Инновации в образовании
№ 05 • 2017
НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ
Е.А. КОРЧАГИН Корчагин Евгений Александрович ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры профессионального обучения, педагогики и социологии Казанского государственного архитектурно-строительного университета. ~ profobuch@kgasu.ru
Р.С. САФИН Сафин Раис Семигуллович ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой профессионального обучения, педагогики и социологии Казанского государственного архитектурно-строительного университета. ~ safin@kgasu.ru
А.И. ТУЮШЕВА Туюшева Аделя Ильдусовна ~ аспирантка ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем». ~ us-ipppo-rao@mail.ru
Взаимодействие педагогического и производственного процессов как основа внутрифирменного обучения персонала
Страницы / Pages: 5-16
Аннотация / Annotation:
Определяются методологические основания взаимодействия педагогического и производственного процессов и методологические подходы к внутрифирменному обучению персонала.
Ключевые слова / Keywords:
внутрифирменное обучение, персонал, производственный процесс, педагогический процесс, взаимодействие, методологические подходы.
Список литературы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://zakon-ob-obrazovanii.ru.
2. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002.
3. Карпов А.В., Скитяева И.М. Внутрифирменное обучение как ресурс организационного развития [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://magazine.hrm.ru/vnutrifirmennoeobuchenie-kak-resurs-organizacionnogo-razvitija
4. Кязимов К.Г. Внутрифирменное обучение и развитие персонала. М.: Издательство МИК, 2013.
5. Новиков А.М. Опыт корпоративного обучения – в образовательный процесс системы непрерывного образования // Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития: материалы 11-й междунар. конф.: В 2-х ч. / Сост. Н.А. Лобанов; под науч. ред. Н.А. Лобанова и В.Н. Скворцова; ЛГУ им. А.С. Пушкина, НИИ соц.-экон. и пед. пробл. непрерыв. образования. Вып. 11. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2013. Ч. I.
6. Патутина Н.А. Внутрифирменное обучение как основная форма реализации корпоративного образования // Интернет-журнал «Науковедение». 2013. № 1 (14) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/vnutrifirmennoe-obuchenie-kak-osnovnaya-forma-realizatsii-korporativnogo-obrazovaniya (дата обращения: 27.09.2016).
7. ГОСТ Р ИСО 10015-2007 Менеджмент организации. Руководящие указания по обучению. М.: Стандартиформ, 2008
8. Маевский А., Гутгарц Р. Внутрифирменное обучение // Служба кадров и персонал. 2006. № 2.
9. Трудовой кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://TKodeksRF.ru.
10. Василькова Т.А. Основы андрагогики: Учеб. пособие. М.: Кнорус, 2009.
Аннотация / Annotation:
Определяются методологические основания взаимодействия педагогического и производственного процессов и методологические подходы к внутрифирменному обучению персонала.
Ключевые слова / Keywords:
внутрифирменное обучение, персонал, производственный процесс, педагогический процесс, взаимодействие, методологические подходы.
Список литературы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://zakon-ob-obrazovanii.ru.
2. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002.
3. Карпов А.В., Скитяева И.М. Внутрифирменное обучение как ресурс организационного развития [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://magazine.hrm.ru/vnutrifirmennoeobuchenie-kak-resurs-organizacionnogo-razvitija
4. Кязимов К.Г. Внутрифирменное обучение и развитие персонала. М.: Издательство МИК, 2013.
5. Новиков А.М. Опыт корпоративного обучения – в образовательный процесс системы непрерывного образования // Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития: материалы 11-й междунар. конф.: В 2-х ч. / Сост. Н.А. Лобанов; под науч. ред. Н.А. Лобанова и В.Н. Скворцова; ЛГУ им. А.С. Пушкина, НИИ соц.-экон. и пед. пробл. непрерыв. образования. Вып. 11. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2013. Ч. I.
6. Патутина Н.А. Внутрифирменное обучение как основная форма реализации корпоративного образования // Интернет-журнал «Науковедение». 2013. № 1 (14) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/vnutrifirmennoe-obuchenie-kak-osnovnaya-forma-realizatsii-korporativnogo-obrazovaniya (дата обращения: 27.09.2016).
7. ГОСТ Р ИСО 10015-2007 Менеджмент организации. Руководящие указания по обучению. М.: Стандартиформ, 2008
8. Маевский А., Гутгарц Р. Внутрифирменное обучение // Служба кадров и персонал. 2006. № 2.
9. Трудовой кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://TKodeksRF.ru.
10. Василькова Т.А. Основы андрагогики: Учеб. пособие. М.: Кнорус, 2009.
С.В. КРАЙНЕВА Крайнева Светлана Васильевна ~ кандидат биологических наук, доцент кафедры ИМиЕНД ОУ ВО «Южно-Уральский институт управления и экономики». ~ q.79@mail.ru
Методические подходы к разработке фонда оценочных средств сформированности компетенций у бакалавров
Страницы / Pages: 17-28
Аннотация / Annotation:
Переход на ФГОС ВО поставил перед вузами сложную задачу, обеспечивающую получение результата в виде формирования компетенций с помощью современного фонда оценочных средств. Требования измеримости в отношении компетенций требуют разработки современных образовательных технологий для формирования требуемых компетенций и комплексного оценивания совокупности знаний и умений бакалавров с помощью контрольно-оценочных заданий, в частности у бакалавров направления «Землеустройство и кадастры».
Ключевые слова / Keywords:
фонд оценочных средств, бакалавриат, компетенции.
Список литературы:
1. Галустян О.В. Системы оценивания сформированности компетенций будущего специалиста // Инновации в образовании. 2016. № 9.
2. Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании: Монография. Ростов н/Д: Аркол, 2010.
3. Карпов С.А., Кербель Б.М., Недоспасова О.П. Фонд оценочных средств для итоговой аттестации от обоснования общего формата к практическому применению // Интеграция образования. 2015. Т.9. № 4.
4. Лапикова Н.В., Шефер О.Р., Лебедева Т.Н., Носова Л.С. Электронная модель количественной оценки уровня сформированности компетенций бакалавров педагогического образования: Монография. Челябинск: Край Ра, 2016.
5. Лебедева Т.Н., Шефер О.Р. Комплект диагностических средств для оценки уровня сформированности компетенций бакалавров педагогического образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 12.
6. Письмо Минобразования РФ от 16.05.2002 г. №14-55-353 ИН/15 «О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru (Дата обращения 10.08.2016).
7. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 (ред. от 15.01.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.02.2014 № 31402) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/ (Дата обращения 10.08.2016).
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 октября 2015 г. № 1084 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры (уровень бакалавриата)» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/news/2/1413 (Дата обращения 10.08.2016).
9. Шефер О.Р., Сошникова П.Н. Виды заданий, выносимых на самостоятельную внеаудиторную учебно-познавательную деятельность студентов // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 6-2.
10. Шефер О.Р. Моделирование процесса организации самообразовательной деятельности обучающихся по изучению физики // Инновации в образовании. 2016. № 8.
Аннотация / Annotation:
Переход на ФГОС ВО поставил перед вузами сложную задачу, обеспечивающую получение результата в виде формирования компетенций с помощью современного фонда оценочных средств. Требования измеримости в отношении компетенций требуют разработки современных образовательных технологий для формирования требуемых компетенций и комплексного оценивания совокупности знаний и умений бакалавров с помощью контрольно-оценочных заданий, в частности у бакалавров направления «Землеустройство и кадастры».
Ключевые слова / Keywords:
фонд оценочных средств, бакалавриат, компетенции.
Список литературы:
1. Галустян О.В. Системы оценивания сформированности компетенций будущего специалиста // Инновации в образовании. 2016. № 9.
2. Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании: Монография. Ростов н/Д: Аркол, 2010.
3. Карпов С.А., Кербель Б.М., Недоспасова О.П. Фонд оценочных средств для итоговой аттестации от обоснования общего формата к практическому применению // Интеграция образования. 2015. Т.9. № 4.
4. Лапикова Н.В., Шефер О.Р., Лебедева Т.Н., Носова Л.С. Электронная модель количественной оценки уровня сформированности компетенций бакалавров педагогического образования: Монография. Челябинск: Край Ра, 2016.
5. Лебедева Т.Н., Шефер О.Р. Комплект диагностических средств для оценки уровня сформированности компетенций бакалавров педагогического образования // Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 12.
6. Письмо Минобразования РФ от 16.05.2002 г. №14-55-353 ИН/15 «О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru (Дата обращения 10.08.2016).
7. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 (ред. от 15.01.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.02.2014 № 31402) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/ (Дата обращения 10.08.2016).
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 октября 2015 г. № 1084 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры (уровень бакалавриата)» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/news/2/1413 (Дата обращения 10.08.2016).
9. Шефер О.Р., Сошникова П.Н. Виды заданий, выносимых на самостоятельную внеаудиторную учебно-познавательную деятельность студентов // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 6-2.
10. Шефер О.Р. Моделирование процесса организации самообразовательной деятельности обучающихся по изучению физики // Инновации в образовании. 2016. № 8.
И.Л. МИХАЙЛОВ Михайлов Игорь Львович ~ начальник отдела общевоенной подготовки Военно-инженерного института Сибирского федерального университета (г. Красноярск), соискатель кафедры педагогики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. ~ miiglv@mail.ru
Н.Ф. ИЛЬИНА Ильина Нина Фёдоровна ~ доктор педагогических наук, доцент, заведующая научно-методическим отделом Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, профессор кафедры педагогики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. ~ ilina@kipk.ru
Организационно-педагогические условия подготовки солдат запаса в гражданских вузах
Страницы / Pages: 29-41
Аннотация / Annotation:
В статье дана авторская трактовка понятия «организационно-педагогические условия», обоснованы организационно-педагогические условия подготовки солдат запаса в гражданских вузах и раскрыто их содержание на основе педагогических стратегий «интеграция», «обогащение», «приобщение», предложены варианты реализации организационно-педагогических условий подготовки солдат запаса в гражданских вузах посредством интеграции содержания гражданских и военно-профессиональных дисциплин на основе межпредметных связей, использования в образовательной деятельности технологии кейс-стади, организации проектной деятельности будущих солдат запаса.
Ключевые слова / Keywords:
военная подготовка, солдаты запаса, организационно-педагогические условия, педагогические стратегии, технология кейс-стади, проектная деятельность.
Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построения гражданского общества // Вопросы образования. 2008. № 1.
2. Дитхелм Г. Управление проектами: В 2-х т. Т. 1 / Пер. с нем. СПб.: Бизнес-пресса, 2004.
3. Зверева М.В. О понятии «дидактические условия» // Новые исследования в педагогических науках. 1987. № 1.
4. Ильина Н.Ф. Непрерывное педагогическое образование: обновление в контексте регионального развития: Монография. Красноярск, 2013.
5. Ипполитова Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and Professional Education. 2012. № 1.
6. Профессионально-культурное становление студента в образовательном процессе / Отв. ред. В.В. Игнатова, О.А. Шушерина. Томск: Изд-во ТГУ, 2005.
7. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность офицера: сущность, структура и типологические проявления // Вестник Военного университета. 2007. № 2 (10).
Аннотация / Annotation:
В статье дана авторская трактовка понятия «организационно-педагогические условия», обоснованы организационно-педагогические условия подготовки солдат запаса в гражданских вузах и раскрыто их содержание на основе педагогических стратегий «интеграция», «обогащение», «приобщение», предложены варианты реализации организационно-педагогических условий подготовки солдат запаса в гражданских вузах посредством интеграции содержания гражданских и военно-профессиональных дисциплин на основе межпредметных связей, использования в образовательной деятельности технологии кейс-стади, организации проектной деятельности будущих солдат запаса.
Ключевые слова / Keywords:
военная подготовка, солдаты запаса, организационно-педагогические условия, педагогические стратегии, технология кейс-стади, проектная деятельность.
Список литературы:
1. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построения гражданского общества // Вопросы образования. 2008. № 1.
2. Дитхелм Г. Управление проектами: В 2-х т. Т. 1 / Пер. с нем. СПб.: Бизнес-пресса, 2004.
3. Зверева М.В. О понятии «дидактические условия» // Новые исследования в педагогических науках. 1987. № 1.
4. Ильина Н.Ф. Непрерывное педагогическое образование: обновление в контексте регионального развития: Монография. Красноярск, 2013.
5. Ипполитова Н.В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and Professional Education. 2012. № 1.
6. Профессионально-культурное становление студента в образовательном процессе / Отв. ред. В.В. Игнатова, О.А. Шушерина. Томск: Изд-во ТГУ, 2005.
7. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность офицера: сущность, структура и типологические проявления // Вестник Военного университета. 2007. № 2 (10).
И.В. РЫЖКОВА Рыжкова Инна Витальевна ~ кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела научной работы и международного сотрудничества Мурманского арктического государственного университета; докторант кафедры педагогики Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. ~ innaryzhkova@yandex.ru
Отражение идей интернационализации в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего и высшего образования
Страницы / Pages: 42-55
Аннотация / Annotation:
В статье приведен анализ Федеральных государственных образовательных стандартов в аспекте отражения идей интернационализации. Рассматривая интернационализацию как базовую стратегию, автор обосновывает необходимость анализа процесса профессиональной социализации студентов и выпускников сквозь призму идей интернационализации. Участие в академической мобильности на этапе студенчества рассматривается как фактор формирования готовности к профессиональной мобильности в условиях динамично развивающегося рынка труда.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный стандарт, интернационализация, академическая мобильность, компетенции, профессиональная социализация, диалог, диалог культур
Список литературы:
1. Профстандарты. Реестр профстандартов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/ (Дата обращения: 05.12.2016).
2. ФГОС ВПО по направлениям бакалавриата [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1 (Дата обращения: 05.12.2016).
3. ФГОС общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/543 (Дата обращения: 05.12.2016).
4. Arum S., Van de Water J. The Needs for a Definition of International Education in the US Universities // Klasek C.B. Bridges to the Future: Strategies for Internationalizing Higher Education. Carbondale: Association of International Education Administration, 1992.
5. Harari M. Internationalizing Education. Long Beach, CA: California State University: Center for International Education, 1972.
6. Harari M. Internationalization of Higher Education: Effecting Institutional Change in the Curriculum and Campus// Occasional Report Series on the Internationalization of Higher Education. Report 1. Long Beach, CA; California State University, Center for International Education, 1989.
7. Knight J. Internationalization: Management, Strategies and Issues // International Education Magazine. 1993. Vol. 9. № 11.
8. Knight J. Updating the Definition of Internationalization // International Higher Education. The Boston College Center for International Higher Education. 2003. № 33.
Аннотация / Annotation:
В статье приведен анализ Федеральных государственных образовательных стандартов в аспекте отражения идей интернационализации. Рассматривая интернационализацию как базовую стратегию, автор обосновывает необходимость анализа процесса профессиональной социализации студентов и выпускников сквозь призму идей интернационализации. Участие в академической мобильности на этапе студенчества рассматривается как фактор формирования готовности к профессиональной мобильности в условиях динамично развивающегося рынка труда.
Ключевые слова / Keywords:
образовательный стандарт, интернационализация, академическая мобильность, компетенции, профессиональная социализация, диалог, диалог культур
Список литературы:
1. Профстандарты. Реестр профстандартов [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/ (Дата обращения: 05.12.2016).
2. ФГОС ВПО по направлениям бакалавриата [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1 (Дата обращения: 05.12.2016).
3. ФГОС общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/543 (Дата обращения: 05.12.2016).
4. Arum S., Van de Water J. The Needs for a Definition of International Education in the US Universities // Klasek C.B. Bridges to the Future: Strategies for Internationalizing Higher Education. Carbondale: Association of International Education Administration, 1992.
5. Harari M. Internationalizing Education. Long Beach, CA: California State University: Center for International Education, 1972.
6. Harari M. Internationalization of Higher Education: Effecting Institutional Change in the Curriculum and Campus// Occasional Report Series on the Internationalization of Higher Education. Report 1. Long Beach, CA; California State University, Center for International Education, 1989.
7. Knight J. Internationalization: Management, Strategies and Issues // International Education Magazine. 1993. Vol. 9. № 11.
8. Knight J. Updating the Definition of Internationalization // International Higher Education. The Boston College Center for International Higher Education. 2003. № 33.
Э.Г. СКИБИЦКИЙ Скибицкий Эдуард Григорьевич ~ доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой философии, педагогики и психологии ЧОУ ВО «Сибирская академия финансов и банковского дела» (Новосибирск). ~ skibit@ya.ru
Л.И. ХОЛИНА Холина Лидия Игнатьевна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» (Новосибирск). ~ L.holina33@yandex.ru
Подготовка педагогов военных образовательных организаций к преподавательской деятельности и ее дидактическое обеспечение
Страницы / Pages: 56-66
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены особенности подготовки военных педагогов к профессиональной деятельности. Дано описание системы психолого-педагогической подготовки военных педагогов к педагогической деятельности. Обозначены направления подготовки военных педагогов. Представлено дидактическое обеспечение подготовки военных педагогов. Описана программа подготовки военных педагогов к педагогической деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка, педагог, педагогическая деятельность, дидактическое обеспечение, методическая система, комплекс, программа, направления.
Список литературы:
1. Желтобрюх С.П. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей военно-учебного заведения: Монография. Ярославль: Изд-во ЯФВФЭУ, 2001.
2. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высшая школа, 1989.
3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. 3-е изд. М.: Школа-Пресс, 2000.
4. Скибицкий Э.Г., Холина Л.И. Теоретические основы дистанционного обучения: Монография. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002.
5. Скибицкий Э.Г., Фадейкина Н.В. Профессионализм педагогов –непременное условие повышения качества дистанционного обучения // Развитие инновационных технологий обучения в научной школе д-ра пед. наук профессора Э.Г. Скибицкого: Межвузовский сб. науч. тр. Новосибирск: СИФБД, 2006.
6. Холина Л.И. Проблемы создания многопараметрических диагностических обучающих программ: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб.: СПбГУ, 1991.
Аннотация / Annotation:
Рассмотрены особенности подготовки военных педагогов к профессиональной деятельности. Дано описание системы психолого-педагогической подготовки военных педагогов к педагогической деятельности. Обозначены направления подготовки военных педагогов. Представлено дидактическое обеспечение подготовки военных педагогов. Описана программа подготовки военных педагогов к педагогической деятельности.
Ключевые слова / Keywords:
подготовка, педагог, педагогическая деятельность, дидактическое обеспечение, методическая система, комплекс, программа, направления.
Список литературы:
1. Желтобрюх С.П. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей военно-учебного заведения: Монография. Ярославль: Изд-во ЯФВФЭУ, 2001.
2. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высшая школа, 1989.
3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. 3-е изд. М.: Школа-Пресс, 2000.
4. Скибицкий Э.Г., Холина Л.И. Теоретические основы дистанционного обучения: Монография. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2002.
5. Скибицкий Э.Г., Фадейкина Н.В. Профессионализм педагогов –непременное условие повышения качества дистанционного обучения // Развитие инновационных технологий обучения в научной школе д-ра пед. наук профессора Э.Г. Скибицкого: Межвузовский сб. науч. тр. Новосибирск: СИФБД, 2006.
6. Холина Л.И. Проблемы создания многопараметрических диагностических обучающих программ: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб.: СПбГУ, 1991.
О.А. ТИТОВА Титова Ольга Анатольевна ~ аспирантка кафедры ПМПО Белгородского государственного института искусств и культуры; ст. преподаватель кафедры общего фортепиано Белгородского государственного института искусств и культуры. ~ titova-68@mail.ru
Модель обучения игре на фортепиано студентов немузыкальных специальностей на факультетах социально-культурной деятельности в вузах искусств и культуры
Страницы / Pages: 67-82
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается необходимость перехода в образовании на новую образовательную парадигму; освещены проблемы современного высшего образования в целом и воспитания, обучения и развития студентов немузыкальной специальности без начальной музыкальной подготовки в вузах культуры и искусств; разработана в условиях необходимости повышения качества их обучения по предмету «Фортепиано» «Модель обучения игре на фортепиано студентов немузыкальных специальностей без начальной музыкальной подготовки в вузах искусств и культуры».
Ключевые слова / Keywords:
модель, педагогическая модель, музыкальная компетентность, музыкальная компетенция, музыкальная (фортепианная) компетентность, педагогический процесс.
Список литературы:
1. Данилюк А.Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2011.
2. Лазарев В.С. ФГОС общего образования: блеск деклараций и перспектива реализации // Педагогика. 2015. № 4.
3. Яковлев Е.В., Яковлева Н.Ю. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: Владос, 2006.
4. Педагогика: теории, системы, технологии: Учебник для студентов высш. и сред. учебных заведений / Под ред. С.А. Смирнова. 8-е изд. М.: Академия, 2008.
5. Газман О.С. Педагогика свободы: в гуманистическую цивилизацию ХХI века // Классный руководитель. 2000. № 3.
6. Ожегов С.И. Словарь русского языка. 57000 слов / Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. 20-е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1989.
7. Баскаков А.М. Педагогика: Учеб. пособие. Челябинск: ЧГАКИ, 2007.
8. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. 2003. № 3.
9. Блох О.А. Музыкальное исполнительство и педагогика: Учеб. пособие для вузов. М.: МГУКИ, 2013.
10. Артемьева А.В. О преподавании курса фортепиано на оркестровом факультете // Курс фортепиано для музыкантов различных специальностей в институте Гнесиных (прошлое и настоящее): Сб. очерков РАМ им. Гнесиных. М., 2006.
Аннотация / Annotation:
В статье раскрывается необходимость перехода в образовании на новую образовательную парадигму; освещены проблемы современного высшего образования в целом и воспитания, обучения и развития студентов немузыкальной специальности без начальной музыкальной подготовки в вузах культуры и искусств; разработана в условиях необходимости повышения качества их обучения по предмету «Фортепиано» «Модель обучения игре на фортепиано студентов немузыкальных специальностей без начальной музыкальной подготовки в вузах искусств и культуры».
Ключевые слова / Keywords:
модель, педагогическая модель, музыкальная компетентность, музыкальная компетенция, музыкальная (фортепианная) компетентность, педагогический процесс.
Список литературы:
1. Данилюк А.Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2011.
2. Лазарев В.С. ФГОС общего образования: блеск деклараций и перспектива реализации // Педагогика. 2015. № 4.
3. Яковлев Е.В., Яковлева Н.Ю. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: Владос, 2006.
4. Педагогика: теории, системы, технологии: Учебник для студентов высш. и сред. учебных заведений / Под ред. С.А. Смирнова. 8-е изд. М.: Академия, 2008.
5. Газман О.С. Педагогика свободы: в гуманистическую цивилизацию ХХI века // Классный руководитель. 2000. № 3.
6. Ожегов С.И. Словарь русского языка. 57000 слов / Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. 20-е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1989.
7. Баскаков А.М. Педагогика: Учеб. пособие. Челябинск: ЧГАКИ, 2007.
8. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. 2003. № 3.
9. Блох О.А. Музыкальное исполнительство и педагогика: Учеб. пособие для вузов. М.: МГУКИ, 2013.
10. Артемьева А.В. О преподавании курса фортепиано на оркестровом факультете // Курс фортепиано для музыкантов различных специальностей в институте Гнесиных (прошлое и настоящее): Сб. очерков РАМ им. Гнесиных. М., 2006.
С.Ю. ШАЛОВА Шалова Светлана Юрьевна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и психологии, Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) РГЭУ (РИНХ). ~ Shalova_s@mail.ru
Теоретические основы проектирования инновационных технологий психолого-педагогического образования
Страницы / Pages: 83-94
Аннотация / Annotation:
В статье раскрыто теоретическое обоснование проектирования инновационных технологий психолого-педагогического образования. Уточнено понятие «образовательная технология». Выделены признаки инновационной технологии психолого-педагогического образования: направленность на формирование профессионально-педагогической культуры, направленность на развитие творческих способностей студентов, интеграция научного творчества с процессом обучения, возможность сотрудничества преподавателя и студента.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные технологии, инновационные технологии, психолого-педагогическое образование, учебно-воспитательный процесс в вузе.
Список литературы:
1. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование. М.: Академия, 2005.
2. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1955.
3. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999.
4. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: Казанский ун-т, 1988.
5. Гуманистические ценности образования и воспитания (90-е годы ХХ в., Россия): Педагогическое исследование. Научная школа З.И. Васильевой. СПб.: Химиздат, 2003.
6. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности. М.: Академический Проект, 2004.
7. Бахтинология: Исследования, переводы, публикации / Сост. К.Г. Исупов. СПб.: Алетейя, 1995.
8. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.
ОТКРЫТЫЙ УРОКАннотация / Annotation:
В статье раскрыто теоретическое обоснование проектирования инновационных технологий психолого-педагогического образования. Уточнено понятие «образовательная технология». Выделены признаки инновационной технологии психолого-педагогического образования: направленность на формирование профессионально-педагогической культуры, направленность на развитие творческих способностей студентов, интеграция научного творчества с процессом обучения, возможность сотрудничества преподавателя и студента.
Ключевые слова / Keywords:
образовательные технологии, инновационные технологии, психолого-педагогическое образование, учебно-воспитательный процесс в вузе.
Список литературы:
1. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование. М.: Академия, 2005.
2. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1955.
3. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999.
4. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: Казанский ун-т, 1988.
5. Гуманистические ценности образования и воспитания (90-е годы ХХ в., Россия): Педагогическое исследование. Научная школа З.И. Васильевой. СПб.: Химиздат, 2003.
6. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности. М.: Академический Проект, 2004.
7. Бахтинология: Исследования, переводы, публикации / Сост. К.Г. Исупов. СПб.: Алетейя, 1995.
8. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.
О.В. БОРОДИНА Бородина Ольга Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии, педагогики и специального образования ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского». ~ ov-borodina@mail.ru
А.В. ЛИПАТОВ Липатов Алексей Владимирович ~ кандидат педагогических наук, доцент, преподаватель кафедры теории и истории государства и права Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии Российской Федерации. ~ lipatov-aleksej@yandex.ru
Технология «деловой игры» для организации самостоятельной работы студентов (на примере международного гуманитарного права)
Страницы / Pages: 95-103
Аннотация / Annotation:
В наше время вероятного работодателя кроме диплома претендента на определенную должность интересует его умение и способность самостоятельно приобретать необходимые знания в процессе работы. В статье обосновывается необходимость использования самостоятельной работы студентов для дальнейшей успешной самореализации в современном мире. Именно технология «деловой игры» позволяет студенту попробовать себя в качестве будущего специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, технология, метод активного обучения, деловая игра.
Список литературы:
1. Античная философия: Энциклопедический словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
2. Коменский Я.А. Великая дидактика (избр. главы по хрестоматии). М.: Просвещение, 1988.
3. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956.
4. Абрамов В.Я. Песталоцци: Его жизнь и педагогическая деятельность. СПб.: Типолитография и фототипия В.И. Штейна, 1893.
5. Лебедев П.А., Ушинский. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998.
6. Кузьмина Е.В. Инновационное движение в российской школе в конце XIX – начале XX века // На пути к нашей новой школе: инновационный потенциал идей К.А. Москаленко и С.А. Шмакова. Тезисы докладов участников педагогической конференции. Липецк, 2012.
7. Ускова Е.О., Крашенинникова Н.А. Организация самостоятельной работы студентов: из опыта работы // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 2 (190).
8. Плешакова Л.Я. Организационно-деловая игра как средство формирования логического мышления и профессиональных навыков студентов // Инновации в образовании. 2003. № 6.
9. Андрюхина М.И. Деловая игра как эффективная форма практического занятия // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2016. № 38.
10. Шевченко И.В. Проблемы подготовки офицерских кадров в ввузах внутренних войск МВД России: Монография. Саратов: Изд-во Саратовского военного ин-та, 1999.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В наше время вероятного работодателя кроме диплома претендента на определенную должность интересует его умение и способность самостоятельно приобретать необходимые знания в процессе работы. В статье обосновывается необходимость использования самостоятельной работы студентов для дальнейшей успешной самореализации в современном мире. Именно технология «деловой игры» позволяет студенту попробовать себя в качестве будущего специалиста.
Ключевые слова / Keywords:
самостоятельная работа, технология, метод активного обучения, деловая игра.
Список литературы:
1. Античная философия: Энциклопедический словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
2. Коменский Я.А. Великая дидактика (избр. главы по хрестоматии). М.: Просвещение, 1988.
3. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956.
4. Абрамов В.Я. Песталоцци: Его жизнь и педагогическая деятельность. СПб.: Типолитография и фототипия В.И. Штейна, 1893.
5. Лебедев П.А., Ушинский. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998.
6. Кузьмина Е.В. Инновационное движение в российской школе в конце XIX – начале XX века // На пути к нашей новой школе: инновационный потенциал идей К.А. Москаленко и С.А. Шмакова. Тезисы докладов участников педагогической конференции. Липецк, 2012.
7. Ускова Е.О., Крашенинникова Н.А. Организация самостоятельной работы студентов: из опыта работы // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 2 (190).
8. Плешакова Л.Я. Организационно-деловая игра как средство формирования логического мышления и профессиональных навыков студентов // Инновации в образовании. 2003. № 6.
9. Андрюхина М.И. Деловая игра как эффективная форма практического занятия // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2016. № 38.
10. Шевченко И.В. Проблемы подготовки офицерских кадров в ввузах внутренних войск МВД России: Монография. Саратов: Изд-во Саратовского военного ин-та, 1999.
Д.Е. АЛЕКСЕЕВ Алексеев Дмитрий Евгеньевич ~ адъюнкт ФПНПиНК кафедры психологии УНК ПСД МосУ МВД России им. В.Я. Кикотя. ~ d.alexeev@list.ru
Психологические условия обеспечения психофизического благополучия сотрудника ДПС
Страницы / Pages: 104-118
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психологические условия обеспечения функциональной надежности сотрудника ДПС и их влияние на психофизическое благополучие данной категории сотрудников. Психофизическое благополучие рассматривается как базовый показатель функциональной надежности сотрудника. В статье отражены результаты эмпирического исследования взаимосвязей характеристик психофизического благополучия и психологических условий обеспечения функциональной надёжности.
Ключевые слова / Keywords:
надёжность, функциональная надежность, психофизическое благополучие, психологические условия, психологическое обеспечение, когнитивный компонент, операциональный компонент, мотивационный компонент, системность согласованность, рефлексивность.
Список литературы:
1. Бодров В.А., Орлов В.Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой. М.: Институт психологии РАН, 1998.
2. Введение в экспериментальную психологию личности: Учеб. пособие для слушателей ИПК, преподавателей пед. дисциплин ун-тов и пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1985.
3. Военная психология: методология, теория, практика / Под ред. П.А. Корчемного. М.: ВУ, 1996.
4. Зиглер Д., Хьел Л. Теории личности. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006.
5. Крук В.М. Психология обеспечения личностной надежности специалиста: Монография. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012.
6. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. М.: Смысл, 2015.
7. Носс И.Н. Профессиональная психодиагностика: Психологический отбор персонала: Учебно-метод. пособие для студентов и практических психологов. М.: Психотерапия, 2009.
8. Современный психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.: Прайм-евро знак, 2006.
9. Щебланов В.Ю. Надежность деятельности и профессиональное здоровье работающих в неблагоприятных условиях (концепция, методы и критерии оценки): Автореф. … дис. д-ра биол. наук. М.: ГНЦ – Ин-т биофизики, 1996.
10. Cattell R.B. The scientific use of factor analysis. New York: Plenum, 1978.
11. Психическое здоровье [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs220/ru/ (Дата обращения 01.02.2017 г.).
Аннотация / Annotation:
В статье рассматриваются психологические условия обеспечения функциональной надежности сотрудника ДПС и их влияние на психофизическое благополучие данной категории сотрудников. Психофизическое благополучие рассматривается как базовый показатель функциональной надежности сотрудника. В статье отражены результаты эмпирического исследования взаимосвязей характеристик психофизического благополучия и психологических условий обеспечения функциональной надёжности.
Ключевые слова / Keywords:
надёжность, функциональная надежность, психофизическое благополучие, психологические условия, психологическое обеспечение, когнитивный компонент, операциональный компонент, мотивационный компонент, системность согласованность, рефлексивность.
Список литературы:
1. Бодров В.А., Орлов В.Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой. М.: Институт психологии РАН, 1998.
2. Введение в экспериментальную психологию личности: Учеб. пособие для слушателей ИПК, преподавателей пед. дисциплин ун-тов и пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1985.
3. Военная психология: методология, теория, практика / Под ред. П.А. Корчемного. М.: ВУ, 1996.
4. Зиглер Д., Хьел Л. Теории личности. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006.
5. Крук В.М. Психология обеспечения личностной надежности специалиста: Монография. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012.
6. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. М.: Смысл, 2015.
7. Носс И.Н. Профессиональная психодиагностика: Психологический отбор персонала: Учебно-метод. пособие для студентов и практических психологов. М.: Психотерапия, 2009.
8. Современный психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.: Прайм-евро знак, 2006.
9. Щебланов В.Ю. Надежность деятельности и профессиональное здоровье работающих в неблагоприятных условиях (концепция, методы и критерии оценки): Автореф. … дис. д-ра биол. наук. М.: ГНЦ – Ин-т биофизики, 1996.
10. Cattell R.B. The scientific use of factor analysis. New York: Plenum, 1978.
11. Психическое здоровье [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs220/ru/ (Дата обращения 01.02.2017 г.).
С.Ш. АЛИМБЕКОВ Алимбеков Серик Шамшиевич ~ слушатель Военного университета Министерства обороны Российской Федерации (г. Москва). ~ serik.alimbekov.1981@mail.ru
Религиозный фактор и его влияние на боевую готовность воинских частей национальной гвардии республики Казахстан
Страницы / Pages: 119-123
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается влияние религиозного фактора на личный состав и боевую готовность воинских частей Национальной гвардии и Вооруженных сил Республики Казахстан.
Ключевые слова / Keywords:
религиозный фактор, религия, Национальная гвардия, военнослужащий.
Список литературы:
1. Нуруллаев А.А. Религиозный фактор в национальных процессах // Государственно-церковные отношения в России: Курс лекций. М.: РАГС, 1994. Ч.1.
2. Лобазова О.Ф. Религиозность в современной России: факторы динамики. М.: Дашков и Ко, 2008.
3. Носков Ю.Г. Социально-философский анализ воздействия религиозного фактора на национальную безопасность государства: Дис. … д-ра филос. наук. М.: ВУ, 2000.
4. Из выступления Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева с Посланием народу Казахстана: «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства», 14 декабря 2012 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: akorda.kz
5. Сотрудничество расширяется // Красная Звезда. 2012. 3 февраля.
6. Ст. 7 Закона Республики Казахстан от 11.10.11 № 483-IV «О религиозной деятельности и религиозных объединениях» [Электронный ресурс] // Режим доступа: kz.spinform.ru
Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается влияние религиозного фактора на личный состав и боевую готовность воинских частей Национальной гвардии и Вооруженных сил Республики Казахстан.
Ключевые слова / Keywords:
религиозный фактор, религия, Национальная гвардия, военнослужащий.
Список литературы:
1. Нуруллаев А.А. Религиозный фактор в национальных процессах // Государственно-церковные отношения в России: Курс лекций. М.: РАГС, 1994. Ч.1.
2. Лобазова О.Ф. Религиозность в современной России: факторы динамики. М.: Дашков и Ко, 2008.
3. Носков Ю.Г. Социально-философский анализ воздействия религиозного фактора на национальную безопасность государства: Дис. … д-ра филос. наук. М.: ВУ, 2000.
4. Из выступления Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева с Посланием народу Казахстана: «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства», 14 декабря 2012 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: akorda.kz
5. Сотрудничество расширяется // Красная Звезда. 2012. 3 февраля.
6. Ст. 7 Закона Республики Казахстан от 11.10.11 № 483-IV «О религиозной деятельности и религиозных объединениях» [Электронный ресурс] // Режим доступа: kz.spinform.ru
Л.В. ЖУК Жук Лариса Викторовна ~ доцент кафедры прикладной математики и информатики ЕГУ им. И.А. Бунина. ~ exp@muh.ru
Диагностика уровня активности мыслительной деятельности будущих бакалавров педагогического образования в области геометрии
Страницы / Pages: 124-133
Аннотация / Annotation:
В статье изложены методические аспекты диагностики уровня активности мыслительной деятельности в области геометрии у будущих учителей математики в процессе обучения решению геометрических задач с применением компьютерного моделирования.
Ключевые слова / Keywords:
активность мыслительной деятельности в области геометрии; компьютерное моделирование; уровни и показатели активности мыслительной деятельности; диагностические задания.
Список литературы:
1. Подаева Н.Г., Жук Л.В. Социализация личности и культурогенез как основа проектирования социокультурного содержания обучения математике // Психология образования в поликультурном пространстве. 2012. Т. 2. № 18.
2. Подаева Н.Г., Подаев М.В. Закономерности процесса формирования научных понятий при обучении математике в школе // Continuum: Математика. Информатика. Образование. 2016. № 1 (1).
3. Кузовлев В.П., Подаева Н.Г., Жук Л.В. Психолого-дидактический аспект обучения математике: активизация мышления в области геометрии: Монография. Елец, 2008.
4. Подготовка учителя математики: инновационные подходы / Под ред. В.Д. Шадрикова. М.: Гардарики, 2002.
5. Незнамова М.А. Развитие математического мышления студентов университета: Дис. ... канд. пед. наук. Оренбург, 2004.
6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2004.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИАннотация / Annotation:
В статье изложены методические аспекты диагностики уровня активности мыслительной деятельности в области геометрии у будущих учителей математики в процессе обучения решению геометрических задач с применением компьютерного моделирования.
Ключевые слова / Keywords:
активность мыслительной деятельности в области геометрии; компьютерное моделирование; уровни и показатели активности мыслительной деятельности; диагностические задания.
Список литературы:
1. Подаева Н.Г., Жук Л.В. Социализация личности и культурогенез как основа проектирования социокультурного содержания обучения математике // Психология образования в поликультурном пространстве. 2012. Т. 2. № 18.
2. Подаева Н.Г., Подаев М.В. Закономерности процесса формирования научных понятий при обучении математике в школе // Continuum: Математика. Информатика. Образование. 2016. № 1 (1).
3. Кузовлев В.П., Подаева Н.Г., Жук Л.В. Психолого-дидактический аспект обучения математике: активизация мышления в области геометрии: Монография. Елец, 2008.
4. Подготовка учителя математики: инновационные подходы / Под ред. В.Д. Шадрикова. М.: Гардарики, 2002.
5. Незнамова М.А. Развитие математического мышления студентов университета: Дис. ... канд. пед. наук. Оренбург, 2004.
6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2004.
С.Г. АХМЕТОВА Ахметова Светлана Геннадьевна ~ кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры менеджмента и маркетинга Пермского национального исследовательского политехнического университета. ~ sgahmetova@gmail.com
Новые подходы к обучению персонала в цифровую эпоху
Страницы / Pages: 134-144
Аннотация / Annotation:
В области управления человеческими ресурсами наступает цифровая эра. В статье автор описывает новые тенденции обучения персонала, основанные на использовании облачных сервисов и цифровой учебной платформы. Предложены рекомендации по обучению персонала небольших компаний.
Ключевые слова / Keywords:
облачные сервисы, социальное обучение, обучающие платформы, формальное и неформальное обучение.
Список литературы:
1. Прогнозы на 2016 г. Bersin & Associates. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.successfactors.com/en_us/lp/bersin-predictions-2016.html (Дата обращения 24.11.2016).
2. Международное исследование тенденций в сфере управления персоналом 2016. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www2.deloitte.com/ru/ru/pages/human-capital/articles/introduction-human-capital-trends.html (Дата обращения 24.11.2016).
3. Кейри В., Джан М. Рабочее место: 2020 год (The 2020 Workplace). N.Y.: Harper Business, 2010 .
4. Центр разработки электронных курсов (The e-learning Centre) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.e-learningcenter.ru/ (Дата обращения 24.11.2016).
5. Отчет о глобальных оценках (Global Assessment Trends Report), 2015. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.shl.ru/issledovanie-shl/otchet0 (Дата обращения 24.11.2016).
6. Саммит HR Digital 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://hrdigital.ru/ (Дата обращения 24.11.2016).
7. Центр исследований компании HeadHunter [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://hh.ru (Дата обращения 24.11.2016).
8. Hart J. Learning in the Social Workplace. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.c4lpt.co.uk/blog/2013/06/17/social-learning-the-changing-face-of-workplace-learning/ (Дата обращения 24.11.2016).
9. O’Leonard K. The Changing Social Learning Landscape: Why You Need a Social LMS. Bersin & Associates. Research Bulletin, 2012.
10. Moore, Sally-Ann, «Time-to-Learning», Digital Equipment Corporation, 1998.
11. Josh Bersin. Workday introduces learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://joshbersin.com/2015/10/workday-introduces-learning-a-fresh-approach-to-the-lms-market/ (Дата обращения 24.11.2016).
12. Программа дистанционного обучения Teachbase [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.teachbase.ru (Дата обращения 24.11.2016).
13. Программа создания социальной корпоративной сети Bitrix24 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.bitrix24.ru (Дата обращения 24.11.2016).
Аннотация / Annotation:
В области управления человеческими ресурсами наступает цифровая эра. В статье автор описывает новые тенденции обучения персонала, основанные на использовании облачных сервисов и цифровой учебной платформы. Предложены рекомендации по обучению персонала небольших компаний.
Ключевые слова / Keywords:
облачные сервисы, социальное обучение, обучающие платформы, формальное и неформальное обучение.
Список литературы:
1. Прогнозы на 2016 г. Bersin & Associates. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.successfactors.com/en_us/lp/bersin-predictions-2016.html (Дата обращения 24.11.2016).
2. Международное исследование тенденций в сфере управления персоналом 2016. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www2.deloitte.com/ru/ru/pages/human-capital/articles/introduction-human-capital-trends.html (Дата обращения 24.11.2016).
3. Кейри В., Джан М. Рабочее место: 2020 год (The 2020 Workplace). N.Y.: Harper Business, 2010 .
4. Центр разработки электронных курсов (The e-learning Centre) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.e-learningcenter.ru/ (Дата обращения 24.11.2016).
5. Отчет о глобальных оценках (Global Assessment Trends Report), 2015. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.shl.ru/issledovanie-shl/otchet0 (Дата обращения 24.11.2016).
6. Саммит HR Digital 2015 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://hrdigital.ru/ (Дата обращения 24.11.2016).
7. Центр исследований компании HeadHunter [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://hh.ru (Дата обращения 24.11.2016).
8. Hart J. Learning in the Social Workplace. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.c4lpt.co.uk/blog/2013/06/17/social-learning-the-changing-face-of-workplace-learning/ (Дата обращения 24.11.2016).
9. O’Leonard K. The Changing Social Learning Landscape: Why You Need a Social LMS. Bersin & Associates. Research Bulletin, 2012.
10. Moore, Sally-Ann, «Time-to-Learning», Digital Equipment Corporation, 1998.
11. Josh Bersin. Workday introduces learning [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://joshbersin.com/2015/10/workday-introduces-learning-a-fresh-approach-to-the-lms-market/ (Дата обращения 24.11.2016).
12. Программа дистанционного обучения Teachbase [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.teachbase.ru (Дата обращения 24.11.2016).
13. Программа создания социальной корпоративной сети Bitrix24 [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.bitrix24.ru (Дата обращения 24.11.2016).
Р.В. МАЙЕР Майер Роберт Валерьевич ~ доктор педагогических наук, доцент, Заслуженный деятель науки Удмуртской Республики, профессор кафедры физики и дидактики физики ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г.Короленко». ~ robert_maier@mail.ru
Закономерности усвоения, забывания и имитационное моделирование обучения
Страницы / Pages: 145-152
Аннотация / Annotation:
Рассмотрена проблема соответствия математической модели обучения закономерностям усвоения и забывания. Обсуждаются: 1) непрерывно-детерминированная модель обучения, основанная на решении системы дифференциальных уравнений; 2) стохастическая модель усвоения совокупности элементов учебного материала с изменяющимся коэффициентом забывания. Впервые представлена обобщенная многокомпонентная модель обучения, в которой усвоенные учеником знания подразделяются на 15 категорий, отличающихся скоростью забывания.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, дидактическая система, забывание, информационно-кибернетический подход, компьютерное моделирование, обучение.
Список литературы:
1. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос-пресс, 2003.
2. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб.: Питер, 2002.
3. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012.
4. Томашевский В.М., Дмитрик I.М. Аналiз моделей навчання та контролю знань // Вісник НТУУ «КПІ». Інформатика, управління та обчислювальна техніка: збірник наукових праць. 2008. № 49.
5. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем: искусство и наука. М.: Мир, 1978.
6. Бэддели А. Ваша память. М.: Эксмо-пресс, 2001.
7. Свиридов А.П. Статистическая теория обучения: Монография. М.: Изд-во РСГУ, 2009.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕАннотация / Annotation:
Рассмотрена проблема соответствия математической модели обучения закономерностям усвоения и забывания. Обсуждаются: 1) непрерывно-детерминированная модель обучения, основанная на решении системы дифференциальных уравнений; 2) стохастическая модель усвоения совокупности элементов учебного материала с изменяющимся коэффициентом забывания. Впервые представлена обобщенная многокомпонентная модель обучения, в которой усвоенные учеником знания подразделяются на 15 категорий, отличающихся скоростью забывания.
Ключевые слова / Keywords:
дидактика, дидактическая система, забывание, информационно-кибернетический подход, компьютерное моделирование, обучение.
Список литературы:
1. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос-пресс, 2003.
2. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб.: Питер, 2002.
3. Качество высшего образования / Под ред. М.П. Карпенко. М.: Изд-во СГУ, 2012.
4. Томашевский В.М., Дмитрик I.М. Аналiз моделей навчання та контролю знань // Вісник НТУУ «КПІ». Інформатика, управління та обчислювальна техніка: збірник наукових праць. 2008. № 49.
5. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем: искусство и наука. М.: Мир, 1978.
6. Бэддели А. Ваша память. М.: Эксмо-пресс, 2001.
7. Свиридов А.П. Статистическая теория обучения: Монография. М.: Изд-во РСГУ, 2009.
И.П. АРЕФЬЕВ Арефьев Иван Петрович ~ доктор педагогических наук, профессор, академик МАНПО, профессор кафедры технологии и предпринимательства, Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» (ИвГУ). ~ sahalinez1@yandex.ru
Ноосферное воспитание учащихся в современном технологическом образовании
Страницы / Pages: 153-163
Аннотация / Annotation:
В статье с теоретических и методологических позиций рассматриваются проблемы взаимосвязи Человека, Природы и Техники, техногенные воздействия человека на окружающую среду, тенденции и условия реализации технологического образования в контексте ноосферного гуманизма.
Ключевые слова / Keywords:
человек, природа, техника, техногенные воздействия, технологическое образование, биосфера, экология, ноосфера, концепция.
Список литературы:
1. Добреньков В.И. Вызовы глобализации и Россия. Философия и будущее цивилизации // Тезисы докладов и вступлений IV Российского философского конгресса. Т. 5. М., 2006.
2. Caduto M. Guide on Environmental Education Values Teaching (Unesco/ENVED # 13). Paris, France: Unesco, 1985.
3. Dewey J. Experience and Education. New York: McMillan. Gardella, R., 1987.
4. Конференция ООН по окружающей среде и развитию: инфор. обзор (Рио-де-Жанейро, июнь, 1992 г.). Новосибирск, 1992.
5. Арсентьева И.И., Стародубцева К.А. Феномен ноосферного гуманизма в глобализующемся мире // Современный гуманизм: проблемы и перспективы. Иркутск, 2004.
6. Борзенко И.М. Ноосферный гуманизм // Здравый смысл. 1999. № 1.
7. Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере // Начало и вечность жизни. М., 1989.
8. Субетто А.И. Сочинения. Ноосферизм. Введение в ноосферизм. Ноосферизм: движение, идеология или новая научно-мировоззренческая система? // Под ред. Л.А. Зеленова. СПб.: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2006.
9. Фесенкова Л. Учение о ноосфере в современной экологической ситуации // Высшее образование в России. 2008. № 1.
10. Хотунцев Ю.Л. Человек, технология, окружающая среда. М.: Устойчивый мир, 2001.
11. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды». М.: Республика, 1992.
Аннотация / Annotation:
В статье с теоретических и методологических позиций рассматриваются проблемы взаимосвязи Человека, Природы и Техники, техногенные воздействия человека на окружающую среду, тенденции и условия реализации технологического образования в контексте ноосферного гуманизма.
Ключевые слова / Keywords:
человек, природа, техника, техногенные воздействия, технологическое образование, биосфера, экология, ноосфера, концепция.
Список литературы:
1. Добреньков В.И. Вызовы глобализации и Россия. Философия и будущее цивилизации // Тезисы докладов и вступлений IV Российского философского конгресса. Т. 5. М., 2006.
2. Caduto M. Guide on Environmental Education Values Teaching (Unesco/ENVED # 13). Paris, France: Unesco, 1985.
3. Dewey J. Experience and Education. New York: McMillan. Gardella, R., 1987.
4. Конференция ООН по окружающей среде и развитию: инфор. обзор (Рио-де-Жанейро, июнь, 1992 г.). Новосибирск, 1992.
5. Арсентьева И.И., Стародубцева К.А. Феномен ноосферного гуманизма в глобализующемся мире // Современный гуманизм: проблемы и перспективы. Иркутск, 2004.
6. Борзенко И.М. Ноосферный гуманизм // Здравый смысл. 1999. № 1.
7. Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере // Начало и вечность жизни. М., 1989.
8. Субетто А.И. Сочинения. Ноосферизм. Введение в ноосферизм. Ноосферизм: движение, идеология или новая научно-мировоззренческая система? // Под ред. Л.А. Зеленова. СПб.: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2006.
9. Фесенкова Л. Учение о ноосфере в современной экологической ситуации // Высшее образование в России. 2008. № 1.
10. Хотунцев Ю.Л. Человек, технология, окружающая среда. М.: Устойчивый мир, 2001.
11. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды». М.: Республика, 1992.