Мифтахова Рамиля Габдулхаевна ~ кандидат филологических наук, доцент кафедры лингводидактики и переводоведения Высшей школы зарубежной филологии, лингвистики и переводоведения УУНИТ, г. Уфа. E-mail: miftahovar@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 4-11

Аннотация / Annotation:
Непрерывное образование способствует развитию человеческого капитала, инновационной экономике и качеству рабочей силы. Учитывая опыт зарубежных стран, необходимо реформировать систему непрерывного образования в нашей стране, обеспечить ее доступность не только для молодежи, но и для взрослых, сделать ее привлекательной для обучения и карьерного роста с учетом как политических, так и технологических перемен.

Ключевые слова / Keywords:
непрерывное образование, междисциплинарная парадигма, повышение квалификации, цифровые технологии.

Список литературы:
1. Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. М.: Молодая гвардия, 1978.
2. Li J., Xue E. Returnee faculty responses to internationalizing “academic ecology” for creating world-class universities in China’ Elite universities // Higher Education. 2021. № 81(5).
3. The World Bank. Labor force, total – Canada. 2021. Retrieved from The World Bank Data [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://data.worldbank.org/indicator/SL.TLF.TOTL.IN?locations=CA
4. Концепция развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.dpo-edu.ru/?page_id=13095 (дата обращения 01.10.2023).
5. Куликов В. Суды планируют подключить искусственный интеллект к составлению решений [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2023/05/25/robot-pomozhet-rassudit.html

Антонова Надежда Анатольевна ~ преподаватель кафедры физики и методики обучения физике ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет». E-mail: in-nadya@mail.ru ~

Страницы / Pages: 12-21

Аннотация / Annotation:
Статья посвящена проблеме формирование читательской грамотности школьников. Работа по формированию читательской грамотности при обучении физике тесно связана с задачей освоения обучающимися умения работать с текстами физического содержания. Представлена модель организации формирования читательской грамотности при обучении физике в условиях отсроченного контроля.

Ключевые слова / Keywords:
читательская грамотность, обучение физике, текст физического содержания, отсроченный контроль.

Список литературы:
1. Бешенков С.Л. Моделирование и формализация: Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002.
2. Губанова М.И., Лебедева Е.П. Учитель и Ученик: грамотность, компетентность, технологичность: Учебное пособие. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2013.
3. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: Монография. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2005.
4. Демидова М.Ю., Добротин Д.Ю., Рохлов В.С. Подходы к разработке заданий по оценке естественно-научной грамотности обучающихся // Педагогические измерения. 2020. № 2.
5. Журавлева Т.В. Технология продуктивного чтения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-4428
6. Ипполитова Н.В., Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность как классификация // General and Professional Education. 2012. № 1.
7. Огнева Н.А. Формирование УУД средствами литературного чтения [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2012/04/27/formirovanie-uud-sredstvami
8. Гостева Ю.Н. и др. Теория и практика оценивания читательской грамотности как компонента функциональной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1. № 4(61).
9. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д: Феникс, 2002.
10. Яковлев Е.В., Яковлева И.О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов. Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010.

Самойлова Татьяна Анатольевна ~ старший преподаватель кафедры иностранных языков Санкт-Петербургского университета МВД России. E-mail: samoylova-tati@inbox.ru ~

Страницы / Pages: 22-30

Аннотация / Annotation:
В статье рассматривается критическое мышление как целевой и содержательный компонент иноязычной подготовки к профессиональной деятельности. Проанализированы проблемы развития критического мышления. Pаскрыты отличия творческого, креативного и критического типов мышления. Описаны характеристики критического мышления и обосновано применение алгоритма работы с информацией. Для расширения педагогического инструментария рекомендованы варианты заданий, способствующих развитию компетенции критического мышления.

Ключевые слова / Keywords:
профессиональная деятельность, критическое мышление, иноязычная подготовка, сотрудник миграционной службы, профессиональное образование, герменевтический подход, гуманитарно-антропологический подход.

Список литературы:
1. Варлакова М.Л. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Курган, 2016.
2. Мороченкова И.А. Формирование критического мышления студентов в образовательном процессе вуза: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Оренбург, 2004.
3. Муякина В.П. Формирование умений критического мышления студентов как реализация развивающего потенциала учебного предмета «иностранный язык»: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ставрополь, 2011.
4. Туласынова Н.Ю. Развитие критического мышления студентов в процессе обучения иностранному языку: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Якутск, 2010.
5. Харлампьева Т.В. Формирование критического мышления студентов вуза как средства их защиты от негативных информационных воздействий в профессиональной деятельности: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2009.

Зауторова Эльвира Викторовна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний», профессор кафедры педагогики и психологии АНО ВО «Открытый университет экономики, управления и права». Е-mail: elvira-song@mail.ru ~

Страницы / Pages: 31-37

Аннотация / Annotation:
Рассматривается развитие познавательной активности обучающихся как одна из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. В статье представлен опыт использования занятий по изобразительной деятельности для развития познавательного интереса обучающихся в художественно-эстетической области.

Ключевые слова / Keywords:
образовательные организации, обучающиеся, процесс обучения, познавательный интерес, изобразительная деятельность, творческая деятельность.

Список литературы:
1. Акимушкина Л.Е. Система работы по развитию детского изобразительного творчества у старших дошкольников [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/07/08/sistema-raboty-po-razvitiyu-detskogo-izobrazitelnogo-tvorchestva (дата обращения 26.11.2023).
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учебное пособие. М.: Академия, 2003.
3. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.
4. Вахрушева Л. Н. Методы выявления познавательных интересов у детей 6–8 лет // Начальная школа. 2012. № 9.
5. Годовикова Д.Б. Развитие познавательной активности дошкольников как следствие их ориентировочно-исследовательской деятельности в новой ситуации // Новые исследования в психологии. 1974. № 2.
6. Доронова Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности. М.: Детство – Пресс, 2019.
7. Матюшкин А.М. Исследование интеллектуальной активности детей в условиях учебного и игрового общения / Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся: Сб. науч. ст. М., 1980.
8. Платонова Т.А. Экспериментальное исследование процесса порождения познавательной мотивации: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1980.
9. Эгида А. Рисовать можно всем. Учимся работать любым материалом за 7 пошаговых мастер-классов [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://obuchalka.org/20231007157244/risovat-mojno-vsem-uchimsya-rabotat-lubim-materialom-za-7-poshagovih-master-klassov-egida-a-2023.html (дата обращения 11.11.2023).

Карпова Ольга Леонидовна ~ доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики, Уральский государственный университет физической культуры. E-mail: karpova_ol174@mail.ru ~

Страницы / Pages: 38-46

Аннотация / Annotation:
Рассматривая проблему повышения качества профессиональной методической подготовки будущих тренеров-преподавателей, в статье выявлены ключевые факторы формирования методического мышления; определены критерии сформированности методического мышления будущего тренера-преподавателя. На примере дисциплины «Методическое обеспечение деятельности тренера» показаны инновационные методы, направленные на активизацию мыслительной деятельности обучающихся.

Ключевые слова / Keywords:
методическое мышление, методическая компетентность, методическая культура, методические задачи.

Список литературы:
1. Приказ от 24 декабря 2023 года № 952н «Об утверждении профессионального стандарта «Тренер-преподаватель»» (с изм. на 30 августа 2023 года) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/573421625?ysclid=lo46udt01p789966330 (дата обращения: 20.09.2023).
2. Саранцев Г.И. Современное методическое мышление как ключевая компетенция педагога // Педагогика. 2014. № 3.
3. Таможня Е.А. Система методической подготовки учителя географии в педагогическом вузе в условиях модернизации образования: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2010.  
4. Толковый словарь Ушакова [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=31150 (дата обращения 20.08.2023).
5. Абдильдин Ж.М., Абдильдина Р.Ж. Мышление как творческое, развивающееся понятие // Вопросы философии. 2018. № 12.
6. Новоселов С.А., Чуб Я.В. Методика формирования технологического мышления студентов технического вуза в процессе их физкультурно-спортивной деятельности // Образование и наука. 2012. № 4(93).
7. Ярыгин О.Н. Методология формирования компетентности в аналитической деятельности при подготовке научных и научно-педагогических кадров: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тольятти, 2012.
8. Титов А.А. Мышление как процесс и как деятельность: анализ философско-психологических исследований мышления // Педагогика и психология образования. 2020. № 1.
9. Казанцев С.А. Содержание и средства становления методической компетентности бакалавров физической культуры // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014. № 5(111).
10. Баландин С.И. Междисциплинарный подход в подготовке кадров для области физической культуры и спорта: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2012.

Хилюк Софья Олеговна ~ кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры философии, психологии и гуманитарных дисциплин Уральский юридический институт МВД России. E-mail: S_Khilyuk@mail.ru ~

Страницы / Pages: 47-56

Аннотация / Annotation:
В статье проведен анализ научной и периодической литературы, а также практического опыта ведения переговоров в экстремальных ситуациях. На основе данного анализа уточнены компоненты психологической готовности к ведению переговоров в экстремальных ситуациях, а также обоснованы педагогические условия развития такой готовности.

Ключевые слова / Keywords:
психологическая готовность, сотрудники полиции, педагогические условия, кейсы, переговоры, экстремальная ситуация.

Список литературы:
1. Багирова И.Х., Бурыхин Б.С. Кейс-стади как интерактивный метод в образовании студентов-экономистов в процессе изучения дисциплины «Управление персоналом» // Вестник Томского государственного университета. Экономика. 2012. № 3(19).
2. Бурцев А.О., Ермакова Л.А., Ткач., Е.В. К вопросу об эффективности ведения деловых переговоров (на примере сотрудников федеральной службы исполнения наказаний) // Прикладная юридическая психология. 2022. № 3.
3. Вахитова Г.Х. Квази-профессиональная деятельность в подготовке будущих специалистов предшкольного образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2016. № 5(170).
4. Вахнина В.В. Психологическое обеспечение переговорного процесса сотрудников органов внутренних дел с преступниками в ситуации захвата заложников [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-obespechenie-peregovornogo-protsessa-sotrudnikov-organov-vnutrennih-del-s-prestupnikami-v-situatsii-zahvata/viewer
5. Лельчицкий И.Д., Мороз М.В. Формирование профессиональных компетенций бакалавров социальной работы с использованием метода кейс-стади // Вестник ТвГУ. Серия: Педагогика и психология. 2013. Вып. 1.
6. Прозументик О.В., Зорина О.М. Реализация системно-деятельностного подхода в процессе подготовки будущего педагога ДОО (на основе использования кейс-технологии) // Пермский педагогический журнал. 2016. № 8.
7. Путь А.В., Желтобрюх А.В. Обеспечение личной безопасности сотрудников полиции при проведении досмотровых мероприятий // Полицейская деятельность. 2019. № 2.
8. Хрусталева Н.С., Резлер М.И., Ишуткина А.А. Проблемы профессиональной подготовки «переговорщиков» в экстремальных ситуациях // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2010. Вып. 1.
9. Barr H. Interprofessional education. New York; London: John Wiley & Sons, 2002.

Васильева Елена Юрьевна ~ доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогики и психологии ФГБОУ ВО СГМУ (г. Архангельск) Минздрава России. E-mail: dr.evasilyeva@gmail.com ~

Тишкова Светлана Петровна ~ преподаватель кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВО СГМУ (г. Архангельск) Минздрава России. E-mail: sveta200773@gmail.com ~

Страницы / Pages: 57-66

Аннотация / Annotation:
В статье актуализируется проблема поиска инновационных форм и методов обучения магистров психологии. Описан способ практико-ориентированной подготовки магистрантов к педагогической деятельности и представлены результаты его апробации, реально отражающие уровень готовности и способности обучающихся к проектированию учебных программ и интерактивных методов обучения.

Ключевые слова / Keywords:
магистратура, педагогическая деятельность, подготовка магистров психологии, практико-ориентированный способ, учебно-исследовательские задания, экспертная оценка, самооценка, зачет.

Список литературы:
1. Приказ Минобрнауки России от 29.07.2020 № 841 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – магистратура по направлению подготовки 37.04.01 Психология» (Зарегистрировано в Минюсте России 21.08.2020. № 59373) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.rea.ru/ru/org/managements/uchmetupr/Documents/Standarts/FGOS%20VO/Bakalavriat/Standart_37.04.01_Psihologia_2020.pdf
2. Кубрушко П.Ф., Симан А.С., Шингарева М.В. Подготовка магистров инженерного профиля к профессионально-педагогической деятельности // Агроинженерия. 2020. № 6(100).
3. Газина О.М. Особенности эколого-педагогической подготовки студентов магистратуры // Педагогическое образование и наука. 2015. № 3.
4. Воронова Т.А. Особенности подготовки магистров к педагогической деятельности в условиях университета // Известия высших учебных заведений. Серия: Гуманитарные науки. 2013. Т. 4. № 3.
5. Андрущенко Т.Ю., Шашлова Г.М., Шубина А.С. Практико-ориенти­рованная модель подготовки магистров по программе «Школьная психология» // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 4.
6. Иманова О.А. Оценивание профессиональной компетентности студентов направления подготовки «Педагогическое образование» с использованием электронного портфолио // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2020. № 1(33).

Валькова Юлия Евгеньевна ~ кандидат филологических наук, старший преподаватель Департамента английского языка и профессиональной коммуникации ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ». E-mail: julyvalkova@gmail.com ~

Страницы / Pages: 67-78

Аннотация / Annotation:
В статье представлен краткий обзор преимуществ и недостатков виртуальной иммерсивной среды для проведения семинарских занятий по иностранному языку в вузе. Описаны VR-сценарии занятий по иностранному языку в различных вузах России и собственный практический опыт проведения занятий. Приводятся методические рекомендации по организации занятия в соответствии с правилами организации работы с цифровыми ресурсами.

Ключевые слова / Keywords:
инновации, образование, вуз, высшая школа, цифровые ресурсы, VR, виртуальная среда, иностранный язык, Киберхаб.

Список литературы:
1. Dobrova V., Trubitsin K., Labzina P., Ageenko N., Gorbunova Yu. Virtual Reality in Teaching of Foreign Languages // Proceedings of the 7th International Scientific and Practical Conference “Current issues of linguistics and didactics: The interdisciplinary approach in humanities (CILDIAH 2017)”. 2017. Vol. 97.
2. Kaplan-Rakowski R., Gruber A. The impact of high-immersion virtual reality on foreign language anxiety // Smart Learn. Environ. 2023. Vol. 10. № 46.
3. Каменева Е.А., Мельничук М.В., Стародубцева Е.А. и др. Компаративный анализ эффективности использования виртуальной реальности и традиционного видеоконтента в образовательном процессе высшего учебного заведения // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2023. Т. 13. № S1.
4. Морозова А.Л., Костюкова Т.А. Виртуальная реальность при обучении диалогической речи на английском языке: опыт МГИМО-Одинцово // Язык и культура. 2023. № 63.
5. Николаева Е. А. Особенности использования VR-технологий в обучении иностранным языкам: Сборник статей по материалам Межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы общей теории языка, перевода, межкультурной коммуникации и методик преподавания иностранных языков» (Москва, 15–16 января 2021 г.). Т. 8. Саранск: Индивидуальный предприниматель Афанасьев Вячеслав Сергеевич, 2021.
6. Поникаровская В.В. VR-технологии в обучении иностранным языкам в условиях инфокоммуникационной среды вуза: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием «МИЛЛИОНЩИКОВ–2023» (Грозный, 30–31 мая 2023 г.). Грозный: ГГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова, 2023.
7. Романченко Л.Н., Андреев Д.И., Романченко Л.Н., Григорьев С.М. Система инновации высшего образования в передовых экономических вузах России // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 3-1.
8. Хаврюк О.А., Соболева А.В. VR-технологии в контексте цифрового обучения иностранному языку в высшей школе: Сборник статей XXXII Международной научной конференции «Язык и культура» (Томск, 25–27 октября 2022 г.) / Отв. ред. С.К. Гураль. Томск: НИИ ТГУ, 2022.
9. Хукаленко Ю.C. Педагогический потенциал VR-приложения для изучения иностранных языков «VARVARA» // Информатизация образования и науки. 2023. № 3(59).
10. Чикилева Л.С., Звягинцева Е.П. Мотивация в обучении иностранному языку для профессиональных целей: проблемы и пути решения // Инновации в образовании. 2023. № 4.

Пигарев Александр Юрьевич ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий Новосибирского государственного университета экономики и управления. E-mail: physflash@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 79-90

Аннотация / Annotation:
Обозначена проблема низкой эффективности внедрения компьютерных технологий в учебный процесс по математике. Обоснованы технические и дидактические требования к компьютерным тренажерам по математике. Представлена авторская система тренажеров, направленных на развитие ключевых вычислительных навыков. Сделаны выводы на основе анализа эмпирических данных о существенных различиях учащихся в усвоении математики и необходимости индивидуального подхода к их обучению.

Ключевые слова / Keywords:
обучение математике, рабочая память, компьютерный тренажер, устный счет, искусственный интеллект.

Список литературы:
1. Эксперты: от компьютеров в школе больше вреда, чем пользы [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://rg.ru/2015/09/16/komputeri-site-anons.html (дата обращения 23.11.2023).
2. Стивен Даггэн. Искусственный интеллект в образовании: Изменение темпов обучения. Аналитическая записка ИИТО ЮНЕСКО / Ред. С.Ю. Князева; Пер. с англ. А.В. Паршакова. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2020.
3. Räsänen P., Laurillard D., Käser T., von Aster M. Perspectives to Technology-Enhanced Learning and Teaching in Mathematical Learning Difficulties [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1007/978-3-319-97148-3_42 (дата обращения 23.11.2023).
4. William J. Barbaresi, Slavica K. Katusic, Robert C. Colligan, Amy L. Weaver, Steven J. Jacobsen. Math Learning Disorder: Incidence in a Population-Based Birth Cohort, 1976–82 [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://doi.org/10.1367/A04-209R.1 (дата обращения 23.11.2023).
5. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников / Под ред. Н.И. Чуприковой. М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: МОДЭК, 1998.
6. Baddeley A. Working memory: Looking back and looking forward // Nature Reviews. 2003. Vol. 4.
7. Tracy Packiam Alloway, Maria Chiara Passolunghi. The relationship between working memory, IQ and mathematical skills in children // Learning and Individual Differences. 2011. Vol. 21. Iss. 1.
8. Passolunghi M.C., Costa H.M. Working Memory and Mathematical Learning / Eds. Fritz A., Haase V.G., Räsänen P. In: International Handbook of Mathematical Learning Difficulties. Springer, Cham., 2019.
9. Watson A.C. Learning Begins: The Science of Working Memory and Attention for the Classroom Teacher (A Teacher’s Guide to the Learning Brain). Rowman & Littlefield Publishers, 2017.
10. Величковский Б.Б. Рабочая память человека. Структура и механизмы. М.: Когито-Центр, 2015.
11. Онлайн подготовка по математике и физике [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.workingmemory.ru

Ершова Ольга Владимировна ~ кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков № 1 Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, г. Москва. E-mail: o.v.ershova@yandex.ru ~

Страницы / Pages: 91-97

Аннотация / Annotation:
Целью содержания и адекватной организации воспитательной деятельности в вузе должна быть эффективная подготовка не только специалиста в определенной области, но и личности, обладающей качествами, востребованными во всех сферах жизни. Авторский подход воспитания менеджмента жизни предлагает воспитывать управленческие качества личности, ориентируясь на три типа социального взаимодействия: организатор, лидер и создатель бренда личности.

Ключевые слова / Keywords:
воспитание менеджмента жизни, лидер, организатор, создатель бренда личности.

Список литературы:
1. Бубенчикова А.В., Торпищева Р.Ш. Развитие коммуникативной мобильности в структуре soft skills современного студента: Материалы XXIV Международной научно-методической конференции «Сборник статей «Инновационные технологии в образовательной деятельности». Нижний Новгород, 2022.
2. Гущин Г.К., Лапшина И.М. Психологические проблемы трудоустройства выпускника вуза // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». 2007. № 2 (12).
3. Зимняя Г.А., Гафарова В.А., Балова Н.А. Проблемы трудоустройства выпускника вузов // CETERIS PARIBUS. 2015. № 4.
4. Исаченко Ю.С., Прядехо А.А., Тонких А.П. Современные аспекты организации трудоустройства выпускников вуза // Управление образованием: теория и практика. 2020. № 4(40).
5. Ленковец О.М. Применение современных методов обучения при преподавании экономических дисциплин в условиях конкурентоспособности: Труды Международной научно-методической конференции «Современные образовательные технологии в преподавании естественно-научных и гуманитарных дисциплин». СПб., 2014.
6. Неборский Е.В. Трансформация стратегий развития университетов за рубежом в условиях глобальных рисков: Дис. … д-ра пед. наук. М., 2018.
7. Оплетина Н.В. Современные алгоритмы управления трудоустройства выпускника вуза // Гуманитарный вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2014. № 3(17).
8. Попкова А.А., Третьякова О.В. Оценка перспектив трудоустройства выпускников вуза // Здоровье и образование в XXI веке. 2016. № 7.
9. Тимошенко Г.А., Чернуха В.В., Кравцова О.Н. Проблема трудоустройства выпускника вуза // Оренбургский медицинский вестник. Т. IV. 2016. № 1(13).
10. Черноскутов В.Е. Актуальные проблемы трудоустройства студентов и выпускников вузов // Развитие территорий. 2015. № 2.

Плеханова Ольга Евгеньевна ~ кандидат педагогических наук, профессор кафедры теории, истории музыки и музыкального исполнительства ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет». E-mail: olga_plehanova@mail.ru ~

Пахтусова Анастасия Андреевна ~ начальник отдела просветительских проектов ГАУК СО «Свердловская государственная академическая филармония». E-mail: pahtusova.art@ya.ru ~

Страницы / Pages: 98-104

Аннотация / Annotation:
В статье рассмотрены вопросы педагогического сопровождения пожилых людей средствами музыкальной деятельности в условиях учреждения культуры. В этом ключе исследованы возможности культурно-досуговой деятельности для творческой самореализации людей пожилого возраста. Описан практический опыт осуществления педагогического сопровождения на примере вокального коллектива.

Ключевые слова / Keywords:
педагогическое сопровождение, пожилые люди, самореализация, учреждения культуры, культурно-досуговая деятельность, вокальный коллектив.

Список литературы:
1. Айрапетов В.А. Педагогическое сопровождение духовного становления старшеклассников в процессе их приобщения к русской художественной культуре: Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2005.
2. Александрова Е.А. Виды педагогической поддержки и сопровождения индивидуального образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://isiksp.ru/library/aleksandrova_ea/aleks-000001.html (дата обращения 20.10.2023).
3. Максютин Н.Ф. Культурно-досуговая деятельность. Казань, 1995.
4. Мудрик А.В. Воспитание как составная часть процесса социализации // Вестник ПСТГУ. IV. Педагогика. Психология. 2008. Вып. 3(10).
5. Сластенин В.А. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: Учебное пособие / Под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. М., 2006.
6. Словарь-справочник для специальности 071401 «Социально-культурная деятельность» / Авт.-сост. В.С. Русанова. Челябинск: Изд-во ЧГАКИ, 2009.
7. Смаргович И.Л. Основы культурно-досуговой деятельности: Учебно-методическое пособие. Минск: БГУКИ, 2013.
8. Шамсутдинова Д.В. Досуговая деятельность как фактор социально-культурной интеграции личности: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2022.