В. Проектирование новых систем контроля и оценивания результатов образования // Инновации в образовании. 2013. № 12. 


Соколовская Елена Владимировна ~ ассистент кафедры Академии ВЭГУ, института психологии и социально-культурной работы, г. Уфа.  ~ rikki-tikki.ufa@mail.ru 


Страницы / Pages: 126-130

Аннотация / Annotation:
Описаны этапы и основные механизмы формирования ответственности у студентов – будущих социальных работников в процессе их профессиональной подготовки.


Ключевые слова / Keywords:
профессиональная подготовка специалистов социальной сферы, формирование ответственности социального работника.


Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр») / Приказ Минобрнауки РФ от 08.12.2009 № 709 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр»)».

2. Ожегов  С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. 20-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1988. 

3. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. 


Иванова Жанна Борисовна ~ к.ю.н., доцент кафедры гражданского права и процесса Коми республиканской академии государственной службы и управления.  ~ mgb-pravo@yandex.ru


Страницы / Pages: 131-139

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена обсуждению вопросов, касающихся необходимости подготовки вузами высококвалифицированных специалистов, способных быстро ориентироваться в изменяющихся условиях, видеть проблемы и не бояться новизны. Особое внимание уделяется вопросам взаимодействия процесса обучения и воспитания, при которых происходит не просто одновременная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшему, а взаимодействие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их совместной учебной и внеучебной деятельности. Сделан вывод о том, что качественная подготовка студентов на сегодняшний день направлена на формирование совокупности требований по созданию образовательного и воспитательного пространства.


Ключевые слова / Keywords:
высшее образование, инновационные образовательные технологии, интерактивная игра, воспитательная работа в вузе, высокообразованные специалисты.


Список литературы:
1. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11. 

2. Бардак В.В. Стратегии гениальных мужчин. Харьков: Фолио, 2010. 

3. Гражданское дело № 2-354/2014 от 21 августа 2014 года Белевского районного суда Тульской области // https: rospravosudie.com/court-belevskij-rajonnyj-sud-tulskaya-oblast-s/act-456856977/

4. Карпенко М.П., Фокина В.Н., Слива А.В. О лицензионных требованиях к вузам, реализующим образовательные программы высшего профессионального образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий // Право и образование. 2012. № 10. 

5. Плоцкая О.А., Иванова Ж.Б. Интерактивные и активные формы преподавания источников права как основа формирования профессиональных компетенций выпускников юридических вузов // Право и образование. 2013. № 1. 


Биккулова Гульнара Раилевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.  ~ aquarius-70@mail.ru


Страницы / Pages: 140-147

Аннотация / Annotation:
В данной статье излагается одна из возможных точек зрения на создание распределенной обучающей среды, интегрирующей знания определенных предметных областей.


Ключевые слова / Keywords:
учебный процесс, система образования, дистанционное образование, электронный учебник, образовательные потребности, информационные технологии, содержание информации. 


Список литературы:
1. Открытое образование: предпосылки, проблемы, тенденции развития / Под ред. В.П. Тихомирова. М.: Изд-во МЭСИ, 2000. 

2. Усков В.Л. Дистанционное инженерное образование на базе Internet / Библиотечка журнала «Информационные технологии». 2000. № 3. 

3. Путилов Г.П. Концепция построения информационно-образовательной среды технического вуза. М.: МГИЭМ, 1999. 

4. http://www.lotus.com/learningspace 

5. http://www.asymetrix.com/ 

6. http://www.webct.com/ 

7. http://www.macromedia.com/ 

8. Норенков И.П. Концепция модульного учебника // Информационные технологии. 1996. № 2. 


Токтарова Вера Ивановна ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник научно-исследовательского сектора ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет».  ~ toktarova@yandex.ru


Маматов Дмитрий Р. ~ студент ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет».  ~ feadel92@gmail.com


Страницы / Pages: 148-154

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы, связанные с применением дифференцированного подхода в процессе педагогического проектирования компьютерных средств обучения. Дано описание способов дифференциации в зависимости от личностно-психологического типа мышления обучаемого и уровня усвоения им учебного материала, реализованных в компьютерной обучающей системе по программированию.


Ключевые слова / Keywords:
дифференцированный подход, педагогическое проектирование, компьютерные средства обучения, электронное обучение, образовательный процесс, высшая школа.


Список литературы:
1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 1998.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998.

3. Российская Федерация. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru свободный.

4. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. М.: Филинъ, 2003. 

5. Оспенникова Е.В. Современные концепции и модели обучения как основа педагогического проектирования (дизайна): Учеб. пособие. Пермь, 2007.

6. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М.: Прогресс, 1977. 

7. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 


Гончаров Максим Николаевич ~ преподаватель кафедры тактики и общевойсковых дисциплин высшего учебного заведения Министерства обороны Российской федерации «Ярославский филиал Военно-космической академии им. А.Ф. Можайского».  ~ maksim0912@yandex.ru; goncharov-m-n@yandex.ru


Страницы / Pages: 155-158

Аннотация / Annotation:
Представлены организационно-педагогические условия формирования нравственно-патриотических ценностей с учетом полиэтничности и различной конфессиональной ориентации курсантов.


Ключевые слова / Keywords:
нравственно-патриотические ценности, формирование, начальная военно-профессиональная подготовка, курсанты, высшие военные учебные заведения, патриотизм.


Список литературы:
1. Гуменный В.В. Войсковая стажировка курсантов военных вузов как фактор профессионального становления: Дис. … канд. пед. наук. Ярославль, 2014. 

2. Остановить глобальный хаос. Стенограмма выступления Владимира Путина на заседании клуба «Валдай» / В. В. Путин // Российская газета [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – М., 2014. – Заглавие с экрана. – Режим доступа : http://www.rg.ru/2014/10/24/putin.html.

3. Украинские бойцы переходят на сторону ДНР // Агентство Voenkor.info [Электронный ресурс] – Электронн. дан. – М. 2014. – Заглавие с экрана. – Режим доступа : http://voenkor.info/ukrainskie-bojtsy-perehodyat-na-storonu-dnr.

4. Шишков А.И. Формирование профессиональной компетентности курсантов военных вузов в ходе тактико-специальной подготовки: Дис. … канд. пед. наук. М., 2014.